第一篇：高一語(yǔ)文必修三魯迅《祝?！穬?nèi)容分析講解

高一語(yǔ)文必修三魯迅《祝福》內(nèi)容分析講解

1．故事情節(jié)梳理

《祝?！芬耘f中國(guó)江南農(nóng)村的一個(gè)小鎮(zhèn)為背景，主要描寫一位農(nóng)村婦女祥林嫂后半生的悲慘遭遇。小說(shuō)的故事情節(jié)可作如下劃分：

①序幕（從開(kāi)頭至“我明天決計(jì)要走了”）寫魯鎮(zhèn)年終祝福的盛況及魯四老爺其人。

②結(jié)局（從“況且，一想到昨天遇見(jiàn)祥林嫂的事”至“至此也聯(lián)成一片了”）寫祥林嫂在富人們祝福時(shí)悲慘地死去。

③開(kāi)端（從“她不是魯鎮(zhèn)人”至“不久也就忘卻了”）寫祥林嫂初到魯鎮(zhèn)做工。

④發(fā)展（從“只有四嬸”至“從此之后，四嬸也就不再提起祥林嫂”）寫祥林嫂被逼改嫁。

⑤高潮（從“但有一年的秋季”至“那我可不知道”）寫祥林嫂再到魯鎮(zhèn)做工。

⑥尾聲（最后一段）寫魯鎮(zhèn)的祝福景象。

根據(jù)以上分析，我們看到作者把故事的結(jié)局放在了開(kāi)端的前面，這是運(yùn)用了倒敘的手法。作者為什么要運(yùn)用倒敘手法呢？

①?gòu)那楣?jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，巧妙地為讀者設(shè)置了一個(gè)懸念，使讀者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

②從小說(shuō)的矛盾關(guān)系看，小說(shuō)開(kāi)頭寫祥林嫂在富人們的一片祝福聲中凄然死去，而且引起魯四老爺?shù)恼鹋?，突出了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。

③為全文籠罩一種悲涼的氛圍。

2．人物形象透視

①祥林嫂

祥林嫂是舊中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，但在舊社會(huì)她卻不但不能掌握自己的命運(yùn)，反而成為一個(gè)被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的人物，以致被舊社會(huì)所吞噬。

對(duì)于封建禮教橫加給她的種種迫害與摧殘，她曾進(jìn)行過(guò)不斷掙扎與抗?fàn)帲涸诒慌按?、被出賣、被迫再嫁時(shí)，她掙扎；面對(duì)種種譏諷、侮辱與傷害，她給以無(wú)言的抗議；對(duì)靈魂上的迷信枷鎖，她更是拼命地抗?fàn)?；直至懷疑靈魂的有無(wú)。這一切都表明她是一個(gè)很不容易被壓垮、被吞噬的人，但終究還是被舊社會(huì)壓垮、吞噬了。不但平平安安做人的權(quán)利沒(méi)有爭(zhēng)得，就是完完整整地保全自身的希望也已破滅。

祥林嫂是一位被“病態(tài)社會(huì)”摧殘致死的、勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)的勞動(dòng)?jì)D女的形象。如果說(shuō)善良和光明的毀滅是悲劇，那么祥林嫂正是一個(gè)被 毀滅的審美形象，小說(shuō)深沉而憂郁的悲劇價(jià)值在于對(duì)舊中國(guó)宗法制度和封建禮教的有力控訴。

②魯四老爺

是當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級(jí)的代表人物，是資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期地主階級(jí)知識(shí)分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，頑固地維護(hù)舊有的封建制度，反對(duì)一切改革與革命。他思想上反動(dòng)，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺(jué)維護(hù)封建制度和封建禮教。他為人自私偽善，冷酷無(wú)情，輕視、厭惡祥林嫂，冷酷打擊、無(wú)情摧殘祥林嫂，死后還罵她是“謬種”。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。

③“我”

是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象，“我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。對(duì)祥林嫂提出的“靈魂”的有無(wú)問(wèn)題，之所以做了含糊的回答，有其善良的一面，同時(shí)也反映了“我”的軟弱和無(wú)能。在小說(shuō)的結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索的作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)展現(xiàn)的，“我”是事件的見(jiàn)證人。

3．環(huán)境描寫欣賞

作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝?！钡奶囟ōh(huán)境里，三次有關(guān)“祝?！钡拿鑼?，不但表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印下了祥林嫂悲慘一生的足跡。

第一次是描寫鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝?！钡那榫?。

祝福是“魯鎮(zhèn)年終的大典”，富人們要在這一天“迎接福神，拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣”，以便繼續(xù)他們貪得無(wú)厭的“幸福”生活，而制作“福禮”卻要像祥林嫂一樣的女人“臂膊都在水里浸得通紅”，沒(méi)日沒(méi)夜地付出自己的艱辛。這樣，通過(guò)環(huán)境描寫揭露了人與人之間的矛盾沖突，預(yù)示了祥林嫂悲劇的社會(huì)性。同時(shí)，通過(guò)“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描寫，也顯示了辛亥革命以后中國(guó)農(nóng)村的狀況：階級(jí)關(guān)系依舊。一句話，封建勢(shì)力和封建迷信思想對(duì)農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。這樣，通過(guò)環(huán)境描寫，就揭示出祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，預(yù)示了祥林嫂悲劇的必然性。

第二次是對(duì)魯四老爺家祝福的描寫。

祝福本身就是舊社會(huì)最富有特色的封建迷信活動(dòng)，所以在祝福時(shí)封建宗法思想和理學(xué)觀念也表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈，在魯四老爺對(duì)祥林嫂不準(zhǔn)沾手“敗壞風(fēng)俗”的告誡后，祥林嫂失去了參與祝福的權(quán)利。她為了求取這點(diǎn)權(quán)利，用“歷來(lái)積存的工錢”捐了一條贖“罪”的門檻，但所得到的仍是“你放著罷，祥林嫂”這樣一句喝令，這就粉碎了她生前免于侮辱、死后免于痛苦的愿望，她的一切掙扎的希望都在這一聲喝令中破滅了。就這樣，魯四老爺在祝福時(shí)刻憑著封建宗法思想和封建禮教的淫威，把祥林 4 嫂一步步逼上死亡的道路。特定的環(huán)境描寫，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了人物形象的真實(shí)性與感染力。

第三次是結(jié)尾通過(guò)“我”的感受來(lái)描寫祝福景象。祥林嫂死的慘象和“天地圣眾預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸?！钡臍夥?，形成鮮明的對(duì)照，深化了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，同時(shí)在布局上也起到首尾呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更臻完善的作用。

另外，小說(shuō)對(duì)魯四老爺書房中的陳設(shè)的描寫，也很好地揭示了他骯臟的精神世界。壁上掛著的朱拓的大“壽”字，暗示著魯四老爺希望自己能長(zhǎng)壽，而他對(duì)祥林嫂的死活卻漠然置之甚至深惡痛絕，怪祥林嫂死得不是時(shí)候；墻上的對(duì)聯(lián)是“事理通達(dá)心氣和平”，而他在祝福時(shí)得知祥林嫂慘死時(shí)，卻勃然大怒，斥之為“謬種”，一句話就撕下了他偽善的假面具，暴露了他冷酷的心腸；而案頭上擺的書籍，又說(shuō)明他是一個(gè)地道的“講理學(xué)的老監(jiān)生”，是封建禮教的忠實(shí)維護(hù)者。

4．描寫方法借鑒

本文運(yùn)用了多種描寫人物的方法，其中肖像描寫是其突出特點(diǎn)之一。

肖像描寫

小說(shuō)中對(duì)祥林嫂主要有三次比較集中的肖像描寫，分別是第一次到魯鎮(zhèn)做工，第二次到魯鎮(zhèn)做工和臨死前。三次描寫反映她生活境況和精神的巨大變化，給人以強(qiáng)烈的震撼。

描寫祥林嫂臉色，第一次是青黃；第二次是青黃；第三次是黃中帶黑。

描寫祥林嫂的兩頰，第一次是紅的；第二次是消失了血色；第三次是消盡了悲哀的神色。

描寫祥林嫂的眼睛，第一次是順著眼；第二次是順著眼，有淚痕，無(wú)精神；第三次是眼珠間或一輪。

描寫祥林嫂的衣著飾物，第一次是白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心；第二次與第一次一模一樣；第三次是破竹籃，空的破碗，破竹竿。

三次外貌描寫展示了祥林嫂悲慘命運(yùn)的發(fā)展過(guò)程。第一次寫出了她雖貧困，但還有活力，對(duì)生活抱有希望；第二次寫出了她已經(jīng)走投無(wú)路，對(duì)生活失去了希望；第三次寫出了她對(duì)生活已經(jīng)絕望。三次描寫鮮明對(duì)照，深刻地揭露了封建禮教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害。

