第一篇：祁學(xué)菲征文

我與百年愛情經(jīng)典同行

愛情，是什么？

愛情是“我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾，日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水”的綿綿相思；愛情是“生死契闊，與子成說，執(zhí)子之手，與子偕老”的山盟海誓；愛情是“山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的海枯石爛；愛情，更是“曾經(jīng)滄海難為水，除去巫山不是云”的情動(dòng)。愛情終究是愛情，是每一個(gè)時(shí)代所歌頌的不朽經(jīng)典。

我們所熟知的愛情電影《泰坦尼克號(hào)》，劇中杰克與羅斯的愛情成為了那個(gè)時(shí)代經(jīng)典愛情，為了紀(jì)念沉船100周年，詹姆斯﹒卡梅隆又將其制作為3D版，在享受視覺盛宴的同時(shí)也讓我們回味經(jīng)典，傳承經(jīng)典。

泰坦尼克號(hào)是自然界概率事件的犧牲品，一戰(zhàn)前，已經(jīng)過了整整100年安穩(wěn)和太平的西|方世界，處于一個(gè)大工業(yè)夢(mèng)幻的黃金年代，繁華浮躁，虛偽而不重實(shí)際，種種欲望如影相隨，而泰坦尼克號(hào)則代表這個(gè)時(shí)代全部問題的頂峰，設(shè)計(jì)師安德魯斯稱它為“永不沉沒的船”，“就是上帝親自來，他也弄不沉這艘船?？墒?，它毀在了一塊冰川上，很多人死亡，從而引出了悲劇的愛情結(jié)果。最讓人們感動(dòng)的，是杰克在臨終前對(duì)羅斯說的話：“You're going to get out of here.You're going to go on and you're going to make lots of babies and you're going to watch them grow and you're going to die an old，an old lady，warm in your bed.Not here.Not this night.Not like this.”（你一定會(huì)脫險(xiǎn)的，你要活下去，生很多孩子，看著他們長(zhǎng)大。你會(huì)安享晚年，安息在溫暖的床上，而不是今晚在這里，不是像這樣的死去。）愛情的偉大就在于此，也因?yàn)榇俗兂闪私?jīng)典。

男女相愛一生，最難說出口的一句話是：“我愛你”，甭管誰說‘我愛你’，都那么的讓對(duì)方溫暖。人類以最高等動(dòng)物的身份，用愛繁衍著歷史，然而說此話的勇者卻不多，除非上帝給人類創(chuàng)造一個(gè)特定的環(huán)境，可是，給杰克和羅斯的特定環(huán)境，是生與死的分別，是世界上最遙遠(yuǎn)的距離。

愛的承諾讓人憧憬點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思念滿含著全部的愛意，就如恒星劃過夜，如海風(fēng)吹過心田，愛的永恒會(huì)穿過時(shí)空，不會(huì)不留痕跡的遠(yuǎn)去，讓愛消失是很難的，愛可以珍藏，無論何時(shí)何地，就是地老天荒，愛過的，就一定會(huì)留有痕跡。人們常說愛是心靈的港灣，愛常與激情相伴，愛常表現(xiàn)在那些難忘的細(xì)節(jié)上，在愛人的肩頭上靠一靠，那便是愛的依靠。逝去的愛，在一個(gè)人的生命中的份量無法衡量，那是回憶，是經(jīng)久不息的牽掛，會(huì)把人變得凝重，會(huì)讓人懂得思念，輕松地把生命和夢(mèng)想凍結(jié)，只是為了讓愛永遠(yuǎn)的留住，不僅表現(xiàn)在愛的距離。就像杰克和羅斯兩個(gè)深愛的人，從來不曾在心中把愛放下，累了，伴著愛眠，乏了，把心中的愛輕輕地翻閱。

我所期待的愛情，就像那蒼茫的小船，在飄渺的大海里帆航，不知道何時(shí)才能渡我，抵達(dá)那皈依的彼岸？相濡以沫,醉一場(chǎng)紅塵蹁躚，今生不絕不如相忘于江湖。我向往美好的愛情，就像杰克和羅斯的堅(jiān)貞和偉大，為愛的不顧一切，也想，與愛情同行，那么，讓愛情的經(jīng)典與我們共同成長(zhǎng)。

百年愛情經(jīng)典，愛與之同行。

2012/4/17

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

姓名：祁學(xué)菲

電話：***

住址：河西學(xué)院北區(qū)5號(hào)公寓

第二篇：安全征文-祁海青

《我要安全 我要健康》征文

安全系幸福

每次提筆，總會(huì)有一種無從下手的感覺，類似安全的文章雖然已經(jīng)寫過很多篇幅，用過很多安全警示語，然而每當(dāng)將我的思想完全鋪展于“安全”這兩個(gè)字上時(shí)，我依然能夠清晰的感受到思想深處的那份莊重，依然可以真真切切的品味到已經(jīng)積淀于心底的那份無法淡去的沉重。在我的理解里，安全是一不知深淺的河，這頭是無止境的悲痛，而穿過它，就必定柳暗花明，便是令等待在那邊的所有人欣喜的幸福。

由于個(gè)人身體原因上周本來在回家的時(shí)間里去了一趟醫(yī)院，父母因?yàn)槲以S久未回家而有些惦念，那天在醫(yī)院時(shí)家里的電話格外多，本來就因?yàn)橄铝艘拱酄顟B(tài)不佳再加上沒完沒了的催問何時(shí)到家的電話就莫名的來了火氣，在他們得知我在醫(yī)院的時(shí)候，電話那頭明顯的更加焦急。走進(jìn)家門，他們氣勢(shì)洶洶的圍著我，本以為他們會(huì)因?yàn)槲以陔娫捓镌愀獾钠夂筒荒蜔┑膽B(tài)度而教育我，其實(shí)不然，當(dāng)時(shí)的我在他們面前就像是剛從前線下來的傷勢(shì)不清的戰(zhàn)士，父母總有太多的問題要問，而最關(guān)心的則是我的健康狀況。在得知我身體并無大礙后，看到他們欣喜于我的健康，母親忙著問我吃什么，父親則安靜的坐在沙發(fā)上繼續(xù)看他的電視劇，眼眸里、話語間說不出的踏實(shí)與喜悅。那一刻，更深刻的明白：我若安好，父母便一直晴天，對(duì)他們來說所有的物質(zhì)都不及我能平安回家。

