第一篇：黃浦區(qū)2012八語下期末統(tǒng)考卷
黃浦（盧灣）區(qū)2012學年第二學期八年級期終考試
語文試卷 2013.6.18.（滿分100分
考試時間90分鐘）
一、文言文（28分）
（一）默寫（10分）
1、僵臥孤村不自哀，________________。（《十一月四日風雨大作》）
2、孤村落日列霞，________________，一點飛鴻影下。（《天凈沙·秋》）
3、虎見之，________________，以為神，________________。（《黔之驢》）
4、________________，是頃刻兩斃，________________？（《狼》）
5、以下兩小題，任選一題完成。
（1）________________，志在千里。（《步出夏門行》）（2）客心洗流水，________________。（《聽蜀僧濬彈琴》）
（二）閱讀下面的散曲，完成6－7題。（3分）
天凈沙·秋思
[元]馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
6、曲中與“夕陽西下”意思差不多的一個字是“________”。（1分）
7、下列說法錯誤的一項是（）（2分）A.“斷腸人”指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。B.“瘦馬”襯托出“斷腸人”的憂傷與清苦。C.悲秋懷鄉(xiāng)的主題，是本曲廣受贊譽的原因。D.情與景的交融，使本曲產(chǎn)生獨特的意境美。
（三）閱讀下文，完成8－10題（7分）
狼（節(jié)選）
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
8、本文作者是_______代的文學家______________。（2分）
9、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子，注意加點詞的含義。（2分）骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。．___________________________________________________________________
10、故事還在繼續(xù)：第二天一早，屠夫挑著裝滿肉的擔子出門。沒走多遠，發(fā)現(xiàn)有一條狼跟在身后。這時，屠夫應(yīng)該怎么辦？請簡要寫下你的想法。（3分）
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（四）閱讀下文，完成11－14題（8分）
小兒不畏虎
蘇軾
有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒??；⒆陨缴像Y 來，婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若?；⑹煲暰弥?，至以首抵觸，庶幾其一懼；而兒癡①，竟不知?；⒁鄬ぷ洧谌?。意③虎之食人，必先被④之以威，而不懼之人，威亦無所施歟!
（選自《東坡全集》）
【注釋】①癡：傻，無知。②尋：副詞，隨即，不久。卒：最終。③意：估計，推斷。④被：施加，給??加上。
11、下列加點字與“虎亦尋卒去”的“去”意思不同的一項是（）（2分）A.盡其肉，乃去（《黔之驢》）B.一狼徑去（《狼》）．．C.此鼠之見閉而不得去者也（《黠鼠賦》）D.西蜀之去南海（《為學》）．．
12、下列是文中畫線詞“庶幾”在詞典中的解釋，其中最切合文意的一項是（）（2分）A.差不多，近似。
B.希望，但愿。C.或許，也許。
D.賢者或可以成才的人。
13、文中小兒不畏虎的原因是“________________”（填文中的詞）（2分）
14、根據(jù)本文為《黔之驢》中的驢獻一計，以保全它的性命。（2分）
_______________________________________________________________________________
二、現(xiàn)代文（32分）
（一）閱讀下面三個語段，完成15－19題（15分）
[語段一]
①??這里保存著我國古建筑中的“三絕”。
②一是圣母殿。它建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬七間、深六間，極為寬敞，卻無一根柱子。原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠看飛閣流丹，氣勢十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個侍女，是我國現(xiàn)存宋代泥塑中的珍品。她們或梳妝，或灑掃，或奏樂，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤，眼神生動，衣紋流暢，真是______________。
③二是殿前柱上的木雕盤龍。這是我國現(xiàn)存最早的盤龍殿柱，雕于宋元祐二年（1087年）。八條龍各抱定一根大柱，怒目利爪，周身風從云生，一派生氣。距今雖近千年，仍鱗片層層，須髯根根，不能不叫人嘆服木質(zhì)優(yōu)良與工藝的精巧。
④三是殿前的魚沼飛梁。這是一個方形的荷花魚沼，沼上架了一個十字形的飛梁，下面由34根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱都形制奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國古建筑中也是罕見的。
（選自梁衡《晉祠》）
[語段二]
