第一篇：16 創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)答案

創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷

一.單選題

1.下列不屬于創(chuàng)造過(guò)程的八階段說(shuō)的是（）。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B.解決問(wèn)題

C.領(lǐng)域探索

D.醞釀

2.本課程提到，創(chuàng)新具有（）個(gè)不同領(lǐng)域的特殊性。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A A.6 B.7 C.8 D.9

3.心理學(xué)對(duì)創(chuàng)造力的研究是在上個(gè)世紀(jì)四十年代形成氣候的。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B A.正確

B.錯(cuò)誤

4.本課程認(rèn)為，創(chuàng)新是未來(lái)發(fā)展之本。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A A.正確

B.錯(cuò)誤

5.在芭比娃娃的一系列價(jià)值鏈中，中國(guó)制造的附加值最低。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A A.正確

B.錯(cuò)誤

6.本課程提到，統(tǒng)計(jì)顯示人們差不多（）分鐘看一次手機(jī)。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B A.1 B.6.5 C.40 D.55

7.本課程認(rèn)為，對(duì)不確定性的容忍度是創(chuàng)造力產(chǎn)生的一個(gè)重要前提。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A A.正確

B.錯(cuò)誤

8.本課程提到的老人驅(qū)趕孩童的案例，主要是講（）思維的重要性。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B A.邏輯思維

B.逆向思維

C.直覺(jué)思維

D.批判性思維

二.多選題

1.本課程提到，創(chuàng)新具有以下（）領(lǐng)域的特殊性。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE 學(xué)員答案:ABCDE A.藝術(shù)的B.人際關(guān)系的C.表演的D.數(shù)學(xué)的E.問(wèn)題解決的

2.本課程主要講解了三部分的內(nèi)容，分別是（）。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:ABD 學(xué)員答案:ABD A.認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)造力

B.創(chuàng)作的過(guò)程

C.創(chuàng)新的作用

D.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新特質(zhì)

E.創(chuàng)新的質(zhì)量

一.單選題

1.本課程提到的老人驅(qū)趕孩童的案例，主要是講（）思維的重要性。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B A.邏輯思維

B.逆向思維

C.直覺(jué)思維

D.批判性思維

2.本課程認(rèn)為，對(duì)不確定性的容忍度是創(chuàng)造力產(chǎn)生的一個(gè)重要前提。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A A.正確

B.錯(cuò)誤

3.本課程認(rèn)為，創(chuàng)新是未來(lái)發(fā)展之本。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A A.正確

B.錯(cuò)誤

4.心理學(xué)對(duì)創(chuàng)造力的研究是在上個(gè)世紀(jì)四十年代形成氣候的。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B A.正確

B.錯(cuò)誤

5.本課程提到，創(chuàng)新具有（）個(gè)不同領(lǐng)域的特殊性。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A A.6 B.7 C.8 D.9

6.本課程提到，統(tǒng)計(jì)顯示人們差不多（）分鐘看一次手機(jī)。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B A.1 B.6.5 C.40 D.55

7.下列不屬于創(chuàng)造過(guò)程的八階段說(shuō)的是（）。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:B 學(xué)員答案:B A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B.解決問(wèn)題

C.領(lǐng)域探索

D.醞釀

8.在芭比娃娃的一系列價(jià)值鏈中，中國(guó)制造的附加值最低。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:A 學(xué)員答案:A A.正確

B.錯(cuò)誤

二.多選題

1.本課程提到，創(chuàng)新具有以下（）領(lǐng)域的特殊性。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE 學(xué)員答案:ABCDE A.藝術(shù)的B.人際關(guān)系的C.表演的D.數(shù)學(xué)的E.問(wèn)題解決的

2.本課程主要講解了三部分的內(nèi)容，分別是（）。(分?jǐn)?shù):10分)標(biāo)準(zhǔn)答案:ABD 學(xué)員答案:ABD A.認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)造力

B.創(chuàng)作的過(guò)程

C.創(chuàng)新的作用

D.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新特質(zhì)

E.創(chuàng)新的質(zhì)量

第二篇：創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)(上)

創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)（上）

湯文穎 河北行政學(xué)院教授

學(xué)員同志們大家好！我是河北行政學(xué)院教授湯文穎。下面我們講第六講“創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)（上）”。在這部分里面，我們主要講三個(gè)大問(wèn)題。第一，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)造力；第二，創(chuàng)作的過(guò)程；第三，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新特質(zhì)。

我們先講第六講內(nèi)容的三個(gè)問(wèn)題。

一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)造力

（一）創(chuàng)新的本質(zhì)

現(xiàn)在一說(shuō)，都在提創(chuàng)新，到底什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新的本質(zhì)是什么？是不是原來(lái)絕對(duì)沒(méi)有東西，產(chǎn)生了之后叫創(chuàng)新？模仿是不是創(chuàng)新？一部分有所調(diào)整、進(jìn)步是不是創(chuàng)新？所以對(duì)于我們專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，對(duì)于創(chuàng)新本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)前提。

1.創(chuàng)新是發(fā)展之本

我們說(shuō)一個(gè)案例。在上個(gè)世紀(jì)九十年代，很多人都聽(tīng)過(guò)這樣的事情，在歐美市場(chǎng)非常受歡迎的芭比娃娃，在中國(guó)的制造成本是1美元，而芭比娃娃在美國(guó)的沃爾沃零售的價(jià)值是10美元。這個(gè)10美元商品，中國(guó)制造的價(jià)值只占10%，其余的90%，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料、原料采購(gòu)、物流、營(yíng)銷(xiāo)、零售等等高附加值環(huán)節(jié)產(chǎn)生的利潤(rùn)，都掌握在歐美的企業(yè)手里面。在整個(gè)的產(chǎn)業(yè)鏈里面，中國(guó)制造處于價(jià)值的最底的位置。

今天這個(gè)過(guò)程是否還在繼續(xù)？是的。只不過(guò)最引人注目的產(chǎn)品比那時(shí)候來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)這樣的特點(diǎn)。換句話說(shuō)，從芭比娃娃變成了什么？蘋(píng)果手機(jī)。由中國(guó)的富士康組裝生產(chǎn)的蘋(píng)果手機(jī)。每部的最終的銷(xiāo)售價(jià)格是六七百美元。蘋(píng)果公司從中可以賺到三四百美元的利潤(rùn)，這個(gè)利潤(rùn)是很驚人。而富士康每生產(chǎn)一部蘋(píng)果手機(jī)，獲得利潤(rùn)約四美元左右，與蘋(píng)果公司利潤(rùn)率差距這么大，相近于一百倍。為什么差距這么大？答案很簡(jiǎn)單，就在每部蘋(píng)果手機(jī)后面的蓋上，上面寫(xiě)著加利福尼亞蘋(píng)果公司設(shè)計(jì)，中國(guó)組裝。

學(xué)員同志們，我們看到組裝和制造的產(chǎn)值差距是很大的。中國(guó)制造，它是一個(gè)全方位的商品，不僅包括了物質(zhì)成分，也包括了文化和人文內(nèi)涵。我們?cè)诮衲?015年的5月8號(hào)，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)制造2025》的同時(shí)，就是說(shuō)中國(guó)制作業(yè)在全球產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中的不利地位，引起了我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

我們引以為傲的外匯儲(chǔ)備，那是用汗水賺的，而不是用智慧換來(lái)得。所以由中國(guó)裝置、組裝，變?yōu)閷?shí)質(zhì)性的中國(guó)制造這就需要我們專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在創(chuàng)新方面，如何來(lái)打造這個(gè)新的平臺(tái)。所以創(chuàng)新是未來(lái)發(fā)展之本。

美國(guó)被稱(chēng)為是新一代的創(chuàng)新性國(guó)家，實(shí)際上它的發(fā)展過(guò)程里面，也不是僅如此，它也有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。早期時(shí)候，二戰(zhàn)以后，它也是商品輸出、資本輸出為主。后來(lái)到了1957年的時(shí)候，蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天了以后，給它震動(dòng)很多。他們國(guó)家逐漸就是創(chuàng)立一種完整的國(guó)家創(chuàng)新體系。

自主創(chuàng)新，已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略，已經(jīng)成為我們國(guó)家當(dāng)今發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略。2015年中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化體制機(jī)制改革，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見(jiàn)》里面明確指出來(lái)，創(chuàng)新是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家民族向前發(fā)展的重要力量，也是推動(dòng)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展重要力量。所以要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)的話，要把中國(guó)的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略提升到國(guó)家的層面上來(lái)。

李克強(qiáng)在2014年夏季的達(dá)沃斯論壇上，就認(rèn)為“推動(dòng)創(chuàng)新，創(chuàng)造價(jià)值”為主題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。所以創(chuàng)新已經(jīng)不是一句口號(hào)了，而是與我們每位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作、生活息息相關(guān)，與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)的一件重要事情。

2.創(chuàng)新的概念與特征

創(chuàng)新一詞來(lái)自英文Innovation這個(gè)翻譯。在它拉丁語(yǔ)里邊的含義是三個(gè)，更新、創(chuàng)造新東西，以及改變。

這三層意思里面可以看出創(chuàng)新有兩個(gè)形式，一，推陳出新；二，創(chuàng)造前所未有的新事物。所以這兩種形式蘊(yùn)含了改變和求變之意。因而創(chuàng)新是指人類(lèi)在生存發(fā)展過(guò)程之中，不斷創(chuàng)造新事物，以及對(duì)事物進(jìn)行變革、更新發(fā)展的行為過(guò)程以及結(jié)果。

判斷這個(gè)事物是否是創(chuàng)新的，可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行識(shí)別。這兩個(gè)特征就是第一，創(chuàng)新必須具有新穎性。第二，創(chuàng)新必須具備適用價(jià)值，什么叫適用價(jià)值？一，要有社會(huì)價(jià)值；二，要有個(gè)體價(jià)值。個(gè)體也就是為個(gè)體解決問(wèn)題，有利于個(gè)體活動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)的過(guò)程里面，社會(huì)價(jià)值、個(gè)體價(jià)值常常是相伴隨而生的。比方說(shuō)袁隆平，他所研究的雜交水稻，既給社會(huì)、國(guó)家、民族解決吃飯問(wèn)題做出了很大的貢獻(xiàn)，同時(shí)他個(gè)人也獲得了極高的聲譽(yù)。

創(chuàng)新可以說(shuō)是遍布人們生活的方方面面。在2015年的兩會(huì)期間總書(shū)記，在不同場(chǎng)合多次提到了創(chuàng)新的理念。制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、商業(yè)模式等等，它反映在方方面面。這是認(rèn)識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)造力第一個(gè)大問(wèn)題里的第一部分，創(chuàng)新的本質(zhì)。

（二）人的創(chuàng)造力是創(chuàng)新的力量之源

一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新、民族創(chuàng)新、地區(qū)創(chuàng)新首先是人的創(chuàng)造力的擁有和體現(xiàn)。所以人創(chuàng)造力是創(chuàng)新的力量之源。

總書(shū)記在2015年全國(guó)人大會(huì)議開(kāi)幕式的時(shí)候，講了這么一句話“人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)”。李克強(qiáng)總理在2014年的達(dá)沃斯論壇也講到“試想13億人口中，多達(dá)八、九億的勞動(dòng)者都動(dòng)起來(lái)的話，投入創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)造，那是多么大的力量？”。

