第一篇：親子閱讀,讓我們的生命之旅一路芬芳

親近繪本，讓孩子悅讀

————家?；?dòng)共享繪本閱讀之樂(lè)指導(dǎo)案例 案例背景：

目前，“繪本閱讀”作為一種新的閱讀方式正逐漸走進(jìn)家庭，成為親子閱讀的最佳首選。因?yàn)槔L本圖文并茂，畫面精美，更符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，尤其適合小學(xué)低段學(xué)生閱讀。它還對(duì)激發(fā)孩子的閱讀興趣，開(kāi)拓孩子的想象空間，提高孩子的審美能力有很大的積極作用。那么如何家校合作形成良好的親子閱讀氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，對(duì)書的熱愛(ài)，讓孩子真正在“悅讀”中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)呢？為此，我把繪本閱讀從學(xué)校書香課程目標(biāo)中化為一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)，以創(chuàng)設(shè)和諧的親子互動(dòng)為突破口，充分利用家長(zhǎng)資源，堅(jiān)持教師的專業(yè)引領(lǐng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，使家長(zhǎng)在潛移默化中對(duì)書香課程產(chǎn)生認(rèn)同，樹(shù)立正確的閱讀觀念，不斷改善自己的指導(dǎo)方法，幫助孩子學(xué)會(huì)閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，享受繪本閱讀之快樂(lè)。

一、展示性、互動(dòng)式的親子閱讀角 問(wèn)題之一：

怎樣激發(fā)學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀產(chǎn)生興趣，喚起學(xué)生參與繪本閱讀的積極性，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)樂(lè)于參與繪本閱讀活動(dòng)的熱情，使其自然而然參與到家校合作共同培養(yǎng)孩子閱讀興趣的活動(dòng)中來(lái)呢？為此，我創(chuàng)設(shè)了班級(jí)親子繪本閱讀互動(dòng)角。

案例

1、“暢游繪本世界”親子繪本閱讀互動(dòng)角

鏡頭1：放學(xué)了，佳佳的媽媽走進(jìn)教室，看到自己的孩子坐在班級(jí)的“親子繪本閱讀互動(dòng)角”里看書呢，媽媽問(wèn)孩子：“寶貝，你在看什么書呢？”孩子快樂(lè)地說(shuō)：“媽媽，我在看繪本讀物，這里是老師給我們創(chuàng)建的班級(jí)親子繪本閱讀互動(dòng)角，這里有幾本書我還沒(méi)有讀過(guò)，您能讀給我聽(tīng)，好嗎？”佳佳媽媽滿口答應(yīng)了，說(shuō)完，她們母女倆就坐在一起閱讀書架上的繪本。

我班的“親子繪本閱讀互動(dòng)角”內(nèi)容豐富，設(shè)立了“好書互薦”、“邀你共讀繪本”和“今天你讀了嗎”等欄目?！昂脮ニ]”欄里，放置著家長(zhǎng)們推薦的一本本精美的繪本，旁邊附著家長(zhǎng)推薦的理由，如何閱讀該書、購(gòu)書地點(diǎn)等內(nèi)容。目的就是方便家長(zhǎng)及時(shí)了解當(dāng)前熱門的繪本讀物，更具目的性和準(zhǔn)確性?！把愎沧x繪本”是把學(xué)校圖書館里的繪本和學(xué)生捐的各種繪本展示在書柜上，能讓學(xué)生和家長(zhǎng)自由地選擇繪本讀物，增強(qiáng)學(xué)生閱讀繪本的興趣?！敖裉炷阕x了嗎”欄目是把繪本讀物的簡(jiǎn)介襯托在一些可愛(ài)動(dòng)物的卡片上，讓學(xué)生在自己閱讀過(guò)的繪本上貼上自己的名字，激勵(lì)學(xué)生閱讀更多更好的繪本。案例分析：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們行為的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制能力還不夠強(qiáng)，行為很容易受到環(huán)境的影響而發(fā)生改變，創(chuàng)設(shè)“親子繪本閱讀互動(dòng)角”，目的就是通過(guò)顯而易見(jiàn)的展示，讓學(xué)生與環(huán)境之間產(chǎn)生交互作用，讓他們?cè)诟挥屑?lì)的閱讀環(huán)境中激發(fā)閱讀的興趣，維持閱讀行為，引起家長(zhǎng)的關(guān)注，營(yíng)造家校共育的氛圍，幫助孩子親近繪本，愛(ài)上閱讀，共享繪本閱讀之快樂(lè)。

