第一篇：《紐約時(shí)報(bào)》中國大學(xué)教育的價(jià)值系列全集

《紐約時(shí)報(bào)》中國大學(xué)教育的價(jià)值系列全集

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之一）——重塑私營部門

作者：黃亞生,美國麻省理工大學(xué)(MIT)斯隆商學(xué)院國際管理教授,《有中國特色的資本主義》（Capitalism with ChineseCharacteristics）一書作者。

人們總是將中國高等教育制度的快速膨脹與大學(xué)畢業(yè)生慘淡的營生相聯(lián)系，中國的大學(xué)教育至少是不完整的，嚴(yán)重的說，甚至是誤導(dǎo)性的。

1998年，中國大學(xué)共錄取了約100萬名大學(xué)生，而到了2008年，這一數(shù)字已經(jīng)攀升至600萬以上。事實(shí)證明，中國在1998年的招生規(guī)模是恰當(dāng)?shù)?，而隨后的擴(kuò)招超越了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

企業(yè)吸收了很多大學(xué)畢業(yè)生，但大多數(shù)“知識生產(chǎn)”由科研機(jī)構(gòu)承擔(dān)，而后者僅需要很少的員工。

中國大學(xué)教育的供需問題更多的取決于需求方，盡管國外分析師不斷吹捧中國的發(fā)展，但中國經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動力仍來源于手工勞動、低成本以及低利潤的制造業(yè)。

盡管目前中國在以一個(gè)令人印象深刻的速度進(jìn)行知識生產(chǎn)，但絕大多數(shù)的知識生產(chǎn)仍由科研機(jī)構(gòu)以及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，而不是企業(yè)。知識生產(chǎn)是一個(gè)精英化的過程，它只需要極少數(shù)的工人。因此，中國無法吸納如此多的大學(xué)畢業(yè)生。

大學(xué)畢業(yè)生的另一條就業(yè)出路是政府機(jī)構(gòu)，但中國已經(jīng)擁有了世界上最為龐大的的官僚機(jī)構(gòu)。鑒于政府目前的規(guī)模已如此龐大，它似乎很難再騰出更多的工作崗位。事實(shí)上，數(shù)以百計(jì)，乃至數(shù)以千計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生正在競爭一個(gè)公務(wù)員崗位。

中國的企業(yè)部門也是吸收大學(xué)畢業(yè)生的巨大市場。盡管中國在科研上投入大筆資金，但大多數(shù)投資都流向政府贊助的科研機(jī)構(gòu)，而不是企業(yè)。部分企業(yè)不得不同時(shí)應(yīng)對金融、營銷以及人力資源管理等方面的問題。

中國企業(yè)普遍存在著“禿頂”現(xiàn)象——他們擁有很多工人，但管理人員卻很少。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于很多中國企業(yè)事實(shí)上還只停留在工廠階段，他們得到出口合同以及規(guī)格詳單，然后便按照要求開始生產(chǎn)。這種企業(yè)根本無需自行展開營銷及產(chǎn)品開發(fā)。

最后，服務(wù)業(yè)相當(dāng)于中國經(jīng)濟(jì)的阿基里斯之踵。中國的服務(wù)業(yè)十分弱小，考慮到GDP增速，它的發(fā)展相比于印度、美國、日本以及歐洲國家十分緩慢。事實(shí)上，服務(wù)業(yè)在GDP中的比重使得中國更像中東地區(qū)的產(chǎn)油國，而不是一個(gè)正常的經(jīng)濟(jì)體。中國企業(yè)部門管理方面的落后以及服務(wù)業(yè)規(guī)模狹小的原因十分復(fù)雜，但這些私營企業(yè)仍不得不面對扭曲的金融監(jiān)管體制。

相比于私營部門的落后，中國的大學(xué)生人數(shù)顯得過多，除非中國展開大膽改革，否則這些大學(xué)生改變命運(yùn)的機(jī)會有限。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之二）——教育程度與工作機(jī)會的悖論

作者：章家敦，曾出版《The Coming Collapse of China》，福布斯網(wǎng)站專欄作家。

在中國，一張大學(xué)文憑紙重要嗎？如果你想到溫州應(yīng)聘挖糞工的話，它確實(shí)能派上用場。溫州是中國浙江省的富饒之地，該市今年招募八名大學(xué)畢業(yè)生填補(bǔ)挖糞工的空缺，超過1100名大學(xué)生應(yīng)聘這一崗位。由此看來，翹課去像農(nóng)民工一樣打工實(shí)在是一個(gè)明智的職業(yè)選擇。

參軍也是如此。很久以前，參軍對于大學(xué)生們來說一點(diǎn)吸引力也沒有。但情況早已發(fā)生了變化，在2009年，120,000名大學(xué)畢業(yè)生參軍入伍，這一數(shù)字是2008年的三倍，2006年的12倍。

參軍入伍、收集糞便，這樣的工作開始對大學(xué)生們產(chǎn)生了吸引力，因?yàn)樗麄冊谄渌I(lǐng)域能夠接觸到的有前途的機(jī)會不多。最近以來，大學(xué)生們甚至開始垂涎于諸如家政、奶媽這樣的工作。

盡管專家們指出大學(xué)生在畢業(yè)之后工資會逐漸上漲，但農(nóng)民工以及藍(lán)領(lǐng)工人的收入前景似乎更為可觀。原因何在？中國此前考慮不周的人口政策導(dǎo)致勞動人口數(shù)量大爆炸似的增長，但那代人現(xiàn)在很多都已經(jīng)退休了。

隨著工人退休，中國的勞動人口規(guī)模將急劇萎縮。中國自2004年以來便面臨著勞動力短缺的問題，而一大批工人又很快即將離崗?fù)诵?。中國人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家認(rèn)為，這批工人的退休時(shí)間大約在2013年至2016年間。

農(nóng)民工以及藍(lán)領(lǐng)工人的工資上漲由此就變得不難理解，工人數(shù)量的急劇下滑，低端收入群體的工資就將以更快的速度上漲。在過去10年，中國的大學(xué)生數(shù)量每年以30%左右的速度在增長。根據(jù)供需法則，低端收入群體的工資將上漲，而大學(xué)生群體的收入將下滑。

部分人士指出，中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展將向高端方向轉(zhuǎn)向，低端制造業(yè)將流向越南以及孟加拉國等國家。誠然，外包貿(mào)易的轉(zhuǎn)移將成為彌補(bǔ)勞動力短缺的途徑，但效果有限。外資企業(yè)將撤出中國——他們將失去優(yōu)良的基礎(chǔ)設(shè)施條件以及大型供應(yīng)商網(wǎng)絡(luò)——但這只有在工人工資大規(guī)模上漲，而且沒有上限的上漲的時(shí)候才會發(fā)生。近期，藍(lán)領(lǐng)工人的工資將以更快的速度增長。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之一）——重塑私營部門

作者：黃亞生,美國麻省理工大學(xué)(MIT)斯隆商學(xué)院國際管理教授,《有中國特色的資本主義》（Capitalism with ChineseCharacteristics）一書作者。

人們總是將中國高等教育制度的快速膨脹與大學(xué)畢業(yè)生慘淡的營生相聯(lián)系，中國的大學(xué)教育至少是不完整的，嚴(yán)重的說，甚至是誤導(dǎo)性的。

1998年，中國大學(xué)共錄取了約100萬名大學(xué)生，而到了2008年，這一數(shù)字已經(jīng)攀升至600萬以上。事實(shí)證明，中國在1998年的招生規(guī)模是恰當(dāng)?shù)模S后的擴(kuò)招超越了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

企業(yè)吸收了很多大學(xué)畢業(yè)生，但大多數(shù)“知識生產(chǎn)”由科研機(jī)構(gòu)承擔(dān)，而后者僅需要很少的員工。

中國大學(xué)教育的供需問題更多的取決于需求方，盡管國外分析師不斷吹捧中國的發(fā)展，但中國經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動力仍來源于手工勞動、低成本以及低利潤的制造業(yè)。

盡管目前中國在以一個(gè)令人印象深刻的速度進(jìn)行知識生產(chǎn)，但絕大多數(shù)的知識生產(chǎn)仍由科研機(jī)構(gòu)以及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，而不是企業(yè)。知識生產(chǎn)是一個(gè)精英化的過程，它只需要極少數(shù)的工人。因此，中國無法吸納如此多的大學(xué)畢業(yè)生。

大學(xué)畢業(yè)生的另一條就業(yè)出路是政府機(jī)構(gòu)，但中國已經(jīng)擁有了世界上最為龐大的的官僚機(jī)構(gòu)。鑒于政府目前的規(guī)模已如此龐大，它似乎很難再騰出更多的工作崗位。事實(shí)上，數(shù)以百計(jì)，乃至數(shù)以千計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生正在競爭一個(gè)公務(wù)員崗位。

