第一篇：據(jù)詞定義正稿

一．選擇正確的解釋

扎：①捆，纏束 ②刺;戳 ③從困頓中解脫出來

掙扎（）扎針（）包扎（）

和：①協(xié)調(diào),和諧 ②混合, ③附和;響應

和面（）湖光秋月兩相和（）和著鼻音（）

名：①說出 ②名字 ③名聲 ④出名的

莫名其妙（）舉世聞名（）名山大川（）報名（）

逐：①強迫離開 ②依照先后次序 ③追趕

笑逐顏開（）驅逐出境（）逐漸增多（）

拔：①抽出 ②高出，超出 ③挑選 ④改變

拔地而起（）拔苗助長（）堅韌不拔（）提拔干部（）

假：①不真實的 ②依靠 ③假如 ④假期

放假（）弄虛作假（）不假思索（）

釋：①解釋 ②消除③放下 ④釋放

手不釋卷（）

解釋（）

愛不釋手（）

．會：①集中

②理解

③會面

④熟悉

聚精會神（）

鵲橋相會（）

心領神會（）

．闊：①廣闊 ②面積寬 ③闊氣

天高地闊（）他真闊（）

彩：①稱贊夸獎的歡呼聲 ②顏色 ③彩色絲綢

多姿多彩（）張燈結彩（）喝彩（）

貫：①穿、貫通 ②舊時的制線，一個個穿在一起叫一貫 ③ 連貫

魚貫而出（）如雷貫耳（）萬貫家產(chǎn)（）

森：①形容樹木多

②明暗

③繁多、繁密

突兀森郁（）

戒備森嚴（）

森林（）

謝：①表示感激

②道歉或者認錯

③辭去

④凋落

花謝了（）

上門謝罪（）

謝絕參加（）

足：①腳、腿 ②值得；③充足，足夠。

神氣十足（）

畫蛇添足（）

微不足道（？）及：①達到 ②趕上 ③顧及

④比得上

愚不可及（）

望塵莫及（）老吾老，以及人之老（）

普及（）

速：①快 ②邀請 ③速度

不速之客（）

欲速則不達（）

時速兩百里（）

為：①行為

②充當

③做，作為

年輕有為（）

膽大妄為（）

選他為學習委員（臨：①靠近、對著 ②來到、到達 ③將要，快要 ④照著字畫摩仿 臨走前（）

居高臨下（）

臨摹字體（）

二．劃去詞語中意思不同的詞語 1.繁茂 繁榮 繁忙 繁華 2.信奉 自信 誠信 取信

3.異樣 異同

異想天開 異曲同工 4.倒霉 倒下 摔倒 5.起誓 起立 起身

6.廢料

廢品

殘廢

7.悠然自得 悄然無聲 傲然挺立 不以為然）

第二篇：據(jù)意寫詞

一、據(jù)意寫詞。

例：力氣消耗已盡。形容疲乏之極。（筋疲力盡）1．希望斷絕，毫無希望。（）2．（情緒、語調(diào)等）激動昂揚。（）3．看起來或聽起來不很清楚。（）4．形容微笑。（）5．形容五彩繽紛、十分華麗的景象。（）6．應付事情或者接待的人太多，沒有空閑，忙不過來。（）7．干脆，表示直截了當。（）8．“說”的意思。因惦記或者想念而在談話中提到。（）9．非常嚴密，藏得好。（）

二、照樣子填寫。

（美麗）的彩虹（拍）手激動得（說不出話來）（天）翻（地）覆（）的河水（）菜高興得（）（）張（）望（）的姑娘（）早飯跑得（）（）挑（）選（）的歌聲（）被子傷心得（）七（）八（）（）的鹿兒（）玻璃急得（）九（）一（）例：亮堂堂

_________________________________ 例：不．知不．覺 ___________________________________ 例：表示“看”的詞語，如：觀察

__________________________________ 例：春色滿園

__________________________________ 例：無時無刻

__________________________________ 例：又白又胖

__________________________________

三、把下面的句子整理成一段話，把序號寫在前面的括號里。1.（）走在大街上，小紅看見一個小弟弟在路邊哭泣。（）小紅把小弟弟送到警察身邊。

（）早晨起床，媽媽叫小紅送蛋糕到奶奶家。

（）警察叔叔夸小紅是個好心腸的孩子。（）“你怎么了，為什么哭呢？”小紅問。（）“我找不到回家的路了?！毙〉艿芸拗f。

2．()雨停了，太陽出來了，一條彩虹掛在空中。蟬叫起來了，蜘蛛又

坐在網(wǎng)上了。

（）閃電越來越亮，雷越打越響，嘩，嘩，嘩。下起大雨來了。（）漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