二、體驗(yàn)性、游戲式的親子繪本閱讀。問(wèn)題之二：

怎樣讓家長(zhǎng)把握正確的閱讀觀，掌握正確的閱讀方法，引領(lǐng)孩子走進(jìn)繪本的精彩世界，讓孩子樂(lè)于閱讀繪本呢？

案例2：“親子繪本小劇場(chǎng)”

鏡頭2：在班級(jí)“我閱讀，我快樂(lè)”的主題隊(duì)活動(dòng)中，青青一家正在為全班同學(xué)和家長(zhǎng)表演繪本劇《猜猜我有多愛(ài)你》，母女倆那深情而又投入的表演，感染了在座的每一個(gè)人，他們沉浸在繪本賦予的這份幸福與快樂(lè)之中，讀繪本，演繪本已成為家庭親子閱讀最有效的方式。

“親子繪本小劇場(chǎng)”，是我們班每學(xué)期定期要舉行的一個(gè)活動(dòng)，我們的親子繪本表演分三個(gè)步驟：第一步：選擇家庭最喜愛(ài)的一個(gè)繪本故事作為表演內(nèi)容，家長(zhǎng)與孩子一起閱讀繪本，了解繪本故事內(nèi)容。第二步：根據(jù)繪本故事內(nèi)容，分配角色，進(jìn)行排練，并制作道具。第三步：在班級(jí)中進(jìn)行表演。

案例分析：我們不難看出學(xué)生對(duì)這種獨(dú)特的閱讀方式是非常感興趣的。我們知道閱讀是多元的、立體的學(xué)習(xí)，在實(shí)施過(guò)程中，我們不僅要求學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)，還要將繪本故事演出來(lái)，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子共同演繹故事中的角色和情節(jié)，加深孩子對(duì)繪本的感受和對(duì)繪本角色的理解，激起更強(qiáng)烈的閱讀積極性，體驗(yàn)到從所未有的閱讀快樂(lè)。同時(shí)在孩子與父母統(tǒng)統(tǒng)制作道具中，一起協(xié)商，一起動(dòng)手制作，既可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和空間想像力，又可以增進(jìn)親子情感，通過(guò)這樣的互動(dòng)，讓孩子們覺(jué)得繪本閱讀不是一種負(fù)擔(dān)，而是一件最輕松、最快樂(lè)、最好玩的事。

三、自制性、共享式的親子自制繪本 問(wèn)題之三：

怎樣利用我們的家長(zhǎng)資源，來(lái)豐富班級(jí)的繪本資料呢？我想，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起來(lái)創(chuàng)作繪本讀物，通過(guò)全家人的集體智慧，為孩子們創(chuàng)作更多更好的繪本，那是多么讓人興奮的事。

案例3：“溫馨親子小書吧”

鏡頭3：在班級(jí)的“溫馨親子小書吧”里，楠楠手上拿著自制的《我的成長(zhǎng)記》繪本，他高興地對(duì)洋洋說(shuō)：“這是我和媽媽一起制作的繪本，你想看看嗎？”洋洋得意地說(shuō)：“我也有這樣的一本，我和你交換一下，看看誰(shuí)的繪本故事最精彩！”于是，兩個(gè)孩子一起看了起來(lái)，還不時(shí)地發(fā)出快樂(lè)的笑聲。

在我們的“溫馨親子小書吧”中，有各種五花八門、極具創(chuàng)意的親子制作繪本，有照片式的、剪貼式的、繪畫式的，本本個(gè)性十足，內(nèi)容新穎，設(shè)計(jì)獨(dú)特，深受孩子們的歡迎。

案例分析：在親子自制繪本的活動(dòng)中，孩子和家長(zhǎng)對(duì)繪本的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了更深一步的了解，有封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等，還學(xué)會(huì)了繪本的編排設(shè)計(jì)，一系列的環(huán)節(jié)都在互動(dòng)中合作完成，孩子們對(duì)繪本的喜愛(ài)也進(jìn)一步加深了，由于是自己親手制作的，所以也更懂得愛(ài)護(hù)書本了，班級(jí)里形成了良好的閱讀氛圍。自制繪本讓家長(zhǎng)的聰明才智得到了充分的發(fā)揮，樂(lè)于參與到學(xué)校教育，提升了繪本實(shí)施中家庭教育的實(shí)效，拓展了學(xué)校教育的形式和內(nèi)容。

