第一篇：三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)及

三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)及范文《愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境》

一、現(xiàn)狀分析

這個(gè)話題，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有些虛，也有些大。平時(shí)，電視上報(bào)紙上提得比較多，老師在班隊(duì)課上或者晨間談話時(shí)也會(huì)提及，但是要寫(xiě)成作文，確實(shí)有難度。所以，本次習(xí)作，作前準(zhǔn)備是很有必要的。只有寫(xiě)身邊的環(huán)境，寫(xiě)我們的親身經(jīng)歷，或者寫(xiě)親眼所見(jiàn)，才會(huì)真實(shí)可信，有說(shuō)服力。同時(shí)，“環(huán)境”這個(gè)話題看似很大，不著邊際，可是寫(xiě)的時(shí)候，卻很“小”，訴說(shuō)的是“小故事”，反映的也是“小問(wèn)題”。唯有“小”，才容易下筆。比如關(guān)愛(ài)身邊的一草一木，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，從我們身邊的一條河，一個(gè)塑料袋，一個(gè)垃圾桶說(shuō)起。所以，作前，應(yīng)該讓孩子根據(jù)老師提供的素材去進(jìn)行觀察、調(diào)查。

一是觀察。動(dòng)物類：鳥(niǎo)類的生存狀態(tài)、關(guān)于小蝌蚪和青蛙等的故事、污水溝里魚(yú)兒的遭遇、池塘里的食物鏈等；植物類：人們的綠化意識(shí)、攀折花木、踩踏草坪的行為、植樹(shù)的故事?? 二是調(diào)查。比如對(duì)一次性塑料袋的使用情況的調(diào)查、對(duì)一次性筷子使用情況的調(diào)查、對(duì)垃圾分類情況的調(diào)查、對(duì)小區(qū)樹(shù)木保護(hù)的調(diào)查、對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”現(xiàn)象的調(diào)查、對(duì)無(wú)車日實(shí)施情況的調(diào)查、對(duì)家庭節(jié)水現(xiàn)象的調(diào)查?? 本次習(xí)作，打算分三次進(jìn)行。一是學(xué)習(xí)第五課《翠鳥(niǎo)》的寫(xiě)法，敘述我與小動(dòng)物的環(huán)保故事；二是學(xué)習(xí)第六課《燕子專列》的倒敘法和第七課《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法（按照事情發(fā)展順序），寫(xiě)環(huán)保故事；三是寫(xiě)童話和調(diào)查報(bào)告。

二、孩子的困惑：

1.環(huán)境這個(gè)話題好大啊，我找不到寫(xiě)作的材料。

2.我知道要保護(hù)環(huán)境，可是要寫(xiě)成作文，太難了。從哪方面入手呢？

三、作前準(zhǔn)備：

1.收集身邊的環(huán)保小故事

2.調(diào)查身邊跟環(huán)保有關(guān)的現(xiàn)象。

四、習(xí)作過(guò)關(guān)要求

1.達(dá)標(biāo)級(jí)：按照一定的方式敘述自己身邊的環(huán)保故事。

2.優(yōu)秀級(jí)：作前能通過(guò)采訪、查資料作詳細(xì)的調(diào)查，整理，然后完成一篇內(nèi)容比較充實(shí)的，表達(dá)方式比較新穎的習(xí)作。

五、具體指導(dǎo)步驟。

（一）學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》的寫(xiě)法，寫(xiě)一種小動(dòng)物。

1.課前觀察小燕子的樣子，了解它們搭窩的過(guò)程、哺育小寶寶的過(guò)程，以及人們對(duì)小燕子的愛(ài)護(hù)。（現(xiàn)在正是春天，小燕子剛剛從南方趕來(lái)，很多人家的屋檐下會(huì)有小燕子的身影。如沒(méi)有條件觀察的，可以查資料，或者采訪大人。）2.學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》，理清課文思路。

《翠鳥(niǎo)》這篇課文的寫(xiě)作順序是“外形（顏色鮮艷）——鳴聲清脆——捕魚(yú)動(dòng)作迅速——我們想捉翠鳥(niǎo)——老漁翁阻止，因?yàn)樗俏覀兊呐笥选薄?.模仿《翠鳥(niǎo)的寫(xiě)法》，理清寫(xiě)《小燕子》的思路：（1）文章開(kāi)頭（略寫(xiě)）

①春景引入——才下過(guò)幾陣蒙蒙細(xì)雨，春天就已經(jīng)初露端倪?；▋壕`開(kāi)了笑臉，小草長(zhǎng)出了嫩芽，柳枝開(kāi)始吐翠。不知什么時(shí)候，電線桿上已站滿了小音符，那是春天的使者，小燕子。②歌詞引入——“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里??”春天的氣息撲面而來(lái)，小燕子也從南方趕來(lái)，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。③謎語(yǔ)引入——一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴??你一定猜出來(lái)了吧，它就是春天的使者，小燕子。④其他方式引入（2）描寫(xiě)小燕子的外形。（稍詳）

（3）描寫(xiě)小燕子搭窩的過(guò)程。用上動(dòng)詞“銜、叼、鋪、攪拌”（詳寫(xiě)）（4）描寫(xiě)小燕子生的小小燕子，以及哺育孩子的情景。（詳寫(xiě)）（5）家人對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)故事。（詳寫(xiě)）（6）結(jié)尾（略寫(xiě)）

4.舉一反三

用同樣的方法描寫(xiě)春天的小客人——蝌蚪：（1）文章開(kāi)頭（用各種適當(dāng)?shù)姆绞揭耄?）描寫(xiě)小蝌蚪的樣子。（3）抓蝌蚪放蝌蚪的故事。（4）結(jié)尾

還可以寫(xiě)寫(xiě)別的小動(dòng)物的環(huán)保故事，總之，最好選擇自己經(jīng)歷過(guò)的，挑選一個(gè)話題寫(xiě)就可以，小烏龜、小倉(cāng)鼠、麻雀、天鵝、野鴨、野山雞??只要是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)的保護(hù)動(dòng)物的故事都可以。【學(xué)生習(xí)作】 春天的小客人 徐靜 春天，是一個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)。這個(gè)季節(jié)里，有一個(gè)特別惹人喜愛(ài)的小生靈，那就是小燕子。小燕子的樣子真是活潑可愛(ài)。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。課文里，不就是這么寫(xiě)的么？可我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)里的小燕子，比這還要可愛(ài)。要是你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們的羽毛其實(shí)并不是純黑的，腹部帶著點(diǎn)白色，小嘴一張，就像一個(gè)圓圓的“O”，頗似練嗓子的歌唱家。

小燕子不僅是個(gè)歌唱家，還是個(gè)出色的工程師呢！這從它搭的窩就可以看出來(lái)。

自從小燕子從南方趕來(lái)后，就開(kāi)始忙碌起來(lái)。因?yàn)槲覀兗椰F(xiàn)在住的房子有屋檐，所以它就決定把窩搭在我家屋檐下。它們每天都要到外面去，或銜一些樹(shù)枝，或叼一些樹(shù)葉，或帶回一些泥土。然后用自己的口水，把這些東西攪拌均勻，圍城“窩”狀，等干了后，一個(gè)燕子窩已初具模型。它還會(huì)叼些羽毛回來(lái)墊在窩里，這樣，一個(gè)既溫暖又舒適的窩才徹底完工。小燕子高高興興地飛進(jìn)了窩里，真是太舒服了。

每天，我們都會(huì)在院子里放一把小米，一杯水，等待著小燕子來(lái)吃。我們還在窩的正下方放個(gè)盆子，接它的便便。奶奶說(shuō)了，小燕子是我們的好朋友，它可以幫我們捉害蟲(chóng)，所以，我們不能傷害它，要保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。

后來(lái)，它生了小小燕子，這下家里就更熱鬧了，整天看著燕子?jì)寢尯脱嘧影职诛w進(jìn)飛出捉蟲(chóng)喂小燕子。我希望這幾只小燕子明年還能來(lái)我家。