我是一名電力企業(yè)一線發(fā)電員工，對(duì)于我們電力企業(yè)來說，安全意味著一切，它的意義，在于各類設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，更在于千家萬戶的幸福光明。不講安全，哪怕是小小的差錯(cuò)也能留下巨大的隱患；不懂安全，哪怕是小小的疏忽，就能中斷供電系統(tǒng)的正常運(yùn)行；不要安全，哪怕只是小小的一個(gè)意念，也能讓工作中的生命處于危險(xiǎn)。我也是一個(gè)普普通通的女兒，對(duì)于我的家庭來說，健康意味著幸福，它的意義，在于家人每天能安然無恙，更在于家庭的幸福美滿，沒有了健康，哪怕是再好的物質(zhì)生活也無法擁有些許的快樂。在我的生活里，所有藏在心底的令我欣喜的事物都在安全健康的生活下才顯得格外美好。

在發(fā)電行業(yè)工作四年，身邊并未發(fā)生過人員傷亡事件，當(dāng)然也并未真正目睹過慘不忍睹的事故現(xiàn)場(chǎng)，但作為一名高危行業(yè)工作的員工，觀看、分析、總結(jié)事故案例總是免不了的。所以，每每提及安全、分析事故案例的時(shí)候，潛意識(shí)里心頭所掠過的總會(huì)是一些鮮血淋漓的場(chǎng)面，面對(duì)自己內(nèi)心一幕幕慘慟悲烈的畫面，心中所涌現(xiàn)最多的是這一個(gè)個(gè)原本鮮活、真切的生命戛然而止所帶來的那份落寞與凄涼，我們會(huì)悲傷，為那一個(gè)個(gè)原本陌生卻曾經(jīng)美麗生命的凋零。而此刻，我們心中所無法隱去的則是那份生命隕落后的永遠(yuǎn)的無奈，是那份生命流逝之后所劃出的血痕引發(fā)的長(zhǎng)長(zhǎng)的思考，是對(duì)于那原本充滿著剛性與韌性的生命在危險(xiǎn)面前如此不堪一擊的疑惑與不甘。有時(shí)候，常常會(huì)問自己：是什么能讓我們頂著心中的恐懼、受著巨大的壓力依然堅(jiān)守在生產(chǎn)一線？是身上沉甸甸的責(zé)任還是迫于生計(jì)？可能，對(duì)于我們這樣的年輕人最多的是想要挑戰(zhàn)一種心理上的不可能，還夾雜著一份初生牛犢不怕虎的勇氣吧。但仔細(xì)想來，如果沒有安全做保障，可能連想要挑戰(zhàn)的勇氣都沒有吧。所以，在我們?nèi)霃S進(jìn)班組前都會(huì)進(jìn)行一系列無休止的安全教育、勝任本職崗位前都會(huì)有師傅帶著不厭其煩的講規(guī)定、教操作、說案例，或許就從那時(shí)起，“安全”已在我們心里發(fā)芽，而真正的根深蒂固或許就在我們自己意識(shí)到生命誠可貴的那一刻。

我們的工作性質(zhì)使我們已經(jīng)習(xí)慣了總結(jié)?？偨Y(jié)生活，總結(jié)工作，總結(jié)過去一年當(dāng)中我們所有的正確和錯(cuò)誤。每次回顧我們前進(jìn)路上的經(jīng)歷，榮耀與挫折，成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，太多的自豪，太多的感慨，而剖去這些表面的浮躁，當(dāng)我們用心靈來審視那并不遙遠(yuǎn)的生命落幕的一幕幕時(shí)，或許，我們更加不愿忘記的是那聽到的一次次偶然一失所換來的終生遺憾，是那一次次由于疏慢而招至的深深劇痛，那么，在我們一次次的回顧，一次次的總結(jié)之后，如果我們依舊我行我素，依舊無所畏懼，依舊一次次的錯(cuò)，一次次的傷，一次次的僥幸逃脫，我們生命的安全又何以保證，我們的反復(fù)總結(jié)又有何意。帶血的《安規(guī)》述說著不嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)程的憤怒；白發(fā)的老人、年輕的妻子、年幼孩子的哭喊，仿佛訴說著安全管理的不到位，可是在血的教訓(xùn)中，還有人心存僥幸，圖省事在起吊的重物下干活；也有人怕麻煩，不去辦理工作票；更有人怕影響發(fā)型工作中不戴安全帽以及多年來形成的習(xí)慣性違章等，都成為安全管理的難點(diǎn)，其中有些在工作過程中很容易發(fā)現(xiàn)，可及時(shí)制止；有的則有很大的隱蔽性，不易發(fā)現(xiàn)，特別是習(xí)慣性違章。可見，安全生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)提醒我們，安全生產(chǎn)管理工作還有許多的不足和漏洞，我們每一個(gè)電力職工都不能高枕無憂，一定要不斷地加以改進(jìn)。作為一個(gè)電力企業(yè)員工無論從哪一方面都必須要有責(zé)任意識(shí)，沒有責(zé)任意識(shí)就沒有工作的動(dòng)力，也就沒有了工作的方向。

“人人參與保安全”即要求全體員工在生活、學(xué)習(xí)、工作中重視安全，做到“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害，保護(hù)他人不受傷害”，也特別要求每一個(gè)電力企業(yè)員工提高安全防范意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力生產(chǎn)的安全，而要堵住這個(gè)源頭就要靠我們?cè)诎嘟M安全管理中下“狠心”，靠每一位員工自覺去反違章、消滅違章作業(yè)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)零事故。還要準(zhǔn)確地把握電力安全生產(chǎn)管理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)管理也應(yīng)把“安全重于泰山”時(shí)時(shí)刻刻放在心上，樹立“居安思危”的憂患意識(shí)。

前事不忘，后事之師。當(dāng)我們分析一期期的事故簡(jiǎn)報(bào)，重溫一幕幕事故現(xiàn)場(chǎng)，每一份都是血淋淋的教訓(xùn)，令人觸目驚心。深究這些事故的原因，最根本的莫過于安全意識(shí)的淡漠和思想上的麻痹大意。對(duì)于歷史的教訓(xùn)，我們已不愿再去翻起。而作為一名發(fā)電員工，首先要牢固樹立“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”的思想意識(shí)。其次，要保持高度的工作責(zé)任心。以踏實(shí)的工作作風(fēng)，把安全落實(shí)到每一項(xiàng)工作當(dāng)中。再次，要樹立安全憂患意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想。

