第一篇：肖復(fù)興作文

內(nèi)容推薦

肖復(fù)興在寫作的道路上，曾得到過(guò)葉圣陶、葉至善先生的指導(dǎo)和幫助。在自己的兒子肖鐵開始有了作文課以后，他照葫蘆畫瓢，學(xué)著當(dāng)年前輩為自己改文章的方法，在孩子的作文練習(xí)中，有意識(shí)地幫助了他。在書中，肖復(fù)興把教孩子如何寫作文、改作文的過(guò)程詳細(xì)地呈現(xiàn)出來(lái)。上輯是關(guān)于如何寫作文，幫助孩子培養(yǎng)起寫作文的興趣，找到寫作文的突破口和一些行之有效的具體方法。下輯是關(guān)于如何改作文，主要是作者具體幫助孩子修改的作文范例，通過(guò)這些范例，可以看到如何動(dòng)筆幫助孩子修改作文，讓孩子有法可依。

“兒子”肖鐵是肖復(fù)興“傳幫帶”的典范。北京大學(xué)本科，美國(guó)威斯康星大學(xué)碩士，芝加哥大學(xué)博士，加州大學(xué)伯克利博士后，印第安納大學(xué)任教。曾獲北京市十名杰出中學(xué)生獎(jiǎng)及胡楚南獎(jiǎng)學(xué)金、北京大學(xué)“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、第八屆冰心圖書獎(jiǎng)等。出版有長(zhǎng)篇小說(shuō)《轉(zhuǎn)校生》、《飛行的殺手》，小說(shuō)散文集《成長(zhǎng)的感覺》、《紅房子》、《堅(jiān)硬的早春》，譯作有雷蒙德?卡佛的短篇小說(shuō)集《大教堂》。并有作品被翻譯成德文介紹到國(guó)外。

《我教兒子學(xué)作文》（最新版），增補(bǔ)了以下新內(nèi)容：

一是葉圣陶老先生在1963年為北京出版社出版的《我和姐姐爭(zhēng)冠軍》寫的序。這本書是一本中學(xué)生作文選，所選的是當(dāng)年北京市少年兒童征文比賽的獲獎(jiǎng)作文20篇，作者肖復(fù)興的那篇作文《一幅畫像》便選人其中。葉圣陶老先生在這篇序中所提到的關(guān)于中小學(xué)生作文“寫什么”、“怎么寫”的教誨，特別是他所強(qiáng)調(diào)關(guān)于孩子們寫作文要有“真經(jīng)歷，真體會(huì)，真感受”的要求，至今依然有著鮮活的意義。

二是作者肖復(fù)興讀中學(xué)時(shí)的三篇作文，其中包括當(dāng)年作者的語(yǔ)文老師富有真知灼見的評(píng)語(yǔ)。時(shí)代不同，作文的氣息和筆法會(huì)有所不同，但作文的基本要求不會(huì)改變。在這樣對(duì)比中，再來(lái)體會(huì)葉圣陶老先生近50年前提出“真經(jīng)歷，真體會(huì)，真感受”這樣的基本要求，能夠讓我們對(duì)作文的學(xué)習(xí)有新的感悟。

三是作者肖復(fù)興在北京學(xué)而思學(xué)校的一堂作文課的記錄。

四是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上讀者的反饋（摘錄）。作者簡(jiǎn)介

肖復(fù)興，當(dāng)代著名作家。1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。曾到北大荒插隊(duì)6年，當(dāng)過(guò)大中小學(xué)的教師10年。曾任《小說(shuō)選刊》副總編、《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)集、報(bào)告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集百余部。《那片綠綠的爬山虎》、《一幅畫像》、《童年的小花狗》、《荔枝》、《小溪巴赫》、《我的第一個(gè)筆記本》、《擁你入睡》、《寬容是一種愛》、《孤獨(dú)的普希金》等作品被選入大陸和香港地區(qū)的大、中、小學(xué)語(yǔ)文課本以及新加坡等國(guó)的漢語(yǔ)教材。近著有《肖復(fù)興散文100篇》、《肖復(fù)興新散文畫作》兩卷、《肖復(fù)興音樂(lè)文集》三卷等。曾經(jīng)獲得過(guò)全國(guó)以及北京、上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)、老舍散文獎(jiǎng)多種。并獲得首屆“全國(guó)中小學(xué)生最喜愛的作家”稱號(hào)。目錄 上 輯

興趣是把鑰匙

[附]我喜愛小白兔

學(xué)走路的第一步

[附]游無(wú)錫三個(gè)洞

寫你自己有意思的[附]小船的實(shí)驗(yàn)

珍惜第一次

（一）[附]第一次掛鑰匙

珍惜第一次

（二）[附]第一次吃椰子

聯(lián)想是作文的一個(gè)幫手

[附]冰花

愛好是作文的另一個(gè)幫手

[附]我喜歡集郵

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媒體評(píng)論

媒體報(bào)道

著名作家、北京寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)肖復(fù)興的文學(xué)視野里，關(guān)于學(xué)生的話題始終牽扯著他的創(chuàng)作神經(jīng)。廣東教育出版社推出他的兩部新作：《我教兒子學(xué)作文》和《父親手記》，肖復(fù)興為讀者呈現(xiàn)的不再是文學(xué)世界里的虛構(gòu)幻化，而是作為父親，對(duì)孩子成長(zhǎng)歷程絲絲入扣的切身關(guān)懷。

