第一篇：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)(第六單元)教材分析

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)（第六單元）教材分析

執(zhí)筆：白塔小學(xué) 吉智華

【單元整體概述】

本單元的教學(xué)主題為詠物抒情，由《廣玉蘭》《夾竹桃》《古詩兩首》三篇講讀課文和《習(xí)作6》《練習(xí)6》組成。

《廣玉蘭》是一篇優(yōu)美的散文，它描繪了廣玉蘭的香幽、色美、形秀和葉片的獨(dú)特情趣，尤其是對(duì)它的花形作了細(xì)膩的刻畫，表現(xiàn)了廣玉蘭優(yōu)美的姿態(tài)和高雅的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。

《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，它描繪了在萬紫千紅的季節(jié)里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。

《古詩兩首》都是膾炙人口的優(yōu)秀作品，兩首均為詠物七言絕句。《石灰吟》為明代詩人于謙所作，贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決與惡勢(shì)力斗爭到底的思想感情?！赌贰窞樵鷷嫾彝趺崴?，詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，在閱讀中推敲、理解詞語，積累、運(yùn)用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦相應(yīng)的段落。

3、通過對(duì)語言文字的朗讀品悟，體會(huì)課文語言用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

4、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、了解借物抒情的寫作方法，收集優(yōu)秀的案例，并嘗試仿寫。

6、激發(fā)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究、解決生活中的際問題的熱情，把自己的研究、思考、感受、建議具體地寫出來。（作文）

7、了解對(duì)話的要求，激發(fā)學(xué)生開展對(duì)話的興趣。（口語交際）【單元課時(shí)安排】

● 《廣玉蘭》 2課時(shí) ● 《夾竹桃》 3課時(shí) ● 《古詩兩首》 2課時(shí) ● 《習(xí)作》 2課時(shí)

● 《練習(xí)》 3課時(shí) 【常態(tài)教學(xué)理念】

1、讓學(xué)生自主地學(xué)、合作中學(xué)、扎實(shí)地學(xué)、愉快地學(xué)。

2、重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。

【篇目教學(xué)分析】

廣 玉 蘭

《廣玉蘭》是一篇優(yōu)美的散文，它描繪了廣玉蘭的香幽、色美、形秀和葉片的獨(dú)特情趣，尤其是對(duì)它的花形作了細(xì)膩的刻畫，表現(xiàn)了廣玉蘭優(yōu)美的姿態(tài)和高雅的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。整篇文章語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，描寫細(xì)致形象。教學(xué)時(shí)，可以充分發(fā)揮教師范讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的有感情地朗讀中，想象廣玉蘭的特點(diǎn)。還可以充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的畫面與音樂中，體會(huì)廣玉蘭的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，利用自己的方法理解由生字組成的詞語。

3、理解作者喜愛廣玉蘭的原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生親近大自然、到生活中感受美的熱情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的，理解作者喜歡廣玉蘭的原因，感受廣玉蘭的美。

【教學(xué)對(duì)策】

課前可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積累初步感受，或者課堂上運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示廣玉蘭圖片，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美。

【教學(xué)構(gòu)想】

1、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體會(huì)在課堂上起到錦上添花的作用。在第二課時(shí)開始階段可以以優(yōu)美的詩歌導(dǎo)入，迷人的音樂渲染，美麗的廣玉蘭圖片欣賞，讓學(xué)生仿佛置身在優(yōu)美的境界中，再讓學(xué)生說說自己的感受，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本深處。

2、層次朗讀，讀中感悟

朗讀是學(xué)生理解文本的主要手段，廣玉蘭的特點(diǎn)需要通過朗讀來感受。因此，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種朗讀方式，如瀏覽、默讀、自由朗讀、配樂讀等，還可以讓學(xué)生帶著不同的要求去讀，在讀中思考、讀中感悟，發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美。通過不同層次的朗讀讓學(xué)生在感受語言文字美的同時(shí)，在腦海中形成畫面，逐步深入而有效地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本的解讀。

3、注重積累，指導(dǎo)寫作 優(yōu)秀的語言應(yīng)該讓學(xué)生內(nèi)化為自己的積累。本課教學(xué)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的一種形態(tài)，根據(jù)提示試背，爭取當(dāng)堂能完成。

