第一篇：黨員教育創(chuàng)新方法十八招

黨員教育創(chuàng)新方法十八種

黨員教育是當(dāng)前的一個(gè)重要工作，黨員教育的方法是聯(lián)接教育內(nèi)容和教育目標(biāo)的紐帶。黨員教育方法的優(yōu)劣直接影響著教育效果的好壞。因此，創(chuàng)新黨員教育的方法具有重要的意義。過(guò)去常用的黨員教育方法主要有黨校輪訓(xùn)、個(gè)別談心、上黨課、座談?dòng)懻?、?zhuān)題報(bào)告、觀看錄像和分散自學(xué)等幾種，近年來(lái)全國(guó)各地各級(jí)黨組織探索出了許多開(kāi)展黨員教育的新形式新方法，作者總結(jié)于此，希望能給大家提供借鑒。

1、重新宣誓

就是黨支部帶領(lǐng)黨員面對(duì)黨旗重新宣誓。通過(guò)莊嚴(yán)儀式的感染和重溫入黨誓詞，喚起黨員的身份意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，表達(dá)對(duì)黨的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，堅(jiān)定為人民服務(wù)的決心，警醒和激勵(lì)黨員踐行入黨誓詞，發(fā)揮先鋒模范作用，無(wú)愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱(chēng)號(hào)。

2、訪問(wèn)圣地

就是組織黨員參觀革命圣地、拜謁烈士陵園。通過(guò)了解革命歷史、緬懷革命英烈，讓黨員接受靈魂洗禮，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，從而加倍珍惜今天的幸福生活，明白自己肩負(fù)的責(zé)任，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的熱情和立足崗位、干好本職的決心。

3、政治生日

就是給在不同年份同一個(gè)月份入黨的黨員過(guò)政治生日?；顒?dòng)由支部主持，送上組織的祝福和希望，使黨員感受到來(lái)自組織的關(guān)懷和溫暖，增強(qiáng)作為一名共產(chǎn)黨員的榮譽(yù)感和使命感，激發(fā)為黨工作的積極性和主動(dòng)性，以自己的模范行動(dòng)，為黨旗增輝。

4、案例展覽

就是舉辦反腐倡廉警示教育典型案例展覽。精選近年來(lái)發(fā)生在中央和地方的一些貪污、賄賂、瀆職等犯罪的典型案例，制成圖文并茂的展板，巡回展示或組織黨員觀看，以案說(shuō)法，以案明紀(jì)，使黨員樹(shù)立黨紀(jì)觀念和自律意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的能力。

5、時(shí)事評(píng)論 就是以關(guān)乎黨風(fēng)黨紀(jì)的新聞事件或群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為話題，要求黨員寫(xiě)出評(píng)論文章。這樣做的好處是引導(dǎo)黨員關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心群眾生活，了解社會(huì)動(dòng)向，傾聽(tīng)群眾呼聲，促使黨員牢記使命，凈化思想，運(yùn)用自己才智的為解決問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

6、樹(shù)立標(biāo)兵

就是在當(dāng)?shù)攸h員隊(duì)伍中抓出好典型，樹(shù)立好榜樣。發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并把他們樹(shù)為標(biāo)兵，有利于展現(xiàn)黨員在群眾中的美好形象；開(kāi)展學(xué)習(xí)標(biāo)兵的活動(dòng)，就能以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全局；黨員有了行動(dòng)的標(biāo)桿，就會(huì)見(jiàn)賢思齊，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀黨員。

7、義務(wù)勞動(dòng) 就是組織機(jī)關(guān)黨員開(kāi)展便民服務(wù)、安全巡邏、植樹(shù)澆花、打掃街道等活動(dòng)。通過(guò)義務(wù)勞動(dòng)培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，凸顯管理者的示范作用，使黨員在活動(dòng)中感受基層勞動(dòng)者的辛苦，拉近與普通群眾的距離，潛移默化地受到教育。

8、包點(diǎn)結(jié)對(duì)

就是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的黨員負(fù)責(zé)一個(gè)基層支部或一個(gè)黨員的教育。這種幫扶式教育活動(dòng)有利于黨員干部深入基層、深入群眾，在幫扶教育中察民情、聽(tīng)民意、解民憂，既抓思想教育幫精神提升，也抓科技培訓(xùn)幫經(jīng)濟(jì)致富，在幫教別人中自己也受到教育。

9、回顧黨史

就是組織黨員開(kāi)展學(xué)習(xí)黨史的活動(dòng)。通過(guò)回顧黨的光輝歷史，學(xué)習(xí)黨在不同時(shí)期積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使廣大黨員加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代艱苦奮斗的情懷，明確身肩的歷史責(zé)任，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

10、考試抽查

就是對(duì)黨員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期考試或不定期抽查。黨員教育活動(dòng)每開(kāi)展一段時(shí)間，負(fù)責(zé)黨員教育的部門(mén)要檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，或集中黨員進(jìn)行書(shū)面答卷，或隨機(jī)抽查部分黨員，并公布結(jié)果，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，從而促進(jìn)黨員自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)。

