第一篇：寫(xiě)作提綱 文檔

作文的寫(xiě)作步驟

（一）審清題意：一般有這樣幾種范圍。

1、時(shí)間范圍。如《暑假中的一件事》、《午飯前后》、《童年趣事》

2、地點(diǎn)范圍。如《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》、《上學(xué)路上》

3、對(duì)象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》

4、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》、《老師二三事》。

5、數(shù)量范圍。

其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。如《一件難忘的事》、《我的“傻”爸爸》、《我愛(ài)我的老師》、《快樂(lè)的節(jié)日》 第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物等四種主要體裁。

（二）定好中心：中心要有意義的健康的，中心要集中、新穎。

（三）選好材料：真實(shí)、典型、具體

（四）列好提綱：確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對(duì)材料精心組織、合理安排先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這就是布局謀篇。寫(xiě)作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。動(dòng)腦筋：編寫(xiě)提綱練習(xí)

1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂(lè)、助人為樂(lè)的不同中心，寫(xiě)出不同 的寫(xiě)作提綱。

題目：下雪以后

材料：雪景：地面、房頂、樹(shù)上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語(yǔ)言

車(chē)輛：自行車(chē)、汽車(chē)、大卡車(chē)；掃雪：老人、孩子

玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照

扶人：高年級(jí)的大同學(xué)、低年級(jí)的小朋友 提綱一：

提綱二：

第二篇：寫(xiě)作提綱

一、論題觀點(diǎn)來(lái)源：我的觀點(diǎn)來(lái)源主要有四個(gè)方面。一是閱讀《韓非子》原著里的寓言故事，感悟其手法和內(nèi)涵；二是在自己教學(xué)實(shí)踐中再體會(huì)，提升認(rèn)識(shí)；三是翻閱相關(guān)理論書(shū)籍、查看網(wǎng)絡(luò)，加深更新認(rèn)識(shí)；四是和老師同事交流，完善觀點(diǎn)。查閱的書(shū)籍主要有李澤厚《美的歷程》、邵增樺注譯的《韓非子今注今譯》、謝云飛著:《韓非子析論》、仇春霖主編:《古代中國(guó)寓言大系》、薛賢榮《寓言學(xué)概論》等。和老師的交流啟發(fā)主要在于觀點(diǎn)的角度確立上，認(rèn)識(shí)也更全面了。

二、論文的基本觀點(diǎn)：

1、敘事特色在內(nèi)容方面的表現(xiàn)：

（1）旨意明確,(2)事以應(yīng)時(shí)；（3）取材立足歷史和現(xiàn)實(shí)。

2、敘事特色在結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)：

（1）情節(jié)完整；（2）構(gòu)思精巧；（3）首創(chuàng)寓言群。

3、敘事特色在語(yǔ)言方面的表現(xiàn)：

（1）敘述簡(jiǎn)練；（2）平實(shí)機(jī)智；（3）犀利峭拔；（4）字句精準(zhǔn)。

4、敘事特色在手法方面的表現(xiàn)

（1）美感錯(cuò)位；（2）注意類(lèi)比；（3）善用夸張。

三、論文主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

第一部分：總觀點(diǎn)——韓非子寓言在我國(guó)先秦寓言中占有舉足輕重的地位，其敘事特色獨(dú)樹(shù)一幟，把寓言創(chuàng)作推上了新高度。

第二部分：分述觀點(diǎn)

1、敘事特色在內(nèi)容方面的表現(xiàn)：

（1）旨意明確,(2)事以應(yīng)時(shí)；（3）取材立足歷史和現(xiàn)實(shí)。

2、敘事特色在結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)：

（1）情節(jié)完整；（2）構(gòu)思精巧；（3）首創(chuàng)寓言群。

3、敘事特色在語(yǔ)言方面的表現(xiàn)：

（1）敘述簡(jiǎn)練；（2）平實(shí)機(jī)智；（3）犀利峭拔；（4）字句精準(zhǔn)。

4、敘事特色在手法方面的表現(xiàn)

（1）美感錯(cuò)位；（2）注意類(lèi)比；（3）善用夸張。

第三部分：韓非子寓言敘事特色是對(duì)莊子的寓言特色的繼承、發(fā)展、更新。

第四部分：觀點(diǎn)小結(jié)

韓非子寓言,無(wú)論從質(zhì),量角度觀之,或從思想,敘事藝術(shù)角度視之,皆凌駕於先秦諸子寓言之上。

四、主要參考文獻(xiàn)

