第一篇：二年級語文下冊一單元檢測試卷分析

二年級語文下冊一單元檢測試卷分析

本次參考47人（1人請病假），其中100分兩人，99.5和99分一共5人，98.5—95分15人,94.5—90分15人。90分以下12人。在前面進行的三次單元檢測中，孩子們的成績起伏較大，主要是因為那三次的試卷題型較新，而且閱讀和寫話題占了很大的比例。這一次一、二單元的綜合檢測，采用的是孩子們較熟悉的試卷，雖然距離學習一二單元的內(nèi)容已經(jīng)有一段時間，事先也沒有提醒復習，但從檢測情況來看，知識掌握較好。當然，也有一些孩子在某些知識點或?qū)W習習慣方面存在一些問題，為了今后能根據(jù)孩子的問題有針對性的去進行輔導，現(xiàn)結(jié)合本次檢測的試題進行如下分析：

一、看拼音寫詞語。

有少數(shù)人寫錯，錯誤集中在“野”、“追”、“瓦”等幾個字上。如把追字頭上的一撇寫成一點，瓦字的第二筆豎提寫成豎或者撇等。

問題分析：平常寫字馬馬虎虎，對老師強調(diào)的內(nèi)容沒有牢記，錯誤體現(xiàn)了個別差異。解決措施：加強聽寫，尤其是聽寫中曾出現(xiàn)過的錯誤，要反復聽寫。以聽寫來訓練孩子的記憶。隨著孩子學習的生字越來越多，回生率（指遺忘學過的知識）會提高，所以每課學完要及時聽寫。如果家長有時間的話，還可以在家里再定期進行聽寫，如一個單元結(jié)束后對整個單元的詞語聽寫一次，考試前復習時聽寫一次。課堂上的聽寫和家庭聽寫相結(jié)合，這樣反復幾次孩子就能牢固掌握生字了。低段學習聽寫尤為重要，要警惕現(xiàn)在聽寫不過關(guān)，會產(chǎn)生連鎖反應，最明顯的是孩子作文錯別字會越來越多，甚至會有因為很多字不會寫導致寫不出作文的情況。

二、讀下面的讀音，對的畫勾，錯的畫叉。

這個題型一直是孩子們的弱項，這一次有29人有錯誤，大多數(shù)是錯了一個，有兩人錯了三道，三人錯了兩道。

問題分析：拼音掌握不牢固，這次錯誤多在三拼音節(jié)上。解決措施：多讀，多練習給生字寫拼音。

三、照樣子加部首組字。完成得較好，錯誤較少。

四、選擇下面多音字的正確注音畫勾。

錯誤基本都在“黑白相間”和“一片空地”這兩個字上，兩字在這里均應讀四聲。

五、按課文原句填空。

本題出錯點主要在“盡”字個別人不會寫，“冒”字把上面的日寫得太窄。

問題分析：這是基礎知識，考察孩子能否準確背誦課文和古詩。解決措施：背誦的篇目一定要背正確，千萬不要背個大概，要嚴謹。不僅要正確背誦，而且文中會寫的字要能默寫。

六、照樣子寫詞語。

錯誤主要在“（）出雨衣”，很多孩子寫成（脫）出或（穿）出，忽略了后面的“出”字，搭配起來不協(xié)調(diào)。

七、照樣子填空組詞。

錯誤主要出在“漸漸地（）”和“靜靜地（）”。前一個很多孩子填“漸漸地抽”，可能是受課文中“漸漸地抽出枝條”影響，但在這里沒有了后面部分，就讀不通。后一個很多孩子寫“靜靜地說”，說話必然有聲音，怎么會是靜靜地呢？ 八、九題均為連線，第十題為根據(jù)課文內(nèi)容填空，錯誤較少，出現(xiàn)錯誤的原因還是對課文內(nèi)容不熟悉。

十一、想一想，你曾經(jīng)幫助過誰，是怎么幫助的？然后寫幾句通順的話。

現(xiàn)在孩子們寫話應該說都有很大的進步，除了句子不通順、錯別字、標點符號運用不準確等情況大大減少外，還有很多孩子知道了如何分段，如何突出中心，如何把事情寫得具體而生動。這里還是說一些問題：

1、偏題。這是寫話時最最讓人痛心的錯誤。這次又有三個孩子沒認真讀題目，寫的是別人幫助自己，或者別人幫助其他人的事。

2、沒有重點寫怎么幫助，而是把其他內(nèi)容寫得太詳細，沒有抓住中心。

3、有的孩子寫話沒有一點想象，內(nèi)容太單調(diào)。

解決措施：認真審題，在平時多說、多寫，并在大量的課外閱讀中積累好詞好句，才能在寫作中言之有物。

親愛的家長朋友，感謝您在百忙中抽出時間閱讀以上內(nèi)容，感謝您對孩子學習和成長的關(guān)注。希望我們一起針對孩子存在的問題，密切配合，使孩子取得更大的進步！

