第一篇：演講稿 徐菲

責任以愛送達

愛在字典里的解釋是對某種事物有很深的感情，責任是分內(nèi)應(yīng)作的事。那么按照這個解釋來說，愛與責任就是：分內(nèi)應(yīng)做的事就是去愛。愛就是分內(nèi)之事，這應(yīng)是對我們從事的這份事業(yè)最最合適的解釋。

做班主任的時候，每天都會接到不同學(xué)生家長打來的電話，每次掛掉電話，學(xué)生都會圍在身邊打著手語問：誰的？誰的？我很樂意告訴他們：是你爸爸的電話，告訴你好好學(xué)習。是你媽媽的電話，告訴你不要打架。這樣的傳達，孩子能體味到父母的關(guān)心，會聽話。我作為傳達者也能分享那份親情帶來的溫暖。但久了我發(fā)現(xiàn)何佳的家長從來不打電話，何佳每次看我接電話的表情也越來越小心。從他的眼神中我漸漸能體會到他的那份渴望，老師雖然不能決定每個孩子在家里的受關(guān)注程度，但老師可以想辦法讓孩子也高興高興。于是我照常接電話，其他孩子的電話我也照常傳達，只是把我媽媽打給我電話，在掛斷之后，裝出表情平常的樣子告訴何佳：你爸爸打來的，或你姐姐打來的。第一次這樣說的時候，我仔細的看著他，他毫無表情，我很緊張，怕他不信，于是又趕快編了很多電話的內(nèi)容，比如：讓他好好學(xué)習啊，天冷多穿件衣服啊，他臉上的表情開始慢慢的變化，我知道，我成功了。任憑誰都想象不到那個平時木訥、內(nèi)向的孩子在那刻所表現(xiàn)出的高興。他興奮的告訴全班同學(xué)來自他家的那份惦記。小時候看過一個動畫片，名字記不清了，唯一記著的情節(jié)是：小女孩要把路邊的布娃娃帶回家，媽媽問她：是因為喜歡才帶回家嗎？小女孩說：不是因為喜歡，是因為布娃娃沒有媽媽，我要把我的媽媽分給她一半，讓她也能有媽媽的關(guān)心。我看著何佳的炫耀，心想：何佳，老師也把自己媽媽的那份關(guān)心，分給你。并在心里大聲的告訴自己，這么做就叫愛。

帶胡偉鵬去醫(yī)院看病，一進兒科人山人海，擠的他沒地方站，好不容易給他擠出了一小塊地方，但站在那里也總是讓其他人踩腳，我鉆過去，用手臂圍著他，這樣他就可以放心的站在那里了。他在我的手臂下，我正好能看著他的頭頂，心里想，這是個在校園里多么多么討人嫌的孩子，但在校外卻見不得他受半點委屈。大家應(yīng)該都看過貓和老鼠，湯姆貓每天都欺負小老鼠，打他，追他，嚇的小老鼠到處跑，但有天，另外一只貓來欺負小老鼠要吃掉他的時候，湯姆貓卻生氣了，他打跑了那只外來的貓，抓過小老鼠并告訴他：只有我才能欺負你，別人不行。胡偉鵬也一樣，他是咱們這個大家庭里那個最淘氣的孩子，就是淘氣淘到天上去，也是家庭中的一員，我們不容許他在外受任何的委屈。

問大家一個問題，這么高代表什么？也許我問的太過籠統(tǒng)，大家的答案各種各樣，但在我們的校園里這么高，代表著一種堅持。有一個學(xué)生，他就是學(xué)不會一點知識，來學(xué)校幾個學(xué)期了，除了養(yǎng)成了好的衛(wèi)生和生活習慣外連1+1等于多少都不知道。有一位老師，就是不相信他學(xué)不會。我要說的故事就從她不相信開始。老師每天都告訴學(xué)生1+1=2，學(xué)生不懂，但老師堅持，不知道過了幾個月后知道是知道了，但記不住！今天記住了，明天一來問，又不知道了，這是多么讓人絕望的過程啊。為了鞏固，他們改變了學(xué)習方法，開始在田字格里寫，一行挨著一行，一頁挨著一頁，一本寫完了再寫一本，寫啊??寫啊??，田字格就磊了這么高！與其說是孩子通過練習取得了進步，還不如說老師的堅持創(chuàng)造了奇跡。孩子終于會了，你們能想象到那場面有多美好嗎？這位老師欣喜的向所有的老師們說：他終于做到了，好奇的老師們都來到他的班級，用手語問那孩子：1+1=？孩子用熟練的手語做出回答。老師們目目相對，似乎都明白了什么，我們一直在尋求特教精神，越尋求越覺得特教精神太豐富，但在千種萬種的特教精神中，堅持是絕不可缺的。

