第一篇：怎樣培養(yǎng)孩子從小寫日記的好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子從小寫日記的習(xí)慣

心理咨詢師您好：我孩子上三年級了，老師建議家長要培養(yǎng)孩子從小寫日記的好習(xí)慣，但怎么培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，有沒有什么具體的方法？

心理咨詢師劉建偉：日記是人的隨筆記錄，生活、學(xué)習(xí)、工作情況都可以記。如果從孩子會寫字、造句開始就教他寫日記，一直讓他堅持下去，那將是一筆巨大的財富。我自己體會：學(xué)好語文，收益終生！能把學(xué)習(xí)英語的一半時間來學(xué)語文，寫日記，那將大大提高孩子在以后職場的競爭力。因為把寫日記作為一項經(jīng)常性的練筆，不但可以讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣、而且還能讓孩子學(xué)會捕捉素材，同時又可以鞏固學(xué)到的知識、提高語言運用的能力。

怎樣寫日記，或者寫到什么程度才算好呢?我認(rèn)為沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子有話則長，無話則短，千萬不可強迫小孩寫，一旦致使他們討厭、甚至恐懼寫日記，就得不償失了。家長不妨試試以下幾種方法：

1.插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。試想，一篇生動流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動物，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。

2.摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說：“訓(xùn)練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓(xùn)練他們走向生活?！币虼?，可以指導(dǎo)孩子在日記本上做一些摘抄：如“名人名言”、“名人小檔案”、“生活百科知識”、“時事欄”、“好詞庫”，使日記成為以后習(xí)作取之不盡的寶庫。

3.想象日記?？梢允翘峁┰~、句或情景的想象寫日記，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

4.采訪日記。建議孩子采訪自己身邊的人，例如“采訪媽媽的童年”，然后在日記中寫一寫“媽媽的童年”，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更是增進(jìn)學(xué)生與家長交流的好機會。5.讀寫結(jié)合日記?？梢詾楹⒆釉O(shè)計一系列“把書籍作為日記的‘跳板’的練習(xí)”。如在學(xué)習(xí)了某篇課文后，引導(dǎo)孩子和文章的作者對話，或者和文章中的人物對話，表達(dá)自己的想法，使孩子興趣盎然。

6.合作日記。在日記輔導(dǎo)中，家長可以下水和孩子一起寫日記，這樣做，一方面家長的日記就是孩子的示范，另一方面，還可以用日記的方式和孩子進(jìn)行交流，對于親子關(guān)系也非常有益。

7、復(fù)述一段話。可采用反復(fù)讀一段話后，要孩子復(fù)述出來，再讓他寫出來，有的詞語也可以提供給他。讀的遍數(shù)越來越少，復(fù)述要求越來越完整，提供的詞語可以逐步減少，這樣，經(jīng)過一兩個月訓(xùn)練后，再改為看一段電視讓其講解，在寫下來，訓(xùn)練一段時間后，再要求把參加的活動說出來，寫下來。

本欄特邀心理專家劉建偉：醫(yī)師、國家二級心理咨詢師，寶雞新青年教育中心校長，國家心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)寶雞輔導(dǎo)站站長、共青團寶雞市12355青少年服務(wù)臺臺長、寶雞市總工會職工心理咨詢服務(wù)中心副主任，從事心理健康教育12 年。

第二篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生寫日記的好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生寫日記的好習(xí)慣

——余世昌

寫日記能鍛煉學(xué)生的書寫和語言表達(dá)能力，也是對他們成長過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力，可以很好的提高小學(xué)生的寫作能力。

一、小學(xué)生寫日記的重要意義

小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣可以幫助學(xué)生集中注意力,深入觀察,積累知識,思考問題；能讓學(xué)生熱愛生活,主動去建設(shè)生活,培養(yǎng)開朗，活潑，勤勞，勇敢，積極向上的性格品質(zhì)；能豐富詞匯，發(fā)展語言，提高口頭表達(dá)能力。

