第一篇：計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用在物流領(lǐng)域中的初探

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計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用在物流領(lǐng)域中的初探

計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用在物流領(lǐng)域中的初探

[摘要]傳統(tǒng)的物流方式向現(xiàn)代化邁進(jìn)的同時，計算機(jī)信息技術(shù)在物流中占有重要地位。首先對物流計算機(jī)信息技術(shù)的定義闡述，進(jìn)而敘述物流計算機(jī)信息技術(shù)的構(gòu)成，最后分析物流計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]物流 計算機(jī)信息技術(shù)

物流計算機(jī)信息技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)在物流各個作業(yè)環(huán)節(jié)中的綜合應(yīng)用，是物流現(xiàn)代化、信息化、集成化的重要標(biāo)志。從物流數(shù)據(jù)自動識別與采集的條碼系統(tǒng)，到物流運(yùn)輸設(shè)備的自動跟蹤；從企業(yè)資源的計劃優(yōu)化到各企業(yè)、單位間的電子數(shù)據(jù)交換；從辦公自動化系統(tǒng)中的微型計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、各種終端設(shè)備等硬件到各種物流信息系統(tǒng)軟件都在日新月異地發(fā)展?？梢哉f，物流計算機(jī)信息技術(shù)是現(xiàn)代物流區(qū)別傳統(tǒng)物流的根本標(biāo)志，也是物流技術(shù)中發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。

一、物流計算機(jī)信息技術(shù)的構(gòu)成

物流計算機(jī)信息技術(shù)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的重要組成部分，本質(zhì)上都屬于信息技術(shù)范疇，只是因為信息技術(shù)應(yīng)用于物流領(lǐng)域而使其在表現(xiàn)形式和具體內(nèi)容上存在一些特性，但其基本要素仍然同現(xiàn)代信息技術(shù)一樣，可以分為四個層次：

（一）物流信息基礎(chǔ)技術(shù)。即有關(guān)元件、器件的制造技術(shù)，它是整個信息技術(shù)的基礎(chǔ)。例如，微電子技術(shù)、光子技術(shù)、光電子技術(shù)、分子電子技術(shù)等。

（二）物流信息系統(tǒng)技術(shù)。即有關(guān)物流信息的獲取、傳輸、處理、控制的設(shè)備和系統(tǒng)的技術(shù)，它是建立在信息基礎(chǔ)技術(shù)之上的，是整個信息技術(shù)的核心。其內(nèi)容主要包括物流信息獲取技術(shù)、物流信息傳輸技術(shù)、物流信息處理技術(shù)及物流信息控制技術(shù)。

（三）物流信息應(yīng)用技術(shù)。即基于管理信息系統(tǒng)（MIS）技術(shù)、優(yōu)化技術(shù)和計算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS）技術(shù)而設(shè)計出的各種物流自動化設(shè)備和物流信息管理系統(tǒng)。例如，集裝箱自動裝卸設(shè)備、運(yùn)輸管

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理系統(tǒng)（TMS）、配送優(yōu)化系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）等。

（四）物流信息安全技術(shù)。即確保物流信息安全的技術(shù)，主要包括密碼技術(shù)、防火墻技術(shù)、病毒防治技術(shù)、身份鑒別技術(shù)、訪問控制技術(shù)、備份與恢復(fù)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)等。

二、物流計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用

（一）EDI技術(shù)的應(yīng)用。EDI（電子數(shù)據(jù)交換）簡單地說就是企業(yè)的內(nèi)部應(yīng)用系統(tǒng)之間，通過計算機(jī)和公共信息網(wǎng)絡(luò)，以電子化的方式傳遞商業(yè)文件的過程。EDI最初由美國企業(yè)應(yīng)用在企業(yè)間的訂貨業(yè)務(wù)活動中，其后應(yīng)用范圍從訂貨業(yè)務(wù)向其他業(yè)務(wù)擴(kuò)展，如POS銷售信息傳送業(yè)務(wù)、庫存管理業(yè)務(wù)、發(fā)貨送貨信息和支付信息的傳送業(yè)務(wù)等。近年來，EDI在物流中廣泛應(yīng)用，被稱為物流EDI。所謂物流EDI，是指貨主、承運(yùn)業(yè)主以及其他相關(guān)單位之間，通過EDI系統(tǒng)進(jìn)行物流數(shù)據(jù)交換，并以此為基礎(chǔ)實(shí)施物流作業(yè)活動的方法。物流EDI參與單位有貨主（如生產(chǎn)廠家、貿(mào)易商、批發(fā)商、零售商等）、承運(yùn)業(yè)主（如獨(dú)立的物流承運(yùn)企業(yè)等）、實(shí)際運(yùn)送貨物的交通運(yùn)輸企業(yè)（鐵路企業(yè)、水運(yùn)企業(yè)、航空企業(yè)、公路運(yùn)輸企業(yè)等）、協(xié)助單位（政府有關(guān)部門、金融企業(yè)等）和其他物流相關(guān)單位（如倉庫業(yè)者、配送中心等）。

（二）EOS技術(shù)的應(yīng)用。EOS即電子訂貨系統(tǒng)，是指將批發(fā)業(yè)、零售業(yè)所發(fā)生的訂貨數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)，即刻通過計算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)連接的方式將資料傳送至總公司、批發(fā)商、供貨商或制造商處。EOS并非單個的零售店與單個的批發(fā)商組成的系統(tǒng)，而是許多零售店與許多批發(fā)商組成的大系統(tǒng)的整體動作方式。EOS系統(tǒng)基本上是在零售的終端利用條碼閱讀器獲取準(zhǔn)備采購的商品條碼，并在終端機(jī)上輸入訂貨資料；利用電話通過調(diào)制解調(diào)器傳到批發(fā)商的計算機(jī)中，批發(fā)商開出提貨傳票，并根據(jù)傳票同時開出揀貨單，實(shí)施揀貨，然后依據(jù)送貨傳票進(jìn)行商品發(fā)貨；送貨傳票上的資料便成為零售商的應(yīng)付賬款資料及批發(fā)商的應(yīng)收賬款資料，并接到應(yīng)收賬款的系統(tǒng)中去；零售商對送到的貨物進(jìn)行檢驗后，便可以陳列與銷售了。