1、薛賢榮《寓言學(xué)概論》，安徽少年兒童出版社，合肥，1991年。

2、李澤厚《美的歷程》

3、公木著,《先秦寓言概論》(山東:齊魯書(shū)社,1984年)

4、邵增樺注譯《韓非子今注今譯》

5、仇春霖主編:《古代中國(guó)寓言大系》

6、謝云飛著:《韓非子析論》

7、一些網(wǎng)絡(luò)評(píng)論和教學(xué)參考書(shū)籍

總之，觀點(diǎn)還不成熟，請(qǐng)老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

第三篇：寫(xiě)作提綱

寫(xiě)作提綱

書(shū)名：

體材：

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

預(yù)計(jì)字?jǐn)?shù)：

地點(diǎn)介紹：

地點(diǎn)位置：

人物介紹

主角：名字 性別 人物特征 人物內(nèi)心 語(yǔ)言風(fēng)格 職業(yè) 初學(xué)技能后學(xué)技能道具1.配角：名字 性別 人物特征 人物內(nèi)心 語(yǔ)言風(fēng)格 職業(yè) 初學(xué)技能后學(xué)技能道具1.技能設(shè)定

1.技能名稱：學(xué)習(xí)過(guò)程，使用動(dòng)作，效果，優(yōu)點(diǎn)描述，缺點(diǎn)描述。

道具設(shè)定：

道具名稱：尺寸，外型，重量，主要功能 所在位置，特殊效果

情節(jié)設(shè)定

世界格局：

勢(shì)力分布：

情節(jié)結(jié)構(gòu)

主角出生：

生活條件：

變故：

主角入世：

入世學(xué)習(xí)：

交到好友：（或是商業(yè)伙伴）

結(jié)仇：

主角受挫：

主角組隊(duì)：

敵對(duì)相遇：

戰(zhàn)斗：

組建勢(shì)力：

勢(shì)力增大：

遇見(jiàn)大勢(shì)力：

與大勢(shì)力交好：（或結(jié)仇）

了解勢(shì)力：

再次入世：

不寫(xiě)了以下自己根據(jù)自己的想寫(xiě)小說(shuō)自己改寫(xiě)（某人：我擦這人偷懶）不要說(shuō)出來(lái)嘛~給點(diǎn)面子

當(dāng)然小說(shuō)并非這么簡(jiǎn)單，做好這些以后還要練練自己的文筆，這樣可以使你的碼字速度加快（個(gè)人認(rèn)為）

但是有的人只是想寫(xiě)但不知道怎么寫(xiě)，怎么辦那就自己先不要寫(xiě)大綱這么快，自己想到什么，就寫(xiě)什么，沒(méi)有結(jié)尾也行，這樣也會(huì)給你一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你練到自己認(rèn)為可以寫(xiě)的時(shí)候在寫(xiě)。

其實(shí)大綱也是根據(jù)你要寫(xiě)的小說(shuō)（比如說(shuō)我這個(gè)大綱是根據(jù)玄幻體材想到的）改編，大綱也是別人想到的，所以不要過(guò)于拘束于大綱的完美，我是根據(jù)別人的大綱然后自己改寫(xiě)，起初我也是看別人寫(xiě)的大綱然后寫(xiě)，但我感覺(jué)自己根據(jù)別人的大綱寫(xiě)自己的小說(shuō)（當(dāng)然這并非說(shuō)別人大綱就不好）很別扭，所以還是根據(jù)自己的小說(shuō)適量的改編一下大綱。

于是大綱寫(xiě)完就開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)了，寫(xiě)小說(shuō)時(shí)是否感覺(jué)那個(gè)大神們可以用幾句話解決的，而你卻怎么也形容不出來(lái)怎么辦？

這也不怪你，因?yàn)閯倢?xiě)小說(shuō)文筆不怎么好，所以寫(xiě)不出來(lái)。

起初我是用最笨的辦法解決，去把那些詞語(yǔ)下下來(lái)，例如：再度娘那打上動(dòng)作描寫(xiě)，外貌等等然后下載下來(lái)，當(dāng)不知怎么形容時(shí)就看一看，這也怪麻煩的，但我也沒(méi)什么好辦法，畢竟我又不是那些腦子好到讓人嫉妒的人。

