第一篇：七年級下學期課內(nèi)文段閱讀題選編

七年級下學期課內(nèi)文段閱讀題選編

《從百草園到三味書屋》

（一）閱讀課文第二段答題

1、這段寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括

2、這段中有許多動詞運用很精煉傳神，找出一例做簡要賞析

3、這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句

4、結(jié)合文段內(nèi)容分析：“我”是一個怎樣的孩子？

5、文段開頭兩個“不必說”有什么表達作用？

6、理解填空：文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說”側(cè)重于事物的的描寫，其描寫順序是，“也不必說”側(cè)重事物的的描寫其描寫順序是這兩個“不必說”是對百草園的描寫，“單是”則是性的描寫

答案：

1、找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子

2、如“伏”字，既寫出了黃蜂體形的肥胖，有寫出了了嬌憨可愛的形象；如“竄”簡潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾，突出了孩子的美好向往

3、略

4、我是一個天真活潑、充滿好奇心和探索欲望、熱愛自然的少年

5、與后面的“單是”呼應(yīng)，既表現(xiàn)了寫景的詳略，又勾勒出兒童對自然美景的濃厚興趣

6、靜態(tài)；由低到高；動態(tài)；由高到低；整體；局部

（二）冬天的百草園比較的無味···用一支短棒起一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長繩，人遠遠地著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便罩住了···我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去

1、上文橫線上填上適當?shù)膭釉~，并說說這些動詞的作用

2、文段詳寫了冬天在百草園的活動——捕鳥，作者分別從哪些方面寫了捕鳥的情況？寫這些有什么作用？

3、文段中心是冬天雪后捕鳥的樂趣，卻先寫百草園冬天的無味，這是什么寫法？

4、文中寫“我”和閏土的父親同樣的捕鳥方法，收獲卻不同，仔細品味詞句，說說魯迅先生為什么會在三十年后還記得“得失的緣由”？

答案：

1、支撒系牽拉

2、捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗、冬天的百草園依然樂趣無窮

3、以百草園的無味襯托下雪帶來的樂趣

4、捕鳥之事一直是“我”的記憶中的樂事，閏土父親說“我”太“性急”而少得的話給“我”啟迪：遇事要沉著鎮(zhèn)定，所以難以忘懷（言之成理即可）

《爸爸的花兒落了》

（一）閱讀“快回家去!快回家去!······我已不再是小孩子”答題

1、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子

2、選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？

3、雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實根據(jù)你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？

4、成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由

答案：

1、催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣

2、“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定．這樣的安靜”

3、對在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長，“我”的堅強，是對他最好的報答

4、略

（二）閱讀“當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病??他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我”答題

1．選文中父親對我管教嚴體現(xiàn)在哪些方面？

2．用一句話概括選文內(nèi)容

3．選文表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”成長有什么影響？

4．“爸爸氣急了，竟用雞毛撣子打了我，爸爸的這種教育方法你是怎么看的？

5．遲到事件后，“每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一”是什么使“我”的變化這么大？如果你是作者此時你最想對“爸爸”說的話是什么？

6．課文題目取名為“爸爸的花兒落了”有什么豐富含義？

7．文中寫爸爸給我穿夾襖的一連串動作，這些動詞主要運用了什么描寫方法？表達了爸爸什么樣的感情？

8．聯(lián)系全文說說爸爸是個怎樣的人？爸爸在“我”的生活中起了怎樣的作用？

答案：

1、①不許我乘車上學；②不許“我”逃學、打“我”

2、回憶自己因賴床不起愛爸爸的懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形

3、爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但他表面嚴厲中雙有無限的關(guān)愛，關(guān)心“我”的冷暖和苦樂爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課

4、略

5、父愛

略

6、題目一語雙關(guān)，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征愛花的爸爸的辭世文章以此為題含而不露，哀而不傷

7、動作描寫，表達了爸爸在嚴厲的父愛中飽含綿綿的父愛情意

8、爸爸表面嚴厲，內(nèi)心卻充滿愛；鼓勵孩子要堅強，懂得怎樣教育子女；很重感情，對生活充滿了熱愛之情的人

爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課從爸爸那里，我也學會了堅強，懂得了做一個正直的、愛國的人

（三）閱讀“韓主任已經(jīng)上臺了他很正經(jīng)的說??并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英”答題

1．請你結(jié)合自己的經(jīng)驗體會“長大了”的內(nèi)涵，用一組排比句來表達

2．語段中哪一句話體現(xiàn)了英子此時矛盾與不舍的情懷？

3．英子為何要這么多次的重復家人要她做大人的叮囑？

4．爸爸教英子去寄錢的目的是什么？用文中的一個詞來概括

5．本段文字的主要表達方式是記敘，從記敘的順序看，它屬于插敘，簡要分析它在此的作用

6．“當我們回到小學來的時候，無論長得多么高多么大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！聯(lián)系上下文，說說文中畫線的句子表現(xiàn)了我怎樣的心理

7．“爸爸也拿我當大人”這句話中的“也”照應(yīng)了上文的哪些內(nèi)容？

8．“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能試著說說嗎？

答案：

1、長大了，是不是就意味著承擔義務(wù)與責任；長大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；長大了，是不是就得提醒自己冷靜與沉著