另外，本課教學(xué)可以穿插寫法教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生歸納第三段是按總分總的結(jié)構(gòu)描寫廣玉蘭的四種形態(tài)的。在學(xué)習(xí)了廣玉蘭的的四種形態(tài)后，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，可以出示四幅比較精美的廣玉蘭圖片，讓學(xué)生運(yùn)用課文語句，充分發(fā)揮想象，寫出自己眼中的廣玉蘭。在總結(jié)全文時(shí)，應(yīng)該再次讓學(xué)生默讀課文，思考作者寫得這么好的原因，再議一議，用精煉的語言、具體的實(shí)例在全班交流本文的寫法，并指導(dǎo)學(xué)生嘗試用這種方法練寫一種熟悉的植物。

【教學(xué)資源】

課件：http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardid=50&id=149593&page=&star=2 教案：http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardid=50&id=136864&page=&star=2 【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、摘錄文中優(yōu)美的詞句。

2、仿照第三自然段的結(jié)構(gòu)，寫一篇觀察日記。

夾

竹

桃

本文語言清新，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者開篇直抒胸臆：“夾竹桃是最值得留戀、回憶的花?！苯又髡咭约?xì)膩的筆調(diào)描寫了紅白兩種顏色的花融洽地開在一起的情景。第三自然段中，作者一連列舉了春夏秋三季的花期長、韌性可貴。第四、五自然段是全文的重點(diǎn)，夾竹桃花開三季、韌性可貴令人欽佩，月光下的夾竹桃葉影參差、花影迷離令人遐想。最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文，與開篇形成呼應(yīng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。用自己的方法理解由生字組成的詞語。會(huì)用“無??不??”和“無不”寫一句完整的話。

3、理解作者喜愛夾竹桃的原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、憑借具體的語言材料去欣賞夾竹桃的可貴韌性，走近作者，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受作者的奇思妙想。

3、了解第三自然段的反襯作用?！窘虒W(xué)對(duì)策】

1、課前可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積累初步感受。

2、配樂朗讀，輔以精美的夾竹桃圖片展示?！窘虒W(xué)構(gòu)想】

一、初讀設(shè)想

1、可以先由學(xué)生介紹自己收集的相關(guān)資料，教師再出示圖片，作適度補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)夾竹桃有一個(gè)整體感知。

2、激發(fā)學(xué)生初讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，不理解的字詞通過查字典或者聯(lián)系上下文來揣摩。

3、在學(xué)生能理解、流利地讀通課文后，再引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考每個(gè)自然段的大意，了解課文的主要內(nèi)容，提出初讀課文過程中所遇到的問題。

二、精讀指導(dǎo)

主要圍繞第二、四、五自然段進(jìn)行師生間的精讀對(duì)話。

1、第二自然段的文字、畫面、意境都很優(yōu)美，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，不宜進(jìn)行支離破碎的細(xì)講分析，要抓住“十分奇妙，十分有趣”這一組關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，邊讀邊在腦海中展開想象，眼前浮現(xiàn)出夾竹桃紅白花開相映成趣的畫面。在學(xué)生理解、感悟、想象的基礎(chǔ)上，則可以水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀。

2、第四自然段作者從花期方面描寫夾竹桃從春到秋花開三季的情景。這一段的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解作者所說的夾竹桃的“韌性可貴”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“韌性”，充分進(jìn)行自讀自悟、圈點(diǎn)批注，預(yù)留充裕的時(shí)間讓學(xué)生交流感悟：“一聲不響”“??無不奉陪”等詞句的內(nèi)涵以及作者抒發(fā)的感情。

在這一自然段的教學(xué)中，教師還要注意聯(lián)系第三自然段的內(nèi)容，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀懂作者通過從春到秋十四種花的對(duì)比襯托，更鮮明地表現(xiàn)出“韌性可貴”。

另外，這段的朗讀重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)雙重否定句和一個(gè)反問句，并體會(huì)這樣寫的好處。

3、第五自然段作者從花影、葉影兩方面描寫夾竹桃在月光下?lián)渌访噪x的景象。這一自然段寫得生動(dòng)有趣，易于引起學(xué)生的閱讀興趣，只要引導(dǎo)學(xué)生真正把這段讀熟、讀透，文中的畫面、意境就會(huì)自然浮現(xiàn)在學(xué)生眼前。

另外，在學(xué)生自讀自悟的過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的真實(shí)感受并啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊調(diào)集自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，必要時(shí)教師可以配以適當(dāng)?shù)囊魳愤M(jìn)行范讀。在這樣的閱讀想象中，月光下的夾竹桃的美就會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，從而使學(xué)生獲得不同程度的審美體驗(yàn)。