平時我要求學(xué)生堅持寫日記，而且，我每個星期幾乎檢查一大，我的標(biāo)準(zhǔn)就是數(shù)篇數(shù)，不計長短，每周寫滿七篇的表揚，并運用一節(jié)課的時間隨機抽簽講評3-5篇日記，一學(xué)年下來，學(xué)生再也不怕作文了。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣是最重要的。一是要以贊揚為主，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。在剛學(xué)會寫日記時，他們大都有著極高的熱度。但日記過程中會遇到許多困難，比如要動腦、堅持寫字（有些字還不會寫），又往往會讓他們感到懼怕，并難于堅持。因此，在學(xué)生剛學(xué)會寫日記的一段時間時里，教師要悉心地去“扶”，并及時地給予鼓勵。不要過分地提高要求，給學(xué)生足夠的信心；要端正學(xué)生的態(tài)度，提倡日記的“實用性”； 要照顧差異，把日記的自主權(quán)還給學(xué)生。

二是多用激勵性的評價，民主交流。一般來講，學(xué)生剛剛開始潛詞造句，還是有一定的難度的，因而在日記起步中有這樣那樣的 1

困難也是在所難免的。所以，我覺得日記也應(yīng)該作適當(dāng)?shù)呐模@兒的批改并不是象征性地打個鉤，或橫挑堅挑地找毛病。而是像朋友一樣地與他就他日記中的問題進(jìn)行對話，告訴他自己的意見、想法，并與他討論。同時盡量發(fā)掘?qū)W生日記中的積極因素，特別注意發(fā)現(xiàn)低差生日記中的積極因素，哪怕一個詞用的好、一句話寫得好，也予以肯定、表揚。學(xué)生在自己的本子上常能看到“你又進(jìn)步了！”“相信你能行！”“你還會進(jìn)步的！”等等激勵性的評語，學(xué)生寫日記的積極性得到充分調(diào)動，再也不把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。

（二）啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生以多種形式和內(nèi)容完成日記

對于小學(xué)生來說，豐富多彩的形式和內(nèi)容會激發(fā)他們寫作的興趣。

1、說說心里話。

我要求學(xué)生每周寫一次《對××說說心里話》。可以對班主任、其他任課老師說，也可以對同學(xué)、家長和自己說，甚至是對社會上其他人，如國家主席、縣長、澳門人民等。

兩年前，我?guī)У陌嗌嫌幸晃环浅?nèi)向、不善言辭的男同學(xué)。可能是因為父母離異，他平時顯得郁郁寡歡，學(xué)習(xí)也沒什么勁頭。有一次，他寫了一篇《對爸爸說說心里話》，反映新婚的阿姨（后媽）比較自私，吃飯時把她喜歡的菜放在自己旁邊，在一起看電視時，任意調(diào)換自己愛看的頻道。他覺得非常難過，對爸爸意見也很大，并想和親媽住在一起?？戳诉@篇日記后，我立即找他談心，找他爸爸了解情況。我通過努力，在一定程度上消除了這對父子思想上的隔閡，減少了他對后媽的偏見。此后，這位同學(xué)也漸漸活潑開朗了一些。

讓學(xué)生寫心里話主要也是為了加強師生溝通，促進(jìn)情感交流。學(xué)生有話可說。這一點，前面已有闡述，這里不再贅述。

2、寫見聞和感受。

讓學(xué)生記下自己看到的、聽到的或做過的事，也可以寫自己的感受。

平時的學(xué)習(xí)情況、元旦慶祝會、出去游玩的經(jīng)過、禽流感問題、神舟六號飛船順利飛天等等，不一而足，都可以寫。

3、寫想象性作文。

夢境、童話、科幻等均可入日記。

有人說，人在夢中有最大的創(chuàng)造力。既然如此，寫夢境也是非常不錯的選擇。許多異想天開的事情在夢中發(fā)生了，多奇妙?。?/p>

4、摘抄。

對于一些妙詞佳句（如成語、俗語、名人名言等）、好的段落、好的篇章，都可以奉行“拿來主義”，摘抄在日記中，成為一份精華儲備。

5．剪貼。

有時，看到報紙、雜志及其他書籍上好的文章、有價值的新聞報道等，可以剪下來，貼在自己的日記本上，又方便又快捷。還可以在剪貼的內(nèi)容旁邊加注自己的讀后感。

6、畫畫。

有的同學(xué)如果覺得單一的文字過于單調(diào)，可以在日記上適當(dāng)畫一些畫，花、鳥、蟲、魚、人、物、禽、畜都行。彩色、黑白也任你挑選。只要你喜歡，都可以。這樣，既使學(xué)生們的日記本更加美觀，翻閱起來賞心悅目，又鍛煉了學(xué)生的繪畫能力。

