第一篇：三年級口算試卷分析

口算試卷分析

口算能力的高低直接影響學(xué)生的計算能力，它對筆算的計算速度起著至關(guān)重要的作用。12月24日中午課間操我校對孩子們進(jìn)行了一次口算競賽。

班級情況分析：

三（3）班共參考56人，全員參與，其中100分2人，90分以上有22人，優(yōu)秀率39。3%，不及格有7人，及格率87。5%。

三（4）班共有56名學(xué)生，全員參與，100分有1人，90分以上24人，優(yōu)秀率42。9%，不及格有9人，及格率為83.93%。

試題分析：

1、本次考試歷時10分鐘，共70道題，其中涉及到兩三位數(shù)乘除一位數(shù)，兩三位數(shù)加減法。

2、由于一些學(xué)生沒有時間觀念導(dǎo)致未能在規(guī)定的時間內(nèi)做完。

3、一些學(xué)生在做了的題里面出現(xiàn)錯誤，我專門分析了下原因在于基礎(chǔ)不過關(guān)，比如：乘法口訣不熟練或者是加減法仍未能掌握正確的計算方法。

4、試題中涉及到兩位數(shù)除以一位數(shù)，最高位不能整除的題型，這類型題我平時多練于列豎式計算，少練于直接口算寫出結(jié)果，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯誤。

在以后的教學(xué)中，我將做出以下的改進(jìn)措施：

1、教會學(xué)生科學(xué)的口算方法與理解算理。

2、采用多種形式練習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、仍然堅(jiān)持每天5分鐘的口算練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的思考能力。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)口算能力比賽試卷

三年級數(shù)學(xué)口算能力比賽試卷

32＋9＝ 60×3＝ 50÷2＝ 22×4＝ 66÷6＝ 71－7＝ 400÷2＝ 90÷3＝ 69÷3＝ 62÷2＝ 28＋17＝ 30×8＝ 800÷4＝ 13×2＝ 20×4＝ 64－36＝ 3115×4＝ 956×10＝ 425×60＝ 2010×10＝ 670×3＝ 7036＋50＝ 4063－7＝ 230260×2＝ 75300×6＝ 1534×2＝ 15120÷6＝ 2525×40＝ 125308×7＝ 10590×6＝ 14003200×2＝900÷6＝ 10×2＝ 36×80＝ 15×30＝ 30×10＝ 8×30＝ 150－3＝ 60×50＝ 18×20＝－26＝ 21×8＝ 23×5＝ 490×4＝ 14×8＝ 13×30＝ 1200×5＝×20＝×47＝ 12÷3＝ 84×40＝ 49×20＝ 31×70＝ 7×4＝ 16×40＝ 35＋6＝ 200×3＝ 60×40＝ 35×30＝ 51÷7＝ 21×5＝ 30×5＝ 14÷4＝ 5×8＝ 92×3＝ 6×20＝ 18÷4＝ 140×10＝ 150×30＝ 4×40＝ 27×40＝ 50×20＝ 64×30＝×50＝ 150×20＝ 15÷3＝ 24×3＝ 15×60＝ 17×4＝ 75×17＝ 48÷2＝ 150×13＝ 650×2＝ 84÷7＝ ×2＝ ×60＝ ×30＝ ×30＝ ÷4＝ ×4＝ ÷3＝ ×80＝ ×3＝ ×6＝ ×3＝ ×4＝ ÷3＝ ×4＝ ÷5＝ ÷3＝

12 24 281900×5＝ 720÷4＝ 50×70＝ 26×30＝ 18×4＝ 36×20＝ 4×250＝ 160×2＝ 480÷2＝ 50×60＝

48÷4＝ 18×3＝ 6×800＝ 110×8＝ 130×5＝ 400÷8＝ 420÷3＝ 90－15＝ 3×24＝ 48＋16＝ 11×40＝ 53+26= 99÷9= 86÷2= 700×2= 6×11= 83—37= 90—34 =

2×23= 2×120= 29+49= 500+300= 400×4 = 4×700= 800+300= 60+17= 4000+300= 72÷8= 15×4= 4700—700= 88÷8= 7300+400= 12×3= 72÷7= 63÷7= 200×8= 110×4= 3×310= 950×0= 110×1= 402×2= 25+18= 25+43= 3700+3000= 500×6= 6500—300= 21×3= 6700+200= 7×600= 600×3= 500×4= 350×4= 61÷3= 44÷2= 903÷3= 85—49= 68+17= 84—34= 44+46= 300+800= 65—39= 1100—500= 50—36= 71—44= 900×4= 220×4= 500×3= 120×3= 25+37= 50×60 = 7×9+4= 6×9+8= 7×8+4= 9×4+6= 6×6+7=（）+70=130 50×（）=200（）—300=500 35÷（）=7 350+（）=1000 400—（）=200（）×8=400 1000—（）=700（）÷5 =30 300—（）=100（）+500=1000 2000—（）=0（）÷6= 50 500+（）=700（）–700=300 900—（）=100

