第一篇：傳承文化精髓 提升校園品味1

傳承文化精髓 提升校園品味

——何官屯小學(xué)圖書室工作經(jīng)驗(yàn)材料

書籍是人類智慧的結(jié)晶，是打開智慧寶庫的鑰匙。生活中沒有書籍，就好像沒有陽光。創(chuàng)建質(zhì)量一流的圖書室是我校師生的共同愿望，因?yàn)樨S富的藏書、舒適的閱讀環(huán)境能給師生的發(fā)展提供一個廣闊的知識空間。近年來我校以創(chuàng)建河北省一類圖書室為契機(jī)，開拓創(chuàng)新，抓住薄弱環(huán)節(jié)大膽調(diào)整，使學(xué)校圖書室的工作出現(xiàn)了一個嶄新局面。

一、全面整合，提高圖書閱覽室的硬件設(shè)施。學(xué)校千方百計自籌資金，用于圖書室建設(shè)，大量的投入讓我們的圖書室煥然一新。為了充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能，我校借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將圖書室與閱覽室打通，合二為一，并進(jìn)行升級改造，重新制作了形式新穎的書櫥和書桌，基本實(shí)現(xiàn)開放式借閱。同時管理更加完善，圖書閱覽室環(huán)境布置更上新臺階，各項(xiàng)配置基本到位，生均配書達(dá)到43冊。學(xué)生按年級輪流借閱，每周五天，大課間、中午、課外活動時間對學(xué)生開放。寒暑假時在學(xué)生回校日進(jìn)行借還。為了便于學(xué)生借閱，學(xué)校還編印了圖書目錄，下發(fā)到各個班級?，F(xiàn)在，每學(xué)期生均借書冊數(shù)達(dá)12冊；學(xué)生們都能遵守圖書室的各項(xiàng)制度，愛護(hù)圖書，及時借還，手續(xù)齊全。同時學(xué)校積極購買電子讀物，購置電子圖書30000冊，拓展學(xué)生的閱讀面，豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

１ 閱覽室的環(huán)境布置是為學(xué)生閱讀營造良好的氛圍，在窗明幾凈的圖書室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，配個大大的“靜”字，再用極輕的聲音放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海，這既增添了文化氣息又激起了學(xué)生閱讀的興趣，真不失為現(xiàn)代教育的一個新景致。

二、積極引導(dǎo)，全面提高學(xué)生思想素養(yǎng)。

高爾基說:“熱愛書吧——這是知識的源泉！只有知識才是有用的，?只有它才能夠使我們從精神成為堅強(qiáng)、忠誠和理智的人?！?，小學(xué)圖書室對學(xué)生人生觀的塑造，品格的熔鑄，情操的熏陶，都起著很大的作用。利用圖書室開展課外閱讀活動，除擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域外，它多角度、多渠道、多層次地向?qū)W生提供精神食糧，形象地進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)高尚情操，使學(xué)生思想覺悟不斷提高，樹立遠(yuǎn)大理想，做四有新人。它在培養(yǎng)提高學(xué)生思想素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

這里，僅舉兩個例子來說明。

例一：我校有目的、有計劃、有步驟地開展系列的課外閱讀指導(dǎo)活動，對學(xué)生進(jìn)行品德思想系列教育：三月份動員學(xué)生看《雷鋒日記》、《雷鋒的故事》；四月份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的事跡；五月份向?qū)W生推薦閱讀一些介紹先進(jìn)勞模的書，如《鐵人王進(jìn)喜》；六月份組織學(xué)生閱讀《做新中國小主人》、《雛鷹在行動》等書；八月份引導(dǎo)學(xué)生讀共和國元帥、將軍的一些

２ 故事；九月份向?qū)W生推薦一些敬重老人的書；十月份組織學(xué)生學(xué)習(xí)《祖國在前進(jìn)》一類書。這對培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，良好的道德、高尚的情操起了很大的促進(jìn)作用。

例二 ：綜合實(shí)踐活動是開展新課程改革的突破口，我校成功地進(jìn)行了展示活動，取得了良好效果。

我校結(jié)合綜合實(shí)踐的開展，舉行了“編、講、寫、談、頌”等系列紅領(lǐng)巾讀書活動。在整個紅領(lǐng)巾讀書系列活動中，同學(xué)們進(jìn)步了，進(jìn)一步端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉了平時上課不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、拖欠作業(yè)的壞現(xiàn)象，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，得到老師和家長的一致好評。結(jié)合本校學(xué)生思想實(shí)際，安排開展系列課外閱讀指導(dǎo)活動，這樣陶冶了學(xué)生情操，使學(xué)生受到深刻思想教育，提高了學(xué)生的政治思想覺悟，教育效果極佳。

三、放大功能，讓閱覽室成為滋養(yǎng)心靈的驛站。閱覽室的重要職能是要組織、引導(dǎo)、激勵學(xué)生開展課外讀書活動，讓學(xué)生開闊視野，豐富知識，陶冶情操，為人生打好底色、夯實(shí)根基。我們以閱覽室為依托，積極創(chuàng)造條件，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

第一，室內(nèi)閱讀。學(xué)校排出各班學(xué)生閱覽課課表，保證全校學(xué)生都有進(jìn)閱覽室閱讀的機(jī)會與時間，同時指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方式方法，邊讀邊想，適當(dāng)做好摘記和閱讀報告；對四年級以上的學(xué)生，要求他們寫讀書筆記和讀書心得，真正做到“不動筆墨不看書”。

３ 第二，拓展自讀。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，僅僅依靠在閱覽室閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們積極組織、發(fā)動學(xué)生利用課間、午間特別是雙休日、節(jié)假日等時間，開展讀名著等活動，將學(xué)生的閱讀活動，課內(nèi)與課外結(jié)合起來，校內(nèi)與校外結(jié)合起來，書本與生活結(jié)合起來。

