第一篇：一節(jié)有趣的科學(xué)課作文

[一節(jié)有趣的科學(xué)課作文] 今天我參加了童心童德大課堂活動(dòng)，一節(jié)有趣的科學(xué)課作文。聽(tīng)說(shuō)這節(jié)是科學(xué)課，由一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)上課，而我最喜歡科學(xué)課，所以我?guī)Я艘粋€(gè)小本子和一個(gè)鉛筆盒，興高采烈地去上課了。這節(jié)課的內(nèi)容非常精彩。老師先給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)玻璃杯，然后又發(fā)了一些回形針，讓我們把回形針浮到水面上來(lái)。我和李思蕊、陳樂(lè)涵把回形針?lè)诺剿嫔?，結(jié)果一放進(jìn)去，回形針就沉下去了，小學(xué)五年級(jí)作文《一節(jié)有趣的科學(xué)課作文》。然后我們吸取了教訓(xùn)，小心翼翼地把回形針平穩(wěn)地放到水面上，可還是一放就沉。我們絞盡腦汁也沒(méi)想出怎么使回形針浮在水面上，反而潑了一桌子水。這時(shí)，老師喊：“好了，下面我就給大家示范一下，怎么把硬幣和回形針浮到水面上?！敝灰?jiàn)，桌子上擺了八個(gè)杯子，老師把一大張餐巾紙撕成一張張小長(zhǎng)條，然后把硬幣放到紙條中間，慢慢地把紙條放到水面上。哎呀，沒(méi)成功！硬幣和紙條一起沉下去了。老師說(shuō)：“既然是實(shí)驗(yàn)總有失敗的時(shí)候。讓我們?cè)僭囈淮?！”老師又拿起一張已?jīng)撕好的小長(zhǎng)條，把硬幣放在中間，屏住呼吸，輕輕地把紙條放入水面。這次成功了！老師用竹簽把濕掉的餐巾紙仔細(xì)地挑出來(lái)，這時(shí)硬幣還是紋絲不動(dòng)地浮在水上。我們都拍手叫好！老師又在其它幾個(gè)水杯中試驗(yàn)了回形針，也成功了一次。下面的實(shí)驗(yàn)還有讓八根釘子放在另一根釘子的大頭上，就像古人蓋房子一樣。老師還給我們變了一個(gè)撲克牌魔術(shù)。這次大課堂大大激發(fā)了我對(duì)科學(xué)奧妙的進(jìn)一步探索！

第二篇：一節(jié)有趣的科學(xué)課

一節(jié)有趣的科學(xué)課

又到了科學(xué)課了，我們滿(mǎn)懷期待的到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。這節(jié)課我們學(xué)什么呢？我好奇的想。

上課鈴響了，老師拿著一個(gè)塑料袋進(jìn)了教室。上課了，老師問(wèn)我們見(jiàn)過(guò)油菜花沒(méi)？我們都笑了，我們生活在農(nóng)村怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)油菜花呢？都齊聲歡呼：“見(jiàn)過(guò)”。老師說(shuō)：“哪誰(shuí)來(lái)給大家描述一下油菜花？”好多同學(xué)都高高的舉起手，老師叫了一位同學(xué)回答。然后問(wèn)我還有誰(shuí)要補(bǔ)充？我們都不知道還有什么要補(bǔ)充。老師說(shuō)：“我們平時(shí)都是隨意的看看，所以就說(shuō)不出具體的細(xì)節(jié)。今天我們要仔細(xì)的觀察油菜花，看看你能看到哪些平時(shí)我們沒(méi)有看到的細(xì)節(jié)?！?/p>

老師變戲法似的從塑料袋取出一株油菜花，讓我們看看花有什么特點(diǎn)？我發(fā)現(xiàn)油菜花是從下面開(kāi)的花。下面的花都謝了，中間的正在開(kāi)，頂上的還沒(méi)開(kāi)。老師問(wèn)我們還想看的更仔細(xì)嗎？我們都說(shuō)想。老師說(shuō)：“每個(gè)小組發(fā)給你們一朵油菜花、一把鑷子，一個(gè)放大鏡，把油菜花解剖了用放大鏡觀察。把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。”我們聽(tīng)了興奮不已。老師示范了怎樣解剖油菜花，就該我們上陣了。