11、社會(huì)調(diào)查 就是要求黨員深入到群眾中去調(diào)查研究，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。通過(guò)社會(huì)調(diào)查使黨員養(yǎng)成實(shí)事求是的工作態(tài)度；了解社會(huì)的真實(shí)情況，預(yù)測(cè)與控制社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展；揭示事物的真相和發(fā)展規(guī)律，為上級(jí)機(jī)關(guān)提供制定方針、政策的依據(jù)和改進(jìn)工作的方法。

12、思想?yún)R報(bào)

就是要求每個(gè)黨員向黨組織上定期或不定期地交一份書(shū)面的思想?yún)R報(bào)。黨員向黨組織匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)和工作情況，表達(dá)自己的對(duì)事物認(rèn)識(shí)，反映自己的愿望，有利于培養(yǎng)組織觀念，有利于使黨組織更好地了解自己，接受黨組織的教育和監(jiān)督。

13、征文研討

就是針對(duì)工作中的新情況、新問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題在黨員干部中發(fā)起征文，要求黨員參與研討寫(xiě)出文章。這項(xiàng)活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)黨員深入實(shí)踐、思考問(wèn)題、探索理論的積極性，有利于形成理論和實(shí)踐相互結(jié)合、相互促進(jìn)的良好局面。

14、讀書(shū)競(jìng)賽

就是在黨員中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)并舉行競(jìng)賽。讀書(shū)是開(kāi)展黨員教育的重要手段。開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽可以引導(dǎo)黨員養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，做一個(gè)學(xué)習(xí)型黨員；可以促進(jìn)黨員提升閱讀品味，提高人文素養(yǎng)；可以使黨員增加知識(shí)才干，更好地完成擔(dān)負(fù)的工作。

15、抽查暗訪

就是由暗訪小組對(duì)黨員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行秘密調(diào)查。通過(guò)單位學(xué)習(xí)日抽查、黨校培訓(xùn)班偷拍、學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)錄像等手段，曝光不重視學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，并及時(shí)公布處理結(jié)果，對(duì)參加學(xué)習(xí)的黨員可以起到有力的督促作用，有利于學(xué)習(xí)效果的提高和良好學(xué)風(fēng)的形成。

16、電子課堂

就是利用遠(yuǎn)程教育開(kāi)辦網(wǎng)上黨校。網(wǎng)上黨校內(nèi)容常新，信息豐富，圖文并茂、聲影齊全，既有思想性，又有感染力，既能確保黨員教育的全覆蓋，又可提升黨員教育的科學(xué)化水平，黨員在網(wǎng)上讀書(shū)，在網(wǎng)上答題，學(xué)習(xí)方便，效果顯著。

17、民主評(píng)議

就是組織召開(kāi)群眾代表會(huì)和黨員大會(huì)給每個(gè)黨員的表現(xiàn)打分，并公布評(píng)分結(jié)果。這是加強(qiáng)黨員教育、管理和監(jiān)督的有效辦法，有利于充分發(fā)揚(yáng)民主，加強(qiáng)黨內(nèi)外監(jiān)督；有利于增強(qiáng)黨員的宗旨意識(shí)，發(fā)揮先鋒模范作用；也有利于處置不合格黨員，純潔黨的隊(duì)伍。

18、心理咨詢

就是黨組織建立心理咨詢室，為黨員提供心理咨詢?，F(xiàn)代社會(huì)中黨員承受的來(lái)自各方面的壓力越來(lái)越大，引起了各種情緒障礙和心理疾病，使得他們的思想也出現(xiàn)了偏差。心理社會(huì)的干預(yù)和治療能幫助黨員發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，挖掘本身潛在的能力，維護(hù)和增進(jìn)黨員的身心健康。

隨著黨員教育工作的深入開(kāi)展，還會(huì)有的許多新方法、好方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。只要我們勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)，黨員教育工作一定能搞得更加有聲有色。

