第一篇：我身邊女孩讀書的兩三事

我身邊女孩讀書的兩三事

我的家鄉(xiāng)汕頭位于人口密度十分大的潮汕平原，其中汕頭市潮陽縣是中國大陸人口最多的一個(gè)縣。在廣東問哪里人超生最厲害，大家不約而同會(huì)說是潮汕地區(qū)，小小的一片地方總?cè)丝谡剂藦V東的六分之一。

我們潮汕地區(qū)瀕臨大海，自古以來漁業(yè)生產(chǎn)較為發(fā)達(dá)。潮汕沿海漁民有避忌女人不得上漁船禁忌的習(xí)俗，這就造成了男女之間自然而然地形成一種“社會(huì)分工”：即男人在外種田、打漁，支撐家庭經(jīng)濟(jì)；女人在家打理家務(wù)——帶孩子、煮飯，洗衣服、織布，喂豬??于是乎，男子就因經(jīng)濟(jì)收入的高而在家庭中的越位要比女人高，由于在經(jīng)濟(jì)上無法獨(dú)立，婦女的人格尊嚴(yán)就無從談起。而近代社會(huì)，我們這邊出了許多暴發(fā)戶，還是繼續(xù)延續(xù)男主外女主內(nèi)的生活模式，由此讓“重男親女”的觀念繼續(xù)蔓延。我高中讀的學(xué)校集了潮汕各地的學(xué)子，這有利于我更客觀廣泛了解這一問題。

計(jì)劃生育在我們這邊實(shí)施得比較失敗。我住在汕頭市區(qū)還好，可以的話一家一般有兩個(gè)孩子。而我的一個(gè)潮陽縣的同學(xué)家里做生意，經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)好，她告訴我，她幾個(gè)姑姑舅舅家都生了7、8個(gè)孩子，每次家族聚會(huì)場(chǎng)面都相當(dāng)壯觀，她到現(xiàn)在都有表兄弟姐妹的名字記不得。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件好，我那同學(xué)只要能讀家長(zhǎng)自然愿意出錢。但我想，在家庭教育方面，孩子那么多，父母自然沒辦法很全面的照顧每一個(gè)，這本身就不利于孩子全面發(fā)展。再加上有“重男親女”的思想，同學(xué)的母親沒有鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，更多鼓吹要孩子好好打扮將來嫁個(gè)好人家，這顯然不利于女性人格發(fā)展，更助長(zhǎng)社會(huì)男女不平等的風(fēng)氣。經(jīng)濟(jì)條件好，這種觀念還不至于讓孩子太受苦，再看看我同桌，那就是另外一種狀況了。

我的同桌方同學(xué)家在揭陽市惠來縣，她上頭有姐姐，下面有弟弟妹妹，共4個(gè)孩子。她的父親是普通公司職員，供養(yǎng)這么一大家子實(shí)在困難，可是在她們那邊沒有生男孩子是要被村里人看不起的，所以這么多年她的父母都硬著頭皮繼續(xù)生，直到有了弟弟才停。方同學(xué)很爭(zhēng)氣，以全縣前幾名的好成績(jī)考進(jìn)我們學(xué)校，學(xué)費(fèi)很貴，所幸隨著社會(huì)發(fā)展，教育問題有大改善，拿了助學(xué)金的她順利完成了高中3年的學(xué)業(yè)。在與她的相處中，我可以感覺到“重男親女”這種思想不僅在她父母身上存在，她自己在考慮問題時(shí)也是有以弟弟為重的想法。平日里她的口中就總是弟弟長(zhǎng)弟弟短的。在高考填志愿那陣，盡管她的成績(jī)可以上復(fù)旦之類的好學(xué)校，她的父母都想讓她讀提供學(xué)費(fèi)的師范類大學(xué)。而她本人雖然在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)間猶豫，但也一心想著趕快讀完大學(xué)找工作供弟弟上好的大學(xué)。所幸生在現(xiàn)今的中國，所幸廣東經(jīng)濟(jì)水平比較高，在好心人的幫助下她拿到大學(xué)的助學(xué)金，現(xiàn)在是中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院的一名學(xué)生。雖然“重男輕女”的觀念最終沒有在她身上釀成慘劇，但足以敲響警鐘。男女平等，每個(gè)人都有追求自己美好未來的機(jī)會(huì)，不應(yīng)該為了誰而輕易放棄自己的幸福。

如今隨社會(huì)發(fā)展，加上我們身在沿海較發(fā)達(dá)城市，孩子沒錢上學(xué)的狀況較少，然而根深蒂固的“重男親女”觀念影響著女孩子們身心的健康成長(zhǎng)，甚至阻礙她們追求自身美好生活的前進(jìn)道路。在此特申，男女平等！

第二篇：軍訓(xùn)兩三事

軍訓(xùn)兩三事

暑假匆匆走過，秋天也悄然而至，在這個(gè)秋風(fēng)送爽、菊桂飄香的季節(jié)，我踏上了新學(xué)期的旅程。新學(xué)期的開始，讓我心里既興奮又忐忑不安。忐忑不安的是我將迎來嶄新的一面，未曾接觸的學(xué)習(xí)環(huán)境，未曾相識(shí)的同學(xué)，也為將迎來為期一周的軍訓(xùn)。在我的印象里，軍訓(xùn)只能用一個(gè)詞來形容——嚴(yán)厲，但是我要勇敢面對(duì)，決不退縮。

隨著清晨那響亮的鬧鐘聲響起，我從床上坐起來，伸了伸懶腰，以最快的速度做好準(zhǔn)備，迎接即將到來的軍訓(xùn)。

開營式

踏著繚亂的步伐，伴隨著嘰嘰喳喳的說話聲，在教官的帶領(lǐng)下，我們來到了操場(chǎng)上集合。經(jīng)過數(shù)次的隊(duì)伍調(diào)整，開營式將要開始了。也許是以前經(jīng)歷過軍訓(xùn)的結(jié)果，讓我對(duì)軍訓(xùn)有了大致的體會(huì)，雖然軍訓(xùn)很刻苦，但我也可以從中體會(huì)到一些不曾體會(huì)到的樂趣。在懷著憧憬而又忐忑的心情下，迎來了開營式。從現(xiàn)在開始，艱苦的軍訓(xùn)生活，開始了。

拉歌晚會(huì)

經(jīng)過了三天的軍訓(xùn)，同學(xué)們也大都體會(huì)到了軍人的辛，酸，苦，辣。在這個(gè)夜晚，陣陣涼風(fēng)吹過，撲在身上，讓人感到十分的愜意。我們?cè)诓恢榈臓顩r下，被教官拉到了操場(chǎng)上，“坐”教官一聲令下，我們齊刷刷的坐下。我們一共五個(gè)班，坐在一起。在五個(gè)教官的講解加演練下，我們明白了齊步換正步的要領(lǐng)。接下來，今晚的重頭戲就開始了，教官們教了我們一首“拉歌”歌詞。也許呢，是我們的教官唱歌特好，剛剛教的我們就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣： “周教官，唱得好不好？”

“好”

“再來一首要不要”

“要”

“周教官”

“來一個(gè)”

“來一個(gè)”

“周教官”

“一二三四五”

“我們等得好辛苦”

“一二三四五六七”

“我們等的好著急”

“一二三四五六七八九”

“周教官你到底有沒有”

“周教官他唱了沒”

“沒有”

“算了吧”

“不行”

“算了吧”

“不行”

“算了吧算了吧算了吧”

“不行不行就不行”

“周教官你到底唱不唱，扭扭捏捏像什么”

“像什么？花姑娘”

唱完傳來一陣嬉笑聲，周教官出來打趣：“這是拉誰呢？”“拉周教官你??！”我們齊聲喊到。教官笑著走過來，蹲下身子，微笑的說到：“明天早上俯臥撐兩百個(gè)?！弊屛覀円娮R(shí)了所謂的“笑里藏刀”。聽完，我們慌了，七嘴八舌的說著：“教官，我們是自家兄弟啊，怎么能這么狠心呢?！薄皩?duì)啊對(duì)啊，不行不行，兩百個(gè)誰做的到啊?”“要不教官你做吧，你先做，我們?cè)僮?，這樣公平，那樣就不用唱歌啦”還有的繼續(xù)起哄：“教官來一個(gè)，教官來一個(gè)，教官來一個(gè)……”這也許是軍訓(xùn)以來最放松的時(shí)候。

晚上的拉歌活動(dòng)給我們嚴(yán)肅、辛苦的軍訓(xùn)生活帶來了歡樂。這是在以前的軍訓(xùn)從未體會(huì)到的樂趣?；氐綄嬍?，我們還是意猶未盡，唱著教官教我們的“拉歌”，互相打趣著，直到熄燈鈴響起。我們才立刻靜下來。