——摘自《南方日?qǐng)?bào)?書話嶺南特刊》2008年10月25日

與孩子同步成長(zhǎng)

（肖復(fù)興：《父親手記》、《我教兒子學(xué)作文》的作者）

信息時(shí)報(bào)：作為家長(zhǎng)，你在孩子的成長(zhǎng)中，感受最深的是什么？

肖復(fù)興：一是作為家長(zhǎng)，一定要與孩子一起同步成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)都覺得孩子永遠(yuǎn)是孩子。所以對(duì)孩子總是很包容，就是做錯(cuò)了，也認(rèn)為他還是個(gè)孩子。其實(shí)，這個(gè)觀念很不

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在線試讀部分章節(jié)

興趣是把鑰匙

古人說(shuō)：文無(wú)定法。寫作真無(wú)規(guī)律可循嗎？我想從兒子肖鐵身上做一下實(shí)驗(yàn)。

從哪兒入手？興趣。童年愛迪生孵小雞的興趣，引他步入科學(xué)的殿堂，足可以給我們以啟示。寫作的興趣從哪兒激起？我覺得與孩子識(shí)字同步。讓他知道正是這些字壘成文章，就像他用積木壘成各種房屋、車輛或動(dòng)物一樣。

肖鐵6歲入學(xué)前，識(shí)字還不多，便借助錄音機(jī)。從動(dòng)物園玩完回家，我對(duì)他說(shuō)：“你用一兩句話形容一下你印象最深的動(dòng)物，隨便說(shuō)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)！”這像游戲，他覺得挺好玩，便對(duì)著錄音機(jī)信口開河。自然，大多是大白話，一般化，但有個(gè)別的確實(shí)精彩，是非孩子之口莫能言出的。比如《白熊》：“我知道你為什么這么白，因?yàn)楸睒O的冰雪把你染的?！痹偃纭洞笙蟆罚骸澳汩L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，多像公園里的滑梯！”??

我告訴兒子：這就是作文。他眨眨眼睛，不難嘛！對(duì)著錄音機(jī)沒完沒了地說(shuō)。

當(dāng)然，在這之前，我找了幾首有關(guān)動(dòng)物的小詩(shī)，比如有一首寫《河馬》：“它的牙這么黃，一定是不愛刷牙?！蹦康牟粌H僅是學(xué)有目標(biāo)，主要還是引起他的興趣。他一聽不刷牙便樂(lè)起來(lái)，因?yàn)樗膊粣鬯⒀?。一旦與自己有關(guān)，便能打開智力的大門。因此，我不大給他買多如牛毛的作文輔導(dǎo)之類的書。興趣比刻板的書有用得多。

還是6歲這一年，他識(shí)字漸多一些。我?guī)翘┥娇慈粘?，?duì)他說(shuō)：“你寫一寫，太陽(yáng)怎么出來(lái)的？不會(huì)寫的字用拼音?！彼@樣寫道：“日出前我先看到原來(lái)是一片紅色。一會(huì)兒露出一點(diǎn)頭，一會(huì)兒又露出一點(diǎn)頭，最后太陽(yáng)使勁地一跳，跳出來(lái)一個(gè)大火球?！蔽艺f(shuō)：“這就是作文，尤其后一句最好?！彼Ω吲d，覺得并不那么難，只要把看到的、想到的，寫出來(lái)就行。

我想：就是讓他覺得不難，從一開始便打消寫作文的畏難情緒，而是把寫作文與他的日常生活尤其是玩聯(lián)系起來(lái)，使他感到有興趣，可以寫成作文的事情多的是。

三年級(jí)，開始寫作文，老師出了個(gè)題目《我喜歡的小動(dòng)物》，他便不費(fèi)力，因?yàn)槠匠Ｅc小動(dòng)物玩的趣事太多了，只要寫出來(lái)就是了。

第一步，興趣是把鑰匙，引他入門。當(dāng)然，僅有興趣并不夠，還要輔以方法。這我下次再講。

［附］ 我喜愛小白兔

暑假頭一天，叔叔給我買了兩只小白兔：一只紅紅眼睛像紅寶石，短短尾巴像小絨球；一只耳朵老長(zhǎng)老長(zhǎng)，真好玩極了。

我找了個(gè)紙箱，把兔子放進(jìn)箱里。不知是冷還是怕，它們總是蜷在一塊兒。我讓媽媽找一些棉花，我找了一張牛皮紙，把它們鋪在箱底?？伤鼈?nèi)匀或樵谝黄?。我想：它們不是冷，是餓了吧？我趕緊找了些菜葉給它們吃，它們一下子就不蜷在一起了，跑了過(guò)來(lái)，不一會(huì)兒就把菜葉吃光了。

第二天，我打開箱蓋，問(wèn)它們：“早上好！”它們睜著兩只紅紅的眼睛好像在問(wèn)我：“有吃的嗎？”真是一對(duì)小饞鬼。我把一塊黃瓜給它們吃，開始它們不吃，后來(lái)覺得黃瓜挺好吃的，就搶著吃。我看了挺生氣，就把那只大白兔擱在別的地方。因?yàn)榇蟀淄美鲜亲约撼?，不讓小白兔吃。我等小白兔吃得差不多了，才讓大白兔吃。大白兔知道再搶也沒用了，就安分守己地吃了。看！它們倆吃得多么津津有味！

