第一篇：學(xué)校教師常規(guī)教學(xué)培訓(xùn)

抓好教學(xué)常規(guī)工作，促進教學(xué)質(zhì)量提升-—龍華新區(qū)**學(xué)校教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教育目的的主要途徑。學(xué)校的中心工作是：教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師，學(xué)校管理應(yīng)該以服務(wù)教師為重點，而教師教學(xué)應(yīng)以服務(wù)學(xué)生為重點。教師的教學(xué)常規(guī)建設(shè)包括以下幾方面：計（制訂教學(xué)計劃）、備（備課）、教（上課）、改（作業(yè)布置及批改）、導(dǎo)（輔導(dǎo)）、考（考試與考查）、研（校本教研）、訓(xùn)（校本培訓(xùn)）。學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求教師明確教學(xué)工作的出發(fā)點和目標，（教學(xué)工作的出發(fā)點：

1、從教育目標和所擔負的任務(wù)出發(fā)；

2、根據(jù)深圳市頒發(fā)的課程計劃和教學(xué)大綱；

3、按照教學(xué)工作的客觀規(guī)律；

4、結(jié)合本校實際。教學(xué)工作的目標：一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手的能力，促進學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面提高）。

一、計劃與總結(jié)

學(xué)校正式開學(xué)第一周內(nèi)，各相應(yīng)部門、人員應(yīng)完成學(xué)校教學(xué)教研計劃、教研組教研計劃、教師單科教學(xué)計劃。按組、單元、或章節(jié)劃分教學(xué)內(nèi)容的科目應(yīng)在課時教案前寫出單元計劃。教師教學(xué)計劃要按照學(xué)校教學(xué)處工作計劃和學(xué)科組工作計劃，制定本學(xué)期詳細的教學(xué)計劃交科組長審核，然后交教務(wù)處審查并留檔。教學(xué)計劃后要附有教學(xué)計劃進度表。教師不得擅自調(diào)整教學(xué)計劃和增減課時。

2、學(xué)校教學(xué)教研計劃、教研組計劃的內(nèi)容一般有：指導(dǎo)思想、學(xué)校（科組）基本情況、工作目標、工作行事歷等。教師單科教學(xué)計劃內(nèi)容應(yīng)有：《課程標準》要求、主要內(nèi)容、教學(xué)目的、教材分析、教材處理意見、學(xué)生情況分析、提高教學(xué)質(zhì)量的措施、教學(xué)課時進度安排等。

3、學(xué)校、教研組、任課教師應(yīng)互相督促，要嚴格按計劃教學(xué)或組織活動。學(xué)校在平時的教學(xué)檢查中要對各種計劃執(zhí)行情況進行嚴格檢查，并在小結(jié)工作時要針對各種計劃落實情況及時作出總結(jié)。

4、每學(xué)期，在期末考試前一周內(nèi)，應(yīng)完成教學(xué)教研工作總結(jié)。學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)，教研組工作總結(jié)應(yīng)主要就教學(xué)教研計劃的執(zhí)行情況，主要工作的得與失，以及經(jīng)驗與教訓(xùn)進行總結(jié)。教師教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)包括：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與特點、采取的方法與措施、完成教學(xué)任務(wù)的效果、取得的經(jīng)驗與教訓(xùn)、今后的打算。所有總結(jié)均交學(xué)校存檔。

二、備課

1、正確認識備課的意義

備課是教師的職業(yè)勞動，是教師的基本職責(zé)，是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和上好課的前提，不備課不得上講臺。備課是教師最基本的技能之一，備課的過程是教師消化吸收，領(lǐng)會加工教材、課標等課程資源的過程；是教師對課堂教學(xué)進行設(shè)計和創(chuàng)新，把自己職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)策略轉(zhuǎn)化為嫻熟運用的教學(xué)藝術(shù)的過程；更是教師完善專業(yè)知識，增長其他知識，總結(jié)教學(xué)得失，反思修正提升自我，發(fā)展教學(xué)能力，不斷提高自己專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑。教師不應(yīng)產(chǎn)生抵觸厭煩情緒、做無用功思想，玩“文字搬家”游戲，堅決杜絕“應(yīng)敷教案”、“抄教案”、“補教案”、“無教案”現(xiàn)象，新老教師均應(yīng)認真?zhèn)湔n，以增強上課的計劃性、預(yù)見性、有效性。

2、周密制定學(xué)期教學(xué)計劃

開學(xué)一周內(nèi)，教師要認真通讀全冊教材、了解教材的結(jié)構(gòu)體系、編寫意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)生實際，制定學(xué)科教學(xué)計劃。學(xué)科教學(xué)計劃要實用，做到目標明確、措施具體、進度合理，真正起到對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)作用，杜絕空話、套話，反對抄襲。

3、認真撰寫單元教學(xué)計劃 統(tǒng)考學(xué)科應(yīng)有單元教學(xué)計劃，單元教學(xué)計劃寫在本單元課時教案的前面。非統(tǒng)考學(xué)科在課時教案前要有學(xué)期教學(xué)進度安排。單元教學(xué)計劃一般包括以下幾部分：單元教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、課時分配等幾項基本內(nèi)容。

4、所有學(xué)科都必須備課

課程表中的所有課程都必須備課，禁止不備課進課堂上課。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、思品、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科要書寫課時教案。

提倡所有課型都備課。如：新授課、復(fù)習(xí)課、學(xué)科類活動課、作文課、實驗課、試卷講評課等。

提倡超前備課，但不得超前一周，反對先上課后補寫教案。各學(xué)科月需教案書寫量見第12條。教案書寫要認真，做到規(guī)范、工整。教案撰寫：課時教案的格式是：第×課時（×月×日）、教學(xué)課題、教學(xué)目標、重點與難點、教學(xué)程序設(shè)計（板書設(shè)計、作業(yè)訓(xùn)練、小結(jié)等）教學(xué)后記（60字以上）。