還別說(shuō)，油菜花不好解剖。太小了，我小心翼翼用鑷子去撕萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，把它放在紙上。同桌認(rèn)真的數(shù)，仔細(xì)的記。我們終于解剖完了。

該匯報(bào)了，我們每個(gè)小組都輪流發(fā)言了?？墒窃趨R報(bào)雄蕊的時(shí)候，有的說(shuō)4個(gè)雄蕊，有的說(shuō)5個(gè)雄蕊，有的說(shuō)6個(gè)雄蕊？到底是幾個(gè)雄蕊呢？老師問(wèn)。我想我們組一定沒(méi)錯(cuò)，是6個(gè)。老師說(shuō)你們?cè)倏纯?，我們又?jǐn)?shù)了一次，這次都說(shuō)6個(gè)。老師笑了笑，好像在說(shuō)，以后要認(rèn)真啊！老師又問(wèn)這6個(gè)雄蕊有什么特點(diǎn)？我們?cè)俅慰戳丝?，發(fā)現(xiàn)雄蕊4個(gè)長(zhǎng)，2個(gè)短。你們還有什么發(fā)現(xiàn)？我們都丈二的和尚------摸不著頭腦。老師說(shuō)出了用眼睛看，還能怎樣？有的同學(xué)想到了，可以用鼻子聞。我們趕緊去聞，發(fā)現(xiàn)萼片沒(méi)有氣味，花瓣、雄蕊有氣味。

老師又讓我們看課本，我知道了沒(méi)開(kāi)的叫花蕾、花謝后的叫果夾。

很快下課時(shí)間到了，老師問(wèn)我們，今天你看了以前沒(méi)有看到的細(xì)節(jié)沒(méi)有？我們都說(shuō)看到了。這節(jié)課收獲真不少??！

第三篇：如何上好一節(jié)科學(xué)課

如何上好一節(jié)科學(xué)課

武漢市教育科學(xué)研究院甘金福

一、教學(xué)目標(biāo)的制定

依據(jù)單元制定；

依據(jù)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)制定；

依據(jù)客觀條件制定；

二、重視學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)

科學(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分；

求真 是科學(xué)精神的核心；

三、重視學(xué)生想象和求異思維的培養(yǎng)

教材和教學(xué)對(duì)學(xué)生想象和求異思維培養(yǎng)極度忽視；

四、組織好數(shù)據(jù)的搜集活動(dòng)

保證觀察實(shí)驗(yàn)材料的建構(gòu)性；

培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的品質(zhì)；

避免只顧一點(diǎn)，不及其余；

五、優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的一種常見(jiàn)形式； 小組成員之間異質(zhì)；

小組與小組之間為同質(zhì)；

組內(nèi)成員角色自由商定；

六；組織好表達(dá)與交流

表達(dá)和交流是科學(xué)探究活動(dòng)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)；

表達(dá)和交流活動(dòng)的開(kāi)展取決于教學(xué)環(huán)境的安全和寬松； 善于傾聽(tīng)、敢于質(zhì)疑是表達(dá)和交流活動(dòng)開(kāi)展的前提；

七、建立科學(xué)是不斷發(fā)展的觀念

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)建立的認(rèn)識(shí)不斷提出質(zhì)疑；

八、組織實(shí)施好課外的觀察實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

課外的觀察實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分； 教師的組織和引領(lǐng)是關(guān)鍵；

第四篇：有趣的科學(xué)課作文2010

有趣的科學(xué)課

學(xué)校:宗營(yíng)鎮(zhèn)趙莊小學(xué)班級(jí):六年級(jí)作者:曹輝星期一上午，我們科學(xué)老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫做“燒不壞的紙鍋”，第一次聽(tīng)，你一定不相信，紙鍋怎么會(huì)燒不壞呢？那就讓我來(lái)慢慢告訴你這是怎么回事吧！

