第一篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn) 結(jié)業(yè)測試

廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)--課程結(jié)業(yè)測試1

測試答案測驗(yàn)描述：

課程結(jié)業(yè)測試共40道題，其中包括20道單選題、10道多選題和10道是非題；單選題與是非題每題1分，多選題每題2分，共50分。30分為合格。您有3次測試機(jī)會，每次測試時(shí)長60分鐘。祝您取得好成績！

一、單選題

1、根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素

教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇

根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識

教學(xué)理論來自教學(xué)實(shí)踐，是人們對教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進(jìn)”和“指導(dǎo)”教學(xué)實(shí)踐

2、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（d）(1分)

CAJViewer

Flash

Excel

寫字板

3、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是(a)。(1分)

對學(xué)生知識掌握情況的精確、客觀描述

對學(xué)生內(nèi)隱的觀念，意識分析

對學(xué)生個(gè)案的深入研究

對學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的詳細(xì)描述

4、王老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)參加對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學(xué)生評價(jià)的認(rèn)識，假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價(jià)有正確的理解，則下列哪一項(xiàng)是王老師不能夠認(rèn)同的？（d）(1分)

正面評價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力，負(fù)面評價(jià)對被評價(jià)者形成壓力，使其更加努力

被評價(jià)者可以通過評價(jià)了解自己的長短、優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施

通過評價(jià)活動可以衡量被評價(jià)對象是否達(dá)標(biāo)或區(qū)分其達(dá)標(biāo)的程度，并把結(jié)果作為對其進(jìn)行確認(rèn)或甄選的依據(jù)

不斷地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)

5、王老師運(yùn)用各種評價(jià)方法搜集評價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時(shí)參考，下列評價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵╟）。(1分)

為了評價(jià)每個(gè)學(xué)生平時(shí)課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的行為并做記錄

為了了解學(xué)生對每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進(jìn)行單元測試，把成績保存起來

每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

王老師把評價(jià)學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個(gè)學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評價(jià)

6、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對知識點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地梳理，這體現(xiàn)了評價(jià)的（c）。(1分)

診斷功能

調(diào)節(jié)功能

教學(xué)功能

激勵(lì)功能

7、王老師計(jì)算機(jī)里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項(xiàng)中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)

ACD See

金山快譯

IE

CuteFTP

8、張老師在外地聽課的時(shí)候，吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并將它們記錄在電腦里面，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時(shí)傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性？（）(1分)

處理數(shù)字化

存儲海量化

超文本結(jié)構(gòu)組織信息

良好的交互性

9、學(xué)校只給你配備了計(jì)算機(jī)，而在教室中只配備了VCD和電視機(jī)，沒有配備多媒體設(shè)施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項(xiàng)任務(wù)的是（c）。(1分)

Word

PowerPoint

Windows Media Player

WPS Office

10、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（d）。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

11、李老師用DV機(jī)拍下了自己一堂課教學(xué)的全過程，現(xiàn)在他計(jì)劃在教研活動中展示DV機(jī)拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機(jī)相連接而配合使用的設(shè)備是（d）。(1分)

DVD機(jī)

錄音機(jī)

幻燈機(jī)

投影儀

12、一般情況下，導(dǎo)航欄由（b）構(gòu)成。(1分)

標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖

題頭圖和導(dǎo)航文字圖

題頭圖和備注

框架和導(dǎo)航文字圖

13、下列哪個(gè)格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、每位教師對于教學(xué)設(shè)計(jì)的作用都有自己的看法，以下對教學(xué)設(shè)計(jì)作用的看法，不正確的是（c）。(1分)

教學(xué)設(shè)計(jì)過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，包括分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇適合的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，學(xué)好教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師學(xué)科知識水平的提高

教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，而且便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長

15、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（c）。(1分)

電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低

不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小

16、教學(xué)目標(biāo)可分為認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個(gè)領(lǐng)域，下列目標(biāo)中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（d）。(1分)

學(xué)生學(xué)會生字、新詞

學(xué)生理解力的概念

學(xué)生有感情地朗讀課文

學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會指導(dǎo)員的崇高精神

17、信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是(b)。(1分)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型和思維形式將多樣化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的扮演意識將增強(qiáng)

18、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(b)。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性

學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

19、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié)，其中不正確的是（a）。(1分)

學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首位

教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略

教學(xué)目標(biāo)的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù)

教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)

20、下面觀點(diǎn)中，對教學(xué)設(shè)計(jì)的理解錯(cuò)誤的是（d）。(1分)

教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征，選擇合適的教學(xué)方法和策略，這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題，選擇適合的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合

教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計(jì)便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長

精彩的課堂表現(xiàn)比教學(xué)設(shè)計(jì)更為重要

二、多選題

1、在對某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

老師自身的信息素養(yǎng)

實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)生的性別比率

2、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實(shí)現(xiàn)方法，錯(cuò)誤的是（）。(2分)

使用Word提供的“比較文檔”功能。點(diǎn)擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進(jìn)行兩個(gè)文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實(shí)現(xiàn)粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點(diǎn)擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”，Word就會自動統(tǒng)計(jì)出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息

3、以下是某位教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法，你認(rèn)為正確的是（）。(2分)

利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應(yīng)的工具軟件對其進(jìn)行進(jìn)一步加工和利用

利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容

利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒?yàn)發(fā)生的真實(shí)情境

利用QQ、MSN等能夠?yàn)榻虒W(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能

利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠?yàn)榻虒W(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能

4、在對于教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)策略設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)進(jìn)行反思時(shí)，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)

多種教學(xué)策略的綜合運(yùn)用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合

既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

活動設(shè)計(jì)和策略一致，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

恰當(dāng)使用信息技術(shù)

活動要求表述清楚

5、王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，大家紛紛發(fā)表了對教學(xué)設(shè)計(jì)的看法，其中正確的是（bc）。(2分)

一位年長的教師說：“教學(xué)設(shè)計(jì)無非是形式，在教學(xué)過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉?！?/p>

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃，有利于教學(xué)的實(shí)施

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)際的過程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展

有的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)就能夠解決教學(xué)中的所有問題，因此應(yīng)該精心設(shè)計(jì)

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作也就完成了

6、評價(jià)離不開一定的價(jià)值觀或指導(dǎo)思想，在課程改革的推動下，教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)思想也有所轉(zhuǎn)變，下面有關(guān)對教師教學(xué)評價(jià)指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說法中，正確的為（abd）。(2分)

在教學(xué)目標(biāo)上從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì)

在教學(xué)依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本位

從只對學(xué)習(xí)結(jié)果的強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)橹粚W(xué)習(xí)過程的強(qiáng)調(diào)

從重視教學(xué)信息的單項(xiàng)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗?xiàng)交流

從只對陳述性知識的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視

7、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)

建構(gòu)主義

人本主義

認(rèn)知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

8、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時(shí)的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進(jìn)行解釋？(2分)

老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識，但是這樣的方法可能會導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理

曾經(jīng)有人做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點(diǎn)也沒有進(jìn)步

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進(jìn)其解決學(xué)習(xí)問題

教師讓學(xué)生自我測驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學(xué)

9、考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是（ace）。(2分)

要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源

要選用使用先進(jìn)媒體開發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)資源

要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源

要選用大公司開發(fā)的教學(xué)資源，不宜選擇個(gè)人或小組織開發(fā)的教學(xué)資源

要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)資源

10、選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括（bdef）。(2分)

依據(jù)媒體的先進(jìn)程度

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教師能力

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教學(xué)對象

三、是非題

1、語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個(gè)別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)

是

2、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的變化。(1分)

否

3、教育技術(shù)是人類教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。教育技術(shù)包括有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）的技術(shù)。(1分)

是

4、現(xiàn)代教育技術(shù)一方面是以現(xiàn)代信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)）的開發(fā)、應(yīng)用為核心，另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體（黑板、掛圖、標(biāo)本、模型等）的開發(fā)與應(yīng)用。(1分)

是

5、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。(1分)

是

6、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。(1分)

是

7、研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注目標(biāo)、條件和過程。(1分)

是

8、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。(1分)

否

9、對教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，教師可以通過適當(dāng)重復(fù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(1分)

是

10、對教學(xué)資源的評價(jià)通?？梢酝ㄟ^測驗(yàn)、調(diào)查、觀察、學(xué)習(xí)檔案等方法進(jìn)行。(1分)

否

第二篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)--課程結(jié)業(yè)測試(含答案)

廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)--課程結(jié)業(yè)測試(含答案)

一、單選題

1、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。(1分)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影

教育技術(shù)就是信息技術(shù)

教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

2、設(shè)計(jì)評價(jià)學(xué)生指標(biāo)體系時(shí)，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)

指標(biāo)的設(shè)計(jì)要和評價(jià)目的一致

設(shè)計(jì)的指標(biāo)要有可操作性

各個(gè)指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨(dú)立，不應(yīng)該相互包含或矛盾

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說明問題

3、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)

能評判電子郵箱在信息時(shí)代日常交流中的價(jià)值

知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一

能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點(diǎn)

4、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(b)。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性

學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

5、形成性評價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)

單元或期末測試

創(chuàng)建學(xué)生檔案袋

觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)

評估學(xué)生的平時(shí)作業(yè)

6、根據(jù)新課標(biāo)的要求，你計(jì)劃使用多種評價(jià)方式，如觀察法、測驗(yàn)、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認(rèn)為不合理的是（b）。(1分)

學(xué)期末可以使用測驗(yàn)試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價(jià)

可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當(dāng)面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點(diǎn)，這屬于定性評價(jià)

可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這屬于診斷性評價(jià)

一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，這屬于形成性評價(jià)

7、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思，以下對于交流反思的認(rèn)識，不正確的是（d）。(1分)

交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法

可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展

通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時(shí)取人之長補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長

交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費(fèi)時(shí)間

8、在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認(rèn)為不正確的是（d）。(1分)

助教型課件的特點(diǎn)是單學(xué)科的、以知識點(diǎn)為中心、以一節(jié)課或一個(gè)知識單元為課件開發(fā)的周期

助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價(jià)是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)

助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實(shí)驗(yàn)演示和應(yīng)用評價(jià)四種類型

內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準(zhǔn)備

9、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時(shí)的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)

演示型課件

模擬型課件

操練型課件

游戲型課件

10、在教學(xué)實(shí)施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項(xiàng)提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)

WPS Office

PowerPoint

Windows Media Player

Authorware

11、為了教學(xué)需要，教師們有時(shí)也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯(cuò)誤的是（d）。(1分)

學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置

要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié)

由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息

概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實(shí)例”的順序

12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)

．wav

．mp3

．wmf

．Wma

13、下列哪個(gè)格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、李老師使用Word編輯教案時(shí)，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)

先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字

15、在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)

支架式教學(xué)策略

拋錨式教學(xué)策略

隨機(jī)通達(dá)式教學(xué)策略

問題解決式教學(xué)策略

第三篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測試及答案

廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測試及答案

測驗(yàn)描述：

課程結(jié)業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分。您有3次測試機(jī)會，每次測試時(shí)長60分鐘，系統(tǒng)自動獲取3次測試中的最高分計(jì)入培訓(xùn)總成績。祝您取得好成績！

一、單選題

1、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，因此所選的題目應(yīng)符合一定的要求，下列敘述屬于研究性學(xué)習(xí)選題基本要求的是① 選題應(yīng)具有可操作性；② 選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)際；③ 選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞；④ 選題應(yīng)具有開放性；⑤ 選題應(yīng)具有一定的綜合性。()。(1分)①②④ ①②③④ ①②④⑤