（三）物流設(shè)備跟蹤和控制技術(shù)的應(yīng)用。目前，物流設(shè)備跟蹤主要是指對物流的運(yùn)輸載體及物流活動中涉及到的物品所在地進(jìn)行跟

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蹤。物流設(shè)備跟蹤的手段有多種，可以用傳統(tǒng)的通信手段如電話等進(jìn)行被動跟蹤，可以用RFID手段進(jìn)行階段性的跟蹤，但目前國內(nèi)用得最多的還是全球定位系統(tǒng)（GPS）技術(shù)跟蹤與地理信 息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)跟蹤。

1、全球定位系統(tǒng)（GPS）技術(shù)。GPS是20世紀(jì)七十年代由美國陸海空三軍聯(lián)合研制，借助一套衛(wèi)星系統(tǒng)，可以采集到該觀測點(diǎn)的經(jīng)緯度和高度，以便實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航、定位、授時等功能，是結(jié)合了衛(wèi)星及無線技術(shù)的導(dǎo)航系統(tǒng)，具備全天候、全球覆蓋、高精度的特征，能夠?qū)崟r、全天候為全球范圍內(nèi)的陸地、海上、空中的各類目標(biāo)提供持續(xù)實(shí)時的三維定位、三維速度及精確時間信息。

我國是一個GPS應(yīng)用大國，在GPS車輛跟蹤系統(tǒng)的應(yīng)用面和規(guī)模上，處于國際的先行者地位。但從目前看，同國外發(fā)達(dá)國家相比，在系統(tǒng)的技術(shù)水平、產(chǎn)品質(zhì)量和成熟程度，特別是在現(xiàn)代物流系統(tǒng)中的應(yīng)用方面，我們還處在發(fā)展初期。

2、地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)。地理信息系統(tǒng)（GIS）是集計算機(jī)科學(xué)、地理學(xué)、測繪遙感學(xué)、環(huán)境科學(xué)、城市科學(xué)、空間科學(xué)、信息科學(xué)和管理科學(xué)為一體的新興邊緣科學(xué)，具有數(shù)據(jù)采集、輸入、編輯、存儲、管理、空間分析、查詢、輸出和顯示功能，為系統(tǒng)用戶進(jìn)行預(yù)測、監(jiān)測、規(guī)劃管理和決策提供科學(xué)依據(jù)。

GIS是多種學(xué)科交叉的產(chǎn)物，以地理空間數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用地理模型分析方法，適時地提供多種空間、動態(tài)的地理信息，是一種為地理研究和地理決策服務(wù)的計算機(jī)技術(shù)系統(tǒng)。

（四）物流管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用。物流管理信息系統(tǒng)也稱物流信息系統(tǒng)（LIS），是由人員、計算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備及其他辦公設(shè)備組成的人機(jī)交互系統(tǒng)，其主要功能是進(jìn)行物流信息的收集、存儲、傳輸、加工整理、維護(hù)和輸出，為物流管理者及其他組織管理人員提供戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)及運(yùn)作決策的支持，以達(dá)到組織的戰(zhàn)略競優(yōu)，提高物流運(yùn)作的效率與效益。

三、結(jié)束語

物流計算機(jī)信息技術(shù)通過切入物流企業(yè)的業(yè)務(wù)流程來實(shí)現(xiàn)對物流企業(yè)各生產(chǎn)要素進(jìn)行合理組合與高效利用，降低經(jīng)營成本，直接產(chǎn)

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生明顯的經(jīng)營效益。它有效地把各種零散數(shù)據(jù)變?yōu)樯虡I(yè)智慧，賦予了物流企業(yè)新型的生產(chǎn)要素―信息，大大提高了物流領(lǐng)域中的業(yè)務(wù)預(yù)測和管理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張樹山.物流計算機(jī)信息技術(shù)與應(yīng)用[M].北京：國防工業(yè)出版社，2006.6.[2]歐陽文霞.物流計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用[M].北京：人民交通出版社，2002.3.[3]張軼，張成海.EOS在物流中的應(yīng)用[J].物流科技，1999，（1）.------------最新【精品】范文

第二篇：云計算應(yīng)用在數(shù)字媒體領(lǐng)域中的方法及規(guī)劃

云計算應(yīng)用在數(shù)字媒體領(lǐng)域中的方法及規(guī)劃

摘 要信息技術(shù)的快速發(fā)展，給廣播影視制作播出、傳輸覆蓋等各個領(lǐng)域的建設(shè)和發(fā)展帶來了有力條件。而廣電行業(yè)作為信息技術(shù)的重要組成部分，在內(nèi)容資源管理、業(yè)務(wù)運(yùn)營和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等多個方面，云計算的應(yīng)用有著廣闊前景。本文通過分析云計算的技術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展前景，探究云計算在數(shù)字媒體領(lǐng)域中應(yīng)用，以期為學(xué)生建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體專業(yè)資源共享。

【關(guān)鍵詞】云計算 數(shù)字媒體領(lǐng)域 教學(xué)資源庫 規(guī)劃 設(shè)計

近年來，建設(shè)教學(xué)資源庫為教育信息化的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，但是收到辦學(xué)理念，資金投入等各方面的影響，各學(xué)校的教學(xué)資源庫建設(shè)出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。具體來說，當(dāng)前教學(xué)資源庫的建設(shè)存在：教學(xué)資源分布不均、缺乏有效資源內(nèi)容，教學(xué)資源更新速度緩慢，建設(shè)不夠規(guī)范化，教學(xué)資源整合程度低，檢索系統(tǒng)較為落后，系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)門檻過高，系統(tǒng)無法進(jìn)行更新等問題。針對這些在教學(xué)資源庫建設(shè)中存在的問題，各大院校應(yīng)該充分發(fā)揮云計算技術(shù)的特點(diǎn)，將云計算技術(shù)應(yīng)用在數(shù)字媒體領(lǐng)域中，為學(xué)生構(gòu)建有效的教學(xué)資源庫，進(jìn)而提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。云計算的技術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展前景

