第一篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫二

教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫二

一、單選題

1、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，可以采用下列四種教學(xué)方法，其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（）。(1分)

教師需要及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對于學(xué)生的錯誤認識要給予及時的糾正

2、創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項工作是（）。(1分)

發(fā)布網(wǎng)站

3、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（）。(1分)

選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞

4、研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，下列所述中不需要考慮的因素有（）。(1分)

組內(nèi)同質(zhì)

5、教學(xué)目標的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對于教學(xué)目標的意義，下面描述中錯誤的是（）。(1分)

教學(xué)目標是教學(xué)的重點和難點

6、布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是()。(1分)

能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

7、下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”層面的教學(xué)目標的是()。(1分)

通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望

8、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標，下列教學(xué)策略最合適的是（）。(1分)

小組討論，匯集意見，隨機點名學(xué)生匯報該組的意見

9、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（）。(1分)

A．可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式

10、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是()。(1分)

教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

11、在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中，哪項是不恰當(dāng)?shù)模浚ǎ?1分)

李老師常常會找一些學(xué)生進行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題

12、博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)

日志標簽

13、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

14、（）是指由一些具有相同知識經(jīng)驗背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標的人所組成的社會群體。(1分)

學(xué)習(xí)共同體

15、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是（）。(1分)

教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時傳遞給學(xué)生的范圍的大小

16、李老師計劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。請問，下列教學(xué)設(shè)備哪個可供李老師選擇使用？（）(1分)

DVD機+電視機

17、互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（）(1分)

互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載

18、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)

Nero Burning Rom

19、軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)（）相對應(yīng)。(1分)

知識點之間相互平行并列

20、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的認識，不合理的觀點是()。(1分)

教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析

二、多選題

1、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié)，您認為下述哪些觀點是正確的？(2分)

教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略

教學(xué)目標的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)

教學(xué)設(shè)計評價貫穿于教學(xué)設(shè)計的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實踐的效果

教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標有關(guān)

2、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，你認為研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)體現(xiàn)（）。(2分)

評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段

以促進學(xué)生的能力發(fā)展為目標

盡可能給學(xué)生客觀公平的評價

強調(diào)合作學(xué)習(xí)

以形成性評價為主

3、一個完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括哪幾個部分？(2分)

確定目標

前端分析

制定策略和選擇媒體與資源

試行方案

評價和修改

4、王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（）。(2分)

按組合鍵Ctrl+Ｚ

點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除”

點擊菜單欄 “撤銷鍵入”

5、根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學(xué)目標設(shè)置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)

點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”

用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號”

6、王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達到同樣的教學(xué)目的？（）(2分)

FLASH制作的時鐘動畫

相關(guān)的時鐘影片

7、當(dāng)你上網(wǎng)看到一個好的網(wǎng)站時，你通常會將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對收藏夾進行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（）。(2分)

點擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理操作

點擊標準按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點擊整理，在彈出的對話框中進行操作整理

打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進行整理

8、教師需要使用一些集成工具來設(shè)計課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）。(2分)

FrontPage

Dream Weaver

Authorware

Flash

MS Office

9、教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（）。(2分)

證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平

為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào)

確定同學(xué)們的課前準備程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

10、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（）。(2分)

教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展

好的評價能激勵學(xué)生更加努力

評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施

三、是非題

1、與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。(1分)

否

2、設(shè)計和計劃表現(xiàn)性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗要求。(1分)

是

3、專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)四個基本組成部分。(1分)

是

4、王老師利用DV拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機與DV直接相連接，進行播放。(1分)

是

5、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進教師的快速成長。(1分)

是

6、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。(1分)

是

7、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否

8、學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力，學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持。(1分)

否

9、學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。(1分)

否

10、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)

是

第二篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫五

教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫五

一、單選題

1、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的認識，不合理的觀點是()。(1分)

教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析

2、互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（）(1分)

互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載

3、根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(1分)

開放式的、以資源為中心的課程整合階段

4、認知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（）。(1分)

知道、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價

5、教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學(xué)內(nèi)容的安排不太合理，以下有關(guān)教學(xué)內(nèi)容安排的建議不正確的是（）。(1分)

內(nèi)容的安排一定要遵照課文的順序

6、如果需要了解學(xué)生的知識能力起點水平，以下方法不合理的是（）。(1分)

通過問卷調(diào)查的方式了解小學(xué)生發(fā)展的一般特征

7、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標，下列教學(xué)策略最合適的是（）。(1分)小組討論，匯集意見，隨機點名學(xué)生匯報該組的意見

8、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)

寫字板

9、在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學(xué)資源？（）(1分)

*．swf

10、下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個是錯誤的？（）(1分)

教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果

11、以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標有偏差？（）(1分)

改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實踐中來

12、下列有關(guān)教學(xué)交流的說法錯誤的是（）。(1分)

課堂上，張同學(xué)不認真聽講，而且還在不斷影響周圍同學(xué)，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的桌子，這不屬于教學(xué)交流，因為沒有發(fā)生語言上的交互

13、關(guān)于教學(xué)實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)

5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的

14、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是()。(1分)

對學(xué)生知識掌握情況的精確、客觀描述

15、很多學(xué)校每周都會組織教師進行交流，您認為下列有關(guān)交流反思的說法中，哪個是不正確的？（）(1分)

人際交流通常比較耗費時間，只有當(dāng)無法使用個人反省法進行教學(xué)反思時才建議使用交流反思法

16、在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（）。(1分)

媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進行增減

17、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)過程設(shè)計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)

是否使用了先進的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心

18、效能工具可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（）。(1分)

電子表格

19、您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性？（）(1分)

表現(xiàn)性

20、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，正確的是()。(1分)教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的二、多選題

1、下面有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認為正確的是（）。(2分)

教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇

教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的一個重要部分，用來規(guī)劃教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

電子教案的編輯和教學(xué)課件的開發(fā)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

2、教師在制定教學(xué)計劃時，通常會受到哪些方面因素的影響？（）(2分)

社會

學(xué)生

課程

情境

3、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實、完整的教學(xué)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)情境時應(yīng)該注意哪些問題？（）(2分)

情境設(shè)計要注意學(xué)科特點

把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系

學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征

學(xué)習(xí)情境是促進學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識意義的外部條件

4、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項是（）。(2分)

電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排

電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

5、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)

Word

PowerPoint

WPS Office

6、張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)

WPS

DreamWeaver

7、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）(2分)

rm格式

wmv格式

wma格式

8、王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦?，其中正確的是（）。(2分)

Photoshop：圖片處理工具

FrontPage：課件集成工具

迅雷：下載軟件

Snagit：抓圖、抓視頻軟件

9、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30G）長久存儲起來，以下哪些存儲方式較為合適？（）(2分)

用DVD光盤刻錄存儲

用電腦硬盤存儲

10、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)

電視機

DVD

幻燈機

三、是非題

1、與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。(1分)

否

2、對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。不過學(xué)生評教是沒有必要的。(1分)

否

3、測驗是常用的評價工具，在教學(xué)過程中教師常插入一定量的測驗內(nèi)容以便在教學(xué)實施過程中及時掌握學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)情況。(1分)

是

4、多媒體教室中，學(xué)生是課堂的控制者，媒體主要用來展示學(xué)生的作品。(1分)

否

5、建構(gòu)主義能夠解決我國教育長期以來忽視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段，應(yīng)該在所有課程的所有課堂中推廣。(1分)

否

6、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。(1分)

否

7、研究性學(xué)習(xí)的評價從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關(guān)注目標、條件和過程。(1分)

是

8、教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的前提和保障，為教學(xué)實施確定了教學(xué)目標和指導(dǎo)思想。(1分)

是

9、及時給予學(xué)生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)

否

10、使用“教育技術(shù)”和“教育 技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。(1分)

否

第三篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫九

教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫九

一、單選題

1、以下是某位老師認為新課程實施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認為不合理的是()。(1分)

教師需要使用盡可能多的、先進的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)

2、做好課件后，您準備將該課件上傳到學(xué)校的FTP上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（）。(1分)

FlashFxp

3、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，正確的是()。(1分)

教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的4、在信息技術(shù)與課程整合的實踐過程中存在著一些誤區(qū)，下列哪個觀點走出了技術(shù)應(yīng)用方面的誤區(qū)？()(1分)

要根據(jù)教學(xué)過程和各種媒體的特點選擇媒體

5、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（）。(1分)

選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞

6、對于小學(xué) 5、6 年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)

學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖凇⒐?、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析

7、李老師計算機上每個文件夾中都存有大量的教學(xué)資源，李老師想從某一文件夾（有200多個文檔）快速找到一個名字為teacher li education．xls文檔，下面選項中一屏顯示最多文檔的查看方式為（）。(1分)

列表方式

8、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)

寫字板

9、（）是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲音、影像及文件資料互傳，達到即時且互動的溝通，以完成或超越真實會議的效果。(1分)

視頻會議

10、下列是李老師參加教育技術(shù)培訓(xùn)課程后對教育技術(shù)研究范疇的一些總結(jié)，其中不正確的是（）。(1分)

如何有效地進行課堂管理，如何有效地管理教學(xué)的信息、教學(xué)的資源等，這屬于教育技術(shù)的開發(fā)范疇

11、下列各項中，不屬于定量分析方法的是（）。(1分)

運用歸納、演繹等邏輯分析方法

12、下列關(guān)于表現(xiàn)性評價的特點描述中不正確的是（）。(1分)

有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位

13、王老師在學(xué)期結(jié)束時參加對學(xué)生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學(xué)生評價的認識，假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）(1分)

不斷地進行教學(xué)評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點培養(yǎng)

14、以下有關(guān)教學(xué)交流的認識，錯誤的是（）。(1分)

在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權(quán)

15、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是()。(1分)

多媒體教室環(huán)境

16、下列關(guān)于集中授課的特點及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（）。(1分)

無法組織問題討論

17、王老師在編寫教學(xué)方案的時候，曾經(jīng)對教學(xué)需求做了如下說明：教學(xué)需求：需要在優(yōu)美的背景音樂環(huán)境下，給學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片。下列選項中可以滿足王老師的這種教學(xué)需求的是（）。(1分)

錄音機+幻燈組合18、張老師在化學(xué)課上想利用多媒體手段來模擬實驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（）(1分)

具有一定危險性的實驗

19、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進一步學(xué)習(xí)，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（）(1分)

操練型課件

20、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是()。(1分)

教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

二、多選題

1、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)

一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果

師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者

2、隨著教育改革的發(fā)展，各地都掀起了信息技術(shù)與課程整合的熱潮，王老師所在學(xué)校也采取了一些行動，以下做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?2分)

該校從書店買了一些信息技術(shù)與課程整合的案例光盤，每周組織學(xué)校老師進行一次案例觀摩

該校購進了一批計算機，請信息技術(shù)教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計算機，提高教學(xué)質(zhì)量

該校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常請一些教育技術(shù)專家到學(xué)校進行演講，以提高師生對信息技術(shù)與課程整合的認識

該校組織一些骨干教師參加本市舉行的相關(guān)培訓(xùn)，以期望他們能取回真經(jīng)并在校內(nèi)傳播

3、教師在編寫教學(xué)設(shè)計方案時都要編寫教學(xué)目標，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標時應(yīng)注意的問題中，你認為正確的是（）。(2分)

目標的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標準和教學(xué)總目標為依據(jù)

要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段，制定相對應(yīng)的目標

要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進的原則和實現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范

編寫教學(xué)目標時，教學(xué)目標的行為主體要明確

編寫的教學(xué)目標要明確、具體

4、對于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述正確的為（）。(2分)

合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進學(xué)生智力的發(fā)展

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是指學(xué)生對現(xiàn)有知識的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn)

5、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)

Word

PowerPoint

WPS Office

6、現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。(2分)

查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫

利用Flash、Authorware等制作工具自己制作

到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載

7、假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料（資料的大小為2M），同辦公室（在同一個局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個老師也想要這些資料，你可以通過下列哪些途徑傳給他？(2分)

在你的機子上配置ftp服務(wù)器，讓那個老師自己從ftp上下載

你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器上拷貝

可以用郵件發(fā)送

可以通過QQ傳送文件

8、以下屬于博客功能的是（）。(2分)

信息發(fā)布

信息管理

信息共享

信息交流

9、教學(xué)實施前，通常要進行一些教學(xué)準備工作，在下面的教學(xué)活動中屬于教學(xué)準備活動的必要環(huán)節(jié)的為（）。(2分)

教師要分析教材內(nèi)容

教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)

教師要準備好本堂課所用的教學(xué)資源

10、教學(xué)實施的 5P 原則是指（）。(2分)

實施教學(xué),準備材料

預(yù)覽材料

準備環(huán)境

讓學(xué)生做好準備

三、是非題

1、設(shè)計的量規(guī)必須具有評價要素、指標、權(quán)重、分級描述這四個基本構(gòu)成要素。(1分)

否

2、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。(1分)

是

3、信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。(1分)

否

4、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1分)

是

5、我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才。這種狀況和21世紀日益加劇的國際競爭對創(chuàng)新人才的強烈需求形成尖銳的矛盾。(1分)

是

6、學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。(1分)

否

7、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。(1分)

否

8、新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。(1分)

是

9、學(xué)習(xí)準備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標、呈現(xiàn)材料等步驟。(1分)

否

10、教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。(1分)

是

第四篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)測試結(jié)業(yè)測試題庫

第一套

一、單選題

1、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)A、Photoshop B、豪杰影霸 C、Nero Burning Rom D、SAngIt

2、以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標有偏差？（）(1分)A、改變課程過去注重知識傳授的傾向，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握知識更重要

B、改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

C、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系 D、改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實踐中來

3、以下描述中，對教學(xué)評價的說法不正確的是（）。(1分)A、根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷 B、教學(xué)評價的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù) C、教學(xué)評價可以輔助改進教學(xué)服務(wù) D、教學(xué)評價的目的是為了給學(xué)生進行排名

4、下列關(guān)于表現(xiàn)性評價的特點描述中不正確的是（）。(1分)A、人工評分、人工評判而不是機器評分

B、有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位 C、評價時要求學(xué)生演示、創(chuàng)造、制作或動手做某事 D、要求激發(fā)學(xué)生高水準的思維能力和解題技能

5、張老師最近在學(xué)習(xí)Flash軟件的使用方法，請問，以下選項中哪項是Flash文件的后綴名？（）(1分)A、．jpg B、．gif C、．fla D、．bmp

6、為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（）。(1分)A、學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置 B、要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)

C、由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息 D、概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序

7、張老師在化學(xué)課上想利用多媒體手段來模擬實驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（）(1分)A、操作過程復(fù)雜的實驗 B、反應(yīng)時間過長的實驗 C、具有一定危險性的實驗 D、不易用肉眼觀察的實驗

8、地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（）(1分)A、給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖 B、根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識 C、讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后老師提問 D、讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容

9、新課程改革提倡“以人為本”的教育內(nèi)涵，以下“以人為本”的說法中不正確是（）。(1分)A、“以人為本”即指在教學(xué)中重視對人的關(guān)懷

B、“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中需要廣泛獲取各種資源，充分利用信息技術(shù)來建立適合不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略 C、“以人為本”的教育鼓勵學(xué)習(xí)者進行自主探究與合作學(xué)習(xí)

D、“以人為本”的教育，強調(diào)以“學(xué)生為中心”，重點強調(diào)學(xué)生的地位

10、博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)A、日志題目 B、博客地址 C、友情鏈接 D、日志標簽

11、下列有關(guān)教學(xué)評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（）。(1分)