①圣母殿里的42尊宋代彩塑，堪稱稀世瑰寶。除龕內(nèi)二小像系后補外，其余多為宋代原塑。端坐于殿堂中神龕里的圣母邑姜是主像，她身穿龍鳳冠蟒袍，一副至高無上的樣子。其余42尊侍從像對稱地分列于龕外兩側(cè)。其中宦官像五尊，著男服的女官像四尊，侍女像共33尊。她們姿態(tài)自然，神情各異，或天真、或高興、或憂愁、或冷漠，站在這些塑像面前，似乎可以聽到她們慢聲細語的述說、銀鈴般的笑聲或哀怨的抽泣。難怪郭沫若先生來此參觀時，在這些塑像前久久不能離去，還留下了“傾城四十宮娥像，笑語嚶嚶立滿堂”的名句。
②當我們懷著虔誠的心情去瞻仰千年國寶圣母殿的時候，卻萬萬不可忽略我們腳下的那座不起眼的石橋。這橋就是國內(nèi)極為罕見的“漁沼飛梁”。它前接獻殿，后連圣母殿，橋的平面為十字形，用34根小石柱支撐，很像一只展翅欲飛的大鳥。據(jù)介紹，此橋距今至少已有1500多年的歷史。這種橋梁結(jié)構(gòu)以及制形，除偶見于古畫中，實物僅存此橋，是舉世罕見的孤例，也被人當作立交橋的最早模式。
（選自晉祠博物館官方網(wǎng)站）
[語段三] 晉祠在太原市西南25公里的懸翁山下，為晉水發(fā)源處。北宋天圣年間，追封唐叔虞為 汾王，并為唐叔虞之母邑姜修建了規(guī)模宏大的圣母殿，殿內(nèi)有43尊宋代彩塑，殿前魚沼飛梁為國內(nèi)所僅見。圣母殿兩側(cè)為難老、善利二泉，常年不息，水溫17℃左右，清澈見底。祠內(nèi)貞觀寶翰廳有唐太宗寫的“御碑”、“晉祠之銘并序”。晉祠內(nèi)還有著名的周柏、唐槐，周柏位于圣母殿東北側(cè)，唐槐在關(guān)帝廟內(nèi)，老枝縱橫，至今生機勃勃，與常流不息的難老泉和精美的宋代彩塑并稱為“晉祠三絕”。
（選自百度百科）
15、“語段一”中第②段的橫線上應(yīng)填入的詞是（）（2分）A.巧奪天工 B.鬼斧神工 C.栩栩如生 D.美不勝收
16、“語段一”中的說明對象__________________，在其他兩個語段中都未提及，它的特點是______________________。（3分）
17、“語段二”第①段劃線句運用的說明方法是___________，作用是___________________ _________________________________________（3分）
18、“語段三”中的“晉祠三絕”指的是：（3分）
（1）_________________（2）______________（3）______________
19、對宋代彩塑和魚沼飛梁，你認為說明最準確的是哪一個語段？請簡要陳述理由。（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（二）閱讀下文，完成20－25題。（17分）
故鄉(xiāng)的桂花雨
琦君
①中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。一提到桂花，那股子香味就彷佛聞到了。
②桂花有兩種，月月開的叫木樨，花朵較細小，呈淡黃色，臺灣好像也有，我曾在走過人家圍墻外時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉(xiāng)愁。另一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，呈金黃色，我空的大宅院中，前后兩大片廣場，沿著圍墻種的全是金桂。唯有正屋大廳的庭院里，種著兩株木杵、兩株繡球。還有父親書房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間。
③小時候，無論什么花，我都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告訴我，這是凌霄花，這是叮咚花，這是木碧花??我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節(jié)也得仔細地從綠葉叢里找細花，它不與繁花斗艷。可是桂花的香氣味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃?！俺曰ā痹谠娙丝磥硎嵌嗝此讱?，但我寧可俗，就是愛桂花。
④桂花，真叫我魂qiān夢yíng。
⑤故鄉(xiāng)是近?？h分，八月正是臺風季節(jié)。母親稱之為“風水忌”。桂花一開放，母親就開始擔心了：“可別做風水??！”（就是臺風來的意思。）她擔心的第一是將收成的稻谷，第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著:“只要不做風水，我可以收幾大籮。送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多?！痹瓉砉鸹ㄊ歉怙灥南懔稀９鸹ㄩ_得最茂盛時，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮，如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了?！皳u桂花”對于我是件大事，所以老是盯著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛？”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道要“做風水”了，趕緊吩咐長工提前“搖桂花”，這下，我可樂了，幫著在桂花樹下鋪篾簟，幫著抱桂花樹使勁地搖，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊?。ǎ┱嫦裣掠辏ǎ┑挠臧?！”母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中，送到佛堂供佛。父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父親詩興發(fā)了，實時口占一絕：“細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜?！痹婋m不見得高明，但在我心目中，父親確實是才高八斗，出口成詩呢。
