第一篇：人教版小學五年十冊作文教案

第 一 單元 給遠方的小學生寫一封信

習作要求：

1.給遠方的小學生寫一封信，在信中，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。

2.寫完后要讀一讀，改一改，學會正確書寫信封，把信寄出去。習作目的：

1.通過書信練習，和遠方的小學生建立聯(lián)系，并通過書信來交流“手拉手”的想法，以達到活動的目的，即增進彼此的了解，做一些有意義的事情。

2.在寫書信時，要真誠地介紹自己的情況，讓對方了解你，接受你，所寫的活動想法、建議，要盡量考慮到對方的情況，以便于活動的開展。

3.這封信要寄出去，一定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼，注意格式正確。教學重點：了解習作要求。教學難點：確定習作內容。

一、談話導入，激發(fā)興趣

古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？?，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相關的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

二、分組討論 確定寫信內容

1.小組討論：信的內容包括哪幾方面？

向對方介紹自己的情況：可以包括學習、生活、學校、班級等的情況。詳細地進行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。提出自己對這次活動方案的實施建議。并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。習作思路：

1、介紹自己的學校生活。在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。

2、介紹自己的家庭情況。為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭?！?/p>

3、介紹自己的個人愛好。讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個人愛好介紹入手，因為一個人的個人愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點。讓對方知道自己的個人愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。??

4、介紹自己的學習情況。作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂于和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。

三、總結：布置作業(yè)：選擇自己喜歡的內容進行介紹。

板書設計：

給遠方的小學生寫一封信

一、介紹自己的學校生活

二、介紹自己的家庭情況

三、介紹自己的個人愛好

四、介紹自己的學習情況

給遠方的小學生寫一封信

——習作講評

教學內容：

給遠方的小學生寫一封信 教學要求：

書信的格式是否正確，內容是否貼切 教學重點：

書信的格式是否正確 教學難點：

內容是否貼切 教學過程：

一、回顧上次作文概況

本次書信從格式上來看，大部分學生都能掌握，也能按要求來寫，只是部分學生的寫作內容千篇一律，沒有新意，不能引起對方同學的注意。

二、優(yōu)秀范文欣賞。

三、作文傳閱

板書： 講評習作: 給遠方的小學生寫一封信

格式是否正確 內容是否引人

四、你想知道你朋友的什么事？你對朋友的什么感興趣？

五、修改你習作中認為不能引人的地方

六、修改后讀給你的同桌聽

七、作業(yè)：

繼續(xù)修改自己作文并抄正。

第 二 單元

看圖作文、童年趣事

教學要求：

1、看圖作文——一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內容具體，語句通順，并加上個性化的題目。

2、學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

3、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。習作重點：

把握住命題的題眼“趣”，即要重點突出事情的趣味性，當然也要考慮到事情有一定的意義，有一定的寫作價值。要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。教學難點：注意內容要具體，語句要通順 教具準備：相關范文資料。教學過程：

一、啟發(fā)談話，引出話題。

同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。

二、明確范圍，簡要指導。

1、指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）

②要根據(jù)我們的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷??

4、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。）

三、范文引路，討論寫法。

1、讀范文《童年趣事》。（學生人手一份）。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？

四、寫出“有趣”，寫出個性

1、請同學們把自己想好的題目告訴大家。（材料可以是課文圖中的內容）

2、用心寫一段開頭。

3、全班交流自己寫的開頭，修改。

五、作業(yè): 繼續(xù)寫自己童年有趣的經(jīng)歷和故事。

板書設計： 童年趣事

1.新穎 2.有趣

童年趣事——習作講評

教學內容：童年趣事(習作講評)教學要求： 1.選材是否新穎

2.是否能突出“有趣” 教學重點：

寫作方法的運用 教學難點：

寫作方法的使用 教學過程：

一、導入課題，組織典型作文的講評

1.同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。2.出示教師事先從學生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。3.展示優(yōu)秀習作，可以讓作者朗讀。4.師生共同評議。（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？ 這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）

二、組內評改

在小組內互相交流。要求學生先在小組內讀自己的習作，再指出自己習作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

三、佳作欣賞

1.小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。2.作者談自己在修改習作過程中的收獲。3.朗讀作品，佳作上墻。

四、修改習作

1、請劃出你自認為寫的比較好的句子與大家共享。

2、再次修改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。

3、教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨后學生修改作文。五、作業(yè)：

繼續(xù)修改自己作文并抄正。板書： 童年趣事

內容是否有趣 過程是否清楚

第 三 單元

寫發(fā)言稿

教學習作內容：寫發(fā)言稿 教學要求：

1.了解發(fā)言稿的一般寫法

2.能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。教學重點：學習發(fā)言稿的寫法。

教學難點：根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。課前準備：不同類型的發(fā)言稿若干份。教學過程：

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

2、今天，我們要學寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要準備發(fā)言稿。

（競選班干部，運動會上代表運動員發(fā)言，領獎時發(fā)言等）

二、明確情境，試寫發(fā)言稿

1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？

2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當班長。（3）要講清楚我的打算：我當班長會怎么做。

3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。

三、共同評議，修改發(fā)言稿

1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。

2、選擇三位同學的發(fā)言稿，展示評議。

（1）評議標準：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當班長”和“我當班長會怎么做”。

（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。

3、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿 板書設計：

寫發(fā)言稿（競選班長）

（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當班長。

（3）要講清楚我的打算：我當班長會怎么做。

寫發(fā)言稿——習作講評

講評內容：寫發(fā)言稿

講評要求：了解自己習作中的問題，發(fā)現(xiàn)別人習作中的長處 講評重點：發(fā)現(xiàn)問題，取長補短 講評難點: 修改習作 講評過程：

一、回顧上次習作情況

二、交流習作感言

三、嘗試發(fā)言，不斷完善

1、學生自由準備發(fā)言。

2、課堂模擬競選，學生上臺發(fā)言。

3、師生共同評議。

評議的重點：

（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

4、學生再次修改發(fā)言稿。

三、拓展延伸，學寫其他發(fā)言稿

1、學生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2、課堂交流：

（1）發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

（2）不同發(fā)言稿內容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。

3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。

4、課堂交流、評議。

四、作業(yè)：

學生繼續(xù)修改自己習作并認真抄正。板書設計：

寫發(fā)言稿

①觀點鮮明 ②條理清楚

③語言簡潔明快

第 四 單 元

感恩

教學要求：

1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

教學重點：學會完整敘述感動或難忘的事 教學難點：能把一件事的來龍去脈交代清楚 教學教程：

一、激情引入，交流感受

每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動”

古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨?? 2.隨機設問：你為什么而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。

三、獨立撰寫，巡視指導

1.導語：同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！

2、學生交流：有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。

3要求：拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當?shù)臉祟}。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。

4.生練習，教師巡視。

四、指導寫作

1.交流寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？ 2.按方法、小組評改。

五、完成習作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導。

感恩——習作講評

教學要求：回顧賞析，滲透講評，體會寫法。教學重點：習作中的精彩回顧 教學難點：學生自己評析習作 教學方法：談話法 引導法 教學過程：

一、導入

1.導語：上節(jié)課同學們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習作。

2.一起回憶這篇習作的要求。

二、分享語段，體會寫法 1.分享精彩語段。

導語：很多同學上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習讀一讀。2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。（注意鼓勵習作困難的學生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

三、精品賞析，滲透評改

導語：欣賞了全班每位同學感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。1.優(yōu)秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示，同學觀看、傾聽并思考。（同學主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 2.傾聽評析。

（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學習？ 3.小結優(yōu)點。

四、互評互改，不斷提高 1.結合講評，自評自改。（教學教學重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）

導語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學一樣，把它寫清楚，寫具體。自己動筆進行修改。2.四人小組修改片段，再次交流分享。

3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

五、回顧過程，總結全課

教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經(jīng)驗？ 小結：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

六、作業(yè)：

認真修改習作并抄正。

第 五 單 元

縮寫

教學要求：

1、學習課文，明確這次習作訓練的要求和內容，初步懂得縮寫方法；

2、找出與文章的主要內容關系密切的句子：重點指導一個自然段的寫法，學生作片斷練習。教學重點：

學習縮寫方法，能抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順。教學難點：

通過縮寫練習，進一步提高學生的分析、綜合、理解和概括的能力。教學過程:

一、談話引入

通過本組課文的學習，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學在閱讀四大名著。同學們也特別希望有交流自己閱讀內容的機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？

二、自主學習，相機點撥

1.自讀習作要求，感悟縮寫方法。2.交流： ①什么是縮寫？

②縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內容，考慮刪減、改寫。③縮寫后要對照，修改。

三、結合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領

1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿

1.每位同學將準備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點。2.小組討論交流。

3.試寫初稿，教師巡視 指導。

五、作業(yè)：學生繼續(xù)習作。

縮寫——習作講評

教學要求 ：講評習作，進一步明確縮寫的要求 教學重點：學會修改習作 教學難點：如何修改習作 教學過程：

一、講評縮寫初稿

1.出示學生寫的縮寫片斷。

2.再讀習作提示，縮寫內容與原文對照。

明確要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要內容？

（2）語句是否簡潔、通順、連貫（3）該壓縮的是不是都壓縮了? 3.全班同學提出修改意見。

二、學生修改片斷。

1、聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。

2、四人小組對照上面3點要求評價同學的片斷。

三、縮寫全文

1、引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

2、學生按要求縮寫全文，教師作巡回指導。

四、拓展延伸，縮寫課外故事。

1、學生獨立地閱讀課外搜集的一個故事，簡要復述的主要內容。

2、明確在縮寫課文時的共同點：

（1）縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。（2）文章的語句簡潔、通順、連貫。

3、嘗試縮寫課外小故事。

4、課堂交流、評議。

五、學生繼續(xù)修改自己習作并認真抄正。

第 六 單元

寫簡單的研究報告

教學要求：指導學生學寫簡單的研究報告 教學重點：指導學生學寫簡單的研究報告 教學難點：寫簡單的研究報告 教學方法：合作交流。教學過程：

一、出示一份研究報告，指導學生觀察其結構。

二、交流研究報告的寫法；

研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：

1．標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學?！痢涟?。2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地 說明下列內容：