2、我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！

3、因為英子的父親已去世，暗示英子要幫助媽媽承擔起教育弟弟妹妹的責任

4、闖練（培養(yǎng)英子自強自立，讓英子早日成熟起來）

5、呼應(yīng)文章的主要內(nèi)容，一方面寫出了大人們對“我”的期望，尤其是爸爸對“我”的教育，同時也暗示了人微言輕家里的老大，在爸爸去世后，“我”必須像個大人一樣挑起重擔

6、害怕長大，對小學生活的無限留戀

7、照應(yīng)前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草里的人都說過“我”長大了

8、烘托了英子的喜悅之情

《最后一課》訓練題

（一）閱讀“接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事······他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”答題

1、“這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去”這句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？

2、把字帖想象成國旗表達了什么感情？反復將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現(xiàn)有什么含義？

3、賞析劃線句“只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”

答案：

1、表現(xiàn)了喊麥爾老師對祖國語言的熱愛和對最后一節(jié)法語課的珍視，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師最后一課的良苦用心“可憐”一詞表現(xiàn)了“我”對老師的理解和同情

愛國之情；法蘭西是祖國，阿爾薩斯是家鄉(xiāng)，阿爾薩斯永遠屬于祖國，熱愛法語就是熱愛祖國和家鄉(xiāng)

這句話運用比喻修辭手法，將語言比作鑰匙，形象的告訴人們這樣一個道理：只要牢記本民族的語言，就能團結(jié)人民，激發(fā)他們的愛國熱情，趕走入侵者，求得民族的解放

（二）閱讀“忽然教堂的鐘聲敲了十二下···散學了—你們走吧”答題

1、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號聲，有什么作用？

2、文中“我覺得他從來沒這么高大”的含義是什么？

3、如果將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬歲好不好？你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動？

答案：

1、鐘聲宣告最后一節(jié)課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德育要代替法語，用這些聲音烘托了韓麥爾先生內(nèi)心的痛苦和悲憤

2、表現(xiàn)了我對韓麥爾先生的崇敬之情

3、不好，此時韓麥爾先生內(nèi)心無比痛苦，連說話的力氣都沒有了，用無聲的描寫更能突出他內(nèi)心的痛苦和悲憤

《鄧稼先》訓練題

（一）閱讀課文第三部分“鄧稼先與奧本海默”答題

1．文中舉了“文革”時期，鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，表現(xiàn)了他出色的口才，請你站在鄧稼先的角度，結(jié)合當時情況，說一句勸說的話

2．文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？

3．根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？

4．文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導中國原子彈工程”作者這樣的看法是否有道理，就此談?wù)勀愕目捶?/p>

答案： 1．符合人物身份，當時情況，合理流暢即可

2．這樣更能突出中國的知識分子對自己祖國滿腔熱忱與兢兢業(yè)業(yè)的科學探索精神，以及中國人在面對自己國家事務(wù)時，表現(xiàn)出了更加可貴的優(yōu)秀品質(zhì)，讓人再次感念鄧稼先之偉大

3．鄧稼先是一個最不要引人注目的人，真誠坦白，從不驕人，具有純樸的農(nóng)民氣質(zhì)，而奧本海默是一個鋒芒畢露的人物

4．有道理，作者熟悉中國傳統(tǒng)文化，也了解美國的歷史文化背景，鄧稼先的氣質(zhì)與品格與中國幾千年傳統(tǒng)文化有著淵遠的聯(lián)系，所以他離不開中國這塊土壤，奧本海默亦是如此

（二）閱讀第五部分“我不能走”答題

1、本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)鄧稼先什么精神？

2、標題“我不能走”有什么表達作用？

3、文章引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？

4、最后問什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌？

答案：

1、一次實驗出現(xiàn)意外，他堅持不愿離開表現(xiàn)了他獻身國防，無私奉獻的精神

2、堅忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神

3、寫出了環(huán)境的惡劣，襯托人物頑強的意志和崇高的精神

4、寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響

《社戲》訓練題

閱讀第22段—30段答題（月還沒有落···不如及早睡得好，各自回去了）

1、“回望戲臺在燈火光里···滿被紅霞罩住了”，句中“回望”表現(xiàn)了我怎樣的心情？“罩”字如何理解？

2、賞析劃線句“那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”

3、文中塑造了幾個個性鮮明的童年伙伴形象，請聯(lián)系課文以“我喜歡···，因為他··· ”的句式點評

4、這部分介紹了歸航偷豆的經(jīng)歷，作者在結(jié)尾說“再也沒有吃過那夜似的好豆”，真的是那夜的豆好吃嗎？結(jié)合文章主旨說說你的理解

答案：

1、“回望”表現(xiàn)了我留戀、依依不舍的心情；“罩”通過視覺表現(xiàn)了戲臺如夢似幻的情景，與來時的情形照應(yīng)，也表現(xiàn)了我對戲臺的向往留戀