顯而易見(jiàn)，創(chuàng)新它不是任何一個(gè)單一的學(xué)科可以解決的問(wèn)題。我們這里面主要是從心理學(xué)的角度，從人的角度，來(lái)理解、來(lái)介紹創(chuàng)新、創(chuàng)造力。所以從心理學(xué)的角度來(lái)看，創(chuàng)造力是產(chǎn)生有適用價(jià)值的新思想、新方法、新事物的能力和品質(zhì)。在不同的專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)造力的具體內(nèi)涵有所差異。

科學(xué)創(chuàng)造力一般指在科學(xué)工作中，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)方法來(lái)產(chǎn)生相應(yīng)的能力。藝術(shù)創(chuàng)造力就在藝術(shù)領(lǐng)域里面。所以這就說(shuō)明創(chuàng)造力具有領(lǐng)域性。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力具有六個(gè)不同的領(lǐng)域特殊性。一，藝術(shù)的、視覺(jué)的；二，企業(yè)家的；三，人際關(guān)系的；四，數(shù)學(xué)的、科學(xué)的；五，表演的；六，問(wèn)題解決的。所以在衡量不同領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的時(shí)候，應(yīng)該考慮到不同的特殊因素，制訂不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)創(chuàng)造力的研究是這樣的，心理學(xué)對(duì)創(chuàng)造力研究形成氣侯的過(guò)程，可以說(shuō)最早是上個(gè)世紀(jì)的五十年代。上個(gè)世紀(jì)的五十年代當(dāng)選美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席叫捷爾福特（音）博士。捷爾福特（音）他大力倡導(dǎo)，當(dāng)時(shí)他在演說(shuō)的時(shí)候選擇什么題作為演講題目？創(chuàng)造力。不要說(shuō)其他人，就連心理學(xué)界都不很關(guān)心。但是從那以后，創(chuàng)造力的心理學(xué)研究就越來(lái)越多、越來(lái)越廣泛，而且成了氣侯，而且取得了很大成績(jī)。

這個(gè)研究成果可以從三個(gè)維度、三個(gè)角度來(lái)幫助我們理解創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

第一，通過(guò)描述人的創(chuàng)造過(guò)程中的心理活動(dòng)和行為的規(guī)律本質(zhì)，幫助我們更多的有效的開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)。

第二，通過(guò)探究創(chuàng)造性人才具備哪些個(gè)人特征，可以幫助我們發(fā)掘自己的創(chuàng)新特質(zhì)。并且發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

第三，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造內(nèi)外因素的系統(tǒng)研究，可以幫助我們開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造力，營(yíng)造良好的創(chuàng)新、創(chuàng)造的氛圍。推動(dòng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新、推動(dòng)組織發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要力量，我們國(guó)家創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移升級(jí)都是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的成績(jī)所取得的效果和對(duì)我們專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)造力的提高，也提出來(lái)新的要求。理解什么是創(chuàng)新、創(chuàng)造力？如何開(kāi)發(fā)提升創(chuàng)造力？不僅有利于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提高專(zhuān)業(yè)技能，突出、突破創(chuàng)新的瓶頸，促進(jìn)職業(yè)的發(fā)展，同時(shí)還可以幫助我們大家實(shí)現(xiàn)自我，追求卓越、提升幸福感，這是第一個(gè)。認(rèn)識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)造力的本質(zhì)和作用。

二、創(chuàng)造的過(guò)程

（一）創(chuàng)造過(guò)程的本質(zhì)

在這個(gè)里面，我們主要說(shuō)兩點(diǎn)。第一，創(chuàng)造過(guò)程的本質(zhì)；第二，創(chuàng)造過(guò)程的八階段理論。

首先創(chuàng)造過(guò)程本質(zhì)是什么？一句話，或者叫一個(gè)詞，創(chuàng)造過(guò)程的本質(zhì)就是執(zhí)行。有些人認(rèn)為創(chuàng)造是產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法，當(dāng)想法出爐了，創(chuàng)造的過(guò)程就完成了，實(shí)際上不是。心理學(xué)的研究表明，創(chuàng)造也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是瞬間的頓悟，而需要的是你有創(chuàng)意了沒(méi)有實(shí)施，歸于數(shù)字樓閣。所以創(chuàng)造過(guò)程的本質(zhì)是什么？是執(zhí)行。

據(jù)文獻(xiàn)記載，最早對(duì)創(chuàng)造體驗(yàn)做出自我反思分析的著名科學(xué)家是德國(guó)的物理學(xué)家赫爾姆霍茲。他在力學(xué)、光學(xué)、電子學(xué)、數(shù)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域做了很多的突出貢獻(xiàn)，而且有很多的發(fā)明創(chuàng)造。所以很多的研究都把他作為創(chuàng)造學(xué)引證的對(duì)象。當(dāng)代著名的心理學(xué)家阿瑞提提出來(lái)，他說(shuō)赫爾姆霍茲從他自己的創(chuàng)造活動(dòng)中，提煉了一個(gè)三個(gè)階段過(guò)程：第一個(gè)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行持續(xù)不斷的研究，直至無(wú)法再進(jìn)行下去。第二個(gè)，一段時(shí)間內(nèi)休息之后，再恢復(fù)研究。第三個(gè)，突然獲得啟迪，得到意想不到的答案。后來(lái)彭加勒，法國(guó)的數(shù)學(xué)家彭加勒又對(duì)赫爾姆霍茲的三階段理論又提了一個(gè)第四點(diǎn)。啟迪之后，再次有意識(shí)的努力，來(lái)驗(yàn)證獲得答案。所以后來(lái)沃勒斯，英國(guó)心理學(xué)家沃勒斯就提出創(chuàng)造過(guò)程四個(gè)階段理論，內(nèi)容是這樣的四個(gè)階段。

第一，準(zhǔn)備階段，收集資料，構(gòu)思；第二，醞釀和潛伏期，這就需要有一個(gè)充分的思考，多角度去探索，方向性研究思維，進(jìn)行一個(gè)問(wèn)題方案的設(shè)計(jì)等等；第三階段是明朗期，這個(gè)階段可能有頓悟；第四階段是驗(yàn)證期，通過(guò)實(shí)際的操作對(duì)思維成果的可行性進(jìn)行驗(yàn)證。這是創(chuàng)造過(guò)程的四個(gè)階段。

創(chuàng)造過(guò)程四階段的模式作為一種可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)方式，但是并非某種必須嚴(yán)格遵循的刻板的方式。這個(gè)觀點(diǎn)后來(lái)得到廣泛的認(rèn)同。經(jīng)過(guò)心理研究不斷發(fā)展，現(xiàn)在心理學(xué)在累計(jì)的研究成果基礎(chǔ)之上，提出了一個(gè)更具有統(tǒng)計(jì)力量八階段模型。這個(gè)八階段是這樣的，這就設(shè)計(jì)我們說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題。

（二）創(chuàng)造過(guò)程的八階段說(shuō)

創(chuàng)造過(guò)程八階段說(shuō)，就是說(shuō)創(chuàng)新、創(chuàng)造過(guò)程那八個(gè)階段是什么？ 第一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；第二，領(lǐng)域探索；第三，留意有關(guān)的信息；第四，醞釀；第五，產(chǎn)生想法和頓悟；第六，組合想法聯(lián)想；第七，選擇最優(yōu)的想法；第八，外化想法落實(shí)。

1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句話非常的有指導(dǎo)作用。說(shuō)提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的，或者實(shí)驗(yàn)上的技而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，具有創(chuàng)造性的想象力，是標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。所以創(chuàng)新也好、創(chuàng)造也好，首先是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始。

舉小例子，英國(guó)的著名科學(xué)家、哲學(xué)家叫波普。波普有一次上課的時(shí)候，跟學(xué)生們說(shuō)，說(shuō)請(qǐng)大家進(jìn)行觀察，然后他就看著學(xué)生。過(guò)了一會(huì)以后學(xué)生就愣了，愣了以后，有人就問(wèn)了，說(shuō)老師你叫我們觀察什么？這恰是波普研究，或者是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造的前提的一個(gè)教學(xué)方法。沒(méi)有觀察對(duì)象，不知道為什么觀察，那觀察什么？所以科學(xué)研究不是從觀察開(kāi)始，而是從什么？問(wèn)題開(kāi)始。我們可以進(jìn)行這樣的自我訓(xùn)練，練習(xí)提問(wèn)。比如說(shuō)這樣的一個(gè)情況，現(xiàn)在都流行健康，都喜歡健身，比方說(shuō)降低體重，可以有這么一些問(wèn)題。哪些運(yùn)動(dòng)方式適合我？我應(yīng)該如何避免晚上出去吃宵夜？我每天堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間的有氧運(yùn)動(dòng)？是否要去健身房？如何避免經(jīng)常和那些肥胖的朋友一塊吃飯？哪些減肥藥比較安全有效？誰(shuí)的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑档梦医梃b？是否有不用節(jié)食，不用運(yùn)動(dòng)的減肥方法？我是否應(yīng)該改為騎自行車(chē)上下班，或者不開(kāi)車(chē)？我到底怎么胖起來(lái)的？

好，這些問(wèn)題就是解決某一個(gè)事物，或者實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)的前提。第一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2.領(lǐng)域探索

大量的創(chuàng)新來(lái)自于對(duì)過(guò)去研究的重組和再發(fā)現(xiàn)。所以如果不先學(xué)習(xí)已有的事物，那就不可能在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新創(chuàng)造。牛頓說(shuō)，“如果我我看到比別人更遠(yuǎn)的地方，是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏稀?。所以研究領(lǐng)域的了解、領(lǐng)域的探索非常重要。創(chuàng)造性研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，一個(gè)人首次做出重大的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)之前，大約需要在這個(gè)領(lǐng)域里面進(jìn)行10年時(shí)間的學(xué)習(xí)，累計(jì)超過(guò)一萬(wàn)小時(shí)的訓(xùn)練。這就是大家所說(shuō)的“十年定律”，或者是叫做一萬(wàn)小時(shí)理論。這是一個(gè)基本功，也是一個(gè)基礎(chǔ)，如果不進(jìn)行這樣一個(gè)長(zhǎng)期的、深入的對(duì)這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的了解，這些方面的了解和整理、思考的話，那創(chuàng)新、創(chuàng)造是很不容易、很淺顯的，也或者是創(chuàng)新不了、創(chuàng)造不了。

音樂(lè)神童莫扎特，六歲之前，他父親教他學(xué)訓(xùn)練了3500個(gè)小時(shí)。他到了21歲的時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)出膾炙人口的第九號(hào)協(xié)奏曲的時(shí)候，可想而知，他練了多少小時(shí)。一萬(wàn)小時(shí)理論，“十年定律”，超過(guò)了一萬(wàn)小時(shí)。

3.留意有關(guān)信息 第一個(gè)問(wèn)題，掌握本領(lǐng)域的知識(shí)技能以后，到了第三個(gè)階段，要留意有關(guān)新的信息、新的東西。

