第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè) 四季 教案

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

課文

2.四季

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)“豎彎鉤、橫折彎鉤”2種筆畫，會(huì)寫“

七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道一年四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2.識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“豎彎鉤、橫折彎鉤”2種筆畫，會(huì)寫“

七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師做好課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)預(yù)案：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒”2個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，整體感知四季的特征，具體感受春天的特征及美麗。教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

1．師：“同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄走進(jìn)我們的生活，來(lái)到我們身邊？”（秋天）（教師結(jié)合回答，把“秋”的生字卡片粘在黑板上，學(xué)習(xí)、認(rèn)讀。）

師：“你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？”（略）

2．師趁熱打鐵：一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（春天、夏天、秋天）（相機(jī)張貼生字卡片“夏、秋”、用粉筆書寫“春”）

3．在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？

學(xué)生們紛紛舉起小手說(shuō)著自己喜歡的季節(jié)，說(shuō)著各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理，一句話說(shuō)得完整清楚，便隨時(shí)把激勵(lì)的話語(yǔ)送給他們，以便提高學(xué)生發(fā)言的積極性。

4．順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然就像一位神奇的化妝師，會(huì)化出豐富多彩、美麗動(dòng)人的模樣。小朋友們更是聰明，運(yùn)用明亮的眼睛，通過(guò)自己的觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號(hào)。這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募?。（板書課題，生齊讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境、感知形象

1．創(chuàng)設(shè)情境：大自然這個(gè)化妝師，裝扮了如此美麗的四季，有個(gè)小朋友用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們?cè)倜烂赖刈x一遍。（學(xué)生讀題）今天，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

2．課件出示注音的詞語(yǔ)：草芽、荷葉、谷穗、雪人（個(gè)別讀、抽讀、全班齊讀等）注意：“草”和“穗”讀平舌音

3．出示圖片感知形象：草芽、荷葉、谷穗、雪人

說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述看到的景物）

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

4．學(xué)習(xí)詞組，課件相機(jī)出示帶注音的詞組：尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人（自由拼讀、指名讀、齊讀）

5．去掉拼音，再讀一讀。（開火車、開雙軌火車讀）

三、整體感知，流利朗讀

1．猜一猜：這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？（相機(jī)板書）2．自由朗讀。師：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。要求學(xué)生借助拼音大聲自由朗讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3．指名輪讀課文。（評(píng)價(jià)）

4．教師有感情地范讀。師：猜猜，老師昨天預(yù)習(xí)這篇課文，讀了多少遍？公布答案（至少說(shuō)10遍）

5．同桌檢查讀。

6．哪個(gè)字容易讀錯(cuò)？正音，指名讀，齊讀。（如鞠著躬）

四、有感情地朗讀

讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美?！?/p>

1．走進(jìn)春天

一生站起來(lái)說(shuō)：我覺(jué)得春天寫得美。

“那就讓我們跟隨他到‘春天’走走，去看看”。其他同學(xué)馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

一年級(jí)的學(xué)生較小，不會(huì)提問(wèn)，所以我首先裝著不知道的樣子，向同學(xué)們請(qǐng)教了一個(gè)問(wèn)題：草芽是什么？

學(xué)生思考后說(shuō)：剛剛發(fā)出的小芽?！八鞘裁礃幼樱俊?“尖尖的。”

接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個(gè)詞語(yǔ)，了解這個(gè)詞，學(xué)會(huì)在今后運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)?！澳隳軓膱D畫上指給大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的？ “那你發(fā)現(xiàn)我們?cè)谏钪羞€有哪些物品也是尖尖的？

學(xué)生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的?? 隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，通過(guò)美讀感受春天的美。剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 生回答說(shuō)：軟軟的、嫩嫩的 “那在朗讀時(shí)，你認(rèn)為該怎樣讀？ “慢慢讀；輕輕讀。

“那就讓我們帶著這種輕輕的感覺(jué)，來(lái)讀讀課文。”（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）２．走進(jìn)秋天

我引導(dǎo)喜歡秋天的同學(xué)美美地讀“秋天”這一小節(jié)?！罢l(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)。” “谷穗?！?/p>

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

“它是什么樣子”？

“彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)”？（生做彎彎的動(dòng)作）“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？

“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的?? “在這一小節(jié)中，你還覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得很有趣？

“鞠著躬”我把這三個(gè)不好記的生字板書在了黑板上，并通過(guò)課件形象地演示，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和理解。裝著驚奇的樣子問(wèn)道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？

生答道：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰??