傳說中的國防教育

又是一個(gè)涼爽的夜晚，今晚的主題十分嚴(yán)肅——國防教育。可是沒想到，這么嚴(yán)肅的話題，最后變成了政教處的老師的個(gè)人脫口秀。

原來，所謂的國防教育就是教我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，比如手機(jī)不能帶，不能隨意攀爬，還有就是學(xué)校立校以來，所發(fā)生的一系列大大小小的事件，讓我們聽得毛骨悚然。也許是老師覺得這樣的氣氛過于沉悶，才將這個(gè)比較無聊的話題，講成那要多姿多彩，處處都是笑點(diǎn)的脫口秀，隨著笑聲一波高過一波，教育大會(huì)也慢慢接近了尾聲。

閉營式

七天的軍訓(xùn)終于有了成果，就在這一刻展示出來。下午兩點(diǎn)，各班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)在操場(chǎng)上集合，開始了最后的操練。一個(gè)班接一個(gè)班陸續(xù)從司令臺(tái)前走過，個(gè)個(gè)抬頭挺胸，英姿颯爽。都向司令臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)們，多日辛苦陪練的老師，展現(xiàn)出他們最完美的一面。

閉營式結(jié)束，雖然我們班沒有得到什么獎(jiǎng)狀，但是我們?nèi)匀缓芨吲d。當(dāng)然也有點(diǎn)難過，到了明天就見不到教官了，但是我們還要保留最后一份快樂，大家紛紛和教官合影留念。

我們雖然和教官相處了短短的七天時(shí)間，期間有些人還被教官罰過，但我們還是很高興認(rèn)識(shí)了這位好教官。他讓我們明白了許多道理，我要大聲的說：“教官，我們是兄弟！”

經(jīng)過了這次軍訓(xùn)，我們獲益良多，收獲彼豐。我們學(xué)會(huì)了更好的生活，學(xué)會(huì)了更好的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了自信，學(xué)會(huì)了奮進(jìn)；鍛煉了意志，鍛煉了身體，鍛煉了耐心；以健康、瀟灑、精神、自信的姿彩迎接人生中新的一頁。

第三篇：校園生活兩三事-寫作指導(dǎo)

校園生活兩三事》寫作指導(dǎo)

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發(fā)布時(shí)間：2009-05-21 21:02

《校園生活兩三事》寫作指導(dǎo)

哈60中 陳蕊

【知識(shí)要點(diǎn)】

要學(xué)會(huì)寫寫事記敘文，得弄清它的寫法，認(rèn)識(shí)什么是寫事記敘文，它在寫作上有什么要求。因?yàn)閷懳恼虏粌H要掌握各類文章的共同規(guī)律（如立意、選材、布局、謀篇等等），還要掌握各類文章特有的規(guī)律。只有這樣，才能把文章寫好。

寫事記敘文是一種把事件作為主要記敘對(duì)象的記敘文。這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點(diǎn)在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)具體地寫人記事，有較明確的中心思想。

2、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料。

3、能寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

4、要做到詳略得當(dāng)，中心突出。

【教學(xué)過程】

一.確定對(duì)象，合理選材

1.有關(guān)老師的事

老師，是同學(xué)們最熟悉的人之一。老師做的事，同學(xué)們看在眼里，記在心中。如果能把老師做的某一兩件事描述得很具體，寫出詳細(xì)的經(jīng)過，就是一篇好作文。從哪些方面寫老師做的事呢？一是寫老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的事。例如，有位同學(xué)不小心扭傷了腳，老師馬上把他背到醫(yī)院里治療；又有一位同學(xué)在家庭生活上比較困那，老師伸出援助之手，并號(hào)召全班同學(xué)獻(xiàn)愛心。二是寫老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的事。例如，老師利用自己的休息時(shí)間給成績(jī)較差的同學(xué)義務(wù)補(bǔ)課。

2.記敘同學(xué)之間的事

同學(xué)們到學(xué)校讀書已有幾個(gè)學(xué)期了，大家每天在一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍，同學(xué)們?cè)谝黄鸾?jīng)歷了很多事，只要選好一個(gè)事例，就不愁寫不出好作文。寫些什么呢？一是寫同學(xué)之間互相幫助的事。例如，班上有位同學(xué)有病住院，同學(xué)們集體到醫(yī)院去探望他，還主動(dòng)幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)落下的功課。又如有位同學(xué)忘了帶錢買午飯，一位同學(xué)把自己的飯送給他吃。又如，班上有位同學(xué)成績(jī)很差，成績(jī)好的同學(xué)能主動(dòng)幫助他，他的成績(jī)提高很快。二是寫同學(xué)在校學(xué)習(xí)的事。例如，課間十分鐘在做些什么呀，做廣播體操情況，考試經(jīng)過，做智力游戲等。三是寫同學(xué)之間的友情。例如：兩位同學(xué)因?yàn)槟橙说慕锝镉?jì)較而產(chǎn)生矛盾，冷戰(zhàn)了幾天，事情一直陷在僵局之中。后來在同學(xué)的勸說下，決定互相道歉，??他們兩人的手又緊緊握在了一起，臉上都露出了笑容。他們把原來的矛盾忘得一干二凈。

3.記敘校園內(nèi)的各種活動(dòng)。

校園，是同學(xué)們的樂園。大家在校園里讀書，寫字，繪畫，跳繩，拔河，踢毽子??校園里的事可多著呢，既有老師帶領(lǐng)學(xué)生開展各種有意義的校園活動(dòng)，又有同學(xué)們自己開展的文娛活動(dòng)，有的活動(dòng)是自己參加的，有的活動(dòng)是親眼看到的。寫些什么呢？一是要回憶校園里一些活動(dòng)場(chǎng)面，選擇一個(gè)你最喜歡的活動(dòng)場(chǎng)面寫，例如，學(xué)校組織文藝演出、乒乓球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。二是要寫清楚校園活動(dòng)的經(jīng)過，例如，寫一次校園義務(wù)勞動(dòng)，要先寫勞動(dòng)前的準(zhǔn)備，再寫勞動(dòng)過程，最后寫勞動(dòng)后的感受。又如，要寫拔河比賽，應(yīng)該寫出這次比賽的具體過程。

二.詳略得當(dāng)，中心突出。

既然是校園生活兩三事，就要注意中心的確定和材料的選取。所寫幾件事表達(dá)的中心要集中，不能幾件事寫幾個(gè)中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取最能表達(dá)中心的幾件事來寫，與中心無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅(jiān)決舍棄。

在寫法上，要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。所寫幾件事，內(nèi)容典型（能表達(dá)中心）、情節(jié)生動(dòng)（能引人入勝）的一件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過。不必件件詳寫，否則文章冗長(zhǎng)，內(nèi)容重復(fù)，也顯不出中心。

這篇記敘文如何才能做到有詳有略，詳略得當(dāng)呢？

1.弄明白什么是詳寫和略寫

所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。一篇作文，詳寫和略寫的內(nèi)容安排得很恰當(dāng)，就叫詳略得當(dāng)。作文詳略得當(dāng)，才能做到重點(diǎn)突出，中心明確。如果作文平均使用筆墨，眉毛胡子一把抓，把需要詳寫的內(nèi)容淹沒在一般內(nèi)容之中，文章就沒有主次，中心思想也就被淡化了。

【例文】

校園生活二三事

我們不也正是一團(tuán)星云嗎？有光，有熱，和火一般的熱情??