我校以圖書閱覽室為中心，以各班為陣地，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在學(xué)生中廣泛、深入、持久地開展了讀書活動。經(jīng)常舉行講故事、交流讀后感等活動，定期評選“故事大王”、“讀書能手”；每月展評學(xué)生的讀書筆記、閱讀報告以及其他一些閱讀作品，如《古詩配畫》、《文海拾貝》、《讀后感》、《硬筆書法》、《巧手拼拼拼》、《童年樂趣》、《繪畫天地》、《我眼中的世界》、《保護(hù)綠色家園》等。從而有效地引導(dǎo)、激勵了學(xué)生讀好書、好讀書。

第三，進(jìn)行課程改革。為了有效地利用圖書室，我校把課外閱讀指導(dǎo)，納入學(xué)生教學(xué)計劃，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，規(guī)定閱讀指導(dǎo)時間，閱讀的內(nèi)容。

時間上，每星期學(xué)生有兩節(jié)課的閱讀時間，并就學(xué)生課外閱讀提出指導(dǎo)意見。如學(xué)校要求學(xué)生閱讀要有讀書筆記，并自己設(shè)計制作閱讀報告，四年級以上學(xué)生要寫讀后感，學(xué)校要求老師們上好集體閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)行新書介紹，指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物閱讀，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。讓學(xué)生在書的海洋里，受到各種知識的熏陶，在老師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生不斷

４ 涉獵課外讀物，拓寬知識面，開發(fā)了智力，提高了素質(zhì)。學(xué)生們從圖書中獲取了知識的營養(yǎng)，各項(xiàng)素質(zhì)，都得到相應(yīng)的提高。

四、激發(fā)興趣，讓圖書成為學(xué)生成長的動力。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我們不斷地變換手段來誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

1、設(shè)疑誘讀法。

這一方法主要針對故事性較強(qiáng)的作品，我們利用緊張的故事情節(jié)，設(shè)置懸疑，引起學(xué)生迫切閱讀的好奇心。例如，有的老師在指導(dǎo)閱讀《白雪公主》一書，先講述了故事的開頭：白雪公主的母親死后，父親娶了一個漂亮的繼母。但是她的心腸非常惡毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百計想要害死白雪公主。到底惡毒的繼母用了哪些辦法，白雪公主會不會有危險呢？請你自己去讀一讀。讀完故事，你可以用自己喜歡的方式把自己讀懂的內(nèi)容寫在閱讀報告中。學(xué)生在這樣的誘引下，情緒高漲，借閱數(shù)量與閱讀質(zhì)量都有很大的提高。

2、競賽促讀法。

學(xué)校圖書室為學(xué)校的各個條線服務(wù)，與學(xué)校的各個教研組聯(lián)合開展各種形式的讀書活動，有效地推動了學(xué)校的圖書工作。如與語文教研組聯(lián)合開展的“百部名著讀書活動”、與自然教研組開展的“科學(xué)家的故事”讀書活動、與少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“合格小公民征文活動”等。這種促讀法有效地改變了

５ 學(xué)生盲目借書看的狀態(tài)，學(xué)生們開始到圖書室主動了解學(xué)校的藏書情況。

3、追溯擴(kuò)展法

這一方法主要針對知識性的作品。在閱讀前，從學(xué)生已有的知識點(diǎn)中提煉出一個話題，引導(dǎo)學(xué)生到書海中去搜集其相關(guān)的知識，形成一個知識鏈，然后來一個“知識大挑戰(zhàn)”，同學(xué)們在書的海洋中不斷地尋找新的知識來補(bǔ)充自己，向“擂主”挑戰(zhàn)，以此來達(dá)到互相交流，提高興趣的目的。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明”這一知識點(diǎn)時，又提煉出一個話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰發(fā)明的？學(xué)生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：張衡怎樣發(fā)明了地動儀，貝爾怎樣發(fā)明了電話，愛迪生怎樣發(fā)明了電燈……應(yīng)有盡有，通過這些交流與挑戰(zhàn)，學(xué)生利用圖書搜集資料的能力越來越強(qiáng)了。

五、相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

小學(xué)圖書室在素質(zhì)教育中的功能是多方面的，它們之間是相輔相成的，是互相聯(lián)系，相互滲透，互相作用，形成一個素質(zhì)教育的綜合體。圖書室積極與學(xué)科教師相互合作，開展了課外閱讀活動，開發(fā)了學(xué)生智慧的潛力，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究創(chuàng)造的意識和才干，為學(xué)生將來踏上社會打下良好基礎(chǔ)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，惟有淵博的學(xué)識，６ 才能更深入地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行知識、信息的儲備、積累，教給他們適合各自特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，思維方法，操作技能。只有掌握了先進(jìn)的教育思想和正確教育方法，才能為他們提供創(chuàng)新的時間、空間、機(jī)會和舞臺。只有多讀書，才能做到“腹有詩書氣自華”，成為素質(zhì)教育的行家里手。

滄縣仵龍?zhí)绵l(xiāng)何官屯學(xué)校

二〇一二年六月

７

第二篇：傳承文化精髓 創(chuàng)建書香校園2

傳承文化精髓

創(chuàng)建書香校園

一、創(chuàng)建書香校園的背景與意義

1、背景（1）響應(yīng)黨的“十六大”關(guān)于建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”的號召。

