第一篇：人教版小學(xué)語文同步落葉閱讀答案

篇一：人教版小學(xué)語文同步落葉閱讀答案

人教版六年級上語文同步第一單元的課外閱讀《落葉》,看那邊又飄飄搖搖落下一片葉子.讀短文,想一想,作者由落葉聯(lián)想到了哪些事物?_百度作業(yè)幫 人教版六年級上語文同步第一單元的課外閱讀《落葉》,看那邊又飄飄搖搖落下一片葉子.讀短文,想一想,作者由落葉聯(lián)想到了哪些事物? 人教版六年級上語文同步第一單元的課外閱讀《落葉》,看那邊又飄飄搖搖落下一片葉子.讀短文,想一想,作者由落葉聯(lián)想到了哪些事物? 語文軟件神罰1092014-12-06 蝴蝶，小鳥，舞蹈演員，金色的小船，小河，小船，航行，孫悟空偷仙桃，仙桃，樹葉，牧羊人悠揚(yáng)的笛聲，個頭戴金冠的“王子” 由落葉聯(lián)想到大自然的新舊交替，聯(lián)想到人類社會的新陳代謝．老一輩退下來，新一代去接班．贊頌老一輩退下來后仍然繼續(xù)幫助新一代完成歷史使命的崇高精神．篇二：人教版小學(xué)語文同步落葉閱讀答案 落葉的選擇

秋去冬來，溪邊的一棵樹上，意外地殘留著兩片樹葉。冷風(fēng)吹過，樹葉打著寒顫。

一片樹葉用微弱的聲音說：“()c2n k)的冬天即將剝奪我們的生命，我們應(yīng)該早點想個辦法找個合適的去處。好兄弟，你打算去哪兒呢?”

“我要玩，我要把自己托付給流水，去好好玩一番，這樣才不枉我辛辛苦苦長了一年?！绷硪黄瑯淙~說。

“可是??你真舍得棄下養(yǎng)育我們的母親去到處游逛嗎?”先前說話的樹葉有些激動了。

“咳，何必激動!人生在世，就是圖個痛快嘛，你也太傻了?！鳖D了一頓，它又問道：“那你準(zhǔn)備怎樣?”

“我??我總得為來年的伙伴們想想啊?！畼涓咔д?，葉落歸根’，我??我舍不得離去?！?/p>

一陣風(fēng)吹過來，無情地把它們從樹上趕了下來。

兩片樹葉飄飄蕩蕩地踏上了各自的征途。其中一片樹葉悄無聲息地落在地上，心甘情愿地把自己揉進(jìn)了泥層中。另一片樹葉一頭扎入溪中，順?biāo)魅??？墒菦]過多久，它就沉到溪底，在流水的沖蝕下，漸漸()f(l4n了。1．看拼音，在括號里寫上漢字。2．寫近義詞。

激動()托付()微弱()3．判斷對錯。（1）“頓了一頓，它又問道：‘那你準(zhǔn)備怎樣?’”這句話是反問句。()（2）“兩片樹葉飄飄蕩蕩踏上了各自的征途?！边@句話是擬人句。()（3）“可是沒過多久，它就沉到溪底??”“可是”表示轉(zhuǎn)折。()4．填空。

（1）文中“養(yǎng)育我們的母親”指________，“來年的伙伴”指________。（2）文中一片落葉選擇了________，另一片落葉選擇了_______。5．為本文選擇一個最合適的中心。[ ] a．說明了不要到處游逛，要為大樹做貢獻(xiàn)。b．贊揚(yáng)了心甘情愿為別人貢獻(xiàn)力量的精神。

c．說明了遇事不要多爭論，要尊重各自不同的選擇。

閱讀短文.做練習(xí).一天早晨.天剛蒙蒙亮.幾個日本兵端著刺刀.押著一位兒童團(tuán)員向松花江邊走來.那個兒童團(tuán)員是個小姑娘.只有13歲.她的“罪名 就是組織村里的孩子學(xué)習(xí)我們祖國的語言文字.在日本帝國主義侵占了我國東北三省以后.敵人為了使東北三省的人民忘記自己是中國人.永遠(yuǎn)當(dāng)他們的奴隸.不準(zhǔn)東北的少年兒童學(xué)習(xí)中國語文.今天.敵人在松花江邊對這個小姑娘進(jìn)行“審(sh7n)訊.為了擴(kuò)大影響.日本兵還用皮鞭趕來了村里的許多孩子.敵人問 你為什么要偷著組織大家學(xué)習(xí)中國語文 因為我是中國人 小姑娘回答 敵人惱怒了 大聲吼道 難道你不知道 違(w6i)抗命令就要槍斃(b@)嗎 你們槍斃不了我愛國的心 小姑娘大聲回答 敵人沒有辦法了.換了一副假惺(x9ng)惺的面孔.對小姑娘說:“你年紀(jì)這么小.怎么不愛惜自己的生命呢?只要你當(dāng)著大家的面.答應(yīng)以后不再組織他們學(xué)習(xí)你們的語文.我們就送你到最好的學(xué)校去上學(xué).敵人稍停了一下.接著又惡狠狠地說:“如果你執(zhí)迷不悟.那眼前的滾滾波濤就是你的墳?zāi)沽?小姑娘聽后.微微一笑.她毫不猶豫堅定地跳向江心--1．文中劃橫線的句子是病句.請你改正.2．給第4-7小節(jié)加上標(biāo)點.3．用劃出小姑娘說的話.從小姑娘的語言.你能感受到她是一個什么樣的孩子?