①②③④⑤

2、下列關(guān)于總結(jié)性評價(jià)的陳述中不正確的是（）。(1分)總結(jié)性評價(jià)是一種“回顧式”評價(jià)

總結(jié)性評價(jià)旨在獲得現(xiàn)階段教學(xué)的反饋信息 總結(jié)性評價(jià)旨在了解教學(xué)活動的最終效果

高考和教師的年終考核都屬于總結(jié)性評價(jià)

3、下列對教學(xué)設(shè)計(jì)方案評價(jià)的說法，不正確的是（）。(1分)對教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評價(jià)應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)方案的完整性、規(guī)范性、可實(shí)施性和創(chuàng)新性等方面來進(jìn)行

評價(jià)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，需要從時(shí)間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種模式化的程序，最好不要進(jìn)行創(chuàng)新，否則會破壞教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個(gè)整體的解決問題方案，而不是各個(gè)要素的簡單堆砌

4、當(dāng)一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的（）層次。(1分)性格化 組織 評價(jià)

反應(yīng)

5、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確，而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用清楚、明白的語言表達(dá)為可觀察可測量的行為，下列教學(xué)目標(biāo)表述清晰的是（）。(1分)了解光合作用發(fā)生的過程 理解什么是動能

能流利背誦古詩《黃鶴樓》

感受革命烈士的高尚情懷

6、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察計(jì)劃 觀察提綱 摘要筆記

觀察記錄表

7、學(xué)校對張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了綜合評價(jià)，結(jié)果顯示評價(jià)成績?yōu)閮?yōu)，下列是評價(jià)中的幾條結(jié)論，其中最不能表明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項(xiàng)？（）(1分)張老師的課堂從控制的角度出發(fā)，使整個(gè)課堂秩序井然有序 張老師在整個(gè)教學(xué)過程中充分考慮了學(xué)生的需求 張老師在整個(gè)教學(xué)過程中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性

張老師在整個(gè)教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生主體

8、下面關(guān)于發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的作用，說法正確的是()。(1分)預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過程中成功的可能性 確定學(xué)生在后繼教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的個(gè)體差異

9、以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差？（）(1分)改變課程過去注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握知識更重要 改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系

改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實(shí)踐中來

10、博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（）對所有博客日志進(jìn)行自動分類，以方便查找的。(1分)日志題目 博客地址 友情鏈接

日志標(biāo)簽

11、每次講完每一節(jié)課時(shí)，王老師都會對自己設(shè)計(jì)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高自己的教學(xué)水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）(1分)設(shè)計(jì)的活動情境是否真實(shí) 設(shè)計(jì)的活動是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)的活動是否符合學(xué)習(xí)的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

是否綜合運(yùn)用了各種策略，做到一法為主，多法配合，優(yōu)化組合

12、搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（）。(1分)教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 教學(xué)資源一定是數(shù)字格式

教學(xué)資源要依據(jù)教學(xué)活動的需要選擇

教學(xué)資源不能有科學(xué)錯(cuò)誤

13、電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項(xiàng)中的哪個(gè)工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（）(1分)FrontPage Authorware Dream Weaver PowerPoint

14、張老師最近在學(xué)習(xí)Flash軟件的使用方法，請問，以下選項(xiàng)中哪項(xiàng)是Flash文件的后綴名？（）(1分)．jpg ．gif ．fla ．bmp

15、下面是王老師為本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學(xué)會看鐘表指針說時(shí)間；第三，珍惜每一秒，不浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。(1分)（1）情感目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）知識目標(biāo)（1）能力目標(biāo)（2）情感目標(biāo)（3）知識目標(biāo)（1）知識目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)（1）情感目標(biāo)（2）創(chuàng)新目標(biāo)（3）知識目標(biāo)

二、多選題

1、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(1分)多媒體計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 電視機(jī) DVD 幻燈機(jī)

2、下面有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為正確的是（）。(1分)教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要部分，用來規(guī)劃教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護(hù)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇 對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

電子教案的編輯和教學(xué)課件的開發(fā)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

3、考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是（）。(1分)要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源

要選用使用先進(jìn)媒體開發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)資源 要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源

要選用大公司開發(fā)的教學(xué)資源，不宜選擇個(gè)人或小組織開發(fā)的教學(xué)資源 要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)資源

4、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）(1分)mpeg格式 rm格式 wmv格式 wma格式

swf格式

5、教學(xué)實(shí)施的 5P 原則是指（）。(1分)實(shí)施教學(xué),準(zhǔn)備材料 教學(xué)評價(jià) 預(yù)覽材料

教學(xué)方法和媒體選擇 準(zhǔn)備環(huán)境

讓學(xué)生做好準(zhǔn)備

6、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號”，下列操作正確的是（）。(1分)點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

點(diǎn)擊“插入”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” 點(diǎn)擊“工具”→“ 項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號” 點(diǎn)擊“視圖”→“ 項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

7、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（）。(1分)教學(xué)理論 學(xué)習(xí)理論 結(jié)構(gòu)功能主義 教育傳播理論

行為藝術(shù)

8、研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。基于上述定義，下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的描述，正確的是（）。(1分)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn) 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性

以專題、問題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞和記憶

9、研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程，包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產(chǎn)生自己的研究成果。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（）(1分)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo) 分配小組的指導(dǎo) 結(jié)題階段的指導(dǎo)

實(shí)施階段的問題和對策的指導(dǎo)

選題指導(dǎo)

10、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價(jià)，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（）。(1分)評價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段 以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo) 以定量評價(jià)為主

盡可能給學(xué)生客觀公平的評價(jià) 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)

以形成性評價(jià)為主

三、是非題

1、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。(1分)是 否

2、互聯(lián)網(wǎng)為社會課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實(shí)性的主題情境，信息技術(shù)為學(xué)生提供了許多收集、處理、交流信息的平臺和工具，有力地促進(jìn)了社會課程中的社會探究過程，有助于社會課程的綜合。(1分)是

否

3、在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。(1分)是

否

4、多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是

否

5、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評價(jià)、檔案評價(jià)、表現(xiàn)性評價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。(1分)是 否

第四篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)--課程結(jié)業(yè)測試

廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)--課程結(jié)業(yè)測試

(10套含答案)

一、單選題

1、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下,為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師的角色應(yīng)定位為① 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者;② 學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;③ 學(xué)習(xí)運(yùn)用的幫助者;④合作學(xué)習(xí)的組織者;⑤ 意義建構(gòu)的促進(jìn)者;⑥ 任學(xué)生發(fā)揮的旁觀者。(D)。(1分)

A.①②③⑤⑥B.①③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑤

2、教師在制作電子教案時(shí),要將圖片數(shù)據(jù)壓縮,您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具?(C)(1分)

A.FrontPageB.PhotoshopC.SmartSaverD.Word3、教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的,對于教學(xué)目標(biāo)的意義,下面描述中錯(cuò)誤(D)(1分)

A.教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)導(dǎo)引

B.教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的重要參照

C.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D.教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的依據(jù)

4、在利用Word編輯電子教案時(shí),經(jīng)常會遇到修改多個(gè)分散的性質(zhì)相同的錯(cuò)誤,這時(shí)就用到了查找替換的功能,有關(guān)查找與替換的下列說法中,錯(cuò)誤的是(C)。(1分)

A.查找替換時(shí)可以區(qū)分大小寫字母

B.可以對段落標(biāo)記、分頁符進(jìn)行查找替換

C.只能從文檔的光標(biāo)處向下查找替換

D.查找替換時(shí)可以使用通配符“*”和“?”

5、學(xué)校只給你配備了計(jì)算機(jī),而在教室中只配備了VCD和電視機(jī),沒有配備多媒體設(shè)施.如果想在課堂上播放一段背景音樂,需要自制一盤符合自己要求的CD,下列軟件中可以幫你完成此項(xiàng)任務(wù)的是(C)。(1分)

A.WordB.PowerPointC.Windows Media Player D.WPS Office6、在教學(xué)過程中,你可能需要重復(fù)播放某段視頻或者是視頻中的片斷。以下關(guān)于重復(fù)播放視頻的說法合理的是(B)。(1分)

A.你可以在PPT中嵌入該視頻,并同時(shí)設(shè)定該視頻循環(huán)播放的次數(shù)

B.使用Windows Media Player播放視頻,使用其自身的控制按鈕控制播放的節(jié)奏

C.你可以制作相應(yīng)的Flash,并將其設(shè)置為循環(huán)播放

D.你可以在PPT中加入鏈接到該視頻的超鏈接,通過單擊該鏈接即可打開該視頻文件

7、互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考,在看到有用的資源后,最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中,錯(cuò)誤的是(C)(1分)

A.可以利用IE瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站

B.對于網(wǎng)頁上有用的文字,如果允許下載,可以直接復(fù)制到你新建的word文檔中

C.互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件,但都不允許下載

D.可以借助下載工具如網(wǎng)際快車(FlashGet)加快資源的下載速度

8、張老師在外地聽課的時(shí)候,吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并將它們記錄在電腦里面,并運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時(shí)傳遞給異地的師生,請問,張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性?()(1分)

A.理數(shù)字化

B.存儲海量化

C.超文本結(jié)構(gòu)組織信息

D.良好的交互性

9、教學(xué)設(shè)計(jì)最主要的目的是(B)。(1分)

A.提高設(shè)計(jì)者對教育技術(shù)的理論認(rèn)識

B.形成解決教學(xué)問題的步驟和方案

C.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

D.提高教師的教育技術(shù)能力

10、李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分,但第一次考試在班上的排名是14,第二次考試在班上的排名是第6,因此李老師認(rèn)為李華比原來進(jìn)步了,在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了()。(1分)

A.相對評價(jià)和形成性評價(jià)

B.絕對評價(jià)和相對評價(jià)

C.定量評價(jià)和絕對評價(jià)

D.定量評價(jià)和定性評價(jià)

11、在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價(jià)方法,如觀察法、測驗(yàn)、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價(jià)方法中,哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?(D)(1分)

A.一般情況下,李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進(jìn)

B.李老師采用測驗(yàn)的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對知識的掌握程度

C.在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,李老師會采用問卷調(diào)查的方法

D.李老師常常會找一些學(xué)生進(jìn)行面談,希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的問題

12、()直接測量教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。(D)(1分)

A.檔案袋評價(jià)B.客觀測驗(yàn)C.主觀測驗(yàn)D.表現(xiàn)性評價(jià)

13、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征,以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是(C)。(1分)

A.教學(xué)媒體的表現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物特征的能力

B.教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間限制,可以把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力

C.教學(xué)媒體的參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時(shí)學(xué)生參與活動的機(jī)會

D.教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的范圍的大小

14、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍,下列說法不正確的是(C)。(1分)

A.研究性學(xué)習(xí)可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題

B.研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動

C.研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解

D.研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

二、多選題

1、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng),下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中,你認(rèn)為正確的是(BCDE)。(2分)

A.學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著教師的講授展開的,因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)中最基本的關(guān)系

B.師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ),教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者,整個(gè)教學(xué)活動負(fù)責(zé)C.學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象,同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體

D.教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)

E.師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成,受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果,會促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧;反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化

2、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識后,對教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié),您認(rèn)為下述哪些觀點(diǎn)是正確的?(2分)

A.學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首位

B.教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略

C.教學(xué)目標(biāo)的確定,可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù)

D.教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程,它通常要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的效果

E.教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)

A.B.C.D.E

A.B.C.D.E

課程結(jié)業(yè)測試(一)

一、單選題

1、你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手？請從下列選項(xiàng)中選出不正確的維度（C）。(1分)得分:

1A、如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去

B、如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

C、如何將教學(xué)評價(jià)圍繞著教師開展，避免學(xué)生評價(jià)教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性