1.1 云計算技術(shù)特點(diǎn)

從當(dāng)前的云計算架構(gòu)來看，云計算技術(shù)主要有三個方面的特征：

1.1.1 在應(yīng)用程序的構(gòu)建方面

云計算技術(shù)是通過采用的應(yīng)用程序與底層服務(wù)來協(xié)作開發(fā)實(shí)現(xiàn)，這種在傳統(tǒng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行完善構(gòu)造應(yīng)用的方法，可以實(shí)現(xiàn)利用資源的最大化。

1.1.2 在硬件基礎(chǔ)設(shè)施方面

由于在大規(guī)模廉價服務(wù)器集群的基礎(chǔ)下，節(jié)點(diǎn)之間的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以使用普片的千兆廣域以太網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用范圍的廣泛化。

1.1.3 在容錯性設(shè)計方面

為了提高云計算應(yīng)用的可用性，構(gòu)建了基于多個廉價服務(wù)器的環(huán)境，并以軟件設(shè)計的方式解決了節(jié)點(diǎn)失效的問題?？偟膩碚f，云計算系統(tǒng)，在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，把各種數(shù)據(jù)保存到遠(yuǎn)端云儲存平臺上，可以減輕數(shù)據(jù)管理負(fù)擔(dān)，同時，在云計算處理平臺中，用戶可以利用服務(wù)程序在遠(yuǎn)端實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的數(shù)據(jù)處理。由此可見，云計算技術(shù)將數(shù)據(jù)共享與服務(wù)共享有效結(jié)合，為用戶提供了優(yōu)質(zhì)地服務(wù)，帶來了極大的便利。

1.2 云計算技術(shù)發(fā)展前景

云計算提供了可靠且安全的數(shù)據(jù)管理中心，所有數(shù)據(jù)儲存在遠(yuǎn)端云服務(wù)器中，廣電運(yùn)營商只用安排專業(yè)的服務(wù)器維護(hù)人員進(jìn)行更新與維護(hù)，就能實(shí)現(xiàn)所有數(shù)字電視業(yè)務(wù)的管理，避免了互聯(lián)網(wǎng)開放而存在的病毒和電子詐騙等現(xiàn)象的出現(xiàn)，更加符合光電行業(yè)的發(fā)展需求。同時，云計算是構(gòu)建與應(yīng)用程序緊密結(jié)合的大規(guī)?；A(chǔ)設(shè)施，讓應(yīng)用能夠延伸到支持超大規(guī)模儲存和運(yùn)算的領(lǐng)域中。另外，構(gòu)建新型云計算應(yīng)用程序，在互聯(lián)網(wǎng)中，可以為用戶提供更加豐富的體驗，如：臉書和飛信等。再進(jìn)一步說，云計算基礎(chǔ)平臺還可以與其他的業(yè)務(wù)融合起來，充分發(fā)揮高可用性和擴(kuò)展性的優(yōu)勢，發(fā)展前景不可估量。云計算在數(shù)字媒體領(lǐng)域中應(yīng)用

2.1 應(yīng)用云計算技術(shù)構(gòu)建教學(xué)資源庫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

通常情況下，教學(xué)資源庫的建設(shè)主要包括網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、資料類教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)建設(shè)和資源建設(shè)的評價。其中，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與材料資源建設(shè)是基礎(chǔ)。具體來說：

（1）為了促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與學(xué)校之間的資源共享，各校應(yīng)該通過利用遠(yuǎn)程云儲存平臺，將學(xué)校內(nèi)部資源上傳導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)空間中。由于云計算具有修復(fù)數(shù)據(jù)資料信息的補(bǔ)償功能，其一方面可以保證數(shù)據(jù)資料信息的安全性與可靠性，另一方面，其愛可以有效降低校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器出現(xiàn)失誤的頻率。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)教師與研究學(xué)者，利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的云計算功能，可以開發(fā)適合學(xué)校使用的超媒體、交互式數(shù)字化實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，這樣有利于提高學(xué)校教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。

（2）利用云計算協(xié)同工作模式，可以為用戶提供所需服務(wù)，實(shí)現(xiàn)按需提供儲存和計算資源的目的。而這種方式，無論是計算機(jī)硬件設(shè)備，還是安裝的各種軟件，都可以通過云平臺來獲取，這就大大降低了技術(shù)門檻，也可以降低教學(xué)資源庫建設(shè)成本，有利于用戶掌握大量教學(xué)資源。

（3）學(xué)生通過計算機(jī)或智能手機(jī)上的應(yīng)用程序進(jìn)入云平臺后，可以突破時間和空間的束縛，在任何時間地點(diǎn)從云端資源庫中獲取所需的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，為教師、學(xué)生和專家之間的溝通交流提供了有力條件?？偟膩碚f，利用資源庫，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2 構(gòu)建云計算的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)資源庫，提高專業(yè)教學(xué)效果

為了大力推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，建立更加完善且具有特色的數(shù)值媒體專業(yè)教學(xué)資源，各大院校應(yīng)該遵循標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、保證安全、可靠、快捷的思想，對現(xiàn)有的軟件和硬件進(jìn)行整合，為廣大用戶提供擴(kuò)展性和可用性高的云計算平臺，以便提高專業(yè)教學(xué)效率。具體來說應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）云計算數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)資源庫的設(shè)計理念必須體現(xiàn)共建和共享。因此，資源庫的建設(shè)應(yīng)該做到以學(xué)生為中心，并利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在應(yīng)用程序中為學(xué)生搭建特色化教學(xué)平臺和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，然后利用豐富多彩的資源和多樣化的學(xué)習(xí)手段，吸引更多的客戶，提高資源的利用率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）資源庫頂層框架的設(shè)計，應(yīng)該依托開放接口技術(shù)和資源云架構(gòu)手段，為各資源要素之間建立關(guān)聯(lián)和有效檢索，形成教學(xué)內(nèi)容與其他業(yè)務(wù)的有機(jī)銜接，進(jìn)而建成不同用戶個性化需求提供學(xué)習(xí)和交流的數(shù)字化教學(xué)資源庫。此外，各大院校還要按照 “邊建邊用，共建共享” 的策略，根據(jù)高可用性和可擴(kuò)展性的原則，構(gòu)建用戶模塊、門戶網(wǎng)站模塊、儲存模塊和備份還原模塊等。結(jié)束語