（2）執(zhí)行新《義務(wù)教育法》，深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，切實(shí)落實(shí)新課程改革的要求、推行教育均衡發(fā)展的理念。（3）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，親近熱愛母語的實(shí)踐借鑒。（4）實(shí)小學(xué)生多來自農(nóng)村，和老人或親戚一起生活的留守孩子占了大多數(shù)。不翻開孩子們的書包，你就無法想像他們讀書的貧乏。創(chuàng)建書香校園，為孩子們構(gòu)筑一個更理想的心靈生態(tài)。

2、意義（1）對教師而言，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。（2）對學(xué)生而言，促進(jìn)“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫能力，豐富閑暇生活，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。（3）對學(xué)校而言，既是落實(shí)文化立校的具體實(shí)踐，也是深化學(xué)校辦學(xué)特色的有益探索；既是推進(jìn)新課程改革的有力措施，也是加速教師專業(yè)成長的重大抉擇；既是改進(jìn)學(xué)校德育模式的具體舉措，更是豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)、凸顯學(xué)校辦學(xué)精神、提高學(xué)校辦學(xué)品位、扎實(shí)推進(jìn)建設(shè)師生精神家園的積極行動。（4）對社會而言，我們相信，熱愛書籍，享受閱讀，熱愛母語，享受經(jīng)典，必將完善一個人的“精神發(fā)育”。無疑，這既有利于一個民族的成長壯大，有利于一個國家的繁榮昌盛；也必將有利于“學(xué)習(xí)型社會”的建設(shè)進(jìn)程，推進(jìn)全面建設(shè)小康社會的步伐。

二、創(chuàng)建書香校園的實(shí)踐操作 在創(chuàng)建書香校園過程中，我們將突出五個結(jié)合： 打造書香校園與營造書香氛圍相結(jié)合；打造書香校園與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)相結(jié)合；打造書香校園與強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育相結(jié)合；打造書香校園與加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育相結(jié)合；打造書香校園與課題實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合。中心口號：暢游書海 完美人生 組織原則：校、師、生分工協(xié)作，齊抓共管?；静呗裕簝?nèi)容經(jīng)典，形式互動，崇尚個性。

（一）“創(chuàng)建書香校園”內(nèi)容一：讀書活動

1、教師讀書系列（1）書香校園行動黨員篇——“讀書先鋒隊(duì)”活動。突出黨員在讀書活動中的先鋒模范作用，形成一個黨員就是一面讀書旗幟的良好氛圍。（2）書香校園行動年段篇——“讀書大本營”活動。突出讀書活動的研究性。諸如讀什么書？怎樣讀書？如何聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用？如何尊重閱讀主體，倡導(dǎo)個性化閱讀？又如何協(xié)調(diào)讀書與教學(xué)的關(guān)系？又如何把握當(dāng)前需要和長遠(yuǎn)需要的關(guān)系？凡此種種，都需要我們在閱讀中研究，在研究中閱讀。（3）書香校園行動群團(tuán)篇——“讀書俱樂部”活動。突出讀書活 動的群眾性，努力營造校園讀書的氛圍，積極開展多種形式的讀書活動，大力表彰活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和優(yōu)秀事跡。（4）建立“讀書活動”的相關(guān)制度與配套措施（a）圖書推薦。每學(xué)期為教師推薦必讀書目和選讀書目3—5本，開展好“同讀一本書”和“各讀各的書”活動。（b）成果交流展示。如讀書筆記交流，讀書知識競賽，經(jīng)典詩文誦讀，讀書典型事跡宣講，讀書情況匯總公布等。（c）表彰獎勵。（d）寒暑假讀書活動。利用這段時間，沉下心來，好好讀點(diǎn)書，讀點(diǎn)經(jīng)典的東西，從中，我們一邊享受著閱讀的快樂，品嘗著經(jīng)典所擁有的永恒魅力，一邊靜下心來認(rèn)真反思，古今中外任爾漫游，喜怒哀樂任爾宣泄，過去現(xiàn)在任爾縱橫，傳統(tǒng)現(xiàn)代任爾馳騁。當(dāng)然，你也不妨仿效古人，“不動筆墨不讀書”，寫點(diǎn)讀書筆記，談點(diǎn)讀書感想。（e）開展與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”“同過一個節(jié)（讀書節(jié)）”活動。（f）建立“師生讀書日”制度。每學(xué)期集中半天時間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營造校園讀書的氛圍。（g）待學(xué)校條件成熟，構(gòu)建教師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺。在校園網(wǎng)上開辟“讀書俱樂部”專欄，設(shè)置“讀書論壇”，鼓勵教師發(fā)帖與跟貼。同時與有關(guān)的讀書網(wǎng)站、知名網(wǎng)絡(luò)圖書館建立鏈接，為交流讀書心得與開展網(wǎng)絡(luò)閱讀提供便利。“讀書俱樂部”專欄擬設(shè)置四個子欄目：讀書筆記、圖書推薦、讀書論壇與讀書情況統(tǒng)計公布。（h）進(jìn)一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課等教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。而且，在備課中必須予以體現(xiàn)。待條件成熟后，再擴(kuò)展到其他學(xué)科。

2、學(xué)生讀書系列（1）開展校級“讀書考級”活動。考級標(biāo)準(zhǔn)擬從讀書數(shù)量與質(zhì)量兩方面確定四個評價指標(biāo)：（a）讀書數(shù)量要求，分低、中、高三個階段，按照課標(biāo)中關(guān)于“課外閱讀量”的規(guī)定而定。（b）讀書質(zhì)量要求，擬以讀書筆記、讀書類別以及優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表三個指標(biāo)評估。至于考級命名方式的確定，避免簡單化，力求兒童化，既富有情趣又具有教育意義。（2）開展好每年一次的“校園讀書節(jié)”活動。（3）開展“每周一星”推薦、表彰活動。原則上每周每班推薦一人，在升旗儀式上進(jìn)行通報表彰，并請一名同學(xué)進(jìn)行事跡介紹。（4）開展“每周一詩”誦讀活動，并逐步鼓勵學(xué)生嘗試寫詩。（5）繼續(xù)開展好“班級圖書角”活動，并逐步改進(jìn)提高。（6）設(shè)置“讀書課”，在課表中逐步予以明確。（7）逐步建設(shè)好“學(xué)生閱覽室”，為“讀書課”、“晨讀”等提供方便。（8）擬訂“學(xué)生讀書卡”，原則上由學(xué)生本人及其家長認(rèn)真做好有關(guān)的記錄。