5、教師備課要做到“三讀”、“六備” 備課時應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況，“三讀”（通讀全冊教材；熟讀單元（章）教材；精讀課時教材）?！傲鶄洹保á賯淠繕?，包括知識、技能和情感態(tài)度價值觀三方面的要求，做到既教書又育人；②備教材，要認真分析教材。把握教材思路、內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)及其與前后教材的聯(lián)系，確定重點難點，組織好教材內(nèi)容，力求取舍合理，結(jié)構(gòu)嚴謹；③備學(xué)生。要全面了解學(xué)生。把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)（包括知識基礎(chǔ)、思想狀況、思維能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度等），再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型，選用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方式，設(shè)計學(xué)生的活動。④備教法。要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)設(shè)施，選用適當?shù)慕虒W(xué)方法。從提高課堂的有效性出發(fā)，大膽進行教育科研，不斷探索，勇于創(chuàng)新；⑤備學(xué)法，要根據(jù)學(xué)生實際情況，本學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和課型，認真準備好各種教學(xué)手段和工具，精心準備或制作教具，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用以及指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)；⑥備作業(yè)。要根據(jù)不同年級，不同學(xué)科，對不同程度的學(xué)生分層次要求，設(shè)計一些彈性作業(yè)。作業(yè)要符合學(xué)生掌握情況，提倡分層教學(xué)的同時分層布置作業(yè)）。

6、精心設(shè)計課時教案

課時教案的基本內(nèi)容包括課題、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法及教具、學(xué)具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、后記與反思。教案書寫要努力做到：教學(xué)目標定位準確，基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)、思想教育目標能夠得以體現(xiàn)；教學(xué)內(nèi)容分析得當，突出重點，突破難點；學(xué)法制定恰當，切合學(xué)生實際；教學(xué)方法優(yōu)化，體現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂環(huán)境的改變；問題設(shè)計精當，能引導(dǎo)學(xué)生思索、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，能體現(xiàn)層次性；教學(xué)細節(jié)周密安排；教具和課件準備充分；練習(xí)設(shè)計精準，緊扣課時知識點。教學(xué)過程是課時教案的主要組成部分，包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細安排、教學(xué)方法的具體運用、教師活動和學(xué)生活動的安排、時間分配等，一般有這樣幾個基本環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、拓展、作業(yè)布置等。提倡教師撰寫學(xué)案，實行學(xué)案教學(xué)。

7、認真書寫教學(xué)后記（反思）

教學(xué)后記要將備課和上課中的得與失、學(xué)生對課時內(nèi)容掌握情況和自己的心得體會簡約地記錄下來。教學(xué)過程具有極強的靈活性，教師課后要全面反思整個教學(xué)過程，對教學(xué)效果進行總結(jié)和反思，把對教學(xué)實踐的認識由感性上升到理性，點點滴滴的成功經(jīng)驗，日積月累就會形成自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)個性，有利于教師的專業(yè)成長。提倡寫教學(xué)日記、教學(xué)隨筆或反思文章。

提倡二次備課，二次備課就是授課之后，根據(jù)教案實施情況、學(xué)生的反饋及時調(diào)整、修改原教案的一種方式，可以就在原教案上修改、調(diào)整。

8、教案詳略要求

原則上所有需要書寫教案的學(xué)科均需備詳案。若是跨學(xué)科任教的，可選主課備詳案，但其余科目必須備簡案。詳略評判標準一是看是否達到1.5頁以上，二是看課時教案的幾項基本內(nèi)容是否齊全。

9、有效整合資源，反對照搬照抄。

教師可以充分參考、借鑒網(wǎng)上資源，選擇性地利用，不得打印或直接抄襲他人教案作為自己的教案。提倡用課件上課，反對機械照搬、全面復(fù)制他人課件，教師可以根據(jù)學(xué)生實際、自己授課需要對其進行修改、補充，提倡自制課件。

10、初步嘗試集體備課，切實提高課堂質(zhì)量。

正確處理個人備課與集體備課關(guān)系集體備課：①分配課題，選定主備→②獨自備課，形成個案→③集體備課，形成共案→④修正共案，打造獨色→⑤實踐反思，調(diào)整完善

每月語文、數(shù)學(xué)、英語科要集體備課一次，要做到“主備教師先備、集體智慧合備、張揚個性自備”，要有廣度、深度，防止走過場，做樣子。統(tǒng)考學(xué)科各科組每學(xué)期集體備課次數(shù)不得少于三次，科組教師要人人參與，集體備課要有記錄。集體備課打印稿可以充抵科組每位教師的課時教案數(shù)。

集體備課的基本要求與流程如下：（1）擔任中心發(fā)言的教師（主備人），要提前寫好講稿，印發(fā)教學(xué)設(shè)計。（2）主備教師的發(fā)言一般包括以下內(nèi)容：①教材簡析：含教材內(nèi)容、特點、教學(xué)目標、重難點、教具準備、課時安排等。②教學(xué)理念：實施本部分內(nèi)容教學(xué)的理論依據(jù)。③教學(xué)方法設(shè)計：實施教學(xué)的總體教學(xué)方法。④教學(xué)環(huán)節(jié)安排：包括教學(xué)過程的層次，教法的分解，重難點的突破措施，學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法過程設(shè)計，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，電教手段的運用時機和過程及其它教具的呈現(xiàn)使用等。⑤教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。⑥板書設(shè)計及意圖效果。⑦備課中存在的疑問、需要請其他老師幫助的地方等。（3）其余教師也應(yīng)事先熟悉教材和內(nèi)容，思路清晰，教法學(xué)法明確，教學(xué)環(huán)節(jié)安排心中有數(shù)。要寫出自己對教學(xué)目標的把握、教學(xué)重難點的確定及其突破分析的方法，寫出自己對教學(xué)內(nèi)容的理解、精彩片段的教學(xué)設(shè)計及自己的教學(xué)思路，擬寫備課中發(fā)現(xiàn)的值得探討的問題、內(nèi)容，或者是自己的疑問、需要請教的問題等，并做好發(fā)言準備。（4）集體備課活動設(shè)主持人一名，負責(zé)主持活動的進程；設(shè)記錄人一名，負責(zé)記錄活動過程、主要內(nèi)容。主持人和記錄人均需參與發(fā)言、討論。

