第一篇：八年級生物試卷分析建 Microsoft Word 文檔

八年級生物期末考試試題很好地體現(xiàn)了“三個有利于”的命題指導思想，依據(jù)《中學課程標準》，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面上考查學生的生物基礎(chǔ)知識和基本技能。試題設(shè)計注重理論聯(lián)系實際和學生能力的考查，注重對學生所學知識在生活實踐中應(yīng)用方面的考查。試題的導向有利于教師在平時的教學中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，有利于生物新課程的實施。下面我對我校八年級生物學科期末考試情況分析如下：

一、學生失分較多的題目： 選擇題：7、8、13、18、21

二、答卷反映出的學生學習情況：

1、課本上的基礎(chǔ)知識掌握不好。

2、對所學知識的靈活運用能力不夠。

3、探究能力有待提高。課程標準在情感態(tài)度與價值觀對學生的要求是：樂于探索生物的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。學生對實驗探究試題錯誤較多。提出的問題和探究思路作的都不理想。

4、讀圖、識圖分析能力差。非選擇題中每一題都有圖，部分同學失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。

四、對今后初中生物學教學和考試改革的建議：

1、運用教學規(guī)律，發(fā)揮學生主動性 在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養(yǎng)和考察學生，使學生學會學習、學會思考，從而提高文化科學素質(zhì)。改變教學觀念，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的主體作用。

2加強實驗教學，注重實驗探究性

生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們?nèi)w生物學教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數(shù)學校實驗條件不足，很多課本規(guī)定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。掌握實驗原理、設(shè)計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結(jié)論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結(jié)果，忽視實驗描述等教學現(xiàn)象。

第二篇：八年級生物試卷分析

八年級生物試卷分析

一、整體分析

這次期末考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，分選擇題和解答題。突出考察學生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試年級平均分為62.33分，及格率為61.68%，優(yōu)秀率為27.1%。

二、卷面分析：

1、選擇題共20個，共占60分，錯誤較多的有：8小題、12小題、15小題、18小題，主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學生掌握良好，失分率低。

2、解答題共40分，分為連線，根據(jù)示意圖回答問題，觀察圖解回答問題和實驗題四部分，量大知識點多。出錯多的是細菌結(jié)構(gòu)示意圖和動物分類系統(tǒng)圖解，理解不夠到位。

三、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結(jié)反思：

1、學生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢。

2、考試時學生審題不清，例如22題第二小題，有好多學生沒有看清題就寫，本是與植物細胞相比，他們都寫成與動物細胞相比。

3、學生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。

4、生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務(wù)重，對八年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5、在以后的教學中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學，突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度。

6、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。

7、倡導科學教法，激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課。

第三篇：八年級生物下冊試卷分析

八年級下學期生物試卷分析

本次期末生物試題，共包括五個大題。試題重視對學生基礎(chǔ)知識的考核，并與生活實際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當，對學生實驗能力、分析能力等都有一定的考查，是一份將基本知識與能力測試相結(jié)合的較成功的試卷。

二、試題分析

從學生答卷上看，出現(xiàn)的問題有：選擇題。整個選擇題反映學生對基礎(chǔ)知識掌握不牢，知識點記憶不準確，導致本大題得分不理想，另外反映出學生對知識只知其然，不知其所以然。學生對知識沒有深刻理解因而不能靈活運用，一部分學生對課本知識不能分析延伸生活常識太缺乏，對生活中的現(xiàn)象不能用所學知識來解釋。

綜合分析題。主要考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握：①缺乏對知識的梳理，平時學習的知識零碎的，必須要經(jīng)過對知識的歸納總結(jié)。②缺乏審題技巧，分析能力弱。③錯字太多。

實驗探究題。主要考查書上的基礎(chǔ)知識也就是看學生一學期以來掌握的情況。圖填的比較好。

總體來說出現(xiàn)的問題主要是：

1、基礎(chǔ)不扎實，教材不熟練。

2、概念模糊不清。

3、圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關(guān)的意思。

4、表達能力差。很多學生不會用學過的生物學原理或?qū)I(yè)術(shù)語來解答問題。

5、實驗能力差。學生對教材的實驗不熟悉，掌握不牢固。對實驗設(shè)計 的基本要求和步驟還比較陌生。

6、綜合分析能力差。

建議：對識圖題進行反復練習，注意對基礎(chǔ)知識的識記，對不易理解的知識點要進行滲透。

郭星辰 開發(fā)區(qū)一中

第四篇：八年級生物試卷分析

八年級生物試卷分析

鐘家鋪鄉(xiāng)杜平中學 謝曉俊

一、試題分析

本次期末生物試題，共包括兩個大題：選擇題、非選擇題。試題重視對學生基礎(chǔ)知識的考核，并與生活實際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當，對學生實驗能力、分析能力等都有一定的考查，是一份將基本知識與能力測試相結(jié)合的較成功的試卷。

