第一篇：第一課 祖父和我(含答案)

1、“胖圓圓、明晃晃、毛嘟嘟、藍(lán)悠悠”是________詞。（1）請(qǐng)用這些詞語(yǔ)寫一段話（用詞不分先后）（2）并寫出三個(gè)疊詞。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案：疊詞。

2、這段文字選自_____________，作者是_________，她的代表作有《____________》、《____________》。

答案：蕭紅全集，蕭紅，生死場(chǎng)、呼蘭河傳。

3、仿寫例句。原句：“花園里明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮”。

仿句：_________________________________________________________________________

4、上句中“明晃晃”一詞中“晃晃”是疊詞的運(yùn)用，有什么作用？

_______________________________________________________________________________ 答：既符合兒童的語(yǔ)言特征，也寫出了“大花園”色彩鮮亮的特征。（一是形象性：使所描繪的自然景色或人物特征更加形象；二是確切性。疊字既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切；三是音樂性。疊字可使詩(shī)的音律和諧，讀起來，瑯瑯上口；聽起來，聲聲悅耳。）

5、品味下列句子，說說它們的作用。

1)蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

作用：_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：比喻。把蜂子比作小毛球，生動(dòng)形象的寫出了蜂子形態(tài)的可愛，烘托了后花園的意味盎然。

2)太陽(yáng)一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。

作用：_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：比喻。把發(fā)光的大榆樹葉比作沙灘上的蚌殼，生動(dòng)形象的寫出了大榆樹葉子的亮度。

6、“一切都活了”中“一切”具體指_________________________________________________，文中的“一切”都具有“________________________________________________________ ______________________________________________________________________”的特征。答案：“一切”指“花開了，就像花睡醒了??蟲子在說話似的?！?/p>

“都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！?/p>

7、分段：

(1)____________________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________________(3)____________________________________________________________________________ 答案：第一部分（1~2）：交代了人物生活的地點(diǎn)、環(huán)境；第二部分（3~7）：描寫大花園里的各種生命現(xiàn)象；第三部分（8~28）：以樸實(shí)又俏皮的語(yǔ)言描繪了祖父和“我”在后園中的日常生活情景。

8、“這榆樹在園子的西北角上??蚌殼一樣了”，對(duì)榆樹的描寫抓住了______________、_____________、____________三個(gè)方面進(jìn)行描寫它的不同情態(tài)，作用是________________ _______________________________________________________________________________ 答案：聲音、形態(tài)、亮度。說明大榆樹在孩子眼中極具神秘色彩，充分體現(xiàn)孩子對(duì)自然世界的好奇與喜愛

9、“太陽(yáng)特別在園子里是特大的?飛出來”，第一句話用哪兩個(gè)詞表現(xiàn)除了孩子對(duì)于花園的喜愛。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答：特大、特別高?！笆欠苍谔?yáng)下的，都是健康的、漂亮的”這些句子都可以看出這是一個(gè)幼小的孩子眼中的世界，突出一切在孩子眼中都是活潑潑的，充滿了生活情趣。

10、“我家有個(gè)大花園??.蚌殼一樣了”，這幾段文字屬于_______描寫；描寫的內(nèi)容是___________________________________；從四個(gè)角度來描寫，分別是__________、__________、________、_________，它的作用__________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：景物；大花園里的各種景色；聲音、形態(tài)、亮度、顏色，通過多角度的描寫，說明孩子觀察細(xì)致，表現(xiàn)出樂園的趣味所在，同時(shí)也說明大榆樹在孩子眼中的神秘色彩，充分體現(xiàn)了孩子對(duì)自然界的好奇和熱愛。

11、“花開了，就像花睡醒了似的??就像蟲子在說話似的。”用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：擬人，排比。擬人把事物人格化，把本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。就像童話里的動(dòng)物、植物能說話，能大笑。賦予以人的行為特點(diǎn),生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)植物充滿生機(jī)的情態(tài)，表達(dá)出作者的喜愛之情。排比加強(qiáng)了語(yǔ)句的節(jié)奏感，感情強(qiáng)烈。這兩種修辭手法一起使用更好的表現(xiàn)一切充滿生命力和活力。