（二）學(xué)習(xí)《燕子專列》的倒敘法和《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法，寫(xiě)一篇環(huán)保小故事。1.學(xué)習(xí)《燕子專列》的倒敘法和《一個(gè)小村莊的故事》的順敘法。

根據(jù)表達(dá)需要，把事情的結(jié)局或者某個(gè)最關(guān)鍵、最突出的片段，放到文章的最前面，然后再按照事情的開(kāi)頭從頭說(shuō)起，就是倒敘法?！堆嘧訉Ａ小繁闶侨绱?。把結(jié)果提到最前面，可以引起人們的好奇與關(guān)注。

而《一個(gè)小村莊的故事》則是原原本本按照事情發(fā)展順序?qū)?，先發(fā)生的放前面，后發(fā)生的放后面，這種寫(xiě)作方法，我們姑且暫命名為“順敘”法。

本次我們學(xué)寫(xiě)環(huán)保小故事，可以選擇其中一個(gè)方法進(jìn)行仿寫(xiě)。比如寫(xiě)某條小河被破壞了，可以先寫(xiě)破壞的狀況，再回憶小河原來(lái)的美麗面貌以及是怎么破壞的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的口述，我羅列了一些素材，整理如下：（1）曾經(jīng)有條河叫幸福河（倒敘法）

① 去幸福河邊逛，看到河面飄的垃圾，聞到難聞的氣味，很不舒服。（寫(xiě)現(xiàn)狀）② 回家，奶奶跟我說(shuō)起以往幸福河的美麗

③ 建起了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，漸漸的，幸福河被污染了。④ 呼吁大家保護(hù)我們下沙這條母親河。（2）放飛小鳥(niǎo)的故事（倒敘）

① 看到小鳥(niǎo)嘰嘰地叫著朝空中飛去，我心里很高興。

② 回憶故事（撿到小鳥(niǎo)——買了鳥(niǎo)籠——喂它食物——小鳥(niǎo)悶悶不樂(lè)——決定放棄）③ 祝福小鳥(niǎo)

（3）種下一棵生日樹(shù)（倒敘法）

① 我家邊上有一排樹(shù)，長(zhǎng)短不

一、品種也不一。那是我每年生日（3.12）種下的。

② 回憶種樹(shù)過(guò)程：我的生日跟植樹(shù)節(jié)同一天，于是爺爺建議每年生日，讓我種下一棵樹(shù)，作為紀(jì)念。

③ 小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了，我也漸漸長(zhǎng)高了。④ 這片樹(shù)林成了我的樂(lè)園。

⑤ 這里的樹(shù)還會(huì)越長(zhǎng)越多，變成一片大樹(shù)林。想象大樹(shù)林的美景。

（4）消失的池塘（按事情發(fā)展順序敘述，也可以用這樣的方法寫(xiě)寫(xiě)竹林等）

①?gòu)那埃壹椅葑颖澈笥幸粋€(gè)美麗的池塘，洗衣服靠它，喝水靠它，淘米洗菜靠它，洗澡游泳靠它，改善或是靠的還是它（詳細(xì)敘述池塘與人們息息相關(guān)的細(xì)節(jié)）

②不知從什么時(shí)候起，家家戶戶都挖了井，池塘不再受寵了，水沒(méi)有那么豐盈了，池塘也縮小了

③過(guò)了一年又一年，家家戶戶都裝上了自來(lái)水，池塘邊再也沒(méi)人去洗衣服，去淘米，去洗澡了。漸漸的，池塘被填平了，消失了。④感慨有池塘的時(shí)候的快樂(lè)日子。（5）“光盤(pán)”真好（按照事情發(fā)展順序）①電視新聞里宣傳“舌尖上的浪費(fèi)”很嚴(yán)重 ②查資料發(fā)現(xiàn)舌尖上的浪費(fèi)實(shí)在驚人 ③想起《1942》的影片，感覺(jué)浪費(fèi)真可恥 ④家人建議春節(jié)請(qǐng)客盡量不鋪張浪費(fèi) ⑤“光盤(pán)”得到了大家一致的贊成 【學(xué)生習(xí)作】 飛吧，小鳥(niǎo) 王卓嵐

“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰?！蹦克椭@只可愛(ài)的小鳥(niǎo)向空中自由地飛去，心里感到很欣慰。說(shuō)起這只小鳥(niǎo)，還有一個(gè)故事呢。

有一天，我去小區(qū)旁邊的田野里散步。忽然，看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)毛絨絨的小東西，似乎還在動(dòng)。我趕緊跑過(guò)去，原來(lái)是一只受了傷的小鳥(niǎo)：翅膀耷拉著，身上的羽毛也被扯掉了一塊。我小心翼翼地把它捧起來(lái)，急急忙忙地跑回家。媽媽看到了說(shuō)：“嵐嵐，你捧著的是什么東西?。俊?我說(shuō)：“它是只受傷的小鳥(niǎo)，快點(diǎn)幫我去拿一件舊外套來(lái)，要那件有毛毛的外套！”

沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽就已經(jīng)跑上樓去了。不一會(huì)兒，媽媽拿來(lái)了一件比較厚實(shí)的外套，我輕輕地把小鳥(niǎo)放在外套上。然后，拿了一個(gè)大大的紙箱，接著把外套墊進(jìn)去，再小心翼翼地把小鳥(niǎo)放進(jìn)去。媽媽要給小鳥(niǎo)療傷了。她從醫(yī)療箱里拿出紗布、膠帶和消毒藥水。先把小鳥(niǎo)的身子用清水洗一洗，再噴上消毒水，然后用紗布把傷口裹緊，再用膠帶綁好。

慢慢地，它蘇醒了，睜開(kāi)了小眼睛可憐兮兮地看著我。我憐愛(ài)地對(duì)它說(shuō)：“別怕，小鳥(niǎo)，我們不會(huì)傷害你的?！彼坪趼?tīng)懂了我說(shuō)的話，不再害怕了。我去拿了一把玉米粒，喂給它，它很快就吃完了。

過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)的傷口愈合了?？墒?，我總感覺(jué)它有些郁郁寡歡。媽媽說(shuō)：“它可能是想媽媽了，在這里，雖然有豐盛的食物，可是沒(méi)有同伴，它會(huì)孤單的?！?/p>

于是，我決定放了它，還它自由飛翔的生活。

那天，空氣中彌漫著花香，我?guī)е▲B(niǎo)來(lái)到郊外，輕輕地把手一松，它就飛走了。我默默祝福：小鳥(niǎo)，飛吧！快去找媽媽和朋友吧！

（三）寫(xiě)童話和調(diào)查報(bào)告

1.課前準(zhǔn)備寫(xiě)作素材（寫(xiě)提綱，或者做好調(diào)查記錄）

（1）用童話的方式描寫(xiě)環(huán)保故事：比如“地球媽媽的哭訴”，“我的家在哪里”（一只找不到家的鳥(niǎo)兒的哭訴），“媽媽找蝌蚪”，“救救我們”（青蛙發(fā)出的呼救聲），“山老人的哭訴”、“聽(tīng)聽(tīng)，我們的歌聲”（小區(qū)美麗的環(huán)境，讓鳥(niǎo)兒們幸福生活的故事）、“井底之蛙”后傳，“小草的訴說(shuō)”??

