第一篇：教師教學(xué)常規(guī)及具體要求

教師教學(xué)常規(guī)及具體要求

一、計(jì)劃

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確本學(xué)科的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等。

2、系統(tǒng)鉆研全冊(cè)教材，明確編排特點(diǎn)，整體聯(lián)系；確定重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目；明確教學(xué)目的要求（包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等）。

3、客觀地分析、評(píng)估學(xué)生的知識(shí)能力、思想實(shí)際，增強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性。

4、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有學(xué)生基本情況和教材整體分析，有全冊(cè)教學(xué)目的要求（包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等），有全冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施，有教學(xué)進(jìn)度

二、備課

備好課是上好課的前提，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。學(xué)校備課本著分層管理，因人而異，注重實(shí)效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個(gè)性，二次備課，教后反思”的備課思路，本學(xué)期可以使用電子備課模式，教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源功能，但絕不可以直接轉(zhuǎn)載網(wǎng)上教案和資源，成為個(gè)人的備課。

1、認(rèn)真鉆研教材教參。領(lǐng)會(huì)教材編排意圖，把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

2、考慮教具和學(xué)具的選擇和應(yīng)用，以什么為主及其使用時(shí)間、使用方法和發(fā)揮的作用。提高師生制作教具和學(xué)具，力求恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。

3、統(tǒng)一備課格式要求

（1）單元備課（包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物、美術(shù)、音樂等學(xué)科）格式：

單元教材分析（地位作用、編排特點(diǎn)等）——單元教學(xué)目標(biāo)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、分列為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）——教學(xué)重點(diǎn)——教學(xué)難點(diǎn)——課時(shí)分配（2）課時(shí)備課

①多課時(shí)備課（適用于由2個(gè)以上課時(shí)完成語(yǔ)文、音樂、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等學(xué)科）總：課題——課型——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重點(diǎn)——教學(xué)難點(diǎn)——教學(xué)時(shí)數(shù) 分（即每課時(shí)）：第×課時(shí)——教學(xué)內(nèi)容——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過程——作業(yè)設(shè)計(jì)——板書設(shè)計(jì)

②單課備課

課題——課型——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重點(diǎn)——教學(xué)難點(diǎn)——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過程——作業(yè)設(shè)計(jì)——板書設(shè)計(jì)

③特殊課型備課格式

A、語(yǔ)文作文指導(dǎo)課

作文內(nèi)容——作文要求——指導(dǎo)重點(diǎn)——指導(dǎo)難點(diǎn)——指導(dǎo)準(zhǔn)備——指導(dǎo)過程

B、語(yǔ)文作文評(píng)講課

作文概況——作文優(yōu)點(diǎn)——作文缺點(diǎn)——評(píng)講重點(diǎn)

C、新授課

課型——教學(xué)內(nèi)容——教材簡(jiǎn)析（含編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)分析）——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過程——作業(yè)設(shè)計(jì)——板書設(shè)計(jì)

D、練習(xí)課

格式同新授課，教學(xué)過程中包含基本訓(xùn)練、練習(xí)指導(dǎo)、深化練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。

E、復(fù)習(xí)課

格式同授課，教學(xué)過程包含基本訓(xùn)練，復(fù)習(xí)指導(dǎo)，綜合練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)

F、體育課備課按專用教案格式要求備課

④綜合實(shí)踐活動(dòng)課備課

活動(dòng)背景——活動(dòng)目的——活動(dòng)準(zhǔn)備——活動(dòng)過程——交流評(píng)估——活動(dòng)反思

4、同年級(jí)同學(xué)科要求統(tǒng)一教學(xué)講度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

5、實(shí)行超周備課制度，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)超半周備課，其它學(xué)科超一周備課。

6、每篇教案教學(xué)目標(biāo)要明確，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)等要齊全，要備有詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法。

7、備課要堅(jiān)持“十字決”：閱讀（通覽教材、把握內(nèi)容）→ 探究（深入鉆研教材，所握作者意圖和教材內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系）→理路（理清作者思路、擬出教路、安排學(xué)路）→切實(shí)（從教材、教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā)）→選擇有效的教法（指導(dǎo)學(xué)生，組織教學(xué)結(jié)構(gòu)）。

8、改變課前準(zhǔn)備目中無(wú)人的狀態(tài)。關(guān)注人是新課程的核心理態(tài)，教師一切行為者是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，教師必須從以往“只見教材不見學(xué)生”的備課方式中轉(zhuǎn)變出來(lái)，注重花時(shí)間去琢磨學(xué)生，琢磨活生生的課堂。教師備課除了寫教案，更需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題。鼓勵(lì)教師在教案中增加“學(xué)情分析”。

9、正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。一是要先“鉆”；后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)（或優(yōu)秀教案）應(yīng)取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度，即聯(lián)系實(shí)際、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。對(duì)自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級(jí)實(shí)際上及教改要求，做到“教老課、有創(chuàng)意”，切不可 “陳案再現(xiàn)”。

10、為杜絕“個(gè)人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質(zhì)量，對(duì)集體備課做以下要求：

（1）定時(shí)定點(diǎn)。保證備課組活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。原則上規(guī)定每雙周一次集體教研活動(dòng)，單周為集體備課時(shí)間，分語(yǔ)數(shù)分年級(jí)組進(jìn)行，其他按學(xué)科進(jìn)行。數(shù)學(xué)于單周周三下午，英語(yǔ)及其他學(xué)科于單周周三上午，語(yǔ)文學(xué)科單周周四下午。地點(diǎn)為各年級(jí)組或辦公室。此為常規(guī)工作，無(wú)特殊情況不再另行通知。

（2）確立主講人。按備課分工輪流主講，年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員創(chuàng)設(shè)民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對(duì)某一問題提出不同觀點(diǎn)。

（3）保證提前備課。各主備老師必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前一周將所主備內(nèi)容在備課組交流、討論，以保證有充足時(shí)間內(nèi)化修繕，進(jìn)行個(gè)性化修改和反思。備課組長(zhǎng)認(rèn)真把關(guān)，如實(shí)記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。

（4）做實(shí)“個(gè)性化修改”。各位老師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行修改與反思。這種個(gè)性化的修改與反思，主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的再評(píng)析，教學(xué)效果的再反思。在個(gè)性修改中，倡導(dǎo)注重創(chuàng)新，注重實(shí)用，注重個(gè)性，并在教案上得以顯現(xiàn)。

（5）留有資料。教研組長(zhǎng)要確定專人將集體備課時(shí)各人的發(fā)言盡可能詳細(xì)地記錄下來(lái)，為后續(xù)的教學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

三、上課

（一）上課前

1、設(shè)計(jì)好有質(zhì)量的教案，做好充分的課前準(zhǔn)備。

2、上課必須提前5分鐘到教室候課，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣及精神面貌；進(jìn)專用教室（實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多功能教室）上課的學(xué)生，由任課老師負(fù)責(zé)，在上課鈴聲響前到達(dá)專用教室。

3、課前可利用1—2分鐘時(shí)間有秩序、有組織的背誦古詩(shī)文、成語(yǔ)或英語(yǔ)單詞或進(jìn)行訓(xùn)練等。

（二）上課時(shí)

1、按課表上課，按時(shí)均衡地完成任務(wù)。未經(jīng)教導(dǎo)處允計(jì)不得隨意換課、讓課、停課；不得遲到或中途退出課堂；下課不得拖堂。

2、課前做好充分準(zhǔn)備。常用的教具、小黑板、卡片、資料等必須在走進(jìn)教室前準(zhǔn)備好。學(xué)生所需學(xué)具必須提前一天交待。

3、要堅(jiān)持用普通話，語(yǔ)言力求生動(dòng)、形象、抑揚(yáng)頓銼，符合中學(xué)生的特點(diǎn)，切忌使用口頭禪、帶尾話。

4、堅(jiān)持文明教學(xué)。教師不能剝奪學(xué)生上課的基本權(quán)利，不在課堂上大發(fā)雷霆，不諷刺挖苦學(xué)生，不打斷學(xué)生的講話，不拍打講桌，面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體學(xué)生

5、教態(tài)和藹可親，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，精神飽滿，衣著整潔，不準(zhǔn)坐著講課；學(xué)生做作業(yè)或讀書時(shí)，要巡回指導(dǎo)和檢查。

6、注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)；上課可以使用教鞭，板書工整，設(shè)計(jì)合理，字跡大小適宜；不準(zhǔn)寫草字或繁體字、自創(chuàng)簡(jiǎn)體字；不用手掌擦黑板。

7、課堂教學(xué)中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、關(guān)注合作、尊重差異、倡導(dǎo)開放、深究取舍，把時(shí)間花在刀刃上，突出“實(shí)”和“活”。教師的教學(xué)行為：在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)反思、贊賞；在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思；在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。我校引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的五大教學(xué)觀：（1）放手，給予學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（2）疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的情感；（3）授法，教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的鑰匙；（4）鼓勵(lì)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維；（5）減負(fù)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新天地。

8、教師上課時(shí)不接（打）電話，不接（發(fā)）短信，中途不離開教室，無(wú)特殊情況不坐著授課。不提前下課，不拖課影響學(xué)生休息及下堂課教學(xué)；認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好眼保健操和課間操。留有充足的作業(yè)時(shí)間，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

9、進(jìn)一步調(diào)整課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能，但必須打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)，忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)模式，學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在課堂上師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考過程等等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的。通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成敗。即是關(guān)注教師的行為，也是關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的討論，教師如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等，來(lái)評(píng)價(jià)教師課堂行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。（課堂教學(xué)法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)附后）

10、體育課、實(shí)驗(yàn)課、微機(jī)課，學(xué)生應(yīng)列隊(duì)上下樓。

11、體育課、實(shí)驗(yàn)課做好學(xué)生的安全工作：留意對(duì)有關(guān)器材的檢查和加強(qiáng)化學(xué)藥品的管理，防止發(fā)生意外傷害事故。

12、隨時(shí)向同行和家長(zhǎng)開放課堂。

（三）上課后

1、根據(jù)教學(xué)實(shí)踐情況反思教案，寫好教學(xué)后記(反思)。教學(xué)后記（反思）一定要及時(shí)寫，教學(xué)反思主要記錄教師教學(xué)過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)、困惑，教學(xué)時(shí)的“靈機(jī)一動(dòng) ”、新的教學(xué)火花??要抓住某一點(diǎn)具體地記錄，做一些實(shí)在地分析、反思。數(shù)量按照教案總數(shù)的百分比來(lái)衡量。教齡l—3年的教師反思應(yīng)達(dá)60%以上，35周歲以下教師應(yīng)達(dá)40％，50周歲以下的教師應(yīng)達(dá)20％，其余的教師一學(xué)期至少5篇。教導(dǎo)處將進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