解決這些以后也要注意寫(xiě)小說(shuō)是要加點(diǎn)幽默在里面（不要笑點(diǎn)太高或太低），幽默也不要加太多，這會(huì)讓人認(rèn)為你是在寫(xiě)搞笑小說(shuō)，如果你是寫(xiě)搞笑小說(shuō)那我也不阻止你。

那么你是不怎么幽默的人怎么辦很簡(jiǎn)單，就去多看寫(xiě)搞笑的東西看多了就想的到（某人：靠，又是笨方法）咳咳，沒(méi)辦法我不是什么聰明人

好了就說(shuō)到這，寫(xiě)小說(shuō)還是要靠自己文筆所以還是多練練文筆吧（小白文除外）

第四篇：寫(xiě)作提綱

如何提高習(xí)作能力（我們應(yīng)該做些什么？）： 老師：

1、指導(dǎo)寫(xiě)作方法

2、利用課堂進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

3、組織內(nèi)容豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如參觀、游覽活動(dòng)，辯論會(huì)，文娛表演活動(dòng)等。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，4、推薦閱讀書(shū)目。學(xué)生：

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。

2、日常積累、摘抄、背誦。

3、增加課內(nèi)外的閱讀量。寫(xiě)作素材。

4、寫(xiě)作時(shí)先寫(xiě)提綱，明確主題思想，內(nèi)容積極向上。家長(zhǎng)：

1、日常督促閱讀。每日定時(shí)定量，培養(yǎng)興趣。

2、盡量提供課內(nèi)外閱讀的書(shū)籍。（每學(xué)期5—15本）

3、利用節(jié)假日，讓孩子體驗(yàn)生活。

4、能力有限者，可以找輔導(dǎo)班。

一、習(xí)作的起步教學(xué)，一定得依托課文，讓學(xué)生熟讀，精選佳段背誦，去感受課文語(yǔ)言的精彩，去領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。依托課文就好比是給剛學(xué)走路的孩子一個(gè)扶手，使之少摔跟斗，盡快學(xué)會(huì)走路。這樣的起步可以使學(xué)生少走彎路，避免學(xué)生犯許多不必要的寫(xiě)作毛病，從而提高寫(xiě)作指導(dǎo)的效率。

二、遵循“由仿到創(chuàng)”的基本途徑。習(xí)作起步教學(xué)自然應(yīng)該以“仿”為起點(diǎn)，課文中經(jīng)常有精彩的片段描寫(xiě)，非常適合學(xué)生的仿寫(xiě)。

三、以興趣為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性

四、從生活中去攝取，學(xué)生的習(xí)作就不會(huì)坐而論道，閉門(mén)造車(chē)。學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，感受過(guò)的，感興趣的，言之有物，寫(xiě)起來(lái)就比較容易。

一、多說(shuō)

“說(shuō)”，即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。

二、多讀

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)明學(xué)生是要“多讀書(shū)，讀好書(shū)?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍，就邁向多讀的天地

在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А?、《百家作文指?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書(shū)籍，人人摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí)，才能?chē)L到了閱讀課外書(shū)籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三、多寫(xiě)。俗話說(shuō)：“好腦筋，不如爛筆頭。”把眼看、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的“材料”，以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。四/要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫(xiě)作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等

寫(xiě)作方法

一理解命題，避免跑題 1.抓題眼，把握中心思想。如：《有意義的一件事》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字。2.明確限制，確定選材范圍。

審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《愛(ài)嘮叨的媽媽》，明確規(guī)定了事情的屬性——愛(ài)嘮叨，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的;沒(méi)有限制的有：對(duì)象——媽媽，具體內(nèi)容——媽媽平時(shí)怎樣嘮叨的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——1--2事情，有詳略。習(xí)作結(jié)構(gòu)：

常見(jiàn)作文開(kāi)頭方法

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題式。她叫王芊芊，我以前的班長(zhǎng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《我熟悉的一個(gè)人》）二，開(kāi)篇引人入勝

三，巧妙點(diǎn)題。爺爺，你是我最?lèi)?ài)的親人。我的童年是在您那邊度過(guò)的。是您拉著我的手，教會(huì)我走路；是您使我從小就懂得不少道理。爺爺您是我幼年成長(zhǎng)的拐杖?！稜敔敗?/p>

四，開(kāi)頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人人勝的效果。常?jiàn)作文結(jié)尾的方法 1）首尾呼應(yīng)最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。2）總結(jié)全文，水到渠成