（）雨越下越大，往外望去，樹啊，房子啊。都看不清了。（）忽然一陣大風，吹得樹枝亂搖，一只蜘蛛垂下來逃走了。

（）滿天的烏云黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也

不叫。

（）池塘里的水滿了，明晃晃的像面鏡子，青蛙也叫起來了。

四、古詩連線

《竹里館》唐 杜牧|路人借問遙招手一枝紅杏出墻來 《游園不值》唐 王維|清明時節(jié)雨紛紛彈琴復長嘯 《清明》唐 胡令能|春色滿園關不住路上行人欲斷魂 《小兒垂釣》宋 葉紹翁|獨坐幽篁里怕得魚驚不應人

深林人不知側坐莓苔草映身《小兒垂釣》 蓬頭稚子學垂綸明月來相照《竹里館》 借問酒家何處有小扣柴扉久不開《清明》

應憐屐齒印蒼苔牧童遙指杏花村《游園不值》

五、把詞語補充完整 朝氣（）（）（）（）難當氣（）吁吁（）恩（）義（）（）起（）五彩（）（）（）然自（）連（）起（）（）（）撲鼻 地（）天（）（）紫（）紅（）（）約約 清清（）（）自相（）（）（）耳（）（）（）口無（）（）觀失（）（）心（）力（）戶（）家月（）風（）（）（）懈?。ǎ┢ＡΓǎǎǎ┒觯ǎǎ┤珶o

第三篇：2012退休教師歡送詞正稿

退休教師歡送詞

尊敬的老師、各位同志：

大家下午好!今天我們在這里召開歡送會，歡送我們的好老師、好同事、好長輩莫家文、夏曉春老師光榮退休。首先，請允許我以石橋小學全體師生的名義，向兩位老師表示真誠的敬意和美好的祝福！兩位老師從英俊小伙到年逾花甲的老人，從民辦到公辦，直至成位一名優(yōu)秀的人民教師。幾十年如一日，以教師職業(yè)為榮，以教育事業(yè)為重，傾全部心血教書育人，用無悔的青春演繹著詩意的人生誓言，學生如今遍及全國各地，可以說是桃李滿天下了。

夏老師，站在三尺講臺上，您用知識的甘霖滋潤著學生們的心田，您用青春的熱血承傳著人類的文明；你有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，工作上兢兢業(yè)業(yè)，而且還長時間擔任學?？倓罩魅喂ぷ?，任勞任怨，從來不計個人得失，得到同事們的一致稱贊，領導也很滿意。您選擇高尚，摒棄了功利。在多年的執(zhí)著中，你選擇了淡泊，真可謂“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季風雨?！?在平凡的崗位上成就了你自己的精彩。

幾十年來，莫老師始終兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；在工作中一直樂于吃苦，敢于挑重擔；無論教學工作，還是班主任工作，您都用崇高的使命感和高度的責任感去對待，您都能一絲不茍地出色完成任務。您多年來一直從事高年級數(shù)學教學工作，利用業(yè)余時間進行探索實踐，不斷鉆研教材，了解學生學習實際，研究適合本地學生實際情況的教學方法，形成了一套行之有效的教學模式，每年學生統(tǒng)考成績都能名列前茅，為校爭光。如此豐碩的教育成果，凝聚了你無數(shù)的辛勤汗水；您的經(jīng)驗和智慧永遠值得我們學習；您的道德品質永遠激勵我們不斷進取。

“ 莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！蔽覀兿嘈?，即使您們二位前輩現(xiàn)在已經(jīng)離開了他們無限熱愛的講臺，仍然會心系校園，關注教育，為學校的發(fā)展出謀劃策，貢獻自己的一份力量。石橋學校永遠是你們的家，歡迎您們?；丶铱纯?！讓我們真誠祝愿；祝愿您青春永駐！天天都有一份好心情！祝愿您快樂幸福，安康永遠！

石橋小學

2012/10/9

第四篇：·詞的定義、構成

·詞的定義、構成

1、定義：詞是由語素構成的，是語言中能夠獨立運用的最小的造句單位。

2、詞的構成：

詞單純詞

（由一個語素構成）

單音詞

（由一個單音節(jié)語素構成）

火 水 土復音詞

（由兩個或兩個以上音節(jié)語素構成）聯(lián)綿詞雙聲詞彭湃 慷慨疊韻詞蒼茫 叮嚀非雙聲疊韻芙蓉 玻璃音譯外來詞幽默 咖啡 巧克力象聲詞嘩啦 沙沙合成詞