（2）用調(diào)查報(bào)告的形式寫(xiě)，本次任務(wù)是先調(diào)查一個(gè)事物，比如一次性筷子，一次性塑料袋，垃圾分類，白色垃圾，家庭節(jié)水情況，附近河道的污染情況，小樹(shù)的生存狀態(tài)，踩踏草坪的情況??然后到網(wǎng)上查詢相關(guān)情況，比如一次性筷子每年要消耗多少木柴，一次性塑料袋會(huì)造成什么樣的危害，白色垃圾（白色塑料飯盒）有什么危害，水資源嚴(yán)重缺乏的情況，森林減少的速度等。查詢的資料可以打印出來(lái)寫(xiě)作的時(shí)候作參考。（3）投影出示“調(diào)查報(bào)告”的簡(jiǎn)單模式： 以調(diào)查“幸福河”為例： 一份調(diào)查報(bào)告 調(diào)查地點(diǎn)：幸福河

調(diào)查時(shí)間：2013年3月18日

調(diào)查內(nèi)容：了解幸福河的污染情況 情況反饋：（詳細(xì)敘述所見(jiàn)所聞，從“現(xiàn)狀”和“過(guò)去”兩部分展開(kāi)）感想：（稍詳）

（4）根據(jù)自己所準(zhǔn)備的資料，或編童話，或?qū)懻{(diào)查報(bào)告。【學(xué)生習(xí)作】

關(guān)于一次性筷子的調(diào)查報(bào)告 陳一航

調(diào)查地點(diǎn)：高沙的各家小飯館 調(diào)查時(shí)間：2013年17日

調(diào)查目的：調(diào)查一次性筷子的使用情況

情況反饋：星期天，爸爸帶我去高沙的小飯館吃飯，發(fā)現(xiàn)店里用的都是一次性的筷子。我有意觀察了幾家小飯館，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都使用一次性筷子。我好奇地問(wèn)老爸：“一次性筷子是誰(shuí)發(fā)明的？“ 老爸告訴我：一次性筷子是日本人發(fā)明的，并發(fā)展到了中國(guó)?？扇毡救朔浅＞?，他們發(fā)明了一次性筷子，卻從不生產(chǎn)一次性筷子，而是從中國(guó)進(jìn)口”。

“一次性筷子的確方便，但浪費(fèi)森林資源也是不爭(zhēng)的事實(shí)。具體數(shù)據(jù)我一下子說(shuō)不上來(lái)，但是消耗量肯定驚人。這些數(shù)據(jù)網(wǎng)上可以查到，我們等下查查看?！?回家后，我在網(wǎng)上查了相關(guān)資料，資料顯示，我國(guó)每年消耗一次性筷子約450億雙，耗費(fèi)木材166萬(wàn)立方米，需要砍伐大約2500萬(wàn)棵大樹(shù)。如果把這些木材鋸成普通厚度的木地板，可以鋪滿3700個(gè)足球場(chǎng)。

這是多么驚人的一串?dāng)?shù)字呀！可悲的人們卻還沒(méi)有醒悟過(guò)來(lái)，依然不加節(jié)制的亂砍亂伐?？墒侨毡救吮任覀兟斆?，他們使用過(guò)的一次性筷子成為了一種非常好的生產(chǎn)原料。每位顧客使用過(guò)的筷子都不會(huì)被扔掉，而是由店家收集起來(lái)，再賣給造紙廠。像日本、德國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家都有完善的回收系統(tǒng)，而我國(guó)使用的一次性筷子，用完后大多進(jìn)了垃圾箱，太可惜了！我不禁皺起了眉頭。

看我這樣，老爸若有所思地說(shuō):“告訴你一個(gè)好消息，最近召開(kāi)的‘二會(huì)’，有代表提出，一次性筷子要節(jié)約使用，更要回收利用，建立一次性筷子回收利用機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)資源再利用。”這的確是個(gè)好消息。

我想如果現(xiàn)在不采取行動(dòng)的話，終有一天，大片的森林會(huì)逐漸消失，水土也會(huì)隨之大量流失，沙塵暴也會(huì)接踵而來(lái)，沒(méi)有樹(shù)木的保護(hù)，我們的生活環(huán)境將會(huì)一天一天地變得不堪入目。我們每個(gè)人都應(yīng)該注重環(huán)保，節(jié)約身邊的資源，杜絕使用一次性筷子。讓我們“養(yǎng)一盆花，認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)、愛(ài)惜每一片綠地,保護(hù)僅存的森林面積?！睌y手共創(chuàng)美好的生態(tài)環(huán)境吧！

六、作后指導(dǎo)

1．資料的堆砌，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的調(diào)查內(nèi)容 【作文診所例文】

一份關(guān)于“垃圾分類”的調(diào)查報(bào)告 邵佳琦

調(diào)查地點(diǎn)：杭州市下沙新怡家園 調(diào)查時(shí)間：2013年3月16日 調(diào)查內(nèi)容：垃圾分類實(shí)施情況

情況反饋：垃圾分類可以減少占地，生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的，不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)達(dá)60%以上。

垃圾分類可以減少環(huán)境污染，廢棄電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，土壤中的廢棄料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，拋棄的廢料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

垃圾分類還可以變廢為寶，中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。一噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐1200噸的林木。一噸易拉罐融化后能煉成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生活垃圾中有30%—40%可回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。（反饋的內(nèi)容屬于純網(wǎng)站摘錄，調(diào)查的情況在哪里呢？）

我們要加強(qiáng)保護(hù)身邊的環(huán)境。（小丫頭也會(huì)喊口號(hào)了，太空洞了）

這份調(diào)查報(bào)告，除了格式像那么回事，其實(shí)根本沒(méi)有調(diào)查的經(jīng)過(guò)，只是從網(wǎng)站摘錄了一些相關(guān)的資料而已。寫(xiě)這類文章，關(guān)鍵是要親自參與調(diào)查，否則就會(huì)很空洞。所以，當(dāng)天又布置了一個(gè)任務(wù)，讓孩子去實(shí)地觀察一番，并把觀察的過(guò)程記錄下來(lái)。

后來(lái)看了孩子記錄的資料，發(fā)現(xiàn)還是不飽滿，寫(xiě)的時(shí)候，是我?guī)椭巡牧咸砑迂S滿，才勉強(qiáng)完成了一篇習(xí)作。

所以說(shuō)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，一定要做實(shí)地的調(diào)查，這樣不僅幫孩子積累了習(xí)作的素材，還讓孩子進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一舉兩得。可惜這次我們的調(diào)查，都沒(méi)有很到位，可能是沒(méi)有詳細(xì)指導(dǎo)他們?cè)趺床僮靼?，遺憾?！拘薷暮罅?xí)作】

一份關(guān)于“垃圾分類”的調(diào)查報(bào)告 邵佳琦

調(diào)查地點(diǎn)：杭州市下沙新怡家園 調(diào)查時(shí)間：2013年3月16日 調(diào)查內(nèi)容：垃圾分類實(shí)施情況

情況反饋：我的新家在新怡家園，前一段時(shí)間，我們小區(qū)物業(yè)號(hào)召大家進(jìn)行垃圾分類?？苫厥绽胚M(jìn)藍(lán)色垃圾桶，有害垃圾放進(jìn)紅色垃圾桶，廚房等生活垃圾放進(jìn)綠色垃圾桶。這項(xiàng)活動(dòng)到底實(shí)施得怎么樣呢？我放學(xué)后去看了看人們垃圾分類現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)大家還是不自覺(jué)。

一個(gè)大媽走來(lái)了，把手里的幾袋垃圾隨手扔進(jìn)了藍(lán)色垃圾桶。我上去一翻，發(fā)現(xiàn)里面有塑料罐、飲料瓶，還有魚(yú)骨頭、菜渣。我對(duì)大媽說(shuō)：“大媽，您的垃圾一定要分類，您看，飲料瓶和塑料罐屬于可回收垃圾，應(yīng)該放在藍(lán)色垃圾桶里，可是魚(yú)骨頭和菜渣屬于生活垃圾，應(yīng)該放進(jìn)綠色垃圾桶?！?/p>

大媽不好意思地笑了笑，說(shuō)：“哦，還有這么多講究??！看在你這么認(rèn)真的份上，我分一下吧?！?/p>

“大媽，不是看在我的面上，垃圾分類可以有效保護(hù)我們的家園，您是為了自己的生活更美好才這么做的，一定要堅(jiān)持?。　?“好了，好了，我知道了。”大媽笑著走了。

采取措施：我想，像大媽這樣的人一定不在少數(shù)，我一定要讓所有人知道垃圾分類的好處才行。于是，我寫(xiě)了一張布告，告訴人們垃圾分類的優(yōu)點(diǎn)，并把它貼在宣傳欄里。布告內(nèi)容如下：

垃圾分類可以減少占地，生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的，不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)達(dá)60%以上。

垃圾分類可以減少環(huán)境污染，廢棄電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害，土壤中的廢棄料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，拋棄的廢料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

