第一篇：四年級品德與社會教學質(zhì)量分析

協(xié)神學區(qū)2012年升級考試教學質(zhì)量分析

四年級 品德與社會

一、成績分析 參考人數(shù)：

90分以上： 人； 80-90分： 人； 60-80分： 人；平均分： 分 最高分： 分 最低分： 分

二、學生在答卷中暴露出的問題及原因

這次考試中學生的基礎(chǔ)題都完成得較好，如二、三、四題，命題較為簡單，失分率較低。

一、五題出錯較多。四年級學生的學習嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，把現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們地球人所關(guān)注的問題，與他們無關(guān)，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。如第三題，學生對我省境內(nèi)的旅游景點掌握不牢。

從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在第一2、3、4、5小題，學生錯字較多，同時還有知識沒有掌握的。

通過本次檢測發(fā)現(xiàn)，歸納如下：

1、客觀原因：學生的總體發(fā)揮還算理想，說明學生在概念、社會常識以及學習能力方面雖有了很大進步，但大部分的學生，無論是知識水平還是能力等跟語數(shù)學課相比，都還有一定的差距，有待進一步提高。

2、主觀原因：一是學校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認為品德與社會學科是小科，沒有引起學校領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，因此學校忽視了對品德與社會學科的管理；二是任課教師重視不夠，認為品德與社會學科是小科，因為品德與社會教師大多是其他學

科教師（語文、數(shù)學教師）兼任，因此任課教師只重視語文、數(shù)學學科，大部分時間和精力都用在語文和數(shù)學學科上，而忽視了品德與社會學科的教學，甚至有的語文、數(shù)學教師占用品德與社會學科的時間上語文、數(shù)學課；三是教師對新課程標準學習不夠，沒有深鉆教材，沒有把握住重點和難點，教學效率不高，知識落實不夠。

三、對試卷的評價

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學生的生活習慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

本次檢測卷主要包括四大項：理解要求填空我最棒、思想行為選擇我能行、正確錯誤判斷我最準、言行一致誠信我最好，題型豐富，便于學生解答，符合四年級學生的特點。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識、學校生活為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學知識。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。（3）注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗、判斷能力。

四、今后的教學設(shè)想和對策

（一）充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。

1.教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。教師在以后教學中，注意引導(dǎo)學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。教師在課堂教學中，要注意引導(dǎo)學生把學到的知識用到自己的實際生活中，這樣學以致用，使學生在運用知識的過程中加深對知識的理解和記憶。同時也能調(diào)動孩子學習的積極性，調(diào)動他的內(nèi)驅(qū)力，使自己從內(nèi)心感受到學習的樂趣，事倍功半

2.認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

（二）豐富學生的生活經(jīng)驗，提倡自主學習。

1.端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平。也是為了扭轉(zhuǎn)學生不負責的學習態(tài)度。

2.改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。

3.注意引導(dǎo)學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學生得出有價值的觀點或結(jié)論。同時繼續(xù)適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。

（三）加強過程性規(guī)范訓練，想讓學生從思想上重視，教師自己首先應(yīng)該高度重視。如果教師自己做不到，單方面要求學生是沒有說服力的。要充分利用課堂教學時間和學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。

協(xié)神學區(qū) 2012年9月

第二篇：品德與社會教學質(zhì)量分析

六年級《品德與社會》教學質(zhì)量分析

一、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時的教學指明了方向。

考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎(chǔ)知識在試卷中通過填空、判斷得到了廣泛的考察。

二、答題情況。

1、從整體上講，學生對于一些基礎(chǔ)知識掌握還可以。這次考試中學生的基礎(chǔ)題完成的不太理想，雖然命題不是很難，但有學生沒有認真讀題，哪怕是書中現(xiàn)成的答案也會出現(xiàn)填錯的現(xiàn)象，特別是記憶事件發(fā)生的時間，有的學生張冠李戴。

