第一篇：2012年秋季二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2012年秋季二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

綜觀本次二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題，具有以下特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性，全面考查二年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況。

2、加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

3、突出了體現(xiàn)了教學(xué)中的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。

4、綜合性題目比較多，考查了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析。關(guān)于學(xué)生測(cè)試情況的具體分析：

一、計(jì)算題。第1-3小題主要是表內(nèi)乘、除法，列豎式計(jì)算以及混合運(yùn)算，出錯(cuò)率不是太高，差生的錯(cuò)誤主要是基本的計(jì)算口訣掌握不熟練，綜合運(yùn)用口訣計(jì)算能力差，比如：9÷9他等于0，這些都是因?yàn)閷W(xué)生運(yùn)用口訣計(jì)算方法沒(méi)有掌握所致。有些題目是學(xué)生計(jì)算不細(xì)。細(xì)心是我們平時(shí)日積月累的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們?cè)诮虒W(xué)中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

二、填空題。第3、4、5題出錯(cuò)率較高。第3題主要是理解不到位占10﹪，如 2個(gè)8相乘是多少，列式是（），有些孩子寫成了2乘8等于16，應(yīng)該是8乘8等于64，我認(rèn)為還是學(xué)生不理解。第4小題：,一個(gè)數(shù)除以9，商5，余數(shù)是7，這個(gè)數(shù)是（）。這道題對(duì)于剛剛接觸除法的二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，的確有一定的難度，個(gè)別孩子不理解。第5小題：是一道基礎(chǔ)題，不該錯(cuò)的，有些孩子還是掌握的不牢固。

三、選擇題：這道題一共包含5道小題，其中第第3、5題出錯(cuò)率較高。第3小題，在一定距離內(nèi)，車輪周長(zhǎng)和它轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)成反比例。如果只從字面意思理解很容易出錯(cuò)，如果通過(guò)舉例子，就很容易理解了。第5小題，是一道方位題，看圖辨析，貨船在指揮塔北偏西30度方向上。其實(shí)是北偏東，只要在圖上標(biāo)注出方位就可以了，學(xué)生還是懶惰?。?/p>

四、選擇題，第1、2、3、6題出錯(cuò)率較高，第1題有0.7﹪的學(xué)生出錯(cuò)，圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍，高不變。它的底面積擴(kuò)大（）倍，側(cè)面積擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。這道題可以直接利用公式計(jì)算，也可以通過(guò)舉例子，容易出錯(cuò)的是側(cè)面積，學(xué)生往往會(huì)理解成和底面積一樣，其實(shí)側(cè)面積是底面周長(zhǎng)乘高，半徑擴(kuò)大2倍，那么側(cè)面積也應(yīng)該是擴(kuò)大2倍。第2小題和填空題的第5小題是一種類型的題目，錯(cuò)誤原因是一樣的。第6小題，是一道放大比例尺的題目：把邊長(zhǎng)是1厘米的正方形按4:1擴(kuò)大后，擴(kuò)大前后圖形之間的面積比是（），這道題應(yīng)該是先算出擴(kuò)大前的正方形的面積，再算出擴(kuò)大后的正方形的面積，然后再寫出比就可以了，有的學(xué)生還是沒(méi)有掌握住方法。

五、空間圖形題，是計(jì)算多邊形面積和周長(zhǎng)。有的學(xué)生是沒(méi)有認(rèn)真讀題，忘計(jì)算面積或周長(zhǎng)，有的是計(jì)算周長(zhǎng)出錯(cuò)。

六、看圖列算式或方程并求解。第2小題出錯(cuò)率較高，是學(xué)生沒(méi)有找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)量所致。

七、靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題：第1題錯(cuò)誤較少，對(duì)這題的解題方法都已掌握。第2題、第3題有的班錯(cuò)誤較多。主要原因是學(xué)生計(jì)算不細(xì)心，忘圓錐體的三分之一。第5題是一道正比例的應(yīng)用題，是縮小比例尺，學(xué)生沒(méi)有找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)量。