還有的同學(xué)在日記本上貼照片，并配上文字說明，這樣也可以。只要學(xué)生感興趣，以上幾種形式可以自由選擇，但在量上要有一定的限制，如不能一周七天都是剪貼或畫畫等，要以第二類即見聞和感受為主，其他為輔，不能混淆主次。

（三）引導(dǎo)家長正確輔導(dǎo)孩子寫日記

日記無非就是記錄一些發(fā)生過的事，生活當(dāng)中點點滴滴都可以寫到日記里，關(guān)鍵是看家長如何對待孩子寫日記這個問題了。有什么感想或者收獲，也可以寫寫心情，寫寫感受，寫寫打算和計劃，都是可以的，當(dāng)然孩子那么小沒有那么多的目的性或者打算，但孩子是有自己喜歡做的事啊，比如家長可以早上吃飯的時候引導(dǎo)孩子，今天打算怎么過啊，或者說明天想怎么安排星期天啊，等等，或者啟發(fā)性的講一些小故事，然后提問幾個問題，讓孩子懂得故事背后的“故事”，從而讓孩子感覺到除了學(xué)習(xí)課本以外通過爸爸媽媽天天給與“灌輸”所謂的知識也可以提高寫日記的水平。

應(yīng)要求孩子每天都要寫一編日記，至于字?jǐn)?shù)最好不要限制，讓他們把每天發(fā)生的事，心里的不愉快都寫下來，也可以說寫日記是一種發(fā)泄的方法，也可以寫一些令自己高興的事。要注意的是，家長不要偷看孩子的日記，孩子通常會把心里的想法寫在日記里，不想讓任何人看到，如果想看，最好征求孩子的同意。這是一種尊重孩子的做法。

總之，培養(yǎng)孩子每天寫日記的好習(xí)慣，將會使孩子終生受益。

第三篇：從小培養(yǎng)孩子好習(xí)慣 全德智體全面發(fā)展

從小培養(yǎng)孩子好習(xí)慣

全德智體全面發(fā)展

著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過，教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)習(xí)慣。其實，好的習(xí)慣受用一生?！半p減”政策目的在于讓孩子全面健康發(fā)展?！半p減”政策落地，孩子的自由支配時間也逐漸多了起來。因此，作為家長，要合理分配這些時間，用心陪伴孩子度過童年。

其實，陪伴的本質(zhì)是一種教育，沒有陪伴，父母就不可能讀懂孩子的內(nèi)心世界，更不用說引領(lǐng)孩子身心健康成長。父母也要上班賺錢養(yǎng)家，所以不可能全程陪伴自己的孩子。因此，要做到高質(zhì)量陪伴，抓緊陪伴孩子的每一分鐘。陪伴孩子時要用心、用力，多和孩子溝通，多傾聽他們內(nèi)心的想法，從而，了解孩子的心理需求。

“雙減”政策落地，凸顯父母角色尤為重要。因為孩子的成長，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。雙減政策更考驗父母的擔(dān)當(dāng)。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則更是責(zé)任。利用周末、節(jié)假日，作為家長的我們，可以和孩子進(jìn)行親自閱讀，帶孩子到戶外走一走，聆聽大自然的聲音。

“雙減”政策的實施，是一個復(fù)雜的工程。其順利實施，需家庭、學(xué)校及社會的共同努力。但“雙減”政策的落地?zé)o疑是對家長提出了更高的要求。作為家長，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變思想，全力配合，提高擔(dān)當(dāng)意識，更加深入了解自己的孩子，使其未來不再迷茫。