2、試卷中錯別字太多。

三、存在的問題：

1、學生大多對本學科不夠重視，因為它是“副科”。

2、本次考試是六年級學生上小學以來最后一次參加《品德與社會》的考試，對于考試的題型掌握的不夠。特別是對于重大事件發(fā)生的時間學生在記憶的時候很容易混淆。

3、個別學生不能正確理解題意，學生不能仔細分析，概念法則不熟；

4、此次命題有兩個簡答題，由于教師忙于學校事務(wù)，課堂教學時間沒有充分利用，沒有給學生細致的輔導(dǎo)，所以學生看到此類型的題更是陌生，但有幾個別的同學由于他的知識面較廣，所以他能夠去完成。

四、改進的措施：

1、要求學生記牢一些概念類知識；

2、平時經(jīng)常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解；

3、平時的教學中要督促學生養(yǎng)成分析問題的的好習慣，并能在試卷上反映其成果。

4、對學困生要多輔導(dǎo)讓其掌握典型的應(yīng)用題的解答方法。

五、努力方向

（1）加強新課標的學習，更新教學觀念。要自覺學習新課標等教改材料，參加校本培訓，教研活動，“學而不思則罔，思而不學則殆”教師要通過學習研究接收新信息，多為自己“充電”。

（2）老師少灌輸，學生多探究。

在教學中，教師沒有給足時間讓學生探究，怕浪費教學時間而完不成教學任務(wù)，教師的講解、點撥，取代了學生的思考過程和知識的建構(gòu)過程，今后要改變這種現(xiàn)象。

（3）《課標》中的課程目標，明確指出知識與技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動中實現(xiàn)的。由于受學生考分高，老師會受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，學生家長的尊敬的思想的支配，在教學中，只注重了知識的傳授而忽視了情感態(tài)度這方面的目標。

第三篇：品德與社會教學質(zhì)量分析報告

品德與社會教學質(zhì)量分析報告

三年級品德與社會學科

一、對題的認識

本學期期末測試題分為判斷、選擇、列舉、簡答和實踐操作五種類型，試題內(nèi)容考察了教材中的重點知識，還考察了與教材內(nèi)容有關(guān)的學生日常行為規(guī)范和學生的社會實踐，題型適當，內(nèi)容具體，著重培養(yǎng)和提高了學生良好的學習習慣、行為習慣以及學生的社會實踐能力和良好的思想道德，從多種方面啟發(fā)學生努力進步，正確參與社會實踐活動，引導(dǎo)學生把書本知識正確用到社會實踐中去，力求做一個行為高尚的社會人。

二、具體分析 第一大題判斷。

這道題主要是考察學生對一些日常行為的判斷，學生掌握情況

非常得好，得分率達到了99.69%，說明教師在教學中非常重視學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，多數(shù)學生能正確作答。

第一大題快樂大家填。

這道題是這份試題做得最不好的一道，其中主要是3、5小題學生記不太清楚什么是一切美德的根本以及教師節(jié)是哪年定的，出錯較多，另外還有一些學生是由于錯別字多而丟分。

第二大題我會選擇。

這道題的得分情況比較理想，只有一小部分學生由于不認真審題 而丟分，比如3小題要求選擇不正確的行為，而學生卻不認真讀題，選成了正確的行為。

第三大題我會列舉。

這道題的得分率為96.06%，說明學生掌握非常得好。第四大題簡答題和第五大題實踐操作題正確率也十分高。

四、考后反思及改正措施。平時教學中存在的問題：

1、從總體情況來看，學生的成績很好，只有部分學生對教材中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識還不牢固。

2、部分學生沒有良好的學習習慣。

3、對個別后進生的督促工作做得不夠。改正措施：

1、繼續(xù)加強學生對基礎(chǔ)知識以及基本技能的掌握。

2、小學三年級正是學生良好學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的學習習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

