第一篇：體育中“育心”案例分析.

體育中“育心”教育分析 學號：1121008032 姓名：干磨昊

體育是學校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的一個重要方面。

學校體育管理工作包括體育課、早操、課間操、課外鍛煉、代表隊訓練和運動競賽等很多方面,各個方面是有機聯(lián)系,相互促進的。其中只有體育教學是按照教學大綱和計劃,在教師直接指導下,全體學生必須參加的?？梢哉f,體育教學是實現(xiàn)學校體育各項任務(wù)的基本組織形式。教育部頒發(fā)的中學體育教學大綱明確規(guī)定中學體育教學的基本任務(wù)是:(一)根據(jù)青少年的特點,有計劃有組織地鍛煉學生的身體,促進他們身體的正常生長發(fā)育和機能的發(fā)展,全面地發(fā)展身體素質(zhì)和人體的基本活動能力,提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力,以收到增強體質(zhì)的實效。(二)使學生學習和掌握體育的基本知識、基本技能和基本技術(shù),教會學生用科學的方法鍛煉身體。(三)結(jié)合體育教學特點,教育學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國,不斷地提高他們?yōu)楦锩憻捝眢w的自覺性,養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。培養(yǎng)他們服從組織,遵守紀律、熱愛集體,朝氣蓬勃,勇敢頑強,艱苦奮斗的革命精神。體育教學，不僅在于體育，而且在于育心，估計中外，一概如此。隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革，學校體育教學已經(jīng)進入一個嶄新的發(fā)行咱階段。體育教學已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì)，智力和能力，態(tài)度和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時，體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的滲透問題，稱為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結(jié)在一起，使人積極向上，勇于創(chuàng)新，并進而促進個性和獨特氣質(zhì)的形式。在日常的體育教學中，我有意識的將體育教學與德育滲透，有機的結(jié)合在一起，下面我結(jié)合在教學中的一些具體案例，談幾點自己的做法：

一、教學案例 案例1：

我們本學期有一個以年級為單位的廣播操比賽活動，這種練習過程是很枯燥的，學生很沒有興趣，我看到其他年級另外一個班也在練習。于是就對該班同學說：“下面我們再練習一次，然后我們和某班進行比賽，看哪個班做的好！”不等我說完，班上同學就爭著喊道：“我們班一定贏！”各個都充滿自信，接下來的練習也很積極，認真的完成了。在集體展示中也獲得了較好的評價。案例2： “沒關(guān)系，這一次輸了我們下次贏回來，加油！”這是五年級的一節(jié)體育課上傳來的聲音。

這堂課我安排了學生練習30米加速跑的學習，在分組分項目練習之后，我安排學生進行接力賽跑的練習。在第一次比賽中，某同學在中途跑的時候不小心摔倒了，但還是堅持跑完了全程，回到自己的隊伍中。在這一輪比賽結(jié)束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起來。也正因為該同學的摔倒，他們小組沒有拿到第一，就在這時，一個同學說了上面的一段話。很多同學也都紛紛過來鼓勵他。

二、案例分析

現(xiàn)在學生由于生活條件優(yōu)越和家人的過分溺愛，不少學生嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，缺乏集體意識，常以自我為中心，“身教勝于言教”，體育教師要想完成好教育學生的重任,必須努力提高自己的政治素養(yǎng)。只有嚴以律己,以身作則,為人師表,才能談得上教育學生。我們可以通過耐力尋來來培養(yǎng)學生的頑強意志，用相互合作的體育游戲來培養(yǎng)學生的集體意識和團結(jié)合作的精神。

我通常在上課的時候會給學生做各種游戲，很多學生都很喜歡接力賽等競賽性游戲，通過此類游戲還能培養(yǎng)學生的競爭意識，教會學生正確的看待勝負，做到勝不驕、敗不餒。面對失敗要經(jīng)得起考驗，不能互相指責埋怨，要善于從失敗中找原因和不足，團結(jié)協(xié)作，爭取在下次比賽中取得更好的成績。

