第一篇：小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析

三合中心小學(xué)

一、基本情況

本次三合中心小學(xué)品德與社會(huì)參與考試的學(xué)生人數(shù)為131人40分～50分的11人，占84%；30分～40分的90人，占68.7%；不及格的20人，占15%；最高分50分，最低分22分。品德與社會(huì)平均分為36，及格率68.7%，優(yōu)秀率84%?？傮w來(lái)說(shuō)，成績(jī)較為理想。

二、試卷評(píng)價(jià)

本張?jiān)嚲砟芰⒆阌凇镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，做到難易適中、題型多樣。試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.知識(shí)性。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面廣，較全面地評(píng)價(jià)了學(xué)生在自然、歷史、地理、人文、時(shí)事、行為習(xí)慣等方面的認(rèn)知水平。如：填一填中的第一個(gè)小題，什么是年代什么是世紀(jì)的概念問(wèn)題。

2.時(shí)代性。將體現(xiàn)社會(huì)重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的問(wèn)題編選入題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。如判一判中的第三小題關(guān)于我過(guò)神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功的判斷題。

3.實(shí)踐性。試題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐密切聯(lián)系，從而較為客觀(guān)地對(duì)學(xué)生的道德學(xué)習(xí)水平與能力做出評(píng)價(jià)。填一填中的第六小題，關(guān)于三人行必有我?guī)煹膯?wèn)題。

建議：讓學(xué)生掌握自救自護(hù)的能力是品德與社會(huì)的教學(xué)目標(biāo)之一。加上最近各地自然災(zāi)害頻發(fā)，惡性傷害學(xué)生的案件不斷，提高學(xué)生的安全意識(shí)和掌握自救的本領(lǐng)顯得尤為重要，希望出卷老師能就這方面加大試題的比重。

三、主要成績(jī)、存在的問(wèn)題及原因

判斷題

1.絕大部分同學(xué)對(duì)判斷題能做出準(zhǔn)確的判定，得分率高。

2.存在問(wèn)題：有些學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不靈活。有些學(xué)生對(duì)課本內(nèi)的知識(shí)掌握不扎實(shí)，因此無(wú)法正確做出判斷。有些學(xué)生對(duì)時(shí)事不關(guān)心。所以這些方面我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候更應(yīng)該注意。如第一小題問(wèn)我過(guò)有多少個(gè)少數(shù)民族，而有一部分同學(xué)確認(rèn)為是一共有多少個(gè)民族。填一填

存在問(wèn)題：知識(shí)混淆的問(wèn)題。如第三小題中關(guān)于藏族人喜愛(ài)的食物和茶這些問(wèn)題有的同學(xué)與其他民族弄混，產(chǎn)生丟分現(xiàn)象。

選擇題

1.選擇題多數(shù)能做出正確選擇，失分較少。

2.存在問(wèn)題：可是部分學(xué)生與科學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)混淆。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

讀一讀

1.簡(jiǎn)答題正確率較高，學(xué)生能根據(jù)提示結(jié)合自己平時(shí)的言行舉止和所學(xué)的知識(shí)靈活做答，檢驗(yàn)出每個(gè)學(xué)生的文明素養(yǎng)。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷各不相同，所以答案呈現(xiàn)多元化。

2.存在問(wèn)題：有一大部分的同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)答題中的題目不理解，因此不能做出恰當(dāng)?shù)幕卮?。還有的學(xué)生將題的提示語(yǔ)當(dāng)答案不恰當(dāng)?shù)靥顚?xiě)到其他小題中。

四、教學(xué)建議

1.教師要通過(guò)自身的努力來(lái)改變學(xué)生的觀(guān)念。有些學(xué)生認(rèn)為品德與社會(huì)是副科，不認(rèn)真學(xué)沒(méi)關(guān)系。其實(shí)品德與社會(huì)不僅是我們的必學(xué)科目，增長(zhǎng)知識(shí)，還有很重要的作用，可以指導(dǎo)我們?nèi)绾紊?、如何學(xué)習(xí)、如何做人。教師要明確這門(mén)學(xué)科的重要性，認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)品社學(xué)科積極性，在課堂教學(xué)中始終貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的督促和學(xué)習(xí)效果的檢查。

2.根據(jù)本學(xué)科生活性、社會(huì)性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中注重課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系?！皩W(xué)以致用”，對(duì)學(xué)生既要注重理論知識(shí)的講解，又要注重和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3.教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

總之，我們要通過(guò)這次考試來(lái)檢查我們的日常教學(xué)，反思我們的教學(xué)工作，通過(guò)分析與反思，找到我們工作中的不足之處，在今后的教學(xué)中多下工夫，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)期末檢測(cè)試卷分析

小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)期末檢測(cè)試卷分析

一、試卷評(píng)價(jià)

這次質(zhì)量檢測(cè)試題范圍廣、題型新、知識(shí)活、運(yùn)用強(qiáng)，具體表現(xiàn)為：

1、試題不僅考察了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，還教給了學(xué)生做人的道理。這樣不僅落實(shí)了教學(xué)中的三維目標(biāo)，同時(shí)也完成了綜合學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