垃圾分類還可以變廢為寶，中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。一噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐1200噸的林木。一噸易拉罐融化后能煉成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生活垃圾中有30%—40%可回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。

最新進(jìn)展：過(guò)了幾天，我再去觀察，發(fā)現(xiàn)情況已有所好轉(zhuǎn)，人們開(kāi)始自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類?？磥?lái)我的布告起了作用，我想只要人人都來(lái)進(jìn)行垃圾分類，我們的小區(qū)一定會(huì)越來(lái)越美好。

2．離題

（1）要求寫(xiě)“我與小動(dòng)物的環(huán)保故事”，結(jié)果卻只寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性活動(dòng)情況等，跟“環(huán)?！睙o(wú)關(guān)。

（2）要求寫(xiě)“環(huán)保小故事”或“環(huán)保童話”，可是故事內(nèi)容，與環(huán)保也無(wú)關(guān)。

這樣的素材如果找不到跟主題有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容的話，只能放棄。寫(xiě)作文得從自己身邊找材料，且這個(gè)材料還得符合主題。3.素材范圍狹窄。

這次習(xí)作，指導(dǎo)前我就有些擔(dān)憂，我們經(jīng)常說(shuō)要保護(hù)環(huán)境，可是卻找不到好的素材，不知道要寫(xiě)什么。其實(shí)，我們可以從校園里的一草一木寫(xiě)起，比如孩子們負(fù)責(zé)的包干區(qū)花壇，你們是怎么愛(ài)護(hù)它的（每天去撿小紙片、垃圾，還不許同學(xué)們踩踏），教室里的垃圾分類桶，也是一個(gè)很好的素材。這些小事情，看似很簡(jiǎn)單，好像沒(méi)什么可寫(xiě)的?？墒侨绻屑?xì)去觀察的話，也是一個(gè)很好的話題。

所以，在老師的建議下，那幾個(gè)文章離題的孩子重新進(jìn)行了素材的整理?！拘薷暮罅?xí)作】 我們班的環(huán)保垃圾桶 於秀鴻

我們班有幾個(gè)垃圾桶，一只黃色，一只綠色，一只紅色，放在后門(mén)口。那可不是一般的垃圾桶啊，那是環(huán)保垃圾桶。

黃色的垃圾桶是裝不可回收垃圾的。老師說(shuō)，我們可以把鉛筆屑、吃完的水果核等垃圾扔在這個(gè)桶里。

綠色的垃圾桶是裝可回收垃圾的。平時(shí)，我們最多的垃圾就是廢紙了，它就是專門(mén)裝廢紙等垃圾的，回收后還可以再次利用。

紅色的垃圾桶是裝有害垃圾的。可以裝白色的塑料盒，和電池等垃圾。這些東西扔進(jìn)河里或者埋進(jìn)土里都有害，所以要分開(kāi)收集。不讓它們?nèi)ノ：ξ覀兊沫h(huán)境。

這些桶來(lái)到我們教室后，我們對(duì)它們可好啦，經(jīng)常喂它們。有的同學(xué)還把家里用完的電池拿到這里來(lái)，放進(jìn)紅色垃圾桶呢。這樣的話，爸爸媽媽就不會(huì)把它隨便扔掉了。我們班每個(gè)同學(xué)都是環(huán)保小衛(wèi)士，是不是？

這篇習(xí)作就是在我的提醒下誕生的。選擇這個(gè)題材，主要是讓孩子明白，“環(huán)保”的習(xí)作素材，就在我們身邊。

讀了這篇習(xí)作后，告訴孩子，想象力豐富的孩子，或者對(duì)童話故事有興趣的孩子，我們可以根據(jù)這個(gè)素材編寫(xiě)童話，題目就叫《垃圾桶的自述》

七、其他習(xí)作范文： 【我與小動(dòng)物的故事】 小蝌蚪 沈龍飛

春天是個(gè)可愛(ài)的季節(jié)。你瞧，綿綿細(xì)雨一下，花兒就使勁地綻開(kāi)花苞。筍芽?jī)阂粋€(gè)勁地往上鉆，小草也探出腦袋，張望這個(gè)美麗的世界。這不，河里也多了一些小精靈，那是一些小蝌蚪。

這些小精靈腦袋黑黑的，尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一個(gè)個(gè)春天的逗號(hào)。在河里游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，快活極了。

那一天，下雨過(guò)后，我跟著奶奶去田里種菜。菜地邊上，有一條小水溝，溝并不大，溝里的水是用來(lái)澆菜地的。但是這么小的溝，居然也有小蝌蚪。我趕緊拿了個(gè)盒子去抓小蝌蚪。我伸出手去撈，小蝌蚪就四散逃開(kāi)。幸好我眼疾手快，趕緊抓了幾個(gè)，然后小心翼翼地放進(jìn)了盒子里，把它帶回了家。

回家后，姐姐看到了我的小蝌蚪，她對(duì)我說(shuō)：“小弟啊，這個(gè)小蝌蚪以后是要變成青蛙的呢，它會(huì)成為奶奶菜地的衛(wèi)士。你還是把它放了吧?！?“菜地的衛(wèi)士？”我好奇地問(wèn)。

“是啊，青蛙捉蟲(chóng)可厲害了，它一生能捉幾千只害蟲(chóng)呢！奶奶的菜地有了它，就可以免于蟲(chóng)災(zāi)了。”

“哦，那我趕緊把它放了。”我拿起盒子，來(lái)到那條小溝邊，把它們放了。小蝌蚪在河里搖著尾巴，游得可快了了。

對(duì)不起，小鸚鵡 祝溯營(yíng)

今天，我們學(xué)習(xí)了《翠鳥(niǎo)》一文，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出了我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)的兩只鸚鵡。它們也跟翠鳥(niǎo)一樣，非常的可愛(ài)。

它的羽毛非常艷麗，頭上的羽毛是黃色的，還有一些褐色的斑點(diǎn)，像好多小星星。背上的羽毛像翠綠色的斗蓬。腹部的羽毛像奶白色的棉襖。它可愛(ài)機(jī)靈，一雙明亮的眼睛下面長(zhǎng)著鋒利小巧的嘴巴。這小鸚鵡雖然只會(huì)說(shuō)些簡(jiǎn)單的諸如“你好”“恭喜發(fā)財(cái)”之類的話，但是很得人心。

鸚鵡喜歡吃小米，只要你在它的盆子里撒上小米，它就會(huì)迫不及待地啄來(lái)吃。邊吃還邊甩腦袋，把小米甩得滿地都是。吃完小米，還會(huì)去喝點(diǎn)水。我發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)一盆小米就已底朝天了，可能是太餓的原因吧！

鸚鵡可頑皮了，它們一會(huì)兒往桿子上爬，一會(huì)兒又在秋千架上翻跟斗，一會(huì)兒在籠子里一下左，一下右地飛行，還不時(shí)發(fā)出歡快的鳴叫?？上Ш髞?lái)我照料不周，它們死了。

我現(xiàn)在明白了，鳥(niǎo)兒，是我們的朋友，所以我心里特別內(nèi)疚，早知道就不折磨他們了，把他們放回大自然的話，也許今天他們還活著。【環(huán)保童話】 井底之蛙后傳 陳曉俊

大家聽(tīng)過(guò)井底之蛙的故事吧？今天我來(lái)講講它的后傳。

話說(shuō)那只青蛙住到了井底。一天一天過(guò)去了，一月一月過(guò)去了，一年一年過(guò)去了，青蛙在這口井里不知道住了多少天，多少月，多少年??外面的世界已發(fā)生了翻天覆地的變化，可是住在井底的青蛙哪能知道這一切呢。