“沒關(guān)系，這次輸了，我們下次贏回來，加油！”就是這短短的一句話，讓我很是感動，也讓我想到了我們的德育教育，我們的教育要在課堂上滲透進德育的教育，我抓住這一事件在班級里進行了教育，先終止了大家的比賽，充分肯定了大家的做法，表揚了鼓勵大家加油的同學，雖然受傷但仍然堅持比賽的這種頑強精神值得我們大家學習。在平時的我們的學生進行游戲或比賽時，都會因為某個學生的一點小錯誤而批評和職責對方，而這次，面對該同學的失誤，他的組員及時給予他的鼓勵是很值得每一名學生學習的，讓學生認識到在別人遇到困難或挫折的時候要學會幫助他人，做到團結(jié)互助。

做為教師，每學期都應(yīng)組織幾次有效而實用的體育活動，老師在整個活動過程中是指導者，更多的則要學生自己參與和領(lǐng)悟在活動中發(fā)揚團隊精神的重要性，潛移默化的培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。

1、抓好體育比賽中的訓練工作，對學生進行耐性和毅力的訓練。俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。使學生懂得取得好成績，必須要經(jīng)過長期的訓練，引導他們堅持下去，讓學生明白堅持就是勝利。

2、在體育比賽中，對學生進行集體主義教育，小學的體育比賽活動一般分高、中、低阻，以班為單位來進行比賽，每個班每個項目往往只能幾個人參與，在這時，老師就要組織沒有比賽項目的學生幫助參賽隊員做啦啦隊，給運動員加油，做一些后勤工作等，總之，想法設(shè)法讓他們也投身于比賽中來，場內(nèi)競技很重

要，場外集體注意精神也很重要，從中培養(yǎng)“班級為我，我為班級”“版容我榮”的集體主義精神。

三、總結(jié)

體育學科中的體育教學、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學生有自覺尊守規(guī)則、尊重對手、團結(jié)協(xié)作、維護集體榮譽的品質(zhì)。體育活動對學生的德育發(fā)展可以從不同的方向產(chǎn)生綜合的影響，使其逐步形成良好的思想品德和個性心理品質(zhì)，并可以遷移到學習中去。

在教學中，我們應(yīng)多留意一些細節(jié)，將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋€學生的心靈，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習，得到鍛煉、并受到教育，從而提高學生的思想道德水平。

第二篇：心育工作案例

心育工作案例

案例一：教學中的自我反思

1、撰寫心育教案反思。在上完每一節(jié)課后我都認真的撰寫心育教學反思，分析每節(jié)課的優(yōu)缺點，及時改正教學中存在的不足。例如，本節(jié)課哪些學生掌握的較好，哪些學生需要加強，哪些學生要利用課余時間補一補。這些我都做到心中有數(shù)，盡量不讓每一個學生掉隊。做到發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，讓每一位學生都能健康的學習。

2、利用教學錄像進行心育反思。有時在教學中由于班額較大，學生出現(xiàn)的一些狀況我們不能及時發(fā)現(xiàn)，在講課時基礎(chǔ)較好的學生發(fā)言的機會多，就存在個別學生搶答不著的情況。通過看我的錄像光盤，我發(fā)現(xiàn)在整節(jié)課的教學中我班的五、六個同學都不曾主動回答過問題。他們總是看著別人答題。發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象后在每次上課時我都盡量讓他們先說一說，再讓別的同學補充。漸漸地他們能主動舉手回答問題了，不再覺得上課和他們沒關(guān)系了。

3、教師間的交流討論。在教學中我遇到不明白的地方就回到辦公室向老教師請教。一次我班的張闖同學的書被別的同學給撕了，當時正要午休，家長在外面等著放學，沒辦法只好讓學生回家?；氐睫k公室我把這件事說了，辦公室中有經(jīng)驗的老教師當時就說，別急，下午你回班問一問，不是他同桌就是前后桌。別的小學生是不會短時間到他那去的。下午學生剛到班級，我就把他的同桌叫到走廊，問她書是不是她撕的，她低著頭說：“老師，他不給我讓座，我生氣就把他書撕了，以后不會這樣了?！彪m然是一件很小的事，但是通過這件事，我覺得還是人多力量大，老教師的經(jīng)驗豐富。這些方法都是她們從工作中總結(jié)出來的。從那以后只要我有不明白的地方就回到辦公室與學年組的同事商量。我學到了很多教學經(jīng)驗，六十多名學生不再讓我忙的暈頭轉(zhuǎn)向，對學生的管理有了一些小經(jīng)驗。案例二：對學生管理的反思。