A、教學(xué)評價的標準以及方法都應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷 B、對教學(xué)活動評價應(yīng)該涉及各個方面，不能以點代面

C、評價的結(jié)果必須反應(yīng)真實教學(xué)效果，必須把定性評價與定量評價相結(jié)合，但要把握主次 D、教學(xué)評價需要就事論事，把評價和獎懲標準結(jié)合起來，使教師明確努力的方向

12、以下屬于新課程評價特點的是()。(1分)A、教師是所有評價的執(zhí)行者 B、考試是唯一的評價手段 C、促進發(fā)展是評價的目的 D、書本知識是評價的所有內(nèi)容

13、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)A、當(dāng)場批評這些學(xué)生沒有積極性 B、批評各組組長沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任 C、引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵這些學(xué)生

D、讓這部分學(xué)生單獨組成一個小組參加活動

14、李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（）。(1分)A、先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字 B、先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字 C、先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字 D、先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字

15、以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是()。(1分)A、學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體

B、廣義上，學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動也是一種研究性學(xué)習(xí)C、教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負責(zé)傳授和講解知識 D、研究性學(xué)習(xí)的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

16、由于沒有投影儀、計算機等多媒體設(shè)備，張老師常常在自己的數(shù)學(xué)課上利用自制的教具向?qū)W生傳授知識，這符合了選擇教學(xué)媒體時的（）原則。(1分)A、依據(jù)教學(xué)目標 B、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 C、依據(jù)教學(xué)條件 D、依據(jù)教學(xué)對象

17、王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個選項中的軟件不能達到其對應(yīng)的目的？（）(1分)A、Word——靜態(tài)插圖 B、Flash——制作三維動畫

C、超級解霸——音頻截取、視頻截取 D、Cool3D、Photoshop——標題字

18、李老師希望利用電子郵件多與同事們交流。請問，以下有關(guān)發(fā)送電子郵件方式的說法，不正確的是（）。(1分)

A、利用瀏覽器登陸自己的郵箱服務(wù)器網(wǎng)站收發(fā)電子郵件 B、利用Foxmail軟件收發(fā)電子郵件 C、利用Outlook Express軟件收發(fā)電子郵件 D、利用CuteFTP軟件收發(fā)電子郵件

19、在教學(xué)過程中，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（）。(1分)A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料 C、李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘

20、學(xué)校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設(shè)施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務(wù)的是（）。(1分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office

二、多選題

1、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，你認為研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)體現(xiàn)（）。(2分)A、評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段 B、以促進學(xué)生的能力發(fā)展為目標 C、以定量評價為主

D、盡可能給學(xué)生客觀公平的評價 E、強調(diào)合作學(xué)習(xí)F、以形成性評價為主

2、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求？（）(2分)

A、選題應(yīng)具有可操作性 B、選題應(yīng)具有開放性

C、選題應(yīng)具有一定的綜合性 D、選題應(yīng)聯(lián)系實踐 E、選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞

3、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)

A、學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機越強 B、一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識 C、學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好 D、意志力越強的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

E、在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

4、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)

A、劉軍的興趣愛好

B、劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法 C、劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度 D、劉軍的家庭經(jīng)濟水平E、劉軍過去的英語成績

5、教師在編寫電子教案時經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（）。(2分)

A、FrontPage B、Photoshop C、PowerPoint D、方正奧思 E、Word

6、下列關(guān)于新建表格的操作中，正確的是（）。(2分)

A、點擊常用工具欄的“插入表格”按鈕

B、點擊菜單欄的“表格”→“ 插入”→“ 表格” C、點擊菜單欄的“插入”→“表格”

E、在插入工作表按鈕上右擊鼠標→“表格和邊框”→“插入表格” F、在要插入表格的地方單擊右鍵→“插入表格”

7、王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（）。(2分)

A、按組合鍵Ctrl+Ｚ B、按組合鍵Ctrl+S

C、點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除” D、點擊菜單欄 “撤銷鍵入” E、點擊菜單欄“工具”→“撤銷”

8、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)

A、一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果 B、教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的

C、教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)D、學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

E、師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者

9、下列選項中屬于教育技術(shù)研究范疇的是（）。(2分)A、教學(xué)設(shè)計 B、如何維持學(xué)習(xí)效果

C、教學(xué)信息（學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理 D、教學(xué)平臺的開發(fā) E、教學(xué)效果的評價

10、每次教學(xué)設(shè)計時，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(2分)

A、王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少

B、王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識的能力，還應(yīng)該提供哪些“補救”活動 C、王老師想多了解一些學(xué)生的個人問題 D、王老師想多了解學(xué)生的家庭情況 E、王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽

三、是非題

1、電子郵箱是教學(xué)實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發(fā)工具可以把郵件保存在本地硬盤上。(1分)是

2、教學(xué)模式通常是指多種教學(xué)策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。(1分)是

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。(1分)否

4、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)是

5、與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。(1分)否

6、建構(gòu)主義能夠解決我國教育長期以來忽視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段，應(yīng)該在所有課程的所有課堂中推廣。(1分)否

7、我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才。這種狀況和21世紀日益加劇的國際競爭對創(chuàng)新人才的強烈需求形成尖銳的矛盾。(1分)是

8、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1分)是

9、為了吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。(1分)否

10、多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是

第二套

課程結(jié)業(yè)測試共40道題，其中包括20道單選題、10道多選題和10道是非題；單選題與是非題每題1分，多選題每題2分，共50分。30分為合格。您有3次測試機會，每次測試時長60分鐘。祝您取得好成績！

一、單選題

1、下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個是錯誤的？（）(1分)

A、教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐

B、教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果 C、教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐 D、教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇

2、在課堂上，王老師組織學(xué)生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛?xí)r，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生在討論父親的職業(yè)，請問王老師最好采用哪種方式引導(dǎo)他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（）(1分)A、參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題

B、順其自然，相信在其他小組同學(xué)的行為感化下會有所轉(zhuǎn)變 C、在全班批評該小組，迫使該小組進行集中討論 D、指責(zé)小組各成員，命令他們回到主題上來

3、根據(jù)你的理解，你認為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？(1分)A、信息技術(shù)包含教育技術(shù)

B、信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念 C、教育技術(shù)包含信息技術(shù)

D、信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉

4、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)A、當(dāng)場批評這些學(xué)生沒有積極性 B、批評各組組長沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任

C、引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵這些學(xué)生

D、讓這部分學(xué)生單獨組成一個小組參加活動

5、您新申請了一個電子郵箱是LLS@163．com，想利用這個郵箱收發(fā)學(xué)生的作業(yè)及反饋意見，下列有關(guān)電子郵件的說法，不正確的是（）。(1分)A、LLS@163．com，這是一個標準的E-mail地址，其中LLS表示用戶名，163．com表示郵件服務(wù)器的域名 B、發(fā)信的服務(wù)器一般叫做SMTP服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般稱為POP3服務(wù)器 C、只能通過瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件

D、常用收發(fā)郵件的軟件有Windows自帶的Outlook Express，國產(chǎn)軟件Foxmail，蝙蝠信使The bat等

6、（）是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲音、影像及文件資料互傳，達到即時且互動的溝通，以完成或超越真實會議的效果。(1分)A、視頻會議 B、網(wǎng)上論壇 C、聊天室 D、網(wǎng)上電子白板

7、在下面的描述中同時用到了形成性評價和總結(jié)性評價的為（）。(1分)A、曉銘的期中考試得了90分，在班內(nèi)排第5名 B、平時表現(xiàn)綜合評定與期末考試成績相結(jié)合的評價方式

C、對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，李老師在上課前對其進行了一次摸底考試

D、為了不對孩子的心理造成壓力，對于小學(xué)一年級的學(xué)生，期末都用評語來評價學(xué)生，而不用分數(shù)

8、教學(xué)評價時，一般需要遵循一些原則，以下選項所描述的評價原則不正確的是（）。(1分)A、方向性原則，應(yīng)該引導(dǎo)教學(xué)向著正確的方向發(fā)展

B、科學(xué)性原則，指的是課程評價必須按照固定的程序進行，體現(xiàn)科學(xué)的評價方法 C、整體性原則，就是要求必須從整體上進行評價，不能只強調(diào)結(jié)果或只對某方面進行評價 D、可操作性原則，就是評價的操作方法簡便、明晰，易于操作和推廣

9、想要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，下列評價角度最合理的是（）。(1分)A、學(xué)生的出勤率

B、學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中擔(dān)任的職務(wù) C、學(xué)生的期中考試成績

D、學(xué)生在課堂上回答問題的正確率

10、下列關(guān)于集中授課的特點及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（）。(1分)A、有共同的教學(xué)對象和目標

B、教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關(guān)系

C、目前發(fā)展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學(xué)習(xí)和小組相互作用 D、無法組織問題討論

11、王老師在編寫教學(xué)方案的時候，曾經(jīng)對教學(xué)需求做了如下說明：教學(xué)需求：需要在優(yōu)美的背景音樂環(huán)境下，給學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片。下列選項中可以滿足王老師的這種教學(xué)需求的是（）。(1分)A、錄音機+幻燈組合 B、錄音機+電視 C、錄像+投影機 D、投影儀+幻燈組合

12、在教學(xué)過程中，你可能需要重復(fù)播放某段視頻或者是視頻中的片斷。以下關(guān)于重復(fù)播放視頻的說法合理的是（）。(1分)A、你可以在PPT中嵌入該視頻，并同時設(shè)定該視頻循環(huán)播放的次數(shù)

B、使用Windows Media Player播放視頻，使用其自身的控制按鈕控制播放的節(jié)奏

C、你可以制作相應(yīng)的Flash，并將其設(shè)置為循環(huán)播放

D、你可以在PPT中加入鏈接到該視頻的超鏈接，通過單擊該鏈接即可打開該視頻文件

13、下列有關(guān)教學(xué)資源與教學(xué)媒體的說法，哪項是不正確的？（）(1分)A、在教學(xué)活動中，對學(xué)生而言，老師屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體

B、在一般的教室環(huán)境中，桌子、椅子、講臺等屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體 C、在教學(xué)活動中，老師常用的一些教學(xué)軟件屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體

D、在教學(xué)活動中，一些常見的硬件設(shè)施如多媒體計算機，既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體

14、在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達到一定的教學(xué)目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（）(1分)A、支架式教學(xué)策略 B、拋錨式教學(xué)策略 C、隨機通達式教學(xué)策略 D、問題解決式教學(xué)策略

15、王老師在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的分析發(fā)現(xiàn)：除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素（包括興趣、動機、情感、意志和性格）對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面是王老師對甲、乙兩位學(xué)生的非智力因素的情況分析，你認為合理的是（）。(1分)A、甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學(xué)習(xí)效果比較好的原因可能是甲的學(xué)習(xí)興趣比較濃 B、甲的意志力比乙的強，所以甲的學(xué)習(xí)興趣也必然比乙的濃

C、甲的學(xué)習(xí)效果比乙的好，是因為甲是女生，乙是男生，而一般來說女同學(xué)比男同學(xué)更有耐力 D、甲的學(xué)習(xí)動機比乙的強，所以甲的學(xué)習(xí)效果一定比乙要好

16、利用FrontPage新建站點后，會在指定路徑中生成名為（）的默認首頁文件。(1分)A、private B、images C、index．htm D、index．a(chǎn)spx

17、思維導(dǎo)圖是對發(fā)散性思維的表達，是一種非常有用的圖形技術(shù)。以下哪一種工具屬于繪制思維導(dǎo)圖的計算機軟件工具？（）(1分)A、Photoshop B、Inspiration C、FreeMind D、FrontPage

18、李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?1分)A、李老師使用的課件圖文聲像并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

B、李老師使用的課件可以在課堂上建立師生間友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué) C、李老師使用的課件可以提供比書本上更為豐富的信息資源，擴大了認知廣度和深度 D、李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容，可以代替李老師在教學(xué)過程中的作用

19、王老師要在Word電子教案中查找有關(guān)“giraffe”的講解內(nèi)容，下列操作正確的是（）。(1分)A、點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe” C、點擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe” D、點擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”

20、在利用Word編輯電子教案時，經(jīng)常會遇到修改多個分散的性質(zhì)相同的錯誤，這時就用到了查找替換的功能，有關(guān)查找與替換的下列說法中，錯誤的是（）。(1分)A、查找替換時可以區(qū)分大小寫字母

B、可以對段落標記、分頁符進行查找替換 C、只能從文檔的光標處向下查找替換 D、查找替換時可以使用通配符“*”和“?”

二、多選題

1、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應(yīng)補充，請問補充正確的是（）。評估項目 序號 評估指標 權(quán)重 評分(百分制)(2分)

A、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法 B、講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理

C、密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當(dāng) D、使用先進信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化 E、合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

2、你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（）。(2分)A、如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去 B、如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 C、如何將教學(xué)評價圍繞著教師展開，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性 D、如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性

E、如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實有效地促進教學(xué)

3、在教學(xué)中李老師經(jīng)常綜合運用各種教學(xué)評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出合理的判斷。每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，對于形成性評價的最主要的兩個用途描述正確的為（）。(2分)A、證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平B、為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步調(diào)

C、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固對知識的掌握程度

D、評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

E、查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準備和不利因素

4、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）(2分)A、mepg格式 B、rm格式 C、wmv格式 D、wma格式 D、swf格式

5、你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材，可以播放但是不能下載，可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來（）。(2分)

A、Windows自帶的錄音軟件 B、Snagit C、Cool Edit D、豪杰超級解霸

E、Advanced MP3/WMA Recorder

6、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)

A、建構(gòu)主義 B、人本主義 C、認知主義 D、行為主義

E、結(jié)構(gòu)功能主義

7、王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學(xué)，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來理解教學(xué)內(nèi)容，王老師認為該課件能帶來如下教學(xué)功能，其中正確是（）。(2分)

A、該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

B、多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動學(xué)生積極參與

C、該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容 D、課件中的鏈接可以把學(xué)生帶入相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑

E、不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應(yīng)的教學(xué)目標

8、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（）。(2分)A、教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展 B、好的評價能激勵學(xué)生更加努力

C、教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程

E、評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性 F、被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施

9、根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學(xué)目標設(shè)置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)A、點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號” C、點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號”

10、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office E、FlashGet

三、是非題

1、信息化教學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。(1分)是

2、在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。(1分)是

3、建構(gòu)主義教學(xué)策略強調(diào)真實情景下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強調(diào)對知識的自我建構(gòu)。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是常用的建構(gòu)主義教學(xué)策略。(1分)否

4、學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力，學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持。(1分)否

5、要對學(xué)生進行形成性評價，進而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時作業(yè)。(1分)是

6、學(xué)習(xí)準備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標、呈現(xiàn)材料等步驟。(1分)否

7、新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。(1分)否

8、對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。不過學(xué)生評教是沒有必要的。(1分)否

9、教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時，可以使用測驗法。(1分)否

10、教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的前提和保障，為教學(xué)實施確定了教學(xué)目標和指導(dǎo)思想。(1分)是

第三套

一、單選題

1、在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。(1分)A、視圖窗口 B、普通窗口 C、預(yù)覽窗口

D、HTML窗口

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（）。(1分)A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料 C、李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式

D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘

3、下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（）。(1分)A、地理課本 B、教師 C、學(xué)習(xí)者 D、投影儀

4、以下描述中，對教學(xué)評價的說法不正確的是（）。(1分)A、根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷 B、教學(xué)評價的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù) C、教學(xué)評價可以輔助改進教學(xué)服務(wù) D、教學(xué)評價的目的是為了給學(xué)生進行排名