四、督促性、激勵(lì)式的親子閱讀手冊(cè) 問(wèn)題之四：

隨著對(duì)繪本教學(xué)的實(shí)踐與探索，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到繪本閱讀對(duì)孩子的重要性，舍得花錢去購(gòu)買繪本，但在時(shí)間上不能保證每天陪孩子閱讀繪本，另外有些孩子在家比較隨意，想要讀就讀，不想讀就不讀，所以，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 案例4：“大手牽小手親子閱讀紀(jì)錄冊(cè)”

鏡頭4：一天，軍軍爸爸告訴我說(shuō)：“李老師，自從有了這本親子閱讀記錄冊(cè)之后，我家孩子對(duì)繪本閱讀的興趣更大了，我指導(dǎo)也更有針對(duì)性了。以前一本繪本幾分鐘就講完了，并且提出的問(wèn)題總是相似?，F(xiàn)在我知道拿到繪本先看好了，在記錄冊(cè)上寫上我今天要提的問(wèn)題，再講給孩子聽(tīng)，孩子更愿意聽(tīng)了，特別是“星星欄”，孩子為能得到星星，每天要我講繪本。”

《大手牽小手——親子閱讀記錄冊(cè)》記錄的內(nèi)容有“我最喜歡故事中的————，因?yàn)椤?。“讀了這個(gè)故事，讓我懂得了——————。”這兩項(xiàng)內(nèi)容培養(yǎng)了孩子的閱讀理解能力。記錄冊(cè)里對(duì)閱讀效果予以肯定的“星星欄”學(xué)生尤為重視，為了能得到星星，他們每天在家堅(jiān)持要求看書，那些原本不喜歡看書讀書的家長(zhǎng)看到孩子的變化，積極參與進(jìn)來(lái)了。

案例分析：從上述案例看出家長(zhǎng)有了這本《親子閱讀記錄冊(cè)》之后，更易于在家進(jìn)行親子繪本閱讀的指導(dǎo)，因此學(xué)校就要給家長(zhǎng)架起具體可行的橋梁，家長(zhǎng)才會(huì)樹(shù)立起正確的觀念，調(diào)整自己的教育行為，改善自己的教育方法，才能更有針對(duì)性地展開(kāi)指導(dǎo)，使孩子在家校共同的熏陶下，得以全面的發(fā)展。

反思與體會(huì)：

一、只有把目標(biāo)化為具體可行行為，才能有效地指導(dǎo)家長(zhǎng) 真正實(shí)現(xiàn)有效的家校合作，班主任不能單用理論灌輸給家長(zhǎng)，而是要將我們的課程理念化為一個(gè)個(gè)具體可行的行為，在豐富的活動(dòng)中潛移默化地引領(lǐng)家長(zhǎng)親身體驗(yàn)先進(jìn)的教育理念、改善教育方法與策略，只有這樣才能真正發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，實(shí)現(xiàn)家校共育，就像我們的“親子閱讀互動(dòng)角”、“親子繪本小劇場(chǎng)”、“親子自制圖書”等活動(dòng)都是具體可行的，孩子喜歡，家長(zhǎng)受益。

二、只有教師專業(yè)的引領(lǐng)，才能為家長(zhǎng)提供更多學(xué)習(xí)的空間 在家校合作中，教師和家長(zhǎng)各有優(yōu)勢(shì)，但畢竟教師受過(guò)專業(yè)的教育，所以要充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)上做好引領(lǐng)工作，引領(lǐng)家長(zhǎng)在教育觀念上更符合孩子的閱讀觀。同時(shí)我們老師也要不斷充實(shí)自己，更新教育理念，完善自己的教育觀，增長(zhǎng)自己的教學(xué)技能，只有這樣才能給學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)空間，才能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可與配合。

三、只有充分利用家長(zhǎng)資源，才能使我們的教育發(fā)揮更大的作用

為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展，我們要充分利用家長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)的資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的聰明才智，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的宣傳力量，引發(fā)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)，情感互動(dòng)、信息互動(dòng)，將我們的理念更好地得以傳達(dá)。

總結(jié)： 實(shí)踐證明，我班的繪本閱讀在家校共同的合作下，取得可喜的成績(jī)。兩年來(lái)，學(xué)生們不但善于閱讀、樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)，同時(shí)也具備了溫文達(dá)理的書香氣韻，這一切，源于開(kāi)放的閱讀環(huán)境、源于溫暖的人文熏陶，源于豐富的書香課程，更重要的是依賴于大量的親子閱讀和家長(zhǎng)的支持，同時(shí)我們的合作并不僅此而已，其他的“愛(ài)心書義賣”、“家庭藏書推薦展報(bào)”、“親子閱讀征文”、“親子閱讀研究沙龍”等等活動(dòng)都證明了只要把目標(biāo)化為一個(gè)個(gè)具體可行的行為，才能有效帶動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀活動(dòng)形成正確的認(rèn)識(shí)，改變觀念，改善方法，家長(zhǎng)受益，學(xué)生受益。