中國的企業(yè)部門也是吸收大學(xué)畢業(yè)生的巨大市場。盡管中國在科研上投入大筆資金，但大多數(shù)投資都流向政府贊助的科研機(jī)構(gòu)，而不是企業(yè)。部分企業(yè)不得不同時(shí)應(yīng)對金融、營銷以及人力資源管理等方面的問題。

中國企業(yè)普遍存在著“禿頂”現(xiàn)象——他們擁有很多工人，但管理人員卻很少。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于很多中國企業(yè)事實(shí)上還只停留在工廠階段，他們得到出口合同以及規(guī)格詳單，然后便按照要求開始生產(chǎn)。這種企業(yè)根本無需自行展開營銷及產(chǎn)品開發(fā)。

最后，服務(wù)業(yè)相當(dāng)于中國經(jīng)濟(jì)的阿基里斯之踵。中國的服務(wù)業(yè)十分弱小，考慮到GDP增速，它的發(fā)展相比于印度、美國、日本以及歐洲國家十分緩慢。事實(shí)上，服務(wù)業(yè)在GDP中的比重使得中國更像中東地區(qū)的產(chǎn)油國，而不是一個(gè)正常的經(jīng)濟(jì)體。

中國企業(yè)部門管理方面的落后以及服務(wù)業(yè)規(guī)模狹小的原因十分復(fù)雜，但這些私營企業(yè)仍不得不面對扭曲的金融監(jiān)管體制。

相比于私營部門的落后，中國的大學(xué)生人數(shù)顯得過多，除非中國展開大膽改革，否則這些大學(xué)生改變命運(yùn)的機(jī)會有限。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之二）——教育程度與工作機(jī)會的悖論

作者：章家敦，曾出版《The Coming Collapse of China》，福布斯網(wǎng)站專欄作家。

在中國，一張大學(xué)文憑紙重要嗎？如果你想到溫州應(yīng)聘挖糞工的話，它確實(shí)能派上用場。溫州是中國浙江省的富饒之地，該市今年招募八名大學(xué)畢業(yè)生填補(bǔ)挖糞工的空缺，超過1100名大學(xué)生應(yīng)聘這一崗位。由此看來，翹課去像農(nóng)民工一樣打工實(shí)在是一個(gè)明智的職業(yè)選擇。

參軍也是如此。很久以前，參軍對于大學(xué)生們來說一點(diǎn)吸引力也沒有。但情況早已發(fā)生了變化，在2009年，120,000名大學(xué)畢業(yè)生參軍入伍，這一數(shù)字是2008年的三倍，2006年的12倍。

參軍入伍、收集糞便，這樣的工作開始對大學(xué)生們產(chǎn)生了吸引力，因?yàn)樗麄冊谄渌I(lǐng)域能夠接觸到的有前途的機(jī)會不多。最近以來，大學(xué)生們甚至開始垂涎于諸如家政、奶媽這樣的工作。

盡管專家們指出大學(xué)生在畢業(yè)之后工資會逐漸上漲，但農(nóng)民工以及藍(lán)領(lǐng)工人的收入前景似乎更為可觀。原因何在？中國此前考慮不周的人口政策導(dǎo)致勞動人口數(shù)量大爆炸似的增長，但那代人現(xiàn)在很多都已經(jīng)退休了。

隨著工人退休，中國的勞動人口規(guī)模將急劇萎縮。中國自2004年以來便面臨著勞動力短缺的問題，而一大批工人又很快即將離崗?fù)诵?。中國人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家認(rèn)為，這批工人的退休時(shí)間大約在2013年至2016年間。

農(nóng)民工以及藍(lán)領(lǐng)工人的工資上漲由此就變得不難理解，工人數(shù)量的急劇下滑，低端收入群體的工資就將以更快的速度上漲。在過去10年，中國的大學(xué)生數(shù)量每年以30%左右的速度在增長。根據(jù)供需法則，低端收入群體的工資將上漲，而大學(xué)生群體的收入將下滑。

部分人士指出，中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展將向高端方向轉(zhuǎn)向，低端制造業(yè)將流向越南以及孟加拉國等國家。誠然，外包貿(mào)易的轉(zhuǎn)移將成為彌補(bǔ)勞動力短缺的途徑，但效果有限。外資企業(yè)將撤出中國——他們將失去優(yōu)良的基礎(chǔ)設(shè)施條件以及大型供應(yīng)商網(wǎng)絡(luò)——但這只有在工人工資大規(guī)模上漲，而且沒有上限的上漲的時(shí)候才會發(fā)生。近期，藍(lán)領(lǐng)工人的工資將以更快的速度增長。

今年8月，我和我妻子在深圳龍海富士康工廠外與兩名小販攀談了起來，他們在街邊補(bǔ)上一張?zhí)鹤觼頂[放他們的商品。其中一人說：“這里面的工人很有錢?！倍麄儎t很窮——他們指的是在街道上擺攤的另外兩個(gè)人，他們這一星期沒賣出多少東西。這兩人一個(gè)是來自四川省石油專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，另外一個(gè)以前希望成為一名工程師。他們說擺攤是他們找到的最好的工作了。

中國大學(xué)教育的價(jià)值之三——高分低能的悖論

作者：趙勇，密歇根州大學(xué)教育學(xué)院教授，著有《Catching Up orLeading the Way: American Education in the Age of Globalization》一書。

中國教育面臨著一個(gè)尷尬的悖論。一方面，數(shù)百萬的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作——一份起碼比農(nóng)民工收入要高得多的體面工作。另一方面，即便企業(yè)愿意開出更高的薪水，但是他們往往發(fā)現(xiàn)找不到合格的員工。

跨國公司在招聘員工時(shí)就面臨著這一窘境。根據(jù)上海美國商會對美國企業(yè)的調(diào)查，37%的受訪企業(yè)表示挖掘人才是他們擺在他們面前最大的經(jīng)營難題?！尔溈襄a季刊》的一份調(diào)查指出，44%的中國企業(yè)高管認(rèn)為人才短缺是他們實(shí)現(xiàn)走出去戰(zhàn)略的最大障礙。

我對此的解釋是：這是由應(yīng)試教育環(huán)境造成的。

中國曾經(jīng)創(chuàng)造了用于遴選官員的科舉考試制度，這是一項(xiàng)了不起的創(chuàng)造，因?yàn)樗股鐣麟A層的人才不論出身背景，都擁有了進(jìn)入統(tǒng)治階層的機(jī)會。因此，通過科舉制度，中國得以營造一個(gè)巨大的知識分子階層。但這種制度逐漸變了味，因?yàn)樗饾u演化成一種死記硬背孔夫子經(jīng)典的考試。

科舉早已被廢除，但它的影響現(xiàn)在以高考的形式仍然在荼毒著當(dāng)今中國。一場考試就足以決定學(xué)生能否進(jìn)入大學(xué)深造以及上什么樣的大學(xué)。高考具有一考定終身的影響，因而它成為了整個(gè)教育交響曲的指揮棒。學(xué)生、家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)乃至地方政府官員都致力于取得一個(gè)好成績。從很小的時(shí)候開始，學(xué)生們便被免除了其它任何負(fù)擔(dān)，或者被剝奪了做其它事情的權(quán)利，以便讓他們能夠安心學(xué)習(xí)取得好成績。

結(jié)果是，中國的大學(xué)畢業(yè)生通常能夠取得很高的成績，但個(gè)人能力很弱。那些擅長升學(xué)考試的人特別注重書本知識，但當(dāng)他們畢業(yè)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)老板們需要的不僅僅是考試成績。這就是為什么在麥肯錫的另一份調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有不到10%的中國大學(xué)畢業(yè)生能夠勝任在外企的工作。

中國的教育者們深刻意識到了高考制度的弊端，他們已經(jīng)在淡化考試的重要性上作出嘗試。但尋找另一種能夠考核學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效指標(biāo)需要時(shí)間，特別是對于一個(gè)擁有13億人口的國家。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之四）——大學(xué)體系的等級化

中國大學(xué)教育的價(jià)值之三——高分低能的悖論

作者：趙勇，密歇根州大學(xué)教育學(xué)院教授，著有《Catching Up orLeading the Way: American Education in the Age of Globalization》一書。

中國教育面臨著一個(gè)尷尬的悖論。一方面，數(shù)百萬的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作——一份起碼比農(nóng)民工收入要高得多的體面工作。另一方面，即便企業(yè)愿意開出更高的薪水，但是他們往往發(fā)現(xiàn)找不到合格的員工。

跨國公司在招聘員工時(shí)就面臨著這一窘境。根據(jù)上海美國商會對美國企業(yè)的調(diào)查，37%的受訪企業(yè)表示挖掘人才是他們擺在他們面前最大的經(jīng)營難題?！尔溈襄a季刊》的一份調(diào)查指出，44%的中國企業(yè)高管認(rèn)為人才短缺是他們實(shí)現(xiàn)走出去戰(zhàn)略的最大障礙。