12、“花開了?在說話似的”、“ 玉米愿意?沒有人管”，很多個(gè)“愿意?就?”表現(xiàn)了什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：表現(xiàn)出花鳥魚蟲都有無(wú)限的本領(lǐng)，一切都是自由的，令人向往不已。

13、“花開了??太陽(yáng)也不知道這個(gè)?！庇幸痪湓捴苯邮惆l(fā)了作者的感情，是哪一句呢？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：“一切都活了?都是自由的”；是作者借園中的景、物抒發(fā)內(nèi)心的情感，這何嘗不是一種生命的呼喚呢！

14、“可是白云一來了的時(shí)候?草帽那么低”用了什么修辭手法/寫出了白云什么樣的特征？有什么作用？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：比喻。白、亮、近。生動(dòng)形象的寫出了白云的特征，這些語(yǔ)句都是兒童真情的流露，流露出對(duì)自由的向往與熱愛。

15、文章的主旨：________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：作者以生動(dòng)的筆墨向我們展示了一副充滿情趣的祖孫生活畫面，這里面有美好的自然和自在的生活狀態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)親情的贊美以及對(duì)美好自然的熱愛和向往之情。

16、讓作者感受到自由和快樂的是什么呢？

_______________________________________________________________________________ 答案：是溫暖的親情，自由自在的生活。

17、本文是從__________視角來寫的。答案：孩子。

18、文章中有許多句式相近的句子。比如30段，爺爺做什么，我做什么，這些句式相近的句子有什么作用？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：可以增強(qiáng)、渲染所要抒發(fā)的感情，這里強(qiáng)化孩子心中的喜悅情感，表現(xiàn)出了孩子對(duì)于這段日子、這樣的生活的無(wú)法抑制、不能衡量的喜愛。

第二篇：《祖父和我》教案

祖父和我

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、清楚、有感情地朗讀課文，初步了解朗讀中的幾種基本語(yǔ)調(diào)。

2.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助圈劃等方法，把握文中有感染力的語(yǔ)句，由此感受文中濃濃的親情。3.引導(dǎo)學(xué)生用孩子的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)多角度觀察事物的方法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、形象美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生感受濃濃的祖孫情以及對(duì)自由生活的向往之情。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們剛從童年走過來，一定有很多趣事讓你們記憶猶新。哪位同學(xué)來給大家講述下你記憶中最有趣最深刻的一件事？這件事給你帶來怎樣的感受，對(duì)現(xiàn)在又影響嗎？

（二）整體感知

1.散讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，小組內(nèi)互相幫助解決讀音問題。（教師板書落實(shí)，加深印象）閃爍（shuò）

蚌殼（bàng）

谷穗（suì）．．．倭瓜（wō）

膩（nì）

遮（zhē）．2.在散讀課文的基礎(chǔ)上，思考課文寫了哪些內(nèi)容？ 答：人物：年邁的祖父和年幼的“我”

景：大花園

事：童年和祖父在一起時(shí)的趣事

（三）理解課文

1.作者花了很多筆墨寫我家的大花園，這花園里有些什么？

答：有各種各樣漂亮的不漂亮的小昆蟲，有櫻桃樹、李子樹與會(huì)“發(fā)光”的大榆樹。從顏色、形狀等角度描寫景物，把景物寫得更加生動(dòng)形象。

2.這個(gè)大花園充滿了生機(jī)和活力，那么這樣美好的環(huán)境從何而來？ 答：（把美好的大花園和慈愛的祖父聯(lián)系起來，讓學(xué)生領(lǐng)悟到這樣美好的環(huán)境都是祖父營(yíng)造的。）“祖父一天都在后園里邊”是祖父日復(fù)一日地維系著這個(gè)園子。

3.接下來的內(nèi)容集中記敘了我和祖父間的趣事，找出這部分的起止小節(jié)。答：第8節(jié)——第28節(jié)