5．疑難問(wèn)題精釋

①什么是“祝?！保啃≌f(shuō)以“祝?！睘轭}有什么深刻含意？

“祝?！笔桥f中國(guó)江南一帶的迷信習(xí)俗，在過(guò)舊歷年時(shí)用酒肉和香火供奉、酬謝祖先和天神，祈求來(lái)年的幸福，即“答一歲之安，祈新年之?！?。其儀式通常在臘月二十四以后的五六天內(nèi)舉行。小說(shuō)巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝福”的特定環(huán)境里。三次有關(guān)的描寫，不但表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印上了她悲慘一生的足跡。第一次描寫的是鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備“祝?！钡那榫?，保守沉悶、停滯不前的魯鎮(zhèn)是當(dāng)時(shí)半封建半殖民地的農(nóng)村的縮影，這樣就揭示了產(chǎn)生祥林嫂悲劇的社會(huì)根源。第二次對(duì)魯四老爺家祝福的描寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。四嬸一聲“你放著罷，祥林嫂！”的吆喝，使祥林嫂精神崩 潰了，魯四老爺夫婦憑借著封建思想和封建禮教的淫威，把祥林嫂逼上了絕路。第三次是結(jié)尾通過(guò)“我”的感受來(lái)描寫祝福景象，內(nèi)容上用“祝?！睔夥辗匆r祥林嫂之死，深化了主題。在結(jié)構(gòu)上做到了首尾呼應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)完善。

以“祝福”為題的含意是：小說(shuō)起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系。“祝?！钡木跋笈c祥林嫂慘死構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，增強(qiáng)了作品的悲劇色彩，烘托并深化了主題。

②關(guān)于“我”的“說(shuō)不清”

“我”的回答有三句話：“也許有”“也未必”“說(shuō)不清”。第一句在“我”是慰藉的話，在祥林嫂卻是似疑實(shí)斷的答案，這對(duì)祥林嫂“希望其有，又希望其無(wú)”是一個(gè)沖擊。第二句在“我”已意識(shí)到給對(duì)方增添了苦惱，于是支吾其辭，而在“祥林嫂”由此想到死后的痛苦，更加深了苦惱。第三句“我”的含混之辭，在祥林嫂心靈上掀起了更大的波瀾，客觀上加速了祥林嫂悲劇的發(fā)生?？傊拔摇钡膭?dòng)機(jī)是想幫助祥林嫂解除痛苦，然而，相反的結(jié)果卻表現(xiàn)了“我”的軟弱性。

③第一次祭祀時(shí)，四嬸阻止祥林嫂沾手，說(shuō)“祥林嫂，你放著罷！”第二次卻說(shuō)“你放著罷，祥林嫂！”句式的變化表明了什么？

兩句話表意相同但情味有區(qū)別。第二次用主謂倒裝句，“放著罷”放在突出的位置上加以強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出四嬸的緊張、慌亂和嚴(yán)厲。這一聲呵斥徹底摧毀了祥林嫂，令她精神完全崩潰。這一聲呵斥代表封建禮教和迷信，宣判了祥林嫂的死刑。

④祥林嫂淪為乞丐，“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的”，為什么作品不用常規(guī)的說(shuō)法“內(nèi)中一個(gè)空的破碗”？

將定語(yǔ)后置，突出“空的”表現(xiàn)魯鎮(zhèn)人情的冷漠。祥林嫂早就成了被人們遺棄在塵芥堆中的、看得厭倦了的“乞丐”，人們當(dāng)然不會(huì)在祝福的時(shí)候去施舍一個(gè)“傷風(fēng)敗俗”的“謬種”。這句話形象地表現(xiàn)了禮教吃人的本質(zhì)。

第二篇：高一必修三 語(yǔ)文作業(yè)

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是【

】 A．萬(wàn)壑ha 江渚zhě 霜鬢bìn 魚(yú)鳧fú B．猿猱 náo 崔嵬wěi 咨嗟jiē 商賈gǔ C．錦瑟sa 浣女huàn 闌干lán 惘然 wǎng D．嘲哳zhāozhā 綸巾guān 幽咽ya 霓裳shang 2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 【 】

A．唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)代。強(qiáng)大的國(guó)力、兼收并蓄的文化精神與豐厚的文化積累，為唐詩(shī)的繁榮準(zhǔn)備了充足的條件。

B．在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有的人說(shuō)一套，做一套，口是心非，別看他平日里寡廉鮮恥的樣子，其實(shí)卻是個(gè)十足的偽君子。

C．奧斯卡著名影星凱奇在一部電影中一人分飾兩角，所扮演的孿生兄弟性格又判若兩人，卻能說(shuō)變就變，迅速入戲。

D．在中央電視臺(tái)“星光大道”的舞臺(tái)上，選手們個(gè)個(gè)錦心繡口，演唱的歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，展示的才藝令人驚嘆。

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是【

】

A．新版《紅樓夢(mèng)》的熱播，引發(fā)人們對(duì)劇中演員的氣質(zhì)、服裝、對(duì)白等問(wèn)題的諸多爭(zhēng)議，在這些贊與批之間，導(dǎo)演李少紅體味著人間的溫情。

B．對(duì)亞運(yùn)火炬是否在境外傳遞的問(wèn)題，廣州亞組委執(zhí)委會(huì)討論決定，基于節(jié)約成本的考慮，廣州亞運(yùn)火炬?zhèn)鬟f只在中國(guó)境內(nèi)進(jìn)行。

C．菲律賓多年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，國(guó)家對(duì)警隊(duì)的投入不足，致使警隊(duì)能應(yīng)對(duì)“恐怖事件”的先進(jìn)設(shè)備非常奇缺，警察處理“恐怖事件”的能力不足。

D．2010年8月8日，甘肅南部舟曲縣突發(fā)特大泥石流災(zāi)害，據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，在遇難的150多人中有70多人傷情嚴(yán)重，另有2000多人失蹤。

4．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是【

】

中國(guó)文化中極其奪目的一個(gè)部分或稱之為“貶官文化”。，。地因人傳，人因地傳，兩相幫襯，俱著聲名。

①貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識(shí)也就爬上了心頭；貶到了外頭，這里走走，那里看看，只好與山水親熱。

②過(guò)了一個(gè)時(shí)候，或過(guò)了一個(gè)朝代，事過(guò)境遷，連朝廷也覺(jué)得此人不錯(cuò)，就恢復(fù)其名譽(yù)。③這樣一來(lái)，文章有了，詩(shī)詞也有了，而且往往寫得不壞。④他們親熱過(guò)的山水亭閣，也便成了遺跡。

⑤于是，人品和文品雙全，傳之史冊(cè)，誦之后人。

A．①③②⑤④ B．①②③⑤④ C．②①⑤③④ D．②①③④⑤

二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5—9題

竇太后，趙之清河觀津人也。呂太后時(shí)，竇姬以良家子入宮侍太后。太后出宮人以之賜諸王，各五人，竇姬與在行中。竇姬家在清河，欲如趙近家，請(qǐng)其主遣宦者吏：“必置我籍趙之伍中?！被抡咄`置其籍代伍中。

籍奏，詔可，當(dāng)行。竇姬出涕，怨其宦者，不欲往，相強(qiáng)，乃肯行。至代，代王獨(dú)幸竇姬，生女嫖，后生兩男。而代王王后生四男。先代王未入立為帝而王后卒。及代王立為帝，而王后所生四男更病死。孝文帝立數(shù)月，公卿請(qǐng)立太子，而竇姬長(zhǎng)男最長(zhǎng)，立為太子。立竇姬為皇后，女嫖為長(zhǎng)公主。其明年，立少子武為代王，已而又徙梁，是為梁孝王。

竇皇后親蚤卒，葬觀津。于是薄太后乃詔有司，追尊竇后父為安成侯，母曰安成夫人。

令清河置園邑二百家，長(zhǎng)丞奉守，比靈文園法。

竇皇后兄竇長(zhǎng)君，弟曰竇廣國(guó)，字少君。少君年四五歲時(shí)，家貧，為人所略賣，其家不知其處。傳十余家，至宜陽(yáng)，為其主入山作炭，暮臥岸下百余人，岸崩，盡壓殺臥者，少君獨(dú)得脫，不死。自卜數(shù)日當(dāng)為侯，從其家之長(zhǎng)安。聞竇皇后新立，家在觀津，姓竇氏。廣國(guó)去時(shí)雖小，識(shí)其縣名及姓，又常與其姊采桑而墮，以為符信，上書自陳。竇皇后言之于文帝，召見(jiàn)，問(wèn)之，具言其故，果是。又復(fù)問(wèn)何以為驗(yàn)？對(duì)曰姊去我西時(shí)與我決于傳舍中丐沐沐我請(qǐng)食飯我乃去于是竇后持之而泣泣涕交橫下侍御左右皆伏地泣助皇后悲哀。乃厚賜田宅金錢，封公昆弟，家于長(zhǎng)安。