魯班，他在發(fā)明鋸子之前，他有一次爬山的時(shí)候，一不小心一滑，差點(diǎn)摔下去，他順手就一把摟住草。這一把摟著草不要緊，這茅草一下把他手劃破了。他就覺(jué)得很有意思，那草就能把手劃破了。他顧不上流血，就看那草是什么樣一形狀，一看有齒兒。他就想，如果把鐵也打成這樣的話，是不是力度能把硬東西能鋸下來(lái)下？這樣的話把木頭鋸開(kāi)。于是魯班就造成鋸子，就是產(chǎn)生于他手被小草劃破。

留意觀察被作為一個(gè)重要一種方式。我們直覺(jué)里面只有20%是基于外界信息，剩余80%由大腦填充。所以收到的信息還是要分析整理，這也是一方面。就是你聽(tīng)到了，看到的信息并不等于就能夠產(chǎn)生創(chuàng)新。這20%沒(méi)有，那前提就沒(méi)有，有了這20%信息，再經(jīng)過(guò)大腦的加工整理和原來(lái)學(xué)的學(xué)科知識(shí)的研究的分析，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。

4.醞釀

在醞釀過(guò)程里面，可以給頭腦更多的時(shí)間進(jìn)行加工。5.產(chǎn)生想法-頓悟

進(jìn)行思考過(guò)程，也可能很快就出現(xiàn)一個(gè)研究結(jié)果，但大多有一些停滯、推不動(dòng)，比如說(shuō)我們做課題研究的時(shí)候，常常有這樣的情況。當(dāng)然這樣就進(jìn)行不下去了，或者寫(xiě)了一部分研究報(bào)告的時(shí)候，到這不知道怎么下筆、怎么寫(xiě)。于是我們就可能放下這個(gè)事情，忽然間哪天睡著覺(jué)，忽然哪天吃著飯，一下頓開(kāi)茅塞。這就是產(chǎn)生想法的一個(gè)重要方式。到了第五階段頓悟。

6.組合想法-聯(lián)結(jié)

。人們的這些思考、頓悟可能是沒(méi)有連接的、散亂的，就需要對(duì)它進(jìn)行整理。就像拿著針，穿著線，把他進(jìn)行一個(gè)連引一樣。比如潛水艇，潛水艇在黑暗的海洋里深處，不知道怎么樣能夠識(shí)別周?chē)那闆r，這個(gè)問(wèn)題怎么解決？科學(xué)家就想到了，同樣需要在黑暗，辨別方向的蝙蝠，蝙蝠我們知道是晚上出來(lái)飛行。蝙蝠是利用回聲定位這種方式，蝙蝠具有回聲定位這種能力，他用這種方式來(lái)辨別方向。于是，科學(xué)家就給潛水艇裝設(shè)一個(gè)有聲納技術(shù)的設(shè)施。聲納，把聲音吸收過(guò)來(lái)辨別方向，使得這項(xiàng)技術(shù)在潛水艇的使用過(guò)程里面大放光彩。

7.選擇最優(yōu)想法

我們說(shuō)在研究過(guò)程里面。一，發(fā)展性思維，信息很多、思路很多、方法很多，但哪個(gè)更好？就進(jìn)行一個(gè)收斂思維，收縮的、發(fā)散的、放開(kāi)的。發(fā)了以后再回籠，所謂綱舉目張就是這個(gè)道理，進(jìn)行一個(gè)最優(yōu)的方法的選擇。

8.外化想法-落實(shí) 創(chuàng)新創(chuàng)造本質(zhì)是什么？實(shí)質(zhì)是什么？就是落實(shí)，如果不落實(shí)、不操作、不去做，那想法就是空的。所以第八階段就是外化相反，落實(shí)是創(chuàng)新的源泉，也是創(chuàng)新的結(jié)果。比方說(shuō)我們知道莫奈，畫(huà)家莫奈有一個(gè)習(xí)慣，就是每年每個(gè)節(jié)氣、每個(gè)時(shí)間、不同的季節(jié)、不同的早中晚、不同的時(shí)間段到鄉(xiāng)村、田野去畫(huà)干草堆。他不同的時(shí)間、不同的季節(jié)他所看到的、感悟到的理解的顏色、線條、搭配是不同的。他把這些圖式能夠繪畫(huà)出來(lái)，他就需要調(diào)色。春天和秋天的顏色不一樣，冬天和夏天的顏色不一樣。他調(diào)那個(gè)顏色和現(xiàn)實(shí)之間如何？然后通過(guò)線條、顏色把這個(gè)現(xiàn)狀能夠繪畫(huà)出來(lái)。這個(gè)草垛和那個(gè)草垛，在不同的時(shí)間進(jìn)行一個(gè)組合。所以能夠畫(huà)好畫(huà)，就需要有調(diào)色、描繪、組合，才能畫(huà)出更好的圖畫(huà)來(lái)。

創(chuàng)造過(guò)程的八階段模型是一個(gè)非常有用的工作，可以幫助我們?cè)谧母魑煌荆軌蛟诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造的過(guò)程里面起到很好的作用。所以八階段模型具有普遍的應(yīng)用價(jià)值。只有當(dāng)一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域里邊，有了足夠的知識(shí)、足夠的技能的積累，然后將某個(gè)領(lǐng)域的符號(hào)、規(guī)則、語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化、個(gè)人消耗，成為知識(shí)的智商的一種內(nèi)涵體現(xiàn)。他才有了創(chuàng)造性的前提。然后經(jīng)過(guò)思考、分析、整理、頓悟和實(shí)踐來(lái)實(shí)施。這就有了創(chuàng)造力體現(xiàn)的另外一方面。

所以愛(ài)迪生就說(shuō)“天才是1%的靈感加上99%的努力”。需要強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造很少以線性的方式展開(kāi)，它多是一種變化式的、突飛猛進(jìn)式的、曲折的、重疊的，甚至于循環(huán)的方式來(lái)出現(xiàn)。所以創(chuàng)造是一個(gè)艱苦的過(guò)程。這是第二個(gè)問(wèn)題。

三、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新特質(zhì)

第一我們講了對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)；第二我們講了創(chuàng)造過(guò)程八階段理論；第三是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的特質(zhì)。說(shuō)創(chuàng)造力與智商有關(guān)系沒(méi)有？與什么有關(guān)系？說(shuō)創(chuàng)造力與人格有關(guān)系沒(méi)有？與特質(zhì)有關(guān)系沒(méi)有？創(chuàng)造者的心理活動(dòng)是單一性的還是多方面的？是綜合的還是復(fù)雜交叉的？

（一）智商與創(chuàng)造力

創(chuàng)造力與智商之間有關(guān)系。但不是絕對(duì)的智商越高創(chuàng)造力越高，不是絕對(duì)的。高智商的人經(jīng)研究有這樣一個(gè)結(jié)論。高智商的人并不意味著一定具有高創(chuàng)造力，如果進(jìn)行智商測(cè)試的話，有一個(gè)這樣的觀點(diǎn)提供給大家。當(dāng)智商超過(guò)120，智商與創(chuàng)造力的相關(guān)，正相關(guān)就不那么顯著了。所以高創(chuàng)造力的人，他的智商一般在100到130之間。比如建筑設(shè)計(jì)師，在空間智能上一般得分比較高，作家在詞匯智能上得分比較高。所以在不同領(lǐng)域，他的智商體現(xiàn)的方面有所差別性。

（二）創(chuàng)造力與人格類(lèi)型

在這里面我們主要介紹一個(gè)大五人格理論。要理解創(chuàng)造力與人格類(lèi)型的關(guān)系，需要對(duì)人格類(lèi)型里面有一個(gè)基本的理解?，F(xiàn)在流行比較廣的是大五人格理論。大五人格理論也叫做人格五因素理論，認(rèn)為人格中普遍存在著五種主要的因素，每個(gè)因素都有兩極，分別代表這個(gè)維度上最低和最高的特征。每個(gè)維度的名稱(chēng)是按照高分特征來(lái)命名的。我們可以通過(guò)衡量一個(gè)人在這五個(gè)維度上的具體位置，來(lái)比較準(zhǔn)確的描述這個(gè)人的人格類(lèi)型特點(diǎn)。

1.“大五”人格理論的五因素

這五個(gè)因素是什么？一，外傾性；二，隨和性；三，禁止性；四，神經(jīng)質(zhì)；五，開(kāi)放性。

外傾性是人際互動(dòng)的數(shù)量和密度，對(duì)人際刺激的需要。隨和性是個(gè)體對(duì)他人所持的態(tài)度，隨和與否。盡責(zé)性是指?jìng)€(gè)體控制管理和條件自身沖動(dòng)的方式。第四，神經(jīng)質(zhì)，個(gè)體情感調(diào)節(jié)過(guò)程和體驗(yàn)消極情緒的傾向。開(kāi)放性是一個(gè)人的認(rèn)知風(fēng)格，對(duì)新事物的興趣愛(ài)好的程度。這是五個(gè)因素對(duì)創(chuàng)造力有直接的影響。所以叫做大五人格理論。

2.經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性可細(xì)分為6個(gè)具體方面

特別是第五個(gè)開(kāi)放性。開(kāi)放性可以表現(xiàn)為六個(gè)方面：一，想象力；二，審美；三，思辨；四，行動(dòng)；五，價(jià)值觀；六，感受。

這六個(gè)方面的表現(xiàn)，想象力分高分者的頭腦中充滿有趣的想象；低分就太過(guò)于現(xiàn)實(shí)，更過(guò)于喜歡有形的現(xiàn)實(shí)。第二，審美。高分者特點(diǎn)就是喜歡與藝術(shù)、與美有關(guān)的事物。經(jīng)常為藝術(shù)所感動(dòng)；低分者的特征，就是對(duì)藝術(shù)和美不敏感，見(jiàn)到美術(shù)品沒(méi)有太多的興趣。第三，感受。高分者的特點(diǎn)是能夠體驗(yàn)到比較深層次的情感，并且能夠意識(shí)到一般所不能體驗(yàn)出來(lái)的情感體驗(yàn)；低分就是對(duì)情感、感情比較鈍、反應(yīng)比較慢。情緒范圍的波動(dòng)的情況范圍比較窄。第四，行動(dòng)。高分者的特點(diǎn)就是喜歡接觸新生事物。大家現(xiàn)在都玩微信，我也玩微信，不是新生事物對(duì)他的影響，而是他對(duì)新生事物的接納更多一些。不喜歡千聲一片；低分者的特點(diǎn)就是對(duì)不熟悉的環(huán)境、新生事物等等，適應(yīng)情況和接納情況比較慢。第五，思辨。高分者的特點(diǎn)就是思路比較開(kāi)闊，容易產(chǎn)生爆發(fā)性思維的表現(xiàn)方式，善于分析、善于整理、善于辨析，甚至在口語(yǔ)的表現(xiàn)上，喜歡跟他人進(jìn)行觀點(diǎn)的討論；低分者隨同性比較強(qiáng)，也可能很聰明，但是一般不辨析。第六，價(jià)值觀。高分者的特點(diǎn)就是喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威，低分者就是保守和順從。比方說(shuō)理論工作研究者，可能在思辨方面能夠得高分。文藝創(chuàng)造工作者可能在審美想象力方面能得高分。社會(huì)活動(dòng)家可能在價(jià)值觀方面，可能更多的得高分。