⑥桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子里，曬上好幾天太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊，都沉浸在桂花香中。
⑦念中學時到了杭州，杭州有一處名勝滿覺垅，一座小小山塢，全是桂花，花開時那才是香聞十里。我們秋季遠足，一定去滿覺垅賞桂花?！百p花”是借口，主要的是飽餐“桂花栗子羹”。因滿覺垅除桂花以外，還有栗子。花季栗子正成熟，軟軟的新剝栗子，和著西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因為栗子長在桂花叢中，本身就帶有桂花香。
⑧我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點不忍。這大概就是母親說的“金沙鋪地，西方極樂世界”吧。母親一生辛勞，無怨無尤，就是因為她心中有一個金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂世界。
⑨我回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，可是母親常常說：“杭州的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”
⑩于是我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，和那陣陣的桂花雨。
（選文有刪節(jié)）
【注】琦君，原名潘希真，浙江省溫州市永嘉縣人。當代臺灣女作家、散文家。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、在央大學中文系教授。后定居美國。
20、根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
魂qiān_________夢yíng_________
21、第⑦段畫線句運用的修辭方法是____________，其表達效果是_____________________ ___________________________________________（3分）
22、在第⑤段的畫線句的括號里填寫合適的內(nèi)容。（2分）
啊?。ǎ┱嫦裣掠?，（）的雨??！
23、小時候的“我”為什么最喜歡桂花？（3分）
_______________________________________________________________________________
24、以下對本文作者的情感，解讀最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.本文表現(xiàn)了作者對童年的向往。B.本文寄托了作者對親人的懷念。C.本文表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念。D.本文贊美了故鄉(xiāng)的民俗和風情。
25、描寫一種你熟悉的植物，至少運用一種修辭方法。（80字左右）（5分）
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
三、寫作（40分）
26、題目：我的最愛
要求：（1）寫一篇600字左右的文章。
（2）不得透露個人相關(guān)信息。
（3）不得抄襲。參考答案：
一、（二）
6、昏
7、B（清苦）
（三）8、清
蒲松齡
9、略
10、略
（四）11、D（距離）
12、B
13、兒癡
14、略（提示：驢無所謂的樣子，不理不顧）
二、（一）
15、A
16、木雕盤龍
木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧
17、舉例子
具體真切地說明了圣母殿姿態(tài)自然，神情各異，是宋代泥塑中的珍品。
18、難老泉
宋代彩塑
周柏唐槐
19、語段二
這一段說明宋代彩塑和魚沼飛梁，運用說明與描寫相結(jié)合的表達方式，運用列數(shù)字、摹狀貌的說明方法和由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，詳盡地介紹了彩塑和魚沼飛梁的特點。
（二）20、牽
縈
21、夸張
突出強調(diào)杭州的桂花數(shù)量多、香味足。
22、桂花落下來
好香
23、因為桂花不與繁花斗艷，桂花的香氣味真是迷人
24、C
25、略
第二篇：01龍灣區(qū)六年級（下）語文期末統(tǒng)考卷
姓名
班級___________
座位號
………………………裝…………訂…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題………………………
龍灣區(qū)六年級（下）語文期末統(tǒng)考卷
（時間：120分鐘
滿分：100分）
題號
一
二
三
總分
得分
一、積累與運用。（49分）
（一）看拼音，寫詞語。（6分）
ｄｕàｎ
ｌｉàｎ
ｆěｉ
ｃｕì
ｃｈú
ｃｈｕ?。睿?/p>
ｓｈū
ｊí
ｊ
ｉàｎ
ｗēｉ
ｚｈī
ｚｈù
（）
（）
（）
（）
（）（二）在括號中給加點字選擇正確的讀音，打上“√”。（3分）
1.多數(shù)鋪（ｐū
ｐù）戶在正（ｚｈēｎｇ
ｚｈèｎｇ）月初六開張，不過并不很忙。
2.您就會不見的，像那暖和的火爐，噴（ｐēｎ
ｐèｎ）香的烤鵝……
3.在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛（ｃｈéｎｇ
ｓｈèｎｇ）名寵壞的人。
（三）查字典，按要求完成練習。（5分）
1.“兜”用部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫。