11、嚴格備課管理

教師要統(tǒng)一使用學(xué)校下發(fā)的備課本進行備課，科組、教導(dǎo)處對教師的備課情況實行定時檢查和隨時隨機抽查，每次檢查或抽查都要在教案本上簽寫檢查人姓名并注明檢查日期，每次檢查或抽查都要及時進行反饋、總結(jié)，通報檢查結(jié)果，對備課敷衍或不備課上課者，將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進行處罰。

12、各課程月備課量要求

語文、數(shù)學(xué)20課時，英語16課時，物理、化學(xué)總合計20課時，歷史、地理、生物總合計20課時。美術(shù)、音樂、體育、信息技術(shù)等學(xué)科16課時?？茖W(xué)、綜合、思品、寫字、班會、等學(xué)科要書寫課時教案。六年級、九年級復(fù)習(xí)備考期間，可用評閱過的試卷代替?zhèn)湔n，即一份試卷可充抵兩課時教案。

三、上課

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，充分利用教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須上好每一節(jié)課。（前提是學(xué)生紀律井然有序，堅決杜絕學(xué)生講小話、睡覺等不規(guī)范行為現(xiàn)象產(chǎn)生）

（一）上課基本要求 做好上課前的準備工作。上課前五分鐘，應(yīng)準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入教室，不得在上課中令學(xué)生出教室為教師提取所需用品。上課要講普通話，英語課盡量使用英語教學(xué)，語言清晰、明確、富有趣味性和感染力；板書要工整規(guī)范。授課的方法禁止注入式，采用啟發(fā)式、探索式、誘導(dǎo)式和開放式。充分合理利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生不僅學(xué)會知識而且具有會學(xué)知識的能力。每一堂課要達到的最基本的要求： a．目標明確；b．講授正確； c．重點突出，難點突破，做好啟發(fā)式討論式教學(xué)外，更要突出精講、激趣、善導(dǎo)、誘思八字方針，落實三講三不講，講重點、難點，講規(guī)律、拓展，講易錯、易漏易混點；學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。爭取為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與思考的機會；（讀書與自學(xué)的機會，動口的機會，研究與探索的機會，動腦思考的機會，發(fā)現(xiàn)的機會，討論與爭辯的機會，自我小結(jié)的機會，當堂作業(yè)的機會）；d．講練結(jié)合，效果落實。教師應(yīng)舉止文明，穿著大方，儀表端莊，上課不準遲到（預(yù)備鈴響要到教室門口），不準吸煙，不允許接聽電話，無特殊情況不準坐著講課，下課不準拖堂。上課時，教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與意識，組織好課堂教學(xué)，盡力不與學(xué)生發(fā)生沖突。教師要堅持正面教育學(xué)生，不準體罰和變相體罰學(xué)生，不準諷刺挖苦甚至謾罵學(xué)生，不得中止教學(xué)，更不準把學(xué)生趕出教室，不準教師置全班學(xué)生于不顧，自己沖出教室不上課。掌握“當眾表揚，個別批評”的技巧。合理利用課件（1、控制好上課的節(jié)奏，突出重點、難點；

2、創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)情境，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，教師講課時間一般不超過15分鐘；

3、合理利用多媒體但不依賴多媒體，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合，選擇典型的實物，簡潔形象的板書作為必要補充）。

（二）上課考核評價

上課環(huán)節(jié)主要由教導(dǎo)處和科組長檢查評價。具體從五個方面進行檢查績效考核評價，本環(huán)節(jié)主要依據(jù)平時的巡堂記錄進行評價。

1、注意五個方面

A、上課準備：實行候課制，不遲到，體育、信息技術(shù)教師要及時有序地組織好學(xué)生進出教室，中途不離開學(xué)生拿教具、作業(yè)本。B、教學(xué)過程：認真組織教學(xué)，控制課堂能做到收放自如，能吸引學(xué)生，完成既定教學(xué)目標。室外課不放“鴨子”，不提前下課，因天氣原因，體育課不能到外面上時，體育教師要安排好室內(nèi)活動；電腦課學(xué)生不玩游戲。

C、課堂紀律：課堂秩序良好，學(xué)生不吵鬧、胡亂追跑。D、安全：不體罰學(xué)生，課堂無安全事故發(fā)生。

E、教學(xué)效果：學(xué)生能從每節(jié)課學(xué)到知識，學(xué)生興趣得到培養(yǎng)，技能得以提高。

2、不同的課型可以采用不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)，但課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)必須堅持： 組織教學(xué)：目的在于集中學(xué)生注意力，保證教學(xué)順利進行，善始善終。

導(dǎo)入新課：注意新舊知識的聯(lián)系，銜接要準確、自然，要善于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

講授新課：要根據(jù)學(xué)生實際水平、接受能力和教材特點，采取靈活多樣形式進行授課，注意突出重點，突破難點。

歸納小結(jié)：注意知識、規(guī)律的歸納、概括。

布置作業(yè)：這是練習(xí)鞏固的手段，要從實際效益出發(fā)，少而精。課堂練習(xí)要當堂完成。輔導(dǎo)答疑：注意啟發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑問難，啟迪學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。以上六個環(huán)節(jié)并非每節(jié)課的機械結(jié)構(gòu)模式，要靈活運用，恰到好處。