這是創(chuàng)造力跟人格類(lèi)型，一個(gè)是表現(xiàn)是五個(gè)方面，一個(gè)是開(kāi)放性的體現(xiàn)在想象力、審美、感受、行動(dòng)、思辨以及價(jià)值觀六個(gè)方面，這是人格的類(lèi)型。因而人格類(lèi)型不同，他的創(chuàng)造力的體現(xiàn)會(huì)有所差別。

（三）創(chuàng)造力與人格特質(zhì)

人格理論類(lèi)型告訴我們，人格的框架是有一定的基礎(chǔ)和一定的種類(lèi)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人格特質(zhì)中意志力、風(fēng)險(xiǎn)承受力、成長(zhǎng)愿望，對(duì)不確定的容忍度，以及創(chuàng)造力的自我效能感和個(gè)人得創(chuàng)造力都有著密切關(guān)系。

1.意志力

第一，意志力不管是好的創(chuàng)意，還是差的創(chuàng)意，都可以被挑出毛病。都被批駁和否定，如果意志力不強(qiáng)，那創(chuàng)造力可能就會(huì)終止。第二，創(chuàng)造性工作本身就是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。困難重重。所以沒(méi)有意志力，創(chuàng)造也會(huì)半途而廢。創(chuàng)造性的工作成功之前，有時(shí)候會(huì)充滿了失敗。一次不成功，兩次不成功也是對(duì)創(chuàng)造力的毅力的一個(gè)考驗(yàn)。十足的意志力才能在一次次的挫折和失敗面前，能夠重新站起來(lái)，走向創(chuàng)造的輝煌，這是第一個(gè)意志力、毅力。

2.風(fēng)險(xiǎn)承受力

每次創(chuàng)造都會(huì)有一個(gè)未知的旅程，所以承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、承接風(fēng)險(xiǎn)和戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)，有勇氣戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)。這是創(chuàng)造力一個(gè)重要的特質(zhì)。

3.成長(zhǎng)遠(yuǎn)景

一個(gè)人的成長(zhǎng)并非只在成年人之后伴隨一生。實(shí)際上在不同的階段，不同的時(shí)期，人們成長(zhǎng)的愿望都有所體現(xiàn)。如果僅是局限于某一個(gè)階段，以后不再延伸，他的成長(zhǎng)愿望就會(huì)阻礙，由于沒(méi)有成長(zhǎng)的愿望而阻礙創(chuàng)造力的發(fā)揮。比如說(shuō)對(duì)失敗很容易產(chǎn)生恐懼，不再進(jìn)步，畏縮不前。覺(jué)得失敗了，或者可能會(huì)出現(xiàn)失敗，就會(huì)丟面子，那他會(huì)對(duì)于創(chuàng)造力的發(fā)揮會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的束縛作用。因而，他也就不再成長(zhǎng)，也就沒(méi)有成長(zhǎng)愿望，也就不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造的動(dòng)力、動(dòng)機(jī)和行為。雷軍，我們都知道，雷軍的恐懼是有的，雷軍40歲的時(shí)候興辦了小米科技。人們對(duì)40歲是什么概念？成年、中年，三十而立，四十不惑。所以能不能創(chuàng)辦成功，這個(gè)產(chǎn)品能不能走向社會(huì)，能不能占有很重要的一席之地，這就是他可能有的恐懼。戰(zhàn)勝這個(gè)恐懼對(duì)成長(zhǎng)有高期待、高期望，有愿望，也是成就創(chuàng)造的一個(gè)前提。

4.對(duì)不確定的容忍度

我們知道很多事情有很多的不確定，是彼非此，都有這種不成立的、不確定的因素存在。因而，如果對(duì)不確定能夠包容、能夠容忍，能夠?qū)Σ淮_定的因素進(jìn)行有效地分析和轉(zhuǎn)化，這是創(chuàng)造力產(chǎn)生的一個(gè)重要前提。

5.創(chuàng)造力的自我效能感

什么叫創(chuàng)造力的自我效能感？是個(gè)體在自己是否能夠產(chǎn)生新想法，是否有能夠創(chuàng)造性解決問(wèn)題的這種期望和自信？如果有的話，自我效能感強(qiáng)，如果沒(méi)有，沒(méi)有這種期待，沒(méi)有這種想法，他的創(chuàng)造力就突然失去。

比如說(shuō)我經(jīng)常提起想法，我有很多的好想法，我有很好的想象力。這三個(gè)問(wèn)題如果經(jīng)常在頭腦里運(yùn)行，經(jīng)常有這樣的行為表現(xiàn)，就對(duì)于創(chuàng)造力的自我效能感就會(huì)產(chǎn)生很好的作用。

（四）創(chuàng)新者的復(fù)雜與矛盾

我們說(shuō)創(chuàng)新者在創(chuàng)造的過(guò)程里面，會(huì)遇到很多的現(xiàn)象，比方剛才說(shuō)的若干個(gè)不確定性等等，使得創(chuàng)造者、創(chuàng)新者遇到很多問(wèn)題、矛盾，使得這個(gè)事情非常復(fù)雜。著名的創(chuàng)造力心理學(xué)研究者米哈里，他通過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，富有創(chuàng)造力的人常常是復(fù)雜的、矛盾的。在他的力作《創(chuàng)造力：心流與創(chuàng)新心理學(xué)》里面列舉了十對(duì)明顯對(duì)比的個(gè)性特點(diǎn)。我們來(lái)看一看。

第一，富有創(chuàng)造的個(gè)體通常上精力充沛的，但也常沉默不語(yǔ)，靜止不動(dòng)。

第二，富有創(chuàng)造力的人很聰明，但有時(shí)候也很天真。第三，玩樂(lè)與負(fù)責(zé)任的相結(jié)合。

第四，富有創(chuàng)造力的人可以在想象幻想與牢固的現(xiàn)實(shí)感之間能夠轉(zhuǎn)換。

第五，富有創(chuàng)造力的人似乎兼容了內(nèi)向與外向兩種相反的性格傾向。

第六，富有創(chuàng)造力的人非常的謙遜，同時(shí)又很驕傲。第七，富有創(chuàng)造力的人往往具有雙重性格，陽(yáng)剛與陰柔。第八，富有創(chuàng)造力的人常被認(rèn)為既是反叛的，又是傳統(tǒng)的。第九，大多數(shù)的富有創(chuàng)造力的人，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ骷葓?zhí)著又超脫。

第十，富有創(chuàng)造力的人坦率與敏感，使他們倍感痛苦和煎熬，但又享受著由此所引發(fā)的巨大的喜悅。

這是十個(gè)對(duì)立復(fù)雜的方面。就是說(shuō)有創(chuàng)造力這種特質(zhì)的人，他又常存在這十大段矛盾。一般的創(chuàng)造力強(qiáng)的人，既能夠感受到這十大矛盾，復(fù)雜心理，又能夠充分發(fā)揮他的創(chuàng)造想象，又能夠用天真的事情對(duì)待現(xiàn)實(shí)，所以在矛盾的交合過(guò)程里面，能夠適時(shí)的、有效地進(jìn)行調(diào)整。但是最終還是以創(chuàng)新、創(chuàng)造為他的樂(lè)趣、愉悅之所在。所以他就能夠創(chuàng)造、就能夠創(chuàng)新。

第六講《創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》 上，我們就講到了三個(gè)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)造力。二，創(chuàng)造的過(guò)程；三，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新特質(zhì)。這一講就講到這里，謝謝大家！

第三篇：新疆繼續(xù)教育創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)考試題庫(kù)

新疆繼續(xù)教育創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)考試

題庫(kù)

一.單選題

1.下列不屬于創(chuàng)造過(guò)程的八階段說(shuō)的是（）。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

學(xué)員答案:B

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B.解決問(wèn)題

C.領(lǐng)域探索

D.醞釀

2.本課程提到的老人驅(qū)趕孩童的案例，主要是講（）思維的重要性。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

學(xué)員答案:B

A.邏輯思維

B.逆向思維

C.直覺(jué)思維

D.批判性思維

3.根據(jù)本課程的內(nèi)容，服裝設(shè)計(jì)師最好在（）顏色環(huán)境里工作。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:A

A.藍(lán)色

B.紅色

C.中性

D.透明

4.智商越高創(chuàng)造力越高。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

學(xué)員答案:B

A.正確

B.錯(cuò)誤

5.本課程認(rèn)為噪音會(huì)干擾到創(chuàng)造力的發(fā)揮。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:A

A.正確

B.錯(cuò)誤

6.本課程認(rèn)為，創(chuàng)新是未來(lái)發(fā)展之本。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:A

A.正確

B.錯(cuò)誤

7.“不破不立”所體現(xiàn)的思維方式是（）。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:D

學(xué)員答案:D

A.邏輯思維

B.發(fā)散思維

C.直覺(jué)思維

D.批判性思維

二.多選題

1.本課程提到，創(chuàng)新具有以下（）領(lǐng)域的特殊性。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE

學(xué)員答案:ABCDE

A.藝術(shù)的B.人際關(guān)系的C.表演的D.數(shù)學(xué)的E.問(wèn)題解決的2.本課程提到，判斷一個(gè)事物是否是創(chuàng)新的，可以從（）方面來(lái)進(jìn)行識(shí)別。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCE

學(xué)員答案:ABCE

A.是否有新穎性

B.是否有社會(huì)價(jià)值

C.是否有個(gè)體價(jià)值

D.是否能帶來(lái)收益

E.是否具有適用價(jià)值

3.本課程提到，經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性可細(xì)分為下列哪些具體方面？（）(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE

學(xué)員答案:ABCDE

A.想象力

B.審美

C.思辨、行動(dòng)

D.價(jià)值觀

E.感受

一.單選題

1.智商越高創(chuàng)造力越高。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

學(xué)員答案:B

A.正確

B.錯(cuò)誤

2.本課程認(rèn)為，創(chuàng)新是未來(lái)發(fā)展之本。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:A

A.正確

B.錯(cuò)誤

3.“不破不立”所體現(xiàn)的思維方式是（）。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:D

學(xué)員答案:D

A.邏輯思維

B.發(fā)散思維

C.直覺(jué)思維

D.批判性思維

4.根據(jù)本課程的內(nèi)容，服裝設(shè)計(jì)師最好在（）顏色環(huán)境里工作。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:A

A.藍(lán)色

B.紅色

C.中性

D.透明

5.本課程提到的老人驅(qū)趕孩童的案例，主要是講（）思維的重要性。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

學(xué)員答案:B

A.邏輯思維

B.逆向思維

C.直覺(jué)思維

D.批判性思維

6.下列不屬于創(chuàng)造過(guò)程的八階段說(shuō)的是（）。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

學(xué)員答案:B

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B.解決問(wèn)題

C.領(lǐng)域探索

D.醞釀

7.本課程認(rèn)為噪音會(huì)干擾到創(chuàng)造力的發(fā)揮。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:A

A.正確

B.錯(cuò)誤

二.多選題

1.本課程提到，創(chuàng)新具有以下（）領(lǐng)域的特殊性。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE

學(xué)員答案:ABCDE

A.藝術(shù)的B.人際關(guān)系的C.表演的D.數(shù)學(xué)的E.問(wèn)題解決的2.本課程提到，經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性可細(xì)分為下列哪些具體方面？（）(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE

學(xué)員答案:ABCDE

A.想象力

B.審美

C.思辨、行動(dòng)

D.價(jià)值觀

E.感受

3.本課程提到，判斷一個(gè)事物是否是創(chuàng)新的，可以從（）方面來(lái)進(jìn)行識(shí)別。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCE

學(xué)員答案:ABCE

A.是否有新穎性

B.是否有社會(huì)價(jià)值

C.是否有個(gè)體價(jià)值

D.是否能帶來(lái)收益

E.是否具有適用價(jià)值

一.單選題

1.本課程提到，創(chuàng)新具有（）個(gè)不同領(lǐng)域的特殊性。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:

A.6

B.7

C.8

D.9

2.本課程認(rèn)為，創(chuàng)新的本質(zhì)是（）。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:C

學(xué)員答案:A

A.創(chuàng)造

B.制造

C.執(zhí)行

D.模仿

3.根據(jù)本課程的內(nèi)容，服裝設(shè)計(jì)師最好在（）顏色環(huán)境里工作。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:A

A.藍(lán)色

B.紅色

C.中性

D.透明

4.本課程認(rèn)為，創(chuàng)新是未來(lái)發(fā)展之本。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:A

A.正確

B.錯(cuò)誤

5.本課程認(rèn)為噪音會(huì)干擾到創(chuàng)造力的發(fā)揮。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:A

A.正確

B.錯(cuò)誤

6.在芭比娃娃的一系列價(jià)值鏈中，中國(guó)制造的附加值最低。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

學(xué)員答案:A

A.正確

B.錯(cuò)誤

7.下列不屬于創(chuàng)造過(guò)程的八階段說(shuō)的是（）。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

學(xué)員答案:B

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B.解決問(wèn)題

C.領(lǐng)域探索

D.醞釀

二.多選題

1.本課程主要講解了三部分的內(nèi)容，分別是（）。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABD

學(xué)員答案:ABD

A.認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)造力

B.創(chuàng)作的過(guò)程

C.創(chuàng)新的作用

D.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新特質(zhì)

E.創(chuàng)新的質(zhì)量

2.本課程提到，經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性可細(xì)分為下列哪些具體方面？（）(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE

學(xué)員答案:ABCDE

A.想象力

B.審美

C.思辨、行動(dòng)

D.價(jià)值觀

E.感受

3.本課程提到，創(chuàng)新具有以下（）領(lǐng)域的特殊性。(分?jǐn)?shù):10分)

標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE

學(xué)員答案:ABCDE

A.藝術(shù)的B.人際關(guān)系的C.表演的D.數(shù)學(xué)的E.問(wèn)題解決的

第四篇：2012年思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)考試答案

一、選擇題

（D）

1、小明比小強(qiáng)大，小紅比小明小，下列陳述中哪一句最正確： A、小紅比小強(qiáng)大 B、小紅比小強(qiáng)小

C、小紅與小強(qiáng)一樣大 D、無(wú)法確定小紅與小強(qiáng)誰(shuí)大（D）

2、“？”位置的字母應(yīng)該是：A C EP R ？

A、O B、Q C、S D、T（B）

3、在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言中有一種邏輯運(yùn)算，如果兩個(gè)數(shù)同一位上都是0 時(shí)，其和為0；一個(gè)為0，一個(gè)為1 時(shí)或兩個(gè)都是1 時(shí)，其和為1。那么： A、如果和為1，則兩數(shù)必然都為1 B、如果和為0，則兩數(shù)必然都為0 C、如果和為0，則兩數(shù)中可能有一個(gè)為1 D、如果和為1，則兩數(shù)中至少有一個(gè)為0（D）

4、甲：小張是百事可樂(lè)公司在中國(guó)的高級(jí)雇員之一。乙：那怎么可能，小張只喝可口可樂(lè)。對(duì)話中，乙的陳述隱含的一個(gè)前提是： A、百事可樂(lè)公司是可口可樂(lè)公司的分公司 B、小張是可口可樂(lè)公司一名不重要的職員 C、可樂(lè)喝起來(lái)味道非常相近

D、一般的，所有高級(jí)職員只喝本公司的產(chǎn)品

（C）

5、劉明有一次坐船，忽然發(fā)現(xiàn)自己的包不見(jiàn)了，往遠(yuǎn)處一看，一個(gè)人正提著自己的包在走，追上以后，那個(gè)人客氣地道歉說(shuō)拿錯(cuò)了，然后繼續(xù)往前走。這時(shí)一個(gè)警察沖過(guò)來(lái)扭住那個(gè)人說(shuō)他是小偷。這是因?yàn)椋?/p>

A、那人不是小偷，因?yàn)樗寻€給了劉明 B、那人是小偷，因?yàn)樗缅e(cuò)了包

C、那人是小偷，因?yàn)樗蝗フ易约旱陌?/p>

D、那人是小偷，因?yàn)樗昧藙⒚鞯陌?/p>

（C）

6、你認(rèn)為“？”位置的字應(yīng)該是：日 三磊？ A、森 B、苗 C、晶 D、昌

（B）

7、你認(rèn)為下面哪個(gè)不屬于從眾心理： A、演講并不精彩，但別人都鼓掌，我也鼓掌。

B、我打心眼里認(rèn)為這首歌好聽(tīng)，沒(méi)想到這首歌確實(shí)很流行。C、今年流行皮大衣，雖然我不寬裕，但還是咬牙買(mǎi)了一件。

D、既然大家都同意，我也沒(méi)什么說(shuō)的，我同意大家的意見(jiàn)。（B）

8、魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，所以《狂人日記》不是一天可以讀完的。這句話：

A、正確 B、不正確 C、《狂人日記》可以一天讀完 D、《狂人日記》一天讀不完

（D）

9、所有輪胎都是橡膠的，所有橡膠都是柔性的，有一些橡膠是黑色的。請(qǐng)問(wèn)下面四種陳述中哪個(gè)是正確的：

A、所有輪胎都是黑色的 B、只有某些輪胎是橡膠的 C、凡柔性的東西都是橡膠的 D、所有輪胎都是柔性的（D）

10、找出與眾不同的一個(gè)： A、> B、= C、≠ D、+（B）

11、哥哥今年15 歲，他的年齡是妹妹的3 倍，當(dāng)哥哥的年齡是妹妹的2 倍時(shí)，哥哥幾歲？

A、18 B、20 C、24 D、30（B）

12、天然煤氣一般是沒(méi)有臭味的，煤氣廠為了人們安全使用煤氣，就特地在煤氣里加入了一點(diǎn)硫

醇等加臭劑，這樣：

A、煤氣銷(xiāo)路就好了 B、煤氣漏氣就容易讓人警覺(jué) C、煤氣就不容易漏氣 D、人們就不會(huì)中毒了（C）

13、“預(yù)杉”對(duì)于“須杼”相當(dāng)于8326 對(duì)于 A、2368 B、6283 C、6328 D、3628（C）

14、汽油對(duì)于汽車(chē)相當(dāng)于食物對(duì)于

A、嘴 B、吃 C、人 D、牙

（C）

15、121 個(gè)人排成一排，請(qǐng)問(wèn)站在中間的人是：

A、第59 個(gè) B、第60 個(gè) C、第61 個(gè) D、第63 個(gè)

（A）

16、按照意義相近原則，從四個(gè)選項(xiàng)中選出與下面句子相符合的選項(xiàng)。有些動(dòng)物可以當(dāng)作很好的寵物。A、貓是很好的伙伴 B、鹿很勇敢。C、運(yùn)動(dòng)有益健康 D、暴風(fēng)雨很快到來(lái)

（B）

17、選出與“鳥(niǎo)――叫聲”具有相同關(guān)系的詞對(duì)： A、魚(yú)――水 B、人――信

C、鋼琴家――鋼琴 D、馬――牧場(chǎng)

（B）

18、請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇最合適的一個(gè)。交通――信號(hào)河流――？

A、岸 B、壩 C、運(yùn)河 D、沙袋

（B）

19、對(duì)序列“馬――馬車(chē)――自行車(chē)――汽車(chē)”中每個(gè)詞之間的關(guān)系描述最正確的是哪一個(gè)？

A、速度 B、時(shí)間 C、大小 D、形狀

（D）20、判斷下面每一個(gè)題目中，哪一組詞對(duì)的內(nèi)部關(guān)系與眾不同？ A、hire--lire B、fora—gora C、brake--rake D、moan--noam（C）

21、通過(guò)改變單詞start 中的字母排列，可以構(gòu)成下面哪一個(gè)單詞？ A、stare B、stars C、tarts D、study（A）

22、創(chuàng)造力的核心是：

A、觀察能力 B、動(dòng)手能力 C、發(fā)散思維 D、創(chuàng)造性思維（B）

23、一般認(rèn)為，創(chuàng)造學(xué)開(kāi)始于下列哪種理論？

A、教育學(xué) B、智力激勵(lì)技法 C、心理誘導(dǎo)法 D、思維訓(xùn)練法

（A）

24、在下圖中，A、B、C、D 四個(gè)圖形與左邊的圖形是一致的。3（C）

25、下列哪種思維是以聯(lián)想為特征的思維方式？ A、邏輯性思維 B、反向思維 C、側(cè)向思維 D、前瞻性思維（B）

26、對(duì)邏輯思維與非邏輯思維具有互補(bǔ)特征的是： A、線性思維 B、創(chuàng)造性思維 C、集中式思維 D、多路思維（D）

27、與缺點(diǎn)列舉法相對(duì)應(yīng)是創(chuàng)造技法是

A、分析法 B、對(duì)比法 C、映照法 D、希望點(diǎn)列舉法（B）

28、從創(chuàng)新技法的角度看，“諸葛亮?xí)睂儆?/p>

A、列舉法 B、頭腦風(fēng)暴法 C、組合法 D、設(shè)問(wèn)法

（B）

29、通過(guò)類(lèi)比、相似和相反這三種聯(lián)想方法來(lái)提出設(shè)想的技法是 A、強(qiáng)制聯(lián)想技法 B、類(lèi)比發(fā)想技法 C、自由聯(lián)想技法 D、特殊發(fā)想技法（A）30、通過(guò)分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的關(guān)鍵的思維技法是 A、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)技法 B、面洽技法 C、類(lèi)比發(fā)想技法 D、特殊發(fā)想技法（B）

31、知識(shí)創(chuàng)新的目的是

A.追求潛在的商業(yè)利潤(rùn)

B.追求新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，探索新規(guī)律，創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)、新理論，創(chuàng)造新方法等 C.開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品 D.提出新方案，形成新風(fēng)格（C）