5、下列選項中對教學(xué)評價過程的描述錯誤的是（）。(1分)A、評價的準備階段應(yīng)該完成調(diào)查問卷的設(shè)計 B、在評價實施的過程中進行測驗或者發(fā)放問卷 C、在評價處理的過程中要依據(jù)權(quán)重對信息進行處理 D、在評價反饋階段把評價結(jié)果公之于眾

6、王老師打算運用“40%的平時表現(xiàn)+60%的期末測試”來評價學(xué)生的學(xué)期成績，王老師運用的教學(xué)評價方式是（）。(1分)A、形成性評價+絕對評價 B、相對評價+絕對評價 C、定性評價+定量評價 D、形成性評價+總結(jié)性評價

7、為了展示科學(xué)的魅力，您自己設(shè)計了一個課件，其中有很多問題，輸入問題的答案后便會蹦出一位小熊來告訴大家正確的答案，您準備的這個課件的類型是（）。(1分)A、演示型課件 B、操練型課件 C、游戲型課件 D、模擬型課件

8、在教學(xué)實施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（）。(1分)A、WPS Office

B、PowerPoint C、Windows Media Player D、Authorware

9、在采用windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是（）。①在畫布上畫出文本區(qū)域 ②選擇字體、字號和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存。(1分)A、①②③④ B、③①②④ C、②③①④ D、①④②③

10、以下不屬于視頻文件格式的是()。(1分)A、．wmv B、．Avi C、．mpeg D、．jpeg

11、下列關(guān)于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)A、bmp格式的圖像占用空間較小 B、Jpg格式的圖像是經(jīng)過壓縮的 C、tif是圖形交換格式

D、gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料

12、你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（）。(1分)A、．jpg B、．gif C、．bmp D、．exe

13、在收集資源時，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在E盤中的一個文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤上有100多個文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當(dāng)時存放在哪個文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（）。(1分)A、認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標記，以免弄混

B、回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾 C、采用“開始”菜單下的搜索命令，針對E盤進行全盤搜索

D、采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對E盤進行搜索

14、地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來臨的場景，教師播放了美國颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功能．(1分)A、設(shè)置疑點，引發(fā)思考 B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗 C、提示示范，便于模仿 D、展示事實，獲得直觀經(jīng)驗

15、現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計方案進行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（）。(1分)A、一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

B、評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性

C、評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計使用了最先進的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實信息技術(shù)與課程整合的思想

D、評價一份教學(xué)設(shè)計方案，還要看其是否具有創(chuàng)新性

16、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標，下列教學(xué)策略最合適的是（）。(1分)

A、小組討論，匯集意見，隨機點名學(xué)生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學(xué)生

C、讓本班語文成績最好的同學(xué)講述自己的看法 D、讓學(xué)生背誦出課文的中心思想

17、針對教學(xué)評價，劉老師和她的同事發(fā)表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的？(1分)A、教學(xué)評價是根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷 B、教學(xué)評價能為教學(xué)策略的選擇提供依據(jù) C、教學(xué)評價是為改進教學(xué)而服務(wù)的

D、教學(xué)評價的目的是為了區(qū)分成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生

18、請根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，分析下列教學(xué)目標中屬于能力目標的是（）。(1分)A、學(xué)會利用表格菜單來插入表格 B、掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法 C、能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法 D、初步培養(yǎng)與同伴合作交流的意識、能力

19、信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是()。(1分)A、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚個性

B、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高 C、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型和思維形式將多樣化 D、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的扮演意識將增強

20、關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（）。(1分)A、信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題

B、在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量 C、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用 D、教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進，則教學(xué)效果越好

二、多選題

1、教師在編寫教學(xué)設(shè)計方案時都要編寫教學(xué)目標，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標時應(yīng)注意的問題中，你認為正確的是（）。(2分)A、目標的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標準和教學(xué)總目標為依據(jù)

B、要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段，制定相對應(yīng)的目標 C、要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進的原則和實現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范 D、編寫教學(xué)目標時，教學(xué)目標的行為主體要明確 E、編寫的教學(xué)目標要明確、具體

2、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)

A、Photoshop B、暴風(fēng)影音 C、ACD SEE D、畫圖 E、FrontPage

3、教學(xué)媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關(guān)系到教學(xué)的效果，媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則。下列觀點中正確的是（）。(2分)

A、教學(xué)中應(yīng)提倡學(xué)生多動手做題，使用多媒體只能降低教學(xué)效率 B、教學(xué)媒體的選擇受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟條件、師生技能的制約

C、教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)對象的影響、要顧及學(xué)生的年齡特征和接受能力水平D、教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)目標的影響

E、不存在萬能的、適合任何教學(xué)的“超級媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發(fā)點

4、在對某單元課程進行教學(xué)設(shè)計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)A、本單元教學(xué)內(nèi)容的特點 B、老師自身的信息素養(yǎng) C、實施教學(xué)的課堂環(huán)境 D、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) E、學(xué)生的性別比率

5、下列是信息技術(shù)和課程整合對一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（）。(2分)A、豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，掌握豐富的教學(xué)策略，開展豐富的教學(xué)活動 B、具有在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體的觀念，要以傳授知識為目的

C、具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力，如使用編程語言開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的能力，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相關(guān)知識 D、及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿

E、要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識聯(lián)系

6、制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。(2分)A、教師 B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)方法 D、教學(xué)管理 E、學(xué)生 F、教學(xué)目標

7、一個完整的教學(xué)目標應(yīng)該包括以下哪幾個部分？(2分)A、教學(xué)對象 B、教學(xué)對象標準

C、行為 D、條件 E、教學(xué)環(huán)境

8、隨著教育改革的發(fā)展，各地都掀起了信息技術(shù)與課程整合的熱潮，王老師所在學(xué)校也采取了一些行動，以下做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?2分)

A、該校從書店買了一些信息技術(shù)與課程整合的案例光盤，每周組織學(xué)校老師進行一次案例觀摩

B、該校購進了一批計算機，請信息技術(shù)教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計算機，提高教學(xué)質(zhì)量

C、該校領(lǐng)導(dǎo)下達命令讓所有教師在上課時一律使用信息技術(shù)設(shè)備，盡量少使用黑板和粉筆 D、該校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常請一些教育技術(shù)專家到學(xué)校進行演講，以提高師生對信息技術(shù)與課程整合的認識 E、該校組織一些骨干教師參加本市舉行的相關(guān)培訓(xùn)，以期望他們能取回真經(jīng)并在校內(nèi)傳播

9、您計劃在信息技術(shù)課上使用“20%的平時課堂表現(xiàn)＋40％的上機操作情況＋40%的筆試成績”來評定學(xué)生的學(xué)期成績，請問，下面有關(guān)您使用的教學(xué)評價方式說法正確的是（）。(2分)

A、形成性評價＋絕對評價 B、相對評價＋絕對評價 C、定性評價＋定量評價

D、形成性評價＋總結(jié)性評價 E、形成性評價＋相對評價

10、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實現(xiàn)方法，錯誤的是（）。(2分)

A、使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

B、使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現(xiàn)粘貼的功能

C、使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑 D、Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

E、單擊“工具”→“字數(shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數(shù)信息

三、是非題

1、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)子 是

2、信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)，主要指的是與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、變換、識別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。(1分)是

3、新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)是

4、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)否

5、教學(xué)方法的選擇要與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素相適應(yīng)。(1分)是

6、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

7、建構(gòu)主義教學(xué)策略強調(diào)真實情景下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強調(diào)對知識的自我建構(gòu)。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是常用的建構(gòu)主義教學(xué)策略。(1分)否

8、教學(xué)模式通常是指多種教學(xué)策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。(1分)是

9、新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。(1分)否

10、教學(xué)評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。(1分)否

第四套

一、單選題

1、下列有關(guān)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的說法中，錯誤的是()。(1分)A、強調(diào)以學(xué)生為中心，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造力和主動性

B、要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者 C、適合于學(xué)生理解復(fù)雜知識，形成高級認知技能和社會技能 D、有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)評價、組織與管理等較為容易

2、關(guān)于評價數(shù)據(jù)的收集，下列說法不正確的是（）。(1分)A、應(yīng)該從實際條件出發(fā)，選擇最容易實施的方式

B、為了提高數(shù)據(jù)收集效率，教師在要求未成年學(xué)生回答涉及隱私的問題時可以不征求家長的同意 C、應(yīng)從多個角度收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù) D、應(yīng)依據(jù)評價目的的要求，確定收集何種數(shù)據(jù)

3、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，可以采用下列四種教學(xué)方法，其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（）。(1分)A、小組成員討論交流以達成共識，確定小組內(nèi)的任務(wù)

B、小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）

C、學(xué)生討論過程中，教師需要及時提供指導(dǎo)，走進學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，隨時幫助學(xué)生解決疑難 D、教師需要及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對于學(xué)生的錯誤認識要給予及時的糾正

4、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)A、電子郵件發(fā)送時間短，成本低

B、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 C、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

D、教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小

5、在教學(xué)過程中，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（）。(1分)A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料 C、李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘

6、王老師在學(xué)期結(jié)束時參加對學(xué)生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學(xué)生評價的認識，假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）(1分)A、正面評價能激勵學(xué)生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力 B、被評價者可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施

C、通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度，并把結(jié)果作為對其進行確認或甄選的依據(jù) D、不斷地進行教學(xué)評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點培養(yǎng)

7、設(shè)計評價學(xué)生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（）。(1分)A、指標的設(shè)計要和評價目的一致 B、設(shè)計的指標要有可操作性

C、各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾

D、評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題

8、根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的評價水平，這體現(xiàn)了新課程評價的()理念。(1分)A、評價標準層次化 B、評價方式多樣化 C、評價主體多元化 D、評價內(nèi)容綜合化

9、王老師為了讓學(xué)生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達的教學(xué)信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)A、文本、圖像 B、視頻、音頻 C、動畫、音頻 D、圖形、視頻

10、最近學(xué)校里興起了使用教學(xué)媒體的潮流，許多老師對教學(xué)媒體發(fā)表了自己的看法。以下有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)A、媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體 B、在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息 C、在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進、智能化的教學(xué)媒體 D、教學(xué)媒體的出現(xiàn)，大大豐富了我們的課堂教學(xué)

11、在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（）。(1分)

A、先行組織者策略 B、直接強化策略 C、操練－練習(xí)策略 D、拋錨式教學(xué)策略

12、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標，下列教學(xué)策略最合適的是（）。(1分)A、小組討論，匯集意見，隨機點名學(xué)生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學(xué)生

C、讓本班語文成績最好的同學(xué)講述自己的看法 D、讓學(xué)生背誦出課文的中心思想

13、對于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述不正確的為（）。(1分)A、合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 B、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識 C、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用 D、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進學(xué)生智力的發(fā)展

14、在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。(1分)A、視圖窗口 B、普通窗口 C、預(yù)覽窗口 D、HTML窗口

15、下列軟件屬于制作網(wǎng)頁的工具是（）。(1分)A、FrontPage B、Excel C、3Dmax D、CoolEdit

16、王老師制作“詹天佑”課的課件時，想將詹天佑的圖像和介紹放在一張幻燈片上，請問王老師應(yīng)該選擇的版式是（）。(1分)A、文字版式 B、內(nèi)容版 C、文字內(nèi)容版 D、其他版式

17、下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”層面的教學(xué)目標的是()。(1分)A、了解在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息的意義 B、學(xué)會建立收藏夾和分類收藏網(wǎng)址的方法 C、掌握利用簡單的關(guān)鍵詞搜索信息的操作方法

D、通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望

18、布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是()。(1分)A、能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值 B、知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一 C、能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 D、能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點

19、李老師計算機上每個文件夾中都存有大量的教學(xué)資源，李老師想從某一文件夾（有200多個文檔）快速找到一個名字為teacher li education．xls文檔，下面選項中一屏顯示最多文檔的查看方式為（）。(1分)A、縮略圖方式

B、平鋪方式 C、詳細信息方式 D、列表方式

20、下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)A、信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學(xué)中使用高、精、尖的媒體 B、在課堂教學(xué)中使用了課件就實現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合 C、信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”課

D、信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合

二、多選題

1、根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學(xué)目標設(shè)置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)

A、點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號”

C、點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號”

2、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學(xué)生參與進來，就是否讓學(xué)生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。(2分)A、應(yīng)該讓學(xué)生參與評價，因為學(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

B、有的教師認為要讓學(xué)生評價教師，會讓某些學(xué)生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不便讓學(xué)生評價教師

C、學(xué)生評教的過程也就是對于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價教師

D、有的教師認為初一學(xué)生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評價教師 E、開展學(xué)生評教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會更尊重教師

3、教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（）。(2分)A、證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平

B、為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào)

C、確定同學(xué)們的課前準備程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 D、評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

E、預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性

4、制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。(2分)A、教師 B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)方法 D、教學(xué)管理 E、學(xué)生 F、教學(xué)目標

5、每位教師都需要對學(xué)生進行評價，對教學(xué)的過程和效果進行反思，所以教學(xué)評價是教學(xué)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評價作用的說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?2分)A、教師可以依據(jù)教學(xué)評價結(jié)果調(diào)節(jié)課堂教學(xué)安排

B、教師可以依據(jù)教學(xué)評價結(jié)果反思自己的教學(xué)過程，進一步完善自己的教學(xué)能力 C、教學(xué)評價是在教學(xué)末對教師的教學(xué)成果做出的考核

D、教學(xué)評價主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)進行評估，目的是為了甄選出優(yōu)秀的學(xué)生進行重點培養(yǎng) E、教學(xué)評價貫穿于整個教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)

6、下列是信息技術(shù)和課程整合對一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（）。(2分)A、豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，掌握豐富的教學(xué)策略，開展豐富的教學(xué)活動 B、具有在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體的觀念，要以傳授知識為目的

C、具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力，如使用編程語言開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的能力，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相關(guān)知識 D、及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿

E、要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識聯(lián)系

7、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)A、Photoshop B、暴風(fēng)影音 C、ACD SEE D、畫圖

E、FrontPage

8、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)A、在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負數(shù)如何表示的練習(xí)B、為了鞏固同學(xué)們對負數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題 C、對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記

D、學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系 E、在進行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

9、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實、完整的教學(xué)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)情境時應(yīng)該注意哪些問題？（）(2分)A、情境設(shè)計要注意學(xué)科特點

B、把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系 C、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征

D、學(xué)習(xí)情境是促進學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識意義的外部條件

E、學(xué)習(xí)情境需要借助數(shù)字技術(shù)來構(gòu)建

10、以評價分析方法為依據(jù)，教學(xué)評價可以分為（）。(2分)A、形成性評價 B、相對評價 C、定量評價

D、絕對評價,診斷性評價 E、總結(jié)性評價 F、定性評價

三、是非題

1、圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點陣構(gòu)成。(1分)否

2、表現(xiàn)性評價直接測量學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1分)否

3、研究性學(xué)習(xí)的特點和內(nèi)涵決定了教師不能規(guī)定每位學(xué)生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學(xué)生設(shè)計研究主題。(1分)否

4、教學(xué)方法的選擇要與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素相適應(yīng)。(1分)是

5、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

6、探究性模式的教學(xué)總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現(xiàn)實問題，或是由學(xué)生自由選擇而產(chǎn)生的。(1分)否

7、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。(1分)否

8、歸類分析法是用來揭示教學(xué)目標所要求掌握的從屬技能的一種內(nèi)容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1分)否

9、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)是

10、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否

第五套

一、單選題

1、下列有關(guān)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的說法中，錯誤的是()。(1分)A、強調(diào)以學(xué)生為中心，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造力和主動性