(1)課題提出的緣由；(2)研究這一課題的意義；

（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。

3．研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面資料的搜集和處理等。4．這一部分將研究結果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。(1)選題要有實際意義。小作者認識到水是非常寶貴的資源，看到洗車行業(yè)水的浪費非常嚴重，于是產(chǎn)生了做這項研究的動機。

(2)多方搜集資料。從研究報告看，有關全球和我國水資源的狀況、北京市缺水的現(xiàn)狀，來自書刊或網(wǎng)絡，而洗車行業(yè)一天用水情況的數(shù)據(jù)，則來自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實，作者才有可能作出正確的分析和判斷。

(3)通過分析和討論說明問題的嚴重性。小作者通過推算，指出北京市每年沖洗汽車要用掉一個昆明湖的水，觸目驚心，起到警示作用。(4)提出的建議切實可行。

三、小組開始寫研究報告，一人執(zhí)筆，其他同學整理、提出修改意見。

四、作業(yè)：

整理寫研究報告資料，為寫研究報告做準備。

交流做好的研究報告

教學要求：交流做好的研究報告。教學重點：交流做好的研究報告。教學難點：交流本次活動的收獲。教學過程：

一．引入學習內容。

經(jīng)過大家的努力，每個小組都在收集整理信息的基礎上，將自己有用的信息進行分析整理，完成了各自的第一份研究報告。

二、各組相繼展示調查報告，組員分工介紹完成報告的過程、方法和想法。

三、其他組的成員在聽了別組的報告后，提出看法和疑問互相解答。

四、各組對自己組員在本次活動中的表現(xiàn)進行評價與自我評價。

1、收集信息的能力、2、分析信息的能力、3、合作的能力??

五、小組之間對其他小組的研究報告和合作情況互相評價。

六、教師總結、評價。

1、肯定學生的積極性和收獲。

2、根據(jù)各組情況，單獨表揚各組的優(yōu)勢。

3、提出希望：信息世界是無窮無盡的，我們要學會有效地、正確地收集信息，在生活中多聽、多讀、多看、多想、多摸、多聞??做生活的有心人，多掌握收集檢索自己需要的信息的本領，學會分析信息，善于從信息世界得出新的發(fā)現(xiàn)，為人類做更多的貢獻。七，暢談綜合性學習體會

1、自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？

2、.師生共同提出今后活動的方向。

（1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。（2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。

（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。

八、作業(yè)：

整理資料，寫研究報告。

第七單元

講述人物故事

教學要求：回顧本單元的課文，再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，教學重點：準確把握人物的特點 教學難點：準確把握人物的特點 教學過程：

一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

同學們，通過本組課文，我們認識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？

二、小組討論，推薦最有特點的人

1.導語：同學們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？

2.學生發(fā)言。

3.老師發(fā)現(xiàn)同學們心目中最有特點的人真是精彩紛呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員??真是豐富多彩??！無論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點的人。現(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內互相說說自己心目中最有特點的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。

1）小組交流。要求：突出人物某一方面的特點。2）討論評選出你們覺得有特點的人。

要求：每組的成員要心情表達自己的看法，說出具體的理由。

三、大組交流，由說到寫

1.小組推薦一位同學介紹最有特點的人。師生共評。2.小結方法。

1）導語：同學們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。不知道同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？ 2）同學發(fā)言，歸納：

先通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。3.草擬片段

現(xiàn)在請同學們結合自己所列的材料。試寫一個片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字數(shù)100—150，要求文從字順。4.片斷展示，組織評價

請幾位同學讀出自己所描寫的片斷，其他同學要認真聽，然后給與適當?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習作進行自我修改。5.學生獨立完成寫作。

注意：寫出人物特點，文從字順；要正確使用標點符號，規(guī)范書寫。

四、學生習作并認真修改抄正。

講述人物故事——習作講評

教學要求：回顧賞析，滲透講評，體會寫法 教學重點：習作中的精彩回顧 教學難點：學生自己評析習作 教學過程：

一、集體評改：

1.選擇優(yōu)秀習作，請習作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習作的哪些地方”或“這篇習作有什么地方值得你學習”“你對這篇習作還有什么建議”等引導語，引導學生展開互相評價；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。

2.投影或宣讀一篇中等水平的習作。（1）說出這篇習作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應該怎么改？

二、同桌互改：

1.導語：根據(jù)剛才同學們的修改意見，同桌之間互相交換讀習作，進行互相修改。學生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。2.展示改得好的典型。

（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？

三、指導自改：

1.通過互改后，請學生歸納出修改這一類習作應注意的問題：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）詞語的使用是否恰當、生動？文章是否通順？（3）文章標點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？ 2.學生自改。

請每位同學根據(jù)大家總結的修改注意事項及老師、同學的修改意見，再認真修改自己的習作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。

四、總結課堂

同學們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導今后的習作，爭取每次的習作都能更上一層樓。

四、開心點評：根據(jù)上節(jié)課的交流情況教師進行講評，教學教學重點點評交流素材的優(yōu)點和對不足的地方提出合理化建議

五、實踐練習:學生開始動筆完成初稿，教師巡視、指導。

六、習作講評

1、教師選取幾篇優(yōu)秀習作并請作者上臺朗讀，其他同學聽一聽習作好在哪里。

2、請習作者陳述寫作思路

3、學生自由發(fā)言，評析習作。

4、那些句子優(yōu)美？

5、那些句子最能體現(xiàn)真情實感，從而讓你感動？

6、作者談自己的觀點

7、學生閱讀自己的習作，找出好的地方，講給他人聽。

七、學生修改自己的習作并抄正。

第 八 單元 自由作文

教學要求：

1.培養(yǎng)細心觀察的習慣把近期的所聽所聞所思所感，選最想寫的內容寫下條。2.．能抓住場景特點進行描寫。教學重點：

在口語交際和習作的過程中，進一歡提驘口頭和書面的表達能力 教學難點：

培養(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住場曬特點進行描寫 教學過程：

一、導入新課

談話引入：同學們，你可能游覽過祖國的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事等等,這些都是你寫作的材料。今天的習作不限定內容、范圍，只要是自己想寫的內容都可以寫。

二、讀題：明要求

1．自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。2．分析要求。⑴“寫什么”：自由作文，可以寫自然風光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。

⑵寫作要求：把本學期的一些寫作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內容具體，語句通順，不寫錯別字。

⑶擬題：地點命題、中心命題、有關事物命題、人物語言命題、事件命題、時間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

三、指導選材，歸納寫法

1.重點引導學生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內容寫下來。2.啟發(fā)學生從學過的課文中領悟寫法。3.引導學生歸納寫法。

寫景：自然風光過風云雨雪，可以按觀察順序、時間順序或方位順序來安排文章結構，要抓住景物的特點，還要適當?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時間、地點、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過。最后寫事情的結果及自己對這件事的看法。

寫人：就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面來寫，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點。狀物：要通過對特點的描寫，表達出自己對“物”的喜愛之情。

寫感受：寫自己的喜怒哀樂，夢想世界等內心世界，分為兩部分來寫，第一部分簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫自己的內心世界，或喜或哀的夢想。編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊涵的意義表現(xiàn)出

四、寫作練習：

1.交流：同桌間說說想寫什么內容。2.動筆：先擬定提綱，在動筆寫。

五、作業(yè)：學生教學習作、第 八 單 元

講評習作

教學要求：點評交流資料，指導學生修改習作，講評習作。教學重點：學生評自己的習作 教學難點：學生修改自己的習作 教學過程：

一、自己習作情況：

根據(jù)上節(jié)課的交流情況教師進行講評，教學教學重點點評交流素材的優(yōu)點和對不足的地方提出合理化建議 二 實踐練習

學生開始動筆完成初稿，教師巡視、指導。三、習作講評

1.講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學生參與評價； 2.注意評價多方面性，鼓勵學生的寫作欲望和熱情。3.學生閱讀自己的習作，找出好的地方，講給他人聽。四、暢談本次習作的收獲。

五、作業(yè)：學生認真修改習作并抄正。

第二篇：第二組 人教科標版十冊教案

第二組

童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景；《清平樂·村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當代中國兒童生活的某些側面。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。

編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

圍繞本組專題，“口語交際·習作”安排了交流“難忘 童年”和寫童年趣事等內容，“回顧·拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等欄目，安排了引導學生交流如何體會作者思想感情的方法，積累激勵少年立志的名句，課外去閱讀關于童年的故事等項內容。教師應從整體上觀照本組的教學內容和編排特點，把理解內容和體會感情、讀書與表達、語言積累與語言運用、課內與課外有機地結合起來，以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

教學本組教材，可用12—14課時。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。第二組單元教學目標

1、理解古詩的含義，并從詩句中體會作者表達思想感情的方法。

2、學習作者揣摩情感的表達方法。

3、體會含義深刻的句子。

4、學會邊讀邊想課文內容。古詩詞三首 教學目標

１、認識本課4個生字，會寫７個生字。能正確讀寫“牧童 蓑衣

雞籠

遮蔽 醉酒 嫵媚 鋤地 剝豆”等詞語。

2、體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。

３、通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。４、通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。教學重點

理解詩詞的意思，背誦、默寫詩詞，體會童年生活的無邪和美好

課時安排：2課時

教學過程 第一課時

一、談話導入，激發(fā)興趣

1、有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來試試

二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面

1、今天我們又要來學習兩首描寫兒童生活的詩。請同學們朗讀兩首古詩。

2、指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：

“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。“一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風”。