D、如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性

2、教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵–）。(1分)得分:

1A、可以運(yùn)用演示型教學(xué)軟件給學(xué)生講解學(xué)科中的一些教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

B、可以運(yùn)用練習(xí)型教學(xué)軟件給學(xué)生提供大量的練習(xí)機(jī)會，加深印象，用于學(xué)科的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)和考試復(fù)習(xí)

C、可以運(yùn)用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的互助

D、可以運(yùn)用一些模擬型軟件來模擬真實(shí)的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識，加深印象

3、李老師有一個(gè)重要的教學(xué)信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個(gè)文檔的軟件工具為（A）。(1分)得分:

1A、Excel

B、寫字板

C、IE瀏覽器

D、Wpsoffice4、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（D）(1分)得分:

1Ａ、CAJViewer

Ｂ、Flash

Ｃ、Excel

Ｄ、寫字板

5、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（A）。(1分)得分:

1A、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式

B、交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)

C、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個(gè)課件

D、指導(dǎo)式課件不利于和學(xué)生進(jìn)行交互

6、劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（B）(1分)得分:

1Ａ、使用“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中

Ｂ、選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中

Ｃ、使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中

Ｄ、使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中

7、在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個(gè)是動畫教學(xué)資源？（A）(1分)得分:

1Ａ、*．swf

Ｂ、*．doc

Ｃ、*．bmp

Ｄ、*．mp38、在收集資源時(shí)，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在E盤中的一個(gè)文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤上有100多個(gè)文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當(dāng)時(shí)存放在哪個(gè)文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（D）。(1分)得分:1 Ａ、認(rèn)真搜尋每一個(gè)文件夾，每查完一個(gè)就作上標(biāo)記，以免弄混

Ｂ、回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個(gè)個(gè)查看其它文件夾 Ｃ、采用“開始”菜單下的搜索命令，針對E盤進(jìn)行全盤搜索

Ｄ、采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時(shí)間范圍然后針對E盤進(jìn)行搜索

9、教師在制作電子教案時(shí)，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具？（C）。(1分)

Ａ、FrontPage

Ｂ、Photoshop

Ｃ、SmartSaver

Ｄ、Word10、下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（B）(1分)得分:

1Ａ、教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐

Ｂ、教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果 Ｃ、教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐 Ｄ、教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)五個(gè)范疇

11、下面教師評價(jià)的指標(biāo)中，不屬于對教師教學(xué)技能方面的評價(jià)指標(biāo)有（B）。(1分)得分:

1Ａ、語言表達(dá)能力與學(xué)科語言的應(yīng)用能力

Ｂ、知識與能力要求符合教材與學(xué)生實(shí)際

Ｃ、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué),板書設(shè)計(jì)合理

Ｄ、組織能力與應(yīng)變能力

12、下列選項(xiàng)中對教學(xué)評價(jià)過程的描述錯(cuò)誤的是（D）。(1分)得分:

1Ａ、評價(jià)的準(zhǔn)備階段應(yīng)該完成調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

Ｂ、在評價(jià)實(shí)施的過程中進(jìn)行測驗(yàn)或者發(fā)放問卷

Ｃ、在評價(jià)處理的過程中要依據(jù)權(quán)重對信息進(jìn)行處理

Ｄ、在評價(jià)反饋階段把評價(jià)結(jié)果公之于眾

13、王老師運(yùn)用各種評價(jià)方法搜集評價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時(shí)參考，下列評價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵–）。(1分)得分:

1Ａ、為了評價(jià)每個(gè)學(xué)生平時(shí)課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的行為并做記錄

Ｂ、為了了解學(xué)生對每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進(jìn)行單元測試，把成績保存起來

Ｃ、每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

Ｄ、王老師把評價(jià)學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個(gè)學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評價(jià)

14、以下是對評價(jià)量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是(D)。(1分)得分:

1Ａ、一個(gè)評價(jià)量規(guī)至少要具有評價(jià)要素、權(quán)重、指標(biāo)三個(gè)基本部分

Ｂ、評價(jià)量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn)

Ｃ、評價(jià)量規(guī)一般要有一個(gè)完整的評價(jià)描述

Ｄ、評價(jià)量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實(shí)踐需要靈活選擇

15、博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（D）對所有博客日志進(jìn)行自動分類，以方便查找的。(1分)得分:

1Ａ、日志題目

Ｂ、博客地址

Ｃ、友情鏈接

Ｄ、日志標(biāo)簽

16、.教研組聽取了王老師的授課，并進(jìn)行了評價(jià)，請問下列哪一項(xiàng)是評價(jià)不需要考慮的？

（D）(1分)得分:

1Ａ、學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況

Ｂ、學(xué)生課堂回答問題的情況

Ｃ、王教師上課時(shí)是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動

Ｄ、王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體

17、總結(jié)性評價(jià)是目前中小學(xué)應(yīng)用最普遍的評價(jià)手段，下列屬于常用方法的是(A)。(1分)得分:

1Ａ、單元或期末測試

Ｂ、創(chuàng)建學(xué)生檔案袋

Ｃ、觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)

Ｄ、組織學(xué)生反思

18、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是（D）。(1分)得分:

1Ａ、教學(xué)媒體的表現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物特征的能力

Ｂ、教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間限制，可以把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力

Ｃ、教學(xué)媒體的參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時(shí)學(xué)生參與活動的機(jī)會

Ｄ、教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的范圍的大小

19、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）。(1分)得分:

1Ａ、張老師認(rèn)為利用個(gè)別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

Ｂ、李老師認(rèn)為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力

Ｃ、劉老師認(rèn)為可以借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用

Ｄ、胡老師認(rèn)為課堂演示型教學(xué)軟件注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開發(fā)的20、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達(dá)成目的是（D）。(1分)得分:

1Ａ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點(diǎn)擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

Ｂ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，同時(shí)使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

Ｃ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體 Ｄ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單“工具”→“選項(xiàng)”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

第五篇：廣東省教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試試題答案

廣東省教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試試題 五（最新最全）

教育技術(shù)能力中級 2010-07-17 23:43:40 閱讀2745 評論0 字號：大中小 訂閱

廣東省教育技術(shù)中級培訓(xùn)試題

一、單選題

1、下列描述屬于行動研究基本特點(diǎn)的是① 為行動而研究；② 對行動的研究；③ 在行動中研究；④ 由行動者研究。()。(1分)①②③④

2、你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）。(1分)．exe

3、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯(cuò)誤的是（）。(1分)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ)

4、在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（）(1分)拋錨式教學(xué)策略

5、在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動物圖片，一邊要求同學(xué)們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學(xué)生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略？（）(1分)啟發(fā)式教學(xué)

6、WebQuest 是（）的一種形式。(1分)探究式學(xué)習(xí)

7、（）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的計(jì)劃、監(jiān)視、檢查、評價(jià)、反饋、調(diào)整和控制的過程，也是學(xué)習(xí)者激勵(lì)自己適當(dāng)使用學(xué)習(xí)策略的過程。(1分)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)

8、地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時(shí)教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（）(1分)給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖

9、思維導(dǎo)圖是對發(fā)散性思維的表達(dá)，是一種非常有用的圖形技術(shù)。以下哪一種工具屬于繪制思維導(dǎo)圖的計(jì)算機(jī)軟件工具？（）(1分)FreeMind

10、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，可以采用下列四種教學(xué)方法，其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（）。(1分)

教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識要給予及時(shí)的糾正

11、在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價(jià)方法，如觀察法、測驗(yàn)、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價(jià)方法中，哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模浚ǎ?1分)李老師常常會找一些學(xué)生進(jìn)行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和存在的問題

12、下列選項(xiàng)中對教學(xué)評價(jià)過程的描述錯(cuò)誤的是（）。(1分)在評價(jià)反饋階段把評價(jià)結(jié)果公之于眾

13、王老師運(yùn)用各種評價(jià)方法搜集評價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時(shí)參考，下列評價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)

每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

14、在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個(gè)人物，下列促進(jìn)小組討論的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動他們的積極性

15、以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實(shí)時(shí)交流？(1分)MSN

16、劉老師在下周一打算給學(xué)生上一堂聽力訓(xùn)練課，在課上可以給學(xué)生播放錄音材料，學(xué)生聽錄音并完成相應(yīng)的測試題，同時(shí)，老師與學(xué)生可以進(jìn)行及時(shí)的一對一、一對多的交流與反饋，請您從以下選項(xiàng)中選出最適合的教學(xué)環(huán)境？（）(1分)語音教室

17、同傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的最大優(yōu)點(diǎn)是（）。(1分)實(shí)現(xiàn)信息資源的共享和在線通訊與交流

18、教師專業(yè)成長是建立在教師對自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，這是一個(gè)漫長的、持續(xù)的過程。以下關(guān)于教學(xué)反思的說法，錯(cuò)誤的是（）。(1分)教學(xué)前應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度

19、王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個(gè)選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對應(yīng)的目的？（）(1分)Flash——制作三維動畫

20、凱勒的ARCS模型專門用來分析學(xué)習(xí)者的動力因素。下面對其主要分析內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的是()。(1分)學(xué)習(xí)方式

二、多選題

1、研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程，包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產(chǎn)生自己的研究成果。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（）(2分)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)

分配小組的指導(dǎo)

結(jié)題階段的指導(dǎo)

實(shí)施階段的問題和對策的指導(dǎo)

選題指導(dǎo)

2、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價(jià)，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（）。(2分)

評價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段

以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)

盡可能給學(xué)生客觀公平的評價(jià)

強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)

以形成性評價(jià)為主

3、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，李老師對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不是很熟練，總是猶豫不定。下面是李老師對提煉教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的總結(jié)，其中正確的觀點(diǎn)是（）。(2分)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)往往是一致的

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)難點(diǎn)是相對于知識的復(fù)雜程度而言的4、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)

點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

5、教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（）。(2分)FrontPage Photoshop PowerPoint 方正奧思

6、王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項(xiàng)是視頻文件格式的是（）。(2分)*．a(chǎn)vi *．mpg *．wmv

7、王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘，體驗(yàn)一分鐘、一秒鐘時(shí)間的長短，請問，王老師除了選用真實(shí)的時(shí)鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（）(2分)FLASH制作的時(shí)鐘動畫

相關(guān)的時(shí)鐘影片

8、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30G）長久存儲起來，以下哪些存儲方式較為合適？（）(2分)用DVD光盤刻錄存儲

用電腦硬盤存儲

9、教研組讓你對王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評價(jià)，下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評價(jià)？（）(2分)

教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題

教學(xué)設(shè)計(jì)過程是否使用了先進(jìn)的媒體

10、制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。(2分)教師

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法

教學(xué)管理

學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

三、是非題

1、對教學(xué)資源的評價(jià)通?？梢酝ㄟ^測驗(yàn)、調(diào)查、觀察、學(xué)習(xí)檔案等方法進(jìn)行。(1分)否

2、王老師將課堂上錄制的DV帶回家導(dǎo)入到電腦中，這段視頻的文件格式是．a(chǎn)vi，王老師可以使用電腦中Windows Media Player軟件播放這個(gè)文件。(1分)是

3、按照使用對象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。(1分)否

4、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

5、建構(gòu)主義能夠解決我國教育長期以來忽視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段，應(yīng)該在所有課程的所有課堂中推廣。(1分)否

6、使用“教育技術(shù)”和“教育 技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。(1分)否

7、有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式是典型的以教為主的教學(xué)模式，不利于對具體經(jīng)驗(yàn)有較大依賴性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1分)是

8、及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識要給予及時(shí)的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)否

9、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。(1分)是

10、圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。(1分)

廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫二

一、單選題

窗體頂端

1、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（）。(1分)

選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞

2、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用教學(xué)媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學(xué)媒體的情境，你認(rèn)為不合理的是（）。(1分)

制作一個(gè)內(nèi)容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學(xué)將會大大提高教學(xué)效率

3、凱勒的ARCS模型專門用來分析學(xué)習(xí)者的動力因素。下面對其主要分析內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的是()。(1分)學(xué)習(xí)方式

4、學(xué)習(xí)者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。與非智力因素相關(guān)的特征有(1分)

興趣、動機(jī)、情感、意志、性格

5、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，正確的是（）。(1分)

在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

6、根據(jù)軟件的特點(diǎn)和在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中一般用來制作交互型課件的工具是（）。(1分)

Authorware

7、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)

Nero Burning Rom

8、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點(diǎn)。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)

在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的9、李老師經(jīng)常會面臨一個(gè)問題――如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來支持教學(xué)。以下對李老師選擇教學(xué)媒體的建議中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)數(shù)字教學(xué)資源盡量要重新編制，避免使用現(xiàn)成的10、下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是不正確的？（）(1分)對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇

11、教學(xué)評價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評價(jià)理解不正確的是（）。(1分)

為了跟蹤學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，我們需要對學(xué)生每一小部分知識的掌握程度有所掌握，從而有利于下一階段的教學(xué)，這時(shí)需要對學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的總結(jié)性評價(jià)

12、下列是對教學(xué)評價(jià)功能的一些描述，其中屬于過程性教學(xué)評價(jià)功能的是()。(1分)提供反饋信息以改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)

13、王老師運(yùn)用各種評價(jià)方法搜集評價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時(shí)參考，下列評價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)

每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

14、.教研組聽取了王老師的授課，并進(jìn)行了評價(jià)，請問下列哪一項(xiàng)是評價(jià)不需要考慮的？（）(1分)

王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體

15、以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識，錯(cuò)誤的是（）。(1分)

在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴(yán)肅，以免失去對課堂的控制權(quán)

16、同傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的最大優(yōu)點(diǎn)是（）。(1分)實(shí)現(xiàn)信息資源的共享和在線通訊與交流

17、上課過程中，學(xué)生劉揚(yáng)注意力不集中，對教學(xué)內(nèi)容掌握情況不好，課后教師將教學(xué)內(nèi)容又給他講了一遍，這種教學(xué)方式屬于（）。(1分)個(gè)別輔導(dǎo)

18、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（）。(1分)輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫

19、講授某課的過程中，王老師為了能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，使用了大量的媒體，其中使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)

為了節(jié)省時(shí)間，老師不親自一筆一畫書寫生字，而是利用課前制作好的PPT課件將這些漢字直接呈現(xiàn)在屏幕上

20、信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是()。(1分)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高

二、多選題

1、下列選項(xiàng)中屬于教育技術(shù)研究范疇的是（）。(2分)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)信息（學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理

教學(xué)平臺的開發(fā)

教學(xué)效果的評價(jià)

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(2分)

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

使用合理的教學(xué)評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

3、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯(cuò)誤的？（）(2分)一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識

學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好

意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

4、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。(2分)電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排

電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

5、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)

點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

6、在教學(xué)過程中經(jīng)常會需要使用各種不同的媒體，下面的選項(xiàng)中，屬于聽覺媒體的是（）。(2分)錄音機(jī)

收音機(jī)

CD機(jī)

7、當(dāng)你上網(wǎng)看到一個(gè)好的網(wǎng)站時(shí)，你通常會將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對收藏夾進(jìn)行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（）。(2分)點(diǎn)擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進(jìn)行整理操作

點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理，在彈出的對話框中進(jìn)行操作整理

打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理

8、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)Photoshop ACD SEE 畫圖

9、在制定教學(xué)實(shí)施計(jì)劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（）。(2分)教學(xué)實(shí)施的環(huán)境

在教學(xué)實(shí)施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料

教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧

教學(xué)暖場活動設(shè)計(jì)

10、王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦拢渲姓_的是（）。(2分)

Photoshop：圖片處理工具

FrontPage：課件集成工具

迅雷：下載軟件

Snagit：抓圖、抓視頻軟件

三、是非題

1、與考試相比，檔案袋評價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價(jià)學(xué)生，也更簡單更省力。(1分)否

2、設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。(1分)是

3、在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目，并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案。(1分)否

4、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否

5、教學(xué)設(shè)計(jì)決定了教學(xué)實(shí)施，教學(xué)實(shí)施不能影響教學(xué)設(shè)計(jì)。(1分)否

6、有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式是典型的以教為主的教學(xué)模式，不利于對具體經(jīng)驗(yàn)有較大依賴性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1分)是

7、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。(1分)是

8、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。(1分)是

9、信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動的整合基礎(chǔ)之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動本身的目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動之中。(1分)是

10、概念圖能夠構(gòu)造一個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，有利于直覺思維的形成，促進(jìn)知識的遷移，因此又叫思維導(dǎo)圖。(1分)否

窗體頂端

一、單選題

1、下列是李老師參加教育技術(shù)培訓(xùn)課程后對教育技術(shù)研究范疇的一些總結(jié)，其中不正確的是（）。(1分)

如何有效地進(jìn)行課堂管理，如何有效地管理教學(xué)的信息、教學(xué)的資源等，這屬于教育技術(shù)的開發(fā)范疇

2、在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（）。(1分)直接強(qiáng)化策略

3、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是()。(1分)教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

4、根據(jù)你的理解，以下關(guān)于行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義關(guān)系的說法，哪項(xiàng)是正確的？（）。(1分)

不同的學(xué)習(xí)理論適合不同的教學(xué)內(nèi)容，因此不能一概而論，應(yīng)該視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為支撐教學(xué)的基礎(chǔ)

5、下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)

信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合6、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，因此所選的題目應(yīng)符合一定的要求，下列敘述屬于研究性學(xué)習(xí)選題基本要求的是① 選題應(yīng)具有可操作性；② 選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)際；③ 選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞；④ 選題應(yīng)具有開放性；⑤ 選題應(yīng)具有一定的綜合性。()。(1分)①②④⑤

7、下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯(cuò)誤的是()。(1分)

對于起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測驗(yàn)

8、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，正確的是（）。(1分)

在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

9、不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，下列方法中，()能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。(1分)問卷調(diào)查

10、下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（）(1分)

教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果

11、相對評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的一種，主要用來判斷每個(gè)成員的相對優(yōu)劣，下面的表述中屬于相對評價(jià)的是（）。(1分)曉銘的數(shù)學(xué)成績在班里排第3名

12、下面是調(diào)查問卷中的一道題目，其違背了調(diào)查問卷題目編寫的()規(guī)范。老師評價(jià)你學(xué)習(xí)的主要方式是()。(1分)

提供的選項(xiàng)沒有涵蓋問題答案的所有內(nèi)容

13、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是()。(1分)多媒體教室環(huán)境

14、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心

15、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思，以下對于交流反思的認(rèn)識，不正確的是（）。(1分)

交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費(fèi)時(shí)間

16、在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（）① 文件菜單 → 保存 ② 同時(shí)按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖。(1分)③④②①

17、張老師在外地聽課的時(shí)候，吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并將它們記錄在電腦里面，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時(shí)傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性？（）(1分)處理數(shù)字化

18、在用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是（）。(1分)

單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字

19、在利用Word編輯電子教案時(shí)，經(jīng)常會遇到修改多個(gè)分散的性質(zhì)相同的錯(cuò)誤，這時(shí)就用到了查找替換的功能，有關(guān)查找與替換的下列說法中，錯(cuò)誤的是（）。(1分)只能從文檔的光標(biāo)處向下查找替換

20、下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是不正確的？（）(1分)對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇

二、多選題

1、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)建構(gòu)主義

人本主義

認(rèn)知主義

2、以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法，不正確的是（）。(2分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面

傳播用于教育目的并且具有教育的相關(guān)特性時(shí)，就稱為教育傳播，即由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動

3、教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)都要編寫教學(xué)目標(biāo)，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題中，你認(rèn)為正確的是（）。(2分)

目標(biāo)的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)

要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段，制定相對應(yīng)的目標(biāo)

要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進(jìn)的原則和實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范

編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的行為主體要明確

編寫的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體

4、每次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(2分)

王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少

王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識的能力，還應(yīng)該提供哪些“補(bǔ)救”活動

5、在對于教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)策略設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)進(jìn)行反思時(shí)，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)多種教學(xué)策略的綜合運(yùn)用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合

既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

活動設(shè)計(jì)和策略一致，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

恰當(dāng)使用信息技術(shù)

活動要求表述清楚

6、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。(2分)電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排

電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

7、王老師在寫電子教案時(shí)，把作者的名字“朱自清”誤寫成“朱自情”了，下列選項(xiàng)中可以幫助王老師找到“朱自情”的方法是（）。(2分)

點(diǎn)擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“朱自情” 按Ctrl+F彈出“查找”對話框，在查找內(nèi)容中輸入“朱自情”

8、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。(2分)*．gif *．bmp

9、教學(xué)實(shí)施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動的必要環(huán)節(jié)的為（）。(2分)教師要分析教材內(nèi)容

教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)

教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源

10、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)電視機(jī)

DVD 幻燈機(jī)

三、是非題

1、教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測驗(yàn)法。(1分)否

2、教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)際，特別是評價(jià)結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個(gè)人態(tài)度。(1分)是

3、對教師進(jìn)行評價(jià)不僅要求教研組的教師對被評教師進(jìn)行評價(jià)，而且還要求被評教師自己進(jìn)行反思。不過學(xué)生評教是沒有必要的。(1分)否

4、設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。(1分)是

5、及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識要給予及時(shí)的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)否

6、使用“教育技術(shù)”和“教育 技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。(1分)否

7、討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。(1分)否

8、行動研究強(qiáng)調(diào)研究過程的參與性，專家、教師、學(xué)生都是研究過程中的重要角色，彼此之間的廣泛接觸交往，非常有利于調(diào)動相互間的積極性。(1分)是

9、分組研究是研究性學(xué)習(xí)的重要實(shí)施形式，為保證學(xué)習(xí)的效果，教師在分組時(shí)應(yīng)盡量任命組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長。(1分)否

10、頭腦風(fēng)暴可以激發(fā)學(xué)生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學(xué)習(xí)方法。在實(shí)施時(shí)需要教師限定一下范圍，以免學(xué)生的思維過于寬泛。(1分)否

窗體底端 窗體頂端

一、單選題

1、對于研究性學(xué)習(xí)定義的理解，下列說法錯(cuò)誤的是()。(1分)

研究性學(xué)習(xí)涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學(xué)科綜合而成的課程

2、學(xué)校只給你配備了計(jì)算機(jī)，而在教室中只配備了VCD和電視機(jī)，沒有配備多媒體設(shè)施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項(xiàng)任務(wù)的是（）。(1分)Windows Media Player

3、教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素是()。(1分)現(xiàn)象與客觀事實(shí)、科學(xué)理論、方法和技術(shù)

4、凱勒的ARCS模型專門用來分析學(xué)習(xí)者的動力因素。下面對其主要分析內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的是()。(1分)學(xué)習(xí)方式

5、認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為六個(gè)等級，從低級到高級的順序是（）。(1分)知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)

6、教學(xué)目標(biāo)可分為認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個(gè)領(lǐng)域，下列目標(biāo)中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（）。(1分)

學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會指導(dǎo)員的崇高精神

7、在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（）。(1分)直接強(qiáng)化策略

8、王老師在過去的教學(xué)中都是使用傳統(tǒng)方式來制作教案的，自從了解到了電子教案的功能特點(diǎn)之后，也開始使用電子教案來備課了，以下有關(guān)電子教案功能特點(diǎn)的說法中，不正確的是（）。(1分)