3、今后教學中，要充分地做好備學生的工作，尤其是后進生。對于他們，課堂上要多提問，多關(guān)注，課后要多教育，多鼓勵，并且采用優(yōu)帶差的“一幫一”活動，督促他們進步。

第四篇：太星小學四年級品德與社會期中教學質(zhì)量分析

太星小學四年級品德與社會期中教學質(zhì)量分析

一、基本概況：

本次四年級參考人數(shù)---人，及格數(shù)---及格率---，優(yōu)數(shù)---人，優(yōu)秀率---，特優(yōu)人數(shù)---人，特優(yōu)率---，均分---，四年級的這張試卷總體來說比較簡單，成績不錯，下面我就這份試題和學生的答題情況做一下分析；

二，試題及試卷分析：

本次試卷共三大題，有選擇題，交流題，實踐題，第一大題中出錯較多的是第6小題，大部分同學不懂合理開資的方法，其余答題很好。第二大題中2小題答出遇到不應(yīng)該做的事應(yīng)如何拒絕的方法不能正確答出，第三大題中第1小題小鬼當家中大部分不會列出小計劃，因而失分較多。此外，同學們的試卷比以前干凈，整潔多了。

三、改進措施：

1、加強品德與社會生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

3、加大學生語言思維訓練和表達訓練。

4、多給學生創(chuàng)造參加社會實踐的活動。

第五篇：四年級品德與社會質(zhì)量分析

瓦窯中心小學2015——2016學年上學期考試質(zhì)量分析

四年級品德與社會

一、基本情況

本次期末品德與社會檢測由中心小學統(tǒng)一命題，全區(qū)統(tǒng)一時間考試。中心小學調(diào)校年級交叉監(jiān)考，教研組年級交叉統(tǒng)一批閱試卷，本次期末檢測四年級組有 4個班，人參加，總分為

分，平均分為

分，及格人數(shù)

人，及格率為

﹪，優(yōu)生人數(shù)

人，優(yōu)秀率為

﹪?，F(xiàn)就做題情況作以下分析。

這套試卷題能抓住教材的重點出題，考查的知識面廣，難易程度適中，題型靈活多樣，就學生答題情況進行分析。

二、逐題分析

第一題、我會填。主要考查學生對課文內(nèi)容的熟悉情況和對基礎(chǔ)知識的掌握情況，大部分學生比較細心，完成得較好，只有少數(shù)學生不認真答題，有寫錯字或漏字的現(xiàn)象。

第二題、判斷題，此題主要考查學生對整冊知識的掌握理解以及學生的行為規(guī)范的判斷。大部分學生都能正確判斷正誤，少數(shù)學生對課本知識內(nèi)容掌握不夠熟悉和一些行為規(guī)范的判斷，出現(xiàn)錯判的現(xiàn)象。如：“國際母親節(jié)”被定于每年的5月11日舉行，判為錯。

第三題、單項選擇題。主要考查學生的一些基本知識和生活中的一些常識。大部分學生掌握得比較好，能選出正確的答案，少數(shù)學生對生活中的一些基本常識不懂，導(dǎo)致扣分。

第四題、連線題。此題主要是考查學生對公眾服務(wù)電話的使用。1 因?qū)W生對公眾服務(wù)電話知識掌握得比較清楚，答題的正確的率為100%。

第五題、簡答題。共3小題，第一小題和第三小題學生答題情況非常好，做對的學生有99.9%；第2小題，個別學生因做題馬虎，不認真審題，對本冊課文內(nèi)容不熟悉，因此，找不到答案，導(dǎo)致丟分。

二、存在問題。

部分學生對課本內(nèi)容不夠熟悉，理解、分析能力有待加強提高，答題粗心，審題不認真，書寫有待加強。

三、改進措施。

加強以課文內(nèi)容的理解、熟悉，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，答題時要認真仔細審題，認真書寫。加強對課文的理解，培養(yǎng)學生認真做題仔細地檢查的良好習慣。

四年級品德與社會閱卷組

2016年1月14日