安全猶如一把利劍，我們重視它就會(huì)獲得幸福；反之，他就會(huì)露出猙獰的面目，給我們以懲罰。如果我們的安全意識(shí)淡漠了，也會(huì)受到了無情的懲罰。血淋淋的教訓(xùn)無需再重復(fù)，慘烈痛苦的呻吟我們不必再領(lǐng)略。畢竟人的生命只有一次，當(dāng)“亡羊”后再痛定思痛去“補(bǔ)牢”，那一切都晚了。

熱愛生命，一個(gè)在兒時(shí)便耳熟能詳?shù)脑~。然而，直到今天，才用心的去思考、去品味它真正的含意。而對(duì)于生命，也許我們并不需要去做太多，當(dāng)一次次意外，一場(chǎng)場(chǎng)禍?zhǔn)乱呀?jīng)野蠻的對(duì)我們宣布了它的弱不禁風(fēng)時(shí)，讓我們以往事為鏡，以生命的健康為目標(biāo)，反復(fù)吸取，認(rèn)真總結(jié)，時(shí)時(shí)銘記，用我們?nèi)康臒釔廴ゴ罱ㄒ活w“安全的心”。愿我們都能克服一切阻力穿過安全達(dá)到幸福的彼岸，以健康的身體、健康的心理歡聚。

第三篇：劉曉菲征文

五星紅旗，我為你驕傲；中國，我為你自豪！“遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就叫長(zhǎng)江。遙遠(yuǎn)的東方有一條河，它的名字就叫黃河，雖不曾看見長(zhǎng)江美，夢(mèng)里常神游長(zhǎng)江水，雖不曾聽見黃河壯，澎湃洶涌在夢(mèng)里，古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國。古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅恕＞摭埬_底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人。黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人！”母親，對(duì)于任何人來說，都是那么神圣，那么親切。我知道祖國是我們的偉大母親，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的生命、歡樂和幸福都與祖**親的安危息息相關(guān)，緊密相連，我感到身在祖國溫暖的懷抱中是多么的驕傲。

我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統(tǒng)文化。在歷史的長(zhǎng)河中，仁人志士層出不窮，中華美德熠熠生輝，民族精神世代傳承。

在華夏大地，這片波濤洶涌的大地上，在寒風(fēng)凜冽的世界第一高峰，插著一面用愛凝結(jié)成的，萬古流芳的旗幟。它，就是以“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、不屈不撓、自強(qiáng)不息”為目標(biāo)的民族精神！

面對(duì)困難重重而勇往直前奮斗的是民族精神；對(duì)死亡的威脅自強(qiáng)不息英勇就義的是民族精神；面對(duì)凌辱祖國的列強(qiáng)，挺身而出、維護(hù)祖國尊嚴(yán)的，還是民族精神。

民族精神，它是世界的最高峰，向下方眺望。它看到了祖國雄壯美麗的大好河山，看到了這片土地上勤勞的中國人……此時(shí)，它雖然身在寒冷的峰頂，但它心里卻有一顆熾熱的太陽為它驅(qū)趕寒冷。但是，當(dāng)它看到人面獸心的侵略者殘忍地殺害無辜的百姓，一股憎恨在心底油然而生，就仿佛兇猛的列焰在心頭焚燒，久久不息。

望長(zhǎng)江黃河浩蕩東流去，撫敵壘炮臺(tái)默默聳天立。江山千秋

永在，英烈風(fēng)范長(zhǎng)存，從太軍倒下的第一排勇士，到百萬雄師過大江獻(xiàn)出年輕生命的戰(zhàn)士；從羅霄山脈戰(zhàn)死的大將，到抗日戰(zhàn)勝和大決戰(zhàn)中英勇獻(xiàn)身的官兵，他們有沒有留下名字的，還有的沒墓場(chǎng)和石碑。然而“青山處處埋忠骨”，他們的英靈與江河同在，與日月同輝！時(shí)間如信風(fēng)拂過耳際，生命的旋律在眼前閃爍。悠悠的歲月如水流逝。你是否還記得拋頭顱，灑熱血的英雄們？

愛國是高于一切的傳統(tǒng)美德，正是如此，我們中華民族涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的愛國英雄，他們的英雄事跡為中華美德的最高音。屈原因國破而投江明志，張騫出使匈奴、蘇武牧羊北海邊、文天祥為保國格而心甘受辱，岳母刺字“精忠報(bào)國”、戚繼光率兵抗倭、鄭成功揮師收復(fù)臺(tái)灣，黃花崗七十二烈士為國義無反顧，李大釗、陳潭秋視死如歸，楊靖宇，趙尚志，趙一曼周保中，為還我河山而爬冰臥雪，甘灑一腔熱血、董存瑞舍身炸碉堡、黃繼光獻(xiàn)身堵槍眼、邱少云烈火焚身穩(wěn)如泰山……他們哪一個(gè)不是具有著民族精神？

捐軀赴國難，視死忽如歸。血可以流。淚可以灑，但頭不能低下，這就是中華民族的本色，中國人的血脈流淌著頑強(qiáng)不屈的精神！多少榮辱，多少艱辛，多少奮斗，多少犧牲，我們的先輩用血、用汗、用寶貴的生命鑄就了東方大地不屈的中華魂！換得華夏大地陽光燦爛。幸福的生活是我的祖輩、無數(shù)的英烈?guī)е鴮?duì)祖國的摯愛、對(duì)人民的赤誠，不惜拋頭顱，灑熱血換來的。這幸福來之不易，這里面凝聚著無數(shù)英雄的血與生命。這是他們?yōu)榱撕葱l(wèi)祖國，保護(hù)人民而獻(xiàn)出生命的回報(bào)，這是所有人民心中最甜的果實(shí)……

每當(dāng)我看到五星紅旗升起，耳聽雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，總會(huì)感到熱血沸騰，有股發(fā)自內(nèi)心的呼喊：祖國，我為你驕傲。

五十多年在五千年歷史長(zhǎng)河中算不了什么，但是，就在這短

短的五十多年里，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化?？茖W(xué)技術(shù)，經(jīng)濟(jì)文化，真可謂一日千里。如今，改革開放為祖國的建設(shè)注入新的活力，我們偉大的祖國以前所未有的嶄新面貌出現(xiàn)在世人面前。由于祖國的強(qiáng)大，香港和澳門才回到祖國的懷抱；由于祖國強(qiáng)大，全世界水電工程規(guī)模最大的長(zhǎng)江三峽工程才得以建成；由于祖國的強(qiáng)大，2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)得以在北京舉行；由于祖國強(qiáng)大，中國奧運(yùn)健兒金牌零的突破到雅典奧運(yùn)會(huì)金牌列世界第二；由于祖國強(qiáng)大，“神舟五號(hào)”宇宙飛船得以成功發(fā)射，使得中國成為世界上第三個(gè)有能力送航天員進(jìn)入太空的國家，神舟六號(hào)成功發(fā)射和勝利返回，更是顯示了祖國科技的進(jìn)步，提升了中國的國際地位……這一系列的成功，不正證明了今天祖國的強(qiáng)大和繁榮嗎？祖國，我真為你感到無比驕傲。