2、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意指導(dǎo)學(xué)困生作業(yè)，優(yōu)先批改，及時(shí)反饋，加強(qiáng)作業(yè)習(xí)慣的指導(dǎo)和養(yǎng)成。

3、扎實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。關(guān)愛后進(jìn)生(特殊學(xué)生)，提倡每天送給后進(jìn)生“三個(gè)一”：送一個(gè)微笑，給一次鼓勵(lì)，進(jìn)行一次交談。進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有效途徑研討，建立后進(jìn)生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級(jí)后進(jìn)生特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，有計(jì)劃地合理安排補(bǔ)差方案，力爭(zhēng)不產(chǎn)生新的后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化已有的后進(jìn)生。

四、聽課

1、每位教師應(yīng)積極、主動(dòng)地參與各級(jí)各類聽課、評(píng)課活動(dòng)。

2、聽課要有計(jì)劃，各教研組、備課組在開學(xué)初要作好全學(xué)期聽課安排。

3、聽課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、或解決問題、或拜師學(xué)習(xí)、或共同探討、不能盲目的、應(yīng)付式地聽課。

4、聽課要作好準(zhǔn)備，熟悉新課標(biāo)和教材，做好“假如我教這一課”的設(shè)想。

5、一般教師全學(xué)期聽課不少于10節(jié)，高級(jí)教師全學(xué)期不少于8節(jié)，06年畢業(yè)的資教教師全學(xué)期不少于12節(jié)，備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、骨干教師以及07年畢業(yè)的資教教師全學(xué)期聽課不少于15節(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、08年畢業(yè)的資教老師全學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

6、聽課要認(rèn)真，要專心，仔細(xì)觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好聽課筆記。記錄內(nèi)容為：教學(xué)思路、方法，如何解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力及學(xué)生課堂上活動(dòng)情況，不能單記板書。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。

7、聽課以后要同授課者交換意見?？稍诼犝n后立即進(jìn)行，也可以聽一段時(shí)間后再進(jìn)行討論。教研組組織的公開課后要利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課或總結(jié)，每位老師要寫好評(píng)課意見。教研組長(zhǎng)做好記錄交教導(dǎo)處檢查（備案、存檔）。

8、交換意見或評(píng)課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價(jià)值的意見供參考，評(píng)課要著重分析教學(xué)目的是否明確，落實(shí)如何，教材處理是否正確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，師生交流是否得當(dāng)。

9、聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、作業(yè) l、作業(yè)布置要精選，不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置超標(biāo)的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。布置作業(yè)要分層次，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。

2、作業(yè)目的明確，突出重點(diǎn)，照顧一般，與教學(xué)進(jìn)度同步，作業(yè)設(shè)計(jì)分量適當(dāng)，難度適中，分類要求，有利于學(xué)生鞏固知識(shí)，形成能力。關(guān)注作業(yè)書寫質(zhì)量，保持作業(yè)本端正、整潔。

3、作業(yè)種類設(shè)置。語(yǔ)文：課后及單元練習(xí)、作文。課后練習(xí)一課一次，隨教學(xué)進(jìn)度完成。另外，7-8年級(jí)均應(yīng)讓學(xué)生寫日記，安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，設(shè)專用筆記本，密度控制在每周1次，可適當(dāng)增加。數(shù)學(xué)：課堂練習(xí)，課堂練習(xí)1次/課時(shí)。英語(yǔ)：課堂練習(xí)，隨教學(xué)進(jìn)度根據(jù)需要布置（但教學(xué)計(jì)劃中必須明確）。美術(shù)隨教學(xué)進(jìn)度原則上要求一課一次（含畫畫、泥塑、剪紙、制作等）。物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物等學(xué)科可布置課外練習(xí)。體育、音樂、微機(jī)課，可以不做書面作業(yè)，但應(yīng)提出相應(yīng)的訓(xùn)練方式或?qū)嵺`性作業(yè)，并采用一定的方式進(jìn)行檢查，其中，微機(jī)課學(xué)生必須有完整的學(xué)習(xí)筆記。

4、課堂上要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間，保證80%以上的學(xué)生在課內(nèi)完成，課間、午后一般不布置課堂作文。

5、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確，批改符號(hào)要規(guī)范，要給出作業(yè)等級(jí)，寫上批改日記。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并做記號(hào)，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學(xué)生修改的機(jī)會(huì)，盡可能不人為地傷害學(xué)生的自尊心和自信心。

6、作業(yè)批改要求：課堂作業(yè)均要求全批全改，隨教學(xué)進(jìn)度及時(shí)批改，不得滯后，更不允許連批。家庭作業(yè)有布置、有檢查、有批改。作業(yè)強(qiáng)調(diào)以老師批改為主，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。學(xué)生自批自改的作業(yè)應(yīng)明確錯(cuò)誤，留有批改痕跡，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，打好等級(jí)。批改作業(yè)時(shí)一律使用紅色鋼筆墨水，作業(yè)正確的打“√”，作業(yè)錯(cuò)誤應(yīng)記“○”符號(hào)批注或打“×”，學(xué)生作業(yè)中共性的、個(gè)性的錯(cuò)識(shí)應(yīng)在記載本或《教師工作手冊(cè)》上做簡(jiǎn)要的記載，反饋?zhàn)鳂I(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)和問題，并對(duì)作業(yè)本中普遍性問題及時(shí)給予講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)更正。作業(yè)評(píng)價(jià)分書寫、正確兩項(xiàng)用“優(yōu)良、及格、不及格”或用分?jǐn)?shù)分別評(píng)價(jià)。

7、作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法：

精批數(shù)量為三分之一，要求先通覽后細(xì)批，加眉批總批；略批數(shù)量為三分之二，要求通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，適當(dāng)提示。精批與略批輪換進(jìn)行，在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中選擇共性問題，以供評(píng)價(jià)。其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評(píng)，至少每學(xué)生一學(xué)期三次作文有老師的評(píng)語(yǔ)，每生每學(xué)期作文不少于8次。7-8年級(jí)要布置學(xué)生寫周記（小練筆），每周不少于1篇，教師要認(rèn)真批改。

8、單元測(cè)試：各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史、生物、地理等學(xué)科應(yīng)隨教學(xué)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測(cè)試，全批全改，并對(duì)考試情況進(jìn)行分析，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

9、上交檢查作業(yè)率必須達(dá)到95％以上，臨時(shí)抽查達(dá)90％以上。

六、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括：解決學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，給缺課或基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要做到三個(gè)落實(shí)：輔導(dǎo)對(duì)象落實(shí)，輔導(dǎo)內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)時(shí)間落實(shí)。

3、輔導(dǎo)要做到三個(gè)結(jié)合：課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合；集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；教師輔導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合。

4、認(rèn)真總結(jié)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)輔導(dǎo)方法。尤其要搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，做到輔導(dǎo)記載，重視階段分析。

5、各任課教師均不得占用學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間補(bǔ)差，不得將學(xué)生叫到教師辦公室內(nèi)補(bǔ)差。

6、不得隨意將學(xué)困生或其他學(xué)生家長(zhǎng)叫到學(xué)校，若需家長(zhǎng)到校，須到教導(dǎo)處說明情況，批準(zhǔn)后方可。

7、關(guān)于學(xué)困生成績(jī)的考核。對(duì)象為上學(xué)期在考試中學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?0分以下的學(xué)生?？己宿k法：凡原來(lái)考試在60分以下，經(jīng)老師的輔導(dǎo)、同學(xué)的幫助和本人努力當(dāng)次考核保持原來(lái)成績(jī)或在原來(lái)成績(jī)基礎(chǔ)上有所提高，但未達(dá)到及格的以及格處理，達(dá)到及格的以優(yōu)秀處理。

8、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生健全人格，樹立正確的人生觀、審美觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

七、評(píng)價(jià)

新課程評(píng)價(jià)既要關(guān)注教師的發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握情況，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。故學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，達(dá)到促進(jìn)師生共同發(fā)展的目的。其評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和要求如下：

1、實(shí)行形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)的內(nèi)容

它以教師的全面提高和學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以教學(xué)實(shí)踐過程和結(jié)果為評(píng)價(jià)范圍，以教師和學(xué)生在管理、教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中形成的書面、非書面的全部成果為評(píng)價(jià)內(nèi)容，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)參與進(jìn)行全方位多角度的透視性評(píng)價(jià)。其中，所有書面成果都擺在桌面上，所在非書面成果都以抽樣檢測(cè)的形式接受評(píng)價(jià)，在內(nèi)容上，分為“師生書面素質(zhì)展示”和“師生非書面展示”兩大部分，每部分又分“必展內(nèi)容”和“創(chuàng)新內(nèi)容”（此內(nèi)容不納入考評(píng)，只評(píng)創(chuàng)新獎(jiǎng)）。

（2）評(píng)價(jià)的方法

① 學(xué)生書面素質(zhì)的評(píng)價(jià)，是將所有能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的原始資料直觀、充分地展示出來(lái)，一學(xué)期一次，一般在學(xué)期末進(jìn)行，原則上是全員參與、全面展示。各項(xiàng)素質(zhì)考核均采用等級(jí)評(píng)價(jià)，即“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“不及格”四個(gè)等級(jí)。其中學(xué)生成績(jī)85分以上為優(yōu)秀，75—84分為良好，60—74分為一般，59分以下為不及格。

②學(xué)生非書面素質(zhì)評(píng)價(jià)采用口試、面試與考查相結(jié)合的辦法，一般一個(gè)學(xué)期進(jìn)行2—3次。評(píng)價(jià)時(shí)積極探索面試的方式方法，將面試與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，將評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分與教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)結(jié)合起來(lái)，發(fā)按面試的導(dǎo)向作用。

③教師書面素質(zhì)、非書面素質(zhì)的考核與常規(guī)教學(xué)檢查和教師基本功考核結(jié)合起來(lái)。

④ 評(píng)語(yǔ)的撰寫。教師一定要從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，本著激勵(lì)的原則，全面、準(zhǔn)確地采用“等級(jí)+ 評(píng)語(yǔ)”的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)撰寫的基本模式和思路是“優(yōu)點(diǎn)+鼓勵(lì)”?！皟?yōu)點(diǎn)”是指學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的“閃光點(diǎn)”，使學(xué)生感到自豪的“一點(diǎn)”，教師在平時(shí)教育活動(dòng)中注意發(fā)現(xiàn)，做好記載，指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，并形成良好習(xí)慣；“鼓勵(lì)”是指要用比較親切希望的語(yǔ)氣，針對(duì)學(xué)生自身存在的主要不足，指出學(xué)生努力的方向和希望達(dá)到的程度。為了發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育作用，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀評(píng)語(yǔ)，談感受，寫體會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)看評(píng)語(yǔ)，提意見，搞好交流與反饋。