2.根據(jù)語境選擇“兜”的正確解釋，將序號填在后面的括號里。
①口袋一類的東西：褲~兒｜~兒布。②做成兜形把東西攏?。河妹韣著｜船帆~風。招攬：~售。③承擔或包下來：沒關(guān)系，有問題我~著。④繞：~抄｜~圈子。
（1）她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。（）
（2）水流很急，我們必須兜圈子繞路，從北面的淺灘上過去。（）
（3）他告訴我說：“別擔心別人會怎么對你，有什么事兒我兜著。”（）
（四）把下列四字詞語補充完整。（5分）
實事求（）
（）兵（）政
無（）有（）
各（）己見
（）燈（）彩
革（）鼎（）
（五）在括號里寫出與加點詞語意思相近的詞語。（3分）
1.居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。（）
2.“伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。”（）
3.“不要放走一個！”窗外傳來粗暴的吼聲。（）
（六）判斷題。（在正確的句子后面的括號內(nèi)打上“√”，錯的打“×”）（4分）
1.“解救人質(zhì)、審閱作業(yè)、彩排節(jié)目、捐贈禮物”這些詞語的搭配都是合適的。（）
2.《為人民服務(wù)》是毛主席在張思德同志追悼會上所作的演講，是一篇議論文。（）
3.“這是一年的最后一天——大年夜?！本渲械钠普厶柋硎疽馑嫉倪f進。
（）
4.“本自同根生，相煎何太急？”這兩句詩中作者借豆子的悲慘命運表達了對兄弟相殘的痛惜。
（）
（七）給下面的句子排序。（4分）
（①）“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
（）生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。
（）事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。
（）正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。
（）麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣。
（⑥）因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
（八）按要求完成下列練習。（19分）
1.根據(jù)提示填空。（7分）
（1）哥倫比亞作家馬爾克斯在《百年孤獨》中用“
”告訴我們要誠實守信。
（2）唐代詩人韓愈曾說：“，？”這句話告訴我們有了困惑不要緊，可以想辦法解決，而讀書就是解決困惑的最好方式之一。
（3）《天竺寺八月十五日夜桂子》描寫的是我國傳統(tǒng)佳節(jié)
時的情景，詩句“玉顆珊珊下月輪，”中的“玉顆”指的是“
”。描寫我國的傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句還有很多，如“
”等。
2.按課文填空，完成練習。（9分）
（1）我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上，從我腳邊
了。等我睜開眼和太陽再
見，這算又
了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里
了。
這段話出自
（作者）寫的《匆匆》。從中，我感受到。
（2）
我們是為人民服務(wù)的，我們
有缺點，不怕別人批評指出。
是什么人，誰向我們指出
行。
你說得對，我們
改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
這段話，讓我明白共產(chǎn)黨員正確對待批評的目的就是。
3.綜合性學習。（3分）
難忘的小學生活即將結(jié)束。六年來，一定有一些人或事，讓你印象深刻，感動至深。下面的詩句表達了對不同人物的贊美，請你從中選用一句（可填寫序號），或用自己積累的詩句，為身邊的某個人點贊（不得出現(xiàn)真實姓名）。
①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
②誰言寸草心，報得三春暉。
③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
點贊卡
所用詩句：
點贊理由：
二、閱讀。（21分）
（一）文言文閱讀。（7分）
虎求①百獸而食之，得狐。狐曰:“子無敢食我也！天帝使我長②百獸，今子食我，是逆③天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見我而敢不走④乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。
（選自《戰(zhàn)國策·楚策一》）
【注釋】①求：尋求，尋找。②長：同“掌”，掌管。③逆：違抗。④走：跑，逃跑。
1.本學期我們學過的《兩小兒辯日》中“孰為汝多知乎”的“汝”的意思是
；本則寓言中與“汝”意思相同的一個字是
。（2分）
2.用自己的話寫出文中畫線句子的意思。（2分）
3.讀了這個故事，你是如何評價狐貍的？寫在下面橫線上。（2分）
4.這則寓言故事就是成語“
”的由來。（1分）
（二）現(xiàn)代文閱讀。（14分）
巴學園的“試膽量”游戲
①校長對大家說：“要是晚上到九品佛寺院里進行‘試膽量’游戲，哪位同學愿意當鬼呀？請舉手！”于是立刻就有六七個男孩爭著要當鬼。
②當天傍晚，大家都在學校里集合以后，那些裝鬼的小朋友帶上按照各自想象親手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起來了。臨走時口里還嚷著：“你們等著挨嚇吧……”