請(qǐng)您牢記：愛(ài)讀書的父母，最容易帶出愛(ài)讀書的孩子。更多時(shí)候，孩子的讀書熱情不需要您刻意去培養(yǎng)——您津津有味地閱讀，對(duì)于他就是最好的誘惑和示范。先做讀書人，然后談教育——和孩子一起成長(zhǎng)，這才是合格的父母。

李榮梅 2010-8-16

第二篇：《一路芬芳》 文檔

《一路芬芳》歌詞：

多年了

還飄著那雨后泥土的味道

歲月是烈日

暴曬出我們青春的芬芳

歲月抓不住

那時(shí)我們不夠堅(jiān)強(qiáng) / 強(qiáng)壯

多年了

仍記得你發(fā)如荒草的摸樣

歲月是曠野

袒護(hù)著我們年輪的瘋長(zhǎng)

歲月留不下 那時(shí)我們不夠堅(jiān)強(qiáng)

是你嗎 我的兄弟 尋踏著冬天午后的腳步

別走

你是我青春余下的味道 多好的日子啊你愿意留下 我愿意守護(hù)在原地

是你嗎 我的姊妹 婷立于夏夜?jié)M星的陽(yáng)臺(tái)

別走

你是我歲月彌漫的芬芳 多好的日子啊你期待前去 我愿意陪著你同往

是你嗎 我的愛(ài)人 奔跑在春風(fēng)枯黃的麥田

別走

你是我青春余下的味道 多好的日子啊你愿意留下

我陪你守在原地

是你嗎 我的寶貝 沉睡在秋陽(yáng)午后的暖床

別走

你是我歲月彌漫的芬芳 多好的日子啊你期待前去

我愿意陪你同往

第三篇：誠(chéng)信自強(qiáng),一路芬芳

誠(chéng)信自強(qiáng)，一路芬芳

---誠(chéng)信自強(qiáng)之星個(gè)人事跡材料

學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 專業(yè)班級(jí)：英語(yǔ)14-1班

姓名：李文麗

學(xué)號(hào)：201410011008

誠(chéng)信自強(qiáng)，一路芬芳

---誠(chéng)信自強(qiáng)之星個(gè)人事跡材料

我叫李文麗，來(lái)自外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)14級(jí)一班，借此機(jī)會(huì)我想從誠(chéng)信、自強(qiáng)兩個(gè)方面跟大家分享一下我的一路成長(zhǎng)，一路芬芳。

給你一個(gè)承諾，可以守到地老天荒——誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)

泱泱華夏，禮儀之邦，誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，代代承揚(yáng)。歷史長(zhǎng)河見(jiàn)證了它的璀璨，當(dāng)退避三舍的故事傳為佳話，當(dāng)曾子殺豬的舉動(dòng)美名遠(yuǎn)揚(yáng)，你是否能看到誠(chéng)信的光芒照耀心房?當(dāng)一飯千金的承諾刻骨銘心，當(dāng)一言九鼎的話語(yǔ)映在胸膛，你是否能感到誠(chéng)信的火焰炙熱瘋狂? 給你一個(gè)承諾，可以守到地老天荒，多少人背棄了這一美好的愿望?多少企業(yè)新生之際許下過(guò)怎樣的承諾，到最后卻像不曾說(shuō)過(guò)；多少官員上任之際立下過(guò)怎樣的誓言，到最后卻如灰飛煙滅?或許我們并沒(méi)有資格去過(guò)分指責(zé)，有多少人能保證，倘若處在同樣的位置，面對(duì)同樣的誘惑，不會(huì)做出同樣的選擇?我們能做的是不斷的反思自己，是否背離了誠(chéng)信的方向，僅此而已。

小時(shí)候曾許下一個(gè)小小的愿望，一定讓媽媽的笑容常駐臉龐，于是我努力學(xué)習(xí)，積極向上，每次抱回獎(jiǎng)狀后媽媽開(kāi)心的樣子是對(duì)自己最大的褒獎(jiǎng)。期間有過(guò)失望，有過(guò)迷茫，但媽媽的微笑給我一直前行的力量，不斷的告訴自己，要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲以S下過(guò)承諾，要讓媽媽幸福裝滿心房。