⑤教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)

⑥學(xué)科成績(jī)測(cè)評(píng)結(jié)果折算辦法

A學(xué)科帶幾個(gè)年級(jí)的分別與該年級(jí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，并把比較結(jié)果相加求平均值。

B兼教學(xué)科成績(jī)占該教師教學(xué)成績(jī)的30%、主教學(xué)科成績(jī)占70%

C學(xué)科均未達(dá)到量標(biāo)的，按同學(xué)科平均成績(jī)折算。

D年級(jí)同學(xué)科均未達(dá)到量標(biāo)的，按平均成績(jī)計(jì)算。

E到量標(biāo)以上均視為滿分，未達(dá)到量標(biāo)的按有關(guān)規(guī)定扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

⑦ 倡導(dǎo)建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋主要是收集、記錄學(xué)生自己、教師或同學(xué)做出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，如：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果、行為評(píng)價(jià)結(jié)果、優(yōu)秀作品、校以上競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果等。其目的是通過學(xué)生自己的全程參與，學(xué)生反思，判斷自己的進(jìn)步與努力，將評(píng)價(jià)和教育、教學(xué)融合在一起，將課程和學(xué)生發(fā)展保持一致，提高評(píng)價(jià)的效果。成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容的收集、編排和保存等工作主要由學(xué)生自己來(lái)完成，教師主要指導(dǎo)學(xué)生如何去操作，并監(jiān)控整個(gè)過程。在指導(dǎo)和監(jiān)控時(shí)，教師要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生的如何收集資料，完善成長(zhǎng)記錄袋，定期主持召開成長(zhǎng)記錄袋的記載、交流與評(píng)分會(huì)議，發(fā)動(dòng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，必要時(shí)還可引入家長(zhǎng)的參與，教師可靈活地運(yùn)用抽查、集體展示與評(píng)比、集體指導(dǎo)、答疑等方式進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)生自省與發(fā)展。

2、實(shí)施學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。為了面向全體學(xué)生，面向?qū)W生每個(gè)方面，促使學(xué)生健康地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地得到發(fā)展，本著既注重綜合素質(zhì)的提高又注重個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，既注重現(xiàn)有成績(jī)獲得又注重在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，既注重知識(shí)能力的形成又注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，既注重學(xué)校表現(xiàn)又注重家庭和社會(huì)表現(xiàn)的原則，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的立體框架，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能接受教育，都能得到發(fā)展，都能享受到成功的快樂。

（1）評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的類別

①三好學(xué)生類：優(yōu)秀三好學(xué)生、三好學(xué)生

②優(yōu)秀學(xué)生干部類：優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員

③學(xué)業(yè)成績(jī)類：學(xué)科優(yōu)秀獎(jiǎng)、樂學(xué)好學(xué)生、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)

④個(gè)性特長(zhǎng)類：小書畫家、音樂小能手、體育小健將、制作小能手、小發(fā)明家、小作家

⑤行為習(xí)慣類：文明禮貌好少年獎(jiǎng)、環(huán)保小衛(wèi)土、助人為樂獎(jiǎng)、自覺守紀(jì)獎(jiǎng)、家庭好孩子獎(jiǎng)、社會(huì)優(yōu)秀小公民獎(jiǎng)。

（2）評(píng)選的辦法

①學(xué)生民主評(píng)議投票。

②個(gè)人自我推薦

③家長(zhǎng)文字介紹

④社會(huì)反饋信息

⑤學(xué)校特別推薦

（3）評(píng)選的要求

①評(píng)選取的最高比例為60%，各類獎(jiǎng)勵(lì)允許空白。

②被推薦評(píng)選的學(xué)生必須是全面或某一方面表現(xiàn)突出的，其表現(xiàn)必須讓全班同學(xué)知曉。

③被評(píng)選的優(yōu)秀三好學(xué)生照片及突出事跡在櫥窗內(nèi)進(jìn)行公示，三好學(xué)生展示其照片，其他類型的先進(jìn)學(xué)生公布其名單。

中學(xué)教師日常規(guī)范

一、師德

1、尊重?zé)釔坳P(guān)心學(xué)生，嚴(yán)于律己，言談舉止文明，處處為人師表。

2、教師服飾必須符合教師形象，儀表端莊，衣著得體，整潔大方。

3、關(guān)心熱愛學(xué)校，維護(hù)學(xué)校集體榮譽(yù)，有團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神。

4、講究個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔煙頭和紙屑等垃圾，為學(xué)生做出表率。

5、同事之間坦誠(chéng)相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)，平等待人，同事之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異，共同提高。

6、教育好自己的家屬及子女，愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，共同遵守學(xué)校有關(guān)安全衛(wèi)生等管理制度。

二、出勤

1、教師應(yīng)在課前30分鐘到校，帶齊教學(xué)用品等，班主任應(yīng)在早讀課開始到本班督導(dǎo)。

2、每天晨會(huì)課時(shí)全體教師應(yīng)在辦公室簽到，班主任實(shí)行早晚兩次簽到。

3、遵守學(xué)校考勤制度，因病因事不能到校上班的，必須在上班前履行請(qǐng)假手續(xù)。

4、周一全體教師要按時(shí)參加升旗儀式，精神飽滿，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。按時(shí)參加周五放學(xué)后的降旗儀式。

5、到校后教師要將自己的交通工具(如摩托車、自行車等）放在指定位置，不得亂停放；

6、注意關(guān)心學(xué)校、各處室、年級(jí)組的工作通知和教研組的教研活動(dòng)安排，準(zhǔn)時(shí)參加有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)。

7、全面、科學(xué)合理地安排好自己一天應(yīng)做的工作，并積極實(shí)施。

三、上課

1、認(rèn)真遵守教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好教具、學(xué)具。提前5分鐘到教室做好上課準(zhǔn)備工作。課堂上按課堂教學(xué)常規(guī)和素質(zhì)教育要求授課，并注意整頓好課堂秩序。不準(zhǔn)中途離崗和早退，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

2、按學(xué)校排定的功課表上課，不得擅自調(diào)課或改上它課。

3、上課前應(yīng)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，若有可疑情況及時(shí)報(bào)告該班的班主任。

4、上課時(shí)，須帶教案、教具（如實(shí)驗(yàn)器材、地球儀等）、學(xué)具，不允許無(wú)教案上課。

5、無(wú)特殊情況須站著上課，對(duì)學(xué)生要耐心巡回管理、指導(dǎo)。

6、下課5分鐘后才能離開教室，負(fù)責(zé)維持該班課間上下各5分鐘的安全紀(jì)律。

7、空課時(shí)間抓緊時(shí)間備課，學(xué)習(xí)理論，批改作業(yè)等。

8、室外體育課、實(shí)驗(yàn)課注意檢查器材、化學(xué)藥品等安全，預(yù)防安全事故發(fā)生。

9、教學(xué)時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生、關(guān)愛留守學(xué)生、關(guān)注學(xué)困生。

四、值日

1、學(xué)校值日人員必須在規(guī)定的時(shí)間到校，全天在崗，并認(rèn)真履行職責(zé)；

2、值日人員必須在指定位置或時(shí)段在崗，堅(jiān)守崗位，負(fù)責(zé)做好考勤、上課巡查、衛(wèi)生督察、師生安全等工作，負(fù)責(zé)處理當(dāng)天的偶發(fā)事件。

3、各處室值日教師負(fù)責(zé)搞好各轄區(qū)內(nèi)的清潔衛(wèi)生工作。

五、辦公

1、教師在辦公期間要自覺維護(hù)辦公室秩序，在指定的地點(diǎn)辦公，遵守公共道德規(guī)范。

2、非教學(xué)人員在辦公期間外出應(yīng)履行請(qǐng)假手續(xù)。

六、集會(huì)

1、全體教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)，不遲到，不早退，認(rèn)真聽，做一些要點(diǎn)筆記，不做與會(huì)議和活動(dòng)無(wú)關(guān)的事；

２、學(xué)生集會(huì)時(shí)，教師（班主任）必須跟班到場(chǎng)，整頓好秩序，維護(hù)好紀(jì)律。

七、輔導(dǎo)

1、倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)愛崗奉獻(xiàn)精神，犧牲休息時(shí)間主動(dòng)給學(xué)生安排輔導(dǎo)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和心理健康等方面的輔導(dǎo)。

3、具體輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)有計(jì)劃、有目的，有針對(duì)性，努力提高課堂效率。

八、培訓(xùn)

1、全體教師應(yīng)自覺參加學(xué)校安排或統(tǒng)一組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)；

2、全體教師自覺參加年級(jí)組、教研組開展的培訓(xùn)活動(dòng)或教研活動(dòng)。

第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)及具體要求

教師教學(xué)常規(guī)檢查

標(biāo)準(zhǔn)及具體要求

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師的日常教學(xué)常規(guī)工作直接決定教學(xué)質(zhì)量。為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，就得抓好教學(xué)這一中心工作，為此，學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)管理為龍頭，加強(qiáng)教學(xué)管理，調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高我校的育人質(zhì)量。結(jié)合我校的實(shí)際，本著獎(jiǎng)勤罰懶的原則，制訂本標(biāo)準(zhǔn)及要求，為教師晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、選先、衡量工作績(jī)效提供有力量的依據(jù)。

一、標(biāo)準(zhǔn)：

1、按時(shí)、按質(zhì)、按量寫好工作總結(jié)、學(xué)科計(jì)劃

A等-------計(jì)劃有詳細(xì)的學(xué)生情況分析，教材分析，有明確的教學(xué)總體三維目標(biāo)，有切實(shí)可行的教學(xué)教法，有具體的教學(xué)時(shí)間安排；總結(jié)有全面的問題分析和具體的改進(jìn)措施，字?jǐn)?shù)達(dá)到1000字以上。

B等-------計(jì)劃有較詳?shù)膶W(xué)生情況分析，教材分析，有較明確的教學(xué)總體三維目標(biāo)，有一般可行的教學(xué)教法，有具體的教學(xué)時(shí)間安排；總結(jié)有較全面的問題分析和具體的改進(jìn)措施，字?jǐn)?shù)達(dá)到1000字以下，500字以上。