③剩下來的三十幾名同學，便每五人分成一組，稍錯開點時間，陸續(xù)從學校出發(fā)，到九品佛寺院和墳地里轉(zhuǎn)一圈，然后再回到學校。這樣做的目的，借用校長的解釋就是：“這次‘試膽量’游戲，就是看你們膽大到什么程度。如果誰半路上害怕了，盡可以回來，沒關(guān)系的?！?/p>
④大家都很興奮，嘰嘰喳喳地走出了校門。又過了一會兒，好不容易才輪到了小豆豆她們那個小組。同學們心里都在嘀咕：“雖然老師說過，不到九品佛寺院里鬼是不會出來的，但那鬼可千萬不要在半路上出現(xiàn)呀……”
⑤她們哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著，好不容易蹭到了能看見哼哈二將的寺院門口。盡管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去還是一團漆黑。小豆豆在心里盤算著，那鬼保準在墳地等著呢，還是回去為妙。其他同學呢？稍有風吹草動，她們就“哎呀”一聲大喊起來；腳下一踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：“鬼來啦！”到最后，甚至害怕得連手拉手的伙伴也懷疑成“該不是鬼吧”?！霸蹅冞€是趕緊回去吧！”組里不知是誰帶著哭聲喊道。此刻，小豆豆暗自慶幸：“
。”
⑥回到學校一看，前面的幾組也都回來了，大家這才明白，因為害怕，幾乎都沒有到墳地去。
⑦過了一會兒，一個頭上纏著白布的男孩被一位老師從門外領(lǐng)進來了，嘴里還“嗚嗚”地哭著。這個男孩是裝鬼的，一直蹲在墳地里等著大家，可是等了好半天也沒見一個人影，他自己卻漸漸地害怕起來，終于哭著從墳地里跑出來。不多會兒，又有一個“鬼”和一個男孩哭著回來了。原來是裝鬼的這個男孩看到有人走入墳地，正想跳出去叫一聲：“我是鬼！”結(jié)果卻剛好和跑進來的那個孩子撞了個滿懷，兩個人都嚇了一大跳，再加上撞得很疼，就“嗚嗚”地哭著一起跑回來了。大家都覺得這事怪有意思的，同時又因為恐懼心理已一掃而光，便哈哈地笑了起來。就在這時，用報紙?zhí)自陬^上裝鬼的右田同學回來了，口里還在抱怨大家：
“太不像話啦！我還一直在等你們哪！”說完，他便咯吱咯吱地撓起了被蚊子叮得發(fā)癢的胳膊和大腿。
⑧看到這情景，不知誰說了一句：“鬼還怕蚊子咬呢！”
⑨聽到這句話，大家哄地笑開了。五年級班主任丸山老師說：“好了，我干脆把剩下的‘鬼’都帶回來吧！”
⑩丸山老師說著就出去了。不一會兒工夫，就把那些“鬼”全都帶回來了，他們有的正惴惴不安地在路燈下東張西望，有的由于害怕已經(jīng)跑回家去了。
從這天夜里以后，巴學園的學生們再也不怕鬼了。因為大家都知道了：那鬼自己也嚇得膽戰(zhàn)心驚呢！
（選自日本作家黑柳徹子《窗邊的小豆豆》，有刪改）
1.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語，填在后面的括號里。（2分）
（1）形容雜亂而細碎的聲音。（）
（2）一下子就掃除干凈，比喻做事干凈利索、速度快。（）
2.文中說“好不容易蹭到了能看見哼哈二將的寺院門”，從“蹭”可以看出（）（1分）
A.同學們被哼哈二將嚇著了，所以走得慢。
B.同學們走得非常累，所以步子邁得很小。
C.同學們不太喜歡這個游戲，走得不情愿。
D.同學們害怕突然遇到鬼，走得小心翼翼。
3.讀第⑤段，聯(lián)系上下文想一想小豆豆會暗自慶幸什么呢？寫在文中橫線上。（2分）
4.“試膽量”游戲是怎樣發(fā)生的？又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果又怎樣呢？請按事情發(fā)展的順序?qū)懗龉适碌闹饕獌?nèi)容。（3分）
5.短文的第①段提到“六七個男孩爭著要當鬼”，而到第⑦段具體寫到了其中的一些人哭著回來的樣子。作者這樣寫有什么好處？（3分）
6.巴學園的校長用“試膽量”游戲來教育學生，聯(lián)系全文及自己的生活實際，你覺得這樣的辦法有哪些好處？（3分）
三、習作。（30分）
我們的生活離不開朋友，有的人會與動物、植物為友，有的人會與父母、師長為友，還有的人會與書籍、音樂為友……請以“與
為友”為題，寫一件事。
要求：內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，書寫工整，格式正確，不少于400字。
參考答案
一、（一）鍛煉
翡翠
櫥窗
書籍
見微
知著
（二）1.ｐù
ｚｈēｎｇ
2.pèｎ
3.ｓｈèｎｇ
（三）1.兒
九
2.（1）②
（2）④
（3）③
（四）是
精
簡
獨
偶
抒
張
結(jié)
故
新
（五）1.聞名遐邇
2.戲弄
3.粗魯
（六）1.×
2.√
3.×
4.√
（七）①⑤③②④⑥
（八）1.（1）守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意虛擲（2）人非生而知之者
孰能無惑
（3）中秋節(jié)
殿前拾得露華新
桂花
示例：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇
2.（1）過去
跨過
飛去
溜走
閃過
朱自清
時間去來的匆匆，稍縱即逝
（2）因為
所以
如果
就
不管
都
只要
就
更好地為人民服務(wù)
二、（一）1.你
子
2.百獸見到它們都紛紛嚇跑了。
3.狐貍很狡猾，詭計多端。
4.狐假虎威
（二）1.（1）嘰嘰喳喳
（2）一掃而光
2.D
3.太好了，原來不止我一個人是這樣想的4.校長組織學生們夜里到九品佛寺院和墳地進行“試膽量”游戲。可是，不當鬼的同學都嚇得跑回來了，當鬼的同學有的因為害怕也回來了，有的則跑回家了。經(jīng)過這件事，同學們再也不怕鬼了。
5.作者運用了對比的表現(xiàn)手法，突出體現(xiàn)了學生們的心理變化，由一開始的興奮到后來害怕得跑回來。
