第一篇：20個(gè)游戲帶幼兒走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)

20個(gè)游戲帶幼兒走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)

數(shù)學(xué)可不是只有1+1=2，數(shù)學(xué)王國(guó)里的臣子臣民們可是很多哦，而能夠認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、善用數(shù)學(xué)的寶寶，未來的成就才會(huì)更大。

為了讓爸媽可以在生活中就能簡(jiǎn)單建立寶寶的數(shù)學(xué)概念，我們特別從“金錢的運(yùn)用、時(shí)間、量的比較、邏輯”四大數(shù)學(xué)范疇，設(shè)計(jì)了20種玩數(shù)學(xué)的游戲，讓爸媽輕松培養(yǎng)出數(shù)學(xué)小天才。

Part1 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用金錢

“錢”對(duì)寶寶來說，剛開始可能只是能用來買東西的工具，不過，爸媽可以通過生活中的經(jīng)驗(yàn)，慢慢讓寶寶了解錢不是憑空而來的，建立正確的金錢觀，年齡再大之后，可以進(jìn)一步教導(dǎo)他試著學(xué)會(huì)存錢以及愛惜物品的觀念。

游戲1：認(rèn)識(shí)錢幣

游戲方法：

1、先準(zhǔn)備1角、5角、1元不同的硬幣。

2、教寶寶排列形狀，由小排到大或大到小。

3、并教他認(rèn)識(shí)上面的數(shù)字。

4、告訴他數(shù)字越大代表越有份量，可以買比較多或貴的東西。

游戲目的：教給他簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，并認(rèn)識(shí)錢幣的不同，同時(shí)可利用錢幣的大小，讓他知道，少的面額形狀比較小一點(diǎn)，多的面額形狀大一點(diǎn)。

游戲2：跳蚤市場(chǎng)

游戲方法：

1、爸媽先準(zhǔn)備一些要賣的物品，例如娃娃、玩具、鉛筆。

2、然后準(zhǔn)備一些零錢（也可以用假幣）給寶寶。

3、由爸媽來扮演老板，寶寶演客人，請(qǐng)寶寶來買東西。

4、對(duì)于小寶寶，爸媽可以把每個(gè)東西都定一樣的價(jià)格，例如全部定價(jià)1角或1元。若寶寶對(duì)于數(shù)字、金錢很有概念，則可以依照不同東西、不同定價(jià)來讓寶寶來買東西。

游戲目的：通過買賣可讓寶寶建立買東西要使用錢的常識(shí)，也讓他知道錢用完了就不能再買東西，同時(shí)，建立簡(jiǎn)單的物品價(jià)值觀念。

游戲3：一起去買東西

游戲方法：

1、爸媽帶著寶寶一起出門買東西。

2、可以拿起物品，告訴他上面貼的是價(jià)錢，要有足夠的錢才能買東西。

3、接著讓寶寶看媽媽和售貨員交易，之后再告訴寶寶，如果媽媽給的錢是剛好的，就不用找錢，不然就要等售貨員找錢。

4、可以給寶寶剛好的錢，訓(xùn)練他自己去買其中一個(gè)小額商品，例如一包糖果等。

游戲目的：通過看標(biāo)價(jià)、實(shí)際拿錢購(gòu)買，慢慢讓寶寶理解錢的用途以及錢與物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

游戲4：我要存錢

游戲方法：

1、當(dāng)寶寶已經(jīng)了解物品要有錢才能購(gòu)買之后，爸媽可以開始教他存錢。

2、如果他想買某個(gè)玩具，爸媽就告訴他等存夠了錢再去買。

3、借機(jī)教他把過年紅包存起來，或是當(dāng)寶寶有一項(xiàng)好行為時(shí)，給予零用錢作鼓勵(lì)。

4、等存了足夠的錢時(shí)，再帶他去買想要的物品。

游戲目的：養(yǎng)成他存錢的習(xí)慣，不過也提醒爸媽如果是好行為（例如幫媽媽做家事、說話算話）而給予零用錢時(shí)，要注意不要讓寶寶造成沒有給錢就不幫忙做家事的反效果。

游戲5：彩頁(yè)比一比

游戲方法：

1、爸媽可以收集超市、藥房、電視購(gòu)物等各種有標(biāo)價(jià)錢的DM。

2、然后把里面寶寶熟悉的物品剪下來，例如糖果、水果、玩具。

3、教寶寶認(rèn)識(shí)物品與價(jià)錢的概念。

4、指出不同彩頁(yè)的相同糖果，讓寶寶看看價(jià)錢是不是不一樣。如果不同彩頁(yè)標(biāo)示的價(jià)格不同，可以問寶寶應(yīng)該選擇哪張彩頁(yè)的去買。

游戲目的：讓寶寶有機(jī)會(huì)從照片去聯(lián)想實(shí)品，并學(xué)會(huì)買東西，也能比較不同的地方相同的物品，可能會(huì)有不同的售價(jià)。

Part2 幫助建立時(shí)間觀念

時(shí)間對(duì)寶寶來說是蠻抽象的概念，比較不容易理解，因此，可利用一些想法或道具把時(shí)間找出來，讓寶寶漸漸認(rèn)識(shí)時(shí)間的存在。所以，時(shí)間不單只局限在看時(shí)鐘，而是全面讓寶寶建立時(shí)間的概念。