剛接手大班額教學工作時，我每天都要忙到下班后半小時才能回家。學生的管理效果卻不見明顯改觀。后來我反思自己的工作方法，發(fā)現(xiàn)這些孩子的共同特點是“他們剛從幼兒園轉(zhuǎn)到正規(guī)學校上課，還沒有適應(yīng)這里的生活環(huán)境，再加上有一部分孩子是從農(nóng)村轉(zhuǎn)過來的，他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度不同有很大的差異。學的多的同學已經(jīng)把一年級的知識學會了，而有一些孩子沒上幾天幼兒園，連拼音都認不全，針對這些個性差異。我調(diào)整了教學方法，讓每一節(jié)課都有不同程度的習題可做，由簡入難。循序漸進的輔導，學生進步很大。

低年級是學生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵階段，我們班級的學生還存在著很多不足的地方，在今后的教學中我會不斷改進教學方法，完善管理模式，讓我的學生在我的教育下健康的成長。

心育工作總結(jié)

活動個案：同江第一小學

張春梅

2013.4

第一課 我也愿當班干部同江市第一小學

張春梅

（一）[檔案館]（3~5分鐘）

教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會選自己“

（二）[咨詢臺]（10~`12分鐘）

1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結(jié)友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？

通過回答，引導學生認識到，小干部是為大家、為班級服務(wù)的，是需要奉獻精神的。

3．如果你當班干部，你還會做到哪些呢？

激發(fā)學生的主人翁精神，培養(yǎng)責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。

4．教師總結(jié)：你真是一個有責任心的人啊！

（三）[活動區(qū)]（18~20分鐘）

1．先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準備。

2．將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內(nèi)發(fā)表競選演說2。3．推選4名同學參加班上的競選。

4．班級競選（每人上臺發(fā)表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內(nèi)）。

（四）[實踐園]（3-4分鐘）

1．班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班干部。

2．請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作？請大家認真填寫課內(nèi)表格。

（五）總結(jié)匯報。

第三篇：體育案例分析[定稿]

案例發(fā)生的區(qū)域：綜合區(qū)

案例發(fā)生的年齡班：中班

觀察者：

好玩的飛碟

【案例實錄】

早上，我看護的區(qū)域是飛碟。這個游戲要求幼兒在聽到老師的指令后，按照自己胸前掛著的“小飛機”的顏色找到并跑向與之顏色相同的“家”?；顒忧?，我把場地的四個角落 “小飛機”的家?；顒娱_始后，孩子們開心的像“小飛機”一樣在場地中飛來飛去，在聽到老師的“小飛機降落了”時，大家紛紛跑向場地四周與自己的“小飛機”顏色相同的風火輪，但我卻發(fā)現(xiàn)部分孩子并沒有按老師的要求跑到老師放在四個角落上的風火輪，而是跑到場地周圍放著的風火輪旁（因為還有剩余風火輪放在場地周圍）。我剛想把小朋友召集起來，重申一下游戲的規(guī)則時，卻發(fā)現(xiàn)他們找的風火輪的顏色其實并沒有錯，只是沒有跑到老師指定的地方，但是卻達到了本次活動的目標。想到這兒，我沒有去阻止孩子，也沒有讓他們重新來，而是讓孩子隨自己的興趣隨意的在整個場地中找到與自己手中的“飛機”顏色相同的風火輪作為自己的“家”。

【案例分析】

大家都知道，長期以來幼兒的集體游戲活動一直是在老師的精心預(yù)設(shè)下進行的。確實，預(yù)設(shè)活動有其自身的優(yōu)勢：目標較易落實，老師把握起來比較容易。但教學過程是一個動態(tài)的過程，教學對象是活生生的人，教學中經(jīng)常會遇到不可預(yù)測的問題。本案例中，幼兒就對教師預(yù)設(shè)的場地不感興趣，而此時如果老師還守著預(yù)設(shè)的計劃不放，就會形成預(yù)設(shè)活動與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細觀察幼兒的活動表現(xiàn)，準確判斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒發(fā)展的價值，從而決定是否要改變原定計劃。本次活動中，幼兒雖然沒有按老師的要求跑向預(yù)設(shè)的場地，但結(jié)果卻沒有游離本次活動的目標，因此老師要靈活處理活動中的預(yù)設(shè)與突發(fā)事件，既要有預(yù)設(shè)，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性計劃為彈性計劃。反思教學行為，不斷提升教學素養(yǎng)?！局笇Р呗浴?/p>