第二篇：肖復(fù)興名言摘錄

1.任何一代的青春痛苦都是美好的。在青春時(shí)期，再痛苦也是覺得快樂(lè)的，更何況有那么多的人聚集在一起，而且是以革命的號(hào)召度過(guò)青春期的。

2.過(guò)去的路是一張弓，只能彈射得我們向前飛奔，這就是我們無(wú)法逃避又不可選擇的命運(yùn)。

3.允許別人的反對(duì)，并不計(jì)較別人的態(tài)度，而充分看待別人的長(zhǎng)處，并吸收其營(yíng)養(yǎng)。這種寬容是一泓溫情而透明的湖，讓所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。這種寬容讓人感動(dòng)。

4.在激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，在唯利是圖的商業(yè)時(shí)代，寬容同忠厚一樣都成了無(wú)用的別名，讓位于針尖對(duì)麥芒的斤斤計(jì)較。但是，我還是要說(shuō)：寬容是一種愛。青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方;哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會(huì)知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會(huì)看見眼前不再只是一堵堵心的墻。

5.人其實(shí)是很脆弱的，傷懷往事，尤其是蹉跎的青春往事，心里的感受無(wú)可言說(shuō)。我知道，無(wú)論過(guò)去是對(duì)是錯(cuò)，是可以傷感，還是可以悔恨，都是不可追回的了。人可以回過(guò)頭往后看，但路卻總是要往前走。過(guò)去的路是一張弓，只能彈射得我們向前飛奔，這就是我們無(wú)法逃避又不可選擇的命運(yùn)。

6.所有的祥和歡樂(lè)，都是發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中我們身邊的祥和歡樂(lè)，不是虛擬制造出來(lái)的祥和歡樂(lè)。強(qiáng)大中國(guó)的發(fā)展，兼容并蓄的胸懷與性格，不會(huì)如我們春晚有些編導(dǎo)或組織者那么脆弱或敏感。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活與人物真實(shí)真切的演繹，帶有鋒芒的諷刺與幽默，恰恰是祥和歡樂(lè)的一部分，這樣的內(nèi)容水乳交融，才會(huì)使得祥和歡樂(lè)堅(jiān)實(shí)可信。在智商方面，孩子之間的差別不是很大的，聰明只是一張漂亮的糖紙，外表可能閃閃發(fā)光挺好看，但包裹在里面的東西才是最重要的，這重要的東西就是刻苦。

7.好多事，太當(dāng)回事，偏偏就當(dāng)不成事;歸為平常心，再多一點(diǎn)兒耐心和恒心，也許倒能成事。

8.一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在馬虎和不馬虎兩種截然不同的態(tài)度面前和慣性面前，已經(jīng)在小學(xué)階段慢慢地養(yǎng)成了，再想扭轉(zhuǎn)，一般要花費(fèi)非常的氣力。等孩子和家長(zhǎng)都把眼睛瞪大了，開始著急了，小學(xué)畢業(yè)快到了。人的一生，如果真的有什么事情叫作無(wú)愧無(wú)悔的話，在我看來(lái)，就是你的童年有游戲的歡樂(lè)，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。

9.寬容是一種愛，要相信，斤斤計(jì)較的人、工于心計(jì)的人、心胸狹窄的人、心狠手辣的人

10.可能一時(shí)會(huì)占得許多便宜，或陰謀得逞，或飛黃騰達(dá)，或春光占盡，或獨(dú)占鰲頭但不要對(duì)寬容的力量喪失信心。用寬容所付出的愛，在以后的日子里總有一天一定會(huì)得到回報(bào)。

11.寬容的前提是對(duì)那些可寬容的人或事，寬容的核心是愛。寬容，不是去對(duì)付，去虛與委蛇，而是以心對(duì)心去包容，去化解，去讓這個(gè)越發(fā)世故、物化和勢(shì)利的粗糙世界變得濕潤(rùn)一些。而不是什么都要?jiǎng)Π五髲?，什么都要斤斤?jì)較，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。

12.文學(xué)把人的情感最后提煉成愛情、理想等等，同時(shí)也把它提高了，其意義就是希望人們的精神能夠得到升華，體育也是如此。在這一點(diǎn)上，體育對(duì)人性有一種凈化和提煉的功能，只不過(guò)表現(xiàn)的形式不一樣，文學(xué)靠的是思想，體育靠的是精神。

13.體育永遠(yuǎn)是一種青春的事業(yè)，年輕人永遠(yuǎn)更充滿希望，這也是體育的魅力和規(guī)律。

14.體育是我們?nèi)松囊幻骁R子，人的所有優(yōu)點(diǎn)在體育中可以得到張揚(yáng)，弱點(diǎn)也會(huì)在其中被一覽無(wú)余。

15.你得有勇氣正視自己和過(guò)去，然后真正反思一些東西，看到自己的不足。有勇氣正視自己，有勇氣反思自己，才能回到真正的回憶當(dāng)中，否則那種回憶是虛華的，修飾過(guò)的回憶。回憶不等于懷舊，懷舊帶有主觀色彩，但回憶是真正客觀的，有勇氣回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

16.知青的歷史之所以還會(huì)有人關(guān)照，就是因?yàn)橹嗟臍v史蘊(yùn)含著這一代人的失落和痛苦，但也有青春這一代對(duì)老鄉(xiāng)對(duì)基層情感的碰撞，這種碰撞加深了對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)，加深了你的民間立場(chǎng)的堅(jiān)定。而這些也許是你意外的收獲，這是不可以忘記的。