游戲6：白天或晚上

游戲方法：

1、告訴寶寶天亮?xí)r有太陽就是白天，白天可以玩、吃飯、出門。

2、告訴寶寶天黑時(shí)有月亮就是晚上，晚上要休息、睡覺。

3、如果寶寶已經(jīng)能理解白天和晚上，就可以進(jìn)一步讓寶寶認(rèn)識(shí)中午及下午或清晨的時(shí)間觀。

游戲目的：讓寶寶隨著天色的轉(zhuǎn)變而有白天及夜晚的分別，慢慢還可以增加不同時(shí)段的天氣變化觀察，例如太陽下山、太陽升起。

游戲7：一星期有七天

游戲方法：

1、爸媽可以準(zhǔn)備一張畫好七個(gè)格子的紙張。

2、編上星期一～星期日的文字，星期

六、日可用星星表示。

3、從星期一醒來就給寶寶一張貼紙貼在第一格，并提醒他今天星期一先貼第一張。

4、星期二貼第二張、星期三貼上第三張，以此類推，讓寶寶有時(shí)間累加的感覺。

5、到了假日就可以給予不同顏色或造型的貼紙，讓他感覺假日這兩天不太一樣。

游戲目的：時(shí)間變化也是數(shù)學(xué)觀念之一，通過一星期有七天的認(rèn)識(shí)，能讓寶寶有時(shí)間前進(jìn)的感覺，并可理解星期一至星期五爸媽要上班，假日才能放假。

游戲8：時(shí)間配對(duì)

游戲方法：

1、把每天及每周固定的行為或活動(dòng)加以強(qiáng)調(diào)，例如白天上幼兒園時(shí)就告訴寶寶：“現(xiàn)在是早上8點(diǎn)你要去上學(xué)，我要去上班，下午五點(diǎn)爸爸會(huì)去接你。”

2、下午接寶寶時(shí)可以告訴他：“已經(jīng)下午5點(diǎn)，要放學(xué)回家了?！本昧酥髮殞毦蜁?huì)有時(shí)間與行為的聯(lián)結(jié)。

3、也可以在每個(gè)假日都固定讓他看卡通錄像帶，可以對(duì)寶寶說：“星期六白天你就可以在家看錄像帶?！币院髮殞毧匆妺寢寽?zhǔn)備放卡通錄像帶，就會(huì)了解今天又到星期六了。

游戲目的：把生活中的固定活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闀r(shí)間的概念，隨著年齡增加，就會(huì)更清楚什么時(shí)間會(huì)發(fā)生什么事情。

游戲9：現(xiàn)在該做什么

游戲方法：

1、先準(zhǔn)備一個(gè)大時(shí)鐘或爸媽利用紙板自行制作一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)鐘也可以。

2、然后在不同時(shí)間旁邊，貼上相關(guān)的圖片，例如早上8點(diǎn)旁貼上牙刷及毛巾（表示刷牙洗臉）、12點(diǎn)貼上食物(代表吃飯)、下午3點(diǎn)貼上玩具(代表游戲)??以此類推。

3、讓寶寶依照生活起居，查覺時(shí)間的進(jìn)前。爸媽平?？梢詥査?，中午12點(diǎn)我們應(yīng)該做什么事呢？或是寶寶想吃飯時(shí)，要他去看看時(shí)鐘走到食物的位置了嗎？

游戲目的：讓寶寶更有時(shí)間觀念，也能了解自己一整天的作息，同時(shí)能促使他養(yǎng)成固定的生活習(xí)慣。

游戲10：看照片想一想

游戲方法：

1、爸媽先找出以前出游的照片。

2、指出某些照片，讓寶寶自己回想當(dāng)時(shí)的狀況、出游內(nèi)容。

3、再告訴寶寶這些都是以前發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)，讓寶寶理解過去的意義。

4、再問寶寶現(xiàn)在他在做什么，現(xiàn)在做的事情就是今天。

5、再問寶寶以后想去哪里玩，還不能馬上做的，就是明天（未來）。

游戲目的：寶寶通常會(huì)把過去的經(jīng)驗(yàn)都稱為昨天（即使是一個(gè)月前），不過，通過回憶、思考，可以讓寶寶慢慢建立今天、昨天、明天的概念。

Part3 學(xué)習(xí)量的比較

“量”的概念往往是需要經(jīng)過測(cè)量及估計(jì)而來，但是對(duì)寶寶而言，則是需要親身的體驗(yàn)。大人們常用的“毫米”、“斤”等概念，對(duì)寶寶來說是無法理解，而且沒有意義的。因此以寶寶能理解的方式來建立“量”的概念，才能幫助寶寶學(xué)會(huì)測(cè)量及估計(jì)的意義。

游戲11：什么東西比較重？

游戲方法：

1、準(zhǔn)備幾個(gè)不同的物品，如娃娃、汽車、球等等。但請(qǐng)注意避免大的東西就一定比較重，以免造成寶寶錯(cuò)誤的認(rèn)知。

2、然后請(qǐng)寶寶分別用手拿拿看這些東西。

3、接著問寶寶哪一個(gè)比較重。

4、還可請(qǐng)他由重到輕把物品排列出來。

游戲目的：通過真實(shí)的輕重感受，寶寶比較容易建立輕和重的認(rèn)知概念。另外，有些東西看起來很大，如泡棉，但是實(shí)際上卻很輕，有些東西雖小，但卻比較重，可以將這些情況一并提出來跟寶寶討論，幫助寶寶理清輕重大小的概念。