科學(xué)課上，劉老師拿了好多工具及材料，有鐵架臺(tái)、剪刀、酒精燈、火柴、雙面膠及卡紙、普通A4紙等。首先老師要求我們?nèi)我馓粢患垙?，并教我們做好四方形狀，用雙面膠粘牢，保證不會(huì)漏水的平底紙鍋;其次是點(diǎn)燃酒精燈，把做好的紙鍋里面倒上一些水，墊上石棉網(wǎng)在酒精燈上燒。此刻，我的心里很緊張，在想象著平時(shí)紙很容易燃燒的景象，這個(gè)紙鍋也很快就要燒壞了吧！眼睛盯著紙鍋?zhàn)屑?xì)觀察，直到最后，連紙鍋里面的水都給燒開(kāi)了，冒著陣陣水蒸汽，但是，咦，紙鍋怎么就是點(diǎn)不著呢？我們忙追問(wèn)劉老師這是為什么？劉老師笑而慢慢引導(dǎo)我們思考——紙的著火點(diǎn)是多少度，水的沸點(diǎn)又是多少度……

我們頓時(shí)面面相覷，最后劉老師終于告訴我們這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的原因了，這是因?yàn)?，紙的著火點(diǎn)一般為183℃，而水的沸點(diǎn)只有100℃。當(dāng)水裝在平滑的紙做成的鍋里加熱至水沸騰時(shí)，由于水在沸騰的過(guò)程中要不斷吸熱，而水溫保持不變，只要鍋里有水，水溫將總是100℃，也就是說(shuō)不會(huì)達(dá)到紙的“著火點(diǎn)”，因而能用紙鍋燒水，水燒開(kāi)而紙不會(huì)燒壞，只有待鍋里的水燒完，鍋的溫度才開(kāi)始高于100℃，那么紙鍋才會(huì)燃燒。

通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了科學(xué)知識(shí)真是奇妙無(wú)窮！

指導(dǎo)教師：劉輝顧鵬

2010-9-18

第五篇：一節(jié)快樂(lè)的科學(xué)課

一節(jié)快樂(lè)的科學(xué)課 作者：梁蘭蘭

10月第四周

這周是公開(kāi)課最多的一周，但是我最難忘的還是星期五的科 學(xué)課。

這一天，老師讓我們班的同學(xué)到“生物實(shí)驗(yàn)室”上課，同學(xué)們知道后高興地跑到實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)我坐在椅子上扭頭往教室后面看的時(shí)候，只看見(jiàn)各個(gè)村的老師都來(lái)聽(tīng)我們班的課。上課鈴聲響了，同學(xué)們立即安靜了下來(lái)，這時(shí)老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“聲音是怎樣產(chǎn)生的?！蓖瑢W(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題一起進(jìn)入了聲音的世界。

老師為了使我們盡快懂得聲音是怎樣產(chǎn)生的，她給我們每個(gè)小組發(fā)了橡皮筋和毛線，還說(shuō)：“各個(gè)小組討論，怎樣讓這兩樣?xùn)|西發(fā)出聲音來(lái)?！边@時(shí)同學(xué)們都到組長(zhǎng)的桌子旁邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。討論好后，老師還請(qǐng)我們班的潘福楊和梁石敏到講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)給大家看。只見(jiàn)她們倆拿起一條橡皮筋，高興地走到講臺(tái)上，一個(gè)人拉開(kāi)橡皮筋，另一個(gè)人彈動(dòng)橡皮筋，橡皮筋就發(fā)了聲音，同學(xué)們都給她們鼓掌，老師同時(shí)為我們組發(fā)了一顆小紅星。

這節(jié)科學(xué)課令我終生難忘。

我的同學(xué)

作者：粟胤彪

我的同學(xué)梁蒙康有個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是跑步很快。

在一節(jié)體育課的時(shí)候，體育老師叫我們來(lái)比誰(shuí)跑的速度快，同時(shí)老師還說(shuō)：“賽道就是圍著操場(chǎng)跑兩圈?！?/p>