3、家庭讀書系列（1）開展“親子讀書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。學(xué)校原則上每年開展1次全校性的“親子讀書”活動，邀請家長或部分家長一起參加?！坝H子讀書”活動基本要求如下：（a）父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數(shù)要求不宜過多，具體由班主任確定。）。（b）經(jīng)常為孩子購買一些文學(xué)書籍（可參考學(xué)校“小學(xué)生讀書目錄”）。（c）平時能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)。（d）開展父母與孩子“同讀一本書”活動。（e）讀書社區(qū)化。要求定期（如每月一次）帶孩子到有關(guān)圖書室、新華書店等開展讀書活動。（f）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。（2）輔助措施。（a）開展“親子讀書”優(yōu)秀家庭----書香家庭的推薦評比與表彰。（b）圍繞讀書活動，充實(shí)家長會、家長學(xué)校的活動內(nèi)容。

（c）注意發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

（二）“創(chuàng)建書香校園”內(nèi)容二：校園物質(zhì)文化建設(shè) 物質(zhì)文化既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。合理規(guī)劃校園建設(shè)，因地制宜進(jìn)行校園環(huán)境的整治，改善校園環(huán)境，力求校園自然景觀美化、綠化、亮化、凈化，精心創(chuàng)設(shè)人文景觀，努力建設(shè)好圖書室、多媒體教室等多功能教室，提高教學(xué)資源的利用率。

三、構(gòu)建多元化圖書資源組織工作

1、加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)和管理，充分發(fā)揮其作用。接受民間團(tuán)體、個人捐助，倡導(dǎo)家庭和學(xué)校、社會共建，充分利用社會力量，豐富圖書儲藏量，保證學(xué)生充分借閱。

2、采取固定和流動相結(jié)合的辦法，建好班級圖書角，不斷擴(kuò)充數(shù)量，逐步完善管理，發(fā)揮其補(bǔ)充作用，解決學(xué)校館室場地限制、圖書管理人員缺乏、學(xué)校藏書不夠的困難，把它變成一個流動的“圖書室”。

3、倡導(dǎo)學(xué)校教師建設(shè)好“家庭圖書角”。征訂報刊雜志，購置經(jīng)典書籍，讓濃濃書香的芬芳彌漫在每一個教師之家！

4、倡導(dǎo)學(xué)校家長建設(shè)好“家庭圖書角”，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，為打造其豐厚的人生底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)，因?yàn)?，我們不能讓孩子輸在起跑線上。

四、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，齊抓共管。

1、組織機(jī)構(gòu)：

（1）成立創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：高玉琴 副組長：魏滿圈 安偉業(yè) 張永浩 成員：蘇艷麗 王鵬 劉穎 劉愛仙

（2）主要執(zhí)行部門：教科研小組、教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部、各班隊(duì)

2、建立檢查考評和表彰獎勵機(jī)制

（1）值日領(lǐng)導(dǎo)每天對“兩誦一讀”和“閱讀課”情況進(jìn)行檢查并記錄。

（2）書香班級申報、驗(yàn)收與表彰機(jī)制。

（3）書香教師評比機(jī)制（定期與不定期結(jié)合）。（4）書香家庭申報、推薦與表彰機(jī)制。（5）“每周一星”推薦表彰機(jī)制。五、三年規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)

（一）第一年

1、修改《教師聘任制實(shí)施方案》部分條款，在政策上向創(chuàng)建書香校園傾斜，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

2、整治校園環(huán)境，在辦公室、教室、走廊、圖書室等處張?zhí)吮净木菊Z、名人名言；利用校宣傳欄、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播等營造樂讀書的書香校園氛圍。

3、規(guī)范校園文化活動模式，定期舉辦各種活動，激發(fā)師生們的讀書興趣。

4、創(chuàng)辦好班級圖書角。

（二）第二年

1、總結(jié)上一年創(chuàng)辦書香校園工作中的得失，完善不足之處。

2、創(chuàng)辦書香校園取得初步成效，學(xué)校各項(xiàng)讀書活動制度化、經(jīng)常化，校園書香氣氛濃郁，師生們好讀書、樂讀書。

（三）第三年 通過精心設(shè)計、整治，校園面貌改觀，校園自然景觀美化、綠化、亮化、凈化，加上特色性的標(biāo)志牌、人本化的警示語、內(nèi)涵豐富的文化宣傳形式，營造出濃厚的校園文化氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶；校園文化活動豐富多彩，活動設(shè)計具有普遍參與性、高雅性、益智性和趣味性等特點(diǎn)。學(xué)校教育教學(xué)水平達(dá)到一個新的高度，學(xué)校聲望提高，成為當(dāng)?shù)匾凰杏绊懥Φ膶W(xué)校，為創(chuàng)辦一所具有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,傳承文化精髓