跟大家聊聊我們的康復(fù)班：去年夏天才剛剛成立的康復(fù)班是個新生事物，它到底能將學(xué)生康復(fù)到什么程度，這些學(xué)術(shù)性的事我們今天也先不談，想向大家講的是康復(fù)班存在的意義。也就在去年的夏天，康復(fù)班為什么存在，我都不知道，于是我的找尋之路開始了。說說去年冬天一位家長和我說的話：他家的孩子是自閉癥在哈爾濱康復(fù)機構(gòu)做康復(fù)每天要花70元，這么大的開銷對于這個農(nóng)村小家來家是天大壓力，但他們夫妻兩為了孩子堅持著，2年的康復(fù)過程中他們賣了家中的一切，甚至房子。當家對于他們來講就剩下3口人的時候，家中的爸爸說不治了，媽媽卻一定要堅持，因為孩子確實是在不斷的進步，因為爭執(zhí)他們開始吵架，直到說道離婚時，他們兩都愣住了，他們的感情一向很好，怎么到了這個地步？于是他們想到了全家一起死，她和我敘述到這里還開玩笑的說，那時候我們就想要是能中個大獎就好了，后來就聽說了你們的學(xué)校成立了康復(fù)班，現(xiàn)在我們回來做康復(fù)就和中了大獎是一樣的！她是笑著說的，眼中卻有淚水。其實通過去年冬天的年末評估，我們就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了通過康復(fù)學(xué)生的進步，我以為自己找到了康復(fù)班的存在意義，但通過那天，我又找到了，是的，康復(fù)班既能康復(fù)學(xué)生的病，還能救絕望父母的命。日子一天天劃過，于老師和我雖然嘴上不說，但我們心里都明白，我們都盡自己最大的努力去學(xué)習，提高自己，認真上課，因為我們害怕辜負了那份期望。

原來，愛在這個院子里，有無數(shù)種表達形式：

班主任把學(xué)生要買小食品的要求統(tǒng)統(tǒng)駁回，把父母留給他們的零花錢買成水果。學(xué)生當然會很不理解，但每位家長都會非常認可，因為這么做就要愛。

副校長塞到每個學(xué)生嘴里的都不是很好吃的糖，而是治病的藥，雖然苦的學(xué)生各個抽抽眉，但卻都說，這么做就叫愛。

于暉老師在水房，給光著膀子的鞠明軍搓澡，鞠明軍咧個大嘴喊疼。正好我路過，心想：傻孩子，老師不嫌你臟，不怕你臭的幫你洗，那不叫疼，那叫愛。吳敏老師有時很嚴厲，但會在每次交班的時候用塑料袋把每個學(xué)生的藥包好，交給下一班的接班老師。這種細心對男老師來家多珍貴，這份無微不至就叫愛。

姜主任曾說，一個淘氣的學(xué)生不招人喜歡是很正常的，但需要老師去找尋，找尋他身上的優(yōu)點，找到了再去喜歡他。這份執(zhí)著，這份只要你是我的學(xué)生我就有責任喜歡你的情感，就叫愛。

金主任和自己帶了9年的畢業(yè)班分開時，會哭一個星期。直到我來實習的10月，和我說起她的畢業(yè)班還是會掉下眼淚。她說那群畢了業(yè)的孩子是她的家人，我知道，和家人之間的感情叫愛。