游戲12：高樓比一比

游戲方法：

1、爸媽和寶寶分別迭積木，并計(jì)時(shí)1分鐘。

2、再各自拿出自己迭好的積木比比看。

3、請(qǐng)寶寶說出是誰迭的積木比較高。

游戲目的：通過迭出不同高度的積木，寶寶可以明確感受到“量”的變化。經(jīng)過實(shí)際比較后，可以“眼見為憑”確認(rèn)高矮的概念。

游戲13：創(chuàng)意手印畫

游戲方法：

1、游戲前請(qǐng)先準(zhǔn)備好一張白紙及彩色筆。

2、爸媽和寶寶可以在白紙上分別描繪出自己的手掌。

3、請(qǐng)寶寶比比看誰的大。

4、如果寶寶有混淆或是不確定的情形時(shí)，也可以兩人手掌對(duì)手掌，實(shí)際去看兩人手掌的大小差異。

游戲目的：通過實(shí)際的觀察與比對(duì)，幫助寶寶建立大小的概念。爸媽還可以活用身邊的物品，如杯子、碗、鞋子等，讓寶寶去比較爸媽的鞋子和寶寶鞋子的大小、大湯碗和小飯碗的大小，幫助寶寶在生活中建立量的概念。

游戲14：誰的手比較長(zhǎng)？

游戲方法：

1、請(qǐng)爸媽準(zhǔn)備好兩條長(zhǎng)線，最好是不同顏色的線，大人一種顏色，寶寶一種顏色。

2、以長(zhǎng)線分別量寶寶和爸媽的手臂長(zhǎng)度，并將測(cè)量結(jié)果剪下來。

3、利用剪下的線來比較誰的手臂較長(zhǎng)。

4、然后再請(qǐng)寶寶拿著與自己手臂等長(zhǎng)的線，比較家中的物品，如書或是桌子等，看看是自己的手長(zhǎng)還是物品比較長(zhǎng)。

游戲目的：利用實(shí)際的測(cè)量及觀察，可以幫助寶寶建立長(zhǎng)短的概念，同時(shí)了解測(cè)量的意義。

游戲15：數(shù)數(shù)樂

游戲方法：

1、先請(qǐng)寶寶隨意撿拾小石頭，然后放在桌子上。

2、接著再請(qǐng)爸媽另外拿一些，放在桌子的另一邊。

3、請(qǐng)寶寶目測(cè)，哪一邊的石頭比較多。

4、等寶寶說完之后，邀他一起數(shù)一數(shù)，兩邊的石頭各有幾顆，并把數(shù)字寫下來。

5、再來印證先前目測(cè)的答案是否正確。

6、還可再問寶寶：“多的那一邊多幾個(gè)？”

游戲目的：讓寶寶先以目測(cè)的方式，感受量的變化，然后借由實(shí)際的數(shù)字，確認(rèn)量的多少，幫助寶寶建立清楚的數(shù)量概念。除了小石頭之外，爸媽也可以利用其它物品，例如積木塊、紅豆來進(jìn)行這個(gè)游戲。當(dāng)然，這個(gè)游戲在戶外也可以玩。

Part4 培養(yǎng)邏輯能力

數(shù)學(xué)的邏輯如排序、分類、型式、配對(duì)等等，除了培養(yǎng)寶寶基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)能力外，也可以幫助寶寶把觀察力變得更為敏銳，并學(xué)習(xí)通過思考的方式來解決問題。

游戲16：誰是不一樣的？

游戲方法：

1、在一堆相同的東西中，放置一個(gè)不同的物品，例如：一堆書籍中，放置一輛玩具小車。

2、請(qǐng)寶寶拿出里頭不一樣的東西。

3、當(dāng)寶寶把東西拿出來的時(shí)候，請(qǐng)寶寶試著說明為什么要拿出這個(gè)東西。

4、爸媽在聆聽完寶寶的理由后，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助寶寶建立“異、同”的概念。

游戲目的：找出相同點(diǎn)或是相異點(diǎn)的觀察能力，是培養(yǎng)寶寶熟練“分類”概念的基礎(chǔ)。爸媽可以多運(yùn)用生活中的東西和寶寶進(jìn)行游戲。

爸媽還可以根據(jù)寶寶的實(shí)際狀況，提高這個(gè)游戲的難度，比方說一堆蘋果中放一個(gè)橙子；在一堆一元硬幣中，放一個(gè)一角硬幣，讓寶寶能夠區(qū)別細(xì)微的差別，同時(shí)也可以讓他了解，蘋果、橙子雖然形狀、顏色、香味不同，但都是水果，有共同點(diǎn)也有不一樣的地方。

游戲17：數(shù)數(shù)樂找伙伴

游戲方法：

1、請(qǐng)媽媽先在白紙上涂上紅、藍(lán)、綠等幾種顏色。

2、然后拿出相同顏色的彩色筆或蠟筆。

3、請(qǐng)寶寶把筆放在一樣的顏色下面。

4、如果寶寶沒有放對(duì)，可以請(qǐng)寶寶用筆再畫一次，觀察畫出的顏色，然后再進(jìn)行一次配對(duì)。

游戲目的：利用操作的方式，讓寶寶思考顏色和筆的關(guān)系，觀察相同點(diǎn)，學(xué)習(xí)配對(duì)。

游戲18：玩具要回家

游戲方法：

1、請(qǐng)寶寶收拾玩具的時(shí)候，也是幫助寶寶學(xué)習(xí)分類的最佳時(shí)機(jī)。

2、例如問寶寶：“玩具和書可以放在一起嗎？剪刀和車子呢？”