初中的時(shí)候曾許下一個(gè)小小的愿望，不善表達(dá)的自己一定要給爸爸把生日祝福獻(xiàn)上。那天的運(yùn)動(dòng)會(huì)給了我圓夢(mèng)的希望，那天的自己信心滿滿地站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，伴著一聲發(fā)令槍響，比任何時(shí)候都渴望終點(diǎn)的心在紅白相見(jiàn)的跑道上飛揚(yáng)每前行一步腦海中出現(xiàn)的都是爸爸幸福的模樣，那天的我拿著第三的成績(jī)開(kāi)心的跟您匯報(bào)，女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，可以讓您驕傲，不再心傷。

高中的時(shí)候曾有一個(gè)小小的愿望，那就是妹妹可以開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)，不要那么大的壓力，不要老虎媽媽的威嚴(yán)，只希望她能好好的享受童年時(shí)光。我負(fù)責(zé)驕傲榮光，你負(fù)責(zé)天真善良，第一第二又怎樣，孩童本該無(wú)憂無(wú)慮地徜徉，懷揣著對(duì)世界的美好想象，做個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、陽(yáng)光明朗的姑娘。不必追逐人云亦云的輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)心心、輕輕松松地做自己就好！為此我進(jìn)行著不斷的努力，不讓爸媽對(duì)你的成績(jī)求全責(zé)備，讓你自己去尋求想走的方向，我們則是你最堅(jiān)實(shí)的臂膀，可以依靠，不用偽裝。

曾經(jīng)的你我年少輕狂，是否還記得那個(gè)十年之約，那時(shí)的我們?nèi)杖諍^斗，夜夜拼搏，只為心中的夢(mèng)想不滅，或許命運(yùn)捉弄，或許天意如此，幾年不見(jiàn)的彼此選擇了不同的旅途，不敢想象到時(shí)的我們會(huì)變成什么樣子，如今十年之約已經(jīng)過(guò)半，心中的信念沒(méi)有任何改變，期待四年之后的重逢，在此奉上最美好的祝愿！

大學(xué)了，猛然發(fā)現(xiàn)生活中的陽(yáng)光如此燦爛，那天讀了你的故事，格外心暖。倒下的一排自行車沒(méi)有讓你心慌，你小心翼翼的扶起排好，摔壞的鈴鐺卻讓你不安，留下的字條見(jiàn)證了你的坦誠(chéng)，暖心的短信是最美的回報(bào)：“××同學(xué)你好，我是××，那個(gè)摔壞鈴鐺的自行車車主，鈴鐺已修好，感謝你的坦誠(chéng)，勿念?！蓖蝗挥蟹N拍劇的感覺(jué)，可一切都存在的那么真切，原來(lái)生活如此陽(yáng)光滿滿，真心真意地為你點(diǎn)贊！

忘不了那個(gè)五月，5000米的征程真的是個(gè)挑戰(zhàn)，但心中已然許下心愿，愿用我為此付出的所有心酸，承受的全部苦難，換您健康平安。載著這樣簡(jiǎn)單卻堅(jiān)定的信念，每夜與嚴(yán)寒為友，與星空作伴，藍(lán)天白云下的堅(jiān)持，源自對(duì)您最真切的祝愿。我寧愿我再苦一點(diǎn)，再累一點(diǎn)，感覺(jué)那樣您受的苦可以再少一點(diǎn)。一次次放棄的誘惑，一次次疲憊的阻攔，我深知已別無(wú)選擇，為了那個(gè)執(zhí)著而神圣的心愿，真的沒(méi)有什么不能割舍。沉甸甸的獎(jiǎng)牌抵不過(guò)您的笑臉，只想說(shuō)一句：祝您康?。?/p>

曾對(duì)你們?cè)S下過(guò)承諾，說(shuō)我做了學(xué)委定讓你們無(wú)愧時(shí)光，無(wú)悔拼搏，可能我做的還欠缺太多，你們對(duì)成績(jī)的每一句擔(dān)憂都刻在我心頭，對(duì)不幸掛科的你更是有無(wú)盡的愧疚。是我不夠盡職盡責(zé)，是我沒(méi)有實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的承諾，感謝你們給我機(jī)會(huì)將功補(bǔ)過(guò)，接下來(lái)的時(shí)間我會(huì)盡全力釋放自己的光和熱，讓你們相信，你們的選擇沒(méi)有錯(cuò)。