2、運用比喻手法，生動形象地表現(xiàn)船行之快，突出小伙伴們劃船技藝高超和心情愉悅

3、雙喜：膽大心細，聰明伶俐，思維周密，勇?lián)熑巍ぁぁ?；阿發(fā)：憨厚純樸，真誠無私···

4、那夜的豆并不好吃，作者之所以多年之后還記得那夜的豆和戲，是因為它們是童年天真爛漫自由快樂的生活的標志，作者以此表現(xiàn)自己對童年和故鄉(xiāng)的回憶以及對美好自由幸福生活的向往

《偉大的悲劇》訓練題

閱讀“沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗···在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”答題

1．文中劃線的“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中的“這一事業(yè)”指的是什么？

2．斯科特為什么要“接受”這項任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神？

3．文中加點的“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？

4．“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？

答案：1．第一個發(fā)現(xiàn)南極點 2．①是誠實守信的品格，使他接受了這個任務(wù)②坦然面對成功與失敗的崇高境界

3．渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情

4．這是斯科特的觀點作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態(tài)度

《斑羚飛渡》訓練題

閱讀下列選段，完成1－7題

⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調(diào)換位置

⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵

⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡

⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中

1．段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

2．段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？

3．請從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話：

4．選問中兩處描寫了彩虹，請把有關(guān)的描寫用“”劃出來并談?wù)勥@樣描寫彩虹的作用

5．設(shè)想一下，假如你是當時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做呢？

6．品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？說說你的理解

⑴藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方（《中學生知識畫報》）

⑵近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護戰(zhàn)??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意（《中國國防報》）

答案：

1、作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意

2、好使意思層層遞進突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現(xiàn)出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜

3、在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會

4、（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美

5、略

6、選文是寫因狩獵隊的追趕，斑羚被迫飛渡而資料一是說明羚羊的特點、習性等二是說明近年來人們重視保護動物，很多珍貴動物群擴大了

該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]：http://004km.cn/1011/113566.asp

第二篇：《最后一課》課內(nèi)文段閱讀題

《最后一課》訓練題

（一）閱讀“接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事······他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”答題

1、“這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去”這句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？

2、把字帖想象成國旗表達了什么感情？反復將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現(xiàn)有什么含義？

3、賞析劃線句“只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。

答案：

1、表現(xiàn)了喊麥爾老師對祖國語言的熱愛和對最后一節(jié)法語課的珍視，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師最后一課的良苦用心?！翱蓱z”一詞表現(xiàn)了“我”對老師的理解和同情。

愛國之情；法蘭西是祖國，阿爾薩斯是家鄉(xiāng)，阿爾薩斯永遠屬于祖國，熱愛法語就是熱愛祖國和家鄉(xiāng)。

這句話運用比喻修辭手法，將語言比作鑰匙，形象的告訴人們這樣一個道理：只要牢記本民族的語言，就能團結(jié)人民，激發(fā)他們的愛國熱情，趕走入侵者，求得民族的解放。

（二）閱讀“忽然教堂的鐘聲敲了十二下···散學了—你們走吧”答題

1、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號聲，有什么作用？

2、文中“我覺得他從來沒這么高大”的含義是什么？

3、如果將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬歲好不好？你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動？

答案：

1、鐘聲宣告最后一節(jié)課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德育要代替法語，用這些聲音烘托了韓麥爾先生內(nèi)心的痛苦和悲憤。

2、表現(xiàn)了我對韓麥爾先生的崇敬之情。

3、不好，此時韓麥爾先生內(nèi)心無比痛苦，連說話的力氣都沒有了，用無聲的描寫更能突出他內(nèi)心的痛苦和悲憤。

第三篇：七年級上冊語文課內(nèi)閱讀題

《在山的那邊》

1．詩中的“?！迸c“山”蘊含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？ 2．為什么說是“隱秘的想望”？

3．為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

4．“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？

5．“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？

6．“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次

次漫濕了我枯干的心靈??”這些詩句是什么意思？ 7．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？ 8．“我常伏在窗口癡想?！薄鞍V想”一詞在這里是什么意思？

9．“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂?！薄吧巾敗钡恼T惑力在哪里？ 10．為什么我爬上了山頂，卻哭著回來了？

11．“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！”這個詩句采用了什么修辭手法？請簡析其表達效果。12．“心靈”為什么是枯干的? 13．請找出詩中展開豐富聯(lián)想的句子。

14．讀了這首詩，你認為“我”是一個什么樣的人? 你得到什么啟示？

（二）1．找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用。

2．當我最后爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？

3．“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？

4．對文中父親的教育方法你贊成還是反對？請說出你的理由。

（三）“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”

“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏恕！蔽艺f。

“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。

1．理解下面句中加點詞的含義。(1)我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石。

(2)我先是啜泣了一會兒。

2．“這似乎能辦到”中“這”指的是： 3．試概括最后一段文字的意思。

4．如何理解“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”? 5．父親是怎樣引導“我”一步步走下懸崖的?