2、在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？

三、精讀詩文，走近畫卷

1、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。２、學習第一首詩。1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！蹦愀惺艿搅耸裁矗坷首x。

釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！蹦憧吹搅耸裁矗空f說我們自己什么時候會有這種感受，然后朗讀。

釋義：牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。

四、品讀詩文，走進畫卷，走進詩境 圍繞“臥”，品味“臥”。

（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個“弄”，一個“臥”。（可愛、調皮、疲倦）①臥在一個怎樣的地方？

“六七里”：虛指，原野地方很大很廣闊，一望無邊。

“鋪”：結合詩句理解擴詞（鋪展、鋪開、平鋪、鋪設、鋪天蓋地??）看到遼闊的原野上到處是綠意蔥蘢的草，在我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？聽一聽，你聽到了（）的笛聲？（悠揚的、時斷時續(xù)的、遠處飄來的、忽隱忽現(xiàn)的）理解“三四聲”：虛指，形容笛聲時斷時續(xù)。這笛聲是誰逗弄出來的呢？你能猜出來嗎？ ②臥在一個怎樣的時候？

黃昏后：絢麗的晚霞漸漸消失了，一輪皎潔的明月高掛在夜空?? 歸來：牛羊入圈，該空閑了，無憂無慮了。飽飯：吃了媽媽做的豐盛的晚飯，舒服、愜意、心滿意足。③品味“臥”的美妙。

是呀，牧童已經(jīng)勞累了一天了，現(xiàn)在吃飽了飯，終于可以歇息了。這里詩人不用“立”、“坐”，而是一個“臥”。這是世間最愜意最美妙的“一臥”.④輕輕地讀一讀詩歌。

這真是天地間最美妙的臥房，躺在柔柔的草地上，聞著清清的草的芳香，望著天上的明月，享受著晚風溫柔的撫摸，耳邊還傳來青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌聲，此時此刻，躺臥在草地上的牧童會做些什么？想些什么呢？如果睡著了，夢里又會夢見什么呢？

看到眼前這位悠閑自在、怡然自得的牧童，誰也不忍心去打擾他美麗的遐想。輕輕地誦讀詩歌。眼前的一切，在詩人呂洞賓看來，更是一幅有聲有色的牧童休憩園，牧童陶醉了，詩人陶醉了，我們也陶醉了。指名讀詩。

３、學習第二首詩。楊萬里經(jīng)過湖南安仁，看到了一幕怎樣的場景呢？竟然能吸引住大名鼎鼎的詩人看得興致勃勃并賦詩一首呢？(兩個淘氣可愛的小童，在船上既不用篙又不用槳，竟然撐開傘使動著風，想讓船兒前進尋找樂趣呢。)（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！闭f說詩意，你好象看到了什么？

釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么？

（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。）“張、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。（3）朗讀詩句，讀出孩子的調皮，感受那悠閑的畫面。）

插圖？讀詩？（理解“收篙”、“停棹”、“怪生”、“使風”）

①仔細觀察，發(fā)表見解。自由讀讀詩句，再看看插圖，漁船上這兩個小童正在撐開傘使弄著風，玩得開心極了。你看到這是一對（）小童呢？說說自己的分析研究。

討論反饋：淘氣的、無憂無慮的、天真可愛的、無拘無束、貪玩的野小子等。②激發(fā)情趣，深化理解。

（當然不是，因為這兩個孩子的真正目的在于尋找樂子，尋找玩耍的樂趣，而并不是真的要劃船，而且他們玩出了名堂，模仿那些帆船，有了新發(fā)現(xiàn)。這是兩個淘氣包，天真無邪又可愛。）學生各抒己見，結合朗讀此詩

③激發(fā)想象，領略童趣。

這真是一對快樂寶貝，調皮小子，很會玩耍，不知這個鬼點子是誰想出來的。也許他們早就心癢癢，想趁船的主人不在而大顯身手呢！不管怎樣，圖上的一幕中這兩小子一唱一和正在議論呢。想一想，說一說。反饋交流，評點童趣。

五、再讀詩文，感受意境

1、選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。

2、默寫《牧童》。第二課時 教學過程

一、揭題，初知“美”

1、今天我們一起學習南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》。

2、釋題：

（1）介紹作者辛棄疾。

（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。（3）村居，詞的題目。“居”什么意思？（居住）“村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）

1.出示課題，引導學生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。（中間有個分隔符號，前者是詞牌，后面是詞的題目。）

2.師生互動介紹有關“詞”的知識。

3.師小結：詞原是配樂而歌唱的一種詩體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時期，句的長短隨著曲調而改變，因此又叫長短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。

二、初讀，走近“美”

1、聽朗讀錄音，看圖畫。

2、請同學自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準，句句通順。

3、學生再讀。讀讀、看看、想想，不懂的做記號。

三、品讀，感受“美”

1、通過剛才的學習，說說自己的收獲。（注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）（1）“茅檐低小，溪上青青草?！笨磮D知道。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學生朗讀。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！保▽W生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？

（3）一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學們細細閱讀下片。

（4）孩子們在干什么呢？（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）

（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？

（6）同學們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）

四、再讀全詞，回味“美”

1、想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。）總結：鄉(xiāng)村條件簡樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。你能通過朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？配樂朗讀或背誦

五、作業(yè)

1、背誦這首詞。

2、把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。古詩《牧童》與《舟過安仁》

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。——袁枚

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！~紹翁

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！冻纱?/p>

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。——呂巖

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！獥钊f里 6 冬陽·童年·駱駝隊 教學目標

１、認識３個生字，會寫９個生字。正確讀寫“氈帽

優(yōu)質

咀嚼

交錯 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨

袍子

傻事”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情，4、理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。（讀中體會）

４、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。教學重點

引導學生把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟作者圍繞關于“駱駝隊”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達方法。課前準備

1、歌曲《送別》

2、電影《城南舊事》片斷 教學過程 第一課時

一、創(chuàng)設情境，引入課題

1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。這是根據(jù)我國當代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。

2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學習課文《冬陽·童年·駱駝隊》。

3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學生流暢地說出自己的想象。（激發(fā)興趣，喚起讀書的欲望。）

二、自由暢讀，步入童年

1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞的讀音。

2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情？并個別朗讀相應的課文。（充分自讀，讀熟課文，了解內容。）

（1）看駱駝咀嚼。

（2）看駱駝脫皮毛。

（3）關于鈴鐺的遐想。

（4）懷念駱駝隊。

3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。

三、深入閱讀，品味童年（欣賞朗讀，感悟語言，體會真情。）

1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關的句子讀一讀。

2、課堂交流，隨機指導。（1）“學駱駝咀嚼”

那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動。）“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。（想到這時候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會我看得很投入。）

①教師范讀，學生想象。

②生交流：想象到的“我”學駱駝咀嚼的畫面。

③帶著理解有感情地朗讀這段話。

④想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。

（2）“想象駝鈴用處”

課件出示：老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼；總會到的，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“鐺、鐺、鐺”地響。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了?！安皇堑?，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?/p>

①爸爸的回答和我的想法有什么不同呢？（打狼，保護駱駝和怕寂寞，好玩兒，說明我的天真）

②有感情地朗讀這段話。

（３）想替駱駝剪毛

①冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和??鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。讀讀這段話，從這段話里又看出了什么？（還在注意駱駝，把自己的感受放在駱駝身上。）②有感情地朗讀這段話。

（４）“追問駱駝去處”

（1）自由朗讀這個片段。

（2）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內容，想想，“我”可能還會問些什么？

（４）從“追問駱駝去處”這個片段體會到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。

三、繼續(xù)品讀，懷念童年

這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應的自然段。①找出有關的句子。

◇“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了?！?/p>

◇“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領于我的心頭?！?/p>

②細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？

◇淡淡的憂傷

◇暖暖的心情

◇失落和懷念

??童年往事僅管傻，僅管幼稚，卻都是我們最美好的回憶。

③帶著自己感悟有感情地朗讀。

三、拓展延伸，珍惜童年

1、作者的童年如此有趣，那么同學們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？學生們說說自己童年最有趣的事情。

2、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。板書設計

6、冬陽·童年·駱駝隊 學駱駝咀嚼（4）

想象駝鈴用處（5—9）想替駱駝剪毛（10）

追問駱駝去處（11—14）} 對童年生活無限懷念 7 祖父的園子 教學目標

1、認識“蚱、嗡、啃、櫻

蚌

嘟

倭

瓢”等幾個生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼

瞎鬧

鋤頭

倭瓜

水瓢

圓滾滾

一動不動”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。

2、揣摩、品讀重點句段，體會我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。

3、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。感悟作者的表達方法。教學重點

引導學生入情入境地讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。

（祖父的園子是一副明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨、還有太陽的光芒、云朵的影子，這里是作者童年的樂園；這里是自由的，作者在園中自由自在的生活，還有慈愛的祖父。）學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受。教學過程

一、出示課題，介紹作者。

1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。

2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？

教學中要尊重學生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關的詞句，言之有理的，都應該鼓勵。學生可能的會有這樣的印象：

（1）祖父的園子是一個好玩的地方。

（2）祖父的園子里充滿了快樂。

（3）祖父的園子非常美麗。

（4）祖父的園子是一個很自由的地方。??

2、找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。

三、走進園子，品味童年

1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

2、課堂交流。根據(jù)學生的回答隨機指導：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。

②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機、熱鬧、美麗??）③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。

①默讀課文4——15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

◇“其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧??”

◇“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣??”

◇“一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了??”

◇“祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大

喊著‘下雨啰！下雨啰！’”??

②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？ 干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。

③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？ ②課堂交流。引導學生關注下面的句子，在反復地朗讀中體會院子里的那份自由?！蟆耙鍪裁?，就做什么”

◇“要怎么樣，就怎么樣”

◇“愿意爬上房，就爬上房”

◇“愿意開一朵花，就開一朵花” ◇“愿意接一個瓜，就接一個瓜”◇“愿意長多高，就長多高” ??

