第一篇:拉德茨基進(jìn)行曲說(shuō)課稿
《拉德茨基進(jìn)行曲》說(shuō)課稿
尊敬的各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是《拉德茨基進(jìn)行曲》,這是人民音樂(lè)出版社初中音樂(lè)七年級(jí)上的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容。
一、說(shuō)教材
首先,我想談?wù)剬?duì)這節(jié)教材的理解和認(rèn)識(shí),《拉德茨基進(jìn)行曲》是人民音樂(lè)出版社初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第4單元《行進(jìn)中的歌》中的內(nèi)容?!独麓幕M(jìn)行曲》是由老約翰?施特勞斯所創(chuàng)作,獻(xiàn)給拉德茨基將軍的。全曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏,又比較輕松詼諧。從音樂(lè)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)講,本課屬于“感受與鑒賞”這一教學(xué)領(lǐng)域,是貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體表現(xiàn)。通過(guò)欣賞歌曲,感受歌曲情緒的情感,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力,基于這節(jié)教材在《新課標(biāo)》地位和作用,因此在本堂課當(dāng)中有2個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生掌握。
1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《拉德茨基進(jìn)行曲》
2、學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、音樂(lè)情緒等音樂(lè)要素方面進(jìn)行作品的賞析,了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)與表現(xiàn)力。
在這2個(gè)教材內(nèi)容的基本要求之下,考慮到初一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的理解及鑒賞有一定的能力,在教師的引導(dǎo)下,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力也在不斷增強(qiáng),因此,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要有以下三個(gè)方面:
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:能認(rèn)真聽(tīng)賞管弦樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》,能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品、旋律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。
2、過(guò)程與方法:能專(zhuān)注聆聽(tīng)歌曲,利用圖形譜、律動(dòng)、體驗(yàn)、探究等方法,欣賞音樂(lè)。
3、情感目標(biāo)與價(jià)值觀(guān):感受《拉德茨基進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn),想象樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景,從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力,提高審美的品位和修養(yǎng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)以上三維目標(biāo)的確立,突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《拉德茨基進(jìn)行曲》,讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式,感受作品的風(fēng)格特點(diǎn);在了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)后,能分辨樂(lè)曲的主題形象,在此基礎(chǔ)上通過(guò)形象、生動(dòng)地教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)作品的情感,突破教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
初一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)域和生活范圍不斷拓展,他們的體驗(yàn)感受和表現(xiàn)能力也在不斷增強(qiáng),對(duì)想象力和音樂(lè)形象思維能力都提出了一定的要求,另外,初一年級(jí)的學(xué)生性格活潑外向,對(duì)事物充滿(mǎn)新奇感,因此在教學(xué)過(guò)程中我試圖運(yùn)用討論法、圖譜法、律動(dòng)法、對(duì)比法和體驗(yàn)法來(lái)輔以教授、引導(dǎo)、欣賞等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,營(yíng)造一個(gè)有氣氛的音樂(lè)課堂。
接下來(lái)我和大家說(shuō)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇的方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)欣賞法、多形式體驗(yàn)法還有對(duì)比法等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力,使學(xué)生享受到音樂(lè)的熏陶。
五、教學(xué)過(guò)程
下面我和大家介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)與安排。
音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心,是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的興趣和個(gè)性的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生的積極參與音樂(lè)活動(dòng),提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。
所以在這個(gè)環(huán)節(jié),我將圍繞以下四大部分進(jìn)行闡述
1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
老師哼唱一段旋律,問(wèn)學(xué)生對(duì)旋律熟悉不熟悉?(師用“啦”哼唱樂(lè)曲的引子和第一部分A段a主題)
(這首歌曲的旋律學(xué)生們很熟悉,經(jīng)常會(huì)在一些大型音樂(lè)會(huì)或者是一些慶典活動(dòng)上聽(tīng)到,上課一開(kāi)始就由老師哼唱樂(lè)曲的旋律,既可以拉近師生之間的談話(huà)距離,也激發(fā)了學(xué)生想進(jìn)一步了解這個(gè)作品的興趣)
2、隨樂(lè)律動(dòng),感受音樂(lè)
音樂(lè)播放《拉德茨基進(jìn)行曲》的A段a主題,讓學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng),并體驗(yàn)音樂(lè)的情緒是怎么樣的?