閱讀短文.做練習(xí).五位壯士在狼牙山頂峰.眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向.他們回頭.臉上露出勝利的喜悅.班長馬寶玉地說□□同志們□我們的任務(wù)勝利完成了□□說罷.他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了.然后.像每次發(fā)起沖鋒一樣.第一個縱身跳下深谷.戰(zhàn)士們也.相繼從懸崖往下跳.狼牙山上響起了他們 的口號聲: “!“!這是英雄的中國人民 的聲音!這聲音.!1．將文段補(bǔ)充完整.2．在“□ 里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號.3．從括號里劃去不正確的音.詞.4．文中最后一段的正確理解是()a．“這聲音 指五壯士壯烈豪邁的口號聲.體現(xiàn)了五壯士對日本帝國主義的仇恨.對黨和人民的熱愛.這句話充分贊揚(yáng)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概.b．這是五壯士威脅敵人的話.c．最后一段話運(yùn)用了比喻的手法.閱讀短文.做練習(xí)天上下雨.地面就濕,太陽出來.東西就容易曬干,火可以燒東西,水可以滅火.這些事情是顯而易見的.都很好懂.但是世界上的事物除了這樣簡單的聯(lián)系之外.還有不少復(fù)雜的聯(lián)系.卻不是一下子能看清楚的.一個人不講衛(wèi)生.在馬路上吐了一口痰.也許會使許多人得病.甚至染上肺結(jié)核.而肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候.他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢?事物之間的相互聯(lián)系本來就是非常復(fù)雜的.所以我們必須不怕麻煩.研究它們.掌握它們的規(guī)律.這樣.看事情才能看得準(zhǔn)些.做事情才能做得好些.1．“我們必須不怕麻煩.研究它們.掌握它們的規(guī)律 中的“它們 指的是.2．最后一句中的“這樣 是指.3．將打“ 的句子換一種說法.意思不變.4．研究復(fù)雜事物之間的聯(lián)系有什么作用?試另舉出一復(fù)雜聯(lián)系的事例.閱讀短文.做練習(xí).落葉的選擇 秋去冬來.溪邊的一棵樹上.意外地殘留著兩片樹葉.冷風(fēng)吹過.樹葉打著寒顫.一片樹葉用微弱的聲音說:“()c2n k)的冬天即將剝奪我們的生命.我們應(yīng)該早點想個辦法找個合適的去處.好兄弟.你打算去哪兒呢? “我要玩.我要把自己托付給流水.去好好玩一番.這樣才不枉我辛辛苦苦長了一年.另一片樹葉說.“可是--你真舍得棄下養(yǎng)育我們的母親去到處游逛嗎? 先前說話的樹葉有些激動了.“咳.何必激動!人生在世.就是圖個痛快嘛.你也太傻了.頓了一頓.它又問道:“那你準(zhǔn)備怎樣? “我--我總得為來年的伙伴們想想啊.`樹高千丈.葉落歸根’.我--我舍不得離去.一陣風(fēng)吹過來.無情地把它們從樹上趕了下來.兩片樹葉飄飄蕩蕩地踏上了各自的征途.其中一片樹葉悄無聲息地落在地上.心甘情愿地把自己揉進(jìn)了泥層中.另一片樹葉一頭扎入溪中.順?biāo)魅?可是沒過多久.它就沉到溪底.在流水的沖蝕下.漸漸()f(l4n了.1．看拼音.在括號里寫上漢字.2．寫近義詞.激動()托付()微弱()3．判斷對錯.(1)“頓了一頓.它又問道:`那你準(zhǔn)備怎樣?’ 這句話是反問句.()(2)“兩片樹葉飄飄蕩蕩踏上了各自的征途.這句話是擬人句.()(3)“可是沒過多久.它就沉到溪底--“可是 表示轉(zhuǎn)折.()4．填空.(1)文中“養(yǎng)育我們的母親 指.“來年的伙伴 指.(2)文中一片落葉選擇了.另一片落葉選擇了.5．為本文選擇一個最合適的中心.[ ] a．說明了不要到處游逛.要為大樹做貢獻(xiàn).b．贊揚(yáng)了心甘情愿為別人貢獻(xiàn)力量的精神.c．說明了遇事不要多爭論.要尊重各自不同的選擇.篇三：人教版小學(xué)語文同步落葉閱讀答案 篇四：人教版小學(xué)語文同步落葉閱讀答案 篇五：人教版小學(xué)語文同步落葉閱讀答案

8.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)之一是什么？ 9.選文中運(yùn)用了哪些論證方法？

10.“如果能做到這些，你一定會成為有創(chuàng)造性的人”。一句中，“這些”指代什么？ 【第13課】

二、（一）1.d 2.b 3.⑴放棄 ⑵汲取 ⑶探求 ⑷缺乏 4.c 5.a 6．（1）（a）勇往直前（一往無前）（b）肅然起敬（2）她看不見這世界，聽不到這世界的聲音（或答“這世界，她看不見也聽不到”）（3）【示例】有一個行者，他叫鄧稼先，他在原子彈、氫彈研制上的成就舉世矚目，他在核應(yīng)用領(lǐng)域貢獻(xiàn)卓著。（6分。第（1）題2分，每個1分；第（2）題2分；第（3）題2分，語意連貫1分，結(jié)構(gòu)相似1分）

三、7.引起下文。8.擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。9.舉例論證、道理論證、對比論證。10.“經(jīng)常保持好奇心??并鍥而不舍地把它發(fā)展下去?！?11.d 12.中心論點：只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識。作用：用一個事例引出論題。（中心論點2分，作用1分，共3分）13.甲：直線（式）乙：習(xí)慣（性）（2分）14.引用論證、舉例論證、對比論證（答出一點給1分，共3分）15這是一道開放型性試題。可以舉生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。也可以舉科學(xué)發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動，反過來可以把振動還原成聲音，這就是留聲機(jī)的發(fā)明原理。

第二篇：同步練習(xí)新課標(biāo)人教語文：《氓》

《氓》同步練習(xí)

深圳大學(xué)附屬中學(xué) 田軍 【教案重點】

1、學(xué)習(xí)《氓》作為敘事詩的特點和對比手法的使用。

2、學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達(dá)效果。

一、課前熱身 **知識梳理：

1、注音并解釋：

氓<）淇水<）愆期<）將子無怒<）

乘彼垝垣<）<）載笑載言<）體無咎言<）爾卜爾筮<）<）于嗟鳩兮<）<）其黃而隕<）無食桑葚<）自我徂爾<）淇水湯湯<）來即我謀 言既遂矣<）無與士耽<）以我賄遷<）女也不爽<）漸車帷裳<）<）士也罔極<）夙興夜寐<）靡有朝矣<）<）抱布貿(mào)絲 咥其笑矣<）及爾偕老<）隰則有泮<）言笑晏晏<）亦已焉哉<）躬自悼矣<）

2、通假字：

例句 假借字 本字 意義 氓之蚩蚩 將子無怒 于嗟鳩兮 猶可說也 隰則有泮 不可說也

3、古今異義：

<1）送子涉淇，至于頓丘<古義：。今義：）<2）匪我愆期，子無良媒<古義：。今義：）<3）將子無怒，秋以為期<古義：。今義：）<4）不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣<古義：。今義：）<5）自我徂爾，三歲食貧<古義：。今義：）<6）女也不爽，士貳其行<古義：。今義：）<古義：。今義：）

<7）總角之宴，言笑晏晏<古義：。今義：）<8）氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲<古義：。今義：）<9）爾卜爾筮，體無咎言<古義：。今義：）<10）士也罔極，二三其德<古義：。今義：）