之后，老師喊了聲：“跑！”我們都像里弦的箭跑出了起跑線。梁蒙康的速度可真快啊，他簡(jiǎn)直就是飛人，我們還在第一圈的一半時(shí)，他已經(jīng)是跑得了第一圈了。那種差距真有點(diǎn)像烏龜和兔子賽跑的啊。他越跑越快，當(dāng)我們跑得了第一圈的時(shí)候，梁蒙康同學(xué)已經(jīng)把兩圈都跑完了。

“他贏了！”體育老師向老師說(shuō)，“梁蒙康同學(xué)得了第一名?！苯又宦?tīng)到旁邊觀看的女同學(xué)發(fā)出了震耳欲聾的掌聲。老師在為我們點(diǎn)名次：“梁蒙康是冠軍，亞軍是龔池同學(xué)，季軍是范道莊…….”雖然我們心里很不愿輸，但是我們大家還是佩服梁蒙康同學(xué)得五體投地。

這就是我的同學(xué)梁蒙康。

周記一則 作者：范道莊

10月第三周

今天我們的到主席臺(tái)去演《歌唱祖國(guó)》這首歌。在上臺(tái)演唱之前趙老師到主席臺(tái)整隊(duì)。整完隊(duì)后，趙老師就開(kāi)始放音樂(lè)，我們專(zhuān)心致志地唱起歌來(lái)，那歌聲那么的悅耳動(dòng)聽(tīng)，那么的甜美。我們反復(fù)地練了幾次后，就把歌曲練好了。雖然我們練的次數(shù)不是很多，但是我們每練一次都很賣(mài)勁，同學(xué)們也覺(jué)得很累了。當(dāng)老師說(shuō)可以休息了的時(shí)候，我們立即跑到主席臺(tái)下拿著椅子就坐了下來(lái)。在我們練習(xí)唱歌的過(guò)程中，我們學(xué)校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)老師蘭老師也來(lái)教我們指揮打拍子，在蘭老師的指導(dǎo)下，我們班的指揮員的指揮動(dòng)作也規(guī)范得多了。我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都默默的希望在學(xué)校的歌詠比賽中能拿下好的成績(jī)。

我的同學(xué)龔池

作者：范道莊

我的同學(xué)龔池很愛(ài)打籃球。

有一次，我和龔池及其他班的同學(xué)打籃球。那一次是我過(guò)得最快樂(lè)的一天。在打籃球的時(shí)候，因?yàn)辇彸氐拇蚯蚣夹g(shù)很好，所以我們倆就做一邊，另外兩個(gè)同學(xué)是做一邊。開(kāi)始打球了，先是我們發(fā)球，我一發(fā)球就傳給龔池，他一看到我傳球給他就馬上改變站位來(lái)接我的球，同時(shí)很快運(yùn)球到了籃筐底下，然后龔池一投，球進(jìn)了。此時(shí)候我高興得跳了起來(lái)。緊接著，又是我們發(fā)球，我一發(fā)球給龔池，他就來(lái)了個(gè)三步籃，但這下很遺憾，球沒(méi)有進(jìn)。不過(guò)我和他配合得很默契，我趕緊跑上去把球搶了到手，我補(bǔ)了個(gè)球，進(jìn)了！當(dāng)然，我們的對(duì)手也是很棒的，畢竟他們比我們大了個(gè)年級(jí)，可是我們并不示弱。特別是龔池，他在球場(chǎng)的拼勁是令人佩服不已。

在打球的過(guò)程中，龔池用上了他熟練的打球技術(shù)：抗龍不悔旋風(fēng)式灌籃，這是讓對(duì)方最害怕的一招了。和龔池做一邊打球真有趣，因?yàn)樗蚯虼虻煤芎?，從他的身上學(xué)到很的打球技術(shù)。