2008年的冬天，我在從阿榮旗到齊市的客車上聽到這樣一段對話：有個人說：有一年啊，一個從咱旗聾啞學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生開四輪車時，出了事故，死了。聾啞學(xué)校的老師們聽說了，都去了學(xué)生家，那學(xué)生的班主任哭的叫人心疼，就趴在學(xué)生的臉上，撫摸學(xué)生的臉，現(xiàn)場的人都跟著哭，都說從沒見過這么好的師生感情、從沒見過這么這么可愛的老師、從沒見過這么這么可敬的學(xué)校。車里很安靜，我努力忍著眼淚，沒再細聽，因為強烈的自豪感在我心里灌注的滿滿的。我為這么可愛的老師驕傲，我為這么深厚的師生情驕傲，我為這么這么可敬的學(xué)校驕傲。

李校長曾說過這樣一段話：孩子從送進校門的那一刻，老師就要把他當作心肝寶貝。這和今天的主題再次吻合，從進校門起責任就開始了，當作心肝寶貝，是要去愛了。要愛，但有責任絕不溺愛。要愛，但有責任絕不偏愛。

文章中我一直稱學(xué)校為院子，是因為說“院子”更像家。閉上眼睛，讓我們想，在這個院子里發(fā)出的一切，很平淡、很溫馨、責任雖重如山，但正在因老師們的努力而慢慢實現(xiàn)。

推開門，我所有親愛的同事們，可以大聲說話，我們要告訴全世界：請放心，我們已把肩上的責任以愛的方式送達。

“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責任也辦不好教育。

愛就是責任，師愛既蘊含著強烈的感情色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。如果說責任是樹，那么愛就是藤

小時侯，我就聽過這么一個美麗的寓言，說的是古時候歐洲有個國王要舉行一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云集到京城等待國王的授獎。國王對大家說：“今天我要獎賞的是對人類最有貢獻的人！”接著畫家、醫(yī)生、詩人、學(xué)者??都走上領(lǐng)獎臺要求國王授獎，可國王看著他們都搖了搖頭。最后，在一片金色的霞光里，一個小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師走來了，國王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說：“沒有你的辛勤勞動，既沒有學(xué)者詩人，也不會有畫師醫(yī)生??”頓時，廣場上發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。

從那時起，我就特別向往教師這個職業(yè)，希望自己長大以后也能成為一名受人尊敬的教師?？上驳氖牵\之神真的把我領(lǐng)進了藍天下最為歡樂的凈土——幼兒園。我成了一名幼兒園教師。不經(jīng)意間，八年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，也沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值！

說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到一連串的詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻??但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？粗⒆觽冊谖业膸ьI(lǐng)下開心的玩耍嬉戲，我就是快樂的。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝，而在幼兒園每個孩子都是老師的寶貝，沒有偏愛，也不愿顧此失彼，因為每個寶寶都那么天真可愛！這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地去愛每個孩子，你就會感到有意義。幼兒身體健康，開心快樂，學(xué)習進步，你就會喜悅，從中得到寬慰。幼兒園的工作繁瑣復(fù)雜且平凡，每天“兩點一餐”都靠老師親手分發(fā)到每個小朋友的手里，午睡時要細心的守護在幼兒身邊，看看有沒有蓋好被子，有沒有睡姿不正確的。天涼了，看看誰的衣服穿的少，找來衣服給他加上；天熱了，看看誰的衣服穿的太多，給他減去。作為一名幼兒教師，光有愛心還不夠，你還得有耐心，尤其對個別的孩子，可以用愛心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶。記得我班里有個孩子叫佳新，性格內(nèi)向而且十分任性，剛來幼兒園時又是哭又是鬧，去抱他吧，他還用腳踢你。問他什么他從不開口也不跟小朋友一起玩兒，通過家訪才知道孩子的爸爸媽媽不在身邊，是跟著姑姑來我們幼兒園上學(xué)的。也許是遠離父母的緣故，佳新整天悶悶不樂，對身邊的一切都充滿了懷疑。于是對他的關(guān)心更為周到和細致，活動之余主動跟他說話，活動中時刻關(guān)注他鼓勵他，讓他找到自信。很長一段時間里，都對他傾注著我的愛和我的教育。幾個月后，佳新有了轉(zhuǎn)機，他開始輕聲說話了，開始和身邊的小朋友交流了，更令人高興的是他還能主動舉手發(fā)言了。這是什么，這，就是愛的力量！胡錦濤同志關(guān)于樹立社會主義榮辱觀提出了“八榮八恥”，其中有一項說的是：以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，也就需要教師具備良好的“團隊精神”。簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也才能得到良好的發(fā)展。說到這兒，我想起了去年鹽津縣幼兒園一段改革的紀念。那是開學(xué)的第一天，過去的走讀式改為午托式園制，也就是說中午幼兒不再回家吃飯，而是留園午飯和午睡。俗話說，萬事開頭難。這一天，很多事情從0突破，第一次為幼兒做飯，第一次集中100多名幼兒在一起吃飯，第一次帶孩子午睡??幼兒園的老師都來了，有課的上課，沒課的下廚，忙里忙外，跑上跑下。整個中午沒有一個老師下班，真的把幼兒園當作了家，一個溫暖的大家，聽著孩子們“咂吧咂吧”的吃飯聲，我看到了老師們額頭的汗珠里夾雜的喜悅。這就是我所在的團隊，一個團結(jié)的集體。在這樣的一個集體里又何而不生愛呢？