③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。

3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。

四、積累語言，留住記憶

1、選擇你最喜歡的一個或幾個自然段背誦。

2、摘錄句子祖父的園子 板書：

觀賞小昆蟲，大榆樹

跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地

誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除，在祖父的園子里玩耍的情景： 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱 5用瓢舀水往天空揚

沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由

用草帽遮臉睡覺

四、匯報交流

1.文章開頭的描寫：“我家有一個大花園??停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！?/p>

（1）從這幾句話中，你體會到什么？

（預設的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯?；“我”對它們非常喜愛；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學生回答后，追問從哪些句中體會到的。）

（2）有感情地讀這幾句話，要求通過適當?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。

2.你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？

（1）預設學生喜歡的事情可能有：

①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；??有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。

理由是多元的，可以是：“我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛；等等。

②其實哪里是鏟；??把狗尾巴當做谷穗留著。

理由可以是：“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。

③一抬頭，看見一個黃瓜長大了，??于是丟下黃瓜追蜻蜓了。

理由可以是：“我”“見異思遷”，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。

④祖父澆菜，我也過來澆，??大喊著：“下雨啰！下雨啰！”

理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；“我”在園子里十分自由

快樂；等等。

（2）作者為什么能寫得這樣有趣？

在學生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納：作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很具體，用了一系列的動作、語言，描寫的具體生動，使我們好像就看到“我”一樣。等等。

3.文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么，就做什么。??它若愿意長上天去，也沒有人管。??”

（1）你從中體會到什么？

預設的答案可能有：寫園子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；“我”內心充滿了快樂和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。

（2）有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。8 童年的發(fā)現(xiàn) 教學目標

1、會寫14個生字，認識本課7個生字，能正確讀寫“胚胎

禍患

滑翔

雙臂

天賦

妨礙

豈止

癡迷

厘米

羞愧

幸虧

驅逐

迫害

隨心所欲

運轉自如

絞盡腦汁

澄澈

盤旋

翻來覆去

一本正經(jīng)

默不作聲

困窘

自我安慰”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，體會含義深刻句子的含義，能用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。體會“我”童年時的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。教學重點

通過有感情的朗讀課文，感受作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。教學過程

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、教師介紹有關胚胎發(fā)育的科學知識。

2、俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？

二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”

1、自由朗讀文章，學習課文中的生字，把課文讀通順。

2、默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關的句段。

3、反復朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

“人是由細胞構成的??從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！?/p>

4、仔細地讀讀著幾句話，并用自己的話轉述。

5、再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。

“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程?！?/p>

6、朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。

三、循果查因，了解過程

1、默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

2、根據(jù)學習計劃，分小組合作學習。

學習計劃：（1）找出有關的句段。

（2）理解有關的句段，把它概括成一句話或一個詞語。

（3）在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

3、小組匯報，課堂交流。

（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。

（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

（4）我對“九月懷胎”進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。

四、作業(yè)

1、抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。

2、用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。第二課時

一、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”

1、默讀課文，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關的依據(jù)，畫出相關的句子。

2、課堂交流，根據(jù)學生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機指導。（1）“我”是一個充滿幻想的孩子。

①“每天夜里做夢我都會飛??似乎想去哪里就能飛到哪里。” ◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景?！髱е约旱母惺?，有感情地朗讀這段話。

②“人是由細胞構成的??這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！?◇朗讀這段話，哪些地方是“我”的幻想？ ◇當“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意??）◇有感情地朗讀這段話。（2）“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。

①“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題??等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”

◇找一找“我”問了幾個問題？把問題畫出來。

◇想一想，這些問題之間有什么關系？（一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）

◇想象當時的情景，分角色朗讀這段話。

②“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的??恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。”

◇想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

◇你覺得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？（3）“我”是一個幽默的孩子。

①“幸虧他沒有容我解釋??我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險?！?/p>

◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？

◇舉例說說“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。”

教師可以引導學生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

◇你能說說對這句話的理解嗎？

我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對??

②“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑??竟使我當眾受到了懲罰?！?◇朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。

二、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”

1、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？

學生可以從多個角度自由的討論，教師要鼓勵支持。比如：

（1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

（2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。

（3）童年很美好。

??

2、你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

２、寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。板書設計：

童年的發(fā)現(xiàn)

夢中飛行――人的進化

地理課上――胚胎發(fā)育

生物課上――驅逐迫害 9 兒童詩兩首 教學目標

1、認識本課生字，讀讀記記“花苞

柔軟

柳絮

喧鬧

梳妝

虎牙

水墨畫”等詞語。

2、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

3、了解兒童詩的特點。教學過程

一、出示課題，朗讀詩歌

1、出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩。可以說說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。

2、朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。

二、比較朗讀，理解詩歌

1、反復朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？

2、在充分朗讀、思考的基礎上，小組討論。

3、課堂交流，隨機指導。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。

引導學生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內容??（2）《我想》是押韻的（學生讀每句最后一字音），《童年的水墨畫》不押韻。

引導學生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學習場景。①指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？描寫了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃樹枝上” ◇“我想把腳丫接在柳樹根上” ◇“我想把眼睛裝在風箏上” ??

②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學習生活場景？ ◇在街頭看書 ◇在溪邊釣魚 ◇在江上游泳

③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景

三、感情朗讀，體會意境

1、指導學習《我想》

（1）朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望。

①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，那一個最令你神往？ ②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？ ◇你好象看到了什么？

◇你有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？

③有感情的朗讀最令你神往的愿望。（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說?！蟠号ㄩ_的時候，坐在綠綠的草地上?? ◇在陽光下，春風中起舞??（3）有感情的朗讀詩歌。

2、指導學習《童年水墨畫》

（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？ ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。③在江面上打水仗。??

（2）細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。

四、誦讀詩歌，感悟語言

1、自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。（1）“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！保?）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’?！???

2、說說這些詩句特別在什么地方？（1）很有韻味。（2）語言中有圖畫。??

3、朗讀或背誦這些詩句。

五、作業(yè)

1、選擇背誦詩歌。

２、想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事?？谡Z交際二

難忘童年 教學目標：

１、培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

３、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。教學重點：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。教學難點：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。

課時安排：3課時 教學過程：

第一課時（口語交際）

一、引導回顧，體驗童年情趣

1.回顧學過的《冬陽?童年?駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛??）

二、打開記憶閘門，回憶自己童年

1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情。

三、課堂交流，分享童年

1.評選出最難忘的童年故事（在學習小組內進行）。

2.班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學說說推薦的理由。3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。2.開展童年故事會。

3.從內容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。

五、課外延伸，生活中說。

讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

習作二 教學目標

1、看圖作文——一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內容具體，語句通順，并加上個性化的題目。

2、學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

3、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。教學過程 第一課時

一、啟發(fā)談話，引出話題。

同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。

二、明確范圍，簡要指導。

1、指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2、回憶童年發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷??

4、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。）第二課時

一、用“情”寫，寫出“童趣”

1、朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）

2、再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內完成450字左右的文章。

3、在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。

二、用“心”改，改出水平

1、請劃出你自認為寫的比較好的句子與大家共享。

2、再次修改。

在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。

3、教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨后學生修改作文。

口語交際·習作二

學習目標

1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。課時安排

3課時 教學過程

第一課時

1、激趣導入，引發(fā)情感體驗。

師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學共享。

2、同桌間就近交流。

以同桌同學為一組，就自己的照片內容互相說說照片中相關的人和事，或者由一件物品引起的相關回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。

學生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學生們的學習中去，成為學生學習的伙伴。轉變角色，進入交際情境，在其間教師可以點拔，引導。

3、全班匯報。

（1）在學生充分參與交流的基礎上，讓一對同桌同學到講臺前匯報。要求其他同學認真聽，看看臺上的同學說說得是不是比較有條理。

組織學生評議。評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應予以一定的評點，以培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

（2）另請一對同桌同學匯報，除了上述要求外, 還要求講得生動有趣。

學生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側重點，但應兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。

4、自由組合，深入練說。

學生三三兩兩，自由組合，互相說說自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。

5、課外延伸，生活中說。

讓學生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時（習作指導）

一、現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學發(fā)言時，其他同學同學們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評。）

二、小組交流，評價指導

1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。2.組織評價。教師可以用以下問題引導學生展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

三、草擬片斷，滲透寫法

讓學生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學分享。先讓學生寫一個自己認為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫好之后，同學之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

四、小結談話

同學們，通過這節(jié)課的學習，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣??。由于時間關系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。第三課時（習作講評）

一、展示典型，組織講評

1.教師事先從學生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導語：同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

3.讓作者朗讀。

4.生共同評議。

導語：剛才聽了這位同學朗讀了他的習作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）

導語：這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

5.展示中等的習作，讓組織學生評價?？隙▋?yōu)點，指出不足。注意不挫傷學生的積極性。

6.展示教師杜撰而學生習作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引 進），組織評價。

二、小組交流，互評互改

四人小組互相交流。讓學生在小組內讀自己的習作，先指出自己習作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。

三、總結談話

通過這節(jié)課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂?；仡櫋ね卣苟?學習目標

1、回顧本單元所學內容，交流感情。

2、積累讀書方法。課時安排

1課時 教學過程

一、交流平臺

（一）交流對課文內容的感受

1、導入：同學們，最近幾天，我們學習了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？

2、學生小組交流。

3、全班交流。

（二）交流從課文得到怎樣的啟示

1、導語：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動我們呢？

2、學生發(fā)言。

3、歸納：

（1）作者把看到的、想到的如實地寫下來，不說假話，比如，《祖父的園子》里，把“我”的頑皮，干的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實生活，所以才打動了我們，感染了我們。

（2）作者觀察細致，把細節(jié)描寫得很生動，比如《童年·冬陽·駱駝隊》中對“我”模仿駱駝磨牙動作的描寫。由于作者描寫細致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。

