第一篇：《廉頗藺相如列傳》復(fù)習(xí)練習(xí)

《廉頗藺相如列傳》復(fù)習(xí)

重要多義詞：使、負(fù)、計(jì)、從、幸、引、奏、見(jiàn)、書(shū)、遇、聞、令、徒、急、示、立、上、請(qǐng)??

1、加點(diǎn)詞都不屬于古今異義的一項(xiàng)是（）①傳以示美人及左右 ②璧有瑕，請(qǐng)指示王 ．．．．③秦王恐其破璧，乃辭謝 ④決負(fù)約不償城 ．．．．⑤未嘗有堅(jiān)明約束者 ⑥明年復(fù)攻趙 ．．．．⑦臣所以去親戚而事君者 ⑧君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪?? ．．．．A.④⑦ B.④⑧ C.②⑥ D.③⑤

2、下列句子中加點(diǎn)的詞，古今意義相同的一項(xiàng)是 A.于是相如前進(jìn)缻，因跪請(qǐng)秦王 B.臣竊以為其人勇士 ．．C.臣所以去親戚而視君者 D.璧有瑕，請(qǐng)指示于王 ．．3.下列加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）A.而相如廷斥之/卒廷見(jiàn)相如 ．．B.因賓客至相如門(mén)謝罪/相如因持璧卻立 ．．C.有攻城野戰(zhàn)之大功/公之視廉將軍孰與秦 ．．D.而位居我上/怒發(fā)上沖冠 ．．

（二）虛詞辨析

1.下列句中加點(diǎn)的“于”和“拜送書(shū)于廷”中的“于”用法相同的一項(xiàng)是（）

A、從徑道亡，歸璧于趙。B、強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者 ．．C、夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王。D、臣頭今與璧俱碎于柱矣。．．2.對(duì)“以”字的用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)（）①以勇氣聞?dòng)谥T侯 ②愿以十五城請(qǐng)易璧 ．．③寧許以負(fù)秦曲 ④請(qǐng)奉盆缻秦王，以相娛樂(lè) ．．⑤以空言求璧 ⑥且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡 ．．⑦嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也 ⑧以絕秦望 ．．⑨以相如功大拜為上卿 ．A.①②⑤/③④⑧/⑥⑦⑨ B.①②⑤/③④⑦⑧/⑥⑨ C.①②⑥/③④⑦⑧/⑤⑨ D.①②⑤⑨/③④⑦/⑥⑧ 3.對(duì)“所以”的用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng) ①臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。．．②強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者 ．．③吾所以為此者,以先國(guó)家之急而后私仇也 ．． 1 ④師者,所以傳道授業(yè)解惑也?? ．．A.①③/②④ B.①②④/③ C.①②/③④ D.①②③/④

4.下列句子中的“之”作為代詞，其指代內(nèi)容不正確的一項(xiàng)是（）A.吾羞，不忍為之下（他，指代藺相如）．B.而相如廷叱之（他，指代秦王）．C.且庸人尚羞之（他，指代廉頗）．D.不知將軍寬之至此也（我，指代廉頗）．

二、詞類(lèi)活用

1.下列句中加點(diǎn)詞與“左右欲刃相如”中的“刃”活用類(lèi)型相同的一項(xiàng)是（）A、大王必欲急臣 B、卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。．．C、范增數(shù)目項(xiàng)王，以示之者三 D、臣舍人相如止臣 ．．

2、下列加點(diǎn)字詞類(lèi)活用類(lèi)型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A.舍相如廣成傳舍 B.故令人持璧歸，間至趙矣 ．．C.左右欲刃相如 D.請(qǐng)以趙十五城為秦王壽 ．．

3、下列加點(diǎn)字詞類(lèi)活用類(lèi)型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A.完璧歸趙 B.寧許以負(fù)秦曲 ．．C.不知將軍寬之至此也 D.畢禮而歸之 ．．

三、通假字

1.下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）

A.使臣奉璧，拜送書(shū)于庭 B.秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不 C.秦王恐其破璧，召有司案圖 D.乃使從者衣褐，懷其璧，從徑道亡

四、特殊句式

1.下列句子中與“徒見(jiàn)欺”屬于同一種句式的一項(xiàng)是（）A、藺相如者，趙人也。B、何以知之？ C、秦王齋五日后，乃設(shè)九賓于廷。D、而君幸于趙王，五、文學(xué)常識(shí)

司馬遷（前145—前87？），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城縣人），西漢偉大的史學(xué)家和文學(xué)家和思想家。在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令（掌管皇家機(jī)要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書(shū)，于征和二年（前91）寫(xiě)成《史記》。

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書(shū)8篇，共52萬(wàn)字，幾乎耗盡了他畢生的心血。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書(shū)用于說(shuō)明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫(xiě)史的體例。與司馬光的《資治通鑒》并稱(chēng)“史學(xué)雙壁”?！妒酚洝放c后來(lái)的《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》合稱(chēng)“前四史”。

《史記》有很高史學(xué)價(jià)值。司馬遷寫(xiě)《史記》的目的是“究天人之際，通 古今之變，成一家之言?！卑喙谭Q(chēng)贊這部書(shū)說(shuō)：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄?！保ā稘h書(shū)·司馬遷傳》）意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。魯迅也曾這樣評(píng)價(jià)《史記》：“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷?！?/p>

六、閱讀理解：

《廉頗藺相如列傳》全篇由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”（將相和）三個(gè)故事構(gòu)成。作者對(duì)藺相如的大智大勇、威武不屈、不畏強(qiáng)暴的形象及其“先國(guó)家之急而后私仇”、顧全大局、不計(jì)私仇的崇高精神作了充分肯定；對(duì)于廉頗的戰(zhàn)功和作用以及他的忠于國(guó)家、勇于改過(guò)、負(fù)荊請(qǐng)罪也予以表彰。1.這篇文章開(kāi)頭第1、2自然段與一般傳記寫(xiě)法相同，介紹了廉頗、藺相如的身份地位。從全文看，這一介紹有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

參考答案：廉頗.藺相如的身份和地位不同，一貴一賤，對(duì)比鮮明，為下文這兩人的矛盾產(chǎn)生埋下伏筆。

２.下面對(duì)第3自然段的分析，不正確的一項(xiàng)是（）Ａ.交代故事發(fā)生的原因：秦欲以城易趙璧。

Ｂ.暗示故事的矛盾是：趙“予”璧與“勿予”璧。Ｃ.說(shuō)明“報(bào)秦者”肩負(fù)重任，為藺相如的出場(chǎng)作鋪墊。Ｄ.這里的“計(jì)未定”，指的是“求人可使報(bào)秦者”，未得。參考答案：D ３.藺相如斗強(qiáng)秦，不僅有勇，而且有智。他料定秦王“無(wú)意償趙王城邑”的理由，歸納起來(lái)有三，請(qǐng)概述。參考答案：（１）“大王見(jiàn)臣列觀(guān)，禮節(jié)甚倨”（２）“得璧，傳之美人，以戲弄臣”（３）“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也?！?/p>

４.這一部分寫(xiě)藺相如完璧歸趙，情節(jié)一波三折，表現(xiàn)他大智大勇。下面分析不正確的一項(xiàng)是（）

Ａ.藺相如“奉璧”于秦王，見(jiàn)“秦王無(wú)意償趙城”，設(shè)計(jì)奪回玉璧。Ｂ.藺相如復(fù)得璧之后，“怒發(fā)上沖冠”，數(shù)落秦王失信，并誓死與玉璧共存亡。Ｃ.藺相如“度秦王特以詐佯為予趙城”，設(shè)計(jì)完璧歸趙。Ｄ.藺相如私下完璧歸趙，激怒了秦王，他自知欺秦王之罪，“請(qǐng)就湯鑊”。參考答案：D ５.會(huì)前計(jì)議“三十里不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望”，表現(xiàn)廉頗怎樣的思想性格？這一思想性格與下文的他與藺相如爭(zhēng)列，是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

參考答案：會(huì)前計(jì)議表現(xiàn)了廉頗對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)及其膽識(shí)。這與下文與藺相如爭(zhēng)列并不矛盾，因這表現(xiàn)的是一個(gè)人的和胸懷和氣度。正是由于廉頗有這樣的優(yōu)點(diǎn)的弱點(diǎn)，這一人物更顯得真實(shí)可信。

６.會(huì)上斗爭(zhēng)，藺相如與秦王作針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”這句話(huà)——

①表面上說(shuō)：________________；②實(shí)際上說(shuō)：_________________。參考答案：表面上說(shuō)，五步之內(nèi)，我能夠拿我的頭頸的血濺在大王身上；

實(shí)際上說(shuō)，我要與大王拼命。

７.斗爭(zhēng)結(jié)果，“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。對(duì)這句話(huà)在文中的作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

Ａ.呼應(yīng)“澠池之會(huì)”的開(kāi)頭，使故事完整。

Ｂ.點(diǎn)出廉頗在“澠池之會(huì)”中的活動(dòng)，既詳寫(xiě)相如，又兼顧廉頗。Ｃ.指出藺相如在外交上取得勝利的外在原因。Ｄ.交待秦國(guó)不敢馬上報(bào)復(fù)趙國(guó)的原因。參考答案：A ８.“廉藺交歡”這一部分可分作三個(gè)層次，請(qǐng)概括這三個(gè)層次的意思。（每層概括不超過(guò)20個(gè)字）參考答案：

（１）廉頗欲辱相如，藺相如不與他爭(zhēng)列。

（２）藺相如不爭(zhēng)列的原因是先國(guó)家之急而后私仇。（３）廉頗“肉袒負(fù)荊”向藺相如謝罪，成“刎剄之交”。９.文中寫(xiě)藺相如與舍人的矛盾沖突，其作用是（）Ａ.借舍人之口寫(xiě)廉頗與藺相如“爭(zhēng)列”。Ｂ.借舍人之口表現(xiàn)舍人的愚昧無(wú)知。Ｃ.借舍人之口反襯藺相如胸懷的寬大。Ｄ.借舍人之口襯托藺相如的智勇雙全。參考答案：C

10、下列全是表現(xiàn)藺相如寬宏大量、重友為國(guó)的一組句子是（）①相如聞，不肯與會(huì) ②常稱(chēng)病，不欲與廉頗爭(zhēng)列 ③相如引車(chē)避匿 ④藺相如固止之

⑤夫以秦王之威，而相如廷叱之 ⑥以先國(guó)家之急而后私仇也 A.②③④ B.②⑤⑥ C.①③⑥ D.④⑤⑥ 參考答案：C

11、下列對(duì)文章選段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在澠池之會(huì)中,藺相如以非凡的膽識(shí)和忠勇的行為維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán),所以回國(guó)后被趙王重用,官位居廉頗之上。