這樣的設(shè)計(jì)其目的是能夠在一開(kāi)始就引起學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠投入到音樂(lè)中,感受音樂(lè)的情緒,繼而引出課題,為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒有了體驗(yàn)以后,出示課題《拉德茨基進(jìn)行曲》,并簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。(這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受了樂(lè)曲熱烈、熱鬧的音樂(lè)情緒之后對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)了解,《拉德茨基進(jìn)行曲》是由老約翰?施特勞斯所創(chuàng)作,獻(xiàn)給拉德茨基將軍的,這一環(huán)節(jié)作品背景的了解,為接下去聽(tīng)賞樂(lè)曲風(fēng)格打下了基礎(chǔ)。)
3、聽(tīng)賞樂(lè)曲,激情倒趣
賞析《拉德茨基進(jìn)行曲》是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合作品的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體學(xué)情,我將分三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。
①聽(tīng)賞A主題:
完整聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》A主題,跟隨老師邊聽(tīng)邊畫(huà)樂(lè)曲的圖形譜。(在學(xué)生對(duì)作品有了一些了解以后,進(jìn)行細(xì)聽(tīng),通過(guò)圖形譜的結(jié)合輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng),幫助學(xué)生加深對(duì)A主題的印象。)
每一首歌曲、樂(lè)曲都有最具典型性的一個(gè)段落。那么《拉德斯基進(jìn)行曲》也有讓人們一下就記住的旋律,在學(xué)生對(duì)A主題加深印象之后,讓學(xué)生和老師一起嘗試著用“啦”哼唱樂(lè)曲的A段主題旋律,邊唱邊加上剛才的圖形譜。(在學(xué)生熟悉A段主題旋律之后,再次通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐進(jìn)行感受。)
② 聽(tīng)賞B主題:
跟著老師隨著圖形譜聆聽(tīng)B段主題旋律,感受B段音樂(lè),并與剛才聽(tīng)到的A段音樂(lè)形成對(duì)比。(結(jié)合圖形譜,讓學(xué)生在感受B段音樂(lè)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)B段中a主題的變化,與A段形成對(duì)比,并且發(fā)現(xiàn)B段的b主題材料就來(lái)自于a主題。)
③完整聆聽(tīng):總體聆聽(tīng)一遍《拉德茨基進(jìn)行曲》,學(xué)生自己跟著音樂(lè)結(jié)合圖形譜,思考一下樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及樂(lè)曲的風(fēng)格。課件出示,以連線(xiàn)的方式標(biāo)出A段與B段音樂(lè)的意境。
B段音樂(lè) 戰(zhàn)馬奔騰威風(fēng)凜凜
A段音樂(lè) 騎在馬上檢閱部隊(duì),嚴(yán)肅而輕松
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)前面課堂的引導(dǎo)與交流,讓學(xué)生通過(guò)剛才的哼唱、圖譜學(xué)習(xí)結(jié)合全曲聆聽(tīng),自主體驗(yàn),去了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(復(fù)三部曲式A+B+A’),感受樂(lè)曲的風(fēng)格(輕松,詼諧的音樂(lè)風(fēng)格,塑造了英雄威武的形象),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在整體感受樂(lè)曲之后,讓他們根據(jù)自己的體驗(yàn),分辨A、B段的音樂(lè)意境。
4、知識(shí)拓展,參與實(shí)踐
知識(shí)拓展:結(jié)合《拉德茨基進(jìn)行曲》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。并且教師總結(jié),課件出示:
進(jìn)行曲:原為軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè)。
進(jìn)行曲特點(diǎn):節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整、常用偶拍子。
進(jìn)行曲類(lèi)型:“軍隊(duì)進(jìn)行曲”、“婚禮進(jìn)行曲”、“葬禮進(jìn)行曲”、“慶典進(jìn)行曲”、“凱旋進(jìn)行曲”等。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》之后對(duì)進(jìn)行曲這一體裁通過(guò)自己的理解與教師的引導(dǎo),有了一個(gè)認(rèn)知。
拓展實(shí)踐:進(jìn)行曲在生活中有廣泛的作用,不同類(lèi)型的進(jìn)行曲有不同的特點(diǎn),適合不同的場(chǎng)合。
這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)三首進(jìn)行曲片段,將它所適宜的演出場(chǎng)合填入()中。
第一首()第二首()第三首()A、婚禮儀式 B、葬禮儀式 C、迎賓儀式 D、博覽會(huì)開(kāi)幕式 E、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式 F國(guó)家慶典活動(dòng)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其目的是讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及自己已有的生活認(rèn)知體驗(yàn),對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)以及功能進(jìn)一步的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力,體驗(yàn)音樂(lè)的功能美感。
最后,在合唱版《拉德茨基進(jìn)行曲》中結(jié)束本課。
這就是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以學(xué)生為主,著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。依托音樂(lè)本身的魅力,通過(guò)師生之間,學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛(ài)心和慧心。教學(xué)研究永無(wú)止境,我相信沒(méi)有最好,只有更好。
第二篇:《拉德茨基進(jìn)行曲》教案范文
《拉德茨基進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品節(jié)奏、旋律的認(rèn)識(shí)和理解。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)教師講解和學(xué)生聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》,進(jìn)一步了解音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受《拉德茨基進(jìn)行曲》風(fēng)格特點(diǎn),想象樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞歌曲并了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段并能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)方法
引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。
學(xué)法指導(dǎo)
聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好!