C等-------計(jì)劃對(duì)學(xué)生情況分析，教材分析不詳、不全，教學(xué)總體三維目標(biāo)不明確，教學(xué)教法不恰當(dāng)，教學(xué)時(shí)間安排不夠合理；總結(jié)不全面，沒進(jìn)行問題分析和制訂改進(jìn)措施，字?jǐn)?shù)達(dá)未達(dá)到500字以上。

2、按時(shí)、按質(zhì)、按量寫好教案

A等----手寫教案書寫工整，打印教案必須是經(jīng)過自己修改的且符合當(dāng)前教材內(nèi)容。按課時(shí)備課，有具體的教學(xué)三維目標(biāo)；重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，教學(xué)思路清晰，舉例恰當(dāng)、有具體的教法和切實(shí)可行的學(xué)法指導(dǎo)；有簡(jiǎn)潔的實(shí)用的板書設(shè)計(jì)，有深刻的課堂小結(jié)和課堂后記。

B等----手寫教案書寫較工整，打印教案必須是經(jīng)過自己修改的且符合當(dāng)前教材內(nèi)容按課時(shí)備課，有較具體的教學(xué)三維目標(biāo)；重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，教學(xué)思路較清晰，舉例恰當(dāng)、有較具體的教法和可行的學(xué)法指導(dǎo)；有簡(jiǎn)潔的板書設(shè)計(jì)，有課堂小結(jié)和課堂后記。

C等----手寫教案書寫不工整，打印教案自己修改不詳，符合當(dāng)前教材內(nèi)容。不按課時(shí)備課，教學(xué)三維目標(biāo)不具體；重點(diǎn)、難點(diǎn)不夠明確，教學(xué)思路較亂，舉例不夠恰當(dāng)、教法和學(xué)法指導(dǎo)不妥；板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，沒有課堂小結(jié)和課堂后記。

3、搞好作業(yè)批改

A等-----教材作業(yè)和一套教輔作業(yè)及時(shí)進(jìn)行全批全改，并作了定等和注明日期。文科以至少1課作了一次批改，理科以至少1節(jié)內(nèi)容作了一次批改。（語(yǔ)文作文批改有旁批、尾批、眉批等到詳盡的批改）B等-----教材作業(yè)和一套教輔作業(yè)較及時(shí)進(jìn)行全批全改，并作了定等和注明日期。文科以至少1課作了一次批改，理科以至少1節(jié)內(nèi)容作了一次批改。（語(yǔ)文作文批改有旁批、尾批、眉批等較詳?shù)呐模?/p>

C等----教材作業(yè)和一套教輔作業(yè)未及時(shí)進(jìn)行全批全改，定等和注明日期不全。文科以至少1課作了一次批改，理科以至少1節(jié)內(nèi)容作了一次批改。（語(yǔ)文作文批改旁批、尾批、眉批等少）

4、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

A等-----文科至少以每單元一次測(cè)試，理科至少以每章一次測(cè)試，進(jìn)行了全面的批閱，并對(duì)結(jié)果做了記載，及時(shí)進(jìn)行了分析總結(jié)，找到解決問題的方法。

B等----文科至少以每單元一次測(cè)試，理科至少以每章一次測(cè)試，進(jìn)行了80%的批閱，并對(duì)結(jié)果做了記載，較及時(shí)進(jìn)行了分析總結(jié)，找到解決問題的方法。

C等-----文科至少以每單元一次測(cè)試，理科至少以每章一次測(cè)試，進(jìn)行了60%的批閱，未對(duì)結(jié)果作記載，未進(jìn)行分析總結(jié)，未找解決問題的方法。

5、聽取老師的隨堂課

A等-----上課準(zhǔn)備充分，教學(xué)精心設(shè)計(jì)、思路清晰，嚴(yán)密組織；目標(biāo)明確，知識(shí)內(nèi)容無(wú)誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)、清晰；板書工整、規(guī)范；提問精心設(shè)計(jì)；訓(xùn)練扎實(shí)、有效；教學(xué)的不同課型特點(diǎn)鮮明；體現(xiàn)學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)作用充分，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，結(jié)構(gòu)緊湊、完整，一節(jié)課任務(wù)完成好。

B等----上課較準(zhǔn)備充分，思路清晰，教學(xué)程序設(shè)計(jì)恰當(dāng)合理；目標(biāo)明確，知識(shí)內(nèi)容無(wú)誤，重點(diǎn)較突出，難點(diǎn)有突破；教學(xué)語(yǔ)言較準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)、清晰；板書較工整、規(guī)范；提問有精心設(shè)計(jì)；訓(xùn)練比較扎實(shí)、有效；教學(xué)的不同課型特點(diǎn)比較鮮明；體現(xiàn)學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)作用較充分，課堂學(xué)習(xí)氣氛較活躍，課堂結(jié)構(gòu)不夠緊湊、完整，一節(jié)課任務(wù)完成80%。

C等----上課不夠準(zhǔn)備充分，思路較清晰，教學(xué)程序設(shè)計(jì)較合理；目標(biāo)不夠明確，知識(shí)內(nèi)容無(wú)誤，重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)未突破；教學(xué)語(yǔ)言不

夠準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)、清晰；板書較亂；提問設(shè)計(jì)少；訓(xùn)練少；教學(xué)的不同課型特點(diǎn)不夠鮮明；體現(xiàn)學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)作用不夠，課堂學(xué)習(xí)氣氛不活躍，課堂結(jié)構(gòu)不緊湊、完整，一節(jié)課任務(wù)完成60%。

6、積極參加教研活動(dòng)

A等----按要求按照學(xué)校教研活動(dòng)安排，能作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真上好教研課，能積極主動(dòng)參與聽課、評(píng)課、作好詳細(xì)的記錄；每位教師每期聽課至少達(dá)20節(jié)，每期至少有一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，字?jǐn)?shù)達(dá)1000字以上。

B等----按要求按照學(xué)校教研活動(dòng)安排，能作好充分的準(zhǔn)備，上教研課較認(rèn)真，參與聽課、評(píng)課較積極、記錄較詳細(xì)；每位教師每期聽課至少達(dá)20節(jié)，每期至少有一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，字?jǐn)?shù)達(dá)800字以上。

C等----按要求按照學(xué)校教研活動(dòng)安排，準(zhǔn)備不夠，上教研課隨意，參與聽課、評(píng)課不積極記錄不詳細(xì)；每位教師每期聽課達(dá)10-15節(jié)，每期至少有一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，字?jǐn)?shù)達(dá)500-800字以內(nèi)。

二、要求：

為了督促教師們圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，本著獎(jiǎng)勤罰懶的原則，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)結(jié)果，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化管理，特作以下要求：

每期每位教師給100分的量化評(píng)定基本分。工作完成狀況或獲獎(jiǎng)按等級(jí)給予加分，工作未達(dá)標(biāo)、質(zhì)量差或未做給予扣分和處罰。

第一、加分：

1、對(duì)于每次檢查項(xiàng)目實(shí)行評(píng)分定等，（9-10分為A等；7-8分為B等；6分為C等；6分以下為不合格），每期各項(xiàng)每次檢查加權(quán)平均分后，各項(xiàng)再加權(quán)平均進(jìn)行定等（詳見常規(guī)檢查記錄表），作為學(xué)期總評(píng)給以加分，按 A等加10分，B等加8分，C等加5分，不合格得0分。

2、任教學(xué)科加分：每學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)估在片區(qū)獲前1/3的加10分，中1/3加5分。

3、參加教研比賽、撰寫教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)?wù)?，按獲片區(qū)1、2、3等獎(jiǎng)分別加3、2、1分/項(xiàng)·篇，獲高一級(jí)別獎(jiǎng)各等級(jí)依次增加1分。第二、扣分：

1、計(jì)劃質(zhì)量差（低于三等）或不按時(shí)上交罰10元/科次，并扣1分。

2、教師互相聽課每期每位教師10節(jié)，期終前2周進(jìn)行檢查。每少一節(jié)罰5元，并扣0.5分/節(jié)。

3、教案每期至少檢查三次。每次檢查質(zhì)量差（低于三等）第一次罰20元，并扣2分，第二次罰40元，并扣4分，第三次罰60元，并扣6分（限時(shí)改正，不改加倍計(jì)算）。每次檢查時(shí)教案不齊（全期累計(jì)）第差1課時(shí)罰5元，并扣1分/課時(shí)，（課時(shí)數(shù)按課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)）

4、作業(yè)批改（含教輔作業(yè)）不及時(shí)，第一次檢查罰10元，并扣1分，第二次罰20元，并扣2分，第三次罰30元，并扣3分，（作業(yè)批改全期不定時(shí)隨機(jī)檢查至少三次），全期大作文至少6個(gè)，(含一個(gè)作文修改),每少一個(gè)罰10元，并扣0.5分,詳盡修改不少于5個(gè),每少一

個(gè)罰5元.(每?jī)芍芤粋€(gè)大作文,檢查按此計(jì)算)

5、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，組織好所擔(dān)任學(xué)科單元檢測(cè)，（畢業(yè)班含月考）作好成績(jī)登記。根據(jù)學(xué)校安排組織好半期和期終檢測(cè)，作好成績(jī)和各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，找到問題，進(jìn)行分析，增添措施。未完成各項(xiàng)任務(wù)罰20元/次（畢業(yè)班含月考），并扣2分。

6、上課遲到、早退（10分鐘以上）罰5元/節(jié)次，并扣0.5分；出現(xiàn)師生分離的放羊式教學(xué)（特別是體育課、微機(jī)課）罰10元/節(jié)次，并扣1分。無(wú)故曠課罰20元/節(jié),并扣2分。

7、學(xué)校搞教研活動(dòng)不參加或參加時(shí)走過場(chǎng)，評(píng)議時(shí)消極則按曠課處理罰20元/次，并扣2分。

8、班主任開學(xué)初三表三冊(cè)按時(shí)上墻，制訂好該期該班的班務(wù)計(jì)劃，動(dòng)員未到校學(xué)生入學(xué)，作好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)班級(jí)管理，做好本班學(xué)生外出的相關(guān)手續(xù)，組織好本班學(xué)生搞好本班的公地和教室的清潔衛(wèi)生。未完成各項(xiàng)次罰10元，并扣1分/項(xiàng)次。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，課外活動(dòng)的指導(dǎo)（全期至少10次），并作有詳細(xì)記錄，每少一次罰5元，并扣0.5分.10、及時(shí)完成學(xué)校交辦的臨時(shí)任務(wù)，未完成每次扣1分。