這一天，不知道什么原因，青蛙突發(fā)奇想，想跳出井口看一看。

它沿著井里邊的臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬，終于爬出了井口。爬到外面以后，它頭一暈，因?yàn)橥饷娴奶炜詹皇窍胂笾械恼克{(lán)湛藍(lán)，而是灰蒙蒙的。爬到河邊一看，河水烏漆抹黑的。再看看岸邊的樹(shù)，耷拉著腦袋，顯得有氣無(wú)力的。小青蛙感覺(jué)很奇怪，它詢問(wèn)停在路邊的小鳥(niǎo)：“這個(gè)世界怎么和原來(lái)不一樣了呀？” 小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，這幾年，人類亂砍濫伐，樹(shù)木大量減少。工廠越來(lái)越多，汽車越來(lái)越多，可是空氣越來(lái)越差，河水越來(lái)越黑。”

“怎么可以這樣呢？他們難道不知道這個(gè)地球是唯一的嗎？不行，我一定要阻止這種行為。如果他們不悔改，我要讓太空鼠出面，把人類列入黑名單?！?青蛙說(shuō)干就干。它馬不停蹄地跑到了地球廣播中心，說(shuō)：“愚蠢的人類啊，你們?cè)龠@么破壞家園的話，要不了幾年，地球馬上就要滅亡了。你們，也會(huì)被列入黑名單，趕快悔改吧，回頭是岸！”

說(shuō)完這一切，它開(kāi)始到處奔波，做人類的工作。地球中心也派出了綠化小精靈，空氣凈化使者，一起挽救地球上的環(huán)境。

在大家的努力下，慢慢的，空氣又變得清新甜潤(rùn)了，小溪又變得清澈見(jiàn)底了，大樹(shù)又變得郁郁蔥蔥了。

大地之神看到小青蛙付出了那么多，封它為環(huán)保大使，并頒發(fā)給它“地球永遠(yuǎn)居住”證，可以快樂(lè)地生活在這個(gè)地方。看到現(xiàn)在這么美麗的世界，小青蛙高興地笑了：呱呱呱，呱呱呱，我是快樂(lè)的小青蛙！

森林里的緊急會(huì)議 胡睿

清早，森林委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)——大象伯伯，把大家召集到一棵高大的松樹(shù)下。

“各位森林同胞們，大家好！今天把大家召集起來(lái)，是迫不得已，因?yàn)槲覀兊募覉@正在遭到破壞。人們大量砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致我們現(xiàn)在的家園日漸退化，我們就要無(wú)家可歸了！我們得想想辦法?！贝笙蟛畛恋卣f(shuō)。

“對(duì)啊，對(duì)啊。人們把我賴以棲身的樹(shù)洞給毀了！我又得搬家了，可是現(xiàn)在我都不知道該往哪里搬?！毙⊥媒憬銡鈶嵉卣f(shuō)。

松樹(shù)上不知何時(shí)冒出來(lái)幾只小松鼠，它們齊聲說(shuō)道：“我以前的家已經(jīng)被砍了，搬到這里來(lái)沒(méi)幾天，怎么又要砍了呀？”

“ 這幾天，我餓得頭暈眼花，到處找不到食物，僅剩的幾個(gè)桃樹(shù)，今年也沒(méi)結(jié)果子。而且，我一直喜歡蕩秋千，現(xiàn)在我往哪里去蕩啊?！毙『镒觽儌臉O了。

大家沉默不語(yǔ)，都在回憶以前的美好時(shí)光：小猴子與小松鼠在樹(shù)上玩捉迷藏，大象伯伯給樹(shù)木澆水，小兔子姐姐給樹(shù)木修枝??

“哈哈，我有辦法了！可愛(ài)的小兔妹妹的這一句話，打破了剛剛的寧?kù)o。大家七嘴八舌地說(shuō)：“什么辦法？快說(shuō)快說(shuō)！” 小兔妹妹沾沾自喜道：“這個(gè)辦法就是：寫(xiě)一封信給人們！” “那派誰(shuí)去送信呢？”大家很疑惑。

“叫鴿子小白呀，人們常常稱鴿子為信鴿呢！” 小兔妹妹又眨眨眼說(shuō)道。

到了傍晚，會(huì)議總算結(jié)束了，大家散會(huì)了。它們心里都在想：明天的森林，會(huì)是怎樣的呢？人類會(huì)聽(tīng)取大家的意見(jiàn)嗎？ 【我的環(huán)保小故事】

我們都來(lái)爭(zhēng)做“光盤(pán)”一族 馬楊易

前一段時(shí)間，我在電視里看到一個(gè)新聞，說(shuō)的就是“舌尖上得浪費(fèi)”。新聞中是一個(gè)記者的采訪，他在飯店的廚房里看到，服務(wù)員從餐廳里撤下的食物中，有很多都是沒(méi)吃過(guò)的，有整只的雞，整只的鴨，整條的魚(yú)，一大個(gè)一大個(gè)的螃蟹，還有美味的蛋炒飯等等??服務(wù)員說(shuō)這些吃不完從餐桌上撤下來(lái)的食物就把它倒了。看到這里，我覺(jué)得太不可思議了。

看到這么多浪費(fèi)的食物，我不禁想起了電影《1942》，電影中的內(nèi)容是關(guān)于饑民逃難的事。在逃難的路上，好多人因?yàn)闆](méi)東西吃，餓死了。甚至因?yàn)轲囸I，還發(fā)生了人吃人的現(xiàn)象。我們一家人邊看電視，邊議論。媽媽說(shuō)：“我算了一下，舌尖上的浪費(fèi)確實(shí)很嚴(yán)重，假如每個(gè)人都節(jié)約一點(diǎn)，不這么浪費(fèi)，那么可以多養(yǎng)活好多好多人呢！” 爸爸說(shuō)：“是呀，那怎么辦呢？”

“從我們自己做起，咱們家每頓飯，以后也可以少做些，你看現(xiàn)在吃不完的菜，我們都把它倒了，太可惜，以后燒的菜夠吃就行?！眿寢屨f(shuō)。爸爸也說(shuō)：“自己吃，浪費(fèi)是有限的，關(guān)鍵是請(qǐng)客人吃飯的時(shí)候，浪費(fèi)最大，每次都點(diǎn)那么多。”

經(jīng)過(guò)商量，最后決定，今年請(qǐng)客要少點(diǎn)菜。吃飽，吃好就行。點(diǎn)的菜，一定要吃完。

春節(jié)到了，請(qǐng)客的時(shí)候，我們不再點(diǎn)堆積如山的食物，還給每位客人準(zhǔn)備了裝食物的袋子，吃不完，打包帶走?？腿硕颊f(shuō)這樣的做法很好。避免了大量的浪費(fèi)。我希望大家都來(lái)做光盤(pán)一族，這樣每年可以節(jié)省下不少錢(qián)呢！種下一棵生日樹(shù) 呂胡楊

我家邊上有一排樹(shù)，那是我的生日樹(shù)，因?yàn)槲业纳帐?月12日植樹(shù)節(jié)，所以爺爺建議每年為我種一棵樹(shù)，以作紀(jì)念。這些樹(shù)因?yàn)榉N下的時(shí)間不同，所以品種也不同，高低也不一。每年種樹(shù)時(shí)，都是我最開(kāi)心的時(shí)候。我先拿來(lái)鏟子，挖個(gè)不大不小的坑，然后小心翼翼地把樹(shù)苗搬到坑里，接著把土坑填滿，壓平，最后澆點(diǎn)水，施點(diǎn)肥，一棵樹(shù)就種成了。

種好了樹(shù)，我還要和前幾年的樹(shù)比比高低，看看誰(shuí)長(zhǎng)得高。樹(shù)林里的樹(shù)仿佛聽(tīng)到了我的心里話，都挺直了腰，等著我來(lái)比呢！我左看看，右看看，最后我宣布，銀杏樹(shù)長(zhǎng)得最高。它高興得手舞足蹈，“嘩嘩嘩”笑個(gè)不停。

一天，我去樹(shù)林里散步，走著走著，我聽(tīng)見(jiàn)一陣歌聲，原來(lái)樹(shù)上住滿了小鳥(niǎo)、麻雀，是他們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)呢。我對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你們放心住在這兒吧，這是我的生日樹(shù)，也是你們的家，我會(huì)保護(hù)你們的”。