17.只有正視民族經(jīng)歷過(guò)的苦難，而且在苦難當(dāng)中尋求每一個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任，不回避我們承擔(dān)的責(zé)任。這個(gè)民族才可以強(qiáng)盛起來(lái)，才能夠逐漸剔除民族當(dāng)中的劣根性，我們的民族才可以逐漸的發(fā)展壯大。

第三篇：永遠(yuǎn)的校園_肖復(fù)興 - 副本

課前準(zhǔn)備

1、走進(jìn)作者肖復(fù)興：當(dāng)代著名作家，祖籍河北滄縣，曾到北大荒插隊(duì)，82年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院，當(dāng)過(guò)大、中、小學(xué)教師，曾任《小說(shuō)選刊》副總編、《人民文學(xué)》副主編。

主要作品：《遙遠(yuǎn)的含蓄》、《音樂(lè)筆記》、《青春夢(mèng)幻曲》、《我們?cè)?jīng)相愛》、《早戀》等。

2、讀準(zhǔn)字音

安謐喧囂過(guò)濾葳蕤

強(qiáng)悍搖曳馥郁悵惘

剎那甬道氛圍嫉妒

蕭瑟彌漫浩渺蔥蘢

()得其所稍縱()逝紛至（）來(lái)（）（）有禮（）桑 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

校園，是莘莘學(xué)子青春之夢(mèng)開始的地方。校園對(duì)于一個(gè)人的重要，“是任何別的地方別的事物都無(wú)法取代、無(wú)法比擬的”。那么，校園對(duì)于我們究竟意味著什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家肖復(fù)興的《永遠(yuǎn)的校園》，探討校園對(duì)于我們的意義。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）速讀課文，整體感知

1、作者展開回憶的線索是什么？（校 園）

2、作者圍繞什么主題展開對(duì)校園的回憶的？（青 春）

3、作者對(duì)校園懷有怎樣的情感？（熱愛、眷戀、向往、珍惜、祝福）

4、本文提到了哪些學(xué)校，作者與這些學(xué)校有什么關(guān)系？

中 戲 —— 兩次求學(xué)；廈門大學(xué)——順便參觀；

天津大學(xué)——小說(shuō)錄音；北京大學(xué)——送保送表；

匯文中學(xué)——父子母校

（二）細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)情感

1、這五個(gè)校園分別有哪些景物給作者留下深刻印象，產(chǎn)生了哪些深刻感受？把

有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)記出來(lái)。

2、校園留給作者怎樣的總體印象？

清新幽靜

清純脫俗

青春洋溢

（三）悟讀課文，品味哲理

在文中找出有關(guān)青春的語(yǔ)句，反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)其中的人生哲理。

1、如果說(shuō)青春是一條河，那么，這條河流淌過(guò)的樹木芬芳、草叢濕潤(rùn)的兩岸，應(yīng)該大部分屬于校園。

比喻；把青春比作河，形象生動(dòng)的寫出了校園對(duì)于一個(gè)人青春的重要性；抒發(fā)了作者對(duì)青春的珍惜和對(duì)校園的熱愛。

2、到處是年輕學(xué)生青春洋溢的臉，到處是南方特有的高大葳蕤的樹，到處是亞熱帶的奇異芬芳的花。

排比；三個(gè)到處充分寫出了滿園的青春學(xué)子與滿園的花草樹木相互映襯的美好景象，給人生機(jī)勃勃之感；抒發(fā)了作者對(duì)這所校園的喜愛和羨慕之情。

3、我是1982年大學(xué)畢業(yè)，留校教了3年的書，而后自以為是要闖蕩更廣闊的生活，那樣毅然離開校園的。

“自以為是” 寫出了作者當(dāng)初的盲目自信；“毅然”寫出了他離開校園的輕率；兩個(gè)詞都表現(xiàn)作者的自責(zé)和后悔之情。

4、想想兒子就要在這樣美好的校園里讀書，心里漾起祝福，也隱隱有些嫉妒?！把稹?寫出了祝福之情自然產(chǎn)生并充盈作者內(nèi)心的過(guò)程

“嫉妒”本是貶義，這里表現(xiàn)了作者對(duì)兒子能進(jìn)北大的羨慕

兩個(gè)詞都表現(xiàn)作者對(duì)校園的向往、熱愛之情。

5、校園異常安靜，百年歷史的老鐘還在，教學(xué)樓巍峨的身影依然，兒子像小鹿一樣蹦蹦跳跳地跑下樓來(lái)??