B、要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者 C、適合于學(xué)生理解復(fù)雜知識，形成高級認知技能和社會技能 D、有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)評價、組織與管理等較為容易

2、關(guān)于評價數(shù)據(jù)的收集，下列說法不正確的是（）。(1分)A、應(yīng)該從實際條件出發(fā)，選擇最容易實施的方式

B、為了提高數(shù)據(jù)收集效率，教師在要求未成年學(xué)生回答涉及隱私的問題時可以不征求家長的同意 C、應(yīng)從多個角度收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù) D、應(yīng)依據(jù)評價目的的要求，確定收集何種數(shù)據(jù)

3、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，可以采用下列四種教學(xué)方法，其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（）。(1分)A、小組成員討論交流以達成共識，確定小組內(nèi)的任務(wù)

B、小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦）C、學(xué)生討論過程中，教師需要及時提供指導(dǎo)，走進學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，隨時幫助學(xué)生解決疑難 D、教師需要及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新等良好行為，對于學(xué)生的錯誤認識要給予及時的糾正

4、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)A、電子郵件發(fā)送時間短，成本低

B、不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 C、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

D、教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小

5、在教學(xué)過程中，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（）。(1分)A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料 C、李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘

6、王老師在學(xué)期結(jié)束時參加對學(xué)生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學(xué)生評價的認識，假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）(1分)A、正面評價能激勵學(xué)生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力 B、被評價者可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施

C、通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度，并把結(jié)果作為對其進行確認或甄選的依據(jù)

D、不斷地進行教學(xué)評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點培養(yǎng)

7、設(shè)計評價學(xué)生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（）。(1分)A、指標的設(shè)計要和評價目的一致 B、設(shè)計的指標要有可操作性

C、各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾

D、評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題

8、根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的評價水平，這體現(xiàn)了新課程評價的()理念。(1分)A、評價標準層次化 B、評價方式多樣化 C、評價主體多元化 D、評價內(nèi)容綜合化

9、王老師為了讓學(xué)生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達的教學(xué)信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)A、文本、圖像 B、視頻、音頻 C、動畫、音頻 D、圖形、視頻

10、最近學(xué)校里興起了使用教學(xué)媒體的潮流，許多老師對教學(xué)媒體發(fā)表了自己的看法。以下有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)A、媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時，被稱為教學(xué)媒體 B、在選擇教學(xué)媒體的時候需要考慮教學(xué)目標、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息 C、在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進、智能化的教學(xué)媒體 D、教學(xué)媒體的出現(xiàn)，大大豐富了我們的課堂教學(xué)

11、在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（）。(1分)A、先行組織者策略 B、直接強化策略 C、操練－練習(xí)策略 D、拋錨式教學(xué)策略

12、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標，下列教學(xué)策略最合適的是（）。(1分)A、小組討論，匯集意見，隨機點名學(xué)生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學(xué)生

C、讓本班語文成績最好的同學(xué)講述自己的看法 D、讓學(xué)生背誦出課文的中心思想

13、對于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述不正確的為（）。(1分)A、合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 B、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識 C、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用 D、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進學(xué)生智力的發(fā)展

14、在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。(1分)A、視圖窗口 B、普通窗口 C、預(yù)覽窗口 D、HTML窗口

15、下列軟件屬于制作網(wǎng)頁的工具是（）。(1分)

A、FrontPage B、Excel C、3Dmax D、CoolEdit

16、王老師制作“詹天佑”課的課件時，想將詹天佑的圖像和介紹放在一張幻燈片上，請問王老師應(yīng)該選擇的版式是（）。(1分)A、文字版式 B、內(nèi)容版 C、文字內(nèi)容版 D、其他版式

17、下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”層面的教學(xué)目標的是()。(1分)A、了解在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息的意義 B、學(xué)會建立收藏夾和分類收藏網(wǎng)址的方法 C、掌握利用簡單的關(guān)鍵詞搜索信息的操作方法

D、通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望

18、布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是()。(1分)A、能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值 B、知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一 C、能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 D、能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點

19、李老師計算機上每個文件夾中都存有大量的教學(xué)資源，李老師想從某一文件夾（有200多個文檔）快速找到一個名字為teacher li education．xls文檔，下面選項中一屏顯示最多文檔的查看方式為（）。(1分)A、縮略圖方式 B、平鋪方式 C、詳細信息方式 D、列表方式

20、下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)A、信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學(xué)中使用高、精、尖的媒體 B、在課堂教學(xué)中使用了課件就實現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合 C、信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”課

D、信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合

二、多選題

1、根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學(xué)目標設(shè)置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)

A、點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號”

C、點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號”

2、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學(xué)生參與進來，就是否讓學(xué)生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。(2分)A、應(yīng)該讓學(xué)生參與評價，因為學(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

B、有的教師認為要讓學(xué)生評價教師，會讓某些學(xué)生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不便讓學(xué)生評價教師

C、學(xué)生評教的過程也就是對于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價教師

D、有的教師認為初一學(xué)生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評價教師 E、開展學(xué)生評教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會更尊重教師

3、教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（）。(2分)A、證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平

B、為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào)

C、確定同學(xué)們的課前準備程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 D、評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

E、預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性

4、制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。(2分)A、教師 B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)方法 D、教學(xué)管理 E、學(xué)生 F、教學(xué)目標

5、每位教師都需要對學(xué)生進行評價，對教學(xué)的過程和效果進行反思，所以教學(xué)評價是教學(xué)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評價作用的說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?2分)A、教師可以依據(jù)教學(xué)評價結(jié)果調(diào)節(jié)課堂教學(xué)安排

B、教師可以依據(jù)教學(xué)評價結(jié)果反思自己的教學(xué)過程，進一步完善自己的教學(xué)能力 C、教學(xué)評價是在教學(xué)末對教師的教學(xué)成果做出的考核

D、教學(xué)評價主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)進行評估，目的是為了甄選出優(yōu)秀的學(xué)生進行重點培養(yǎng) E、教學(xué)評價貫穿于整個教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)

6、下列是信息技術(shù)和課程整合對一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（）。(2分)A、豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，掌握豐富的教學(xué)策略，開展豐富的教學(xué)活動 B、具有在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體的觀念，要以傳授知識為目的

C、具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力，如使用編程語言開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的能力，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相關(guān)知識 D、及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿

E、要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識聯(lián)系

7、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)A、Photoshop B、暴風(fēng)影音 C、ACD SEE D、畫圖

E、FrontPage

8、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)A、在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負數(shù)如何表示的練習(xí)B、為了鞏固同學(xué)們對負數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題 C、對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記

D、學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系 E、在進行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

9、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實、完整的教學(xué)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)情境時應(yīng)該注意哪些問題？（）(2分)A、情境設(shè)計要注意學(xué)科特點

B、把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系 C、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征

D、學(xué)習(xí)情境是促進學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識意義的外部條件

E、學(xué)習(xí)情境需要借助數(shù)字技術(shù)來構(gòu)建

10、以評價分析方法為依據(jù)，教學(xué)評價可以分為（）。(2分)A、形成性評價 B、相對評價 C、定量評價

D、絕對評價,診斷性評價 E、總結(jié)性評價 F、定性評價

三、是非題

1、圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點陣構(gòu)成。(1分)否

2、表現(xiàn)性評價直接測量學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1分)否

3、研究性學(xué)習(xí)的特點和內(nèi)涵決定了教師不能規(guī)定每位學(xué)生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學(xué)生設(shè)計研究主題。(1分)否

4、教學(xué)方法的選擇要與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素相適應(yīng)。(1分)是

5、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效能”的原則。(1分)是

6、探究性模式的教學(xué)總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現(xiàn)實問題，或是由學(xué)生自由選擇而產(chǎn)生的。(1分)否

7、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。(1分)否

8、歸類分析法是用來揭示教學(xué)目標所要求掌握的從屬技能的一種內(nèi)容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1分)否

9、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)是

10、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否

第六套

一、單選題1、3班的李老師出去進修了，你需要幫他代課，第一次去上課時使用了為自己班級準備的教案，但是一節(jié)課結(jié)束后，你發(fā)現(xiàn)效果并不好，請反思導(dǎo)致此情況的可能原因是（）。(1分)A、3班的學(xué)生整體素質(zhì)不高，對你的教學(xué)接受起來有困難 B、你沒有進行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個的學(xué)生的水平不一致

C、你忘記了教學(xué)環(huán)境分析，兩個班的教學(xué)設(shè)備的實現(xiàn)情況不一樣 D、其實兩次教學(xué)達到的效果是一樣的，只是課堂表現(xiàn)的情況不同而已

2、在課堂教學(xué)時，王老師設(shè)計了多個游戲活動來提高學(xué)生的參與性，可在第一個活動時由于學(xué)生對游戲規(guī)則不熟悉導(dǎo)致耗時過長，此時王老師最應(yīng)該（）。(1分)A、按照原計劃進行下一個游戲活動

B、取消接下來的所有游戲活動，把時間留給教學(xué)內(nèi)容的講授

C、適當(dāng)調(diào)整接下來的游戲活動內(nèi)容，確保教學(xué)進度 D、斥責(zé)學(xué)生理解過慢，耽誤了教學(xué)進度

3、采用高級搜索方式比純粹的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。現(xiàn)需要搜索《學(xué)會合理消費》一課的教學(xué)PPT，請問除了關(guān)鍵詞之外，還需要限定()。(1分)A、時間 B、語言 C、文檔格式

D、關(guān)鍵詞位置

4、學(xué)校讓你去評價一位新來教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，下列選項中哪個不需要作為評價教學(xué)質(zhì)量的因素？（）(1分)A、學(xué)生認知、情感及動作技能方面的達標程度 B、學(xué)生課堂上的表現(xiàn) C、教師的教學(xué)能力方面 D、課堂氣氛的熱烈程度

5、王老師所在的學(xué)校每到學(xué)期末，都會采取學(xué)生評教的方式對老師進行學(xué)考核，作為評判老師的一部分。以下有關(guān)學(xué)生評教的觀點，哪個是不正確的？（）(1分)A、學(xué)生是未成年人，經(jīng)常憑感情評選教師，因此不能相信學(xué)生評教的數(shù)據(jù)

B、開展學(xué)生評教體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，有助于建立新型的師生關(guān)系，老師會更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會更尊重老師

C、學(xué)生評教的過程也是對教學(xué)中存在的問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度 D、學(xué)生評教的關(guān)鍵點是采取怎樣的態(tài)度、運用怎樣的形式

6、下列有關(guān)教學(xué)評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（）。(1分)A、教學(xué)評價的標準以及方法都應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷 B、對教學(xué)活動評價應(yīng)該涉及各個方面，不能以點代面

C、評價的結(jié)果必須反應(yīng)真實教學(xué)效果，必須把定性評價與定量評價相結(jié)合，但要把握主次 D、教學(xué)評價需要就事論事，把評價和獎懲標準結(jié)合起來，使教師明確努力的方向

7、下列選項中對教學(xué)評價過程的描述錯誤的是（）。(1分)A、評價的準備階段應(yīng)該完成調(diào)查問卷的設(shè)計 B、在評價實施的過程中進行測驗或者發(fā)放問卷 C、在評價處理的過程中要依據(jù)權(quán)重對信息進行處理 D、在評價反饋階段把評價結(jié)果公之于眾

8、下列對學(xué)生進行的評價，屬于診斷性評價的是()。(1分)A、課前為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進行的摸底考試

B、教學(xué)中為鞏固學(xué)生對新知識的掌握進行的各種課堂練習(xí)C、學(xué)期結(jié)束時進行的期末考試

D、為了解學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)的適應(yīng)情況進行的調(diào)查和訪談

9、下列關(guān)于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)A、bmp格式的圖像占用空間較小 B、Jpg格式的圖像是經(jīng)過壓縮的C、tif是圖形交換格式

D、gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料

10、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？（）(1分)A、重現(xiàn)性

B、受控性

C、表現(xiàn)性 D、接觸性

11、在學(xué)完教育技術(shù)的課程后，你對教學(xué)資源和教學(xué)媒體的關(guān)系有了一定的認識，請說出下列選項中屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體的是（）。(1分)A、學(xué)習(xí)者本人 B、教師

C、多媒體課件 D、投影儀

12、關(guān)于評價數(shù)據(jù)的收集，下列說法不正確的是（）。(1分)A、應(yīng)該從實際條件出發(fā)，選擇最容易實施的方式

B|為了提高數(shù)據(jù)收集效率，教師在要求未成年學(xué)生回答涉及隱私的問題時可以不征求家長的同意

C、應(yīng)從多個角度收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù) D、應(yīng)依據(jù)評價目的的要求，確定收集何種數(shù)據(jù)

13、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯誤的是（）。(1分)A、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，可以為教學(xué)序列的安排提供更多的指導(dǎo) B、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略 C、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于把握知識的整體性 D、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ)

14、在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。(1分)A、視圖窗口 B、普通窗口 C、預(yù)覽窗口

D、HTML窗口

15、創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項工作是（）。(1分)A、設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu) B、發(fā)布網(wǎng)站

C、開發(fā)網(wǎng)站

D、收集與加工網(wǎng)站所需素材

16、讓學(xué)生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動”應(yīng)屬于的層次是（）。(1分)A、理解 B、分析 C、綜合 D、運用

17、請根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，分析下列教學(xué)目標中屬于能力目標的是（）。(1分)A、學(xué)會利用表格菜單來插入表格 B、掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法 C、能夠發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法

D、初步培養(yǎng)與同伴合作交流的意識、能力

18、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（）。分)A、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體 B、用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

C、用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體 D、用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

(119、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的角色應(yīng)定位為① 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者；② 學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；③ 學(xué)習(xí)運用的幫助者；④ 合作學(xué)習(xí)的組織者；⑤ 意義建構(gòu)的促進者；⑥ 任學(xué)生發(fā)揮的旁觀者。()。(1分)A、①②③⑤⑥ B、①③④⑤⑥ C、①②④⑤⑥ D、①②③④⑤

20、下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)A、信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學(xué)中使用高、精、尖的媒體 B、在課堂教學(xué)中使用了課件就實現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合 C、信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”課

D、信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合二、多選題

1、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)A、MathType B、MS-office Excel C、MS-office PowerPoint D、Z+Z智能教育平臺 E、Authorware

2、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)A、學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機越強 B、一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識 C、學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好 D、意志力越強的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

E、在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

3、李老師總結(jié)了一些選擇教學(xué)媒體的原則和方法，以下李老師總結(jié)出來的選項中不恰當(dāng)?shù)挠心男?？（?2分)A、在選擇教學(xué)媒體之前只需要考慮教學(xué)目標

B、在選擇教學(xué)媒體的時候，需要考慮所使用教學(xué)媒體的性價比（即所產(chǎn)生的功效與使用教學(xué)媒體付出的代價之間的比例）C、各種教學(xué)媒體的有機組合將會揚長避短、優(yōu)勢互補，取得整體優(yōu)化的教學(xué)效果

D、在選擇教學(xué)媒體的時候一定要考慮該教學(xué)媒體是不是夠新穎、夠先進，以免不能引起學(xué)生的興趣 E、在選擇教學(xué)媒體的時候需考慮該教學(xué)媒體是否能準確、有效的將所要表達的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生

4、以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法，不正確的是（）。(2分)A、學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機制的心理學(xué)理論，它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注個體行為永久性的變化，研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由（如動機、練習(xí)、反應(yīng)等）B、教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面

C、傳播用于教育目的并且具有教育的相關(guān)特性時，就稱為教育傳播，即由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動