最后，在學(xué)生感受到作者構(gòu)思奇妙，想象貼切、新奇之余，教師可以引導(dǎo)學(xué)生也展開想象的翅膀，仿照“我幻想它是??”句式說話。

三、合作探究 課文的第三自然段，作者描寫了院子里的十四種花，花開花落，萬紫千紅。這段文字雖然沒有一個(gè)字直接寫夾竹桃，然而作者運(yùn)用了對(duì)比襯托手法，將夾竹桃的“韌性”寫得鮮明。在初讀階段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這段是不是走題了？不要急于肯定或否定學(xué)生的看法。在總結(jié)全文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生站在全文的高度，從作者謀篇布局的角度，再進(jìn)一步理解這一自然段的反襯作用，并領(lǐng)悟作者的這一表達(dá)方法。

【教學(xué)資源】

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http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=50&replyID=1287497&ID=90206&skin=1 【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、摘錄文中優(yōu)美的詞句。

2、背誦課文第四、五自然段。

3、運(yùn)用“反襯”的寫作方法寫一篇小短文。

古 詩 兩 首

《石灰吟》是明代詩人于謙的作品。詩的前兩行寫石頭面對(duì)各種磨難，毫不畏懼；后兩行寫即使粉身碎骨葉要留下清白。通過對(duì)石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白的石灰的描寫，贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭到底的思想感情。

《墨梅》是元代書畫家王冕的作品。這是一首題畫詩，詩的前兩行寫實(shí)，強(qiáng)調(diào)“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊“顏色好”，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。作者善畫梅，也喜詠梅。這首詩就是借墨梅表現(xiàn)了他鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字。理解詩句中的詞語，用自己的話說說詩句的意思。

3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

想象古詩意境，體會(huì)作者的情感。【教學(xué)對(duì)策】

1、借助文中插圖或者教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊展開想象，教師輔以生動(dòng)形象的語言描述，幫助學(xué)生把詩句變成具體的形象，入境悟情。

2、教師提示一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，幫助學(xué)生體會(huì)作者感情。

3、反復(fù)誦讀，積累內(nèi)化?！窘虒W(xué)構(gòu)想】

古詩教學(xué)重在理解詩意，想象意境并體會(huì)情感，實(shí)現(xiàn)與詩文對(duì)話，與詩人對(duì)話的教學(xué)目標(biāo)。六年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，可以讓他們先通讀古詩，在理解詩句的基礎(chǔ)上，教師可以提示一些問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖思考、想象，體會(huì)詩人在文字中蘊(yùn)含的情感。

一、讀懂詩題，感知內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦第9課學(xué)習(xí)的詞兩首，復(fù)習(xí)古詩詞的學(xué)習(xí)方法。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用逐字解釋、補(bǔ)充意思的方法讀懂詩題，初步感知古詩描寫的內(nèi)容。

3、教師作詩人生平簡介，以便學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中體會(huì)詩情。

4、范讀古詩，幫助學(xué)生整體感知古詩。

5、學(xué)生自讀古詩，檢查初讀效果。

二、借助注釋，理解詩意

在通讀古詩的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生查字典并結(jié)合語言環(huán)境，理解古詩的意思。并用自己的話說說古詩的內(nèi)容。

三、想象意境，體會(huì)感情

1、借助插圖或教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊展開想象，入境悟情。

2、提出一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去想象和體會(huì)：①作者見到山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景，有什么感受？②如果你站在這株梅樹下，你會(huì)怎樣夸贊這株梅樹呢？

3、進(jìn)入詩句所描繪的境界，體會(huì)作者的感情。

四、反復(fù)誦讀，積累內(nèi)化

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，讀出古詩的意境和感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好詩句的節(jié)奏和重音。

五、合作探究，練習(xí)寫作

1、交流課前收集的描寫梅花的詩詞，誦讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生簡單感悟每首詩中梅花的形象。

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究：①從這些詩詞中你感悟到梅花的哪些精神品格？②你從這些精神品格聯(lián)想到哪些人？

4、在小組合作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫一個(gè)“梅花贊”的小片段?！窘虒W(xué)資源】

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=50&replyID=2233968&ID=147010&skin=1