“還在”“依然” 明寫校園的景物沒有變化，暗寫時(shí)光流逝，校園永在；“像小鹿”用比喻寫出了兒子的青春氣息和活力，與校園的古老安靜形成對(duì)比；暗示了校園的“永遠(yuǎn)”就在于這一代代的年輕學(xué)子。

（四）合作探究，分組討論

作者為什么說(shuō)校園是“永遠(yuǎn)”的？（校園“永遠(yuǎn)”在何處？）

1、表現(xiàn)了作者對(duì)校園永遠(yuǎn)的記憶和熱愛、眷戀、向往、珍惜及對(duì)校園永遠(yuǎn)的祝福、對(duì)青年學(xué)子的殷切的勸勉——永遠(yuǎn)珍惜校園，珍惜青春。

2、校園對(duì)于一個(gè)人的青春和生命具有無(wú)可替代的作用，它對(duì)一個(gè)人的影響是永遠(yuǎn)的。

3、即使我們不在了，校園會(huì)承載著歲月和歷史的痕跡，承載著青春的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)地存在下去。

寫作特點(diǎn):記敘、描寫、抒情相結(jié)合的寫作特色。

三、課堂小結(jié)

（結(jié)束語(yǔ)）透過(guò)三十余年的時(shí)空，我們不僅觸摸到作者個(gè)人的往事，也觸摸到中國(guó)歷史脈搏的跳動(dòng)。從作者個(gè)人的人生際遇，我們也觸摸到許許多多普通中國(guó)人在歷史時(shí)空背景下的困惑、傷痛與追求。

作者以過(guò)來(lái)人的身份對(duì)青春與生命的思考、對(duì)校園的熱愛與珍惜之情、對(duì)后輩年輕學(xué)子的勸勉，就有了一種歷史的厚重感。值得我們深思、銘記。

四、布置作業(yè)

1、抄寫字詞和文學(xué)常識(shí)。

2、完成練習(xí)冊(cè)第三課。

板書設(shè)計(jì)

永遠(yuǎn)的校園

肖復(fù)興

中戲 —— 兩次求學(xué)；熱愛、廈門大學(xué)——順便參觀；清新幽靜眷戀、天津大學(xué)——小說(shuō)錄音；清純脫俗向往

北京大學(xué)——送保送表；青春洋溢、珍惜、匯文中學(xué)——父子母校祝福

第四篇：肖復(fù)興的寫作技巧

肖復(fù)興在《我教兒子學(xué)作文》中，提到34個(gè)寫作文要點(diǎn)：

一、興趣是把鑰匙

1、寫作興趣的激發(fā)與孩子識(shí)字同步。

2、學(xué)生識(shí)字不多時(shí)，可借助錄音機(jī)（現(xiàn)在可以是復(fù)讀機(jī)、電腦），讓孩子說(shuō)話。

3、要把寫作文與學(xué)生的日常生活，尤其是玩聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到有興趣。

二、學(xué)走路第一步

1、寫作文，不能把事情從頭到尾都寫，要寫最有用的，也就是你印象最深的，最難忘的。

2、對(duì)于孩子，感性永遠(yuǎn)重要于理性，要明白必須多實(shí)踐。

3、最初的練習(xí)，大人必須幫孩子一把。

4、只有說(shuō)明白了，才會(huì)寫清楚。

5、孩子最初寫作文，要簡(jiǎn)單，一多就亂。

三、寫自己有意思的

1、作文起步，關(guān)鍵是訓(xùn)練孩子懂得作文是有的可寫的，就寫自己最有意思的事情。

四、珍惜第一次

1、第一次總是難忘的。讓孩子抓住他人生第一次的體驗(yàn)來(lái)寫作文，一般都會(huì)寫得具體 生動(dòng)。

2、別讓孩子輕易放過(guò)人生難得的第一次。

3、讓孩子寫出第一次感受的獨(dú)特性，是作文成敗的關(guān)鍵。

4、所有的獨(dú)特性都融于具體性之中。

五、聯(lián)想是作文的一個(gè)幫手

1、光是看到了，還不夠，還要再深一步聯(lián)想一下。

六、愛好是作文的另一個(gè)幫手

1、要讓孩子喜歡作文，一定要和孩子的愛好聯(lián)系起來(lái)。

七、小動(dòng)物是作文的又一個(gè)幫手

1、沒有一個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物，孩子在和比他還要弱小的小動(dòng)物的接觸過(guò)程中，常常能夠表現(xiàn)出一個(gè)孩子對(duì)世界的另一種態(tài)度。

2、沒有情感，沒有交流，作文就無(wú)從寫起。

3、孩子在最開始寫作文的時(shí)候，寫與小動(dòng)物的交流，要比寫和人的交流容易得多。

4、要寫好作文，就必須時(shí)時(shí)常常做有心人，比別人多一雙眼睛和一顆心。

八、模仿是必要的

1、模仿是必要的基本功訓(xùn)練，是作文必須經(jīng)過(guò)的一級(jí)臺(tái)階。

2、關(guān)鍵是大人要幫助孩子找到適合他們口味有益于他們吸收的短小篇章，讓孩子覺得學(xué)有榜樣，能夠立竿見影。

3、同時(shí)，也要幫助孩子由此及彼，從中學(xué)習(xí)變換一些寫法，寫自己的想法和語(yǔ)言。

九、注意身邊的

1、孩子拿過(guò)作文題目，心里首先想起的往往是 老師或者作文參考書上講過(guò)的范文，恰恰容易忽略自己身邊的事例。這就“騎著驢找驢”。

十、想像力從哪里來(lái)

1、孩子的想像力一般比承認(rèn)都強(qiáng)，而且會(huì)充滿童真。

2、只要我們能從孩子這種喜好的心理出發(fā)，以一雙童話的眼睛看待周圍的生活，便會(huì)啟發(fā)孩子。

3、想象力原來(lái)并不是憑空瞎想，而是你平常讀過(guò)的通話、看過(guò)的事物，與眼前的事情的交織。

十一、觀察力的培養(yǎng)