（由兩個或兩個以上語素構成）

并列式門窗 勞動偏正式足球 火柴支配式化石 司機補充式擴大 縮小陳述式日蝕 月食附加式小說 芋頭名量式（名詞+量詞）花朵重疊式娃娃 媽媽

第五篇：德育論文正稿

小學生行為習慣的養(yǎng)成

——福州市南臺實驗小學 劉凌

[內(nèi)容摘要]：

一個好的行為習慣是學生一生享之不盡，用之不竭的財富，“嫩枝易彎也易直”培養(yǎng)學生良好的行為習慣是老師們刻不容緩的重大責任。培養(yǎng)學生的行為習慣必須遵循曉之以理、動之以情、導之以行，持之以恒的原則。

[關鍵詞] 行為習慣

曉理動情

堅持導行

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣??”小學生具有年齡小，可塑性大的特點，他們的各種習慣容易養(yǎng)成也容易改變，如果從小就堅持反復不斷地培養(yǎng)他們良好的行為習慣，對他們今后成長具有不可估量的作用。因此，作為教師，我們應抓住這個好時機，逐步、耐心、堅持不懈地培養(yǎng)他們形成良好的行為習慣。那么怎樣培養(yǎng)小學生良好的行為習慣呢？下面是我的一些做法和體會：

一、曉之以理

道德認識是學生產(chǎn)生道德情感與道德行為的依據(jù)和動力，有了正確的道德認識才能具有正確的道德行為，所謂“知然后行”。就拿開玩笑的例子來說，愛開玩笑是學生的天性，但學生不能把握開玩笑的方式和尺度，因此，因為開玩笑而打架的事比比皆是。有的老師忍無可忍，便簡單地下了一道死命令：“不準開玩笑！”可是學生，尤其是高年級學生心中并不服氣：“為什么偏偏我們不能開玩笑？大人們都可以開！再說了，人們不是常說‘玩笑是枯燥生活的調(diào)味料’嗎？”所以，過不了幾天，開玩笑的現(xiàn)象又會重現(xiàn)，而且屢禁不止。澆花要澆要澆根，育人要育心。這學期一開始，我上網(wǎng)查詢有關“開玩笑”的資料，弄明白了開玩笑的方式：

1、應當是“自嘲”而不是拿人取樂。

2、內(nèi)容要高雅。

3、君子動口不動手。也弄明白了生活中同學們對開玩笑的誤解：把開玩笑當作欺負他人的借口。如從背后打人一下，便自稱是開玩笑，可以不負責任。在班會上，我底氣十足地給同學們講解清開玩笑的道理，還舉了許多名人開玩笑的例子，如鋼琴家波奇一次演奏時，發(fā)現(xiàn)全場有一半座位空著，他對聽眾說：“朋友們，我發(fā)現(xiàn)這個城市的人們都很有錢，我看到你們每個人都買了二三個座位的票?！庇谑沁@半屋子聽眾放聲大笑。波奇無傷大雅的玩笑話使他反敗為勝。??看著一個個同學恍然大悟的樣子，我知道，我的教育成功了。果然，在以后的日子里，我們班上吵架的現(xiàn)象急劇下降，偶爾有同學沒留意，又拿起別人開玩笑，鬧得不愉快時，我只要輕輕一問：“這是開玩笑嗎？”他總會知錯地低下頭，心甘情愿地向對方道歉。只有把道理說明，學生才會心服口服，才會自覺約束自己的行為，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、動之以情

三、記得我在實習的時候，一位校長問我們：“是什么造就老師的‘威嚴’？”有的說是嚴厲，有的說是兇狠??這位校長都笑著搖搖頭，最后她親切地說：“是‘愛心’?！闭缢f，我發(fā)現(xiàn)她的學生對她是言聽計從。這便是動之以情的作用。