二、新課導(dǎo)入
1、談話(huà)導(dǎo)入:
老師哼唱一段旋律,問(wèn)學(xué)生旋律是否熟悉;
2、隨音樂(lè)律動(dòng),進(jìn)而感受音樂(lè):
播放《拉德茨基進(jìn)行曲》的A段a主題,讓學(xué)生跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng),并體驗(yàn)音樂(lè)的情緒是怎樣的,從而讓學(xué)生能夠融入音樂(lè),認(rèn)真感受情緒情感,在學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒都有了體會(huì)之后,出示課題《拉德茨基進(jìn)行曲》并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
三、新課教學(xué)
1、作品介紹 《拉德茨基進(jìn)行曲》是老約翰·施特勞斯最著名的代表作,也是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目也一定是這首《拉德茨基進(jìn)行曲》,并已成為一種傳統(tǒng)。
2、作者介紹
老約翰·施特勞斯(1804~1849)奧地利作曲家、指揮家。自幼學(xué)習(xí)小提琴和音樂(lè)理論。10歲左右在伴舞樂(lè)隊(duì)中演奏中提琴。1819年參加蘭納組織的四重奏團(tuán)。1824年蘭納將樂(lè)隊(duì)一分為二,老約翰·施特勞斯任第二樂(lè)隊(duì)指揮。1825年他自己組織樂(lè)隊(duì),并發(fā)表作品。1833年起,他率樂(lè)隊(duì)到歐洲許多國(guó)家演出,受到歡迎。1846年返回維也納被任命為皇室舞會(huì)音樂(lè)指導(dǎo)。
老約翰·施特勞斯是維也納圓舞曲的奠基人之一,被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他所作的圓舞曲,節(jié)奏活潑,切分音和休止符應(yīng)用巧妙。他的音樂(lè)作品共有252首,其中圓舞曲就有152首。此外,還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》。
3、樂(lè)曲分析
《拉德茨基進(jìn)行曲》D大調(diào),2/2拍,復(fù)三部曲式,由管弦樂(lè)隊(duì)演奏。此曲子既有進(jìn)行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧,它沒(méi)有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的進(jìn)行曲特點(diǎn),反而更接近幽默、歡樂(lè)的風(fēng)格。(1)樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)簡(jiǎn)短的序奏——引子。
(2)第一部分A段為單三部曲式(a+b+a)。其a主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫(xiě)成,伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏,描寫(xiě)拉德茨基在馬上的威武形象。
經(jīng)過(guò)一個(gè)4小節(jié)的間奏過(guò)渡,接著轉(zhuǎn)入第二樂(lè)段的b主題。b主題較為抒情、明亮、嫵媚。這段音樂(lè)結(jié)束在b小調(diào)上。
(3)第二部分B段為帶再現(xiàn)的單二部曲式(a+b)。音樂(lè)轉(zhuǎn)入A大調(diào),此段也有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子。B段的a主題比較活潑,與A段形成對(duì)比。描寫(xiě)拉德茨基騎在馬上慢步奔跑、檢閱部隊(duì)時(shí)的既輕松又嚴(yán)肅的形象。B段第二樂(lè)段b的音樂(lè)材料來(lái)自a主題,是它的展開(kāi),最終再現(xiàn)a主題結(jié)束。
(4)第三部分再現(xiàn)樂(lè)曲第一部分A段音樂(lè)。
4、完整的聽(tīng)一遍《拉德茨基進(jìn)行曲》,讓學(xué)生結(jié)合著自己的體會(huì),思考一下樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及風(fēng)格
5、知識(shí)拓展
結(jié)合樂(lè)曲讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。進(jìn)行曲:原為軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐,表現(xiàn)雄壯軍威鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè)。進(jìn)行曲特點(diǎn):節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整,常用偶拍子。
進(jìn)行曲類(lèi)型:軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲、慶典進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲等。
四、課堂小結(jié)