1、觀察力強(qiáng)不強(qiáng)十作文是否寫得好的重要因素。

2、從玩中學(xué)觀察，從孩子最喜愛的事物中學(xué)觀察，效果萬(wàn)網(wǎng)事半功倍。

3、觀察人不能只看外表。人是活動(dòng)的，必須看到內(nèi)心和性格。

4、要抓住人的特點(diǎn)，不怕以偏概全，就拍面面俱到。

十二、不要失去情趣

1、孩子學(xué)寫作文，構(gòu)思、結(jié)構(gòu)等要素固然重要，但不要因此束縛了孩子的手腳，失去孩子的天然純真的情趣。

十三、不要瞎編

1、孩子初學(xué)作文，不怕不完整，缺頭少尾好辦，意義也不是憑空安上去的，光注意意義了，反倒缺少了真情實(shí)感。

2、一切是自己的真切感受，寫出來(lái)比瞎編的就自然親切。

3、虛構(gòu)不可取，會(huì)讓作文失去真誠(chéng)，也就失去作文最重要的血肉和生命。

4、寫作的真實(shí)和真誠(chéng)，是作文的靈魂。

十四、先要講清楚

1、要讓孩子寫清楚，首先要讓他把這件事活這個(gè)人講清楚。講得不好、不清楚、不生動(dòng)，啰嗦，這些毛病肯定會(huì)在寫的時(shí)候變現(xiàn)出來(lái)。

2、講，是一種直接的交流，通過(guò)講，會(huì)讓孩子從對(duì)方的反應(yīng)中明白哪些是生動(dòng)的、吸引人的，哪些則讓人不怎么愛聽，寫時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。十五、七個(gè)不簡(jiǎn)單的音符

1、從音樂(lè)中訓(xùn)練孩子的想象力

2、對(duì)于一個(gè)陌生的、不可知世界的探尋，往往會(huì)使孩子比面對(duì)熟悉的天地更有興趣。

3、要激發(fā)孩子對(duì)是生活的熱愛，讓孩子懂得世界上還有許多事情是值得去追求去學(xué)習(xí)的。愛好廣泛，才會(huì)對(duì)生活有激情，才會(huì)觸類旁通，才會(huì)把思路拓寬。

十六、風(fēng)景不是無(wú)情物

1、景物描寫，是作文必有的一課。

2、一般孩子寫作文，要不忽略景物描寫；要不一味膨脹描寫，為寫景而寫景。

3、景物描寫不是單單為襯托心情的，它本身就是具體內(nèi)容中不可分割的一部分。

十七、寫人寫什么

1、寫人寫什么最主要 ？

2、寫人切忌只寫外貌，寫他干過(guò)什么事。要使人物有血有肉，就要寫出人物的感情和內(nèi)心。這就需要細(xì)節(jié)。

3、人物的精神靠什么來(lái)寫？——細(xì)節(jié)。

十八、玩中的有心人

1、能夠讓孩子在玩中學(xué)到東西，是最有效的教育方法。

2、讓孩子在玩中有心，并不是要求孩子處處從玩中尋求某種樂(lè)趣。玩就是玩，玩中的樂(lè)趣，洋溢著只有孩子獨(dú)具的天真，本身就是渾然天成的作文。

十九、善于捕捉生活

1、生活中含有豐富的作文素材。善于從日常生活中捕捉到這種素材，就會(huì)覺得作文可以一篇篇寫下去。這需要在平時(shí)多一份心，多一雙眼睛。

2、形象永遠(yuǎn)比抽象來(lái)得要快。

3、小事見精神，事越小越好下筆。

4、千萬(wàn)不要忽略細(xì)小，事情可以小，但小并不等于簡(jiǎn)單。善于捕捉生活的孩子，就要善于細(xì)致入微捕捉這些看似小卻內(nèi)涵深的事情。

5、善于捕捉生活，不盡要善于捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，還要善于看到生活的表面之外更深更更多的動(dòng)心。

6、善于捕捉生活的眼睛，還需要鍛煉，越練就會(huì)越敏銳，就會(huì)透過(guò)一般常看到的事物看到新的東西。

7、作文，首先不是寫出來(lái)的，而是捕捉到的，發(fā)現(xiàn)到的。

二十、什么叫具體

1、必須聚焦一樣，找一個(gè)特寫鏡頭才會(huì)具體，也容易具體。

2、改什么？怎樣改？一定讓孩子清楚，他才會(huì)改得具體。

3、具體并不難，都是自己身邊發(fā)生的、經(jīng)歷的事情，都是自己做的、想的事情。二

十一、什么叫形象？

1、寫作的一個(gè)問(wèn)題是：觀察到了，怎樣將眼中的事物形象化，而不是一般的陳述？

2、擬人，是孩子把事物形象化的最有效的方法之一。二

十二、什么叫生動(dòng)？

1、寫生動(dòng)的方法有很多，最主要的是觀察得要仔細(xì)；其次不能就事論事，一定要有聯(lián)想。

2、任何事物，要想寫生動(dòng)它，關(guān)鍵是要讓它活在你自己的心中，要先在你自己的眼睛里生動(dòng)活躍起來(lái)。豐富的聯(lián)想，便是走向生動(dòng)的一條捷徑。二