給你一個(gè)承諾，可以守到地老天荒，這就是誠(chéng)信的力量！

天行健，君子以自強(qiáng)不息——自強(qiáng)助我遠(yuǎn)航

當(dāng)?shù)谝活w原子彈爆炸成功，第一朵蘑菇云在中國(guó)西部騰空而起；當(dāng)青藏鐵路在八千多米的世界屋脊展現(xiàn)風(fēng)姿，你是否看到了迎風(fēng)飄揚(yáng)的是自強(qiáng)的旗幟?當(dāng)無(wú)情的地震摧毀家園，當(dāng)肆虐的洪水讓人絕望，你是否聽(tīng)到了空中回蕩的是自強(qiáng)的希冀?當(dāng)奧運(yùn)盛典被譽(yù)為無(wú)與倫比，當(dāng)浩渺的太空再次印上中國(guó)的足跡，你是否感受到日漸強(qiáng)大的中國(guó)那份自強(qiáng)的崛起? 出生在農(nóng)村的我伴著媽媽的教導(dǎo)長(zhǎng)大，窮人的孩子早當(dāng)家的理念早已在心中刻下烙印，這么多年，自強(qiáng)一直是生活最堅(jiān)定的指引。

那年我七歲，妹妹的出生讓我意識(shí)到以后的生活將會(huì)翻天覆地，我有了一個(gè)光榮的稱呼，姐姐。也是從那時(shí)起，我開(kāi)始學(xué)做家務(wù)的每一個(gè)點(diǎn)滴，飯菜做的也許沒(méi)有那么美味，但爸爸媽媽一定吃得最可口，因?yàn)槟抢锩嬗信畠撼砷L(zhǎng)的痕跡；衣服洗得也許沒(méi)有那么干凈，但爸爸媽媽一定穿的最舒服，因?yàn)槟巧厦嬗信畠簼M滿的心意；院子打理的可能沒(méi)有那么整潔，但爸爸媽媽一定看著最舒心，因?yàn)槟抢锩嬗信畠盒燎诘暮沟巍?/p>

也是在那年，我踏上了求知的旅途，媽媽反復(fù)叮囑，一定要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那時(shí)的我想讓媽媽把妹妹好好照顧，那時(shí)的我上課總是全神貫注，那時(shí)的我早已暗下決心一定要好好讀書。帶著這樣的義無(wú)反顧，我認(rèn)真踏實(shí)走好每一步，每一次滿分的取得，每一次鄰居的夸獎(jiǎng)都是對(duì)我巨大的鼓舞，一直都那么開(kāi)心自己的爸媽可以讓別人羨慕。

那年我十五歲，初三的我想要出去闖闖，于是跟一個(gè)兒時(shí)的伙伴開(kāi)始了打工時(shí)光。真的是感受到了進(jìn)入社會(huì)的憂傷，在這里一切都要借助自己的力量，沒(méi)有人因?yàn)槟愠跞肷鐣?huì)而特殊的原諒，在這里你要不斷的工作，還要看別人的模樣，那時(shí)真的想念學(xué)校，這個(gè)溫暖純潔的天堂。但也收獲了很多正能量，社會(huì)也沒(méi)有想象的那么日月無(wú)光。盡可能的去改變自己，去達(dá)到工作所需要的專長(zhǎng)，自己的努力，領(lǐng)導(dǎo)終究會(huì)看在眼里。

也正是在那年，拿到了自己人生中的第一份工資，那是對(duì)所有辛苦最好的補(bǔ)償，我把妹妹最喜歡的零食帶回家鄉(xiāng)，給爸媽買了項(xiàng)鏈、服裝。后來(lái)的假期又去了幾次那個(gè)地方，那是認(rèn)識(shí)的哥哥姐姐至今還聯(lián)系通暢?；貋?lái)更加明白了學(xué)校是多么純潔無(wú)雙，在這里可以自由的翱翔。

那年我十九歲，真的有太多事情值得紀(jì)念。高中里精英隨處可見(jiàn)，自己不再那么耀眼，起初無(wú)法摘下原有的光環(huán)，不停地感慨嘆惋，后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)接受別人的優(yōu)點(diǎn)，明白了別人的榮耀也并非來(lái)自偶然。腳踏實(shí)地才是真理，滿意成績(jī)需要積淀。平心靜氣后發(fā)現(xiàn)了自己的平凡，你并非世界的中心，地球離了你一樣轉(zhuǎn)，需要更多的努力才能把生活填滿。于是每天清晨操場(chǎng)上的書聲瑯瑯變成了最長(zhǎng)情的陪伴，每夜床頭臺(tái)燈的光亮是無(wú)言的勸勉。這樣的狀態(tài)保持在班里前五已讓我滿足，開(kāi)始接受這個(gè)生活的真諦：永遠(yuǎn)有些人比自己更優(yōu)秀，來(lái)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