32、創(chuàng)新成功的基本要素中，最重要的要素是

A．創(chuàng)新的知識(shí) B．創(chuàng)新的技能 C．創(chuàng)新的精神 D．創(chuàng)新的環(huán)境（B）

33、創(chuàng)新思維

A.等同于邏輯思維 B.能產(chǎn)生新穎性思維結(jié)果的思維

C.就是幻想思維 D.就是靈感思維

（A）

34、通過(guò)分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的關(guān)鍵的思維技法是： A、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)技法 B、面洽技法 C、類(lèi)比發(fā)想技法 D、特殊發(fā)想技法（D）

35、下列哪一個(gè)屬于常規(guī)思維：

A、反向思維 B、類(lèi)比思維 C、立體思維 D、辯證思維（D）

36、下列哪句話是正確的？

A、社會(huì)制度和國(guó)家政策不會(huì)影響創(chuàng)造活動(dòng) B、社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)價(jià)值不會(huì)影響創(chuàng)造活動(dòng) C、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步會(huì)影響創(chuàng)造活動(dòng) D、個(gè)人所在單位的環(huán)境不會(huì)影響創(chuàng)造活動(dòng)

（D）

37、與缺點(diǎn)列舉法相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)造技法是： A、分析法 B、對(duì)比法 C、映照法 D、希望點(diǎn)列舉法（C）

38、下列哪種思維是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的思維方式？ A、邏輯性思維 B、反向思維 C、側(cè)向思維 D、前瞻性思維（B）

39、對(duì)抽象思維與形象思維具有互補(bǔ)特征的是： A、線性思維 B、創(chuàng)造性思維 C、集中式思維 D、多路思維

（B）40、下面哪種方法可以克服功能固著障礙：

A、法則推定法 B、列舉用途屬性法 C、暫時(shí)擱置法 D、冷靜分析法

（C）

41、新加坡沒(méi)有金字塔，沒(méi)有長(zhǎng)城，卻利用一年四季的陽(yáng)光種植花草，在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)展成世

界著名的“花園城市”，旅游收入列亞洲第三。這個(gè)例子主要運(yùn)用了創(chuàng)新思維的什么特點(diǎn)： A、流暢性 B、變通性 C、獨(dú)特性 D、知識(shí)性

（D）

42、將鉛筆與橡皮粘在一起發(fā)明出橡皮鉛筆是運(yùn)用了哪種思維： A、側(cè)向思維 B、發(fā)散思維 C、前瞻思維 D、組合思維（D）

43、下列哪一個(gè)不屬于專(zhuān)利：

A、發(fā)明專(zhuān)利 B、實(shí)用新型專(zhuān)利 C、外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利 D、制造專(zhuān)利（D）

44、下列哪一項(xiàng)可以授予專(zhuān)利：

A、科學(xué)發(fā)現(xiàn) B、動(dòng)物和植物品種

C、疾病的診斷和治療方法 D、食品飲料的外包裝

（B）

45、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作、套種是哪種思維的具體應(yīng)用： A、側(cè)向思維 B、立體思維 C、前瞻思維 D、組合思維

（A）

46、專(zhuān)利中最主要的一種是：

A、發(fā)明專(zhuān)利 B、實(shí)用新型專(zhuān)利 C、外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利 D、制造專(zhuān)利（D）

47、下列哪一項(xiàng)不是取得專(zhuān)利的條件： A、創(chuàng)造性 B、新穎性 C、實(shí)用性 D、效益性

（C）

48、創(chuàng)新成功的基本要素中，最重要的要素是：

A、創(chuàng)新的知識(shí) B、創(chuàng)新的技能 C、創(chuàng)新的精神 D、創(chuàng)新的環(huán)境 4（ABC）

1、創(chuàng)造性思維有哪些重要特點(diǎn)？ A、流暢性 B、變通性 C、獨(dú)特性 D、模式化（BC）

2、下列哪些選項(xiàng)是創(chuàng)造技法？

A、法則推定法 B、缺點(diǎn)列舉法 C、成對(duì)列舉法 D、心理誘導(dǎo)法（BCD）

3、我國(guó)古代的“四大發(fā)明”是： A、渾天儀 B、印刷術(shù) C、火藥 D、指南針

（ACD）

4、公元一世紀(jì)，我國(guó)創(chuàng)造的《九章算術(shù)》，記述了（）等，分別比西方國(guó)家早幾百年，乃至1000 多年。

A、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算 B、微積分 C、一元二次方程 D、開(kāi)立方

（ABCD）

5、新中國(guó)成立以后，我國(guó)已有不少科技成就達(dá)到或接近國(guó)際先進(jìn)水平，如： A、人工合成牛胰島素 B、高溫超導(dǎo) C、水稻雜交技術(shù) D、制成洲際導(dǎo)彈（AD）

6、用火燒食物時(shí)，火應(yīng)在食物的什么方位？ A、下方 B、上方 C、側(cè)傍 D、外圍

（ABCD）

7、創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程包括： A、攝取 B、改造 C、適應(yīng) D、理解（ABCD）

8、邏輯思維的特點(diǎn)：

A、有確定的思考程序和步驟 B、不受思考者動(dòng)機(jī)和情緒的影響 C、有必須遵守的規(guī)則 D、采取線型思考的方式（AB）

9、在創(chuàng)新思考中，邏輯思維主要作用于：

A、摸索 B、試探 C、檢驗(yàn) D、論證

（ABCD）

10、創(chuàng)造技法中的列舉法通常包括：

A、缺點(diǎn)列舉法 B、希望點(diǎn)列舉法 C、特性列舉法 D、成對(duì)列舉法（ACD）

11、創(chuàng)造技法中的設(shè)問(wèn)法通常包括： A、“5W1H” B、頭腦風(fēng)暴法 C、“聰明12” D、奧斯本檢核表法

（BCD）

12、從發(fā)散思維的角度分析，音樂(lè)指揮棒的非常規(guī)用途有哪些？ A、作拐杖 B、代替教鞭 C、串羊肉串 D、作筷子

（ABCD）

13、從發(fā)散思維的角度分析，眼鏡的非常規(guī)用途有哪些？ A、戴眼鏡偽裝自己 B、演員的道具

C、掩飾臉部的缺陷 D、為了美化自己的臉形

（ABD）

14、從思維模式的角度來(lái)看，下列哪些體現(xiàn)了聯(lián)想思維？ A、“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流” B、“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急” C、從“如果大風(fēng)吹起來(lái)”到“木桶店就會(huì)賺錢(qián)” D、“木頭——樹(shù)林——田野——足球場(chǎng)——皮球”（ABCD）

15、下列哪些因素會(huì)影響創(chuàng)造活動(dòng)？

A、社會(huì)制度 B、社會(huì)風(fēng)氣 C、社會(huì)價(jià)值 D、國(guó)家政策（ABCD）

16、人的性格特征表現(xiàn)在哪些方面？ A、態(tài)度 B、意志 C、情感 D、理智

（BCD）

17、情感在創(chuàng)造中有哪些作用？ A、提高認(rèn)識(shí)水平B、促使人們熱愛(ài)創(chuàng)造事業(yè)

C、給創(chuàng)造注入活力 D、發(fā)揮創(chuàng)造群體的激勵(lì)作用（ACD）

18、意志對(duì)創(chuàng)造有哪些作用？ A、對(duì)創(chuàng)造準(zhǔn)備的支持 B、樹(shù)立崇高目標(biāo) C、對(duì)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的支持 D、對(duì)創(chuàng)造行動(dòng)的支持（ABCD）

19、人的進(jìn)取心理有哪些特性？ A、必然性 B、普遍性 C、時(shí)代性 D、動(dòng)力性（ABCD）20、人的好奇有哪些特點(diǎn)？ A、對(duì)新事物的探索性 B、探索問(wèn)題的自動(dòng)性 C、關(guān)注事物的選擇性 D、關(guān)注總是的短暫性（BCD）

21、興趣對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)有哪些作用？

A、指導(dǎo)作用 B、準(zhǔn)備作用 C、堅(jiān)持作用 D、激勵(lì)作用（ACD）

22、從創(chuàng)造的角度看，“興趣“有哪些特點(diǎn)？ A、指向性 B、社會(huì)性 C、情緒性 D、動(dòng)力性

（ABCD）

23、創(chuàng)新者素質(zhì)的才智支持子系統(tǒng)包括 A.知識(shí) B.智力 C.品德 D.技能

（AC）

24、在下列幾種創(chuàng)新方法中，哪些方法必須通過(guò)開(kāi)會(huì)形式，利用集體智慧實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新？ A.頭腦風(fēng)暴法 B.特性列舉法 C.六三五法 D.信息交合法（AC）

25、企業(yè)的組織創(chuàng)新必須做到 A.以政策法令為中心 B.以員工為中心

C.以效率和效益為中心 D.以顧客利益為中心（BD）

26、下列事例或“點(diǎn)子”，哪些算是創(chuàng)新

A.從醫(yī)院回收一次性針筒，水洗包裝后再廉價(jià)銷(xiāo)售給醫(yī)院。B.發(fā)明可替代液體醬油的顆粒醬油。

C.將豬膽、牛膽制成“熊膽”高價(jià)出售。

D.在洗衣粉中添加殺菌劑，制成具有殺菌功能的洗衣粉。（BD）

27、下列哪些不利于創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展 A 具有廣泛的興趣 B 隨遇而安，聽(tīng)天由命 C 凡事都想問(wèn)個(gè)為什么 D 按老經(jīng)驗(yàn)辦事（ABCD）

28、靜態(tài)思維有哪些特點(diǎn)？

A、固定性 B、重復(fù)性 C、被設(shè)計(jì)性 D、排他性（ACD）

29、非邏輯思維有哪些特點(diǎn)： 5 A.一般沒(méi)有確定的思考程序和步驟 B.不受思考者動(dòng)機(jī)和情緒的影響 C.沒(méi)有必須遵守的規(guī)則 D.采取體型或面型思考的方式（ABCD）30、影響人們發(fā)揮創(chuàng)造力的障礙有哪些： A、認(rèn)知障礙 B、情感障礙 C、動(dòng)機(jī)障礙 D、文化環(huán)境障礙（ABCD）

31、以下哪些屬于非邏輯思維：

A、聯(lián)想 B、想象 C、靈感 D、直覺(jué)

（BC）

32、下面哪些是思維定勢(shì)的克服方法：

A、缺點(diǎn)列舉 B、暫時(shí)擱置 C、放松自己 D、心理誘導(dǎo)（BCD）

33、下列哪些屬于創(chuàng)造性思維？

A、歸納 B、逆向 C、立體 D、前瞻

（BCD）

34、下列哪些思維構(gòu)成了創(chuàng)新思維的阻力？

A、自主內(nèi)向型思維 B、中庸思維 C、知足思維 D、權(quán)威崇拜思維（AB）

35、產(chǎn)生創(chuàng)造想象的條件有：

A、創(chuàng)造者有積極的思維狀態(tài) B、創(chuàng)造者有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

C、創(chuàng)造者無(wú)需有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) D、創(chuàng)造者必須有嚴(yán)密的邏輯推理能力（ABCD）