趣事：栽花、拔草、下種

種菜、鏟地、澆水

4.通過語(yǔ)言、動(dòng)作等概括出人物性格特征。

答：祖父：勤勞、慈愛、寬容、和藹可親、疼愛孩子

（我調(diào)皮、胡鬧，祖父都不責(zé)備我；祖父對(duì)我并非放任自流，他也會(huì)適時(shí)叫我知識(shí)）

“我”：淘氣、頑皮、天真

小結(jié)：這一部分給讀者展現(xiàn)了一幅充滿情趣和溫情的淳美溫馨的生活畫面，用歡樂的曲調(diào)寫出了祖孫間濃濃的親情。5.大花園是“我”和祖父活動(dòng)的生活環(huán)境，作者對(duì)園中景物的描寫極具表現(xiàn)力，以小組為單位，找出29~33節(jié)中富有表現(xiàn)力的句子，并作簡(jiǎn)要分析。答：eg：

? 太陽(yáng)在園子里是特大的……叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！渲小疤卮蟆?、“特別高”兩個(gè)詞語(yǔ)能夠看出孩子對(duì)花園的喜愛，也可以看出這是一個(gè)幼小的孩子眼中的世界，突出一切在孩子眼里都是活潑的，充滿生活情趣的。? 花開了，就像花睡醒似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。……玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，他若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。

——這里的花草鳥蟲都有無(wú)限的本領(lǐng)，一切都是自由自在的，令人向往不已！

? 一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。——作者借園中的景、物抒發(fā)著內(nèi)心的情感，這何嘗不是一種生命的呼喚呢！? 可是白云一來了的時(shí)候……

——寫出了白云之白、白云之亮、白云之近！這些語(yǔ)句都是兒童真情的流露，透露著對(duì)自由的向往與熱愛。

小結(jié)：許多內(nèi)容與前文呼應(yīng)，描寫了園里的動(dòng)植物自由自在的生存狀態(tài)，流露作者對(duì)自由的向往和熱愛。

（四）朗讀訓(xùn)練

1.在這樣一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿活力的樂園里，“我”的心情是怎樣的？ 答：快樂、自由

2.帶著作者所希望表達(dá)的感情來朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。

小結(jié)：課文描繪了童年時(shí)我和祖父之間的生活畫卷，寫出了濃濃的祖孫之情，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)自由生活的向往。

（五）拓展與作業(yè)

1.摘抄你最喜歡的段落、句子，并作簡(jiǎn)要分析。

2.現(xiàn)在孩子的童年生活也非常豐富，學(xué)彈琴、學(xué)畫畫、學(xué)游泳……與作者的童年生活相比，你更喜歡怎樣的童年？

（六）板書設(shè)計(jì)

祖父和我

蕭紅

景

美好自由（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、榆樹、花、鳥……）情

深厚傳統(tǒng)（栽花、拔草、鏟地……）

【教學(xué)反思】

第三篇：答案祖父、后園和我

編號(hào)：cyw6008使用時(shí)間：班級(jí)：小組：姓名：組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：編寫人： 石志妍審核人：審批人：

《祖父、后園和我》導(dǎo)學(xué)案

【使用說明以及學(xué)法指導(dǎo)】

1、依據(jù)基礎(chǔ)案通讀教材，進(jìn)行知識(shí)梳理；勾畫課本并寫上提示語(yǔ)、標(biāo)注序號(hào)；熟記基礎(chǔ)知識(shí)。

2、熟記【基礎(chǔ)案】中的【基礎(chǔ)知識(shí)】二，了解【基礎(chǔ)知識(shí)】一；（A1、A2還需要完成【拓展案】，B1完成【拓展案】的一部分）

3、將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并填寫到后面的“我的質(zhì)疑”處。

4、注意效率，限時(shí)完成。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、扎實(shí)掌握課文生字、詞，熟練朗讀課文，提高學(xué)生自主閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言積累及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、通過合作探究、點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑等方式，學(xué)會(huì)搜集信息，處理信息的方法。