總而言之，從用戶體驗、數(shù)據(jù)存儲安全等多方面來看，云計算技術(shù)在數(shù)字媒體領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，對教學(xué)資源庫的建設(shè)有重大意義。為了突破建設(shè)教學(xué)資源共享的瓶頸，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，各大院校應(yīng)該利用云計算技術(shù)，構(gòu)建以用戶為中心的開放式數(shù)字媒體教育資源庫。由于建設(shè)過程花費(fèi)時間較長，因此，各大院校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的交流溝通，促進(jìn)自身的發(fā)展，提高教學(xué)資源庫的建設(shè)質(zhì)量。而云計算為教育行業(yè)帶來的重大變革，實(shí)現(xiàn)了低成本運(yùn)營維護(hù)的同時，保證了信息資源的安全性。

參考文獻(xiàn)

[1]門斌.芻議高校數(shù)字媒體教學(xué)平臺的云計算化[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2015，15（2）：209.[2]李鵬.云計算在教學(xué)資源庫建設(shè)中的應(yīng)用與探討[J].電腦知識與技術(shù)，2015，9（34）：44-46.作者簡介

蘇挺超（1976-），男，廣東省廣州市人，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)為廣州市廣播電視大學(xué)實(shí)驗師。研究方向為電視教材制作。

作者單位

廣州市廣播電視大學(xué) 廣東省廣州市 510091

第三篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

12010247253 吳姍姍

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

摘 要：教育技術(shù)的發(fā)展要求教師的角色發(fā)生根本性變化，作為教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，努力學(xué)習(xí)新的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)驗。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)這種媒體以其生動的圖像、聲音等多媒體效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上利用的媒體也多是粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)

數(shù)學(xué)教學(xué)

優(yōu)化激活

以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已逐步滲透到社會的各個領(lǐng)域，正日新月異的改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學(xué)習(xí)方式。教育作為全社會的一個重要領(lǐng)域，當(dāng)然也不例外，最令人矚目的信息技術(shù)與學(xué)科的整合。而對于數(shù)學(xué)，面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)方面發(fā)展的愿望和能力最重要的基礎(chǔ)之一就是現(xiàn)代信息技術(shù)與新的數(shù)學(xué)課程理念的融合，現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了切實(shí)可行的方案、方法和工具，營造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，在數(shù)學(xué)課堂上，為學(xué)生傳遞了形、聲、光、色、意等大量信息，將枯燥抽象的概念、復(fù)雜的計算過程，轉(zhuǎn)換成形象的畫面，生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使數(shù)學(xué)與生活融為一體，學(xué)生津津樂 “看”、樂“思”、樂“學(xué)”?？梢允菇虒W(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，激活我們的數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、合理利用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，但不是每個學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生 1 封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激活學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣。

二、合理利用信息技術(shù)，可以激活學(xué)生的自主探究。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方案。強(qiáng)調(diào)和利用各種信息資源來支持學(xué)生的學(xué)。為了支持學(xué)習(xí)者的主動探索和完成意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)習(xí)者提供各種信息資源。

在教學(xué)實(shí)踐中，老師們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)最大限度地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探索的活動機(jī)會。如在教學(xué)《圓的周長》一課時，我首先通過電腦屏幕演示“圓一周的長”，使學(xué)生產(chǎn)生形象的感知，然后讓學(xué)生動手操作，將課前準(zhǔn)備好的圓分別沿直徑滾動一周，觀察討論，滾動一周的長度與圓有什么關(guān)系？通過交流小結(jié)圓不論大小，圓的周長總是它直徑長度的3倍多一些，這個倍數(shù)是一個固定不變的數(shù)，這就是圓周率。最后推導(dǎo)公式，通過以上的觀察、操作、討論、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔、完整的語言表達(dá)“圓的周長”的計算公式。這樣不僅使學(xué)生主動參與公式的推導(dǎo)過程，而且讓學(xué)生體驗知識由未知、探索、已知的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式中，我們要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實(shí)踐的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三、合理利用信息技術(shù)，可以激活學(xué)生的發(fā)散性思維。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過程，繼而對其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、精確性、邏輯性、創(chuàng)造性于一身的一門基礎(chǔ)科學(xué)，要想讓學(xué)生逐漸掌握這門科學(xué)，就應(yīng)該注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是發(fā)散思維能力。教學(xué)《用地磚密鋪》時，我用心質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生放飛思維：地磚的形狀往往是正方 2 形的，也有長方形的，我們還見過正六邊形的地磚。無論是正方形、長方形還是正六邊形的地磚，都可以將一塊地面不留空隙也不重疊地鋪滿，也就是密鋪。還有什么形狀的圖形可以密鋪地面呢？你知道這些多邊形能鋪滿地面的奧秘嗎？然后借助多媒體課件，通過各種圖片的 “飛”入“飛”出，把各種顏色的多邊形鋪成各種美麗的圖案，并讓學(xué)生自己親自操作鍵盤，進(jìn)行有趣的拼圖。這樣，學(xué)生很快在動手操作、仔細(xì)觀察中揭開了多邊形能夠鋪地面的奧秘，教學(xué)內(nèi)容就由難變易了。