在合唱版的《拉德斯基進(jìn)行曲》背景音樂(lè)中師生再見(jiàn)。
第三篇:拉德茨基進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)
《拉 德 茨 基 進(jìn) 行 曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師:牟蓉
教學(xué)目標(biāo):
1、分析、理解管弦樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn),體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂(lè)的情緒。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律,理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、拓寬學(xué)生欣賞視野,激發(fā)欣賞音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):
感受、體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)手段、查閱相關(guān)資料。
2、多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
按節(jié)奏踏步隨老師的琴聲演唱《紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲》。
二、導(dǎo)入
1、剛才演唱的歌曲從節(jié)奏上說(shuō)有什么感覺(jué)?
2、播放歌曲《我們走在大路上》。
問(wèn):這首曲子是聲樂(lè)作品還是器樂(lè)曲?歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
3、學(xué)生思考:什么樣的曲子被稱(chēng)作為進(jìn)行曲?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
進(jìn)行曲:以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品,一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏,用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。
三、新課教學(xué)
(一)介紹作者老約翰.斯特勞斯
提問(wèn)學(xué)生:是否了解作者?(老約翰.斯特勞斯,奧地利作曲家、指揮家,被譽(yù)為“圓舞曲之父”,他的音樂(lè)作品共有252首,其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》)
(二)初步欣賞樂(lè)曲
播放多媒體課件《拉德茨基進(jìn)行曲》維也納金色大廳演出版,引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式感受樂(lè)曲,讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題:(1)樂(lè)曲的情緒是怎樣的?(2)樂(lè)曲分為幾個(gè)部分?
回答第一個(gè)問(wèn)題(歡快、輕松、幽默、詼諧)
回答第二個(gè)問(wèn)題(教師提示學(xué)生根據(jù)欣賞時(shí)拍手的加入、樂(lè)曲共分三個(gè)大段)
(三)分析理解樂(lè)曲
1、介紹曲子的由來(lái)(樂(lè)曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥,但他本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽(tīng),具有英雄的性格,演出時(shí)能獲得很好的劇場(chǎng)效果,人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史,喜歡起這首曲子來(lái)。)
2、分段欣賞、分析曲式(教師分段播放樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生逐步畫(huà)出曲式圖)
欣賞A段音樂(lè)。(1)視唱主題音樂(lè)。a主題: 1 = D 2/2 3#2 | 3
3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |2 7 — | 0 5#4 5 6 5 4 | 3
3#2 3 3#2 | 3 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 | #4 3 2 — | 5 2 1 — | 7.6 54 32 | 1 0 ||
b主題: 1 = D 2/2 — — — — | 6 — — — — | 5 — — — — | 5 — 0 5 | 5 — 4 6 | 6 — 5 1 | 7 76 5 4 |6 5 4 3 | 5 — 4 | 6 —| 7
7#5 | 7 7#5 6 1 | 3 3 3 3 3 | 3 3 3 3 3 3 | 3 0 0 0 ||
(2)聆聽(tīng)A段音樂(lè),并回答問(wèn)題。
1)問(wèn):A段音樂(lè)可以有幾小部分組成?這段音樂(lè)描寫(xiě)了拉德茨基怎樣的形象?