我對此的解釋是：這是由應(yīng)試教育環(huán)境造成的。

中國曾經(jīng)創(chuàng)造了用于遴選官員的科舉考試制度，這是一項(xiàng)了不起的創(chuàng)造，因?yàn)樗股鐣麟A層的人才不論出身背景，都擁有了進(jìn)入統(tǒng)治階層的機(jī)會。因此，通過科舉制度，中國得以營造一個(gè)巨大的知識分子階層。但這種制度逐漸變了味，因?yàn)樗饾u演化成一種死記硬背孔夫子經(jīng)典的考試。

科舉早已被廢除，但它的影響現(xiàn)在以高考的形式仍然在荼毒著當(dāng)今中國。一場考試就足以決定學(xué)生能否進(jìn)入大學(xué)深造以及上什么樣的大學(xué)。高考具有一考定終身的影響，因而它成為了整個(gè)教育交響曲的指揮棒。學(xué)生、家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)乃至地方政府官員都致力于取得一個(gè)好成績。從很小的時(shí)候開始，學(xué)生們便被免除了其它任何負(fù)擔(dān)，或者被剝奪了做其它事情的權(quán)利，以便讓他們能夠安心學(xué)習(xí)取得好成績。

結(jié)果是，中國的大學(xué)畢業(yè)生通常能夠取得很高的成績，但個(gè)人能力很弱。那些擅長升學(xué)考試的人特別注重書本知識，但當(dāng)他們畢業(yè)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)老板們需要的不僅僅是考試成績。這就是為什么在麥肯錫的另一份調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有不到10%的中國大學(xué)畢業(yè)生能夠勝任在外企的工作。

中國的教育者們深刻意識到了高考制度的弊端，他們已經(jīng)在淡化考試的重要性上作出嘗試。但尋找另一種能夠考核學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效指標(biāo)需要時(shí)間，特別是對于一個(gè)擁有13億人口的國家。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之四）——大學(xué)體系的等級化

作者：Qiang Zha，多倫多約克大學(xué)助理教授，與他人合著有《Portraits of 21st Century Chinese Universities: In the Move to MassHigher Education》。

具有諷刺意味的是，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)文憑的含金量卻越來越低。很多大學(xué)畢業(yè)生為教育與培訓(xùn)傾注了大量心血，但他們卻沒能換來回報(bào)。原因何在？難道中國不需要知識工作者嗎？

在過去10年，中國的高等教育招生規(guī)模增長了七倍多，現(xiàn)在它每年能夠輸出近600萬的大學(xué)畢業(yè)生。難道這些學(xué)生不應(yīng)受益于他們所取得的教育證書，避免被視為僅有白菜價(jià)的命運(yùn)嗎？

這個(gè)問題的癥結(jié)在于中國高等教育體制的失序。

伴隨著高等教育的快速膨脹，中國的教育體系出現(xiàn)了階層化現(xiàn)象，它漸形成了森嚴(yán)的等級體系，僅有少數(shù)精英大學(xué)（總計(jì)約100所）矗立在這個(gè)等級體制的頂端，它們能夠避開大學(xué)擴(kuò)招的影響。與此同時(shí)，絕大多數(shù)（95%左右）地方院校不得不吞下增長的招生規(guī)模。

重點(diǎn)大學(xué)能夠能夠享受國家贊助，他們獲得了更多社會資源，而地方院校則只能更多的尋求市場力量，這意味著他們必須招收更多的學(xué)生才能保證他們的收入。

二者之間差距的不斷擴(kuò)大必然導(dǎo)致眾多高等院校教育質(zhì)量的退化，特別是那些新創(chuàng)辦的學(xué)校以及民辦學(xué)校，它們普遍面臨著教職員工短缺的窘境。

更糟糕的是，很多大學(xué)喜歡開設(shè)“軟”專業(yè)，例如會計(jì)、商務(wù)/公共管理、國際商務(wù)以及外語，這些熱門課程不需要占用很多資源，因而成為高校擴(kuò)招的有效的途徑。盡管這些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生受到就業(yè)市場的親睞，但學(xué)生規(guī)模的激增導(dǎo)致市場供需出現(xiàn)失衡。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國就業(yè)市場的分工化現(xiàn)象油然而生。重點(diǎn)大學(xué)以及那些“硬”專業(yè)的畢業(yè)生（例如科學(xué)技術(shù)類）在更強(qiáng)調(diào)知識及技能的一級就業(yè)市場能夠獲得更好的機(jī)會。

地方院校以及那些“軟”專業(yè)的畢業(yè)生更可能被推向具有低工資高強(qiáng)度勞動特點(diǎn)的二級就業(yè)市場。

盡管如此，日趨成熟的中國經(jīng)濟(jì)將孕育出更多的機(jī)會，那些持有大學(xué)文憑的人，不管他們的專業(yè)如何，都將能從中受益。從長遠(yuǎn)來看，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的工資將呈增長趨勢。

作者：Qiang Zha，多倫多約克大學(xué)助理教授，與他人合著有《Portraits of 21st Century Chinese Universities: In the Move to MassHigher Education》。

具有諷刺意味的是，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)文憑的含金量卻越來越低。很多大學(xué)畢業(yè)生為教育與培訓(xùn)傾注了大量心血，但他們卻沒能換來回報(bào)。原因何在？難道中國不需要知識工作者嗎？

在過去10年，中國的高等教育招生規(guī)模增長了七倍多，現(xiàn)在它每年能夠輸出近600萬的大學(xué)畢業(yè)生。難道這些學(xué)生不應(yīng)受益于他們所取得的教育證書，避免被視為僅有白菜價(jià)的命運(yùn)嗎？

這個(gè)問題的癥結(jié)在于中國高等教育體制的失序。

伴隨著高等教育的快速膨脹，中國的教育體系出現(xiàn)了階層化現(xiàn)象，它漸形成了森嚴(yán)的等級體系，僅有少數(shù)精英大學(xué)（總計(jì)約100所）矗立在這個(gè)等級體制的頂端，它們能夠避開大學(xué)擴(kuò)招的影響。與此同時(shí)，絕大多數(shù)（95%左右）地方院校不得不吞下增長的招生規(guī)模。

重點(diǎn)大學(xué)能夠能夠享受國家贊助，他們獲得了更多社會資源，而地方院校則只能更多的尋求市場力量，這意味著他們必須招收更多的學(xué)生才能保證他們的收入。

二者之間差距的不斷擴(kuò)大必然導(dǎo)致眾多高等院校教育質(zhì)量的退化，特別是那些新創(chuàng)辦的學(xué)校以及民辦學(xué)校，它們普遍面臨著教職員工短缺的窘境。

更糟糕的是，很多大學(xué)喜歡開設(shè)“軟”專業(yè)，例如會計(jì)、商務(wù)/公共管理、國際商務(wù)以及外語，這些熱門課程不需要占用很多資源，因而成為高校擴(kuò)招的有效的途徑。盡管這些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生受到就業(yè)市場的親睞，但學(xué)生規(guī)模的激增導(dǎo)致市場供需出現(xiàn)失衡。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國就業(yè)市場的分工化現(xiàn)象油然而生。重點(diǎn)大學(xué)以及那些“硬”專業(yè)的畢業(yè)生（例如科學(xué)技術(shù)類）在更強(qiáng)調(diào)知識及技能的一級就業(yè)市場能夠獲得更好的機(jī)會。

地方院校以及那些“軟”專業(yè)的畢業(yè)生更可能被推向具有低工資高強(qiáng)度勞動特點(diǎn)的二級就業(yè)市場。

盡管如此，日趨成熟的中國經(jīng)濟(jì)將孕育出更多的機(jī)會，那些持有大學(xué)文憑的人，不管他們的專業(yè)如何，都將能從中受益。從長遠(yuǎn)來看，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的工資將呈增長趨勢。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之五）——當(dāng)校長開上寶馬車

當(dāng)校長開上寶馬車

作者：DavidStraub，現(xiàn)居中國杭州

我待在中國的十年時(shí)間內(nèi)有七年擔(dān)任英語及歷史教師，因而我對中國教育制度的優(yōu)缺點(diǎn)有著切身的感官。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)問題：

1、中美最大的不同之處可能在于他們對大學(xué)教育價(jià)值的不同認(rèn)知。在中國，大學(xué)以及高考成績成為很多學(xué)生們的最高追求。家長以及學(xué)生們更看重大學(xué)所帶來的光環(huán)，而教育質(zhì)量往往不是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

2、很多民辦學(xué)校淪為文憑工廠。如果你知道不管你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)如何，你都可以拿到大學(xué)文憑，那么你就沒有理由再去學(xué)習(xí)了。而學(xué)校的老師及管理層也不愿在改善專業(yè)教學(xué)上下力氣，因?yàn)樗麄冎兰议L以及學(xué)生們只要拿大文憑就行了，無所謂教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)校長開上寶馬車

作者：DavidStraub，現(xiàn)居中國杭州 我待在中國的十年時(shí)間內(nèi)有七年擔(dān)任英語及歷史教師，因而我對中國教育制度的優(yōu)缺點(diǎn)有著切身的感官。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)問題：

