第一篇：描寫抒情,豐富內(nèi)容

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點(diǎn)。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后來(lái)寫。

三、順序井然，動(dòng)靜結(jié)合

景物描寫的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種。有了順序，所描寫的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章。同時(shí)只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。只有動(dòng)靜結(jié)合，才能給讀者留下深刻的印象。

四、融情于景，表達(dá)感受

國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾斷言：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要寓情于景，做到情景交融，物我一體。

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，但同時(shí)要注意不能堆砌詞藻。

場(chǎng)面描寫 場(chǎng)面描寫指的是在特定時(shí)間和特定環(huán)境中，對(duì)以人物活動(dòng)為中心的畫面的描寫。例如勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等，它是事件發(fā)生過程中的一個(gè)橫斷面。場(chǎng)面描寫有襯托人物、渲染氣氛和推動(dòng)事件發(fā)展的作用。

場(chǎng)面描寫與環(huán)境寫不同，它們各有側(cè)重。環(huán)境描寫可以襯托人物，也可以有人物活動(dòng)其中，但它直接描述的重點(diǎn)對(duì)象是客觀的環(huán)境。場(chǎng)面描寫的重點(diǎn)則是眾多人物的共同活動(dòng)。

要把場(chǎng)面描寫好，要注意以下幾點(diǎn)：

1、場(chǎng)面描寫要點(diǎn)面結(jié)合。因?yàn)閳?chǎng)面是由人、事、景交織成的綜合性畫面，所以，它必須進(jìn)行“面”的描寫，以給人整體印象。但是，場(chǎng)面描寫又必須突出主題，所以，它并不是都用同等筆力去描繪，而要選擇“點(diǎn)”進(jìn)行描寫。正如電影的近鏡頭，特寫鏡頭一樣。

2、場(chǎng)面描寫要有明確的中心，又要有情感的表達(dá)。有的場(chǎng)面描寫著意突出主題，首先要分別主次，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的感情傾向在具體的場(chǎng)面描寫中自然流露出來(lái)。

3、場(chǎng)面描寫要烘托人物性格，場(chǎng)面描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題，在場(chǎng)面描寫中也要寫人的神情、語(yǔ)言、心理等，人物活了，場(chǎng)面也就活了。

4、場(chǎng)面描寫要有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來(lái)。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。還要用多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，寫出場(chǎng)面的氣氛，實(shí)際上就是寫出場(chǎng)面中人的活動(dòng)和感情。如慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。

復(fù)雜的事件往往有許多人在某一場(chǎng)合同時(shí)出現(xiàn)。例如集體勞動(dòng)、大合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，都會(huì)形成頭緒紛繁、變化較多的場(chǎng)面。對(duì)這種場(chǎng)面進(jìn)行描寫時(shí)，許多同學(xué)往往不知如何下筆。其實(shí)，再?gòu)?fù)雜的場(chǎng)面，也并非一團(tuán)亂麻，總有頭緒可尋，總有主次之分。我們只要抓住場(chǎng)面中主要人物的主要活動(dòng)著力描寫，再以適當(dāng)?shù)墓P墨勾勒一下其他人物的形象，整個(gè)場(chǎng)面便會(huì)生動(dòng)、明朗起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)充實(shí)的生活畫面。

側(cè)面描寫 相傳有一回舉行繪畫比賽，畫題是“踏花歸來(lái)滿蹄香”。許多畫家都從正面著眼，畫了滿地的落花，再畫一個(gè)策馬揚(yáng)鞭的人，但這些畫都沒有把“香”

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字傳達(dá)出來(lái)。有一個(gè)畫家畫了一匹馬，再在馬蹄旁加上幾只飛舞的蝴蝶，再無(wú)其他。大家公認(rèn)這幅畫是最成功的。這幅畫妙就妙在運(yùn)用了寫作中的側(cè)面描寫技巧，把“香”字傳達(dá)出來(lái)。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常可以起到正面描寫無(wú)法替代的藝術(shù)效果。

