第一篇：作文教學(xué)聽后感

我眼中的作文教學(xué)

語文學(xué)科的教學(xué)核心是教會學(xué)生聽說讀寫的能力，寫得一手好字，練得一副好口才，寫得一手好文章。語文閱讀課的教學(xué)模式有規(guī)可依，有型可據(jù)，雖然也有各種各樣的課堂呈現(xiàn)模式，可其教學(xué)形式在日常的教學(xué)中已具有相對固定的模式。但是，作文教學(xué)對于學(xué)生、家長以及老師來說都是個難題，沒有固定的參考模式讓教師去教學(xué)。我作為年輕老師，對這個問題更是頭痛萬分，在每單元的習(xí)作訓(xùn)練中，我都很為難。我不知道如何教會學(xué)生自己形成思路，自己組織語言，完成習(xí)作。學(xué)生的習(xí)作大多是靠家長和我的輔導(dǎo)、修改才成型，他們迷茫，我也不知如何是好。比如三下第三單元的習(xí)作，要求寫自己，這其實在三上的時候已經(jīng)涉及寫人的文章，但是換個角度，學(xué)生的習(xí)作就很不理想了。當(dāng)然，這是我的責(zé)任，我沒有加以具體方法的指導(dǎo)。

聽了陳老師《寫寫我自己》作文教學(xué)課，我受益匪淺。她的教學(xué)指導(dǎo)具體而有效，比如她結(jié)合《寓言兩則》中的反問句式指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得幽默有趣，她還結(jié)合《畫楊桃》中首尾呼應(yīng)的習(xí)作方法讓學(xué)生加以運用，同時，她也提供了學(xué)生一些寫作素材，她指導(dǎo)上的到位讓我驚嘆。的確，經(jīng)過她如此細致的解析，學(xué)生在習(xí)作的時候有了明朗的思路和方法，因此，這一節(jié)課，學(xué)生的課堂習(xí)作成效很大。

所以我在反思，我的學(xué)生不會寫作文，是因為我這個語文老師不會教。聽了這堂課，我也收獲很大，原來作文也是需要具體指導(dǎo)的而不是靠只言片語的解說就能讓學(xué)生領(lǐng)會。我明白了在閱讀教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中接觸的文章形式加以理解，以便能夠在單元習(xí)作中靈活運用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，獨立構(gòu)思，自由表達。想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。但是這并不是真正意義上的“不拘形式”，為的是讓學(xué)生大膽、獨立地寫作。課后，胡老師指出的“以寫練寫”是個實際有效的辦法。平時，拿學(xué)生不完美的習(xí)作來講評，并指出不足以及修改建議，學(xué)生的印象可能更深刻，更能找著路子。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對作文教學(xué)有了新的理解，我以后會在閱讀教學(xué)中尋找、確立為習(xí)作服務(wù)的目標，以讀促寫，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，這樣應(yīng)該更有效。以上只是粗淺的個人想法，我會在作文教學(xué)路上繼續(xù)摸索。

第二篇：教學(xué)常規(guī)聽后感

教學(xué)常規(guī)聽后感

通過對宜春市沁園小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認識。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標下的教學(xué)有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

一、備課

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點：

1、備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、、愛好特長和個性差異，做到“目中有人”；

2、鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；

3、備課是對教學(xué)過程的總體策劃，既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問；既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路，預(yù)見可能發(fā)生的問題，又要靈活駕馭課堂，精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機、內(nèi)容及聽采取的形式；

4、加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長。

二、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是新課程背景下每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。我認為教師要做到以下幾點：

1、教師的課堂語言要準確、精煉、清晰，具有啟發(fā)性；

2、板書設(shè)計規(guī)范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規(guī)范、重點突出；

3、對學(xué)生一視同仁，充分尊重學(xué)生，兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生；

4、若學(xué)生不遵守課堂紀律，采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?dǎo)，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰學(xué)生；

三、作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置力求做到：

1、作業(yè)內(nèi)容符合課程標準和教學(xué)內(nèi)容的要求，有日的性、針對性；

2、作業(yè)布置量要適當(dāng)，難易要適度，兼顧全體學(xué)生的水平，并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)；

3、布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求。

作業(yè)批改力求做到：

1、批改作業(yè)認真細致，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注，以引起學(xué)生注意；