四、合理利用信息技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

如在教學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時，課前，我安排學(xué)生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生代表匯報。上課時，學(xué)生帶來的材料：有的是查閱課外書籍，世界珍奇樹木的種類，某兩個星球之間的距離，中國土地面積大小等；有的是上網(wǎng)查詢，今年中央電視臺春節(jié)晚會的收視率，今年報名參加成人高考的人數(shù)，近期游覽九寨溝風(fēng)景區(qū)游客的人數(shù)等??通過生動、富有教育意義、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育。教師這樣有意識地讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。我們正是利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互性強(qiáng)及信息資源跨越時空界限等特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來。充分利用各種信息資源，引入時代活水，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活，使教材“活”起來。從而促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

五、合理利用信息技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)反饋。

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計算機(jī)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的 3 練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會。同時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校發(fā)展的方向要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新首先要教師們轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把現(xiàn)代信息教育技術(shù)融入到我們新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作，探究性學(xué)習(xí)模式之中。在師生互動的教與學(xué)過程中，信息技術(shù)已成為產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散的路標(biāo)。

不過它僅僅是課堂教學(xué)的一個輔助工具，我們不能盲目的使用信息技術(shù)，用它來取代教師在教學(xué)活動中的地位。所以，正確客觀合理的將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)于課堂教學(xué)整合方法，才是現(xiàn)代教師在新課標(biāo)教學(xué)活動中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。

參考文獻(xiàn)：

余文森等.《新課程的深化與反思》［M］.北京：首都師范大學(xué)出版社，2004 孔企平.《數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生參與》[M].上海:華東師大出版社,2003尹啟泉.論課堂教學(xué)中的問題意識培養(yǎng)[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2005,03:57

第四篇：信息技術(shù)環(huán)境在幼兒園教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用

信息技術(shù)環(huán)境在幼兒園教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用

摘要：多媒體信息技術(shù)就是利用計算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)平臺，優(yōu)化教學(xué)過程，是教育現(xiàn)代化的重要手段，幼兒園的教育活動正在逐步走向科學(xué)化、現(xiàn)代化，各種直觀先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體也紛紛進(jìn)入課堂，進(jìn)入幼兒園教育的各項活動之中，作為現(xiàn)代幼教工作者需樹立新觀念、掌握新技術(shù)、新方法，辦新教育，培養(yǎng)新人才。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;信息環(huán)境技術(shù);教學(xué)

隨著教學(xué)改革的不斷深入和計算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)深入到教育的每個角落。幼兒園教育的對象是學(xué)齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進(jìn)具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。在基礎(chǔ)教育改革和教育信息化的大背景下，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，必將實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的普及與應(yīng)用。運(yùn)用多媒體進(jìn)行幼兒教育教學(xué)，是幼兒能力素養(yǎng)得到培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。因此，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，已成為幼教界亟待研究解決的新課題。

一、利用數(shù)字化信息技術(shù)教學(xué)符合幼兒教育的基本特征

幼兒年齡的基本特征決定了教育教學(xué)方式的貼近性、直觀性。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合這一需要，多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以全方位方式進(jìn)行，具有形象生動、信息刺激性強(qiáng)、時空寬廣等特點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)能化靜為動、化遠(yuǎn)為近、變小為大、聲像并茂，改變了過去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現(xiàn)形式，使一些在日常生活中很難呈現(xiàn)或不易觀察到的過程形象、生動地展現(xiàn)出來。

二、信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

多媒體將教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為鮮明的視聽形象展示在幼兒面前，使教學(xué)活動更生動形象，富有感染力，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如開展“各種各樣的飛機(jī)”科學(xué)活動時，幼兒只知道飛機(jī)的大概樣子，大部分只知道客機(jī)。為了讓幼兒更仔細(xì)地觀察飛機(jī)，活動剛開始，教師可以利用多媒體課件，讓幼兒欣賞各種類型的飛機(jī)，在介紹飛機(jī)時可以為每架飛機(jī)配上不同的音效，然后再逐一顯示每架飛機(jī)的畫面，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒觀察，通過課件讓幼兒觀察各種各樣不同外形的飛機(jī)。短短的幾分鐘幼兒就獲得了很多知識，彌補(bǔ)了幼兒直接經(jīng)驗不足的缺陷，給幼兒留下了深刻的印象，勾起了他們許多美好的聯(lián)想，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)所具有的形象性、直觀等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細(xì)，反應(yīng)越清晰，記憶力越強(qiáng)，思維越積極。利用幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識是教師常用的教學(xué)策略。例如，數(shù)學(xué)活動“認(rèn)識梯形”，讓幼兒認(rèn)識了梯形后，教師提問：“梯形真調(diào)皮，它會變成大小不同模樣出現(xiàn)在不同的物品當(dāng)中，你們想想，看看什么樣的物品當(dāng)中藏著梯形呢？”這一問題立即引起幼兒興趣，接著教師利用課件出示不同的物品，使幼兒知道生活中可以用梯形這種圖形制造很多物品。這時，還可以拓展延伸，運(yùn)用多媒體，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒思考：“我們能不能把方形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的梯形呢？”然后引導(dǎo)幼兒觀察、想象，讓幼兒動手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，提高了幼兒解決問題的能力。最后，利用動畫將四邊形切割補(bǔ)成梯形，讓幼兒也學(xué)著做一做。這樣的活動讓幼兒從被動到主動，充分發(fā)揮了其主觀能動性，同時還拓展了幼兒思維空間，體現(xiàn)了教育觀念的更新，取得較好的多元化教學(xué)效果。

3、運(yùn)用信息技術(shù)環(huán)境，營造園本文化

（1）充分發(fā)揮校園網(wǎng)等信息資源的作用，推進(jìn)幼兒園園本文化建設(shè)。在營造園本文化方面，可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)、校園廣播站、校園電視臺等實(shí)踐平臺的優(yōu)勢作用。組織開展一系列豐富多彩的幼兒活動，為幼兒的健康成長提供良好、和諧的環(huán)境氛圍。