4、詞類活用： <1）三歲食貧<）<2）士貳其行<）<3）二三其德<）<4）夙興夜寐<）

5、一詞多義：(1>其： / 3 ①靜女其姝//靜女其孌

②桑之未落，其葉沃若//其黃而隕 ③士貳其行 ④咥其笑矣(2>以： ①秋以為期

②乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān) ③以爾車來 ④以我賄遷(3>于：

①俟我于城隅

②送子涉淇，至于頓丘 ③于嗟鳩兮，無食桑葚(4>之：

①匪女之為美 ②美人之貽

③氓之蚩蚩// 士之耽兮，猶可說也 ④總角之宴，言笑晏晏 ⑤靜言思之，躬自悼矣(5>言： ①載笑載言 ②體無咎言 ③靜言思之(6>說： ①說懌女美

②女之耽兮，不可說也//猶可說也

6、學(xué)成語識文言：<解釋成語意思）①搔首弄姿： ②踟躕不前： ③貽人口實： ④匪夷所思： ⑤圖窮匕見： ⑥若即若離： ⑦爾虞我詐： 出爾反爾： ⑧毫厘不爽： 屢試不爽： ⑨載歌載舞： ⑩忠心不貳： ⑾白頭偕老： ⑿信誓旦旦： ⒀夙興夜寐

7、文言句式：<翻譯下列詩句，盡量保留原詩的韻味）①將子無怒，秋以為期。/ 3 譯文：

②匪我愆期，子無良媒 譯文：

8、固定句式

①載笑載言<載……載……，固定句式，譯為“一邊……一邊……”）

②反是不思，亦已焉哉！<焉哉，固定結(jié)構(gòu)，語氣詞連用，表示強(qiáng)烈的感嘆，可譯為“了吧”。）

9、古文化詞語： 總角之宴

二、品味鑒賞： **整體感知課文：

1、《氓》是以誰的口吻寫的？采用了什么樣的敘述方式？敘述了哪些經(jīng)歷？表達(dá)了怎樣的情感？申明：

所有資料為本人收集整理，僅限個人學(xué)習(xí)使用，勿做商業(yè)用途。/ 3

第三篇：語文同步答案

1.在山的那邊

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.小時候，我∕常伏在窗口∕癡想 ——山那邊∕是什么呢？5.媽媽的話點燃了我童年的理想，喚起了我的想望；我的人生感悟：奔向理想之路是漫長的，但只要百折不饒地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。6.對理想的渴望；理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。7.這是擬人的手法?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見大海，結(jié)果望見的依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。8.那是一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。

拓展運(yùn)用 9.不要在乎別人說自己什么；不要計較一時的得失。10.大河、小溪；峰巒、平地；春天、花朵；種子、果實。

2.走一步 在再走一步

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.應(yīng)在最后一段之前。5.這是我永遠(yuǎn)忘不了的一段經(jīng)歷。6.要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。7.心理描寫8.樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音。9.父親是一個能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人（諸如父親是一個能給孩子以主意的人，父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人等）。

拓展運(yùn)用 10.因為這是一扇用信任和愛心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門。11.用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的。12.形象地寫出對學(xué)生傾注充分的愛，以及學(xué)生沐浴在愛的氛圍之中。13.教導(dǎo)主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長：用信任和愛心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。

3.生命 生命

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.承上啟下，引人思考。5.突出小瓜苗生長環(huán)境的艱難。6.從生命誕生的角度來看，生命力是如此強(qiáng)大，不可壓抑，確實稱得上是擎天撼地的。7.必須對生命負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；生命短暫，生老病死無法捉摸，但是，我們可以讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時光，不論命運(yùn)如何，都要勇敢地活下去。8.作者由小蟲子、小瓜苗的例子談起，小小的動植物都如此對待生活，人類就更不用說了。這樣便由小到大、逐層深入地揭示了人生的哲理。9.用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)烈呼喚“生命，生命”，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。拓展運(yùn)用 10.“據(jù)說”是指后面一句話的來源，在這里是一種傳說，具有不確定性，與后面神話傳說里的土地神搭配恰當(dāng)；去掉后，就成了肯定語氣，不符合客觀實際，也體現(xiàn)不出原文用語的準(zhǔn)確性。11.天哪，想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗。12.C。13.通過細(xì)流和樹根的對話以及細(xì)流最后的醒悟，揭示了像樹根一樣甘愿付出、默默奉獻(xiàn)的人的高尚和偉大。14.符合情景，表達(dá)準(zhǔn)確。

4.紫藤蘿瀑布

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.紫藤蘿（或紫藤蘿花）。5.①稀落伶仃（衰頹零落等）；遺憾（失落、失望等）。②整樹的花一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生機(jī)盎然；每一穗的花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。寧靜喜悅。6.①將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。②運(yùn)用擬人的手法，生動地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。7.紫藤蘿的茂盛輝煌；被紫藤蘿生命的頑強(qiáng)和美好所鼓舞。8.文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，點明了“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”人生哲理。

拓展運(yùn)用 9.當(dāng)初享受大自然美景卻不懂得珍惜?！爱?dāng)時幼稚的心里，卻有一個與生俱來的……理所當(dāng)然屬于我們”、“我那浮淺、單純、蒙昧的心里……理所當(dāng)然”、“我仍然覺得……而且永遠(yuǎn)”（答到其中兩句即可）。10.①小生命的脆弱；在人類的傷害下處境的危險。②河水枯竭，生命死亡；悲涼，衰?。粚θ藗兤茐淖匀画h(huán)境的憤慨。11.①因為它哺育了眾多的生靈，彈奏著生命的樂章，卻沒有受到人們應(yīng)有的理解、珍惜和保護(hù)。②因為我們（或人類）與大自然的關(guān)系，就像魚和水的關(guān)系，大自然是人與萬物賴以生存的環(huán)境，就像水是魚賴以生存的環(huán)境；我們?nèi)绻欢谜湎Ш捅Ｗo(hù)自己賴以生存的環(huán)境，也必將毀滅自己。12.①生機(jī)盎然，成了干涸的遺體，理所當(dāng)然地屬于我們，理所當(dāng)然地去珍惜。②人的心靈，沒有被污染、沒有干涸的河流（充滿生機(jī)的河流），人沒有被污染的心靈。13.示例：我懷念那片樹林，它曾使我有過許多神秘的幻想；或：我懷念老師的寬容，它曾使我戰(zhàn)勝過錯、重樹信心…… 5.童趣

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 3.略。4.略。5.略。

拓展運(yùn)用 6.huì;hú。7.使奕秋∕誨二人奕。8.擅長；只、單；弓箭；共同。9.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。10.不是他們的智力有很大的差別，而在于是否專心致志。11.專心致志是學(xué)好的唯一秘訣，如果自恃聰明，三心二意，就是老師再好，也是學(xué)不好的。

第一單元測試 語言運(yùn)用 1.①中國空軍首次成功進(jìn)行了空中加油演習(xí)。②使；駛③這標(biāo)志著中國成功成為繼英、美、俄、法之后第5個掌握空中加油技術(shù)；這標(biāo)志著中國成功成為繼英、美、俄、法之后第5個掌握空中加油技術(shù)的國家。2.略。3.215463。4.嬰兒同母親的心跳有著天然的親和關(guān)系。