竇太后好黃帝與老子言，帝及太子諸竇不得不讀黃帝與老子，尊其術(shù)。竇太后后孝景帝六歲(建元六年)崩，合葬霸陵。

（選自漢·司馬遷《史記·外戚世家》第十九，有刪改）5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是【 】（3分）A．欲如趙近家 如：到??去 B．比靈文園法 比：比較 C．為人所略賣 略：用策略 D．識(shí)其縣名及姓

識(shí)：懂得

6．下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是【

】（3分）A．竇姬以良家子入宮侍太后 太后出宮人以之賜諸王 B．家貧，為人所略賣

至宜陽(yáng)，為其主入山作炭 C．其家不知其處

從其家之長(zhǎng)安 D．竇皇后言之于文帝

封公昆弟，家于長(zhǎng)安 7．對(duì)下列省略句補(bǔ)充不正確的一項(xiàng)是【

】（3分）

A．已而（劉武）又徙梁，是為梁孝王 B．又復(fù)問(wèn)（少君）何以為驗(yàn) C．合葬（于）霸陵

D．乃厚賜（侍御）田宅金錢

8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是【

】（3分）

A．竇姬曾經(jīng)主動(dòng)向宦官要求，一定要把她的名冊(cè)放在去趙國(guó)的隊(duì)伍里，但宦官把這件事忘了，錯(cuò)把她的名冊(cè)放到去代國(guó)的隊(duì)伍中了，導(dǎo)致她的人生發(fā)生了巨變。

B．代王成為皇帝之后，王后和所生的四個(gè)男孩接連病死，竇姬的長(zhǎng)子就被立為太子，竇姬也被立為皇后，第二年，竇姬的小兒子被封為代王。

C．竇皇后的雙親早已去世，葬在觀津，這時(shí)薄太后就下詔有關(guān)官員，追尊竇皇后父親為安成侯，母親為安成夫人。

D．竇皇后的弟弟竇廣國(guó)少時(shí)曾多次被轉(zhuǎn)賣，后來(lái)又入山燒炭，晚上一百多人躺在山崖下睡覺(jué)，不料山崖崩塌，睡在山崖下邊的人只有少君脫險(xiǎn)，其余都被壓死了。9．?dāng)嗑浜头g。（10分）

（1）用“/”給下面的文段斷句。（4分）

對(duì) 曰 姊 去 我 西時(shí) 與 我 決 于 傳 舍 中 丐沐 沐 我 請(qǐng) 食 飯 我 乃 去于 是 竇 后 持 之 而 泣 泣涕 交 橫 下 侍 御 左 右 皆伏 地 泣 助 皇 后 悲 哀。

（2）翻譯下面的句子。（6分）

①竇姬出涕，怨其宦者，不欲往，相強(qiáng)，乃肯行。（3分）

②又常與其姊采桑而墮，以為符信，上書自陳。（3分）

10.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）

石頭城（劉禹錫）

山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。

（1）詩(shī)中用哪些景象來(lái)描繪石頭城的“寂寞”？（4分）

（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感慨？（3分）

11．補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計(jì)分）（6分）（1）。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）（2）。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道難》）（3），凝絕不通聲漸歇。，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（4）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。。（杜甫《登高》）

三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12—15小題。

讀《經(jīng)典常談》（節(jié)選）

葉圣陶

現(xiàn)代學(xué)生的功課，有些是從前讀書人所不做的，如博物、理化、圖畫、音樂(lè)之類。其他的功課，就實(shí)質(zhì)說(shuō)，雖然就是從前讀書人學(xué)的那一些，可是書籍不必再?gòu)那叭说谋咀恿?。一部歷史教本就可以攝取歷代史籍的大概，經(jīng)籍子籍的要旨。這自然指編撰得好的而言；現(xiàn)在有沒(méi)有這樣好的教本，那是另一問(wèn)題。??可以干脆說(shuō)一句，現(xiàn)代學(xué)生不必讀從前的書。只要?dú)v史教本跟其他學(xué)生用書編撰得好，教師和幫助學(xué)生的一些人們又指導(dǎo)得法，學(xué)生就可以一輩子不讀《論語(yǔ)》、《莊子》卻能知道孔子、莊子的學(xué)說(shuō)；一輩子不讀《史記》、《漢書》，卻能明曉古代的史跡。

可是，有些書籍的實(shí)質(zhì)和形式是分不開(kāi)的，你要了解它，享受它，必須面對(duì)它本身，涵泳得深，體味得切，才有得益。譬如《詩(shī)經(jīng)》，就不能專取其實(shí)質(zhì)，翻為現(xiàn)代語(yǔ)言，讓學(xué)生讀“白話詩(shī)經(jīng)”。翻譯并不是不能做，并且已經(jīng)有人做過(guò)，但到底是另外一回事；真正讀《詩(shī)經(jīng)》還得直接讀“關(guān)關(guān)雎鳩”。又如《史記》，作為歷史書，盡可用“歷史教本”“中國(guó)通史”之類來(lái)代替；但是它同時(shí)又是文學(xué)作品，作為文學(xué)作品，就不能用“歷史教本”“中國(guó)通史”之類來(lái)代替，從這類書里知道了楚漢相爭(zhēng)的史跡，并不等于讀了《項(xiàng)羽本紀(jì)》。我想，要說(shuō)現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書，理由應(yīng)該在這一點(diǎn)上。

還有一點(diǎn)。如朱自清先生在這本《經(jīng)典常談》的序文里說(shuō)的，“在中等以上的教育里，經(jīng)典訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)必要的項(xiàng)目。經(jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在實(shí)用，而在文化。有一位外國(guó)教授說(shuō)過(guò)，閱讀經(jīng)典的用處，就在教人見(jiàn)識(shí)經(jīng)典一番。這是很明達(dá)的議論。再說(shuō)做一個(gè)有相當(dāng)教育的國(guó)民，至少對(duì)于本國(guó)的經(jīng)典也有接觸的義務(wù)?！币恍┕艜?，培育著咱們的祖先，咱們跟祖先是一脈相承的，自當(dāng)嘗嘗他們的營(yíng)養(yǎng)料，才不至于無(wú)本。若講實(shí)用，似乎是沒(méi)有，有實(shí)用的東西都收納在各種學(xué)科里了；可是有無(wú)用之用。這可以打個(gè)比方。有些人不怕旅行辛苦，道路幾千，跑上峨眉金頂看日出，或者跑到甘肅敦煌，看一窟寺歷代的造像跟壁畫。在專講實(shí)用的人看來(lái)，他們干的完全沒(méi)有實(shí)用，只有那股傻勁兒倒可以佩服?？墒撬麄儚慕痦斚聛?lái)，打敦煌回轉(zhuǎn)，胸襟推廣了，眼光深遠(yuǎn)了。雖然還是各做他們的事兒，卻有了一種新的精神。這就是所謂無(wú)用之用。讀古書讀的得其道，也會(huì)有類似的無(wú)用之用。要說(shuō)現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書，這是又一個(gè)理由。

這兒要注意，“現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書”，萬(wàn)不宜忽略“學(xué)生”兩字跟一個(gè)“些”字。說(shuō)“學(xué)生”，就是說(shuō)不是專家，其讀法不該跟專家的一樣（大學(xué)里專門研究古書的學(xué)生當(dāng)然不在此限）。說(shuō)“些”，就是說(shuō)分量不能多，就是從前讀書人常讀的一些書籍也不必全讀。就閱讀的本子說(shuō)，最好輯錄訓(xùn)詁?？狈矫婧?jiǎn)明而可靠的定論，讓學(xué)生展卷了然，不必在一大堆參考書里自己去摸索。就閱讀的范圍說(shuō)，最好根據(jù)前邊說(shuō)的兩個(gè)理由來(lái)選定，只要精，不妨小，只要達(dá)到讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)一番這么個(gè)意思就成。這本《經(jīng)典常談》的序文里說(shuō)，“我們理想中一般人的經(jīng)典讀本——有些該是全書，有些只該是選本節(jié)本，——應(yīng)該盡可能地采取他們的結(jié)論；一面將文本分段，仔細(xì)地標(biāo)點(diǎn)，并用白話文作簡(jiǎn)要的注釋。每種讀本還得有一篇切實(shí)而淺明的白話文導(dǎo)言?！爆F(xiàn)代學(xué)生要讀些古書，急切要用這樣的讀本。