早晨，雄壯的國歌聲響徹大地，鮮艷的五星紅旗隨著朝陽一同升起，飄揚(yáng)的國旗就像母親微笑著張開雙臂。此刻，我就像依偎在母親溫暖的懷抱里，心中感到無比的驕傲和幸福。

今天，我們應(yīng)該有“為中華之崛起”而學(xué)習(xí)的宏偉抱負(fù)，應(yīng)該有為祖國富強(qiáng)而獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大志向，讓我們用全部的聰明才智和生命熱血來建設(shè)我們的祖國吧。我要深情地說一聲：祖國，我為你驕傲.

第四篇：《祁黃羊》說課稿

《祁黃羊》說課稿

《祁黃羊》說課稿1

《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事，講了春秋時(shí)代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國、做事出以公心的人，并能將課文進(jìn)行復(fù)述。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

教法學(xué)法：

在第二課時(shí)的教學(xué)中，我先從學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容的把握和復(fù)習(xí)的第一段入手，引出問題，而后引出第二段這個(gè)重點(diǎn)段落。讓他們到文中去找具體的事情，進(jìn)一步理解外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的意思，并從中感悟到祁黃羊是一個(gè)公私分明、不計(jì)前嫌，以國家利益為重的人。在此基礎(chǔ)上，第三課時(shí)讓學(xué)生來復(fù)述課文。

本篇課文的主要情節(jié)是將祁黃羊先后舉薦兩個(gè)人擔(dān)任自己的職位，一個(gè)是仇人解狐，一個(gè)是親人祁午。在熟知這個(gè)故事情節(jié)的過程中，注意體會(huì)他舉薦這兩個(gè)特殊人物所闡述的理由，這是體會(huì)外舉不避仇，內(nèi)舉不避親表面含義及深刻內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到，還從他的神態(tài)中也有所領(lǐng)悟。例如在舉薦人才的時(shí)候，兩個(gè)想了想鄭重，都可以讓人感受到他對(duì)這件事是非常認(rèn)真的，是唯才是舉的。除此以外，文中悼公的表現(xiàn)是對(duì)祁黃羊人物的反襯。例如：深感意外、十分驚訝等都應(yīng)作深入探究。

因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我抓住課文中的中心詞：出以公心，讓學(xué)生讀課文，找出能體現(xiàn)祈黃羊做事出以公心的地方，在學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解、感受的時(shí)候，配以解狐、其他大臣以及祈午的內(nèi)心想法來想象，最后深入感悟祈黃羊那種一心為國，出以公心的可貴品質(zhì)。在學(xué)生充分讀、充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，學(xué)習(xí)課文第一部分

教學(xué)過程：

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的歷史人物，比如的越王勾踐，()的林則徐。上一課中，我們又認(rèn)識(shí)了()的劉備和()的諸葛亮。 今天，老師再給你們引薦一位我國春秋時(shí)響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，晉國的中軍尉，名字叫祁黃羊的人。

2、師板書課題，提醒祁的寫法。相機(jī)介紹春秋時(shí)代的背景。(春秋是我國第一次全國大分裂形成時(shí)期，這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代。當(dāng)時(shí)全國分為140多個(gè)大小諸候國，經(jīng)常發(fā)生征伐。其中以晉楚兩國尤其突出。在晉悼公繼位前，曾經(jīng)稱雄一時(shí)的晉先后被楚強(qiáng)占去鄭、陳、蔡等地，晉悼公繼位時(shí)又趁機(jī)占了東部要邑彭城。作為當(dāng)時(shí)的國君悼公，此時(shí)最大的的心愿是(振興國家、收復(fù)失地、打敗楚國)，而這些愿望的實(shí)現(xiàn)都要有一位杰出的將領(lǐng)才行。誰能幫他實(shí)現(xiàn)心愿呢。讓我們隨著一個(gè)關(guān)鍵人物祁黃羊-----重回那段紛爭(zhēng)的歷史。)

3、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么?(祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?)

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生詞。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字詞，認(rèn)讀，正音。

(2)分自然段指名讀課文：讀通句子，讀順課文。

(3)指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句子。

(4)交流生詞理解情況。

3、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

三、理清課文層次。

1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人?分別是哪幾個(gè)自然段寫的?

2、討論，交流。

3、根據(jù)上述順序，給課文分段。

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一、二自然段，思考：祈黃羊想辭去的是中軍尉的職務(wù)。中軍尉是什么職務(wù)?這個(gè)職務(wù)重要嗎?哪兒看出它的重要?

2、中軍尉是負(fù)責(zé)訓(xùn)練**的，古代的中軍尉相當(dāng)于現(xiàn)在的軍訓(xùn)部部長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)幾個(gè)大國君為了爭(zhēng)奪地位血戰(zhàn)沙場(chǎng)，不顧一切代價(jià)，不擇手段。強(qiáng)烈的欲望使他們失去了理性，失去了人性。在這么一個(gè)戰(zhàn)亂紛紛的年代里，晉國的軍事力量比較強(qiáng)大，說明什么?(祁黃羊英勇善戰(zhàn)，指揮能力很大。)

3、春秋戰(zhàn)國是多事之秋，弱肉強(qiáng)食，軍事力量關(guān)系著國家的興衰存亡，中軍尉這個(gè)職位相當(dāng)重要。中軍尉的職責(zé)如此重要，祁黃羊?yàn)槭裁匆?qǐng)求辭職呢?從中你又感受到什么?(指導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)槠铧S羊?yàn)榱藝页Ｄ暾鲬?zhàn)而腿腳落下毛病，所以為了國家的安危而請(qǐng)求辭職。他時(shí)刻惦掛的是國家的安危，一心為國、一心為公。)

4、齊讀這一部分，讀出贊揚(yáng)之情。

五、指導(dǎo)書寫生字。

1、自學(xué)田字格中的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。

2、說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

3、學(xué)生描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。

六、課堂作業(yè)。

1.抄寫生詞語。2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物品質(zhì)