3）表示信心，提出希望（展望未來(lái)，鼓舞斗志）作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻?？梢栽谖恼陆Y(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。4）引用名言佳句。明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天?？紳M分文《創(chuàng)造美好的明天》 上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。

作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

我認(rèn)為當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同樣，適當(dāng)?shù)膽土P能讓學(xué)生明白是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生建議家長(zhǎng)適度批評(píng)處罰。相信老師和家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，獎(jiǎng)罰分明，一定能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2014三（3）班日常獎(jiǎng)懲方案

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，指定一些獎(jiǎng)懲辦法，希望家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)。1）、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真得“*”，十顆星可以得到一張“免寫(xiě)作業(yè)”的卡片，免寫(xiě)一次442或抄寫(xiě)字詞的作業(yè)。2）、日常作業(yè)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生可得一個(gè)“優(yōu)”。累計(jì)得30個(gè)優(yōu)，得到一本課外書(shū)。

3）課堂發(fā)言積極，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，得任課老師簽名或加一次“優(yōu)秀”。每周得20個(gè)“優(yōu)”的孩子，班主任老師蓋章，周末家長(zhǎng)可以根據(jù)家庭條件給得到老師印章的學(xué)生，3--5元的零花錢(qián)（買(mǎi)學(xué)習(xí)用品），或買(mǎi)

一、兩種零食，或滿足孩子一個(gè)小小的愿望，也可以給孩子口頭表?yè)P(yáng)。建議家長(zhǎng)量力而行。4）期末對(duì)書(shū)寫(xiě)，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，才藝等有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀。家長(zhǎng)承諾并簽字：

第五篇：寫(xiě)作提綱

寫(xiě)作提綱

月

日

姓

名

【【【【你知道嗎你知道嗎你知道嗎你知道嗎】】】】 作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。如何制定作文提綱呢？ 作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)： ①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。【【【【學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】】】】 下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱： 題目題目題目題目：：：：難忘的一件事難忘的一件事難忘的一件事難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）1．周麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

題目題目題目題目：：：：做了錯(cuò)事以后做了錯(cuò)事以后做了錯(cuò)事以后做了錯(cuò)事以后

中心：少年兒童應(yīng)該忠誠(chéng)老實(shí)，有錯(cuò)就改。

材料： ①星期天早上，在家復(fù)習(xí)功課。②早飯后和哥哥下象棋。③給鄰居張大娘買(mǎi)米。④同媽媽到舅舅家吃飯。⑤和表弟玩捉迷藏，不小心打破了一只茶杯，別人不知道，我趕忙將碎片丟在五屜柜下。⑥舅媽找那只茶杯，我裝做不知道。⑦下午回家，挑水，掃地。⑧晚上，我心情不安，在**的追問(wèn)下，我說(shuō)了實(shí)話。⑨媽媽教育我，我想到《小學(xué)生守則》，決定承認(rèn)錯(cuò)誤。⑩第二天一早，我買(mǎi)了一只同樣的茶杯送到舅媽家，向舅媽認(rèn)錯(cuò)。舅媽夸我有錯(cuò)就改，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。題目題目題目：：：：我的我的我的我的“小白兔小白兔小白兔小白兔” 主要內(nèi)容：“小兔子”的特征、用途 中心思想：“我”喜歡“小兔子” 段落安排：

?媽媽送給我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

?“小白兔”的外形討人喜愛(ài)（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫(xiě)）。

?“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢(qián)，買(mǎi)了許多書(shū)）。

?總結(jié)全文，表達(dá)“我”對(duì)“小白兔”十分喜愛(ài)的感情。

【【【【注意要點(diǎn)注意要點(diǎn)注意要點(diǎn)注意要點(diǎn)】】】】 第一，形式可以靈活。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱要盡量詳細(xì)；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要看看選材是否切題？立意是否明確、深刻？材料的組織安排是否合理，能否突出中心？然后，做出必要的修改。自己滿意了，再動(dòng)筆寫(xiě)。第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的，它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。【【【【練一練練一練練一練練一練】】】】

按照這節(jié)課學(xué)習(xí)的提綱內(nèi)容和提綱的寫(xiě)作方法,挑選以下作文題中的一個(gè)作為你的題目，寫(xiě)一篇作文提綱。1．《這件事教育了我》 2．《我的姐姐》 3．《上學(xué)路上》 4．其它

家長(zhǎng)留言：