D、教學(xué)理論可以幫助教師在教學(xué)過程中盡量從學(xué)生的內(nèi)需出發(fā)，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機制，以安排教學(xué)活動過程 E、學(xué)習(xí)理論是人們對教學(xué)實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物

5、以下說法中，體現(xiàn)了“以人為本”教育內(nèi)涵的是（）。(2分)A、教學(xué)生學(xué)會有自己的見解，而不是一味什么都接受

B、給學(xué)生以主動探究、自主支配的時間和空間

C、把學(xué)生的需要放在第一位，教師要全面配合學(xué)生的發(fā)展 D、創(chuàng)設(shè)對學(xué)生富有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景

E、關(guān)注學(xué)生個體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動

6、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實現(xiàn)方法，錯誤的是（）。(2分)A、使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

B、使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現(xiàn)粘貼的功能

C、使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑 D、Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

E、單擊“工具”→“字數(shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數(shù)信息

7、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學(xué)生參與進來，就是否讓學(xué)生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。(2分)A、應(yīng)該讓學(xué)生參與評價，因為學(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

B、有的教師認為要讓學(xué)生評價教師，會讓某些學(xué)生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不便讓學(xué)生評價教師

C、學(xué)生評教的過程也就是對于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價教師

D、有的教師認為初一學(xué)生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評價教師 E、開展學(xué)生評教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會更尊重教師

8、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，你認為研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)體現(xiàn)（）。(2分)A、評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段 B、以促進學(xué)生的能力發(fā)展為目標 C、以定量評價為主

D、盡可能給學(xué)生客觀公平的評價 E、強調(diào)合作學(xué)習(xí)F、以形成性評價為主

9、教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)A、繪聲繪影 B、豪杰影霸 C、Premiere D、Photoshop E、Microsoft Media Player

10、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。(2分)A、Photoshop B、暴風(fēng)影音 C、ACD SEE D、畫圖 E、FrontPage

三、是非題

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。(1分)否

2、圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點陣構(gòu)成。(1分)否

3、新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。(1分)否

4、教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時，可以使用測驗法。(1分)否

5、在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目，并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標準答案。(1分)否

6、教學(xué)評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。(1分)否

7、設(shè)計和計劃表現(xiàn)性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗要求。(1分)是

8、電子郵箱是教學(xué)實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發(fā)工具可以把郵件保存在本地硬盤上。(1分)是

9、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)是

10、與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。(1分)否

第七套

一、單選題

1、根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（）。(1分)A、教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素

B、教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇

C、根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識

D、教學(xué)理論來自教學(xué)實踐，是人們對教學(xué)實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐

2、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標，下列教學(xué)策略最合適的是（）。(1分)A、小組討論，匯集意見，隨機點名學(xué)生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學(xué)生

C、讓本班語文成績最好的同學(xué)講述自己的看法 D、讓學(xué)生背誦出課文的中心思想

3、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（）(1分)A、學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況 B、學(xué)生課堂回答問題的情況

C、王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動 D、王老師在課堂上是否使用了先進的媒體

4、王老師在呈現(xiàn)課文時，為培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，下面四種教學(xué)方法最不合適的是（）。(1分)A、隨機抽取一位學(xué)生進行朗讀 B、利用軟件播放課文并配有背景音樂

C、讓一位閱讀能力較強的學(xué)生有感情地朗讀課文，教師糾正哪里需要改正 D、教師讀課文，讓學(xué)生聽

5、在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)A、進行小組角色分工，明確組長職責(zé) B、安排匯報任務(wù)的方式 C、設(shè)立統(tǒng)一的獎勵與懲罰規(guī)則

D、讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動他們的積極性

6、新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于()。(1分)

A、提高教學(xué)效果 B、調(diào)整教學(xué)進度 C、促進學(xué)生發(fā)展 D、檢驗教學(xué)方法

7、教學(xué)評價是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個十分重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評價理解不正確的是（）。(1分)

A、一般而言，在教學(xué)活動進行前為了更好地安排教學(xué)，了解學(xué)生對某科目掌握的基本情況，這時我們需要進行一次診斷性評價

B、為了跟蹤學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，我們需要對學(xué)生每一小部分知識的掌握程度有所掌握，從而有利于下一階段的教學(xué)，這時需要對學(xué)生進行小規(guī)模的總結(jié)性評價

C、整個教學(xué)任務(wù)完成以后，為了解同學(xué)們對整個學(xué)期的知識掌握程度，一般需要在學(xué)期末進行總結(jié)性評價 D、在教學(xué)期末，給學(xué)生評定期末成績，包括成績（分數(shù)）和評語，評語被稱為定性評價，分數(shù)被稱為定量評價

8、教學(xué)評價時，一般需要遵循一些原則，以下選項所描述的評價原則不正確的是（）。(1分)A、方向性原則，應(yīng)該引導(dǎo)教學(xué)向著正確的方向發(fā)展

B、科學(xué)性原則，指的是課程評價必須按照固定的程序進行，體現(xiàn)科學(xué)的評價方法 C、整體性原則，就是要求必須從整體上進行評價，不能只強調(diào)結(jié)果或只對某方面進行評價 D、可操作性原則，就是評價的操作方法簡便、明晰，易于操作和推廣

9、同傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的最大優(yōu)點是（）。(1分)A、實現(xiàn)信息資源的共享和在線通訊與交流 B、學(xué)習(xí)環(huán)境更能吸引學(xué)生 C、節(jié)約書本紙張等教學(xué)資源 D、能進行交互式教學(xué)

10、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（）。(1分)A、教師使用的多媒體計算機 B、學(xué)生使用的多媒體計算機 C、控制面板和電子教室

D、輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫

11、下列關(guān)于集中授課的特點及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（）。(1分)A、有共同的教學(xué)對象和目標

B、教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關(guān)系

C、目前發(fā)展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學(xué)習(xí)和小組相互作用 D、無法組織問題討論

12、在教學(xué)實施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（）。(1分)A、WPS Office B、PowerPoint C、Windows Media Player D、Authorware

13、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學(xué)的全過程，現(xiàn)在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設(shè)備是（）。(1分)A、DVD機 B、錄音機 C、幻燈機 D、投影儀

14、地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（）(1分)A、給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖 B、根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識 C、讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后老師提問 D、讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容

15、下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能？（）(1分)A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳

B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學(xué)資源分類存放，也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放

C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。

16、在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達到一定的教學(xué)目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（）(1分)A、支架式教學(xué)策略 B、拋錨式教學(xué)策略 C、隨機通達式教學(xué)策略 D、問題解決式教學(xué)策略

17、下列軟件屬于制作網(wǎng)頁的工具是（）。(1分)A、FrontPage B、Excel C、3Dmax D、CoolEdit

18、教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學(xué)內(nèi)容的安排不太合理，以下有關(guān)教學(xué)內(nèi)容安排的建議不正確的是（）。(1分)A、安排教學(xué)內(nèi)容時要從整體到部分，從一般到個別 B、安排教學(xué)內(nèi)容時要注意知識的橫向聯(lián)系 C、內(nèi)容的安排要按照一條主線安排，不要雜亂無章 D、內(nèi)容的安排一定要遵照課文的順序

19、下列屬于教學(xué)設(shè)計前期分析的內(nèi)容是()。(1分)A、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 B、教學(xué)策略設(shè)計 C、教學(xué)方法確定 D、教學(xué)媒體選擇

20、關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢，下列說法不正確的是()。(1分)A、能及時準確地把握住實踐中亟待解決的新問題 B、教師對各種教育理論、教育研究方法的駕馭能力較強

C、能依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗，直覺地對假設(shè)、方案的可行性和有效性做出較準確的判斷 D、能隨時隨地考查教育教學(xué)活動、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化

二、多選題

1、小組匯報和展示作品的時候，你認為以下教學(xué)決定合適的是（）。(2分)A、小組成員分工合作匯報

B、小組成員各自匯報個人完成的工作

C、小組匯報完后，同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評作品，并提出改進意見 D、小組匯報完后，由教師給出評價和修改意見 E、小組匯報結(jié)束后作品可以直接上交

2、你從網(wǎng)上下載了一個關(guān)于本課的Flash動畫，但復(fù)制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（）。(2分)A、重新啟動該電腦 B、安裝Flash插件

C、下載Flash播放器并安裝 C、安裝Office軟件 D、關(guān)掉防火墻

3、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（）。(2分)A、依據(jù)媒體的先進程度 B、依據(jù)教學(xué)條件 C、依據(jù)教師能力 D、依據(jù)教學(xué)目標 E、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 F、依據(jù)教學(xué)對象

4、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)A、MathType B、MS-office Excel C、MS-office PowerPoint D、Z+Z智能教育平臺 E、Authorware

5、根據(jù)教學(xué)的實踐，你認為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？(2分)A、幫助教師掌握一定的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用能力，把先進的教育理念貫徹到教育教學(xué)過程之中，融入到教學(xué)實踐活動中去 B、幫助教師在教學(xué)中使用最先進的信息技術(shù)和媒體，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合

C、幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師自覺從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者 D、幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式

E、促進教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者

6、王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計方案時，大家紛紛發(fā)表了對教學(xué)設(shè)計的看法，其中正確的是（）。(2分)A、一位年長的教師說：“教學(xué)設(shè)計無非是形式，在教學(xué)過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉?！?B、有的教師認為教學(xué)設(shè)計是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進行科學(xué)的計劃，有利于教學(xué)的實施 C、有的教師認為教學(xué)設(shè)計是理論聯(lián)系實際的過程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展 D、有的教師認為進行教學(xué)設(shè)計就能夠解決教學(xué)中的所有問題，因此應(yīng)該精心設(shè)計

E、有的教師認為教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作也就完成了

7、教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)A、繪聲繪影 B、豪杰影霸 C、Premiere D、Photoshop E、Microsoft Media Player

8、學(xué)校準備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認為下列軟件可供選擇的是（）。(2分)A、DreamWeaver B、FrontPage C、PowerPoint D、Acrobat Reader E、幾何畫板

9、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)A、學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機越強 B、一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識 C、學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好 D、意志力越強的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

E、在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

10、假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料（資料的大小為2M），同辦公室（在同一個局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個老師也想要這些資料，你可以通過下列哪些途徑傳給他？(2分)A、在你的機子上配置ftp服務(wù)器，讓那個老師自己從ftp上下載 B、你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器上拷貝 C、可以用軟盤拷貝 D、可以用郵件發(fā)送 E、可以通過QQ傳送文件

三、是非題

1、討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。(1分)否

2、新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)是

3、教學(xué)前期分析的內(nèi)容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學(xué)生學(xué)什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學(xué)生為什么這么學(xué)”的依據(jù)。(1分)是

4、頭腦風(fēng)暴可以激發(fā)學(xué)生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學(xué)習(xí)方法。在實施時需要教師限定一下范圍，以免學(xué)生的思維過于寬泛。(1分)否

5、為了吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。(1分)否

6、教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標方向進展。(1分)是

7、學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力，學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持。(1分)否

8、學(xué)習(xí)準備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標、呈現(xiàn)材料等步驟。(1分)否

9、信息技術(shù)與課程的整合直接落實在與教學(xué)模式、教學(xué)活動的整合基礎(chǔ)之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動本身的目標和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動之中。(1分)是

10、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。(1分)否

第八套

一、單選題

1、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是()。(1分)A、教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù) B、教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影 C、教育技術(shù)就是信息技術(shù)

D、教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

2、新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于()。(1分)A、提高教學(xué)效果

B、調(diào)整教學(xué)進度 C、促進學(xué)生發(fā)展 D、檢驗教學(xué)方法

3、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的認識，不合理的觀點是()。(1分)A、教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析

B、教學(xué)前期分析是教學(xué)設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，是后續(xù)許多環(huán)節(jié)的前提和依據(jù)

C、在教學(xué)目標設(shè)計環(huán)節(jié)中，可以將教學(xué)目標分為“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個方面 D、教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)評價環(huán)節(jié)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

4、在信息技術(shù)與課程整合的實踐過程中存在著一些誤區(qū)，下列哪個觀點走出了技術(shù)應(yīng)用方面的誤區(qū)？()(1分)A、如果一堂課沒有用到多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)就不是一堂好課 B、多媒體課件一定要精致，色彩艷麗、動畫豐富 C、要根據(jù)教學(xué)過程和各種媒體的特點選擇媒體

D、根據(jù)目前教育的體制和經(jīng)濟現(xiàn)狀，在課堂中引入信息技術(shù)是不恰當(dāng)?shù)?/p>

5、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的角色應(yīng)定位為① 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者；② 學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；③ 學(xué)習(xí)運用的幫助者；④ 合作學(xué)習(xí)的組織者；⑤ 意義建構(gòu)的促進者；⑥ 任學(xué)生發(fā)揮的旁觀者。()。(1分)A、①②③⑤⑥ B、①③④⑤⑥ C、①②④⑤⑥ D、①②③④⑤

6、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)A、學(xué)習(xí)者更容易張揚個性 B、學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱

C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮 D、學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

7、下面是李老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后，對建構(gòu)主義教學(xué)策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的？（）(1分)A、建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生的主體地位

B、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動探索

C、建構(gòu)主義教學(xué)策略相對于接受式教學(xué)來講，不利于短期內(nèi)掌握大量知識 D、建構(gòu)主義教學(xué)更強調(diào)知識的獲取結(jié)果

8、以下對過程性評價特點的描述正確的是()。(1分)A、評價進行的次數(shù)或頻率不多，一般是一個學(xué)期或一個學(xué)年兩三次 B、評價的概括性水平一般較高，考試或測驗內(nèi)容包括的范圍較廣 C、評價注重測量學(xué)生達到課程教學(xué)目標的程度 D、評價貫穿于學(xué)習(xí)的始終

9、以下描述中，對教學(xué)評價的說法不正確的是（）。(1分)A、根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷 B、教學(xué)評價的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù) C、教學(xué)評價可以輔助改進教學(xué)服務(wù) D、教學(xué)評價的目的是為了給學(xué)生進行排名

10、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（）。(1分)

A、交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法

B、可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展 C、通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長 D、交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費時間

11、現(xiàn)代教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)如何選擇教學(xué)媒體的建議，您認為不合理的是（）。(1分)A、應(yīng)該在確定教學(xué)目標和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容 B、選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率 C、選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進行選擇

D、選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)

12、教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認為應(yīng)該選用下列哪種工具？(1分)A、FrontPage B、Photoshop C、SmartSaver D、Word

13、下列關(guān)于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)A、bmp格式的圖像占用空間較小 B、Jpg格式的圖像是經(jīng)過壓縮的 C、tif是圖形交換格式

D、gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料

14、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學(xué)的全過程，現(xiàn)在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設(shè)備是（）。(1分)A、DVD機 B、錄音機 C、幻燈機 D、投影儀

15、（）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達到學(xué)習(xí)目標，在學(xué)習(xí)過程中，有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調(diào)整和控制的過程，也是學(xué)習(xí)者激勵自己適當(dāng)使用學(xué)習(xí)策略的過程。(1分)A、研究型學(xué)習(xí)B、個別化學(xué)習(xí)C、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)D、自我反思學(xué)習(xí)

16、當(dāng)一個小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的（）層次。(1分)A、性格化 B、組織 C、評價 D、反應(yīng)

17、在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)重點難點的把握非常重要，下面對于教學(xué)難點以及教學(xué)重點的說法中，敘述不正確的是（）。(1分)

A、教學(xué)重點和難點的確定都不是任意的，教學(xué)重點的確定受教學(xué)目標的制約，教學(xué)難點的確定則一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)