古詩文閱讀 5.方塘；微妙難言的讀書。6.讀書求知；理趣。7.只有不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界。8.習(xí)性；方法；從前；高。9.等到它看見敵人，那它就是其它雞中的強(qiáng)者；世風(fēng)（世道）的敗壞，就是這個樣子啊！10.作者借兩種“天雞”外觀和技能的不同，巧妙地諷刺了那些“峨冠高步”卻無甚德能的達(dá)官貴人，表述了不能以貌取人的道理。

現(xiàn)代文閱讀 11.①xùn；②chàn；③něi；④yǔ。12.①慚愧；②昧；③挽；④摯。13.照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩。14.多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚。15.此題的開放性強(qiáng)，言之成理，理由充分即可。參考：持否定態(tài)度。這種觀點是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和諧的、統(tǒng)一的關(guān)系，而不是對立的關(guān)系。親情、友情會使家庭的生活更加充實。16.朋友們給我的關(guān)愛是我過去生活的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支柱；我要將這些化作精神，化作動力，滿懷信心地去開創(chuàng)新生活。17.表現(xiàn)朋友之間那種真誠的友情；只想付出、給予，不求回報、索取的崇高思想境界。18.此題具有一定開放性，能從“品行修養(yǎng)、奉獻(xiàn)精神”的角度來答即可。19.這是自謙的說法，作者對朋友給予的關(guān)愛回報甚少，深感愧疚；作者決心要用自己的光和熱去回報朋友，回報社會。20.此題開放性較大，形式上有三個分句，內(nèi)容相關(guān)，觀點正確即可給分。21.此題具有一定開放性，在觀點正確的前提下，能言之成理即可給分，但觀點不正確不能給分。

寫作 參見中考評分標(biāo)準(zhǔn)

6.理想

基礎(chǔ)知識 略.閱讀理解 4.比喻、排比；比喻、對偶。5.理想是前進(jìn)的方向；樹立理想并不懈奮斗，就會取得豐碩的成果。6.胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以有“歡笑里的酸辛”。7.抒發(fā)了作者為理想而奮斗的無限喜悅和滿懷豪情；因為新的歷史時期，麗日當(dāng)空，春色一片，語帶雙關(guān)。

拓展運(yùn)用 8.略。9.牛郎織女；如果開啟了心上的窗口，美好的家庭、生活、愛情都可以去夢想去實現(xiàn)。10.此題為開放性試題，想象合理即可。

7.短文兩篇

基礎(chǔ)知識 略 閱讀理解 4.第一人稱；這種第一人稱的擬人化寫法，使文章更加富有情趣、生動形象，讀者容易產(chǎn)生親切感。5.行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象大大跌落了。6.奉獻(xiàn)精神。7.①社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。行道樹能為居民制造清新的空氣，為行人獻(xiàn)出綠陰，從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)。②行道樹一身抖不落的煙塵，夜晚寂寞、孤獨，神圣的事業(yè)又總是痛苦的，必須自我犧牲。③為人們的幸福而犧牲個人的幸福的人，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪、幸福，這種幸福是更深沉的幸福。8.此題為開放性試題，從正面展開相似聯(lián)想，或者相反聯(lián)想，都可以。

拓展運(yùn)用 9.搬、挪（或：拿、提）。10.生機(jī)盎然（生機(jī)勃勃）。11.①寫出母親看到自己勞動成果后的喜悅。②寫母親的付出帶給“我”的賞心悅目的喜悅。12.小院，是母親精心編織的花籃。13.“使我幼稚的心成熟起來 ”一句主要是為引出下文的（照應(yīng)關(guān)系），因此不能調(diào)換。14.采用首尾照應(yīng)和側(cè)面描寫手法，通過“大伙”寫出“母親”的性格特點和人格魅力。15.景，情。16.略。此題是一道開放性試題，學(xué)生只要言之成理即可。

8.人生寓言（節(jié)選）

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.線索人物、故事的見證人；表明“我”是落難王子的同時代人，親眼見過王子，還有與王子的對話，似乎不是寓言，而是親身見聞，讓讀者覺得真實可信。5.凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰的頭上，誰都得受著，而且都受得了。6.坦然面對，接受挑戰(zhàn)，毫不屈服。7.略。此題是一道開放性試題，學(xué)生只要言之成理即可。

拓展運(yùn)用 8.初中學(xué)生要重視課外閱讀。意思對即可。9.地廣憑我（你）闖；或：海闊隨我（你）躍。（要與上句成對偶句）。10.分?jǐn)?shù)（答“學(xué)習(xí)”不對）、素質(zhì)。11.例：初中的男孩胸懷開闊，就像洶涌澎湃的大海；初中的女孩性格溫柔，就像水波不興的小溪。

9.我的信念

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.①我們必須有堅韌不拔的精神。②我們自己要有信心。5.①抓住“我”與蠶的相似點回答即可，如：這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。②找準(zhǔn)指代的內(nèi)容可得分，如：對真理的探索。6.抓住兩類人的不同特點及作者對他們的不同態(tài)度即可。如：①尋求現(xiàn)實的人：他們工作或進(jìn)行科學(xué)研究是為了獲得報酬。夢想家：投身于科學(xué)研究本身，被純粹的科學(xué)研究所吸引，無暇也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。②對前者，居里夫人表示理解，對后者表示贊同。7.①扣住這一比喻的含義回答。如：癡迷。②扣住本段中作者對科學(xué)的理解回答。如：“科學(xué)展現(xiàn)出的嶄新遠(yuǎn)景”或“科學(xué)本身具有的偉大的美”。8.答案須從文章中找到依據(jù)。如：“專心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“溫和沉靜”等。拓展運(yùn)用 9.C。10.因為世界各地的商人利用鐳的提純技術(shù)大發(fā)橫財，而鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人卻經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活困頓，以致無法進(jìn)行科學(xué)研究。11.在對比中表現(xiàn)女百萬富翁的唯利是圖和居里夫人的偉大人格。12.堅持不在專利書上簽字，堅持把鐳用于科學(xué)研究而不為個人謀取私利。13.居里夫人為什么不在專利數(shù)上簽字。14.如果保留專利權(quán)，居里夫人可以避免種種困難，但真正的科學(xué)家，應(yīng)該醉心于科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，而不應(yīng)該注意自身的物質(zhì)利益。15.即使是為了科學(xué)，也不能將科學(xué)的成果據(jù)為已有。16.居里夫人認(rèn)為鐳屬于全人類，因此放棄了專利權(quán)，即使生活困頓，也不用它來謀取私利，居里夫人將三克鐳全部用于科學(xué)研究。17.誠然，人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。

10.《論語》十則

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.略。5.略。6.略。

拓展運(yùn)用 7.即使；擔(dān)心、憂慮；百姓；憂愁、悲傷的樣子。8.①君子明白的是大義，小人懂得的是私利。②一個人沒有長遠(yuǎn)的考慮，必有眼前的憂患。③君子要成全人家的好事，不幫著人家做壞事。④軍隊可以失去主帥，一個人卻不可以失去志向。9.此題是一道開放性試題，學(xué)生只要言之成理即可。