B.廉頗認(rèn)為自己作為將軍,有攻城略地的赫赫戰(zhàn)功,藺相如憑借個(gè)人的口才獲得趙王的提拔,根本沒(méi)有立什么功勞。

C.藺相如本是宦官頭的舍人,心生嫉妒的廉頗就以此來(lái)挖苦攻擊藺相如,稱(chēng)之為“賤人”,表現(xiàn)出心理的很大不平衡。

D.藺相如對(duì)廉頗的謙讓之舉,引起了門(mén)客不滿(mǎn),而他善于作比,委婉勸解,他的話(huà)傳至廉頗耳中,深深地打動(dòng)了廉頗。參考答案：B

第二篇：《廉頗藺相如列傳》復(fù)習(xí)教案

《廉頗藺相如列傳》復(fù)習(xí)

1、廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。

①解釋加點(diǎn)字。取陽(yáng)晉（奪?。话轂樯锨洌ǚ夤?、授官）；以勇氣聞?dòng)谥T侯（憑借）（聞名）②翻譯句子。

廉頗是趙國(guó)的優(yōu)秀將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗做趙國(guó)的大將去攻打齊國(guó)，把齊國(guó)打得大敗，奪取了陽(yáng)晉，被任命做上卿，憑他的勇氣在諸侯國(guó)之間聞名。

③整理語(yǔ)法。

詞法：無(wú)

句法：判斷句：廉頗者，趙之良將也

介后句：以勇氣聞?dòng)谥T侯

2、秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)，愿以十五城請(qǐng)易璧。欲予秦，秦城城恐不可得，徒見(jiàn)欺； ①解釋加點(diǎn)字。使人遺趙王書(shū)（派）（送）；愿以十五城請(qǐng)易璧（用、拿）（交換）；徒見(jiàn)欺（白白地）②翻譯句子。

秦昭王聽(tīng)到了這件事，派人送給趙王一封信，愿意用十五座城池?fù)Q取這塊寶玉。（趙王）想把這塊寶玉讓給秦王，秦國(guó)的城池恐怕得不到，白白地受騙。

③整理語(yǔ)法。

詞法：無(wú)

句法：被動(dòng)句：徒見(jiàn)欺

3、計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。王問(wèn)：“何以知之？”對(duì)曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕。” ①解釋加點(diǎn)字。竊計(jì)欲亡走燕（私下里）（投奔）；何以知之（憑借）

②翻譯句子。

商量不出結(jié)果來(lái)，想找個(gè)可以出使秦國(guó)并回報(bào)秦國(guó)的人，也沒(méi)有找到。趙王問(wèn)：“（你）憑借什么知道他可以？”回答說(shuō)：“我曾經(jīng)有罪，私下里打算想要從趙國(guó)出逃投奔燕國(guó)。” ③整理語(yǔ)法。

詞法：古今異義：走

句法：定后句：求人可使報(bào)秦者

賓前句：何以知之

4、臣舍人相如問(wèn)臣曰：‘君何以知燕王？’夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。①解釋加點(diǎn)字。夫趙強(qiáng)而燕弱（句首發(fā)語(yǔ)詞）；君幸于趙王（寵幸）

②翻譯句子。

我的門(mén)客藺相如問(wèn)我說(shuō)：“你憑借什么了解燕王？”趙國(guó)強(qiáng)大而燕國(guó)弱小，而你又被趙王寵幸，所以燕王想要和你結(jié)交。

③整理語(yǔ)法。

詞法：無(wú)

句法：賓前句：君何以知燕王

被動(dòng)、介后句：而君幸于趙王

介后句：故燕王欲結(jié)于君

5、君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣。臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。

①解釋加點(diǎn)字。肉袒（脫去上衣，露出肩膀）；幸得脫（僥幸）；亦幸赦臣（幸好）；竊（私下里）；宜（應(yīng)該）

②翻譯句子。

你不如赤身伏在斧锧上，請(qǐng)求大王處罰，或許能僥幸得到赦免。我聽(tīng)從了他的計(jì)謀，大王也幸好赦免了我。我私下認(rèn)為那個(gè)人是個(gè)勇士，又有智謀，應(yīng)該可以出使。

③整理語(yǔ)法。

詞法：固定詞組：以為：認(rèn)為。

句法：判斷句：臣竊以為其人勇士。

6、秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？取吾璧，不予我城，奈何？均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

①解釋加點(diǎn)字。

易（交換）；可予不（同“否”）；奈何（怎么辦）；均（權(quán)衡、比較）；負(fù)（使??承擔(dān)）；曲（理虧）

②翻譯句子。

秦王用十五座城池請(qǐng)求交換我的和氏璧，可以給他嗎？拿了我的璧，不給我城池，怎么辦？權(quán)衡這兩個(gè)策略，寧可答應(yīng)給秦國(guó)璧，使秦國(guó)承擔(dān)理虧的責(zé)任。

③整理語(yǔ)法。

詞法：通假字：不，同“否”。

固定詞組：奈何：怎么辦。

詞類(lèi)活用：使動(dòng)：負(fù)，使??承擔(dān)

句法：省略句：寧許以負(fù)秦曲。

7、王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙。趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。

①解釋加點(diǎn)字。

必（如果）；奉璧（同“捧”）；完（使??完）；西（向西）②翻譯句子。

大王如果沒(méi)有人，我愿意捧著和氏璧前往出使。城池劃入趙國(guó)那么和氏璧留在秦國(guó)；城池不入趙國(guó)，我請(qǐng)求使璧完整地回歸趙國(guó)。趙王于是就派遣相如捧著璧向西進(jìn)入秦國(guó)。③整理語(yǔ)法。

詞法：通假字：“奉”同“捧”。

詞類(lèi)活用：使動(dòng)：完，使??完整。

名作狀：西，向西。

句法：無(wú)。

8、相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。璧有瑕，請(qǐng)指示王。①解釋加點(diǎn)字。

奏（進(jìn)獻(xiàn)）；示美人及左右（給??看）（嬪妃）；指示（指出來(lái)給??看）②翻譯句子。

相如捧著璧進(jìn)獻(xiàn)給秦王。秦王很高興，傳璧來(lái)把它給嬪妃和侍從人員看，大家都連呼萬(wàn)歲。璧有瑕疵，請(qǐng)讓我指出來(lái)給大王看。

③整理語(yǔ)法。

詞法：通假字：“奉”同“捧”。

古今異義：美人：嬪妃；指示：指出來(lái)給??看。

句法：省略句：傳以示美人及左右。

9、相如因持譬卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。議不欲予秦璧，臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？

①解釋加點(diǎn)字。

卻（后退）；上（向上）；以為（認(rèn)為）；布衣（百姓）

②翻譯句子。

藺相如于是拿著璧后退幾步，靠殿柱站著，氣得頭發(fā)向上直沖帽子。（我們）商議想要不給秦王璧，我認(rèn)為百姓間的交往尚且不互相欺騙，何況大國(guó)之間呢？

③整理語(yǔ)法。

詞法：詞類(lèi)活用，名作狀，上，向上。

固定詞組：以為，認(rèn)為。

句法：固定句式：尚??況??？

10、且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。①解釋加點(diǎn)字。

以（因?yàn)椋?；逆（違背、觸犯）；歡（歡心）；拜（行拜禮）

②翻譯句子。

況且因?yàn)橐粔K璧的緣故違背了強(qiáng)大的秦國(guó)的歡心，不可以。于是趙王就齋戒了五天，讓我捧著璧，在朝堂上行過(guò)叩拜禮，送出國(guó)書(shū)。

③整理語(yǔ)法。

詞法：詞類(lèi)活用：形作名，歡，歡心。

通假字：奉同捧，捧著；庭同廷，朝廷。

句法：倒裝句，介后句：拜送書(shū)于庭

11、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見(jiàn)臣列觀(guān)，禮節(jié)甚據(jù)，得璧，傳之美人，以戲弄臣。

①解釋加點(diǎn)字。

嚴(yán)（尊重）；威（威望）；修（修飾）；據(jù)（傲慢）

②翻譯句子。

（我）尊重大國(guó)的威望來(lái)表示敬意?，F(xiàn)在我來(lái)了，大王在一般的宮殿了接見(jiàn)我，態(tài)度十分傲慢，拿到了璧，把它傳給嬪妃看，來(lái)戲弄我。

③整理語(yǔ)法。

詞法：詞類(lèi)活用：形作動(dòng)，嚴(yán)，尊重；形作名，威，威望。

古今異義：美人：嬪妃。

句法：省略、介后句：大王見(jiàn)臣列觀(guān)

12、大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！相如持其璧睨柱，欲以擊柱。

①解釋加點(diǎn)字。

必（如果）；急（逼迫）；碎（使??碎）；睨（斜眼看）②翻譯句子。

大王如果想要逼迫我，我的頭現(xiàn)在與璧一起撞碎在柱子上！相如拿著璧斜眼看著柱子，想要用它來(lái)?yè)舸蛑印?/p>

③整理語(yǔ)法。

詞法：詞類(lèi)活用：形作動(dòng)，急，逼迫。使動(dòng)：碎，使??碎。

句法：省略句：欲以擊柱。

13、秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。

①解釋加點(diǎn)字。

辭謝（婉言道歉）；固（堅(jiān)決）；案（同“按”，審察，察看）；從此以往（從這里到那里）②翻譯句子。

秦王害怕他撞壞璧，于是婉言道歉，堅(jiān)決請(qǐng)求，召來(lái)管版圖的官吏察看地圖，指出從這里到那里的十五座城池劃歸趙國(guó)。

③整理語(yǔ)法。

詞法：通假字：案

古今異義：從此以往

句法：無(wú)

14、相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得；和氏璧，天下所共傳寶也。

①解釋加點(diǎn)字。

度（估計(jì)）；特（只，不過(guò)）；詐（欺騙）；佯（假裝）；共傳（公認(rèn)）②翻譯句子。

相如估計(jì)秦王只不過(guò)用這種欺騙的手段，假裝劃給趙國(guó)城池，其實(shí)不能到手；和氏璧，是天下所公認(rèn)的寶玉。

③整理語(yǔ)法。

詞法：無(wú)。

句法：判斷句：和氏璧，天下所共傳寶也。

15、今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。

①解釋加點(diǎn)字。

宜（應(yīng)該）；九賓（最隆重的禮節(jié)）；度（估計(jì)）；舍（安置住宿）②翻譯句子。

現(xiàn)在大王也應(yīng)該齋戒五天，在朝廷上用“九賓”的禮節(jié)，我才敢獻(xiàn)上寶玉。秦王估量了一下，知道終究不能強(qiáng)奪，就答應(yīng)齋戒五天，安置相如住在廣成賓館里。