學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，傳承文化精髓

這個周末，我看了?國學(xué)小名士?，非常精彩！它不僅讓我懂得了很多知識，還讓我收獲了很多益處。

首先，兩個大學(xué)生出場了，進(jìn)行了激烈、精彩的辯論，最讓我吃驚的是，還有一個小學(xué)生的出場！我左看右看，上看下看，怎么也看不出他比我大。開始出題了：人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺……，請解釋一下這個句子。那個小學(xué)生舉手了，評委叫了他，只見他毫不猶豫地說:”有些人為了得到更多的利益，去做‘惡’的事情，但作為有良知的人，內(nèi)心深處……”說完后，觀眾們都不約而同地鼓起掌來。我聽后，也非常吃驚，心想: “他和我一樣大，還這樣厲害，肯定是從小就開始學(xué)習(xí)，認(rèn)真練習(xí)，真讓人羨慕！”

看完這個片段，讓我回想到了小時候，剛上學(xué)的我。媽媽在我上一年級的時候也給我報了個國文班，一開始，我覺得這些古詩詞很枯燥，而且非常不容易懂，還沒有一點(diǎn)意思。媽媽看我沒有心思去學(xué)，只好退了錢，再也沒去學(xué)。長大一點(diǎn)后，我才明白：古詩詞不是一些枯燥不易懂的句子，而是一些記載著我們中華民族的文明歷史，傳統(tǒng)美德的句子。媽媽說，這些古詩詞不僅能讓我們懂得豐富的知識，提高我們的理解力，還能引導(dǎo)我們做一個非常有涵養(yǎng)，有品德的人。

所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！背梦夷挲g還小，趕快去報個國文班吧。

第四篇：建設(shè)校園足球文化,提升校園文化品味

建設(shè)校園足球文化,提升校園文化品味

摘 要 在校園文化和校園足球蓬勃發(fā)展的背景下，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對我校成為“溫州市首批校園足球定點(diǎn)學(xué)?！币詠硇@足球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，較全面的闡述校園足球文化內(nèi)涵、作用和機(jī)遇，同時系統(tǒng)地探討我校建設(shè)校園足球文化現(xiàn)狀中所存在的不足，并提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞 校園足球 文化內(nèi)涵 開展現(xiàn)狀 發(fā)展建議

黨的十八大報告指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。校園文化作為學(xué)校教育重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，中學(xué)階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，而初中生的健康成長與其中學(xué)階段的校園文化有著直接關(guān)系。近年來國家大力推廣校園足球發(fā)展，各級各地有關(guān)部門也非常重視，這為校園文化建設(shè)指明了方向。

一、校園足球和校園足球文化含義

（一）校園足球的由來

國際足聯(lián)草根足球項(xiàng)目發(fā)展計劃中指出，可以在任何形式下進(jìn)行開展（學(xué)校，社團(tuán)以及俱樂部），針對6-12歲的青少年（男生和女生），為每一個人提供進(jìn)行足球訓(xùn)練和比賽的機(jī)會，努力做到無處不在，人人平等，簡單，有趣和有效的比賽，嚴(yán)格遵守公平競賽的原則，旨在讓更多的人進(jìn)行足球運(yùn)動，增進(jìn)彼此間的交流，共同享受足球所帶來的樂趣，其目的就是把足球帶到世界的每一個角落。因?yàn)橹袊嗌倌?都在學(xué)校，所以中國足協(xié)提出發(fā)展校園足球計劃，也就是說校園足球是秉承國際足聯(lián)“觸摸世界”的精神，是具有中國特色的草根足球。

（二）校園足球開展背景

2008年11月，我國青少年校園足球發(fā)展計劃正式啟動，這項(xiàng)活動由中國關(guān)心下一代工作委員會、教育部體衛(wèi)藝司、國家體育總局群體司主辦，旨在：“推動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的廣泛開展，讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體，在發(fā)揮個人天賦的同時培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和頑強(qiáng)拼搏的精神，為廣大青少年的健康成長和中國足球的振興打下堅實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

（三）校園足球文化內(nèi)涵

校園足球文化是指校園這一特定范圍內(nèi)，學(xué)校師生在足球活動中所形成的和創(chuàng)造出來的物質(zhì)和精神財富，在活動過程中接受德、智、體、美、勞等綜合教育，有效的培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生體育文化生活，拓展知識面，提高身體素質(zhì)，逐步形成以足球教學(xué)為主導(dǎo)，以課外足球活動為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，健康、積極和向上的校園足球文化氛圍。

校園足球文化作為足球文化的一部分，不單有著足球文化的普遍特征，具有自身獨(dú)特特性的文化系統(tǒng)，更起著教育和傳承的作用，是學(xué)校校園文化的重要組成部分。因此，塑造健康、完善、科學(xué)、系統(tǒng)的中學(xué)校園足球文化范圍，就顯得尤為重要了。

（四）中央為校園足球保駕護(hù)航，校園足球發(fā)展迎來春天

近年來，校園足球在全國各地蓬勃發(fā)展。2009年4月14日，國 家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，同年時任國務(wù)委員的劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)：要堅持體教結(jié)合，大力推進(jìn)全民健身和“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”，大力發(fā)展校園足球，培養(yǎng)更多的專兼職教練員，辦好小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級足球聯(lián)賽，夯實(shí)足球發(fā)展的社會基礎(chǔ)。

2013年2月25日，國家體育總局、教育部聯(lián)合出臺了《國家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》。其中關(guān)于“加大校園足球投入力度、加強(qiáng)場地設(shè)施建設(shè)和利用、建立健全校園足球評價機(jī)制、加強(qiáng)師資建設(shè)”等條款，旨在解決青少年足球發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。

總書記近年來在不同場合常常說到中國足球，他說有三個愿望，“第一中國足球能世界杯出線，第二中國能舉辦世界杯，第三中國獲得世界杯冠軍”。他的三個愿望，給中國足球的近期目標(biāo)，中期目標(biāo)，遠(yuǎn)期目標(biāo)指明了方向。