（三）交流讀書方法

1、導語：那么，我們應該怎樣讀好這樣的課文呢？

2、學生發(fā)言。

3、歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗作者的思想感情；再次，在讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景，想象如果是自己將會怎么做？把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。

二、日積月累

1、借助手頭學習資料，提早預習，理解句子大意及出處。

2、自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學合作探討。

3、指名讀，注意句子的節(jié)奏、韻律。

4、交流句子含義。

第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。

第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。

第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。

第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。

第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。

第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。

5、說說從這些句子中受到怎樣的啟示，準備把哪些話語送給誰，為什么。

6、練習背誦。指名背誦，要求讀出感情。

7、交流課外收集的的類似勵志、勸學的名言警句。

8、齊讀日積月累中的語句，并默記心頭。

第三篇：小學音樂十冊課程教案

音樂十冊

常規(guī)課：開學了

內容：

1、常規(guī)練習。

2、師生建議。

3、才藝展示。目標：

鞏固音樂課常規(guī)。

給學生展示自己的機會，使學生喜愛音樂。重點：常規(guī)的練習。

難點：學生提建議時和才藝展示時的紀律組織。進行：

談上期收獲。本期打算。

回憶并練習音樂課常規(guī)。同學們的建議。老師的建議。

*音樂課必帶課堂樂器，上課五分鐘練習，記平時成績。

*服從音樂的指揮。

*不隨便講話。

討論師生的建議，選取適合的，記在課本第一頁并執(zhí)行。才藝展示。第一課 教學內容：

演唱《金橋通到瑤山寨》 聽賞《鐵路修到苗家寨》

《我為祖國守大橋》

3、音樂活動：猜測游戲《動物對答式》 教學目標：

1、體會瑤山人民喜慶火車通到瑤山寨時所流露出好奇、興奮、喜悅的心情，指導學生運用優(yōu)美、甜潤的歌聲來表達歌曲的情緒。

2、通過聽賞，初步感受手風琴的音色及其豐富的表現(xiàn)力和演奏技巧。

3、認識小節(jié)線和終止線。

重難點：區(qū)別瑤、苗民歌特點。掌握節(jié)奏： 教學過程：

第一課時：學唱歌曲《金橋通到瑤山寨》 要求：活潑輕快地演唱。進行：

1、聽前奏，感受火車開動的聲音，揭示歌曲主題。

2、練習節(jié)奏難點：

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、聽范唱。

5、復習F調音階，隨音樂哼唱歌譜。

6、演唱歌曲，指導學生適時換氣。

7、歌曲處理：

第一樂段輕快跳躍有彈性，力度中弱。

第二樂段音域擴展，用自豪、興奮、歡快的情緒來表現(xiàn)，力度中強。

8、器樂吹奏：回家練吹本課歌曲。第二課時：聽賞 1 鐵路修到苗家寨 我為祖國守大橋

要求：聽辯演唱形式、民族風格、演奏樂器。進行：

1、鐵路修到苗家寨。*觀圖：《山寨今昔巨變》，并暢談。

*聽賞：聽辨演唱形式、民族風格、并隨琴哼唱。

2、《我為祖國守大橋》 *提向解放軍站崗為了啥。

*示范：手風琴模擬火車汽笛聲及輪子滾動聲。*聽賞：樂段、力度、速度的變化特征及音樂意境。

3、器樂吹奏：檢查學生在家練習的情況，給予指正，第三課時：音樂知識與音樂活動。

要求：認識小節(jié)線、終止線，并學會在音樂中運用。進行：

1、認識小節(jié)線、小節(jié)、終止線的形狀及作用。

* 聯(lián)系生活中與小節(jié)線相似的現(xiàn)象。引發(fā)想象。

*數(shù)一數(shù)本歌曲有幾個小節(jié)。

2、音樂猜測游戲，鞏固以上知識。

*唱一唱、數(shù)一數(shù)，加深理解和體會。

*猜一猜、比一比。

3、器樂吹奏：本單元練習曲。

4、課下作業(yè)：數(shù)一數(shù)第二課歌曲有幾個小節(jié)。

第二課 教學內容：

1、演唱：《靜夜思》

2、聽賞：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

音樂活動：古詩朗誦會”有趣的音樂資源“ 教學目標：

感受唐代詩歌的韻律美和音樂的和諧美，富有感情地演唱歌曲。比賽朗誦古詩，進一步感受古詩的韻律美。教學重難點：二聲部和諧的唱,倚音的掌握。教學過程：

第一課時：學唱歌曲《靜夜思》

要求：唱時氣息平穩(wěn)，將四分音符唱滿時值。進行：

1、朗誦唐詩《靜夜思》。

2、范唱。以聲以情感染學生。

3、解決難點，在歌曲里找一找有幾個全音符和倚音，說一說，練一練如何唱。

4、識譜：復習G調音階，練唱曲譜。

5、唱歌：*跟著音樂唱高聲部。

*分句教唱低聲部。

*二聲部合唱。

6、器樂：合奏《靜夜思》。

第二課時：聽賞歌曲《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 《粒粒皆辛苦》

要求：聽辯力度變化和二聲部和聲，創(chuàng)編動作。增強熱愛優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)音樂文化的感情。進行：

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 聆聽：感受歌曲情感。

復聽：聽辯二聲部和聲的協(xié)和感。

再聽：輕聲跟唱；說一說歌曲速度與節(jié)奏。

2、《粒粒皆辛苦》

*初聽后提問：寸詞“嘿嘿”的加入，造成一種什么樣的音樂氣氛？ 不加寸詞又是怎樣的風格？

*再次對比性地聽賞。

*自編動作，進行歌表演。

*評價。

3、比較兩首欣賞歌曲的特點。第三課時

音樂活動：有趣的音樂聲源

要求：*在活動中積極思考、大膽探究、勇于創(chuàng)新、會與他人合作。

*積極參與實踐活動。

準備：水、沙、瓶、罐、紙??等等可發(fā)聲的物體。進行： 古詩朗誦。

啟發(fā)學生根據(jù)詩詞內容探索和設計音樂聲源。

根據(jù)自己設計的聲源分組進行模擬和表演詩歌的情景。如：沙子在依拉罐中滾動的“風雨聲”；人聲模擬雞叫、鳥叫聲?? 小組展示。評價。第三課 教學內容： 演唱：《我的朋友在那里》

聽賞：童聲合唱《你我手拉手》 音樂活動：學跳集體舞 教學目標：

通過演唱、聽賞以及音樂實踐活動，感受和體驗同學之間、朋友之間的純真友誼，增強熱愛集體的良好意識。能準確地表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒，并聲情并茂地歌唱。教學重難點；裝飾音、切分音、弱拍起唱等音型的準確度。教學過程 第一課時：

內容：

1、演唱《我的朋友在那里》

2、聽賞《你我手拉手》

要求：

1、節(jié)奏準確地、活潑地唱。

2、感受聽賞歌曲天真活潑、富有朝氣的音樂氣氛。進行：

1、啟發(fā)回憶兒時玩“找朋友”游戲時的情景。

2、復習裝飾音、切分音、后半拍起唱等音型。

3、范唱。

4、識譜。掌握裝飾音、切分音、后半拍起唱等音型在樂曲中的唱法。

5、學唱歌詞。

*分句教唱

*跟著伴湊奏唱。

6、歌曲處理。表演唱加快板書形式。

7、聽賞：你我手拉手。

*感受歌曲明快、活潑、富有朝氣的音樂氣氛。

*談一談歌曲唱了什么，體會和增強“好朋友”之間的純真友誼。*再聽，輕聲跟唱。

畫一張像：我的好朋友。第二課時：

內容：音樂活動“學跳集體舞”。要求：

1、動作協(xié)調和美觀。

2、培養(yǎng)學生的合作精神。進行：

1、熟悉樂曲。

2、示范基本動作。

3、學生練習分解動作。

4、在此基礎上進行集體舞的創(chuàng)編。

5、匯總、統(tǒng)一。

6、學生分為內外兩圈玩這個集體舞。第四課 教學內容：

1、演唱《真善美的小世界》

2、聽賞《單簧管波爾卡》 《小步舞曲》

3、音樂活動:“瞧這一家子”。教學目標：

1、通過學唱歌曲《真善美的小世界》激發(fā)學生用歡快愉悅的情緒和輕巧優(yōu)美的歌聲表達出對幸福生活的贊美。過音樂活動形式，認識反復記號，掌握其使用方法。欣賞由單簧管和長笛演奏的樂曲，感受西洋樂器中木管樂器的音色及了解其豐富的音樂表現(xiàn)力。