對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。

2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。只有在同時(shí)撥動(dòng)情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了“活知識(shí)”，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過(guò)程形成能力，發(fā)展智慧。

4、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。

二、學(xué)生測(cè)試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，原因是平時(shí)練習(xí)較多，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個(gè)別同學(xué)還是粗心，方法沒(méi)掌握，應(yīng)著重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

2、填空題，出錯(cuò)率較高的是第6、9小題。

3、圈一圈，第三小題有的同學(xué)沒(méi)讀清題，失分較多。

第二部分是解決問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，主要是計(jì)算出錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生不理解題意出錯(cuò)較多。

三、改進(jìn)措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來(lái)看，我以后要從以下幾方面來(lái)做：

1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

文 章來(lái)源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、基本情況：

2011年秋期期末考試，我鎮(zhèn)實(shí)行學(xué)生單人單桌（前后、左右距離不少于70厘米，每個(gè)試室不超過(guò)40人，各學(xué)校交叉監(jiān)考。各校的教導(dǎo)主任為主考。試卷裝訂一般20份一本（至少有五間學(xué)校的試卷），統(tǒng)一編碼，集中到中心小學(xué)進(jìn)行流水評(píng)卷。從試卷收發(fā)、考試、評(píng)卷到登分、統(tǒng)分，都是十分嚴(yán)格的。本次期末考試，二年級(jí)數(shù)學(xué)科考生人數(shù)為 人，參考率為 100，總分，平均分為 分，及格率人數(shù) 人，及格率，優(yōu)秀率人數(shù) 人，優(yōu)秀率

90分的有 人。

二、試題特點(diǎn)；

1、包括：填一填、畫畫，連連、算一算、填填，畫畫，涂涂、解決問(wèn)題六大題。

2、題目適合兒童，命題以基礎(chǔ)知識(shí)考查為主，兼顧知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、應(yīng)變能力，與實(shí)踐相符合及認(rèn)真聽(tīng)讀題、細(xì)致審題、習(xí)慣計(jì)算等考查。

3、滲透了開(kāi)放性題目，試題易難比例為6：3：1，題目比較容易。

三、抽樣情況：

（一）抽樣情況。

抽樣卷100份（第 本），其情況如下：總分 分，平均分 分，及格人數(shù)為 人，及格率百分之，80分以上 人，優(yōu)秀率百分之，與全鎮(zhèn)相比，平均分高了 分，優(yōu)秀率高 分。

（二）抽樣表一：100份抽樣試卷成績(jī)表（附件）

表二：樣本分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

表三：樣本試題各題質(zhì)量統(tǒng)計(jì)表

四、各題述評(píng)。

（一）、書寫。從卷面看，大部分學(xué)生書寫比較整潔、認(rèn)真、規(guī)范、端正。說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的書寫比較注意、嚴(yán)格。少部分學(xué)生不夠認(rèn)真，比較潦草，卷面上的涂改現(xiàn)象處理得不夠好。這說(shuō)明少部分學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成得不夠好。

（二）第一大題：填一填。

這題學(xué)生完成得比較好，多數(shù)學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，這是老師平常多練的原因吧。

（三）第二大題：用豎式計(jì)算，前面有★的算式要驗(yàn)算。

這題大部分學(xué)生都會(huì)用豎式計(jì)算，錯(cuò)誤的原因多數(shù)是粗心大意的學(xué)生，忘記把得數(shù)寫上算式那，有的學(xué)生沒(méi)看清楚題目要求，沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)算。

（四）第三大題：填空。

第1小題:把14枝鉛筆分給小朋友，如果每人分2枝，可以分（）人；如果分每人分3枝，可以分（）人，還剩（）枝。這題學(xué)生會(huì)做，只有一些除法計(jì)算的不會(huì)寫。