3、請(qǐng)寶寶把玩具、書等物品分類放好。

游戲目的：分類概念的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，而寶寶更往往會(huì)有讓爸媽意想不到的分類方式，爸媽和寶寶進(jìn)行游戲的時(shí)候，也不妨聽聽他們的理由。

游戲19：請(qǐng)照順序排好

游戲方法：

1、準(zhǔn)備大小不同的積木或是娃娃。

2、請(qǐng)寶寶依照大中小排成一列。

3、一開始排序的物品不要太多，可以先從3個(gè)開始，請(qǐng)寶寶先比較其中兩個(gè)并依序排好，再拿第三個(gè)和前兩個(gè)比較?？筛鶕?jù)寶寶的能力來增加排序的數(shù)量。

游戲目的：排序是重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，幫助寶寶發(fā)現(xiàn)即使是相同的東西，也有程度上的差異。剛開始，寶寶多半是依照物品的物理性質(zhì)排序，如大小、粗細(xì)等。

游戲20：下一個(gè)輪到誰

游戲方法：

1、準(zhǔn)備幾個(gè)積木、車子等寶寶生活中經(jīng)常有的玩具。

2、然后爸媽一邊念著“車子、積木、車子、積木??”并將物品依序排出。

3、請(qǐng)寶寶按照排好的物品順序，念出他們所看到的物品。

4、然后問寶寶積木的下一個(gè)應(yīng)該是什么呢？再下一個(gè)呢？

5、可以請(qǐng)寶寶重復(fù)多念幾次，察覺出次序感。

游戲目的：相同型式是數(shù)學(xué)的概念之一，也是語言、聽覺甚至是動(dòng)作的訓(xùn)練，通過眼、耳及語言的方式，能幫助寶寶更清楚認(rèn)識(shí)“型式”。

第二篇：《走進(jìn)幼兒,走進(jìn)游戲》讀后感

《走進(jìn)游戲走近幼兒》讀后感

十一國(guó)慶期間，我讀了由徐則民、洪曉琴，兩位作者編寫的書《走進(jìn)游戲走近幼兒》，學(xué)到了很多實(shí)際性的東西，因?yàn)楸緯淖畲筇攸c(diǎn)，就是有很多實(shí)際性的案例，本書就是對(duì)一個(gè)個(gè)案例進(jìn)行分析，從而講出了一個(gè)個(gè)道理，這些道理透出的是老師們向幼兒學(xué)習(xí)的心得，我看到，他們?cè)谧x游戲的同時(shí)，也讀懂了每一個(gè)幼兒。

本書共有六章內(nèi)容，分別講到：一，游戲的作用包括。1，游戲是童年生活的重要內(nèi)容2，游戲促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展3，游戲是教師解讀幼兒的窗口。二，確保幼兒在游戲中的主體地位。1，還幼兒真正的游戲自由2，從游戲中的教師到游戲中的玩伴，三，追隨幼兒提供適宜的游戲支持，1，適時(shí)介入適度回應(yīng)，推動(dòng)游戲發(fā)展2，充分發(fā)揮共享交流的作用。四，確保時(shí)間與空間，踐行各類游戲。1，遵循主流價(jià)值，落實(shí)幼兒園基本活動(dòng)2，讓環(huán)境材料推不動(dòng)游戲發(fā)展。五，帶領(lǐng)教師在游戲中“學(xué)研做”，1，樹立幼兒在前教師在后的理念2，落實(shí)“追隨幼兒，師幼同行”的過程,3，追求從游戲中來，到游戲中去。六，確立快樂玩有效學(xué)的理念，在游戲設(shè)計(jì)中和積累。1，教師設(shè)計(jì)個(gè)體游戲2，對(duì)集體教學(xué)游戲的思考。本書內(nèi)容全面，細(xì)致的解剖了幼兒游戲中可能出現(xiàn)的種種問題。下面我就談一下感受最深的幾點(diǎn)。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，不管是從書中的案例看，還是從現(xiàn)實(shí)幼兒的日常生活看，都證明這一點(diǎn)，孩子在特定的環(huán)境中，根據(jù)自己的需要、興趣，用自己的方式，玩他想玩的各種內(nèi)容。好像就是這樣，很多類似的過程，每天每時(shí)每一刻好像都在發(fā)生，游戲是童年生活不可缺少的一部分，而且幼兒就是在游戲中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。那做為老師我們應(yīng)該怎樣走進(jìn)幼兒的游戲呢？