A段:描寫(xiě)拉德茨基在馬上的威武形象,分a、b、a三部分。2)復(fù)聽(tīng)A段音樂(lè),用自己的身體當(dāng)樂(lè)器為歌曲伴奏。欣賞B段音樂(lè)。(1)視唱主題音樂(lè)。a主題: 1 = A 2/2 53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 3 | 44 2 — 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 |3 — — — | 53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 33 | 44 2 — 1 |7 6 6 6 | 53 3 4 2 | 1 — — 0 || b主題: 1 = A 2/2 3 | 4 —| 7 | 51 3 3 | 3 —
—| 4 2 —| 7 | 5 5 3 3 | 2 1 6 4 2 ||
1)問(wèn):B段有幾個(gè)小部分組成?這段音樂(lè)拉德茨基怎樣的形象? B段:描寫(xiě)拉德茨基慢步奔跑檢閱隊(duì)伍時(shí)既嚴(yán)肅又輕松,分a、b、a、b、a五部分
2)復(fù)聽(tīng)B段音樂(lè),并想一想用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。欣賞A‵段:是第一部分的再現(xiàn)
介紹復(fù)三部曲式A﹢B﹢A‵
3、師生完整演示歌曲。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“啦”唱出樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題,并利用身體以及打擊樂(lè)器為主題旋律邊配伴奏,試著跟音樂(lè)一起完成。
(四)知識(shí)拓展
1、分組活動(dòng),激發(fā)熱情,并完整欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。把學(xué)生分成A段音樂(lè)組、B段音樂(lè)組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行合作表演。
2、作業(yè):讓學(xué)生課后自己去收集其他表現(xiàn)形式的《拉德茨基進(jìn)行曲》。
四、小結(jié)
今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》,知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成,對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實(shí)我們身邊有很多音樂(lè)都是進(jìn)行曲體裁,課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲,以后我們?cè)谠僖黄鸾涣鳌?/p>
五、聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》離開(kāi)音樂(lè)教室。
第四篇:拉德茨基進(jìn)行曲教學(xué)反思
《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)反思
這節(jié)課的欣賞內(nèi)容是進(jìn)行曲,為了更好地達(dá)到讓學(xué)生喜歡歌唱與聆聽(tīng)進(jìn)行曲,愿意深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛作用,振奮精神,以積極進(jìn)取的精神投入生活這一目標(biāo),我以教材為基礎(chǔ),同時(shí)又增加了豐富的進(jìn)行曲,想開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。一節(jié)課的時(shí)間是有限的,不是每首都能聽(tīng)完的,所以我就從進(jìn)行曲的特征、形式、種類(lèi)、作用這四方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。根據(jù)實(shí)際情況有的聽(tīng)、有的知道就可以了,更多的是想給學(xué)生傳遞信息。
這節(jié)課我以新課程理念為指導(dǎo),基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。下面我就從以下幾個(gè)方面具體說(shuō)明。
一、教給學(xué)習(xí)方法,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索
我們教學(xué)生的最終目的是為了不教,但我認(rèn)為從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索有一個(gè)過(guò)程。尤其是六年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于欣賞樂(lè)曲還是比較陌生的,有必要教給他們欣賞樂(lè)曲的方法,通過(guò)層層推進(jìn)的問(wèn)題,使他們自信地、積極地投入欣賞全過(guò)程。當(dāng)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲有了一定認(rèn)識(shí)后,再放手讓他們自己探索、小組合作、討論交流。事實(shí)證明我的思路是對(duì)的。
二、聆聽(tīng)全曲,以視聽(tīng)結(jié)合的多媒體優(yōu)勢(shì)增進(jìn)音樂(lè)審美情趣與興趣 為了讓學(xué)生全神貫注的聆聽(tīng)音樂(lè),在聆聽(tīng)全曲的環(huán)節(jié)中,我利用多媒體視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體,形象性強(qiáng)、信息量大,資源寬廣的優(yōu)點(diǎn),分別為每首樂(lè)曲配上相關(guān)場(chǎng)景和演奏畫(huà)面,如閱兵式場(chǎng)景、維也納新年音樂(lè)會(huì)演奏場(chǎng)景,學(xué)生邊欣賞畫(huà)面,邊聆聽(tīng)音樂(lè)、猶如身臨其鏡。
三、節(jié)奏創(chuàng)編
為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)與感悟,在熟悉了A段旋律后,在我的指導(dǎo)下,分別運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)為旋律編配伴奏,并盡量讓更多的同學(xué)來(lái)參與到這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái),學(xué)生的積極性很高,這樣不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn),更進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力,但是由于時(shí)間的關(guān)系,這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的有些倉(cāng)促,這是本節(jié)課沒(méi)有處理