第二單元測試

語言運(yùn)用 1.有備無患、機(jī)不可失、蓋世無雙、百里挑

一、愛不釋手、其樂無窮、默默無聞、百依百順、啞口無言、長治久安、隨心所欲、引以為榮。2.①作為電腦的“聯(lián)想”（品牌）和聯(lián)想集團(tuán)；人類的思維活動。②該廣告一語雙關(guān)。它既指人類的發(fā)展離不開聯(lián)想，也暗指大家的生活里不能沒有“聯(lián)想集團(tuán)”的產(chǎn)品，并以設(shè)問的方式引起大家的注意。3.智者無言。說得多不如做得多。

古詩文閱讀 4.綠樹村邊合，青山郭外斜5.作品描繪了風(fēng)景如畫的農(nóng)村風(fēng)光，歌頌了淳樸真摯的故人情誼。6.此題是一道開放性試題，學(xué)生只要言之成理即可。7.非淡泊∕無以明志，非寧靜∕無以致遠(yuǎn)。8.擴(kuò)展；終于、于是。9.①不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向，不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。②享樂過渡就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。10.就學(xué)習(xí)和做人兩方面進(jìn)行了論述，仍然有現(xiàn)實意義。

現(xiàn)代文閱讀 11.A。12.過分地看輕自己（毫無根據(jù)地自己看不起自己）。13.維護(hù)自己的尊嚴(yán)和形象（不想讓杰克看到自己的狼狽相）。盡管我的衣服半濕，感覺難受，但我臉上始終保持著平和自然的微笑。14.老師居然冒著滂沱大雨來教課。15.比喻。16.杰克對中國人有偏見，以高傲的態(tài)度對待“我”；經(jīng)過努力，贏得了杰克的稱贊。17.杰克在學(xué)習(xí)中一次次失敗，但“我”沒有嘲笑他，相反一直鼓勵他不要氣餒，不要懈怠。豐富的知識（或“一定的才能”，或“教學(xué)的藝術(shù)”）。18.重要的不在于外表，而在于品質(zhì)。

寫作 參見中考評分標(biāo)準(zhǔn)

11.春

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.hè;chēng；醞釀；蓑。5.小草偷偷地從土里鉆出來；你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。6.母親的手給人的感覺如：溫暖、輕柔、親切、慈愛、幸?！?；像畫家的筆……7.細(xì)、密、亮、柔、長、輕。8.C。9.熱愛春天，贊美春天。10.要點：比喻修辭；從不同的角度描寫同一事物；符合情理，形象生動。

拓展運(yùn)用 11.A。12.密密地斜織著。連柳樹都驚疑不定地等待著點什么；柳枝橫著飛；塵土四下里走。舉一例即可。13.綠、青、黃；箭頭、瀑布。14.不能。用“撕”略嫌閃電的威力小，只有用“掀”才能充分顯示出閃電的氣魄和威力。或用“掀”生動有力，形象傳神。15.表達(dá)對春雨的喜愛之情；襯托祥子拉車的痛苦。16.朱自清；老舍。

12.濟(jì)南的冬天

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.對比的手法。5.烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達(dá)出作者的贊美之情。6.薄雪覆蓋下的小山。7.微微露出點粉色。8.寫樹尖之雪用“頂”，山尖之雪用“鑲”，山坡之雪用“穿”，山腰之雪用“露”，幾個字各得其所，使景物描寫層次清晰，優(yōu)美動人。9.從碧水、藍(lán)天兩個角度來表現(xiàn)。

拓展運(yùn)用 10.春天萌芽，夏日生長，秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。11.卑賤。12.提示：①一生短暫，熱愛生活；②不懼環(huán)境惡劣；③忠守崗位；④與地不爭，與人有益；⑤工作辛勤；⑥美化環(huán)境；⑦從不炫耀；⑧知恩圖報……只需寫出三點即可。13.言之成理即可。14.略。

13.山中訪友

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.前者指被早晨清新的空氣、誘人的花香所吸引，急切地想到外面去領(lǐng)略這自然美景；后者指飽覽山景之后，帶來的是精神上更多的愉悅、更大的滿足。作用是首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，使感情得到升華，令人回味無窮。5.夏季；“梔子花”是一種在夏天開花的長綠灌木，“忽然下起雷陣雨”是夏季天氣特征。6.在作者心中，這些風(fēng)景都是有思想、有感情的生命，它們是人類可以交流、有緣份的知己；表達(dá)了作者充滿童心童趣的內(nèi)心世界和平等、博愛的思想感情。7.連綿的流水似少女的秀發(fā)，又如婀娜的身段。這稱呼中，隱含著作者巧妙準(zhǔn)確的聯(lián)想，更體現(xiàn)出對山泉的親切、喜愛之情。8.以一個兒童的口吻表達(dá)對大自然的熱愛之情，文中詞語處處透出童真和稚氣，但又不失生動和準(zhǔn)確。

拓展運(yùn)用 9.①（咒）罵；②隨著時間的推移而不斷增長。10.具有超強(qiáng)生命力（生命力極強(qiáng)、頑強(qiáng)拼搏，或其它相同意思的表達(dá)）；想見（蘭草）；肅然起敬。11.反襯或襯托（或?qū)Ρ龋?2.驚喜、敬佩。13.不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。14.①描寫或描繪、繪；②贊（美、頌等）。15.本題難度較大，教師應(yīng)從激勵出發(fā)，不必苛求能否構(gòu)成排比，只要所寫的短句中又恰當(dāng)?shù)牡胤郊纯?。若其中出現(xiàn)有創(chuàng)意的某個短句更應(yīng)給以鼓勵。（原句：蘭草威武不屈，奮斗不止，爭得了自己的生存，獲得了發(fā)展的先機(jī)。僅供參考。）16.揭示（表現(xiàn)、突出等）主旨（中心、主題等）；含義理解要點：①兩者同樣具有超強(qiáng)的生命力，或頑強(qiáng)拼搏的精神；②戰(zhàn)勝災(zāi)害（困難），重建家園（美好生活）。17.本題鼓勵學(xué)生各抒己見，不論選句是否恰當(dāng)，只要言之成理即可。

14.秋天

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.山谷伐木；籬間背瓜果。5.烘托出一派朦朧的詩意，而且又與季節(jié)吻合，體現(xiàn)秋霧給人的感覺。6.特定情境下的一種微妙的感受。7.對秋天的熱愛和贊美之情。

拓展運(yùn)用 8.對新生活、新世界的贊美和向往，希望和青年人一道去迎接并創(chuàng)造新的生活、新的世界。9.代表一種新的生活、新的希望和新的力量。10.言之成理即可，如：健康的思想鼓舞人，熾烈的感情感動人，優(yōu)美的語言吸引人。