教學(xué)過程：

一、把握內(nèi)容，設(shè)疑引入：

1、出示填空，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整：春秋時(shí)期，晉國中軍尉( )因病主動(dòng)請(qǐng)求辭職，( )要求他推薦賢才，他先推薦他的殺父仇人 ( )任中軍尉，后又推薦自己的兒子( )任中軍尉。( )贊賞他( )，真是難得!(補(bǔ)充后齊讀)

2、談話：祁黃羊向晉悼公辭職后，第一次為什么要舉薦了他的殺父仇人解狐擔(dān)任中軍尉，第二次為什么又舉薦祁午擔(dān)任中軍尉呢?帶上這些疑問我們具體看看課文。

二、品讀課文，分析人物，領(lǐng)悟情感：

外舉解狐

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第37自然段，思考：辭掉中軍尉的職位后，祁黃羊是怎樣向悼公舉薦解狐的?劃出有關(guān)句子和重點(diǎn)詞語，讀一讀，想一想，看你從中體會(huì)到什么。

2、引導(dǎo)交流：自由發(fā)言。(經(jīng)過反復(fù)比較，深思熟慮)

3、出示祁黃羊的話：

(1)、祁黃羊首選了解狐，從哪個(gè)詞可以看出他是經(jīng)過再三考慮的?祁黃羊鄭重地說，鄭重是什么意思?(慎重、認(rèn)真、嚴(yán)肅)

(2)此時(shí)，祁黃羊會(huì)想些什么呢?組織學(xué)生全班交流(祁黃羊可能會(huì)想：哎呀，中軍尉這個(gè)職位真是太重要了，我得認(rèn)真考慮考慮?，F(xiàn)在的人選嘛，到有四、五個(gè)，但是最有才能的、最合適應(yīng)該是誰呢?)

4、是的，祈黃羊是經(jīng)過深思熟慮后，才舉薦解狐的，我們一塊兒鄭重地讀好這段話。

5、聽了祈黃羊的舉薦，悼公的表現(xiàn)是深感意外，意外是沒有想到的意思，悼公為什么深感意外呢? (組織學(xué)生全班交流)

6、請(qǐng)你也用很意外的語氣讀好悼公的這段話。(指名讀：課件出示這段文字。)

7、太讓人感到意外了，居然會(huì)推薦自己的殺父仇人來擔(dān)當(dāng)這么重要的職務(wù)，祁黃羊的親朋好友聽到這一消息，可能會(huì)紛紛找上門了，猜猜他們會(huì)說些什么?解狐聽到祁黃羊的舉薦， 他會(huì)怎么想，怎么說，怎么做?

8、是啊，祁黃羊推薦的可是殺父仇人啊，這可是一個(gè)爆炸性的新聞，很多人都不理解他，難道真的沒有人懂他的心嗎?你懂嗎?說說看。

9、分角色朗讀這一部分

內(nèi)舉祈午

1、當(dāng)解狐病逝，這時(shí)祁黃羊向悼公推薦了自己的兒子祁午，他又是怎樣舉薦的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第811自然段，劃出有關(guān)段落和詞語，讀一讀，看能讀懂些什么。

2、學(xué)生交流。(相機(jī)出示句子)(從只有、想了想、鄭重中可以看出祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。)

3、指名朗讀這段話。

4、悼公聽了會(huì)如何?(感到驚訝。)集體讀，驚訝，怎么讀?指名讀

5、解狐去世后，祁黃羊有推薦了自己的兒子擔(dān)當(dāng)中軍尉的職務(wù)，消息一傳出后，肯定有人會(huì)不滿意了，他們會(huì)說些什么呢?

6、舉薦仇人解狐，舉薦兒子祁午，都會(huì)招致他人的不滿，可他為什么還要舉薦他們呢?請(qǐng)學(xué)生讀第11小節(jié)，讀后談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7、指導(dǎo)讀好第十一自然段(讀出平靜的語氣，映射著他一顆愛國的心)

感動(dòng)悼公

1、祁黃羊把國家安危放在第一位，因此把悼公也感動(dòng)了，讓我們一起讀一讀課文的最后一段。

2、學(xué)生談?wù)剬?duì)悼公話的理解。

3、你還能想到哪些詞來形容祁黃羊?(胸懷寬廣、不計(jì)前嫌等)

4、小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人?；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的故事，讓更多的人受到感動(dòng)。

四、布置作業(yè)

1、用上我們積累的成語，寫幾句你讀了課文以后的感受。

2、閱讀《毛遂自薦》的故事。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)述課文，鞏固生字詞

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、朗讀新詞。

2、聽寫課后習(xí)題3的詞語。

3、指名朗讀課文。

二、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。

1、理清順序：

因病辭職 外舉不避仇、內(nèi)舉不避親

2、學(xué)生試口述，同桌互述。

3、指名口述。

三、總結(jié)全文。

1、齊讀課文。

2、說說祁黃羊是個(gè)什么樣的人。你還想到相似的什么人?

四、作業(yè)：

1、搜集可以贊美祁黃羊品格的四字詞語。

2、寫了下列詞語的近義詞。

推薦 慎重 才能 重任

3、照樣子寫詞語。

代替(代與替意思相近)：

安危(安與危意思相反)：

4、畫出下列詞語中帶點(diǎn)字的正確讀音。

晉國(jin jing )落下了毛病(lao luo )統(tǒng)帥(shuai suai )

興亡(xing xing )解狐(xie jie )慎重(sheng shen )

5、寫出下列詞語的近義詞。

推薦()慎重()才能()重任()

6、按課文內(nèi)容填空。

悼公稱贊祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，是指祁黃羊舉薦了()解狐和()祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實(shí)是出以()，為()著想。

板書設(shè)計(jì)： 9、祁黃羊

外舉不避仇 內(nèi)舉不避親

出以公心

《祁黃羊》說課稿2

一、說教材

這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。課文簡(jiǎn)練的筆觸，生動(dòng)的語言，講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生閱讀能力有了一定的基礎(chǔ)，他們有自己的想法，有一定的口頭表達(dá)能力，不過這種歷史題材的文章，內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，所以在表達(dá)自己的感受方面，可能會(huì)有一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我擬定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

2、借助課文具體語言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、一心為公的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，嫩聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”

五、教法學(xué)法

根據(jù)素質(zhì)教育新思想和語文課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，充分考慮學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，我會(huì)通過初讀指名讀理解文章層次；討論分角色讀，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國的精神；最后，在通過復(fù)述文章，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，理解祁黃羊崇高的思想境界。