3、課堂教學(xué)基本要求：

有明確教學(xué)目的，突出重點，突破難點，有條不紊地完成每節(jié)課所計劃的任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容要正確，要避免知識性錯誤，“雙基”落到實處。采用啟發(fā)式教學(xué)，開展教學(xué)雙邊活動，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，不搞滿堂灌，不搞“架空分析”。

講練結(jié)合，學(xué)生活動時間一般不少于課時的三分之二，要引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，并適時檢查，重點指導(dǎo)；要善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，積極發(fā)言。學(xué)生發(fā)言聲音要宏亮，吐字要清晰準確，要用普通話。

A、要講究板書藝術(shù)，做到簡明扼要，有條理，書、畫正確、清晰。同時要注意照顧學(xué)生視力。

B、要注意教學(xué)語言的準確性、生動性，要用普通話教學(xué)。英語教師要用英語組織教學(xué)，課堂用語要恰當。

4、教師上課前要熟悉教案，做好教具準備，課后要回顧實施情況，簡要寫出教學(xué)后記。

5、據(jù)實際條件要盡可能地采用現(xiàn)化化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動形象，直觀有趣，能吸引學(xué)生。

6、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地對學(xué)生進行思想品德教育，做到既教書又育人。

7、上課要實行候課制，第二遍鈴響要準時進入課堂，要按時下課，不準無故缺課。老師穿戴要整潔、端莊、大方、不得穿背心、超短褲、超短裙、拖鞋等進課堂，不得帶小孩子到課堂上玩耍。教師言行要文明有禮，要起到表率作用。上課不得抽煙、喝茶、看報、接打電話，不得坐著講課，不得隨便離開教室。

8、按課表上課，未經(jīng)教學(xué)處同意教師不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。如確需調(diào)課，須經(jīng)教學(xué)處批準。不得出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

9、不準非授課人員進入課堂干擾教學(xué)。聽課人員不得遲到早退，不是在教室來回走動，影響教學(xué)。不準譏諷、打罵、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。

10、實驗、體育、舞蹈、勞動、實踐、活動、電腦課要周全布置、檢查，確保安全。

四、作業(yè)布置與批改 <一>、作業(yè)布置要求

1、各學(xué)科都必須有作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史與地理、思品及生物等學(xué)科要有書面、閱讀和識記作業(yè)，美術(shù)學(xué)科要有書面作業(yè)，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科要有活動性、實踐性等形式的作業(yè)。

2、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史與地理、生物及思品等學(xué)科每授完一節(jié)課都必須留作業(yè)。作業(yè)力求多樣化、趣味性強。同年級同學(xué)科作業(yè)種類要盡可能一致，但不強求每次作業(yè)內(nèi)容相同。教師每次布置作業(yè)前要自己先做一遍題，了解作業(yè)的難度，作業(yè)量要適當，做到作業(yè)不超時超量，一般地每學(xué)科每次作業(yè)量（作文除外）不要超過半小時。提倡課外作業(yè)由家長簽名督促完成。

3、作業(yè)布置要講究質(zhì)量，要緊扣教材知識點，提倡教師自己根據(jù)授課內(nèi)容編題或者選題，提倡布置分層布置作業(yè)。

4、教師對學(xué)生作業(yè)要提出嚴格要求，要求學(xué)生按時、正確、規(guī)范、整潔、獨立地完成作業(yè)，不得抄襲他人作業(yè)或現(xiàn)有答案。每次作業(yè)前，要求學(xué)生在作業(yè)本上寫明作業(yè)日期和星期，有的學(xué)科還可以讓學(xué)生寫明課題，每做完一題空一行，用尺規(guī)畫圖，錯題要求及時更正。對交作業(yè)拖拉或作業(yè)書寫潦草的學(xué)生要及時進行教育，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要了解原因，及時輔導(dǎo)。

5、作業(yè)用本要統(tǒng)一，不得出現(xiàn)用不同的本做同種作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)生需認真填寫作業(yè)本封面空格，同一學(xué)科同類作業(yè)至多用兩個作業(yè)本，并要求學(xué)生在封面上注明“甲”“乙”或“A”“B”或“①”“②”來區(qū)分。教師要教育學(xué)生不得在作業(yè)本上打草稿或書寫與作業(yè)無關(guān)的內(nèi)容，更不能出現(xiàn)謾罵、侮辱、攻擊教師或?qū)W生的言論，不得隨意撕拆作業(yè)本，不得隨意換新作業(yè)本，只有用完之后才可以換新，學(xué)期中做完的作業(yè)本教師可以收取集中保管，期末發(fā)還給學(xué)生。完成作業(yè)是鞏固知識、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，教師必須根據(jù)學(xué)科特點、課時目的認真設(shè)計練習(xí)，精選作業(yè)，取到舉一反三效果。

6、作業(yè)布置：主課每節(jié)課后必須布置作業(yè)。做到三布置（①布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)；②布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)；③布置拓展視野，引導(dǎo)探究，提升能力的作業(yè)）。

三不布置（①不布置學(xué)生做不完的作業(yè)；②不布置老師無力批改的作業(yè)；③不布置未經(jīng)老師試做的作業(yè)），三不布置反而布置了這就是教學(xué)的災(zāi)難。

7、課堂作業(yè)力求當堂完成，課外作業(yè)要精當適量。小學(xué)低年級每天課外作業(yè)量不得超過半小時，中、高年級不得超過一小時，初中不得超過兩小時。課外作業(yè)需家長簽名，督促孩子完成。

8、除書面作業(yè)外，老師還可以布置一些朗讀、背誦、調(diào)查、活動、觀察、制作方面的作業(yè)。

9、老師要向?qū)W生強調(diào)作業(yè)格式，如每次作業(yè)應(yīng)讓學(xué)生寫清作業(yè)日期、課題（或頁碼）、題號、題目，題與題之間要空行，畫圖要用尺規(guī)、鉛筆畫等。作業(yè)書寫要整潔。要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