在電子教案中，可以開辟一個(gè)供討論和交流的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流

9、李老師有一個(gè)重要的教學(xué)信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個(gè)文檔的軟件工具為（）。(1分)Excel

10、教學(xué)設(shè)計(jì)最主要的目的是()。(1分)形成解決教學(xué)問題的步驟和方案

11、下列關(guān)于總結(jié)性評價(jià)的陳述中不正確的是（）。(1分)總結(jié)性評價(jià)旨在獲得現(xiàn)階段教學(xué)的反饋信息

12、王老師與教研組的老師討論教學(xué)評價(jià)的實(shí)施過程時(shí)，有如下說法，其中不正確的是（）。(1分)

不要將評價(jià)結(jié)果告訴成績差的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊心

13、在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個(gè)人物，下列促進(jìn)小組討論的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動他們的積極性

14、下列有關(guān)教學(xué)交流的說法錯(cuò)誤的是（）。(1分)

課堂上，張同學(xué)不認(rèn)真聽講，而且還在不斷影響周圍同學(xué)，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的桌子，這不屬于教學(xué)交流，因?yàn)闆]有發(fā)生語言上的交互

15、關(guān)于教學(xué)實(shí)施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的

16、黃老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個(gè)小組集中對主題進(jìn)行討論？（(1分)參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題

17、為了展示科學(xué)的魅力，您自己設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，其中有很多問題，輸入問題的答案后便會蹦出一位小熊來告訴大家正確的答案，您準(zhǔn)備的這個(gè)課件的類型是（）。(1分)操練型課件

18、每次講完每一節(jié)課時(shí)，王老師都會對自己設(shè)計(jì)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高自己的教學(xué)水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）(1分)設(shè)計(jì)的活動情境是否真實(shí)

19、教師在制作電子教案時(shí)，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具？(1分)SmartSaver

20、在研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)階段利用評價(jià)量表，可以記錄研究過程中的信息，易于過程性評價(jià)的實(shí)現(xiàn)，以下量表不適合用于研究性學(xué)習(xí)實(shí)施階段的是()。(1分)課題研究方案設(shè)計(jì)表

二、多選題

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(2分)

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

使用合理的教學(xué)評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

2、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。(2分)電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排

電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

3、王老師使用Word制作電子教案時(shí)，以下可以幫助王老師調(diào)出“字體”對話框以修改文字字體方式的為（）。(2分)

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點(diǎn)擊對話框中“字體” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+Ｄ

點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“字體”

4、下列關(guān)于新建表格的操作中，正確的是（）。(2分)點(diǎn)擊常用工具欄的“插入表格”按鈕

點(diǎn)擊菜單欄的“表格”→“ 插入”→“ 表格” 在插入工作表按鈕上右擊鼠標(biāo)→“表格和邊框”→“插入表格”

5、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。(2分)*．gif *．bmp

6、你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（）。(2分)Windows自帶的錄音軟件

豪杰超級解霸

Advanced MP3/WMA Recorder

7、以下屬于博客功能的是（）。(2分)信息發(fā)布

信息管理

信息共享

信息交流

8、下面是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作，你認(rèn)為合理的是（）。(2分)在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備

在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中，針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段

認(rèn)真鉆研教材，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測驗(yàn)的問卷和試題

9、教研組讓你對王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評價(jià)，下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評價(jià)？（）(2分)

教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題

教學(xué)設(shè)計(jì)過程是否使用了先進(jìn)的媒體

10、有關(guān)教學(xué)評價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識，正確的是（）。(2分)教學(xué)評價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展

好的評價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力

教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程

被評價(jià)者還可以通過評價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施

三、是非題

1、教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測驗(yàn)法。(1分)否

2、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否

3、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。(1分)否

4、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵因素。(1分)是

5、建構(gòu)主義教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)真實(shí)情景下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對知識的自我建構(gòu)。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是常用的建構(gòu)主義教學(xué)策略。(1分)否

6、教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進(jìn)新穎原則、優(yōu)化組合原則等。(1分)否

7、研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注目標(biāo)、條件和過程。(1分)是

8、在建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺以及教學(xué)軟件資源庫中，為了發(fā)揮硬件投資的效益，學(xué)校需要開發(fā)或購買與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺，包括教學(xué)平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺。(1分)是

9、互聯(lián)網(wǎng)為社會課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實(shí)性的主題情境，信息技術(shù)為學(xué)生提供了許多收集、處理、交流信息的平臺和工具，有力地促進(jìn)了社會課程中的社會探究過程，有助于社會課程的綜合。(1分)是

10、討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。(1分)否

窗體頂端

一、單選題

1、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，下列說法不正確的是()。(1分)信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)簡單的過程，存在著固定的模式

2、王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個(gè)選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對應(yīng)的目的？（）(1分)Flash——制作三維動畫

3、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要，下面對于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說法中，敘述不正確的是（）。(1分)

教師可以根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)直接確定教學(xué)難點(diǎn)

4、教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學(xué)內(nèi)容的安排不太合理，以下有關(guān)教學(xué)內(nèi)容安排的建議不正確的是（）。(1分)內(nèi)容的安排一定要遵照課文的順序

5、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯(cuò)誤的是（）。(1分)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ)

6、下列軟件屬于制作網(wǎng)頁的工具是（）。(1分)FrontPage

7、互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯(cuò)誤的是（）(1分)互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載

8、做好課件后，您準(zhǔn)備將該課件上傳到學(xué)校的FTP上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（）。(1分)FlashFxp

9、教師在制作電子教案時(shí)，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具？(1分)SmartSaver

10、有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個(gè)過程的說法錯(cuò)誤的是()。(1分)

以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能

11、李老師將教學(xué)評價(jià)分為了5個(gè)維度，如下表所示，很顯然每個(gè)維度還需要進(jìn)一步細(xì)化，對于下面3個(gè)細(xì)化指標(biāo)的維度歸類正確的是（）。指標(biāo) 權(quán)重 得分(1分)1）屬于教學(xué)內(nèi)容2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)技能

12、王老師打算運(yùn)用“40%的平時(shí)表現(xiàn)+60%的期末測試”來評價(jià)學(xué)生的學(xué)期成績，王老師運(yùn)用的教學(xué)評價(jià)方式是（）。(1分)形成性評價(jià)+總結(jié)性評價(jià)

13、關(guān)于教學(xué)實(shí)施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的14、在選擇教學(xué)媒體時(shí)，以下無須考慮的因素是（）。(1分)使用何種媒體最能支持教學(xué)評價(jià)的開展

15、每次講完每一節(jié)課時(shí)，王老師都會對自己設(shè)計(jì)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高自己的教學(xué)水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）(1分)設(shè)計(jì)的活動情境是否真實(shí)

16、張老師在化學(xué)課上想利用多媒體手段來模擬實(shí)驗(yàn)，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗(yàn)是（）(1分)具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)

17、從下面四個(gè)選項(xiàng)中，選出教學(xué)設(shè)計(jì)中媒體選擇首要做的工作（）。(1分)確定媒體使用目標(biāo)

18、王老師在瀏覽一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時(shí)，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時(shí)王老師采取什么樣的措施便可以將其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（）(1分)利用該網(wǎng)站的分類查詢功能

19、在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認(rèn)為不正確的是（）。(1分)內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準(zhǔn)備

20、在研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)階段利用評價(jià)量表，可以記錄研究過程中的信息，易于過程性評價(jià)的實(shí)現(xiàn)，以下量表不適合用于研究性學(xué)習(xí)實(shí)施階段的是()。(1分)課題研究方案設(shè)計(jì)表

二、多選題

1、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果

師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者

2、一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括哪幾個(gè)部分？(2分)確定目標(biāo)

前端分析

制定策略和選擇媒體與資源

試行方案

評價(jià)和修改

3、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。(2分)電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排

電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

4、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)Word

PowerPoint WPS Office

5、在教學(xué)過程中經(jīng)常會需要使用各種不同的媒體，下面的選項(xiàng)中，屬于聽覺媒體的是（）。(2分)錄音機(jī)

收音機(jī)

CD機(jī)

6、現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。(2分)

查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫

利用Flash、Authorware等制作工具自己制作

到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載

7、你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（）。(2分)Windows自帶的錄音軟件

豪杰超級解霸

Advanced MP3/WMA Recorder

8、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)MS-office PowerPoint Z+Z智能教育平臺

Authorware

9、教學(xué)資源評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)資源評價(jià)時(shí)，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)？（）(2分)

教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進(jìn)水平

教學(xué)資源傳遞的教學(xué)信息是否能達(dá)到一定的技術(shù)質(zhì)量

教學(xué)資源能否以較小的代價(jià)獲得較大的效益

教學(xué)資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力

10、教學(xué)實(shí)施的 5P 原則是指（）。(2分)實(shí)施教學(xué),準(zhǔn)備材料

預(yù)覽材料

準(zhǔn)備環(huán)境

讓學(xué)生做好準(zhǔn)備

三、是非題

1、教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)際，特別是評價(jià)結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個(gè)人態(tài)度。(1分)是

2、對教師進(jìn)行評價(jià)不僅要求教研組的教師對被評教師進(jìn)行評價(jià)，而且還要求被評教師自己進(jìn)行反思。不過學(xué)生評教是沒有必要的。(1分)否

3、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的變化。(1分)否

4、專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。(1分)是

5、及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識要給予及時(shí)的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)否

6、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1分)是

7、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點(diǎn)與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。(1分)是

8、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。(1分)否

9、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)、呈現(xiàn)材料等步驟。(1分)否

10、按照使用對象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。(1分)否

窗體頂端

一、單選題

1、教師在講課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，下列對教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用描述錯(cuò)誤的是（）。(1分)

有利于提高教師的學(xué)科知識水平，而且是最有利的方法

2、李老師使用Word編輯教案時(shí)，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（）。(1分)

先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字

3、在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐過程中存在著一些誤區(qū)，下列哪個(gè)觀點(diǎn)走出了技術(shù)應(yīng)用方面的誤區(qū)？()(1分)

要根據(jù)教學(xué)過程和各種媒體的特點(diǎn)選擇媒體

4、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價(jià)，下列選項(xiàng)中沒有體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)評價(jià)特點(diǎn)的是()。(1分)以定量評價(jià)為主

5、下列描述屬于行動研究基本特點(diǎn)的是① 為行動而研究；② 對行動的研究；③ 在行動中研究；④ 由行動者研究。()。(1分)①②③④

6、學(xué)習(xí)者的特征分析可以分為智力因素分析和非智力因素分析兩個(gè)方面，以下從這兩方面描述了學(xué)習(xí)者特征，其中一項(xiàng)與其他選項(xiàng)的描述維度不同，它是()。(1分)學(xué)生對于本課內(nèi)容的背景知識大都不了解

7、教學(xué)目標(biāo)可分為認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個(gè)領(lǐng)域，下列目標(biāo)中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（）。(1分)

學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會指導(dǎo)員的崇高精神8、3班的李老師出去進(jìn)修了，你需要幫他代課，第一次去上課時(shí)使用了為自己班級準(zhǔn)備的教案，但是一節(jié)課結(jié)束后，你發(fā)現(xiàn)效果并不好，請反思導(dǎo)致此情況的可能原因是（）。(1分)

你沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個(gè)的學(xué)生的水平不一致

9、對學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析的是()。(1分)

對于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入

10、下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是不正確的？（）(1分)對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇

11、.教研組聽取了王老師的授課，并進(jìn)行了評價(jià)，請問下列哪一項(xiàng)是評價(jià)不需要考慮的？（）(1分)

王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體

12、下面是調(diào)查問卷中的一道題目，其違背了調(diào)查問卷題目編寫的()規(guī)范。老師評價(jià)你學(xué)習(xí)的主要方式是()。(1分)

提供的選項(xiàng)沒有涵蓋問題答案的所有內(nèi)容

13、下列評價(jià)中，屬于表現(xiàn)性評價(jià)的是()。(1分)觀察學(xué)生的課堂行為，了解學(xué)生的表達(dá)能力

14、最近學(xué)校里興起了使用教學(xué)媒體的潮流，許多老師對教學(xué)媒體發(fā)表了自己的看法。以下有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體

15、李老師經(jīng)常會面臨一個(gè)問題――如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來支持教學(xué)。以下對李老師選擇教學(xué)媒體的建議中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)數(shù)字教學(xué)資源盡量要重新編制，避免使用現(xiàn)成的16、李老師計(jì)劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。請問，下列教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供李老師選擇使用？（）(1分)DVD機(jī)+電視機(jī)

17、搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（）。(1分)教學(xué)資源一定是數(shù)字格式

18、張老師最近在學(xué)習(xí)Flash軟件的使用方法，請問，以下選項(xiàng)中哪項(xiàng)是Flash文件的后綴名？（）(1分)．fla

19、制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網(wǎng)頁界面進(jìn)行布局？（）(1分)表格

20、下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)

信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合二、多選題

1、根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐，你認(rèn)為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？(2分)幫助教師掌握一定的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用能力，把先進(jìn)的教育理念貫徹到教育教學(xué)過程之中，融入到教學(xué)實(shí)踐活動中去

幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師自覺從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式

促進(jìn)教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者

2、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，你認(rèn)為正確的是（）。(2分)

師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對整個(gè)教學(xué)活動負(fù)責(zé)

學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象，同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體 教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)

師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成，受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化

3、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求？（）(2分)選題應(yīng)具有可操作性

選題應(yīng)具有開放性

選題應(yīng)具有一定的綜合性

選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)踐

4、研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程，包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產(chǎn)生自己的研究成果。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（）(2分)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)

分配小組的指導(dǎo)

結(jié)題階段的指導(dǎo)

實(shí)施階段的問題和對策的指導(dǎo)

選題指導(dǎo)

5、教學(xué)媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關(guān)系到教學(xué)的效果，媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則。下列觀點(diǎn)中正確的是（）。(2分)

教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)對象的影響、要顧及學(xué)生的年齡特征和接受能力水平

教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)目標(biāo)的影響

不存在萬能的、適合任何教學(xué)的“超級媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發(fā)點(diǎn)

6、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)

點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

7、你準(zhǔn)備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具是（）。(2分)Authorware PowerPoint DreamWeaver FrontPage

8、你從網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于本課的Flash動畫，但復(fù)制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（）。(2分)安裝Flash插件

下載Flash播放器并安裝

9、在對教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評價(jià)教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。(2分)

應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

學(xué)生評教的過程也就是對于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià)教師

開展學(xué)生評教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會更尊重教師

10、考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是（）。(2分)要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源

要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源

要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)資源

三、是非題

1、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對教學(xué)設(shè)計(jì)活動給予價(jià)值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。(1分)是

2、教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測驗(yàn)法。(1分)否

3、由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學(xué)組織形式的局限性之一。(1分)否

4、信息化教學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。(1分)是

5、根據(jù)新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)能力的要求，教師要盡可能多地使用先進(jìn)教學(xué)媒體，豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。(1分)否

6、圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。(1分)否

7、教學(xué)前期分析的內(nèi)容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學(xué)生學(xué)什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學(xué)生為什么這么學(xué)”的依據(jù)。(1分)是

8、一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實(shí)也是沒有必要的。(1分)否

9、互聯(lián)網(wǎng)為社會課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實(shí)性的主題情境，信息技術(shù)為學(xué)生提供了許多收集、處理、交流信息的平臺和工具，有力地促進(jìn)了社會課程中的社會探究過程，有助于社會課程的綜合。(1分)是

10、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

窗體頂端

一、單選題

1、下列描述屬于行動研究基本特點(diǎn)的是① 為行動而研究；② 對行動的研究；③ 在行動中研究；④ 由行動者研究。()。(1分)①②③④

2、為了展示科學(xué)的魅力，您自己設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，其中有很多問題，輸入問題的答案后便會蹦出一位小熊來告訴大家正確的答案，您準(zhǔn)備的這個(gè)課件的類型是（）。(1分)操練型課件

3、教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤的是（）。(1分)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

4、認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為六個(gè)等級，從低級到高級的順序是（）。(1分)知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)

5、下面是王老師為本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學(xué)會看鐘表指針說時(shí)間；第三，珍惜每一秒，不浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。(1分)（1）知識目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)

6、學(xué)習(xí)者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。與非智力因素相關(guān)的特征有(1分)

興趣、動機(jī)、情感、意志、性格

7、在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（）。(1分)直接強(qiáng)化策略

8、你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）。(1分)．exe

9、教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)

可以運(yùn)用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的互助

10、教師在講課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，下列對教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用描述錯(cuò)誤的是（）。(1分)

有利于提高教師的學(xué)科知識水平，而且是最有利的方法

11、下列各項(xiàng)中，不屬于定量分析方法的是（）。(1分)運(yùn)用歸納、演繹等邏輯分析方法

12、以下是一位年輕教師對學(xué)生評價(jià)量表中評價(jià)指標(biāo)的認(rèn)識，不合理的是（）。(1分)不需要考慮指標(biāo)是否能直接測量

13、王老師打算運(yùn)用“40%的平時(shí)表現(xiàn)+60%的期末測試”來評價(jià)學(xué)生的學(xué)期成績，王老師運(yùn)用的教學(xué)評價(jià)方式是（）。(1分)形成性評價(jià)+總結(jié)性評價(jià)

14、以下關(guān)于教學(xué)檔案袋的說法中，不正確的是（）。(1分)教學(xué)檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師，因?yàn)檫@種反思方式要求教師要有很深的文字功底

15、下面是調(diào)查問卷中的一道題目，其違背了調(diào)查問卷題目編寫的()規(guī)范。老師評價(jià)你學(xué)習(xí)的主要方式是()。(1分)

提供的選項(xiàng)沒有涵蓋問題答案的所有內(nèi)容

16、假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料（資料的大小為2M），同辦公室（在同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個(gè)老師也想要這些資料，下列哪一種途徑不可實(shí)現(xiàn)？（）(1分)可以用軟盤拷貝

17、互動和交流是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于互動的說法不正確的是（）。(1分)在多媒體教學(xué)中，人與機(jī)器的互動比人與人的互動更為重要

18、新課程評價(jià)提出了發(fā)展性教育評價(jià)的基本理念，這一理念的核心思想在于()。(1分)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

19、（）直接測量教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。（）(1分)表現(xiàn)性評價(jià)

20、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要，下面對于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說法中，敘述不正確的是（）。(1分)

教師可以根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)直接確定教學(xué)難點(diǎn)

二、多選題

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(2分)

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

使用合理的教學(xué)評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

2、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié)，您認(rèn)為下述哪些觀點(diǎn)是正確的？(2分)

學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首位

教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略

教學(xué)目標(biāo)的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù)

教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的效果

3、一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分？(2分)教學(xué)對象

行為

條件

教學(xué)環(huán)境

4、對教學(xué)中媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜，李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對，你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體時(shí)需要考慮的因素有（）。(2分)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)者的思維能力和個(gè)體差異

學(xué)校的教學(xué)條件

課堂教學(xué)任務(wù)

5、王老師使用Word制作電子教案時(shí)，以下可以幫助王老師調(diào)出“字體”對話框以修改文字字體方式的為（）。(2分)

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點(diǎn)擊對話框中“字體” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+Ｄ

點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“字體”

6、教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（）。(2分)FrontPage Photoshop PowerPoint 方正奧思

7、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)Photoshop ACD SEE 畫圖

8、考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是（）。(2分)要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源

要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源

要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)資源

9、教學(xué)資源評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)資源評價(jià)時(shí)，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)？（）(2分)

教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進(jìn)水平

教學(xué)資源傳遞的教學(xué)信息是否能達(dá)到一定的技術(shù)質(zhì)量

教學(xué)資源能否以較小的代價(jià)獲得較大的效益

教學(xué)資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力

10、以下可以作為師生間的實(shí)時(shí)交流手段的是（）。(2分)網(wǎng)易POPO MSN QQ

三、是非題

1、一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的，它可以被分解成幾個(gè)二級指標(biāo)，但卻與其他一級指標(biāo)并列構(gòu)成了評價(jià)的主要方面。(1分)是

2、信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。(1分)否

3、多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是

4、圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。(1分)否

5、信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)，主要指的是與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、變換、識別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。(1分)是

6、行動研究按照研究成員成分的不同，一般劃分為合作模式、支持模式和獨(dú)立模式。(1分)是

7、研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注目標(biāo)、條件和過程。(1分)是

8、及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識要給予及時(shí)的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)否

9、教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。(1分)是

10、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1分)是

一、單選題

1、下面是李老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識后，對建構(gòu)主義教學(xué)策略所形成的一些觀點(diǎn)，你認(rèn)為李老師的哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的？（）(1分)建構(gòu)主義教學(xué)更強(qiáng)調(diào)知識的獲取結(jié)果

2、在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動物圖片，一邊要求同學(xué)們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學(xué)生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略？（）(1分)啟發(fā)式教學(xué)

3、有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個(gè)過程的說法錯(cuò)誤的是()。(1分)

以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能

4、信息技術(shù)與課程整合的立足點(diǎn)是（）。(1分)課程

5、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的角色應(yīng)定位為① 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者；② 學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；③ 學(xué)習(xí)運(yùn)用的幫助者；④ 合作學(xué)習(xí)的組織者；⑤ 意義建構(gòu)的促進(jìn)者；⑥ 任學(xué)生發(fā)揮的旁觀者。()。(1分)①②③④⑤

6、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的途徑，下列說法錯(cuò)誤的是()。(1分)要盡可能多運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)

7、對于研究性學(xué)習(xí)定義的理解，下列說法錯(cuò)誤的是()。(1分)

研究性學(xué)習(xí)涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學(xué)科綜合而成的課程

8、不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，下列方法中，()能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。(1分)問卷調(diào)查

9、（）受這樣一種建構(gòu)主義觀點(diǎn)指導(dǎo)，即學(xué)生對知識的建構(gòu)是受社會性相互作用影響的。學(xué)生之間的相互交流，會影響學(xué)生對知識的建構(gòu)。(1分)合作型學(xué)習(xí)

10、下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是()。(1分)傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué)

11、王老師與教研組的老師討論教學(xué)評價(jià)的實(shí)施過程時(shí)，有如下說法，其中不正確的是（）。(1分)

不要將評價(jià)結(jié)果告訴成績差的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊心

12、下面是調(diào)查問卷中的一道題目，其違背了調(diào)查問卷題目編寫的()規(guī)范。老師評價(jià)你學(xué)習(xí)的主要方式是()。(1分)

提供的選項(xiàng)沒有涵蓋問題答案的所有內(nèi)容

13、新課程評價(jià)提出了發(fā)展性教育評價(jià)的基本理念，這一理念的核心思想在于()。(1分)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

14、在教學(xué)過程中，李老師非常注意同學(xué)們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說等討論行為的表現(xiàn)形式，對于課堂上的討論行為所具有的主要功能，下面評論錯(cuò)誤的是（）。(1分)