首先就是要確保幼兒在游戲中的主體地位，還幼兒一個(gè)真正的游戲自由，從游戲中的教師到游戲中的玩伴，站在幼兒的角度用他們的思維想問題。

那到底幼兒的自由都包括哪些內(nèi)容呢？書中介紹了一個(gè)故事《不可少的開場(chǎng)》，故事中講到在玩游戲前一定要聊一下，“想玩什么，誰想去玩”這樣老師不僅可以了解幼兒所思所想，還能發(fā)揮防患于未然的作用，使老師在游戲前，盡早掃除了一些可能出現(xiàn)的障礙。經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)研究，幼兒在游戲中可以-----自由選擇主題，自由選擇角色，自由選擇情節(jié)，自由選擇同伴及玩具。但是，當(dāng)給幼兒很多自由時(shí)，幼兒就會(huì)自己生出很多稀奇古怪的問題，那我們應(yīng)該如何回應(yīng)幼兒的需要？怎么回應(yīng)？回應(yīng)程度如何呢？研究者發(fā)現(xiàn)可以從兩個(gè)不角度來看這個(gè)問題，一是生成的內(nèi)容是否接近課程目標(biāo)，二是，活動(dòng)是否滿足群體需求，研究者畫了一個(gè)坐標(biāo)，從而得到四個(gè)象限，再根據(jù)象限內(nèi)容的不同，分別對(duì)生成的問題進(jìn)行分析解決，但是作為教師，應(yīng)該已發(fā)展的眼光看待游戲中自發(fā)產(chǎn)生的各種內(nèi)容。通過研究各種案例發(fā)現(xiàn)，幼兒生成的內(nèi)容不是一成不變的，參與活動(dòng)的人數(shù)也不斷變化，一些在第一象限，是應(yīng)該發(fā)展的內(nèi)容，由于和老師和幼兒不同步，沒有及時(shí)跟進(jìn)，最終遠(yuǎn)離課程目標(biāo)，而一些不起眼的內(nèi)容卻被老師睿智的回應(yīng)，師幼間的互動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒喜聞樂見的游戲。這里動(dòng)態(tài)的實(shí)施價(jià)值判斷，回應(yīng)策略，是保證幼兒快樂、自由游戲的關(guān)鍵。我們始終倡導(dǎo)讓幼兒擁有一個(gè)快樂資助的游戲過程，但是為什么老師在參與時(shí)會(huì)變得如此乏味且有負(fù)擔(dān)呢？是因?yàn)?，我們錯(cuò)誤的把游戲作為一個(gè)有計(jì)劃有步驟的教育過程。追求即使目標(biāo)的達(dá)成，責(zé)任過多而失去趣味。事實(shí)上，我們應(yīng)忘記自己的身份，以一個(gè)年長(zhǎng)者玩伴的身份參與其中，就會(huì)經(jīng)歷不一樣的過程。那我們?nèi)绾尾拍茏呓變海?/p>

讓幼兒充分自主游戲，并不意味著教師無所作為，教師的重要作用就在于了解幼兒。根據(jù)皮亞杰觀點(diǎn)，游戲是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)，因此，幼兒的游戲水平和發(fā)展水平是同步的，游戲就成了教師了解幼兒的窗口，看懂了游戲，就看懂了幼兒。這就要求教師要靜下心來看有而游戲，耐心觀察分析，游戲的行為，這也是幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。那應(yīng)該在游戲時(shí)，觀察什么？怎么觀察呢？首先要看幼兒在干什么，這反映出了他們的生活經(jīng)歷和興趣需要，其次看幼兒干的怎么樣，這但應(yīng)出他們的經(jīng)驗(yàn)水平，包括語言、動(dòng)作、想象力等，再看幼兒的態(tài)度，這個(gè)能反映幼兒情緒情感，個(gè)性特征，只有教師在讀懂這些的基礎(chǔ)上才算走近幼兒。通過書中案例會(huì)明白，只要我的回應(yīng)得到了幼兒的積極呼應(yīng)，在提升幼兒水平的同時(shí)，支持和維護(hù)幼兒的游戲進(jìn)程，幫助幼兒更好的實(shí)現(xiàn)了游戲意愿。

一般而言，游戲是幼兒按照自己的意愿開展的活動(dòng)，幼兒順利進(jìn)行游戲并積極投入其中。但是當(dāng)幼兒需要教師的支持幫助時(shí)，教師應(yīng)順應(yīng)幼兒的游戲意愿為前提，把握時(shí)機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)游戲構(gòu)思。以下幾種情況，老師可以進(jìn)行介入：一，當(dāng)幼兒尋求教師幫助時(shí)，教師根據(jù)幼兒?jiǎn)栴}的難易程度做出不同回答，對(duì)于簡(jiǎn)單的要求，老師可以給出建議，并鼓勵(lì)幼兒自己解決；當(dāng)經(jīng)驗(yàn)高出幼兒水平很多時(shí)，教師應(yīng)該直接幫助幼兒解決；當(dāng)幼兒的問題要求不現(xiàn)實(shí)時(shí)，老師要直接指出問題所在。二，當(dāng)幼兒的游戲行為材料有安全隱患時(shí)或當(dāng)幼兒行為過激時(shí)。三，當(dāng)游戲糾紛無法自己解決時(shí)。四，當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難準(zhǔn)備放棄時(shí)。五，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)游戲可以提升經(jīng)驗(yàn)，且不影響幼兒意愿時(shí)。六，當(dāng)教師遇到個(gè)別兒童時(shí)。

為了更好的進(jìn)行下一次游戲，通常在結(jié)束時(shí)，會(huì)組織一次總結(jié)交流，因?yàn)橛械挠變罕M興，有的幼兒遺憾，有的幼兒意猶未盡。圍坐在一起，引導(dǎo)幼兒回憶情節(jié)，提出問題，引發(fā)幼兒爭(zhēng)議思考。討論的時(shí)間根據(jù)，問題情況、年齡不同，控制在5-20分鐘不等。交流內(nèi)容包括：分享快樂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決糾紛，征集方法，糾正錯(cuò)誤等。

陳鶴琴先生曾說：孩子生來好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在實(shí)踐工作中，幼兒教師不了解游戲，就不了解幼兒。因此做為一線老師，更應(yīng)該把理論付諸于實(shí)踐，認(rèn)真研究幼兒游戲的真諦，才能走進(jìn)游戲，走近幼兒。