我們的校園生活，如萬花筒，展示出一個(gè)五彩繽紛的世界。

題記

一

聽！哨聲響了，拔河比賽開始了。我們女生拼命地為本班男生加油，可這些男生竟這樣不爭(zhēng)氣，首戰(zhàn)告敗。女生都?xì)鈮牧?，喉嚨都喊啞了可男生還是敗下陣來，真沒勁！再瞧那邊，垂頭喪氣的男生竟又?jǐn)[出一副高傲的樣子：第三名也不錯(cuò)嘛！你們瞧著不順眼，明天不給你們喊加油，讓人們靜靜地欣賞你們氣急敗壞的“英姿”！聽聽，用的是氣急敗壞，而且是英姿，多可惡！哼！輸了還有理！自欺欺人，虧你們說得出口！好一陣唇槍舌劍！第二天，女生上陣了。出乎我們意料，所有男生包括昨天口舌大戰(zhàn)的主將，一齊放開了山風(fēng)般奔放的嗓子：加油！加油！他們粗粗的噪音和我們幾個(gè)未參戰(zhàn)的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我覺得這是世界上最雄壯的音樂。它像面前的繩擰成了一股，成為一支催人奮進(jìn)的歌。女生受到鼓舞，一鼓作氣，打了個(gè)漂亮的快速仗，首戰(zhàn)告捷！噢，噢！我們贏了，我們勝利了！昨天的懊喪、埋怨頃刻間無影無蹤，代之而來的是歡呼、雀躍！我們畢竟同在一個(gè)集體，為集體爭(zhēng)光就是我們奮斗的目標(biāo)。今天，我們又一次達(dá)到了這目標(biāo)，怎能不高興、不激動(dòng)呢？

二

瞧！我們班課堂的氣氛怎么這樣熱烈？原來是在上妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。提問的時(shí)間到了，同學(xué)們照例活躍地思索著：這一步證明似乎多此一舉吧，噢，不，問題不會(huì)這樣簡(jiǎn)單??咦，這樣證明太繁瑣了，能否另辟捷徑??一雙雙手接二連三地舉起來了，有平常大大乎乎的小伙，也有文文靜靜的姑娘，此時(shí)全都像換了一個(gè)人，膽大心細(xì)，提出一個(gè)個(gè)新穎而巧妙的問題。鈴??唉，怎么下課了！時(shí)間過得真快！當(dāng)然，下課后，老師的身旁又少不了圍上一群愛思考的學(xué)生??我特別愿意到六班上課，因?yàn)橥瑢W(xué)們愛思考，肯動(dòng)腦筋，敢于提出異議??聽！這就是老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)，我們引以自豪的評(píng)價(jià)！

三

所有的日子，所有的日子都來吧??是誰在這樣充滿激情地朗頌《青春萬歲》？也許你沒留意，也許你不相信，有多少人羨慕你年輕??是誰這樣深情地唱著《趁你還年輕》？是誰伴著《青春曲》的旋律邁開了輕盈的腳步？是我們，這是我們的周末晚會(huì)。請(qǐng)來吧，來到這里，緊張、疲勞便會(huì)云消霧散。您知道嗎？我們既會(huì)學(xué)習(xí)，也會(huì)生活！

時(shí)間飛快地流逝，我們的校園生活也不斷變換著色彩，歡樂、苦惱也隨之而來。但，我們愛校園生活，因?yàn)樗腔鹋c詩一般的生活，這是真正的生活！噢，我們的校園生活，像月亮，有陰晴圓缺，有歡樂與苦惱；又如萬花筒，展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛的世界??

【點(diǎn)評(píng)】

文章剪材詳略得當(dāng)。第一部分的拔河場(chǎng)面，沒有寫拔河的全過程，也沒寫拔河同學(xué)的具體動(dòng)作，而是突出記敘了男女生如何為對(duì)方加油，記敘了拔河的敗與勝的結(jié)果及同學(xué)們對(duì)勝敗的反映，有力地突出了同學(xué)們關(guān)心集體、熱愛集體的精神。第二部分的上課場(chǎng)面，只記敘了同學(xué)們的思索另辟捷徑；記敘了同學(xué)們提出的問題的特點(diǎn)新穎而巧妙，反映了同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂活躍。第三部分周末晚會(huì)，則只寫了兩個(gè)同學(xué)唱歌及跳舞的腳步，反映了同學(xué)們輕松愉快的周末生活。這種根據(jù)中心的需要，突出重點(diǎn)的寫法是值得學(xué)習(xí)的。

2.弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系

第一．在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有詳，就無所謂略；沒有略就無所謂詳。

第二．詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒了中心意思。

第三．詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。

可見，詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)點(diǎn)的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括面的情況，反映事物的廣度。

【例文】

校園生活二三事

歌聲飄蕩著，它就這么安靜地豐富著生活，流淌與心間。為最美的校園生活，奏出最美的旋律，就像一條線，把我們的生活串起來。一首首歌象征著精彩的校園生活，一天天的校園生活唱著絕倫的歌。

題記

剛開始，我覺得一切都是那么接踵磨肩，直到我靜下來，真正地用心體會(huì)，聽到了充滿了校園的歌聲，看窗外夜色朦朧，但學(xué)校的上空已飛揚(yáng)著美妙的歌聲。是口中的歌，是腦海中的歌，是心中最真最純最美的歌。這歌聲就像是我們最真的校園生活的事。

在歌聲的陪襯下，一天天就這樣過去了，重新將唱片放在唱片機(jī)上，昏黃的唱片機(jī)吱吱地動(dòng)著。回首，原來這一路，我們已經(jīng)收集了這么多的歌，發(fā)生了那么多的事，都令人記憶猶新。

秋天。涼風(fēng)刮起來了，樹葉飄下來了，思念涌出來了。但在我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的真正的詮釋，它是一首拼搏的歌。

我喜歡看跳遠(yuǎn)。他們忘情了，竭盡全力地助跑，竭盡全力地踏板，竭盡全力地飛躍，竭盡全力地向前飛揚(yáng)而去，竭盡全力落在自己渴望的最遠(yuǎn)的那一點(diǎn)。這一切的竭盡全力，都源于他們心中對(duì)夢(mèng)想的渴望，堅(jiān)持不懈地努力，所以跳遠(yuǎn)不僅是一種視覺的享受，更是心靈的震撼，一種堅(jiān)持與拼搏。

在那次蕭瑟卻又火紅的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有一位運(yùn)動(dòng)員給我留下了深刻的印象，只因他的不服輸?shù)哪枪蓜拧Ｋ皫滋某煽?jī)都不錯(cuò)，在倒數(shù)第二跳中，他的腳在踩踏板的時(shí)候扭了以下，但卻還是那么奮力，竭盡全力地向前飛躍，真的，竭盡全力。我和萍為他捏了把汗。但他對(duì)自己的成績(jī)并不滿意，忍著痛，回過頭，失望地凝視著自己尚未滿意的成績(jī)，徐徐的風(fēng)吹亂了他輕舞的劉海，然后緊咬牙關(guān)，開始最后一跳。全力，全力；堅(jiān)持，堅(jiān)持；努力，努力；成功了！因?yàn)樗^，拼搏過。腦海中蕩過《崇拜》。其實(shí)，只要你堅(jiān)持并拼搏過，你也能受人崇拜

冬天。雪又下了，雪下得那么深沉，那么認(rèn)真，落在心中最純潔的地方，想起那些被雪冰封的事?；仨拢岸抻颜x，體味成長(zhǎng)，原來這一切很純潔，像雪一樣純白無暇。

因而，為了自己的舒心，伊人的笑，純潔地相信，要有最樸素的生活，和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。

朋友，聽見了么？這就是校園的歌，校園的事，事點(diǎn)綴了歌，歌刻錄著事。這么多個(gè)匆匆的日子，原來不是那么匆匆。所以假若用心細(xì)細(xì)品味，就一定會(huì)聽到花開的聲音，陽光灑下的聲音，我們美麗的歌聲；看見我們的拼搏，堅(jiān)持我們的純真無暇，我們?yōu)榱擞颜x的奮斗，我們的校園事??

【點(diǎn)評(píng)】

本文詳寫秋天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，略寫冬天的感悟。

運(yùn)動(dòng)會(huì)激烈的比賽場(chǎng)面，運(yùn)動(dòng)員拼搏向前的精神令人拍手叫好。作者通過運(yùn)動(dòng)員一系列動(dòng)作的描寫，使讀者有身臨其境之感，使讀者不知不覺中激動(dòng)起來。

略寫部分，作者并沒有一帶而過，而是通過一系列描寫，使這一般分與詳寫部分有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)完整的校園生活畫面。

3.如何確定詳寫和略寫

在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡(jiǎn)括地說：最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會(huì)對(duì)主要方面有影響或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時(shí)甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。

【例文】

中學(xué)生的一天

叮鈴，叮鈴、、、、、、小懶蟲，快起來，沒有出息的東西，第一天就這樣，還想考省重點(diǎn)！

鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的晨讀計(jì)劃，在連打幾個(gè)哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語書，竄出房門，趁媽媽不注意，順手拐走了門旁的籃球。

李娜娜，76分，張秋梅，89分??數(shù)學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒我班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動(dòng)著，兩只手不自覺地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動(dòng)著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與王鋒差不多的同學(xué)時(shí)，他臉上的肌肉就重重地抽動(dòng)一下。再看看他的坐姿，簡(jiǎn)直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提高聲調(diào)，宣布道：王鋒同學(xué)，91分，最高分！只見王鋒猛地一晃，身子頓時(shí)萎縮下去，像大病未愈的人，無力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真難啊。

午后的陽光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，現(xiàn)在趨于安靜，因?yàn)闅v史老師又利用體育活動(dòng)課來加班加點(diǎn)。講臺(tái)上，她不厭其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志學(xué)理的學(xué)生。我同情地看了看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開了手中的《化學(xué)指南》??