實際上，每一個行為習慣的養(yǎng)成，對學生都是一次磨練，要讓他們收斂起放蕩不羈的心，心甘情愿地跟著你闖過一道又一道的難關，我們只有用“愛”來牽住他們。如果缺少了愛心，我們的行為很容易變得粗暴。例如，有的學生上學遲到，我們就很可能不會看到他氣喘吁吁的樣子，也無法體會到他害怕你的責怪而心急如焚的心情??我們心里想的可能只有“哼，又遲到了，把我的話當作耳邊風！不殺殺你銳氣如何能服眾！”于是，把他撂在了門口，不理不睬。他看著同學們異樣的目光，聽著同學們的竊竊私語，心里難過極，痛到最后，便自然地會轉為對老師的仇恨和叛逆“哼，站在外面就站在外面，有什么了不起，我還想吹吹風呢?！薄斑@個老師真討厭！”試想一下，帶著對你的抵觸，今后，他對你的教育又能接受多少？如果擁有愛心，一切都會不一樣。也是一位同學在我三令五申的情況下遲到了，當他風塵仆仆地沖上五樓時，我當時確實很生氣，同學們一陣喧嘩，大家個個都很有興趣地盯著我，看我如何處理。我剛想責問他，忽然瞥見他緊皺著眉頭，雙手揪著衣襟緊張得來回搓著，看著，我的心就軟了，“是呀，他已經(jīng)知道錯了，我又怎么忍心在這么稚嫩的心上劃上一刀呢？”“好吧，你先進來，下課再來找我說清楚遲到的原因。”全班同學沒有騷動，他們繼續(xù)認真地聽我講課，一切都顯得那么自然。下課時，他很快來找我了，很小聲地向我說明了原因：我家住得太遠，回家就要一個小時，動作太拖拉，做完作業(yè)已經(jīng)十點多了，第二天又要六點起床，我已經(jīng)鬧了鬧鐘了，可是實在太困，沒聽到鬧鐘的聲音??說到最后，還主動向我認了錯。我沒有發(fā)火，心平氣和地跟他分析了存在的問題，并提出了解決問題的方案。上午第三節(jié)剛好還是我的課，進了教室，我不但不批評他，還將他表揚了一番：XX同學家住得非常遠，每天六點鐘就要起床，他十分遵守學校紀律，怕遲到天天設鬧鐘，今天實在太困了，沒聽到鬧鐘的聲音，睡過了頭，但是當他知道自己快遲時，他是竭盡全力地往學校趕！同學們發(fā)出了一陣贊嘆，他的眼睛里充滿了欣喜也夾雜著一絲羞愧。從此，他再沒有遲到過，我也時常高興地在班上夸獎他。是什么養(yǎng)成了這位同學準時上學的行為習慣，是“愛心”！是呀，有了“愛心”學生才會不畏萬難地跟著你走，有了“愛心”你才有了威嚴，正如冰心老人所說：“有了愛便有了一切！”

三、導之以行

曉之以理，動之以情，最后還要導之以行。根據(jù)小學生活潑好動、模仿能力強、好學上進的特點，我采取了以下方式逐步引導、訓練他們的行為走向規(guī)范。

1.展開競賽。競賽能激發(fā)班級，學生強烈的競爭欲望，營造熱烈的競爭氣氛，使行為訓練順利進行。我在班上開展“登得高，望得遠”比賽。我在學習園地上畫了一座青山，誰衛(wèi)生做得好就向上壘一個臺階，誰上課積極舉手發(fā)言，也能得到一個臺階??同學們的行為習慣就在你追我趕中逐漸養(yǎng)成了。

2.榜樣示范?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！痹谛W生道德認識到位，道德行為逐漸形成過程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣選擇聲我們堅持“高、近、小”相結合的原則。除定期講述英雄人物、勞動模范，世界名人等高層次榜樣的事跡外，還經(jīng)常介紹教師、學生中先進的人物事跡。本學期我還開展了班級十佳評選活動，經(jīng)班級學生投票十位在學習、守紀、助人等方面表現(xiàn)突出的隊員作為“班級十佳少年”。并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，使學生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實在。

3、組織活動 活動在德育的教育中有著重要的地位。我們開展了形式多樣的內(nèi)容豐富的少先隊及學科活動，充分發(fā)揮學生的主動性，使之在活動中獲得愉快的情感體驗，道德行為得到進一步的訓練和鞏固。有以下幾項內(nèi)容：（1）主題隊會，“學規(guī)范，見行動?！薄盃幃斠?guī)范達標聲”（2）傳統(tǒng)節(jié)日教育，（3）結合重大時事，熱點新聞進行教育，如：奧運會創(chuàng)佳績，神舟飛船上天。

四、抓反復，反復抓

我常常收到家長的苦水：“前兩天剛講的，今天怎么又犯了！我兒子怎么這么壞呀??”實際上，行為習慣的養(yǎng)成是一個長期的，螺旋上升的過程，其中一定會有許多反復，作為老師和家長都要有足夠的耐心，不能急于求成，更不能想著一勞永逸。只要學生有心去培養(yǎng)自己良好的行為習慣，途中無心的犯錯我們大可不必焦慮，只要給予提醒就足夠了。但別忘了要時時贊揚他的進步，因為，我們的贊揚是孩子克服困難最強大的動力。如：“前幾天你都表現(xiàn)得非常棒，我相信，今天你一定只是暫時的失誤。”

總之，一種好習慣，就是一種能力，一種品格，一種修養(yǎng)。良好的行為習慣是學生終身享用不盡的財富，讓我們教師關注學生一生的發(fā)展，做到從小抓起，持之以恒。[參考文獻]：

《小學生心理問題分析》——徐潔 《老師關心的100個問題》——陳瑞宣