2、試題在設(shè)計(jì)上具有人性化。如：試卷題目用“精彩補(bǔ)白”、“擇優(yōu)錄取”、“明辨是非”等這些帶有童心童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3、試題把學(xué)生的書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

如：

第三題判斷第（9）小題：班干部可以由班主任指派。（）

第四題回答下列問(wèn)題：第（3）小題，說(shuō)一說(shuō)你們班里的民主生活表現(xiàn)在哪些方面？

4、試題注重考察學(xué)生主觀(guān)獲取知識(shí)的能力，充分體現(xiàn)了自主探究的教學(xué)理念。

如：為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做些什么？

二、試題分析

第一題、請(qǐng)你認(rèn)真思考，把題中得每空填好。

本題從學(xué)生得分情況來(lái)看，滿(mǎn)分僅達(dá)15％，無(wú)零分學(xué)生。【存在問(wèn)題】：

1、學(xué)生錯(cuò)別字太多，書(shū)寫(xiě)普遍不過(guò)關(guān)，卷面混亂，閱卷教師無(wú)法辨認(rèn)是什么字。

2、既然是按要求填空，但學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性不高，不能用教材中準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)題意。

第二題、選擇題。

本題從學(xué)生得分情況看，學(xué)生做的不夠理想，本題滿(mǎn)分僅達(dá)到15％，無(wú)零分學(xué)生。

【存在問(wèn)題】：

1、學(xué)生對(duì)字母A、B、C、D的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

2、改錯(cuò)時(shí)，不是把原來(lái)錯(cuò)的答案劃去修改，而是在錯(cuò)的字母上亂描，使閱卷教師無(wú)法看清。

3、學(xué)生的審題能力應(yīng)再提高。

4、對(duì)課本上的知識(shí)掌握得不牢固。

第三題、判斷。

本題從得分情況來(lái)看，學(xué)生基本能做到正確分析，合理判斷。無(wú)滿(mǎn)分，無(wú)零分學(xué)生。

【存在問(wèn)題】：

如：第9小題（班干部可以由班主任指派。）有的學(xué)生過(guò)于粗心，以至不能正確判斷。

第四題：回答下列問(wèn)題。

本體從得分來(lái)看，學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，但是有的同學(xué)審題不清造成丟分的現(xiàn)象。

如：第（4）小題請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張誠(chéng)信卡，并寫(xiě)上自己的誠(chéng)諾。很多同學(xué)沒(méi)有設(shè)計(jì)成卡片的形式，只寫(xiě)出了自己的誠(chéng)諾。

四、今后在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、必須把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基本功放在教學(xué)的第一位，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、教學(xué)中應(yīng)抓好學(xué)生對(duì)題目的審題指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)。

3、在教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、親自參與的實(shí)踐能力。

4、應(yīng)注重對(duì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的培養(yǎng)。

第三篇：六年級(jí)品德與社會(huì)期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析

六年級(jí)品德與社會(huì)期中質(zhì)量分析報(bào)告

（王陶小學(xué)2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎(chǔ)知識(shí)在試卷中通過(guò)選擇、判斷、簡(jiǎn)答中得到了廣泛的考察。（2）重視各種能力的考查。

作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試題通過(guò)不同的知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的能力等。

二、考試概況

本次考試共72人，總分4926分，人均分68.42分。及格率80.6%，優(yōu)生率9.7%。三、典型錯(cuò)例分析

1、填空。

1992年6月4日，在（）（國(guó)家名）（）（城市名）舉行的聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展大會(huì)上通過(guò)了《聯(lián)合國(guó)國(guó)際氣候變化框架公約》。錯(cuò)因分析：教師在講課時(shí)講過(guò)，復(fù)習(xí)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，有些學(xué)生印象模糊，回憶不出來(lái)。

2、我國(guó)人口的主要矛盾不包括（）。

A 臨近超低生育率 B人口老齡化 C出生性別比失調(diào) D人口死亡率高

錯(cuò)因分析：逆向思維題不認(rèn)真讀題是導(dǎo)致失分的主要原因。

四、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生寫(xiě)的字潦草，卷面尤其不整潔。

2.學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不到位。

3.學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)答題的解答不能正確表達(dá)。如：不知道按題意分成幾點(diǎn)逐一說(shuō)明。

4.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。學(xué)生課堂中不聽(tīng)課，不記憶，都是失分的原因。

5.在今后的教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握與反饋，要提倡學(xué)生多讀多看，增長(zhǎng)課外知識(shí)。

五、改進(jìn)措施 1.教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得優(yōu)異的成績(jī)。

4.教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5.改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：五年級(jí)品德與社會(huì)期末檢測(cè)試題