自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至揮汗如雨，然而，對(duì)于我們這些酷愛自由的人來說，后面有人在嘮嗑，只有當(dāng)班主任來了這句激動(dòng)人心的話語響起的時(shí)候，這些自由愛好者才正襟危坐，裝模作樣地學(xué)起來。

夜幕降臨，千家萬戶燈火通明。在燈光下，你會(huì)找到一個(gè)苦讀的身影。其中，有我，有你，有他??

【點(diǎn)評(píng)】

本文按時(shí)間順序?qū)懥酥袑W(xué)生的一天。以中學(xué)生活的緊張忙碌為中心，精心選取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料（如早晨那急驟的鬧鐘聲，聽成績(jī)時(shí)的緊張，一面聽課，一面復(fù)習(xí)化學(xué)等），真實(shí)地反映了應(yīng)試教育背景下中學(xué)生的某些扭曲的心理。本文語言生動(dòng)，擅長(zhǎng)通過人物的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫來表現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理。如順手“拐”走了門旁的籃球這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了我在不情愿中的一種反抗心理；對(duì)王鋒的動(dòng)作、神態(tài)的刻畫表現(xiàn)了這個(gè)優(yōu)等生的可笑而又可憐，讓人們不由得反思我們的教育到底出了什么問題。

例文1

豐富多采的校園生活

在初中校園中，我已度過兩年的時(shí)光。熱情的同學(xué)，和藹的老師和嚴(yán)肅的課堂，一個(gè)個(gè)炫麗的鏡頭構(gòu)成了我豐富多采的初中生活。

鏡頭一：

快，快拿水粉來！我們板報(bào)制作小組的組長(zhǎng)志強(qiáng)喊著。

哦，來了，來啦，水粉到！我拿著水粉匆匆忙忙趕到，用水粉筆沾點(diǎn)水交給組長(zhǎng)。

大汗淋漓的組長(zhǎng)如長(zhǎng)虹貫日一般在原本已經(jīng)描好輪廓的紙面上揮舞著。我們?cè)谂赃吙吹媚康煽诖簟＞瓦@樣，一幅美麗的板報(bào)就在組長(zhǎng)絕妙的手藝下結(jié)束了它的尾聲。

終于，我們的佳作在眾多作品中脫穎而出。我們小組一致歡呼歌頌。

鏡頭二：

誰，是誰拿了我的橡皮？王哥焦急地喊了起來。

不知道??！剛才不還在桌上嗎？志強(qiáng)說。

沒有啊，快呀，我急用，誰幫我找找看！

我??我??同學(xué)們異口同聲地說。

于是，教室里所有人員一齊動(dòng)身找橡皮，場(chǎng)面別說有多熱鬧了。

最終，王哥的橡皮找到了，大家都快樂地笑著。

鏡頭三：

教室里彌漫著嚴(yán)肅的氣氛，大家正在與試卷作著猛烈的斗爭(zhēng)。即使老師在那里巡邏著，也無法鎮(zhèn)住大家。正所謂道高一尺，魔高一丈嘛！有本事的同學(xué)有高招，沒本事的或認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)就在那兒埋頭地苦思著。老師見了，只是搖搖頭，也沒說什么，其實(shí)無聲勝有聲，這招一出，同學(xué)們的偷膽也變小了，就算本事再大，也不是戒尺的對(duì)手。

??

初中生活真是豐富多采，在里面我結(jié)識(shí)了許多朋友，認(rèn)識(shí)了許多老師，也讓我體會(huì)到了友情，師情的力量??

例文2：

難忘的校園生活

??鈴??鈴??遠(yuǎn)方傳來了一陣陣熟悉的鈴聲。在秋天落葉的伴隨下，不禁勾起了我心里一連串美好又難忘的小學(xué)校園記憶。時(shí)光匆匆，歲月無情，時(shí)間流逝得真快。就好像昨夜的月亮轉(zhuǎn)化成了今天的太陽，轉(zhuǎn)眼就兩年了。在這兩年里，我成長(zhǎng)了許多。從以往的無知變成了現(xiàn)在懂事又乖巧的女孩。

上了中學(xué)的我，還是惦記著那蒼老的教室，那飛沙的籃球場(chǎng)和那片綠油油的草場(chǎng)。走在小時(shí)候上學(xué)的小路上，感覺就好像回到了那幼小的我。一切的一切都還那么地清晰，那么地深刻。現(xiàn)在擺在我眼前的，是一所伴著我成長(zhǎng)了六年的學(xué)校。踏在這條小路上，我伴隨著耳邊吹過的陣陣微風(fēng)，盡情地享受著那朗朗的讀書聲。啊，多么震奮人心的聲音??！好熟悉?好親切?我用力地呼吸著校園里散播著的空氣, 每一棵生氣勃勃的花草樹木都讓每一個(gè)細(xì)節(jié)顯得那么地新鮮。這就是我那美麗又和諧的母校，不是嗎？

還不曾在意，在這秋天的天空下，竟下起了綿綿細(xì)雨。一個(gè)個(gè)幼小的學(xué)生在雨中玩樂，身旁站著的是正在苦口婆心勸導(dǎo)他們的老師。老師終于忍不住發(fā)起怒來了，看著那些小學(xué)生被老師教訓(xùn)得頭低低的，不禁讓我想起了曾經(jīng)在這學(xué)校留下的歲月。當(dāng)時(shí)，只念四年級(jí)的我，把讀書看成是一種苦差。毫不在意讀書的重要性，更不懂得珍惜有書讀的福氣，成天只顧著玩。就在那時(shí)候，我的老師楊老師，就是他一直地在我身邊教導(dǎo)我，開導(dǎo)我，我才會(huì)有今天的成績(jī)，才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地站在這里。說到楊老師，我心里就好像打破了五味瓶似的，眼淚奪眶而流。跟老師所留下的記憶，可說是說也說不完啊！他可以說是我生命中的一部分，就好像是我生活中的空氣一樣，少了他，我還真不敢想象現(xiàn)在的我會(huì)是什么樣子。楊老師在學(xué)校時(shí)，對(duì)我是呵護(hù)備至，循循善誘。在課余時(shí)，他就像是我的一位知心朋友，所有的喜怒哀樂，我通通都開門見山地告訴他。向來幽默的他，總會(huì)說幾個(gè)笑話來逗我開心，來安撫我的心情。這使我感到無比的安心和快樂。我就是喜歡這種被保護(hù)的感覺，好窩心哦！

校園的風(fēng)又再次地吹起，深藏在我腦海里的記憶就像剛剛搖晃過的香檳一樣，一被開啟，水就撒落在地面上。那味道至今還遺留在我的記憶庫里。還記得，那是個(gè)鳥語花香的早晨，由于那天，多數(shù)的老師都到外地開會(huì)去了，所以校園里冷清清的，調(diào)皮的我開始想放肆了。我一直跟朋友聊天談話，沒有專心上課，膽大包天的我簡(jiǎn)直忘了老師的存在。小芬老師開始發(fā)怒了，她氣沖沖地走了過來，對(duì)我說了這樣的一句話：都什么時(shí)候了？還在那里嘰嘰喳喳的，怎么都不學(xué)乖??？那長(zhǎng)大后還可以干什么呀？沒錯(cuò)！這就是小芬老師的座佑銘。

早晨的第一縷陽光悄悄地撒落在大地，降臨在校園時(shí)，我們這一班都披著那溫暖的陽光，舒心地大聲朗讀每一句優(yōu)美的詩句，多么美好的一個(gè)情景??！我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)更是熱情的小動(dòng)物，天真活潑是他們的本性。雖然有時(shí)他們是頑皮了點(diǎn)兒，但，我們這一班可說是人才濟(jì)濟(jì)哦！有演講高手，運(yùn)動(dòng)健將，小畫家，小博士等等。這些小小的人才都為我們學(xué)校提高了名聲。未來的他們可說是國家的棟梁呢！

在學(xué)校里，常走在我身旁的是一個(gè)叫小琳的女孩。小琳在學(xué)校里的成績(jī)每次都名列前茅，她在我心里總是那么地乖巧，那么地出色。我們?cè)趯W(xué)校里，可說是一組最好的搭檔。我們總喜歡一唱一隨的，做什么事都要緊緊地黏在一塊兒。說得上是一組形影不離的姐妹花吧！校園里的每一個(gè)角落，都有我們倆曾留下的歡樂痕跡。現(xiàn)在回想起來，我的小學(xué)生涯還真是樂融融??！

再望望那片綠油油的草地上，那年追逐嬉戲的笑聲，大家的激情加油，親切的笑聲，一切都消失了?，F(xiàn)在，映入我眼簾的只是片空蕩蕩，毫無生氣的草地。在那條小路上，我再也看不見我親愛的同學(xué)。一切開始變得陌生。這些景物都像是一幅幅的畫卷一樣，全都收藏在我的日記簿里了。

我愛我的母校，我愛那蒼老的教室，飛沙的籃球場(chǎng)，綠油油的草場(chǎng)，更愛那像母親般的老師和親如兄弟姐妹的朋友。在這校園里，撒滿了我們那年的歡樂笑語，也留下了我們成長(zhǎng)的腳步。我會(huì)將我的母校永駐在我心里的最深處，把這難忘的校園生活，深深地烙印在我的心里，直到永遠(yuǎn)??