3．“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看是。其中“挑逗”一詞和前文的哪一個詞相呼應(yīng)？ 4．“春紅已謝”的“春紅”指的是什么？

5．“這時春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。”從寫作的角度看，運用了什么手法，其作用是怎樣的？ 6．從文中找出三個能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。

7．文段通過對紫藤籮花的描述，表達了一種怎樣的感情？

（三）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，①紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。

它是萬花中的一朵，②也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

1．文中有一句話點出了“一大株紫藤蘿”的命運是特別年代造成的，這句話是： 2．“過了這么多年，藤蘿又開花了”的含義是什么? 3．試說文中畫線的兩個句子的“言外之意”。4．寫出文中富有哲理的句子。

如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1．解釋下列加線的詞。

①能張目對日，明察秋毫（）

②私擬作群鶴舞空（）

③昂首觀之，項為之強（）

④怡然稱快（）

⑤以土礫凸者為邱，凹者為壑（）

⑥鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（）

2．用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①私 擬 作 群 鶴 舞 空

②昂 首 觀 之，項 為 之 強

3．翻譯句子

①心之所向，則或千或百，果然鶴也。

②常蹲其身，使與合齊，定目細視。

4．第1段在全文中的作用是什么？

癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1．寫出作者體會到“物外之趣”的句子。

2．試概括第一段的意思。

3．第二段中，作者展開了豐富的聯(lián)想和想像，請用橫線畫出來。

4．作者觀察事物細致而有耐心，試說說下面加點詞語的表達作用。(1)夏蚊成雷

(2)昂首觀之，項為之強。

(3)果如鶴唳云端，怡然稱快。

(4)忽有龐然大物，拔山倒樹而來。

5．用原文回答下面的問題。

(1)“拔山倒樹”中的“山”實際上是指：?！皹洹笔侵福骸?2)“見二蟲斗草間”，這“蟲”在作者眼中是：。(3)“龐然大物'實為：。

這是一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。8．“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度，說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地追求新的天地。9．因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。10．在山的那邊，依然是山。11．擬人。作者用豐富的想象將山人格化、具象化了，形象生動地寫出了“我”心中的感受，表現(xiàn)“我”內(nèi)心極度的失望。12．對追求理想失去信心。13．因為我聽到??夜夜奔來。14．“我”是一個敢于幻想，充滿強烈好奇心，不懈追求的孩子。15．喜歡，還是不喜歡，言之成理即可。這一句寫出了經(jīng)歷千辛萬苦后實現(xiàn)理想時的無比喜悅、激動的心情。16．從追求理想，不懈追求方面談啟示，言之成理即可。

第二課《走一步，再走一步》答案：

（一）1．父親鼓勵(指導、引導、教)我一步一步爬下懸崖。2．沒有解除恐懼心理?！八坪酢薄ⅰ靶⌒囊硪怼?、“探”幾個詞語都能表現(xiàn)這一點。“似乎”，表現(xiàn)了“我’’對邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。3．“我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。4．(這是一個開放的題目，言之有據(jù)的答案都應(yīng)認可。最好是答下面一點。)他具體指導兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。5．字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務(wù)總是會完成的。

（二）1．小心翼翼 有了信心 信心大增 產(chǎn)生成就感 作用：這個詞具體而詳盡地表現(xiàn)了我由害怕困難到增強信心到戰(zhàn)勝困難的全過程，描寫具體細致。2．先“啜泣一會兒”是寫作者被自己的行動感動了，對自己敢下懸崖，感到有點兒害怕，又感到十分高興。最后，為自己產(chǎn)生巨大的成就而感動。3．“探”是向前伸出的意思，寫我不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不合愿意，表達效果不好。4．這里的“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_我要到的地方，困難重重，舉步維艱。5．（略）

（三）1．(1)謹慎小心，絲毫不敢疏忽。(2)抽噎，抽抽搭搭地哭。2．把左腳踏到巖石上。3．寫“我”從懸崖上走下來的過程及感受。4．“我”從懸崖上走下來，戰(zhàn)勝了困難。5．首先讓“我”心理放松，然后鼓勵“我”走好第一步。

（四）1．走一步，再走一步。2．在1

自得、呀然一驚。作用：突出情趣。7．作者是一個活潑可愛、天真無邪、有正義感的人。

第十一課 春

（一）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1．體會下列句子中詞語的生動性：

①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

鉆：

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

鬧：

2．第一段寫草，哪些詞語突出了春草的特征：，突出了春草怎樣的特征：，表達了作者怎樣的思想感情？

3．第一段雖寫春草，但寫了人的動作行為，目的是（）A．草地上有人在活動，所以要寫。

B．說明人們在春天到來時心情很愉快，通過這些動作行為就可以反映出來。C．寫人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。D．寫了春草，又寫了人的動作行為，構(gòu)成一幅美麗的圖畫。

4．作者寫春花從哪幾個角度進行觀察描寫的？突出了春花哪幾個方面的特征？

⑶看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。（）

3．第１自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風送暖的景象，請將相關(guān)的項目用線連起來。

第①句 嗅覺 春風輕柔溫暖

第②句 聽覺 鳥鳴之宛轉(zhuǎn)動聽

第③句 觸覺 嘹亮的短笛聲

第④句 視覺、聽覺 泥土清新的氣息

4．第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次，正確一組是（）A．①②／③／④

B．①／②／③④

C．①／②③／④ 5．文中的橫線上應(yīng)填入的詞語是（）A．混 腦 罩 靜默

B．夾 惱 蓋 沉默 C．混 惱 籠 靜默

D．混 惱 飄 靜默

6．“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得道你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點？

7．作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態(tài)，又通過雨中景物進行側(cè)面描寫，請舉出五種雨中的景物，并結(jié)合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情？