二、試卷分析

從學生答卷上看，不及格占15%，60分以上占40%，說明試題難易適中，每個大題中都有一兩個題要求能力較高，如一大題的9、10、15。二大題①3、8②3、2，學生答卷中具體情況分析如下：

第一大題為選擇題，共15個小題，最高30分，最低6分，平均分15.5分，整個選擇題反映學生對基礎(chǔ)知識掌握不牢，知識點記憶不準確，導致本大題得分不理想，另外反映出學生對知識只知其然，不知其所以然。學生對知識沒有深刻理解因而不能靈活運用，一部分學生對課本知識不能分析延伸，2、9、10、12、14小題屬于這種情況，其中與生活密切相關(guān)的題目錯誤率較高。如13題，生活常識太缺乏，對生活中的現(xiàn)象不能用所學知識來解釋。

第二大題為非選擇題。第一部分為填空題，考查學生對基礎(chǔ)知識掌握情況，多數(shù)學生仍然寫錯字，寫白字，反映出學生在平時的學習過程中不重視基礎(chǔ)知識的掌握，缺乏對基本知識的積累。第二部分是分析題，對學生來講有一定的難度，此題考查學生的聯(lián)系實際生活能力，不僅要求學生掌握基礎(chǔ)知識，更要學會聯(lián)系生活，用所學知識解決實際問題的能力。存在問題。

①缺乏對知識的梳理，平時學習的知識零碎的，必須要經(jīng)過對知識的歸納總結(jié)。②缺乏審題技巧，分析能力弱。③錯字太多。

三、教學建議

在今后教學中，應(yīng)首先強化知識的落實，對知識點的要求不能是簡單機械識憶，更重要的是講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決實際問題；加強對學生理解能力、獲取信息能力、綜合運用能力的培養(yǎng)。

第五篇：八年級上生物試卷分析

(2015——2016)學第一學期

八年級期末考試生物試卷分析

2016年1月10日

八年級期末考試生物試卷分析

本卷在結(jié)構(gòu)、題型、難度等方面與中考試卷類型保持基本一致，以測試學生基礎(chǔ)知識為主，同時也兼顧對學生運用知識分析和解決問題能力的考查。題型穩(wěn)中有微變，難度適中。下面就試題特點、學生答題得失分析、對今后教學的啟示等方面作些分

析，談點自己的看法。

一、得失分情況和原因進行分析

第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學生獲得的最高分是40分最低分是12分。丟分比較多的是3、6、16、18這幾道題，具體問題如下：

1、個別學生對知識的掌握不牢固

2、學生對較活的題應(yīng)變能力較差

3、不會將學到的知識應(yīng)用到實際

4、不會對問題進行分析。

第二題,識圖作答題,共40分。最高得分40分，最低得分15分，此題失分較多，主要是第22、23兩道題，反映學生對動物的運動這一章掌握的不好，教師強調(diào)的不到位，同時反映出學生沒有認真去讀題,沒有認真看書復習導致失分嚴重，成績不理想。

第三題，實驗探究題,共10分。最高分10分，最低分0分，此題失分最多，說明學生實驗能力較差，分析解決問題的能力很差。第四題,分析說明題, 共10分。最高分10分，最低分0分，此題練的比較多，得分比較好,但是個別學生沒有答題。

本次考試的三率如下表:

班級

考試人數(shù)

平均分

及格率

優(yōu)秀率

低分率

八（1）班

從上面表中來看，優(yōu)秀率比較差，這是我今后的努力方向。

二、考試反映的問題及整改措施：

從學生試卷可看出還存在許多問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；而且錯別字太多，語文基礎(chǔ)知識很差。

4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應(yīng)用。

整改措施：

1、要抓質(zhì)量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。

2、加強基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。

70.6

77.117.1

2.8

3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。

4、加強練習，鞏固所學的知識。

三、考后的感想與反思

從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

3、多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。

4、深入了解學生，關(guān)心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。

5、生物學科已經(jīng)正式納入中考得到了社會家長學校的重視。

相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！