③整理語(yǔ)法。

詞法：通假字：賓；

詞類(lèi)活用，名作動(dòng)，舍。

句法：倒裝句，介后句：設(shè)九賓于廷。

16、相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。①解釋加點(diǎn)字。

決（必定）；負(fù)約（違背盟約）；衣褐（穿著粗布衣服）；亡（逃跑）；歸（使??歸）②翻譯句子。

相如估計(jì)秦王雖說(shuō)答應(yīng)齋戒，但必定會(huì)違背盟約不把城池給趙國(guó)，就派他的隨從穿上粗布衣服，懷里藏著寶玉，從小路逃跑，把寶玉送回趙國(guó)。

③整理語(yǔ)法。

詞法：詞類(lèi)活用，名作動(dòng)，衣褐；懷；使動(dòng)，歸。

句法：無(wú)

第三篇：廉頗藺相如列傳

《廉頗藺相如列傳》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神；認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國(guó)和勇于改過(guò)的精神。

2.了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)文言實(shí)詞詞義辨析的方法。

教學(xué)設(shè)想

教這篇課文，應(yīng)當(dāng)考慮以下兩點(diǎn)：（1）這是學(xué)生升入高中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，必須以單元知識(shí)和訓(xùn)練的精神為指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生誦讀、領(lǐng)悟和積累的習(xí)慣；（2）本文是一篇史傳，篇幅又較長(zhǎng)，要使學(xué)生在熟悉人物言論行事、認(rèn)識(shí)人物思想品質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解人物在歷史進(jìn)程中的作用、領(lǐng)會(huì)作者在文章布局上的用心，就必須有效地利用評(píng)點(diǎn)。因此，誦讀加評(píng)點(diǎn)是這篇課文的基本教學(xué)方式。

關(guān)鍵是要讀得充分。本文盡管篇幅較長(zhǎng)，但可讀部分很多。對(duì)可讀部分要做具體分析，區(qū)別對(duì)待，例如有關(guān)事件背景部分及過(guò)渡性的句段可以一讀而過(guò)；有關(guān)人物思想品質(zhì)、精神境界的句段，可以反復(fù)朗讀、品味；個(gè)別精彩的段落則應(yīng)熟讀成誦。

在課時(shí)安排上要考慮到：（1）在高中語(yǔ)文全套課本中共選《史記》四篇，本文是第一篇，似應(yīng)對(duì)司馬遷作比較詳細(xì)的介紹，以利今后的學(xué)習(xí)；（2）本文實(shí)詞涉及詞的本義、一詞多義、詞性活用等知識(shí)，應(yīng)很好地加以整理，使學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣；（3）要求背誦的部分最好能當(dāng)堂成誦，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。據(jù)此，本文擬用四課教讀：

第1課時(shí)：介紹作者和有關(guān)課文的內(nèi)容的歷史背景，講讀課文第1至5段。

第2課時(shí)：講讀課文第6至13段。

第3課時(shí)：講讀課文第14至18段，背誦第17、18兩段。

第4課時(shí)：講讀最后三段，連貫背誦最后五段，人物分析總結(jié)，整理實(shí)詞。

教學(xué)進(jìn)程

預(yù)習(xí)要求：

由于課文較長(zhǎng)，可以采取分段預(yù)習(xí)的方式。先指出課文可分三部分，即“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“廉藺交歡”。第一課時(shí)前預(yù)習(xí)第一部分，要求如下：

（一）復(fù)述藺相如“完璧歸趙”一事的梗概。

提示：要敘述得簡(jiǎn)而明；要抓住“被薦——對(duì)策——獻(xiàn)璧——取璧（使人懷璧歸趙）——斥秦王”這條線(xiàn)索；要用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，不是翻譯原作。

（二）把能表現(xiàn)藺相如膽識(shí)的語(yǔ)句劃下來(lái)，并反復(fù)品味。

提示：要想想繆賢為什么敢于推薦藺相如、趙王及群臣為什么同意派藺相如使秦以及諸如此類(lèi)的問(wèn)題。

（三）在書(shū)上標(biāo)出段落順序。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課（略）

二、司馬遷和《史記》簡(jiǎn)介

1.司馬遷簡(jiǎn)介

司馬遷（約前145￣約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書(shū)、編寫(xiě)史料，兼管?chē)?guó)家典籍、天文歷法的官職）。

司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)?！妒酚?太史公自序》有這樣的記載：“二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀(guān)孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過(guò)梁、楚以歸?！?/p>

初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病篤。父親臨終前囑咐他說(shuō)：“余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰??余死，汝必為太史；為太史，無(wú)忘吾所欲論著矣?！辈⒏嬲]他不要“廢天下之史文”。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書(shū)、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫(xiě)作提供了豐富的資料。

天漢二年（前99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令（掌管皇家機(jī)要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書(shū)，于征和二年（前91）寫(xiě)成《史記》。

附注：可預(yù)備一張中國(guó)全圖，講述時(shí)指出司馬遷游蹤的大致方位。

2.《史記》簡(jiǎn)介 《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書(shū)8篇，共52萬(wàn)字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書(shū)用于說(shuō)明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫(xiě)史的體例。

《史記》有很高史學(xué)價(jià)值。班固稱(chēng)贊這部書(shū)說(shuō)：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄。”（《漢書(shū)?司馬遷傳》）意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。不僅如此，其中《陳涉世家》肯定了陳涉起義的作用；《河渠書(shū)》《平準(zhǔn)書(shū)》《貨殖列傳》反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活；《匈奴列傳》《西南夷列傳》等記敘了少數(shù)民族的活動(dòng)，這些都是本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)。

《史記》又有很高的文學(xué)價(jià)值。書(shū)中對(duì)部分歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》這篇課文，我們將對(duì)此有深刻的體會(huì)。

三、時(shí)代背景簡(jiǎn)介

戰(zhàn)國(guó)（前403－前221）是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國(guó)中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國(guó)的趨勢(shì)。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽(yáng)）。盡管如此，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國(guó)安危之所系的大問(wèn)題。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物。

教法：在講解上述內(nèi)容之后，可以先畫(huà)一個(gè)《趙大事紀(jì)年表》，按課文填寫(xiě)可填的項(xiàng)目，然后提問(wèn)學(xué)生：

“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“廉藺交歡”三個(gè)故事各發(fā)生在哪一年？

趙大事紀(jì)年表

附注：此表與《史記?六國(guó)年表》在個(gè)別地方有出入，但澠池會(huì)的年代是以《年表》為依據(jù)的。

四、檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生復(fù)述“完璧歸趙”的故事。

五、講解課文第1至5段

1.閱讀課文第1至2段。先解釋“合傳”體例，然后提問(wèn)：

①?gòu)墓?jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開(kāi)篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？（廉頗拜為上卿時(shí)，而藺相如為“舍人”，地位相差懸殊。補(bǔ)充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。有提挈全文的作用。）

②“為宦者令繆賢舍人”這句話(huà)的含義是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎！又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。）

注：括號(hào)內(nèi)的話(huà)是答案要點(diǎn)，其中加著重號(hào)的語(yǔ)句即點(diǎn)評(píng)語(yǔ)，可寫(xiě)在黑板上。下同。

2.齊讀第3段。

①讓學(xué)生概括大意。（故事緣起）

②指出“求人可使報(bào)秦者”為本段關(guān)鍵句，并加分析。（為相如出場(chǎng)作鋪墊）

③提問(wèn)：本段寫(xiě)趙國(guó)君臣議而不決，有什么用意？（烘托相如膽識(shí)）

3.齊讀第4段。

①指出古代宦官不得干預(yù)朝政，當(dāng)時(shí)又有薦人不當(dāng)一并治罪的規(guī)定，然后叫一個(gè)學(xué)生重讀“臣嘗有罪”至段末這一部分，讓全班學(xué)生仔細(xì)品味。

②敘史貴簡(jiǎn)。從這個(gè)原則出發(fā)，能不能將這段話(huà)改寫(xiě)為：“于是繆賢薦藺相如，王許之。”（不能）

③討論中可提出一些輔助性問(wèn)題：繆賢是怎樣的人？（挺身而出，亦有膽識(shí)。）對(duì)表現(xiàn)藺相如有什么作用？（先虛寫(xiě)一筆）劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。（“其人勇士，有智謀，宜可使?！保?/p>

4.齊讀第5段。

①教師將藺相如的對(duì)策語(yǔ)連貫起來(lái)朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。（見(jiàn)事深刻、決斷明確——真乃快人快語(yǔ)；對(duì)奉使一事，早已成竹在胸。）

②聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)在安排主要人物出場(chǎng)上的特點(diǎn)。（設(shè)伏——陪襯——虛寫(xiě)——一出場(chǎng)便不同凡響。）

5.整理前五段詞語(yǔ)。

①通假字：斧質(zhì)（鑕）可予不（否）奉（捧）璧

②古代慣用語(yǔ)：“見(jiàn)”用于表示被動(dòng)（徒見(jiàn)欺）

“于”也用于表示被動(dòng)（幸于趙王）

試比較二者的不同。

六、布置作業(yè)

1.熟讀下面兩段話(huà)：

①“夫趙強(qiáng)而燕弱??則幸得脫矣?！?/p>

②“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許。秦以城求璧而趙不許??寧許以負(fù)秦曲。王必?zé)o人??臣請(qǐng)完璧歸趙?！?/p>

2.朗讀第6至13段。熟讀如下兩段：

①“大王欲得璧??俱碎于柱矣！”②“秦自穆公以來(lái)??孰計(jì)議之?！?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查作業(yè)第1題

主要看能否讀出語(yǔ)氣，能否基本上成誦。

二、講解第6至13段

1.學(xué)生朗讀“大王欲得璧??俱碎于柱矣”這段話(huà)之后，提出以下的問(wèn)題進(jìn)行討論：

①這段話(huà)是在怎樣的情況下說(shuō)的？（“秦王無(wú)意償趙城”。）藺相如是從什么地方看出來(lái)的？（注意行文前后照應(yīng)。）“章臺(tái)”——“列觀(guān)”；“以示美人”——“傳之美人”。

②劃分這段話(huà)的層次。（述“奉璧”使秦經(jīng)過(guò)；斥秦王無(wú)禮，說(shuō)明“復(fù)取璧”原因；預(yù)防秦王“強(qiáng)奪”之策。）

③討論這段話(huà)的內(nèi)容及表達(dá)方式：

“秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧”（借趙群臣語(yǔ)揭出秦王要害）

“布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎”（由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)，緩和氣氛）