第二篇：二年級語文下冊五單元檢測試卷分析

二年級語文下冊五單元檢測試卷分析

本次參考31人，其90分以上8人，80分以上10人，70分以上6人，60分以上2人，60分以下5人。

一、總體分析

本次試卷難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題靈活，體現(xiàn)在第七、八題。

二、試卷分析

第一題：看拼音寫詞語。

從卷面的得分情況看，孩子們對這個單元的拼音及詞語的掌握是比較好的，出現(xiàn)了個別差錯。較值得關(guān)注的錯誤是“慌張”。

第二題：區(qū)別字形，組詞。

主要錯誤是一部分孩子對“低”“底”辨別不清。在一次小測驗中，就曾經(jīng)大范圍地出現(xiàn)過這個錯誤，反復強調(diào)后，這次人數(shù)減少了很多，不過可以看出，類似于這樣的易混淆的字，仍然是今后強調(diào)的重點。

第五題：我會填

主要錯誤在 一（）電燈，大多數(shù)孩子填的“臺”字，這樣其實并不能說就不對，但要讓孩子理解量詞的意義。

第八題

出現(xiàn)的問題是一些孩子很多字不會寫，文中出現(xiàn)大量拼音（包括已經(jīng)學過怎么寫的字），讀起來十分吃力。還有一些孩子寫得較死板，語句不通順。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2.、部分學生不會審題，不理解題意。

3、有些知識仍需要反復強調(diào)。

四、改進措施：

1、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

2、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

3、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

劉德林曲張小學

第三篇：二年級語文下冊第五單元試卷分析

二年級語文下冊第五單元試卷分析

考試情況及分析：

一、考試成績：

參考30人，及格30人，優(yōu)秀24人，高分11人。80分以下的就有6人，考的很不理想。

二、試卷分析及存在的問題。

本張試卷共有十一個大題，考查的內(nèi)容很全面，不是很難，但學生理解的不好，不細心的現(xiàn)象很嚴重，基礎知識掌握的不牢，有很多知識都是模棱兩可。

第一題為看拼音寫漢字。以往這樣的題只有個別的同學會丟分，可這次丟分的同學很多，追其原因是原來每天晨讀都會給他們聽寫，現(xiàn)在晨讀安排了古詩誦讀，所以，沒有太多的空余時間來督促他們，很多同學沒有約束自己的能力，所以對會認的生字掌握的不扎實，以后要加強學生自主學習的能力。

第二題為選擇正確的讀音。這道題會做對的只有一人，大部分都錯在“多”和“吐”的讀音上，“多”大部分同學與口語里的發(fā)音有了混淆，“吐”字的兩個音用法上的區(qū)分還不明確。

第三題為找朋友用線連起來。這道題考查的是學生對會認生字的掌握情況，答的不錯，沒有失分現(xiàn)象。

第四題為比一比組詞。學生在形近字的區(qū)分上掌握的還可以，但有的同學在組詞時寫了錯別字。

第五題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題是學生失分最多的一題，主要原因是本單元的課文都不要求背誦，所以對學生的要求也不嚴格，導致有的同學對所出的課文內(nèi)容不會背，也就答不上了。

第六題為組詞再用所組的詞說句話。學生在說話的句子里還有錯別字現(xiàn)象。

第七題為按要求填空?？疾榈氖菍W生對部首查字法的掌握情況，通過答題來看，學生對部首查字法的步驟已經(jīng)掌握，但是在數(shù)筆畫上還有粗心的現(xiàn)象，對特殊的部首記憶不扎實。

第八題為選擇正確的字填在括號里。因為所給的三組字在區(qū)分上都比較簡單，所以，此題丟分的學生很少。

第九題為看圖寫話。有些學生寫的太簡短，還有的里面錯別字太多。第十題為把下面的詞語連成一句通順的話。兩道小題都不難，但學生答的不好，可以看出他們的做題態(tài)度還是不好。

第十一題為閱讀題。其中第3小題失分太多，主要原因是學生讀的遍數(shù)少，理解的不透徹。

三、提高措施：

1、加強基礎知識的鞏固訓練，特別是生字的書寫和課文的背誦，要及時檢查，及時督促，鍛煉學生主動復習鞏固的能力。

2、平時注意學生書寫中的錯別字，及時糾正，幫助他們區(qū)分形近字在用法上的不同，對易錯的字要重點提示。

3、還要加強學習習慣的培養(yǎng)與糾正。

4、加強學生閱讀訓練，掌握做閱讀題的基本方法，做到多讀，多想，理解好了再做題。

5、訓練學生寫話的能力，做到表達通順，句子完整，杜絕錯別字。

第四篇：二年級語文下冊第二單元試卷分析

二年級語文下冊第二單元試卷分析

考試情況及分析：

一、試卷分析及存在的問題：

本張試卷題量適中，題型多樣，對第二單元的所有知識都考查到了，注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活實際的原則，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學生的語言素養(yǎng)。