第四篇：春節(jié)兩三事(1400字)作文

精選作文:春節(jié)兩三事(1400字)作文

一、遲到趣事

叮鈴鈴，叮鈴鈴&&在客廳的桌子上，響起了美妙的手機(jī)鈴聲，在一旁的我瞧了瞧桌上的手機(jī)，便向媽媽喊道：傅老師來的電話！拿過來！媽媽聽了我的話，應(yīng)到。待我將手機(jī)交給她，她接過電話就和傅老師講起來。我看著媽媽越來越凝重的表情，不禁疑惑起來，想：她這是怎么啦？大驚小怪的！只見她一放下電話，就說：快，快，快！傅老師說，今天要也要上課的啦！已經(jīng)遲到了！還不快走！

我一聽，趕緊找要穿的襪子和鞋子，穿上。在穿上外套后，再梳頭，當(dāng)我要用橡皮筋綁頭發(fā)時(shí)，它卻嘣的一聲斷掉了，我只好再去找橡皮筋，我在一會(huì)兒這翻翻，一會(huì)兒在那翻翻，嘴里還碎碎念著：這都快過年了，還要上什么課嘛！再說了要上課也不提前說一聲，本以為上個(gè)星期上完就放了，真是的&&好不容易找到了一根橡皮筋，綁好了頭發(fā)，從衛(wèi)生間里跑出來，就見媽媽還在翻她的寶貝手套呢！我只好幫她一起找，過了幾分鐘我們找出了手套，便匆匆鎖上門，出發(fā)了。

媽媽把電瓶車退出來，我們都坐上電瓶車后，車開動(dòng)了。在開往青少年宮的路上突然想起來，我的琴譜忘帶了，怪不得老覺得缺了什么似的。我急忙跟媽媽說，讓她掉頭回家拿。

待到我到教室的時(shí)候都已經(jīng)2：30了，課都上了一半了，我只能上半小時(shí)了，真倒霉啊！

二、放煙花

一年結(jié)束了，在除夕夜是團(tuán)圓夜，家家戶戶都張燈結(jié)彩的，慶祝一年平安結(jié)束，新的一年有好的開始。

對(duì)于我們小孩來說，放煙花，壓歲錢，年夜飯是必不可少的節(jié)目。雖然，發(fā)壓歲錢是孩子們的重頭戲，但是，我最渴望的還是放煙花隨著那一聲聲令人振奮的聲音，夜空變得絢麗了起來。想想那么美，更別說放了！

開始放煙花了，表姐拿出了一個(gè)小向陽放在空地上，點(diǎn)燃了引線之后，迅速地跑了回來。砰絢爛的煙花猶如花朵一般在天空中綻放了，放眼望去，天空被煙花占據(jù)了，五彩繽紛的，像春天的花兒一樣艷麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么光彩奪目！我們一邊觀看，一邊高聲喝彩，這時(shí)，我忍不住要拿出我最喜歡的一種煙花：煙花棒。我點(diǎn)燃了它，它立刻閃爍出迷離的光點(diǎn)，就像無數(shù)柔的小精靈在跳舞。我深深被它吸引了，我握住它，來回在空中揮舞，太棒了！

待我和姐姐把十幾根煙花棒都放完了，我們一起放了剩下的煙花：富貴樂將它放在地上，輕輕點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，接著又迅速跑到了差不多5米以外。富貴樂快速地旋轉(zhuǎn)起來，不一會(huì)兒就沖上了天，又慢慢地降了下來。原來，降落時(shí)，它長(zhǎng)出了一副降落傘，一邊兒閃著五顏六色的光，一邊兒緩緩地降落；圣誕樹當(dāng)我點(diǎn)完導(dǎo)火線，火花迅速噴了出來。一會(huì)兒又開始響起噼里啪啦的聲音，這讓我想起了童話中和藹可親的圣誕老人；最有趣的還數(shù)空中瀑布了。點(diǎn)完導(dǎo)火線，我們便迅速撤離，等待著好戲的到來。只見一枚枚炮像一只只可愛的沖天小精靈一樣飛到空中，又迅速分散。只聽砰的一聲，空中立刻顯現(xiàn)出一朵朵可愛的空中花兒，十分美麗。最后一發(fā)尤其美麗。它飛向空中，爆出了一幅美麗的、金黃色的圖案&& 噼里啪啦，噼里啪啦&&一個(gè)個(gè)煙花相繼點(diǎn)燃，讓我想起了一句詩爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。是啊，煙花響起，溫暖了大地。辭去了冬天又迎來了春天，新的一年在美麗的祝福聲中開始了，我祝福大家在馬年里平平安安，心想事成，生活就像煙花一樣精彩而美麗！五年級(jí):粉蕭晴 篇一：《校園生活兩三事》寫作指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教案

《校園生活兩三事》寫作指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教案

【知識(shí)要點(diǎn)】

要學(xué)會(huì)寫寫事記敘文，得弄清它的寫法，認(rèn)識(shí)什么是寫事記敘文，它在寫作上有什么要求。因?yàn)閷懳恼虏粌H要掌握各類文章的共同規(guī)律（如立意、選材、布局、謀篇等等），還要掌握各類文章特有的規(guī)律。只有這樣，才能把文章寫好。

寫事記敘文是一種把事件作為主要記敘對(duì)象的記敘文。這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點(diǎn)在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)具體地寫人記事，有較明確的中心思想。

2、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料。

3、能寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

4、要做到詳略得當(dāng)，中心突出。

【教學(xué)過程】

一.確定對(duì)象，合理選材

1.有關(guān)老師的事

老師，是同學(xué)們最熟悉的人之一。老師做的事，同學(xué)們看在眼里，記在心中。如果能把老師做的某一兩件事描述得很具體，寫出詳細(xì)的經(jīng)過，就是一篇好作文。從哪些方面寫老師做的事呢？一是寫老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的事。例如，有位同學(xué)不小心扭傷了腳，老師馬上把他背到醫(yī)院里治療；又有一位同學(xué)在家庭生活上比較困難，老師伸出援助之手，并號(hào)召全班同學(xué)獻(xiàn)愛心。二是寫老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的事。例如，老師利用自己的休息時(shí)間給成績(jī)較差的同學(xué)義務(wù)補(bǔ)課。

2.記敘同學(xué)之間的事

同學(xué)們到學(xué)校讀書已有幾個(gè)學(xué)期了，大家每天在一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍，同學(xué)們?cè)谝黄鸾?jīng)歷了很多事，只要選好一個(gè)事例，就不愁寫不出好作文。寫些什么呢？一是寫同學(xué)之間互相幫助的事。例如，班上有位同學(xué)生病住院，同學(xué)們集體到醫(yī)院去探望他，還主動(dòng)幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)落下的功課。又如有位同學(xué)忘了帶錢買午飯，一位同學(xué)把自己的飯送給他吃。又如，班上有位同學(xué)成績(jī)很差，成績(jī)好的同學(xué)能主動(dòng)幫助他，他的成績(jī)提高很快。二是寫同學(xué)在校學(xué)習(xí)的事。例如，課間十分鐘在做些什么呀，做廣播體操情況，考試經(jīng)過，做智力游戲等。三是寫同學(xué)之間的友情。例如：兩位同學(xué)因?yàn)槟橙说慕锝镉?jì)較而產(chǎn)生矛盾，冷戰(zhàn)了幾天，事情一直陷在僵局之中。后來在同學(xué)的勸說下，決定互相道

歉，??他們兩人的手又緊緊握在了一起，臉上都露出了笑容。他們把原來的矛盾忘得一干二凈。

3.記敘校園內(nèi)的各種活動(dòng)。

校園，是同學(xué)們的樂園。大家在校園里讀書，寫字，繪畫，跳繩，拔河，踢毽子??校園里的事可多著呢，既有老師帶領(lǐng)學(xué)生開展各種有意義的校園活動(dòng)，又有同學(xué)們自己開展的文娛活動(dòng)，有的活動(dòng)是自己參加的，有的活動(dòng)是親眼看到的。寫些什么呢？一是要回憶校園里一些活動(dòng)場(chǎng)面，選擇一個(gè)你最喜歡的活動(dòng)場(chǎng)面寫，例如，學(xué)校組織文藝演出、乒乓球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。二是要寫清楚校園活動(dòng)的經(jīng)過，例如，寫一次校園義務(wù)勞動(dòng)，要先寫勞動(dòng)前的準(zhǔn)備，再寫勞動(dòng)過程，最后寫勞動(dòng)后的感受。又如，要寫拔河比賽，應(yīng)該寫出這次比賽的具體過程。