朱先生的《經(jīng)典常談》卻是負(fù)起這方面的責(zé)任來(lái)的一本書。它是一些古書的“切實(shí)而淺明的白話文導(dǎo)言”。誰(shuí)要知道某書是什么，它就告訴你個(gè)什么，看了這本書當(dāng)然不就是變?yōu)樽x了古書，可是古書的來(lái)歷，其中的大要，歷來(lái)對(duì)于該書有什么問(wèn)題，直到現(xiàn)在為止，對(duì)于該書已經(jīng)研究到什么程度，都可以有個(gè)簡(jiǎn)明的概念。學(xué)生如果自己在一大堆參考書里去摸索，費(fèi)力甚多，所得未必會(huì)這么簡(jiǎn)明。因這本書的導(dǎo)引，去接觸古書，就像預(yù)先看熟了地圖跟地理志，雖然到的是個(gè)新地方，卻能頭頭是道。（《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》）12．下列說(shuō)法中符合文意的兩項(xiàng)是【

】【 】（5分）

A．只要?dú)v史教本跟其他學(xué)生用書編撰得好，教師和幫助學(xué)生的一些人們又指導(dǎo)得法，學(xué)生就可以一輩子不讀《論語(yǔ)》、《莊子》這些古書。

B．讀《詩(shī)經(jīng)》就不能讓學(xué)生讀白話《詩(shī)經(jīng)》，只能直接讀《詩(shī)經(jīng)》原文。

C．《史記》作為歷史書，盡可用“歷史教本”“中國(guó)通史”之類來(lái)代替；作為文學(xué)作品，還是得直接讀《史記》。

D．不怕旅行辛苦，道路幾千，跑上峨眉金頂看日出，或者跑到甘肅敦煌，看一窟寺歷代的造像跟壁畫。這樣做完全沒(méi)有實(shí)用，只有那股傻勁兒倒可以佩服。E．讀古書讀的得其道，也會(huì)有類似實(shí)用之外的無(wú)用之用。

13．依據(jù)文章內(nèi)容，下列對(duì)《經(jīng)典常談》這本書的作用概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是【

】（3分）A．該書指出了現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該讀些古書的原因和一些方法。

B．該書不是寫給專家和大學(xué)里專門研究古書的學(xué)生看的，而是寫給那些需要讀些古書的學(xué)生看的。

C．該書是一些古書的“切實(shí)而淺明的白話文導(dǎo)言”。

D．該書是理想中一般人的經(jīng)典讀本，讀了這本書就等于接受了經(jīng)典訓(xùn)練，不用再去接觸古書了。

14．現(xiàn)代學(xué)生為什么應(yīng)該讀一些古書？請(qǐng)聯(lián)系本文作簡(jiǎn)述。（4分）

15．作者認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該如何讀古書？（4分）

四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分，請(qǐng)任選一組作答。（作答前，務(wù)必先用2B鉛筆在答題紙上填涂所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)。信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。）

（一）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16-18題。

紅松擎天

張抗抗

①伊春城像一個(gè)巨大沙盤，隱現(xiàn)在蒼翠的林海中，紅黃藍(lán)白，色彩繽紛。

②30多年前，我隨農(nóng)場(chǎng)連隊(duì)在伊春某林場(chǎng)伐木。森林暖泉、雪地冰坂，是知青年代的珍貴記憶。然而，重新回望那個(gè)年代，心生愧疚。還記得男生用鋒利的電鋸，將茂密的樹(shù)林掃蕩；女生圍著鋸倒的巨木清理枝椏；卡車滿載原木，運(yùn)出深山。我們將大樹(shù)鋸斷，劈成柈子，塞入爐膛，熊熊火焰給帳篷帶來(lái)溫暖，也將幾百年成材的原木燃為灰燼??長(zhǎng)期過(guò)量的開(kāi)采，使小興安嶺可采林木銳減，生態(tài)逐漸失衡。那些消失的大樹(shù)中，就有紅松。

③伊春，如今已成為紅松在我國(guó)的最后一片原始保留地。自然界但凡珍稀樹(shù)種，對(duì)地理氣候條件要求苛刻，決無(wú)茍活之意。這種存活于寒冷地帶的珍貴樹(shù)木，生長(zhǎng)極其緩慢。幾十年前，小興安嶺還是紅松滿山。然而，連年大量砍伐，紅松所剩無(wú)幾。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，伊春為國(guó)家輸送了2.3億立方米紅松材質(zhì)，據(jù)說(shuō)，用火車裝這些原木，車廂一節(jié)節(jié)連起來(lái)，可從最北端的漠河接至最南端的三亞。

④時(shí)值盛夏，在溪水國(guó)家森林公園，我尋訪紅松。普查表明，該地存有614種原生樹(shù)木，是天然的森林博物館。沿山路上行，只見(jiàn)草木葳蕤，蕨苔遍地，喬木灌木、針葉闊葉高低錯(cuò)落。石階木橋、草亭木屋，與山林渾然一體。迎面撲來(lái)樹(shù)葉與青草、朽木與落葉混合的濃郁氣息。吸氣吐氣，肺腑通透，神清氣爽。四周忽然幽暗，一株褐紅色的巨木橫空出世，擋住去路，居高臨下，冷傲威嚴(yán)。樹(shù)干渾圓敦實(shí)，樹(shù)皮寸寸皴裂，呈現(xiàn)出清晰的時(shí)間刻度。那是紅松！

⑤在溪水，我仰視紅松。它們?cè)谶@里巍然佇立了幾百年，飽經(jīng)風(fēng)霜卻容顏依舊。心無(wú)旁騖地向上生長(zhǎng)，中途決不分叉，到樹(shù)冠才打開(kāi)傘狀枝條。五針一束的松針，玉簪似地插在頭頂。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)頂蒼綠而粗硬的松枝傾瀉而下。

⑥在溪水，我擁抱紅松。紅松有骨氣：它直立如柱，外剛內(nèi)韌。它耐腐蝕，抗風(fēng)雪，可作橋梁、枕木、電桿之用。樹(shù)皮可提取栲膠，采割松脂；松針可提取松針油；松子為美味堅(jiān)果，亦可入藥??紅松，在冰雪之地佇立了千年萬(wàn)年，是天地日月的精華。它因過(guò)于優(yōu)秀而受到人類的過(guò)度青睞，好在人類終于醒悟。

⑦在溪水，我要為紅松祝福。五年前，伊春市在地方財(cái)政特別困難的情況下，作出了全面停止采伐天然紅松的決定，同時(shí)實(shí)施“天然林保護(hù)工程”，對(duì)紅松實(shí)行建檔立卡管理。伊春人絕不能讓“紅松故鄉(xiāng)”變成回憶中的“紅松故事”。伊春伐木工馬永順，一生伐樹(shù)3萬(wàn)余株，退休后，傾余生之力，植樹(shù)3萬(wàn)余棵，被國(guó)人傳為佳話。

⑧登上觀光塔，環(huán)山蒼郁，森林像一塊巨大的“祖母綠”，在陽(yáng)光下發(fā)出碧玉的熒光。高高的紅松樹(shù)下，喜陰喜濕的細(xì)弱幼苗正在耐心生長(zhǎng)。將來(lái)，紅松高聳入云，如擎天之柱，托起伊春的未來(lái)。美麗的伊春城，該是一座隱現(xiàn)在莽莽紅松林海之中的巨型宮殿。

⑨在溪水，我“認(rèn)領(lǐng)”了一棵紅松，我愿日日為這棵遙遠(yuǎn)而偉岸的紅松祈福。若是這個(gè)世界上沒(méi)有了紅松，藍(lán)天還能用什么來(lái)支撐呢？

16．概括第②段文字的主要內(nèi)容，分析它在全文中的作用。（4分）

17．紅松的珍稀表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。（5分）

18．請(qǐng)?zhí)骄课念}“紅松擎天”有哪幾層含意。（6分）

（二）實(shí)用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19—21題。

一個(gè)重大的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)（美）F·巴特曼

歷史告訴我們，許多情況下，通過(guò)運(yùn)用基本的自然力，我們就有可能在獲取真理的道路上實(shí)現(xiàn)飛躍。人類面臨過(guò)無(wú)數(shù)次機(jī)遇，他們抓住了機(jī)遇，并且運(yùn)用自己的智慧和靈性，發(fā)現(xiàn)了各種奧秘。

1979年，這種機(jī)遇不期然地降臨到我的頭上。當(dāng)時(shí)，作為伊斯蘭教革命運(yùn)動(dòng)的政治犯，我被關(guān)押在伊朗的艾威恩監(jiān)獄。盡管面臨被處死的危險(xiǎn)，我卻在一天深夜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的事實(shí)：只需要兩杯水，就可以解除因胃潰瘍引起的劇烈腹痛。

