第一篇：教師成長足跡

教師成長足跡

一、自我反思自我診斷

我作為一名語文教師兼班主任，工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里，深感自己的責(zé)任重大。通過進一步的學(xué)習(xí)，我有了更深入的認識。學(xué)習(xí)和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 : 1.強化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

2.家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。通過自查，我將會在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻自己的一份力量。

二、明確成長目標

1.積極參加省市級優(yōu)質(zhì)課賽講，爭取優(yōu)異成績。2.不斷提升寫字教學(xué)水平，并總結(jié)經(jīng)驗在全校推廣。

三、制定相應(yīng)的行動方案

1.堅持每學(xué)期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，并積極參加各類賽講，力爭一年一個新臺階。今年爭取參加省優(yōu)質(zhì)課賽課，在大課中磨礪自己，提升教學(xué)技藝。

2.發(fā)揮書法特長，在寫字上下功夫，每月出一幅書法作品。上好寫字課，讓學(xué)生學(xué)有所得，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣提高寫字技巧，帶動學(xué)校作為省寫字實驗基地的快速發(fā)展。

四、結(jié)合自我診斷結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己思維方式中的不足

我的思維方式有些教條型。以后，我工作中要實事求是，堅持一切從實際出發(fā)，從班情出發(fā)，具體問題具體分析，不唯書只唯實，不墨守成規(guī)，不先入為主，從而更好地總結(jié)過去、學(xué)習(xí)他人、開創(chuàng)未來、推動班級不斷發(fā)展。

五、交流分享優(yōu)秀教師成功案例

靳家彥 作為一名特級教師，成功的秘訣，兩個字就能概括——刻苦。

錘煉，不怕吃苦

深知生活的艱難，刻苦讀書，從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到師范都是保送的。俗話說：“有錢難買少時貧?！眱簳r吃些苦，對一生都有益。鉆研，付出辛苦

靳家彥的恩師，北京第一實驗小學(xué)老專家、特級教師王企賢先生對他的一生影響非常大。拜師之后，從師德到教藝，從鉆研教材到了解學(xué)生，從課余生活到身心健康成長，他都言傳身教，堪稱楷模。以鉆研教材為例，他常以“一詞未解煙受難，半句不通茶遭瘟”的苦鉆苦研精神，要求我做到：“字求其訓(xùn)，句求其旨，言出有據(jù)，爛熟于胸?！?實踐，以苦為樂

“實踐”，成為靳家彥教學(xué)生涯中不斷向上攀登的階梯。40多年來，他始終沒有脫離三尺講臺，在教學(xué)第一線“實踐—再實踐—再總結(jié)”，不停地向前走。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。艱苦的實踐過程，也是加速成長的過程。他體會到，實踐，苦在其中，樂在其中，苦中求樂，其樂無窮。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?靳家彥想，即使在飛速發(fā)展的新世紀，這種精神仍不能丟。

從靳家彥的成長歷程，我學(xué)到了一種精神，那就是刻苦鉆研，不怕吃苦的精神。

第二篇：教師成長足跡

教師成長足跡

一、自我反思自我診斷

一是思想認識還不夠。一直以來,我認為我只是一個普通教師,只要教好書,上好課,管好學(xué)生,對得起學(xué)生和家長,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,就算是盡職盡責(zé)了。除了學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)外,平時對國家大事關(guān)心不夠.。

二是工作作風(fēng)不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作.三是學(xué)習(xí)知識不夠全面?？傁矚g看自己有關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍,其它書看得較少,特別是一些理論性的看得較少。先進的教學(xué)思想,教學(xué)理念,教學(xué)方法吸收有些,但面上還不夠廣。認為那些理論書籍看起來枯燥無味,看了也沒有什么實際意義。幾年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法有了一種相對固定的模式,有時認為那些理論只是停留在書本上,在現(xiàn)實中很難行得通的。因此,就存在著一種不著急的心態(tài).備課時雖然很認真,但懶于思考教學(xué)方法,疏于練習(xí)教學(xué)基本功。

四是創(chuàng)新意識淡薄，教學(xué)中對學(xué)生獨立思考以及動手操作能力的培養(yǎng)不夠。

五是與學(xué)生以及家長之間的交流不夠，學(xué)生管理方面比較粗放。

二、明確成長方向: 首先要更從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng).刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

其次愛崗敬業(yè),熱愛教育和學(xué)校認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé).在平時多向有經(jīng)驗的教師請教,多聽課,多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗。

第三熱愛學(xué)生,關(guān)心全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格平等公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,保護學(xué)生合法權(quán)益。