我指著課件對(duì)學(xué)生說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會(huì)說(shuō)些什么？

“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)“?！笆茄?，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀，好嗎？ ３．走進(jìn)夏天和冬天

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

學(xué)習(xí)過(guò)后我問(wèn)：與同伴合作得愉快嗎？“你在小組的共同學(xué)習(xí)下，了解了哪些新知識(shí)，認(rèn)識(shí)了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？

“我認(rèn)識(shí)了圓圓，我會(huì)用“圓圓”說(shuō)一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的?！?我把“圓圓”板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

學(xué)生接著說(shuō)：“荷葉告訴我們夏天到了，’葉‘字是由一個(gè)’口‘字和一個(gè)’十‘字組成的。人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：用我們學(xué)過(guò)的字來(lái)認(rèn)識(shí)新字是一種很好的識(shí)字方法。??

一個(gè)小組的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我們覺(jué)得雪孩子很頑皮。” 板書“頑皮”“你們能帶著頑皮的語(yǔ)氣讀給大家聽聽嗎？”

五、鞏固識(shí)字，做識(shí)字游戲

六、借助圖畫，積累運(yùn)用

1．借助圖畫、背誦課文。課件出示圖畫，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

2．學(xué)生借助圖畫，背誦課文。

3、匯報(bào)背誦。（個(gè)人、指名做動(dòng)作表演背誦、集體表演背誦）

七、指導(dǎo)寫字。

1．教師講述并范寫兩個(gè)字。（七、兒）2．學(xué)生在書本上練習(xí)書寫。

注意：教師強(qiáng)調(diào)坐姿，引導(dǎo)學(xué)生注意“三個(gè)一”。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“

九、無(wú)”4個(gè)生字。2．流利地朗讀、背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道夏天、秋天、冬天的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課。請(qǐng)齊讀課題。

2．有四位老朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，打個(gè)招呼吧。知道他們分別喜歡那個(gè)季節(jié)嗎？板書：春、夏、秋、冬。

3．讀詞語(yǔ)。

4．請(qǐng)小朋友們打開書61頁(yè)，把每個(gè)字的字音都要讀準(zhǔn)。

5．小朋友們，我們知道草芽喜歡春天，荷葉喜歡夏天，谷穗喜歡秋天，雪人喜歡冬天，那你最喜歡那個(gè)季節(jié)？

二、精讀：

1．（出示課文插圖）你看到了什么？詞語(yǔ)：草芽尖尖。師領(lǐng)讀（出示課文）誰(shuí)來(lái)讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。2．指名個(gè)別讀 3．老師范讀。4．學(xué)生齊讀。

5．學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

6．同學(xué)們，剛才我們走進(jìn)了春天，感受了它獨(dú)特的美麗。下面讓我們一起走進(jìn)夏天，秋天和冬天吧！

合作學(xué)習(xí)：

1、和伙伴們一起讀讀課文。

2、選擇你最喜歡的季節(jié)，把這句話多讀幾遍。（四人活動(dòng)）

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

（一）、教學(xué)夏天：

1．夏日里有兩位朋友正在說(shuō)悄悄話呢！2．同桌合作讀 四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品 3．同桌配合展示讀

4．再自由練練這一節(jié)，把你對(duì)夏天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。5．老師請(qǐng)男生女生比賽讀一讀。

（二）、教學(xué)秋天：

1．關(guān)于秋天，老師這有一句話，請(qǐng)你讀一讀。想一想你讀懂了什么？為什么會(huì)鞠躬呢？

2．邊做動(dòng)作邊讀課文好嗎？ 3．師生配合讀。

（三）、教學(xué)冬天： 1．在雪地上還可以干什么？

2．誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)可愛(ài)的雪人？（指名生）3．指名一優(yōu)生讀 4．全班讀

5．邊做動(dòng)作邊讀文。6．分大組起立讀

四、總結(jié)：

秋天的谷穗 人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

1．讀一讀全文吧。（全班讀）2．有能背課文的孩子嗎？（自由練）3．匯報(bào)。齊背。四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品

五、全文總結(jié)：

小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽！

六、板書： 四季

春 草芽

夏 荷葉 秋 谷穗 冬 雪人

兒歌《四季花》

一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，9 人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)一

復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀。使學(xué)生會(huì)認(rèn)，會(huì)寫，會(huì)拼讀。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：拼讀

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、認(rèn)讀拼音卡片。用開火車的形式考察學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀。

二、練習(xí)辨別相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng in—ing yue--yun yuan—yun