<二>、作業(yè)批改要求

為保證正常的教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好的教風(fēng)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際和一般教學(xué)規(guī)律，現(xiàn)對作業(yè)布置及其批改（含試卷）作如下要求，請全體教師遵照執(zhí)行。

1、所有書面作業(yè)要全批全改，對后進生提倡面批面改。做到三及時：及時批閱，及時反饋，及時講評。批改要及時、認真、規(guī)范，不可錯改漏改，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要寫明錯誤原因或提示性語言，不可一“×”了事，不能只給分、不批改，杜絕既不給分又不批改，只寫上“查、閱”等不負責(zé)的行為。批改完要作出等級評價、注明批改日期，還可寫些鼓勵性語言或提些具體要求。要做作業(yè)批改記載，根據(jù)記載情況及時做好作業(yè)講評。凡不符合規(guī)范要求的要指導(dǎo)學(xué)生重做。書面作業(yè)，提倡教師寫一點極簡明的評語，激勵學(xué)生。對共性問題應(yīng)及時訂正、講評，個性問題要及時進行個別輔導(dǎo)。

2、嚴禁讓學(xué)生代批代改作業(yè)。

對作業(yè)中的錯誤，要求學(xué)生在下次作業(yè)前更正過來，使學(xué)生養(yǎng)成有錯必糾的習(xí)慣。批改作業(yè)是教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的反饋信息，及時進行教學(xué)調(diào)控，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

3、教師必須對所布置作業(yè)的完成情況及時進行檢查，書面作業(yè)都需認真批改，做到全批全改。嚴禁由學(xué)生代改作業(yè)（試卷）。

4、作業(yè)批改要認真規(guī)范。教師要用紅色圓珠筆批改作業(yè)，對的畫“√”，錯誤處一般不打“ⅹ”，可用畫圈、劃線或者打“？”來注明，也可以寫出提示性語言，或者寫出正確答案。批改做到一題一標記，反對多題一“√”或一頁一“√”，不可錯改漏改，禁止以“查”或“閱”代替批改（抄寫作業(yè)除外）。對遲交、補交的作業(yè)也要及時批改。

5、作業(yè)中的錯誤，要求學(xué)生在下次作業(yè)前更正過來，使學(xué)生養(yǎng)成有錯必糾的習(xí)慣，教師要及時批改。作業(yè)本上錯題更正前要寫“訂正”二字，一般再重新抄題做一遍，內(nèi)容較多的題目可以不抄題直接寫出正確答案。與教材配套的課時精煉上的錯題可以讓學(xué)生用另一種墨跡在原題上更正。對各學(xué)科中出現(xiàn)的錯別字，教師要指出訂正，并要求學(xué)生在旁邊書寫3-5遍。

6、批改要有簡單的評語或評出等級和打分數(shù)，要有批改日期（統(tǒng)一在右下角）。提倡寫激勵性評語或提些具體要求。如“你進步很大，請繼續(xù)努力”、“看了你的作業(yè)，讓人很欣慰”、“請把字寫工整”、“請按時完成作業(yè)”等。

7、作文批改要逐字逐句閱讀，認真批改，對批改中使用的一些常用符號標記要讓學(xué)生明白理解，要有旁批尾批。旁批重改，尾批重評。改的方面?zhèn)戎刈魑男问?，如：文字、標點、語句、修辭等方面的錯誤，精彩的句段也可以在旁批中及時肯定。評的方面?zhèn)戎刈魑膬?nèi)容，如：中心是否突出、材料是否恰當、構(gòu)思是否巧妙、立意是否健康等，尾批還可以寫出教師的建議、鼓勵與期待。作文可以采用百分制進行評價。

8、教師要做好作業(yè)批改記錄，記錄批改中發(fā)現(xiàn)的典型和共性問題，找出教學(xué)中的問題，以便做好講評指導(dǎo)。

9、教師要定期向?qū)W生進行認真完成作業(yè)的教育，指出問題，指導(dǎo)方法，提出要求，并公布階段的作業(yè)成績，將它列為學(xué)生平時成績的一個組成部分。<三>、作業(yè)種類與數(shù)量要求

學(xué)科需全批全改的作業(yè)種類與數(shù)量要求如下：

語文：新概念；作文每單元1篇；周記（周記本學(xué)生自備）每周一次；課文本作業(yè)精讀課文一課兩次（聽寫、詞語、練習(xí)、寫話等），閱讀課文一課一次，每單元一次。數(shù)學(xué)：新概念；數(shù)學(xué)本設(shè)兩本，每周至少五次。

英語：新概念；作業(yè)本作業(yè)一周四次，可設(shè)兩本作業(yè)本；必須有聽寫，高年級作文一單元一次。

物理、化學(xué)：新概念；每上完一節(jié)教材最少要有一次書面作業(yè)，作業(yè)本一周三次。歷史、地理：新概念與填充圖冊，作業(yè)本作業(yè)靈活安排。思品、科學(xué)：新概念；每上完一節(jié)教材應(yīng)有一次書面作業(yè)。美術(shù)：每月4-6次書面作業(yè)。

五、課外輔導(dǎo)

抓好四種訓(xùn)練：規(guī)范訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練，常抓不懈，一抓到底。學(xué)生在課堂上來不及解決的遺留問題，教師一定要在課外時間，作個別輔導(dǎo)，及時解決。

1、輔導(dǎo)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它是對課堂教學(xué)的補充，是因材施教的具體措施。教師要著眼于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，認真負責(zé)地做好課內(nèi)外輔導(dǎo)工作。

2、要加強對早讀課的管理，教師到課堂答疑解難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成作業(yè)。