如利用校園廣播站為幼兒營造一個優(yōu)美的音樂氛圍，讓流動的音符始終伴隨著幼兒每天的學(xué)習(xí)和生活;通過校園廣播站播放新聞、童話王國、科普知識等節(jié)目，以擴(kuò)大幼兒的視野;在全園范圍內(nèi)組織選拔幼兒小記者、幼兒主持人，并由他們親自采訪和主持校園電視臺的節(jié)目;在園內(nèi)外舉行大型活動時、利用視頻設(shè)備進(jìn)行攝錄，并在校園電視臺上播出;在校園網(wǎng)上開設(shè)明星寶寶、幼兒畫廊、童言童語等專欄，并進(jìn)行優(yōu)秀小主持人、優(yōu)秀節(jié)目、優(yōu)秀演員的評比活動等。

現(xiàn)代教育媒體在幼兒園各教育領(lǐng)域中均有著無可替代的優(yōu)勢，能有效的輔助教學(xué)，因此，信息技術(shù)的運(yùn)用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，遵循教育教學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，并不斷探索現(xiàn)代化教育技術(shù)自身的規(guī)律，信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用將會得到更充分地發(fā)揮。

第五篇：計算機(jī)科學(xué)在各專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用1

計算機(jī)科學(xué)在各專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用--------摘要：計算機(jī)應(yīng)用是研究計算機(jī)應(yīng)用于各個領(lǐng)域的理論、方法、技術(shù)和系統(tǒng)等，是計算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科相結(jié)合的邊緣學(xué)科，是計算機(jī)學(xué)科的組成部分。計算機(jī)應(yīng)用分為數(shù)值計算和非數(shù)值應(yīng)用兩大領(lǐng)域。非數(shù)值應(yīng)用又包括數(shù)據(jù)處理、知識處理，例如信息系統(tǒng)、工廠自動化、辦公室自動化、家庭自動化、專家系統(tǒng)、模式識別、機(jī)器翻譯等領(lǐng)域。本文就是從教育，商務(wù)這兩個領(lǐng)域，來談?wù)動嬎銠C(jī)科學(xué)在各專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)；電子商務(wù)；全球定位；網(wǎng)絡(luò)教育 1引言

計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)分析和設(shè)計是計算機(jī)應(yīng)用研究普遍需要解決的課題。應(yīng)用系統(tǒng)分析在于系統(tǒng)地調(diào)查、分析應(yīng)用環(huán)境的特點(diǎn)和要求，建立數(shù)學(xué)模型，按照一定的規(guī)范化形式描述它們，形成計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)計要求。應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計包括系統(tǒng)配置設(shè)計、系統(tǒng)性能評價、應(yīng)用軟件總體設(shè)計以及其他工程設(shè)計，最終以系統(tǒng)產(chǎn)品的形式提供給用戶。在70年代時，計算機(jī)應(yīng)用普及到社會經(jīng)濟(jì)更多的領(lǐng)域。第三代集成電路計算機(jī)具有良好的性能價格比和可靠性，它促進(jìn)了計算機(jī)的推廣應(yīng)用。隨著微處理機(jī)的迅速發(fā)展，計算機(jī)廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化教育、衛(wèi)生保健、服務(wù)行業(yè)、社會公用事業(yè)等。家用電器采用微處理機(jī)后使計算機(jī)應(yīng)用深入到家庭生活和娛樂之中。計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的結(jié)合，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到發(fā)展。信息服務(wù)業(yè)的興起使社會信息資源得到更廣泛的利用。

2計算機(jī)管理教學(xué)與計算機(jī)輔助教育

計算機(jī)管理教學(xué)也是計算機(jī)在教育領(lǐng)域中的一個重要應(yīng)用。這類應(yīng)用是將計算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)的設(shè)計和評價及管理學(xué)生的成績和自然狀況，處理與教學(xué)有關(guān)的事物數(shù)據(jù)，它包括用計算機(jī)制訂教學(xué)計劃、計算機(jī)輔助測驗、學(xué)生錯誤分析等。計算機(jī)在管理上的應(yīng)用使學(xué)校的管理更加方便、快捷、準(zhǔn)確，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。

隨著多媒體課件制作技術(shù)的成熟，加快了計算機(jī)輔助教育的發(fā)展。一些學(xué)校已經(jīng)將課堂多媒體組合教育方式和利用多媒體計算機(jī)個別交互學(xué)習(xí)方式結(jié)合到傳統(tǒng)教育方式中。目前除了專業(yè)的軟件技術(shù)公司能提供多媒體課件外，學(xué)校教師自己設(shè)計制作的課件也極大地豐富了教學(xué)資源。開展計算機(jī)輔助教育不僅使學(xué)校教育發(fā)生了根本變化，還可以使學(xué)生在學(xué)校里就能體驗計算機(jī)的應(yīng)用，使學(xué)生培養(yǎng)計算機(jī)