３、激情投入，享受成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。

【基礎(chǔ)案】

（課前全體學(xué)生必須完成，時(shí)間控制在15分鐘左右。）

【基礎(chǔ)知識(shí)】：

一、走近作者

蕭紅（1911-1942），原名張乃瑩，筆名蕭紅，悄吟，出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭，幼年喪母。1930年，為了反對(duì)包辦婚姻，逃離家庭，困窘間向報(bào)社投稿，并因此結(jié)識(shí)蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上寫作之路，兩人一同完成散文集《商市街》。1934年到上海，與魯迅相識(shí)，同年完成長(zhǎng)篇《生死場(chǎng)》，次年在魯迅幫助下作為“奴隸叢書”之一出版。蕭紅由此取得了在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位?！渡缊?chǎng)》是最早反映東北人民在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治下生活和斗爭(zhēng)的作品之一，引起當(dāng)時(shí)文壇的重視。魯迅為之作序，給予熱情鼓勵(lì)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)。后應(yīng)李公仆之邀到山西臨汾，在民族革命大學(xué)任教。1940年去香港。蕭紅帶有左翼現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的小說還有一部長(zhǎng)篇《馬伯樂》，但質(zhì)量不高。她更有成就的長(zhǎng)篇是寫于香港的回憶性長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》，以及一系列回憶故鄉(xiāng)的中短篇如《牛車上》、，《小城三月》等。

她從小生長(zhǎng)在一個(gè)比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。他的父親張庭舉是一個(gè)典型的封建主義和帝國(guó)主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因?yàn)槭捈t是個(gè)女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽(yáng)光，因而她對(duì)于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情?，F(xiàn)在，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。

二、重點(diǎn)字詞

櫬（chèn）谷穗（suì）衣襟（jīn）嘴饞（chán）玫瑰（gui）

玩膩（nì）了明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠

三.整體感知

1.有感情地朗讀課文，在自己覺得優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、段落下面劃上波浪線。2.作者在自己童年時(shí)代的后花園里欣賞了哪些自然景物？

（大花園蜂子 蝴蝶蜻蜓螞蚱花果樹榆樹風(fēng)雨小白菜草韭菜谷穗黃瓜太陽(yáng)鳥 蟲子玉米白云等）

【我的質(zhì)疑】：

請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

【拓展案】：

（分層預(yù)習(xí)內(nèi)容之一：要求A完成全部B課前完成1、2、3、4。）

【合作探究】：

１、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？簡(jiǎn)單復(fù)述。（１）種小白菜

（２）鏟地，重點(diǎn)寫“狗尾草”事件

（３）我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。

（４）我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題。（5）插花事件。

２、這些事件反映了我和祖父怎樣的性情？祖父：勤勞慈愛、幽默風(fēng)趣，有一顆童心?！拔摇保禾煺婊顫?、頑皮可愛，有一顆自由的心

3、作者是怎樣把這些事件貫穿起來的？反映了什么主旨？

作者通過回憶童年時(shí)代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀，也表達(dá)了作者對(duì)自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性。

編號(hào)：cyw6008使用時(shí)間：班級(jí)：小組：姓名：組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：編寫人： 石志妍審核人：審批人：

【拓展訓(xùn)練】：

1.在下列詞語(yǔ)中任意選出五個(gè)，把它們連接成一段話（不少于50字）。

嘴饞玫瑰玩膩了明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠寂寞閃爍

2.在你的親人中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？（用親身經(jīng)歷的具體事例說明）

【扣標(biāo)小結(jié)】：

作者通過回憶童年時(shí)代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親

情的眷戀，也表達(dá)了作者對(duì)自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和

天性。

【布置作業(yè)】：

A 同學(xué)們，在你們的童年中有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)把它們寫出來，讓我們一起來分享你童年的歡樂和那溫馨美麗的親情！（必做題）

B閱讀蕭紅的其他作品，并寫出讀書筆記。（選做題）

【學(xué)后反思】：（反思靜悟，體驗(yàn)成功。）

（可以寫自己在課堂探究學(xué)習(xí)中的收獲、課堂學(xué)習(xí)中自己難于掌握的問題、學(xué)習(xí)過程中自己的不足、以后努力的方向等等。）

第四篇：《祖父、后園和我》教案

教學(xué)目的要求：

（一）語(yǔ)文訓(xùn)練

1、了解童年的樂趣，理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)濃濃的親情，領(lǐng)悟作者的自然美、人情美及自由和天性的向往。教學(xué)重點(diǎn)：確定文中的重點(diǎn)人物。教學(xué)難點(diǎn)：濃濃親情在文中的體現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備部分自己童年時(shí)的作品 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教材分析：本文選自長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》，內(nèi)容集中，情節(jié)完整，人物描寫、景物描寫非常生動(dòng)，體現(xiàn)了蕭紅小說散文詩(shī)化的特點(diǎn)。