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=50&replyID=1775387&ID=122242&skin=1

http://video.sina.com.cn/v/b/17410084-240023176.html

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、背誦課文

2、選擇一首古詩，寫一篇讀后感

習(xí)作 6 本次習(xí)作任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究生活中的問題，并將研究的方法、過程、感受形成文字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究實(shí)際問題，選擇自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查。

3、指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實(shí)交際情境，選取自己印象最深、最受感動(dòng)的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

4、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

走訪家鄉(xiāng)名人，搜集名人資料。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

將統(tǒng)計(jì)過程、結(jié)果以及自己的感受寫具體?！窘虒W(xué)對(duì)策】

1、選擇自己感興趣的、與自己的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一份簡單的調(diào)查問卷，并在班內(nèi)交流。

3、課堂上交流自己小組的調(diào)查收獲，激發(fā)學(xué)生討論、表達(dá)的興趣。【教學(xué)構(gòu)想】

習(xí)作前，要引導(dǎo)學(xué)生先確定一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容必須和自己的學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)，如：班級(jí)課外閱讀情況調(diào)查、學(xué)生興趣愛好狀況、校園最受歡迎歌曲排行??提出問題后，可以以小組為單位，或由學(xué)生自由組合，選取自己喜歡的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份簡單的調(diào)查問卷，并在班級(jí)內(nèi)交流，讓調(diào)查的設(shè)計(jì)盡可能切合學(xué)生的實(shí)際，從而取得更好的效果。

在學(xué)生親自調(diào)查實(shí)踐，并取得第一手資料后，先讓他們?cè)谡n堂上交流自己小組的收獲，激發(fā)他們討論、表達(dá)的興趣，從而為習(xí)作創(chuàng)設(shè)情境。然后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的習(xí)作要求，明確寫作的目的，指導(dǎo)他們從調(diào)查設(shè)想、調(diào)查準(zhǔn)備、調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果這四個(gè)方面來將整個(gè)活動(dòng)寫清楚。最后，要具體寫出自己在調(diào)查活動(dòng)中的思考、感受和建議。

一、作前準(zhǔn)備，開展調(diào)查

1、引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

2、圍繞這個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)一份簡單的調(diào)查問卷。

3、在同學(xué)中開展一些調(diào)查。（提醒學(xué)生調(diào)查要真實(shí)，充分尊重別人的意見，不能弄虛作假。）

二、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)學(xué)課中所學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法的有關(guān)知識(shí)

2、說說統(tǒng)計(jì)方法的廣泛應(yīng)用。

三、明確要求，討論寫法。

1、提醒學(xué)生在習(xí)作中把自己調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過程、結(jié)果、感受詳盡地寫下來。內(nèi)容包括調(diào)查時(shí)間、調(diào)查問題、統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)自己感受等。

2、在習(xí)作的最后，作者一定要根據(jù)自己的一系列的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，思考數(shù)據(jù)背后所反映的問題實(shí)質(zhì)，把自己的研究、思考、感受、建議具體地寫下來。

四、鼓勵(lì)動(dòng)筆，學(xué)生作文。【教學(xué)資源】

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=50&replyID=2336593&ID=153618&skin=1

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=50&replyID=1991775&ID=136898&skin=1

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=50&ID=132496&replyID=&skin=1

練習(xí)6 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫”的詩歌，學(xué)會(huì)分類積累詞語。

2、誦讀與欣賞《馬詩》，體會(huì)詩歌本身和詩人的思想感情，有趣味地誦讀。

3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)與人交流、與人對(duì)話?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 語文與生活、口語交際 【教學(xué)構(gòu)想】

第六單元的訓(xùn)練內(nèi)容有語文與生活，誦讀與欣賞，口語交際和學(xué)寫毛筆字等。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。在閱讀詩歌的環(huán)節(jié)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生明白留心觀察身邊的四季景物，選擇有代表性的，抓住它們的特點(diǎn)，就能把四季寫得充滿生機(jī)。教學(xué)時(shí)，教師可以放手讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中有所感悟。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生站在寫作的角度思考：作者為什么能把四季寫得充滿生機(jī)？從中學(xué)習(xí)到適當(dāng)運(yùn)用擬人修辭的寫作方法。在誦讀的過程中，讓學(xué)生交流，這首詩給你哪些啟發(fā)？激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們多角度的思考，為接下來的仿寫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