1、中美最大的不同之處可能在于他們對大學(xué)教育價(jià)值的不同認(rèn)知。在中國，大學(xué)以及高考成績成為很多學(xué)生們的最高追求。家長以及學(xué)生們更看重大學(xué)所帶來的光環(huán)，而教育質(zhì)量往往不是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

2、很多民辦學(xué)校淪為文憑工廠。如果你知道不管你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)如何，你都可以拿到大學(xué)文憑，那么你就沒有理由再去學(xué)習(xí)了。而學(xué)校的老師及管理層也不愿在改善專業(yè)教學(xué)上下力氣，因?yàn)樗麄冎兰议L以及學(xué)生們只要拿大文憑就行了，無所謂教學(xué)質(zhì)量。

3、中國的高中以及大學(xué)存在著一些西方社會無法容忍的經(jīng)濟(jì)問題。我曾聽說有家長為了學(xué)生能夠通過考試而賄賂教職人員。大學(xué)的資金通常被用于美化校園環(huán)境以及領(lǐng)導(dǎo)人員旅游，而不是提高教師工資。而且，一些學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)都開著豪車，而我們都知道，他們的工資負(fù)擔(dān)不起這樣的奢華。

中西方學(xué)生對比

作者：J，現(xiàn)居北京

在我對中西方畢業(yè)生工作情況的觀察中發(fā)現(xiàn)，中國畢業(yè)生大多能夠保證在一天8小時(shí)內(nèi)辛勤工作，但你必須指導(dǎo)他們，給他們作出很多安排。而西方的畢業(yè)生，盡管他們中的75%完全就是廢物，因?yàn)樗麄儾蛔袷丶o(jì)律，缺乏基礎(chǔ)知識。但余下的25%可都是純金般的人才。他們在工作上富有創(chuàng)意，樂意展現(xiàn)出最好的一面，而且很快能夠適應(yīng)新任務(wù)及挑戰(zhàn)。

我想指出的是，西方教育體系存在的部分缺點(diǎn)，即優(yōu)秀的人才能夠從中脫穎而出，而余下的平庸之輩則像溫水煮青蛙一樣存在于這個(gè)教育體系中，并且對他們的能力天真的自信。

大學(xué)的官僚化與作弊現(xiàn)象

作者：Sinoman，現(xiàn)居中國深圳

在中國，教師屬于政府職員，他們享受著與護(hù)士、警察以及郵差一樣的薪水。因此，除了少數(shù)真正致力于教育事業(yè)的人外，其余95%的教育工作者不過是在“打醬油”，他們對教師這份工作并沒有多少興趣。

教學(xué)課程受控于官僚思想，并且缺乏奉獻(xiàn)精神。入學(xué)考試制度對窮學(xué)生存在著天然的不公，古老的記憶教學(xué)法造就了超強(qiáng)的記憶能力，但也滋生出作弊的風(fēng)氣。無需思考，背下來就對了。人們可以隨便砸街邊的某個(gè)角落買到一張假文憑，而大多數(shù)人在他們的簡歷上隱瞞了真實(shí)學(xué)歷，這進(jìn)一步削弱了文憑的價(jià)值。招聘公司要的是一張文憑紙，而不是學(xué)歷。中國的人力資源專業(yè)素質(zhì)根本不值一提，面試官的面試技巧同樣可笑。而且有時(shí)吹噓拍馬比個(gè)人能力更有用處，那么你就不奇怪為什么中國的大學(xué)文憑越來越不值錢了。

第二篇：《紐約時(shí)報(bào)》中國大學(xué)教育的價(jià)值系列全集

《紐約時(shí)報(bào)》中國大學(xué)教育的價(jià)值系列全集

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之一）——重塑私營部門

作者：黃亞生,美國麻省理工大學(xué)(MIT)斯隆商學(xué)院國際管理教授,《有中國特色的資本主義》（Capitalism with ChineseCharacteristics）一書作者。

人們總是將中國高等教育制度的快速膨脹與大學(xué)畢業(yè)生慘淡的營生相聯(lián)系，中國的大學(xué)教育至少是不完整的，嚴(yán)重的說，甚至是誤導(dǎo)性的。

1998年，中國大學(xué)共錄取了約100萬名大學(xué)生，而到了2008年，這一數(shù)字已經(jīng)攀升至600萬以上。事實(shí)證明，中國在1998年的招生規(guī)模是恰當(dāng)?shù)?，而隨后的擴(kuò)招超越了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

企業(yè)吸收了很多大學(xué)畢業(yè)生，但大多數(shù)“知識生產(chǎn)”由科研機(jī)構(gòu)承擔(dān)，而后者僅需要很少的員工。

中國大學(xué)教育的供需問題更多的取決于需求方，盡管國外分析師不斷吹捧中國的發(fā)展，但中國經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動力仍來源于手工勞動、低成本以及低利潤的制造業(yè)。

盡管目前中國在以一個(gè)令人印象深刻的速度進(jìn)行知識生產(chǎn)，但絕大多數(shù)的知識生產(chǎn)仍由科研機(jī)構(gòu)以及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，而不是企業(yè)。知識生產(chǎn)是一個(gè)精英化的過程，它只需要極少數(shù)的工人。因此，中國無法吸納如此多的大學(xué)畢業(yè)生。

大學(xué)畢業(yè)生的另一條就業(yè)出路是政府機(jī)構(gòu)，但中國已經(jīng)擁有了世界上最為龐大的的官僚機(jī)構(gòu)。鑒于政府目前的規(guī)模已如此龐大，它似乎很難再騰出更多的工作崗位。事實(shí)上，數(shù)以百計(jì)，乃至數(shù)以千計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生正在競爭一個(gè)公務(wù)員崗位。

中國的企業(yè)部門也是吸收大學(xué)畢業(yè)生的巨大市場。盡管中國在科研上投入大筆資金，但大多數(shù)投資都流向政府贊助的科研機(jī)構(gòu)，而不是企業(yè)。部分企業(yè)不得不同時(shí)應(yīng)對金融、營銷以及人力資源管理等方面的問題。

中國企業(yè)普遍存在著“禿頂”現(xiàn)象——他們擁有很多工人，但管理人員卻很少。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于很多中國企業(yè)事實(shí)上還只停留在工廠階段，他們得到出口合同以及規(guī)格詳單，然后便按照要求開始生產(chǎn)。這種企業(yè)根本無需自行展開營銷及產(chǎn)品開發(fā)。最后，服務(wù)業(yè)相當(dāng)于中國經(jīng)濟(jì)的阿基里斯之踵。中國的服務(wù)業(yè)十分弱小，考慮到GDP增速，它的發(fā)展相比于印度、美國、日本以及歐洲國家十分緩慢。事實(shí)上，服務(wù)業(yè)在GDP中的比重使得中國更像中東地區(qū)的產(chǎn)油國，而不是一個(gè)正常的經(jīng)濟(jì)體。

中國企業(yè)部門管理方面的落后以及服務(wù)業(yè)規(guī)模狹小的原因十分復(fù)雜，但這些私營企業(yè)仍不得不面對扭曲的金融監(jiān)管體制。

相比于私營部門的落后，中國的大學(xué)生人數(shù)顯得過多，除非中國展開大膽改革，否則這些大學(xué)生改變命運(yùn)的機(jī)會有限。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之二）——教育程度與工作機(jī)會的悖論 作者：章家敦，曾出版《The Coming Collapse of China》，福布斯網(wǎng)站專欄作家。在中國，一張大學(xué)文憑紙重要嗎？如果你想到溫州應(yīng)聘挖糞工的話，它確實(shí)能派上用場。溫州是中國浙江省的富饒之地，該市今年招募八名大學(xué)畢業(yè)生填補(bǔ)挖糞工的空缺，超過1100名大學(xué)生應(yīng)聘這一崗位。由此看來，翹課去像農(nóng)民工一樣打工實(shí)在是一個(gè)明智的職業(yè)選擇。

參軍也是如此。很久以前，參軍對于大學(xué)生們來說一點(diǎn)吸引力也沒有。但情況早已發(fā)生了變化，在2009年，120,000名大學(xué)畢業(yè)生參軍入伍，這一數(shù)字是2008年的三倍，2006年的12倍。

參軍入伍、收集糞便，這樣的工作開始對大學(xué)生們產(chǎn)生了吸引力，因?yàn)樗麄冊谄渌I(lǐng)域能夠接觸到的有前途的機(jī)會不多。最近以來，大學(xué)生們甚至開始垂涎于諸如家政、奶媽這樣的工作。

盡管專家們指出大學(xué)生在畢業(yè)之后工資會逐漸上漲，但農(nóng)民工以及藍(lán)領(lǐng)工人的收入前景似乎更為可觀。原因何在？中國此前考慮不周的人口政策導(dǎo)致勞動人口數(shù)量大爆炸似的增長，但那代人現(xiàn)在很多都已經(jīng)退休了。