本節(jié)課我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

1、自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。

2、不不動(dòng)筆墨不讀書，讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂于思考

3、自主合作的學(xué)習(xí)方法

六、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入課題：上節(jié)課，我們有認(rèn)識(shí)了一個(gè)歷史人物——祁黃羊（板書課題）看到這個(gè)人的名字，我們想起一句話：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。老師在黑板上寫，大家在心里寫。板書：外舉不避仇內(nèi)舉不避親?！芭e”是什么意思？（舉薦、推舉）那他舉薦的兩個(gè)人物是誰？（解狐、祁午）他為什么要舉薦他們？從中看出他是怎樣的人？現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。

明確目標(biāo)：1、他為什么要舉薦他們？2、祁黃羊是怎樣的人？

預(yù)期效果：相信同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，一定會(huì)理解課文，認(rèn)識(shí)人物，熱愛歷史故事的。

二、民主學(xué)習(xí)

任務(wù)一：

任務(wù)呈現(xiàn)：外舉解狐。辭掉中軍尉的職位后，祁黃羊是怎樣向悼公舉薦解狐的？悼公的表現(xiàn)是怎樣的呢？

小提示：1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第3—7自然段，劃出有關(guān)句子和重點(diǎn)詞語，讀一讀，想一想，看你從中體會(huì)到什么。可以做出批注。

2、小組交流你所學(xué)的成果并將你解決不了的問題請(qǐng)求小組其他人的幫助。

自主學(xué)習(xí)：生自主讀文、批注、勾畫。

展示交流：

出示祁黃羊的話：

1 、祁黃羊首選了解狐，從哪個(gè)詞可以看出他是經(jīng)過再三考慮的？祁黃羊“鄭重地說”，“鄭重”是什么意思？（慎重、認(rèn)真、嚴(yán)肅…）

2 、此時(shí)，祁黃羊會(huì)想些什么呢？組織學(xué)生全班交流（填空：聽了悼公的話，祁黃羊心想： 。祁黃羊可能會(huì)想：哎呀，中軍尉這個(gè)職位真是太重要了，我得認(rèn)真考慮考慮?，F(xiàn)在的人選嘛，到有四、五個(gè)，但是最有才能的、最合適應(yīng)該是誰呢？…）

3、是的，祈黃羊是經(jīng)過深思熟慮后，才舉薦解狐的，我們一塊兒鄭重地讀好這段話。

4、聽了祈黃羊的舉薦，悼公的表現(xiàn)是——“深感意外”，“意外”是沒有想到的意思，悼公為什么“深感意外”呢？（組織學(xué)生全班交流）

5、請(qǐng)你也用很意外的語氣讀好悼公的這段話。（指名讀：課件出示這段文字。）太讓人感到意外了，居然會(huì)推薦自己的殺父仇人來擔(dān)當(dāng)這么重要的職務(wù)，祁黃羊的親朋好友聽到這一消息，可能會(huì)紛紛找上門了，猜猜他們會(huì)說些什么？（預(yù)設(shè)（1）我是他的親人，我會(huì)說，你真是的，不想為父親報(bào)仇了嗎？你這個(gè)不孝子，真是的！預(yù)設(shè)（2）我也是他的親人，我會(huì)說，祁黃羊你這個(gè)人真是的，你選解狐，他不是你的仇人嗎？以前殺你父親的是他，萬一他當(dāng)了中軍尉，來欺負(fù)你，你不是更慘了嗎？你要為你的前途擔(dān)憂啊。）解狐聽到祁黃羊的舉薦，他會(huì)怎么想，怎么說，怎么做？（他會(huì)想，我是祁黃羊的殺父仇人，祁黃羊居然選我做中軍尉，他真是個(gè)有寬大胸懷的人。）

6、面對(duì)悼公的疑惑，祁黃羊是怎么說的呢？

讀：“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”原來祁黃羊舉薦解狐的原因是他能擔(dān)此重任，并沒有管他是否與自己有過節(jié)。

7、是啊，祁黃羊推薦的可是殺父仇人啊，這可是一個(gè)爆炸性的新聞，很多人都不理解他，難道真的沒有人懂他的心嗎？（悼公沒有看錯(cuò)人，祁黃羊真是個(gè)值得信任的人，于是，他說——？引讀悼公的話。）

8、分角色朗讀這一部分

任務(wù)二：

任務(wù)呈現(xiàn)：內(nèi)舉祈午。當(dāng)解狐病逝，這時(shí)祁黃羊向悼公推薦了自己的兒子祁午，他又是怎樣舉薦的，悼公的表現(xiàn)又是怎樣的呢？

小提示：1、（總結(jié)學(xué)法：）剛才我們學(xué)習(xí)課文的3—7自然段——祁黃羊外舉解狐，采用先讀一讀，劃一劃，想一想，批一批，再小組合作的方法。

2、請(qǐng)同學(xué)們按照上節(jié)學(xué)法讀一讀課文第8—11自然段，劃出有關(guān)段落和詞語，讀一讀，將你讀懂的批注在書上。

3、小組交流你所學(xué)的成果并將你解決不了的問題請(qǐng)求小組其他人的幫助。

自主學(xué)習(xí)：生自主讀文、批注、勾畫。

展示交流：1、（相機(jī)出示句子）（從“只有”、“想了想、鄭重”中可以看出祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。）

2、指名朗讀這段話。

3、悼公聽了會(huì)如何？（感到驚訝。）集體讀，驚訝，怎么讀？指名讀

4、解狐去世后，祁黃羊又推薦了自己的兒子擔(dān)當(dāng)中軍尉的職務(wù)，消息一傳出后，肯定有人會(huì)不滿意了，他們會(huì)說些什么呢？

5、舉薦仇人解狐，舉薦兒子祁午，都會(huì)招致他人的不滿，可他為什么還要舉薦他們呢？祁黃羊是正直無私的，他是怎么樣表達(dá)自己的心里的想法的，自由讀讀第十一自然段，想想哪些詞要強(qiáng)調(diào)，重讀。

①生默讀：主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根就沒去想他是不是我的.仇人或親人。師評(píng)：平靜的語氣，映射著他一顆愛國的心。誰再來讀。

②交流：

A“事關(guān)國家安?！?/p>

評(píng)：把國家的利益放在第一位。

B“不能不，壓根兒”

在國家利益和私人恩怨面前，祁黃羊毅然選擇了前者，沒有絲毫猶豫，真是出以公心呀?。ò鍟?/p>

這里的“公”就是指什么？（國家的利益）

③從這一段你看出，祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？

出示成語，讀一讀：

大公無私；一身正氣

一心為國；光明磊落

正大光明；公私分明

6、為何他不先推薦自己的兒子？

任務(wù)三：

任務(wù)呈現(xiàn)：贊美祁黃羊。理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”