36、影響創(chuàng)造者創(chuàng)造行為的環(huán)境包括：

A、政治環(huán)境 B、文化環(huán)境 C、人際環(huán)境 D、學(xué)術(shù)環(huán)境（AC）

37、進(jìn)行化歸分析時(shí)，常用的方法有： A、藍(lán)圖化 B、改造 C、特殊化 D、理解（ABCD）

38、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的方法有

A、推廣實(shí)踐創(chuàng)造教育 B、進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

C、加強(qiáng)創(chuàng)造技法的學(xué)習(xí)D、培養(yǎng)創(chuàng)造者的個(gè)性素質(zhì)（ABCD）

39、創(chuàng)造者的個(gè)性心理品質(zhì)包括： A、理想和信念 B、好奇心和興趣

C、進(jìn)取心和意志 D、性格和健全的人格（ABCD）40、頭腦風(fēng)暴法有哪些原則：

A、不允許批評(píng)別人 B.鼓勵(lì)大家多提設(shè)想，歡迎標(biāo)新立異 C.提出的方案越多越好 D.善于結(jié)合別人的意見(jiàn)提出方案（ABCD）

41、系綜與系統(tǒng)之間的轉(zhuǎn)換的步驟有： A、定位 B、轉(zhuǎn)換 C、選擇 D、實(shí)施和控制（ABCD）

42、SWOT 分析包括：

A、優(yōu)勢(shì)分析 B、劣勢(shì)分析 C、機(jī)會(huì)分析 D、威脅分析（ABCD）

43、找出問(wèn)題的框架和細(xì)節(jié)包括的步驟有： A、聚焦目標(biāo) B、分化問(wèn)題 C、把握要點(diǎn) D、擴(kuò)展重點(diǎn)（ABCD）

44、類(lèi)比的方法有：

A、直接類(lèi)比 B、特征類(lèi)比 C、擬人類(lèi)比 D、象征類(lèi)比（ABCD）

45、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的主要原理有

A、壓力原理 B、激勵(lì)原理 C、流動(dòng)原理 D、調(diào)節(jié)原理（ABD）

46、穆勒五法包括以下：

A、求異法 B、剩余法 C、列舉法 D、求同求異法

21.我國(guó)職業(yè)歸為_(kāi)__個(gè)大類(lèi)，共___個(gè)職業(yè)。(單選)C A8；1848 B 9；1838 C 8；1838 D9；1828 22.___是我國(guó)第一部具有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的職業(yè)分類(lèi)大全(單選)A A《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》B 《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大全》C 《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)辭典》D 《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)法規(guī)》 23.知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上看是___。(單選)A A人才經(jīng)濟(jì)B 創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)C 新型經(jīng)濟(jì)D 創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)

24.開(kāi)發(fā)潛能主要是指開(kāi)發(fā)蘊(yùn)含于人體的能量，這種能量由___構(gòu)成。B(單選)A腦力和體力B 體能和智能C 智力和非智力D 體能和才能

25.智力不是單一的能力，而是由性質(zhì)不同而非完全獨(dú)立的各種基本要素或能力組成，其中___是智力的核心。(單選)D A 注意力B 觀察力C 記憶力D 思維力 26.在國(guó)際心理學(xué)界，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)一般認(rèn)為是___兩種心理學(xué)理論的產(chǎn)物。(單選)D A中國(guó)B 日本C 德國(guó)D 西方

27.信念是人的精神支柱，是___的核心部分。(單選)C A認(rèn)識(shí)B 態(tài)度C 意識(shí)D 觀念

28.科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程就是創(chuàng)造性地___的過(guò)程。(單選)D A認(rèn)識(shí)問(wèn)題B分析問(wèn)題C 觀察問(wèn)題D 解決問(wèn)題

29.思維是人的一種___活動(dòng)，是人的大腦的一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程或稱(chēng)系統(tǒng)工程(單選)A A心理B 行為C 腦力D 認(rèn)識(shí)

30.典型的人類(lèi)解決問(wèn)題的思維創(chuàng)新過(guò)程可以分為_(kāi)__階段。(單選)B A三個(gè)B 四個(gè)C 二個(gè)D 六個(gè)

31.創(chuàng)造力研究的“六角”模式的核心內(nèi)容是___。(單選)A A創(chuàng)造 B 具有創(chuàng)造性的人 C 創(chuàng)造力的培養(yǎng)D 影響創(chuàng)造力的因素

32.創(chuàng)新并非一般意義上的創(chuàng)造新東西的簡(jiǎn)稱(chēng)，它富含特定的___內(nèi)涵。(單選)A A經(jīng)濟(jì)學(xué)B 哲學(xué)C 政治學(xué)D 人才學(xué)

33.創(chuàng)造力是以已知___為基礎(chǔ)對(duì)客觀事物或現(xiàn)象進(jìn)行重新組合。(單選)C A前人經(jīng)驗(yàn)B書(shū)本知識(shí)C 信息或知識(shí)D 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

34.創(chuàng)造型人才應(yīng)具有的能力中，___是多種能力之首。(單選)A A發(fā)明創(chuàng)造能力B 社交活動(dòng)能力C 獲得信息情報(bào)的能力D 演說(shuō)表達(dá)能力 35.___創(chuàng)新是發(fā)展現(xiàn)代生產(chǎn)力的決定力量。(單選)C A觀念B 思維C 科技D 知識(shí)

36.想象和聯(lián)想屬于___式創(chuàng)新思維方式。(單選)B A邏輯B 非邏輯C 演繹推理D 發(fā)散

37.適度的刺激，是充分發(fā)掘創(chuàng)造力的一種有效方法。以下不屬于常用的刺激因素有___。(單選)A A精神刺激因素B 工作刺激因素 C 自我刺激因素D 物質(zhì)刺激因素 38.___是表示認(rèn)識(shí)、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。(單選)D A思維B 意志C 智商D 情商

39.___思維是一種以事物的產(chǎn)生、發(fā)展為線索的思維過(guò)程。(單選)D A聚合 B發(fā)散 C橫向 D縱向

40.體能強(qiáng)度是指與人的體力相關(guān)的___意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育情況及健康狀況。(單選)C A 物理學(xué) B生物學(xué) C生理學(xué) D心理學(xué) 41.情商的作用在于更好地___。(單選)A A認(rèn)識(shí)事物 B分析事物 C理解事物 D處理事物

42.意志的堅(jiān)強(qiáng)程度最常體現(xiàn)出來(lái)的就是___。(單選)C A創(chuàng)新性 B堅(jiān)忍性 C頑強(qiáng)性 D目標(biāo)性

43.克服缺陷與缺點(diǎn)是開(kāi)發(fā)___的前提。(單選)D A創(chuàng)造力 B智力C 體力D 潛能

44.思維方式是若干概念的集合，這些子概念不包括___。(單選)C A 思維的出發(fā)點(diǎn) B思維形式C 思維線路 D思維方法

45.在創(chuàng)造的過(guò)程中，___是創(chuàng)造的歸納和總結(jié)。(單選)B A 付諸行動(dòng) B做出決策C 明確問(wèn)題D 分析信息 46.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的___。(單選)B A差異性B 主體性 C自覺(jué)性 D積極性

47.創(chuàng)新能力是個(gè)體的一種創(chuàng)造能力，是與每個(gè)人都具有的___緊密相關(guān)。(單選)A A人格特征 B性格特征 C思維特征 D心理特征 48.___是產(chǎn)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)和原料。(單選)B A技能 B知識(shí) C思維D 經(jīng)驗(yàn)

49.___是技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最核心環(huán)節(jié)。(單選)D A率先創(chuàng)新 B自主創(chuàng)新 C產(chǎn)品創(chuàng)新 D模仿創(chuàng)新

50.主張由學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式稱(chēng)為_(kāi)__。(單選)A A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)C 維持性學(xué)習(xí)D創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

51.專(zhuān)業(yè)技術(shù)是專(zhuān)門(mén)從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的___。(多選)ABC A工作知識(shí) B理論 C操作技能及技巧 D實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 52.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的出現(xiàn)是___的必然結(jié)果。(多選)ABC A社會(huì)分工的細(xì)化 B 高度產(chǎn)業(yè)化 C 專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展 D知識(shí)經(jīng)濟(jì) 53.《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》是由___聯(lián)合頒布。(多選)ABC A勞動(dòng)和社會(huì)保障部 B國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 C 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局 D國(guó)家發(fā)改委 54.___是一個(gè)公司乃至一個(gè)國(guó)家實(shí)力的重要標(biāo)識(shí)和發(fā)展的主導(dǎo)力量。(多選)AB A科學(xué)技術(shù)的存量 B創(chuàng)新能力 C勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高 D 產(chǎn)業(yè)升級(jí) 55.以下屬于評(píng)價(jià)人才開(kāi)發(fā)工作的科學(xué)性的四項(xiàng)指標(biāo)的是___。(多選)ABCD A科學(xué)性B 理性 C有效性 D經(jīng)濟(jì)性

56.以下屬于管理學(xué)中的潛能開(kāi)發(fā)法則的是___。(多選)ABCD A“崗位匹配”機(jī)制B“二八法則”機(jī)制 C“動(dòng)態(tài)管理”機(jī)制 D“結(jié)構(gòu)功能”機(jī)制 57.以下屬于“時(shí)效激勵(lì)”機(jī)制的激勵(lì)措施的是___。(多選)ABCD A職務(wù)晉升 B榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的獲得 C價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn) D 進(jìn)修與培訓(xùn) 58.自卑是人開(kāi)發(fā)潛能的第一道鴻溝，以下屬于自卑感表現(xiàn)形式和行為模式的是___。(多 選)ABCD A孤僻怯懦型 B咄咄逼人型 C滑稽幽默型D 否認(rèn)現(xiàn)實(shí)型 59.以下屬于非智力因素的是___。(多選)AC A興趣 B注意力 C意志 D記憶力

60.舊有信念受一個(gè)人的___方面影響和制約。(多選)ABCD A生存環(huán)境 B教育程度 C思維方式 D文化習(xí)俗

61.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可以通過(guò)以下方式開(kāi)發(fā)信念潛能，哪些是不正確的___(多選)ABCD A建立起堅(jiān)定的信念 B 敢于嘗試 C敢于質(zhì)疑不盲從 D“全面品質(zhì)管制”法則是為振興日本經(jīng)濟(jì)提出的。

62.開(kāi)發(fā)體力潛能的訓(xùn)練方法有___。(多選)ABCD A 堅(jiān)持散步 B 跑步鍛煉 C 笑口常開(kāi) D 敲腹背健身法 63.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可以通過(guò)以下___方式開(kāi)發(fā)信念潛能。(多選)ABCD A 建立起堅(jiān)定的信念 B改變舊有信念 C敢于質(zhì)疑不盲從 D 善于學(xué)習(xí)多思考 64.創(chuàng)造力中包含著___心理因素。(多選)ABCD A認(rèn)識(shí)能力 B個(gè)性 C知識(shí) D技能

65.“閾限理論”是闡明___二者之間的關(guān)系的理論。(多選)AC A 智力 B想象力 C創(chuàng)造力 D認(rèn)識(shí)能力 66.創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程可以劃分為以下四個(gè)階段___。(多選)ABCD A 準(zhǔn)備階段 B 醞釀階段 C 明朗階段 D驗(yàn)證階段

67.對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決需要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)時(shí)間的醞釀，需要反復(fù)地___。(多選)ABC A聯(lián)想 B思考 C推測(cè) D判斷