“且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可”（說(shuō)明趙方誠(chéng)意，以退為進(jìn)）

說(shuō)“齋戒五日”一事（“修敬”是關(guān)鍵，為要求秦王“齋戒”五日設(shè)伏，何等周密）

不可“逆強(qiáng)秦之歡”（又何等委曲）“戲弄”（“怒發(fā)上沖冠”之由，照應(yīng)上文）

“臣頭與璧俱碎于柱”（一夫決死，萬(wàn)乘莫當(dāng)，秦王入我掌中）

④從秦王的反應(yīng)來(lái)看，這段話(huà)有怎樣的特點(diǎn)？秦王“辭謝”是否僅僅因?yàn)椤翱制淦畦怠?？（這段話(huà)義正辭嚴(yán)，切中秦方要害，使秦王理屈辭窮。）

⑤從這段話(huà)看藺相如的策略。

提示：要聯(lián)系上下文，例如上文未提趙王“齋戒五日”一事；要著眼于“完璧歸趙”的全過(guò)程。

“璧有瑕”（“復(fù)取璧”的辦法何等巧妙）

“于是趙王乃齋戒五日”（向秦王提出同樣要求的前提，暗藏歸璧于趙的計(jì)劃，使秦王入彀。）

“拜送書(shū)于庭”（為提出“設(shè)九賓于廷”設(shè)伏，這關(guān)涉到相如的下一步計(jì)劃，以進(jìn)為退。）

⑥小結(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。（有膽識(shí)，有智謀，善于相機(jī)行事，掌握主動(dòng)）

⑦要求全班同學(xué)將這段話(huà)重讀一遍，再抽查個(gè)別學(xué)生，看看是否已達(dá)到基本成誦。

2.學(xué)生朗讀“秦自繆公以來(lái)??孰計(jì)議之”這段話(huà)后，提出以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

①指出這話(huà)是在“九賓禮”上說(shuō)的，要求學(xué)生細(xì)讀有關(guān)注釋?zhuān)w會(huì)藺相如說(shuō)這番話(huà)的意圖。

②劃分這段話(huà)的層次。（聲稱(chēng)璧已送回趙國(guó)——提出解決問(wèn)題的辦法——甘愿受刑）

③這段話(huà)的要害是什么？（“先割十五都予趙”——擊中秦王要害。）（抓住這個(gè)要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求“設(shè)九賓于廷”等等作法之用心，無(wú)不豁然而明。）

④這段話(huà)還有哪些特點(diǎn)？（解釋“令人持璧歸”，歸罪于秦君“未嘗有堅(jiān)明約束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不過(guò)是“以其人之道還治其人之身”；以“先割十五都予趙”檢驗(yàn)秦王是否有“易璧”的誠(chéng)意；自己承擔(dān)“欺大王之罪”，與趙王無(wú)關(guān)。）

⑤快速背誦練習(xí)：把這段話(huà)齊讀兩遍，然后抽查個(gè)別學(xué)生。

3.試簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題，體會(huì)《史記》寫(xiě)作上的某些特點(diǎn)。

①次要人物的處理。

作者是怎樣描寫(xiě)秦王的？哪些屬于正面描寫(xiě)？哪些屬于側(cè)面描寫(xiě)？（“傳之美人及左右”——正面；“左右皆呼萬(wàn)歲”——側(cè)面。極寫(xiě)秦王之貪及傲慢?！翱制淦畦??指從此以往十五都予趙”——正面寫(xiě)心理及動(dòng)作，表現(xiàn)其狡詐?！扒赝跻蛟??畢禮而歸之”正面，寫(xiě)人物語(yǔ)言，表現(xiàn)秦王在關(guān)鍵時(shí)刻能從大局著眼，有大國(guó)之君的風(fēng)度。）

②說(shuō)說(shuō)下面兩組細(xì)節(jié)的作用

a相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠

相如持其璧睨柱，欲以擊柱

（表現(xiàn)相如怒不可遏的神情，很傳神）

b左右皆呼萬(wàn)歲

秦王與群臣相視而嘻

（寫(xiě)出秦廷的氣氛：前者寫(xiě)狂喜之態(tài)，后者寫(xiě)懊喪之情，而皆源于貪利。）

三、鞏固學(xué)習(xí)的收獲，齊背藺相如的兩段話(huà)

四、布置作業(yè)

1.熟讀第14至21段，準(zhǔn)備背誦最后五段。

2.完成練習(xí)第四至五題。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查作業(yè)

1.抽查個(gè)別學(xué)生，背誦藺相如的兩段話(huà)。

2.檢查練習(xí)第四、五題的完成情況。

二、用提問(wèn)方式導(dǎo)入新課

問(wèn)題：藺相如這次赴會(huì)跟上次出使的身份有什么不同？（官職不同：上次是以舍人充當(dāng)使者，這次是以上大夫充當(dāng)國(guó)君副手）從什么地方看出？（唯書(shū)

“相如從”，他人不書(shū)；“顧召趙御史”。）跟上次出使相距幾年？（三年）

三、進(jìn)行新課

1.講解第14至16段（“澠池會(huì)”）

①澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的？（“其后，秦伐趙??殺二萬(wàn)人”。補(bǔ)充說(shuō)明：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國(guó)君會(huì)晤的慣例。）這樣的背景說(shuō)明了什么？（趙是以戰(zhàn)敗國(guó)身份與會(huì)。）

②秦王為什么主動(dòng)提出舉行這次會(huì)晤？趙王為什么“畏秦，欲毋行”？（秦王不懷好意，借會(huì)晤取得戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有取得的東西，所以趙王畏秦詐騙。）

補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服諸侯。前340年商鞅伐魏，以“為好會(huì)”為名騙魏主將公子卬來(lái)會(huì)，然后扣留他；魏失主將，大敗。前313年，張儀以獻(xiàn)地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后，張儀改為獻(xiàn)地六里。

③學(xué)生齊讀廉頗送別趙王時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，然后提問(wèn)：

根據(jù)這段話(huà)說(shuō)說(shuō)廉頗對(duì)待國(guó)家大事的態(tài)度。（考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。以“請(qǐng)立太子為王”擊破秦的陰謀。說(shuō)明他謹(jǐn)慎持重，對(duì)敵斗爭(zhēng)堅(jiān)決，有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。）作者詳寫(xiě)這段話(huà)有什么用意？（為“廉藺交歡”張本。）

④學(xué)生默讀第15.16兩段，復(fù)述澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，然后提問(wèn)：

從藺相如跟秦方進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)過(guò)程可以看出什么？（秦方蓄意進(jìn)行挑釁；藺相如不畏強(qiáng)暴。）

趙王認(rèn)為藺相如“功大”，是否有理由？（維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，表示了敢于跟秦斗爭(zhēng)的決心。）

⑤廉頗是否也有功呢？（有?！摆w亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”一句暗寫(xiě)廉頗。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。）

2.講解第17至21段（“廉藺交歡”）

①指出這部分要求背誦，然后齊讀。

②劃分本部分層次，為誦讀作準(zhǔn)備。（相如“拜為上卿”→廉頗“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人諫→廉頗“負(fù)荊”）

③在你看來(lái)，這部分的核心是哪一句話(huà)？（“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”。）“國(guó)家之急”是指什么說(shuō)的？（強(qiáng)秦加兵。）“私仇”又是指什么說(shuō)的？（“兩虎共斗”）

④誦讀藺相如“夫以秦王之威??先國(guó)家之急而后私仇也”這一段話(huà)，然后回答問(wèn)題：明人李贄評(píng)相如“引車(chē)避匿”一事說(shuō)：“節(jié)節(jié)見(jiàn)相如智勇俱妙?！痹嚱Y(jié)合這段話(huà)說(shuō)說(shuō)“妙”在什么地方。（相如深知廉頗公忠體國(guó)之心，故以“秦王之威”相比，又以“國(guó)家之急”相許，足見(jiàn)其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟已非。）

⑤廉頗始而“宣惡言”，聞藺相如語(yǔ)即“肉袒負(fù)荊”，“至藺相如門(mén)謝罪”，這前后對(duì)比說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽(tīng)了藺相如的那一番話(huà)后，十分感愧，立即從計(jì)較個(gè)人得失的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到維護(hù)國(guó)家利益的正確立場(chǎng)上來(lái)，表現(xiàn)了公忠體國(guó)、勇于改過(guò)的精神。

四、鞏固收獲，齊讀17～21段

五、布置作業(yè)

1.背誦第17－21段。

2.想想本文在選材和布局上有怎樣的特點(diǎn)。

3.完成練習(xí)第三題，歸納解詞的方法。

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、快速背誦練習(xí)

1.逐層練習(xí)背誦。

①相如拜為上卿（提示：“位在廉頗之右”為此層核心句。）

②廉頗“宣言”（提示：由兩段話(huà)組成，前一段說(shuō)原因，重在比功勞；后一段說(shuō)行動(dòng)，這是此層的核心句。）

③相如“避匿”（提示：包括“稱(chēng)病”不朝和“引車(chē)避匿”兩件事，由此引出舍人進(jìn)諫。）

④相如答舍人諫（提示：這一層是重點(diǎn)，要結(jié)合誦讀進(jìn)一步理解內(nèi)容，要讀出語(yǔ)氣。以下各點(diǎn)可供參考：

a舍人的話(huà)乃世俗之見(jiàn)；

b相如問(wèn)“孰與秦王”，使人反思；

c“顧吾念之”以下乃相如正意，居高臨下，使人嘆服，真乃字字金玉，擲地有聲；

d要比較下面兩組句子的語(yǔ)氣：

且庸人尚羞之，況于將相乎——反問(wèn)中包含遞升

相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉——反問(wèn)兼感嘆）

⑤廉頗“負(fù)荊”（提示：核心是“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”這一句，要表現(xiàn)自責(zé)很深的語(yǔ)氣。）

2.貫穿背誦。

二、選材及布局研究

1.有人說(shuō)，第2段“藺相如者，趙人也。為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：（1）刪去此段則第1段和第3段銜接得自然；（2）此句與第4段開(kāi)頭“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。（不可刪的理由有二：（1）本文是一篇“合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對(duì)維護(hù)趙國(guó)的安全起了重要作用。按《史記》體例，在傳記開(kāi)頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。（2）這樣開(kāi)頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗“宣言”而后“負(fù)荊”的深刻意義。）

2.相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來(lái)敘述的？

這樣的布局有什么好處？（在獻(xiàn)璧后作者依次描繪了藺相如三次有步驟的行動(dòng)：取璧、保璧、歸璧。無(wú)不緊扣著和氏璧的命運(yùn)。這樣的布局使藺相如如同置身于一個(gè)五光十色的舞臺(tái)，其機(jī)智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。）