在分類寫詞語的環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生平時(shí)注意課外詩歌的閱讀與積累，同時(shí)還可以結(jié)合課前的摘抄、練筆等，進(jìn)行一次詩歌誦讀或成語分類接龍的比賽。形式活潑，又有了一定的容量。

在誦讀與欣賞環(huán)節(jié)中，可以先引導(dǎo)學(xué)生朗讀好這首詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。注意對(duì)詩意的理解要求不要太高，學(xué)生能用自己的話說出大概意思就行。然后引導(dǎo)學(xué)生讀一讀書中關(guān)于這首詩的思想感情說明，了解詩人在詩中所表達(dá)的情感。最后指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，熟讀成誦、積累內(nèi)化。

這次口語交際的內(nèi)容是就自己感興趣的問題，約請(qǐng)有關(guān)人士，在班級(jí)里舉行一次對(duì)話活動(dòng)。這次口語交際，課前的準(zhǔn)備是不容忽視的。有條件的（如充分利用自己的朋友資源或者家長資源）可以邀請(qǐng)他們到現(xiàn)場。不過這樣的形式，事先要請(qǐng)來賓圍繞一個(gè)主題，準(zhǔn)備好交流的題材。而對(duì)學(xué)生也應(yīng)該事前做好提問的準(zhǔn)備，例如：圍繞主題如何提問，交流的過程中應(yīng)該注意些什么??只有準(zhǔn)備充分了，才能達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果。所以我們可以先引導(dǎo)學(xué)生回想，電視節(jié)目的對(duì)話場面，首先對(duì)對(duì)話的形式有個(gè)大體了解，然后弄清對(duì)話的要求：

1、選擇好對(duì)話人物，做好約請(qǐng)。

2、確定一個(gè)對(duì)話的主題，談話的主題應(yīng)該有價(jià)值。

3、對(duì)話前，應(yīng)圍繞主題自己查閱有關(guān)資料，形成自己的觀點(diǎn)。

4、對(duì)話時(shí)，注意傾聽，及時(shí)追問，注意文明禮儀。如果沒有社會(huì)人士的參與，我們可以就身邊的人，選擇與教師、同學(xué)的對(duì)話，圍繞書中所提供的某一話題展開對(duì)話，或者結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，選擇學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行交流，同樣可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在對(duì)話的過程中，對(duì)話的人士適宜2——3個(gè)，不宜太多或太少。老師根據(jù)談話內(nèi)容的點(diǎn)撥與小結(jié)也非常重要。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語文第六單元教材分析（精選）

第六單元概要

一、教材分析

本組教材是綜合性實(shí)踐活動(dòng)，“難忘小學(xué)生活”分成，“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每板塊的主題是活動(dòng)建議，閱讀材料，供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起其小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)學(xué)校和老師同學(xué)的感情。同時(shí)在寫演講稿，給母校老師寫信、寫臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。過程與方法

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主，成長足跡板塊可以以制作班級(jí)活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)為中心?！盀榱酥谱骱冒嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)可以做一下幾件事：1.閱讀材料中的文章。2.會(huì)議和說說自己成長的故事。3搜集個(gè)人和集體成長的足跡，謝謝小學(xué)生活心中難忘的人和事。”依依惜別“板塊可以有選擇的開展下面的活動(dòng)：1.為老師何同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。2.為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。3.舉辦聯(lián)歡會(huì)，回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

四、教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。學(xué)法：學(xué)生搜集相關(guān)資料，自讀自悟，討論交流。

五、課時(shí)安排

總共13-15課時(shí)。（其中精讀課文6-7課時(shí)，略讀課文2-3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，回顧·拓展1-2課時(shí)。）

第三篇：蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)課文目錄

蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)（上冊(cè)）第一組

培養(yǎng)良好的習(xí)慣

（十一）1.我們愛你啊，中國 2.鄭成功

3.把我的心臟帶回祖國

4.古詩兩首《聞官軍收復(fù)河南河北》《示兒》第二組 5.負(fù)荊請(qǐng)罪 6.最后的姿勢(shì) 7.船長 8.愛之鏈第三組

9.小草和大樹 10.輪椅上的霍金 11.一本男孩必讀的書第四組

12.姥姥的剪紙 13.牛郎織女 14.安塞腰鼓第五組

15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿

第六組

18.給家鄉(xiāng)孩子的信 19.錢學(xué)森 20.鞋匠的兒子第七組 21.古詩兩首《冬夜讀書示子聿》《、觀書有感》 22.學(xué)與問

23.大自然的文字 24.養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)（下冊(cè)）第一組

培養(yǎng)良好的習(xí)慣

（十二）1.長江之歌 2.三亞落日 3.煙臺(tái)的海

4.記金華的雙龍洞第二組

5.盧溝橋烽火 6.半截蠟燭

7.聶將軍和日本小姑娘第三組

8.三打白骨精

9.詞兩首《如夢(mèng)令》《漁歌子》 10.螳螂捕蟬 11.讀書要有選擇第四組

12.夜晚的實(shí)驗(yàn)