也是那年，偶然發(fā)現(xiàn)自己的生日竟然和曼德拉一樣，這個(gè)我所崇拜的偶像，越發(fā)自戀的覺(jué)得今后的自己注定非同尋常，那是立志要讓每年的曼德拉日多一縷陽(yáng)光，于是獻(xiàn)血車上的那句生日快樂(lè)成為記憶中最難忘的祝愿，看著自己的血液緩緩流淌，想象著它流進(jìn)某個(gè)素不相識(shí)的人的胸膛，心中的祝福隨它一起流向遠(yuǎn)方，慢慢蕩漾。

今年我二十歲，進(jìn)入大學(xué)一年多了，在學(xué)生會(huì)也工作了一年多，期間換過(guò)部門，換過(guò)工作，但一直不變的是那份嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，既然當(dāng)初做了選擇，就做好了所有的準(zhǔn)備，有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，但每次看到工作之后的成果，那種興奮就足以沖掉所有?？赡芗影嗟缴钜梗赡軟](méi)有時(shí)間去逛街，但那種全心全意去為一件事付出的感覺(jué)真的很棒，同時(shí)收獲的另一份友誼也情真意切。

今年九月光榮的成了大二的學(xué)姐，都說(shuō)大學(xué)意味著解放，可是一年多了我依然不想放棄高三的執(zhí)著頑強(qiáng)，真切的感受到了求人不如求己的良方，很多時(shí)候別人真的幫不了自己的忙，一直支撐著的是那個(gè)或微渺或宏偉的最初的夢(mèng)想。堅(jiān)定方向，任何困難也無(wú)法把腳步阻擋，一如既往，夢(mèng)之花一定會(huì)燦爛綻放！

誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)，自強(qiáng)助我遠(yuǎn)航，人生的風(fēng)帆已然掛上桅桿，新的征程已經(jīng)起航，誠(chéng)信自強(qiáng)的船槳將伴我在通往成功彼岸的海洋上乘風(fēng)破浪！

第四篇：生命的芬芳

生命的芬芳

回瀾初中709陳夢(mèng)圓（201409）

前幾日，我養(yǎng)成了一盆薄荷草，翠綠的嫩葉散發(fā)著不可一世的清香，葉子的紋路清楚的刻在了它的身軀上，從此，書桌上，多了一抹綠色，多了一縷清香。

開(kāi)始前幾天，我毫不怠慢我的薄荷，每天給它澆水，讓它吸收太陽(yáng)中的精華，因此，它每天以驚人的速度開(kāi)始擴(kuò)充我的眼球，嫩綠的新芽接連的在葉瓣中萌發(fā)，更添新意。

好景不長(zhǎng)，我漸漸淡忘了它的存在，把它移到了書桌前的窗臺(tái)上。

早晨看了一篇作文，其中寫道：“當(dāng)你對(duì)植物好時(shí)，他們也會(huì)知道。”開(kāi)始也將信將疑，后來(lái)一想，話中貌似也有那么幾分對(duì)，你要是對(duì)他不好，他們也會(huì)知道，要對(duì)他好，他也會(huì)用清香來(lái)報(bào)答你的付出。

也許是因?yàn)樽罱?yáng)暴曬的關(guān)系吧，也許是因?yàn)樗鼈冎懒宋以诘?，在疏忽它們嗎？所有的莖都軟弱向外伸展，中間的枯葉越來(lái)越多，我再也不忍看到棕色一點(diǎn)點(diǎn)漫延到那翠綠的葉片上，我不相信它會(huì)如此脆弱就倒了，我開(kāi)始每天執(zhí)著的給它澆水，傍晚澆的水，晚上去看時(shí)，它好像就什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一般，仍散發(fā)著綠色和清香。

我不相信，我才給它那些許需要的水，它就繼續(xù)開(kāi)始了自己的清新人生，我小心翼翼的將那些嫩葉扒開(kāi)，我看到了其中更多的敗葉，它們就是這樣來(lái)掩飾自己的傷疤嗎？

我每天給它澆水，還不錯(cuò)，它不辜負(fù)我的期望，薄荷長(zhǎng)的不但越來(lái)越多，其中的那些敗葉也越少了，我漸漸的看到那抹棕色逐漸消失在綠葉上。