側(cè)面描寫往往比正面描寫更機(jī)智，它能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對(duì)象，卻能收到以少勝多的功效?！赌吧仙！窞楸憩F(xiàn)采桑女羅敷的美貌，作者先運(yùn)用了排比、夸張等修辭手法對(duì)羅敷進(jìn)行正面描寫。如果僅采用這樣的正面描寫，仍有些概念化，缺少形象感和藝術(shù)表現(xiàn)力，不能給人以豐富的聯(lián)想。接下來(lái)作者運(yùn)用了傳神的側(cè)面描寫，使得羅敷的美貌得以充分的表現(xiàn)：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！痹谶@里，側(cè)面描寫因激活了人們的想象力，從而收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

進(jìn)行側(cè)面描寫可使用以下兩種方法：1.同類陪襯.烘云托明月，水漲船更高。例如，寫風(fēng)，可以通過寫樹來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征；寫月，往往以描寫水光蕩漾來(lái)反映月色的皎潔；表歡樂喜悅的思想感情，用美好的、充滿絢麗色彩的景物來(lái)襯托；表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情，用蕭殺凄迷的景物來(lái)襯托。②反面襯托.利用相異或相反的事物作陪襯，達(dá)到水落石出的效果?！跋s噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！币浴跋s噪”寫林靜，以“鳥鳴”寫山幽，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)顯靜，化動(dòng)為靜，描繪出山林的幽靜。

當(dāng)然，無(wú)論是正面描寫還是側(cè)面描寫，都是一種文學(xué)手段，其目的都是為凸現(xiàn)所要描寫的對(duì)象服務(wù)的。因此，在文學(xué)描寫中，采用哪一種手段并不是最重要的，關(guān)鍵在于能不能更好地表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。

細(xì)節(jié)描寫 我們?cè)谧x完一篇文章后，留下深刻印象的，往往都是那些精彩的細(xì)節(jié)。如李清照的“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”； 王熙鳳“朱唇未啟笑先聞，粉面含春威不露”；孔乙己“瀟灑”地“排出九文大錢”等等。

所謂細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“藝術(shù)起源于至微。”好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。

常見的細(xì)節(jié)描寫主要有以下幾種類型：

１、肖像細(xì)節(jié)描寫。肖像描寫，即為人物容貌、服飾、神態(tài)等描寫。俄國(guó)著名作家果戈理曾經(jīng)說過：“外形是理解人物的鑰匙?！焙玫男は衩鑼懲鼙憩F(xiàn)出人物的職業(yè)地位、生活遭際、個(gè)性特點(diǎn)等，因此成為表現(xiàn)人物性格的主要手段。肖像描寫應(yīng)抓住最能反映人物性格特點(diǎn)的外貌特征，結(jié)合自己的內(nèi)心體驗(yàn)，不僅現(xiàn)其形，而且傳其神。

人物肖像的描寫應(yīng)避免臉譜化，力求寫出各自的特點(diǎn)，不可流于俗套，千人一面。

2、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。“言為心聲”，人物語(yǔ)言是人物思想的直接表現(xiàn)。因此語(yǔ)言描寫最重要是能反映人物的心聲，表現(xiàn)人物的思想性格，可謂只言片語(yǔ)盡顯精神。我們學(xué)過的課文中，有不少精彩的例子，曹操的“寧教我負(fù)天下，休教天下人負(fù)我”；孔乙己“多乎哉？不多也” “讀書人竊書不算偷”等生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫無(wú)不閃爍著作者智慧的光芒。

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二、托物言志

有的文章,作者以某種物件為題材,抓住其本身某方面的特征，把內(nèi)心世界的愛、憎、好、惡的感情交融于物體中表露出來(lái)。通過狀寫這些特征，用象征的手法，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎?，引發(fā)人們透過對(duì)所寫物件的贊美，領(lǐng)悟到某種精神、情操。如《紫藤蘿瀑布》中作者面對(duì)盛開的紫藤蘿花,深受啟示,撫今追昔,感悟出深刻的人生哲理。這種寫法就稱之為“托物言志”或“借景抒情”。

三、借景抒情

自然景物豐富多彩，為人們抒發(fā)不同的感情提供了廣泛的空間。作者把自己的感情滲透在對(duì)景物的具體描繪當(dāng)中，情景交融，借景抒情。提到寫景，有句話我們不得不提：“以我之情觀萬(wàn)物，萬(wàn)物皆著我色”，我們可以借用景物抒發(fā)自己的情感。例如《故鄉(xiāng)》的開頭部分描寫回鄉(xiāng)途中的景物：“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@些景物襯托了“我”的悲涼心情。