（三）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

感情。

10．對“樹葉兒??戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項是（）

Ａ、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。

Ｂ、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。

Ｃ、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。

Ｄ、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。

（四）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

1．文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點？有什么深刻含義？

2．三個比喻的順序能否顛倒？為什么？

3．如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響？

4．請模仿其句式為“秋”寫三句話。

（五）①A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。

2．文段第一句是結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

3．解釋下列詞語在文中的意思：

著落：

慈善：

4．文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。

5．指出作者描繪景物的觀察角度。

6．濟南為什么是個理想的境界？

7．文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？

8．“小搖籃”比喻，作用是，“小”照應(yīng)了前面 一詞。9．文段中劃橫線的句子說明了濟南的什么樣的地形特點？

10．若用平實的語言概括加橫線這句話，應(yīng)是：

（二）【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰

蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

1．第⑵段的描寫對象是，其特征是。

2．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是。

3．劃線句A采用了 的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的是：。

4．劃線句B是一個比喻句，其本體是，喻體是。你能否從語段中再找出其他的比喻句？（至少一例）

5．這兩段文字表現(xiàn)了濟南冬天 的特點。

（四）最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上____________著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天____________上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還____________著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們____________上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

1．根據(jù)課文，在文段橫線上填詞。

2．文中“這件花衣”具體是指____________，山的“肌膚”是指。3．這段文字從——變化的角度圍繞“____________”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按____________順序從山上寫到山坡、山腰。4．文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”?

草 野 在 蟋 蟀 聲 中 更 寥 闊 了。

溪 水 因 枯 涸 見 石 更 清 洌 了。

牛 背 上 的 笛 聲 何 處 去 了，那 滿 流 著 夏 夜 的 香 與 熱 的 笛 孔 ? 秋 天 夢 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。2．分別為每節(jié)詩擬個小標題。

3．說說這首詩的寫景次序。

4． 第三節(jié)詩是從哪幾個角度來寫鄉(xiāng)村秋景的?舉例說明。

5．詩人在詩中流露出了什么樣的情感7

6．分析第一小節(jié)，想象秋天來臨的情景。作者是怎樣將秋天的情景表現(xiàn)出來的／

7．怎樣理解“秋天游戲在漁船上”的含義？

8．你最欣賞詩中的那句話，說出你的理由?！?/p>

第十五課 古代詩歌五首

（一）觀滄海

曹操

B．全詩呈總分結(jié)構(gòu)，分寫的層次為：島上的樹木和百草，海上的秋風和洪波，天上的日月和星漢。

C．詩人勾勒了大海的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。D．詩的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，表達了詩人觀滄海之后的深切感受。

（二）錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1．解釋下列詩句中加點的字。(1)水面初平云腳低(2)誰家新燕啄春泥(3)亂花漸欲迷人眼(4)淺草才能沒馬蹄 2．翻譯下面的詩句。

(1)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。__________________(2)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。__________________ 3．《錢塘湖春行》一詩，處處緊扣早春西湖的特征，描繪了西湖早春一片________________________的迷人景色，表現(xiàn)了詩人好游的性格，抒發(fā)了詩人________________________之情。

4．這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從 到 最后到，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物：、、、，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。

5．全曲感情的基調(diào)是（）A、依戀 B、悲傷 C、惆悵 D、痛苦

6．本曲運用了 的寫法表現(xiàn)羈旅異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

7、本曲中在滿目蕭瑟的秋景中為何插入寫“小橋流水人家”？

（四）次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1．詩題中的“次”是什么意思？

2．請找出本詩的韻腳。

3．“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中哪幾個字用得好，可以成為煉字的典范？請找出，并品味妙處。

4．“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替，由此你會聯(lián)想到什么？

畫出樹葉和小草被春雨滋潤后，清新碧綠的美好姿態(tài)。7．五種景物：樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。

（三）1．??小草兒也青得逼你的眼。｜傍晚時候，?? 白天細密的雨景；傍晚寧靜的雨景；第一層是正面描寫，第二層是側(cè)面描寫。2．多、細、密、光亮閃爍、連綿不斷等 3．春雨的輕柔、濕潤，郊外夜雨的美麗。4．多；細；密 5．綠。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色。6．Ｂ 7．Ｃ 8．逼；靜默；披著蓑戴著笠 9．喜悅 10．Ｃ。

（四）1．三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。2．不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。3．三個比喻獨立成段，起突出、強調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。4．略。

（五）1．春花圖 2．A句：擬人，寫出花的爭奇斗艷，竟相開放。B句：比喻、排比，寫出花的色彩，突出花的艷麗。3．春風4．引用詩句，繪出了一幅明快優(yōu)美、賞心悅目的美麗畫面，給讀者加深印象。從觸覺上寫出春風溫柔的特點。

第十二課《濟南的冬天》答案：

（一）1．冒號

2、承接上文

3、可靠的結(jié)果和保證；對人關(guān)懷，富有同情心。

4、前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山。

5、先俯視，后仰視

6、一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。

7、運用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個暖和安適的理想境界。

8、比喻圍著濟南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。“小”照應(yīng)了“小山”的“小”。