我對(duì)你好，你真的會(huì)知道嗎？看來(lái)，你真的知道。

薄荷與我的故事，什么樣？在一抬頭一低頭的間隙里，有愛(ài)說(shuō)了話，于是，再冰冷的心也有了會(huì)感恩的標(biāo)簽，再混濁的眼中也有了清新的代表。

不錯(cuò)，自然界的生命最懂得回報(bào)，我的薄荷草在我的補(bǔ)救中綻放出了愛(ài)的葉瓣，尊重的綠莖，寬容的深根，它散發(fā)自己生命的芬芳。

709 陳夢(mèng)圓

第五篇：懷著夢(mèng)想奔向遠(yuǎn)方，感受生命的一路芬芳

懷著夢(mèng)想奔向遠(yuǎn)方，感受生命的一路芬芳

很多時(shí)候人沉迷于名利之中，等到幡然醒悟時(shí)，已晚矣。我時(shí)時(shí)刻刻在問(wèn)自己：你想要什么樣的人生。其實(shí)不是自己想要，人生有很多的定數(shù)，當(dāng)無(wú)法改變，就把它作為寶貴的財(cái)富吧！眼因流淚而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。心地?zé)o私天地寬，其實(shí)一切全在我心。

因?yàn)闊釔?ài)生命，熱愛(ài)生活，所以在廣闊的草原上會(huì)聽(tīng)到花朵綻放的聲音，會(huì)聞到花露的清香，會(huì)感受到清風(fēng)拂過(guò)面頰的清涼；在穿梭的鬧市會(huì)把牽著兒子的小手輕輕握緊；會(huì)在靜靜的夜晚會(huì)心無(wú)雜念地把夫作為我的天，會(huì)在任何時(shí)候?qū)捜萑蕫?ài)地對(duì)待我的親朋，真心誠(chéng)意的關(guān)心每一個(gè)人。熱愛(ài)生命，所以不想虛度生命，在什么時(shí)候，我都清楚，自己就是山間的小溪，懷著夢(mèng)想奔向遠(yuǎn)方，感受生命的一路芬芳。

因?yàn)閻?ài)生命，所以想給所有的生命以足夠的尊重和愛(ài)護(hù)；因?yàn)閻?ài)生命，所以想讓每一個(gè)生命有尊嚴(yán)地活著，有價(jià)值的綻放生命的絢麗；我一直想做那個(gè)激起孩子學(xué)習(xí)的激情和欲望的引路人，在他明確方向堅(jiān)定不移的向前走時(shí)，我就站在他的背后，默默關(guān)注他的成長(zhǎng)。作為老師，我只有一個(gè)簡(jiǎn)單的目的和希望：希望我的學(xué)生能愛(ài)生命，不斷成長(zhǎng)，愛(ài)生活，幸福快樂(lè)！

在荊棘中我走了很遠(yuǎn)，但我發(fā)現(xiàn)它歷練了我的意志和耐力，如果可以，我愿意用我的生命給后人踏出一條屬于自己的路。能堅(jiān)持下來(lái)，更要感謝的是那么多人溫暖的伸出手，拉我一把，一個(gè)溫暖的眼神，一甜美的微笑，都讓我感激不已。我微笑著，愿意投身于教育中和所有的家庭形成合力，我不再畏懼死亡，如果老天想讓我徹底的休息，我一樣會(huì)感恩它，對(duì)我如此的慷慨，讓我一生如此的幸福快樂(lè)。作為生命的個(gè)體，我就是那條奔騰的小溪，突然遇到了大海，遇到了智者，大徹大悟，匯入海洋，我想擁有海的胸懷，和海一起奔向遠(yuǎn)方，因?yàn)樯钠降?，我不卑不亢地選擇了和海站在一起。

我感謝上蒼讓我在不同的階段，不同的歷程遇到如此多的仁者，智者，勇者。讓我感受他們無(wú)私燦爛的光芒，謝謝他們，他們很多人可能沒(méi)有看見(jiàn)我，但他們深邃的思想?yún)s深遠(yuǎn)的影響了我，讓堅(jiān)定不移地走向遠(yuǎn)方。謝謝你們，因?yàn)槟銈兾也胖乐R(shí)的力量，付出的魅力，當(dāng)一個(gè)渺小的生命如同一顆星竭盡全力給夜帶去光芒，無(wú)數(shù)顆星形成壯觀美麗的銀河，生命何嘗不是如此，我只想成為其中一個(gè)明亮的星和你一起照亮夜空，我更想喚醒更多沉睡的星，和我們站在一起，懷揣夢(mèng)想，感受生命一路的芬芳！