第四嚴謹治學(xué),刻苦鉆研業(yè)務(wù),樹立優(yōu)良作風(fēng),不但學(xué)習(xí)新知識,探索新規(guī)律,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

第五團結(jié)協(xié)作,尊重他人,虛心學(xué)習(xí),關(guān)心集體,維護學(xué)校聲譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)。

三、制定相應(yīng)的行動方案：

1.教語文課要做到精心備教材，備學(xué)生。鉆研每篇課文，挖掘教材的突出訓(xùn)練點，將教學(xué)環(huán)節(jié)精細化，使課標要求落到實處。邀請同組的青年教師聽課學(xué)習(xí)，互補互助共同提高。

2.堅持閱讀《人民教育》《小學(xué)語文教師》等書刊，做好學(xué)習(xí)筆記。各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后盡量將感受匯總成文及時發(fā)表。每課堅持寫教學(xué)反思，每月撰寫一篇教學(xué)案例，學(xué)會不斷總結(jié)提高形成自己特有的教學(xué)品格。

總之，在教育教學(xué)中,嚴格要求自己,志存高遠,不斷加強師德修養(yǎng),甘為人梯,樂于奉獻,做受學(xué)生愛戴,讓人民滿意的教師。

四、結(jié)合自我診斷結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己思維方式中的不足 我的思維方式不足是慣用封閉性思維來思考解決問題。我要努力變封閉型思維方式為開放型思維方式。任何事物都有其自身發(fā)展的規(guī)律，既非一成不變，又不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因此，只有始終堅持開放型思維方式，才能不斷研究新情況，解決新問題，將教學(xué)實踐不斷推向更高階段。

五、交流分享優(yōu)秀教師成功案例

學(xué)習(xí)了余映潮的《“積累”8法》，我驚嘆于他有非常好的“積累”意識與習(xí)慣。

在沒有使用電腦寫作之前的10年，余映潮的論文手稿有兩尺多高，它們?nèi)菑?fù)寫之后保留下來的，一張一張，日積月累。

對于“積累”，從教師專業(yè)水平發(fā)展的角度，余映潮有一些精辟的言論： 一個人有了毅力，就能勤奮，就能自信，就能堅強，“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，就能在喧鬧的世界里沉靜下來，積累人生中的美麗。

走向成功的基本前提是占有時間，勤奮積累；發(fā)展自己的基本要求是鉆研教學(xué)，突破專題。

越是有豐厚的積累，越是容易看到事物的空白，越是容易觸發(fā)研究與寫作的思緒；沒有積累就進行拓展，于生活于學(xué)問都是一句空話。

教學(xué)論文的寫作最講“積累”：勤于思考，勤于閱讀，勤于筆記，勤于研討，勤于動筆。

從他的教學(xué)經(jīng)歷，我感悟到積累對教師成長的重要，并樹立了勤于積累的目標，以后教學(xué)工作中也要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，從而發(fā)展自己，拓展自己。

第三篇：教師成長足跡

教師成長足跡

一、自我反思自我診斷

平時，工作忙忙碌碌，身體一直在路上，靈魂是否跟上來？那就需要自我診斷。自我診斷，也是內(nèi)觀自己，查找自身的優(yōu)缺點。我不由靜心細思。

（1）學(xué)習(xí)讀書太少，靜心思考時間更少，每天深陷繁雜事務(wù)中。（2）課堂教學(xué)技能和教材研究能力不足，對課堂駕馭能力不強。（3）接受新理念和時代信息面太慢，知識結(jié)構(gòu)狹窄。（4）教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)引領(lǐng)不夠，形式和內(nèi)容需要更新充實。（5）自我發(fā)展意識不強，有些被動和消極。（6）工作熱情和精力不足，有時會產(chǎn)生懈怠心理。（7）與同事溝通交流過少。

（8）與家長的溝通效果沒有達到理想的目標。

靜心反思，自身各方面需要提高的太多太多。只有認識到不足，才能更好的努力和提高。下一步，我會確定好目標，繼續(xù)改進，使自己在工作中能取得滿意的成績??