星期天，我到樹(shù)林里去澆水，看見(jiàn)許多小孩子一邊看小鳥(niǎo)，一邊亂扔垃圾。我見(jiàn)了，趕緊做了個(gè)木牌，上面寫(xiě)著：“保護(hù)環(huán)境，從小做起”！他們臉都紅了，我高興地笑了。

這里的樹(shù)會(huì)越來(lái)越多，越長(zhǎng)越茂盛。等我長(zhǎng)大了，這里說(shuō)不定就成為一片小樹(shù)林了呢。我期待著那一天。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作

快救救這一條小河吧

我的家鄉(xiāng)原本是一個(gè)山清水秀的鄉(xiāng)村，可這幾年來(lái)，人們不斷的破壞環(huán)境，山上的松樹(shù)柏樹(shù)，小河里的小魚(yú)小蝦早已不見(jiàn)蹤影。特別是那一條小河都被人破壞得不成樣子，也給人們的生活帶了極大的不便。

可是現(xiàn)在家家戶戶生活條件都好了，都往那里扔垃圾，垃圾在那兒堆成了一座山，那里變得臭了起來(lái)，人們走過(guò)去常常要捂著鼻子走過(guò)去。特別是到了每年的夏天，住在樓上的人呆在家里，都能聞到一股難聞的氣味。小河已經(jīng)成了人們倒垃圾，排放污水的場(chǎng)所，昔日清澈見(jiàn)底的河水早已失去了往日的光彩。幾年前常有人來(lái)捉魚(yú)，成群的小魚(yú)小蝦早已不見(jiàn)蹤影。孩子們此也失去了歡樂(lè)的笑聲。

破壞小河的人，由于你們做的一切，影響了許多人的身心健康，為什么有垃圾不往垃圾堆里扔，而遙望小河里扔呢？有些人還為了這緣故離開(kāi)了這個(gè)地方。我發(fā)自內(nèi)心地問(wèn)破壞環(huán)境的人，你們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?你們這樣做不僅影響了自己的身體健康，還給許多人帶不便。你們?cè)倏纯茨菞l小河，它好像在向我們求救呀！

看完我的文章，你們會(huì)有些感觸嗎？如果有的話，那就讓我們好好保護(hù)環(huán)境吧！讓那條小河重現(xiàn)昔日的光彩，讓那條小河重新露出燦爛的笑容。我覺(jué)得我們一定要多種花草樹(shù)木，這樣既能凈化空氣，又能天天聞到香味。我們還要把垃圾分類放著，以后去商場(chǎng)，一定要自己帶著環(huán)保袋，這樣才會(huì)減少白色污染，就可以減少對(duì)環(huán)境造成污染了，而且那些環(huán)衛(wèi)工人也可以少掃點(diǎn)垃圾了，要是能像這樣的話，我們的未來(lái)一定會(huì)變得更加美麗！

水，我們的生命之源

同學(xué)們，當(dāng)你們看到那碧綠的一望無(wú)際的森林被那殘忍的雙手砍伐掉，變成了一片片的荒地。當(dāng)你們看到那純凈的水在你身邊“嘩嘩”的浪費(fèi)掉，當(dāng)你們看到那美味可口的飯菜被捯掉??心痛嗎？當(dāng)我讀了《珍惜資源，崇尚節(jié)約》一本書(shū)時(shí)，我的心被震顫了。原來(lái)地球資源是有限地，她不可能永遠(yuǎn)地給予我們所需要的一切！如果不節(jié)約我們的子孫后代將吃什么?用什么？喝什么？

看電視時(shí)，我曾看到過(guò)這樣一則廣告：在一個(gè)地區(qū)因?yàn)槿彼畤?yán)重造成了許許多多的人死亡，連小孩也上不了學(xué)?，F(xiàn)在上海有很多地方都把抽水馬桶換了，為的就是節(jié)約用水?，F(xiàn)在我特別后悔原來(lái)浪費(fèi)的行為，于是在我們家的小黑板上寫(xiě)下了：節(jié)約水資源從現(xiàn)在開(kāi)始！晚上，我對(duì)爸媽說(shuō)：“爸媽，我們從今天開(kāi)始節(jié)約用水吧！今天我看了一本書(shū)，許多山區(qū)的孩子因缺水瀕臨死亡，如果一個(gè)家庭一天可以節(jié)約一碗水，一個(gè)月就可以節(jié)約30碗水，一年就可以節(jié)約好多水。這些水對(duì)那些缺水的家庭來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是救命之泉了?！卑职謰寢屄?tīng)了心悅誠(chéng)服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

一天，我看見(jiàn)家里有個(gè)水管漏水，便急忙找了一個(gè)盆子接著那一顆顆晶瑩的小水珠，一天下來(lái)，盆子里接滿了水。我就用這水洗臉后，再?zèng)_廁所|、澆花。要不是我有心，這些水不就白白浪費(fèi)掉了嗎？

現(xiàn)在，許多家庭都買了車，為了讓車保持干凈，便花錢(qián)洗車。每當(dāng)我經(jīng)過(guò)洗車店時(shí)，看到那清澈的噴泉似的水順著車流下來(lái)，流到馬路上白白浪費(fèi)掉時(shí)，我就會(huì)想到缺水區(qū)人們渴望喝到水的那種情景。我想：如果這些人提上一桶水，用毛巾擦洗，那樣會(huì)節(jié)約多少水？會(huì)讓多少缺水區(qū)的孩子洗個(gè)澡啊？

同學(xué)們，珍惜每一滴水吧！水是我們的生命之源，沒(méi)有水，人類就不能生存！

地球的苦惱

“嗚—嗚—”地球傷心地哭了?！暗厍蚰阌惺裁磦氖拢俊蓖列且苫蟮貑?wèn)?！鞍ァ钡厍蜷L(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，“這幾天我的病越來(lái)越嚴(yán)重，都是人類惹的禍。

這是怎么一回事呢？原來(lái)人們都不愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂扔垃圾。工廠每天還排出黑乎乎的氣體，使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水差不多都浮著垃圾。動(dòng)物們被捕殺，樹(shù)木一棵棵減少，冰川一點(diǎn)點(diǎn)融化！

你看那水污染得多嚴(yán)重，把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚(yú)兒喝了這有毒的水后，漸漸浮在水上，如果你走到那污水邊，肯定被熏的受不了！而在干旱地區(qū)的人們呢，就只能喝這些黑乎乎的水，我們呢，喝的是清澈見(jiàn)底的水！

地球又含糊不清地說(shuō)：“我何時(shí)才能洗一次澡，變得干干凈凈呀！伙伴們嫌我又臭又臟，不愿跟我玩！”地球又傷心地哭了。土星同情地說(shuō)：“那我們?nèi)メt(yī)院看看好不好?！钡厍驘o(wú)可奈何地說(shuō)：“醫(yī)院去過(guò)了，大夫說(shuō)我這病治不好，只有人類才能治好我的??！人類是我生命的主宰呀！”地球左思右想，對(duì)土星說(shuō)：“土星，我的好朋友，有可能過(guò)幾年你就見(jiàn)不到我了！人類這樣破壞下去，恐怕??”土星著急地說(shuō)：“那可怎么辦！看看那些人類，光是嘴上說(shuō)，根本就不做環(huán)保的事。人類對(duì)待樹(shù)木還是濫砍濫伐?！?/p>

地球這幾年來(lái)都為這事?lián)鷳n著，地球的身體一天天的虛弱！地球是我們的媽媽呀！她給予我們生命的泉水！她給予我們遼闊的大地，讓我們成長(zhǎng)！她給予我們新鮮的空氣，讓我們快樂(lè)地享受！這都是什么？這是地球媽媽愛(ài)我們呀！而我們卻傷害我們的媽媽，在媽媽的心里劃了一道深深的口子呀！

大家都記住吧：我們不要在傷害我們的媽媽了！大家一起來(lái)保護(hù)她吧！

保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)