隨著工人退休，中國的勞動人口規(guī)模將急劇萎縮。中國自2004年以來便面臨著勞動力短缺的問題，而一大批工人又很快即將離崗?fù)诵?。中國人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家認(rèn)為，這批工人的退休時(shí)間大約在2013年至2016年間。

農(nóng)民工以及藍(lán)領(lǐng)工人的工資上漲由此就變得不難理解，工人數(shù)量的急劇下滑，低端收入群體的工資就將以更快的速度上漲。在過去10年，中國的大學(xué)生數(shù)量每年以30%左右的速度在增長。根據(jù)供需法則，低端收入群體的工資將上漲，而大學(xué)生群體的收入將下滑。部 分人士指出，中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展將向高端方向轉(zhuǎn)向，低端制造業(yè)將流向越南以及孟加拉國等國家。誠然，外包貿(mào)易的轉(zhuǎn)移將成為彌補(bǔ)勞動力短缺的途徑，但效果有 限。外資企業(yè)將撤出中國——他們將失去優(yōu)良的基礎(chǔ)設(shè)施條件以及大型供應(yīng)商網(wǎng)絡(luò)——但這只有在工人工資大規(guī)模上漲，而且沒有上限的上漲的時(shí)候才會發(fā)生。近期，藍(lán)領(lǐng)工人的工資將以更快的速度增長。

今年8月，我和我妻子在深圳龍海富 士康工廠外與兩名小販攀談了起來，他們在街邊補(bǔ)上一張?zhí)鹤觼頂[放他們的商品。其中一人說：“這里面的工人很有錢。”而他們則很窮——他們指的是在街道上擺 攤的另外兩個(gè)人，他們這一星期沒賣出多少東西。這兩人一個(gè)是來自四川省石油專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，另外一個(gè)以前希望成為一名工程師。他們說擺攤是他們找到的最 好的工作了。

中國大學(xué)教育的價(jià)值之三——高分低能的悖論

作者：趙勇，密歇根州大學(xué)教育學(xué)院教授，著有《Catching Up orLeading the Way: American Education in the Age of Globalization》一書。

中國教育面臨著一個(gè)尷尬的悖論。一方面，數(shù)百萬的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作——一份起碼比農(nóng)民工收入要高得多的體面工作。另一方面，即便企業(yè)愿意開出更高的薪水，但是他們往往發(fā)現(xiàn)找不到合格的員工。

跨國公司在招聘員工時(shí)就面臨著這一窘境。根據(jù)上海美國商會對美國企業(yè)的調(diào)查，37%的受訪企業(yè)表示挖掘人才是他們擺在他們面前最大的經(jīng)營難題?！尔溈襄a季刊》的一份調(diào)查指出，44%的中國企業(yè)高管認(rèn)為人才短缺是他們實(shí)現(xiàn)走出去戰(zhàn)略的最大障礙。我對此的解釋是：這是由應(yīng)試教育環(huán)境造成的。

中國曾經(jīng)創(chuàng)造了用于遴選官員的科舉考試制度，這是一項(xiàng)了不起的創(chuàng)造，因?yàn)樗股鐣麟A層的人才不論出身背景，都擁有了進(jìn)入統(tǒng)治階層的機(jī)會。因此，通過科舉制度，中國得以營造一個(gè)巨大的知識分子階層。但這種制度逐漸變了味，因?yàn)樗饾u演化成一種死記硬背孔夫子經(jīng)典的考試。

科 舉早已被廢除，但它的影響現(xiàn)在以高考的形式仍然在荼毒著當(dāng)今中國。一場考試就足以決定學(xué)生能否進(jìn)入大學(xué)深造以及上什么樣的大學(xué)。高考具有一考定終身的影 響，因而它成為了整個(gè)教育交響曲的指揮棒。學(xué)生、家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)乃至地方政府官員都致力于取得一個(gè)好成績。從很小的時(shí)候開始，學(xué)生們便被免除了其它 任何負(fù)擔(dān)，或者被剝奪了做其它事情的權(quán)利，以便讓他們能夠安心學(xué)習(xí)取得好成績。

結(jié)果是，中國的大學(xué)畢業(yè)生通常能夠取得很高的成績，但個(gè)人能力很弱。那些擅長升學(xué)考試的人特別注重書本知識，但當(dāng)他們畢業(yè)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)老板們需要的不僅僅是考試成績。這就是為什么在麥肯錫的另一份調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有不到10%的中國大學(xué)畢業(yè)生能夠勝任在外企的工作。

中國的教育者們深刻意識到了高考制度的弊端，他們已經(jīng)在淡化考試的重要性上作出嘗試。但尋找另一種能夠考核學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效指標(biāo)需要時(shí)間，特別是對于一個(gè)擁有13億人口的國家。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之四）——大學(xué)體系的等級化

作者：Qiang Zha，多倫多約克大學(xué)助理教授，與他人合著有《Portraits of 21st Century Chinese Universities: In the Move to MassHigher Education》。

具有諷刺意味的是，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)文憑的含金量卻越來越低。很多大學(xué)畢業(yè)生為教育與培訓(xùn)傾注了大量心血，但他們卻沒能換來回報(bào)。原因何在？難道中國不需要知識工作者嗎？

在過去10年，中國的高等教育招生規(guī)模增長了七倍多，現(xiàn)在它每年能夠輸出近600萬的大學(xué)畢業(yè)生。難道這些學(xué)生不應(yīng)受益于他們所取得的教育證書，避免被視為僅有白菜價(jià)的命運(yùn)嗎？

這個(gè)問題的癥結(jié)在于中國高等教育體制的失序。

伴隨著高等教育的快速膨脹，中國的教育體系出現(xiàn)了階層化現(xiàn)象，它漸形成了森嚴(yán)的等級體系，僅有少數(shù)精英大學(xué)（總計(jì)約100所）矗立在這個(gè)等級體制的頂端，它們能夠避開大學(xué)擴(kuò)招的影響。與此同時(shí)，絕大多數(shù)（95%左右）地方院校不得不吞下增長的招生規(guī)模。重點(diǎn)大學(xué)能夠能夠享受國家贊助，他們獲得了更多社會資源，而地方院校則只能更多的尋求市場力量，這意味著他們必須招收更多的學(xué)生才能保證他們的收入。

二者之間差距的不斷擴(kuò)大必然導(dǎo)致眾多高等院校教育質(zhì)量的退化，特別是那些新創(chuàng)辦的學(xué)校以及民辦學(xué)校，它們普遍面臨著教職員工短缺的窘境。更糟糕的是，很多大學(xué)喜歡開設(shè)“軟”專業(yè)，例如會計(jì)、商務(wù)/公共管理、國際商務(wù)以及外語，這些熱門課程不需要占用很多資源，因而成為高校擴(kuò)招的有效的途徑。盡管這些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生受到就業(yè)市場的親睞，但學(xué)生規(guī)模的激增導(dǎo)致市場供需出現(xiàn)失衡。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國就業(yè)市場的分工化現(xiàn)象油然而生。重點(diǎn)大學(xué)以及那些“硬”專業(yè)的畢業(yè)生（例如科學(xué)技術(shù)類）在更強(qiáng)調(diào)知識及技能的一級就業(yè)市場能夠獲得更好的機(jī)會。

地方院校以及那些“軟”專業(yè)的畢業(yè)生更可能被推向具有低工資高強(qiáng)度勞動特點(diǎn)的二級就業(yè)市場。

盡管如此，日趨成熟的中國經(jīng)濟(jì)將孕育出更多的機(jī)會，那些持有大學(xué)文憑的人，不管他們的專業(yè)如何，都將能從中受益。從長遠(yuǎn)來看，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的工資將呈增長趨勢。中國大學(xué)教育的價(jià)值（之五）——當(dāng)校長開上寶馬車

當(dāng)校長開上寶馬車

作者：DavidStraub，現(xiàn)居中國杭州

我待在中國的十年時(shí)間內(nèi)有七年擔(dān)任英語及歷史教師，因而我對中國教育制度的優(yōu)缺點(diǎn)有著切身的感官。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)問題：

1、中美最大的不同之處可能在于他們對大學(xué)教育價(jià)值的不同認(rèn)知。在中國，大學(xué)以及高考成績成為很多學(xué)生們的最高追求。家長以及學(xué)生們更看重大學(xué)所帶來的光環(huán)，而教育質(zhì)量往往不是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

2、很多民辦學(xué)校淪為文憑工廠。如果你知道不管你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)如何，你都可以拿到大學(xué)文憑，那么你就沒有理由再去學(xué)習(xí)了。而學(xué)校的老師及管理層也不愿在改善專業(yè)教學(xué)上下力氣，因?yàn)樗麄冎兰议L以及學(xué)生們只要拿大文憑就行了，無所謂教學(xué)質(zhì)量。