十三、心情是什么？

1、寫心情不一定非得都寫心情如何，那太抽象。用行動(dòng)來(lái)寫心情，就是一個(gè)很好的方法。

2、心情描寫，同人物的行動(dòng)、語(yǔ)言以及景物描寫等，都是作文重要的組成部分。

3、心情描寫不難，你怎么想的就怎么寫，切忌只用現(xiàn)成的形容詞。

4、用行動(dòng)來(lái)心情，有時(shí)候可能事半功倍。二

十五、情感怎么表達(dá)

1、作文就是情感。問(wèn)題是如何在作文中表達(dá)情感。

2、孩子心目中的大事和大人眼睛里的大事是不一樣的，情感自然和大人也是不一樣的。

3、對(duì)比——情感表達(dá)因?yàn)橛辛藢?duì)比 更能夠顯得感人。二

十六、從哪兒能夠找到比喻

1、孩子開始寫作文的時(shí)候，最重視的是比喻句，最容易學(xué)的也是比喻句，最容易寫得雷同化，也是比喻句。

2、新鮮，是比喻句子好的要素之一。

3、貼切，是好的比喻句子的另一個(gè)要素。

二十七、怎樣選擇材料

1、把沒有用的材料砍下去，留下那些有用的材料，就是作文了。

2、選材料的方法四要點(diǎn)：(1)你覺得什么最重要，留著。（2）你覺得什么最生動(dòng)，留著。

3、你覺得什么事情彼此有些聯(lián)系，就留著。

4、最后，千萬(wàn)別貪多，最多別超過(guò)三四件。二

十八、戲劇小品的啟示

1、寫片段和演小品一樣，片段練熟了，寫任何作文都不用發(fā)愁。

2、片段練習(xí)也要有所側(cè)重，攻其一點(diǎn)，不及其余。

3、片段不要寫那么復(fù)雜，這要講經(jīng)歷的、看到的、聽到的，有意思的記下來(lái)就行了。二

十九、感受比觀察更重要

1、寫作要重視對(duì)于生活的感受。只有真實(shí)而細(xì)致的感受，才會(huì)寫出真情，寫出細(xì)膩動(dòng)人的情境。

2、什么是感受？就是你對(duì)人和事在具體的一剎那從心底涌出的感觸和情感。

3、文貴乎情。能打動(dòng)人的是真情實(shí)感。三

十、掐頭去尾留中斷

1、記述一件事或一個(gè)人，是不是有必要把事情的全過(guò)程、把人的一生都寫出來(lái)？

2、好的作文是改出來(lái)的，也是刪出來(lái)的。

3、什么都想說(shuō)，或者寫出來(lái)不知道如何選擇，往往是作文的大敵。

4、簡(jiǎn)練集中就是美。三

十一、日記就是作文

1、當(dāng)什么時(shí)候不是為寫作文而寫作文，不是僅僅為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，而是確實(shí)從心底涌出來(lái)不寫不快，那么，作文就進(jìn)入了一個(gè)新天地。

2、除了平常有意鍛煉外，堅(jiān)持記日記就一種督促自己覺、培養(yǎng)自己的好辦法。、3、記日記一定要記自己最想記的，同時(shí)一定要具體、生動(dòng)。

4、不能要求孩子的每篇日記都要記成完整的作文，但要養(yǎng)成堅(jiān)持記日記的習(xí)慣。沒有量變，談不上質(zhì)變。

5、有時(shí)，作文就是日記，不用拿腔拿調(diào)，放松一些，輕松一些。三

十一、回憶是財(cái)富

1、寫作需要沉淀。

2、凡是回憶以往的人和事，能記憶猶新的，一定是感動(dòng)過(guò)我們的，或者深刻得讓我們難以忘懷的。寫出這樣的人和事，有時(shí)候比寫眼前發(fā)生過(guò)的更加容易更加生動(dòng)。

3、突發(fā)的事情，能讓一個(gè)默默的人閃光。三十二、一口咬著餡

1、孩子的作文寫開頭，最好開門見山，要讓人一下子就知道你要講什么。

2、開頭冗長(zhǎng)是一個(gè)常見的毛病。三

十三、戛然而止

1、好的作文結(jié)尾和開頭一樣，都應(yīng)該是自然的，同樣要干凈利索，不要拖泥帶水。

2、作文結(jié)尾，孩子最容易犯的毛病，一是把話說(shuō)滿，沒有了一點(diǎn)余地；一是游離作文主題之外；更多的則是為了首尾呼應(yīng)而加上一兩句可有可無(wú)的話。

3、好的結(jié)尾，還有其他的作用。但孩子初學(xué)作文，這些寧可先做不到，先必須做到的則是干凈。

三

十四、樸素是最好的語(yǔ)言

1、好的作文，是從心靈到心靈的一種觸動(dòng)和溝通。

2、好的語(yǔ)言，往往是樸素的。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣樸素的語(yǔ)言表達(dá)自己豐富的感情，才是最難的。

第五篇：兩角錢肖復(fù)興讀后感

兩角錢肖復(fù)興讀后感

當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編整理的兩角錢肖復(fù)興讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在這個(gè)暑假，我閱讀了許多的文章，但是讓我記憶最深刻的、感觸最深的、啟發(fā)最大的，莫過(guò)于《兩角錢》這篇文章了。