2、對作業(yè)中存在的問題及時講評，充分發(fā)揮其反饋作用，不能漏批。

四、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。內(nèi)容包括解答疑難問題、指導(dǎo)作業(yè)、給學(xué)生補課、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)和競賽指導(dǎo)等。力求做到：

1、輔導(dǎo)態(tài)度和藹可親，耐心認真，不因?qū)W生提出的間題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能挖苦、諷刺；

2、注重學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決間題的能力。

五、教學(xué)質(zhì)量分析與評價

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，加強教學(xué)質(zhì)量分析勢在必行，教學(xué)質(zhì)量分析一般分兩個層面：一是教師自身對教學(xué)質(zhì)量的分析；二是學(xué)生在教師幫助廠對學(xué)習(xí)質(zhì)量的分析；分析既要有量化的指標和參數(shù)，也要有總體評價，特別要找出存在的間題，分析問題產(chǎn)生的原因，及時制定解決問題的辦法和措施）同時，加強對學(xué)生的評價管理。公務(wù)員之家

教師作為學(xué)生評價的執(zhí)行者，要進一步豐富評價內(nèi)容，規(guī)范評價程序，并嚴格按照既定的工作計劃組織實施、課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。

付春紅

第三篇：教學(xué)比武聽后感

教學(xué)比武聽后感

為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強教師之間的相互學(xué)習(xí)，我校舉行了別開生面的教師教學(xué)比武活動。在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。

本次教學(xué)比武活動，與以往的有所不同。在以往的教學(xué)比武基礎(chǔ)上還加了微課教學(xué)這一項。這次比賽對教師來說，既面臨著機遇，更面臨著難度與挑戰(zhàn)！使教師教學(xué)技能扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師都做了充分的準備，進行了有益有效的嘗試。每節(jié)課基本達到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，教學(xué)效果很好，大大提高了學(xué)生的積極性，使我校的教學(xué)教研又達到了一個嶄新的高度。聽課、評課是教師日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平提高主要手段，在比武活動開始后，我開始了聽課。我聽了所有參賽教師的課，其中令我印象最深刻，啟發(fā)最大的是四位教師的課。以下是我個人的感受。

總之，這次教學(xué)比武充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這次教學(xué)比武讓我收獲頗多，感悟甚多。老師們都成功了，我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是專業(yè)課，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。

4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。

教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲，六來年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對教學(xué)有了更深刻的體會。這次教學(xué)比武活動既為教師提供了展示個人風(fēng)采的舞臺，又為教師提高了課堂教學(xué)水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。

第四篇：聽后感

完善幼兒教育從自我做起

最近幾天，作為一名普通的幼教老師，有幸在洪澤縣中學(xué)聆聽了幾位教授主任關(guān)于幼教的精彩講座。生動的案例、博學(xué)的理論，激情的演說，讓我有一種茅塞頓開、意猶未盡的感覺，對一些幼教理論層面的認識，收獲頗豐，回顧各位教授、主任的講座內(nèi)容，有許多值得反思與實踐。

一、以積極的態(tài)度對待自己的職業(yè)

穆淑華主任在《幼兒教師的自我成長》講座中提出“為自己是一名幼兒教師自豪”，主要從三個方面中體現(xiàn)：教師是受人尊敬和贊許的職業(yè)；其面對的是花朵一樣的孩子；是人生起點的引路人。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛一種無私的愛，他們對學(xué)生的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智被誤解的事情，他們決不因此而影響到學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們絕不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛字的孩子是神圣”那么，教師難道不是受人的尊敬和贊許嗎？

幼兒教師這份職業(yè)和別的各個職業(yè)是有所不同的，如醫(yī)生面對的是病人，整天面對的死亡，心理承受的壓力是極大的，但幼兒教師不同，他們可是面對的是花朵般的孩子，每天都沉浸在快

樂的氛圍中，你不想天天快樂都不行。

講座中講了一個小故事，諾貝爾獎獲得者們再一次聚會中，被一名記者問道，是哪所大學(xué)哪個實驗室是對他們一生起到重要作用的。其中有位獲獎?wù)哒f是幼兒園，是幼兒園老師教會他飯前便后要洗手，要懂禮貌，按時的休息……這則故事就是說明了一點，幼教是人生起點站的引路人。