9、濟南被一圈小山圍住。

10、有一圈小山圍著濟南，使?jié)系亩焯貏e暖和。（意思相近也可）

（二）1、冬天；秋天

2、溫柔多情；甜美

3、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢（其它擬人手法的句子也可）

4、總結(jié)性地寫了冬天濟南的景色，體現(xiàn)了作者對濟南冬天的喜愛之情。用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對濟南的鐘愛，體現(xiàn)秋天濟南的美好。

5、原句子是反

這首詩表現(xiàn)了曹操搏大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負。5．(1)觀(2)實景 虛景(3)水何澹澹洪波涌起(4)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 6．(1)C(2)D。

（二）1．(1)剛，才。(2)銜。(3)動詞，使??迷亂。(4)遮沒。2．(1)幾個地方早來的黃鶯，爭著占向陽的樹枝，不知哪一家新來的燕子又在銜泥(去筑巢)。(2)各種顏色的花兒陸續(xù)開放，漸漸地要使人眼花繚亂了，新生的嫩草剛剛長起，剛好能夠遮沒踏春的馬蹄。3．蓬蓬勃勃、生機盎然 對祖國山河的喜愛 4．孤山寺 賈公亭 白沙堤 早鶯 新燕 亂花 淺草 5.這里用“漸”和“才”準確地描繪了早春時節(jié)花木的生長態(tài)勢。6.體現(xiàn)出游春時歡快、喜悅的心情。7．早鶯爭暖樹，新燕啄春泥。8．孤山寺北 賈亭西 白沙堤。9．湖上春早的景色。寫春水上漲，與河堤平了的景象。

（三）1．斷腸 2．用九個細節(jié)構(gòu)成一幅畫面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)天涯游子的惆悵之情 3．一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚餐，炊煙縷縷。這時，一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上?？磥?，這是個異鄉(xiāng)人，他將投宿何方呢? 4.??古道西風瘦馬‖夕陽西下?? 第一層：描繪晚秋殘景，渲染悲涼氣氛。第二層：直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼心情。5.C 6.寓情于景（物）7.蕭瑟的秋景是從正面襯托游子的悲秋思鄉(xiāng)之情，“小橋流水人家”則是從反面烘托游子鄉(xiāng)愁的濃重。

（四）1．停泊 2． 前 年 邊 3．平闊 正 懸 潮平兩岸才顯寬闊，風正帆才有懸空的態(tài)勢。4．略，聯(lián)想合理即可。5． 滯留異地的思鄉(xiāng)之情 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽

第四篇：IMP第三單元課內(nèi)文段閱讀

云南的歌會

（一）1.戴勝鳥、云雀總之，這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對主體的鋪墊，還是一種烘托映襯。

2..第一句側(cè)重云雀的動作分析，第二句側(cè)重擬人手法的分析，第三句側(cè)重比喻手法的分析。

3、因為在這種優(yōu)美環(huán)境氣氛中，出口自然，不矯揉造作，不論唱什么，都帶有原汁原味，所以作者說“充滿一種淳樸的本色美”。

4、山路漫歌

云南的歌會

（二）1、因為它參加的人員很多，場面宏偉，氣勢壯觀，唱歌的時間長，一連三天才散場。參會的婦女居多，而且打扮得非常漂亮。老年人在場上格外興奮活躍。

2、每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，聲音極其輕柔，合起來如一片松濤。

3、表面說是避疫免災(zāi)，主要作用是傳歌，由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。

4、肖像描寫，表現(xiàn)了老人的興奮活躍，熱情專注。

端午的鴨蛋

1、汪曾祺江蘇高郵

2、議論反映作者非常喜歡家鄉(xiāng)的鴨蛋

3、因為這篇客觀真實地寫出了高郵鴨蛋的優(yōu)點,從側(cè)面反映作者非常喜歡家鄉(xiāng)的鴨蛋.4.答：《腌蛋》是很實地介紹了腌制鴨蛋的方法,帶有真正的贊美之意,而他人的贊美總包含了個人的某中情感.5.用夸張的貶斥反襯高郵鴨蛋的精美可口，幽默而生動。

6、①這一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。②只用一兩個字眼就能寫出事物的特色神韻。繪聲繪色，動感，以及快感，從一個“吱”字中得到了活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)。

《吆喝》

（一）1.領(lǐng)起下文的作用。下文就是具體描寫早晚、四季的吆喝聲。

2.因為夜晚的吆喝內(nèi)容比白天更豐富，它不僅僅包括叫賣聲，還有唱話匣子的、敲小鈸的盲人以及乞討聲。

3.對老北京美好的懷念之情

4.京白（北京口語）喜愛愉悅回憶懷念

《吆喝》

（二）1．按照四季即春夏秋冬的順序。依據(jù)：第一段首句“四季叫賣的貨色自然都不同”統(tǒng)領(lǐng)下文，段中依次出現(xiàn)“春”夏”“秋”“冬”。