第三篇：03甌海區(qū)六年級（下）語文期末統(tǒng)考卷
甌海區(qū)六年級（下）語文期末統(tǒng)考卷
姓名
班級___________
座位號
………………………裝…………訂…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題………………………
（時間：120分鐘
滿分：100分）
項目
第一部分
第二部分
第三部分
總分
得分
第一部分：積累運用（43分）
一、看拼音，寫詞語。（10分）
jｕàｎ
ｌｉàｎ
分別在即，我們（）往日的歡樂，回憶六年的小學生活，校園中留下了
qíｎ
ｍｉǎｎ
ｒóｎｇ
ｙù
我們（）的身影；校史上記載著我們的一項項（）。我們?nèi)绫简v的ｊùｎ
ｍǎ
ｘｉóｎｇ
ｙīｎｇ
（），踏平坎坷，像展翅的（），搏擊長空。因為我們，可愛的校園
ｓｈēｎｇ
ｊī
ｂó
ｂó
ｗàｎ
ｘｉàｎｇ
ｇēｎｇ
ｘīｎ
（），（），此刻，新的征程即將開啟，讓我們彼
ｚｈēｎ
ｚｈì
此送上（）的祝福，去譜寫新的樂章。
二、補充成語，并給加點字選擇正確的意思，在序號上打“√”。（3分）
1.負（）請罪
①背在身上。
②遭受。
③失敗。
④背棄。
2.（）高望重
①觀看。
②希望，盼望。
③有名望的。
④探望。
3.無（）無故
①過去的。
②原因。
③老朋友。
④死亡。
三、選擇正確的答案，將序號填寫在括號里。（15分）
1.下列四組詞中，帶點字讀音有錯誤的一組是（）
A.摻（ｃｈ?。睿┖?/p>
蒜（ｓｕàｎ）瓣
B.匪（ｆěｉ）徒
哄（ｈōｎｇ）堂大笑
C.轉(zhuǎn)（ｚｈｕàｎ）椅
憧（ｃｈōｎｇ）憬
D.振興（ｘìｎｇ）中華
養(yǎng)尊處（ｃｈǔ）優(yōu)
2.“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”句子中兩個“之”的意思分別是（）
A.他，指前一個人/它，指天鵝
B.指弈秋的教導/他，指前一個人
C.指弈秋的教導/它，指天鵝
D.他，指前一個人/指弈秋的教導
3.下列詞語搭配，不正確的一組是（）
A.精彩的——演繹
B.豁達的——性格
C.婀娜的——舞姿
D.堅強的——目光
4.“輕風（）細柳，淡月（）梅花”這句詩描繪月、梅融為一體的意境，括號中填入最傳神的字應(yīng)該是（）
A.舞、隱
B.扶、失
C.搖、映
D.扶、映
5.閱讀下列語段，選擇正確的詞語將序號填入括號里。
讀書，能使枯燥的心變得濕潤；讀書，能使浮躁的心變得（）；讀書，能使貧瘠的心變得（）；讀書，能使平庸的心變得（）。
A.不凡
B.寧靜
C.富足
6.與“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”這句話表達意思不同的是（）
A.這世界上糟糕的詩夠多了。
B.這世界上糟糕的詩不多。
C.這世界上糟糕的詩怎么不多呢？
7.下列選項中錯誤的一項是（）
A.契科夫筆下的窮人心地善良，寧愿自己吃苦也要幫助別人。
B.《史記》的作者是司馬遷，廉頗和藺相如都是該作品中的歷史人物。
C.《少年閏土》的作者魯迅是我國著名的文學家，他筆下的閏土見多識廣、機智勇敢。
四、根據(jù)積累，完成填空。（10分）
1.詩文中的真情：古詩中有情，情在“卻看妻子愁何在，”的收復之喜中；古文中有情，情在“子期死，伯牙謂世再無知音，乃，”的痛楚之舉中。
2.名言中的力量：當個人遇到挫折時，我們會想起海明威的話：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以，可就是
?！碑攪遗c民族的利益受侵犯時，我們應(yīng)記得周恩來是這樣說的：“我們愛我們的民族，這是我們的泉源?！?/p>
3.課文中的經(jīng)典：朱自清感慨時光飛逝，寫到：“在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？”毛澤東談及生命價值，寫到：“為人民利益而死，；替剝削人民和壓迫人民的人去死?！?/p>
五、根據(jù)要求完成句子練習。（5分）
1.語段中有兩處錯誤，運用修改符號直接修改。（2分）
臨考前，我告訴自己，要沉著地答題并認真地審題，最后還要全面細致地檢查。我相信，平時的努力加上考場上的出色發(fā)揮，一定會換來畢業(yè)考優(yōu)異的成果。
2.領(lǐng)會意思，仿寫句子。（3分）
語言是一門藝術(shù)，條理清楚的語言，能使我們有效地和別人溝通；禮貌熱情的語言，能；的語言，能。
第二部分：閱讀理解（27分）
一、閱讀《真理誕生于一百個問號之后》片段，完成練習。（10分）
①洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所（），有所（），有所（），有所（）。
【發(fā)現(xiàn)
成就
創(chuàng)造
發(fā)現(xiàn)】
②在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
③當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說
科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話
那么這種
偶然的機遇
只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
1.從第①自然段后面的【
】中選擇恰當?shù)脑~語，填入括號里。（2分）
2.在第③自然段中的“
”里標上正確的標點。（2分）
3.“打破沙鍋問到底”表達了（）的科學精神。（從選文中找出相應(yīng)的詞語）（1分）
4.選文表達的觀點就是“真理誕生于一百個問號之后”，用“”畫出選文中與這個觀點意思一樣的句子。（1分）
5.聯(lián)系上下文理解，“見微知著”的“微”是指，“著”是指。（1分）