3.本文第12段已將“完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話(huà)？（這兩句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙反欺騙斗爭(zhēng)的勝利；另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對(duì)趙采取軍事行動(dòng)，由此過(guò)渡到下文?！?/p>

4.從來(lái)史筆求簡(jiǎn)。試比較下面兩組話(huà)，說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法好？

①a宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問(wèn)：“何以知之？”對(duì)曰：“臣嘗有罪??臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。”

b宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使?！?/p>

②a于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者?臣等不肖，請(qǐng)辭去?！?/p>

b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去。

（b的寫(xiě)法不好。①用b的寫(xiě)法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見(jiàn)相如，均不可得而知，視國(guó)家大事為兒戲，不符合史家選材原則。②用b的寫(xiě)法，略去諫的內(nèi)容，則下文“獨(dú)畏廉將軍哉”失去所本。）

※5.緊接本文，原作還有這樣一段話(huà)：

“是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽(yáng)，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下。”

說(shuō)說(shuō)這段話(huà)在文章中的作用。

※表示參考題，下同。

（這是對(duì)上文的補(bǔ)筆，略寫(xiě)“廉藺交歡”后五年間趙國(guó)的大事，從側(cè)面贊揚(yáng)廉藺二人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果。）

三、整理字詞

1.檢查練習(xí)第三題的完成情況。

2.分類(lèi)。

A一詞多義類(lèi)：

負(fù)：①依仗（負(fù)其強(qiáng)）

②承擔(dān)，使承擔(dān)（寧許以負(fù)秦曲）

③背著（肉袒負(fù)荊）

④辜負(fù)（恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙）

⑤背棄（負(fù)約不償城）

引：①把箭射出去（引而不發(fā)）②拉（欲引相如去）

③延請(qǐng)（引趙使者藺相如）

④掉轉(zhuǎn)（引車(chē)避匿）

幸：①僥幸（則幸得脫矣）

②表敬用（大王亦幸赦臣）

③寵幸（幸于趙王）

小結(jié)：①抓住一個(gè)最基本的意思；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。

B引申的一個(gè)特殊種類(lèi)——詞義隨用法的變化而變化：

①名詞活用如動(dòng)詞。

衣：穿（乃使其從者衣褐）

刃：殺（左右欲刃相如）

舍：安置住下（舍相如廣成傳舍）

②形容詞、動(dòng)詞的活用。

完：使??完好（臣請(qǐng)完璧歸趙）

畢：將??進(jìn)行完畢（畢禮而歸之）

歸：送回（畢禮而歸之）

破：把??弄破（恐其破璧）

急：使??急、逼迫（大王必欲急臣）

小結(jié)：要注意變化后的意思跟原義是有聯(lián)系的。

四、布置作業(yè)

1.背誦最后五段?！?.明人王世貞《藺相如完璧歸趙論》認(rèn)為，“藺相如之獲全于璧也，天也”，他的理由是：“是時(shí)秦意未欲與趙絕耳，令秦王怒，而僇相如于市，武安君（秦將白起）十萬(wàn)眾壓邯鄲（趙都），而責(zé)璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣?！蹦阃膺@個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？

《廉頗藺相如列傳》譯文

廉頗是趙國(guó)優(yōu)秀的將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗擔(dān)任趙國(guó)的大將，攻打齊國(guó)，大敗齊軍，奪取了陽(yáng)晉，被任命為上卿。于是廉頗以他的勇猛善戰(zhàn)而聞名于諸侯各國(guó)。

藺相如是趙國(guó)人，做趙國(guó)宦官頭目繆賢的門(mén)客。

趙惠文王時(shí)，趙國(guó)得到楚國(guó)的和氏璧。秦昭王聽(tīng)說(shuō)這件事，派人送給趙王一封信，說(shuō)愿意用十五座城給趙國(guó)，請(qǐng)求換取和氏璧。趙王跟大將軍廉頗及許多大臣商量：想把這塊寶玉給秦國(guó)，又怕得不到秦國(guó)的城，白白受欺騙；想不給吧，又擔(dān)心秦兵打過(guò)來(lái)。主意拿不定，想找個(gè)可以派遣去回復(fù)秦國(guó)的人，又找不到。

宦官頭目繆賢說(shuō)：“我的門(mén)客藺相如可以出使?！壁w王問(wèn)：“您根據(jù)什么知道他可以出使呢?”繆賢回答說(shuō)：“我曾經(jīng)犯有罪過(guò)，私下打算要逃到燕國(guó)去。我的門(mén)客藺相如阻攔我說(shuō)：‘您憑什么知道燕王（會(huì)收留您）?’我告訴他，我曾跟隨大王與燕王在邊境相會(huì)，燕王私下握著我的手說(shuō)‘愿意交個(gè)朋友’，憑這個(gè)知道他，所以打算去他那里。藺相如對(duì)我說(shuō)：‘如今趙國(guó)強(qiáng)，燕國(guó)弱，您又受趙王寵幸，所以燕王想跟您結(jié)交?，F(xiàn)在您竟從趙國(guó)逃奔到燕國(guó)，燕王害怕趙國(guó)，這種形勢(shì)下燕王一定不敢收留您，反而會(huì)把您捆綁起來(lái)送回趙國(guó)的。您不如袒胸露臂，趴在斧質(zhì)上請(qǐng)罪，就能僥幸得到趙王赦免’。我聽(tīng)從了他的意見(jiàn)，幸而大王赦免了我。我私下認(rèn)為藺相如是個(gè)勇士，有智謀，應(yīng)該是可以出使的?！?/p>

于是趙王召見(jiàn)藺相如，問(wèn)他：“秦王打算用十五座城換我的璧，可不可以給他?”藺相如說(shuō)：“秦國(guó)強(qiáng)大，趙國(guó)弱小，不能不答應(yīng)他的要求?！壁w王說(shuō)：“拿走我的璧，不給我城，怎么辦?”藺相如說(shuō)：“秦王用城換璧而趙國(guó)不答應(yīng)，理虧的是趙國(guó)；趙國(guó)給秦璧而它不給趙國(guó)城，理虧的是秦國(guó)。比較這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦的請(qǐng)求而讓它負(fù)理虧的責(zé)任?！壁w王問(wèn)：“可以派誰(shuí)去呢?”藺相如回答說(shuō)：“大王果真找不到人，我愿意捧著和氏璧出使秦國(guó)。城給了趙國(guó)，就把璧留在秦國(guó)；城池不給趙國(guó)，我保證完整無(wú)缺地把和氏璧帶回趙國(guó)?！壁w王就派藺相如帶著和氏璧向西進(jìn)入秦國(guó)。

秦王坐在章臺(tái)宮接見(jiàn)藺相如。藺相如捧著和氏璧呈獻(xiàn)給秦王。秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從人員看，群臣都?xì)g呼“萬(wàn)歲”。藺相如看出秦王沒(méi)有把城酬報(bào)給趙國(guó)的意思，就上前說(shuō)：“璧上有點(diǎn)毛病，請(qǐng)讓我指給大王看?！鼻赝醢押褪翔到唤o藺相如。藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，怒發(fā)豎立，像要把帽子頂起來(lái)。他對(duì)秦王說(shuō)：“大王想要得到和氏璧，派人送信給趙王，趙王召集所有大臣商議，都說(shuō)：‘秦國(guó)貪婪，依仗它強(qiáng)大，想用空話(huà)來(lái)求和氏璧，補(bǔ)償給趙國(guó)的城恐怕得不到?！蛩悴唤o秦國(guó)和氏璧。但是我認(rèn)為平民之間的交往，尚且不相互欺騙，何況是大國(guó)之間的交往呢!而且因?yàn)橐粔K璧的緣故惹得強(qiáng)大的秦國(guó)不高興，不應(yīng)該。于是趙王齋戒了五天，派我捧著和氏璧，在朝堂上行過(guò)叩拜禮，親自拜送了國(guó)書(shū)。這是為什么?為的是尊重大國(guó)的威望而表示敬意?，F(xiàn)在我來(lái)到秦國(guó)，大王卻在一般的宮殿里接見(jiàn)我，禮節(jié)顯得十分傲慢；得到璧后又將它傳給妃嬪們看，以此來(lái)戲弄我。我看大王無(wú)意補(bǔ)償給趙國(guó)十五座城，所以又把它取回來(lái)。大王一定要逼迫我，我的頭現(xiàn)在就與和氏璧一起撞碎在柱子上!”

藺相如拿著那和氏璧，斜視著柱子，就要撞擊在柱子上。秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，堅(jiān)決請(qǐng)求他不要把和氏璧撞碎，并召喚負(fù)責(zé)的官吏察看地圖，指點(diǎn)著說(shuō)要把從這里到那里的十五座城劃歸趙國(guó)。

藺相如估計(jì)秦王只不過(guò)以欺詐的手段假裝把城劃給趙國(guó)，實(shí)際不能得到，就對(duì)秦王說(shuō)：“和氏璧是天下公認(rèn)的寶貝，趙王敬畏大王，不敢不獻(xiàn)出來(lái)。趙王送璧的時(shí)候，齋戒了五天。現(xiàn)在大王也應(yīng)齋戒五天，在朝堂上安設(shè)“九賓”的禮節(jié)，我才敢獻(xiàn)上和氏璧?！鼻赝豕烙?jì)這種情況，終究不能強(qiáng)奪，就答應(yīng)齋戒五天，把藺相如安置在廣成賓館里。藺相如估計(jì)秦王雖然答應(yīng)齋戒，也必定違背信約，不把城補(bǔ)償給趙國(guó)，就打發(fā)他的隨從穿著粗布衣服，懷揣那塊璧，從小道逃走，把它送回趙國(guó)。

秦王齋戒五天后，就在朝堂上設(shè)了“九賓”的禮儀，延請(qǐng)趙國(guó)使者藺相如。藺相如來(lái)到，對(duì)秦王說(shuō)：“秦國(guó)自從秦穆公以來(lái)的二十多個(gè)國(guó)君，不曾有一個(gè)是堅(jiān)守信約的。我實(shí)在怕受大王欺騙而對(duì)不起趙國(guó)，所以派人拿著璧回去，已經(jīng)從小路到達(dá)趙國(guó)了。再說(shuō)秦國(guó)強(qiáng)大而趙國(guó)弱小，大王派一個(gè)小小的使臣到趙國(guó)，趙國(guó)會(huì)立刻捧著璧送來(lái)?，F(xiàn)在憑借秦國(guó)的強(qiáng)大，先割十五座城給趙國(guó)，趙國(guó)怎么敢留著璧而得罪大王呢?我知道欺騙大王的罪過(guò)應(yīng)該處死，我請(qǐng)求受湯鑊之刑。希望大王和大臣們仔細(xì)商議這件事?！?/p>