13.海洋——21世紀(jì)的希望 14.學(xué)會(huì)合作第五組

15.天游峰的掃路人 16.最大的麥穗 17.山谷中的謎底第六組 18.廣玉蘭 19.夾竹桃

20.古詩兩首《石灰吟》《墨梅》第七組

21.莫泊桑拜師 22.理想的風(fēng)箏 23.孔子游春

24.明天，我們畢業(yè)

第四篇：國標(biāo)本蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文第六單元試卷及答案

小學(xué)語文第六單元測(cè)試卷

班級(jí)姓名得分

卷首語：又是一個(gè)豐收的季節(jié)，沉甸甸的果實(shí)正躲在樹叢后面笑吟吟地望著你，愿你努力攀爬，細(xì)心采摘。最美，最甜的碩果肯定會(huì)在你的手中“綻放”!

一、積累運(yùn)用。36分

１、拼音小廣場。6分

yàngyúqīézhàfén

蕩（）（）樹（）清飛（）微風(fēng)（）起（）燒

2、給“假”字換個(gè)偏旁，組成另外的字，并用這些字組成詞語填在下面幾個(gè)句子中。3分

（1）廣玉蘭那無瑕的花朵常常引得我駐足觀賞。

（2）桂林七星巖的石鐘乳真多啊，讓我目不暇接。

（3）夜晚的星空可真美，讓人產(chǎn)生無限的遐想。

3、選詞填空，將序號(hào)寫在句中橫線上。（3分）

（1）我不斷________（A.模擬B.模仿）老師的做法，后來我也學(xué)會(huì)了拼字，我感到很________（B.高興 C.自豪）

A.滋味B.氣味C.風(fēng)味D.韻味

（2）室內(nèi)要經(jīng)常通風(fēng)，否則會(huì)有____ B____。

（3）蘇北的小吃有江南的_____C___。

（4）摩詰之詩畫“詩中有畫，畫中有詩?！?____D____無窮。

（5）母親做的飯菜使家人吃起來特別有____A____。

4、成語小天地。5分

（1）以“春”字開頭的成語：春回大地、春光明媚、春意盎然。

（2）寫出夏天天氣炎熱的成語：赤日炎炎、汗流浹背、驕陽似火。

（3）朝思暮想（成語中同時(shí)含“早”和“晚”意思的詞）．．

朝三暮四朝朝暮暮旦夕禍福朝花夕拾、5、、根據(jù)要求寫句子。

（1）例：夾竹桃每天都風(fēng)吐艷。

夾竹桃無日不迎風(fēng)吐艷。

六（1）班獲得了廣播操比賽的第一名，全班同學(xué)都感到高興。

??全班同學(xué)無一人不感到高興2分

（2）這點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？（改為用

問號(hào)的句子，意思不變）2分

??顯得非常可貴。

（3）把句子補(bǔ)充完整。2分

①________________________________________，中午竟然下雨了。．．

②_________________________________________，中午果然下雨了。．．

（4）發(fā)揮想象，仿照下面兩句話的格式和含義續(xù)寫一句話。（2分）

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一份溫馨；如果你是一棵小草，就給

人間增添一分春色；如果你是_____________，就

給 __________________________； 如果你是_____________，就

給 _______________________。

6、課文內(nèi)容填空。10分

(1)《廣玉蘭》一文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子是：

一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。2分

(2)“大漠沙如雪，____________________ ”。把沙比作_______，把月比

作_______。下面這些詩句也運(yùn)用了這種手法，你能把它們補(bǔ)充完整嗎？5分

A不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

B遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

C 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（3）《墨梅》和《竹石》都采用托物言志的手法，表達(dá)作者高潔的志趣和情