二、校園足球文化的作用

校園文化作為學(xué)校教育重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念、特色的重要平臺，是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面，對初中生的身心發(fā)展起著潛移默化的熏陶作用。校園里開展足球運(yùn)動，把足球動和靜與青少年身心發(fā)展完美結(jié)合，形成了特色校園文化。

（一）有利學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)

通過發(fā)展校園足球比賽和知識宣傳，逐步發(fā)展比賽場地建設(shè)，足 球器材添置，足球知識宣傳窗建設(shè)，足球校報?？瘎?chuàng)建，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等一系列和足球有關(guān)的物質(zhì)方面建設(shè)，使學(xué)校物質(zhì)文化方面具有主題性和特色性。

（二）有利學(xué)校精神文化建設(shè)

足球運(yùn)動是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，通過足球比賽，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、集體合作以及全局觀念的養(yǎng)成。在參與足球活動中，學(xué)生受到各種規(guī)章制度、足球競賽規(guī)則和各種行為準(zhǔn)則等管理和制約，如果違反規(guī)章制度則會受到相應(yīng)的懲罰。這種在活動中遵守規(guī)則的行為和習(xí)慣會潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的日常生活中去，這種優(yōu)良的行為最終會成為他們自覺的不用約束的習(xí)慣。同時足球比賽有輸有贏，通過教師正確引導(dǎo)和教育可以培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的好作風(fēng)，可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)和勇敢果斷、不怕困難和敢于拼搏的精神。

優(yōu)秀的校園足球文化氛圍會吸引學(xué)生走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力與學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會一技之長，使學(xué)生從小培養(yǎng)一種運(yùn)動愛好，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價值，生活中離不開體育，體驗(yàn)到體育能給他們帶來無窮的樂趣，讓運(yùn)動成為生活的一部分。

通過參與各種校園足球活動，豐富學(xué)生生活、開闊學(xué)生視野，有利于學(xué)生正確的價值觀和人生觀的養(yǎng)成；同時有助于促進(jìn)師生交流、生生交流、班班交流、校校交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力和社會適 應(yīng)能力，有利于學(xué)生良好品格形成。

三、我校校園足球文化發(fā)展現(xiàn)狀

2011年，我校成為市校園足球定點(diǎn)學(xué)校，到現(xiàn)在也走過2年時間，雖然在比賽中取得了不錯的成績，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)觀念的影響，學(xué)校體育作為基礎(chǔ)課程始終處于從屬地位，學(xué)校開展的一些足球文化活動處于應(yīng)付和初級無序狀態(tài)，還沒能形成良好的校園足球文化氛圍。

（一）足球知識缺乏制約發(fā)展

從領(lǐng)導(dǎo)層面分析，認(rèn)為足球就是比賽，只要在比賽的時候組織隊(duì)伍參加比賽就可以，缺少對足球深層次的認(rèn)識。如通過足球運(yùn)動可以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于學(xué)生良好品格的形成；有利于團(tuán)結(jié)向上的良好的校風(fēng)的形成；通過足球比賽磨練可以培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)，使學(xué)生有較好的心理調(diào)節(jié)能力；有利于促進(jìn)終身體育的形成與發(fā)展。

體育教師是整個校園體育活動的設(shè)計者和組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的教育者和指導(dǎo)者。校園足球的開展同樣離不開體育教師的指導(dǎo)。目前我校體育教師普遍存在足球?qū)I(yè)技能水平不高、足球?qū)I(yè)知識缺乏、有關(guān)足球科研成果少、以及足球教學(xué)水平偏低，教師自身的專業(yè)素質(zhì)也阻礙了校園足球的發(fā)展。

從學(xué)生個體情況來看，大多數(shù)學(xué)生對足球基本知識了解甚少，基本技術(shù)掌握差，還不具備比賽的基本能力，從而影響到學(xué)生通過足球運(yùn)動來鍛煉身體，還體會不到足球運(yùn)動所帶來的快樂，所以缺乏興趣，也就沒有發(fā)展的動力。

（二）足球場地設(shè)施的制約發(fā)展

足球場地器材，作為校園足球教學(xué)和娛樂的重要組成部分，直接影響著教師對校園足球的教學(xué)和訓(xùn)練工作，以及學(xué)生課外足球活動是否能夠正常進(jìn)行和校園足球運(yùn)動開展的效果。

我校沒有完善的足球設(shè)施，學(xué)校有一塊25X30米的泥巴場地，一個300米的塑膠場地，按面積說足夠開展活動，但是由于這些地面滑而硬，特別在下雨天就不適合活動，不利于開展足球運(yùn)動。訓(xùn)練輔助器材缺乏，使訓(xùn)練和游戲缺乏新鮮感。

（三）缺乏家長支持制約發(fā)展

現(xiàn)在社會獨(dú)生子女居多，同時目前中國足球的社會口碑不是很好，加上社會競爭壓力大，學(xué)生升學(xué)壓力大增，學(xué)生家長都希望子女把全部精力都放在學(xué)習(xí)成績上。在抽樣班級進(jìn)行家長調(diào)查統(tǒng)計顯示：62%的家長不支持孩子踢足球，認(rèn)為踢足球影響學(xué)習(xí)，而且容易受傷；26%的家長由學(xué)生自己意愿，只要不影響學(xué)習(xí)；12%家長不了解足球，說不上支持反對。這種文化學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練之間的矛盾也是阻礙校園足球發(fā)展的重要因素。

（四）學(xué)校足球活動開展單一

學(xué)校對校園足球的發(fā)展重視力度不夠，缺乏對校園足球比賽的統(tǒng)籌安排，缺乏比賽資金，活動內(nèi)容單一，除體育教師每個學(xué)期有一個單元的足球教學(xué)課，就是每年舉行的班級足球?qū)官?，而且全部由學(xué)校幾個體育老師策劃和執(zhí)行，參與人數(shù)不多，只是帶著完成任務(wù)的性 質(zhì)組織比賽，還不是全面深層次的發(fā)展校園足球文化。