3、中國的高中以及大學(xué)存在著一些西方社會無法容忍的經(jīng)濟(jì)問題。我曾聽說有家長為了學(xué)生能夠通過考試而賄賂教職人員。大學(xué)的資金通常被用于美化校園環(huán)境以及領(lǐng)導(dǎo)人員旅游，而不是提高教師工資。而且，一些學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)都開著豪車，而我們都知道，他們的工資負(fù)擔(dān)不起這樣的奢華。

中西方學(xué)生對比 作者：J，現(xiàn)居北京

在我對中西方畢業(yè)生工作情況的觀察中發(fā)現(xiàn)，中國畢業(yè)生大多能夠保證在一天8小時(shí)內(nèi)辛勤工作，但你必須指導(dǎo)他們，給他們作出很多安排。而西方的畢業(yè)生，盡管他們中的75%完全就是廢物，因?yàn)樗麄儾蛔袷丶o(jì)律，缺乏基礎(chǔ)知識。但余下的25%可都是純金般的人才。他們在工作上富有創(chuàng)意，樂意展現(xiàn)出最好的一面，而且很快能夠適應(yīng)新任務(wù)及挑戰(zhàn)。我想指出的是，西方教育體系存在的部分缺點(diǎn)，即優(yōu)秀的人才能夠從中脫穎而出，而余下的平庸之輩則像溫水煮青蛙一樣存在于這個(gè)教育體系中，并且對他們的能力天真的自信。大學(xué)的官僚化與作弊現(xiàn)象 作者：Sinoman，現(xiàn)居中國深圳

在中國，教師屬于政府職員，他們享受著與護(hù)士、警察以及郵差一樣的薪水。因此，除了少數(shù)真正致力于教育事業(yè)的人外，其余95%的教育工作者不過是在“打醬油”，他們對教師這份工作并沒有多少興趣。

教學(xué)課程受控于官僚思想，并且缺乏奉獻(xiàn)精神。入學(xué)考試制度對窮學(xué)生存在著天然的不公，古老的記憶教學(xué)法造就了超強(qiáng)的記憶能力，但也滋生出作弊的風(fēng)氣。無需思考，背下來就對了。

人 們可以隨便砸街邊的某個(gè)角落買到一張假文憑，而大多數(shù)人在他們的簡歷上隱瞞了真實(shí)學(xué)歷，這進(jìn)一步削弱了文憑的價(jià)值。招聘公司要的是一張文憑紙，而不是學(xué) 歷。中國的人力資源專業(yè)素質(zhì)根本不值一提，面試官的面試技巧同樣可笑。而且有時(shí)吹噓拍馬比個(gè)人能力更有用處，那么你就不奇怪為什么中國的大學(xué)文憑越來越不 值錢了。

第三篇：中國大學(xué)教育的價(jià)值（寫寫幫推薦）

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之一）——重塑私營部門

作者：黃亞生,美國麻省理工大學(xué)(MIT)斯隆商學(xué)院國際管理教授,《有中國特色的資本主義》（Capitalism with ChineseCharacteristics）一書作者。

人們總是將中國高等教育制度的快速膨脹與大學(xué)畢業(yè)生慘淡的營生相聯(lián)系，中國的大學(xué)教育至少是不完整的，嚴(yán)重的說，甚至是誤導(dǎo)性的。

1998年，中國大學(xué)共錄取了約100萬名大學(xué)生，而到了2008年，這一數(shù)字已經(jīng)攀升至600萬以上。事實(shí)證明，中國在1998年的招生規(guī)模是恰當(dāng)?shù)模S后的擴(kuò)招超越了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

企業(yè)吸收了很多大學(xué)畢業(yè)生，但大多數(shù)“知識生產(chǎn)”由科研機(jī)構(gòu)承擔(dān)，而后者僅需要很少的員工。

中國大學(xué)教育的供需問題更多的取決于需求方，盡管國外分析師不斷吹捧中國的發(fā)展，但中國經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動力仍來源于手工勞動、低成本以及低利潤的制造業(yè)。

盡管目前中國在以一個(gè)令人印象深刻的速度進(jìn)行知識生產(chǎn)，但絕大多數(shù)的知識生產(chǎn)仍由科研機(jī)構(gòu)以及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，而不是企業(yè)。知識生產(chǎn)是一個(gè)精英化的過程，它只需要極少數(shù)的工人。因此，中國無法吸納如此多的大學(xué)畢業(yè)生。

大學(xué)畢業(yè)生的另一條就業(yè)出路是政府機(jī)構(gòu)，但中國已經(jīng)擁有了世界上最為龐大的官僚機(jī)構(gòu)。鑒于政府目前的規(guī)模已如此龐大，它似乎很難再騰出更多的工作崗位。事實(shí)上，數(shù)以百計(jì)，乃至數(shù)以千計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生正在競爭一個(gè)公務(wù)員崗位。

中國的企業(yè)部門也是吸收大學(xué)畢業(yè)生的巨大市場。盡管中國在科研上投入大筆資金，但大多數(shù)投資都流向政府贊助的科研機(jī)構(gòu)，而不是企業(yè)。部分企業(yè)不得不同時(shí)應(yīng)對金融、營銷以及人力資源管理等方面的問題。

中國企業(yè)普遍存在著“禿頂”現(xiàn)象——他們擁有很多工人，但管理人員卻很少。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于很多中國企業(yè)事實(shí)上還只停留在工廠階段，他們得到出口合同以及規(guī)格詳單，然后便按照要求開始生產(chǎn)。這種企業(yè)根本無需自行展開營銷及產(chǎn)品開發(fā)。

最后，服務(wù)業(yè)相當(dāng)于中國經(jīng)濟(jì)的阿基里斯之踵。中國的服務(wù)業(yè)十分弱小，考慮到GDP增速，它的發(fā)展相比于印度、美國、日本以及歐洲國家十分緩慢。事實(shí)上，服務(wù)業(yè)在GDP中的比重使得中國更像中東地區(qū)的產(chǎn)油國，而不是一個(gè)正常的經(jīng)濟(jì)體。中國企業(yè)部門管理方面的落后以及服務(wù)業(yè)規(guī)模狹小的原因十分復(fù)雜，但這些私營企業(yè)仍不得不面對扭曲的金融監(jiān)管體制。

相比于私營部門的落后，中國的大學(xué)生人數(shù)顯得過多，除非中國展開大膽改革，否則這些大學(xué)生改變命運(yùn)的機(jī)會有限。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之二）——教育程度與工作機(jī)會的悖論

作者：章家敦，曾出版《The Coming Collapse of China》，福布斯網(wǎng)站專欄作家。

在中國，一張大學(xué)文憑紙重要嗎？如果你想到溫州應(yīng)聘挖糞工的話，它確實(shí)能派上用場。溫州是中國浙江省的富饒之地，該市今年招募八名大學(xué)畢業(yè)生填補(bǔ)挖糞工的空缺，超過1100名大學(xué)生應(yīng)聘這一崗位。由此看來，翹課去像農(nóng)民工一樣打工實(shí)在是一個(gè)明智的職業(yè)選擇。

參軍也是如此。很久以前，參軍對于大學(xué)生們來說一點(diǎn)吸引力也沒有。但情況早已發(fā)生了變化，在2009年，120,000名大學(xué)畢業(yè)生參軍入伍，這一數(shù)字是2008年的三倍，2006年的12倍。

參軍入伍、收集糞便，這樣的工作開始對大學(xué)生們產(chǎn)生了吸引力，因?yàn)樗麄冊谄渌I(lǐng)域能夠接觸到的有前途的機(jī)會不多。最近以來，大學(xué)生們甚至開始垂涎于諸如家政、奶媽這樣的工作。

盡管專家們指出大學(xué)生在畢業(yè)之后工資會逐漸上漲，但農(nóng)民工以及藍(lán)領(lǐng)工人的收入前景似乎更為可觀。原因何在？中國此前考慮不周的人口政策導(dǎo)致勞動人口數(shù)量大爆炸似的增長，但那代人現(xiàn)在很多都已經(jīng)退休了。

隨著工人退休，中國的勞動人口規(guī)模將急劇萎縮。中國自2004年以來便面臨著勞動力短缺的問題，而一大批工人又很快即將離崗?fù)诵?。中國人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家認(rèn)為，這批工人的退休時(shí)間大約在2013年至2016年間。

農(nóng)民工以及藍(lán)領(lǐng)工人的工資上漲由此就變得不難理解，工人數(shù)量的急劇下滑，低端收入群體的工資就將以更快的速度上漲。在過去10年，中國的大學(xué)生數(shù)量每年以30%左右的速度在增長。根據(jù)供需法則，低端收入群體的工資將上漲，而大學(xué)生群體的收入將下滑。

部分人士指出，中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展將向高端方向轉(zhuǎn)向，低端制造業(yè)將流向越南以及孟加拉國等國家。誠然，外包貿(mào)易的轉(zhuǎn)移將成為彌補(bǔ)勞動力短缺的途徑，但效果有 限。外資企業(yè)將撤出中國——他們將失去優(yōu)良的基礎(chǔ)設(shè)施條件以及大型供應(yīng)商網(wǎng)絡(luò)——但這只有在工人工資大規(guī)模上漲，而且沒有上限的上漲的時(shí)候才會發(fā)生。近期，藍(lán)領(lǐng)工人的工資將以更快的速度增長。