組織討論有利于教師課堂管理

15、和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)，下列不屬于多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的是（）。(1分)

有利于完成情感教學(xué)目標(biāo)

16、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)

是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心

17、李老師經(jīng)常會面臨一個(gè)問題――如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來支持教學(xué)。以下對李老師選擇教學(xué)媒體的建議中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)數(shù)字教學(xué)資源盡量要重新編制，避免使用現(xiàn)成的18、從下面四個(gè)選項(xiàng)中，選出教學(xué)設(shè)計(jì)中媒體選擇首要做的工作（）。(1分)確定媒體使用目標(biāo)

19、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（）。(1分)A．可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式

20、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié)，其中不正確的是（）。(1分)

學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首位

二、多選題

1、以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法，不正確的是（）。(2分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面

學(xué)習(xí)理論是人們對教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物

2、王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，大家紛紛發(fā)表了對教學(xué)設(shè)計(jì)的看法，其中正確的是（）。(2分)

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃，有利于教學(xué)的實(shí)施

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)際的過程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展

3、一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分？(2分)教學(xué)對象

教學(xué)對象標(biāo)準(zhǔn)

行為

條件

4、學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（）。(2分)

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5、王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘，體驗(yàn)一分鐘、一秒鐘時(shí)間的長短，請問，王老師除了選用真實(shí)的時(shí)鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（）(2分)FLASH制作的時(shí)鐘動畫

相關(guān)的時(shí)鐘影片

6、教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)繪聲繪影

豪杰影霸

Microsoft Media Player

7、制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。(2分)教師

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法

教學(xué)管理 學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

8、教學(xué)實(shí)施的 5P 原則是指（）。(2分)實(shí)施教學(xué),準(zhǔn)備材料

預(yù)覽材料

準(zhǔn)備環(huán)境

讓學(xué)生做好準(zhǔn)備

9、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項(xiàng)是對該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請問補(bǔ)充正確的是（）。評估項(xiàng)目 序號 評估指標(biāo) 權(quán)重 評分(百分制)(2分)

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時(shí)間分配合理

密切聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量足夠，舉例恰當(dāng)

合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

10、在對教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評價(jià)教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。(2分)

應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

學(xué)生評教的過程也就是對于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià)教師

開展學(xué)生評教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會更尊重教師

三、是非題

1、設(shè)計(jì)的量規(guī)必須具有評價(jià)要素、指標(biāo)、權(quán)重、分級描述這四個(gè)基本構(gòu)成要素。(1分)否

2、與考試相比，檔案袋評價(jià)可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價(jià)學(xué)生，也更簡單更省力。(1分)否

3、測驗(yàn)是常用的評價(jià)工具，在教學(xué)過程中教師常插入一定量的測驗(yàn)內(nèi)容以便在教學(xué)實(shí)施過程中及時(shí)掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況。(1分)是

4、檔案袋法是信息環(huán)境下的教學(xué)評價(jià)方法，可以搜集學(xué)生的各項(xiàng)信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思、論文等。(1分)是

5、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點(diǎn)與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。(1分)是

6、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的變化。(1分)否

7、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否

8、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

9、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。(1分)否

10、教學(xué)評價(jià)中的觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察。(1分)否

一、單選題

1、下列有關(guān)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的說法中，錯(cuò)誤的是()。(1分)有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)評價(jià)、組織與管理等較為容易

2、在采用windows圖片工具編輯圖片時(shí)，需要添加文字，合理的順序是（）。①在畫布上畫出文本區(qū)域 ②選擇字體、字號和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存。(1分)③①②④

3、在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)確定主題中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（）。(1分)

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境

4、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯(cuò)誤的是（）。(1分)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ)

5、制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網(wǎng)頁界面進(jìn)行布局？（）(1分)表格

6、下列哪個(gè)格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)rm格式

7、創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項(xiàng)工作是（）。(1分)發(fā)布網(wǎng)站

8、下列關(guān)于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)Jpg格式的圖像是經(jīng)過壓縮的

9、在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個(gè)是動畫教學(xué)資源？（）(1分)*．swf

10、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是()。(1分)教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

11、李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認(rèn)為李華比原來進(jìn)步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)絕對評價(jià)和相對評價(jià)

12、王老師經(jīng)常采取一些措施對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，下列表述中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。(1分)王老師在學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，采用期末考試的形式對學(xué)生進(jìn)行考核，這屬于形成性評價(jià)

13、下列關(guān)于表現(xiàn)性評價(jià)的特點(diǎn)描述中不正確的是（）。(1分)有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位

14、王老師運(yùn)用各種評價(jià)方法搜集評價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時(shí)參考，下列評價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)

每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

15、以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差？（）(1分)

改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實(shí)踐中來

16、下面是調(diào)查問卷中的一道題目，其違背了調(diào)查問卷題目編寫的()規(guī)范。老師評價(jià)你學(xué)習(xí)的主要方式是()。(1分)

提供的選項(xiàng)沒有涵蓋問題答案的所有內(nèi)容

17、您新申請了一個(gè)電子郵箱是LLS@163．com，想利用這個(gè)郵箱收發(fā)學(xué)生的作業(yè)及反饋意見，下列有關(guān)電子郵件的說法，不正確的是（）。(1分)只能通過瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件

18、在教學(xué)中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項(xiàng)中不屬于交互性課件的為（）。(1分)演示類課件

19、在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（）① 文件菜單 → 保存 ② 同時(shí)按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖。(1分)③④②①

20、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識，不合理的觀點(diǎn)是()。(1分)教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析

二、多選題

1、研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動?；谏鲜龆x，下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的描述，正確的是（）。(2分)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性

以專題、問題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體

2、教學(xué)媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關(guān)系到教學(xué)的效果，媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則。下列觀點(diǎn)中正確的是（）。(2分)教學(xué)媒體的選擇受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件、師生技能的制約

教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)對象的影響、要顧及學(xué)生的年齡特征和接受能力水平

教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)目標(biāo)的影響

3、對教學(xué)中媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜，李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對，你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體時(shí)需要考慮的因素有（）。(2分)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)者的思維能力和個(gè)體差異

教學(xué)評價(jià)的指標(biāo)

課堂教學(xué)任務(wù)

4、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。(2分)電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排

電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

5、張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)WPS

DreamWeaver

6、學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（）。(2分)

DreamWeaver FrontPage

7、教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)繪聲繪影

豪杰影霸

Premiere

8、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)Photoshop ACD SEE 畫圖

9、每位教師都需要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，對教學(xué)的過程和效果進(jìn)行反思，所以教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評價(jià)作用的說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?2分)教學(xué)評價(jià)是在教學(xué)末對教師的教學(xué)成果做出的考核

教學(xué)評價(jià)主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)進(jìn)行評估，目的是為了甄選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

10、王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學(xué)，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來理解教學(xué)內(nèi)容，王老師認(rèn)為該課件能帶來如下教學(xué)功能，其中正確是（）。(2分)

該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動學(xué)生積極參與

該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容

課件中的鏈接可以把學(xué)生帶入相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑

三、是非題

1、要對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。(1分)是

2、教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測驗(yàn)法。(1分)否

3、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否

4、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

5、提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實(shí)性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主義理論。(1分)否

6、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵因素。(1分)是

7、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。(1分)否

8、一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實(shí)也是沒有必要的。(1分)否

9、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)涵決定了教師不能規(guī)定每位學(xué)生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學(xué)生設(shè)計(jì)研究主題。(1分)否

10、為了吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。(1分)否

一、單選題

窗體頂端

1、根據(jù)你的理解，以下關(guān)于行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義關(guān)系的說法，哪項(xiàng)是正確的？（）。(1分)

不同的學(xué)習(xí)理論適合不同的教學(xué)內(nèi)容，因此不能一概而論，應(yīng)該視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為支撐教學(xué)的基礎(chǔ)

2、根據(jù)軟件的特點(diǎn)和在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中一般用來制作交互型課件的工具是（）。(1分)

Authorware

3、根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個(gè)階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(1分)開放式的、以資源為中心的課程整合階段

4、在研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)階段利用評價(jià)量表，可以記錄研究過程中的信息，易于過程性評價(jià)的實(shí)現(xiàn)，以下量表不適合用于研究性學(xué)習(xí)實(shí)施階段的是()。(1分)課題研究方案設(shè)計(jì)表

5、關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢，下列說法不正確的是()。(1分)教師對各種教育理論、教育研究方法的駕馭能力較強(qiáng)

6、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是()。(1分)能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

7、不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，下列方法中，()能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。(1分)問卷調(diào)查

8、教師使用Word制作電子教案，要求把題目“維新變法運(yùn)動的興起”設(shè)置為“三號”、“宋體”、“居中”、“加粗”，下列操作正確的是（）。(1分)

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊常用工具欄的“字號”下拉框，點(diǎn)擊“三號”，然后點(diǎn)擊常用工具欄的“加粗”，點(diǎn)擊 “字體”里“宋體”，單擊“居中”按鈕

9、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)寫字板

10、以下是某位老師認(rèn)為新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是()。(1分)

教師需要使用盡可能多的、先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)

11、李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認(rèn)為李華比原來進(jìn)步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)絕對評價(jià)和相對評價(jià)

12、在課堂上，王老師組織學(xué)生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛?xí)r，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生在討論父親的職業(yè)，請問王老師最好采用哪種方式引導(dǎo)他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（）(1分)

參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題

13、以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識，錯(cuò)誤的是（）。(1分)

在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴(yán)肅，以免失去對課堂的控制權(quán)

14、下列交流工具或方式中不屬于同步討論的是（）。(1分)電子郵件

15、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)

是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心

16、由于沒有投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，張老師常常在自己的數(shù)學(xué)課上利用自制的教具向?qū)W生傳授知識，這符合了選擇教學(xué)媒體時(shí)的（）原則。(1分)依據(jù)教學(xué)條件

17、教師經(jīng)常會利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動的動畫，這就會用到Flash中的引導(dǎo)層動畫，下列描述正確的是（）。(1分)在動畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見

18、王老師計(jì)算機(jī)里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項(xiàng)中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（）。(1分)ACD See

19、下列哪個(gè)格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)rm格式

20、下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)

信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合二、多選題

1、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時(shí)的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進(jìn)行解釋？(2分)老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識，但是這樣的方法可能會導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理

曾經(jīng)有人做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點(diǎn)也沒有進(jìn)步

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進(jìn)其解決學(xué)習(xí)問題

教師讓學(xué)生自我測驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學(xué)

2、對教學(xué)中媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜，李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對，你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體時(shí)需要考慮的因素有（）。(2分)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)者的思維能力和個(gè)體差異

學(xué)校的教學(xué)條件

課堂教學(xué)任務(wù)

3、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)Word

PowerPoint WPS Office

4、教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（）。(2分)FrontPage Photoshop PowerPoint 方正奧思

5、學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（）。(2分)

DreamWeaver FrontPage

6、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)電視機(jī)

DVD 幻燈機(jī)

7、制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。(2分)教師

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法

教學(xué)管理

學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

8、在對教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評價(jià)教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。(2分)

應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

學(xué)生評教的過程也就是對于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價(jià)教師

開展學(xué)生評教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會更尊重教師

9、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項(xiàng)是對該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請問補(bǔ)充正確的是（）。評估項(xiàng)目 序號 評估指標(biāo) 權(quán)重 評分(百分制)(2分)

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時(shí)間分配合理

密切聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容熟練充實(shí)、信息量足夠，舉例恰當(dāng)

合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

10、教研組讓你對王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評價(jià)，下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評價(jià)？（）(2分)