我的同學(xué)蒙湘莉 作者：朱順柔 我的同學(xué)蒙湘莉有著一手的好字。

記得有一次，老師叫我們寫(xiě)第五課的生在新詞。我看她寫(xiě)完了，就對(duì)她說(shuō)：“讓我看下你的字，好嗎？”因?yàn)槠綍r(shí)老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她的字如何如何的工整、漂亮，所以這次我想看個(gè)糾正。只見(jiàn)她的作業(yè)本的封面登滿(mǎn)了老師給她的A+的等級(jí)，這可令我贊嘆不已。于是我用羨慕的心情翻開(kāi)她的作業(yè)。眼見(jiàn)為實(shí)，在我眼前展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)個(gè)工整、整齊、干凈的字，讓人看了可真是心曠神怡。

下課了。我迫不及待地對(duì)蒙湘莉同學(xué)說(shuō)：“你的字寫(xiě)得這樣的好，是怎樣練出來(lái)的？我也想像你一樣把字寫(xiě)這樣好，能說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”在我的征求下，她告訴我，每天下課的時(shí)候的時(shí)間也是用來(lái)練字，把學(xué)校發(fā)的那本一手好字認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)上，同時(shí)還臨摹一些字帖。只要堅(jiān)持不懈就一定能把字寫(xiě)好。

是的，有話說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。我要向蒙湘莉同學(xué)那樣勤學(xué)苦練，練出一手好字來(lái)。

一次困難 作者：梁蘭蘭

從我來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，就遇到了不計(jì)其數(shù)的困難。記得有一次，我正在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，突然，我的筆沒(méi)有墨水了，這可意味著我玩不成作業(yè)了，老師一定會(huì)批評(píng)我的，我該怎么辦呢？這時(shí)，我的頭腦閃過(guò)了一個(gè)念頭：我可以向一向很大方的小蘇借一支筆啊。于是我連忙跑到小蘇面前誠(chéng)懇地說(shuō)：“小蘇，你可以借一支筆給我寫(xiě)作業(yè)嗎？”小蘇心平氣和的回答我：“可以，不過(guò)你寫(xiě)完作業(yè)就要還給我了?！甭?tīng)了小蘇這樣一說(shuō)，我高興得一蹦一跳地回到了自己的座位上。拿起筆就唰唰地寫(xiě)著作業(yè)起來(lái)。不一會(huì)，我把作業(yè)做完了，連忙把筆還給了小蘇。

雖然這件事已經(jīng)過(guò)去了三年，但是我還是不能忘記小蘇借給我的那支筆帶來(lái)的幫助。

一次困難 作者：廖柄輝

周末的一天，我和爸爸到山上去干雜活，路上我邊走邊玩，非常的開(kāi)心。

我們到了山上，我和爸爸就開(kāi)始干活了，我拿起鐮刀在草地里左割一下，右割一下。我往回一看，爸爸到哪里去啦？我急忙往回跑。突然，我的腳下的草往下一掉，我瞬間掉進(jìn)了一個(gè)坑了。我往上一看，覺(jué)得這個(gè)洞也不太深，于是我就想自己往上爬，可是我爬了好久都沒(méi)能爬上去，我傷心得哭了起來(lái)。

我邊哭邊喊，但是我叫了半天，嗓子的喊啞了，還是沒(méi)有人來(lái)，危急之中，我明白，不能再這樣亂喊了，我應(yīng)該保持體力，等人來(lái)救我。于是我不再哭喊了，這樣又過(guò)了很久，依然沒(méi)有人來(lái)救我，我絕望了。心想：爸爸是不是把我給忘了，以為我回家了。

天色漸漸暗下來(lái)，突然我聽(tīng)到洞口上有一點(diǎn)動(dòng)靜，原來(lái)了爸爸來(lái)了，爸爸從洞口上丟下一根繩子把我拉到了地面。當(dāng)時(shí)我淚如泉涌。

到了地面，我連忙撲上了爸爸的懷里，說(shuō)：“我以為你把我忘了呢？”“怎么可能呢，你是我的孩子，我就忘了自己也不能忘你的。但是以后要注意安全啊?！?/p>

從那件事后，我又明白了許多。