第三篇：2014年春三年級口算計算試卷

東門學(xué)校三年級數(shù)學(xué)口算、計算競賽

一、口算（１００分）20×5＝4×22＝72－43＝69÷3＝

30×20=70÷５＝330÷10=85÷5=

60+570=120÷3＝94÷2＝162－16＝

320+180=102－20＝720÷9＝450+64=

259－78＝880÷4＝550－25＝13０×4＝

二、筆算（３０分）

758×9＝98×69＝905÷5＝56×75＝

400÷5=160×3＝

32×30=6400+700＝

14+326=1000－254＝

274－45＝314+69＝

30×25=540÷9＝

360×2=3200÷8＝

25×6=404×2＝

0÷682＝75÷3＝

130×4=15×60＝

36×20=450－170＝

3000÷5=146－25＝

526＋80＝408÷2＝

1000－760＝650＋80＝

34×20=1200－500＝

630+280=50×40＝

200－88＝360÷4＝

99÷11＝406÷2＝

121÷4≈297÷6≈

410÷6≈89×30≈

3分＝()秒14厘米+36厘米＝（2800千克—800千克＝()噸

660÷6＝135+58＝36×20＝72÷12＝85+125=150×4＝28×5＝827－14＝3200－300=632+137＝21×30＝70×11＝4900÷7=20×25＝1500÷5＝869×0＝654＋36＝39×21≈71×40≈）分米48÷16=110－15＝380+64=60×30＝22×40=50×90＝360+36=50×70＝188＋220=305－83＝84÷42=15×30＝900×6=222×4＝360+44=50０×40＝320－170=3×296≈194÷5≈ 48小時＝()日

630÷6＝

662÷7＝

三、混合運(yùn)算（３０分）

399÷7＋296

16×39÷3

602—122÷2

628＋597＝834÷4＝（175+49）÷4574÷（125—118）8×736—500

925－296＝760—12×25（450—175）×6867＋143＝438—（170+80）268+29×61

第四篇：三年級試卷分析

本次試卷共八大題，試題新穎，概括全面，我分析本次試題大部分錯在五、七題，其他題目學(xué)生做的還比較順手，第五題考察學(xué)生的背誦，及一些對課文的分析理解，這些錯誤以后只要多讀多背就行了，第七大題主要是對《烏丟丟的奇遇記》的考查，有些學(xué)生不愛讀書就吃虧了，以后要采用多種形式讀書，用不同方法激起學(xué)生的興趣 在今后的教學(xué)中注意學(xué)生多讀多背，用不同的方法激發(fā)學(xué)生興趣，還要對課文深入理解，才能提高學(xué)生的語文水平，在以后的做題時才不會手忙腳亂，無的放矢。在 七大題中有這樣一大搜小題：

如果此時貝多芬正好彈完，發(fā)現(xiàn)門口的旅客，他們之間會有怎樣的對話呢？ 此題是聯(lián)系上下文。用禮貌用語對話，可大部分同學(xué)只注意了禮貌用語，卻沒有聯(lián)系上下文，所以在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

出一道編寫詩歌的題，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

第五篇：三年級試卷分析

三年級期末考試語文試卷分析

一、試題特點(diǎn)：

試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容。考察的知識點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面, 題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v,課內(nèi)外知識結(jié)合,有一定的難度。除了基礎(chǔ)知識中字詞較容易外,其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,才能得出答案。

二、學(xué)生考試情況：

三年級210人，參考率100%，平均分72分，其中優(yōu)秀114人，比率為54、2%；良好72人，比率為34、3%；及格14人，比率為6%；不及格10人，比率為4、7%?？傮w看,測試結(jié)果良好。

三、各題情況分析

(一)基礎(chǔ)知識：

1、寫硬筆字。學(xué)生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。

2、看拼音寫詞語。讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。學(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“荒涼、糧食”等詞語上。

3、比一比，組成詞語和多音字，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。

4、補(bǔ)充完整詞語，此題讓學(xué)生補(bǔ)充完整詞語，部分為成語，旨在考查學(xué)生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤較多，主要是同音字錯，如沒精打“彩”、五洲四海的“洲”，目不轉(zhuǎn)睛的“睛”等。

5、日積月累，都是些總結(jié)概括題，出錯最多。

6、口語交際丟分原因是寫的內(nèi)容過于簡單。

（二）、積累運(yùn)用

按原文填空重在考查學(xué)生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯別字較多。

（三）、閱讀部分：

這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。做題時，學(xué)生的理解,大部分只停留在表面, 有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，失分較多。

（四）習(xí)作：

習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面:（1）、有部分學(xué)生不 懂最起碼的書寫格式,如:題目沒有補(bǔ)充;作文不分段;自然段開頭 不知道空兩格;不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。（2）、審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如,有的孩子寫的不是景點(diǎn)而是幾件事;有的題目寫景內(nèi) 容卻寫自己;還有的寫動物,文不對題。（3）、三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作,大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。（4）、卷面書寫整體不容樂觀,整潔度有待提高。

四、教學(xué)的得與失：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好。因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2.加強(qiáng)寫字教學(xué),針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象,老師們應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣還需要加強(qiáng)教學(xué)。

3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，三年級學(xué)生閱讀能力有待加強(qiáng)。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

4、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng),。

五、整改措施：

1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5．加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。

6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。