今年8月，我和我妻子在深圳龍海富士康工廠外與兩名小販攀談了起來，他們在街邊補(bǔ)上一張?zhí)鹤觼頂[放他們的商品。其中一人說：“這里面的工人很有錢?！倍麄儎t很窮——他們指的是在街道上擺 攤的另外兩個(gè)人，他們這一星期沒賣出多少東西。這兩人一個(gè)是來自四川省石油專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，另外一個(gè)以前希望成為一名工程師。他們說擺攤是他們找到的最 好的工作了。

中國大學(xué)教育的價(jià)值之三——高分低能的悖論

作者：趙勇，密歇根州大學(xué)教育學(xué)院教授，著有《Catching Up orLeading the Way: American Education in the Age of Globalization》一書。

中國教育面臨著一個(gè)尷尬的悖論。一方面，數(shù)百萬的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作——一份起碼比農(nóng)民工收入要高得多的體面工作。另一方面，即便企業(yè)愿意開出更高的薪水，但是他們往往發(fā)現(xiàn)找不到合格的員工。

跨國公司在招聘員工時(shí)就面臨著這一窘境。根據(jù)上海美國商會對美國企業(yè)的調(diào)查，37%的受訪企業(yè)表示挖掘人才是他們擺在他們面前最大的經(jīng)營難題?！尔溈襄a季刊》的一份調(diào)查指出，44%的中國企業(yè)高管認(rèn)為人才短缺是他們實(shí)現(xiàn)走出去戰(zhàn)略的最大障礙。

我對此的解釋是：這是由應(yīng)試教育環(huán)境造成的。

中國曾經(jīng)創(chuàng)造了用于遴選官員的科舉考試制度，這是一項(xiàng)了不起的創(chuàng)造，因?yàn)樗股鐣麟A層的人才不論出身背景，都擁有了進(jìn)入統(tǒng)治階層的機(jī)會。因此，通過科舉制度，中國得以營造一個(gè)巨大的知識分子階層。但這種制度逐漸變了味，因?yàn)樗饾u演化成一種死記硬背孔夫子經(jīng)典的考試。

科舉早已被廢除，但它的影響現(xiàn)在以高考的形式仍然在荼毒著當(dāng)今中國。一場考試就足以決定學(xué)生能否進(jìn)入大學(xué)深造以及上什么樣的大學(xué)。高考具有一考定終身的影 響，因而它成為了整個(gè)教育交響曲的指揮棒。學(xué)生、家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)乃至地方政府官員都致力于取得一個(gè)好成績。從很小的時(shí)候開始，學(xué)生們便被免除了其它 任何負(fù)擔(dān)，或者被剝奪了做其它事情的權(quán)利，以便讓他們能夠安心學(xué)習(xí)取得好成績。

結(jié)果是，中國的大學(xué)畢業(yè)生通常能夠取得很高的成績，但個(gè)人能力很弱。那些擅長升學(xué)考試的人特別注重書本知識，但當(dāng)他們畢業(yè)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)老板們需要的不僅僅是考試成績。這就是為什么在麥肯錫的另一份調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有不到10%的中國大學(xué)畢業(yè)生能夠勝任在外企的工作。

中國的教育者們深刻意識到了高考制度的弊端，他們已經(jīng)在淡化考試的重要性上作出嘗試。但尋找另一種能夠考核學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效指標(biāo)需要時(shí)間，特別是對于一個(gè)擁有13億人口的國家。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之四）——大學(xué)體系的等級化

作者：Qiang Zha，多倫多約克大學(xué)助理教授，與他人合著有《Portraits of 21st Century Chinese Universities: In the Move to MassHigher Education》。具有諷刺意味的是，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)文憑的含金量卻越來越低。很多大學(xué)畢業(yè)生為教育與培訓(xùn)傾注了大量心血，但他們卻沒能換來回報(bào)。原因何在？難道中國不需要知識工作者嗎？

在過去10年，中國的高等教育招生規(guī)模增長了七倍多，現(xiàn)在它每年能夠輸出近600萬的大學(xué)畢業(yè)生。難道這些學(xué)生不應(yīng)受益于他們所取得的教育證書，避免被視為僅有白菜價(jià)的命運(yùn)嗎？

這個(gè)問題的癥結(jié)在于中國高等教育體制的失序。

伴隨著高等教育的快速膨脹，中國的教育體系出現(xiàn)了階層化現(xiàn)象，它漸形成了森嚴(yán)的等級體系，僅有少數(shù)精英大學(xué)（總計(jì)約100所）矗立在這個(gè)等級體制的頂端，它們能夠避開大學(xué)擴(kuò)招的影響。與此同時(shí)，絕大多數(shù)（95%左右）地方院校不得不吞下增長的招生規(guī)模。

重點(diǎn)大學(xué)能夠能夠享受國家贊助，他們獲得了更多社會資源，而地方院校則只能更多的尋求市場力量，這意味著他們必須招收更多的學(xué)生才能保證他們的收入。

二者之間差距的不斷擴(kuò)大必然導(dǎo)致眾多高等院校教育質(zhì)量的退化，特別是那些新創(chuàng)辦的學(xué)校以及民辦學(xué)校，它們普遍面臨著教職員工短缺的窘境。更糟糕的是，很多大學(xué)喜歡開設(shè)“軟”專業(yè)，例如會計(jì)、商務(wù)/公共管理、國際商務(wù)以及外語，這些熱門課程不需要占用很多資源，因而成為高校擴(kuò)招的有效的途徑。盡管這些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生受到就業(yè)市場的親睞，但學(xué)生規(guī)模的激增導(dǎo)致市場供需出現(xiàn)失衡。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國就業(yè)市場的分工化現(xiàn)象油然而生。重點(diǎn)大學(xué)以及那些“硬”專業(yè)的畢業(yè)生（例如科學(xué)技術(shù)類）在更強(qiáng)調(diào)知識及技能的一級就業(yè)市場能夠獲得更好的機(jī)會。

地方院校以及那些“軟”專業(yè)的畢業(yè)生更可能被推向具有低工資高強(qiáng)度勞動特點(diǎn)的二級就業(yè)市場。

盡管如此，日趨成熟的中國經(jīng)濟(jì)將孕育出更多的機(jī)會，那些持有大學(xué)文憑的人，不管他們的專業(yè)如何，都將能從中受益。從長遠(yuǎn)來看，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的工資將呈增長趨勢。

中國大學(xué)教育的價(jià)值（之五）——當(dāng)校長開上寶馬車

作者：DavidStraub，現(xiàn)居中國杭州

我待在中國的十年時(shí)間內(nèi)有七年擔(dān)任英語及歷史教師，因而我對中國教育制度的優(yōu)缺點(diǎn)有著切身的感官。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)問題：

1、中美最大的不同之處可能在于他們對大學(xué)教育價(jià)值的不同認(rèn)知。在中國，大學(xué)以及高考成績成為很多學(xué)生們的最高追求。家長以及學(xué)生們更看重大學(xué)所帶來的光環(huán)，而教育質(zhì)量往往不是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

2、很多民辦學(xué)校淪為文憑工廠。如果你知道不管你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)如何，你都可以拿到大學(xué)文憑，那么你就沒有理由再去學(xué)習(xí)了。而學(xué)校的老師及管理層也不愿在改善專業(yè)教學(xué)上下力氣，因?yàn)樗麄冎兰议L以及學(xué)生們只要拿大文憑就行了，無所謂教學(xué)質(zhì)量。

3、中國的高中以及大學(xué)存在著一些西方社會無法容忍的經(jīng)濟(jì)問題。我曾聽說有家長為了學(xué)生能夠通過考試而賄賂教職人員。大學(xué)的資金通常被用于美化校園環(huán)境以及領(lǐng)導(dǎo)人員旅游，而不是提高教師工資。而且，一些學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)都開著豪車，而我們都知道，他們的工資負(fù)擔(dān)不起這樣的奢華。中西方學(xué)生對比

作者：J，現(xiàn)居北京

在我對中西方畢業(yè)生工作情況的觀察中發(fā)現(xiàn)，中國畢業(yè)生大多能夠保證在一天8小時(shí)內(nèi)辛勤工作，但你必須指導(dǎo)他們，給他們作出很多安排。而西方的畢業(yè)生，盡管他們中的75%完全就是廢物，因?yàn)樗麄儾蛔袷丶o(jì)律，缺乏基礎(chǔ)知識。但余下的25%可都是純金般的人才。他們在工作上富有創(chuàng)意，樂意展現(xiàn)出最好的一面，而且很快能夠適應(yīng)新任務(wù)及挑戰(zhàn)。

我想指出的是，西方教育體系存在的部分缺點(diǎn)，即優(yōu)秀的人才能夠從中脫穎而出，而余下的平庸之輩則像溫水煮青蛙一樣存在于這個(gè)教育體系中，并且對他們的能力天真的自信。