二、明確成長目標

1.從實際出發(fā)，切實關(guān)注教學(xué)實踐中亟待解決的各類問題，組織語文教師進行深入研討、交流，尋求目前解決問題的最佳途徑。

2.提高課堂教學(xué)水平，增強教學(xué)技藝，積極參加市級優(yōu)質(zhì)課賽講。

三、制定相應(yīng)的行動方案

1.從一線教學(xué)實際出發(fā)，將課堂教學(xué)、教育反思、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)納入日常教學(xué)管理目標，關(guān)注教學(xué)實踐中出現(xiàn)的各種問題，經(jīng)常組織語文教師進行研討交流，將亟待解決的問題通過各種不同的方式解決掉或者是調(diào)整改進。隨時聽課、上課，提升業(yè)務(wù)管理水平。

2.向教師推薦的各類專業(yè)化書籍，自己要胸中明了，堅持讀書記筆記，定期寫反思，寫論文。參與各級課題研究，逐步提升語文教學(xué)水平與教研能力。學(xué)校的同課異構(gòu)活動，市級優(yōu)質(zhì)課與省級優(yōu)質(zhì)課的賽講選拔要積極參與，一邊磨練自身，一邊帶動一線教師。

四、結(jié)合自我診斷結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己思維方式中的不足 經(jīng)過自我診斷，我發(fā)現(xiàn)自己思維方式的不足如下：

思維形成定勢，遇到問題思考方式單一，不能轉(zhuǎn)變角度去思考。一蹴而就的改變思維方式不可能，只能漸進的改變，在生活中時刻提醒自己，仔細觀察別人是如何思考問題的，好的要記下來。只有慢慢形成一個新的習(xí)慣，思維方式也會慢慢形成的。

五、交流分享優(yōu)秀教師成功案例

《于永正老師成功案例》

踏入小學(xué)語文教壇，對于永正老師的名字就耳熟能詳，曾多次學(xué)習(xí)觀摩他的課堂教學(xué)和講座報告，對于老先生是崇拜不已。近期，又學(xué)習(xí)了于永正的成長歷程，他的成長和成功，對我們后輩影響深遠，特摘錄最有觸動之處與大家分享。

于永正曾多次對年輕教師說：“不要指望別人培養(yǎng)你，要自己培養(yǎng)自己?！蔽幕蟾锩鼤r，沒有書讀，于永正就反復(fù)看《毛澤東選集》、《魯迅文集》。有人埋怨環(huán)境，于永正卻是自己培養(yǎng)自己，不斷給自己出題目，不斷樹立目標，然后再往前插個目標，他認為環(huán)境對人有影響，但不是決定因素。

自主發(fā)展使得于永正成為一個喜歡反思的人。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長＝經(jīng)驗＋反思，無獨有偶，我國著名心理學(xué)家林崇德也提出：優(yōu)秀教師＝教學(xué)過程＋反思，更有學(xué)者指出，21世紀教師最重要的能力之一是自我反思能力，反思教學(xué)對教師成長具有極其重要的作用。

于永正說過：“每個人都要敢于否定自己，否定我們的昨天，批判自己解剖自己，按教育規(guī)律成長起來?！霸陂L期的實踐中，于永正”自己培養(yǎng)自己”，自找壓力、自定目標、自我塑造、自我評價，在事業(yè)上永不知足，善于靈活運用教育理論，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格，達到了自主發(fā)展的理想境界，給年輕的教師們深刻的啟示。

從于老先生成功的做法，我認識到了自我培養(yǎng)和自我反思的重要性，它對青年教師的發(fā)展有重要的作用。

第四篇：成長.足跡.

我何其有幸，竟與重慶一同成長。見證了她的每一個變化。跟隨著她的腳步，展望未來。與她難分難離，愛這個城市，這個城市的人，以及屬于她的一切一切。

在我的印象里，重慶好像永遠都是霧蒙蒙的一片。路邊都是些破爛的吊腳樓，到處都是泥濘的公路，沒有人去保護環(huán)境，完全一片狼藉??寧靜的清晨沒有陽光的洗禮，唯獨聽見路旁汽車的鳴笛聲，汽車尾氣和霧交結(jié)在一起，連路邊僅有的幾棵樹上都蒙上了一層煙塵，看到此番情景那心情不知道多壓抑。所以就有點厭惡重慶，認為這座城市太差了。心里想道：難道這就是我的家鄉(xiāng)嗎？

那時候我還小，對家鄉(xiāng)的概念很模糊。就如同生命中的虛設(shè)，毫不在意。

記得老師曾經(jīng)問過，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

我也沒多想，只是回答愛。至于什么是愛，當時想都沒想，只是隨口響應(yīng)老師。而現(xiàn)在，不管是什么比賽，每次看到由重慶人的身影時，我總是激動不已；每當別人提起家鄉(xiāng)時，心里總是升起一股自豪感?；蛟S，這就是對家鄉(xiāng)的愛吧。