懷。鄭板橋在竹石一詩中也用同樣手法借竹子喻理，“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東

西南北風(fēng)?！焙畹乇磉_(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。2分

（4）《馬詩》中“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！币痪涫惆l(fā)了詩人因熱切期望

為國建立功業(yè)，卻又不被常識(shí)所發(fā)出的感慨。2分

二、閱讀理解。

（一）《夾竹桃》節(jié)選15分

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影

子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居

然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。

碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼

前就真地展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是

一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活畫了。

1、選擇正確的讀音（用“√”表示）3分

參（cēn cān）差（cī chà）重（chóng zhòng）洋盛（chéng shèng）

夏

2、做個(gè)誠信的孩子，不看上面的內(nèi)容，試著背默填空。2分

它把影子____________，葉影__________，花影__________，可以引起我___________________________。

3、月光下夾竹桃的影子有兩上特點(diǎn)：一是葉影參差，二是花影迷離。2分

4、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么“大海”指影子

與影子之間的空白處，遠(yuǎn)渡重陽的海輪指小蟲子，而“游魚”其實(shí)就是夜蛾3

分

5、發(fā)揮你的想象，你覺得它還像什么呢？3分、貴妃的發(fā)髻花束云朵

6、“但是夾竹桃的妙處還不止于此。”中的“此”指夾竹桃可貴的韌性。2

分

（二）心田上的百合花19分

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖，不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合，百合剛剛誕生的時(shí)候，長得和雜草一模一樣，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的內(nèi)心深處，有一個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花

朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸

膛，終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶Π俸希骸斑@家

伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?”

③百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河星v麗的花；我要開花，是為了

完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花!”

④在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開放了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這個(gè)時(shí)候，野草再也

不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠。野草們以為那是

昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處

都開滿潔白的野百合花。

⑥幾十午后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花。

許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合’’的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的莢，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一

角。

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：

“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?/p>

1、聯(lián)系上下文理解詞語。4分

鄙夷：______________________千里迢迢：______________________

2、“加批注”是好的讀書習(xí)慣。從品詞語、悟感情的角度在第二自然段加兩處

批注，用橫線在文中劃出，并用“①②”標(biāo)出，再把批注內(nèi)容寫下來。

批注①________________________批注②__________________________3分

3、讀文章要學(xué)會(huì)自己提出問題并解決問題。請(qǐng)你針對(duì)短文內(nèi)容，提一個(gè)有價(jià)

值的問題，再自己寫出自己的理解。2分

問題：________________________________________________________

答案：________________________________________________________

4、理解句子。

（1）“野百合努力地釋放內(nèi)心的能量?！敝小澳芰俊本唧w指

_____________________________________________________________________

_______（用文中原句）2分

（2）“??那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴?！币馑际莀______________

______________。2分

5、請(qǐng)你嘗試做一回名人，結(jié)合短文內(nèi)容，用精煉的語言寫一句屬于自己的贊

揚(yáng)百合花的“名言”。

你的“名言”：_______________________________________________2分

6、百合要“努力開花”的原因是什么?假如你是“野草”，你會(huì)怎樣對(duì)待百

合花”?(2+2分)______________________________________________________

三、作文天地。

著名雕塑家羅丹說：“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！闭?qǐng)

你以“我發(fā)現(xiàn)了??”為題，寫一篇文章，告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么美的東西，有

什么收獲。

參考答案：

一、2、無瑕目不暇接(應(yīng)接不暇)遐想(遐思)

3、BBBCDA4、(3)朝秦暮楚朝朝暮暮旦夕禍福朝花夕拾

5、（1）六（1）班獲得了廣播操比賽的第一名，全班同學(xué)無一人不感到高興。

（2）這點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來，的確顯得非常可貴。

6、（3）二月春風(fēng)似剪刀白銀盤里一青螺露似真珠月似弓

（4）詠物抒懷（托物言志）任爾東西南北風(fēng)

（5）何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

二、（一）

1、cēncīchóngshèng2、投到墻上參差迷離許多幻想

3、葉影參差花影迷離

4、影子與影子之間的空白處小蟲子飛蛾

5、貴妃的發(fā)髻花束云朵

6、夾竹桃可貴的韌性

（二）1、輕視，看不起。形容路途遙遠(yuǎn)。

2、附近的雜草卻很不屑①批注①可以看出野草很排斥百合，不認(rèn)為百合真的能開出花。

你不要做夢(mèng)了，②野草認(rèn)為百合能成為花只是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，而事實(shí)

上百合的理想即將成為現(xiàn)實(shí)。

3、“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句作者是贊美了百合的什么？

不僅僅是百合、顏色的漂亮，更贊美了百合自強(qiáng)不息的精神。

4、（1）我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河星v麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花!