四、提升校園足球文化發(fā)展的建議

（一）首先全體教職工端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，為我校校園足球的開展提供思想保障。做好輿論導(dǎo)向，特別是班主任對學(xué)生的思想工作，和對家長講解和宣傳參與足球活動的好處。

（二）需要我們的教師盡可能多地增進(jìn)和家長的交流，使家長明確校園足球的目的和真正內(nèi)涵，學(xué)生在參與校園足球的活動中，能夠通過訓(xùn)練和比賽，鍛煉意志品質(zhì)，提高學(xué)生的交際能力，還能夠很好的提高學(xué)生們的身體素質(zhì)；并對參加校隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生給予一定的生活補(bǔ)助，并安排教師給隊(duì)員因?yàn)橛?xùn)練和比賽而落下的文化課進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，從而消除他們學(xué)習(xí)上的后顧之憂。

（三）開展豐富多彩的足球文化活動，拓寬學(xué)生的足球信息平臺，加強(qiáng)青少年足球參與的意識，不只是局限在單一的班級對抗賽。定期舉辦各種足球節(jié)、足球知識競賽、足球知識講座、各種有關(guān)足球方面櫥窗、板報、墻報、手抄報的比賽等，以促進(jìn)學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師足球意識文化的形成和提高；逐步擴(kuò)大影響面和覆蓋面，逐步實(shí)現(xiàn)全校人人參與到校園足球活動中來。

（四）加強(qiáng)學(xué)校體育教師的足球?qū)I(yè)知識培訓(xùn)，提高足球教師的師資水平。其次，完善足球教學(xué)與訓(xùn)練的評價體系，采取有效的獎懲措施，對優(yōu)秀的教師給予獎勵，激發(fā)足球教師的積極性。

（五）向上級主管部門提出申請，增加足球場地設(shè)施建設(shè)的資金投入。完善學(xué)校足球場的建設(shè)，提高足球場地設(shè)施器材建設(shè)的質(zhì)量，加強(qiáng)對足球場地器材設(shè)施維護(hù)人員的管理和培訓(xùn)，確保校園足球活動開展具有優(yōu)質(zhì)而安全的硬件設(shè)施。

（六）樹立榜樣，加大宣傳力度。如學(xué)生參加各級各類比賽中獲得好成績，以及涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)員，上有“省校園足球希望之星”、“市校園足球希望之星”稱號，學(xué)校可以設(shè)置“校足球希望之星”“班級足球希望之星”稱號，利用明星效應(yīng)，擴(kuò)大校園足球的影響力。

五、結(jié)束語

近年來，我校參加溫州市初中組校園足球聯(lián)賽獲得優(yōu)異成績，在上級部門的關(guān)懷和支持下，我校足球文化建設(shè)也逐年提升，但是還不夠系統(tǒng)，沒能成為學(xué)校主題文化，沒能使足球惠及全校師生。相信只要我們把握時代脈搏，認(rèn)清不足，逐步完善校園足球文化建設(shè)，校園足球文化在不久的將來會成為我校校園文化的主旋律。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：傳承優(yōu)秀文化弘揚(yáng)民族精髓

傳承優(yōu)秀文化弘揚(yáng)民族精髓

——汝南縣第三小學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動匯報 汝南縣第三小學(xué)坐落在古老的天中大地、迷人的汝河水畔，是一所有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的學(xué)校，50年的風(fēng)雨歷程給予了三小教師堅韌、自信、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校幾年來一直堅持傳統(tǒng)文化藝術(shù)方面的教育，堅持以全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)為己任，2008年起學(xué)校在全校范圍內(nèi)推廣“經(jīng)典古詩文誦讀”教育活動，2010年春又增設(shè)了“太極功夫扇”的課程，要求學(xué)生全員參與，共享傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力，展示當(dāng)代少年的活力。

一、扎根天中，內(nèi)化素質(zhì)，為傳承傳統(tǒng)文化奠定根基。汝南位于河南省南部，古屬豫州，北依汝水，南臨江淮，素有“天中”之稱。上自秦、漢，下至明、清，汝南一直是郡、州、府治所，為八方輻輳之地。至今已有近2000年的歷史，是被聯(lián)合國命名的“千年古縣”，同時又是梁祝文化的發(fā)祥地，有著濃郁的歷史文化氛圍和深厚的文化底蘊(yùn)。

汝南縣第三小學(xué)就是這樣一塊土地上璀璨的教育明珠。汝南三小建校百余年，歷盡滄桑，校園環(huán)境日新月異，現(xiàn)已打造為市級名校，全國讀書育人先進(jìn)學(xué)校，是一座人才的搖籃。近年來，學(xué)校隨著課程改革的深入開展，不斷地創(chuàng)新教育理念，但唯一不變的是三小人那顆對傳統(tǒng)文化執(zhí)著追求的心。

創(chuàng)辦特色的前提和基礎(chǔ)是擁有一支高素質(zhì)、能奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)文化教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有這兩項(xiàng)的專職教師12人，教師6人。其中在國學(xué)特色項(xiàng)目上有專職教師3人，兼職2人，功夫扇專職教師4人，校外聘請老藝術(shù)家3人，他們都是我校寶貴的藝術(shù)財富。近年來，市縣教育主管部門重視我校傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，為學(xué)校提供了強(qiáng)有力的后勤保障。