文章以第一人稱寫的。以“我”對(duì)童年生活的眷戀之情為線索，回憶了“我”與祖父在后園的種種活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)歡樂、自由、溫馨、美好的童年生活的贊美，也表現(xiàn)了作者對(duì)自然美、人性美和自由天性的向往。

課文主要分兩部分：第一部分介紹“我”和祖父在后園的活動(dòng)；第二部分介紹祖父及祖父和“我”在后園的活動(dòng)。

從寫作特點(diǎn)上看，本文具有形散而神不散的特點(diǎn)。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課每個(gè)人都有著歡樂的童年，同年趣事給我們留下了美好的回憶。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)第8課，隨著作者一起走進(jìn)歡樂的童年，走進(jìn)美麗的后園。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)生字新詞

1、學(xué)生快速朗讀課文，劃出生字新詞。

2、學(xué)生查字典，結(jié)合注釋自學(xué)生字詞。

3、集體交流

谷穗、衣襟：聯(lián)系生活實(shí)際理解。玩膩了：玩厭煩了。謊花：不結(jié)果實(shí)的花。

明晃晃：形容花園里的紅花綠葉，新鮮漂亮。毛嘟嘟：形容狗尾巴草毛茸茸的樣子。藍(lán)悠悠：形容天很藍(lán)。

4、學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形。

（二）整體感知課文

1、學(xué)生放慢速度讀課文。

2、整體感知

A：祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？ B：后花園中哪些景色給你的印象最深刻？

3、學(xué)生分組研討。

4、集體交流

（1）a、種小白菜：我用腳把那下了種的窩一個(gè)個(gè)溜平。b、鏟地：我把狗尾巴草留下，祖父教我如何識(shí)別。c、“我”和祖父討論：櫻桃樹為什么不開花，不結(jié)櫻桃。d、在祖父的陪同下，“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱。e、插花事件。

（2）這些問題，讓學(xué)生指出即可。

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)生讀寫生字詞。

2、朗讀課文。

四、小結(jié)、作業(yè)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞。初步整體感知了課文。課后同學(xué)們把生字新詞讀熟寫會(huì)，進(jìn)一步朗讀課文。第二課時(shí)

一、學(xué)前補(bǔ)償

請(qǐng)你簡(jiǎn)單說說“我”和祖父在后花園中做了哪些事？

二、導(dǎo)入新課

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書課題）

三、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生以最快的速度默讀課文。

2、朗讀：

要求：放聲朗讀全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

（課文語(yǔ)言通俗，富有情趣，寫的詩(shī)人人喜聞樂見的事，估計(jì)學(xué)生不存在閱讀障礙，因而以學(xué)生自由閱讀為主。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，反復(fù)、大聲地朗讀，做到富有感情。

4、研討、賞析（投影）提問：（1）祖父和“我”分別有怎樣的性格？

（2）閱讀體味下面的句子?；貞浺幌履愕耐?，然后說說你的感受或看法。投影出示：P21研討與練習(xí)二 參考答案〉

（1）祖父：勤勞慈愛、幽默風(fēng)趣，有一顆童心

（2）我：天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心。（2）體味句子

a、作者的觀察很細(xì)致，從“金”“綠”“嗡嗡地飛”“滿身絨毛”以及“胖圓圓”等詞語(yǔ)中可以看出。b、“嘯”是“呼嘯”之意。表示發(fā)出聲響?！?，冒煙”表示下雨時(shí)，密集的雨點(diǎn)打在大榆樹樹冠上飛濺起來，加上大榆樹上下雨水迷漫，風(fēng)一吹形成水霧，遠(yuǎn)望猶如“冒煙”。

因?yàn)橛軜淙~在陽(yáng)光照射下閃閃發(fā)光，而沙灘上的蚌殼多而密，在太陽(yáng)的照射下，也會(huì)閃閃發(fā)光，所以作者由葉子想到了蚌殼。c、句子使用了擬人、排比的修辭手法。“一切都活了”在孩子的眼中，一切充滿了生命，都有人情味。這是合理的想象，也是基本的事實(shí)。d、類似這樣的經(jīng)歷你有嗎？和同學(xué)交流一下。（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自由交流。）