第一題為看拼音寫漢字，考察是的學生對生字的掌握情況，可以看出學生對會寫生字的掌握還是很好的，丟分現(xiàn)象很少。

第二題為查字典填空。這道題學生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首為“月”，只有一名同學填對，其他的都寫的“古”，一個空填錯，后面的也就都錯了。

第三題為比一比再組詞，考察是學生對形近字的掌握情況，學生答的還不錯，但有個別同學組的詞過于牽強。

第四題為看例子照著做。仍有同學分析例子不細心，把一個字組三個詞理解成詞語接龍的形式，以至于丟了很多分。

第五題詞語搭配連線，只有兩名同學出錯，其他全對。

第六題選詞填空。有幾句同學對“驚喜”和“驚訝”的區(qū)分不好，選擇錯了。

第七題為排列詞語組成句子。共有3個小題，都比較簡單，除了個別人出錯外，大部分同學答的都挺好，但還存在句子不加標點的情況。

第八題為仿照例子寫句子。這幾個加點的詞平時都練習過，同學們答的也很好，有一些同學寫的句子還給了我很大的驚喜。

第九題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題學生答的不好，丟分較多。主要原因是會背不會寫，錯別字太多，還有幾名同學根本就會背，以后還要加強學生背誦和默寫方面的訓練。

第十題為閱讀題。問題很簡單，答案都在短文里，只要認真讀都能找到答案，但還有一些同學讀短文太潦草，不明就里就開始做題，以至找錯答案。

第十一題為小筆頭。有的同學不知道從何下筆，從哪方面入手，還有的同學寫的太簡單，只有一兩句話。王鑫晨、楊燃、郭凱鵬等幾名同學寫的很好。

二、提高措施：

1、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，要注意讀寫結(jié)合。同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，認真檢查，“不動筆墨不讀書”的習慣。

第五篇：二年級語文下冊第三單元試卷分析

二年級語文下冊第三單元試卷分析

考試情況及分析：

一、考試成績：

參考30人，及格30人，優(yōu)秀27人，高分18人。

二、試卷分析及存在的問題。

本張試卷共有八道大題，題量不是很多，但包括了各種題型，并對第三單元所學的知識都進行了考查。試題不難，學生答的也不錯。

第一題為把音節(jié)補充完整?？疾榈氖菍W生對第三單元會認生字的掌握情況和對聲母韻母的掌握情況，從答題情況可以看出，學生對會認生字的掌握很不錯，但是對生母和韻母的掌握有的人還不精準，形近的還會混淆，有的聲調(diào)書寫模糊。

第二題為找朋友，組成新字再寫一寫。除個別人因為粗心弄錯外，其他學生答的都很好，失分較少。

第三題為一起查字典，考查的是學生對部首查字法的掌握情況，因為這四個字的部首都比較明顯，所以，在找部首這一環(huán)節(jié)沒有失分現(xiàn)象，但是在數(shù)剩余筆畫的時候，有很多同學數(shù)錯，大部分都是因為做題匆忙，只數(shù)一遍，沒有再確認一次，這說明學生做題的態(tài)度不認真。

第四題為找朋友，用線連起來，考查的是學生對所學短語的掌握情況。這道題全班沒有丟分的。

第五題為對號入座，選字填空，考查的是學生對五個語氣助詞用法的掌握情況。相對來說這道題失分的同學比較多，多數(shù)錯在“嗎”和“呢”的用法上。其實這五個語氣助詞很好區(qū)分，只要用心讀句子，它的語氣很明顯就能體會出來。

第六題為句子加工廠。第1小題把平時的看拼音寫漢字用看拼音寫句子的方式呈現(xiàn)出來，加大了題的難度，也考查了學生對同音字用法的掌握。從答題情況來看，大部分學生做的不錯，有些同學出現(xiàn)錯別字，還有丟字的現(xiàn)象。在第2小題的連詞成句中，有的同學句尾沒加標點。第3小題是按原文填空，出現(xiàn)的是綜合學習里的知識，這道題學生失分最多，主要體現(xiàn)在有的是會背不會寫，有的根本就不會背，亂填一氣，在今后要對學生的默寫加強鍛煉。

第七題為我會想，我會說?？疾榈氖菍W生的想像和說話能力，大家都能有自己的想法，但在表達上差異挺大，有的同學寫的特別好，有的同學詞語不連貫，還有的同學錯別字太多。

第八題為快樂閱讀，用兩個短文考查了學生閱讀能力。因為所給的兩個短文都比較簡單易懂，出的題也很好理解，所以，學生答的還不錯。三，提高措施。

1、平時的教學中加強學生做題習慣的培養(yǎng)，不管是練習、作業(yè)還是考試，首先要有認真的態(tài)度，細心的讀題，認真的做答，工整的書寫。

2、加強基礎知識的鞏固。特別是生字、詞語等所涉及的知識，如形近字、同音字等的區(qū)分等。

3、加強對背誦的檢查，和默寫的訓練與檢查，要求會背的都要會寫。

4、針對學生容易出錯的題型，要多進行鞏固和練習，經(jīng)常提醒，加深學生對這方面知識的記憶。