第2小題：按規(guī)律在（）里填數(shù)。這題完成得還好。

第3小題：估計(jì)得數(shù)大約是幾百。這題有些學(xué)生沒(méi)看清楚（）外已經(jīng)有個(gè)百了，直接在（）里填（300），如592-308的差大約是（300）百；還有部分學(xué)生把得數(shù)直接寫出來(lái)，這可能是平時(shí)練得少的問(wèn)題吧。

第4小題:量線段。這道題錯(cuò)得多的是第三問(wèn)：這條線段比1分米短（）厘米，很多學(xué)生不會(huì)填，第5小題：填方向。這題完成得也挺好，說(shuō)明平常學(xué)生練得多。

第6小題：看圖解決問(wèn)題填空，中上生會(huì)看圖和理解就會(huì)寫，有一部分學(xué)生不會(huì)看圖理解的就是亂寫。

（五）第四大題：選擇合適的答案，在□里畫鉤。

第1小題：“□÷2=3......□”是余數(shù)的除法，它的余數(shù)是多少？1□ 2□ 3□ 此題有學(xué)生理解成余數(shù)要不除數(shù)大，所以他們有的選2和3.但還是多數(shù)會(huì)選的。

第2小題：一塊三角板上有三個(gè)角，最大的那個(gè)是什么角？有部分學(xué)生以為是問(wèn)最大的角是什么角，所以選了鈍角。

第3、4、5、6小題，學(xué)生多數(shù)都會(huì)選，完成的很好。

（六）第五大題：想想畫畫。

第1小題：給每個(gè)鐘面畫上時(shí)針，讓時(shí)針和分針形成直角、鈍角和銳角。畫時(shí)針和分針因?yàn)槭巧蠈W(xué)期學(xué)的內(nèi)容，所以有些學(xué)生忘了怎么畫，可能老師復(fù)習(xí)的時(shí)候只是復(fù)習(xí)畫有時(shí)針和分針的鐘面，這題完成得不是很好。

第2小題：按要求在計(jì)數(shù)器上畫6顆珠，各表示一個(gè)三位數(shù)。最大的數(shù)和最小的數(shù)多數(shù)學(xué)生是畫表示999和100，在200和300之間的數(shù)，有部分學(xué)生畫表示200和300的數(shù)。

總的來(lái)說(shuō)這大題出得有的難度，沒(méi)有照顧到學(xué)困生。

（七）第六大題：完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。

這題多數(shù)學(xué)生會(huì)理解題意，所以大部分學(xué)生會(huì)統(tǒng)計(jì)。第2小題自己提出一個(gè)問(wèn)題并解答，有的學(xué)生漏寫了。

（八）第八大題：解決問(wèn)題

這題由于題意比較易懂，題目比較簡(jiǎn)單，所以多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫，少數(shù)理解能力差的學(xué)生出錯(cuò)誤，還有些粗心的寫錯(cuò)得數(shù)。

五、措施：

1、讓學(xué)生在課后多進(jìn)行基本題、口算能力的訓(xùn)練。

2、作業(yè)與練習(xí)中多趨向開(kāi)放性的訓(xùn)練。

3、對(duì)學(xué)生定向思維的發(fā)展要進(jìn)一步提高。

4、上課的時(shí)候多讓學(xué)生看到實(shí)物和掛圖，這樣更能提高學(xué)生的觀察能力。

5、多讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，讓學(xué)生的各方面能力得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

6、課堂、課后多培養(yǎng)優(yōu)生和關(guān)愛(ài)學(xué)困生。

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

大鄧聯(lián)校2017—2018學(xué) 第二學(xué)期期末二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，是一份不錯(cuò)的試卷。

一、將本次試卷分析如下：

這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

二、試題分析：

1、第一大題填空方面：學(xué)生的分析能力較差，說(shuō)明學(xué)生對(duì)題意分析不夠，出錯(cuò)的是第3小題和第8小題。第3題學(xué)生粗心的沒(méi)看清題意而出錯(cuò)，第8小題學(xué)生不理解題意而做錯(cuò)。