教學重難點： 六、七度的大跳音程和弱起拍。

唱時的歡樂情緒和富于彈性的歌聲表達。教學過程： 第一課時：

內容；歌曲教學《真善美的小世界》 要求；歡快地、準確地演唱。進行：

邊觀圖邊聽錄音唱《真善美的小世界》。

從歌曲的背景。內容引發(fā)學生對美好事物的回憶。解決難點，大跳音程訓練：

再聽老師范唱，感受和體驗音樂情緒，并說一說。分樂段學唱，對比教學：弱拍起和正拍起對比；連音與非連音唱法之間的對比關系。完整地演唱。

歌曲處理：用富于彈性的歌聲、歡樂的情緒以及稍快的速度來表達歌曲之情。器樂吹奏此歌。第二課時：

內容：聽賞《單簧管波爾卡》 《小步舞曲》

要求：

1、培養(yǎng)興趣、積極參與。

2、認識西洋木管樂器——單簧管和長笛。進行：

1、介紹西洋木管樂器

*觀圖，認識單簧管和長笛的外形特征。

*聽錄音，分辨兩種樂器的音色，以及在表現(xiàn)樂曲時獨特的音響效果。

2、初聽全曲，感受音樂的整體形象。

3、分段欣賞，與學生共同討論樂曲的節(jié)奏、速度、力度和音色等表現(xiàn)手段，以加深理解。

4、復聽全曲，學生用手指表示所聽到的音樂主題，進一步感受樂曲輕松活潑的氣氛。

5、設置問題：

*聽著音樂，你想到了什么？

*你能隨著樂曲的節(jié)奏韻律舞蹈嗎？

6、聽了長笛吹奏的樂曲，你能用豎笛演奏一支曲子嗎？（學生演奏）

第三課時：

內容：音樂活動“瞧這一家子” 要求：發(fā)展學生的擴散性思維。進行：

復習反復記號。*局部反復—— *反復跳躍—— *D、C反復——

啟發(fā)聯(lián)想，生活中那些事物的現(xiàn)象與反復有關。（如日落日出、睡覺、學習??）練習；拍拍、唱唱。

找出歌曲《真善美的小世界》中的反復記號片段進行練習。第五課 教學內容： 演唱：《畫太陽》 聽賞：《種太陽》 音樂活動：隊列表演 教學目標：

通過學唱歌曲《畫太陽》和聽賞歌曲《種太陽》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛和平的美好情感，并培養(yǎng)學生積極進取、樂觀向上3 思想品格。運用明亮、自豪、活潑的聲音有感情地演唱歌曲。

通過音樂活動，聽賞具有進行曲風格的音樂作品，感受樂曲鏗鏘有力的節(jié)奏，并進行隊列表演競賽。教學重難點：

弱起拍的準確度、長音時值的飽滿及八分休止符的“音斷氣連”。教學過程： 第一課時：

內容：歌曲演唱《畫太陽》 要求：*掌握弱起拍。

*用自然、活潑的聲音有感情地唱。進行：

教師聲情并茂的范唱，激發(fā)學生的興趣，感受歌曲的音樂表現(xiàn)風格。朗讀歌詞。

談一談“為什么孩子在畫畫時總愛將自己最美的愿望描繪在畫卷上”。從而引導學生從不同區(qū)域等特征去深入了解歌曲內容。隨琴練唱，找一找最難唱的地方

練習難點：弱起拍、長音時值及八分音符、結束句等。跟著音樂完整地唱。

歌曲處理，運用明亮、自豪、活潑的聲音有感情地演唱歌曲。豎笛吹奏此歌。

第二課時：

內容；聽賞歌曲《種太陽》、《太陽進行曲》

要求：領會歌曲的精神內涵，聯(lián)想和體驗樂段之間的情緒對比。進行：

1、《種太陽》

*設置問題：太陽可以種嗎？

*聽一遍，找出歌者為什么種太陽的緣由。

*復聽，說一說旋律帶來的感受。

*再聽：輕聲跟唱，親身體驗旋律帶來的感受，及歌者心中美好的愿望。

2、《太陽進行曲》

*簡介《太陽進行曲》的改編。

*齊讀歌詞，討論：面對困難，我們怎么辦？

*聆聽，聯(lián)想和體驗歌曲中樂段之間的情緒對比。

3、小結：我們學了三首歌頌太陽的歌曲，因為太陽讓世界充滿光明和 溫暖。第三課時

內容：音樂活動——隊列表演 要求：

感受樂曲鏗鏘用力的節(jié)奏。

根據(jù)進行曲的拍點，整齊地踏步，進行隊列變化和隊列練習。進行：

聽賞《太陽進行曲》。

在已有的聽覺經(jīng)驗中，再聽管弦樂隊演奏的《拉德斯基進行曲》。

在強有力的、帶有震撼力的節(jié)拍及音樂情緒的感染下，進行踏步、隊列的演練。*示范。*分組練習。

*讓好的小組演示。*全班演練。*小結。第六課 教學內容 演唱《小鳥》

聽賞《那不勒斯舞曲》（小號）《匈牙利舞曲五號》（管弦樂）音樂活動：可愛的家 教學目標

感受印度尼西亞民歌的風格，并深情地演唱《小鳥》。

聽賞《那不勒斯舞曲》和《匈牙利舞曲五號》兩首樂曲，感受小號和管弦樂合奏的豐富音響和表現(xiàn)力，體驗作品熱情奔放的音樂。

在音樂活動中，學習用豎笛或口琴吹奏二聲部樂曲，并能準確地進行音樂填空。教學重難點

第一樂句氣息要平穩(wěn)，第三樂句的附點音符與休止符要唱準。教學過程 第一課時

內容學唱歌曲《小鳥》 要求

1、感受印度尼西亞民歌的風格，深情地演唱。

2、環(huán)保教育：鳥是人類的好朋友。進行

觀圖，介紹印尼國家的地理環(huán)境和風土人情。

聽范唱，感受歌曲風格，體會小鳥活潑可愛的形象。談對歌曲的感受。

環(huán)保話題：鳥是人類的好朋友。學唱歌曲。

*再聽范唱，輕聲跟著哼唱。*從歌中找出難點，互相解答，解決難點，并練習。*學曲譜。*唱歌詞。

*歌曲處理, 深情地演唱。

6、樂器吹奏《小鳥》。第二課時

內容樂曲聽賞《那不勒斯舞曲》 《匈牙利舞曲第五號》。

要求

1、認識西洋銅管樂器“小號”。

2、理解作品，體驗情緒。進行

1、《那不勒斯舞曲》

*提問：你知道那些西洋銅管樂器的名稱？

*出示“小號”，它屬于西洋銅管樂器？ * 認識小號的外形特征。

* 讓會吹的學生試一試，了解和感受“小號”的音色特點。*全曲聽賞。感受樂曲歡快的情緒。*聽辨樂段。哼唱主題旋律。

*再聽，分辨小號獨奏和其它樂器伴奏等各個層次的關系。

2、《匈牙利舞曲第五號》

*聆聽，感受作品三個不同樂段的對比情緒。

*再聽，分辨演奏樂器的音色。

*唱唱第一部分的音樂主題，體驗樂曲熱烈歡快的情緒。

3、隨著音樂即興舞。第三課時

內容：音樂活動

*二聲部合奏。

*音樂填空。要求：

學習用豎笛或口琴吹奏二聲部樂曲。準確的進行音樂填空。進行：

課堂樂器二聲部演奏。

1、曲譜視唱。

*聽《可愛的家》二聲部旋律片段。*請學生哼出以上旋律。*出示曲譜，視唱。*二聲部分別唱。*二聲部合唱。

2、器樂練習。

*同一樂器音色分成兩個聲部進行吹奏。

*口琴和豎笛分別擔任高低聲部，進行合奏。

*與老師合作進行高低聲部的合奏。

3、音樂填空。

*出示練習題，學生哼一哼，唱一唱。

*啟發(fā)學生選擇合適的旋律音型進行音樂填空，小組合作完成。

*唱一唱，聽一聽，各組互相評價，樂曲的連接是否順暢。

*老師展開講評。第七課 教學內容

1、演唱《七子之歌》

2、聽賞《月亮月光光》、《鼓浪嶼之波》、《東方之珠》

3、音樂活動《海藍藍》 教學目標

一步加深了解香港、澳門、臺灣的歷史與現(xiàn)狀，抒發(fā)海內外兒女思念祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，并進一步學習用富于深情和思念情感的聲音演唱歌曲《七子之歌》。培養(yǎng)學生大膽的參與創(chuàng)設音樂情景的歌表演活動，體驗表演的樂趣。教學重點

1、節(jié)奏準確的、深情的演唱《七子之歌》。

2、有表情的進行歌表演。教學難點

1、“魂”要唱足七拍。

2、認識并唱準切分節(jié)奏： 教學過程 第一課時：

內容學唱歌曲《七子之歌》。要求

了解澳門回歸的歷史。

感受歌曲情緒，有感情的演唱。進行

出示歌名《七子之歌》，提問：“七子”指的什么？ 聽范唱，提問：“媽祖”的意義？ 從“七子”、“媽祖”、“回歸”的含義引出歌曲的創(chuàng)作背景，讓學生說一說這一歷史性事件。觀看澳門回歸VCD，聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和喜慶場景。學生跟著錄音輕聲哼唱，找出難點，共同解決。有感情的演唱。

唱譜并用樂器演奏。指導學生吹好高音區(qū)的三個音。第二課時：

內容聽賞歌曲《月亮月光光》、《鼓浪嶼之波》、《東方之珠》。要求

通過欣賞，激發(fā)祖國統(tǒng)一大業(yè)的信念。分辨不同的風格及形式。進行

VCD展示香港回歸盛況。

介紹臺灣風俗、地理、歷史與現(xiàn)狀。聆聽。第一遍：分辨不同的音樂風格、演唱形式。

第二遍：感受和體驗歌曲的速度、力度的變化，情感與意境的表現(xiàn)等。第三遍：有感情的隨音樂演唱。第三課時：

內容音樂活動《海藍藍》。

要求：有表情的進行歌表演，激發(fā)創(chuàng)造欲望。進行：

聽一組海的主題音響并觀畫面，讓學生感受海的喧嘩聲。聽賞歌曲。

*初聽，感受歌曲表現(xiàn)的內容。*邊聽邊輕聲哼唱。*邊聽邊律動。*邊聽邊折紙船。

*邊聽邊模擬海邊聲源、角色表演。第八課 教學內容

演唱《永遠住在童話里》 聽賞《彼得與狼》 音樂活動 教學目標

通過學唱《永遠住在童話里》，感受童話世界神奇斑斕的景象，啟發(fā)學生用輕快的富于情趣的聲音演唱歌曲。通過聽賞《彼得與狼》，感受標題性交響童話音樂的結構特點，培養(yǎng)學生的音樂想象能力和鑒賞能力。