第三篇：一道光帶我走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)

一天我正在上網(wǎng)，突然發(fā)現(xiàn) 桌面 上多了個(gè)“歡迎進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)”的圖標(biāo)，我好奇的雙擊了這個(gè)圖標(biāo)一下，這時(shí)電腦出現(xiàn)了10個(gè)金燦燦的大字：“祝你在數(shù)學(xué)王國(guó)玩得好”緊接著我只覺得我渾身沒力氣，簡(jiǎn)直不省人事，后來就什么也不知道了??等我醒來已經(jīng)是晚上了，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)我面前有一個(gè)大門，大門上寫著“數(shù)學(xué)王國(guó)”四個(gè)大字，旁邊有兩名衛(wèi)士把守。我走過去，請(qǐng)求他們讓我進(jìn)去，他們問：你不是 數(shù)學(xué)王國(guó) 的公民吧，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他們倆說要想進(jìn)去必須做出他們出的數(shù)學(xué)題，我數(shù)學(xué)最拿手了，還怕它不成，我接過題稍思索了一下便把答案寫上去，那兩個(gè)衛(wèi)士看我答出來連忙放我進(jìn)去，我這才想起我還沒地方住，于是我連忙向別人打聽附近有沒有旅館，終于在一位老大爺口里知道前面200米有家旅館，我連忙趕過去，發(fā)現(xiàn)那旅館十分高級(jí)，便有點(diǎn)擔(dān)心，萬一我的錢不夠怎么辦，想著想著便到了那家旅館的門口，一位面帶笑容的服務(wù)員阿姨問道：“朋友，你要住店嗎？” “恩”。我回答道。“那請(qǐng)你說出十個(gè)數(shù)學(xué)名詞”?！?難道不要錢？”我吃驚的問道 “對(duì)呀”?！澳呛?，我說了，真分?jǐn)?shù)、分母、對(duì)頂角、等腰、直徑??”我一口氣說了十個(gè)，那位阿姨看我說的這么快又這么準(zhǔn)，連忙帶我到一間十分高級(jí)的屋子，我剛進(jìn)去就吃了一驚，這里的電視是超大屏的，衛(wèi)生間又干凈又大，而且還有電腦，陽臺(tái)上還有幾盆花，那花香讓人陶醉。這時(shí)那位阿姨邊給我一張卡邊說，你只要把這張卡插進(jìn)門上的那把鎖，那把鎖就會(huì)打開。哦，那我看會(huì)電視，我打開電視，發(fā)現(xiàn)電視上有道數(shù)學(xué)題，我連忙解答出來了，電視可以看了，我津津有味得看起來了。當(dāng)指針指向10時(shí)，我的瞌睡蟲來了，我不情愿的上床了。但我還沒挨著床，床就把我彈回來了，我仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)床沿邊有一張紙,紙上寫著三道數(shù)學(xué)題,看來想睡覺得把這三道題做出來。我有氣無力的做出了題，然后往床上一撲就睡著了??第二天早上，我迷迷糊糊地睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)鬧鐘毫不留情地指向8，“糟了，上學(xué)要遲到了?！蔽覄傂褋聿畔肫鹞沂窃跀?shù)學(xué)王國(guó)，我松了一口氣，但還是連忙穿起衣服，洗臉?biāo)⒀?，我這時(shí)發(fā)現(xiàn)墻上多了兩張紙，其中一張紙上寫著：您的數(shù)學(xué)王國(guó)之旅結(jié)束，只要你把另一張紙上的數(shù)學(xué)題做完就可以回家了，我看了看題，又想了想，才把答案寫上去。我剛把最后一筆寫完，一道藍(lán)光射進(jìn)屋來，接著什么也不知道了??

第四篇：走進(jìn)歇后語王國(guó)

走進(jìn)歇后語王國(guó)

活動(dòng)目的

1．引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用歇后語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和與同學(xué)協(xié)作的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一盤電視剪輯片：相聲《趣說歇后語》。2．布置學(xué)生搜集歇后語。

3．要求各小組根據(jù)一條歇后語排練一個(gè)小品?；顒?dòng)過程

一、揭題導(dǎo)入，激趣生情

l．導(dǎo)入：今天，老師帶大家走進(jìn)“歇后語王國(guó)”。2．看電視剪輯片：相聲《起說歇后語》。

二、開展競(jìng)賽，活躍思維 1．看誰說得多

每組推薦一名同學(xué)說歇后語，看一分鐘內(nèi)誰說得多。2．看誰找得準(zhǔn)

做一個(gè)“找朋友”的游戲：每個(gè)同學(xué)分別拿到一張寫有歇后語前半部分或后半部分的紙條。拿到前半部分紙條的同學(xué)上來讀一讀紙上的內(nèi)容，問：“我的朋友在哪里？”手拿和它對(duì)應(yīng)歇后語的同學(xué)就跑上來告訴他：“你的朋友在這里?！比缓髢扇送暾貙⑿笳Z說一遍?？茨膫€(gè)小組同學(xué)反應(yīng)最快，找得最準(zhǔn)。如：

泥菩薩過河→ ←自身難保 六月間的扇子→ ←借不得 豬八戒照鏡子→ ←里外不是人 七竅通了六竅→ ←一竅不通 九毛加一毛→ ←時(shí)髦 豬鼻子插根蔥→ ←裝象 3．看誰演得好

