第一篇：怎樣引導一年級孩子寫日記

怎樣引導一年級孩子寫日記

關于孩子寫日記方面我認為我們做家長的要引導好，主要是培養(yǎng)孩子對寫日記的濃厚興趣，不要要求孩子寫得多好，從一句話開始就行，只要堅持下去就算成功了。讓孩子多讀書、多觀察、多練筆，就能寫出好的日記。具體來說有以下幾個方面：

一、日記的素材

（讓孩子知道日記寫些什么）

1、凡是看到的、聽到得、想到得、總之隨心所寫，記錄下發(fā)生的事，自己的心思和想法等等，都可以成為日記的素材。用自己手中的筆，記下自己的學習成長經歷。

比如：學會下棋，學習閱讀，掉牙了，自己的理想，等等。

2、寫發(fā)生在校園里的趣事，寫自己做過的事情，可以記事也可以寫人。

例如：老師講課的內容，看的動畫片，課間玩得游戲，做的手工，自己畫的畫，讀書的讀后感，受到的表揚或批評，遇到的困難，喜歡的老師，喜歡的同學，好人好事，自己的玩具，得到的禮物，進行的體育鍛煉......3、寫觀察到的景物。

比如：美麗的校園，春天來了，小雨，冬天的雪，等等。

二、培養(yǎng)孩子對日記的興趣（讓孩子知道怎么去寫，并有興趣寫下去。）

1、每天固定一個時間寫日記。一旦開始，就要堅持下去。

2、先從一句話日記寫起。只要句子通順完整即可。比如：誰？做了什么？結果怎樣？

誰？在什么地方？發(fā)生了什么事？結果如何？

附吾兒第一篇日記：2013年9月21日

星期六

晴

今天我做了手工，是一個動物屏風。心里很高興！

3、給孩子準備一個方格日記本，每天一頁，（不要怕浪費紙，等孩子大了可以試著擴寫句子用。）讓孩子有成就感。并告訴他只要把這第一本日記寫完，你就“成功”了！

4、多鼓勵，少批評。

孩子只要把一句話日記寫完了，并且字體工整，就要及時表揚。告訴他：孩子，媽媽相信你是最棒的！看！今天的日記寫得多好呀！你又進步了，繼續(xù)努力吧！只要堅持下去，你會更棒！

如果孩子寫得日記實在太差了，或者是敷衍了事，字體潦草，家長必須批評。但要注意批評的技巧。一方面讓孩子知道自己存在的錯誤或不足，另一方面還不能讓孩子泄氣。

告訴他：你要是認認真真去寫就好了。如果你在觀察的細致一些，會寫的更好。試著把字寫得工整一點，讓我看到你的進步，好嗎？

5、告訴老師自己的孩子開始寫日記了，以便讓孩子得到老師的支持和鼓勵。孩子的成長離不開老師的幫助，所以，家長要告訴孩子：無論遇到什么問題都可以向老師請教，老師會幫助你的。只要得到老師的鼓勵，孩子的興趣就會大增。

三、為了讓孩子堅持下去，家長必須注意以下問題：

1、讓孩子多讀書，讀好書，不動筆墨不讀書。書讀多了自然就有寫一寫的想法。

2、學會觀察生活，對于身邊發(fā)生的事先讓孩子說一說，說通順了，在動筆去寫。

3、當孩子說不知道該寫什么時，家長先不要批評，更不要大驚小怪，要引導孩子動腦筋想一想，有什么可以寫。

你可以問一問孩子：今天在學校里上了什么課？有趣嗎？和同學玩了什么游戲？今天讀了什么書？有何感想？等等。了解了當天發(fā)生的事情后，可以告訴孩子你今天有哪幾件事可以寫，讓孩子自己決定寫什么。