教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題

教學(xué)設(shè)計(jì)過程是否使用了先進(jìn)的媒體

三、是非題

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，數(shù)據(jù)只能起有限的補(bǔ)充作用。(1分)否

2、按照使用對象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。(1分)否

3、多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是

4、使用“教育技術(shù)”和“教育技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。(1分)否

5、根據(jù)新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)能力的要求，教師要盡可能多地使用先進(jìn)教學(xué)媒體，豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。(1分)否

6、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。(1分)否

7、在建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺以及教學(xué)軟件資源庫中，為了發(fā)揮硬件投資的效益，學(xué)校需要開發(fā)或購買與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺，包括教學(xué)平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺。(1分)是

8、及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識要給予及時(shí)的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)否

9、張老師在上英語課時(shí)，通過展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出單詞并背出字母，正確的就給予獎(jiǎng)勵(lì)，這符合認(rèn)知主義的教學(xué)策略。(1分)否

10、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點(diǎn)與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。(1分)是

廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫五

一、單選題

1、以下對于信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識，錯(cuò)誤的是（）。(1分)

利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建或形成新的知識，或呈現(xiàn)和展示這些知識，如概念圖、PowerPoint等，使用越是高級的技術(shù)軟件，就越能體現(xiàn)出教學(xué)的先進(jìn)性，就越能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合2、想在Baidu網(wǎng)站上快速而又準(zhǔn)確地找出“紅樓夢”的主題曲，最合適的方法是（）。(1分)進(jìn)入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“MP3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”

3、在確定教學(xué)目標(biāo)之前，老師需要分析教材，編排組織教學(xué)內(nèi)容，以便更好地開展教學(xué)。在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要考慮到多個(gè)因素，請從以下選項(xiàng)中選出你認(rèn)為不需要考慮的因素（）。(1分)

內(nèi)容的安排嚴(yán)格遵照教材4、3班的李老師出去進(jìn)修了，你需要幫他代課，第一次去上課時(shí)使用了為自己班級準(zhǔn)備的教案，但是一節(jié)課結(jié)束后，你發(fā)現(xiàn)效果并不好，請反思導(dǎo)致此情況的可能原因是（）。(1分)

你沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個(gè)的學(xué)生的水平不一致

5、在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（）(1分)拋錨式教學(xué)策略

6、上課前，王老師發(fā)現(xiàn)自己制作的“演示文檔．ppt”在教室的計(jì)算機(jī)上打不開，系統(tǒng)提示“請選擇打開方式”，這時(shí)可以解決該問題的途徑是（）。(1分)完全安裝MS Office

7、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（）。(1分)

A．可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式

8、在Frontpage中，通過（）可隨時(shí)查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。(1分)預(yù)覽窗口

9、你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）。(1分)．exe

10、有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個(gè)過程的說法錯(cuò)誤的是()。(1分)

以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能

11、博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（）對所有博客日志進(jìn)行自動分類，以方便查找的。(1分)日志標(biāo)簽

12、王老師在呈現(xiàn)課文時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，下面四種教學(xué)方法最不合適的是（）。(1分)

教師讀課文，讓學(xué)生聽

13、在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個(gè)人物，下列促進(jìn)小組討論的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動他們的積極性

14、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)

反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

15、以下對過程性評價(jià)特點(diǎn)的描述正確的是()。(1分)評價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)的始終

16、下列交流工具或方式中不屬于同步討論的是（）。(1分)電子郵件

17、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對知識點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地梳理，這體現(xiàn)了評價(jià)的（）。(1分)教學(xué)功能

18、您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性？（）(1分)表現(xiàn)性

19、在Google搜索中，如果避免搜索某個(gè)詞語，下面哪種操作能夠?qū)崿F(xiàn)？()(1分)在要避免的詞語前面加一個(gè)半角狀態(tài)下的減號，并且減號之前不再留空格

20、以下關(guān)于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式中任務(wù)設(shè)計(jì)的說法，不正確的是（）。(1分)設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮學(xué)生的實(shí)際能力，所以需要給出詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力

二、多選題

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(2分)

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

使用合理的教學(xué)評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

2、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時(shí)的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進(jìn)行解釋？(2分)老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識，但是這樣的方法可能會導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理

曾經(jīng)有人做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點(diǎn)也沒有進(jìn)步

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進(jìn)其解決學(xué)習(xí)問題

教師讓學(xué)生自我測驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識 教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學(xué)

3、以下說法中，體現(xiàn)了“以人為本”教育內(nèi)涵的是（）。(2分)教學(xué)生學(xué)會有自己的見解，而不是一味什么都接受

給學(xué)生以主動探究、自主支配的時(shí)間和空間

創(chuàng)設(shè)對學(xué)生富有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景

關(guān)注學(xué)生個(gè)體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動

4、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果

師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者

5、劉老師班上有個(gè)叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯(cuò)，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個(gè)問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平

6、王老師使用Word制作電子教案時(shí)，以下可以幫助王老師調(diào)出“字體”對話框以修改文字字體方式的為（）。(2分)

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點(diǎn)擊對話框中“字體” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+Ｄ

點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“字體”

7、我們在使用word編寫教案時(shí)，為了防止意外丟失信息，需要養(yǎng)成隨時(shí)存盤的好習(xí)慣，請問下面命令中具有存盤功能的為（）。(2分)使用菜單“文件”→“保存” 使用快捷鍵Ctrl+S 使用功能鍵F12

8、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)電視機(jī)

DVD 幻燈機(jī)

9、制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。(2分)教師

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法

教學(xué)管理

學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

10、考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是（）。(2分)要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源

要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源

要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)資源

三、是非題

1、檔案袋法是信息環(huán)境下的教學(xué)評價(jià)方法，可以搜集學(xué)生的各項(xiàng)信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思、論文等。(1分)是

2、設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。(1分)是

3、按照使用對象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。(1分)否

4、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)是

5、教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保障，為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。(1分)是

6、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。(1分)是

7、在行動研究的獨(dú)立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)否

8、行動研究按照研究成員成分的不同，一般劃分為合作模式、支持模式和獨(dú)立模式。(1分)是

9、信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動的整合基礎(chǔ)之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動本身的目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動之中。(1分)是

10、歸類分析法是用來揭示教學(xué)目標(biāo)所要求掌握的從屬技能的一種內(nèi)容分析方法，是一個(gè)逆向分析的過程。(1分)否

窗體頂端

一、單選題

1、下面是促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的一些做法，你認(rèn)為其中不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(1分)將全部教學(xué)活動網(wǎng)絡(luò)化

2、王老師在瀏覽一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時(shí)，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時(shí)王老師采取什么樣的措施便可以將其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（）(1分)利用該網(wǎng)站的分類查詢功能

3、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確，而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用清楚、明白的語言表達(dá)為可觀察可測量的行為，下列教學(xué)目標(biāo)表述清晰的是（）。(1分)能流利背誦古詩《黃鶴樓》

4、教學(xué)目標(biāo)可分為認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個(gè)領(lǐng)域，下列目標(biāo)中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（）。(1分)

學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會指導(dǎo)員的崇高精神

5、王老師在過去的教學(xué)中都是使用傳統(tǒng)方式來制作教案的，自從了解到了電子教案的功能特點(diǎn)之后，也開始使用電子教案來備課了，以下有關(guān)電子教案功能特點(diǎn)的說法中，不正確的是（）。(1分)

在電子教案中，可以開辟一個(gè)供討論和交流的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流

6、在用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是（）。(1分)

單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字

7、在Frontpage中，通過（）可隨時(shí)查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。(1分)預(yù)覽窗口

8、軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)（）相對應(yīng)。(1分)知識點(diǎn)之間相互平行并列

9、王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個(gè)選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對應(yīng)的目的？（）(1分)Flash——制作三維動畫

10、根據(jù)你的理解，以下關(guān)于行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義關(guān)系的說法，哪項(xiàng)是正確的？（）。(1分)

不同的學(xué)習(xí)理論適合不同的教學(xué)內(nèi)容，因此不能一概而論，應(yīng)該視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為支撐教學(xué)的基礎(chǔ)

11、下列各項(xiàng)中，不屬于定量分析方法的是（）。(1分)運(yùn)用歸納、演繹等邏輯分析方法

12、王老師運(yùn)用各種評價(jià)方法搜集評價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時(shí)參考，下列評價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)

每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

13、關(guān)于評價(jià)數(shù)據(jù)的收集，下列說法不正確的是（）。(1分)為了提高數(shù)據(jù)收集效率，教師在要求未成年學(xué)生回答涉及隱私的問題時(shí)可以不征求家長的同意

14、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)

反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

15、下面是調(diào)查問卷中的一道題目，其違背了調(diào)查問卷題目編寫的()規(guī)范。老師評價(jià)你學(xué)習(xí)的主要方式是()。(1分)

提供的選項(xiàng)沒有涵蓋問題答案的所有內(nèi)容

16、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是()。(1分)多媒體教室環(huán)境

17、教師專業(yè)成長是建立在教師對自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，這是一個(gè)漫長的、持續(xù)的過程。以下關(guān)于教學(xué)反思的說法，錯(cuò)誤的是（）。(1分)教學(xué)前應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度

18、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心

19、講授某課的過程中，王老師為了能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，使用了大量的媒體，其中使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)

為了節(jié)省時(shí)間，老師不親自一筆一畫書寫生字，而是利用課前制作好的PPT課件將這些漢字直接呈現(xiàn)在屏幕上

20、教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤的是（）。(1分)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

二、多選題

1、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時(shí)的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進(jìn)行解釋？(2分)老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識，但是這樣的方法可能會導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理

曾經(jīng)有人做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點(diǎn)也沒有進(jìn)步

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進(jìn)其解決學(xué)習(xí)問題

教師讓學(xué)生自我測驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學(xué)

2、下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，哪些是正確的？(2分)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合

教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長

3、在對某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

老師自身的信息素養(yǎng)

實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

4、研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，需要考慮的因素有（）。(2分)小組成員的個(gè)人職責(zé)明確

均等的成功機(jī)會

小組有明確的目標(biāo)

組內(nèi)異質(zhì)

5、在對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)起點(diǎn)水平

認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)風(fēng)格

6、劉老師班上有個(gè)叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯(cuò)，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個(gè)問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平

7、我們在使用word編寫教案時(shí)，為了防止意外丟失信息，需要養(yǎng)成隨時(shí)存盤的好習(xí)慣，請問下面命令中具有存盤功能的為（）。(2分)使用菜單“文件”→“保存” 使用快捷鍵Ctrl+S 使用功能鍵F12

8、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)

點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項(xiàng)目符號和編號”→“項(xiàng)目符號”

9、在教學(xué)中李老師經(jīng)常綜合運(yùn)用各種教學(xué)評價(jià)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出合理的判斷。每類教學(xué)評價(jià)都有其特有的用途和意義，對于形成性評價(jià)的最主要的兩個(gè)用途描述正確的為（）。(2分)

強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固對知識的掌握程度

查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和不利因素

10、李教師的教學(xué)活動涉及以下幾種教學(xué)資源，其中不屬于數(shù)字教學(xué)資源的是（）。(2分)相冊

書本教材

三、是非題

1、教師在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測驗(yàn)法。(1分)否

2、專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價(jià)系統(tǒng)四個(gè)基本組成部分。(1分)是

3、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

4、歸類分析法是用來揭示教學(xué)目標(biāo)所要求掌握的從屬技能的一種內(nèi)容分析方法，是一個(gè)逆向分析的過程。(1分)否

5、我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才。這種狀況和21世紀(jì)日益加劇的國際競爭對創(chuàng)新人才的強(qiáng)烈需求形成尖銳的矛盾。(1分)是

6、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長。(1分)是

7、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。(1分)