意識，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

2.1網(wǎng)絡(luò)教育

依據(jù)教育技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)距離教育界通常把遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷程劃分為三個階段：函授教育階段、廣播電視教育階段、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體數(shù)字技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在數(shù)字化環(huán)境下進(jìn)行完成教育教學(xué)目標(biāo)的教育方式。在中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也稱網(wǎng)絡(luò)教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)為普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺的某些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育【1】。中國國內(nèi)舉辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育的多為國內(nèi)著名公辦大學(xué)。高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷證書國家教育部承認(rèn)【2】，自1999年以來，教育部批準(zhǔn)67所普通高校學(xué)校和中央廣播電視大學(xué)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，允許上述68所試點(diǎn)高校在校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)，開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。對達(dá)到本、?？飘厴I(yè)要求的學(xué)生，由學(xué)校按照國家有關(guān)規(guī)定頒發(fā)高等教育學(xué)歷證書，學(xué)歷證書電子注冊后，國家予以承認(rèn)。網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育是一種同時異地或異時異地進(jìn)行教育的形式。我們認(rèn)為迄今為止，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了三代歷程：傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育、廣播電視遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育。傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育首指函授、刊授教育。最早的函授教育起源于1840 年的英國，當(dāng)時英國速記法發(fā)明人伊薩克.皮特曼通過郵寄方式教速記，教育界一般就認(rèn)為這便是世界函授教育的開端。廣播電視遠(yuǎn)程教育起步于本世紀(jì)60 年代，在近二十多年來得到了巨大的發(fā)展。由多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在教育中充分利用而演繹出來的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，一般被稱為第三代遠(yuǎn)程教育，即網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，即e-Learning，現(xiàn)在一般指基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為；在線教育，遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在線學(xué)習(xí)等都可理解為統(tǒng)一或相似的概念。知行堂的學(xué)習(xí)教練肖剛認(rèn)為E-Learning的“E”代表電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗的學(xué)習(xí)、拓展的學(xué)習(xí)、延伸的學(xué)習(xí)、易使用的學(xué)習(xí)、增強(qiáng)的學(xué)習(xí)。通行的e-Learning概念約在10年前提出來，美國是e-Learning的發(fā)源地，有60%的企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行員工培訓(xùn)。1998年以后，e-Learning在世界范圍內(nèi)興起，從北美、歐洲迅速擴(kuò)展到亞洲地區(qū)。越來越多的國內(nèi)企業(yè)對 e-Learning表示了濃厚興趣，并開始實(shí)施e-Learning解決方案。據(jù)美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）預(yù)測，到2010年，雇員人數(shù)超過500的公司90%都將采用e-Learning培訓(xùn)，e-Learning正成為知識經(jīng)濟(jì)時代的正確抉擇。需要特別指出的是，e-Learning(在線培訓(xùn))不只是一種技術(shù)，技術(shù)只是傳送內(nèi)容的手段，重要的是是本身以及通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的巨大變革，這才是e-Learning(在線學(xué)習(xí))主要意義。在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動；此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學(xué)習(xí)時間不固定的職場人而言網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是最方便不過的學(xué)習(xí)方式。

3計算機(jī)在商業(yè)中的應(yīng)用

3.1電子商務(wù)

電子商務(wù)是人類經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的必然產(chǎn)物，是信息化社會的商務(wù)模式和未來。直觀地說,所謂電子商務(wù)就是組織或個人在以通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的計算機(jī)系統(tǒng)支持下的網(wǎng)上商務(wù)活動，即當(dāng)企業(yè)將其主要業(yè)務(wù)通過Intranet、Extranet以及Internet與企業(yè)的職員、客戶、供應(yīng)商及合作伙伴直接相連時,其中所發(fā)生的各種商業(yè)活動。

3.1.2電子商務(wù)與計算機(jī)設(shè)備的共同特性

計算機(jī)設(shè)備作為一種新的商務(wù)形式具有一些明顯的特征，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

商務(wù)性電子商務(wù)最基本的特性，即提供買、賣交易的服務(wù)、手段和機(jī)會。網(wǎng)上購物提供了一種客戶所需要的方便途徑。

低成本，沒有店面租金成本、銷售人員和商品庫存壓力，以及很低的行銷成本電子化

服務(wù)性，首先，書寫電子化、傳遞數(shù)據(jù)化。其次支付手段高度電子化。再次，便于收集客戶信息。最后，特別適用于電子信息產(chǎn)品的銷售。

可擴(kuò)展性，是系統(tǒng)穩(wěn)定的保障。如果在出現(xiàn)高峰狀況時能及時擴(kuò)展，就可使得系統(tǒng)阻塞的可能性大為下降，避免大量客戶流失

安全性，是必須考慮的核心問題，包括加密機(jī)制、簽名機(jī)制、分布式安全管理、存取控制、防火墻、安全萬維網(wǎng)服務(wù)器、防病毒保護(hù)等?！?】

3.1.2電子商務(wù)發(fā)展趨勢

B2B

企業(yè)間電子商務(wù)（B2B或B to B）將關(guān)鍵的商務(wù)處理過程連接起來，以形成虛擬企業(yè)。B2B電子商務(wù)發(fā)展趨勢應(yīng)該是向產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新性上發(fā)展，傳統(tǒng)的B2B提供的發(fā)布供求信息以及線上交易，已經(jīng)滿足不了如今需求不斷改變的客戶了，需要B2B平臺更多的開發(fā)出新的帶有創(chuàng)新性和人性化的產(chǎn)品。慧聰就沒有沿用阿里的盈利模式而是不斷發(fā)展同盟以及合作伙伴，加上由其組織開辦展會為其會員服務(wù)就是一種不錯的嘗試，而且事實(shí)證明他們這種嘗試是正確的，再比如更多的新型的B2B平臺開始嘗試商業(yè)化視頻方面的發(fā)展，這種盈利模式也是一種技術(shù)和服務(wù)上的創(chuàng)新，比如說瀛商網(wǎng)，就主推其商業(yè)化視頻的優(yōu)勢，為客戶提供視頻化的B2B平臺，以及推出了類似于電視臺一種網(wǎng)絡(luò)廣告電視，在創(chuàng)新意識上可謂是領(lǐng)先于同行業(yè)者。并且他們也像慧聰一樣辦起了自己的供求洽談會，不同的是瀛商網(wǎng)自己斥資上億元建設(shè)了商務(wù)中心來開辦展會，可謂是大手筆，在國內(nèi)也是首屈一指的，當(dāng)然這種模式成功與否還需要時間來證實(shí)，但是創(chuàng)新的思維的確是B2B平臺發(fā)展必須的一個元素。長江商學(xué)院和易觀國際對“小門戶+聯(lián)盟”的網(wǎng)盛生意寶公司的創(chuàng)新模式大加推崇,中國電子商務(wù)研究中心也認(rèn)為該模式是未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢.【4】