五年級(jí)品德與社會(huì)期末檢測(cè)試題

姓名：成績(jī)：

一、填空：（每空2分，共56分）

1、現(xiàn)在我國(guó)共有個(gè)行政區(qū)，其中個(gè)省，個(gè)自治區(qū)，個(gè)直轄市和、兩個(gè)特別行政區(qū)。

2、被稱(chēng)為中民族的母親河是指與，它們發(fā)源于。

3、我國(guó)共有個(gè)民族，是各民族的簡(jiǎn)稱(chēng)。

4、寫(xiě)出你知道的4個(gè)少數(shù)民族：族、族、族、族。

5、寫(xiě)一句你喜歡的人生格言：。

6、年月日香港回歸祖國(guó)，于1999年12月20日回歸祖國(guó)。

7、世界上領(lǐng)土面積列前三位的國(guó)家分別是：、、。

8、黃土高原主要生產(chǎn)、、、、農(nóng)產(chǎn)品。

二、選擇題（每小題2分，共10分）

1、青藏高原特有的動(dòng)物是（）。A、綿羊B、山羊C、駱駝D、牦牛

2、臺(tái)灣主要經(jīng)濟(jì)作物是（）（多選）A、樟腦B蘋(píng)果C甘蔗

3、五岳之指的是（）。

A、東岳泰山B、西岳華山C、北岳恒山D、中岳嵩山

4、（）是蒙古族傳統(tǒng)的交通工具。A、馬車(chē)B、馴鹿C、勒勒車(chē) S、（）是由于人為原因造成的。A、雷電B、滑坡C、海嘯D、霜凍

三、判斷題（每小題2分，共12分）

小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

1、拉薩有“日光城”之稱(chēng)。（）

2、回族人都信仰伊斯蘭教。（）

3、黃山四絕是指云海、奇松、怪石、溫泉。（）

4、東北三寶是指人參、貂皮和東北虎。（）

（未來(lái)版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上期末檢測(cè)）共2頁(yè)2---15、所有的自然災(zāi)害都是由于自然規(guī)律形成的。（）

6、世界因有生命而美麗，所以我們應(yīng)該真愛(ài)自己的生命。（）

四、連線(xiàn)題（每線(xiàn)2分，共8分）

植物王國(guó)青藏高原 樟腦王國(guó)江南之水 世界屋脊西雙版納 魚(yú)米之鄉(xiāng)臺(tái)灣

五、簡(jiǎn)答題（共14分）

1、我們 能為環(huán)境保護(hù)做些什么？（6分）

2、談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)。（8分）

第五篇：品德與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量分析

六年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)質(zhì)量分析

一、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎(chǔ)知識(shí)在試卷中通過(guò)填空、判斷得到了廣泛的考察。

二、答題情況。

1、從整體上講，學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以。這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題完成的不太理想，雖然命題不是很難，但有學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，哪怕是書(shū)中現(xiàn)成的答案也會(huì)出現(xiàn)填錯(cuò)的現(xiàn)象，特別是記憶事件發(fā)生的時(shí)間，有的學(xué)生張冠李戴。

2、試卷中錯(cuò)別字太多。

三、存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生大多對(duì)本學(xué)科不夠重視，因?yàn)樗恰案笨啤薄?/p>

2、本次考試是六年級(jí)學(xué)生上小學(xué)以來(lái)最后一次參加《品德與社會(huì)》的考試，對(duì)于考試的題型掌握的不夠。特別是對(duì)于重大事件發(fā)生的時(shí)間學(xué)生在記憶的時(shí)候很容易混淆。

3、個(gè)別學(xué)生不能正確理解題意，學(xué)生不能仔細(xì)分析，概念法則不熟；

4、此次命題有兩個(gè)簡(jiǎn)答題，由于教師忙于學(xué)校事務(wù)，課堂教學(xué)時(shí)間沒(méi)有充分利用，沒(méi)有給學(xué)生細(xì)致的輔導(dǎo)，所以學(xué)生看到此類(lèi)型的題更是陌生，但有幾個(gè)別的同學(xué)由于他的知識(shí)面較廣，所以他能夠去完成。

四、改進(jìn)的措施：

1、要求學(xué)生記牢一些概念類(lèi)知識(shí)；

2、平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷題，鞏固對(duì)概念的理解；

3、平時(shí)的教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題的的好習(xí)慣，并能在試卷上反映其成果。

4、對(duì)學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握典型的應(yīng)用題的解答方法。

五、努力方向

（1）加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀(guān)念。要自覺(jué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)等教改材料，參加校本培訓(xùn)，教研活動(dòng)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”教師要通過(guò)學(xué)習(xí)研究接收新信息，多為自己“充電”。

（2）老師少灌輸，學(xué)生多探究。

在教學(xué)中，教師沒(méi)有給足時(shí)間讓學(xué)生探究，怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間而完不成教學(xué)任務(wù)，教師的講解、點(diǎn)撥，取代了學(xué)生的思考過(guò)程和知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，今后要改變這種現(xiàn)象。

（3）《課標(biāo)》中的課程目標(biāo)，明確指出知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。由于受學(xué)生考分高，老師會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬的思想的支配，在教學(xué)中，只注重了知識(shí)的傳授而忽視了情感態(tài)度這方面的目標(biāo)。