15.古代詩歌五首

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 3.兩岸闊。4.思念故鄉(xiāng)。5.言之成理即可，如：透出自然理趣，形象地寫出了夜退日出、冬去春來的變化；透露樂觀、積極、向上的感情；把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語位置加以強(qiáng)調(diào)；“生”、“入”用擬人的手法，很富有有情趣……6.早鶯爭樹；花迷人眼；草沒馬蹄。7.言之成理即可，如：可以讓讀者根據(jù)前面的描寫，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，從而取得“含不盡之意見于言外”的效果?；颍涸娰F含蓄，這樣含蓄的結(jié)尾常具有言有盡而意無窮的效果。8.這兩個詞極富動態(tài)地表現(xiàn)了亂花和淺草的勃勃生機(jī)，體現(xiàn)了詩人善于把握景物特征，能夠用最具表現(xiàn)力的詞語對景物加以描繪和渲染。9.深秋晚景圖。10.游子孤寂愁苦的心情。11.本題鼓勵學(xué)生各抒己見，不論選句是否恰當(dāng)，只要言之成理即可。

拓展運(yùn)用 12.青山橫北郭，白水繞東城。13.浮云游子意，落日故人情。14.對朋友的依依惜別之情。15.長安；鄜州。16.同看；何時倚虛幌，雙照淚痕干。17.對天下離亂的悲哀，對四海升平的向往。第三單元測試

積累與運(yùn)用 略

古詩文閱讀 5.黯淡蕭條的氣氛。6.擬人的修辭手法，豐富的想象，將自己的情感賦予客觀的事物，十分耐人尋味。7.抒發(fā)了對友人的深厚情誼。8.到；推薦；贈送；有的。9.夜晚沒有人知道；把這份好名聲留給他們，不也是一份珍貴的遺產(chǎn)嗎？10.……密慚而出。‖震性公廉……11.贊揚(yáng)楊震廉潔奉公的高貴品質(zhì)。12.言之成據(jù)即可，如：子罕辭玉的故事。

現(xiàn)代文閱讀 13.純樸。14.這里的“味”既指氣味，同時還指蘭草的品格、氣質(zhì)。15.父親喜愛蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。16.描寫蘭草的生長環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗；為后文贊美野蘭作鋪墊。17.C?！拔摇蓖锵且驗橐疤m生長在幽谷而不被眾人所知，并不是因為認(rèn)識到了它的特性。18.“訪”有尋求的意思，對蘭草的尋訪表明了“父親”與“我”對蘭草的高雅、純樸品格的敬仰，同時用一“訪”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。19.一個人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會。

寫作 參見中考評分標(biāo)準(zhǔn)

16.化石吟

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 5.從地下發(fā)掘出來，已作為科學(xué)研究或某種發(fā)現(xiàn)的物證。6.勞動創(chuàng)造人類；人由猿進(jìn)化而來。7.時間的推移和生命的進(jìn)化；生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。8.略。9.同為抒情詩，但歌頌的對象不同，《化石吟》贊頌的是奇異的化石；《石灰吟》則借石灰比喻自己，表達(dá)不怕犧牲的堅定意志和堅貞不渝的高尚情操。

拓展運(yùn)用 10.第一節(jié)著重寫長城歷史悠久，是中國歷史的見證；第二節(jié)寫長城經(jīng)歷磨難，引起作者思念；第三節(jié)寫作者對家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)思鄉(xiāng)的情懷。11.說明長城在冷靜思考。12.長城最偉大，值得歌頌但是不夠完美，它畢竟是中國歷史上固防御敵才動用的千千萬萬的勞動者修成的。13.北朝民歌《敕勒歌》，引用這首詩，讓人聯(lián)想到家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的美麗。14.表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)之情。通過對長城歷史的描繪，對家鄉(xiāng)典型風(fēng)光的描繪，反映出作者思鄉(xiāng)的情懷。

17.看云識天氣

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.說明了云的形態(tài)變化，作用是引起下文。5.比喻、排比、擬人、對比。6.依次說明了卷云、卷積云、積云和高積云的位置，形態(tài)特點以及與天氣變化的關(guān)系。7.輕、高、薄，都很美麗，一般不會帶來雨雪。8.（從現(xiàn)象到本質(zhì)的）邏輯順序。9.本題鼓勵學(xué)生各抒己見，不論選句是否恰當(dāng)，只要言之成理即可。

拓展運(yùn)用 10.①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。11.描寫。12.①列數(shù)字；②舉例子、打比方。13.（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

18.綠色蟈蟈

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.蟈蟈大合唱（或：夜晚的藝術(shù)家——蟈蟈）。5.昆蟲的鳴唱，蟈蟈；用擬人的修辭手法，將蟈蟈和其它昆蟲人格化，使語言生動、活潑。6.尖銳急促，清脆柔和。7.說明蟈蟈的食用范圍；介紹蟈蟈中存在同類相食的現(xiàn)象。8.作比較的說明方法；通過與螳螂的對比，讓讀者了解兩者的不同，從而使讀者更好地了解蟈蟈的特性。

拓展運(yùn)用 9.活潑好動、生性膽小、喜歡唱歌。10.花園、林蔭大道、樹叢、大森林、蘆葦蕩、菜田等。11.不行。這樣一改，就把所有的鶯說成是一樣的，從而排除了特殊情況，不符合客觀事實，原文體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。12.嘰嘰喳喳相互追逐，打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪；快樂無憂，充滿活力，不缺少對愛情的忠誠；危險一旦過去，又變得歡樂愉快，又唱又跳。13.能夠提出問題并作出簡要回答即可，不要用老師的眼光苛求初一的學(xué)生。14.第一段寫季節(jié)的變化，春天的回歸，目的是引出說明對象——鶯。15.此題是一道開放性試題，學(xué)生只要言之有理即可。

19.月亮上的足跡

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.題目是比喻的說法，以“足跡”來比喻人類對月球的探索歷程，形象生動。5.通過比喻的修辭手法，表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)；用比喻的手法，生動的描述，很能激發(fā)讀者的想象。6.登月準(zhǔn)備；飛向月球；登上月球；登月感受。7.“一小步”指人跨下登月艙，邁上月球的一步，“巨大的飛躍”是對人類的航天事業(yè)來說的。

拓展運(yùn)用 8.列數(shù)字；太陽系的邊界十分廣闊（或“飛行探測器離太陽系的邊界還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”）。9.動力能源；飛行速度。10.狀況（或“成果”）；設(shè)想。11.“也許”表推測、估計，刪去后語意變得比較肯定，而人們對幾十年、上百年后的情況，難以作出準(zhǔn)確的判斷。