四、寓情于議

寫作過程中，在敘述或描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用一些抒情性的議論來(lái)表達(dá)作者的思想感情，更能激起讀者的感情波瀾，讓讀者受到鼓舞和教育。如果能使情與理有機(jī)地融為一體，不但能以情感人，而且能以理服人。

例如：“在這千百萬(wàn)被壓榨的包身工中間，沒有光、沒有熱，沒有溫情，沒有希望，沒有人道……這兒有的是對(duì)這種體制忠實(shí)服役的十六世紀(jì)封建制度下的奴隸！”（夏衍《包身工》）作者對(duì)包身工的滿腔同情和對(duì)對(duì)包身工制度的強(qiáng)烈憎恨，寄寓在對(duì)包身工制度的評(píng)論之中，情理交融，發(fā)人深省。

如何才能正確合理的運(yùn)用抒情?總的原則是:不背離主題,不架空,力求自然而健康。具體說來(lái)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）要真摯自然。要抒發(fā)感情，必先有情可抒。對(duì)表現(xiàn)的事物，要有深切的感受，情感要發(fā)自內(nèi)心，這樣的抒情，才是真摯誠(chéng)懇的，深沉感人的。抒情最不能作偽，虛假的、矯柔造作的抒情，不僅不能感染讀者，而只能使人產(chǎn)生厭惡的情緒。

（2）要健康向上。我們抒發(fā)的感情，必須具有健康的情趣，用健康的、朝氣蓬勃的思想感情去打動(dòng)讀者。那種低級(jí)、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅(jiān)決反對(duì)，這樣的作文也無(wú)法得到閱卷老師的青睞。

（3）要具體生動(dòng)。抒情要生動(dòng)，切忌呆板和干癟，重復(fù)老一套的東西，是不能給人以新鮮感的。感情是比較抽象的東西，要抒發(fā)得具體，是不容易的。而過于抽象或空洞的抒情，是沒有力量的。我們要善于把抽象的、不易表達(dá)的感情寫得具體，這要有些手段。

另外應(yīng)注意抒情要以記敘為基礎(chǔ)，記敘得具體，充實(shí)，讓人如聞其聲，如見其人，如臨其境，抒情才能打動(dòng)人心。敘述中的抒情應(yīng)是敘述與描寫的總結(jié)與升華，是“點(diǎn)睛之筆”，所以話不在多而在精，應(yīng)一語(yǔ)破的。切忌長(zhǎng)篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了文體。

當(dāng)然，我們?cè)谑闱榈臅r(shí)候，并不一定要拘泥于以上的方式和方法，所謂“文無(wú)定法”，我們只有在需要的時(shí)候抒情，才能傳達(dá)出最真最美最動(dòng)人的情感。

高效訓(xùn)練：

【單項(xiàng)訓(xùn)練】

1.對(duì)下列說法作出正誤判斷，正確的在括號(hào)里打√，錯(cuò)誤的打ⅹ。

A、敘述是對(duì)人物的經(jīng)歷及事件的發(fā)展變化過程進(jìn)行表述，或?qū)θ宋?、事件的?/p>

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我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

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第二篇：抒情的朗誦稿內(nèi)容

朗誦，就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。以下是小編收集的相關(guān)內(nèi)容，歡迎查看！

真誠(chéng)

我非常貧困，一無(wú)所有。

我唯一的財(cái)富是我的真誠(chéng)。我唯一的滿足是我的真誠(chéng)。我唯一的驕傲是我的真誠(chéng)。因?yàn)槲矣辛怂业念^從不低下；由于我有了它，我的眼光從不躲閃。

我的真誠(chéng)使我一生沒有悲哀，沒有痛苦，沒有悔恨。

愿我真誠(chéng)的生命永遠(yuǎn)閃光。

(1989年)

竹葉吹夢(mèng)