2、第二大題判斷：第3小題大部分學(xué)生失分多，原因是學(xué)生不知道放大鏡是什么而判斷錯(cuò)。

3、第三大題選擇：學(xué)生完成得較好。

4、第四大題計(jì)算：這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，學(xué)生掌握得比較好，該題考察學(xué)生的基本計(jì)算能力，學(xué)生答題比較理想，少部分同學(xué)仍是方法沒(méi)掌握好，也就是沒(méi)有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)做。

5、第五大題操作題。第一小題寫出鐘面上的時(shí)刻的第一個(gè)有2個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)，原因是沒(méi)看清時(shí)針和分針。

第六大題應(yīng)用題：本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中感受書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生掌握的較好，個(gè)別學(xué)生是算式寫對(duì)而算錯(cuò)，這屬于粗心做錯(cuò)。

三、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒(méi)有亂畫現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、存在的問(wèn)題及原因：

（1）部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)； 計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。

（2）學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的填空錯(cuò)題太多。

（3）學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

（4）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

六、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

以上是我們二年級(jí)數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我們老師辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中能團(tuán)結(jié)一心，把教學(xué)工作做得更好。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2010-2011學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)檢測(cè)反饋報(bào)告 2010-2011學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)題，從學(xué)生做的情況來(lái)說(shuō)，絕大部分孩子都能考到A，只有少數(shù)孩子是A以下。下面詳細(xì)說(shuō)一下每個(gè)題目的答題情況，出錯(cuò)較多的題目及出錯(cuò)原因。

第一題，計(jì)算，包括直接寫得數(shù)和豎式計(jì)算，這道題孩子們做的非常好，絕大部分孩子全部做對(duì)，只有極少數(shù)孩子因?yàn)榇中乃沐e(cuò)或漏寫答案。

第二題，填空，共有8個(gè)小題，出錯(cuò)較多的是第3、8兩題，其他題目出錯(cuò)非常少。第3小題考察的是角的知識(shí)，有些孩子對(duì)于銳角、直角、鈍角，還不能正確區(qū)分，今后要多借助實(shí)物增強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)；第8小題是找規(guī)律，其中第一組的規(guī)律是每次乘2，這種規(guī)律雖然講過(guò)，但練習(xí)較少，孩子們出錯(cuò)較多，今后要加強(qiáng)這種題型的訓(xùn)練，更要加強(qiáng)孩子們靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的訓(xùn)練。

第三題，辨一辨，涉及的知識(shí)點(diǎn)是可能性、有余數(shù)除法里的去尾法、角、方向、混合運(yùn)算計(jì)算順序，出錯(cuò)較多的是第1、2、3、4題。對(duì)于模糊不清的話孩子們的辨別能力還有待提高，今后要多進(jìn)行這種判斷題目的訓(xùn)練。

第四題，看圖回答問(wèn)題，孩子們掌握較好，絕大部分孩子全對(duì)，也有部分孩子分不清左右，從而在圖上分不清東西。

第五題，根據(jù)調(diào)查情況，填寫調(diào)查表及問(wèn)題，孩子們出錯(cuò)較多的是第2題，有些孩子讀不懂題意出錯(cuò)，如“該美術(shù)小組中，（）生的人數(shù)多”，孩子們弄不清“（）生”是什么意思。第六題，解決問(wèn)題，出錯(cuò)較多的是第2、4、5題，其中第2題涉及用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，有些孩子忘記末尾加一；第4、5題對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有一定難度，第4題先加后除，需要列分步算式，孩子們列成綜合的卻沒(méi)有學(xué)加小括號(hào)，從而出錯(cuò)。

第七題，考考聰明的你，第1題，這種類型的題目練過(guò)不少，大部分孩子能做對(duì)；第2題難度較大，只有少數(shù)孩子做對(duì)。

以上是我根據(jù)我們四個(gè)班的孩子做題情況進(jìn)行的簡(jiǎn)單分析，根據(jù)分析情況，今后我們會(huì)在教學(xué)中注意這些問(wèn)題，使孩子們考的更好的成績(jī)。