三、背誦聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀表。

四、默寫拼音

五、復(fù)習(xí)聲母和韻母的拼讀

1、練習(xí)拼讀音節(jié)（教師出示卡片，指名拼讀）

2、學(xué)生分小組練習(xí)拼讀（教師在黑板上出示音節(jié)）

3、指名拼讀。

六、復(fù)習(xí)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

1、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。見a別放過(guò)；沒(méi)a找o、e；i、u都有標(biāo)在后。

2、練習(xí)標(biāo)聲調(diào)；

3、帶調(diào)拼讀。

4、學(xué)生做練習(xí)。

七、復(fù)習(xí)拼音的書寫

1、改錯(cuò)練習(xí)

2、書寫作業(yè)

復(fù)習(xí)二 復(fù)習(xí)目的：

復(fù)習(xí)100個(gè)生字及20個(gè)筆畫 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：筆順 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、我會(huì)認(rèn)

1、認(rèn)讀生字卡片

2、學(xué)生以小組為單位認(rèn)讀146頁(yè)的生字。

3、教師指名認(rèn)讀。對(duì)都會(huì)認(rèn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

4、學(xué)生辨字組詞。

二、我會(huì)寫

1、復(fù)習(xí)20個(gè)筆畫。（教師出示，學(xué)生先小組認(rèn)讀，再指名認(rèn)讀）

2、復(fù)習(xí)筆順。教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生書空。

3、寫字練習(xí)。

4、偏旁復(fù)習(xí)。

日字旁；提手旁；足字旁；草字頭；木字旁；言字旁；單人旁；口字旁；走之；絞絲旁；三點(diǎn)水；女字旁；反犬旁；寶蓋；提土旁；門字框；人字頭……（主要17個(gè)）學(xué)生認(rèn)偏旁，并說(shuō)說(shuō)有這個(gè)偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。

三、我會(huì)聽寫,聽寫100個(gè)生字。

四、學(xué)生反饋。對(duì)聽寫不理想的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)三 復(fù)習(xí)目的：

1、復(fù)習(xí)課文，做到理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)400個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。做到會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，讀準(zhǔn)；會(huì)組詞，會(huì)用。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：400個(gè)字 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生先分小組認(rèn)讀，互相交流。再指名認(rèn)讀。齊讀。

二、學(xué)生認(rèn)讀140-145頁(yè)生字。

自己認(rèn)讀；小組互相認(rèn)讀；回家在家長(zhǎng)的督促下認(rèn)讀。

三、復(fù)習(xí)20篇課文。

1、學(xué)生自己重新背誦一遍；

2、教師指名抽查背誦；

3、教師問(wèn)答課文內(nèi)容。比如：在《雨點(diǎn)兒》中，大雨點(diǎn)兒想去哪里，它去了后，那兒變成什么樣了？

復(fù)習(xí)四

復(fù)習(xí)目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、我會(huì)寫(看拼音寫漢字)zi ji niu yang xia yu bai yun ri yue shui guo

二、拼一拼，連一連。（將拼音與圖形連起來(lái)）

xiao ji xiao bai tu bai e xiao hua mao wu gui jin yu

三、我會(huì)填

一（）牛一（）山一（）羊一（）花 比如：森林；（）（）（）（）

五、我來(lái)填（把句子補(bǔ)充完整，不會(huì)寫的字用拼音代替）

1、我會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿。像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、學(xué)校里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、我來(lái)說(shuō)。（看圖把詞語(yǔ)連成句子）小雞 地里 在 蟲子 吃 和 一同 小鴨 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明明 在 山上 弟弟 和 種樹

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、你還會(huì)哪些古詩(shī)？

八、看圖編故事。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)家 教案

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

華潤(rùn)小學(xué) 鄭珍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“L”。2．理解課文，滲透愛(ài)大自然，愛(ài)集體，愛(ài)祖國(guó)的教育。3．正確、流利，有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，能有感情地朗讀課文。2．掌握本課生字要求。

三、教具準(zhǔn)備：

1．生詞、生字卡片 2．寫有全文的小黑板 3．多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、談話入題，感知家的溫暖

孩子們，我們每天放學(xué)都要回家，回到家里，我們可以做好多事情：讀書、寫字、看電視、和爸爸媽媽做游戲??肚子餓了，可以吃到媽媽做的可口的飯菜；累了，可以睡在自己暖和的小床上，我們的家真溫暖。其實(shí)，不光我們有家，好多好多東西都有自己的家，它們的家在哪兒呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《家》。它就藏在書的17頁(yè)，請(qǐng)打開書。