你常常被一根竹子搖醒，風(fēng)把夢(mèng)從竹枝上掃落，似殘露一滴。這是竹葉子的夢(mèng)，還是你的夢(mèng)呢？

露宿街頭的打工仔喬遷之喜，打到了這片竹林。這里沒有市聲喧囂，沒有子夜車軋破夢(mèng)的幽深。風(fēng)與竹葉簌簌的私語(yǔ)，如細(xì)雨沙沙，又引來(lái)鄉(xiāng)悉的回聲：竹林滴水，一個(gè)小男孩仰起瘦瘦的臉，承受清涼水珠，解渴的一粒。

是你告訴：故鄉(xiāng)的山楂樹全被砍去，不值錢的山楂果，一盞盞酸味的紅燈籠，全被砍去?！拔乙彩且幻叮介?。”你說，臉上蕩出了酸味的笑意。

無(wú)人問津。小民工蹲在馬路的邊角，兩手空空。守望著車如流水，淌過的人潮，自晨至暮。有誰(shuí)投過來(lái)探詢的一瞥？

一千片竹葉之間，煙霧迷蒙。

一千片竹葉上面，淚水滾動(dòng)。

墜落了一顆，停在你抖顫的嘴角邊了。這是竹葉子的淚，還是你的淚呢？

把它擦干，站起來(lái)，拍拍身上塵土，你還要“上班呢”去呢。

“沒有活兒干的活稱，比干活還累。”你說，臉上露出了酸味的笑容。

喜鵲

當(dāng)這一切充塞過來(lái)，是極其生動(dòng)感染的真?zhèn)?/p>

喜鵲將古老的音符，譜成新歌向我朝喧

小樣的麻雀，歡躍著，唧唧著在和弦

錯(cuò)落的草木，仰起寒冷蔫落的頭冠挺出抖擻

而風(fēng)仍以寒者的身份，行走在季節(jié)的凋殘

新記憶中的雪，沒能掩藏住蕭瑟的銹斑

可我所聞到的暗香，倒有全新的生鮮

－

當(dāng)很多的笑臉，頻頻地投上我的窗前

我凝視著這片畫面，耳聆著這些動(dòng)聽的聲音

在畫與音的互動(dòng)中，心中升起一枚航帆

企想在高遠(yuǎn)之間，在時(shí)光流逝之間

去洞穿那些山巒，水流，荒野與沙灘

及至，能夠砸碎一個(gè)城市角落上的柵欄

扶起一條逶迤在鄉(xiāng)村的泥路與田阡

不虛構(gòu)，不童話，憑心緒來(lái)編織春天

－

當(dāng)我難以預(yù)料，冬至夜在有喜鵲的點(diǎn)燃

可否清晰我一個(gè)理想致遠(yuǎn)的答案時(shí)

我無(wú)法回答，霓虹燈下的車流能否悠閑

急匆匆的腳步，會(huì)否有疲倦的氣喘

鍋碗瓢盆，可續(xù)寫一個(gè)生活的歌單

此刻，喜鵲的聲音仍在拂動(dòng)我的心弦

若什么都不能夠估計(jì)，那就感嘆向前吧

第三篇：心理描寫和議論抒情

心理描寫：

（1）內(nèi)心獨(dú)白法往往是人物感情比較激動(dòng)的時(shí)候才采用這種心理表白方式。內(nèi)心獨(dú)白必須符合當(dāng)事人所處的情境和當(dāng)事人的思想品格，不可任意拔高也不隨意貶低，不要失去真實(shí)感；另外，內(nèi)心獨(dú)白畢竟是一種心理描寫的特殊方法，要寫好人物，還要配合語(yǔ)言，行動(dòng)等的描寫。（2）作者描述法即作者對(duì)人物心理作客觀的描繪的方法。作者一般是以第三人稱描述人物的心理。這是一種動(dòng)態(tài)的寫法，即描寫人物在一定條件下或一定環(huán)境中的復(fù)雜心情。（3）間接寫心法即通過描寫人物的言行、神態(tài)或特定景物，間接反映人物的心理活動(dòng)的方法。（4）夢(mèng)幻描繪法即通過夢(mèng)境或幻覺描繪心理活動(dòng)的方法。