我漸漸長大，更加愛著這片土地。想起原來的幼稚，才明白我對重慶的誤解有多深。那些吊腳樓不是破爛，而是重慶與眾不同的特色。正如川中名士李調(diào)元的佳句：“兩頭失路穿心店、三面臨江吊腳樓?！币驗檫@里山多地少，祖先們就依山就勢，造出吊腳樓。腳樓不是穿逗結(jié)構(gòu)就是捆綁結(jié)構(gòu)，但他們堅強，牢固，在風(fēng)雨中挺立著。這就是重慶人，不屈不撓。

重慶還有個特色，那就是火鍋?；疱佋臼情L江邊上的船工袍哥跑船后在江邊吃的，即可管飽又可驅(qū)寒，吃后直叫“快哉！”漸漸地，火鍋開始出現(xiàn)在宴席上，然后登上大雅之堂，如今，火鍋已走向世界。大紅色的湯底沸騰，紅辣椒、干辣椒、花椒在不停跳動，并且重慶火鍋店的生意是隨著重慶的天氣升高而興旺，這是重慶的特色越熱辣得越暢快。這就是重慶人，爽朗、實在。

如今，川流不息的人群成了這個城市的風(fēng)景線。平緩的嘉陵江、滾滾的長江，滋養(yǎng)著一代又一代的人。一條條高速公路蜿蜒著伸向遠方。輕軌如同一條巨大的龍，在清晨的薄霧中若隱若現(xiàn)。山如眉黛，一座座跨江大橋，使得天塹變通途。重慶人也逐漸意識到保護環(huán)境的重要性，現(xiàn)在的重慶鮮花綻放，綠樹成蔭。商業(yè)中心和商業(yè)圈的建立，帶動了重慶經(jīng)濟的發(fā)展，從“人人重慶”，到“五個重慶”的提出，重慶取得了巨大的成就。

夜間的重慶，更是如天堂般，華麗而高貴。霓虹燈拉開美麗的夜的一章，整個城市如同一個燈的海洋，漫步在南濱路上，心中寧靜，波瀾不驚，恰似你的溫柔。華燈初上，耀眼的燈光，星辰閃耀，十分瑰麗。萬家燈火，驚艷得不可方物。

六十年來，重慶變了模樣，而不變的永遠是重慶不屈、頑強、豪放、直爽、實在的美德。六十年的風(fēng)雨讓重慶人不斷地建設(shè)重慶，今時是重慶騰飛之時，是重慶展現(xiàn)在世人面前之時。六十年磨礪出天時地利人和，只為騰飛一刻！

第五篇：成長足跡

成長足跡

曾經(jīng)一陣響亮的哭聲，說明我降臨了，我一天天長大.，留下一個個足跡。

我愛上了讀書，不管小說，文學(xué)作品或什么，我總認為人們會從中讀出不同的韻味，正如同一款衣服樣式，在高貴的人，優(yōu)雅的人，時尚的人眼中總會有不同的品味與韻致。

我曾偶然看見了一個題目《偶感——詩火花一束》，這個題目引起了我的注意，讀完后，有幾句詩，讓我感觸很深：

五：所有得到的結(jié)果

最終都會失去

但這個世界

只有人怕失去

沒有人不想得到

那個古老的 不能在古老的 新問題

就是雞生蛋

還是蛋生雞 七：沒有人

再吟誦你的圓缺

只有人唱

你代表誰的心

夜該寧靜

還不寧靜

關(guān)掉所有的聲音

看電視上的人

嘴動 十：有人炒股

有人炒票

有人炒人

其實都是為了一個

炒飯

有人玩名

有人玩命

有人玩狗

其實最終都是

玩自己

這幾句詩都是我特別喜歡的幾句，我讀馮景元的《偶感——詩火花一束》時有一種寧靜的感覺，雖然我讀出了一種冷漠的態(tài)度，但似乎里面還是包含了一些淡淡的憤怒，對，很淡，因為，這篇文章，我的感覺——就是淡漠。

我一向不認為自己的作文水平有多高，即使我愛讀書，我一向不認為自己的表達能力有多強，即使我愛交際，我一向不認為自己有多優(yōu)秀，即使我的成績還不錯。我曾有一段很迷戀余秋雨的文章，不知道是他的文章給我一種厚重的歷史感或是他文章中冷靜的敘述，也說不清為什么，是一種很迷茫的感覺吧！

一天一天我長大了，一個又一個的足跡落下，也標志著我的成長之路在一直延續(xù)下去。