當(dāng)時(shí)，一個(gè)囚犯急需藥物的幫助，潰瘍帶來(lái)的鉆心疼痛使他難以忍受。他彎著身子，幾乎不能走路，兩個(gè)獄友一直在幫助他。這個(gè)囚犯懇求看守發(fā)發(fā)慈悲，把他送到監(jiān)獄醫(yī)院，但看守并沒(méi)有理睬。當(dāng)天夜里11點(diǎn)以后，他被獄友攙扶著送到我這里。他當(dāng)時(shí)痛苦不堪，但我并沒(méi)有藥物給他。我告訴他，我沒(méi)有帶任何藥品，聽(tīng)了我的話，他的表情變得更加痛苦。雖然沒(méi)有藥品，我卻給了他兩杯水，讓他喝了下去。在幾分鐘內(nèi)，他的腹痛就減輕了許多。過(guò)了8分鐘，他的腹痛完全消失了。這使我更加確信：水對(duì)于腹痛具有很好的治療效果，而醫(yī)生常把這種情形作為“疾病”來(lái)處理（有一段時(shí)間，我被單獨(dú)關(guān)押，一連幾天，我拒絕了監(jiān)獄的食物，僅僅通過(guò)飲水，就緩解了因饑餓導(dǎo)致的腹痛)。我鼓勵(lì)其他被關(guān)押的人通過(guò)飲水來(lái)治療同樣的腹痛。我們有時(shí)候可以得到藥品，但有了水，它們根本派不上用場(chǎng)。

在隨后的兩年半時(shí)間里，我使用自來(lái)水成功治愈了3000多個(gè)因各種壓力導(dǎo)致的胃潰瘍病例。我清醒地意識(shí)到，這些人實(shí)際上只是干渴而已，他們脫水的信號(hào)是通過(guò)身體的疼痛表現(xiàn)出來(lái)的。我被關(guān)入監(jiān)獄15個(gè)月以后，官方對(duì)我進(jìn)行了審判，這也是我最后的辯護(hù)機(jī)會(huì)。在此期間，我寫出了一篇科學(xué)論文。我對(duì)法官說(shuō)，假如判處我死刑，希望不要將這篇文章毀掉，“這是歷史上最重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)”，我對(duì)他說(shuō)。到那時(shí)為止，在監(jiān)獄轄區(qū)內(nèi)，我已經(jīng)治愈了數(shù)百名囚犯。

法官后來(lái)對(duì)我說(shuō)，“你的確做出了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，祝愿你將來(lái)交好運(yùn)?！本瓦@樣，我第一次得到暗示：我可能會(huì)活下來(lái)，并且繼續(xù)我的研究工作。

發(fā)現(xiàn)得到了認(rèn)可，我也沒(méi)有被判處死刑，而是被判了3年監(jiān)禁。過(guò)了23個(gè)月，一個(gè)看守告訴我，當(dāng)局已經(jīng)做出結(jié)論，我不是“別人所說(shuō)的那種壞人”，他們正在考慮將我提前釋放。我向他表示感謝，同時(shí)告訴他，我想在監(jiān)獄再待上一段時(shí)間，因?yàn)槲业呐R床實(shí)驗(yàn)正處在關(guān)鍵時(shí)期。我研究的課題是：水在治療壓力引起的健康問(wèn)題中的作用，其中包括流血性胃潰瘍。我告訴他，作為一種“壓力實(shí)驗(yàn)室”，艾威恩監(jiān)獄是獨(dú)一無(wú)二的。不用說(shuō)，那個(gè)看守非常驚奇，他原以為提前釋放對(duì)我而言己經(jīng)是一種天大的恩惠。不過(guò)他也承認(rèn)，我的工作很重要，我應(yīng)該獲得這樣的機(jī)會(huì)。有一段時(shí)期，我堅(jiān)信我來(lái)到這座監(jiān)獄，并不是一種偶然事件，我注定要做出這樣的發(fā)現(xiàn)——當(dāng)人體經(jīng)受壓力并進(jìn)入脫水狀態(tài)時(shí)，會(huì)形成一種復(fù)雜的機(jī)制，它迫切地需要補(bǔ)充水分。后來(lái)，我在監(jiān)獄又額外待了4個(gè)月，并得出了一些臨床醫(yī)學(xué)結(jié)論，當(dāng)然，這些結(jié)論還有待科學(xué)解釋。在度過(guò)了2年零7個(gè)月的監(jiān)獄生活后，我的重要發(fā)現(xiàn)得到了官方的認(rèn)可，而且，我重新獲得了自由。

后來(lái)，我對(duì)于水在生理機(jī)能方面的作用，以及水與許多疾病的關(guān)系，形成了更多的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是從治療病人的腹痛開(kāi)始的。我在《伊朗醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)雜志》上首次發(fā)表了這一成

果，這篇文章的譯文后來(lái)被寄到美國(guó)，經(jīng)過(guò)重新編輯和整理后，作為特約評(píng)論刊登在1983年6月的《臨床腸胃學(xué)》雜志上。

（節(jié)選自《水這樣喝可以治病》）

19．本文第一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（4分）

20．請(qǐng)分條概括作者作出重大醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)的主要經(jīng)過(guò)。(不必涉及具體時(shí)間)（5分）

21．作者的經(jīng)歷能給人很多啟示，你從中獲得的最重要的一個(gè)啟示是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕捏w會(huì)。（6分）

五、本大題2小題，共12分。

22.請(qǐng)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫為三個(gè)單句，填入下文的空白處。（可增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?/p>

已成為全體城市人的驕傲和“城市夢(mèng)”的理由的2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)“城市，讓生活更美好”實(shí)際上來(lái)自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。

他說(shuō)，人們來(lái)到城市是為了生活，人們居住在城市是為了生活得更好。

23．王蒙在《螞蟻的哲學(xué)》中這樣評(píng)價(jià)螞蟻：

第一，永不放棄。對(duì)障礙物要么翻過(guò)，要么繞道而行。第二，未雨綢繆。整個(gè)夏天都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。你能按這種格式，寫出另一種動(dòng)物的“哲學(xué)”嗎？（6分）

六、本大題1小題，60分。

24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人生如奔騰的列車，車窗外不斷變動(dòng)著變化不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了；錯(cuò)過(guò)，溜走了——這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯(cuò)過(guò)的，就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò) 的苦果，終將能從悵惘中升華出省悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理，你的生命或許反而更有深度，你的心靈或許反而更添光彩。

其實(shí)，每個(gè)人對(duì)人生中的錯(cuò)過(guò)都會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)和真切的感受。請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

汕頭市六都中學(xué)2010-2011學(xué)年第二學(xué)期第一學(xué)段考試答案

高一語(yǔ)文答案

一、本大題4小題，每小題3分，共12分

1、C(A江渚zhǔ B崔嵬w?i D霓裳cháng)2． A（兼收并蓄：把內(nèi)容不同，性質(zhì)相反的東西都吸收進(jìn)來(lái)；B“寡廉鮮恥”，不知羞恥，此處不合語(yǔ)境，應(yīng)為“道貌岸然”；C．“判若兩人”應(yīng)指同一個(gè)人；D．錦心繡口：形容文思優(yōu)美，詞藻華麗。）

3.B(A，只能“贊”與“溫情”搭配，“批”不能。一面與兩面搭配不當(dāng)。C，成分贅余，“奇”已經(jīng)有“非?！钡囊馑?。去掉“非?！?。D，“遇難者”與“傷情嚴(yán)重”不合邏輯。)4.A（本段文字主要陳述“貶官文化”，①句承“貶官”，應(yīng)放在開(kāi)頭，③句承①句中“只好與山水親熱”，說(shuō)“文品”，②句說(shuō)“人品”，⑤句“人品和文品雙全”是對(duì)③、②句的總結(jié)，④句與“地因人傳”相呼應(yīng)，應(yīng)放在最后。）

二、本大題7小題，共35分

5、A（B．比：比照。C．略：通“掠”，劫掠。D．識(shí)：記得。）

6、C（其：均為第三人稱代詞，指代“少君的”。A．以：介詞，憑借；介詞，把。B．為：介詞，表被動(dòng)；介詞，替，給。D．于：介詞，對(duì)，向；介詞，在。）

7、D?！颈绢}考查理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。D項(xiàng)省略的應(yīng)為“少君”。】

8、B。【本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。B項(xiàng)中，“代王成為皇帝之后，由于王后和所生的四個(gè)男孩接連病死”錯(cuò)。代王尚未入朝立為皇帝之前王后就死了?！?/p>

9、（1）對(duì)曰/姊去我西時(shí)/與我決于傳舍中/丐沐沐我/請(qǐng)食飯我/乃去/于是竇后持之而泣/泣涕交橫下/侍御左右皆伏地泣/助皇后悲哀。

【本小題考查文言斷句的能力，能力層級(jí)D級(jí)。每錯(cuò)斷、漏斷一處扣0.5；以整數(shù)計(jì)分，如1.5分計(jì)2分，余類推?！?/p>