小提示：讓我們一起讀一讀課文的最后一段，劃出贊美之言。試著批注“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思

自主學(xué)習(xí)：讀、思、劃

展示交流：

1、說說讀這句話的理解？（外舉不避仇，內(nèi)舉不避親）（推薦外人不回避仇人，舉薦家里的人，不回避自己的親屬。）

2、祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，讓悼公非常感動(dòng)。幾個(gè)月后，祁午接替了父親，走馬上任，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜萬分，在欣喜時(shí)，他心里不斷發(fā)出這樣的聲音：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，祁黃羊如此出以公心，真是難得！

3、用你的話贊美祁黃羊

4、讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文，體會(huì)祁黃羊無私的心。

師生配合讀。

小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人?；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的故事，讓更多的人受到感動(dòng)。

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1、按課文內(nèi)容填空。

悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親“，是指祁黃羊舉薦了（）解狐和（）祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實(shí)是出以（），為（）著想。

布置作業(yè)

1、想想本文值得我們借鑒的寫作方法。

2、《祁黃羊》這個(gè)故事選自《史記》這本書，在我們熟悉的許多故事中，就有好多出自《史記》這本書，如：《臥薪嘗膽》、《完璧歸趙》、《指鹿為馬》等，今天老師向你們推薦這本書，希望你們能來讀一讀這本書，你會(huì)受益匪淺的。

板書設(shè)計(jì)：

祁黃羊

外舉不避仇；內(nèi)舉不避親

出以公心

《祁黃羊》說課稿3

一、說教材：

《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事，講了春秋時(shí)代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次，認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國、做事出以公心的人，并能將課文讀正確、讀通順。

二、說目標(biāo)：

這是一篇?dú)v史故事，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我制定目標(biāo)如下：

1、我能正確、流利地朗讀課文。

2、我會(huì)寫本課生字，理解詞語的意思。（教學(xué)重點(diǎn)）

3、我能初步了解課文內(nèi)容。（教學(xué)難點(diǎn)）

三、說重難點(diǎn)：

鑒于以上的教材分析和目標(biāo)制定，我認(rèn)為本文第一課時(shí)的教學(xué)：

1、重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語的意思并能將課文讀正確，讀通順。

2、難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清課文層次，初步感知祁黃羊是一個(gè)做事出以公心的人。

四、說教法學(xué)法：

近段時(shí)間，通過對(duì)“雙向五環(huán)”的學(xué)習(xí)以及我自己的了解，我覺得提升學(xué)生的能力是最重要的，會(huì)給孩子的一生產(chǎn)生很大的影響。這節(jié)課，我嘗試運(yùn)用“雙向五環(huán)”的模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主，合作，探究。

五、教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

在漫漫歷史長(zhǎng)河中，產(chǎn)生了許多偉大的人物，他們的名字至今被人們傳誦。

師：提到越王勾踐，我們會(huì)自然而然地想到一個(gè)成語。（臥薪嘗膽）

師：從中我們可以感受到他那一顆忍辱負(fù)重的心。

師：提到林則徐，我們自然想到一段歷史（虎門銷煙）。

師：從中我們可以看到一顆憂國憂民的心。

師：今天老師再給同學(xué)們引薦一位響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，他生活在20xx多年前的春秋時(shí)代，是晉國的中軍尉（師解釋中軍尉），他的名字叫“祁黃羊”。（師板書課題）。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他。讀課題。

過渡：從他身上我們又能感受到一顆怎樣的心呢？

【設(shè)計(jì)意圖：富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了?！比绱藢?dǎo)入新課，學(xué)生情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來?！?/p>

（二）、初讀課文，自學(xué)生字

自讀課文，要求（投影出示）：

（1）初讀時(shí)畫出生字新詞，注意讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

（2）再次讀課文，給每一自然段加上序號(hào)，想想文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系。

（3）思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

【設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了自學(xué)生字詞的能力，教師只需要適當(dāng)幫扶就可以了，課件的充分運(yùn)用，枯燥乏味的生字教學(xué)一下子變得生動(dòng)而有趣、直觀而且規(guī)范，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快?！?/p>

（三）、合作學(xué)習(xí)，交流展示

（四）、質(zhì)疑探究

（五）、課堂小結(jié)

同學(xué)們，有句話叫“殺父之仇，不共戴天”，可是，祁黃羊卻舉薦殺父仇人擔(dān)當(dāng)中軍尉，你們不覺得奇怪嗎？下節(jié)課，我們就一起來探討這個(gè)問題。

《祁黃羊》說課稿4

說教材：

這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。課文簡(jiǎn)練的筆觸，生動(dòng)的語言，講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生閱讀能力有了一定的基礎(chǔ)，他們有自己的想法，有一定的口頭表達(dá)能力，不過這種歷史題材的文章，內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，所以在表達(dá)自己的感受方面，可能會(huì)有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，綜合知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求，我擬定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語，了解課文大意。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3、借助課文具體語言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、一心為公的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，嫩聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”

教法學(xué)法：

根據(jù)素質(zhì)教育新思想和語文課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，充分考慮學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，我會(huì)通過初讀指名讀理解文章層次；討論分角色讀，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國的精神；最后，在通過復(fù)述文章，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，理解祁黃羊崇高的思想境界。

本節(jié)課我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

1、自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。

2、不不動(dòng)筆墨不讀書，讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂于思考

3、自主合作的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入

1、揭示課題，簡(jiǎn)介祁黃羊在晉國的身份，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字。在讀順課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文講了什么故事，感知課文主要內(nèi)容。

2、初讀之后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教師提煉重要問題。

（二）精讀課文重點(diǎn)感悟

指導(dǎo)學(xué)生精讀可以從人物的對(duì)話入手，感悟祁黃羊一身正氣，一心為國的精神。

1、指名讀第一段，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？

2、在討論交流中，理解“幾個(gè)大國”“征伐”

3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。板書：因病辭職

出示第三自然段討論：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是怎么一回事？

1、理解外舉不避仇

①引讀悼公和祁黃羊的第一次對(duì)話，體會(huì)悼公對(duì)祁黃羊的重用和信任。從祁黃羊“想了想”“鄭重”體會(huì)舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。

②引導(dǎo)讀第二次對(duì)話，體會(huì)祁黃羊的公私分明，不計(jì)前嫌的高尚品德。

③指導(dǎo)分角色對(duì)

2、理解內(nèi)舉不避親

①自讀8到11段，你體會(huì)到了什么？

②從“只有”“想了想”“鄭重”這些詞語中體會(huì)祁黃羊舉薦兒子是無奈而慎重的決定。從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會(huì)祁黃羊的舉薦是出人意料的。