二.詳略得當(dāng)，中心突出。

既然是校園生活兩三事，就要注意中心的確定和材料的選取。所寫幾件事表達(dá)的中心要集中，不能幾件事寫幾個(gè)中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取最能表達(dá)中心的幾件事來寫，與中心無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅(jiān)決舍棄。在寫法上，要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。所寫幾件事，內(nèi)容典型（能表達(dá)中心）、情節(jié)生動(dòng)（能引人入勝）的一件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過。不必件件詳寫，否則文章冗長(zhǎng)，內(nèi)容重復(fù)，也顯不出中心。這篇記敘文如何才能做到有詳有略，詳略得當(dāng)呢？ 1.弄明白什么是詳寫和略寫

所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。一篇作文，詳寫和略寫的內(nèi)容安排得很恰當(dāng)，就叫詳略得當(dāng)。作文詳略得當(dāng)，才能做到重點(diǎn)突出，中心明確。如果作文平均使用筆墨，眉毛胡子一把抓，把需要詳寫的內(nèi)容淹沒在一般內(nèi)容之中，文章就沒有主次，中心思想也就被淡化了。

篇二：《xx同學(xué)二三事》作文訓(xùn)練

《xx同學(xué)二三事》

【導(dǎo)寫】

本次作文的訓(xùn)練目的是訓(xùn)練寫人記事的記敘性散文。訓(xùn)練時(shí)間為高中一年級(jí)上學(xué)期。學(xué)生經(jīng)過三年初中階段的作文訓(xùn)練，對(duì)記敘文的基本寫作規(guī)律有了初步的了解，對(duì)記敘文寫作中基本的敘述、描寫、抒情的表達(dá)方式有了總體的了解，對(duì)記敘文寫作中開頭、主題、結(jié)尾的文章結(jié)構(gòu)也能做到心中有數(shù)。可以說，學(xué)生基本具備了兼以記敘文的寫作能力。和初中記敘文的寫作相比，高中記敘性散文的描寫要求更高，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)精致，人物事件更復(fù)雜，寫作手法更靈活多變。可以說，高中記敘性散文寫作是在初中記敘文寫作基礎(chǔ)上的提升。

《xx同學(xué)二三事》是一篇半命題記敘性作文，訓(xùn)練的主要目的是復(fù)雜記敘性散文的訓(xùn)練，通過事件來描寫人物，展現(xiàn)人物獨(dú)特性格；以人物引領(lǐng)事件，訓(xùn)練詳略得當(dāng)、多種修辭及表達(dá)手法的運(yùn)用。

【過程】

一、明確要求

1、要求寫真人真事。小學(xué)、初中同學(xué)、高中同學(xué)均可，所選材料要符合典型性、新穎性、真實(shí)性的要求。

2、寫作中要注意以小見大的寫法，注重細(xì)節(jié)，通過平凡小事的敘述描寫，反映人物的性格。寫作過程中要注意詳略，注意概述，但不要沖擠描述。

3、描寫要具體形象，注意環(huán)境描寫及各種人物描寫手法的綜合運(yùn)用，描形繪神，印象逼真。

二、寫作過程

“一導(dǎo)二批三改”式寫作過程。

“一導(dǎo)”是寫前教師指導(dǎo)，教師提出寫作要求，教師提供寫作范文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確寫作要求，學(xué)習(xí)寫作范文。

“二批”是兩次批閱過程，學(xué)生完成作文后，分別由兄弟班級(jí)學(xué)生評(píng)閱小組批閱和教師批閱。

“三改”是學(xué)生的三次修改過程，在澳門回歸時(shí)，一批平均年齡75歲的老人準(zhǔn)備騎車去天津奔赴澳門。出發(fā)前，他們前來拜訪馬三立。馬老的二兒子在一旁打趣道：人家都能騎車去澳門，您行不行？我給你也準(zhǔn)備輛車？馬老說：?我肯定不行了，一輩子不會(huì)騎車。要是哪位力氣大、熱心腸，馱我去還差不多??那也不成，怎么呢？弄不好在道兒上就把我給顛散了。? 馬老一直保持樂觀、豁達(dá)的心態(tài)，即使在病中也不失幽默。中央電視臺(tái)舉辦

人，怎么能以一個(gè)人牽動(dòng)一個(gè)機(jī)關(guān)呢？同志們又建議幫他買個(gè)合適一些的房子。他說：買房子要花錢，又要費(fèi)手續(xù)，麻煩得很，還是住這個(gè)房子吧。一直到他逝世，房子始終沒有調(diào)轉(zhuǎn)來。他曾說：凡事不能超過制度，我們一絲一毫不能特殊。

作文初稿及學(xué)生點(diǎn)評(píng)

“豆豆”同學(xué)二三事

德州二中2013級(jí)10班 欒葉

一個(gè)班，總是會(huì)有那么幾個(gè)?搗蛋鬼?，而大十班還隱藏著?孫悟空與土豆的結(jié)合體?，毫無疑問，就是?活得光明磊落（改為?瀟瀟灑灑?也可以）的?段釗臣同學(xué)了。

他，兩個(gè)大耳朵與一個(gè)鼻梁共同支撐著一副眼鏡，頭發(fā)每次都是齊刷刷的豎直向上的，兩只圓圓的臉蛋鑲在鼻子兩旁，但又是那么的給脖子省地方，（改為?可愛的臉蛋鑲嵌在鼻子兩旁，臉蛋又小又圓?）遠(yuǎn)處一看，真是一個(gè)典型的土豆腦袋。這也（改為?大概?）是他的名字?豆豆?的由來。早上（改為?課前?）。每次快要上課的時(shí)候，你都會(huì)在大十班看到一個(gè)急忽忽（匆匆）往教室跑的?小土豆?。幸運(yùn)的時(shí)候，（他）跑進(jìn)來就坐到位臵上了，那不幸運(yùn)的時(shí)候可就有大麻煩了。一個(gè)龐大的身影，讓人一看就下出一身冷汗。豆豆這回慘了，被班主任劈頭蓋臉的說一頓是免不了的。但豆豆還是很從容的迎接（改為?吐吐舌頭，像往常一樣‘迎接’?）班主任給他的最猛烈的暴風(fēng)雨（改為?暴風(fēng)雨?），隨后，也很從容的站在自己的座位上（改為?迅速溜回座位上，頭一埋，又不知道想什么去了。?）。

課上。當(dāng)每一個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真的背知識(shí)的時(shí)候，你會(huì)隱約聽見嗚哩哇啦的說話聲，隔一段還會(huì)出現(xiàn)讓人無奈的笑聲，這一定是豆豆。其實(shí)，他還是很聰明的，在別人張嘴背知識(shí)的時(shí)候，他（也）在不斷的自言自語（改為?‘背’?），說著說著（改為?‘背’著‘背’著?）自己笑個(gè)不停。而（刪去）在別人寫東西的時(shí)候，他也裝作認(rèn)真聽課的樣子，坐得筆直，手中的筆也在不停的動(dòng)，當(dāng)你下課后參觀他的筆記的時(shí)候，你會(huì)恍然大悟（改為?哭笑不得?）：原來豆豆一直活在漫畫里（改為?在漫畫的世界里遨游?）??

課下。?喀吱，喀吱?聽起來吃的好美味的樣子，嚼得那么帶勁，轉(zhuǎn)頭看去，哦，是豆豆，讓人們瘋狂（改為?瘋狂?）的是：豆豆在吃?呀！土豆?，同學(xué)們都找他共同分享這一樂趣，他也很情愿的把原本只屬于自己的一整包零食分到了最后只剩一個(gè)包裝袋的垃圾。那就只好扔掉了。在他扔垃圾的路上，讓人大吃一驚：這小土豆是孫悟空轉(zhuǎn)世吧？！邁著?空空?的步子，一巔（兒）一巔（兒）嘴里還在不停嘟囔著他世界中所發(fā)生的事。扔完了垃圾，原（刪去）跑返（刪去）回到（刪去）座位，坐下的時(shí)候，還伸出兩根并在一起放在腦袋正（很生動(dòng)）

空日。這幾天豆豆沒有出現(xiàn)（沒來上課），終于，在同學(xué)們的期待中豆豆再一次閃亮登場(chǎng)，（于是同學(xué)們）焦急的問豆豆：土豆，這幾天生病啦？?嗯，氣管炎??我去，還妻管嚴(yán)啦！?同學(xué)們開玩笑的說，豆豆微微一笑，仿佛昨日的精神褪去了幾分，唉，怎么生病了呢，平時(shí)的?生龍活虎的樣子?好懷念啊。豆豆也有精神不振的時(shí)候，說實(shí)話，還是挺?精神失常?狀態(tài)下的他比較令我們滿意。

此乃豆豆??