過硬的師資力量，深厚的文化底蘊(yùn)，上級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持這些都成為了我校向傳統(tǒng)文化教育名校目標(biāo)邁進(jìn)的有力保障和優(yōu)勢條件。

二、誦讀國學(xué)，啟迪智慧，譜寫傳統(tǒng)文化教育新篇。

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，為了讓孩子們更好的走進(jìn)經(jīng)典，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓，汝南三小建立了由校長親自任組長的素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了經(jīng)典誦讀分管領(lǐng)導(dǎo)，同時由藝術(shù)教育分管領(lǐng)導(dǎo)兼任功夫扇特色項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)培訓(xùn)、日?；顒庸芾淼裙ぷ?。

1、我校傾情打造書香校園，開展了豐富多彩的書香系列活動:“閱讀經(jīng)典 放飛夢想”主題系列中隊(duì)會、“圖書跳蚤市場”、“書香伴我行”演講比賽、“我愛讀書”手抄報制作比賽、“好書伴我行”作文比賽、“書兒香香”黑板報比賽、“我愛書香”書簽制作、班級書香名片制作等。打造書香班級，30個教學(xué)班班班都有精美的書香展板，這些展板由老師和學(xué)生共同手工制作完成，彰顯班級特色。

2、舉辦了教師講壇，學(xué)校教師每期同讀一本書：《班主任工作漫談》、《給教師的一百條的建議》、《高效課堂22條》、《做最好的教師》等都是我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、開設(shè)了閱讀特色課，提倡親子共讀，利用每周四中午開設(shè)“經(jīng)典閱讀課”“親子故事會”，邀請各班選出來的書香家庭來到三小，通過閉路監(jiān)控系統(tǒng)向全校師生介紹一本好書、一篇好詩文、一個經(jīng)典故事，起到以點(diǎn)帶面的作用，為學(xué)校營造了濃郁的書香氛圍。

4、開設(shè)校本課程——國學(xué)課。結(jié)合我?！墩b讀中華經(jīng)典，營造書香校園》的教研活動主題，充分利用經(jīng)典誦讀活動這一平臺，在誦讀中潛移默化地熏陶道德思想，在誦讀中自然而然地養(yǎng)成良好素養(yǎng)，在實(shí)踐中體味經(jīng)典的人文營養(yǎng)，在實(shí)踐中修養(yǎng)自己的道德心靈。學(xué)校開設(shè)了國學(xué)課，讓《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》等走入課堂。

5、傳承太極功夫扇活動。在汲取精神食糧的同時，功夫扇的訓(xùn)練又為全校師生的工作和學(xué)習(xí)生活增添了一抹亮麗的色彩，鮮紅的功夫扇一甩，亮出了汝南三小的風(fēng)采。學(xué)校采取教師先學(xué)，學(xué)生再練的方法。學(xué)校利用暑假、雙休日等時間，由專職的藝術(shù)教師將編排好的功夫扇節(jié)目教授給全校教師，然后再由老師們利用藝術(shù)課時間將動作教授給本班學(xué)生，力求達(dá)到人人會做、做好的目標(biāo)。

6、開展大課間活動，利用每天上午第二節(jié)課間30分鐘，進(jìn)行全校性的功夫扇演練。定期開展比賽進(jìn)行評比。我校經(jīng)過前期的精心組織和準(zhǔn)備，制定了詳細(xì)的“體育大課間”實(shí)施方案，成立了由一把手校長為組長、分管校長和班主任為主要管理者、全體教師都參與的“體育大課間”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2010年9月20日上午我校正式啟動了“體育大課間”活動?；顒影?分鐘的眼保健操、師生同做廣播操以及學(xué)校融合了傳統(tǒng)太極扇的元素自編自導(dǎo)的功夫扇表演《精忠報國》《少年強(qiáng)》等，可以說功夫扇的訓(xùn)練為全校師生的工作和學(xué)習(xí)生活增添了一抹亮麗的色彩，鮮紅的功夫扇一甩，亮出了汝南三小的風(fēng)采！在縣運(yùn)動會上，汝南三小的功夫扇表演贏得了滿堂彩！

三、以點(diǎn)帶面、深化教育，喜獲傳統(tǒng)文化教育豐收果。

經(jīng)過幾年來的堅持實(shí)踐，大部分學(xué)生對古詩文誦讀有了濃厚的興趣，他們除了在學(xué)校里興致盎然地誦讀以外，課外還積極誦讀，背誦速度之快往往超出教師意料。

在縣教體局舉行的小學(xué)生古詩文背誦活動中我校連續(xù)兩年榮獲一等獎，在縣讀書活動中我校連續(xù)五年一等獎，我校自編自演的大型古詩文誦讀表演《精忠報國》《木蘭魂》《三字經(jīng)》《少年中國說》等，成為了我縣小學(xué)教育中的明星節(jié)目。我校連續(xù)兩年成功舉辦全縣書香校園現(xiàn)場會，一系列書香成果獲得了市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2011年7月，我校受邀參加第二界全國國學(xué)經(jīng)典教育現(xiàn)場會，在北京大學(xué)百周年紀(jì)念講堂進(jìn)行匯報演出，國學(xué)節(jié)目《元日》的成功演出受到了來自全國各地的教育同仁的認(rèn)可，榮獲一等獎！

孔子說：每個人都可以經(jīng)過教育使他們既“成人”，又“成才”。正因?yàn)槭恰安傻冒俸匣ê冕劽邸?。六年多的“?jīng)典”古詩文誦讀，讓學(xué)生寫作、詩歌創(chuàng)作如魚獲水，水平突飛猛進(jìn)。學(xué)生作品頻頻投稿，多處獲獎，真是一幅“春城無處不飛花”的喜人場面，形成了我們?nèi)昴峡h第三小學(xué)的“書香”特色。