第三篇：教學(xué)常規(guī)工作做幾點(diǎn)具體要求

我就教學(xué)常規(guī)工作做幾點(diǎn)具體要求：

教師教學(xué)的常規(guī)工作主要包括備課、上課、改作、輔導(dǎo)、考查、聽課、評(píng)課等基本環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的有序性管理，是提高教學(xué)有效性的源頭工程。

關(guān)于備課的要求

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量。備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提，也是提高教師教學(xué)水平的有效方式。這里所說的備課強(qiáng)調(diào)以教案為載體備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí)。

教案編寫雖不能代表教師課堂教學(xué)的全部，但通過編寫教案，可以做到分析學(xué)情、研究教材、理清思路，以提高課堂效率，也是珍惜課堂尊重學(xué)生的體現(xiàn)。一份標(biāo)準(zhǔn)的教案包括教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)），教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)情分析與策略，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)步驟（導(dǎo)入、講解、拓展、練習(xí)、小結(jié)等）和課后反思。以上要素不一定每節(jié)課教案齊全，但至少在每個(gè)章節(jié)和單元前應(yīng)有預(yù)設(shè)，每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)步驟和課后反思應(yīng)該認(rèn)真思考并記錄下來(lái)，避免課堂教學(xué)的隨意性，從而提高課堂效率和質(zhì)量！

再次重申：課件不能代替教案。10年內(nèi)教齡教師寫詳案！

關(guān)于上課的要求

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，要努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)中做到“四有”：腦中有綱，“綱”指教學(xué)目標(biāo)、命題方向、重點(diǎn)難點(diǎn)、?？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)；目中有人，“人”指重點(diǎn)人頭、偏科學(xué)生和全體學(xué)生；心中有題，“題”指鞏固知識(shí)、提升能力的載體；手中有法，“法”指靈活多樣的教學(xué)機(jī)智和組織調(diào)控課堂的辦法。杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。構(gòu)建高效課堂，我這里主要強(qiáng)調(diào)有效的課堂管理和維護(hù)良好的課堂紀(jì)律！

對(duì)課堂問題行為及時(shí)加以控制和防范，是課堂管理的重要內(nèi)容之一。有效的課堂管理，實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實(shí)現(xiàn)的。相反，如果一個(gè)教師不注意課堂規(guī)則的建立，只憑著不斷提出的各種要求、指令維持課堂秩序，不僅管理效率低，浪費(fèi)時(shí)間，而且容易因要求不當(dāng)引起新的課堂問題行為。一旦形成了課堂管理規(guī)則，就要認(rèn)真監(jiān)控、及時(shí)反復(fù)鞏固它，靈活運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段，及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚韱栴}行為。實(shí)際上，能否維持好課堂紀(jì)律，很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度及教師與全體學(xué)生間的人際關(guān)系。教師如果能真正關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的要求，講求工作方法，學(xué)生反過來(lái)會(huì)維護(hù)、支持教師的工作，課堂紀(jì)律就容易維持，課堂管理效率會(huì)得到相應(yīng)提高。

上課是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。教師的授課質(zhì)量直接影響和決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，教師必須以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)。

1、恪守五項(xiàng)基本要求

①嚴(yán)格遵守課程表，不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自修課或其他課程上課。

②增強(qiáng)課堂時(shí)間意識(shí)，不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室。

③注重形象檢點(diǎn)，不攜帶通訊工具進(jìn)課堂、一般情況下不坐著上課。體育室外課教師必須著運(yùn)動(dòng)服。

④增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)，堅(jiān)持用普通話教學(xué)，不講土話、臟話。

⑤尊重學(xué)生人格，不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷、不動(dòng)手，不將違紀(jì)學(xué)生逐出課堂，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

2、做到“三個(gè)提前”

①提前做好自己的心理準(zhǔn)備，調(diào)適好自己的心情，不將自己個(gè)人的不良情緒帶進(jìn)教室，影響課堂氛圍，要注意營(yíng)造良好的課堂氣氛。

②提前2分鐘到達(dá)教室候課，目視學(xué)生做好上課所需學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備工作，營(yíng)造安靜的教室環(huán)境。

③提前督促學(xué)生做好教室場(chǎng)地的布置工作，如黑板是否擦干凈、講臺(tái)上物品是否擺放有序、衛(wèi)生潔具是否擺放整齊、學(xué)生課桌椅是否對(duì)齊等，營(yíng)造有序的課堂環(huán)境。

3、做到“五個(gè)有效”

無(wú)論何種類型的課程，構(gòu)成教師在課堂教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為是導(dǎo)入、講授、提問、傾聽、評(píng)價(jià)和板書等，關(guān)注并不斷改進(jìn)上述教學(xué)行為，有利于不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

①有效導(dǎo)入：教師應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)利用新穎而有趣的導(dǎo)入話題吸引學(xué)生的注意，把“教學(xué)目標(biāo)告訴給學(xué)生”，幫助學(xué)生在上課前組織思維，激發(fā)學(xué)習(xí)過程，集中注意力去獲取行為結(jié)果，讓“學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)”，以免學(xué)生只關(guān)注課堂形式的熱鬧和參與的開心，而忽視教學(xué)的“核心部分”。

②有效講授：講授應(yīng)保持一定的節(jié)奏，使教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng)。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，疏密適度，詳略得當(dāng)，層次清楚，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，質(zhì)疑恰當(dāng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，啟迪思維；重視教學(xué)環(huán)節(jié)和不同主題的“過渡”，做到銜接自然；重視教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、清晰，力求生動(dòng)、形象。

③有效互動(dòng)：教師的提問能夠吸引學(xué)生的回答或回應(yīng)，情境恰當(dāng)，使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過程。要重視問題設(shè)計(jì)的開放性和難度值，使不同層次的學(xué)生有興趣有機(jī)會(huì)參與到課堂的探究中來(lái)，達(dá)到勞逸結(jié)合、及時(shí)檢測(cè)調(diào)整的目的。要有講有練，有議有思，精講巧練，及時(shí)反饋，學(xué)教結(jié)合，靈活調(diào)整，不搞滿堂灌。無(wú)論教師講授如何精彩，必須保證學(xué)生至少有5分鐘的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容可以是練習(xí)（作業(yè)）、討論、思考、質(zhì)疑、讀書或者整理筆記等，活動(dòng)可以集中安排也可以分段穿插進(jìn)行。

④有效評(píng)價(jià)：在學(xué)生有所參與、有所表現(xiàn)后，教師緊接著必須面向全班作出相應(yīng)的適宜的即時(shí)反饋評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的回答作出必要“追問”和“補(bǔ)充”，挖掘?qū)W生思維的廣度和深度。面向全體，尊重差異，掌握多數(shù)學(xué)生的程度，照顧部分學(xué)生的要求，因材施教，區(qū)別指導(dǎo)，讓每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

⑤有效板書：教師要重視板書的布局，做到字跡端正、內(nèi)容簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出、條理分明、藝術(shù)美觀，有助于知識(shí)的建構(gòu)和再現(xiàn)，不寫錯(cuò)別字。

關(guān)于教研的要求 教研以教研組和備課組為單位，以“加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、提高課堂教學(xué)效益”為核心展開研究。主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)涵：一是教研組、備課組活動(dòng)，二是聽課評(píng)課活動(dòng)！

積極推行“集體備課、資源共享、課后反思”的集體備課制度。以年級(jí)學(xué)科備課組為單位，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，分塊備課，集體評(píng)議，然后堅(jiān)持個(gè)人二次備課，做到集體備課制度化，個(gè)人備課具體化。

備課組每周集中備課一次，組員不得無(wú)故缺席，全體教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為已任，貢獻(xiàn)個(gè)人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長(zhǎng)分工，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即 定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息?！傲小奔从兄攸c(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組應(yīng)將生活教育課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。

從本學(xué)期開始，學(xué)校明確各年級(jí)備課組教師行政管理在年級(jí)組，業(yè)務(wù)管理在教研組!教研組長(zhǎng)要經(jīng)常與備課組長(zhǎng)聯(lián)系，了解并指導(dǎo)備課組工作。每位教師必須認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)的有效性、針對(duì)性。

要讓聽課成為一種教研常態(tài)，要求一年“見習(xí)教師”每期聽課45節(jié)以上，兩年“入門教師”每期聽課30節(jié)以上，三年“勝任教師”每期聽課20節(jié)以上，其余教師每期聽課15節(jié)以上。作好聽課筆記和簡(jiǎn)評(píng)并提出改進(jìn)的建議和設(shè)想，及時(shí)與執(zhí)教教師進(jìn)行交流，新學(xué)期學(xué)校將把聽課情況作為評(píng)價(jià)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的依據(jù)之一，把聽課與教師獎(jiǎng)懲掛鉤。

關(guān)于作業(yè)的要求

學(xué)校對(duì)此要求做到“六有六必”：有講必練，有練必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾，有糾必查。任課教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度。作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對(duì)貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對(duì)資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對(duì)參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。各學(xué)科嚴(yán)格控制作業(yè)量，分層布置，均衡發(fā)展，避免厚此薄彼而導(dǎo)致學(xué)生偏科。

以上是對(duì)教學(xué)常規(guī)所做的要求！是否真正落實(shí)還要拜托在座的各位同仁！老師們，讓我們肩并肩、手拉手，用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的質(zhì)量強(qiáng)校的目標(biāo)！謝謝大家！

第四篇：教師教學(xué)常規(guī)及要求

白水江初中教師教學(xué)常規(guī)及要求

（試行稿）

一、計(jì)劃總結(jié)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確本學(xué)科的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等。

2、系統(tǒng)鉆研全冊(cè)教材，明確編排特點(diǎn)，整體聯(lián)系；確定重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目；明確教學(xué)目的要求（包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等）。

3、客觀地分析、評(píng)估學(xué)生的知識(shí)能力、思想實(shí)際，增強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性。

4、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有學(xué)生基本情況和教材整體分析，有全冊(cè)教學(xué)目的要求（包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等），有全冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施，有教學(xué)進(jìn)度。

5、各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束和學(xué)期末要按要求撰寫總結(jié)并及時(shí)上交相關(guān)部門。

二、備課

備好課是上好課的前提，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。學(xué)校備課本著分層管理，因人而異，注重實(shí)效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個(gè)性，二次備課，教后反思”的備課思路，本學(xué)期可以使用電子備課模式，教師可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源功能，但絕不可以直接轉(zhuǎn)載網(wǎng)上教案和資源，成為個(gè)人的備課。每節(jié)課必須要有紙介教案。