（太康縣委黨校

劉清晨）

第二篇：英語(yǔ)演講十八招

英語(yǔ)演講十八招
絕招一: 絕招一:排比的運(yùn)用 排比是一種寫(xiě)作修辭手法, 也是一種普遍應(yīng)用的演講技巧.排比是用句法結(jié)構(gòu)相同的段 落, 句子或詞組, 把兩個(gè)或多個(gè)事物加以比較, 借以突出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn).很多時(shí)候, 排比的段落或句子是以一種遞進(jìn)的方式排列,營(yíng)造出一種雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì),同時(shí)瑯瑯上口, 富有樂(lè)感.絕招二: 絕招二:用詞準(zhǔn)確 尋找恰當(dāng)?shù)脑~是沒(méi)有絕對(duì)的法則的,但通常最簡(jiǎn)單的詞,最具體,最能生動(dòng)地引起感官 反應(yīng)的詞語(yǔ)是最佳選擇.盡量少用形容詞和各種限定詞,著重實(shí)意動(dòng)詞和名詞的使用.平時(shí) 多查閱字典,一本好的分類(lèi)詞典會(huì)對(duì)你有很大幫助的.絕招三: 絕招三:親切感 使用第一人稱(chēng) I 而不是 one,使用簡(jiǎn)單生動(dòng)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài),而不是復(fù)雜乏味的波動(dòng)結(jié)構(gòu), 這樣好像是演講者自己直接和觀眾說(shuō)話,拉近了雙方的距離,促進(jìn)雙方的相互交流.絕招四: 絕招四:應(yīng)對(duì)意外 一般來(lái)說(shuō),演講時(shí)可能遇到三種倒霉事:1,結(jié)巴.不用掩飾,否則會(huì)更加失態(tài).相反, 停頓一下,笑一笑,把這個(gè)句子再說(shuō)一次,再繼續(xù)說(shuō)下去.2,技術(shù)故障,如話筒出了問(wèn)題 等.等待人員修理,或者冷靜發(fā)言.3,事實(shí)錯(cuò)誤,如把珍珠港事件說(shuō)成是 1941 年 9 月 7 日.在合適的地方停下來(lái)改正錯(cuò)誤,不要急躁而導(dǎo)致精力分散,出現(xiàn)更多錯(cuò)誤.絕招五: 絕招五:巧妙引用 明智地使用引語(yǔ)能給你的演講增色不少,擴(kuò)大權(quán)威性,增強(qiáng)說(shuō)明力.在引用名家的話語(yǔ) 或文章時(shí),要注意遵循四條原則:1,引用材料盡量簡(jiǎn)短,選擇與演講主題相關(guān)的部分;2, 使引用的材料有機(jī)地成為演講的一部分;3,不要重復(fù)引用,除非特別強(qiáng)調(diào);4,引用準(zhǔn)確, 不要斷章取義.絕招六: 絕招六:語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫 演講時(shí)的語(yǔ)調(diào)的起伏不僅能使演講更生動(dòng), 而且還能傳達(dá)演講者豐富的感情信息.試想 如果總是用一種平板的語(yǔ)調(diào), 不僅演講者本身顯得無(wú)精打采, 聽(tīng)眾也會(huì)很快產(chǎn)生疲倦?yún)挓┑?心理.一般來(lái)說(shuō),升調(diào)傳達(dá)著激昂的情緒,如興奮,憤怒,譴責(zé),疑問(wèn);降調(diào)則表達(dá)灰暗的 情緒,如悔恨,傷心,失望和郁悶等.本篇演講就是善于運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的變化的優(yōu)秀范例,抑揚(yáng) 頓挫折,張弛結(jié)合,尤其是后半部分,通過(guò)語(yǔ)調(diào)的激越高亢以及反復(fù)的手段,將演講推至最 高潮.

絕招七: 絕招七:脈絡(luò)清晰 在交流過(guò)程中產(chǎn)生誤會(huì)的可有性是很大的, 因此, 有一個(gè)清晰的確良結(jié)構(gòu)和流暢的闡述 是成功演講的必要因素之一.除了開(kāi)頭尾闡明主題之外, 還要有一二三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步展 開(kāi)闡述.牢記演講的結(jié)構(gòu),必要的話,可以在開(kāi)頭就闡明演說(shuō)的脈絡(luò),并在演講中不斷提示 聽(tīng)眾,還可以相應(yīng)地使用各種圖表和設(shè)備以加深聽(tīng)眾的印象.絕招八: 絕招八:俚語(yǔ)的使用 俚語(yǔ)可以讓演講生動(dòng)活潑,也可以使演講陳舊過(guò)時(shí).如果不

太熟悉最新的俚語(yǔ),會(huì)讓演 講者本身顯得與時(shí)代脫節(jié).慎用俚語(yǔ).如果使用一個(gè)效果不錯(cuò)又形象生動(dòng)的俚語(yǔ)來(lái)表達(dá)你想 表達(dá)的內(nèi)容,效果會(huì)好很多.但要注意千萬(wàn)不要使用帶種族色彩和淫穢的俚語(yǔ).絕招九: 絕招九:使用身體語(yǔ)言 身體語(yǔ)言包括人的面部表情, 手足動(dòng)作, 作立姿勢(shì)等.這種無(wú)聲的語(yǔ)言不僅會(huì)傳遞信息, 而且會(huì)影響到交流的各方.演講時(shí), 表情要自然, 面帶微笑, 不要緊張得面部肌肉都僵硬子;眼睛要直視聽(tīng)眾,與他們作眼神的交流;在演講時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┳藙?shì),以強(qiáng)調(diào)你的講話但 不要過(guò)分夸張.絕招十: 絕招十:正確發(fā)音 發(fā)音正確, 清晰, 連貫, 優(yōu)美是吸引聽(tīng)眾的最有力的法寶.英語(yǔ)和美語(yǔ)有許多地方口音, 這是不值得模仿的.發(fā)音不準(zhǔn)會(huì)引起誤解,影響演說(shuō)的效果.尤其要注意區(qū)別以下幾個(gè)音: / /.其次,要注意在正確的位置連讀.絕招十一: 絕招十一:幽默的運(yùn)用 幽默不僅是生活的調(diào)味品, 也是調(diào)節(jié)演講氣氛的好佐料.但幽默并不是在任何時(shí)候任何 場(chǎng)合都可能隨便用的,如果用得不恰當(dāng),反而會(huì)收到適得其反的效果.演講時(shí),可以說(shuō)一說(shuō) 與主題或觀點(diǎn)有關(guān)的趣聞趣事, 或者與自己有關(guān)的一些滑稽小故事, 千萬(wàn)別僅僅為了逗樂(lè)聽(tīng) 眾而說(shuō)一些離題千里的笑話,或者含沙射影,讓聽(tīng)眾覺(jué)得有一種被侮辱的感覺(jué).絕招十二: 絕招十二:押頭韻 頭韻(alliteration)也是一種修辭手法,即在一個(gè)詞組或一個(gè)詩(shī)行中有兩個(gè)以上彼此 靠近的詞,其開(kāi)頭的音節(jié)或其他重讀音節(jié)具有同樣的字母或聲音,以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果.如第 六 段 的 diverse 和 dynamic,South Bronx 和 Southern Tier,Brookiyn Buffalo,Montaukt 和 Massena, 開(kāi) 頭 字 母 的 發(fā) 音 都 是 /d/,/s/,/b/或 /m/,這為演講帶來(lái)一種節(jié)奏感和韻律美.絕招十三: 絕招十三:事前準(zhǔn)備 在戰(zhàn)場(chǎng)上,知已知彼方能百戰(zhàn)百勝;演講也不例外.首先要客觀地了解和評(píng)估點(diǎn)自己,