4、不要讓孩子“編”日記，弄虛作假要不得。

《學會了......》或《我做了......》之類的日記，所記錄的事件必需真實，不能弄虛作假。

比如：孩子明明沒有給媽媽洗腳，卻在日記中寫了《我?guī)蛬寢屜茨_》。這種情況就是編日記，這種做法是錯誤的，應堅決制止。（當然想象類的日記除外）

我相信只要孩子邁出成功的第一步，就會有成功的第二步。只要一句話日記寫好了，再慢慢地寫一段話就輕松了。

家長朋友們:請教你的孩子寫日記吧！你會發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很精彩！

第二篇：一年級孩子如何寫日記

自從要求孩子們寫日記后，就一直想與家長們說說在家怎么輔導孩子

寫日記。

一年級孩子寫日記其實只能算寫話練習。一開始能寫一句通順的話就行，這時家長可引導孩子怎樣的把一句話說美。

（1）加個詞法：“地上長出了小草。”這一句如果在“小草”前加個詞“綠綠的、青青的”，句子就變得長點了，也變得美點了：“地上長出了綠綠的小草?！币欢ㄒ尯⒆訉W著用詞，慢慢地寫文章用詞就成習慣了。(2)用上比喻、擬人、排比句。當然不必與孩子提這些名詞，只引導著用就好。比如：“春天來了，小草從地里長出來。”如果小草就是小朋友應該怎么說呢？引導孩子用上擬人，句子就變得有意思了：“春天來了，小草從地里探出頭來。”剛出土的小草什么樣，像什么呢？引導孩子用比喻：“春天來了，小草從地探出頭來，就像一個個小問號?！碑斁渥幼兂蛇@樣時，孩子就感到愛讀，這就是用上修辭的魅力。至于排比，那要等孩子寫一段話后再學著用?，F(xiàn)在肯定不行。

（3）一段時間后，就要要求孩子寫一段話了。學著把一件事說清，先說清時間、地點，再說人物、事情。如：星期天早晨，我和媽媽到廣場上蕩秋千。我坐到秋千上，抓好繩子。媽媽站在我身后，一開始輕輕地推，我悠起來了。后來媽媽推得力量越來越大，我就越“飛”越高。真

是好玩極了。

一年級孩子寫日記時，寫什么內容呢？其實內容的選擇過程就是培養(yǎng)孩子觀察的過程。把自己一天中看到、聽到、想到的印象深的或者

有意思的那個寫下來就好了。在頭腦中篩選過程就是回憶過程，也就是一個培養(yǎng)事事留心的過程。觀察力也就在這個過程中練就出來了。最后再說一句：日記一定是孩子寫的。家長幫助潤色的過程是教孩子遣詞造句的過程。一定不要越俎代庖。

同學們，用心記錄下自己生活的點點滴滴吧！加油！

第三篇：怎樣指導一年級學生寫日記

怎樣指導一年級學生寫日記

一年級的孩子應該如何寫日記呢？特別是他們還不會寫很多的字，而且語言的組織能力也不是很強的情況下，這就需要我們進行一些“日記”的改革。

明確什么是“日記”。

日記，就是每天生活、學習的記錄。把每天的生活、學習揀重要的、有趣味的、難忘的記錄下來。

日記的形式：“實物”日記、“繪畫”日記、“拼音”日記。“實物”日記。簡單來說，就是用實物、拼音、漢字混合組成的日記。譬如說，您帶孩子到公園去玩，看到了美麗的花草樹木，這時您只要讓孩子在日記中夾上一根小草或者一片落葉，然后再寫上簡單的諸如：“一天”、“shù木”、“gāo xìng”這些關鍵詞。這樣不僅記住了當天發(fā)生的事，改天等孩子翻到這篇日記的時候，孩子會想起那天公園里發(fā)生的故事。而且還運用了學過的生字：一天、木；學寫了拼音shù、gāo xìng。這就是“實物”日記了?！袄L畫”日記。就是用繪圖、拼音、漢字組成的日記。

比如說有一天孩子跌了一跤，把膝蓋蹭破了，流了血，到校醫(yī)室涂了一些紅藥水止血、消毒。孩子就可以在日記中記下某年某月某日，操場上、di?了一jiāo。.然后再畫上紅藥水的樣子和學生做游戲的場景。這就是繪畫日記了?！捌匆簟比沼浭且环N夾拼音、漢字的日記。這應該成為日記的主流。孩子們可以通過這樣的日記形式，學習寫日記，學習運用和鞏固所學過的漢字和拼音，學習練說話。

如孩子在學校得了5個笑臉，還受到了老師的表揚，得到同學的掌聲。你就可以這樣寫：

“wǒ jīn tiān d? dào 了 5 個‘xiào liǎn’.hái shòu dào 了 lǎo shī de biāo yáng ,d? dào tóng xu? ra lia de zhǎng shēng?！?這就是拼音日記。每天堅持寫一句話不在長短，只要能堅持寫，把自己每天遇到的趣事都記下來，像放電影一樣地“看”，這多么有意思啊！重要的是，在學習寫日記的過程中，讓孩子每天都在嘗試著運用所學過的生字和學習運用拼音，這多么實用?。?/p>