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子細(xì)心的好習(xí)慣

? 怎樣培養(yǎng)孩子細(xì)心的好習(xí)慣？兒子今年一年級，做試卷的時候老師容易粗心，有時候會

一整個題目忘做，有時候簡單的加法也會加錯，我就是想知道怎樣培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣專家答復(fù)： 尊敬的家長： “孩子粗心”這是一個籠統(tǒng)的概念，有很多種因素可能導(dǎo)致一個孩子生活或者學(xué)習(xí)粗心，比如：智力、態(tài)度、心理因素、視知覺能力發(fā)育緩慢、大腦前庭平衡功能失調(diào)而導(dǎo)致視覺分辨力過低而引起學(xué)習(xí)的粗心等。一般情況下，孩子粗心由這些原因造成： 1.兒童的視覺識別和記憶能力不強，所以難免出現(xiàn)看錯或看對寫錯的現(xiàn)象（這種現(xiàn)象比較多地出現(xiàn)在做填空題等文字描述類的題目時）。2.注意力不夠集中，心在此而意在彼，那錯誤也就難免會發(fā)生了。3.有時候一些看似是由粗心引起的錯誤，實際上是基礎(chǔ)不夠扎實、知識掌握不牢固、答題技巧不熟練造成的。（尤其在做統(tǒng)計類的題目時，平時沒有注意答題技巧。比如，要有序（一行行或者一列列）地數(shù)圖形，數(shù)過的圖形要劃去，數(shù)完后要再檢查是否有缺漏等等。）4.孩子心急，也會造成粗心（比如在期末復(fù)習(xí)練習(xí)做得較多時）。5.沒有養(yǎng)成良好的及時糾正錯誤的習(xí)慣，平時做事情都有老師和家長來協(xié)助其檢查錯誤并改正，孩子沒有形成良好的及時檢查、及時改錯的習(xí)慣（一年級孩子的“通病”）。您的孩子屬于哪一種情況根據(jù)您提供的情況我還不能給出絕對的判斷。因此，我只能假定您的孩子只是一般意義上的粗心。事實上，孩子在考試中是否粗心是由平時的習(xí)慣決定的。很多孩子在平時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了粗心的毛病，這主要是因為自己做了作業(yè)由老師和家長來檢查，自己只管完成就可以了，沒有良好的習(xí)慣和責(zé)任意識。再次，在對粗心問題有一個基本的認(rèn)識之后，我們要用正確的方法來幫助孩子盡量減少由粗心造成的失誤。1.不要動不動就以粗心為理由批評孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力，考試過程中會把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現(xiàn)更多不必要的錯誤。我想可以給孩子“我會認(rèn)真審題”這樣積極的心理暗示。2.對孩子的粗心，家長盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對孩子粗心的強化，而是可以運用正強化的方法。比如在孩子粗心時不去批評他，但是在孩子細(xì)心地完成一件事的時候，家長此時及時表揚孩子，強化他的細(xì)心，這樣孩子就會慢慢接受這種心理暗示，越來越向著細(xì)心的方向發(fā)展了。3.在平時的學(xué)習(xí)中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，以為這是對孩子負(fù)責(zé)，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長做起。比如平時，后，孩子拿到老師批閱過作業(yè)時，家長可以督促孩子打開自己的作業(yè)看看，是否有誤？如果有誤，找找錯誤原因，如果真的不能發(fā)現(xiàn)，可以求助于家長。這時家長不能不要直接指出錯在哪里，可以提示孩子讀讀題目（理解題意），說說解答方法（看看列式是否正確），再重新計算一下（看看結(jié)果是否正確）等等，逐步引導(dǎo)孩子自己獨立訂正，并對于孩子的表現(xiàn)適時表揚，讓孩子慢慢養(yǎng)成良好的檢查、訂正的習(xí)慣。4.在日常生活中，家長要用自己的細(xì)心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學(xué)會自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感。5.把孩子平時做功課的時間規(guī)范為做功課的質(zhì)量。愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業(yè)的時候總是想著玩電腦、看電視。有的家長為了讓孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做1小時作業(yè)，才能去看電視。孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。如果家長把督促孩子學(xué)習(xí)的條件改為“再做對5道題才能玩”，結(jié)果可能他5道題做得有質(zhì)有量。因此，家長幫助孩子改掉“粗心”的方法是：化時為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5道題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐30分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。尊敬的家長，如果以上方法均無效，或許您的孩子還存在其他問題，請您一定帶著孩子到心理中心來尋求面對面的幫助，希望能幫到

您的孩子。

第五篇：孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣怎樣培養(yǎng)

孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣怎樣培養(yǎng) 我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。具體應(yīng)該注意以下幾方面：

1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

2、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認(rèn)真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。

3、主動識字的習(xí)慣。對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。多采用 兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶 的效果越好。

4、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺 顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為 “悅讀“。

5、口語交際的習(xí)慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。

6、善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。

7、規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu) 秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，家長要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基 本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象.