【學(xué)生點(diǎn)評(píng)】很好地刻畫了一個(gè)生活在自我世界中的單純孩子的形象，動(dòng)作描寫很生動(dòng)，但題目為《xx同學(xué)二三事》應(yīng)突出幾件典型事例癩痢烘托人物形象。（任藹玲、陳雪妹）作文訓(xùn)練要求為寫人記事的記敘性散文，并沒有從人物事件中突出人物的性格。但對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作描寫很多，要多注意人物的細(xì)節(jié)描寫。（張舒婷）語言有些白話，空洞不凝練。（王金龍）

作文二稿及教師點(diǎn)評(píng)

“豆豆”同學(xué)二三事

德州二中2013級(jí)10班 欒葉

一個(gè)班，總是會(huì)有那么（幾個(gè)？為什么后文只寫了一個(gè)？）?奇葩?，而大十班還隱藏著（一個(gè)）?孫悟空與土豆的結(jié)合體?（這句話令人費(fèi)解，從詞句來看，后文應(yīng)該涉及到主人公身上有?孫悟空?和?土豆?的雙重性格，如無，則應(yīng)刪去），毫無疑問，就是?活得瀟瀟灑灑的?段釗臣同學(xué)了。（首段應(yīng)該直接照應(yīng)題目中的?豆豆?，既然出現(xiàn)了?瀟瀟灑灑?，則下文材料均應(yīng)圍繞這一點(diǎn)來寫）

他，兩個(gè)大耳朵與一個(gè)鼻梁共同支撐著一副眼鏡，頭發(fā)每次都是齊刷刷的向上的（如寫外形如?土豆?，和頭發(fā)有何關(guān)系？），兩只圓圓的臉蛋（臉蛋用?只??）鑲在鼻子兩旁，但又是那么懂禮貌跟脖子玩兒起了謙讓（表意不明），遠(yuǎn)處一看，真是一個(gè)典型的土豆腦袋（土豆腦袋？既然名字的來歷是腦袋的外形。寫耳朵、頭發(fā)、臉蛋有何作用？），這也是他的名字?豆豆?的由來。（一二段宜合成一段，主要介紹人物名字的來歷和主要性格）課前（二字多余）。每次（用詞有些絕對(duì)）快要上課的時(shí)候，你都會(huì)在三樓這干凈的走廊中（有什么作用嗎？）看到一個(gè)急匆匆往教室跑（改為?滾動(dòng)?如何？符合土豆的特點(diǎn)）的?小土豆?（，那就是?豆豆?）。他踩著節(jié)拍，一步，兩步??（體現(xiàn)不出?急匆匆?來）在離教室不到兩三步的時(shí)候，?豆豆?停住了匆忙的腳步（改為?會(huì)猛地剎住車?），身子（縮成一個(gè)土豆樣，）向前微微傾斜，正好可以看到教室門口（改為?土豆腦袋一伸一縮地往教室里探?）。哦，原來他在探尋一個(gè)體型龐大的?偉人?——班主任。（改為?他在觀察班主任是不是在。?）見（改為?如果?）班主任不在，?豆豆?（便瞬間伸展成帶豆苗的土豆）恢復(fù)了剛剛的?腳步節(jié)奏?，一顛一顛地跳進(jìn)這親愛的教室（改為?骨碌碌快速地滾到座位上?）。但有時(shí)候就不幸運(yùn)了，比如說，?豆豆?看到那個(gè)立在教室門口的龐大身影，他就會(huì)做好迎接暴風(fēng)雨的準(zhǔn)備。（是否可以加點(diǎn)兒語言和細(xì)節(jié)描寫？）

課上。你一定想不到?豆豆?腦袋里裝的都是些什么稀奇八怪的東西。上課鈴聲一響，?豆豆?放棄了課下的?練功?（不明確究竟是什么？前文沒有交代），拿出?葵花寶典?（換本武功秘籍好些）繼續(xù)他的修行。豆豆永遠(yuǎn)沉浸在自己的世界里，（這句來的突兀，或者刪去，或者有所交代，如何?沉浸?的？）手中的筆不停地在本子上寫著什么，有時(shí)候，寫著寫著，?豆豆?（會(huì)）自己笑個(gè)不停。當(dāng)你下課后參觀他的筆記的時(shí)候，你會(huì)哭笑不得：原來豆豆一直活在漫畫里。（可以再精煉些。此段寫?豆豆?沉浸在漫畫中，則與倒數(shù)

【教師點(diǎn)評(píng)】寫人記事的散文主要通過對(duì)人物事跡的敘述來表現(xiàn)人物的性格，展示人物的心靈品德。在選材時(shí)，往往要緊緊圍繞著人物性格這個(gè)中心，所選材料，或從不同側(cè)面表現(xiàn)人物主要性格，或表現(xiàn)人物性格的不同方面。本篇作文所選的四個(gè)材料雖為真人真事，但在表現(xiàn)人物時(shí)卻有些旁逸斜出，修改時(shí)需要對(duì)材料進(jìn)行重新斟酌。語言通順流暢，比較老道。作文結(jié)構(gòu)合理，層次也很清晰，部分段落注意了照應(yīng)。（張明國）

定稿

“豆豆”同學(xué)二三事

德州二中2013級(jí)10班 欒葉

每個(gè)班，總是會(huì)有那么幾個(gè)?奇葩?學(xué)生，而在我們大十班就隱藏著這么一個(gè)?土豆?，毫無疑問，就是?活得瀟瀟灑灑的?段釗臣同學(xué)了。他，身量小巧精致，兩個(gè)大耳朵與一個(gè)鼻梁共同支著一對(duì)兒圓圓的鏡片。兩瓣圓圓的臉蛋鑲在鼻子兩旁，一頭稀疏的亂蓬蓬的短發(fā)，遠(yuǎn)處一看，像一個(gè)象形字的土豆腦袋，再加上他酷食炸薯?xiàng)l，于是同學(xué)們送他一個(gè)大號(hào)——?豆豆?。

常常在快要上課的時(shí)候，你就會(huì)在教室外的走廊中看到一個(gè)急匆匆往教室跑的身影，他兩只小短腿使勁兒倒騰著，步幅小而頻率高，好像不是在跑而是一個(gè)土豆在滾，那就是我們的?豆豆?了。離教室不到兩三步的時(shí)候，?豆豆?會(huì)猛地剎住車，身子縮成一個(gè)土豆樣，上身向前微微傾斜，土豆腦袋一伸一縮地往教室里探。哦，原來他在觀察班主任在不在。如果班主任不在，?豆豆?便瞬間伸展成帶豆苗（頭發(fā)）的土豆，恢復(fù)了剛剛的?腳步節(jié)奏?，骨碌碌快速地滾到座位上，還會(huì)摸著胸口地常出一口大氣：?上帝保佑本尊！?。但有時(shí)候就不幸了，比如說，?豆豆?看到那個(gè)立在教室門口的龐大身影，他就會(huì)做好迎接一場(chǎng)暴風(fēng)雨的準(zhǔn)備：縮著身子，像一個(gè)放久了打蔫的土豆，一聲不吭接受班主任的?教誨?。當(dāng)然，他也會(huì)在事后仍舊如此瀟灑。