注意聯(lián)系實(shí)際語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，精彩的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)品味。

三、課堂練習(xí)

1、延伸拓展

師：這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。請(qǐng)從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落。學(xué)生找出第一部分：“太陽(yáng)在園子里是特大的??指示天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！?第二部分：“一到后園里，我就沒有對(duì)象地奔了出去??休息好了又是不停地跑?！?老師引導(dǎo)學(xué)生賞析、體會(huì)作者的“天性”“自由”。

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀兩部分，第一部分讓學(xué)生高聲朗讀，甚至像小蕭紅那樣“喊”，把那種自由和天性淋漓盡致的讀出來，甚至喊出來。

2、課文研討：

（1）本文的重點(diǎn)人物是誰(shuí)？為什么？（投影）（祖父帶我玩，教我鋤地，給我講狗尾巴草和谷穗的差別，祖父用草帽與孩子們捉迷藏、做游戲，所以本文的重點(diǎn)人物是祖父。）（2）文中的“我”是作者本人嗎？

《呼蘭河傳》是一部自傳體小說。因此，文中的“我”基本上是作者本人。（3）本文的主題是什么？

作者通過會(huì)議童年時(shí)代快樂自由、溫馨美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀也表達(dá)了作者對(duì)自然美和人性美的向往，以及童年的“我“作為一個(gè)真正的人的自由和天性。

三、小結(jié)作業(yè)：

本節(jié)課我們賞析了《祖父、后園和我》一文中反映人的自由和天性的段落，明確了文中表現(xiàn)的重點(diǎn)人物，感悟了文章的主旨。課后同學(xué)們把自己喜歡的段落讀一讀，背一背。作業(yè)：積累你喜歡的詞句。板書設(shè)計(jì)：

8、祖父、后園和我 祖父我

勤勞慈愛天真活潑 幽默風(fēng)趣頑皮可愛

有一顆童心有一顆自由的心

第五篇：《祖父和我》教案 --何

祖父和我

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、清楚、有感情地朗讀課文，初步了解朗讀中的幾種基本語(yǔ)調(diào)。

2.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助圈劃等方法，把握文中有感染力的語(yǔ)句，由此感受文中濃濃的親情。

3.引導(dǎo)學(xué)生用孩子的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)多角度觀察事物的方法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、形象美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生感受濃濃的祖孫情以及對(duì)自由生活的向往之情。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們剛從童年走過來，一定有很多趣事讓你們記憶猶新。哪位同學(xué)來給大家講述下你記憶中最有趣最深刻的一件事？

（二）整體感知

1.散讀課文，小組內(nèi)互相幫助解決讀音問題。（教師板書落實(shí)，加深印象）閃爍（shuò）

蚌殼（bàng）

谷穗（suì）．．．倭瓜（wō）

膩（nì）

遮（zhē）．2.在散讀課文的基礎(chǔ)上，思考課文寫了哪些內(nèi)容？ 答：人物：年邁的祖父和年幼的“我”

景：大花園

事：童年和祖父在一起時(shí)的趣事

（三）理解課文

1、默讀課文，劃分段落。①、（1－2）：交待地點(diǎn)、人物。人物

祖父和我 地點(diǎn)

大花園

事件

童年時(shí)我和祖父在一起的事

②（3—7）：從不同的角度描述“我”家的“大花園”。問：作者花了很多筆墨寫我家的大花園，這花園里有些什么？

答：有各種各樣漂亮的不漂亮的小昆蟲，有櫻桃樹、李子樹與會(huì)“發(fā)光”的大榆樹。從顏色、形狀等角度描寫景物，把景物寫得更加生動(dòng)形象。問：運(yùn)用了用了哪些修辭手法？ 答：比喻，擬人。分析：

（4）胖圓圓的就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（比喻，生動(dòng)形象地寫出了蜂子可愛的形象。）（7）這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，這榆樹先嘯……和沙灘上的蚌殼一樣了。

（“嘯”擬人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了風(fēng)吹榆樹的聲音很響，體現(xiàn)了樹大葉密的特點(diǎn)。