選擇適當(dāng)?shù)难葜v題目;其次要根據(jù)主題搜集材料,并將這些材料按一定的順序排列;最后設(shè) 定講稿框架,尤其是精心設(shè)置演講的開(kāi)頭和結(jié)尾.與前面的演講不同,比爾蓋茨的這篇演 講是一篇商業(yè)演講, 主要是為微軟作宣傳, 通過(guò)對(duì) DNS 系統(tǒng)未來(lái)的描述來(lái)記聽(tīng)眾了解微軟將 在未來(lái)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域所起的作用.他的選詞造句的要求沒(méi)有政治演講的高,也沒(méi)有復(fù)雜,深?yuàn)W 的詞匯,但他的演講脈絡(luò)清晰,主題明確,看出是事前做好了充分準(zhǔn)備的.絕招十四: 絕招十四:設(shè)備的使用 隨著科技水平的提高,各種各樣的現(xiàn)代化設(shè)備,如 VCD,錄影帶,投影儀等都能為聽(tīng)眾 帶來(lái)直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受, 妥善地利用這些儀器設(shè)備, 能使你的演講更生動(dòng), 更深入人心.例如:繁多的數(shù)字可以清楚地羅列出來(lái),使大家一目了然.在演講前要注意做好準(zhǔn)備工作, 如熟練

練操作,儀器是否都能正常工作,還有倒好帶等.免得到時(shí)手忙腳亂,錯(cuò)漏百出.絕招十五: 絕招十五:語(yǔ)速的把握 確定講稿后,可根據(jù)內(nèi)容以及自己的特性來(lái)確定語(yǔ)速.語(yǔ)速不僅有天生的因素,也可以 通過(guò)后天的刻意訓(xùn)練來(lái)改變.一般來(lái)說(shuō),語(yǔ)速不要太快--因?yàn)闀?huì)給人一種緊張的感覺(jué),也不 要太慢--顯得遲鈍沉悶,能找到自己說(shuō)起來(lái)比較舒服,同時(shí)也適中的語(yǔ)速是最好的.本篇演 講的語(yǔ)速稍稍有些嫌快,若不是演講者的幽默活躍了全場(chǎng)的氣氛,還真有些顯得太過(guò)急促.絕招十六: 絕招十六:作好即興演講 即興演講是演講者在事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下,就眼前的場(chǎng)面,情境,事物和人物即席發(fā)表 的演講.由于事先沒(méi)有準(zhǔn)備講是最能看出演講者的綜合素質(zhì),尤其是應(yīng)變能力的時(shí)刻.即興 演講要靠平時(shí)的積累一臺(tái)下刻意訓(xùn)練,臺(tái)上聽(tīng)其自然.另外,要弄清楚即興演講的主題,否 則,開(kāi)口就離題萬(wàn)里,說(shuō)得再好也白搭.其次,在腦海里迅速擬一個(gè)大致的提綱,避免泛泛 而談.最后是不要急躁,不要慌張,保持鎮(zhèn)定.絕招十七: 絕招十七:音量的控制 演講時(shí)聲音的大小是最能反映演講者是否自信的一個(gè)因素.一個(gè)小若蚊蟲(chóng), 大家扯著耳 朵都無(wú)法聽(tīng)清在哼唧些什么的聲音, 是絕不會(huì)與自信扯上關(guān)系的.當(dāng)然也不用扯著嗓子說(shuō)話, 否則不僅容易失聲, 也會(huì)顯得失態(tài).讓在場(chǎng)的每一個(gè)人能清楚舒服地聽(tīng)到你的聲音就可以了, 一些特別的句子或詞語(yǔ)可以加重以作強(qiáng)調(diào).也許是由于錄音問(wèn)題,本篇演講的聲音偏小,顯 得有些有氣無(wú)力.絕招十八: 絕招十八:節(jié)奏的把握 除了語(yǔ)速和音量, 演講的節(jié)奏也是關(guān)系成敗的一個(gè)重要因素.別忘了演講中也有標(biāo)點(diǎn)符 號(hào),適當(dāng)?shù)耐ｎD不僅會(huì)顯得張弛結(jié)合,同時(shí)能給聽(tīng)眾提供一個(gè)理解回味的時(shí)候,集中他們的 注意力.另外,掌握節(jié)奏的快慢有助于控制演講的時(shí)間,同時(shí)也是傳遞感情的一種方式.