（2）百合歷經(jīng)磨難獲得成功，因高興而落淚。

5、百合花，不息的精神在每個(gè)人的心田開放。

6、以開花來證明自己的存在。我會(huì)鼓勵(lì)它，并幫助它完成開花的過程，讓它早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

三、答案略。

第五篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教材分析

第六單元教材分析

教材分析：

第六單元教材是圍繞愛祖國，愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本組教材的學(xué)習(xí)，我們讓學(xué)生知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。無論是令人向往的北京，還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島；無論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國?。∽寣W(xué)生通過這組課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。

根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，健康和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有良好的健康審美情趣；著力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。力求建構(gòu)開放了、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一；人文素養(yǎng)和培養(yǎng)與情感體驗(yàn)的統(tǒng)一；知識(shí)技能的傳授與過程方法研究的統(tǒng)一；學(xué)科自身知識(shí)體系與其它學(xué)科知識(shí)的融合和統(tǒng)一；學(xué)科知識(shí)的教學(xué)與生活及實(shí)踐的統(tǒng)一；個(gè)體自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)56字個(gè)，會(huì)寫30個(gè)字，識(shí)記一首詩歌。

2、通過這組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。

3、讓學(xué)生通過了解自己的家鄉(xiāng)迷人風(fēng)光、豐富特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變化，或者讓學(xué)生暢想家鄉(xiāng)的未來。激發(fā)孩子熱愛自己的家鄉(xiāng)，體會(huì)我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)好地方。用自己的筆把主自己的感想或者想法寫下來。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、要求會(huì)認(rèn)82個(gè)字、會(huì)寫48個(gè)生字。繼續(xù)教給學(xué)生識(shí)字方法。

2、培養(yǎng)默讀能力，有感情地朗讀課文，讀好書中人物的語言，如《劉胡蘭》中敵人和劉胡蘭的語言，《回自己的祖國去》中華羅庚的話。

3、了解課文內(nèi)容，理解祖國各族人民對(duì)祖國的熱愛以及祖國美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)建議：

1、《劉胡蘭》：讀準(zhǔn)字音（注意鮮血（xuè）、血（xiě）淋淋的讀音）。重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段，首先用不同符號(hào)畫出敵人是怎么做的，怎么說的？劉胡蘭是怎么表現(xiàn)、怎么說的？然后同桌分讀。接著小組合作說說。再放課件，體會(huì)劉胡蘭在敵人利誘、威逼、拷打面前大無畏的英雄氣概。

2《回自己的祖國去》：展示華羅庚的照片，介紹他的生平事跡。不用逐段分析，直奔中心：“華羅庚為什么要回祖國去？”“你從哪些詞、哪些句子體會(huì)到了？”讓學(xué)生抓住詞語、句子體會(huì)，理解一些詞語的意思（疾步、興奮地喊、堅(jiān)定地說、價(jià)值）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣并表演出來，從而領(lǐng)悟到華羅庚這位愛國科學(xué)家的滿腔熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。聯(lián)系語文百花園六中的《祖國在我心間》。

3《家》：教師可準(zhǔn)備一些介紹民族服飾、生活習(xí)慣的錄像帶、圖片。向大人了解各民族的生活習(xí)慣，搜集一些相關(guān)的圖片。

4《可愛的西沙群島》：文章很美，可引導(dǎo)學(xué)生在采集本上把這課的好詞好句摘抄下來。注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，如觀看海底世界的錄像，搜集海底世界物產(chǎn)的圖片，舉辦海底世界物產(chǎn)圖片展。

5語文大課堂：讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，并讓學(xué)生主持舉辦“六一”聯(lián)歡會(huì)。

課時(shí)安排：

《劉胡蘭》……………………………………………………2課時(shí)

《回自己的祖國去》…………………………………………2課時(shí)

《家》…………………………………………………………2課時(shí)

《快樂的節(jié)日》………………………………………………2課時(shí)

《可愛的西沙群島》…………………………………………2課時(shí)

識(shí)字三…………………………………………………………2課時(shí)

《語文百花園六》……………………………………………3課時(shí)