二、讀通課文，認(rèn)熟生字 1．自讀課文，感知課文內(nèi)容。

（1）你會(huì)讀這首兒歌嗎？自己讀書，遇到困難可以問(wèn)同桌問(wèn)老師。強(qiáng)調(diào)指讀兒歌。

（2）齊讀兒歌。

2．指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)（出示多媒體），認(rèn)識(shí)生字。（1）師邊指導(dǎo)看圖邊敘述，相機(jī)出示詞語(yǔ)（“家”組詞語(yǔ)）頭上是美麗的藍(lán)天，藍(lán)天下有一片茂密的樹林，樹林旁邊有一條清清的小河，在清清的小河旁邊是一片松軟的泥土。認(rèn)讀詞語(yǔ)，齊讀，男女生輪讀。（2）繼續(xù)看圖，引出家庭成員的詞語(yǔ)。

在藍(lán)天里住著誰(shuí)呢？（白云）說(shuō)話訓(xùn)練出示文中句子：藍(lán)天是白云的家。在樹林里住著誰(shuí)呢？（小鳥）說(shuō)話出示句子：樹林是小鳥的家。在小河里住著誰(shuí)呢？（魚兒）說(shuō)話，出示句子：小河是魚兒的家。在泥土里住著誰(shuí)呢？（種子）說(shuō)話，出示句子：泥土是種子的家。認(rèn)讀詞語(yǔ)，齊讀，開火車讀，注意正音“是”“種”“林”。（3）把詞語(yǔ)帶出家門，識(shí)詞，識(shí)字。

出示詞語(yǔ)卡片，齊讀、開火車讀，再一個(gè)個(gè)讀，從詞中抽出生字認(rèn)讀，正音，擴(kuò)詞，你怎樣記住“種”、“林”、“天”等？（4）鞏固生字

a.詞語(yǔ)里的字娃娃太淘氣，趁你們沒(méi)注意逃了出來(lái)，它們想考考你，有問(wèn)題嗎？注意別叫錯(cuò)了名字。

出示生字卡片：齊讀、開火車讀、比賽讀，注意正音。

b.字娃娃該回家了，你能把它們送回家嗎？在文中用自己喜歡的符號(hào)把生字圈出來(lái)。

3．指導(dǎo)寫字，認(rèn)識(shí)新筆畫 “ L” 范寫、生書空、書桌、書手

三、細(xì)讀全詩(shī)，領(lǐng)悟內(nèi)容，拓展思維訓(xùn)練

1．師：咱們到“白云”、“小鳥”??的家里去看看好嗎？看圖，引讀前四句詩(shī)。

2．討論、交流

（1）為什么藍(lán)天是白云的家？你覺(jué)得白云的家怎么樣？你能把這句讀得美一些嗎？藍(lán)天里還住著誰(shuí)？

（2）為什么樹林是小鳥的家？樹林還是誰(shuí)的家？（3）為什么小河是魚兒的家？小河還是誰(shuí)的家？

（4）為什么泥土是種子的家？多媒體演示種子的生長(zhǎng)過(guò)程。3．領(lǐng)悟末句，升華情感

（1）師：你有家，我有家，白云、小鳥也有家，我們都有一個(gè)共同的家，她是誰(shuí)呢？（祖國(guó)）多媒體出示句子： 我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。

a.齊讀句子 b.點(diǎn)出“祖國(guó)”、識(shí)詞、識(shí)字 c.再讀句子（2）讀了這兩句話，丁丁有兩個(gè)問(wèn)題要考考你： 多媒體出示地圖、國(guó)旗，提問(wèn)： 我們的祖國(guó)叫什么名字？ 我們的國(guó)旗是什么？（3）感情朗讀這兩句。

（4）滲透愛(ài)大自然、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的教育。

“白云、小鳥??”它們的家很美，我們的家也很美，我們?cè)撛鯓訉?duì)待我們的家呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

四、感情朗讀全詩(shī)，可加上動(dòng)作

五、背誦全詩(shī)

一年級(jí)語(yǔ)文《家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、練說(shuō)一句話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

過(guò)程與方法:培養(yǎng)識(shí)字、寫字、理解朗讀課文的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二句包含的意思。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)愛(ài)家情感

1、前幾天同學(xué)們發(fā)給老師的家庭生活照片老師挑了一些，配上了音樂(lè)，你們想看嗎？播放吉祥三寶配樂(lè)，學(xué)生在家里幸福生活的照片。

2、看了這些照片，想想你們的家，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容下——

家是愛(ài)的港灣，是最溫暖的地方。有家的地方就有快樂(lè)，就有幸福。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的小詩(shī)，看看里面都寫了誰(shuí)的家。