秦王和大臣們面面相覷，發(fā)出無(wú)可奈何的苦笑聲。侍從中有的要拉藺相如離開(kāi)朝堂加以處治。秦王就說(shuō)：“現(xiàn)在殺了藺相如，終究不能得到和氏璧，反而斷絕了秦、趙的友好關(guān)系。不如趁此好好招待他，讓他回趙國(guó)去。難道趙王會(huì)因?yàn)橐粔K璧的緣故而欺騙秦國(guó)嗎?”終于在朝廷上接見(jiàn)藺相如，完成接見(jiàn)的禮節(jié)，送他回趙國(guó)去了。

藺相如回國(guó)以后，趙王認(rèn)為他是個(gè)賢能的大夫，出使到諸侯國(guó)家能不受辱，就任命他做上大夫。

此后秦國(guó)沒(méi)有給趙國(guó)城池，趙國(guó)也到底沒(méi)有把和氏璧給秦國(guó)。

后來(lái)，秦軍攻打趙國(guó)，攻下石城。第二年秦軍又攻打趙國(guó)，殺了趙國(guó)兩萬(wàn)人。秦王派使臣告訴趙王，打算與趙王和好，在西河外澠池相會(huì)。趙王害怕秦國(guó)，想不去。廉頗、藺相如商量說(shuō)：“大王不去，顯得趙國(guó)既軟弱又怯懦?！壁w王于是動(dòng)身赴會(huì)，藺相如隨行。廉頗送到邊境，跟趙王辭別時(shí)說(shuō)：“大王這次出行，估計(jì)一路行程和會(huì)見(jiàn)的禮節(jié)完畢，直到回國(guó)，不會(huì)超過(guò)三十天。如果大王三十天沒(méi)有回來(lái)，就請(qǐng)?jiān)试S我立太子為王，以便斷絕秦國(guó)要挾趙國(guó)的念頭?！壁w王同意廉頗的建議，就和秦王在澠池會(huì)見(jiàn)。

秦王喝酒喝得高興時(shí)說(shuō)：“我私下聽(tīng)說(shuō)趙王喜好音樂(lè)，請(qǐng)趙王彈彈瑟吧!”趙王就彈起瑟來(lái)。秦國(guó)的史官走上前來(lái)寫(xiě)道：“某年某月某日，秦王與趙王會(huì)盟飲酒，命令趙王彈瑟?！碧A相如走向前去說(shuō)：“趙王私下聽(tīng)說(shuō)秦王善于演奏秦地的樂(lè)曲，請(qǐng)?jiān)试S我獻(xiàn)盆缶給秦王，(請(qǐng)秦王敲一敲)，借此互相娛樂(lè)吧!”秦王發(fā)怒，不肯敲缶。在這時(shí)藺相如走上前去獻(xiàn)上一個(gè)瓦缶，趁勢(shì)跪下請(qǐng)求秦王敲擊。秦王不肯敲擊瓦缶。藺相如說(shuō)：“(如大王不肯敲缶)，在五步距離內(nèi)，我能夠把自己頸項(xiàng)里的血濺在大王身上!”秦王身邊的侍從要用刀殺藺相如，藺相如瞪著眼睛呵斥他們，他們都被嚇退了。于是秦王很不高興，為趙王敲了一下瓦缶。藺相如回頭召喚趙國(guó)史官寫(xiě)道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缶?！鼻貒?guó)的眾大臣說(shuō)：“請(qǐng)趙王用趙國(guó)的十五座城為秦王祝壽?！碧A相如也說(shuō)：“請(qǐng)把秦國(guó)的都城咸陽(yáng)送給趙王祝壽?！敝钡骄蒲缃Y(jié)束，秦王始終未能占趙國(guó)的上風(fēng)。趙國(guó)又大量陳兵邊境以防備秦國(guó)入侵，秦軍也不敢輕舉妄動(dòng)。

澠池會(huì)結(jié)束后，回到趙國(guó)，因?yàn)樘A相如功勞大，趙王任命他做上卿，位在廉頗之上。廉頗說(shuō)：“我做趙國(guó)的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功勞，而藺相如只不過(guò)憑著幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在我之上。再說(shuō)藺相如本來(lái)是卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他之下!”揚(yáng)言說(shuō)：“我碰見(jiàn)藺相如，一定要侮辱他?！碧A相如聽(tīng)到這些話(huà)后，不肯和他會(huì)面，每逢上朝時(shí)常常托辭有病，不愿跟廉頗爭(zhēng)位次的高下。過(guò)了些時(shí)候，藺相如出門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗，就掉轉(zhuǎn)車(chē)子避開(kāi)他。在這種情況下，門(mén)客一齊規(guī)勸他說(shuō)：“我們離開(kāi)父母兄弟而來(lái)侍奉您，不過(guò)是因?yàn)檠瞿侥母呱衅返隆，F(xiàn)在您與廉頗職位相同，廉將軍散布一些惡言惡語(yǔ)，您卻怕他，躲著他，怕得太過(guò)分了。平庸的人對(duì)這種情況尚且感到羞恥，更何況是將相呢!我們實(shí)在沒(méi)有才能，請(qǐng)?jiān)试S我們告辭離開(kāi)吧!”藺相如堅(jiān)決挽留他們，說(shuō)：“你們看廉將軍與秦王相比哪個(gè)厲害?”門(mén)客回答說(shuō)：“（廉將軍）不如秦王厲害。”藺相如說(shuō)：“憑秦王那樣的威風(fēng)，我藺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子們。相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎?但是我想到這樣一個(gè)問(wèn)題：強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢輕易侵犯趙國(guó)，只因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人存在啊!現(xiàn)在如果兩虎相斗，勢(shì)必不能都活下來(lái)。我之所以這樣做，是以國(guó)家之急為先而以私仇為后啊!”

廉頗聽(tīng)到這話(huà)，解衣赤背，背著荊條，通過(guò)門(mén)客引導(dǎo)到藺相如家門(mén)請(qǐng)罪，說(shuō)：“我這個(gè)粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊!”兩人終于和好，成為誓同生死的朋友。

2007-05-14 人教網(wǎng) 關(guān)閉 打印 推薦給朋友 大 中 小

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第四篇：《廉頗藺相如》列傳

《廉頗藺相如》列傳

一，1一詞多義，解釋。

⑴負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)

②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙

③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城

④均之二策，寧許以負(fù)秦曲

⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊

⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)

②其人勇士，有智謀，宜可使

③乃使其從者衣褐

④大王乃遣一介之使

⑶引①引趙使者藺相如

②左右欲引相如去

③相如引車(chē)避匿

⑷徒①秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺

②而藺相如徒以口舌為勞

⑸幸①而君幸赦臣

②而君幸于趙王

⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯

②愿以十五城請(qǐng)易璧

③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也

④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望

2、詞類(lèi)活用 解釋

舍相如廣成傳舍

左右欲刃相如

完璧歸趙－

且庸人尚羞之

先國(guó)家之急而后私仇也

二．翻譯句子

而君幸于趙王．

秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺

吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也

均之二策，寧許以負(fù)秦曲

求人可使報(bào)秦者

嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也 三．活用課本素材： 藺相如：英雄不問(wèn)出身

藺相如是戰(zhàn)國(guó)后期人，生卒年不詳，他出身低微，原只是個(gè)舍人，相當(dāng)于今日的生活秘書(shū)，沒(méi)有任何人身依附關(guān)系，但他最后一躍而成為趙國(guó)的相國(guó)。他的事跡，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代眾多到處謀職的門(mén)客來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有極大的號(hào)召作用。

從個(gè)人角度而言，“完璧歸趙”的故事不但體現(xiàn)了藺相如的智慧，也體現(xiàn)了他面對(duì)強(qiáng)大秦國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣。在澠池之會(huì)中，藺相如表現(xiàn)出來(lái)的膽魄，比之齊魯會(huì)盟時(shí)的曹沫，一點(diǎn)也不遜色。而他處理與廉頗關(guān)系的手法，也堪稱(chēng)政治平衡術(shù)的經(jīng)典之作?？傊A相如是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代平民政治家所能達(dá)到的極致。

找個(gè)好主人很重要

隨著教育的發(fā)展，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的文士劇增，如何謀職也因此成了個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)楦鲊?guó)之間競(jìng)爭(zhēng)厲害，互相吞并已成常態(tài)，于是對(duì)人才的需求也就更大了，有眼光的人個(gè)個(gè)求才若渴，紛紛加以招攬。藺相如的故事，若從謀職角度來(lái)看，還別有一番道理。

藺相如的頭位雇主是趙國(guó)的宦官頭領(lǐng)繆賢。藺相如開(kāi)始只是他的舍人，職責(zé)類(lèi)似生活秘書(shū)?？娰t有次得罪了趙王，因?yàn)榕率艿綉土P，決定逃到燕國(guó)去。藺相如及時(shí)地阻止了繆賢，并問(wèn)他何以肯定燕王甘冒得罪趙國(guó)之險(xiǎn)來(lái)收留他呢?繆賢于是透露了他在一次跟隨趙王出席宴會(huì)的時(shí)候，燕王私下和他攀過(guò)交情，他覺(jué)得憑燕王的這句話(huà)，有可能得到關(guān)照。

藺相如分析了一番，告訴繆賢說(shuō)：“你得到當(dāng)時(shí)燕王的友情，不過(guò)是仗著趙國(guó)的強(qiáng)大，以及趙王的寵信?，F(xiàn)在你若從趙國(guó)逃亡的話(huà)，弱小燕國(guó)怎敢得罪趙國(guó)呢，到時(shí)候大有可能會(huì)把你抓起來(lái)引回趙國(guó)。所以你不如主動(dòng)脫了衣服，做出可憐的樣子給趙王請(qǐng)罪，這樣倒有脫罪的機(jī)會(huì)?！?/p>

繆賢覺(jué)得很有道理，就照著做了，而趙王果然也赦免了繆賢?？娰t因此認(rèn)識(shí)到藺相如的才華，更可貴的是，他沒(méi)有因?yàn)檎谘谧约旱倪^(guò)失而埋沒(méi)藺相如的才能。他不但把這件事情講給趙王聽(tīng)，也把藺相如推薦給了趙王。于是，藺相如一舉進(jìn)入了趙國(guó)的政治舞臺(tái)。