第三篇：淺談創(chuàng)新教育途徑和方法

淺談創(chuàng)新教育途徑和方法

創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅是教育部門(mén)的事，還是全社會(huì)的事，涉及到社會(huì)、家庭和學(xué)校等方方面面。創(chuàng)新教育就學(xué)校而言，也是一個(gè)系統(tǒng)工程包括辦學(xué)體制、辦學(xué)目標(biāo)、管理模式、規(guī)章制度、學(xué)校文化、教法學(xué)法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)和方面。不少學(xué)校和教師對(duì)如何實(shí)施創(chuàng)新教育進(jìn)行了有益的探索并取得了一定的實(shí)效。我校對(duì)創(chuàng)新教育也進(jìn)行了嘗試并取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)結(jié)合我校的經(jīng)驗(yàn)就創(chuàng)新教育的途徑和方法談粗淺看法。

一、創(chuàng)辦特色學(xué)校，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境。

特色學(xué)校就是個(gè)性化學(xué)校。各學(xué)校歷史傳統(tǒng)、師資水平、學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件、學(xué)校管理、辦學(xué)目標(biāo)等等各有特點(diǎn)，各學(xué)校不可能是整齊劃一的。由于各種原因，從整體上看，現(xiàn)今大部分學(xué)校和師生是沒(méi)有個(gè)性的，千校一面，萬(wàn)人一孔。一樣的教材，一樣的練習(xí)，一樣的考試，一樣的教法，一樣的學(xué)法，千軍萬(wàn)馬奔向同一個(gè)目標(biāo)。它排斥了學(xué)校的多樣化和特色化，壓抑了教師和學(xué)生的潛能發(fā)揮和個(gè)性張揚(yáng)，忽視了學(xué)校之間的客觀差異和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的知識(shí)水平、價(jià)值觀、能力、心理品質(zhì)等的客觀差異，所體現(xiàn)的僅僅是制度化、規(guī)范化、程序化、整齊化。因此，也就沒(méi)有了學(xué)校的創(chuàng)新和師生的創(chuàng)新。

我校過(guò)去辦學(xué)盲目的模仿我縣其他兩所高中學(xué)校的辦學(xué)模式，沒(méi)有自己的個(gè)性特色，結(jié)果我校由于種種原因無(wú)法與他們競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致我校招生困難，辦學(xué)規(guī)模小，教學(xué)質(zhì)量徘徊不前。后來(lái)，認(rèn)真分析我校的各種因素，找出我校的優(yōu)勢(shì)，摸索出了以藝體為強(qiáng)項(xiàng)，偏重文科的辦學(xué)方向。由于我校辦學(xué)有特色，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，生源充足，辦學(xué)規(guī)模從過(guò)去的12個(gè)教學(xué)班500左右學(xué)生，到現(xiàn)在72個(gè)班5000多學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。由于我校辦學(xué)有特色，為各類(lèi)學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新力提供了舞臺(tái)。每期學(xué)生獲全國(guó)、市、縣各種獎(jiǎng)1000多人次。我校發(fā)展的事實(shí)證明，個(gè)性化的學(xué)校是最有生命力，也是最有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)校將在教育和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局，沒(méi)有生存之余地。有了學(xué)校的個(gè)性化，才會(huì)有教師和學(xué)生的個(gè)性化，適應(yīng)差異，尊重個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，才能產(chǎn)生有獨(dú)特風(fēng)格的教師，才能最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并且能夠引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的、創(chuàng)新的、和諧的，并且具有個(gè)性的人。

二、發(fā)揮課堂作用，創(chuàng)新教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，由于課堂教學(xué)受“應(yīng)試教育”的影響，脫離社會(huì)生活、偏重知識(shí)灌輸，嚴(yán)重阻撓了師生雙方心智的發(fā)展以及良好的情操、意志、自主、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識(shí)在極端的升學(xué)壓力下發(fā)生位移，教學(xué)方式呆板，目標(biāo)缺失、效率低下的現(xiàn)象普遍存在。要割除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到能力、個(gè)性乃至全體教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)高揚(yáng)起學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，尋求以創(chuàng)造而不是以記憶來(lái)作為課堂教學(xué)效果的價(jià)值取向。改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)形成和創(chuàng)新潛能開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式。

我校抓住實(shí)施新課程的契機(jī)，根據(jù)新課程對(duì)課堂教學(xué)模式的新要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索出了自學(xué)輔導(dǎo)式、問(wèn)題探究式、研究性學(xué)習(xí)式、情境陶冶式互動(dòng)交往式等等創(chuàng)新教學(xué)模式。在創(chuàng)新教學(xué)模式中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，重提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，重培養(yǎng)能力的過(guò)程；在創(chuàng)新教學(xué)模式中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑與民主的課堂教學(xué)氣氛，逐步培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提出問(wèn)題、多向思考、科學(xué)想象等創(chuàng)新思維能力?，F(xiàn)以自學(xué)輔導(dǎo)式來(lái)說(shuō)明。這樣的模式：（1）．指導(dǎo)思想：學(xué)生自主，是主角；教師引導(dǎo)，是配角。