師板書：“家”。一座大房子，寬敞又明亮；一條長(zhǎng)板凳，橫在屋中央；奶奶坐旁邊，爺爺坐中間；爸爸媽媽坐左邊，我和哥哥坐右邊。

二、感知全文情境識(shí)字

1、媒體動(dòng)畫朗讀課文。

2、你們想讀嗎？拿好書，（課件出示：讀書姿勢(shì)）和屏幕上的同學(xué)比一比，誰(shuí)的姿勢(shì)最端正。

要求：自由拼一拼讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的地方多可以讀幾遍。

3、誰(shuí)愿意為大家朗讀？

4、老師也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們看書跟我讀。

5、（課件）帶有生字的詞語(yǔ)從課文中走出來(lái)了，認(rèn)識(shí)他們嗎？

6、它們把拼音帽子摘掉了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？自己先試讀一遍，讀好了老師請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。小老師在哪里？

紅色的字是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的？你還在什么地方見過(guò)他們？

7、同學(xué)們的方法這么多，你們可真是又聰明有愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

8、生字寶寶看到同學(xué)們能認(rèn)出他們非常高興，從屏幕上走出來(lái)單獨(dú)和大家見面，我們一起認(rèn)一認(rèn)吧。

讀的真不錯(cuò)，想不想開火車讀？火車要往哪里開？

三、初讀理解：

生字寶寶已經(jīng)是你們的好朋友了，他們回到課文中，有了他們的幫助同學(xué)們一定會(huì)讀得有進(jìn)步，看著大屏幕讀讀試試吧？

課文有幾句話？

出示第一句話：

這句話都寫了哪些小伙伴的家呢？板書

老師這里有些詞卡，誰(shuí)來(lái)幫他們找到家？

三、再讀課文，讀中感悟、積累。

1、同學(xué)們幫小伙伴們找到了家，他們?cè)诩依镒鍪裁茨?？我們?nèi)タ匆豢础Ｕn件逐個(gè)出示。

2、這些小伙伴在家里生活的都很——快樂(lè)，幸福，開心。帶著這樣的心情來(lái)讀第一句話。

3、我們每個(gè)小朋友都有自己幸福的家。這些幸福的小家呀合在一起就組成了一個(gè)大家，這個(gè)大家庭就是——（卡片）它是我們爸爸媽媽爺爺奶奶祖祖輩輩生活的這個(gè)國(guó)家。我們的祖國(guó)叫什么名字？（課件出示地圖）簡(jiǎn)稱中國(guó)。

4、我們一起聽一首小朋友們歌唱祖國(guó)的歌，放松一下，可以邊聽邊唱邊跳！《娃哈哈》歌曲視頻，創(chuàng)設(shè)情境突破難點(diǎn)。

同學(xué)們，在祖國(guó)的懷抱中，你們就像小花朵一樣成長(zhǎng)，是多么地幸福、快樂(lè)，你能把幸福快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？出示課文。

5、同桌用你們喜歡的方式合作讀課文，如果能背下來(lái)再試著加上動(dòng)作就更好了。

6、老師感受到你們的快樂(lè)了！現(xiàn)在我們來(lái)觀看一組圖片，仿照課文說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好，聲音響亮。

出示課件：（）是（）的家。

你還能想到（）是（）的家。

四、寫字

田字格是誰(shuí)的家呢？

怎么才能寫好看呢？示范邊寫邊說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)，修改.四、拓展作業(yè)：

把大家自己編的小詩(shī)寫一寫或者畫一畫，下節(jié)課我們?cè)u(píng)選小詩(shī)人和小畫家。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

教學(xué)要求：

一、漢語(yǔ)拼音 復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。2 能拼讀音節(jié)。

二、識(shí)字 學(xué)會(huì)本冊(cè)400個(gè)生字。2 認(rèn)識(shí)100個(gè)字。3 能區(qū)分形近、同音字。4 鞏固21個(gè)筆畫和26個(gè)偏旁。知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。6 會(huì)用字組詞，能說(shuō)一句完整的話。

三、課文 回朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不去字，不加字，通順流利。2 能背誦指定課文。3 了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。2 掌握做題方法。3 會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排： 10課時(shí)。

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 漢語(yǔ)拼音。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。2 認(rèn)清16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的形。3 拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。1 出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名領(lǐng)讀。（3）小組里讀一讀。區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h n—m z—zh c—ch s—sh an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün 3 聽音練習(xí) 學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個(gè)字母，看誰(shuí)能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