1、學會理解幼兒，正確處理好預(yù)設(shè)和突發(fā)事件的關(guān)系

《綱要》的“組織與實施”部分指出：“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反映，敏感的察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。”案例中，當幼兒沒有按照老師的要求跑向預(yù)設(shè)的標志時，老師如果對幼兒的反映不予理睬和關(guān)注，還執(zhí)著的按預(yù)設(shè)的方案不折不扣的進行，勢必會浪費許多精力和時間，影響幼兒對活動的興趣。事實證明，老師對游戲的適當調(diào)整是正確的。

2、根據(jù)幼兒的年齡特征，關(guān)注活動的每一個細節(jié)

在許多情況下，孩子違反規(guī)則并不是有意而為，而是因為他們對成人制定的規(guī)則并不是十分明了，或是成人設(shè)置的標志不是很醒目。而醒目的標志能時時提醒幼兒規(guī)則的存在，強化幼兒遵守規(guī)則的自覺性，它的效果遠遠優(yōu)于單一呆板的言語說教，可謂“無聲勝有聲”。游

戲前對游戲仔細斟酌是必要的，本案例中，如果游戲前老師就考慮到小班幼兒的年齡特征，把風火輪換成其他的比較醒目的能吸引幼兒目光的物體，或者將幼兒的場地上不需要的物品清理干凈，游戲中幼兒就能按照游戲的規(guī)則進行了，所以說，我們在預(yù)設(shè)游戲活動時，千萬不要放過每一個細節(jié)，每一個細節(jié)也許就是成功的關(guān)鍵，因為每一個細節(jié)都有動人之處。

第四篇：體育-案例分析

案例分析

前言：

本課以“健康第一”為指導思想。本著“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主題”依據(jù)低年級學生的心理特點，結(jié)合本課教材內(nèi)容，圍繞五個學習領(lǐng)域，緊扣三個目標創(chuàng)設(shè)意境，給學生創(chuàng)造一個生動、活潑的學習氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學練中，使學生在玩中學、學中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學生創(chuàng)造性的學習，激發(fā)學生的運動興趣。培養(yǎng)學生在學練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。

案例介紹

預(yù)備鈴聲一響過，學生到體育課的集合地點圍著我七嘴八舌的問：“老師，今天我們玩什么？”“老師，今天我們做什么游戲？”“老師，我們跳繩好不好？”……

“好?。『冒?！”學生都拍手叫好。

“老師你帶那么多小紅花干什么？給我一個好嗎？”

“老師，我要”“我也要！”同學們用乞求的眼光詢問我。

“小紅花人人有份！但是老師要把這些小紅花獎給最出色、進步最大的同學，所以要看自己的表現(xiàn)了！”

“好，我要好好表現(xiàn)給大家看！”

“我也是”……同學們信心十足的說著。

片段一 上課鈴響了，同學們主動的排隊，而且比以前更快更整齊更安靜，鑒于學生的表現(xiàn)我首先獎勵每位學生一朵小紅花。學生的學習興趣和積極性都提高了不少。然后將學生帶到場地，我?guī)ьI(lǐng)學生做繩操的準備活動，使身體機能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱激發(fā)學生的學習興趣提高學習積極性。

片段二 然后是激發(fā)思維階段，我讓學生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編用繩子做各種練習，讓他們找到自己的價值。

在我巡回指導的過程中，我的心里也受到震撼，學生表現(xiàn)出色，想法做法也很獨特。比如說以繩練跳（向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及穿梭交叉跳、集體跳等）。以繩代桿的（各持繩子兩端今進行跳高練習）。以繩當線（在地上擺成個各種圖形以及立定跳遠的起跳線）、跳繩游戲（跳繩接力、快快跳起來、兩人三腿等），他們不達目的不罷休的決心讓我不得不肯定、表揚他們。

片段三 學生們互相激勵積極性空前高漲，在他們意猶未盡時我吹哨集合，同學們個個滿頭大汗的回到隊伍。

“剛才大家都很有創(chuàng)意很聰明，簡直是小發(fā)明家！所以老師獎勵每位一朵小紅花”