68.依據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容，思維方法可以分為_(kāi)__四種。(多選)ABC A圖形的 B符號(hào)的 C語(yǔ)意的 D記憶的

69.人在進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)會(huì)遇到一些障礙，包括___。(多選)ABCD A 知覺(jué) B情感 C 智力 D文化

70.企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，主要表現(xiàn)在___。(多選)ABCD A 企業(yè)是創(chuàng)新選題的主體 B企業(yè)是創(chuàng)新決策的主體 C企業(yè)是研究開(kāi)發(fā)的主體 D 企業(yè)是創(chuàng)新融資的主體

二、判斷題

（√）

1、“三個(gè)代表”的重要思想，是理論創(chuàng)新的重要成果。

（X）2.思維是對(duì)事物個(gè)別屬性、事物的整體和外部聯(lián)系的反映。（√）3.專(zhuān)利在有效期內(nèi)可以交換、繼承、轉(zhuǎn)讓。（X）4.在創(chuàng)新活動(dòng)中權(quán)威具備最大的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

（X）5.要獲得創(chuàng)新思維成果，就必須堅(jiān)持求異思維，屏棄求同思維。（X）6．同構(gòu)同功是指元素不同、結(jié)構(gòu)不同，但可以有同樣的功能。（√）7.運(yùn)用焦點(diǎn)法時(shí), 列舉的對(duì)象與焦點(diǎn)表面上看起來(lái)關(guān)系越疏遠(yuǎn)，就越有創(chuàng)新的可能。（√）8.邏輯思維不受思考者的情感、興趣、意志的影響。

（√）9.企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，技術(shù)創(chuàng)新是發(fā)展高科技、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的重要前提。（√）10．在國(guó)家創(chuàng)新體系中，政府的職能以宏觀調(diào)控、營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，提供政策指導(dǎo)和服務(wù)等為 主。

（√）

11、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”體現(xiàn)了前瞻思維。（√）

12、類(lèi)比創(chuàng)造發(fā)明技法是指利用兩個(gè)事物間的比較，進(jìn)而引起創(chuàng)造發(fā)明構(gòu)思的一種方法。

（X）

13、概括是在思想上抽引出各種對(duì)象和現(xiàn)象之間的本質(zhì)特征、舍棄非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。

（X）

14、感覺(jué)和知覺(jué)是對(duì)客觀事物的間接的概括的反映。

（X）

15、異構(gòu)異功是指相同的結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)著不同的功能，這主要是因?yàn)樵夭煌鶐?lái)的。（√）

16、人的右腦是創(chuàng)新的腦，開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)新潛能，就是開(kāi)發(fā)右腦。

（√）

17、分析法是人們運(yùn)用各種上邏輯思維的方式來(lái)作出認(rèn)識(shí)與進(jìn)行判斷的基本方法。（X）

18、抽象是在思想上把同類(lèi)事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類(lèi)其他事物的思維過(guò)程。

（√）

19、同類(lèi)組合是指兩種或兩種以上相同或相近事物的組合。

（√）20、企業(yè)形象定位設(shè)計(jì)一般由理念識(shí)別、行為識(shí)別、視覺(jué)識(shí)別三部分組成.（X）

21、食品、飲料、調(diào)味品和藥品不受專(zhuān)利保護(hù)。（√）

22、美國(guó)的奧斯本提出了“智力激勵(lì)法”。（√）

23、收斂思維就是從眾多信息中引出一個(gè)正確的答案或大家認(rèn)為最好的答案的思維過(guò)程。

（√）

24、頭腦風(fēng)暴法又稱(chēng)為智力激勵(lì)法。

（√）

25、發(fā)散思維就是以思考問(wèn)題為中心，從一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去。（X）

26、特殊化就是從考慮一個(gè)研究對(duì)象過(guò)渡到考慮包含這個(gè)研究對(duì)象的一個(gè)集合。（X）

27、美國(guó)的馬斯洛提出了“智力激勵(lì)法”。

（X）

28、一個(gè)人頭腦中擁有的知識(shí)的越多，他的創(chuàng)新能力就一定越強(qiáng)。

（√）

29、分解組合是在事物的不同層次上分解原來(lái)的組合，然后再以新的思想重新組合起來(lái)。

（X）30、一般化是從考慮一組給定對(duì)象集合過(guò)渡到考慮該集合中的一個(gè)較小的集合。（X）

31、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新沒(méi)有自然科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新重要。

（X）

32、一個(gè)人頭腦中擁有的知識(shí)的越多，他的創(chuàng)新能力就一定越強(qiáng)。（√）

33、頭腦風(fēng)暴最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)。（√）

34、人的思維是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。（X）

35、食品、飲料、調(diào)味品和藥品不受專(zhuān)利保護(hù)。（X）

36、專(zhuān)利法是國(guó)內(nèi)法，專(zhuān)利申請(qǐng)對(duì)外國(guó)人是不開(kāi)放的。

（X）

37、如果所有的甲都是乙，所有的乙都是丙，那么一定所有的甲都是丙。（√）

38、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步會(huì)影響創(chuàng)造活動(dòng)。（X）

39、“水變成油”可以取得實(shí)用性專(zhuān)利。

（X）40、專(zhuān)利法是國(guó)內(nèi)法，專(zhuān)利申請(qǐng)對(duì)外國(guó)人是不開(kāi)放的。

（X）

41、德雷夫達(dá)爾提出了“智力激勵(lì)法”。

（√）

42、抽象是在思想上抽引出各種對(duì)象和現(xiàn)象之間的本質(zhì)特征、舍棄非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。

（√）

43、輻射組合是以某一新技術(shù)為中心，與多種傳統(tǒng)的技術(shù)相結(jié)合，形成技術(shù)輻射，從而產(chǎn)生技術(shù)創(chuàng)

新的方法。

（√）

44、側(cè)向思維也叫旁通思維。（√）

45、斯佩里提出了“智力激勵(lì)法”。

71.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是在社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活中，從事領(lǐng)域不同、層次不一的專(zhuān)門(mén)某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人員。(判斷)Y 72.知識(shí)經(jīng)濟(jì)將是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家所共同面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)和優(yōu)化教育，必然會(huì)成為各自制定發(fā)展戰(zhàn)略的必然和首要的選擇。(判斷)N 73.潛能是蘊(yùn)含在一個(gè)心智健全的社會(huì)人的智能“倉(cāng)庫(kù)”中的還沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)的智慧總和。(判斷)Y 74.積極的心態(tài)有助于發(fā)揮潛能。(判斷)Y 75.“時(shí)效激勵(lì)”機(jī)制中，激勵(lì)措施包括：職務(wù)晉升、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的獲得、價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)、進(jìn)修與培訓(xùn)、加薪與資金、帶薪休假獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式。(判斷)Y 76.一般科技人員的最佳年齡區(qū)在25歲至55歲之間，峰值年齡為45歲，即45歲時(shí)成果機(jī)率最高。(判斷)N 77.構(gòu)成智力的基本要素之間由于的數(shù)量和特性以及它們之間的組合方式不同而形成個(gè)別差異，具有差異性。(判斷)N 78.先天素質(zhì)僅僅是生理基礎(chǔ)，智力的發(fā)展決定于參加社會(huì)實(shí)踐。(判斷)Y 79.“知識(shí)折舊論”，即：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的全部知識(shí)將會(huì)折舊50％。(判斷)N 80.情商也被稱(chēng)為IQ。(判斷)N 81.正確地識(shí)別、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己的情緒能力。這是情商中最關(guān)鍵的能力。(判斷)N 82.人的情感容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。(判斷)Y 83.情商主要與理性因素有關(guān)，它影響著認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。(判斷)N 84.控制情緒爆發(fā)有很多策略，其中一個(gè)方法就是注意你的心律，它是衡量情緒的精確尺子。(判斷)Y 85.提高心理健康水平的最有效的方法，就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。(判斷)Y 86.意志與毅力不是一種抽象的、看不見(jiàn)、感受不到的東西，它通過(guò)人的行為體現(xiàn)出來(lái)，并貫徹活動(dòng)過(guò)程的始終。(判斷)Y 87.所謂盲從是指無(wú)目的的從眾心理或行為。(判斷)Y 88.發(fā)散性思維品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)著力于三個(gè)層次：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。(判 斷)Y 89.在創(chuàng)造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學(xué)知識(shí)等智力因素起著重要的作用。(判斷)Y 90.創(chuàng)新性思維就是求異思維，而求異思維的實(shí)質(zhì)就在于創(chuàng)新。(判斷)Y

第五篇：《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》讀書(shū)筆記（定稿）

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》讀書(shū)筆記

通過(guò)閱讀《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》，感受很深。閱讀后從中認(rèn)識(shí)到： 第一：創(chuàng)新思維培養(yǎng)是創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的前提。

創(chuàng)新思維是一個(gè)重要的前提。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實(shí)踐，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。思路決定出路，格局決定結(jié)局，思維、思路，思路決定出路。所以我們說(shuō)，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性實(shí)踐的前提，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。重塑思維的習(xí)慣，創(chuàng)新領(lǐng)域：實(shí)物創(chuàng)新、對(duì)策創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、心態(tài)創(chuàng)新、換一種思路達(dá)成目標(biāo)。第二：創(chuàng)新思維是人類(lèi)思維中最美的花朵。

創(chuàng)新思維的鮮明特點(diǎn)，創(chuàng)新思維具有的獨(dú)特過(guò)程，創(chuàng)新思維是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，突破思維定式，提升創(chuàng)新思維能力，努力開(kāi)拓思維的新境界，第四：創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

1、破除創(chuàng)新思維枷鎖，思維枷鎖：從眾定勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)、權(quán)威定勢(shì)、書(shū)本定勢(shì)、情感定勢(shì)。

2、拓展創(chuàng)新思維的視角，思維視角：逆向視角、換位視角、多思維視角。

3、激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法，激發(fā)潛能的方法：良性暗示、頭腦風(fēng)暴、快樂(lè)心靈。第五：創(chuàng)新思維是競(jìng)爭(zhēng)的法寶。

創(chuàng)新思維是我們一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的法寶。今天的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，靠什么競(jìng)爭(zhēng)，靠特色、靠創(chuàng)新、靠點(diǎn)子、靠思路。我們今天企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也好，我們很多競(jìng)爭(zhēng)也好，創(chuàng)新思維它是個(gè)法寶。

第六：創(chuàng)新思維是育人和工作的的保證。

1、創(chuàng)新思維對(duì)我們培養(yǎng)人，培養(yǎng)人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才非常有重要性。創(chuàng)新思維不夠的，我們非常缺乏的是創(chuàng)新性的創(chuàng)造力發(fā)揮的這樣的人才。創(chuàng)造力發(fā)揮方面下工夫。

2、創(chuàng)新思維對(duì)我們每項(xiàng)工作都有作用，對(duì)我們的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新有作用。在我們平時(shí)的工作和生活中，只有樹(shù)立“創(chuàng)新”思維，才能創(chuàng)造高效能。創(chuàng)新是帶有氧氣的新鮮血液，唯有不斷創(chuàng)新，才能給社會(huì)帶來(lái)更大的發(fā)展。