二、拼讀音節(jié) 1 復(fù)習(xí)拼讀方法。（1）兩拚法。（2）三拚法 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。（1）拼讀下面音節(jié)

xǘ juàn qún xuě

（2）說(shuō)一說(shuō)順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò) q x y就脫帽。3 拼讀兒歌

tiān shànɡ xià yǔ * xiǎo tù kàn jiàn dì shànɡ mào pào * lè de zhí tiào mó ɡū chū lái * kuà ɡè xiǎo kuānɡ

dǐnɡ ɡè cǎo mào * biān cǎi biān xiào

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 識(shí)字

（一）1-6課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1 看拼音寫詞語(yǔ)。2 區(qū)分形近、同音字 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、讀兒歌 學(xué)生齊讀兒歌

二、復(fù)習(xí)字 指名抽卡片讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。

四 五 九 水 火 也 下 長(zhǎng) 女 羊 4 說(shuō)說(shuō)哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。八——人 石——十 小——少 牛——午 日——白、目 土——工 大——天

三、復(fù)習(xí)筆畫 說(shuō)說(shuō)下面筆畫的名稱

一 丿區(qū)分筆畫

—— —— — — ——

四、練習(xí)把音節(jié)和筆畫用線連起來(lái)。piě diǎn shù ɡōu hénɡ piě piě zhé shù tí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來(lái)，注意用尺子。2 看拼音寫詞語(yǔ)

dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián()()()()shànɡ xià dā xiǎo tiān shànɡ nǔ rén()()()()niú yánɡ shí yuè yī rì èr sān sì wǔ

()()（）（）（）（）liù qī bā jiǔ yě shǎo chánɡ（）（）（）（）（）（）（）（1）拼讀拼音，看看是什么詞語(yǔ)。（2）想想詞語(yǔ)的意思，知道怎么寫。

（3）在括號(hào)里面寫詞語(yǔ)，一個(gè)音節(jié)對(duì)一個(gè)字。（4）檢查。讀詞語(yǔ)。P45 P47 P49 指名領(lǐng)讀，小組讀。第三課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課文

（一）1-5課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 區(qū)分形近、同音字。2 會(huì)用所給的字組詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文2、4、三、復(fù)習(xí)字 抽卡片指名領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。

P51 P53 課。53 說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字有哪些：

了 樂(lè) 升 我 門 你 方 4 說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

了——樂(lè) 升——開 有——友 門——們 立——力 千——干

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁 1 說(shuō)說(shuō)筆畫和偏旁的名稱 亻 區(qū)分筆畫 一

五、練習(xí)1 組詞

立（）升（力（）開（（1）讀：讀讀這個(gè)字。（2）想：想想這個(gè)字的意思。（3）組：口頭組詞。

（4）寫：把這個(gè)詞寫在括號(hào)里。2 看拼音寫詞語(yǔ)。

Kāi mén shànɡ ɡ yǒu lì

（）（）門（）們（shēnɡ（））

zhèn）（lì））

wǒ men nǐ men nǚ wánɡ shànɡ fānɡ

（）（）（）（）

wén qiān le（）（）（）（3 讀詞語(yǔ) P57 2 P59 3 P61 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課文

（一）6-10課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 區(qū)分形近字、同音字。2 能寫出帶有所給偏旁的字。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習(xí)字

lè）P63 2 1 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說(shuō)說(shuō)哪些字易寫錯(cuò)：

生 不 在 牙 出 馬 4 說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

了——子 工——土 生——升 山——出 大——太

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁 1 說(shuō)說(shuō)筆畫和偏旁的名稱 人 比較字與偏旁不同 人 ——

五、練習(xí)寫出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）（1）看：看一看這個(gè)偏旁是什么。

（2）想：想想這個(gè)偏旁代表什么，哪個(gè)字里有它。（3）寫：在括號(hào)里寫出這個(gè)字。

（4）查：檢查這個(gè)字中是否帶有所給的偏旁。2 看拼音寫詞語(yǔ)。

tā men mǎ shànɡ zhǎnɡ dà bái yún（）（）（）

（）

gè zǐ huí lái ɡōnɡ chǎnɡ shēnɡ rì

（）（）（）（）

chū lái dīnɡ（）（）讀詞語(yǔ) P69 3 P73 3 P75 3 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 識(shí)字

（二）7-12課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 區(qū)分形近字、同音字。2 能寫出所給字的反義詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀識(shí)字

（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習(xí)字 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說(shuō)說(shuō)哪些字易寫錯(cuò)：

竹 耳 舌 心 森 林 今 午 它 頭 4 說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

木——禾 米——來(lái) 日——目 森——林 明——朋 ?！?/p>

兒——幾 它——他 手——毛 友——有 左——右 在——左

三、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁 1 說(shuō)說(shuō)筆畫和偏旁的名稱 朩 日 月 2 區(qū)分筆畫，偏旁和字