1、認(rèn)真鉆研教材教參。領(lǐng)會(huì)教材編排意圖，把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

2、考慮教具和學(xué)具的選擇和應(yīng)用，以什么為主及其使用時(shí)間、使用方法和發(fā)揮的作用。提高師生制作教具和學(xué)具，力求恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。

3、統(tǒng)一備課格式要求

（1）單元備課（包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物、美術(shù)、音樂等學(xué)科）格式：

單元教材分析（地位作用、編排特點(diǎn)等）——單元教學(xué)目標(biāo)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、分列為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)

值觀）——教學(xué)重點(diǎn)——教學(xué)難點(diǎn)——課時(shí)分配（2）課時(shí)備課

①多課時(shí)備課（適用于由2個(gè)以上課時(shí)完成語(yǔ)文、音樂、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等學(xué)科）

總：課題——課型——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重點(diǎn)——教學(xué)難點(diǎn)——教學(xué)時(shí)數(shù)

分（即每課時(shí)）：第×課時(shí)——教學(xué)內(nèi)容——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過程——作業(yè)設(shè)計(jì)——板書設(shè)計(jì)

②單課備課

課題——課型——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重點(diǎn)——教學(xué)難點(diǎn)——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過程——作業(yè)設(shè)計(jì)——板書設(shè)計(jì)

③特殊課型備課格式

A、語(yǔ)文作文指導(dǎo)課

作文內(nèi)容——作文要求——指導(dǎo)重點(diǎn)——指導(dǎo)難點(diǎn)——指導(dǎo)準(zhǔn)備——指導(dǎo)過程

B、語(yǔ)文作文評(píng)講課

作文概況——作文優(yōu)點(diǎn)——作文缺點(diǎn)——評(píng)講重點(diǎn)

C、新授課

課型——教學(xué)內(nèi)容——教材簡(jiǎn)析（含編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)分析）——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)準(zhǔn)備——教學(xué)過程——作業(yè)設(shè)計(jì)——板書設(shè)計(jì)

D、練習(xí)課

格式同新授課，教學(xué)過程中包含基本訓(xùn)練、練習(xí)指導(dǎo)、深化練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。

E、復(fù)習(xí)課

格式同授課，教學(xué)過程包含基本訓(xùn)練，復(fù)習(xí)指導(dǎo)，綜合練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)

F、體育課備課按專用教案格式要求備課

④綜合實(shí)踐活動(dòng)課備課

活動(dòng)背景——活動(dòng)目的——活動(dòng)準(zhǔn)備——活動(dòng)過程——交流評(píng)估——活動(dòng)

反思

4、同年級(jí)同學(xué)科要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

5、實(shí)行超周備課制度，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)超半周備課，其它學(xué)科超一周備課。

6、每篇教案教學(xué)目標(biāo)要明確，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)等要齊全，要備有詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法。

7、備課要堅(jiān)持“十字決”：閱讀（通覽教材、把握內(nèi)容）→ 探究（深入鉆研教材，所握作者意圖和教材內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系）→理路（理清作者思路、擬出教路、安排學(xué)路）→切實(shí)（從教材、教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā)）→教法（選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)生，組織教學(xué)結(jié)構(gòu)）。

8、改變課前準(zhǔn)備目中無(wú)人的狀態(tài)。關(guān)注人是新課程的核心理態(tài)，教師一切行為者是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，教師必須從以往“只見教材不見學(xué)生”的備課方式中轉(zhuǎn)變出來(lái)，注重花時(shí)間去琢磨學(xué)生，琢磨活生生的課堂。教師備課除了寫教案，更需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題。鼓勵(lì)教師在教案中增加“學(xué)情分析”。

9、正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。一是要先“鉆”；后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)（或優(yōu)秀教案）應(yīng)取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度，即聯(lián)系實(shí)際、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。對(duì)自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級(jí)實(shí)際上及教改要求，做到“教老課、有創(chuàng)意”，切不可 “陳案再現(xiàn)”。

10、為杜絕“個(gè)人備課，資源共享”的表面文章，提升備課質(zhì)量，對(duì)集體備課做以下要求：

（1）定時(shí)定點(diǎn)。（會(huì)上討論決定）

（2）確立主講人。按備課分工輪流主講，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員創(chuàng)設(shè)民主、自由、寬松的氛圍，讓大家暢所欲言，特別提倡對(duì)某一問題提出不同觀點(diǎn)。

（3）保證提前備課。各主備老師必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前一周將所主備內(nèi)容在備課組交流、討論，以保證有充足時(shí)間內(nèi)化修繕，進(jìn)行個(gè)性化修改和反思。備課組長(zhǎng)認(rèn)真把關(guān)，如實(shí)記載，不得有延誤備課的情況發(fā)生。

（4）做實(shí)“個(gè)性化修改”。各位老師要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行修改與反思。這種個(gè)性化的修改與反思，主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的再評(píng)析，教學(xué)效果的再反思。在個(gè)性修改中，倡導(dǎo)注重創(chuàng)新，注重實(shí)用，注重個(gè)性，并在教案上得以顯現(xiàn)。

（5）留有資料。教研組長(zhǎng)要確定專人將集體備課時(shí)各人的發(fā)言盡可能詳細(xì)地記錄下來(lái)，為后續(xù)的教學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

三、上課

（一）上課前

1、設(shè)計(jì)好有質(zhì)量的教案，做好充分的課前準(zhǔn)備。

2、上課必須提前2分鐘到教室候課，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣及精神面貌；進(jìn)專用教室（實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多功能教室）上課的學(xué)生，由任課老師負(fù)責(zé)，在上課鈴聲響前到達(dá)專用教室。

（二）上課時(shí)

1、按課表上課，按時(shí)均衡地完成任務(wù)。未經(jīng)教導(dǎo)處允計(jì)不得隨意換課、讓課、停課；不得遲到或中途退出課堂；下課不得延堂。

2、課前做好充分準(zhǔn)備。常用的教具、小黑板、卡片、資料等必須在走進(jìn)教室前準(zhǔn)備好。學(xué)生所需學(xué)具必須提前一天交待。

3、要堅(jiān)持用普通話，語(yǔ)言力求生動(dòng)、形象、抑揚(yáng)頓銼，符合中學(xué)生的特點(diǎn)，切忌使用口頭禪、帶尾話。

4、堅(jiān)持文明教學(xué)。教師不能剝奪學(xué)生上課的基本權(quán)利，不在課堂上大發(fā)雷霆，不諷刺挖苦學(xué)生，不打斷學(xué)生的講話，不拍打講桌，面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體學(xué)生

5、教態(tài)和藹可親，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，精神飽滿，衣著整潔，不準(zhǔn)坐著講課；學(xué)生做作業(yè)或讀書時(shí)，要巡回指導(dǎo)和檢查。

6、注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)；上課可以使用教鞭，板書工整，設(shè)計(jì)合理，字跡大小適宜；不準(zhǔn)寫草字或繁體字、自創(chuàng)簡(jiǎn)體字；不用手掌擦黑板。

7、課堂教學(xué)中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、關(guān)注合作、尊重差異、倡導(dǎo)開放、深究取舍，把時(shí)間花在刀刃上，突出“實(shí)”和“活”。教師的教學(xué)行為：在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)反思、贊賞；在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思；在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。我校引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的五大教學(xué)觀：（1）放手，給予學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；（2）疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的情感；（3）授法，教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的鑰匙；（4）鼓勵(lì)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維；（5）減負(fù)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新天地。

8、教師上課時(shí)不接（打）電話，不接（發(fā)）短信，中途不離開教室，無(wú)特殊情況不坐著授課。不提前下課，不拖課影響學(xué)生休息及下堂課教學(xué)；認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好眼保健操和課間操。留有充足的作業(yè)時(shí)間，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

9、進(jìn)一步調(diào)整課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能，但必須打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)，忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)模式，學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在課堂上師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考過程等等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的。通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成敗。即是關(guān)注教師的行為，也是關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的討論，教師如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等，來(lái)評(píng)價(jià)教師課堂行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。

10、體育課、實(shí)驗(yàn)課、微機(jī)課，學(xué)生應(yīng)列隊(duì)上下樓。

11、體育課、實(shí)驗(yàn)課做好學(xué)生的安全工作：留意對(duì)有關(guān)器材的檢查

和加強(qiáng)化學(xué)藥品的管理，防止發(fā)生意外傷害事故。

12、隨時(shí)向同行和家長(zhǎng)開放課堂。

（三）上課后

1、根據(jù)教學(xué)實(shí)踐情況反思教案，寫好教學(xué)后記(反思)。教學(xué)后記（反思）一定要及時(shí)寫，教學(xué)反思主要記錄教師教學(xué)過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)、困惑，教學(xué)時(shí)的“靈機(jī)一動(dòng) ”、新的教學(xué)火花……要抓住某一點(diǎn)具體地記錄，做一些實(shí)在地分析、反思。數(shù)量按照教案總數(shù)的百分比來(lái)衡量。教齡l—3年的教師反思應(yīng)達(dá)80%以上，30周歲以下教師應(yīng)達(dá)60％，50周歲以下的教師應(yīng)達(dá)30％，其余的教師一學(xué)期至少30篇。教導(dǎo)處將進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

2、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意指導(dǎo)學(xué)困生作業(yè)，優(yōu)先批改，及時(shí)反饋，加強(qiáng)作業(yè)習(xí)慣的指導(dǎo)和養(yǎng)成。

3、扎實(shí)做好培優(yōu)扶差工作。關(guān)愛后進(jìn)生(特殊學(xué)生)，提倡每天送給后進(jìn)生“三個(gè)一”：送一個(gè)微笑，給一次鼓勵(lì)，進(jìn)行一次交談。進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有效途徑研討，建立后進(jìn)生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級(jí)后進(jìn)生特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，有計(jì)劃地合理安排補(bǔ)差方案，力爭(zhēng)不產(chǎn)生新的后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化已有的后進(jìn)生。

四、聽課

1、每位教師應(yīng)積極、主動(dòng)地參與各級(jí)各類聽課、評(píng)課活動(dòng)。

2、聽課要有計(jì)劃，各教研組、備課組在開學(xué)初要作好全學(xué)期聽課安排。

3、聽課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、或解決問題、或拜師學(xué)習(xí)、或共同探討、不能盲目的、應(yīng)付式地聽課。

4、聽課要作好準(zhǔn)備，熟悉新課標(biāo)和教材，做好“假如我教這一課”的設(shè)想。

5、每學(xué)期，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)不少于40節(jié)；教師聽課：教齡1-2年不少于40節(jié)，3-5年不少于30節(jié)，5-8年不少于20節(jié)，8年以上不少于15節(jié)。