（2）．對(duì)教師的要求：精講少講，只講思路、方法、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，每節(jié)課教師所講時(shí)間不能超過(guò)25分鐘。

（3）．教學(xué)程序：①設(shè)情景或設(shè)問(wèn)題；②學(xué)生根據(jù)自學(xué)案或問(wèn)題大綱自學(xué)；③學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題，歸納出普遍性疑問(wèn)，然后對(duì)這些問(wèn)題分組進(jìn)行討論，解疑，④教師答疑總結(jié)；⑤學(xué)生訓(xùn)練。

這種創(chuàng)新教學(xué)模式和教法，樹(shù)立了以學(xué)生為本的教育理念，真正地確立學(xué)生的主體地位，把他們當(dāng)作一個(gè)完整的人來(lái)塑造。有了這個(gè)“本”和“主”，學(xué)生才能由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，才能找到自我，自我做主，自我選擇，自我管理，自我發(fā)展；有了這個(gè)“本”和“主”，他們才能動(dòng)起來(lái)，而動(dòng)起來(lái)才能有力量，才能以苦為樂(lè)，以累為樂(lè)，以難為樂(lè)；才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，品嘗到成功的喜悅和快樂(lè)。教育教學(xué)中以學(xué)生為本，那沉睡的力量就能被喚醒，潛伏的智能就會(huì)被發(fā)掘，壓抑的創(chuàng)造才就會(huì)被張揚(yáng)。在這種創(chuàng)新教學(xué)模式中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)： 1．還學(xué)生以自由

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,首先要解決學(xué)生的頭腦、雙手、嘴、空間和時(shí)間五個(gè)方面,唯有這樣,學(xué)生才能大膽地想象、大膽地思考;其雙手才能在大腦的指揮下大膽地去干;才能大膽地提問(wèn),大膽地表達(dá)自己的思想;才能接觸自然、接觸社會(huì),拓展感性的視野,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界,發(fā)掘內(nèi)在的創(chuàng)造力;才能有時(shí)間去接受大自然和社會(huì)的寶貴知識(shí),提高實(shí)踐的能力?？梢?jiàn)，自由是創(chuàng)新的條件。在課堂教學(xué)中，還學(xué)生以自由。首先，要為學(xué)生提供自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生充分思維的必要條件, 是學(xué)生創(chuàng)新的前提。教師要把主要精力放在創(chuàng)設(shè)情景, 設(shè)計(jì)有利于學(xué)生獨(dú)立思考和有思維空間的問(wèn)題上；要運(yùn)用啟發(fā)式、討論式,讓學(xué)生盡可能地自己操作,自己探討推導(dǎo),自己尋找解決問(wèn)題的策略、途徑;要讓學(xué)生以積極的思維狀態(tài), 全身心地參與問(wèn)題解決的情景中,經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過(guò)程,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造才能。其次，給學(xué)生充足的自由思維的時(shí)間。給學(xué)生充足的自由思維的時(shí)間,是體現(xiàn)學(xué)生主體地位,促進(jìn)學(xué)生自行探究和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的保證。教師要避免提出問(wèn)題后學(xué)生無(wú)思維時(shí)間馬上回答的現(xiàn)象;克服學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排安全受教師控制、學(xué)生主動(dòng)獲取、形成、發(fā)現(xiàn)知識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)時(shí)間被忽視的傾向;改變學(xué)生缺乏自我選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于被動(dòng)的狀態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程, 又是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程, 主動(dòng)參與便是學(xué)生創(chuàng)造性成長(zhǎng)的開(kāi)始。主動(dòng)參與才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,落實(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知、情感與行為各方面都積極地投入到學(xué)習(xí)的全部過(guò)程中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與要注意以下兩點(diǎn)：

(1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種事物感興趣時(shí),他總是積極自覺(jué)地心情愉快地去主動(dòng)參與,并不覺(jué)得所從事的活動(dòng)是一種負(fù)擔(dān),甚至?xí)楣タ四骋浑y關(guān)而廢寢忘食。可見(jiàn),興趣是一個(gè)人主動(dòng)參與某種活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。教學(xué)中, 我們刻意通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的興趣;通過(guò)運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段, 引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣;通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng),在競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴求欲望,從而能夠主動(dòng)參與,積極探究。