好的地方。
四、總結(jié)拓展,以積極進(jìn)取的人生態(tài)度、振奮精神,投入學(xué)習(xí)和生活
在這一環(huán)節(jié)中,我首先讓學(xué)生回憶知道的進(jìn)行曲,并試著唱一唱。同學(xué)們?cè)跉w納歌曲的基礎(chǔ)上,感受演唱風(fēng)格和演唱特點(diǎn),積累感性經(jīng)驗(yàn),然后總結(jié)進(jìn)行曲的特點(diǎn),齊讀格言,振奮精神投入學(xué)習(xí)和生活。
總之,在這節(jié)課新鮮和趣味的不斷刺激下,學(xué)生眼、耳、口、腦、手并用,樂(lè)在學(xué)中,學(xué)在樂(lè)中,課堂生動(dòng)活潑,趣味無(wú)窮。
第五篇:《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、分析、理解管弦樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn),體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂(lè)的情緒,熟悉進(jìn)行曲適用的演出場(chǎng)合及功能。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律,理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、拓寬學(xué)生欣賞視野,激發(fā)欣賞音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
感受、體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。了解進(jìn)行曲在生活中的作用以及適用的演出場(chǎng)合及功能
教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
律動(dòng):(1)聽(tīng)口令原地踏步;
(2)跟隨音樂(lè)原地踏步(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)
師問(wèn):我們剛才律動(dòng)所運(yùn)用到的音樂(lè)那位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)是那首音樂(lè)?你在什么場(chǎng)合下聽(tīng)到過(guò)?
生答:進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上聽(tīng)到過(guò)
有一種音樂(lè)類(lèi)型就是用我們的步伐節(jié)奏寫(xiě)成的,讓我們一起走進(jìn)進(jìn)行曲。
(依據(jù)我研究的子課題---導(dǎo)入,在這一環(huán)節(jié)我用律動(dòng)導(dǎo)入法,讓學(xué)生聽(tīng)口令踏步非常熟悉的動(dòng)作,感受動(dòng)作跟口令之間的配合,再讓學(xué)生跟隨運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲進(jìn)行踏步,同樣的效果,能使大家步伐整齊。從了解進(jìn)行曲以步伐節(jié)奏學(xué)成的音樂(lè)類(lèi)型。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生很容易就能理解進(jìn)行曲是怎么一回事。也能夠引起學(xué)生的興趣走進(jìn)本節(jié)課進(jìn)一步去感受進(jìn)行曲。
三、新課
1、了解進(jìn)行曲
進(jìn)行曲:進(jìn)行曲——是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲,常用于隊(duì)列行進(jìn)中。4/4或2/4拍子,結(jié)構(gòu)規(guī)整,節(jié)奏鮮明,旋律鏗鏘有力,富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。它是以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品,一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏,用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。
2、第一遍聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》
今天老師帶給大家一周非常有名,非常好聽(tīng)的進(jìn)行曲《拉德茨基進(jìn)行曲》
①要求:閉目聆聽(tīng)樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊感受:樂(lè)曲的情緒怎樣?
生答:歡快、輕松、幽默、詼諧
②介紹作者:老約翰.施特勞斯
Johann Strauss(1804-1849), 奧地利作曲家,是 “圓舞曲之王” 小約翰 · 施特勞斯的父親。早年從師學(xué)習(xí)小提琴,二十一歲自組樂(lè)團(tuán),是維也納圓舞曲體裁的奠基人之一,被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他一生共創(chuàng)作了一百五十余首圓舞曲,另有大量的進(jìn)行曲和波爾卡舞曲等。
老約翰·施特勞斯有三個(gè)兒子都是作曲家———約翰·施特勞斯、約瑟夫·施特勞斯和愛(ài)德華·施特勞斯。為分清他們父子,后來(lái)人們?cè)诟该凹由稀袄稀弊郑允緟^(qū)別。
③樂(lè)曲背景介紹
樂(lè)曲為什么起名“拉德茨基”
拉德茨基是奧地利的陸軍元帥,樂(lè)曲原本是為了歌頌拉德茨基但他本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽(tīng),具有英雄的性格,演出時(shí)能獲得很好的劇場(chǎng)效果,人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史,喜歡起這首曲子來(lái)。
3、第二邊聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》
①聆聽(tīng)音樂(lè)分組標(biāo)記樂(lè)曲的變化次數(shù)
師:聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受音樂(lè):試著說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)變化?