每個(gè)小組圍繞一個(gè)歇后語的意思，發(fā)揮想象，表演一個(gè)小品。如： 老鼠過街——人人喊打 貪吃的魚兒——易上鉤 殺雞用牛刀——大材小用 王婆賣瓜——自賣自夸

三、遷移運(yùn)用，訓(xùn)練表達(dá)

l．根據(jù)以下提供的情況，說出最恰當(dāng)?shù)男笳Z。

（1）小明的媽媽在街上擺了個(gè)水果攤，桔子放在那兒已經(jīng)好多天了，可她還在那兒吆喝：“新鮮的桔子，快來買呀！”小明對(duì)他媽媽說：“你真是 ______________________。”

（2）晚上，李平在家里做作業(yè)，遇到不會(huì)做的就問爸爸?？砂职纸塘死习胩?，他還是不會(huì)做。爸爸急了，批評(píng)他：“__________________?！?/p>

（3）警察在街上當(dāng)場(chǎng)抓住了個(gè)小偷。可那小偷還一直狡辯，說自己根本沒偷，這真是“_____________________?！?/p>

（4）媽媽要求小林每天早上吃過早飯后，讀一會(huì)兒書再去學(xué)校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是“_________?！?/p>

參考答案：

（1）王婆賣瓜——自賣自夸（2）榆木腦袋——不開竅（3）死了的鴨子——嘴硬（4）小和尚念經(jīng)——有口無心

2．結(jié)合生活實(shí)際，用上一個(gè)歇后語說一段話。

四、小結(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)積累

活動(dòng)中，同學(xué)們八仙過海各顯神通，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，走進(jìn)了“歇后語王國(guó)”。希望同學(xué)們今后多讀、多看歇后語，在平時(shí)的說話和寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語。

第五篇：小班幼兒數(shù)學(xué)游戲

幼兒數(shù)學(xué)游戲

小班數(shù)學(xué)游戲玩法20種

小班幼兒年齡小，不能保持較久的注意力，對(duì)于枯燥而抽象的數(shù)學(xué)比較不感興趣。而對(duì)游戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)則表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。因此，可以把數(shù)學(xué)活動(dòng)以不同的游戲形式來組織教學(xué)，讓幼兒在玩中學(xué)，既滿足了幼兒的游戲需要，又較好地達(dá)到了教學(xué)目的。

一、數(shù) ●區(qū)分“1”和“許多”，理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

1、串項(xiàng)鏈

材料：有開口的串鏈（白色的一個(gè)，紅色的若干個(gè)）。操作方法：把串鏈一個(gè)一個(gè)串起來，再一個(gè)一個(gè)取下來。指導(dǎo)建議： 1.引導(dǎo)幼兒用語言表述“一個(gè)一個(gè)串起來，一個(gè)變成許多個(gè)”“一個(gè)一個(gè)拿下來，許多變成一個(gè)一個(gè)”，觀察項(xiàng)鏈由一個(gè)白色的串鏈和許多個(gè)紅色的串鏈連接而成。2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進(jìn)行類似練習(xí)。3.本材料適合小班上學(xué)期使用。

2、玩卡片

材料：卡片若干（分別標(biāo)有表示“1”和“許多”的圖案）。操作方法：將卡片按照“1”和“許多”分類。指導(dǎo)建議：

1.幼兒已經(jīng)有“1”和“許多”的概念并能簡(jiǎn)單區(qū)分。

2.引導(dǎo)幼兒在操作過程中根據(jù)圖片內(nèi)容表述：“一只小貓，許多小魚??”

3.本材料適合小班上學(xué)期使用。●學(xué)習(xí)用一 一對(duì)應(yīng)的方法（重疊法、并置法）比較兩組物體的數(shù)量，感知“多”“少”和“一樣多”。

3、筆套找朋友

材料：大、小筆套若干。

操作方法：將筆套一一對(duì)應(yīng)插起來。

指導(dǎo)建議：

1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶蓋當(dāng)帽子。將帽子（瓶蓋）和娃娃（瓶身）一一對(duì)應(yīng)，為每個(gè)娃娃戴上相應(yīng)的帽子,從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。

2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

4、擰螺絲

材料：螺絲釘、螺帽若干。

操作方法：擰螺絲。

指導(dǎo)建議：

1.螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。

2.本材料適合小班上學(xué)期使用。

5、小貓吃魚

材料：操作卡片一張（畫有小貓圖案），“小魚”若干。

操作方法：喂“小貓”吃“魚”。

指導(dǎo)建議：

1.指導(dǎo)語：“小貓肚子餓了，小朋友來喂它們吃魚吧！”

2.指導(dǎo)語：“是不是每只小貓都有小魚吃了，請(qǐng)你們比一比小貓和小魚哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？”

3.本材料適合小班上學(xué)期使用。●手口一致點(diǎn)數(shù)1~5，并能說出總數(shù)。

6、按撳紐

材料：撳紐若干，操作底板若干（標(biāo)有數(shù)字）。

操作方法：根據(jù)數(shù)字按上相應(yīng)數(shù)量的撳紐。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。

2．根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

3．本材料適合小班下學(xué)期使用。

7、娃娃夾辮子

材料：身體上標(biāo)有數(shù)字的娃娃卡片若干，夾子若干。

操作方法：根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2．根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