(2）讓學(xué)生體驗(yàn)成功。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“在人的心靈深處, 3 都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！比欢?學(xué)生的這些傾向或心理素質(zhì), 最初只具有潛在的而非真實(shí)的動(dòng)機(jī)性質(zhì), 還沒(méi)有特定的內(nèi)容和方向。所以,我們?cè)诮虒W(xué)中,要盡量創(chuàng)造讓學(xué)生“成功”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)參與的意識(shí)。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)這一傳統(tǒng)教學(xué)方式在內(nèi)容上的補(bǔ)充、方法上的改善、形式上的擴(kuò)展，也是創(chuàng)新教育積極追求的一種教學(xué)方式。它的優(yōu)點(diǎn)在于可以使學(xué)生將課堂上學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際、檢驗(yàn)于實(shí)際；可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的動(dòng)腦能力和獨(dú)立操作的動(dòng)手能力；可以讓學(xué)生在實(shí)際中經(jīng)歷挫折，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛和發(fā)明的困難，從而培養(yǎng)出良好的創(chuàng)新人格和突出的創(chuàng)造才干。創(chuàng)新教育的許多成果都是在課外活動(dòng)中取得的，這說(shuō)明課外活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新教育大有助益。我校特別注意了以下兩方面：

1．課內(nèi)外相結(jié)合。課堂上，單純的知識(shí)的傳授并不能自動(dòng)生成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生只有在課堂教學(xué)及其各種活動(dòng)中，積極參與投入，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)探索、研究，認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)，培養(yǎng)起創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，課外重視各種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，就能把學(xué)生的自主創(chuàng)新有機(jī)的結(jié)合在一起。給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)直接接觸社會(huì)和各種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)施創(chuàng)新教育重要一個(gè)環(huán)節(jié)。2．為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)搭建平臺(tái)。學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)要有一個(gè)活動(dòng)的空間和時(shí)間。為此，學(xué)校要為學(xué)生的各種活動(dòng)創(chuàng)造條件。我校組建了西歆文學(xué)社等文藝社團(tuán)組織，成立了各種興趣小組，還每周舉辦全校性的專(zhuān)題講座，這些都給學(xué)生施展才華提供了機(jī)會(huì)。另外，還開(kāi)設(shè)了如實(shí)驗(yàn)課、綜合勞動(dòng)技術(shù)課、專(zhuān)題研討及課外發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，都能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新欲望與發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