最后還有一點建議，日記寫好以后，一定要讀。讓孩子讀給自己聽，看看還有什么沒有記下的；讀給爸爸媽媽聽，讓他們夸夸自己；讀給爺爺奶奶聽，告訴他們你的快樂；讀給同學伙伴聽，看看誰得故事更有趣；讀給老師聽，展示自己的進步。

如何指導孩子學寫日記呢，我想分三個層次談談自己的感受。1．寫好一句話

寫好句子是孩子寫日記的基礎。所以我們可以指導他們借助漢語拼音指導孩子學寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞，如： “什么時候，誰在什么地方干什么”，“什么時候，什么怎么樣了”，“什么時候，誰看見什么”等等，把自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受記載下來。當然，每天的日記內容應該都是新鮮的，而且必須真實，盡可能少些或不寫相同的話

在孩子寫日記的過程中，還應該讓孩子知道，日記是作文的一種，它有一定的格式要求，如：日記的第一行要寫清日期（年月日）、星期、天氣，內容部分的起始一定要空兩格，寫句子要正確使用標點符號停頓等。這里要注意的是，在孩子寫日記之前，一定要讓孩子先進行口頭語言表達，口頭說完整流利了，然后再讓他們寫下來，家長還要特別關注孩子是否正確、規(guī)范使用標點符號。對于一年級的孩子來說，說寫都剛起步，通常會說都會寫得比較好，在這個階段，如果抓住了說的環(huán)節(jié)，不僅對孩子的口語表述有好處，同時也為后續(xù)的寫句打下了良好的基礎。剛開始寫日記，對孩子的要求不要太高，只要能把一句話寫通順完整就可以了，至于好詞好句，可以放到以后再慢慢提高要求，因為語言積累與運用是需要時間的，欲速則不達。

指導孩子寫日記是要以鼓勵、引導為主。讓孩子們覺得寫日記也是一種快樂的事情，要讓他們有成就感。當然，做到這些并不那么容易，但是作為家長，應該有這樣的教育理念。因為只有把學習當作是一件快樂的事情，孩子們的學習才會有動力、有效果。2．寫好幾句話

隨著孩子視野的擴大、認知的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，逐步過渡到寫幾句話的日記。

這個階段，要及時引導孩子要把幾句話的內容圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成?？梢园词虑榘l(fā)展的順序，也可以按方位順序，還可以按事物的分類或幾個方面來寫等?！坝兄黝}、句子通順、有條理”。只要做到以上三點，我想跟你說，你的孩子已經很棒了，至少已經達到了同齡孩子的中上水平了。孩子可塑性很強，接受能力更加旺盛，相信通過一段時間堅持寫句群訓練，他們的寫句能力會得到很大的提升。

剛開始連續(xù)表述幾句話對一年級孩子來說，可能還有一些困難，家長不能急躁，要多鼓勵?？上茸屗麄兌嗾f幾遍，要孩子說通順了，再讓他們寫下來。鑒于孩子的詞匯積累有限，有條件的家長也可以提供一些詞語他們，以豐富他們的語言，幫助積累語言，提高語言的表達。

要想讓孩子寫好日記，我們首先要做的應該是引導孩子去觀察生活，積累生活經驗，把孩子的目光引向更加豐富多彩的家庭、學校以及社會生活，指導學生處處做生活的有心人。于是生活中的點點滴滴，便匯集成了他們筆下一個個美妙的、跳動的音符。我以前常常告訴我的學生，如果你是一個生活的有心人，那么從早晨醒來開始，一直到晚上睡覺，這當中值得我們寫得事情會很多很多，多的甚至可以寫成一本書。其實孩子寫日記也沒有那么難，之所以很多孩子認為難，其中一個重要的因素是因為大部分孩子寫句的起步太晚，或者說是寫日記訓練缺少了一些流程，比如很多孩子在該寫好一句話的時候，沒有得到有效的落實。試想，一個連一句話都寫不完整的孩子怎么可能寫好幾句話，然后從幾句話到一段話，再到篇，局部與整體的關系從來就是這么的密切，息息相關。這不是剛好印證了我們平時經常說的“一步跟不上，步步跟不上”的道理嗎？所以，讓我們指導孩子從局部做起，從細微做起，踏踏實實，一步一個腳印，我們只要把每個流程中的關鍵環(huán)節(jié)做好、做到位了，結果應該是不言而喻的。