你一定想不到?豆豆?腦袋里裝的都是些什么稀奇八怪的東西。上課鈴聲一響，下課時(shí)在課桌間瘋跑的?豆豆?立馬安靜下來，無論老師講什么，他基本不抬頭，腦袋離課桌上的書本永遠(yuǎn)十公分，有時(shí)頭會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的，有時(shí)會(huì)在他的?武功秘籍?寫寫畫畫。豆豆永遠(yuǎn)沉浸在自己的世界里，或許是看得高興或許是畫得高興，?豆豆?不時(shí)會(huì)自己偷笑個(gè)不停。課下尋根究底的結(jié)果讓同學(xué)們哭笑不得：他幾乎在所有的教材上畫上了漫畫，圓珠筆的，中性筆的，鉛筆的，線條流暢構(gòu)思復(fù)雜，原來豆豆一直活在漫畫里。他甚至在自己專用的厚本子上創(chuàng)作了漫畫故事，什么?陳光谷的故事??鄭和的故事?甚至還有一篇?段釗臣的故事?，這份毅力，這份癡迷，使他的漫畫水平突飛猛進(jìn)，當(dāng)然，也讓他在期中考試時(shí)，好幾科出現(xiàn)了個(gè)位數(shù)的分?jǐn)?shù)，不過他也能瀟灑的對(duì)待這些分?jǐn)?shù)，只要還有他的漫畫。課下，?喀吱，喀吱?的聲音傳來，不用問，你就知道?豆豆?又在抱著薯?xiàng)l享受自己的最愛。豆豆真是個(gè)大仙兒！吃東西都很瀟灑。轉(zhuǎn)頭看去，?豆豆?正沉浸在?呀，土豆?的美味之中：他雙手各拿一根，左右開弓，先咬一口左手的薯?xiàng)l，再咬一口右手的薯?xiàng)l，再咬一口左手的薯?xiàng)l??嚼得那么帶勁。如果恰巧有人在他身邊經(jīng)過，他會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將那包薯?xiàng)l死死地?fù)г趹牙铮碜涌s成一團(tuán)，如同土豆，直到他確信沒有人會(huì)對(duì)他的薯?xiàng)l?圖謀不軌?時(shí)，他才又像刺猬般把身子伸展開來，繼續(xù)享受。到最后，看著剩下的那個(gè)空空的袋子，?豆豆?會(huì)抹抹嘴角，對(duì)著袋子嘆息一聲，不知道這嘆息要表達(dá)滿足，還要是表達(dá)遺憾。

唉，這個(gè)可愛的?豆豆??。?/p>

篇三：初中生活二三事作文

記得在初一時(shí)的那場(chǎng)拔河比賽中，我們腳勾腳，身子向后微傾，只聽一聲哨響，我們一鼓作氣，進(jìn)入了總決賽。總決賽開拔了，我們遇到了較強(qiáng)的對(duì)手，但我們依然照原計(jì)劃進(jìn)行。這時(shí)只聽哨聲響起，只見這時(shí)中線已落入“敵區(qū)”了。我們不甘示弱，換過邊又開拔，我們卯足了勁，哨聲一響，我們一步一步往后走，但是我們感覺有點(diǎn)力不從心，“敵人”太強(qiáng)了，這時(shí)我們依然聽見有人在吶喊“三班，加油。三班，必勝。”突然哨聲響起，我們輸了，我們無緣三強(qiáng)了。這時(shí)，我們感到傷心，難過，渾身酸痛。突然有一瓶礦泉水遞在我面前，說：“給，這是給你的。你們也盡力了，過關(guān)斬將的，也得到了

當(dāng)你背著新書包，邁進(jìn)初中校園的

每個(gè)人的初中生活都不同，但是我愛我的初中生活，愛那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它終將成為我一生美好的記憶。

輕輕的我走了，正如我輕輕的來。三年的時(shí)光已悄悄過去，回首逝去的日子里，數(shù)不清校園里留下多少歡樂，酸的、苦的、甜的、辣的，五味俱全。

窗外，知了還在知了知了地叫著，老師的粉筆還在黑板吱吱地寫著，背不完的古詩句，看不完的物理公式，做不完的數(shù)學(xué)題，一切的一切平常地進(jìn)行著，而我們卻在離開學(xué)校的時(shí)間中，忙碌著、奔走著，下課再也看不到男生打籃球的灑脫身影，再也看不到女生的嬉戲打鬧，再也看不到同學(xué)們下課的高談闊論??，這一切都是因?yàn)槲覀兂跞?，我們要中考了，這一切都如瞬間，在我的腦海里深記銘刻，揮之不去。

記得初一時(shí)，我們還是什么都不懂的小孩子，認(rèn)為初三好遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的遙不可及。而現(xiàn)在卻感到怎么這么快！不知不覺都初三了。媽媽說我都初三了，還是那么貪玩！我喜歡日本動(dòng)漫，可在初三，中考的倒計(jì)時(shí)中，我必須把它無情地收起！收進(jìn)我的儲(chǔ)藏箱；我還愛在夢(mèng)幻般的科幻書中漫游，去感受那奧妙無比的科幻世界；還愛看楊紅櫻阿姨的馬小跳，在馬小跳長(zhǎng)不大的世界里感受那我思念的童真，可這一切我都將他們收藏起來，拿起我的紅藍(lán)綠課本，念著good morning abcd，背起“前無古人，后無來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”算起1234567，繼續(xù)著我剩余的充滿著緊張氣氛而又燦爛無比的初中生活。

我思念以前的小學(xué)和初中生活，沒有做不完的習(xí)題，上不完的課程和老師、家長(zhǎng)的不停叮囑，再叮囑，要抓緊時(shí)間，要學(xué)好知識(shí)，為國家社會(huì)，也為了自己的將來和美好的生活??。

回首初一初二，幸福、快樂，無憂無慮，但現(xiàn)在，我們大了，承擔(dān)的膽子重了，肩上的責(zé)任大了，雖然我無比懷念那時(shí)的生活，但畢竟我們我們?cè)诔砷L(zhǎng)著，我們不能老停留在原地，不用長(zhǎng)大，我想通過我們現(xiàn)在的努力，不久的將來，我們才可以為我們以后的生活增添五顏六色的色彩，享用五花八門的假日，遨游神秘?zé)o比的科幻世界，再繼續(xù)和馬小跳、火影、蠟筆小新、阿帥玩耍??。

每個(gè)人的初中生活都不同，但是我愛我的初中生活，愛那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它終將成為我一生美好的記憶。

篇四：初中生活二三事范文

范文

一、還）擁有一個(gè)五彩繽紛的調(diào)色板，載著我的歡笑、載著我的喜悅，蘸上我們活潑好動(dòng)的童心，為我們的初三生活平添了幾分樂趣和生氣。

秋風(fēng)真的很無情。冬天到了，唯獨(dú)窗外那一株梅仍傲立寒風(fēng)中。枝頭綴滿星星點(diǎn)點(diǎn)的小黃花，芬芳四溢。講臺(tái)上，老師講得特投入上勁，我的心卻按捺不住了，這么可愛的花兒，要是能據(jù)為己有??沒 天化日），人多眼雜，搞不好東窗事發(fā)，那可不好了！只好望梅興嘆，悻悻而去。好不容易熬到了

范文

二、褪去了天真與幻想，迎來了熱情與青春，在這美好的花季時(shí)代，破繭而出，去感受生活的心酸，品味人生的甜美?? 熬夜趕作業(yè)，迫使早晨的我如同霜打的茄子，哎??誰叫我人再初三呢？舒活舒活禁錮、抖擻抖擻精神，進(jìn)學(xué)校，有的是作業(yè)、有的是卷子！

學(xué)校好像是一塊無形的磁鐵，而我呢，相當(dāng)于一塊小磁鐵，每到早晨6點(diǎn)半都會(huì)被她無情的吸去，即使在掙扎，也沒有用！多么想??有一天我和她能成為“同名磁極”！

邁著沉重的步伐，踏入教室的

第五篇：我身邊的事的榜樣

我身邊的師德榜樣

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

先說說我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，作為一校之長(zhǎng)張孝英，帶領(lǐng)所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來學(xué)校的時(shí)候，由于工作的陌生，心里老是擔(dān)心、害怕。細(xì)心的他好像看出了我的心思，經(jīng)常到我身邊噓寒問暖，指導(dǎo)我的工作，并不斷安慰我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應(yīng)學(xué)校的工作和生活。他力爭(zhēng)擁有現(xiàn)代教育的觀念，先進(jìn)的教育管理見識(shí)，可以說他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)和思考的校長(zhǎng)。他平時(shí)要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習(xí)要有新方法，質(zhì)量要有新提高；課堂上要求“多激發(fā)學(xué)生提問，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生合作探究”；開展活動(dòng)要體現(xiàn)：讓每位學(xué)生都參與、讓每位學(xué)生都成功、讓每位學(xué)生都快樂！

再說說我們的教導(dǎo)主任劉傳禮，他積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務(wù)能力，組織探討學(xué)法指導(dǎo)和課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，使教師們得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，一遍一遍的聽課、指導(dǎo)，不厭其煩。既給他們是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，也給老師思想上的鼓勵(lì)。他重視教職工的自身學(xué)習(xí)與提高，精心組織了一次又一次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。

此外，可以說學(xué)校的每一個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。就拿語文教研組長(zhǎng)劉立建老師來說，他總是替每個(gè)組員著想，難活、累活搶在前面，他常常幫我解決很多困難。

從他們身上我深知，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。自己要不斷學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己。還要不斷提升自身素質(zhì)?？鬃訒^：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！痹诤⒆拥男哪恐?，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。使他們健康成長(zhǎng)。并能尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。