生:各組派代表上黑板標(biāo)記處自己所聽(tīng)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu) 師評(píng)價(jià)總結(jié)
②分析樂(lè)曲,聆聽(tīng)各部分主題
引子:樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)簡(jiǎn)短的序奏(聆聽(tīng)引子)
<1問(wèn)題:A段音樂(lè)可以有幾小部分組成?這段音樂(lè)描寫(xiě)了拉德茨基怎樣的形象?
生:a+b+a, 描寫(xiě)拉德茨基在馬上的威武形象
A部分:緊隨高昂嘹亮的引子之作,樂(lè)隊(duì)以熱烈的情緒為我們奏出了熱情而又輝煌的旋律:這個(gè)富于彈性而情趣活潑的主題經(jīng)樂(lè)隊(duì)反復(fù)演奏,其自豪和雄壯的感覺(jué)流露無(wú)遺,使人在自然而然中便由衷地加入到了它行進(jìn)的節(jié)奏之中。
A主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫(xiě)成,伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏,描寫(xiě)一位將軍在馬上的威武形象:
<2問(wèn)題:B段有幾個(gè)小部分組成?這段音樂(lè)拉德茨基怎樣的形象?
生:c+d+c’+d+c’,描寫(xiě)一位將軍檢閱部隊(duì)時(shí)既輕松又嚴(yán)肅的形象
B部分:是一段沉穩(wěn)柔和的音樂(lè),整個(gè)樂(lè)隊(duì)的力度稍減,增加了抒情的色彩,但這段具有吉普賽風(fēng)格的曲調(diào),節(jié)奏清晰流暢而富于跳躍感,仿佛是描繪拉德茨基意氣風(fēng)發(fā)的神情,又宛如這位元帥正率軍出征,馭馬疆場(chǎng)。
<3A部分:緊接著樂(lè)隊(duì)重新將我們帶回第一部分,并以更加熱烈的情緒結(jié)束全曲。
此曲既有進(jìn)行曲的節(jié)奏又比較輕松詼諧,它沒(méi)有太多的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的進(jìn)行曲特點(diǎn),反而更接近幽默、歡樂(lè)的風(fēng)格。
四、介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)
①一般包括四組樂(lè)器,即弦樂(lè)組、木管組、銅管組和打擊樂(lè)組。
弦樂(lè)組:包括:小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴
木管組包括:短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、英國(guó)管、大管等
銅管組包括:圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等;
打擊樂(lè)組包括:有定音鼓、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸、鑼、排鐘等。
②西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏分布示意圖
五、觀(guān)看2015年維也納新年音樂(lè)會(huì)視頻《拉德茨基進(jìn)行曲》
1、感受維也納新年音樂(lè)會(huì)的氣氛,每年的1月1日新年音樂(lè)會(huì),最受矚目和期待的必定是兩首加演曲目——《藍(lán)色多瑙河》和《拉德茨基進(jìn)行曲》,在曲目高潮部分觀(guān)眾跟著節(jié)拍的強(qiáng)弱和著進(jìn)行曲鼓掌,場(chǎng)面相當(dāng)?shù)膲延^(guān)和美妙,這樣的一個(gè)互動(dòng)也成了每年新年音樂(lè)會(huì)的慣例。
2、進(jìn)行曲的類(lèi)型以及適用場(chǎng)合
①進(jìn)行曲的類(lèi)型:軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲、慶典進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲等。進(jìn)行曲作為結(jié)構(gòu)工整,節(jié)奏鮮明的音樂(lè)形式,有各種類(lèi)型,豐富了我們的日常生活。
②進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn):節(jié)拍——偶數(shù)拍
節(jié)奏——鮮明清晰,多用附點(diǎn)、切分節(jié)奏
③舉例說(shuō)明不同場(chǎng)合適用不同的進(jìn)行曲
升旗儀式——《義勇軍進(jìn)行曲》、運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)——《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、頒獎(jiǎng)典禮——《頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲》
④《拉德茨基進(jìn)行曲》適用于什么樣的場(chǎng)合?
音樂(lè)會(huì)壓軸,各種喜慶的正式非私人場(chǎng)合
六、課堂小結(jié)
今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》,知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成,對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實(shí)我們身邊有很多音樂(lè)都是進(jìn)行曲體裁,課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲,以后我們?cè)谠僖黄鸾涣鳌?/p>