B、教師可以根據(jù)過去的經(jīng)驗直接確定教學(xué)難點 C、教學(xué)難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識，有時候教學(xué)難點和教學(xué)重點相同

D、教學(xué)過程中有些教學(xué)難點如果不解決也并不影響教學(xué)重點的掌握，這樣的難點不需要必須突破

18、在用PowerPoint制作演示文稿時，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是（）。(1分)

A、單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字

B、單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字

C、單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，再單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字 D、單擊繪圖工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字

19、王老師要在Word電子教案中查找有關(guān)“giraffe”的講解內(nèi)容，下列操作正確的是（）。(1分)A、點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe” C、點擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe” D、點擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”

20、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設(shè)計電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項是（）。(1分)A、相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享

B、相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 C、相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改 D、相比手寫教案，電子教案的編寫可以節(jié)省紙張

二、多選題

1、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)A、多媒體計算機 B、計算機網(wǎng)絡(luò) C、電視機 D、DVD E、幻燈機

2、根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學(xué)目標設(shè)置“項目符號”，下列操作正確的是（）。(2分)A、點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”

B、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號” C、點擊“插入”→“項目符號和編號”→“項目符號” D、點擊“工具”→“ 項目符號和編號”→“項目符號” E、點擊“視圖”→“ 項目符號和編號”→“項目符號”

3、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，你認為正確的是（）。(2分)A、學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著教師的講授展開的，因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)中最基本的關(guān)系

B、師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對整個教學(xué)活動負責(zé)

C、學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象，同時又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體 D、教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)

E、師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成，受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化

4、隨著教育改革的發(fā)展，各地都掀起了信息技術(shù)與課程整合的熱潮，王老師所在學(xué)校也采取了一些行動，以下做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?2分)

A、該校從書店買了一些信息技術(shù)與課程整合的案例光盤，每周組織學(xué)校老師進行一次案例觀摩

B、該校購進了一批計算機，請信息技術(shù)教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計算機，提高教學(xué)質(zhì)量 C、該校領(lǐng)導(dǎo)下達命令讓所有教師在上課時一律使用信息技術(shù)設(shè)備，盡量少使用黑板和粉筆 D、該校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常請一些教育技術(shù)專家到學(xué)校進行演講，以提高師生對信息技術(shù)與課程整合的認識 E、該校組織一些骨干教師參加本市舉行的相關(guān)培訓(xùn)，以期望他們能取回真經(jīng)并在校內(nèi)傳播

5、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（）。(2分)A、教學(xué)理論 B、學(xué)習(xí)理論 C、結(jié)構(gòu)功能主義 D、教育傳播理論 E、行為藝術(shù)

6、教師需要使用一些集成工具來設(shè)計課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）。(2分)A、FrontPage B、Dream Weaver C、Authorware D、Flash E、MS Office

7、現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。(2分)A、查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫 B、利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 C、到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載 D、利用Windows Media Player自己制作 E、利用word、Wps等軟件工具自己繪制

8、當(dāng)你上網(wǎng)看到一個好的網(wǎng)站時，你通常會將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對收藏夾進行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（）。(2分)A、點擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理操作

B、在IE窗口內(nèi)空白處點擊右鍵，選擇整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理

C、點擊標準按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點擊整理，在彈出的對話框中進行操作整理 D、打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進行整理 E、利用MS Office軟件輔助工具進行整理

9、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)A、在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負數(shù)如何表示的練習(xí)B、為了鞏固同學(xué)們對負數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題 C、對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記

D、學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系 E、在進行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

10、在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)A、起點水平B、認知結(jié)構(gòu) C、學(xué)習(xí)態(tài)度 D、學(xué)習(xí)動機 E、學(xué)習(xí)風(fēng)格

三、是非題

1、設(shè)計和計劃表現(xiàn)性評價有以下四個步驟：決定對什么進行測驗，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗要求。(1分)是

2、研究性學(xué)習(xí)的評價從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關(guān)注目標、條件和過程。(1分)是

3、按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。(1分)否

4、由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學(xué)組織形式的局限性之一。(1分)否

5、測驗是常用的評價工具，在教學(xué)過程中教師常插入一定量的測驗內(nèi)容以便在教學(xué)實施過程中及時掌握學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)情況。(1分)是

6、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計成功與否的關(guān)鍵因素。(1分)是

7、王老師將課堂上錄制的DV帶回家導(dǎo)入到電腦中，這段視頻的文件格式是．a(chǎn)vi，王老師可以使用電腦中Windows Media Player軟件播放這個文件。(1分)是

8、隨著教學(xué)方法的改革，教學(xué)評價的理念也發(fā)生了深刻的變化，新教學(xué)評價更重視發(fā)展、重視綜合評價、關(guān)注個體差異，強調(diào)互動參與和互助，自評和他評相結(jié)合等。(1分)是

9、新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。(1分)否

10、學(xué)習(xí)準備過程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標、呈現(xiàn)材料等步驟。(1分)否

第九套

一、單選題

1、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，對以上兩種理論敘述不正確的是（）。(1分)

A、學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機制的心理學(xué)理論，它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注個體行為永久性的變化

B、學(xué)習(xí)理論研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由 C、教學(xué)理論來自教學(xué)實踐，是人們對教學(xué)實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物 D、行為主義、認知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇

2、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（）(1分)A、學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況 B、學(xué)生課堂回答問題的情況

C、王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動 D、王老師在課堂上是否使用了先進的媒體

3、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應(yīng)符合一定的要求，下列敘述屬于研究性學(xué)習(xí)選題基本要求的是① 選題應(yīng)具有可操作性；② 選題應(yīng)聯(lián)系實際；③ 選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞；④ 選題應(yīng)具有開放性；⑤ 選題應(yīng)具有一定的綜合性。()。(1分)A、①②④ B、①②③④ C、①②④⑤ D、①②③④⑤

4、在研究性學(xué)習(xí)中，教師的下列行為不恰當(dāng)?shù)氖?)。(1分)A、幫助學(xué)生一起選擇合適的研究題目 B、對學(xué)生的問題提供有針對性的指導(dǎo) C、將學(xué)生的研究引向已有的標準答案 D、對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進行評價總結(jié)

5、教學(xué)目標可分為認知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個領(lǐng)域，下列目標中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（）。(1分)A、學(xué)生學(xué)會生字、新詞

B、學(xué)生理解力的概念 C、學(xué)生有感情地朗讀課文

D、學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會指導(dǎo)員的崇高精神

6、根據(jù)你的理解，以下關(guān)于行為主義、認知主義、建構(gòu)主義關(guān)系的說法，哪項是正確的？（）。(1分)A、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論是近期提出的，有許多學(xué)者都支持這種理論，因此在教學(xué)中要全面貫徹建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論 B、行為主義是較早提出的，具有很大的局限性，不適用于現(xiàn)在的教學(xué)，因為知識是需要學(xué)生通過理解來掌握的 C、認知主義學(xué)習(xí)理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所替代，與行為主義一樣，不適用現(xiàn)行的所有教學(xué)

D、不同的學(xué)習(xí)理論適合不同的教學(xué)內(nèi)容，因此不能一概而論，應(yīng)該視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為支撐教學(xué)的基礎(chǔ)

7、在課堂上，王老師組織學(xué)生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛?xí)r，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生在討論父親的職業(yè)，請問王老師最好采用哪種方式引導(dǎo)他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（）(1分)A、參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題

B、順其自然，相信在其他小組同學(xué)的行為感化下會有所轉(zhuǎn)變 C、在全班批評該小組，迫使該小組進行集中討論 D、指責(zé)小組各成員，命令他們回到主題上來

8、您新申請了一個電子郵箱是LLS@163．com，想利用這個郵箱收發(fā)學(xué)生的作業(yè)及反饋意見，下列有關(guān)電子郵件的說法，不正確的是（）。(1分)A、LLS@163．com，這是一個標準的E-mail地址，其中LLS表示用戶名，163．com表示郵件服務(wù)器的域名 B、發(fā)信的服務(wù)器一般叫做SMTP服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般稱為POP3服務(wù)器 C、只能通過瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件

D、常用收發(fā)郵件的軟件有Windows自帶的Outlook Express，國產(chǎn)軟件Foxmail，蝙蝠信使The bat等

9、以下對過程性評價特點的描述正確的是()。(1分)A、評價進行的次數(shù)或頻率不多，一般是一個學(xué)期或一個學(xué)年兩三次 B、評價的概括性水平一般較高，考試或測驗內(nèi)容包括的范圍較廣 C、評價注重測量學(xué)生達到課程教學(xué)目標的程度 D、評價貫穿于學(xué)習(xí)的始終

10、以下描述中，對教學(xué)評價的說法不正確的是（）。(1分)A、根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷 B、教學(xué)評價的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù) C、教學(xué)評價可以輔助改進教學(xué)服務(wù) D、教學(xué)評價的目的是為了給學(xué)生進行排名

11、在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中，哪項是不恰當(dāng)?shù)?？（?1分)A、一般情況下，李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進 B、李老師采用測驗的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度

C、在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時候，李老師會采用問卷調(diào)查的方法 D、李老師常常會找一些學(xué)生進行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題

12、教學(xué)評價時，一般需要遵循一些原則，以下選項所描述的評價原則不正確的是（）。(1分)A、方向性原則，應(yīng)該引導(dǎo)教學(xué)向著正確的方向發(fā)展

B、科學(xué)性原則，指的是課程評價必須按照固定的程序進行，體現(xiàn)科學(xué)的評價方法 C、整體性原則，就是要求必須從整體上進行評價，不能只強調(diào)結(jié)果或只對某方面進行評價 D、可操作性原則，就是評價的操作方法簡便、明晰，易于操作和推廣

13、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是（）。(1分)A、教學(xué)媒體的表現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物特征的能力

B、教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體不受時間、空間限制，可以把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力 C、教學(xué)媒體的參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時學(xué)生參與活動的機會 D、教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時傳遞給學(xué)生的范圍的大小

14、講授某課的過程中，王老師為了能高質(zhì)量地實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，使用了大量的媒體，其中使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)A、該課上到快30分鐘時（一節(jié)課45分鐘），學(xué)生都感覺有點疲倦，王老師播放了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片斷 B、王老師提問哪些句子表現(xiàn)了“我”的家境貧寒，在學(xué)生回答時直接把句子打在PPT上，供學(xué)生分享和閱讀 C、在講解“母親用龜裂手指數(shù)著”這句話的含義時，王老師用電腦打開龜裂手的圖片讓大家瀏覽

D、為了節(jié)省時間，老師不親自一筆一畫書寫生字，而是利用課前制作好的PPT課件將這些漢字直接呈現(xiàn)在屏幕上

15、學(xué)校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設(shè)施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務(wù)的是（）。(1分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office

16、您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性？（）(1分)A、參與性 B、接觸性 C、表現(xiàn)性 D、受控性

17、李老師計劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。請問，下列教學(xué)設(shè)備哪個可供李老師選擇使用？（）(1分)A、錄音機 B、投影儀 C、DVD機+電視機 D、MP3

18、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標，下列教學(xué)策略最合適的是（）。(1分)A、小組討論，匯集意見，隨機點名學(xué)生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學(xué)生

C、讓本班語文成績最好的同學(xué)講述自己的看法 D、讓學(xué)生背誦出課文的中心思想

19、李老師有一個重要的教學(xué)信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（）。(1分)A、Excel B、寫字板 C、IE瀏覽器 D、Wps office 20、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設(shè)計電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項是（）。(1分)A、相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享

B、相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 C、相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改 D、相比手寫教案，電子教案的編寫可以節(jié)省紙張

二、多選題

1、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)A、一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果 B、教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的

C、教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)D、學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

E、師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者

2、教學(xué)實施的 5P 原則是指（）。(2分)A、實施教學(xué),準備材料 B、教學(xué)評價 C、預(yù)覽材料

D、教學(xué)方法和媒體選擇 E、準備環(huán)境 F、讓學(xué)生做好準備

3、王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達到同樣的教學(xué)目的？（）(2分)A、格式為bmp、jpg的時鐘圖片 B、真實的時鐘照片 C、FLASH制作的時鐘動畫 D、真實的手表 E、相關(guān)的時鐘影片

4、教師在編寫教學(xué)設(shè)計方案時都要編寫教學(xué)目標，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標時應(yīng)注意的問題中，你認為正確的是（）。(2分)A、目標的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標準和教學(xué)總目標為依據(jù)

B、要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段，制定相對應(yīng)的目標 C、要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進的原則和實現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范 D、編寫教學(xué)目標時，教學(xué)目標的行為主體要明確 E、編寫的教學(xué)目標要明確、具體

5、在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)A、起點水平B、認知結(jié)構(gòu) C、學(xué)習(xí)態(tài)度 D、學(xué)習(xí)動機 E、學(xué)習(xí)風(fēng)格

6、在制作多媒體課件時需要對圖像進行編輯，可采用下列軟件中的（）。(2分)A、Windows Media Player B、Windows記事本 C、ACDSee D、Windows錄音機 E、Windows畫圖

7、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（）。(2分)A、教學(xué)理論 B、學(xué)習(xí)理論 C、結(jié)構(gòu)功能主義 D、教育傳播理論 E、行為藝術(shù)

8、教學(xué)媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關(guān)系到教學(xué)的效果，媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則。下列觀點中正確的是（）。(2分)A、教學(xué)中應(yīng)提倡學(xué)生多動手做題，使用多媒體只能降低教學(xué)效率 B、教學(xué)媒體的選擇受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟條件、師生技能的制約

C、教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)對象的影響、要顧及學(xué)生的年齡特征和接受能力水平D、教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)目標的影響

E、不存在萬能的、適合任何教學(xué)的“超級媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發(fā)點

9、你準備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具是（）。(2分)A、Authorware B、VB C、PowerPoint D、DreamWeaver E、FrontPage

10、您計劃在信息技術(shù)課上使用“20%的平時課堂表現(xiàn)＋40％的上機操作情況＋40%的筆試成績”來評定學(xué)生的學(xué)期成績，請問，下面有關(guān)您使用的教學(xué)評價方式說法正確的是（）。(2分)A、形成性評價＋絕對評價 B、相對評價＋絕對評價 C、定性評價＋定量評價 D、形成性評價＋總結(jié)性評價 E、形成性評價＋相對評價

三、是非題

1、建構(gòu)主義能夠解決我國教育長期以來忽視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段，應(yīng)該在所有課程的所有課堂中推廣。(1分)否

2、新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)是

3、及時給予學(xué)生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)否

4、一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經(jīng)費，所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實也是沒有必要的。(1分)否

5、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)否

6、在設(shè)計和開發(fā)課件時，無論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過掃描、數(shù)碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。(1分)否

7、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進教師的快速成長。(1分)是

8、建構(gòu)主義教學(xué)策略強調(diào)真實情景下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強調(diào)對知識的自我建構(gòu)。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是常用的建構(gòu)主義教學(xué)策略。(1分)否

9、信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)，主要指的是與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、變換、識別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。(1分)是

10、在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。(1分)否

第十套

一、單選題

1、學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機的說法中，有誤的一項是（）。(1分)A、學(xué)習(xí)動機屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素 B、學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持 C、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系 D、學(xué)習(xí)動機可分為內(nèi)部動機和外部動機

2、在Google搜索中，如果避免搜索某個詞語，下面哪種操作能夠?qū)崿F(xiàn)？()(1分)A、在要避免的詞語前面加一個全角狀態(tài)下的減號，并且減號之前不再留空格 B、在要避免的詞語前面加一個全角狀態(tài)下的加號，并且加號之前不再留空格 C、在要避免的詞語前面加一個半角狀態(tài)下的減號，并且減號之前不再留空格 D、在要避免的詞語前面加一個半角狀態(tài)下的加號，并且加號之前不再留空格