2． “繁多”的意思；用詞恰當，既具有北京語言的特色，又表現(xiàn)出這些吆喝詞編得又長又好聽。

3．（1）（2分）白薯；味道好，又甜又香。

(2)(2分)冰糖葫蘆；外形美，晶瑩剔透。

4．（4分）（1）快樂（2）溫暖（3）喜愛贊賞（4）調(diào)侃好笑

《吆喝》

（三）1、合轍押韻他們生活狀況困苦，但充滿智慧

2、惋惜、無奈

參考答案：

（一）1．a(chǎn)．不值一提b．精巧絕倫。c．與眾不同d．不可思議

2．人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀

3．①大自然能用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造豐富多彩的生命，人類不能；②大自然能夠使人的各個細胞相互協(xié)調(diào)，各司其職；③大自然能按美學原則制造各種事物，而人類不能。

4．蒼蠅蚊子的身體構(gòu)造和生理機制精妙絕倫，如蒼蠅為何會有復眼，蚊子怎么能汲血?；覊m也是物 1

質(zhì)，何以如此微小，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也一定很精巧。

（二）1．因為人類能思維，能理解，有自我意識。（提示：此題結(jié)合上下文即可理解。）

2． 人的智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段。宇宙借人類的眼睛來觀看自己，借人類的嘴來表達自己。人類的智慧就是自然的智慧，人類對宇宙的認識也就是宇宙對自己的認識，人類的思維就是宇宙的思維，人類的痛苦、歡笑等各種感受也就是宇宙自身的感受。

3．括號內(nèi)的文字就是括號前面“宇宙”一詞的另一種說法，是同一個概念，提醒讀者，避免混淆。運用了擬人和排比。如“宇宙(或者說自然)借我的眼睛來觀看她自己??”等兩句的擬人，把大自然人格化，更明確了人類只是大自然機體上的一個小小的組成部分，只相當于身體上的一個器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧??”等幾句的排比，加強語勢，突出地表達了人類智慧與大自然智慧的不可分割的關(guān)系。提示：此題結(jié)合課文具體分析便可。

4． 從字面上看，是既敬重又畏懼?！熬次纷匀弧本褪浅浞终J識自然的偉大，充分認識自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無窮無盡的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承認人類自身也是自然的一個組成部分，人類的智慧、人類的創(chuàng)造是無法同大自然相比的。提示：此題要綜合全文，抓住各部分的中心句來綜合表達。

5．文中（B）處畫線的句子用了反問的修辭，改為陳述句為你一定聽到石頭里也有生命的吶喊。（擬人）

6．①這個宇宙到處都隱藏著生命，到處有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。

用了擬人的手法，意思是說宇宙是碩大無比的，永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，都是生命的一種存在形式，區(qū)別在于高級和低級之分，而高級生命形態(tài)正是從低級生命中產(chǎn)生的。所以低級生命形態(tài)，也“隱藏著生命”，也有“生命的萌芽”。

② 人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

宇宙的一切都是有生命的，只不過是存在的方式不同。所以人類與其他事物都是一種平等的關(guān)系，兄弟關(guān)系。

7．這部分主要運用了議論表達方式。首先論述宇宙是有生命的，接著再論述宇宙的一切物質(zhì)都是有生命的，最后得出一個結(jié)論：在宇宙中處處是人類的弟兄。

（三）l．按照文意，將下列4個詞語分別填入甲、乙、丙、丁四處。(只填序號)

①沾沾自喜②喜形于色③過分自傲④不自量力

[甲]___ ④_____[乙]____ ①____[丙]____ ③____[丁]___ ②_____

2．文章段②畫線句子“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)??”中“這種”指代

人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然

3．文章段②中畫線句“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑”，結(jié)合選文概括人類的“無知”表現(xiàn)在哪些方面。

①雖然人類的作品飛上太空，但航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹?。虎谌祟惖恼J識史也是一部不斷糾錯的歷史，后人看今天，我們的認識還幼稚的很；③礦坑也可能成為人類自掘的陷阱；④作者認為：在宇宙中一定存在著遠比我們智慧要高得多的生物；在太空人看來，人類智慧就算不得什么。

4．文章段②的最后畫橫線處，需要增加一個總結(jié)性的反問句，請你試寫一句在下面的橫線上。略

5．文章段④中畫虛線的句子“在宇宙中，一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物”，作者說這句話的理由是什么?

宇宙已有200億年的歷史了，而太陽系只有40多億年的歷史，就演化了有智慧的生物，比太陽系更古老的星系里，一定早就演化出了更高級的生物。

《喂——出來》

1，伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化，環(huán)境污染日趨嚴重，造成社會公害；這個洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務(wù)，需要長遠的眼光、長期的努力。

2，破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時也給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”潛伏著隱患，隱患一旦爆發(fā)，將造成更大的損失。

3，叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初“一個年輕人對著洞里使勁地大叫了一聲：“喂——出來！”“后來，他撿了一塊小石頭扔進了洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。4，原先往洞里丟進什么，什么都將出來，接下來原子能反應(yīng)堆的廢料、機密文件、保險柜、動物尸體、流浪者尸體、廢物和污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)都會飛將下來，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。這個結(jié)尾告訴人們，不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境污染終將危及人類的生存。