人們常說：學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？ 教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人?！秾W(xué)習的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省：

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。

如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。

如果一個孩子生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨。

如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。

有時我總是這樣問自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？” 用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學(xué)生充滿愛的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。三尺講臺，日復(fù)一日，年復(fù)一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教師風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。

最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世?！?/p>

第二篇：生日蛋糕 說課稿 徐藝菲

《生日蛋糕》 說課稿

學(xué)前：徐藝菲

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：我是徐藝菲，今天我說課的內(nèi)容是學(xué)前美術(shù)課《生日蛋糕》。下面我從以下七大方面來對本課進行說明。

一、說教材：

本次活動我選擇生活中常見的生日蛋糕作為教學(xué)內(nèi)容，充分利用生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的發(fā)展需要。使幼兒充分體驗到了美術(shù)活動的快樂。

二、說目標

1.嘗試畫出蛋糕，并進行變形想象裝飾，發(fā)展動手能力和想象力。2.能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣。

三、教學(xué)重點：

根據(jù)教學(xué)目標，我把活動的重點定位在畫生日蛋糕的外形上。

教學(xué)難點：

對蛋糕進行想象裝飾。

四、說教法

教要有法，教無定法，貴在得法。為了幼兒在美術(shù)學(xué)習中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，本節(jié)課我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、多媒體輔助等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中大膽畫出自喜歡的生日蛋糕。

五、說學(xué)法

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運用觀察、對比、想像的學(xué)習方法；（2）動手嘗試練習方法。學(xué)生通過自己 的學(xué)習體驗新知，積極展開學(xué)習、創(chuàng)作。

六、教學(xué)準備：

生日蛋糕圖片，生日快樂歌，記號筆、水彩筆。

七、說教學(xué)過程

根據(jù)幼兒的年齡特點和本次活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入

以引導(dǎo)幼兒跟著音樂一起唱《生日快樂歌》導(dǎo)入，然后提問：過生日的時候我們會吃什么呢？（由幼兒說出生日蛋糕）讓幼兒與同桌討論自己吃過或者見過些什么形狀的生日蛋糕，上面有些什么花紋，然后請個別小朋友起來說。

（二）觀看生日蛋糕圖片，在觀看之前提出要求：

1.仔細看圖片上生日蛋糕的形狀和花紋。

觀看完圖片，幼兒對不同形狀和不同花紋的生日蛋糕有了一定的了解，這時候老師給予幼兒創(chuàng)作的引導(dǎo)：你想在你過生日的時候擁有一個什么樣的生日蛋糕？

（提醒幼兒是喜歡什么形狀的，什么味道的，上面有什么花紋的）

2.想一想，然后把它畫在紙上，畫的時候把生日蛋糕畫大一點兒，并給你的蛋糕填上你喜歡的花紋，把蛋糕裝飾得更漂亮。

在幼兒作畫時，老師在巡視中一定要及時提醒幼兒要把生日蛋糕畫大一點兒，因為很多幼兒在畫畫的時候喜歡主體物畫得很小。

（三）作品展示

等幼兒的生日蛋糕都畫完了，讓幼兒拿著自己的畫去跟其他小朋友相互介紹自己的生日蛋糕。最后再一起唱一次《生日快樂歌》結(jié)束美術(shù)活動。

（四）板書設(shè)計：

在教學(xué)過程中，應(yīng)該將作畫過程與板書相結(jié)合、將犯圖和多媒體課件相對應(yīng)