“謝謝老師！”“加油，我們看誰得的多”……同學們滿臉笑容的回答著。

“剛才我觀察了大家的玩法，現(xiàn)在我們選用兩種來做游戲，比一比哪組最團結(jié)，反應(yīng)最快！”我引出游戲一。

“我們要配合好！”“我們反應(yīng)要快！”“我們不能輸給他們！”……同學們互相鼓勵商量對策。

“好，現(xiàn)在我們請剛才以繩練跳的同學做示范！再請?zhí)K游戲的同學做示范、給點掌聲，好嗎？”隨即掌聲四起。

同學們示范完畢后，我分組讓學生嘗試交換做各種練習，練習以后分組比賽看哪一組最快，同學們摩拳擦掌都有奪第一的決心，隨著一聲哨響，學生的積極性也很高漲，在此起彼伏的吶喊聲中第一名出現(xiàn)了。我宣布了結(jié)果，每組都有不同的表現(xiàn)，有高興的、失望的還有生氣的?！袄蠋熢俳o一次機會吧！我們一定可以的！”“比就比，誰怕誰呀！”學生們爭論不休。

“好，首先獎勵團體第一名的組每人一朵小紅花！我再給一次機會，希望大家好好把握”我鼓勵他們。

又是一聲哨響，比賽開始了，學生積極配合，他們?nèi)∑渚A最終第一名又一次出現(xiàn)了，是剛才有失誤的那一組。我也用同樣的方法獎勵了他們，并鼓勵所有同學相信自己的能力要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗最后肯定會成功的。

在小結(jié)中，我對學生的創(chuàng)新意識給予了表揚，對學生百折不撓的意志也給予了肯定，并給全體學生獎勵小紅花。瞬間響起了一片掌聲。

反思和分析：

（一）教學目標通過教學過程順利實現(xiàn)

本案例的教學目標是通過來開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，并以學生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體和個人獲得成功的喜悅心情，讓學生真正形成“自我學練、合作學練、探究學練、創(chuàng)新學練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學目標。

（二）以音樂為背景，營造濃厚的民主氛圍，把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺，讓學生自始至終是主體

在本案例中老師以引導者的身份進入課堂，學生的學練過程都以音樂為背景，讓學生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學生的學習充盈著快樂，充滿著幸福！教師也陶冶了情操。

教法給學生獎勵小紅花，激發(fā)學生的上進心和積極進取的精神，對小學生而言象征著光榮和自豪。

第五篇：體育案例分析

《新課程中小學體育教學設(shè)計與案例分析》參考答案

一、名詞解釋

1、體育課類型：通常分為體育理論課、運動技能教學課、鍛煉課、考核課四大類。

2、體育實踐課結(jié)構(gòu)：體育實踐課的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成一節(jié)課的幾個部分和各部分的內(nèi)容安排順序、組織教法及時間分配等。如可以分為（開始部分）準備部分、基本部分、結(jié)束部分。

3、條例式案例：即把案例涉及到的材料，按背景、問題、解決方法、評論、反思、相關(guān)鏈接等部分排列起來

4、水平計劃：《課程標準》對學習學段的劃分是以學生身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表現(xiàn)形式是水平學段，因此，現(xiàn)在的水平計劃實際上就是學段計劃。

5、體育教材的排列方法：體育教材的排列方式有集中排（連續(xù)排）、分散排（間隔排）、集中與分散結(jié)合排三種。

6、自主學習：它是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標的。自主學習是在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生有自主支配學習時間和空間的一種學習方式。

7、《體育與健康》課程教學目標：運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應(yīng)目標。

8、案例：簡單地說，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學校管理者和教師的角度來描述，涉及學生是如何按照學校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運行的。

二、簡答題

1、案例教學適用范圍的主要用途

理論學習；典型事例；倫理或道德準則；策略與反思；視野與想象力。教材P52

2、體育教學過程的操作模式

確定教學目標、對體育學習者進行分析、進行教學內(nèi)容分析、編寫體育學習目標、制定組織教學策略、設(shè)計教材性質(zhì)與開發(fā)、設(shè)計與實施形成性評價、進行教學調(diào)控、設(shè)計與實施總結(jié)性評價。

3、水平（學段）教學計劃制訂的步驟與方法

（1）認真學習和鉆研課程標準，特別是水平學段各領(lǐng)域水平目標提供內(nèi)容和學校選教材的教科書（包括教材和教師用書）。(2)根據(jù)年級目標及學生的實際情況，恰當提出和確定各學年的教與學要求。(3)計算學段教學總時間。比如按照教學行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的實際情況，水平四每周3課時，每學期一般不少于16周的教學時數(shù)，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當留出2—3周作為機動時間（包括考試和學?；顒樱?。(4)選擇各學習領(lǐng)域水平目標內(nèi)容，預(yù)計時數(shù)比例。(5)將各學習領(lǐng)域水平內(nèi)容及各學校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分配到各個學期中去。(6)考慮學校場地器材實際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實。