（2）①竇姬流出眼淚，埋怨那個(gè)宦官，不想去，強(qiáng)制她走，她才肯動(dòng)身。

②又曾跟姐姐一起采桑，從樹(shù)上掉下來(lái)，用這些事作為證據(jù)，上書陳述自己的經(jīng)歷?！?本小題考查理解并翻譯文中句子的能力，能力層級(jí)D。①“涕”1分、“相” 1分，句意1分；②“?！蓖佟皣L”1分，“以”后需要補(bǔ)充賓語(yǔ)1分，句意1分?！?10.答案：（1）詩(shī)中用“潮打空城”“月過(guò)女墻”來(lái)描繪石頭城的“寂寞”，（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)古今興廢、昔盛今衰的感慨。

11、①滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

②上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。③冰泉冷澀弦凝絕，別有幽愁暗恨生。④艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

三、閱讀下面文字，完成12－15小題（16分）

12． C．E【A．屬斷章取義。僅在“知道孔子、莊子的學(xué)說(shuō)”方面成立。B．原文是說(shuō)“不能專取其實(shí)質(zhì)，翻為現(xiàn)代語(yǔ)言”“翻譯并不是不能做”。D．原文是指“專講實(shí)用的人看來(lái)”來(lái)說(shuō)的】

13．C【A項(xiàng)是作者有關(guān)閱讀經(jīng)典的觀點(diǎn)，B項(xiàng)講該書的適用對(duì)象，都不是核心意思。D項(xiàng)后一句與文中“因這本書的導(dǎo)引，去接觸古書”相矛盾?！?14．【要點(diǎn)：①書籍的實(shí)質(zhì)和形式是分不開(kāi)的，要了解它享受它，必須面對(duì)它本身，涵泳得深，體味得切，才有得益。②閱讀經(jīng)典能擴(kuò)大視野、擴(kuò)大胸襟、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。（或“經(jīng)典的作用不在實(shí)用，而在于文化，有無(wú)用之用”）③作為一國(guó)有相當(dāng)教育的國(guó)民有接觸本國(guó)經(jīng)典的義務(wù)（或“讀一些培育著咱祖先的古書使我們不至于無(wú)本）（答對(duì)一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給4分）】 15．【（1）學(xué)生的讀法不能跟專家一樣。（2）分量不能多，就是從前讀書人常讀的一些書籍也不必全讀。（3）閱讀的本子最好是輯錄訓(xùn)詁校勘方有面簡(jiǎn)明而可靠的定論的集子。（4）從閱讀的范圍說(shuō)只要精，不妨小。（每點(diǎn)1分。）】

四、（一）文學(xué)類文本閱讀

16.（4分）本題考查考生分析作品內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力；能力層級(jí)C?！緟⒖即鸢浮浚夯貞浿嗄甏姆ツ旧?，對(duì)伐木導(dǎo)致的后果心生愧疚。(2分)照應(yīng)題目，引出下文追溯、尋訪紅松的內(nèi)容(2分，僅答出“引出下文”給1分)；為作者認(rèn)領(lǐng)紅松、為紅松祈福作鋪墊(2分)。

17.（5分）本題考查考生分析作品及信息篩選概括的能力；能力層級(jí)C。【參考答案】：存活于寒冷地帶(1分)，生長(zhǎng)緩慢(1分)，我國(guó)僅伊春有其原始保留地（或“數(shù)量極少” “在我國(guó)目前已所剩無(wú)幾”）(1分)；渾身是寶，在生產(chǎn)建設(shè)和生活中有多種用途(2分，答出“多種用途”即可得2分)。

18.（6分）本題考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。能力層級(jí)F。【參考答案】：紅松高大挺拔，直指蒼穹，如擎天之柱(2分)：紅松在地方建設(shè)和國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮并還將發(fā)揮積極作用(2分)；強(qiáng)調(diào)了紅松在保持生態(tài)平衡，維護(hù)人與自然的和諧中的作用。(2分)。

（二）實(shí)用類文本閱讀

19．以議論引起下文對(duì)“一個(gè)重大的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的記敘，點(diǎn)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)是抓住偶然的機(jī)遇，意義是“運(yùn)用基本的自然力”，“在獲取真理的道路上實(shí)現(xiàn)飛躍”。（4分，“議論”“引起下文”“特點(diǎn)”“意義”各1分。完全不結(jié)合具體內(nèi)容，只答抽象概念，給2分。）

20．①?gòu)淖约航^食和幫助一個(gè)囚犯的經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)水能治療腹痛，由此展開(kāi)研究。②用水治愈大量患胃潰瘍的囚犯，發(fā)現(xiàn)脫水信號(hào)通過(guò)疼痛表現(xiàn)出來(lái)，寫出科學(xué)論文。③確立研究課題——水在治療壓力引起的健康問(wèn)題中的作用，進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)，得出一些臨床醫(yī)學(xué)結(jié)論，并得到官方認(rèn)可。④對(duì)水在生理機(jī)能方面的作用，以及水與許多疾病的關(guān)系，形成更多的認(rèn)識(shí)，在醫(yī)學(xué)雜志上發(fā)表研究成果。（4個(gè)階段表述清楚，答出劃線處的主要內(nèi)容，給5分。缺少第1點(diǎn)和第4點(diǎn)，各扣2分；缺少第2點(diǎn)和第3點(diǎn)，各扣1分。）

21．答案示例：①無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，都要保持積極的心態(tài)，讓生活有目標(biāo)，有意義。②要善于抓住機(jī)遇，利用現(xiàn)有條件，深入探索，作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。③不要迷信權(quán)威學(xué)說(shuō)，不要迷信現(xiàn)代科技，看似眾所周知的常識(shí)背后，可能隱藏著重大謬誤。（6分?！皢⑹尽鼻泻衔恼聝?nèi)容，2分；結(jié)合作者經(jīng)歷，作具體闡發(fā)，4分。）

五、本大題2小題，共12分。

22．①“城市，讓生活更美好”是2010年上海世博會(huì)的主題口號(hào)。②這個(gè)口號(hào)已成為全體城市人的驕傲和“城市夢(mèng)”的理由。③它實(shí)際上是來(lái)自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。23.答案示例：（6分，每點(diǎn)3分）狗的哲學(xué)：

第一，忠貞不渝。不管主人窮富，永遠(yuǎn)不會(huì)變心。

第二，愛(ài)憎分明。對(duì)熟悉的人俯首貼耳，對(duì)陌生人狂吠嘶咬。

六、【寫作點(diǎn)撥】

這是一則帶有濃厚哲理色彩的話題作文。人的一生不可能事事完美，總會(huì)有許多錯(cuò)過(guò)。錯(cuò)過(guò)一個(gè)動(dòng)人的眼神，也許會(huì)錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)纏綿的愛(ài)情。一次誤會(huì)，也許就錯(cuò)過(guò)了一段真摯的友誼。一個(gè)小小的疏忽，也許就錯(cuò)過(guò)不會(huì)再來(lái)的機(jī)遇。這一次次的錯(cuò)過(guò)，造成了人生一次次的缺憾，但也磨練了人生，成就了人生一種別樣的美麗，使我們的人生變得豐富多彩。當(dāng)然，不同的人對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”的態(tài)度截然不同。有的人，錯(cuò)過(guò)了，便獨(dú)自咀嚼一份人生的苦澀，變得消極、沉淪；有的人，把這“錯(cuò)過(guò)”看成是人生的磨煉，成就了一番偉業(yè)；還有的人，把這“錯(cuò)過(guò)”看成是人生的“必修課”，淡然處之；更有甚者，從這“錯(cuò)過(guò)”中領(lǐng)

悟到人生哲理，使生命變得更有深度。其實(shí)，每一次錯(cuò)過(guò)，都可以演繹成一段精彩的故事，話題可由此生發(fā)開(kāi)去，編故事、發(fā)議論等。因此，我們?cè)趯懽鬟@一話題時(shí)，應(yīng)將思路放得開(kāi)闊一些，立意的角度盡可能多一些。當(dāng)然，寫作時(shí)應(yīng)緊扣話題，將這一次次的錯(cuò)過(guò)上升到理性的高度，描寫出自己對(duì)生命的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受，這樣的作文才大氣，才有深度。

附文言文譯文：

竇太后，趙國(guó)清河觀津人。呂太后的時(shí)候，竇姬以良家女子的身份選入宮中服侍太后。后來(lái)太后把一批宮女遣送出宮賜給各諸侯王，每王五人，竇姬就在這批宮女之中。竇姬家在清河，想到趙國(guó)離家較近，就請(qǐng)求那個(gè)主管遣送的宦官：“一定把我的名冊(cè)放在去趙國(guó)的隊(duì)伍里。”宦官把這件事忘了，錯(cuò)把她的名冊(cè)放到去代國(guó)的隊(duì)伍中了。