6、聽課要認(rèn)真，要專心，仔細(xì)觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好聽課筆記。記錄內(nèi)容為：教學(xué)思路、方法，如何解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力及學(xué)生課堂上活動(dòng)情況，不能單記板書。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。

7、聽課以后要同授課者交換意見。可在聽課后立即進(jìn)行，也可以聽一段時(shí)間后再進(jìn)行討論。教研組組織的公開課后要利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課或總結(jié)，每位老師要寫好評(píng)課意見。教研組長(zhǎng)做好記錄學(xué)期末交教導(dǎo)處檢查（備案、存檔）。

8、交換意見或評(píng)課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價(jià)值的意見供參考，評(píng)課要著重分析教學(xué)目的是否明確，落實(shí)如何，教材處理是否正確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，師生交流是否得當(dāng)。

9、聽課后至少要寫出聽課隨想三條，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。（以聽課記錄記載、教研組評(píng)課總結(jié)材料為準(zhǔn)）

五、作業(yè)

l、作業(yè)布臵要精選，不布臵重復(fù)性作業(yè)，不布臵超標(biāo)的作業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學(xué)生無(wú)效勞動(dòng)。布臵作業(yè)要分層次，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。

2、作業(yè)目的明確，突出重點(diǎn)，照顧一般，與教學(xué)進(jìn)度同步，作業(yè)設(shè)計(jì)分量適當(dāng)，難度適中，分類要求，有利于學(xué)生鞏固知識(shí)，形成能力。關(guān)注作業(yè)書寫質(zhì)量，保持作業(yè)本端正、整潔。

3、作業(yè)種類設(shè)臵。語(yǔ)文：課后及單元練習(xí)、作文。課后練習(xí)一課一次，隨教學(xué)進(jìn)度完成。另外，7-9年級(jí)均應(yīng)讓學(xué)生寫日記，安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，設(shè)專用筆記本，密度控制在每周1次，可適當(dāng)增加。數(shù)學(xué)：課堂練習(xí)，課堂練習(xí)1次/課時(shí)。英語(yǔ)：課堂練習(xí)，隨教學(xué)進(jìn)度根據(jù)需要布臵（但教學(xué)計(jì)劃中必須明確）。美術(shù)隨教學(xué)進(jìn)度原則上要求一課一次（含畫畫、泥塑、剪紙、制作等）。物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物等學(xué)科可布臵課外練習(xí)。體育、音樂、微機(jī)課，可以不做書面作業(yè)，但應(yīng)提出相應(yīng)的訓(xùn)練方式或?qū)嵺`

性作業(yè)，并采用一定的方式進(jìn)行檢查，其中，微機(jī)課學(xué)生必須有完整的學(xué)習(xí)筆記。

4、課堂上要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間，保證80%以上的學(xué)生在課內(nèi)完成，課間、午后一般不布臵課堂作業(yè)。

5、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確，批改符號(hào)要規(guī)范，要給出作業(yè)等級(jí)，寫上批改日記。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并做記號(hào)，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學(xué)生修改的機(jī)會(huì)，盡可能不人為地傷害學(xué)生的自尊心和自信心。

6、作業(yè)批改要求：課堂作業(yè)均要求全批全改，隨教學(xué)進(jìn)度及時(shí)批改，不得滯后，更不允許連批。家庭作業(yè)有布臵、有檢查、有批改。作業(yè)強(qiáng)調(diào)以老師批改為主，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自改互批為輔的作業(yè)批改方式。學(xué)生自批自改的作業(yè)應(yīng)明確錯(cuò)誤，留有批改痕跡，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，打好等級(jí)。批改作業(yè)時(shí)一律使用紅色鋼筆墨水，作業(yè)正確的打“√”，作業(yè)錯(cuò)誤應(yīng)記“○”符號(hào)批注或打“×”，學(xué)生作業(yè)中共性的、個(gè)性的錯(cuò)識(shí)應(yīng)在記載本或教師工作手冊(cè)上做簡(jiǎn)要的記載，反饋?zhàn)鳂I(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)和問題，并對(duì)作業(yè)本中普遍性問題及時(shí)給予講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)更正。作業(yè)評(píng)價(jià)分書寫、正確兩項(xiàng)用“優(yōu)、良、中、差”或用分?jǐn)?shù)分別評(píng)價(jià)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每周不少于4次；物理、化學(xué)每周不少于2次；歷史、地理、生物每周不少于1次;體育、音樂、微機(jī)課，可以不做書面作業(yè)，但應(yīng)提出相應(yīng)的訓(xùn)練方式或?qū)嵺`性作業(yè)，并采用一定的方式進(jìn)行檢查，其中，微機(jī)課學(xué)生必須有完整的學(xué)習(xí)筆記。

7、作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法：

精批數(shù)量為三分之一，要求先通覽后細(xì)批，加眉批總批；略批數(shù)量為三分之二，要求通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，適當(dāng)提示。精批與略批輪換進(jìn)行，在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中選擇共性問題，以供評(píng)價(jià)。其中大作文本的批改，建議要寫出眉批或總評(píng)，至少每學(xué)生一學(xué)期7次作文有老師的評(píng)語(yǔ)，每生每學(xué)期作文不少于9次。7-9年級(jí)要布臵學(xué)生寫周記（小練筆），每周不少于1篇，教師要認(rèn)真批改。

8、單元測(cè)試：各年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史、生物、地理等學(xué)科應(yīng)隨教學(xué)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測(cè)試，全批全改，并對(duì)考試情況進(jìn)行分析，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

9、上交檢查作業(yè)率必須達(dá)到95％以上，臨時(shí)抽查達(dá)90％以上。

六、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括：解決學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，給缺課或基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要做到三個(gè)落實(shí)：輔導(dǎo)對(duì)象落實(shí)，輔導(dǎo)內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)時(shí)間落實(shí)。

3、輔導(dǎo)要做到三個(gè)結(jié)合：課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合；集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；教師輔導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合。

4、認(rèn)真總結(jié)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)輔導(dǎo)方法。尤其要搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化，做到輔導(dǎo)記載，重視階段分析。

5、各任課教師均不得占用學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間補(bǔ)差，不得將學(xué)生叫到教師辦公室內(nèi)補(bǔ)差。

6、不得隨意將學(xué)困生或其他學(xué)生家長(zhǎng)叫到學(xué)校，若需家長(zhǎng)到校，須到教導(dǎo)處說明情況，批準(zhǔn)后方可。

7、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生健全人格，樹立正確的人生觀、審美觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

七、評(píng)價(jià)

新課程評(píng)價(jià)既要關(guān)注教師的發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握情況，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。故學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，達(dá)到促進(jìn)師生共同發(fā)展的目的。其評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和要求如下：

1、實(shí)行形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)的內(nèi)容

它以教師的全面提高和學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以教學(xué)實(shí)踐過程和結(jié)果為評(píng)價(jià)范圍，以教師和學(xué)生在管理、教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中形成的書面、非書面的全部成果為評(píng)價(jià)內(nèi)容，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)參與進(jìn)行全方位多角度的透視性評(píng)價(jià)。其中，所有書面成果都擺在桌面上，所在非書面成果都以普查的形式接受評(píng)價(jià)，在內(nèi)容上，分為“學(xué)生書面素質(zhì)展示”和“學(xué)生非書面展示”兩大部分。

（2）評(píng)價(jià)的方法

① 學(xué)生書面素質(zhì)的評(píng)價(jià)，是將所有能體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)水平、技能、人生價(jià)值觀科學(xué)文化知識(shí)通過單元檢測(cè)、月考、期中（末）考試的形式直觀、充分地展示出來(lái)。原則上是全員參與、全面展示，除音樂、體育、美術(shù)、心理健康、國(guó)防環(huán)保、微機(jī)課科任教師命制試題、閱卷外，其他學(xué)科均統(tǒng)一命題、閱卷。教師應(yīng)及時(shí)做好質(zhì)量分析。

②教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)（見績(jī)效考核辦法）

③倡導(dǎo)建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋（即檔案）。成長(zhǎng)記錄袋主要是收集、記錄學(xué)生自己、教師或同學(xué)做出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，如：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果、行為評(píng)價(jià)結(jié)果、優(yōu)秀作品、校以上競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果等。其目的是通過學(xué)生自己的全程參與，學(xué)生反思，判斷自己的進(jìn)步與努力，將評(píng)價(jià)和教育、教學(xué)融合在一起，將課程和學(xué)生發(fā)展保持一致，提高評(píng)價(jià)的效果。成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容的收集、編排和保存等工作主要由學(xué)生自己來(lái)完成，教師主要指導(dǎo)學(xué)生如何去操作，并監(jiān)控整個(gè)過程。在指導(dǎo)和監(jiān)控時(shí)，教師要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生的如何收集資料，完善成長(zhǎng)記錄袋，定期主持召開成長(zhǎng)記錄袋的記載、交流與評(píng)分會(huì)議，發(fā)動(dòng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，必要時(shí)還可引入家長(zhǎng)的參與，教師可靈活地運(yùn)用抽查、集體展示與評(píng)比、集體指導(dǎo)、答疑等方式進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)生自省與發(fā)展。

④實(shí)施學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。為了面向全體學(xué)生，面向?qū)W生每個(gè)方面，促使學(xué)生健康地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地得到發(fā)展，本著既注重綜合素質(zhì)的提高又注重個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，既注重現(xiàn)有成績(jī)獲得又注重在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，既注重知識(shí)能力的形成又注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，既注重學(xué)校表現(xiàn)又注重家庭和社會(huì)表現(xiàn)的原則，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行

綜合評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的立體框架，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能接受教育，都能得到發(fā)展，都能享受到成功的快樂。評(píng)語(yǔ)的撰寫。教師一定要從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，本著激勵(lì)的原則，全面、準(zhǔn)確地采用“等級(jí)+ 評(píng)語(yǔ)”的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)撰寫的基本模式和思路是“優(yōu)點(diǎn)+鼓勵(lì)”?！皟?yōu)點(diǎn)”是指學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的“閃光點(diǎn)”，使學(xué)生感到自豪的“一點(diǎn)”，教師在平時(shí)教育活動(dòng)中注意發(fā)現(xiàn)，做好記載，指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，并形成良好習(xí)慣；“鼓勵(lì)”是指要用比較親切希望的語(yǔ)氣，針對(duì)學(xué)生自身存在的主要不足，指出學(xué)生努力的方向和希望達(dá)到的程度。為了發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育作用，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀評(píng)語(yǔ)，談感受，寫體會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)看評(píng)語(yǔ)，提意見，搞好交流與反饋。評(píng)價(jià)辦法、內(nèi)容及要求見《略陽(yáng)縣白水江初級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》（3）評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的類別