③指導(dǎo)學(xué)生讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

（三）小結(jié)

采用即興表演的方式，讓學(xué)生評(píng)議：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？總結(jié)全文。

說板書設(shè)計(jì)：

板書簡(jiǎn)潔明了，美觀大方，既理清了文章的結(jié)構(gòu)，又突出了重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

《祁黃羊》說課稿5

一、說教材

《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事，講了春秋時(shí)代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國、做事出以公心的人。

二、說學(xué)情

四年級(jí)孩子不管從心理上還是在知識(shí)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)入了一個(gè)新的階段，獨(dú)立性、叛逆性開始出現(xiàn)，知識(shí)的學(xué)習(xí)也逐漸的加深。因此，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。

三、說教學(xué)目標(biāo)

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，本設(shè)計(jì)將著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精、由整體到局部進(jìn)行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn)，我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

（二）過程與方法目標(biāo)：

在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能正確、流利有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情特點(diǎn)我確立以下教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文體會(huì)祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親?！?/p>

難點(diǎn)：

體味祁黃羊一心為國的品質(zhì)。

四、說教法學(xué)法

新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本課教學(xué)時(shí)，采取自讀點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助法，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

根據(jù)以上的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)以下的學(xué)法：

（一）預(yù)習(xí)清障法，通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽課的效率，使課堂效果事半功倍。

（二）自主悟讀法，通過學(xué)生自己的個(gè)性閱讀和感悟，加深其對(duì)文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

（三）合作交流法，合作交流有利于形成學(xué)生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對(duì)成功的渴求。

好的教法學(xué)法，要在教學(xué)過程中予以體現(xiàn)下面進(jìn)入第五個(gè)部分說教學(xué)過程。

五、說教學(xué)過程

（一）揭示題目，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了劉備、關(guān)羽等人物。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位歷史人物，他的名字叫做——祁黃羊。（板書課題）

此導(dǎo)入，意在通過溫故知新點(diǎn)出課文中心人物祁黃羊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)一下祁黃羊:

祁黃羊，名奚，字黃羊，晉國大夫，在位六十年，為四朝元老，是一位忠君愛國的賢臣。

對(duì)此了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識(shí)。

（二）初讀課文，掌握字詞

新課標(biāo)明確指出：要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！币虼?，在此次教學(xué)過程中我將多次采用不同閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受。

在這一環(huán)節(jié)，首先我將請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，并主動(dòng)借助工具書掃清文字障礙。

接著，指名學(xué)生分段朗讀，給他們正音：祁（qínɡ）召（zhào）解（xiè）悼（dào）

隨后我將指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字：存 薦、真 慎、照 召，同時(shí)注意避的最后一筆要舒展，左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

（三）再讀課文，理清脈絡(luò)

在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序。思考

1.本文主要寫了祁黃羊的什么事？

2.根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，全文該怎樣分段？

3.祁黃羊兩次舉薦分別舉薦了誰？分別是哪幾個(gè)自然段寫的？

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

（四）精讀課文，合作討論

這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，四人一小組分段朗讀課文3—7自然段，并就下列問題合作探究：

（1）祁黃羊在推薦解狐時(shí)是什么態(tài)度，從哪些地方你可以看出？

（2）悼公對(duì)祁黃羊的推薦作何反應(yīng)，兩個(gè)問句又說明了什么呢？？

（3）從祁黃羊的話中你體會(huì)到了什么？

（4）怎樣理解“外舉不避仇”？

（5）如果你是解狐，聽到祁黃羊推薦你，你會(huì)怎么想？

在對(duì)上述問題研討過后，我將要求學(xué)生利用同樣的方法自學(xué)8—12自然段。

通過對(duì)以上問題的討論和自學(xué)，使學(xué)生充分感知并理解祁黃羊做事如此出以公心。

（五）拓展訓(xùn)練，復(fù)述課文

復(fù)述課文是將文章的主要環(huán)節(jié)講述出來，需要個(gè)人的理解和加工。請(qǐng)同學(xué)自己練習(xí)復(fù)述課文，并講給你的同桌聽。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人。讓我們向祁黃羊?qū)W習(xí)，做到 “外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”做事出以公心。

六、說板書設(shè)計(jì)

板書簡(jiǎn)潔明了，美觀大方，既理清了文章的結(jié)構(gòu)，又突出了重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

祁黃羊

外舉不避仇 內(nèi)舉不避親

做事出以公心

第五篇：李祁名言推薦

李祁名言

1、拍手趁西風(fēng)。驚起乖龍。青山綠水古今同。唯有一輪山上月，長(zhǎng)照江中。一點(diǎn)落金鐘。渾似虛空。道人不住有云峰。但是人家清酒甕，行處相逢。

2、雨步云行，餌風(fēng)飲霧，平生游戲。笑此中空洞，都無一物，有神妙、浩然氣。

3、少年隨意數(shù)花須，老來心已無。

4、花深人靜，簾鎖御香清晝永。紅藥欄桿，玉案春風(fēng)窈窕間。

5、樓下清歌，水流歌斷春風(fēng)暮。夢(mèng)云煙樹，依約江南路。碧水黃沙，夢(mèng)到尋梅處?；o數(shù)，問花無語，明月隨人去。

6、小舟誰在落梅村，正夢(mèng)繞、清溪煙雨。（）桃花流水鱖魚肥，恰趁得、江天佳處。

7、掛杖行穿翠筱，吹花醉繞江梅。故園心事老相催，此意陶潛能會(huì)。

8、春水湖塘深處，竹暗沙洲無路。閑伴落花來，卻信東風(fēng)歸去。且住，且住，細(xì)看兩山煙雨。

9、喜入秋波嬌欲溜。脈脈青山兩眉秀。

10、掃盡云南夢(mèng)北，看三江五湖秋水?？窀鑳山猓遄鹨慌e，超然千里。

11、不見玉人清曉，長(zhǎng)嘯一聲云杪。碧水滿闌塘，竹外一枝風(fēng)裊。奇妙，奇妙，半夜山空月皎。

12、漢家恩深幸不早，此身終向胡中老。此身儻負(fù)漢宮恩，殺盡青青原上草。

13、裊裊秋風(fēng)起，蕭蕭敗葉聲。岳陽樓上聽哀箏，樓下凄涼江月為誰明。霧雨沉云夢(mèng)，煙波渺洞庭?？蓱z無處問湘靈，只有無情江水繞孤城。