完璧歸趙---智慧、勇氣一個(gè)都不能少

楚國(guó)人卞和把和氏璧獻(xiàn)給楚厲王，結(jié)果被砍掉了左腳;后來(lái)武王繼位，卞和又去獻(xiàn)寶，楚武王御用鑒定師仍然沒(méi)分辨出寶貝，結(jié)果害得卞和又被砍斷了右腳。一直到楚文王的時(shí)候才昭了雪，那塊寶玉也因此被命名為“和氏璧”。因?yàn)楸搴偷膱?zhí)著，這塊寶玉顯得更加難得。

人常說(shuō)“懷璧其罪”，趙惠文王得到了和氏璧，麻煩也跟著來(lái)了。秦國(guó)強(qiáng)大，秦昭王自然可以傲氣，他要求用十五座城池來(lái)?yè)Q和氏璧。藺相如就是在這個(gè)關(guān)口，被自己的原主人繆賢推薦上去。因?yàn)椴荒艿米锴貒?guó)，趙國(guó)不得不答應(yīng)交易。藺相如為趙王分析兩種可能，認(rèn)為兩害相權(quán)取其輕，寧愿讓秦國(guó)先拿了和氏璧理虧，而不得罪秦國(guó)；并且自薦出使秦國(guó)，他對(duì)趙國(guó)君臣表示，如果交易不成，一定會(huì)完璧歸趙。

有理有據(jù)，再加上無(wú)賴(lài)手段，讓同樣無(wú)賴(lài)的秦國(guó)沒(méi)辦法。既不值得因此殺掉藺相如，也無(wú)意用十五座城池去換玉璧。這場(chǎng)讓趙國(guó)君臣心驚肉跳的危機(jī)就這樣過(guò)去了?；氐节w國(guó)之后，藺相如因此被擢升為上大夫。

四．把“廉頗/藺相如”寫(xiě)入作文及高考優(yōu)秀范文

學(xué)會(huì)寬容

寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無(wú)能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學(xué)會(huì)寬容。

歷史上有個(gè)叫藺相如的臣相，由于護(hù)駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿(mǎn)，便處處與藺相如作對(duì)。但是藺相如面對(duì)廉頗的無(wú)理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。廉頗對(duì)于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一起為趙國(guó)奉命效勞。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)寬容，于人于已都有益處。

反觀(guān)歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點(diǎn)不滿(mǎn)便怨天尤人，這些人縱然學(xué)問(wèn)再好，也難成大器。周瑜是個(gè)卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。可是，當(dāng)他得知了諸葛亮的神機(jī)妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤(pán)算著如何打贏諸葛亮，發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個(gè)吐血身亡的結(jié)局，唉，這又是何苦呢！倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結(jié)局肯定不會(huì)是這樣！

在生活中，我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時(shí)間都浪費(fèi)在這些無(wú)謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應(yīng)該是人的心！

學(xué)會(huì)寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會(huì)變得更加和諧美好！

2005年高考語(yǔ)文(山東卷)優(yōu)秀作文：盡顯雙贏智慧

天空有無(wú)盡的湛藍(lán)，但仍為白云留出了些許空間，于是，藍(lán)天滿(mǎn)足了白云，白云點(diǎn)綴了藍(lán)天；

海洋有怒吼的波濤，但仍為游魚(yú)留下了些許空間，于是，海水養(yǎng)育了游魚(yú)，游魚(yú)豐富了海洋。

誰(shuí)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，充斥的都是勾心斗角、爾虞我詐？我想，彰顯自己并且承托別人才是立足社會(huì)的雙贏大智慧。

這不禁讓我想起了一位睿智的老果農(nóng)。他數(shù)十年如一日的研究果樹(shù)新品種，他終于研究成功了。令人不解的是，他卻將自己的成果挨家挨戶(hù)的送給自己的鄰居。在他的引導(dǎo)下，全村的果園里種的都是他的優(yōu)良品種。有人便好奇地問(wèn)他，他回答說(shuō)：“我是為了自己的果樹(shù)，如果鄰居用的仍然是舊品種，那我的果樹(shù)也會(huì)被傳播的花粉污染。”他的話(huà)讓人恍然大悟，他的這種做法，既保全了自己的果樹(shù)品質(zhì)的純潔，又使鄰居獲得新的品種，與他人共享進(jìn)步，才能使自己更加完善。這難道不是一種雙贏智慧嗎？

在武將廉頗的眼里，一個(gè)只會(huì)說(shuō)幾句好話(huà)的文相藺相如何以職位比他高？于是處處與之作對(duì)，出言不遜。而相如并沒(méi)有跟他計(jì)較，而是道出了“先國(guó)家后利己”的君子之言。這話(huà)著實(shí)令廉頗汗顏，于是就有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的佳話(huà)，“將相和”的美談。文相武將輔佐君主，繁榮國(guó)家。藺相如的堅(jiān)忍、包容讓人欽佩。與他人和平共處，才能使自己的地位更加穩(wěn)固。正是他的忍讓?zhuān)沟盟c廉頗都受到人們的尊敬，同時(shí)為國(guó)家穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。這不能不說(shuō)也是一種雙贏的智慧。

世間萬(wàn)物皆如此，在自然界中也存在許多著互利共生的雙贏故事。

現(xiàn)實(shí)生活中，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)不在，但它不應(yīng)該是一味的言論相攻，兩敗俱傷?；蛟S，只要我們多一份關(guān)愛(ài)、包容、謙讓、無(wú)私，不僅承托了別人，更成就了自己。在付出中收獲雙贏。

閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒。帶一份平和，一份智慧，去接納云，挽留魚(yú)。彰顯我們的長(zhǎng)處，承托別人的短處，在茫茫競(jìng)爭(zhēng)人海中，盡顯自己雙贏的人生大智慧。??

尺 度

心是天平是衡量心靈的尺度，在與人相處或處理事務(wù)時(shí)，寬容是一把好尺，把握好它，可以更好地調(diào)節(jié)人際關(guān)系。

廉頗與藺相如的故事就是一個(gè)很好的例子。在“和氏璧”問(wèn)題上嶄露頭角，在澠池會(huì)上輝煌，藺相如成功地完成了由“麻雀”到“鳳凰”的轉(zhuǎn)變，而正是他的一步登天，引起了廉君的不滿(mǎn)，“相如素*人，吾羞，不忍為之下?！薄拔嵋?jiàn)相如必辱之?！币幌盗械目裱詡鞯教A相如的耳朵里，相如只是“每朝時(shí)常稱(chēng)病”，不欲與廉頗爭(zhēng)列。這引起了相如門(mén)客的不滿(mǎn)，臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也，今君與廉君同列，廉頗宣惡言，且庸人尚羞之，況于將相乎？相如固止之，曰：“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！比绱藢挻蟮男亟?，如此的待人尺度，成就了趙國(guó)的輝煌，若不是藺相如寬容地對(duì)待廉頗，與他成為刎頸之交，若不是藺相如大度地處事，怎能夠成就趙國(guó)的輝煌？正是藺相如把握住了待人、處事的尺度，才把握好了自己的人生。

松下電器的總裁松下幸之助是一個(gè)嚴(yán)格要求員工的人，哪怕你接電話(huà)的姿態(tài)不對(duì)，也會(huì)引來(lái)松下的呵斥?？捎幸淮危上率窒碌囊晃徊块L(zhǎng)卻因工作失職，致使工作發(fā)生火災(zāi)，公司損失重大，而正當(dāng)這位部長(zhǎng)為賠償而一籌莫展的時(shí)候，松下的電話(huà)到了。他沒(méi)有向他索賠，而是讓他繼續(xù)在廠(chǎng)里做下去。松下說(shuō)：“對(duì)待一個(gè)人要把握好尺度，他自己做錯(cuò)了事，自己會(huì)自省。再責(zé)怪于他反而會(huì)造成不好的影響?！苯Y(jié)果令松下很滿(mǎn)意。那位部長(zhǎng)辦事盡心盡力，再也沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò)，志了松下的一位得力助手。松下把握住了待人的尺度，才沒(méi)有失去這位得力的助手。

由此可見(jiàn)，正確對(duì)待自己，寬容對(duì)待他人，不但是成就自己的事業(yè)，也是成就他人的一把好尺度。

讓心靈的天平平衡，尺度是必要的。

語(yǔ)言，架起溝通的橋梁

人類(lèi)與其它動(dòng)物不同的一個(gè)地方是，人類(lèi)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言。語(yǔ)言為人類(lèi)彼此間的溝通架起了一座橋梁，通過(guò)這座橋梁，我們才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。

語(yǔ)言，有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥。趙國(guó)的大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而藺相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，藺相如的一句“先國(guó)家之急而后私仇”道出了他的用意。這句話(huà)亦使廉頗瞬間消除了對(duì)藺相如的偏見(jiàn)，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與藺相如成為刎頸之交。藺相如的那句擲地有聲的話(huà)化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到溝通，使廉頗了解到藺相如高尚的人格?？梢?jiàn)，語(yǔ)言，是信息的載體，通過(guò)語(yǔ)言，許多誤會(huì)得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。

語(yǔ)言，是傳遞關(guān)愛(ài)與理解的信鴿?，F(xiàn)代社會(huì)許多家長(zhǎng)常抱怨孩子老是以自我為中心，總是不聽(tīng)自己的話(huà)，許多孩子也埋怨家長(zhǎng)老是不理解自己，總是束縛著自己。這種狀況發(fā)生的原因有很多，但最主要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通太少。有的家長(zhǎng)什么事都不讓孩子做，只要求孩子好好讀書(shū)，不要分心，這不能算是關(guān)愛(ài)。真正的關(guān)愛(ài)應(yīng)該是建立在相互理解的基礎(chǔ)上。有一些家庭會(huì)每天騰出一些時(shí)間來(lái)，讓一家人能夠說(shuō)出各自?xún)?nèi)心所想的和所希望的。父母仔細(xì)聆聽(tīng)兒女的心聲，兒女默默記住父母的教誨和期望。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言就像信鴿一樣，把一方的心聲傳送到另一方，從而理解得以建立。家長(zhǎng)與孩子之間的理解，令家長(zhǎng)找到表達(dá)關(guān)愛(ài)的最佳方式，亦令孩子體恤家長(zhǎng)，懂得該如何報(bào)答父母。彼此的語(yǔ)言交流，令溝通與理解的大門(mén)敞開(kāi)。

語(yǔ)言上的交流如果不得當(dāng)，就會(huì)造成溝通上的誤解。馮婦葬身火海的寓言，發(fā)人深省，如果語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，這種悲劇完全可以避免發(fā)生。因此，學(xué)好語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)溝通是大有裨益的，架好語(yǔ)言這座溝通的橋梁，我們才能夠更好地彼此理解。