名冊(cè)上奏，詔令說(shuō)可以，應(yīng)該啟程了。竇姬流出眼淚，埋怨那個(gè)宦官，不想去，強(qiáng)制她走，她才肯動(dòng)身。到了代國(guó)，代王偏偏只寵愛(ài)竇姬，生下女兒叫嫖，后來(lái)又生了兩個(gè)男孩。代王王后生了四個(gè)男孩子。在代王尚未入朝立為皇帝之前王后就死了，等到代王立為皇帝，王后所生的四個(gè)男孩子也接連病死。孝文帝即位幾個(gè)月之后，公卿大臣請(qǐng)求立太子，竇姬的長(zhǎng)子年齡最大，被立為太子。竇姬也被立為皇后，女兒劉嫖為長(zhǎng)公主。第二年，立小兒子劉武為代王，不久又遷徙到梁國(guó)，這就是梁孝王。

竇皇后的雙親早已去世，葬在觀津。這時(shí)薄太后就下詔有關(guān)官員，追尊竇皇后父親為安成侯，母親為安成夫人。下令清河設(shè)置二百戶的園邑，由長(zhǎng)丞侍奉看守，一切都按靈文園的做法。

竇皇后的哥哥竇長(zhǎng)君，弟弟叫竇廣國(guó)，字少君。少君四五歲的時(shí)候，家境貧窮，被人掠去后出賣，他家中不知他被賣在何處。又轉(zhuǎn)賣了十幾家，賣到宜陽(yáng)。他為主人進(jìn)山燒炭，晚上一百多人躺在山崖下睡覺(jué)，山崖崩塌，把睡在下邊的人全都?jí)核懒耍挥猩倬撾U(xiǎn)，沒(méi)有被壓死。他自己算了一卦，斷定他幾天之內(nèi)要被封侯，于是就從主人家去了長(zhǎng)安。聽(tīng)說(shuō)竇皇后是剛被封立的，她的家鄉(xiāng)在觀津，姓竇氏。廣國(guó)離家時(shí)年齡雖小，也還知道縣名和自家的姓，又曾跟姐姐一起采桑，從樹(shù)上掉下來(lái)，把這些事作為證據(jù)，上書陳述自己的經(jīng)歷。竇皇后把這件事告訴文帝，廣國(guó)即被召見(jiàn)，問(wèn)他，他詳細(xì)說(shuō)明了情況，果然不錯(cuò)。又問(wèn)他還能用什么來(lái)驗(yàn)證，他回答說(shuō)：“姐姐離開(kāi)我西去的時(shí)候，和我在驛站宿舍里訣別，姐姐討來(lái)米汁給我洗頭，又要來(lái)食物給我吃，然后才離去?！庇谑歉]后就拉住弟弟痛哭起來(lái)，涕淚縱橫流下。左右侍從也都趴伏在地上哭泣，一起為皇后助哀。于是賞賜他很多田地、房屋和金錢，又分封與皇后同祖的竇氏兄弟，讓他們遷居到長(zhǎng)安。

竇太后愛(ài)好黃帝和老子的學(xué)說(shuō)，皇帝、太子以及所有竇氏子弟都不得不讀《黃帝》和《老子》，尊奉黃老的學(xué)術(shù)。竇太后比景帝晚六年去世，她與文帝合葬在霸陵。

第三篇：高一語(yǔ)文必修三教學(xué)計(jì)劃

勐海黎明中學(xué)高一語(yǔ)文必修三教學(xué)計(jì)劃

科目：語(yǔ)

文

班級(jí)：高

班

制定教師：譚云桂

制訂計(jì)劃要求

1、對(duì)上期教學(xué)要認(rèn)真分析。

2、認(rèn)真分析教材，擬出各章的重點(diǎn)難點(diǎn)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》擬出本期目的要求。

4、擬出全期教學(xué)改革提高質(zhì)量的具體措施。

5、安排好教學(xué)進(jìn)度。

一、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來(lái)看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)工作重點(diǎn):

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材，探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施:

（一）閱讀:

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附:

必讀書目:

《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》

選讀書目:

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說(shuō)選》《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國(guó)名家散文精選》《人類的故事》《簡(jiǎn)愛(ài)》《悲慘世界》《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》

推薦報(bào)紙:

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。

推薦雜志:

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。

一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句50句,要求做到人人過(guò)關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。

（二）寫作:

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

（1）隨筆:

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

（2）作文訓(xùn)練:

首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

記敘類：在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。初步掌握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng)。

議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見(jiàn)的突出議論中心的方法。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握層層深入地分析、說(shuō)明問(wèn)題的能力。

說(shuō)明類:能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，增強(qiáng)文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：話題作文雖說(shuō)降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

（3）應(yīng)用文:

了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

（4）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

除隨筆外,我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣,提高能力。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求:

1、議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

2、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。

3、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。

4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

5、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充實(shí)內(nèi)容。深刻透徹學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。生動(dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。有文采學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)、文句有意蘊(yùn)。

6、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

7、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

訓(xùn)練體系安排如下:

（三）其它:

1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。詩(shī)詞名句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時(shí)間:

利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次。課前可開(kāi)設(shè)三分鐘小演講。

五、課時(shí)進(jìn)度:

第一單元7課時(shí)、第二單元6課時(shí)、第三單元8課時(shí)、第四單元10課時(shí)

第五單元8課時(shí)、第六單元7課時(shí)、第七單元8課時(shí)、第八單元6課時(shí)

第四篇：高一語(yǔ)文必修三字音字形

高一語(yǔ)文 必修三 語(yǔ)言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料

一、字音、字形

沼澤zhǎo冰雹然ànɡ堆垛．．báo燒灼．zhu?盎．．du? 徜徉．．chánɡ yánɡ 鏗鏘．．kēnɡ qiānɡ青蔥．cōnɡ輕俏．qiào荒冢．zhǒnɡ遐思xiá汲滿jí雙頰．．．jiá斑斕．lán搖曳．ya

漣漪腳diǎn樹(shù)梢然．．lián yī踮．．shāo蹣跚．．pán shān頹．tuí林陰道yīn大堤．．dī

翱翔áo xiánɡ縈回yínɡ咆哮xiào鷹隼．．．．．páo ．sǔn嵯峨．．cu? ?丘壑發(fā)banɡ瞭望liào瑰麗ɡuī輪廓．ha迸．．．．ku?啟碇州kuí滟澦．dìnɡ夔．．．yàn yù澎湃．．p?nɡ pài

旋渦xuán婀娜ē nu?對(duì)峙．．．．zhì萬(wàn)仞．ran草坂．bǎn莽莽．蒼蒼mǎnɡ崆嶺灘kōnɡ秭歸zǐ汨羅江mì拋錨．．．．máo跋．涉bá馬廄掠lǔ庇護(hù)bì厄運(yùn)a夙愿．jiù灰燼．jìn擄．．．．sù通衢．qú陶冶．yě繾綣．．qiǎn quǎn瞻仰．．zhān yǎnɡ絢．麗xuàn馨香xīn．

窒息zhì寥寥無(wú)幾liáo魅力mai狐裘．．．．qiú婆娑．suō剔透tī雪橇風(fēng)ɡānɡ擎．．qiāo排筏．fá罡．．qínɡ頹垣．．tuí yuán車轍笛jiā骸骨hái淳樸chún．zh?傾瀉．xia笳．．．

疲憊黑xūn隧洞suì蝸行wō稻穗芽pēi．bai熏．．．．suì胚．

緋紅fēi蹂躪lìn砂礫粉jī 縉紳shēn薈．．．r?u ．lì齏．．．jìn

萃禍shū翌日yì覘視chān羈縻罵ɡ?u．cuì紓．．．．．jī mí詬．

天高地迥人lù愧怍．jiǒnɡ巡徼．jiào邂逅．．xia h?u僇．．zu?蓼洲liǎo．

閹黨yān湮沒(méi)yān貲財(cái)zī抶撲chì溷藩騎．．．．．．hùn fān緹．tí傫然lěi詈罵lì．．

蹈死dǎo矯詔jiǎo逡巡qūn猝發(fā)cù投繯美．．．．．huán贈(zèng)謚褒．．shì bāo戶牖．yǒu

社稷色ha羞怯新cù鬈曲quán賒賬shē．jì褐．．qia簇．．．趿拉．．tā·lɑ腳趾．zhǐ

蹙眉cù憐憫皺zhě窺視kuī荒僻敗tā．．mǐn褶．．．pì塌．取締．dì傴僂．．yǔ lǚ

陰翳住zuàn滯笨zhì后裔始．yì骷髏．．kū l?u攥．．．yì肇．zhào扈從hù潛藏qián ．．

搴阰鎖jiā鑄造zhù媲美pì釀．．qiān pí騏驥．．qí jì枷．．．．出niànɡ威懾．sha

篩選shāi攻訐制qián刮垢ɡ?u蛻除tuì逞能．．ji?鉗．．．．chěnɡ無(wú)稽逆bai霹靂．jī熱忱．ch?n悖．．．pī lì鉛砣．tu?駢文pián仰韶乏kuì崛起ju?冠冕．．sháo沉溺．nì匱．．．miǎn吝嗇lìn腦髓如pì孱頭càn蹩進(jìn)bi?國(guó)粹．．suǐ譬．．．．cuì 脂肪．．zhī fánɡ烹飪．．pēnɡ ran笤帚．．tiáo zhou時(shí)髦．