我從遠(yuǎn)處走來(lái),聽(tīng)見(jiàn)小河在哭泣!我問(wèn):“河姑娘,你怎么了?” “我...我...你看我身上全是垃圾,包裝盒啊,塑料袋啊,真是讓人們看了惡心,我都覺(jué)得我自己沒(méi)法見(jiàn)人了.原來(lái)我身上是干干凈凈的,只要有一點(diǎn)臟物,老爺爺都會(huì)劃著小船拿著漏網(wǎng)來(lái)?yè)?可現(xiàn)在.......”河姑娘傷心 的說(shuō).我走開(kāi)了,心想:人類究竟是怎么了啊,連一條小河都把她污染成這個(gè)樣子,那每個(gè)城市都這樣,世界不就會(huì)變動(dòng)嗎?到時(shí)候,根本沒(méi)時(shí)間來(lái)挽救!哎!我接著走,來(lái)到了一條寬闊的大路上,我看見(jiàn)地上全部都是垃圾.我又聽(tīng)見(jiàn)了路哥哥的哭泣聲,我問(wèn):“怎么了啊,路哥哥?” “別說(shuō)了,我都被人類糟蹋的不成樣了,香蕉皮,蔬菜皮,到處都是垃圾,真的是太討厭了,人類繼續(xù)像著樣的話,我我...哎!不知道我要變成什么樣了!老天救救我啊!”路哥哥痛楚的說(shuō).“路哥哥別哭了,我會(huì)向人民提出要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球是每個(gè)人的責(zé)任!” 大家要?jiǎng)訂T起來(lái),愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的地球,讓世界變得更加美麗!

地球的呼喚

晚上，上床不久，朦朧之中，忽然一個(gè)聲音在我耳邊響 起：“小姑娘快救救我吧，我正在遭受前所未有的傷害?！?/p>

聲音急切而又渾厚。“為什么要救你，你是誰(shuí)呀？你在哪兒 ？”“我是地球老人，你跟我來(lái)吧！”一種不可抗據(jù)的力量把我?guī)ё吡恕ｋS著地球老人的指點(diǎn)，我放眼望去，工廠的大煙囪正冒 著濃濃的黑煙；馬路上各種車輛在大量排放尾氣；陸地上到 都是各色的,骯臟極了；污濁的河水散發(fā)這刺鼻的惡臭......地 球老人繼續(xù)說(shuō): “本來(lái)我眉清目秀，正值當(dāng)年，可是你們?nèi)?類太不友好了，為了眼前的利益，做出了禍及子孫的蠢事，把我糟踏成現(xiàn)在的樣子。小姑娘，你年紀(jì)還小，還有許多事你都不懂。你快點(diǎn)長(zhǎng)大吧，做我的衛(wèi)士好嗎？”地球老人還在訴說(shuō)著自己的遭遇。我心里嘀咕著，我還是個(gè)小學(xué)生，能 解決這么大的是嗎？能撫平地球老人的心嗎？我正在遲疑，不知所措。地球老人又開(kāi)口了：“小姑娘，我現(xiàn)在已是遍體鱗傷，你再不幫我，我將走向死亡。到那時(shí)，整個(gè)人類也將 滅絕?！币宦?tīng)到人類要滅絕，我頓時(shí)驚出一身冷汗，頭腦也 清醒了許多，回想著剛才與地球老人的對(duì)話，久久不能入睡。

第二天，我把昨晚的夢(mèng)告訴了媽媽，媽媽安慰我，我暗 下決心，想做地球的護(hù)理員，保護(hù)我們的“生命之船”。

西湖村的變化

從我懂事，我的家就搬進(jìn)了西湖新村。西湖村過(guò)去有多美，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，只聽(tīng)爺爺說(shuō)，那時(shí)的西湖村占地?cái)?shù)百畝，只有低矮的農(nóng)家小舍，彎曲的羊腸小道，更多的是大大小小的蓮池。每到盛夏，在碧波蕩漾的水面上，盛開(kāi)著一朵朵亭亭玉立的荷花。夜晚乘涼的人們便紛紛來(lái)到西湖村觀花賞月。一輪明月高高掛在天空，給大地灑下一片金輝。月色下的蓮池顯得格外幽雅，深綠色的荷葉隨著微風(fēng)一搖一擺。朦朧可見(jiàn)的荷花散發(fā)出陣陣清香，真叫人心曠神怡，流連忘返。我想，那時(shí)的西湖村一定很美很美，到處是一派田園風(fēng)光。

如今的西湖村就大不一樣了，隨著四化建設(shè)的飛躍發(fā)展，這里的田園風(fēng)光已變成了現(xiàn)代風(fēng)貌。你看，蓮池已經(jīng)改造成了人工湖，湖邊雕塑的大象、白鶴格外逗人喜愛(ài)。農(nóng)家小舍己被一幢幢高樓大廈所替代，有機(jī)關(guān)、有學(xué)校、有公園、有商店。羊腸小道變成了寬闊筆直的柏油馬路，通向城市的四面八方。白天人流如潮，晚上萬(wàn)家燈火，好一派繁華景象。與我家隔湖相望的青少年宮，是我常去的地方。這里綠樹(shù)成蔭、青草鋪地。每天清晨，來(lái)宮里鍛煉身體的爺爺奶奶隨著優(yōu)美的音樂(lè)聲，練起了太極拳，跳起了老年迪斯科。課余時(shí)間，不少的小朋友在宮中的兒童樂(lè)園盡情地玩耍。一到晚上，大哥哥大姐姐們便來(lái)到宮內(nèi)靜心地上課學(xué)習(xí)。對(duì)我最有吸引力的，要算宮中的大型電動(dòng)游戲機(jī)了──“雙人飛天”、“宇宙車”、“空中纜車”。青少年宮已成為人們娛樂(lè)學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所

最近，西湖新村又發(fā)生了更大的變化。西面有落成不久的全市最大最高的商業(yè)大廈和電業(yè)大廈，還有新建設(shè)的全市最寬的蒸湘路貫穿雁城南北，北面有新建的明翱公園，東面有剛剪彩的公路大橋橫臥在湘江之上，南面有造型奇特的教育大廈。呵，西湖新村實(shí)在是太美了。我為住在美麗的西湖新村而感到自豪。

美是靠人們雙手創(chuàng)造出來(lái)的，我決心努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后，用自己勤勞的雙手去美化西湖村。

第三篇：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)

第二單元習(xí)作指導(dǎo)

民風(fēng)民俗

習(xí)作要求

通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)以及課外搜集的資料，你對(duì)一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣一定有了更多的了解。請(qǐng)將調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，寫(xiě)成一篇習(xí)作。習(xí)作方法

1．先搜集資料：包括節(jié)日習(xí)俗，富有地方特色的服飾、飲食、民居，新穎別致的民間工藝等等都是此次習(xí)作的內(nèi)容。

2．選材構(gòu)思，推動(dòng)情感深入：在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣寫(xiě)，才能把內(nèi)容寫(xiě)得清楚、具體，才能凸現(xiàn)民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。佳作欣賞

中秋節(jié)賞月

賞月、吃月餅是我們過(guò)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。中秋節(jié)這天，我和爸爸媽媽來(lái)到外婆家。吃過(guò)晚飯后，我們漫步在外婆家后院外的小河邊，等著月亮升起來(lái)。

天慢慢地暗下來(lái)了，周圍靜靜的，只有河里的水在緩緩流著，發(fā)出一陣陣輕快的聲音?！霸铝两憬?，你快出來(lái)吧！我們都等不及了，我們都在歡迎你！”路邊的小樹(shù)一動(dòng)不動(dòng)，也像我們一樣在等著月亮出來(lái)。

“啊，爸爸媽媽快看！月亮姐姐出來(lái)了！”我高興得大叫起來(lái)。向東方望去，只見(jiàn)一輪明月正冉冉升起。“咦，月亮姐姐是不是怕羞了？她的臉還紅著呢！”我大聲叫嚷著。爸爸接過(guò)了話：“當(dāng)然了，月亮姐姐是姑娘嘛，出現(xiàn)在大庭廣眾面前當(dāng)然會(huì)怕羞了。這不，她又躲進(jìn)云層里打扮起來(lái)了！”