第四篇：演講技巧——演講十八招

絕招一：排比的運(yùn)用排比是一種寫(xiě)作修辭手法，也是一種普遍應(yīng)用的演講技巧。排比是用句法結(jié)構(gòu)相同的段落、句子或詞組，把兩個(gè)或多個(gè)事物加以比較，借以突出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。很多時(shí)候，排比的段落或句子是以一種遞進(jìn)的方式排列，營(yíng)造出一種雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)，同時(shí)瑯瑯上口，富有樂(lè)感。絕招二：用詞準(zhǔn)確尋找恰當(dāng)?shù)脑~是沒(méi)有絕對(duì)的法則的，但通常最簡(jiǎn)單的詞、最具體、最能生動(dòng)地引起感官反應(yīng)的詞語(yǔ)是最佳選擇。盡量少用形容詞和各種限定詞，著重實(shí)意動(dòng)詞和名詞的使用。平時(shí)多查閱字典，一本好的分類(lèi)詞典會(huì)對(duì)你有很大幫助的。絕招三：親切感使用第一人稱(chēng)“i”而不是“one”，使用簡(jiǎn)單生動(dòng)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而不是復(fù)雜乏味的波動(dòng)結(jié)構(gòu)，這樣好像是演講者自己直接和觀眾說(shuō)話，拉近了雙方的距離，促進(jìn)雙方的相互交流。絕招四：應(yīng)對(duì)意外 絕招五：巧妙引用 絕招六：語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫演講時(shí)的語(yǔ)調(diào)的起伏不僅能使演講更生動(dòng)，而且還能傳達(dá)演講者豐富的感情信息。試想如果總是用一種平板的語(yǔ)調(diào)，不僅演講者本身顯得無(wú)精打采，聽(tīng)眾也會(huì)很快產(chǎn)生疲倦?yún)挓┑男睦怼Ｒ话銇?lái)說(shuō)，升調(diào)傳達(dá)著激昂的情緒，如興奮、憤怒、譴責(zé)、疑問(wèn)；降調(diào)則表達(dá)灰暗的情緒，如悔恨、傷心、失望和郁悶等。本篇演講就是善于運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的變化的優(yōu)秀范例，抑揚(yáng)頓挫折，張弛結(jié)合，尤其是后半部分，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的激越高亢以及反復(fù)的手段，將演講推至最高潮。絕招七：脈絡(luò)清晰在交流過(guò)程中產(chǎn)生誤會(huì)的可有性是很大的，因此，有一個(gè)清晰的確良結(jié)構(gòu)和流暢的闡述是成功演講的必要因素之一。除了開(kāi)頭尾闡明主題之外，還要有一二三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步展開(kāi)闡述。牢記演講的結(jié)構(gòu)，必要的話，可以在開(kāi)頭就闡明演說(shuō)的脈絡(luò)，并在演講中不斷提示聽(tīng)眾，還可以相應(yīng)地使用各種圖表和設(shè)備以加深聽(tīng)眾的印象。絕招八：俚語(yǔ)的使用俚語(yǔ)可以讓演講生動(dòng)活潑，也可以使演講陳舊過(guò)時(shí)。如果不太熟悉最新的俚語(yǔ)，會(huì)讓演講者本身顯得與時(shí)代脫節(jié)。慎用俚語(yǔ)。如果使用一個(gè)效果不錯(cuò)又形象生動(dòng)的俚語(yǔ)來(lái)表達(dá)你想表達(dá)的內(nèi)容，效果會(huì)好很多。但要注意千萬(wàn)不要使用帶種族色彩和淫穢的俚語(yǔ)。絕招九：使用身體語(yǔ)言身體語(yǔ)言包括人的面部表情、手足動(dòng)作、作立姿勢(shì)等。這種無(wú)聲的語(yǔ)言不僅會(huì)傳遞信息，而且會(huì)影響到交流的各方。演講時(shí)，表情要自然，面帶微笑，不要緊張得面部肌肉都僵硬子；眼睛要直視聽(tīng)眾，與他們作眼神的交流；在演講時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┳藙?shì)，以強(qiáng)調(diào)你的講話但不要過(guò)分夸張。絕招十：正確發(fā)音發(fā)音正確、清晰、連貫、優(yōu)美是吸引聽(tīng)眾的最有力的法寶。英語(yǔ)和美語(yǔ)有許多地方口音，這是不值得模仿的。發(fā)音不準(zhǔn)會(huì)引起誤解，影響演說(shuō)的效果。尤其要注意區(qū)別以下幾個(gè)音：/ /。其次，要注意在正確的位置連讀。絕招十一：幽默的運(yùn)用幽默不僅是生活的調(diào)味品，也是調(diào)節(jié)演講氣氛的好佐料。但幽默并不是在任何時(shí)候任何場(chǎng)合都可能隨便用的，如果用得不恰當(dāng)，反而會(huì)收到適得其反的效果。演講時(shí)，可以說(shuō)一說(shuō)與主題或觀點(diǎn)有關(guān)的趣聞趣事，或者與自己有關(guān)的一些滑稽小故事，千萬(wàn)別僅僅為了逗樂(lè)聽(tīng)眾而說(shuō)一些離題千里的笑話，或者含沙射影，讓聽(tīng)眾覺(jué)得有一種被侮辱的感覺(jué)。絕招十二：押頭韻頭韻(alliteration)也是一種修辭手法，即在一個(gè)詞組或一個(gè)詩(shī)行中有兩個(gè)以上彼此靠近的詞，其開(kāi)頭的音節(jié)或其他重讀音節(jié)具有同樣的字母或聲音，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。如第六段的diverse和dynamic,south bronx和southern tier,brookiyn buffalo,montaukt 和 massena, 開(kāi)頭字母的發(fā)音都是/d/,/s/,/b/或 /m/,這為演講帶來(lái)一種節(jié)奏感和韻律美。絕招十三：事前準(zhǔn)備在戰(zhàn)場(chǎng)上，知已知彼方能百戰(zhàn)百勝；演講也不例外。首先要客觀地了解和評(píng)估點(diǎn)自己，選擇適當(dāng)?shù)难葜v題目；其次要根據(jù)主題搜集材料，并將這些材料按一定的順序排列；最后設(shè)定講稿框架，尤其是精心設(shè)置演講的開(kāi)頭和結(jié)尾。與前面的演講不同，比爾·蓋茨的這篇演講是一篇商業(yè)演講，主要是為微軟作宣傳，通過(guò)對(duì)dns系統(tǒng)未來(lái)的描述來(lái)記聽(tīng)眾了解微軟將在未來(lái)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域所起的作用。他的選詞造句的要求沒(méi)有政治演講的高，也沒(méi)有復(fù)雜、深?yuàn)W的詞匯，但他的演講脈絡(luò)清晰，主題明確，看出是事前做好了充分準(zhǔn)備的。絕招十四：設(shè)備的使用隨著科技水平的提高，各種各樣的現(xiàn)代化設(shè)備，如vcd、錄影帶、投影儀等都能為聽(tīng)眾帶來(lái)直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受。

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第五篇：作文開(kāi)篇十八招

作文開(kāi)篇十八招

文章的開(kāi)頭是相當(dāng)重要的，宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說(shuō)寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！蓖瑯訌?qiáng)調(diào)了開(kāi)篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文。如何利用開(kāi)頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，作文網(wǎng)簡(jiǎn)略歸納出以下十八種方法，僅供參考：

1.設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

2.欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”?！锻馈?/p>

3.歌詞開(kāi)頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你??”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光??——《同桌》

4.排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友?！杜笥选?/p>

5.名言指路，開(kāi)宗明義

培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾?。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上?！杜笥选?/p>

6.對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！杜笥选?/p>

7.倒敘開(kāi)頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

8.撥亂反正，撥云見(jiàn)日

有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的??這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思??——《淡泊》

9.聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮

一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天??——《期待》 10.環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。

11.題記為冠，哲理為先

世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

12.描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字——祝麗麗?！锻馈?/p>

13.自然交代，平引下文

新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上?！锻馈?/p>

14.以物喻人，含義深長(zhǎng)

在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它??這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開(kāi)了我?！冬崙洝?/p>

15.解題鋪陳，明示中心

責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人??人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。

16.設(shè)置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？??”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì)了??我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢？”

17.博覽群書(shū)，信手拈來(lái)

據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中??——《抵御“誘惑”》

18.抒發(fā)情感，以情動(dòng)人

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了?！冬崙洝?/p>