4、案例的特征

案例的特征從總體上來說，案例應(yīng)該具備這樣一些特征：案例講述的應(yīng)該是一個故事，敘述的是一個事例；敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；案例的敘述要具體、特殊。案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，要說明事件發(fā)生的時間、地點等；案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機、需要等；案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。

5、案例教學對學習者的要求

（1）做一個積極的學習者。（2）遵循專業(yè)行為的準則。（3）不斷改進自己的學習。

6、現(xiàn)代體育教育觀念的變化

強調(diào)促進學生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學生的運動興趣、關(guān)注學生主體地位的確立、重視學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學過程。

三、辨析題

1、新課程重視學生的個體差異和不同的需求

對。新課程體育教學從教學內(nèi)容的選擇到教訓評價的實施都充分關(guān)注學生之間的個體差異（特別提倡對體育學習“弱者”的關(guān)注），不過分強調(diào)營造相互比較的氛圍，不強調(diào)學生分為不同等級，力求使每一個學生的需要得到滿足，使每一個學生都有進步和成功的體驗，并在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，從而提高每一個學生進行體育學習和運動的自信心。

2、案例同其他的教學材料是一樣的

錯。案例從下列五個方面區(qū)別于其他的教學材料：案例的來源；案例搜集的過程；案例的內(nèi)容；案例的測評；案例必須適時。

3、水平教學計劃就是學年的教學計劃。

錯。傳統(tǒng)的教學計劃是由學年、學期來制訂的，這是由于傳統(tǒng)的體育教學是學年為一個學段，學期為一個基本單位來設(shè)計的?！墩n程標準》對學習學段的劃分是以學生身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表現(xiàn)形式是水平學段，在制訂水平計劃時必須把幾個學年統(tǒng)一考慮，所以現(xiàn)在制訂的水平計劃實際上是學段計劃，而不是過去那樣的學年計劃。

4、體育教學與其他學科的教學特點是一樣的。

錯，除了傳授理論知識外，體育教學還具有下列特點：（1）體育教學活動方式以身體實踐活動為主。（2）體育教學多種組織形式相互配合的教學活動。（3）體育教學活動是人際關(guān)系交往多樣性的教學活動。(4)體育教學使學生消耗一定的體力。

四、觀點論述

1、新課程理念如何在體育教學中實施

首先要堅持“健康第一”指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；教學中面向全體學生，關(guān)注個體發(fā)展。

2、體育與健康課程資源開發(fā)設(shè)計的難點

以下是廣大教師對體育與健康課程教學資源開發(fā)和利用的教學設(shè)計中所面臨的難點問題：第一，在運動項目的設(shè)計上，怎樣改造現(xiàn)有運動項目和引進新型運動項目，以適應(yīng)學校教學的要求；第二，設(shè)計開發(fā)民族傳統(tǒng)體育素材，怎樣被反映各地自然和風土人情的、學生感興趣的、帶有民間特色的體育活動納入到課程內(nèi)容之中，以弘揚民族文化；第三；挖掘生活素材，如將生活、生產(chǎn)勞動技能改造成為體育與健康的教學內(nèi)容，使體育課堂社會化；第四，如何發(fā)揮現(xiàn)有場地、器材以及自然地理資源的多種功能，制作和創(chuàng)新體育教具，并提高場地、器材的使用率。

五、案例分析

1、設(shè)計一份案例，如何激發(fā)學生學習體育的動機。

案例設(shè)計好以后，至少能夠說明：通過案例使學生感覺到自身的重要性；能夠明確學習目標；能夠幫助學生在學習上取得成功。

2、課程標準沒有具體的學習內(nèi)容，我們怎么樣選擇具體的學習內(nèi)容？

了解并分析本校學生的實際情況和場地器材等情況；根據(jù)體育與健康的學習目標、具體目標、水平目標和內(nèi)容標準，結(jié)合學校、學生、場地器材提出選擇和創(chuàng)編具體的學習內(nèi)容，對各人的設(shè)想進行討論、歸納、總結(jié)，然后得出適合學校實際情況的教學內(nèi)容。