木——朩

四、練習(xí)寫出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開——（）多——（）左——（）（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。（3）寫：在括號(hào)里寫出反義詞。（4）查：檢查是否正確。2 看拼音寫詞語(yǔ)。

mù tou dà mǐ zhú zi kǒu shé

（）（）（）（）

ěr mù ɡuān xīn sēn lín jīn（）（）（）

mínɡ rì zhōnɡ wǔ ér zi tā men（）（）（）

zuǒ shǒu pénɡ yǒu ǒ yòu zhǐ yǒu（）（）（）寫出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（月——（）宀——（4 讀詞語(yǔ) P81 P83 P85 P87 P89 P91

tiān））zu））（（（）第六課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文

（一）11-15課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 區(qū)分形近字、同音字。2 比一比，再組詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱。

纟 門 白

四、復(fù)習(xí)字 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說(shuō)說(shuō)哪些字易寫錯(cuò)：

毛 么 看 見 可 己 貝 寶 走 幾4 說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

白——自——日 手——毛 己——幾

五、練習(xí)

兒——幾貝——見

比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）見（）毛（）己（）白（）友（）午（）自（）有（）牛（）（1）讀：讀一讀這組字。（2）比：比較這組字的異同。（3）組：想一想每個(gè)字組什么詞。（4）寫：把詞寫在括號(hào)里。（4）查：檢查是否正確。2 寫出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門—（）3 讀詞語(yǔ)。P97 2 P101 2 P103 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。4 看拼音寫詞語(yǔ)。

bái máo hónɡ de shén me wèn（）（）（）

kàn jiàn xīnɡ xinɡ kě lè zì jǐ

（）（）（白—（yí wèn）））

（（）

jǐ zhī bǎo bèi zǒu chū lái（）（）（）

第七課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文

（一）16-20課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

區(qū)分形近字、同音字。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習(xí)偏旁 1 說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱。

辶 火 忄 扌 口 2 比較字與偏旁的不同

女—— 火——

四、復(fù)習(xí)字 抽卡片領(lǐng)讀生字。

土—— 2 小組讀認(rèn)讀字。3 說(shuō)說(shuō)哪些字易寫錯(cuò)：

衣 傘 這 年 掃 4 說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

打——燈 他——地 什——葉 干——千

五、練習(xí)寫出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（扌—（）—（）口—（）2 看拼音寫詞語(yǔ)。

shànɡ yī hónɡ sǎn zhǐ o zhè ɡè

（）（）（））

dēnɡ huǒ bú pà dòu jiǎo mínɡ nián（）（）（））

dǎ sǎo tǔ dì kāi huì zhú yè（）（）（）））ǎ

h（（（ɡān()3 讀詞語(yǔ)。P111 2 P113 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時(shí) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能寫一句完整的話。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、讀音節(jié)把句子補(bǔ)充完整。

sǎo dì ɡōnɡ rén shān shànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。拼讀音節(jié)，看看是什么詞。把句子連起來(lái)讀一讀，看看是否通順。3 在括號(hào)里寫詞語(yǔ)，一個(gè)拼音對(duì)應(yīng)一個(gè)字。4 檢查。

二、用詞組句子。

星星 有 天上

________________________________________________ 掃地 小明 會(huì)

________________________________________________ 1 讀：讀一讀句子。想：想一想這些詞能組成什么句子。3 組：組句子。寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。5 讀：讀句子看是否通順。6 查：檢查是否正確。

三、看圖寫句子

_____________________________。______________________。1 看：看一看圖上畫了什么。說(shuō)：根據(jù)圖意，提示說(shuō)一句完整的話。3 寫：把句子寫在橫線上。讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。第九課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

媽媽是 能按照田字格里的范字把字寫好。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固觀察范字的方法。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)觀察的方法。1 獨(dú)體字：

（1）字形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。（2）每一筆起筆和止筆的位置。（3）橫、豎中線上的筆畫。2 合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。

二、練習(xí)

生字在田字格中各寫一遍。

第十課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：聽寫詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固聽寫的方法。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聽寫的方法。1 讀第一遍，聽清楚是什么。2 讀第二遍，動(dòng)筆寫。3 讀第三遍，檢查。

二、練習(xí)。聽寫詞語(yǔ)