3、李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)A、相對評價和形成性評價 B、絕對評價和相對評價 C、定量評價和絕對評價 D、定量評價和定性評價

4、在下面的描述中同時用到了形成性評價和總結(jié)性評價的為（）。(1分)A、曉銘的期中考試得了90分，在班內(nèi)排第5名 B、平時表現(xiàn)綜合評定與期末考試成績相結(jié)合的評價方式

C、對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，李老師在上課前對其進行了一次摸底考試

D、為了不對孩子的心理造成壓力，對于小學(xué)一年級的學(xué)生，期末都用評語來評價學(xué)生，而不用分數(shù)

5、設(shè)計評價學(xué)生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（）。(1分)A、指標的設(shè)計要和評價目的一致 B、設(shè)計的指標要有可操作性

C、各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾

D、評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題

6、在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中，哪項是不恰當(dāng)?shù)?？（?1分)A、一般情況下，李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進 B、李老師采用測驗的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度

C、在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時候，李老師會采用問卷調(diào)查的方法 D、李老師常常會找一些學(xué)生進行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題

7、王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)A、為了評價每個學(xué)生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學(xué)生的行為并做記錄 B、為了了解學(xué)生對每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進行單元測試，把成績保存起來 C、每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

D、王老師把評價學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評價

8、下列表述中屬于圖形的特點的是（）。(1分)A、色彩比較豐富，層次感強 B、存儲量往往比較大 C、由像素點陣構(gòu)成

D、可任意縮放而不失真

9、以下屬于新課程評價特點的是()。(1分)A、教師是所有評價的執(zhí)行者 B、考試是唯一的評價手段 C、促進發(fā)展是評價的目的 D、書本知識是評價的所有內(nèi)容

10、在教學(xué)中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項中不屬于交互性課件的為（）。(1分)A、自學(xué)輔導(dǎo)類 B、場景模擬類 C、測試練習(xí)類的課件 D、演示類課件

11、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)過程設(shè)計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)A、教學(xué)思路是否清晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理

B、是否注重新舊知識之間的聯(lián)系，重視新知識的運用 C、學(xué)習(xí)的開展是否有層次性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程 D、是否使用了先進的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心

12、在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學(xué)資源？（）(1分)A、*．swf B、*．doc C、*．bmp D、*．mp3

13、在適當(dāng)?shù)臅r機使用教學(xué)媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學(xué)媒體的情境，你認為不合理的是（）。(1分)A、制作一個內(nèi)容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學(xué)將會大大提高教學(xué)效率

B、授課過程中，課堂氣氛比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高時，教師可通過演示多媒體課件來提高學(xué)生的注意力 C、由于細胞分化現(xiàn)象在現(xiàn)實中同學(xué)們?nèi)庋劭床坏剑诮o學(xué)生講解細胞分化時教師使用多媒體課件來呈現(xiàn)分化過程 D、用投影儀展示有關(guān)醫(yī)院治療癌癥的圖片，讓學(xué)生對此有一個感性的認識

14、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標，下列教學(xué)策略最合適的是（）。(1分)A、小組討論，匯集意見，隨機點名學(xué)生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學(xué)生

C、讓本班語文成績最好的同學(xué)講述自己的看法 D、讓學(xué)生背誦出課文的中心思想

15、在課堂教學(xué)時，王老師設(shè)計了多個游戲活動來提高學(xué)生的參與性，可在第一個活動時由于學(xué)生對游戲規(guī)則不熟悉導(dǎo)致耗時過長，此時王老師最應(yīng)該（）。(1分)A、按照原計劃進行下一個游戲活動

B、取消接下來的所有游戲活動，把時間留給教學(xué)內(nèi)容的講授 C、適當(dāng)調(diào)整接下來的游戲活動內(nèi)容，確保教學(xué)進度 D、斥責(zé)學(xué)生理解過慢，耽誤了教學(xué)進度

16、以下關(guān)于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式中任務(wù)設(shè)計的說法，不正確的是（）。(1分)

A、設(shè)計的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因為學(xué)生的興趣往往來源于生活，讓學(xué)生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一 B、設(shè)計的任務(wù)要考慮學(xué)生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力

C、創(chuàng)設(shè)任務(wù)時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科知識整合的表現(xiàn)之一 D、設(shè)計任務(wù)時要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法

17、在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)重點難點的把握非常重要，下面對于教學(xué)難點以及教學(xué)重點的說法中，敘述不正確的是（）。(1分)

A、教學(xué)重點和難點的確定都不是任意的，教學(xué)重點的確定受教學(xué)目標的制約，教學(xué)難點的確定則一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)

B、教師可以根據(jù)過去的經(jīng)驗直接確定教學(xué)難點

C、教學(xué)難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識，有時候教學(xué)難點和教學(xué)重點相同

D、教學(xué)過程中有些教學(xué)難點如果不解決也并不影響教學(xué)重點的掌握，這樣的難點不需要必須突破

18、編寫電子教案時，需要調(diào)用公式編輯器，下面選項中，調(diào)用“公式編輯器”的正確操作為（）。(1分)A、格式→字體→公式 B、插入→對象→公式 C、工具→宏→公式 D、插入→引用→公式

19、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設(shè)計電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項是（）。(1分)A、相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享

B、相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 C、相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改 D、相比手寫教案，電子教案的編寫可以節(jié)省紙張

20、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍，下列說法不正確的是()。(1分)A、研究性學(xué)習(xí)可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題 B、研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動

C、研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解

D、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

二、多選題

1、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)A、MathType B、MS-office Excel C、MS-office PowerPoint D、Z+Z智能教育平臺 E、Authorware

2、每次教學(xué)設(shè)計時，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(2分)A、王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少

B、王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識的能力，還應(yīng)該提供哪些“補救”活動 C、王老師想多了解一些學(xué)生的個人問題 D、王老師想多了解學(xué)生的家庭情況 E、王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽

3、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)A、在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負數(shù)如何表示的練習(xí)

B、為了鞏固同學(xué)們對負數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題 C、對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記

D、學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系 E、在進行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

4、新課程標準制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(2分)A、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者 B、要使用盡可能多和先進的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué) C、教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動形式，越豐富越好

D、使用合理的教學(xué)評價方式，促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 E、要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展

5、每個人對于教學(xué)設(shè)計的理解不同，因而對教學(xué)設(shè)計作用的認識也不同，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計作用的說法正確的是（）。(2分)A、教學(xué)設(shè)計過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，因而有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高

B、建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計，有利于促進教學(xué)工作的科學(xué)化，也正是其科學(xué)性會抑制教學(xué)的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格

C、教學(xué)設(shè)計有利于教師的知識管理，可以解決教學(xué)中的所有問題

D、教學(xué)設(shè)計可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合

E、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進教師的快速成長

6、在對于教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)策略設(shè)計和學(xué)習(xí)活動設(shè)計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)A、多種教學(xué)策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合

B、既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標

C、活動設(shè)計和策略一致，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效實現(xiàn)教學(xué)目標 D、恰當(dāng)使用信息技術(shù) E、活動要求表述清楚

7、教學(xué)實施前，通常要進行一些教學(xué)準備工作，在下面的教學(xué)活動中屬于教學(xué)準備活動的必要環(huán)節(jié)的為（）。(2分)A、教師要分析教材內(nèi)容

B、教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ) C、學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容 D、教師要完成教學(xué)的總結(jié)

E、教師要準備好本堂課所用的教學(xué)資源

8、王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office D、FlashGet

9、教師需要使用一些集成工具來設(shè)計課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）。(2分)A、FrontPage B、Dream Weaver C、Authorware D、Flash E、MS Office

10、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)A、多媒體計算機 B、計算機網(wǎng)絡(luò) C、電視機 D、DVD E、幻燈機

三、是非題

1、研究性學(xué)習(xí)的特點和內(nèi)涵決定了教師不能規(guī)定每位學(xué)生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學(xué)生設(shè)計研究主題。(1分)否

2、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。(1分)否

3、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據(jù)自己的愛好進行整理、編輯。(1分)是

4、在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。(1分)是

5、依據(jù)媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以把其分類為：視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體。(1分)是

6、教學(xué)評價中的觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察。(1分)否

7、對教師進行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思。不過學(xué)生評教是沒有必要的。(1分)否

8、設(shè)計的量規(guī)必須具有評價要素、指標、權(quán)重、分級描述這四個基本構(gòu)成要素。(1分)否

9、一個有效量規(guī)中的每個主要指標通常是一維的，它可以被分解成幾個二級指標，但卻與其他一級指標并列構(gòu)成了評價的主要方面。(1分)是

10、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1分)是

第十一套

一、單選題

1、關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（）。(1分)A、信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題

B、在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量 C、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用 D、教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進，則教學(xué)效果越好

2、李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)A、相對評價和形成性評價 B、絕對評價和相對評價 C、定量評價和絕對評價 D|定量評價和定性評價

3、以下對于信息技術(shù)與課程整合的認識，錯誤的是（）。(1分)

A、信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化

B、利用信息技術(shù)能夠有效獲取資源，并對其進行加工和進一步利用，如利用Google、Baidu等搜索引擎檢索教學(xué)資源 C、利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建或形成新的知識，或呈現(xiàn)和展示這些知識，如概念圖、PowerPoint等，使用越是高級的技術(shù)軟件，就越能體現(xiàn)出教學(xué)的先進性，就越能實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合

D、利用信息技術(shù)能夠為教學(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能，比如使用QQ、MSN異地交換教案等

4、對于研究性學(xué)習(xí)定義的理解，下列說法錯誤的是()。(1分)A、研究性學(xué)習(xí)涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學(xué)科綜合而成的課程 B、教師是學(xué)生研究過程的組織者、指導(dǎo)者和促進者

C、研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分，不同于學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動

D、研究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握獲取知識的技能，并把學(xué)到的新知識應(yīng)用到實踐中去

5、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，下列說法不正確的是()。(1分)A、信息技術(shù)與課程整合是深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑之一 B、信息技術(shù)與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式 C、信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個要素中，影響各個課程結(jié)構(gòu)要素

D、在信息技術(shù)與課程整合時，課程目標、課程內(nèi)容、課程過程、課程評價都是動態(tài)變化的

6、下列關(guān)于表現(xiàn)性評價的特點描述中不正確的是（）。(1分)A、人工評分、人工評判而不是機器評分

B、有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位 C、評價時要求學(xué)生演示、創(chuàng)造、制作或動手做某事 D、要求激發(fā)學(xué)生高水準的思維能力和解題技能

7、王老師與教研組的老師討論教學(xué)評價的實施過程時，有如下說法，其中不正確的是（）。(1分)A、準備階段應(yīng)該完成調(diào)查問卷的設(shè)計 B、要依據(jù)權(quán)重對信息進行處理 C、對評價結(jié)果要進行反饋

D、不要將評價結(jié)果告訴成績差的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊心

8、教學(xué)評價是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個十分重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評價理解不正確的是（）。(1分)

A、一般而言，在教學(xué)活動進行前為了更好地安排教學(xué)，了解學(xué)生對某科目掌握的基本情況，這時我們需要進行一次診斷性評價

B、為了跟蹤學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，我們需要對學(xué)生每一小部分知識的掌握程度有所掌握，從而有利于下一階段的教學(xué)，這時需要對學(xué)生進行小規(guī)模的總結(jié)性評價

C、整個教學(xué)任務(wù)完成以后，為了解同學(xué)們對整個學(xué)期的知識掌握程度，一般需要在學(xué)期末進行總結(jié)性評價 D、在教學(xué)期末，給學(xué)生評定期末成績，包括成績（分數(shù)）和評語，評語被稱為定性評價，分數(shù)被稱為定量評價

9、劉老師在下周一打算給學(xué)生上一堂聽力訓(xùn)練課，在課上可以給學(xué)生播放錄音材料，學(xué)生聽錄音并完成相應(yīng)的測試題，同時，老師與學(xué)生可以進行及時的一對一、一對多的交流與反饋，請您從以下選項中選出最適合的教學(xué)環(huán)境？（）(1分)A、閉路電視系統(tǒng) B、語音教室 C、普通教室 D、網(wǎng)絡(luò)教室

10、同傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的最大優(yōu)點是（）。(1分)A、實現(xiàn)信息資源的共享和在線通訊與交流 B、學(xué)習(xí)環(huán)境更能吸引學(xué)生 C、節(jié)約書本紙張等教學(xué)資源 D、能進行交互式教學(xué)

11、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現(xiàn)了評價的（）。(1分)A、診斷功能 B、調(diào)節(jié)功能 C、教學(xué)功能 D、激勵功能

12、在教學(xué)中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項中不屬于交互性課件的為（）。(1分)A、自學(xué)輔導(dǎo)類 B、場景模擬類 C、測試練習(xí)類的課件 D、演示類課件

13、地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來臨的場景，教師播放了美國颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功能．(1分)A、設(shè)置疑點，引發(fā)思考 B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗 C、提示示范，便于模仿 D、展示事實，獲得直觀經(jīng)驗

14、張老師在化學(xué)課上想利用多媒體手段來模擬實驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（）(1分)A、操作過程復(fù)雜的實驗 B、反應(yīng)時間過長的實驗 C、具有一定危險性的實驗 D、不易用肉眼觀察的實驗

15、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)A、張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)

B、李老師認為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力 C、劉老師認為可以借助計算機仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用 D、胡老師認為課堂演示型教學(xué)軟件注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的

16、王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（）(1分)A、利用其他搜索引擎重新查詢 B、利用該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞功能查詢 C、利用該網(wǎng)站的分類查詢功能

D、給網(wǎng)站管理員發(fā)送信息，要求他們提供專門的網(wǎng)頁以供查詢

17、當(dāng)一個小學(xué)生學(xué)習(xí)了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的（）層次。(1分)A、性格化 B、組織 C、評價 D、反應(yīng)

18、在用PowerPoint制作演示文稿時，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是（）。(1分)

A、單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字

B、單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字

C、單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，再單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字 D、單擊繪圖工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字

19、王老師在用PowerPoint制作演示文稿時，想將搜索到的“圖片．jpg”的圖片插入其中，正確的操作是（）。(1分)

A、執(zhí)行“插入“→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可

B、復(fù)制“圖片．jpg”圖片，在演示文稿中執(zhí)行“粘貼”命令

C、執(zhí)行“插入“→“文件”命令，打開“插入”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可

D、執(zhí)行“表格”→ “插入”→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到“圖片．jpg”所在文件夾，選擇該圖片，點擊“插入”即可

20、根據(jù)軟件的特點和在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中一般用來制作交互型課件的工具是（）。(1分)A、PowerPoint B、Word C、Wps Office D、Authorware

二、多選題

1、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學(xué)生參與進來，就是否讓學(xué)生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。(2分)A、應(yīng)該讓學(xué)生參與評價，因為學(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

B、有的教師認為要讓學(xué)生評價教師，會讓某些學(xué)生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不便讓學(xué)生評價教師

C、學(xué)生評教的過程也就是對于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價教師

D、有的教師認為初一學(xué)生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評價教師 E、開展學(xué)生評教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會更尊重教師

2、王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦?，其中正確的是（）。(2分)A、Photoshop：圖片處理工具 B、FrontPage：課件集成工具 C、迅雷：下載軟件

D、Snagit：抓圖、抓視頻軟件

E、影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材

3、李教師的教學(xué)活動涉及以下幾種教學(xué)資源，其中不屬于數(shù)字教學(xué)資源的是（）。(2分)A、相冊 B、計算機軟件 C、書本教材 D、網(wǎng)站 E、多媒體課件