有了語(yǔ)言，溝通才會(huì)變得順暢；有了語(yǔ)言，溝通才會(huì)如此多姿多彩。

然而，包容不等于放任縱容。人類(lèi)社會(huì)是由各種明確或潛在的規(guī)則加以維系的，違反原則無(wú)節(jié)制的縱容最終會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的畸形。包容也不等于隱忍不發(fā)?！叭獭笔强桃獾闹婆蛪阂?，久之難免有爆發(fā)的一天，包容則意味著襟懷坦蕩、泰然自若的恬靜和淡然。包容更不等于沉默忘卻，對(duì)于不能容忍的事，沉默也許是另一種抗?fàn)帲鼌s往往意味著背叛。真正的包容，應(yīng)該如伏爾泰對(duì)其政敵所說(shuō)：“雖然不贊同你說(shuō)的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利?！?/p>

包容是海納百川，是厚德載物；包容是睿智恢弘，是寧?kù)o致遠(yuǎn)。如是我聞：康德說(shuō)，只有兩樣事物能讓我的內(nèi)心深深震撼，一是我們頭頂璀璨的星空，一是我們心中崇高的道德法則；如是我愿：當(dāng)今世界，國(guó)家、種族、宗教沖突不斷，“只要人人能多一份包容，世界將變成美好的人間”！

第五篇：廉頗藺相如列傳

廉頗藺相如列傳

主講：周廣忠 教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神；認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國(guó)和勇于改過(guò)的精神。

2.了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也?！彼脒^(guò)死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因?yàn)樗咽聵I(yè)、理想看得比一切都寶貴，他思想升華了，毅然活下來(lái)，發(fā)憤著書(shū)，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)??而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。

司馬遷和《史記》簡(jiǎn)介 1.司馬遷簡(jiǎn)介

司馬遷（約前145￣約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書(shū)、編寫(xiě)史料，兼管?chē)?guó)家典籍、天文歷法的官職）。司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。為《史記》的寫(xiě)作提供了豐富的資料。

天漢二年（前99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令（掌管皇家機(jī)要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書(shū)，于征和二年（前91）寫(xiě)成

2、回顧《史記》 學(xué)生朗讀注釋

二、時(shí)代背景簡(jiǎn)介

戰(zhàn)國(guó)（前403－前221）是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國(guó)中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國(guó)的趨勢(shì)。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽(yáng)）。盡管如此，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國(guó)安危之所系的大問(wèn)題。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物。

三、（一）復(fù)述藺相如“完璧歸趙”一事的梗概。

提示：要敘述得簡(jiǎn)而明；要抓住“被薦——對(duì)策——獻(xiàn)璧——取璧（使人懷璧歸趙）——斥秦王”這條線(xiàn)索；要用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，不是翻譯原作。

（二）把能表現(xiàn)藺相如膽識(shí)的語(yǔ)句劃下來(lái)，并反復(fù)品味。提示：要想想繆賢為什么敢于推薦藺相如、趙王及群臣為什么同意派藺相如使秦以及諸如此類(lèi)的問(wèn)題。

五、講解課文

1、從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開(kāi)篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？（廉頗拜為上卿時(shí)，而藺相如為“舍人”，地位相差懸殊。補(bǔ)充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。有提挈全文的作用。）

2、“為宦者令繆賢舍人”這句話(huà)的含義是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎！又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。）

注：括號(hào)內(nèi)的話(huà)是答案要點(diǎn)，其中加著重號(hào)的語(yǔ)句即點(diǎn)評(píng)語(yǔ)，可寫(xiě)在黑板上。下同。

指出古代宦官不得干預(yù)朝，當(dāng)時(shí)又有薦人不當(dāng)一并治罪的規(guī)定，然后叫一個(gè)學(xué)生重讀“臣嘗有罪”至段末這一部分，讓全班學(xué)生仔細(xì)品味。

3、教師將藺相如的對(duì)策語(yǔ)連貫起來(lái)朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。（見(jiàn)事深刻、決斷明確——真乃快人快語(yǔ)；對(duì)奉使一事，早已成竹在胸。）

4、聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)在安排主要人物出場(chǎng)上的特點(diǎn)。（設(shè)伏——陪襯——虛寫(xiě)——一出場(chǎng)便不同凡響。）

5.學(xué)生朗讀“大王欲得璧??俱碎于柱矣”這段話(huà)之后，提出以下的問(wèn)題進(jìn)行討論：

a這段話(huà)是在怎樣的情況下說(shuō)的？（“秦王無(wú)意償趙城”。）藺相如是從什么地方看出來(lái)的？（注意行文前后照應(yīng)。）“章臺(tái)”——“列觀(guān)”；“以示美人”——“傳之美人”。

b劃分這段話(huà)的層次。（述“奉璧”使秦經(jīng)過(guò)；斥秦王無(wú)禮，說(shuō)明“復(fù)取璧”原因；預(yù)防秦王“強(qiáng)奪”之策。）c從這段話(huà)看藺相如的策略。

提示：要聯(lián)系上下文，例如上文未提趙王“齋戒五日”一事；要著眼于“完璧歸趙”的全過(guò)程。

“璧有瑕”（“復(fù)取璧”的辦法何等巧妙）

“于是趙王乃齋戒五日”（向秦王提出同樣要求的前提，暗藏歸璧于趙的計(jì)劃，使秦王入彀。）

“拜送書(shū)于庭”（為提出“設(shè)九賓于廷”設(shè)伏，這關(guān)涉到相如的下一步計(jì)劃，以進(jìn)為退。）

小結(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。（有膽識(shí)，有智謀，善于相機(jī)行事，掌握主動(dòng)）

d要求全班同學(xué)將這段話(huà)重讀一遍，再抽查個(gè)別學(xué)生，看看是否已達(dá)到基本成誦。

6、.學(xué)生朗讀“秦自繆公以來(lái)??孰計(jì)議之”這段話(huà)后，提出以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

①指出這話(huà)是在“九賓禮”上說(shuō)的，要求學(xué)生細(xì)讀有關(guān)注釋?zhuān)w會(huì)藺相如說(shuō)這番話(huà)的意圖。

②劃分這段話(huà)的層次。（聲稱(chēng)璧已送回趙國(guó)——提出解決問(wèn)題的辦法——甘愿受刑）

③這段話(huà)的要害是什么？（“先割十五都予趙”——擊中秦王要害。）（抓住這個(gè)要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求“設(shè)九賓于廷”等等作法之用心，無(wú)不豁然而明。）

④這段話(huà)還有哪些特點(diǎn)？（解釋“令人持璧歸”，歸罪于秦君“未嘗有堅(jiān)明約束者”，故秦王之受欺，咎由自取，而相如不過(guò)是“以其人之道還治其人之身”；以“先割十五都予趙”檢驗(yàn)秦王是否有“易璧”的誠(chéng)意；自己承擔(dān)“欺大王之罪”，與趙王無(wú)關(guān)。）

四、集中學(xué)習(xí)14—16節(jié)

1、澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的？（“其后，秦伐趙??殺二萬(wàn)人”。補(bǔ)充說(shuō)明：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國(guó)君會(huì)晤的慣例。）這樣的背景說(shuō)明了什么？（趙是以戰(zhàn)敗國(guó)身份與會(huì)。）

2、秦王為什么主動(dòng)提出舉行這次會(huì)晤？趙王為什么“畏秦，欲毋行”？（秦王不懷好意，借會(huì)晤取得戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有取得的東西，所以趙王畏秦詐騙。）

3、學(xué)生齊讀廉頗送別趙王時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，然后提問(wèn)： 根據(jù)這段話(huà)說(shuō)說(shuō)廉頗對(duì)待國(guó)家大事的態(tài)度。（考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。以“請(qǐng)立太子為王”擊破秦的陰謀。說(shuō)明他謹(jǐn)慎持重，對(duì)敵斗爭(zhēng)堅(jiān)決，有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。）作者詳寫(xiě)這段話(huà)有什么用意？（為“廉藺交歡”張本。）

4、學(xué)生默讀第15、16兩段，復(fù)述澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，然后提問(wèn)：

從藺相如跟秦方進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)過(guò)程可以看出什么？（秦方蓄意進(jìn)行挑釁；藺相如不畏強(qiáng)暴。）

趙王認(rèn)為藺相如“功大”，是否有理由？（維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，表示了敢于跟秦斗爭(zhēng)的決心。）

5、廉頗是否也有功呢？（有?！摆w亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”一句暗寫(xiě)廉頗。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。）

五、集中學(xué)習(xí)17---21節(jié)

1、廉頗和藺相如的矛盾起因是什么？（藺相如拜為上卿，位在廉頗之右）

2、在你看來(lái)，這部分的核心是哪一句話(huà)？（“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”。）“國(guó)家之急”是指什么說(shuō)的？（強(qiáng)秦加兵。）“私仇”又是指什么說(shuō)的？（“兩虎共斗”）

3、誦讀藺相如“夫以秦王之威??先國(guó)家之急而后私仇也”這一段話(huà)，然后回答問(wèn)題：明人李贄評(píng)相如“引車(chē)避匿”一事說(shuō)：“節(jié)節(jié)見(jiàn)相如智勇俱妙。”試結(jié)合這段話(huà)說(shuō)說(shuō)“妙”在什么地方。（相如深知廉頗公忠體國(guó)之心，故以“秦王之威”相比，又以“國(guó)家之急”相許，足見(jiàn)其胸襟闊大，如此方能使廉頗頓悟已非。）

4、廉頗始而“宣惡言”，聞藺相如語(yǔ)即“肉袒負(fù)荊”，“至藺相如門(mén)謝罪”，這前后對(duì)比說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽(tīng)了藺相如的那一番話(huà)后，十分感愧，立即從計(jì)較個(gè)人得失的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到維護(hù)國(guó)家利益的正確立場(chǎng)上來(lái)，表現(xiàn)了公忠體國(guó)、勇于改過(guò)的精神。

5、相如“避匿”（提示：包括“稱(chēng)病”不朝和“引車(chē)避匿”兩件事，由此引出舍人進(jìn)諫。）

E、相如答舍人諫（提示：這一層是重點(diǎn)，要結(jié)合誦讀進(jìn)一步理解）

學(xué)生總結(jié)廉頗藺相如的性格特點(diǎn)

教師補(bǔ)充（藺相如：大智大勇

不畏強(qiáng)暴

顧全大局

廉頗：有勇有謀

以國(guó)家為重

勇于改過(guò)）拓展：我們應(yīng)該向廉頗藺相如學(xué)習(xí)那些精神？怎樣去做？