二、不斷努力的提高自己的專業(yè)水平

正《教育規(guī)劃綱要》將學(xué)前的重要性提升到國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認識，不但提出未來10年我國學(xué)前教育發(fā)展的具體目標，而且明確指出“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”因此要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長”。

學(xué)習(xí)無處不在，穆主任總結(jié)了三點，向書本學(xué)習(xí)，那是敬畏真理，向同行學(xué)習(xí)那是敬畏權(quán)威，向兒童學(xué)習(xí)，那是敬畏生命。專業(yè)知識不斷完善、提高和擴充的同時教學(xué)能力也要不斷增強，教學(xué)能夠靈活面對且處理所出現(xiàn)的問題，改變自己固有的、不適合現(xiàn)階段發(fā)展要求的教育觀念和手段從自我成長中盡可能做到揚長且不避短，有問題就解決，有不足就改善，能夠?qū)⒉蛔愀纳茷閮?yōu)點的方法大膽嘗試，順利完成自己由教育發(fā)展后期階段向教育專家型的過度。在工作中、學(xué)習(xí)中，做到知識結(jié)構(gòu)的合理性、科學(xué)性、全面性；注意自我身心的健康發(fā)展，用積極的心態(tài)面對困

難、挫折，科學(xué)館的解決發(fā)身在身邊的事后者自己的事；注意管理好自己好情緒，對個人欲望進行管理和控制；不斷增強自身的生存智慧，做一個有動力、有親和力、有向心力和無限美麗的幼兒園教師。

三、建構(gòu)自己的教學(xué)主張

教學(xué)主張是在教師個人的實踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生蘊涵著教師的理想、信念、情感、意志等在內(nèi)的，對于如何開展教學(xué)活動的見解和認識是教師個人對教學(xué)實踐經(jīng)驗的理性升華。教學(xué)主張是教師“教育自覺”的關(guān)鍵性標志。

我們只有從自身做起，并堅持不懈地努力，擦能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，讓孩子享用一身。

吳玲玲 洪澤湖實驗小學(xué)幼兒園 2011.07.05

第五篇：聽后感

學(xué)習(xí)心得

2012年10月8號，我有幸到盤錦遼化小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少東西，也感到自身存在很多不足，有許多問題需要進一步提高，深深感覺來這一趟真值。在有限的時間里，我一共聽了四節(jié)課，同時也在這些教師身上學(xué)到了許多，下面就談?wù)勎业膸c感受：

一?；仡櫧處焸兊膬?yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實讓人眼前一亮，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的教具教學(xué)。下面就我所聽的課具體說一下我的看法。

1.每個老師的基本功都很扎實。比如我在聽三年級的一節(jié)英語課時，老師給我的感覺就是很享受課堂，上課時很輕松自如，在講Good morning ,Good afternoon ,以及Good evening 時，用簡筆畫來展現(xiàn)，讓同學(xué)從圖畫鐘觀察要學(xué)習(xí)的知識，不僅讓學(xué)生覺得很有趣，而且也會讓他們有學(xué)習(xí)的動力。張建慧老師的課堂，就是享受，首先一進教室我就看到黑板上的頭像，宛如真的一樣，可見基本功是多么的扎實啊，同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機

智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如我校的王穎主任講的五年級語文《燈祭》一課，她的聲音時而低沉，時而激

昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了父親對女兒深深的愛，她的語言震

撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教師的教學(xué)語言幽默，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

教師在課堂上的語言是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在輕松的氣

氛中學(xué)習(xí)到知識。我校孫國勇老師講的數(shù)學(xué)課《探索樂園》，講課時

運用幽默詼諧的語言，讓學(xué)生不時的發(fā)自內(nèi)心的笑，讓學(xué)生心情愉快的了解到原來枯燥乏味的數(shù)學(xué)世界，還有這么奇妙的一面，調(diào)動了學(xué)

生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性！

4、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生中自主探索的能力。

漢沽一小四年級老師講的數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》，整堂課，老師都

在引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中制造矛盾，鼓勵學(xué)生自己動手，小組合做解決

矛盾。學(xué)生們在解決問題的時候自己也就總結(jié)出了“三角形內(nèi)角和是

180度”的結(jié)論，這樣學(xué)生會對自己得出的答案印象深刻。總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自

己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認

真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真

反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和

自己都滿意的研究型教師。