6.結(jié)合選文，判斷下面的說法正確與否，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（3分）
（1）科學領(lǐng)域的真理不難發(fā)現(xiàn)，只要耐心等待，只要碰上機遇，就一定會發(fā)現(xiàn)。（）
（2）舉“洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動”這些事例，是“運用事例，證明觀點”的寫法。
（）
（3）引用數(shù)學家華羅庚的話，對于觀點的論證也非常具有說服力。
（）
二、閱讀文章，完成練習。（17分）
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，釋放出蓬勃的生機。迎春花舉起金色的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也乘著春風飛翔。
③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師。
④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被女媧甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲。老師笑談“殘腿”，但每個學生的心頭都泛起一股酸澀，同時更增添了對劉老師的尊敬。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，始終站著為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一節(jié)課不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次寫字時的旋轉(zhuǎn)，都會引起學生們一次激動和欽佩的心跳，這旋轉(zhuǎn)式的寫字姿勢，深深地烙印在每個學生的記憶中。
⑥他的課講得極感染人，把自己的全部感情甚至生命都融入了課堂，融入歷史。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚；講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去……我們沉浸其中，溢滿心間的是對老師的熱愛和對歷史的熱愛。后來，我考入大學歷史系，和他當年的教學有極大的關(guān)系。
⑦課堂上，他喜歡讓學生述說心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛
【1】
。聽完后，他眼眸中溢滿興奮，好像
【2】，然后滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲贊賞：“好！滿分！”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學，一邊細聲鼓勵說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭和微笑。此時，好像
【3】，是那么親切，那么溫暖，定會讓你頓生感激之情。
⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，費力地追逐著風箏。他仰望白云，出神地望著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。他的臉上漾起得意十足的稚氣，仿佛心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他（）一位老人，（）一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？老師的腳步，老師的笑臉，深深啟迪著我們，影響著我們
……
⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我春天的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏……
1.閱讀第④—⑦段，先提取文中關(guān)鍵詞，完成下表，然后回答問題。（4分）
自然段
歷史課的回憶
對老師的情感
④
⑤
旋轉(zhuǎn)式的寫字姿勢
欽佩
⑥
⑦
作者選取這些回憶的鏡頭，刻畫了一個怎樣的老師？
2.文章運用不同的人物描寫方法來表現(xiàn)劉老師的特點，第④自然段主要運用
描寫，第⑤自然段則運用
描寫。（2分）
3.為什么劉老師放風箏的情景留給“我”印象最深？（2分）
4.第⑦段中畫橫線的空白處，原文采用了聯(lián)想的寫法，請根據(jù)理解選擇和補充。（3分）
第【1】個空白處應(yīng)選擇（）
第【2】個空白處應(yīng)選擇（）
A.回味著精彩的樂章
B.品味著美妙的樂曲
第【3】個空白處可以補充為：
5.第⑨自然段的括號里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語，應(yīng)該是（）、（）。（1分）
6.第⑩自然段畫雙橫線的句子有深刻的含義，最確切的理解是（）（1分）
A.贊美了老師不僅勤奮教學，還喜歡放風箏，熱愛生活，對未來充滿了希望和追求。
B.贊美了老師不僅勤奮教學，還用自己的智慧和愛心培養(yǎng)了一批批有遠大理想的學生。
C.雖然離開老師已有三十年，但那時老師放風箏的情景給我留下了深刻而美好的回憶。
7.題目如文章的眼睛和心靈，請你給本文擬一個合適的題目：
。（1分）
8.文章第②自然段在寫法上有什么特點？又有什么作用？請根據(jù)你的理解在里作上批注。（3分）
第三部分：習作表達（30分）
“達人”是指在某方面比較精通的高手。作文寫得好是“寫作達人”，游戲玩得好是