20.山市

基礎(chǔ)知識 略

閱讀理解 4.①無何：不一會兒。②既而：不久。③逾時：過了一會兒。④倏忽：突然。⑤未幾：不一會兒。作用：表現(xiàn)山市景象瞬息變化的特征。5.不好。“始悟”有恍然的意思，它照應(yīng)“數(shù)年恒不一見”。用“知”則沒有醒悟、明白的意思。6.①“忽見山頭……始悟為山市”②“未幾……不一狀”③“逾時……遂不可見”。

拓展運(yùn)用 7.不一會兒；顯明光亮的樣子；靠近；挖掘。8.形狀、大小、顏色。9.……許氏藩籬皆為所焚?！菚r火息……；隕石墜落的情景；隕石落地的情況及特征。10.光亮的程度；隕石的形狀；隕石的顏色。11.時間順序；是時、良久、又久之。

第四單元測試

語言運(yùn)用 1.①大約或左右。②安家落戶（或安家立業(yè)、安居樂業(yè)、安營扎寨等）。③第⑥句。④北極——鳥類的天堂（樂園）。2.略。3.①隨著年級的升高，閱讀課外書籍的人數(shù)越來越少。②普通中學(xué)閱讀課外書籍的人數(shù)比重點中學(xué)的人數(shù)多。

古詩文閱讀 4.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。5.抒發(fā)了與親人分離的痛苦，想象中團(tuán)聚的歡樂。6.此題是一道開放性試題，只要言之有理即可。7.奔馳、行走；遍、次。8.①漢軍全部占領(lǐng)了楚地嗎？為什么楚人這么多呢！②項王流下了幾行眼淚，身邊的人都流下眼淚，沒有人敢抬頭看項王。9.兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。10.自負(fù)自傲11.命令兵士唱楚歌，讓楚軍認(rèn)為楚國已全部被漢軍占領(lǐng)，以此瓦解楚軍；四面楚歌。

現(xiàn)代文閱讀 12.藝術(shù)家們開始用自己的作品來警告社會；服裝設(shè)計師從大自然中吸取創(chuàng)作靈感，使用天然纖維面料生產(chǎn)服裝；服裝設(shè)計師更主動地將環(huán)保意識貫穿到服裝生產(chǎn)，面料開發(fā)等方面。13.設(shè)計師們根據(jù)環(huán)保法則開發(fā)出一系列“塑料制衣”（或答用“再生利用”法有效地減少生活垃圾，是環(huán)保最主要的手段。）。14.①避免污染環(huán)境。②紡織生產(chǎn)中使用的溶劑可以百分之百回收、再利用。③選用無害于人類的化學(xué)劑、色素并控制有害物質(zhì)。15.環(huán)保；休閑；健康。16.列數(shù)字；舉例子。17.不久的將來，我們都將穿上環(huán)保服裝。18.強(qiáng)調(diào)了塑料垃圾可以回收利用的比例很小。

第四篇：人教五下語文期末試卷及答案

五年級語文期末測試卷

（本試卷滿分100分考試用時90分鐘）

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?親愛的同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、積累，相信大家又有了不少的收獲?，F(xiàn)在，就是展示大家的時候了。請大家一定要認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，端正書寫，你一定能從中得到快樂。

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用

一、看拼音寫詞語。

páo xiàojiǒng kuàngdǒu sǒujǔ ju?tǐng ?r zǒu xiǎn

（）()()（）()

二、慧眼識真(選擇正確的讀音)。

熾熱(zhìchì)迸裂(bangpang)灼痛(sháozhu?)

慰藉(jíjia)賜予(cìtì)含情脈脈(m? mài)

三、詞語填充卡（將下列成語補(bǔ)充完整）。

熟視無（）負(fù)（）請罪應(yīng)接不（）

心急如（）故()重演花團(tuán)錦（）

四、各就各位（選詞填空）。

不是??而是??因為??所以??寧可??也不??

雖然??但是??盡管??還是??只有??才??

1、（）草原里的河水十分清澈，（）從遠(yuǎn)處看就像一條明如玻璃的帶子。

2、在洪水到來之際，老漢（）犧牲自己，（）讓一個老百姓受到傷害。

3、我童年時的發(fā)現(xiàn)（）沒有科學(xué)根據(jù)，（）還是有一定道理的。

嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)肅

4、老師（）地對同學(xué)們說，我們一定要（）要求自己。

5、饑餓威脅著我們。在這樣（）的形勢下，我浪費(fèi)糧食的行為受到了老班長（）的批評。

五、日積月累展示臺。

1、_____________________，吾將上下而求索。

2、良藥_________利于病，_________逆耳_________。

3、樓外青山，()外白云，()飛天外

池邊綠樹，()邊紅雨，()落溪邊

4、()赴會——單刀直入

六、句子變換室。

1、我估計他這道題一定做錯了。（修改病句）

_____________________

2、聽著這嘹亮的國歌聲，我熱血沸騰。（改為反問句）

_____________________

3、敬愛的周總理聚精會神的聽代表們的回報。（縮句）

_____________________

七、考考你。

1、《冬陽?童年?駱駝隊》作者是（），我們曾學(xué)過她關(guān)于讀書方面的文章（），她的代表作是（）。

2、《將相和》是根據(jù)司馬遷（）中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對（）（）（）三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國

家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗（）的精神。3、《三國演義》是我國最優(yōu)秀的古典長篇小說之一，作者（）主要講了（、、）三國的故事。它有許多故事如（）。

4、《清平樂·村居》的作者是（）代詞人（），其中（），（）這兩句詩寫出了小兒子的調(diào)皮與可愛。

第二部分閱讀積累與運(yùn)用

八、閱讀沖浪：

閱讀《草船借箭》回答下列問題。

周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮說∶“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枴谩跋壬A(yù)計幾天可以造好？”諸葛亮說∶“只要三天?！敝荑ふf∶“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[好了酒席招待他。諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

請寫出下列人物特點。（2分）

周瑜：_________________________________

諸葛亮：_________________________________

寫出下列詞語的近義詞。（4分）

才干——（）妒忌——（）

推卻——（）懲罰——（）

3、周瑜給諸葛亮造箭的時間是“十天”，為什么諸葛亮只要“三天”？（2分）

____________________________________________________

____________________________________________________

周瑜很妒忌諸葛亮的才干，但為什么周瑜還要擺設(shè)酒席招待他呢？（2分）____________________________________________________

____________________________________________________

二、閱讀選段，回答下列問題。

老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。一段時間以后，兩個年輕人都學(xué)會了不少本領(lǐng)。但兩個人中只有一個能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短，誰就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時。

老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！眴柖降芡瑯拥膯栴}，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”

老鎖匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業(yè)都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！闭f完，鄭重宣布（大徒弟、二徒弟）為他的正式接班人。

1、給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

2、“鎖匠”的“鎖”用音序查字法應(yīng)查___，用部首查字法應(yīng)查___部。

3、在文中括號里合適的詞語上打“√”，師傅這樣做的理由是（請用文中的語句回答）：。

4、開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們各是怎樣的表情：大徒弟

可見他；二徒弟，可見他。

5、老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”，這“不能打開的鎖”指的是

6、如果我是大徒弟，從此我會：，如果我是二徒弟，從此我將會：。

7、閱讀本篇短文，我的體會是：。

第三部分：小作家習(xí)作

感動

溫馨提示：在我們的生活中，感動你的可能是一件生活中的小事、可能是書中的一個小故事、可能是電視上的一個小鏡頭??請你拿起手中的筆，把讓你感動的一點寫下來吧！

要求：

1、內(nèi)容要真實，把活動的過程寫具體。

2、語句要通順，要表達(dá)出自己的真情實感。

3、主題突出，準(zhǔn)確使用標(biāo)點符號。

4、不少于400字。

答案

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用

一、（每題1分，共5分）

咆哮窘?jīng)r抖擻咀嚼鋌而走險

二、（每題0.5分，共3分）

chìbangzhu?jícìm?