“像蚌殼”比喻，生動(dòng)形象地寫出了榆樹在陽(yáng)光照射下金光閃閃的畫面，使人產(chǎn)生聯(lián)想。

③（8—28）：詳寫祖父和“我”之間溫情、淳美的生動(dòng)場(chǎng)景。第一層（8-9）：“我孩童時(shí)期學(xué)著祖父的樣子勞作。第二層（10-23）：祖父教我辨別狗尾草和谷子的方法。

第三層（24-28）：“我“對(duì)祖父的幫教態(tài)度馬虎，熱衷于玩耍，洋溢著率性而自然的童趣，展示了”我“與祖父之間的濃濃親情。問：我和祖父都做了哪些有趣的事？

答：趣事：栽花、拔草、下種、種菜、鏟地、澆水。問:我是個(gè)什么樣的孩子？祖父是個(gè)怎樣的人？

答：祖父：慈祥、仁厚、寬容（我調(diào)皮、胡鬧，祖父都不責(zé)備我；祖父對(duì)我并非放任自流，他也會(huì)適時(shí)叫我知識(shí)）

我：頑皮、天真、可愛 小結(jié)：至此，作者給讀者展現(xiàn)了一幅充滿情趣和溫情的淳美溫馨的生活畫面，用歡樂的曲調(diào)寫出了祖孫間濃濃的親情。

④（29—33）：描寫了園里的動(dòng)植物自由自在的生存狀態(tài)。

大花園是“我”和祖父活動(dòng)的生活環(huán)境，作者對(duì)園中景物的描寫極具表現(xiàn)力，以小組為單位，找出29~33節(jié)中富有表現(xiàn)力的句子，并作簡(jiǎn)要分析。

答：（29）太陽(yáng)在園子里是特大的……叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

運(yùn)用擬人修辭手法，句中“特大”、“特別高”兩個(gè)詞語(yǔ)能夠看出孩子對(duì)花園的喜愛，也可以看出這是一個(gè)幼小的孩子眼中的世界，突出一切在孩子眼里都是活潑的，充滿生活情趣的。

（30）“花開了,就像花睡醒了似的……都是自由的?！?/p>

擬人、夸張，生動(dòng)形象地描寫了花繁葉盛、鳥飛蟲鳴生機(jī)勃勃、自由自在的生存狀態(tài)。（分析：這里的花草鳥蟲都有無(wú)限的本領(lǐng)，一切都是自由自在的，令人向往不已！一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。作者借園中的景、物抒發(fā)著內(nèi)心的情感，這何嘗不是一種生命的呼喚呢！）（32）“那大團(tuán)的白云，好像灑了花的白銀……” 比喻，生動(dòng)形象地寫出了白云的白、亮、近。

（分析：寫出了白云之白、白云之亮、白云之近！這些語(yǔ)句都是兒童真情的流露，透露著對(duì)自由的向往與熱愛。

小結(jié)：許多內(nèi)容與前文呼應(yīng)，描寫了園里的動(dòng)植物自由自在的生存狀態(tài)，流露作者對(duì)自由的向往和熱愛。

（四）朗讀訓(xùn)練

1.在這樣一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿活力的樂園里，“我”的心情是怎樣的？ 答：快樂、自由

2.帶著作者所希望表達(dá)的感情來朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。語(yǔ)言特色：自然、率真、樸素的孩童般的最純真的，口語(yǔ)化的語(yǔ)言。

（五）、中心思想：

課文生動(dòng)地展示了充滿情趣的祖孫生活畫面，寫出了濃濃的祖孫之情，這里有美好的自然和自在的生存狀態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)親情的贊美以及對(duì)美好自然的熱愛和向往之情。

（六）、拓展與作業(yè)

1.摘抄你最喜歡的段落、句子，并作簡(jiǎn)要分析。

2.現(xiàn)在孩子的童年生活也非常豐富，學(xué)彈琴、學(xué)畫畫、學(xué)游泳……與作者的童年生活相比，你更喜歡怎樣的童年？

附 板書設(shè)計(jì)

祖父和我蕭紅

我： 活潑、快樂、自由

祖父：慈祥

后花園：美麗、有生機(jī)