B2C進(jìn)入垂直細(xì)分階段

企業(yè)對消費(fèi)者電子商務(wù)（B2C或B to C）這種模式節(jié)省了客戶和企業(yè)雙方的時間、空間、從而大大提高了交易效率，節(jié)省了各類不必要的開支。易觀國際認(rèn)為，隨著B2C市場的逐步成熟，B2C領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)入用戶細(xì)分的市場階段。2007年之前，B2C用戶在線購買的商品種類以圖書、音像等出版物以及虛擬產(chǎn)品為主，當(dāng)當(dāng)、卓越、云網(wǎng)一直占據(jù)市場份額前三位。近年來，隨著紅孩子、PPG、北斗手機(jī)網(wǎng)以及京東商城等垂直領(lǐng)域線上B2C廠商的進(jìn)入，母嬰用品、男士襯衫、手機(jī)以及3C產(chǎn)品

等商品的在線銷售開始獲得線上B2C用戶的認(rèn)可。報告預(yù)計，未來將會有更多的廠商進(jìn)入垂直細(xì)分線上B2C市場，消費(fèi)者可選擇的商品品類也會更加豐富，B2C用戶的每戶平均收入也將有明顯提升?！?】

4.1發(fā)展中存在的問題

我國計算機(jī)應(yīng)用水平低,企業(yè)信息化水平低，上網(wǎng)企業(yè)與上網(wǎng)家庭數(shù)量還較少，信息技術(shù)在企業(yè)與家庭中應(yīng)用尚不夠普及。與發(fā)達(dá)國家及發(fā)展中國家相比都有很大差距，據(jù)國家統(tǒng)計中心研究，我國信息化能力不僅遠(yuǎn)落后于美日等發(fā)達(dá)國家，也落后于新加坡、韓國、菲律賓、埃及、印度等發(fā)展中國家；網(wǎng)民占人口比例瑞典達(dá)67%,瑞士60%,德國49%,我國僅3.5%。國內(nèi)計算機(jī)應(yīng)用發(fā)展很不平衡，各地區(qū)信息化指數(shù)高低相差20多倍，互聯(lián)網(wǎng)用戶及計算機(jī)擁有量在東西部地區(qū)、大陸與臺灣地區(qū)差距很大，臺灣互聯(lián)網(wǎng)用戶有540萬，網(wǎng)民占人口比例達(dá)26%，連網(wǎng)主機(jī)85萬臺，企業(yè)有50%己開展電子商務(wù)，大陸開展電子商務(wù)企業(yè)不到10%。我國信息產(chǎn)業(yè)尚不能完全滿足信息化發(fā)展與計算機(jī)應(yīng)用對軟硬件產(chǎn)品的需求，國產(chǎn)化產(chǎn)品技術(shù)水平與市場占有率低，重大應(yīng)用工程與大型應(yīng)用系統(tǒng)所用的軟硬件產(chǎn)品主要依靠國外公司，科技成果轉(zhuǎn)化速度慢，系統(tǒng)集成，信息服務(wù)水平有待提高,計算機(jī)應(yīng)用有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范既缺乏又不統(tǒng)一，急需加強(qiáng)。計算機(jī)應(yīng)用、信息化的市場經(jīng)濟(jì)和政策法律環(huán)境尚待完善，目前還缺乏有力的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)政策推動信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，信息化的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制尚待完善與加強(qiáng)，有關(guān)市場管理的法律法規(guī)、社會信用體系尚未完全建立，電子商務(wù)的發(fā)展所需要的市場環(huán)境尚不完善。企業(yè)管理體制、機(jī)制、管理理念與組織機(jī)構(gòu)尚不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，博弈知識的缺乏，部分領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)應(yīng)用的重要性、緊迫性認(rèn)識不足。企業(yè)采用信息技術(shù)等高新技術(shù)尚缺少內(nèi)在的動力、人力、財力與物力?；A(chǔ)工作薄弱，信息技術(shù)人才特別是既懂信息技術(shù)又懂行業(yè)業(yè)務(wù)技術(shù)的復(fù)合型人才更為缺少，廣大職工信息意識與信息技術(shù)應(yīng)用知識欠缺，職工文化素質(zhì)急待提高。

4.發(fā)展前景與解決方法

“十.五”期間，北京，上海，廣東等地信息化試點(diǎn)經(jīng)驗將進(jìn)一步推廣,在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，將建成若干信息化示范省市、地區(qū)、城市社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2010年全國各地區(qū)、中小城市信息化將會快速發(fā)展。社會公用事業(yè)，公共服務(wù)等公共領(lǐng)域信息化步伐加快。文教衛(wèi)生，社會保險，社會治安，公共交通，供水供暖供電系統(tǒng)，社區(qū)服務(wù)等公共領(lǐng)域?qū)V泛應(yīng)用信息技術(shù)，金字系列重點(diǎn)應(yīng)用工程與數(shù)字奧運(yùn)會勝利完成,社會公共領(lǐng)域信息化水平將上一個新臺階，為人民群眾衣食住行提供良好的環(huán)境和服務(wù)信息技術(shù)進(jìn)入家庭，推進(jìn)家庭信息化的發(fā)展。智能建筑、小區(qū)逐步推廣，電話、手機(jī)、信息家電、家

用電腦進(jìn)一步普及，使信息技術(shù)大量進(jìn)入家庭及個人生活，推動了家庭信息化的發(fā)展。全國家庭電腦普及率2005年將達(dá)8－10%，城市家庭電腦普及率達(dá)20-30%，2010全國家庭電腦普及率將達(dá)15－20%，城市家庭電腦普及率達(dá)40-50%，信息家電數(shù)字化、智能化、家庭影院、居家辦公將逐步普及,家庭信息化的發(fā)展將大大提高生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn) 【1】在教育部已經(jīng)出臺的某些文件中，稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育

【2】高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷證書國家教育部承認(rèn)

【3】萬曉鳳,謝毅.基于JSP的電子商務(wù)系統(tǒng)模塊的設(shè)計[J].南昌水專學(xué)報

【4】維基百科

【5】趙麗芬 《大家》 2010 第8期-萬方數(shù)據(jù)