三、（每空0.5分，共3分）

睹荊暇焚伎簇

四、（每題1分，共5分）

1、因為??所以??

2、寧可??也不??

3、雖然??但是??

4、嚴(yán)肅嚴(yán)格

5、嚴(yán)峻嚴(yán)厲

五、（每空1分，共9分）

1、路曼曼其修遠(yuǎn)兮

2、苦口忠言利于行

3、山云樹雨

4、關(guān)公

六、（每題1分，共3分，）

1、我估計他這道題做錯了。

2、聽著這嘹亮的國歌聲，我怎能不熱血沸騰呢？

3、周總理聽匯報。

七、（每空1分，共15分）

1、林海音《竊讀記》《城南舊事》

2、《史記》完璧歸趙澠池會見負(fù)荊請罪知錯就改

3、羅貫中魏蜀吳大意失荊州<火燒赤壁桃園三結(jié)義 >（答案不固定）

4、宋辛棄疾最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬

第二部分閱讀積累與運(yùn)用

一、課內(nèi)：（共10分）

1、周瑜：妒才忌能氣量狹小。諸葛亮：神機(jī)妙算料事如神（2分）

2、才能討厭推辭處罰（4分）

3、因為諸葛亮知道“三天”后必有大霧，并深知曹操是個多疑的人。（2分）

4、因為周瑜找到了置諸葛亮于死地的計謀，現(xiàn)在計謀得逞，因而高興。（2分）

二、課外：（共17分）

1、接班人（1分）

2、s钅（2分）

3、我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己（2分）

4、眼中放光被錢財所吸引支吾了半天根本就沒注意到保險柜里有什么。（4分）(意思對即可)

5、錢財?shù)恼T惑（2分）(意思對即可)

6、銘記師傅的話,做一名不受錢財誘惑的好鎖匠，銘記師傅的話,掌握一手好本領(lǐng).（4分）(意思對即可)

7、不管干什么行業(yè)都要講一個‘信’字（2分）(意思對即可)

第五篇：人教語文四上古詩詞答案

小學(xué)古詩詞積累競賽試題

班級

姓名:

1、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到

天門

中斷楚江開，碧水東流至此回，登樓遠(yuǎn)眺，視野更為開闊，你會想到王之渙

在《登鸛雀樓》中的詩句

欲窮千里目，更上一層樓，坐在順?biāo)柴偟拇?，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句：

兩岸猿聲

啼不住，輕舟已過萬重山。

2、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的共同特點是：看起來寫的是物，實際上是在寫人

其中“梅”具有

傲骨錚錚的特點，“竹”具有

高潔挺秀的特點。石灰具有

純潔清白的特點。你還知道類似的詩嗎？請寫一首

：?陳毅，大雪壓青松，青松挺且直，欲是松高潔，待到雪化時。

3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

這句詩來教導(dǎo)我們。

4、當(dāng)我們回憶起母愛，要報答母親的深思時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的游子吟

5、當(dāng)我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

6、離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩有《

靜夜思

》

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

7、描寫旅途中憂愁滿腹難以入眠的詩有《

楓橋夜泊》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

還有《泊船瓜洲》

京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時找我還

在這首詩中，（綠）一字用得最妙。

8、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是

示兒，這首詩表達(dá)了他愛國之情的詩句是

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁

你還能寫出其他的愛國詩嗎？詩名詩《十一月四日風(fēng)雨大作?》詩句是________夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來___。

9、贈別詩在我國古詩占重要地位，許多著名詩人都有優(yōu)秀作品：

如李白的贈汪倫

杜甫

贈別何邕

王維的山中送別

高適的別董大

王昌齡的芙蓉樓送辛漸

10、有時候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“

當(dāng)局者迷，旁觀者清

”宋代詩人蘇軾的《??題林西壁?????????》中的詩句

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

11、教育人要積極向上，好上加好：

百尺竿頭，更進(jìn)一步

12、說明生命力頑強(qiáng)，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強(qiáng)精神和人生態(tài)度：

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

13、教育我們只有不斷讀書學(xué)習(xí)，吸取新鮮知識，思想、才學(xué)、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)：

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

14、教育我們面對嚴(yán)峻的考驗要從容不迫、無所畏懼:

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

15、春雨時，我們吟；

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生

冬雪時，我們吟：

夜聲知雪重，時聞?wù)壑衤?/p>

春節(jié)時，我們吟：

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

中秋時，我們吟：

小時不識月，呼作白玉盤

思念時，我們吟：

海上生明月，天涯共此時

送別時，我們

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

傷感時，我們吟：

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

激昂時：

人生自苦誰無死，留取丹心照汗青。

16、我們的語文老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“（不識廬山真面目，只緣身在此山中）”來強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

(1）“

花有重開日，人無再少年

。”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會向你招手嗎？

（2）我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。“

請君試問東流水，別意與之誰短長

”？大家淚眼相視，情意無限！

（3）我們的老師指導(dǎo)大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“

不識廬山真面目，只緣身在此山中

”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（4）又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時間應(yīng)對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我?guī)讜r才能“

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋

”呀?。?）中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“

情人怨遙夜，竟夕起相思

”。親人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點點綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

”。

（7）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

”

這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

（8）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮？

（9）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！?/p>

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開

”

便是一個例子。梅獨自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實令人感慨萬千。

（10）“

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙

不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！

（11）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我山重水復(fù)疑無路

”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“

柳暗花明又一村

”，于是迅速地解開了這道難題。

（12）老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！?/p>

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

（13）春雨，古今中外多少人贊美你。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……

（14）“

吹面不寒楊柳風(fēng)

”不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

（15）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“

少壯不努力，老大徒傷悲

”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

（16）中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“

但愿人長久，千里共嬋娟

”。

（17）戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

”，達(dá)官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復(fù)，（18）爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：

“

夕陽無限好，只是近黃昏

”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?/p>

霜葉紅于二月花

”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實?！睜敔斝α耍业念^：“就你會耍貧嘴！”