《兩角錢》是中國(guó)當(dāng)代著名作家肖復(fù)興的作品。它講述了一個(gè)平凡而感人的故事。作者去郵局寄信，但掏光了所有衣袋和褲兜還是少了兩角錢，柜臺(tái)的服務(wù)員又很不情愿給100元找補(bǔ)，為此差點(diǎn)吵了起來(lái)。正在這時(shí)，一個(gè)男孩子主動(dòng)借了兩角錢作者，解決了難題。

“兩角錢”有多少？如果爸爸媽媽給我們兩角錢零用，我想很多同學(xué)肯定會(huì)嗤之以鼻，嘟囔一句“小氣鬼，不稀罕！”根本就不會(huì)伸手去接。但文中描寫的是一個(gè)“穿著一身塵土仆仆的工裝……瘦小得像個(gè)豆芽菜”的男孩子，可想而知他的家里該是多么貧窮??！但是他卻主動(dòng)拿出兩角錢幫助了作者，讓我仿佛看到了那個(gè)男孩子“干凈、透明”的笑容，看到了他那顆純真善良的心靈。

這不由得讓我想起了那件事。有一次，學(xué)校要收書費(fèi)了，出現(xiàn)了5分錢的零頭數(shù)，在現(xiàn)在的這種年代，哪還會(huì)有5分錢這類人民幣？有些同學(xué)，索性就兩個(gè)人一起湊起來(lái)來(lái)交，這樣就不用去想怎么去找這5分錢了；有些人就干脆交一張一毛錢上去，不要另外找5分錢。其實(shí)，很多同學(xué)并不在乎那5分錢，但也樂(lè)呵呵地找伴湊著交錢?？匆娝麄兒襞笠?，聽著他們的歡聲笑語(yǔ)，我忽然覺得好難過(guò)。因?yàn)樵诎嗌?，我是一個(gè)人緣不太好的人。我環(huán)顧四周，希望會(huì)有什么落單的同學(xué)，能夠來(lái)和我湊一湊，也順便交個(gè)朋友。這時(shí)，小玲走到我身邊，說(shuō)：“我跟你一起吧?！蔽衣牭搅烁吲d地說(shuō)：“好呀！好呀！”小玲也笑了，說(shuō)：“原來(lái)你笑起來(lái)這么好看，你以后要多笑笑。”我感動(dòng)得快要流淚了，說(shuō)：“謝謝你，小玲！我們做好朋友吧?！毙×嵴f(shuō):“好??！我們?nèi)ネ姘?，走！”從此以后，我們倆成了無(wú)話不談的好朋友，小玲也常常把我?guī)胨呐笥讶ψ永铮屛医坏搅烁嗟暮门笥选?/p>

因?yàn)槲宸皱X，我感受到了溫暖，獲得了友誼。再想想《兩角錢》中的男孩子，我想，以后我也一定要多幫助別人，別人開心了，自己也一定會(huì)很開心的。

《兩角錢》中，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了自己在郵局寄信件的時(shí)候遇到的一件很平常似乎又不尋常的一件小事：在作者沒有兩角零錢的時(shí)候，一個(gè)跟隨大人往家里寄錢的小民工幫助了我。在“我”去超市買完?yáng)|西之后，打消了還他錢的念頭，只是跟他說(shuō)了句“謝謝”。那孩子羞澀、無(wú)邪的笑臉讓作者終生難忘，那不僅僅是簡(jiǎn)單的兩角錢，還有在需要幫助的時(shí)有人伸出援助之手高貴心靈，以及人與人之間真誠(chéng)。

本文通篇語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，細(xì)致地講述了這件小事的整個(gè)過(guò)程?？蓯鄣男∶窆ぴ诠衽_(tái)小姐沒耐心，“我”也很是生氣的時(shí)候遞給了我兩角錢。最讓人心動(dòng)的要數(shù)小民工在往外拿兩角錢之前以及在遞給作者兩角錢的時(shí)候的一系列的動(dòng)作神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神的把小民工的內(nèi)心活動(dòng)展現(xiàn)的淋漓盡致!文章第三段對(duì)小民工的外貌描寫也是我們對(duì)這個(gè)可愛的孩子有了深刻的了解，并深深的愛上了這個(gè)孩子!“他就站在我旁邊的'柜臺(tái)的角上，個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑未笑的樣子，有些怪怪的?！奔由蟼魃竦膭?dòng)作描寫“他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西”作者用細(xì)膩地描畫了“小民工”想幫助“我”又怕“我”不接受幫助猶豫不決的心理。

這件因兩角錢生出的小事，其精妙傳神處在于三次寫到的“笑”。第一處：他微微地一笑。此處的“笑”是幫助別人得到感謝而喜悅;第二處：沖我笑了笑。此處的“笑”是以笑和“我”打招呼;第三處：他的臉上再次綻放出笑容。此處的“笑”是為“我”的再次感謝而感到欣慰?！叭缓螅以俅梧嵵氐叵蛩f(shuō)了聲：謝謝你啊!”“鄭重地”突出了“我”對(duì)他的感激是真誠(chéng)的，表現(xiàn)“我”對(duì)人與人之間和諧、真誠(chéng)相處的關(guān)系的肯定與期待。

作者最終沒有還錢，是因?yàn)閮擅X確實(shí)微不足道，哪怕是對(duì)一個(gè)小民工。但是，這卻成全了這個(gè)十四五歲的孩子幫助人而快樂(lè)的良好愿望。

生活中總有一些不起眼的人或事，出人意料地發(fā)出溫暖的光芒，綻放明媚的精彩，讓情感安棲。