生日蛋糕

蛋糕圖片

蛋糕特征：

形狀

味道

花紋

注意：

畫大點

（五）小結(jié)：

以上就是我設(shè)計的《生日蛋糕》的說課內(nèi)容，不足之處請大家指正。謝謝大家。

第三篇：語文教研活動心得體會徐菲菲

小學(xué)語文教研活動心得體會

徐菲菲

我參加了教研組的這次活動，我學(xué)會了許多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語文高、中、低年段教學(xué)理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長補短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺,得到了相互學(xué)習的機會。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護每個學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方法、學(xué)習伙伴的權(quán)利；一方面教師要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習成為有效的學(xué)習、高效的學(xué)習。其重點，一是提供交互式的學(xué)習的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習、實踐的機會，讓學(xué)生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。；二是精心組織學(xué)習活動，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個學(xué)生都能獨立思考；組織好合作學(xué)習，既做到在互動中把學(xué)習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目標。

總之，教師要通過有效的學(xué)習活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：臺菲事件 演講稿

演講稿

今天我們小組演講的主題是臺菲矛盾。

相信同學(xué)們都知道本月9日在臺灣與菲律賓重疊海域發(fā)生的臺灣漁船遭遇菲律賓公務(wù)船攻擊的事件。改事件引來了國內(nèi)外的關(guān)注，尤其激怒了臺灣人民。接下來我們就一起具體了解下此事發(fā)展的始末。

2013年5月9日上午10時左右，臺灣漁船“廣大興28號”在屏東縣鵝鑾鼻東南方約180海里處遭菲律賓軍艦射擊，一名船員死亡，船只也喪失動力。菲律賓軍艦在射殺洪姓船員后，仍繼續(xù)追趕、掃射臺灣漁船。該船逃命一個多小時后才脫險，但船上設(shè)備已遭嚴重損毀。根據(jù)遇襲臺灣地區(qū)漁民的說法，該攻擊漁船是菲公務(wù)船。屏東地檢署檢察官尸檢發(fā)現(xiàn)死者遭高火力，高速度子彈打中，暫時不能確定為哪一種槍擊射擊，但能肯定是殺傷力非常強大的重型武器。

回顧臺灣漁船昔日在臺菲重疊海域作業(yè)，遭到菲律賓船只攻擊也時而有之，這些事件都是引發(fā)臺菲矛盾的主要因素。

關(guān)于此次臺菲事件，我將從以下幾個方面展開討論。首先是臺灣政府的態(tài)度（1）

（2）臺北停止了與菲律賓城市的交流，取消了原計劃好的端午龍舟賽。

（3）臺灣領(lǐng)導(dǎo)人馬英九慰問了死者家屬，并對該射殺事件表明了強硬的態(tài)度。絕對要菲律賓道歉賠償，不會不了了之。

再是臺灣民間方面

（1）抵抗菲貨，仇菲情緒日益上漲

面對當前現(xiàn)狀，臺灣政府又是怎樣來處理民間情緒的呢？

從馬英九的講話中我們可以體會到，我們應(yīng)該理性對待此事，不能盲從抗菲反菲。聯(lián)想到釣魚島事件，我們也要清楚地意識到打砸搶燒是野蠻的暴力行為，我們要理性愛國。與此同時，菲律賓方面對事的態(tài)度又是怎樣？

（1）菲律賓對臺灣派遣的調(diào)研小組的態(tài)度前后是矛盾的，之前菲律賓國家調(diào)查局同意對臺灣漁民遭槍殺事件展開調(diào)查，后來有以種種理由來拒絕調(diào)查，態(tài)度很是敷衍