動(dòng)作描寫：（1）回顧描摹。寫作前，我們要竭力回顧他們的音容笑貌、所作所為。特別是那些令人難以忘卻的動(dòng)作舉止，在某件事全過程中的一舉一動(dòng)??抓住幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，細(xì)細(xì)描摹。我們寫人，大凡先在腦中思考、回顧、想得細(xì)些、深些、活些，筆下描摹的人物就顯得真切、現(xiàn)實(shí)。動(dòng)作描寫一定要構(gòu)想好幾個(gè)關(guān)鍵過程，要善于抓住人物具體的富有特征的動(dòng)作。如果信手亂寫，必然寫不出真實(shí)感人的人物。（2）借助修辭。常借助比喻、夸張、比擬等修辭手法來(lái)刻畫人物動(dòng)作。修辭手法用得妥貼，會(huì)給人鮮明的印象。（3）精選動(dòng)詞。寫人物動(dòng)作，離不開動(dòng)詞?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中最合適的詞語(yǔ)，在動(dòng)詞前后可以加上適當(dāng)?shù)南拗坪托揎椥栽~語(yǔ)，使動(dòng)作的幅度、速度、力度等較細(xì)致地表達(dá)出來(lái)。

議論抒情：

（1）抒情議論少而精，它是記敘描寫的升華，能引起讀者的共鳴，啟迪讀者的思考。切忌長(zhǎng)篇大論或肆意抒情，以致喧賓奪主，影響文體。

（2）議論抒情貼切、自然。做到不突兀、生硬、虛假，能水到渠成。議論部分力求角度新穎，含義深刻。

（3）議論抒情密不可分。在記敘文中，有時(shí)議論不僅表明了作者的觀點(diǎn)，還表明了作者的好惡喜怒，洋溢著感情色彩。這種和抒情密切結(jié)合的議論，既要“以理服人”，又要“動(dòng)之以情”。

第四篇：運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容

運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

導(dǎo)入新課

①教師在黑板上畫一條波浪線，問：老師在黑板上畫的是什么？

②學(xué)生各抒己見。教師對(duì)學(xué)生的回答作肯定，指出這就是聯(lián)想、想像的能力。明辨是非

現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我什么是聯(lián)想和想像？并請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子。同學(xué)回答：略。

教師總結(jié)：聯(lián)想是由眼前的人、事、物想到與其相關(guān)的人、事、物的思維方式。想像是指人們?cè)诂F(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合、推理，在頭腦中創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理過程。

舉例：略。課堂活動(dòng)

①聯(lián)想技法指導(dǎo)：

(1)接近聯(lián)想指由一事物想到在時(shí)間上或空間上與之接近的另一事物。例如由一片樹葉可以聯(lián)想到一棵樹，甚至整個(gè)森林。

(2)相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。例如由“○”會(huì)聯(lián)想到球、車輪等。

(3)對(duì)比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相對(duì)的另一方面。例如由路可以聯(lián)想到走投無(wú)路、歧路等。

(4)表里聯(lián)想指由事物表象想到它的本質(zhì)意義，再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)的事物。

例如《白楊禮贊》中，作者由白楊樹的外在內(nèi)在特點(diǎn)想到北方的抗日軍民極其精神。

(5)因果聯(lián)想指根據(jù)事物間的因果關(guān)系，由因及果，或由果及因的思維過程。例如由一朵鮮艷的花可以聯(lián)想到園丁的辛勞，蜜蜂的勤勞。

(6)聲色聯(lián)想指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程。例如由《義勇軍進(jìn)行曲》聯(lián)想到民族的危難與不屈的精神。由藍(lán)色聯(lián)想到大海、天空等。

②訓(xùn)練題：

(l)看到以下鳥類，你會(huì)想到什么？ 鴿子燕子烏鴉鴛鴦老鷹喜鵲鸚鵡

(2)同學(xué)們看過《奪標(biāo)800》這一節(jié)目嗎？下面我們來(lái)進(jìn)行一次“超級(jí)聯(lián)想”大比拼，展自己的聯(lián)想能力，看誰(shuí)能奪桂冠。