4、教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)A、繪聲繪影 B、豪杰影霸 C、Premiere D、Photoshop E、Microsoft Media Player

5、張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)A、WPS B、Excel

C、Flash D、PowerPoint E、DreamWeaver

6、每次教學(xué)設(shè)計時，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(2分)A、王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少

B、王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識的能力，還應(yīng)該提供哪些“補救”活動 C、王老師想多了解一些學(xué)生的個人問題 D、王老師想多了解學(xué)生的家庭情況 E、王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽

7、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)A、學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機越強 B、一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識 C、學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好 D、意志力越強的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

E、在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

8、一個完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括哪幾個部分？(2分)A、確定目標 B、前端分析

C、制定策略和選擇媒體與資源 D、試行方案 E、評價和修改

9、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實、完整的教學(xué)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)情境時應(yīng)該注意哪些問題？（）(2分)A、情境設(shè)計要注意學(xué)科特點

B、把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系 C、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征

D、學(xué)習(xí)情境是促進學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識意義的外部條件 E、學(xué)習(xí)情境需要借助數(shù)字技術(shù)來構(gòu)建

10、下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）(2分)A、mepg格式 B、rm格式 C、wmv格式 D、wma格式 E、swf格式

三、是非題

1、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)是

2、教學(xué)評價的標準和方法應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。(1分)是

3、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進教師的快速成長。(1分)是

4、教學(xué)前期分析的內(nèi)容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學(xué)生學(xué)什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學(xué)生為什么這么學(xué)”的依據(jù)。(1分)是

5、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否

6、學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力，學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持。(1分)否

7、按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。(1分)否

第五篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊二測評

教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊二測評

一、單選題

1、在進行教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（D）。

A、教學(xué)設(shè)計需要進行前期分析，但對實際教學(xué)不太重要。B、在教學(xué)設(shè)計過程中，確定各學(xué)習(xí)的目標還為時過早。C、需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略等。D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)活動的執(zhí)行順序制定一個教學(xué)活動實施計劃，并按計劃實施教學(xué)活動。

2、學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（C）。

A、學(xué)習(xí)動機屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素。B、學(xué)習(xí)動機可分為內(nèi)部動機和外部動機。C、學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持。D、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系。

3、在前端分析部分，教師需要考慮的是（A）。

A、學(xué)生的認知水平。B、學(xué)生的作品集展示。C、檢查軟件進行的是否正常。D、教學(xué)課件的制作。

4、案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校的初步研究性學(xué)習(xí)評價方案草案，鄒老師感覺方案還存在著一個很大的問題，那就是整個評價方案忽視了一個重要角色，他們是研究性學(xué)習(xí)的主體——（A）。

A、學(xué)生。B、家長。C、領(lǐng)導(dǎo)。D、教師。

5、案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校將成立（），聘請參與研究性課程建設(shè)的專家、學(xué)者以及學(xué)校的骨干教師組成評估小組，對教師進行指導(dǎo)，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行鑒定。（B）。

A、監(jiān)督組。B、研究性課程學(xué)術(shù)委員會。C、檢查組。D、評審組。

6、以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化的學(xué)習(xí)？（B）

A、通過討論、問答，交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)的信息。B、由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學(xué)信息。C、教學(xué)通過講授、談話、板書、演示等以班級或一組學(xué)生為單位傳遞教學(xué)信息。D、根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件、從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式。

7、在前端分析階段，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，掌握學(xué)生的知識點和技能是很重要的，但是如果學(xué)生目前的知識能力水平尚未達到本課時學(xué)習(xí)的基本要求時，從教育技術(shù)的角度考慮，最理想的預(yù)防措施是（B）。

A、跳過知識點和技能的學(xué)習(xí)，直接進入本課時的教學(xué)。B、強化知識點和技能學(xué)習(xí)，然后進入本課時的教學(xué)。C、在黑板上列出所需的知識點和技能，然后照著進入本課時的教學(xué)。D、利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進入本課的教學(xué)。

8、如果學(xué)生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源。（注：選項中所涉及到的課件存在，無需教師另行制作。）（D）

A、讓學(xué)生對照課本上描述的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止。B、教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時進行練習(xí)。C、教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示正確的筆畫順序。D、放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆畫的正確順序。

9、案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學(xué)對象是（B）。

A、來自城市的中學(xué)生。B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)生。C、來自美國的留學(xué)生。D、來自國外的華裔學(xué)生。

10、進行學(xué)習(xí)者分析時，以下選項與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是（B）。

A、學(xué)生的生活背景。B、學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度。C、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。D、學(xué)生的年齡。

11、在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)可能的整合方式是（B）。

A、利用信息技術(shù)作為工具處理信息。B、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。C、利用信息技術(shù)展示、交流。D、利用信息技術(shù)整理結(jié)果。

12、案例《關(guān)注光污染》一課中，這一學(xué)年的研究主題是（A）。

A、人與自然。B、光與自然。C、人與光。D、光與城市。

13、案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，師大附中兩周前的教學(xué)工作會議上，領(lǐng)導(dǎo)布置了全校開展（A）。

A、研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)。B、全校打掃除的任務(wù)。C、為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐贈學(xué)習(xí)用品的任務(wù)。D、嚴肅考紀考風(fēng)的宣傳活動。

14、借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（A）。

A、基于問題的學(xué)習(xí)。B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。C、探究訓(xùn)練。D、拋錨式教學(xué)。

15、案例《關(guān)注光污染》一課中，研究小組——“團隊之星”研究的課題是（B）。

A、研究農(nóng)村光污染。B、研究城市光污染。C、研究田間光污染。D、研究大自然光污染。

16、案例《“ 發(fā)現(xiàn)”的故事》中，當(dāng)同學(xué)們開始探究學(xué)習(xí)時，王老師在做什么？（A）。

A、王老師在教室里來回巡視。B、在看書。C、在和學(xué)生干部交流。D、在準備下面的課程內(nèi)容。

17、下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯誤的是，請選擇一個答案。（D）

A、分析學(xué)習(xí)者的特征，既要考慮學(xué)習(xí)者之間穩(wěn)定的、相似的特征，也要分析學(xué)習(xí)者之間變化的、差異的特征。B、在實際的教學(xué)設(shè)計過程中，主要考慮那些對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生重要影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征因素。C、需要分析的學(xué)習(xí)者特征主要包括起點水平、認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面。D、對于起點水平、認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測驗。

18、在可選案例《“ 艱難破殼”的丑小鴨》中，許老師設(shè)計的最后一個活動是（B）。

A、讓學(xué)生觀看flash，回顧整個故事。B、學(xué)生分角色寫作討論活動。C、背誦朗讀。

D、由教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生閉上眼睛用耳朵聽，用大腦想，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

19、學(xué)習(xí)者分析是前端分析的一個重要環(huán)節(jié)，以下有關(guān)學(xué)習(xí)者分析的敘述中，闡述合理的是（A）。

A、學(xué)習(xí)者分析的目的在于了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格。B、不同年齡階段的學(xué)習(xí)者具有相同的學(xué)習(xí)者一般特征。C、學(xué)習(xí)者分析對教學(xué)媒體的選擇沒有任何影響。D、分析學(xué)習(xí)者初始能力之后將學(xué)習(xí)起點確定為高端的水平。

20、前端分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面？（C）

A、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標設(shè)計、學(xué)習(xí)效果評價。B、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)媒體選擇、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)策略設(shè)計。C、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析。D、學(xué)習(xí)媒體選擇、教學(xué)策略設(shè)計、學(xué)習(xí)目標設(shè)計、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。

21、案例《“ 發(fā)現(xiàn)”的故事》中，在這天的數(shù)學(xué)課上，王老師第一個啟發(fā)學(xué)生的問題是

（A）。

A、“同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在這一部分里，我們的課本上少了一些內(nèi)容呢？”B、“是不是課本上只介紹了圓錐的體積公式，而沒有介紹圓錐的表面積公式??？”C、“看來同學(xué)們知道了圓錐的側(cè)面展開圖形是一個扇形，那么，接下來應(yīng)該怎么求扇形的面積呢？”D、“是不是可以利用弧長啊，扇形的弧長比圓形的周長也可以求出扇形占圓形的比例？”

22、布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知道、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下對具體教學(xué)目標所屬層次的描述錯誤的是，選擇一個答案（B）。

A、“能夠?qū)ξ恼碌拇笠膺M行概括”屬于“理解”層次。B、“至少能用三個新學(xué)的詞語在8—10分鐘內(nèi)創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事”屬于“分析”層次。C、“認識14個生字，認識偏旁學(xué)字頭”屬于“知道”層次。D、“能夠用本課生詞?應(yīng)接不暇?造句”屬于“運用”層次。

23、案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課中，第二節(jié)課的新課導(dǎo)入是（A）。

A、從故事導(dǎo)入，這次講的是解放前老家村里一個農(nóng)民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事。B、用圖片來做課程導(dǎo)入，其時恰逢伊拉克局勢比較緊張，王老師立刻上網(wǎng)找到了一組新聞圖片，有伊拉克百姓流連失所的情景，也有美國陣亡士兵家人迎接遺體回國時痛哭流涕的情景。C、從生字學(xué)習(xí)導(dǎo)入。D、從作者杜甫的生平，“古風(fēng)”這種文體的基本特征導(dǎo)入。

24、當(dāng)前的國家課程標準中，將教學(xué)目標分為（C）三個方面。

A、認知、情感和動作技能。B、認知、情感和學(xué)習(xí)策略。C、知識和技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀。D、了解、理解和應(yīng)用。

25、教學(xué)設(shè)計一般主要包括（C）等步驟。

A、設(shè)置教學(xué)目標；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境。B、設(shè)置教學(xué)目標；確定評價內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和多媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境。C、設(shè)置教學(xué)目標；確定評價程序；選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境。D、設(shè)置教學(xué)目標；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、多選題

1、新課程標準中的三維目標分類是指（ABF）。

A、知識與技能。B、過程與方法。C、自主學(xué)習(xí)。D、合作學(xué)習(xí)。E、探究學(xué)習(xí)。F、情感態(tài)度與價值觀。

2、案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校制定的激勵性評價，對學(xué)生的課題研究予以獎勵，獎勵的辦法有（AB）。

A、學(xué)校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學(xué)人手一本。B、設(shè)立專項獎學(xué)金。C、發(fā)獎狀。D、評選科研能手。

3、主題學(xué)習(xí)模式以一個主題單元為內(nèi)容空間展開信息技術(shù)與課程的整合，強調(diào)知識的整體性，既拓展了學(xué)生自主探究空間，又促進了學(xué)生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合（ABC）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術(shù)與課程整合的主導(dǎo)模式。

A、自主。B、探究。C、合作。D、評價。

4、簡而言之，教學(xué)模式可以概括為（ABC）。

A、以一定的理論為指導(dǎo)。B、需要完成既定的教學(xué)目標和內(nèi)容。C、表現(xiàn)一定的教學(xué)活動序列及其方法策略。D、教學(xué)策略的實現(xiàn)方法。

5、情境教學(xué)策略中，根據(jù)教學(xué)情境與現(xiàn)實世界存在的關(guān)系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等。根據(jù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，教學(xué)情境又可分為（ABCD）。

A、問題情境。B、探究學(xué)習(xí)情境。C、合作學(xué)習(xí)情境。D、練習(xí)情境。

6、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求？（ABCD）

A、選題應(yīng)具有可操作性。B、選題應(yīng)具有開放性。C、選題應(yīng)具有一定的綜合性。D、選題應(yīng)聯(lián)系實踐。E、選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞。

7、研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種基于問題的學(xué)習(xí)，國外一般把這種學(xué)習(xí)方式稱為PBL（Project-BasedLearning，基于項目的學(xué)習(xí)）或WebQuest（基于網(wǎng)絡(luò)的專題研究）。它包括（ABCDF）五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

A、分析問題。B、解決問題。C、實施方案。D、評價總結(jié)。E、動員和培訓(xùn)。F、提出問題。

8、案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師第一次與第二次課堂（AB）來導(dǎo)入課程的。

A、講述伊拉克戰(zhàn)爭的故事。B、講述是解放前老家村里一個農(nóng)民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事。C、圖片。D、動畫。

9、研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。關(guān)于上述定義，下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的描述，正確的是，選擇至少一個答案（ACEFG）。

A、研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的開放性。B、研究性學(xué)習(xí)強調(diào)知識的傳遞和記憶。C、研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性。D、研究性學(xué)習(xí)強調(diào)以教師為主體。E、研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。F、以專題、問題或項目為研究性學(xué)習(xí)的載體。G、研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)主動性。

10、教學(xué)目標分類方法主要有（ABD）。

A、布盧姆教學(xué)目標分類理論。B、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論。C、歸類分析法。D、新課程標準中的三維目標分類。

11、案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校制定的研究性學(xué)習(xí)評價方案草案中教師評價的具體內(nèi)容包括（ABC）。

A、開題報告。B、研究過程。C、課題報告（論文）。D、學(xué)校對學(xué)生的評價。

12、常用的教學(xué)目標分析方法有（ABCD）。

A、歸類分析法。B、層級分析法。C、信息加工分析法。D、解釋結(jié)構(gòu)模型法（ISM分析法）。

13、從（AC）方面來評價教學(xué)模式與教學(xué)策略的有效性。

A、學(xué)習(xí)者的認知和情感目標達成情況。B、學(xué)習(xí)者記憶的知識。C、與教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體的切合度。D、教學(xué)媒體的豐富情況。

三、是非題

1、教學(xué)設(shè)計一般主要包括：設(shè)置教學(xué)目標；確定評價程序；選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境等步驟。（A）

A、是。B、否。

2、教師在設(shè)計教學(xué)支架時，需要對學(xué)生的先前經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)時的真實認知過程進行全盤思考，構(gòu)思教學(xué)支架的整體框架。（A）

A、是。B、否。

3、在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要。（A）

A、是。B、否。

4、計算機輔助教學(xué)不僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，而且改變了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。（B）

A、是。B、否。

5、在信息技術(shù)整合課程中，需要特別注意的是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征。

（A）

A、是。B、否。

6、教學(xué)前期分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析四個方面。（A）

A、是。B、否。

7、無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識，都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)資源、工具和支持，促進學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識的過程。（A）

A、是。B、否。

8、案例是對教學(xué)過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。

（A）

A、是。B、否。

9、在實際的教學(xué)設(shè)計工作中，教學(xué)目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結(jié)合的方法來描述的。（A）

A、是。B、否。

10、信息素養(yǎng)者的知識、技能和態(tài)度具體涉及計算機應(yīng)用、計算機系統(tǒng)、計算機編程和計算機態(tài)度。（B）

A、是。B、否。

11、教師在進行教學(xué)設(shè)計前，首先要考慮社會、學(xué)生、家長以及課程四個因素。（B）

A、是。B、否。

12、在接受學(xué)習(xí)中，教師以語言文字、圖表等形式將教學(xué)內(nèi)容直接介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考新內(nèi)容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習(xí)活動鞏固所學(xué)知識。（A）

A、是。B、否。

13、教師是教學(xué)目標、內(nèi)容、過程以及評價等教學(xué)因素的最終過濾者、決策者。（A）

A、是。B、否。

14、科學(xué)探究幾乎是適應(yīng)所有年齡階段學(xué)生的一個教學(xué)模式，其核心是教給學(xué)生科學(xué)的基本程序和由此學(xué)到的知識。（A）

A、是。B、否