máo鄙遠(yuǎn)bǐ縋繩zhuì闕秦ju?疏浚．．．．jùn

壅蔽yōnɡ黜惡chù睥睨池miǎn駑．．．．pì nì湯鑊．hu?澠．．馬nú袒露tǎn饗生zōu卮酒zhī戮力lù．．xiǎnɡ鯫．．．參乘雞豚．．cān shanɡ渚涘．．zhǔ sì園圃．pǔ犬豕．．shǐ túnlào 烙印liánɡ 不可估量hún 混蛋 ．．．

lu? 炮烙 liànɡ 量體裁衣hùn 混濁 ．．．

biē 癟三 qiàn 纖繩，纖夫zhanɡ 掙脫jiáo 咬文嚼字 ．．．．．biě 干癟xiān 纖維zhēnɡ 掙扎ju? 咀嚼 ．．．．

lēi 勒進(jìn)l?i 擂鼓zǎi 記載，一年半載 ．．．．

la勒令lai 擂臺(tái)zài 裝載，載歌載舞 ．．．．

pù暴于朝廷piē 撇開(kāi)，撇棄dēnɡ 蹬三輪yǎ 啞巴 ．．．．．bào 暴露piě 撇嘴danɡ 蹭yā 啞啞 ．．．canɡ蹬．．

lǚ 傴僂qiánɡ 強(qiáng)大mài 脈搏huí低徊 ．．．．

qiǎnɡ 強(qiáng)迫，強(qiáng)詞奪理ɡōu l?u佝僂jiànɡ 倔強(qiáng)m? 含情脈脈．．．．．．màn 蔓延，蔓草cánɡ 礦藏jia 慰藉ɡuān 觀察 ．．．．．

wàn 藤蔓順蔓摸瓜 mán 蔓菁 jí 狼藉 ɡuàn 道觀 ．．．．jīnɡ zànɡ 寶藏．．．jiān 間不容發(fā)shě 舍本逐末chuán 傳聞 ．．．

jiàn 間或sha 宿舍zhuàn 傳記 ．．．

毆打ōu嘔吐ǒu巡徼息 chuǎn ．．．jiào喘．

漚肥?u檄文 xí湍急 tuān ．．．

謳歌ōu皦皦 jiǎo揣度 chuǎi 慪氣?u ．．．．

二、成俗語(yǔ)

1.嘆為觀止: 指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。

2.震耳欲聾: 形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

3.雷霆萬(wàn)鈞: 形容威力極大，無(wú)法阻擋。

4.層巒疊嶂: 形容山峰多而險(xiǎn)峻。

5.云蒸霞蔚: 像云霞升騰聚集起來(lái)。形容景物燦爛絢麗。

6.神妙莫測(cè): 形容奇妙到極點(diǎn)。

7.峨冠博帶: 高帽子和闊衣帶。古代士大夫的裝束。

8.富麗堂皇: 形容房屋宏偉豪華。也形容詩(shī)文詞藻華麗。

9.養(yǎng)尊處優(yōu): 指生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。（多含貶義）

10.伶仃孤苦: 孤單困苦，沒(méi)有依靠。

11.煢煢孑立: 孤身一人，只有和自己的身影相互慰問(wèn)。形容無(wú)依無(wú)靠，非常孤單。

12.獨(dú)具一格: 另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。

13.命運(yùn)多舛．chuǎn:平生的遭遇、經(jīng)歷不順。

14.痛定思痛：指悲痛的心情平靜以后，再追想當(dāng)時(shí)所受的痛苦。常含有警惕未來(lái)之意。

15.不可思議：原有神秘奧妙的意思?，F(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。

16.心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

17.心平氣和：心情平靜，態(tài)度溫和。指不急躁，不生氣。

18.莫名其妙：說(shuō)不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說(shuō)不出道理來(lái)。

19.與時(shí)俱進(jìn)：跟隨時(shí)代一同進(jìn)步。

20.時(shí)過(guò)境遷：隨著時(shí)間的推移，情況發(fā)生變化。

21.曇花一現(xiàn)：比喻美好的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消失。

22.抱殘守缺：抱著殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守，不求改進(jìn)。

23.明日黃花：原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過(guò)時(shí)的事物或消息。

24.銷聲匿跡：指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面。

25.孤芳自賞：把自己比做僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。

26.一蹴．cù而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。

27.不堪設(shè)想：未來(lái)情況不能想象。指預(yù)料事情會(huì)發(fā)展到很壞的地步。

28.斑駁陸離：形容色彩紛雜。

29.徒勞無(wú)功：白白付出勞動(dòng)而沒(méi)有成效。

30.重蹈覆轍：重新走上翻過(guò)車的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。

31.高聳入云：高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。

32.言過(guò)其實(shí)：原指言語(yǔ)浮夸，超過(guò)實(shí)際才能。后也指話說(shuō)得過(guò)分，超過(guò)了實(shí)際情況。

33.至高無(wú)上：高到頂點(diǎn)，再也沒(méi)有更高的了。

34.駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。

35.氣勢(shì)洶洶：形容氣勢(shì)兇猛。

36.盛氣凌人：以驕橫的氣勢(shì)壓人。形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。

37.別出心裁：另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。

38.琳瑯．．lín lánɡ滿目：滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。

39.歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。

40.聲嘶．sī力竭：嗓子喊啞，氣力用盡。形容竭力呼喊。

41.延年益壽：增加歲數(shù)，延長(zhǎng)壽命。

42.以偏概全：片面地根椐局部現(xiàn)象來(lái)推論整體，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

43.邯鄲學(xué)步：比喻模仿人不到家，反把原來(lái)自己會(huì)的東西忘了。

44.雕蟲(chóng)小技：比喻小技或微不足道的技能。

45.取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短：吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

46.禮尚往來(lái)：指禮節(jié)上應(yīng)該有來(lái)有往。現(xiàn)也指以同樣的態(tài)度或做法回答對(duì)方。

47.殘羹冷炙：指吃剩的飯菜。也比喻別人施舍的東西。

48.勃然大怒：突然變臉大發(fā)脾氣。

49.居安思危：雖然處在平安的環(huán)境里，也想到有出現(xiàn)危險(xiǎn)的可能。指隨時(shí)有應(yīng)付意外事

件的思想準(zhǔn)備。

50.垂拱而治：古時(shí)比喻統(tǒng)治者不做什么使天下太平。多用作稱頌帝王無(wú)為而治。

51.完璧歸趙：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。后比喻把原物完好地歸還本人。

52.怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。

53.刎．wěn頸之交：比喻可以同生死、共患難的朋友。

54.秋毫無(wú)犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。

55.項(xiàng)莊舞劍，意在沛公：項(xiàng)莊席間舞劍，企圖刺殺劉邦。比喻說(shuō)話和行動(dòng)的真實(shí)意圖別

有所指。

56.勞苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。

57.冠冕堂皇：形容外表莊嚴(yán)或正大的樣子。

58.負(fù)荊請(qǐng)罪：表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

59.擇善而從：指選擇好的學(xué)，按照好的做。

60.望洋興嘆：仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時(shí)

因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。

61.貽笑大方：指讓內(nèi)行人笑話。．

第五篇：高一語(yǔ)文必修三古詩(shī)文（最終版）

13、蜀道難（背誦全文）李白

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨嵋?guī)p。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！

劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇；磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂(lè)，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！

14、秋興八首(其一)（背誦全文）

杜

甫

玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

15、詠懷古跡(其三)（背誦全文）

杜

甫

群山萬(wàn)壑赴荊棘，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。

16、登高（背誦全文）

杜

甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

17、琵琶行（背誦全文）

白居易

潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。

沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。

我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明。莫辭更坐

彈一曲，為君翻作《琵琶行》。

感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。

18、寡人之于國(guó)也（背誦全文）

《孟

子》

梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”

曰：“不可。直不百步耳，是亦走也?！?/p>

曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。

五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。人死，則曰：?非我也，歲也。?是何異于刺人而殺之，曰：?非我也，兵也?？王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！?/p>

19、勸學(xué)（背誦全文）

《荀

子》

君子曰：學(xué)不可以已。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無(wú)

過(guò)矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁

也。

20、過(guò)秦論（背誦最后三段）

賈

誼

及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。

始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉，甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪

俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也；謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？

仁義不施而攻守之勢(shì)異也！