大學(xué)的官僚化與作弊現(xiàn)象

作者：Sinoman，現(xiàn)居中國深圳

在中國，教師屬于政府職員，他們享受著與護(hù)士、警察以及郵差一樣的薪水。因此，除了少數(shù)真正致力于教育事業(yè)的人外，其余95%的教育工作者不過是在“打醬油”，他們對教師這份工作并沒有多少興趣。教學(xué)課程受控于官僚思想，并且缺乏奉獻(xiàn)精神。入學(xué)考試制度對窮學(xué)生存在著天然的不公，古老的記憶教學(xué)法造就了超強(qiáng)的記憶能力，但也滋生出作弊的風(fēng)氣。無需思考，背下來就對了。

人 們可以隨便砸街邊的某個(gè)角落買到一張假文憑，而大多數(shù)人在他們的簡歷上隱瞞了真實(shí)學(xué)歷，這進(jìn)一步削弱了文憑的價(jià)值。招聘公司要的是一張文憑紙，而不是學(xué)歷。中國的人力資源專業(yè)素質(zhì)根本不值一提，面試官的面試技巧同樣可笑。而且有時(shí)吹噓拍馬比個(gè)人能力更有用處，那么你就不奇怪為什么中國的大學(xué)文憑越來越不值錢了。

第四篇：淺談中國大學(xué)教育

淺談中國大學(xué)教育（隨感）

前言：猶記得自己從部隊(duì)復(fù)員回校復(fù)學(xué)后的感受，上課的過程中總有人進(jìn)進(jìn)出出，老師只在按著自己的思路進(jìn)行教學(xué)，將書本中的專業(yè)知識一一講述在教室的空氣中。

部隊(duì)作為一個(gè)有嚴(yán)明紀(jì)律的地方，在這里我們按章辦事、依紀(jì)律行事的行為準(zhǔn)則不會變。貌似，在這樣的環(huán)境下我們的思想、行為受到極大的約束。其實(shí)，在這樣的環(huán)境下，我們學(xué)會了約束自己的思想和行為。在做一件不一定對的事情的時(shí)候，在做一件事情之前，我們會去思考，他是否可行……

而我們的大學(xué)教育抱著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，自主性的原則在進(jìn)行零管制狀態(tài)的教育模式！對于我們這樣的大專院校，課堂紀(jì)律性無從談起，這與老師的約束及學(xué)生的主觀意識都息息相關(guān)。

一個(gè)巧合的機(jī)會，我有幸走進(jìn)浙江師范大學(xué)，在這里我自主走近浙師大的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的教室內(nèi)聽了兩節(jié)課，是會計(jì)專業(yè)關(guān)于債務(wù)重組的長期股權(quán)投資的課程。這樣課程的枯燥程度也是可想而知，在聽課的整個(gè)過程中，老師教學(xué)流暢，在推進(jìn)教學(xué)的過程中和學(xué)生交流有效。在整個(gè)上課的過程中沒有學(xué)生隨意走動，進(jìn)出，部分同學(xué)沒認(rèn)真聽課也是安安靜靜在作著自己的某些思考。

相比較而言，學(xué)生的素質(zhì)、教育的環(huán)境是決定大學(xué)教育好壞的兩個(gè)關(guān)鍵因素。

在?？祁愒盒Ｖ校瑢W(xué)生大部分在中學(xué)的時(shí)候沒有十分的努力和很好的成績，自我約束能力欠缺，對他人尊重的意識相比較而言較弱。在擺脫中學(xué)那種死板的教育、嚴(yán)格的要求的教育制度下，來到大學(xué)這片新的天地后，面對自由的課堂紀(jì)律，他們大部分不能很好的約束自己的行為。同時(shí)，他們的行為很大程度影響身邊的同學(xué)，教育的方向性并沒有體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自主性上面，而是體現(xiàn)在個(gè)人思想的放縱中，行為的解放中。這樣一個(gè)群體在沒有環(huán)境的約束下，他們年輕、好動、思想活躍，真正的自主性在學(xué)習(xí)上占用的比重太少太少。

中國的大教育家孔子告訴我們：對人的施教要因材而異！不同的個(gè)體和群體的教育方式和方法應(yīng)該是有所不同的，不能一概而論。

對于當(dāng)前的中國大學(xué)教育問題也是如此，中國大學(xué)生群體龐大，個(gè)體素質(zhì)相差甚大，學(xué)校層次分明。當(dāng)前的中國大學(xué)教育機(jī)制可能更加傾向性的適合重點(diǎn)名牌大學(xué)類院校，而對于擴(kuò)招多余出來的一半左右的學(xué)生都是需要學(xué)校給予一個(gè)有松有緊的環(huán)境的。他們更需要在大學(xué)的教育中，把握自己的思想和行為，大學(xué)對于他們成長的意義也更加重大。說到這里，在大專院校里，老師對于學(xué)生的引導(dǎo)和約束的把握就變的更為重要。

第五篇：中國的大學(xué)教育報(bào)告

中國的大學(xué)教育報(bào)告

報(bào)告人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 學(xué)號：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 院系專業(yè)：＿＿＿＿＿＿＿＿ 報(bào)告日期：＿＿＿＿＿＿＿＿

關(guān)于中國大學(xué)教育報(bào)告

--------------老師教什么，學(xué)生學(xué)什么

進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)是一件很光榮的事。因?yàn)檫@里是夢想實(shí)現(xiàn)的地方，但是隨著大學(xué)的不斷涌現(xiàn)，許多學(xué)生都可以進(jìn)入到大學(xué)進(jìn)入深造。但這深造靠的是老師教什么，靠的是學(xué)生學(xué)什么。

中國大學(xué)教育存在很多的問題。例如沒有很好的與社會接軌、資源條件差。但是在這里我要提到的是教師和學(xué)生。教師，曾經(jīng)在《師說》力有定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。如今交配時(shí)不僅有傳授知識的任務(wù)，應(yīng)該還有育德的任務(wù)。德，是從小到大一直在接受的教育，也應(yīng)該在大學(xué)實(shí)行。但是實(shí)行的并不怎么好。

走進(jìn)大學(xué)時(shí)是一種興奮的心情，希望能有所作為，但是聽到的接受到的，做到的卻完全不一樣，認(rèn)得夢想也隨著放縱而遠(yuǎn)去。知識也是似懂非懂的存在這，找到的只有兩個(gè)字“懶惰”。

就這樣上課也等于白上。老師上課第一天就說：上我的課，可以不來。來了可以睡覺但是請不要打呼嚕。這句話無疑是給了我們逃課的心吃了一顆定心丸。老師無論是從逃課，還是個(gè)人戀愛都說的笑語盈盈。但是背后呢？卻慢慢地在影響這我們個(gè)人的理想、個(gè)人的行為習(xí)慣。若是控制力好的就可以堅(jiān)定不易的，在艱難中前行，但是大部分學(xué)生卻不能。這需要老師幫大家見底哦那個(gè)不移地學(xué)好知識才可以有資本作想做的事。課余時(shí)間很多，但是可與的絕大部分都浪費(fèi)在玩上了，而絕不是學(xué)習(xí)之上。這種風(fēng)氣的盛行在大學(xué)就這樣慢慢傳染這每一個(gè)學(xué)生，老師的課堂關(guān)系這學(xué)生今后對大學(xué)生的安排。

無論怎樣，大學(xué)是學(xué)生獨(dú)立自主的時(shí)刻。無論怎樣，也不會讓老師承擔(dān)起像高中，初中一樣的責(zé)任。但是老師的言行舉止也是再教育著我們大學(xué)生。

在大學(xué)期間平常最引起我們注意力的是作業(yè)。作業(yè)雖然也留但是由于老師的沒時(shí)間改也造成了作業(yè)可寫、可不寫。連誰寫了沒有都是稀里糊涂的。多少學(xué)生就是缺少了這種約束才造成了今天這種局面，學(xué)生不再為作業(yè)而累，這當(dāng)然是有利于我們有大量時(shí)間去多了解我們需要的知識，但是我們絕大部分這樣做了么？

圖書管也由原先的常去到了半年也不去一次的地步。這就是學(xué)生的變化。學(xué)生由沒逃課到逃課，由寫作業(yè)到抄作業(yè)再到抄也不抄了，不交了，自習(xí)也不去了，圖書館也懶得進(jìn)了。勉強(qiáng)學(xué)點(diǎn)大學(xué)的餃子就這樣慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)人了。老師交給我們的難道就是這些么？還是我們在后退呢？這種風(fēng)氣已經(jīng)是見怪不怪了，它也將這樣一屆一屆的傳下去么？

中國大學(xué)的教育就這樣延續(xù)著，越來越多的人在大學(xué)失去了那種夢想，變得越來越普遍。當(dāng)然也有越來越多的學(xué)生茫然著、失業(yè)著。

作者：閆賀祥