日子 月牙 開水 火星 山下 土地 好人 牛毛 太少 門口 開關(guān) 可樂(lè) 我們 女王 木馬 兒子 個(gè)人 生日 大水 大火 水星 山石 田地 上下 牛羊 太長(zhǎng) 開了 開燈 只有 你們 自我 大馬 女子 一個(gè)人 日月 今日 水田 水牛 燈火 火石 上山 下山 山羊 土山 大人 女人 天上 上升 白羊 小羊 開門 大門 開山 開口 立正 正在 有力 一千 他們 它們 上方 下方 上馬 長(zhǎng)大 個(gè)子 一個(gè) 回來(lái) 來(lái)回明日 白開水火山 山上 石頭 人口 小牛 羊毛 木門 打開 正好 幾千 大王 馬上 白云 幾個(gè) 工人

出來(lái) 工廠 生水 不在 不好 不會(huì) 不怕 門牙 上牙 下牙 太大 太小 早上 日出 走出來(lái) 木頭 木工 大米 小米 竹子 竹林 竹葉 耳目 木耳 口舌 舌頭 手心 今年 上午 上頭 左右

紅傘好

問(wèn)一問(wèn) 土星 寶石 這個(gè) 云豆 女生 打掃 一會(huì)兒

關(guān)心 小心 明天 下午 下頭 只好 紅日什么 木星 幾只 可怕 土豆 三角 掃地 葉子

關(guān)燈 心中 明年 左手 朋友 一只羊 火紅白的 可口 上衣 豆子 豆角 年年 掃土 關(guān)上 森林 明白 右手 友人 白毛 紅的看見 自己 大衣 毛豆 牛角 一年 掃水 關(guān)門 今天 中午 一頭牛 友好 毛衣 問(wèn)星星 寶貝 打傘 紅豆 五角星 打水 開會(huì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)的原則

1、遵循《課標(biāo)》，立足于語(yǔ)文課本，對(duì)本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，查漏補(bǔ)缺。

2、注重落實(shí)雙基，形式多樣，不增加學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)重的負(fù)擔(dān)，真正提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)

（一）、漢語(yǔ)拼音：能熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音說(shuō)好普通話，認(rèn)識(shí)生字并進(jìn)行閱讀。能看拼音寫出詞語(yǔ)。

（二）、識(shí)字：

1、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、掌握多音字的發(fā)音，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中辨別運(yùn)用。

（三）寫字：

1、正確書寫100個(gè)字，區(qū)別形近字和同音字。

2、書寫規(guī)范，筆順筆畫正確；書寫美觀，筆畫位置到位，寫好寫快。

3、認(rèn)識(shí)本冊(cè)的基本筆畫和偏旁部首，知道這些偏旁所表示的意思，并能寫出有這些偏旁的字。

（四）、詞句：

1、進(jìn)行詞句的積累。

2、能找出近義詞和反義詞。

3、能用指定的詞語(yǔ)寫一句完整通順的話，知道一句完整的句子最后有：相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（五）、閱讀積累

1、熟讀本冊(cè)全部課文。

2、流利地背誦本冊(cè)要求背誦的課文，并能按要求默寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)課外閱讀，鞏固課外閱讀的好習(xí)慣。

（六）、寫話

1、能看圖寫出至少一句意思清楚，完整通順的句子。

2、能根據(jù)要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。

（七）口語(yǔ)交際

在所有語(yǔ)文活動(dòng)中能大方自如的與老師同學(xué)交流，聲音洪亮，表達(dá)清楚，有禮貌。

三、復(fù)習(xí)形式

1、再次組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，熟悉語(yǔ)文書。

2、在閱讀教材的同時(shí)將生字滾動(dòng)復(fù)習(xí)，有出現(xiàn)的問(wèn)題率較高的生字在后面的聽寫中滾動(dòng)出現(xiàn)。

3、與學(xué)生一道整理學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生相互交流容易出錯(cuò)的地方，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，討論怎樣可以克服這些困難。

4、教師指導(dǎo)練習(xí)統(tǒng)一試卷和老師歸納出的復(fù)習(xí)題，并做好出現(xiàn)問(wèn)題的記載?？偨Y(jié)出具有共性的問(wèn)題，全班講解輔導(dǎo)。

四、學(xué)困生工作

1、采用一幫一的形式，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，不讓學(xué)困生感到過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。

2、總結(jié)學(xué)困生常出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

五、習(xí)慣的培養(yǎng)

1、認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣：在練習(xí)和考試中訓(xùn)練學(xué)生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么。

2、認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣：養(yǎng)成完成作業(yè)后自己手指著題，小聲地讀出聲音來(lái)檢查。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)

http://004km.cn/ 小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)

http://004km.cn/ 小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)

http://004km.cn/ 小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)

http://004km.cn/ 小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)

http://004km.cn/ 小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)

http://004km.cn/