3、要重視培優(yōu)輔差工作。對優(yōu)等生，要注意培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，提高他們運用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力；對后進生要滿腔熱情地進行幫助，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵其奮發(fā)學(xué)習(xí)；對因故缺課的學(xué)生，要及時補課，使他們趕上全班學(xué)習(xí)進度。

4、發(fā)揮教師自身的特長。努力搞好課堂文藝、體育、文學(xué)創(chuàng)作、智力競賽等學(xué)科活動的輔導(dǎo)，做到寓教于樂，陶冶情操，擴大視野，培養(yǎng)能力。

5、培優(yōu)輔差工作要作好記錄，（包括學(xué)生姓名，輔導(dǎo)內(nèi)容、方法、時間、效果等項）。隨時接受學(xué)?；蛏霞売嘘P(guān)人員的檢查。

6、教師要廉潔從教，義務(wù)輔導(dǎo)，不準對本校學(xué)生進行有償家教或收受家長財物。

六、考試與考查

1、考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)效果的一種手段，提倡教師根據(jù)教情學(xué)情，自己命題，命題要依據(jù)課程標準、教材、處理好點和面，知識和能力的關(guān)系，有一定的區(qū)分度和梯度，數(shù)量多少要適當，不可出怪題、偏題、高難題。作為檢測學(xué)生成績的考試，平時鞏固所學(xué)知識的單元測驗應(yīng)隨堂進行（課任老師自行安排），一個月一次月考（教學(xué)處或年級月末統(tǒng)一安排），期中期末考（根據(jù)新區(qū)統(tǒng)一安排定時間）。每次考完試之后要根據(jù)學(xué)生所考情況進行總結(jié)，書面寫出每次考試的質(zhì)量分析與反饋。教師質(zhì)量分析的書寫堅持定性與定量的統(tǒng)一。定性分析（包括：1.試題難易程度、考察知識技能所占比率；2.基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況；3.綜合運用情況；4.取得成績和存在問題的原因；5.經(jīng)驗教訓(xùn)及改進措施，期望達到的目標）。定量分析（包括：平均分、及格率、優(yōu)秀率、(采用等級制）各種知識能力監(jiān)測點得分率)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找出對策，改進教學(xué)。

2、單元考試的試卷要全收全改，并作好講評工作。單元檢測（包括：基礎(chǔ)測試→質(zhì)量分析→評析測試→跟進輔導(dǎo)→二次過關(guān)）。

3、各種考試與測驗，都必須端正考風(fēng)，嚴肅考紀，嚴禁舞弊行為。同年級同科測驗，應(yīng)先協(xié)調(diào)統(tǒng)一好時間、方式，不得各行其是。

4、各科考試與測驗后的試卷，教師要及時批改，不得請學(xué)生代閱試卷。試卷閱完后要及時登分入冊，并將學(xué)生成績送一份給班主任。

5、考試后，不論學(xué)生取得何種成績，都應(yīng)誠懇地幫其分析得失，鼓勵其在以后的學(xué)習(xí)中取得更大的進步。尤其不能對考試成績不理想的學(xué)生一味指責(zé)。不要按分數(shù)排名次，更不能張榜公布考試成績。

6、體育、電腦、音樂、美術(shù)等課程每學(xué)期末要據(jù)學(xué)校實情、學(xué)生實際、課程特點組織一次考核檢測，并對學(xué)生學(xué)業(yè)作出評價（等級或分數(shù)）。

七、教研和培訓(xùn)

1、教師要根據(jù)學(xué)校安排積極參加新區(qū)組織的學(xué)習(xí)，參加完外面的學(xué)習(xí)回來之后要跟各科組匯報學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容講一堂匯報課。

教師必須按要求參加各級教學(xué)研究活動，在活動期間應(yīng)遵守紀律，積極完成教研活動任務(wù)。教師要積極參加集體備課、聽、評課活動。教師每月至少聽、評課4次（含外出學(xué)習(xí)聽評課及校內(nèi)同事間相互聽評課，任課教師20節(jié)/期，教齡不足3年的教師不少于30節(jié)/期。教研組長30節(jié)/期，教學(xué)主任40節(jié)/期）。聽課內(nèi)容和評議要有記錄。同時，每個教師要按各科組安排開展“人人上一節(jié)精品課”活動。

教師要積極參與新課改，實現(xiàn)觀念、行為、角色的改變。在實踐中不斷學(xué)習(xí)，探索和實施知識、能力、態(tài)度三位一體的課堂教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，切實提高自己的教學(xué)水平。

4、集體備課或其它集體教研活動，無特殊原因必須參加。

5、教師應(yīng)積極撰寫優(yōu)秀教案和教學(xué)論文，每學(xué)年至少一篇。制作教學(xué)課件。鼓勵教師參與課題研究。

6、評課的方法：（①教態(tài)；②課堂基本功，板書、普通話等；③對教材的處理。包括重難點的把握和處理，目標的確定；④設(shè)計是否落實課標，是否重在培養(yǎng)學(xué)生能力； ⑤目標完成情況。學(xué)生學(xué)到了什么？看學(xué)生學(xué)習(xí)效果）。

八、績效考核

以上教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校教導(dǎo)處將根據(jù)師生評議（在學(xué)期中，由教導(dǎo)處根據(jù)教師任課情況，以問卷形式調(diào)查學(xué)生及相關(guān)班主任和班級教師來了解教師教學(xué)情況，調(diào)查卷不記名，調(diào)查后及時將調(diào)查結(jié)果反饋給相關(guān)教師。）和相關(guān)巡堂記錄，秉著公開、公正、公平原則，將考核結(jié)果公布。

溫馨提示：教師必須警惕的幾條高壓線：

1、禁止體罰和變相體罰學(xué)生；

2、禁止有償家教；

3、禁止男教師單獨約談女學(xué)生；

4、禁止私定教輔資料；

5、避免與學(xué)生、家長沖突。

教育是慢的藝術(shù)，培養(yǎng)習(xí)慣是慢功夫。

“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣."