現(xiàn)在，我們一年級孩子的語言發(fā)展正處在一個快速發(fā)展時期，我覺得我們每一位家長都應該站在一定的的高度來認識良好的語言表達在孩子未來發(fā)展中所起的重要作用，及時幫助孩子很好地把握這個至關重要的教育契機，以極大的耐心、正確的方法，并且扎扎實實地引領孩子走好寫日記訓練的每一個環(huán)節(jié)。我想，如果你們這樣做了，并且能讓孩子堅持不懈學寫日記，其實從某種意義上來說就不知不覺把孩子領進了作文的大門，這一點對孩子未來良好語言的發(fā)展一定是一個非常好的起點。

低年級的孩子一樣有自己的想法。只要根據兒童的心理特點，設計合理，方法得當，一樣可以獲得成功。作為教師要以生為本，從學生的需求出發(fā)，從中挖掘孩子們的發(fā)展?jié)摿Γ瑸樗麄儎?chuàng)造自己的幸福生活打下良好的基礎。各位家長，讓我們攜起手來，為讓我們的孩子愿意說、樂于寫、善于表達，共同努力吧！

第四篇：一年級孩子寫日記的話題

一年級孩子寫日記的話題

時間過得很快，轉眼孩子們進入小學一年級已經一個多學期了，根據學習進度，以及部分學有余力孩子的學習現(xiàn)狀，我想應該可以指導孩子們學習寫日記了。盡管有些學習能力特別強的孩子從進入一年級起就已經在爸爸媽媽的幫助下開始寫日記了，但是日記的很大成分還過于依賴于父母，而且日記的書寫格式也還欠規(guī)范。讓有學力的孩子在父母的引導下學寫日記，這對于當下的一年級孩子來說，時機應該比較成熟。一方面通過一個多學期的小學語文起始教育，有了一定的生字、詞匯和句子等語言積累，孩子自身會有一定的語言表達愿望；另一方面據我們低段教學經驗來看，這個時段孩子已經有了一定的書面表達能力，開始對孩子進行初步的語言表達訓練，應該是一個比較適合的時機。因為絕大部分孩子已經基本上適應了小學生活，學習情緒也比較穩(wěn)定，因此只要我們把握好訓練的度，做到難度適中，讓孩子覺得通過自己的努力，也可以寫出通順的句子，那樣，他們就會很有成就感，就會有寫日記的愿望與動力

第五篇：怎樣引導二年級學生寫日記

怎樣引導二年級學生寫日記

小學二年級是小學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。如何培養(yǎng)和提高二年級學生的書面表達能力，引導他們培養(yǎng)健康向上的品格，是擺在老師面前的一個非常重要的任務。寫日記是訓練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導小學生寫好日記，我認為應該從下面幾個方面著手。

一、寫觀察日記。

觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。

二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。

三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。

四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。

五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優(yōu)美詞句摘錄下來。

六、寫學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。

七、寫活動日記。記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。

八、寫實驗日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來。

九、寫思考日記.也叫心得日記。就是把自己對現(xiàn)實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優(yōu)缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。

總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。通過一段時間的練習，大部分孩子能寫清楚一件事，能正確使用標點，寫得還不錯。為了激發(fā)他們的寫作興趣，鼓勵孩子們更上一層樓，我常常利用一節(jié)課的時間，讓寫的好的同學在講臺上念自己的日記，并給予適當?shù)莫剟?。我自認為二年級的日記可以隨心所欲地寫。寫孩子們的生活，寫孩子們的快樂，寫孩子們的委屈，寫孩子們感興趣的事......總之，“冰凍三尺非一日之寒”，二年級引導學生寫日記切勿超之過急。日記需要持之以恒，不能急于求成，從一開始學寫日記，教師就要引導孩子立足現(xiàn)在的生活實踐，熱愛生活，投身實踐，不做生活的旁觀者，把作文教學規(guī)律和學生心身發(fā)展規(guī)律有機結合起來，提高寫作教學效率，收到良好的效果。