提示1：《羊脂球》；提示2：福樓拜；提示3：《項(xiàng)鏈》。（猜一位外國(guó)的作家名）

提示1：形容女子；提示2：指月亮；提示3：蘇軾；提示4：寄托美好的祝福。（猜兩個(gè)字的詞）

提示1：鍋；提示2：柴火；提示3：從根本上解決問題。（猜四個(gè)字的成語(yǔ)）

(3)讀到“綠”這個(gè)字，你聯(lián)想到了什么？請(qǐng)用一句話把你的聯(lián)想與想像描繪出來(lái)。(4)閱讀《我喜歡的玩具》作文片段，用波浪線畫出小作者運(yùn)用聯(lián)想和想像的句子，并在省略號(hào)后展開你的聯(lián)想和想像。

你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。左邊那只小象多神氣呀！它翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，像是來(lái)回甩動(dòng)，不知是在和它的同伴嬉戲，還是在表達(dá)內(nèi)心的自豪。兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來(lái)。在腦袋兩側(cè)，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是一張一合地扇動(dòng)著。四條粗壯的腿，有的直，有的彎曲，仿佛在慢慢地向前走動(dòng)。中間的那只，鼻子向左前方伸展，一條腿高高抬著，好像在踢球。第三只的神態(tài)、姿勢(shì)和前兩只截然不同。它坐在地上，兩只前腿高高地抬起，仰著頭，翹著鼻子，好像是在數(shù)著天上的星星。這三只小象多么可愛呀！

我望著三只天真可愛的小象…… 學(xué)生寫作

師生對(duì)學(xué)生例文進(jìn)行評(píng)析及修改補(bǔ)充。

學(xué)生例文：我望著三只天真可愛的小象，好像來(lái)到了象的故鄉(xiāng)，在西雙版納的一片神奇茂密的大森林中，伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時(shí)地卷起長(zhǎng)鼻子，摘下一個(gè)個(gè)野果，津津有味地咀嚼起來(lái)，吃得多香??！我喜歡小象，小象的故鄉(xiāng)更令人神往。

師生評(píng)析：這里由寫字臺(tái)上的三只瓷象，而聯(lián)想到了象的故鄉(xiāng)——西雙版納，這也是合乎情理的。這就把小象與大森林這美麗的環(huán)境結(jié)合起來(lái)，使小象更富于活力。小作者不僅想像了小象漫步的動(dòng)作，而且想像了它們吃食的情景。這不僅抒發(fā)了小作者對(duì)象的喜愛，也表達(dá)了小作者對(duì)祖國(guó)的熱愛。然而，對(duì)祖國(guó)大好河山的描繪用語(yǔ)卻很單薄，可多幾句描繪；另外，若能把自己也寫到這一情景中，文段會(huì)更有表現(xiàn)力。

升格文段：我望著三只天真可愛的小象，自己好像正騎在大象媽媽的背上和小象們來(lái)到了象的故鄉(xiāng)——西雙版納這一片神奇茂密的大森林中。眼前是粗壯的千年古樹，頭頂是如畫的藍(lán)天白云。伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，呼著沁人心脾的花香味，一只只小象悠閑自在地漫步，有的還在我面前嬉戲歡舞．好像在歡迎我這遠(yuǎn)來(lái)的客人，有的不時(shí)地卷起長(zhǎng)鼻子，摘下一個(gè)個(gè)野果，津津有味地咀嚼起來(lái)，吃得多香??！我喜歡小象，小象的故鄉(xiāng)更是一片神奇秀麗的土地。本次作文

從生活中選擇一個(gè)你熟悉的事物，如“樹根”“小草”“海潮”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文。既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。學(xué)生習(xí)作及評(píng)價(jià)

小

草

一縷春風(fēng)拂開草兒們沉睡的眼睛，在廣闊的天地間，它們慢慢地從大地中探出了腦袋，你挨著我，我挨著你，織成一片綠色的海洋，無(wú)邊無(wú)際。

夏日或是驕陽(yáng)似火，或是暴雨如注，而此時(shí)，小草的淺綠衣裳卻越發(fā)鮮亮。當(dāng)鮮花綻開了笑臉，大樹挺直了腰身時(shí)，小草往往憑自己矮小的身姿，默默無(wú)聞地長(zhǎng)在角落里，獨(dú)自為大地添上一片綠色。

小草矮小但卻并不軟弱。盡管人們總是踏著它們的身堆體，甚至還坐在它們被踩扁了的身上感嘆花的千嬌百媚，贊賞大樹的颯爽英姿，它們卻依然生命不息，迎風(fēng)沐雨，快樂地在陽(yáng)光下舞蹈。