--------葉圣陶 祝：全體老師工作順利、生活愉快！

讓我們共同把**學(xué)校建成教師幸福、學(xué)生快樂的幸福家園！

第二篇：教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會

教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會

教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會1

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對孩子的一生發(fā)展具有重要影響?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中又重點指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，以游戲為基本活動，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性、主動地發(fā)展?！北緦W(xué)期我又開始帶小班，因為已經(jīng)有多年沒有接觸過小班了，因此在參加園內(nèi)教學(xué)學(xué)習(xí)活動的時候，我著重查閱了小班常規(guī)培養(yǎng)的相關(guān)文章，受到了不少的啟發(fā)。

規(guī)則的制定原本為了促進幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個完整的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，培養(yǎng)幼兒常規(guī)要從多種途徑來進行。

常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。就小班幼兒而言一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認識小水杯、毛巾的標志時，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過教師平時檢查、詢問進行強化，幼兒便能在很短的時間里認識自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。

在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識。

讓孩子形成一種規(guī)則意識。首先讓孩子從小細節(jié)中明確自己應(yīng)該做什么，例如：飯前便后要洗手，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，老師要督促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

另外還要做好家長工作，多與家長進行交流、溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的生活和社會習(xí)慣，同時老師要加強自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己成為常規(guī)遵守的一分子。

教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會2

在暑期中，為了能不斷地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，大家都在積極地參加著一些培訓(xùn)機構(gòu)所組織的培訓(xùn)，而我呢？也是積極參加著各項培訓(xùn)。因為我知道，現(xiàn)在對孩子的教育真得難??！“重不得，也輕不得”，讓我們有時“進退二難”。

大家也都知道，現(xiàn)在的家長都是70、80年代，對于教育有點懂，教育孩子的水平高于60年代的家長。在平時的工作中，我們也感覺到在交流中，他們就會提一些教育家的教育理念，說一些“怎么樣教育孩子是好的，怎么樣教育是不好的？”可真正把他們的教育理念實施在教育孩子中，他們卻說“因為工作忙，沒有時間教育孩子……”一大堆的理由就會出來的？那么如何來引導(dǎo)這個年代的家長呢？需要我們老師好好的總結(jié)與反思。這就提醒我們，作為這個年代的老師，要不斷地提高自身的專業(yè)水平和更新教育理念，為此就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)啊！

這次20xx——20xx年XX市幼兒教師素質(zhì)提升計劃“幼兒園一日活動常規(guī)”專題培訓(xùn)，我有幸參加了，這是XX市組織的，連續(xù)三天的培訓(xùn)，真讓我受益匪淺！冒著高溫參加也是值得?。∈紫任伊私獾絏X市區(qū)近段時間內(nèi)對于幼兒園一日活動進行了大量地研究，這次是根據(jù)不同幼兒園所研究出的一些經(jīng)驗總結(jié)與我們進行了講座，讓我們了解到真正地幼兒園一日活動在教育教學(xué)中是如何有效的實施及在實施過程中會遇到的一些疑難問題；其次我也發(fā)現(xiàn)要真正地研究一個問題，需要花大量地人力、時間與經(jīng)歷……，研究了一定要認真，不能半途而廢；最后在實施過程中，老師與老師之間一定要進行溝通，把自己所遇到的問題及時與組員進行交流、總結(jié)，從中也要把我們的教育理念傳達給家長，讓他們從中也了解到幼兒園一日活動對孩子的成長起到了一定的作用，讓他們加入到我們的教育教學(xué)中來，利用他們的資源來幫助我們能更好地發(fā)揮起教育的作用。聽了他們的講座，他們做得真不錯，一步步地研究也很認真，尤其對于“幼兒園早操的編排與組織”我覺得這個幼兒園做得非常好，從中讓我感覺到，只要老師努力地研究一下，認真地琢磨一下，大家都是可以做到的，這就是專研與不專研的問題，重視與不重視的問題啦！總之做什么事都要專心?。?/p>

三天的培訓(xùn)真讓我想了很多，我想我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗，不斷地積累工作的資料，一步步地走下去，能好好在研究一下！

教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會3

5月27日我學(xué)校做了一次《教學(xué)常規(guī)》校本培訓(xùn)。通過這次常規(guī)的培訓(xùn)，我認識到了教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它的制定與執(zhí)行，意義重大。它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。下面，我對教學(xué)常規(guī)管理方面談?wù)勛约旱捏w會：

首先在備課方面，備好課是上好課的重要前提。按照要求，需要積極參加集體備課：根據(jù)學(xué)科課程標準要求和教科書特點，結(jié)合學(xué)情實際，準確把握教學(xué)目標；科學(xué)使用教學(xué)資源：根據(jù)教學(xué)需要，認真準備教具、學(xué)具，認真布置活動場地，有效發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助教學(xué)作用；編寫教學(xué)設(shè)計方案：教學(xué)設(shè)計方案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。

其次上課方面，認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序。講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。

第三作業(yè)布置及批改方面。認真布置作業(yè)及時批改，作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

最后在考試與評價上，要發(fā)揮考試評價功能。強化評價的診斷功能、促進發(fā)展功能和激勵功能；要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。要規(guī)范考試評價方式，做好綜合素質(zhì)評價，按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負其責(zé)，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。提高考試命題水平，任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學(xué)生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量

教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會4

今年學(xué)校新進了一批老師，為了讓新老師更好更快的融入到教學(xué)中，孫主任專門召開了教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)會。

在談到備課時候，強調(diào)“備課抓住重點”，其中談到“八突出”