“游戲達人”，菜做得好是“廚藝達人”，鋼琴彈得好是“鋼琴達人”……想一想你自己或身邊的同學是哪方面的高手，是什么“達人”，動筆寫一寫吧！題目自擬，完成一篇不少于400字的習作。語句通順連貫，事例具體，希望你筆下的“達人”是名副其實的。
參考答案
第一部分
一、眷戀
勤勉
榮譽
駿馬
雄鷹
生機勃勃
萬象更新
真摯
二、1.荊
①
2.德
③
3.緣
②
三、1.D
2.C
3.D
4.B
5.B
C
A
6.B
7.A
四、1.漫卷詩書喜欲狂
破琴絕弦
終身不復鼓
2.消滅他
打不敗他
自信心
3.逃去如飛
千門萬戶
就比泰山還重
就比鴻毛還輕
五、1.①將“沉著地答題”和“認真地審題”調(diào)換位置。
②“成果”改為“成績”。
第二部分
一、1.發(fā)現(xiàn)
發(fā)明
創(chuàng)造
成就
2.，“
”
3.鍥而不舍
4.只要你見微知著……就能發(fā)現(xiàn)真理。
5.司空見慣的現(xiàn)象
本質(zhì)或真理
6.（1）×
（2）√（3）√
二、1.④老師笑談“殘腿”
尊敬
⑥課講得極感染人
熱愛
⑦讓學生述說心得
感激
刻畫了一個對生活樂觀，對工作認真負責的老師形象。
2.語言
動作
3.因為劉老師放風箏時的快樂以及對生活充滿愛與追求深深地影響了“我”，啟迪了“我”。
4.B
A
示例：那每點一次頭都能給學生帶來一次啟發(fā)
5.不是
而是
6.B
7.理想的風箏
第四篇：龍灣區(qū)一年級（上）語文期末統(tǒng)考卷
龍灣區(qū)一年級（上）語文期末統(tǒng)考卷
時間：60分鐘
滿分：100分
姓名
班級___________
座位號
………………………裝…………訂…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題………………………
題號
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
總分
得分
一、讀一讀，按要求分類。
（10分）ong
yun
ie
yu
ri
ün
ang
ye
ing
yuan
韻母：
整體認讀音節(jié)：
二、讀一讀，選擇正的讀音打“√”。
（5分）三、拼一拼，把字詞寫正確。
（12分）ｄà
ｒéｎ
zì
ｊǐ
ｘｉǎｏ
ｎｉǎｏ
dōng
xī
ba
ｎｉú
tóng
yī
尾
黃
學
服
四、數(shù)一數(shù)，照樣子填空。
（8分）例：“幾”共（2）畫，第二畫是（）。
1.“鳥”共（）畫，第四畫是（）。
2.“里”共（）畫，第五畫是（）。
3.“心”共（）畫，第二畫是（）。
4.“我”共（）畫，第五畫是（）。
五、找一找，按偏旁分類，填上相應(yīng)的號。
（9分）①芽
②猴
③黑
④貓
⑤蘋
⑥狗
⑦草
⑧熊
⑨藍
⑩點
六、讀一讀，照樣子連線。
（16分）七、排一排，變成通順的句子。
(填序號)（9分）藍藍的大海
又寬又遠
例：
大海
又寬又遠
（2）
（1）
（3）。
一群
雪地里
來了
小畫家
1.（）
（）
（）
（）。的升高
瓶子里
水
漸漸
2.（）
（）
（）
（）
（）。
云彩里
飄落
雨點兒
下來
從
3.（）
（）
（）
（）
（）。
八、讀一讀，連成當?shù)木渥印?/p>（6分）
閃閃的星星
像一條小黑狗。
綠綠的葉
像一把傘。
黑黑的子
像一個個玉。
松鼠的尾巴
像一顆顆石。
九、背一背，按課文內(nèi)容填空。
（17分）1.春
花還在，驚。
2.小時
月，作。
3.一
一寸，寸。
十、讀一讀，想一想，回答問題
。（8分）。。。。
1.“○”。（4分）
2.。
春
荷葉
夏
高粱
秋
結(jié)冰
冬
柳絮
參考答案
一、韻母：ong
ie
ün
ɑng
ing
整體認讀音節(jié)：yun
yu
ri
ye
yuɑn
二、qiū
jué
ｙǐｎｇ
ｃｈｕàｎ
ｓｈｕì
三、大人
自己
小鳥
東西
巴
牛
同
衣
四、1.5
2.7
3.4
4.7
五、cǎｏ
ｚì
ｔóｕ：①⑤⑦⑨
ｆǎｎ
ｑｕǎｎ
ｐáｎｇ：②④⑥
ｓì
ｄｉǎｎ
ｄǐ：③⑧⑩六、一群鴨子
一朵白云
一顆紅棗
一棵大樹
多—少
遠—近
長—短
左—右
雪白的浪花
藍藍的天空
小小的船兒
閃閃的星星
七、1.4
2.4
3.2
八、綠綠的荷葉像一個個碧玉盤。
黑黑的影子像一條小黑狗。松鼠的尾巴像一把傘。九、1.去
人來鳥不
2.不識
白玉盤
3.光陰
金
金
寸光陰
十、1.很軟
很輕
很重
很硬
2.春—柳絮
夏—荷葉
秋—高粱
冬—結(jié)冰
第五篇：八語下工作小結(jié)
舜山初中2014-2015學第二學期
八年級語文教學工作小結(jié)
教師：賈成成
本學期我擔任八（1）班、八（2）班兩個班語文教學工作。由于兩個班的語文成績一直不理想，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1.注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、了解及分析學生實際情況，充分備課。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。接觸教學的時候，我懂得了解學生對教學的重要性，平時專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。通過實踐，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
四、加強理論學習，認真學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念。
要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。當然學海無涯，在教學上我還存在不足，希望在未來的日子里，通過自己不斷的學習，取得更好成績。
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