5，沒有；這是一個開放性的題，可以圍繞做環(huán)保宣傳方面講，也可以有其他答案。

看上去，這個洞似乎永遠也填不滿。大家都一致認為，這是一個深不可測的無底洞，越深洞的直徑越大?！疤疃垂尽钡慕?jīng)營規(guī)模一點一點擴大了起來。

（二）１、在人們看來，這個深深的無底洞可以無條件地接納城市中的所有垃圾。

２、從這個無底洞中飄出來的，是那個年輕人一開始的喊話。

３、人們?nèi)蕴兆碛诙虝旱那鍧嵟c美麗的幸福之中，并未感覺到危險就要降臨。

４、意味著原先人們?nèi)舆M洞里的垃圾污物將接踵而至，大自然將對人類進行的一次次懲罰性行動即將開始。

第五篇：七年級下學期古詩文默寫題

七年級下學期古詩文默寫題

1.山際見來煙。鳥向檐上飛。2.獨坐幽篁里。深林人不知。

3.峨眉山月半輪秋。夜發(fā)清溪向三峽。4．誰家玉笛暗飛聲。此夜曲中聞?wù)哿?/p>

7、，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急。

8、故園東望路漫漫。馬上相逢無紙筆。

9、假如生活欺騙了你，_____________，______________！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：__________，_____________________________________。

10、歧王宅前尋常見。正是江南好風景。

11、蒼蒼竹林寺。，青山獨歸遠。

12、黃梅時節(jié)家家雨。有約不來過夜半。

13、李杜詩篇萬口傳。江山代有人才出。

15、； 現(xiàn)在卻常是憂郁。，一切都將會過去； 而那過去了的，就會成為。

16、寫木蘭毅然決定代父從軍的句子是：______________，_____________，_______________，________________。

17、描寫木蘭出征前緊張準備的句子是：，。

18、《木蘭詩》中，描寫木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩句是：

旦辭爺娘去，。，不聞爺娘喚聲。

19、描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場時矯健英姿的句子是：。20、描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的句子是：。

21、描寫征戰(zhàn)激烈的句子是：。

22、《木蘭詩》中描寫木蘭戰(zhàn)功卓著的句子是：。

23、描寫木蘭辭官不就而毅然還鄉(xiāng)的詩句。

24、描寫木蘭一家迎接木蘭勝利歸來的句子是：爺娘聞女來，；阿姊聞妹來，。

25、《木蘭詩》中描寫木蘭恢復女兒裝時喜悅心情的句子是：，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。

26、成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的那一句？，。

27、以雙兔為喻，贊頌?zāi)咎m的機智和喬裝之巧妙的句子是：，。29《口技》中，表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程：（1）由遠到近，由外而內(nèi)，由大而小，由分而合。

當是時，__________________，________________，__________________，____________________，___________________，一時齊發(fā)，眾妙畢備。（2）由大而小，由密而疏，微聞余響，描寫一家四口由醒入睡的過程。未幾，______________，__________________。______________________，_______________，婦夢中咳嗽。

30《口技》中表現(xiàn)從失火到救火的情形：響聲大作，由少而多。忽____________________，___________，____________。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，__________，_____________。_____________________，火爆聲，呼呼風聲，___________；又夾百千求救聲，____________，__________，潑水聲。31《口技》中描述觀眾的反應(yīng)：

（1）滿座賓客無不伸頸，________，_________，___________，______________。（2）_____________________，_________________________。

（3）________________________，奮袖出臂，____________________________。32作者的評論：

（1）一時齊發(fā)，___________________。（2）雖____________，__________，____________________；______________，_______________，___________________。33交代道具的簡單：

（1）口技人坐屏障中，________、_________、_________、__________而已。（2）撤屏視之，________、________、________、_________、__________而已。34夸父與日逐走，_______；_____，___________，飲于河、渭；河、渭不足，____________。_______，_____________。____________，______________。35昔者，共工與顓頊爭為帝，______________________，____________，______________。天傾西北，________________________；地不滿東南，_____________________________。36吳均的《山中雜詩》描寫山峰環(huán)繞，竹木茂盛的一句是：___________，___________。寫鳥在人家的房檐上飛，最有趣的是云彩從窗戶里飄了出來的詩句是：____________，______________。

37《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是____________，______________。38詩中表現(xiàn)思念之情的詩句是__________________，__________________。

39《春夜洛城聞笛》中寫詩人聽到《折楊柳》曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是：__________________，__________________。

40《滁州西澗》的作者是_______，詩中以飛轉(zhuǎn)流動之勢襯托閑淡寧靜之景的詩句是：_____________________，____________________。體現(xiàn)“詩中有畫，景中寓情”的詩句是 _______________，__________________。詩人創(chuàng)造了澗邊幽草，水急舟橫的清幽意境的詩句是：_____________________，____________________。

41《江南逢李龜年》的作者是______，詩中寫過去之盛，為下文作鋪墊的詩句是____________________，_______________________。詩中寫現(xiàn)在之衰，抒發(fā)無窮感慨的詩句是________________，___________________。

42《送靈澈上人》中寫一抹斜陽下，幾重青山外，遠行人漸行漸遠的是： __________________，_____________________。

43《約客》（作者______）中用對句寫景，道出黃梅時節(jié)的夜晚，鄉(xiāng)村池塘中傳來陣陣蛙鳴的是：__________________，_____________________。《約客》中寫到客人失約，主人寂寞的詩句是____________________，_______________________。