隨著天氣一天天寒冷，那些花兒都飄落了花瓣，那些高大的樹上也早已光禿禿。草兒們的身影卻依然在風(fēng)雨中舞動(dòng)，在刺骨的嚴(yán)寒中悄然褪去嫩綠的外衣，用更加濃重的綠意迎接嚴(yán)冬的肆虐，慢慢變黃、干枯，有些卻依然筆直挺立。

狂風(fēng)能刮落鮮花，能拔起樹木，卻很難將小草們吹倒。矮小、平凡并不就是軟弱，正像廣大的勞動(dòng)人民，他們生活?yuàn)^斗在祖國(guó)的每一個(gè)角落，默默無(wú)聞，用他們的汗水為國(guó)家建設(shè)添磚加瓦。當(dāng)我們?yōu)閭ト嗣撕炔蕰r(shí)，請(qǐng)別忘了廣大的勞動(dòng)人民，他們作出的貢獻(xiàn)更應(yīng)該在歷史上留下光輝燦爛的一頁(yè)。

小草，我贊美你。你用你對(duì)生活的熱情與信心，用你一生的努力，為我們這個(gè)世界奉獻(xiàn)著，生生不息，無(wú)所畏懼。點(diǎn)評(píng)

生活中，我們往往關(guān)注了那些重大的人和事，對(duì)一些微小的東西卻視而不見。而本文的小作者從不同的季節(jié)，抓住了小草的特征，展開形象的描繪，并與花兒、大樹進(jìn)行對(duì)比，展開聯(lián)想，寓意深刻。語(yǔ)言酣暢淋漓，字里行間流露出了小作者真摯的感情。

第五篇：豐富黨課教育形式和內(nèi)容

豐富黨課教育形式和內(nèi)容，增強(qiáng)黨課

11月3日下午，管理學(xué)院第201期黨的基本知識(shí)學(xué)習(xí)班全體學(xué)員前往中共青島地方支部舊址學(xué)習(xí)黨的歷史。作為本期黨課教育培訓(xùn)的一部分，本次活動(dòng)由管理學(xué)院黨總支部組織。管理學(xué)院黨委副書記劉召芳、團(tuán)委副書記薛清元共同出席本次活動(dòng)。

下午2點(diǎn)整，全體黨課學(xué)員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)，分坐兩輛校車前往中共青島地方支部舊址，并在工作人員的帶領(lǐng)下對(duì)青島黨史紀(jì)念館進(jìn)行了參觀。青島黨史紀(jì)念館展出共有五部分：工人階級(jí)的誕生和馬克思主義傳播；黨團(tuán)組織的建立與工人運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展；前赴后繼，在白色恐怖下艱難奮進(jìn)；英勇不屈，抗日烽火再現(xiàn)燎原之勢(shì)；鞏固新生政權(quán)，全力支援解放戰(zhàn)爭(zhēng)。工作人員生動(dòng)形象地介紹了各個(gè)展區(qū)的具體內(nèi)容和人物事跡，讓同學(xué)們獲益匪淺。

展館中的各種照片、展板，形象地再現(xiàn)了青島地方黨組織帶領(lǐng)青島人民經(jīng)歷的奮斗歷程，有利于學(xué)員們了解當(dāng)時(shí)黨組織工作的艱辛和黨員們的模范帶頭作用。財(cái)務(wù)管理2011級(jí)牛牧笛在活動(dòng)中表示：“老一輩黨員們不怕犧牲，不怕吃苦的精神，使我認(rèn)識(shí)到自己作為一名預(yù)備黨員的責(zé)任重大，看著展館中每一個(gè)黨員的事跡，看著黨組織對(duì)青島的發(fā)展貢獻(xiàn)出的巨大力量，我真的感慨萬(wàn)千?！?/p>

參觀完后，會(huì)計(jì)2011級(jí)張盟盟接受采訪時(shí)表示：“雖然年代不同，黨員們的工作任務(wù)不同，但我們?nèi)匀粫?huì)傳承老一輩共產(chǎn)黨員的光榮傳統(tǒng)，不怕吃苦，勇于創(chuàng)新，在社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，為中華民族的偉大復(fù)興做出海大人應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?/p>