爸爸遞給我一塊叉燒月餅，我津津有味地吃了起來(lái)。我和爸爸媽媽坐在草坪上，邊吃月餅，邊抬頭向天空望去。一陣風(fēng)吹過(guò)，身上有點(diǎn)涼涼的，我站起身在草地上跑了跑。此時(shí)，一顆又一顆晶瑩的露珠已悄悄出現(xiàn)在草地上，在如水的月光下閃閃發(fā)光。回頭看看小河，河水依然在輕快地流淌，河面像披了一層閃耀的魚(yú)鱗。再抬頭看看天上的月亮姐姐，她又從云層里走出來(lái)，伴著我們前行啦！想起小時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我走，月亮也走，就好奇地問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么月亮?xí)易吣?？”媽媽回答說(shuō)：“那是月亮姐姐在護(hù)著你呢！”

我和爸爸媽媽看著，想著，談著，猛然發(fā)現(xiàn)月亮已悄悄西斜了。她跳完了一段精彩的舞蹈，慢慢地謝幕了。“啊，月亮為什么不遲點(diǎn)走呢？再跳一段舞難道不好嗎？”我默默地嘆道。這時(shí)，月亮好像猜到了我的心思，又從云中露出臉來(lái)，仿佛在笑著對(duì)我們說(shuō)：“明年的中秋節(jié)，我們?cè)傧嗑郯?！?/p>

開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了賞月的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇習(xí)作語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，讀后既讓我們感受到節(jié)日的祥和氣氛，又了解了中秋節(jié)的習(xí)俗。整篇習(xí)作緊緊抓住中秋賞月這一事件展開(kāi)，將吃月餅、賞月景的場(chǎng)景繪聲繪色地描寫(xiě)出來(lái)。

語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了想看到月亮的急切心情。

再次用語(yǔ)言描寫(xiě)突出了節(jié)日祥和的氣氛。

景色描寫(xiě)很生動(dòng)，靜中有動(dòng)，讓人如臨其境。

表達(dá)了對(duì)月亮的留戀之情。

第四篇：第二單元習(xí)作指導(dǎo)

第二單元習(xí)作指導(dǎo)

--《×××》讀后感

習(xí)作要求：根據(jù)課文或讀過(guò)的其他文章寫(xiě)一篇讀后感。

習(xí)作分析——寫(xiě)什么：

先讓我們來(lái)看看本單元的課文，都是描寫(xiě)熱愛(ài)祖國(guó)的故事。讓我們對(duì)愛(ài)國(guó)情懷有了更深的認(rèn)識(shí)，可看到國(guó)人對(duì)祖**親的熱愛(ài)之情。

關(guān)于本單元的習(xí)作，我們可以寫(xiě)本單元所學(xué)習(xí)的課文讀后感；

你也可以將自己從報(bào)紙、書(shū)本或者電視、網(wǎng)絡(luò)看到的愛(ài)國(guó)的故事介紹給大家，并結(jié)合故事內(nèi)容寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)愛(ài)國(guó)人事的感情或者根據(jù)這些故事談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題，明確習(xí)作要求

這次習(xí)作的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

二、習(xí)作指導(dǎo)

（一）了解讀后感。

1.什么是讀后感？（讀完一本書(shū)或一篇文章，將自己的感想和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，就是讀后感，也叫讀書(shū)筆記——讀后感是讀書(shū)筆記的一種。）

2.寫(xiě)讀后感有什么作用？（寫(xiě)讀后感，可以對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，或贊同，或批評(píng)。寫(xiě)讀后感還可以加深自己對(duì)原文的理解。）

3.小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)讀后感。

1.以讀《詹天佑》或《彩色的翅膀》為例指導(dǎo)。

（1）回憶課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（2）結(jié)合課文中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

①讀了文章你得到了哪些知識(shí)？

②文章什么地方最感人？原因是什么？

③文章中什么最值得學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？

④讀了課文后你明白了什么道理？有什么收獲？

2.小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

讀后感中既要寫(xiě)“讀”，又要寫(xiě)“感”。不能只“讀”不“感”，一味地抄寫(xiě)原文，沒(méi)有什么體會(huì)，也不能只“感”不“讀”，離開(kāi)文章漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，應(yīng)在“讀”的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫(xiě)自己的感受，所談的感受和體會(huì)不但對(duì)自己有意義，對(duì)別人也應(yīng)該有啟迪。

三、欣賞例文

四、相互交流，開(kāi)啟思路

五、學(xué)生練寫(xiě)讀后感

六、出示有代表性的文章進(jìn)行講評(píng)

講評(píng)要點(diǎn)：

1.緊扣原文，抓住重點(diǎn)。從原文引發(fā)感想、體會(huì)，集中到自己感受最深的一點(diǎn)或者幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

2.聯(lián)系實(shí)際，具有真情實(shí)感，不說(shuō)大話、空話、套話。

3.敘議結(jié)合，以“感”為主。

七、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作

八、學(xué)生修改自己的初稿，教師相機(jī)指導(dǎo)

九、謄寫(xiě)習(xí)作

習(xí)作講評(píng)

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體目標(biāo)：根據(jù)課文或讀過(guò)的其他文章寫(xiě)一篇讀后感。

具體要求：

1、開(kāi)頭點(diǎn)題，把讀的故事的題目寫(xiě)出來(lái)。

2。簡(jiǎn)單概括故事的主要內(nèi)容，提煉讓你感動(dòng)的人物的精神品質(zhì)。

3、結(jié)合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)或生活再談一下體會(huì){舉具體事例具體寫(xiě)}。（自己與故事中的主人公對(duì)比，有哪一點(diǎn)特別需要學(xué)習(xí)的。）

4、最后結(jié)尾非常重要，要首尾呼應(yīng)。

二、了解讀后感，欣賞例文

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生理解什么是讀后感及其作用，讓學(xué)生對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)，為其寫(xiě)讀后感打好基礎(chǔ)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？

3．再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。3．按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)。

評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)處理好“讀”與“感”的關(guān)系，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作

六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作范文

家庭“官司”

俗話說(shuō)，清官難斷家務(wù)事，我家就發(fā)生了這樣一件事。我家有個(gè)規(guī)矩，大人們誰(shuí)先回來(lái)誰(shuí)燒飯，誰(shuí)第二個(gè)回來(lái)誰(shuí)洗碗，以前都是媽媽先回來(lái)燒飯，爸爸第二個(gè)回來(lái)就洗碗?？墒怯幸惶欤职謰寢屚瑫r(shí)回來(lái)，誰(shuí)燒飯呢？于是，引起了一件小小的家庭“官司”。誰(shuí)當(dāng)法官呢？當(dāng)然是我啰！這時(shí)，爸爸對(duì)我眨眨眼，意思是讓我?guī)退?。我想：法官是大公無(wú)私的，怎么好講私情。于是，我也對(duì)爸爸眨眨眼，意思是不行，爸爸只好吐吐舌頭。

法庭調(diào)查開(kāi)始了。爸爸坐在左邊當(dāng)“原告”，媽媽坐在右邊當(dāng)“被告”，我坐在沙發(fā)上鄭重地宣布：“本庭今天對(duì)誰(shuí)燒飯誰(shuí)洗碗這件案子進(jìn)行審理，先由‘原告’發(fā)言?！卑职诌B忙說(shuō)：“法官大人，我走上樓梯，‘被告’已經(jīng)跑上來(lái)了，所以我們是一起上來(lái)的?！眿寢尣桓适救酰B忙說(shuō)：“我看見(jiàn)‘原告’上樓梯時(shí)站著不動(dòng)，是故意逃避燒飯?！卑职致?tīng)了說(shuō)：“我根本沒(méi)有停在樓梯上，只是稍稍看了一會(huì)兒書(shū)?！眿寢岏R上說(shuō)：“稍稍看一會(huì)兒書(shū)，就不算停了嗎？”聽(tīng)完“原告”和“被告”的爭(zhēng)論，我用筆在桌上敲了兩下，說(shuō)：“‘本庭’最后宣判，‘原告’燒飯，‘被告’洗碗。”聽(tīng)到這話，媽媽那得意勁甭提了，爸爸也只好攤攤手，做了個(gè)鬼臉溜進(jìn)了廚房。