3．本材料適合小班下學(xué)期使用。

8、家具展覽

材料：標(biāo)有各種家具的卡片若干，標(biāo)有數(shù)字和點(diǎn)子的卡片若干。

操作方法：找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點(diǎn)子卡片。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。

2．本套材料是結(jié)合“家”的主題制作的，可根據(jù)主題內(nèi)容的變化調(diào)整材料，更改卡片上的圖案。

3．本材料適合小班下學(xué)期使用。

9、拼板找朋友

材料：木板若干（標(biāo)有點(diǎn)子或數(shù)字）。

操作方法：找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確以及幼兒所使用的方法。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

10、搓丸子

材料：底板若干（標(biāo)有數(shù)字），橡皮泥。

操作方法：用橡皮泥搓出相應(yīng)數(shù)量的丸子放在底板上。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2．根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，可提供5以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的數(shù)字兩套材料。

3．本材料適合小班下學(xué)期使用。

11、日歷

材料：日歷一本（左邊寫有數(shù)字，右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案）。

操作方法：根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)字，或者根據(jù)數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量物體的圖案。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

12、漂亮的蝴蝶

材料：蝴蝶卡片若干（一邊標(biāo)有點(diǎn)子，一邊寫有數(shù)字），將其剪為兩半。

操作方法：拼出完整的“蝴蝶”（即點(diǎn)子數(shù)和數(shù)字相對(duì)應(yīng)）。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。幼兒可能會(huì)根據(jù)“蝴蝶”的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)他們觀察點(diǎn)子數(shù)量和數(shù)字之間的關(guān)系。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

13、小鳥回家

材料：“大樹”卡片若干（樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩上標(biāo)有點(diǎn)子），“小鳥”卡片若干。

操作方法：根據(jù)鳥窩上的點(diǎn)子數(shù)擺上相應(yīng)數(shù)量的小鳥。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒的操作結(jié)果是否正確。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

●認(rèn)讀數(shù)字1~5。

14、拓印數(shù)字

材料：底板若干（刻有突起的數(shù)字1~5），蠟筆若干，白紙若干。

操作方法：將白紙放在底板上，用拓印的方法涂畫數(shù)字的形狀。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒拓印的方法是否正確，引導(dǎo)幼兒說出自己涂畫的是數(shù)字幾。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

15、捏數(shù)字

材料：數(shù)字底板若干，塑料墊板一塊，橡皮泥。

操作方法：利用橡皮泥捏數(shù)字（可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀）。

指導(dǎo)建議：

1．還可結(jié)合美工建構(gòu)活動(dòng)幫助幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)數(shù)字，如用雪花片拼數(shù)字，用火柴棒搭數(shù)字等。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

二、量

●感知物體大小、長(zhǎng)短、多少的不同。通過比較能找出“最大”“最小”“最長(zhǎng)”“最短”“最多”“最少”和“一樣大”“一樣長(zhǎng)”“一樣多”，并能用語言表達(dá)。能按物體的大小、長(zhǎng)短對(duì)物體進(jìn)行順向或逆向排序。

16、比大小

材料：糖果若干，圖示卡一張。

操作方法：按照?qǐng)D示將糖果按大小排隊(duì)。

指導(dǎo)建議：

1．可以把糖果換成紐扣、木珠等材料，引導(dǎo)幼兒找出“最大的一個(gè)”和“最小的一個(gè)”。

2．本材料適合小班上學(xué)期使用。

17、三只熊

材料：操作卡片一張，圖片若干（分別標(biāo)有大、中、小三套物品）。

操作方法：將卡片按要求放入操作底卡中。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問“誰的碗最大，誰的碗最小”，引導(dǎo)幼兒表述“爸爸用的椅子比媽媽的大，媽媽用的椅子比爸爸的小”，等等。

2．本材料適合小班上學(xué)期使用。

18、比長(zhǎng)短

材料：操作底卡一張，緞帶若干。

操作方法：根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長(zhǎng)短排序。

指導(dǎo)建議：

1．引導(dǎo)幼兒在操作中用語言表達(dá)“最長(zhǎng)”“最短”，并按照“由長(zhǎng)到短”或“由短到長(zhǎng)”的順序排列。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。

19、我的家

材料：可翻頁(yè)的圖書（左右兩邊的圖案數(shù)目不同），寫有“多”和“少”的字卡。

操作方法：每翻一頁(yè)，幼兒可將左右頁(yè)的圖案進(jìn)行數(shù)量上的比較，在多的一頁(yè)上貼上“多”字，在少的一頁(yè)上貼上“少”字。

指導(dǎo)建議：

1．可按由簡(jiǎn)到繁的順序制作材料：兩組物體數(shù)量在5以內(nèi)；兩組物體數(shù)量差異明顯；兩組物體數(shù)量超過5但未超過10，且數(shù)量差異不明顯（如少1或多1）。

2．指導(dǎo)語：“請(qǐng)你比一比哪邊多？哪邊少？”

3．本材料適合小班下學(xué)期使用。

20.《敲鈴》(適合3歲左右幼兒)

游戲目的：

1、訓(xùn)練幼兒聽聲音記數(shù)，初步培養(yǎng)幼兒的心算能力；

2、發(fā)展幼兒的聽覺系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力 游戲內(nèi)容：

1、在游戲前準(zhǔn)備鈴鐺一個(gè)。

2、拍手引起幼兒注意，并問“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。說“好，你注意聽，拍完我要問拍幾下?！?幼兒回答正確后說“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回，問一回。然后讓幼兒敲鈴，并說出自己敲了幾下