①三好學(xué)生類：三好學(xué)生

②優(yōu)秀學(xué)生干部類：優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員

③各項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)（4）評(píng)選的辦法

①學(xué)生民主評(píng)議投票。

②個(gè)人自我推薦

③家長(zhǎng)文字介紹

④社會(huì)反饋信息

⑤學(xué)校特別推薦

（5）評(píng)選的要求

①評(píng)選取的最高比例為30%，各類獎(jiǎng)勵(lì)允許空白。

②被推薦評(píng)選的學(xué)生必須是全面或某一方面表現(xiàn)突出的，其表現(xiàn)必須讓全班同學(xué)知曉。

③被評(píng)選的優(yōu)秀三好學(xué)生照片及突出事跡在櫥窗內(nèi)進(jìn)行公示，三好學(xué)生展示其照片，其他類型的先進(jìn)學(xué)生公布其名單。

二○一一年九月

第五篇：生本教育課堂教學(xué)常規(guī)具體要求

東山鄉(xiāng)中心學(xué)校

“生本教育”課堂教學(xué)常規(guī)要求

“生本教育”主旨是全面依靠學(xué)生，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，高度尊重學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)的教育，即激發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展學(xué)生的天性、讓學(xué)生自主活動(dòng)起來(lái)、去獲取知識(shí)、去解決問題的教育。

一、其教學(xué)藝術(shù)是：先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，不教而教，以學(xué)定教。

二、基本內(nèi)容：生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的課堂。具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個(gè)基本程序”。

（一）四突出：

1、突出學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，完全改變教師講，學(xué)生聽的局面。

2、突出學(xué)習(xí)：整個(gè)教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和探究。

3、突出合作：全班分成若干小組，每小組4-6人，無(wú)論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、突出探究：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究獲得知識(shí)，形成能力。

（二）三轉(zhuǎn)變：

1、變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力；

2、變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會(huì)學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；

3、變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。

（三）四個(gè)基本程序：

前置性學(xué)習(xí)---小組交流---班級(jí)匯報(bào)---延伸拓展

1、前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生先學(xué)。

一般是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，不固定，比較靈活。通過前置學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)。

關(guān)于“前置性作業(yè)”的設(shè)計(jì)，郭教授提出了低入－多做－深思－高出的設(shè)計(jì)原則。

低入的含義是：簡(jiǎn)單，根本，開放（可拓展）；多做的含義是：人人可做，人人多做；深思的含義是：通過學(xué)生自學(xué)，使知識(shí)扎根心靈，提高學(xué)生的智慧；高出的含義是：例題自己做，難題自己想。

2、小組合作、交流學(xué)習(xí)。4-6人小組，交流討論，要求教師放棄逐句逐段的講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生展開討論。

3、班級(jí)展示、匯報(bào)交流。交流形式比較靈活，人人參與。有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)，教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。

4、總結(jié)和鞏固和延伸拓展。由教師和學(xué)生共同完成，延伸拓展，廣義探究。在教學(xué)中，教師要明確：“學(xué)生會(huì)的不教、不會(huì)的教他們?cè)趺磳W(xué)”，“先學(xué)后教、以學(xué)定教”，“匯報(bào)、質(zhì)疑、討論常規(guī)化”。

三、具體環(huán)節(jié)及要求：

（一）組建小組與常規(guī)訓(xùn)練。

1、要求根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的智力、非智力、家庭因素、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、守紀(jì)狀況、男女比例及學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良情況進(jìn)行合理選擇、搭配，進(jìn)而組建班內(nèi)學(xué)習(xí)小組，選出組長(zhǎng)、記錄員、檢查員、總結(jié)報(bào)告員。

2、分工明確，責(zé)任到人。明確各自職責(zé)，充分發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)成員的作用（分工可輪流，以激發(fā)和樹立每名成員的信心，培養(yǎng)提出問題、分辨、交流、激勵(lì)等各方面能力；樹立和激發(fā)組內(nèi)成員團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。(組長(zhǎng)組織成員做到課前預(yù)習(xí)，課后背誦、默寫、實(shí)踐探究等；(帶動(dòng)組員參與小組合作、討論、交流、分工、展示匯報(bào)、評(píng)價(jià)、幫教、監(jiān)督與檢查和記分等工作；(帶領(lǐng)組員樹立團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、起名激興。各組自行給小組起一個(gè)響亮的名字，并寫出組內(nèi)格言或誓言，進(jìn)而激發(fā)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)興趣。如，“金色年華、鷹之歌、旋風(fēng)、陽(yáng)光少年、快樂成長(zhǎng)、天使的翅膀、百靈鳥”等。最后將小組卡片張貼于黑板邊側(cè)（副板），教室值日（學(xué)習(xí)小組）每日更新時(shí)間和組員名稱等。

4、常規(guī)禮儀訓(xùn)練。養(yǎng)成一切行動(dòng)聽從指揮的好習(xí)慣。(對(duì)口令或拍掌開始令。如，A師：小小字卡擺出來(lái)！生：邊讀邊擺我最棒！師：小戒指？生：戴手上！師：不會(huì)的？生：?jiǎn)柾瑢W(xué)！(古詩(shī)詞及名言名句結(jié)束令，師說上句，生對(duì)下句，對(duì)出后即刻停止所有活動(dòng)，完成活動(dòng)的小組可拍掌（啪啪，啪啪啪）或整齊舉手示意，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到條件反射狀況。如，B師：書山有路勤為徑？生：學(xué)海無(wú)涯苦作舟！師：天行健？生：君子以自強(qiáng)不息！師：欲窮千里目？生：更上一層樓！師：路曼曼其修遠(yuǎn)兮？生：吾將上下而求索！(小組展示訓(xùn)練。開場(chǎng)白：嗨，大家好！我們是“百靈鳥”小組，我是×××，我是×××，我現(xiàn)在展示（講）的是……；展示完后要問：大家還有什么問題或意見嗎？如沒有，就說“謝謝！”。相反，如果有其他問題或困惑，小組能解決的予以解決，不能的由其他小組補(bǔ)充完成，或由老師進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)，進(jìn)而加以知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

（二）前置性作業(yè)的合理設(shè)計(jì)與布置檢查。

一般是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，不固定，比較靈活。通過前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)，做到：低入－多做－深思－高出。

低入的含義是：簡(jiǎn)單，根本，開放（可拓展）；多做的含義是：人人可做，人人多做；深思的含義是：通過學(xué)生自學(xué)，使知識(shí)扎根心靈，提高學(xué)生的智慧；高出的含義是：例題自己做，難題自己想。

（三）小組交流、匯報(bào)展示（培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和匯報(bào)展示能力）。

1、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦，認(rèn)真思考，積極交流，踴躍發(fā)言（敢想、敢做、敢說）的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為能力。

2、培養(yǎng)小組成員認(rèn)真傾聽，尊重他人的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解，樂于采納他人的意見建議。

3、培養(yǎng)敢于競(jìng)爭(zhēng)、辯論、合作解決問題和設(shè)計(jì)問題、角色扮演、實(shí)踐操作等能力。

學(xué)會(huì)帶著問題、任務(wù)去自主、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到課程三維目標(biāo)，掌握重點(diǎn)知識(shí)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

4、努力培養(yǎng)學(xué)生自“教”法：激勵(lì)學(xué)生敢于充當(dāng)“教師”（講過程、提質(zhì)疑、表觀點(diǎn)），學(xué)生如不能回答或講解不全面時(shí)師及時(shí)另請(qǐng)高明，并予以點(diǎn)撥、啟發(fā)和誘導(dǎo)。如那個(gè)學(xué)習(xí)小組表現(xiàn)優(yōu)異，可讓他們?yōu)槠渌麑W(xué)生布置作業(yè)。

（四）小組匯報(bào)展示（常規(guī)訓(xùn)練）。1班內(nèi)交流匯報(bào)和評(píng)價(jià)。

?小組評(píng)價(jià)：

對(duì)小組匯報(bào)展示或講解過程中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如，語(yǔ)言、神態(tài)、知識(shí)點(diǎn)講解的詳略、學(xué)生掌握鞏固情況、個(gè)人存在的問題、質(zhì)疑和困惑等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或發(fā)表見解。盡量堅(jiān)持一周一小評(píng)，一月一大評(píng)（學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)、交流、匯報(bào)、鞏固等表現(xiàn)）?？稍诿吭路纸M進(jìn)行討論，每組出一份試卷，教師根據(jù)試題和學(xué)生實(shí)際選擇一份進(jìn)行測(cè)試，由小組評(píng)閱后教師再批閱，再進(jìn)行全班評(píng)議。

?教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：

小組評(píng)價(jià)：“你們努力了，其實(shí)你們?cè)偌优?，還可以做得更好！”；

個(gè)人評(píng)價(jià)：“你聽得最認(rèn)真，這么一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤都被你聽出來(lái)了，真了不起！”；“你聽的可真仔細(xì)，聽出了他的不足，可真幫了他的大忙！”等。

?榮譽(yù)激勵(lì)，樹立團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：個(gè)人或小組：小醫(yī)生、小小評(píng)論家、小博士、小小設(shè)計(jì)師、小律師等；小組接力棒、奪旗、爭(zhēng)紅花等方式進(jìn)行周、月評(píng)價(jià)（一名發(fā)3個(gè)，二名2個(gè)，三名一個(gè)，以此類推。到最后由學(xué)校、年級(jí)組或班級(jí)對(duì)最終的優(yōu)勝小組進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）。

（五）總結(jié)鞏固：

由小組代表或教師對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理、評(píng)議（學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、對(duì)目標(biāo)的達(dá)成情況等）。

（六）課外延伸拓展。

理論與生活實(shí)踐的統(tǒng)一（實(shí)踐作業(yè)）；下堂課前置性作業(yè)的布置（優(yōu)勝小組或教師）等。

三、中小學(xué)各科“生本教育課堂模式”實(shí)踐重點(diǎn)。

語(yǔ)文組：小組合作交流與評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)組：前置性作業(yè)的布置、檢查與分組展示匯報(bào)。

英語(yǔ)組：課堂小組合作交流、展示與評(píng)價(jià)。

政史組：前置性作業(yè)的合理設(shè)計(jì)、成果展示與課外延伸。

理化組：前置性作業(yè)與合作探究、交流與展示。東山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

2017年9月