根據(jù)民間童謠即興創(chuàng)編多聲部節(jié)奏，學會與他人合作，提高語言節(jié)奏能力，拓展音樂思維空間。教學重點

節(jié)奏準確的、富于表情的演唱。教學難點

弱拍的弱音起唱。教學過程 第一課時

內容學唱歌曲《永遠住在童話里》

要求把握好弱起節(jié)奏的起音和切分音及附點音符等。進行

學生簡述熟悉的中外童話或寓言故事。錄音范唱，并觀畫面。

分段練習，隨琴哼唱，找出重難點。逐句唱詞，解決難點。再聽范唱，輕聲跟唱。獨立的、完整的唱。第二課時 內容

歌曲處理《永遠住在童話里》 音樂活動《小老鼠偷油吃》

要求有表情的唱，設計表演動作。進行

復習歌曲《永遠住在童話里》。

歌曲處理。第一樂段：回憶、述說、好奇的口吻。第二樂段：激動、熱情、贊頌的語氣。歌表演，根據(jù)內容設計動作。音樂活動《小老鼠偷油吃》。*找出節(jié)奏型。

*用語言節(jié)奏讀童謠。

*啟發(fā)學生設計、模仿老鼠偷油吃的聲音及滾下來的聲音。*加入打擊樂器創(chuàng)設情景表演。小評。

第三、四課時

內容聽賞交響童話《彼得與狼》 要求

認識俄作曲家“普羅科耶夫”。

理解童話故事情節(jié)，從中受到教育。進行

復習西洋管炫樂器特性。

師啟發(fā)引導性的談話，簡述故事概況。聽辨代表人物的樂器演奏的音樂片段，引導學生發(fā)揮想象力，提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認識。初聽。

先生講述樂曲的內容和情節(jié)。

引導先生小結這首樂曲講述的道理：任何貌似強大的敵人都不可怕，只要團結起來，勇敢機智的和敵人斗爭，就一定能勝利?！?/p>

完整復聽，學生根據(jù)故事情節(jié)和音樂，發(fā)揮自己的想象力，畫。將聽到的內容和情景寫一篇聽后感。（兩課時完成）

第四篇：十冊美術教案

第1課：人民的藝術家——齊白石

課時：2課時 課業(yè)類型：欣賞 評述 教學目標：

顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。

重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。

難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學生交流資料：

請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術家

2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。

5.分組研究（欣賞、學生模仿分析）

書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

四、小結：

第2課：20世紀的藝術大師——馬蒂斯

課時：2課時 課業(yè)類型：欣賞 評述 教學目標：

顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目標：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。

重點：了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

難點：用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？ 欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

精細的描寫

課時：1課時 課業(yè)類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。

隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。

難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學過程：

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》 簡單解釋素描的含義，區(qū)分結構素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關系。

2.對比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？

3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？ 這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？ 教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生 教師指導作畫。學生完成寫生。

四、展評與小結： 重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。

第四課、《色彩的對比》

顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。

隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。學習材料： 導入新課：

生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比 ? 講授新課： 結合圖片分析：

1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))

2．引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3．總結：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。4．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。

5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色? 6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺? 7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 8．繼續(xù)分析課件——藝術作品中對比色的作用。運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。1．為學生提供民間工藝品設計圖。2．分析如何用對比色設計顏色。

出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。? 作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。

課后小結：?

第5課 讓色彩動起來（2課時）教學目標

1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點

如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感 教學難點

對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn) 教學準備

圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水 教學過程

一、導入新課

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？ 分組討論 小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象……

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。

三、布置作業(yè)

利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學生作畫。

四、展示

組織學生作品展并評價 小結

出示部分用對比色畫的水粉畫。引導學生回家進一步實踐。

第6課 臺歷、掛歷的設計（1課時）教學目標

1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。教學重點

了解臺歷和掛歷設計的基本方法 教學難點

啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合 教學準備

課件、彩紙、各種工具和材料 教學過程

一、導入新課

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題

二、講授新課

1、小組探究學習

演示課件或對比觀看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。

總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：

（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？

（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調出來？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計。

3、解決問題：（1）創(chuàng)作構思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案

四、展示作品

五、小結

第7課 衣架的聯(lián)想（1課時）教學目標

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。教學重點 根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學難點

巧妙利用衣架形狀設計制作。教學準備

制作材料、衣架、教材 教學過程

一、導入新課

放映教學課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？ 出示課題

二、講授新課

1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。

提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？

3、組織學生看書，分析書中學生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。

三、布置作業(yè)

請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當?shù)妮o助材料。

3、鼓勵“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結

設計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

第8課 拼貼添畫（2課時）教學目標

1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學重點

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。教學難點

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內容。教學準備

廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 教學過程

一、導入新課 播放教學課件

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設計拼貼內容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（2）學生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。每組重點分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。?）提示作業(yè)步驟：

構思（確定主題）——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（2）添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協(xié)調一致。

（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調一致。

四、展示作品

六、小結

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術品。

第9課 我的牙刷（2課時）教學目標：

顯性目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。

2、根據(jù)自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標：

1、感受設計中“以人為本”的理念。

2、養(yǎng)成良好的護齒習慣。

教學方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。

教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。

教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現(xiàn)“以人為本”的設計理念。教學過程：

一、導入：

牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。

（學生發(fā)言）

教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！

2、（課件出示，欣賞分析）

小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？

這里的設計起了什么作用？ 它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢（教師根據(jù)學生回答進行小結）

A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學生活動：

我的牙刷我做主

設計要求：

以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。

四、展示：

學生自評互評，可以根據(jù)設計要求來評價。

第10課 便箋盒的設計（1課時）教學目標

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。

2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。

3、通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。教學重點

紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。教學難點

作品的實用、美觀、新穎、牢固。教學準備

各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 教學過程

一、導入新課 展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？

3、布置小組確定制作的材料，結合用途進行設計。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。

2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導。

四、展示作品

同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

第11課 在快樂的節(jié)日里（2課時）教學目標

1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

3、引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。教學重點

選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學難點

能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。教學準備 油畫棒、牙簽 教學過程

一、導入新課 組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？

（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時應注意什么？

4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法？

第12課 卡通——動起來的漫畫（2課時）教學目標

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。教學重點

本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。教學難點

運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學過程

一、導入新課

上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。

二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學生高興的站起來。作品二：跑過去關門。

2、引導學生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？

3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下

5、引導學生分析“動態(tài)之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？

教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。

五、小結

欣賞用不同材料制作的卡通作品。

第13課 電腦美術——巧用卡通形象

一、教學目標：

1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創(chuàng)作的特點。

2、注重對設計內容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學重點：

讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內容有機的結合。

三、教學難點：

對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。

四、教學過程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

2、講授新課：

“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？” 學生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。教師講授如何制作電子賀卡。（1）明確設計主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件（3）靈活運用卡通形象和藝術字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

3、課堂討論與實踐。

請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

4、作業(yè)展示與評價。在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。5小結：

指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

第14課 山水畫

一、教學目標：

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。

2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。

3、通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學重點：

學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。

三、教學難點：

墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

四、教學準備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙

五、教學過程：

1、引入：

展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。說說兩古作品有什么不同？

2、講授新課：

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側鋒？（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

說說自己旅游時見到過的美景。

布置學生分組討論后，選代表總結發(fā)言。

3、實踐：

（1）強調在濃墨中加水。（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。

六、學生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學生展示交流

八、小結

第15課 花鳥畫

一、教學目標：

1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感，二、教學重點：

學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

三、教學難點： 用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

四、教學準備：

國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料

五、教學過程：

1、引入：

（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。（3）出示課題——花鳥畫。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。

3、組研究：

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

側鋒畫麻雀頭——點、抹 中鋒畫翅、尾——短線

4、分析：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

7、小結

第16課 雕塑之美

一、教學目標：

1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點

2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

二、教學重點：

分析雕塑作品的藝術成就

三、教學難點：

了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點

五、教學準備： 圖片、雕塑作品、課件

六、教學過程：

1、引入：

出示課題——雕塑之美

2、講授新課：（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？ 分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？（3）整理收集的資料。

請學生將自己收集的資料按要求分類。（4）提出問題： 怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？（5）欣賞：

采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。（6）欣賞書中作品：

引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。

3、作業(yè)：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

4、小結。

第17課 給藝術插上科學的翅膀

一、教學目標：

1、通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術與科學完美結合的體現(xiàn)。

2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。

3、培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

二、教學重點：

通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。

三、教學難點：

啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。

四、教學準備：

課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等

五、教學過程：

1、引入： 出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。

2、講授新課：

用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問： 怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術美嗎？ 能找到表現(xiàn)方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

3、創(chuàng)作交流：引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)

4、展示交流：組織學生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。

5、小結。

第18課 昨天、今天和明天

一、教學目標：

1、通過對本課教學內容的學習，初步了解 與本課知識相關的中外美術作品。

2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學重點：

通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。

三、教學難點：

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術與科學想結合的作品。

四、教學準備：

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

五、教學過程：

1、引入：

藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

2、講授新課： 想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？ 分小組討論、匯報：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。

3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？

4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。

5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng)作設計圖。

6、展示作品：將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。

7、小結

第19課 科學創(chuàng)造新生活

一、教學目標：

1、認識科學在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們人類生活的貢獻。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。

二、教學重點：

探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

三、教學難點：

思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。

四、教學準備：

繪畫材料或制作材料、資料

五、教學過程： 1引入：

（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？（3）是什么力量改變了我們的生活？ 學生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。（2）學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

7、小結。

第五篇：音樂教案十冊

小 學 音 樂 第 十 冊 教 案

第一課 春 意

教學內容：

一、復習上學期的音樂知識和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》 三．《致春天》《春水》 本課安排三課時。

第一課時

教學內容：復習，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律

教學目的：

一、鞏固上學期的音樂知識和歌曲，加深學生對歌曲旋律的印象；

二、指導學生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。重點、難點：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學過程:

一、1、今天是新學期的第一堂課，了解大家在寒假所學到的音樂知識或是新歌；

2、進行“音樂知識搶答”賽，主要是復習上學期的內容，提高學生對音樂課的興趣和愛好；

二、導入新課；

1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；

3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節(jié)奏引導學生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強的？

4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

5、找出相同的樂句，這樣學起來就容易多了；

6、學生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應該讓學生學會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律；

7、教唱第二聲部，把學的快的同學用來唱第二聲部；

三、課堂小結：請同學們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對上號，培養(yǎng)學生的自學能力。

第二課時

教學內容：學唱歌曲 欣賞《致春天》

教學目的：

1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導學生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱；

教學重點：訓練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學們的團體合作精神。

教學過程：

一、先復習第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復習第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞；

二、兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學生直接看老師的指揮的演唱；

在練習中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學生的聽覺去適應二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

二、欣賞鋼琴曲《致春天》。

三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。

四、請同學們認真地聆聽；

四、課堂小結：學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》 教學目的：

1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏；

2、通過欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學生對合唱的興趣和愛好。

教學過程：

一、首先復習上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習，培養(yǎng)學生學會聆聽別的聲部的好習慣；

二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來學唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請學生認真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導下練習“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；

4、練習第二聲部的地方，讓學生除了自己演唱還要學會聽別的聲部演唱； 5 老師范唱曲調，講解切分節(jié)奏；

6、用歡快的速度演唱歌曲；

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現(xiàn)在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》； 認真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？

課堂小結：通過學唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學生要熱愛生活熱愛大自然。

第二課 歡樂的春寨

教學內容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》 本課用兩個課時。

第一課時：

教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》

教學目標：

1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣，初步了解中華民族樂器和西洋樂器；

2、培養(yǎng)學生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂； 重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分；

教學過程：

一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中華民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏形式是合奏還是獨奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律；

六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱；

1、認真聆聽歌曲范唱；

2、一起用2/4拍來指揮；

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏；

4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳； 課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓練。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《迷人的火塘》

欣賞《阿佤人民唱新歌》

教學目標：

一、簡單了解少數(shù)民族的風土人情以及他們的音樂風格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化。

教學過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學能說出多少個少數(shù)民族？

二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？X

三、聆聽歌曲范唱；

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。

1、老師范唱。

2、重點演唱第四樂句（即第7、第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏；

講解書上XXX是什么節(jié)奏，請同學們把它和前面學過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷；

7、歌曲表達了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思； 課后反思：同學們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。

第三課

幻

想

教學內容：

一、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《天地在我心》《望月節(jié)》《水星》 本課用兩個課時。

第一課時：

教學內容：聆聽《望月節(jié)》、《天地在我心》、《水星》 教學目的：

一、引導學生認真的聆聽音樂，并充分發(fā)揮想象； 重點、難點：聆聽音樂并感受到音樂中的美。

教學過程：

一、請問同學們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

二、1、請看過的同學簡單講解故事內容，老師做適當?shù)难a充，有條件的話可以給學生播放《寶蓮燈》片段；

2、同學們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美；

1、下面就請同學們一起來欣賞《天地在我心》，設問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達了怎樣的感情？

2、這是什么樣的演唱形式演唱的？

3、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲；

4、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請同學們欣賞它的另外一首作品，請同學們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的內容？

5、欣賞完之后請同學們討論上述問題；

6、其實在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節(jié)》同樣很美，一起來欣賞。

7、設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？

8、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多！

設問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。

課后反思：通過聆聽音樂培養(yǎng)孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達方式。

第二課時：

教學內容：學習歌曲《小白船》

教學目的：

一、指導學生用柔和圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲深情細膩的感情；

二、并用所給的節(jié)奏為歌曲伴奏。

重點、難點：有感情的演唱歌曲并表現(xiàn)歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。教學過程：

一、設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。）

二、今天我們要學習的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想象。

三、首先請同學們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準確；

四、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

五、輕聲地學唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式；

六、老師范唱，學生用手打拍子；

七、可分配一部分音準好的學生學唱第二聲部；

八、在老師的指揮下兩個聲部合成；

九、把全班分成兩個兩個部分打節(jié)奏，聽著音樂配上書上所給出的節(jié)奏；

十、課堂小結：歌曲旋律非常優(yōu)美，學生很喜歡，但在節(jié)奏配合和二聲部配合上還要多加練習。

第四課 四

季

教學內容：

一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》 本課分為兩個課時。

第一課時

教學內容：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》 教學目標:

一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

教學過程：

一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？

二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點；

三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；

六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

七、講解反復記號；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是 以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂小結：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學生的聽覺和音樂記憶能力。

第二課時：

教學內容：學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

教學目標：

一、啟發(fā)學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學生熱愛中國的民族音樂之情。重點、難點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學過程：

一、先復習上節(jié)課學過的歌曲,再引入新課，提問：這 段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只 有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小 朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；

四、再讓學生聆聽，并對口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現(xiàn)的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；

六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

課堂小結：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第 五 課 您好！大自然

教學內容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 本課用兩個課時。

第一課時

教學內容：學唱歌曲《田野在召喚》

教學目的：

一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養(yǎng)學生演唱二聲部的能力。

教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民 歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里 孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對 美好大自然的無比熱愛的情感。

教學過程：

一、同學們，我們也出去春游過，你們去春游的 心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的 意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部； ２、等學生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學唱第一聲部旋律； ３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；

4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；

5、講解弱起小節(jié)，要求學生學會分辨弱起小節(jié)的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；

三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過 這次練習，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌 握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培 養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時

教學內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱 曲《鈴兒響叮當》

教學目標：

一、主要是培養(yǎng)學生聆聽二聲部的能力，并讓學 生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 重點、難點：感受合唱的魅力

教學過程：

一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多 個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式 下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田 野》；

二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能 聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

三、要求同學們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

四、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；

六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。課堂小結：同學們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

第六課 京

韻

教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》

聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調》 本課用兩個課時。

第一課時

教學內容：講解京劇小知識，學唱歌曲《我是中國人》 教學目標：

一、感受、體驗我國民族藝術寶庫里戲曲中的京 劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。重點、難點：感受“中國的歌劇”京劇，讓學生不要感覺 京劇離他們很遙遠。

教材分析：《我是中國人》這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的 西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，曲 調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳 統(tǒng)美德。

教學過程：

一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

二、通過幻燈片和同學們一起來了解京劇的有關小知識。

三、行當：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又 可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱 “娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱 “青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的 稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦” 凈：性格鮮明的男性人物；

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之 分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、了解了京劇這么多的小知識，現(xiàn)在我們來感受一下京劇和學唱京劇，首先請聽范唱《我是中國人》；

五、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學跟隨范唱用手點著“板”學唱；

六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

七、課堂小結：沒想到學生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風格。

第二課時

教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調》 教學目標：

一、在上節(jié)課的京劇知識基礎上更進一步讓大家多了解一些京劇片斷。

二、進行京劇的節(jié)奏練習。

重點、難點：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。

教學過程：

一、先復習上節(jié)課的京劇《我是中國人》。

二、這節(jié)課我們繼續(xù)來感受和學唱京劇。

三、首先以故事的形式導入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板（強拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調》初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

七、設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？

八、學唱《蟈蟈和蛐蛐》設問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞；

十、老師當蟈蟈，學生當蛐蛐，并且要有表演的演唱；

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。

十二、分組進行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優(yōu)秀表演小組。課堂小結：學生通過這些京劇知識的學習，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂

第七課

友 誼

教學內容：

一、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 本課分為兩個課時。

第一課時

教學內容：《我的朋友在哪里》、《手拉手》

教學目標：要求學生運用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領悟友情的可貴和團結互助的意義。

重點、難點：用音樂來培養(yǎng)孩子的友誼。

教學過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友；

二、首先請同學們認真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲；

三、這首歌曲同學們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

四、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；

五、游戲結束后，引入歌曲《手拉手》；

六、先認真聆聽歌曲范唱，練習歌曲中的集體拍手節(jié)奏；

七、邊聽音樂并且在中間加入節(jié)奏；

八、講解切分節(jié)奏，然后老師唱譜，同學們加入歌詞；

九、請同學們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學生快速學會歌曲；

十、老師有感情的范唱，學生拍節(jié)奏；

十一、老師和學生分句演唱；

十二、經(jīng)過反復的練習，學生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學上臺帶領同學們一起演唱歌曲。

課堂小結：這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學生們如何交朋友，培養(yǎng)學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節(jié)課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。

第二課時

教學內容：聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》

教學目標：

一、通過聆聽音樂，讓學生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福；

二、通過學唱歌曲，表達對老師的崇敬心情。重點、難點：培養(yǎng)孩子們的愛心。

教學過程：

一、我們的社會是個和諧健康發(fā)展的社會，只要每個人獻出一點點愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學生打出正確的歌詞；

三、歌曲反應的什么內容? 它的主題思想是什么？

四、歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？

五、跟著音樂一起學學旋律；

六、在20世紀50年代，北京有一群初二的學生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師； 七、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮；

八、學唱歌曲，學生一起唱譜；

九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調；

十、鼓勵學生自己也學會創(chuàng)作；

課堂小結：教育學生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養(yǎng)學生的愛心，只要每個人獻出一點點愛心，世界就會變得更加美好。

第八課 百 花

園

教學內容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 本課用三課時完成。

第一課時

教學內容：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂；

重點、難點：掌握歌曲的風格

教學過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；

二、認真聆聽范唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節(jié)奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；

六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；

七、設問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現(xiàn)在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂；

課堂小結：請同學去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時

教學內容：表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》

教學目標：感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野； 重點、難點：掌握四川民歌的風格。

教學過程：

一、上節(jié)課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

四、老師把難點唱給大家聽聽；

五、按照節(jié)奏念歌詞；

六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

十、完整的欣賞樂器；

課后小結：同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。

第三課時：總復習，音樂會表演。