（2）第一次正式回應(yīng)是5月15日，菲律賓回應(yīng)了臺灣方面提出的四點要求，將向受害人家屬及臺灣民眾道歉，但在“授權(quán)”和“賠償”問題上做得不夠。

有媒體稱菲律賓這是有預(yù)謀地在挑釁中國，也希望各界保持理性，妥善解決問題。最后來看下目前狀況

（1）臺灣啟動了制裁計劃，第一項三項制裁，（2）第二項八項制裁

（3）菲律賓總統(tǒng)府女發(fā)言人笑答射殺臺灣漁民事件惹來網(wǎng)民憤怒，面對這么嚴肅的問題，她竟然態(tài)度如此不恭。

第五篇：徐莎演講稿

演講稿

——在你的懷抱里，快樂成長

廈鋪小學(xué)四（2）班徐莎，我的家鄉(xiāng)是個名不見經(jīng)傳的小鎮(zhèn)。沒有優(yōu)越的地理位置，也沒有奇特的自然風光；沒有繁榮的經(jīng)濟，也沒有著名的歷史人物；沒有肯德基，更沒有游樂場。就是這么一個平凡的小鎮(zhèn)，但我深深愛著她。

廈鋪，我可愛的家鄉(xiāng)！您有的是大山的情懷；您有的是清泉的靈秀；您有的是執(zhí)著的冷水坪精神。

您以巍峨的太陽山、大城山賜于我們頂天立地的的脊梁，您以清靈的太陽溪賦予我們海納百川的胸懷；您以堅毅的冷水坪革命精神賦予我們自強不息的力量。

家鄉(xiāng)的靈秀山水就是我們廈鋪少年智慧的源泉，就是我們心靈的撫慰，就是我們情感的寄托！

曲折清澈的廈鋪河穿鎮(zhèn)而過，清流奔波了百余里，一頭撲入到小鎮(zhèn)的懷抱，安靜地躺了下來，形成了廈鋪母親河。大河上，一座古老的石拱橋連接著小鎮(zhèn)南北，在方便人們生活的同時，也為小鎮(zhèn)增添歷史文化氣息。每當夕陽西下，我佇立橋頭，微風習習，水波蕩漾。那份清澈承載了我童年難忘的記憶與美麗的夢想。溯流而上，有令游人流連忘返的太陽溪漂流，還有有待慧眼識珠的投資人開發(fā)的太陽山、大城山。而水量充沛的廈鋪河，更是建設(shè)梯級水電站的理想之地。沿河群山綿

綿，松濤陣陣，竹影婆娑，仿佛在描述著當年紅軍那搖旗吶喊的戰(zhàn)爭畫面。

聽爺爺奶奶說家鄉(xiāng)發(fā)生了天翻地覆的變化：塵土飛揚的泥土路不見了，平坦開闊的水泥路出現(xiàn)了；低矮陰暗的房子消失了，高大豁亮的樓房崛起了。一個以農(nóng)業(yè)為主的落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)，正在逐步發(fā)展為社會主義新農(nóng)村。

家鄉(xiāng)的人民在建設(shè)新農(nóng)村的同時，也不忘保護自然、親近自然?？矗怯粲羰[蔥的山林，那清澈見底的河水，在晨霧的繚繞下，猶如仙境一般，如詩如畫。

啊，我可愛的家鄉(xiāng)，你是一片多情的土地，哺育著我們生生不息！你是一片肥沃的土地，滋養(yǎng)著我們代代魂靈！

可愛的家鄉(xiāng)喲，我愿意在你的懷抱里健康成長，愿意為你獻出赤子之心，即便成不了支撐你的棟梁，也要化作一株美麗的花草，為你增色添光。

讓我們攜手前進，發(fā)奮學(xué)習，鍛煉體魄，增長才干，磨煉意志。規(guī)范言行，塑造人格，爭做文明、守紀、奮發(fā)、向上的好少年，用實際行動，投入到家鄉(xiāng)的建設(shè)中去。讓我們滿懷激情，努力拼搏，共同創(chuàng)造家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的未來。

家鄉(xiāng)呀，讓我們?yōu)槟闶釆y，為你歌唱。我堅信，不久的將來，家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的明天會更美好！我堅信，不久的將來，祖國的明天會更輝煌！