1.突出三維目標設(shè)計的完善性

2.突出導(dǎo)入設(shè)計的紐帶性

3.突出層次的邏輯性

4.突出提問的啟發(fā)性

5.突出結(jié)題的思路性

6.突出學(xué)生參與的過程性

7.突出媒體設(shè)計的時效性

8.突出作業(yè)設(shè)計的針對性

這八點突出，讓我們再次明白了備課的時候不僅要全面，更要有重點，不要“胡子眉毛一把抓”。在常規(guī)備課要求方面，孫主任再次給我們明確了“四備”：備深教材，備透學(xué)生，備好教法和學(xué)法，備足教學(xué)資源。僅僅四個方面，讓全體老師從學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)重難點，教學(xué)媒體準備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計安排，板書設(shè)計，教后反思等方面進一步明確了如何入手。特別是在談到作業(yè)布置及批注的時候，孫主任從“四留”“四不留”簡明扼要的闡述了布置作業(yè)的合理性以及重要性。

四留：留適當作業(yè)，留自主性作業(yè)，留學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成作業(yè)，留實踐性作業(yè)

四不留：不留機械性，隨意性，重復(fù)性，懲罰性作業(yè)。

這次培訓(xùn)信息量很大，精華很多，值得我們每位老師會后再慢慢學(xué)習(xí)，并運用到自己的教學(xué)實踐當中，不僅提高自己教學(xué)課堂的時效性，更讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)過程的快樂！

教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會5

20xx年9月22日，星期日，我在校會議室參加了由教務(wù)主任xx老師主講的《教學(xué)常規(guī)管理》培訓(xùn)會議。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步認識到教學(xué)常規(guī)管理的重要性和必要性，也更清楚了日常教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的規(guī)范和要求，使今后的教學(xué)工作有目標、有重點、有章可依、有章可循。具體收獲如下：

一、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識，變被動應(yīng)付為主動接受。

通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我對我校新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認識。實行常規(guī)管理的重要目的，是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使之成為教師教學(xué)中的行為習(xí)慣。沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就難以落實到實處。這一次我認真領(lǐng)會了教學(xué)常規(guī)實施細則，提高了認識，端正了態(tài)度。以往在工作中面對這些檢查，總有種疲于應(yīng)付的感覺，雖然日常的工作都按要求做了，但由于平時不注重資料的收集和整理，很多工作都是做過之后了無痕跡，檢查時又急急忙忙的去補各種表冊資料，重復(fù)勞動，浪費精力。從現(xiàn)在起，我將把常規(guī)檢查要求內(nèi)化于心，自覺自發(fā)地做好準備，隨時隨地接受教學(xué)中的各項檢查。

二、嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，藉此提升自己的業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化，是我校一貫的做法。我認為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是積極推進高效課堂的教學(xué)模式和教師校本研修的學(xué)習(xí)機制。我將切實推進高效課堂，認真投入小組合作學(xué)習(xí)模式的`建設(shè)。本學(xué)期，我決定要真正加入課改的行列，向有經(jīng)驗的教師和班級學(xué)習(xí)，先從小組建設(shè)入手，打破以往的老一套做法，嘗試將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陣地，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提高課堂教學(xué)效率。

積極主動地參加校本研修，邊教學(xué)邊研修，用研修學(xué)習(xí)來指導(dǎo)教學(xué)。在國培學(xué)習(xí)和小課題研究等方面深入鉆研，多與教研組教師交流合作，從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的資源，在完成學(xué)校下達的研修任務(wù)的同時，也就使自身的專業(yè)素養(yǎng)得以提升，以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作，一舉多得，何樂而不為。

教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會6

這次參加青年教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)會,我感到受益匪淺。

教育者湯勇曾說：“我們是幸福的行者，步履輕盈，行走在幸福教育的路上。”我們要用快樂的心情去做事，享受教育，享受這個過程。

作為一名教師，我們應(yīng)該正確地認識自己，把教育做成一項事業(yè)。那么，如何把教育做成一項事業(yè)呢？我認為首先要懂得研究教學(xué)。如果把教學(xué)看做是一種簡單的重復(fù)工作，那必然會感到枯燥乏味，從而失去積極性、主動性。我們應(yīng)該把研究教材、研究教學(xué)當成提高自身素質(zhì)的必走之路，精心做好備課、反思等每一項工作，把教學(xué)作為實現(xiàn)自己人生價值的一個體現(xiàn)，然后在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，勇敢創(chuàng)新，尋找幸福，享受幸福，過一種幸福完整的教育生活。

其實幸福很簡單，我們要用教師特有的魅力，活出自己的精彩。對于教師來說，能否時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著我們的人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。作為教師，如果沒有一個快樂的心情，就會感到生活枯燥而厭倦，也體會不到職業(yè)的幸福感。只有當你用快樂的心情去面對學(xué)生，你的積極樂觀才會感染到他們，繼而學(xué)生會因為你的快樂而快樂，在快樂的氛圍中健康成長。反過來，你又會從一個個活潑開朗，充滿朝氣的學(xué)生身上，感受到幸福。

那么教師如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受課堂。課堂是教師最重要的舞臺。能夠?qū)W會管理，駕馭課堂，營造一個充滿活力的課堂，和學(xué)生一起歡樂，一起探索，我們就會少許多焦慮和煩惱。 其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的來源一定是學(xué)生的成功以及他們對教師的真情回報。要讓學(xué)生感恩我們，我們就必須首先學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生。

教育是一項幸福的事業(yè)，我們要學(xué)會和學(xué)生一起享受其中的幸福！

教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會7

在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細聆聽中，我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓(xùn)，我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達出來。

通過參加這次學(xué)習(xí)活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

二、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識。

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。

三、領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)的特點。

從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中，我怕認識到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進；教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進行了徹底的更新，既承認了學(xué)生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學(xué)生面前的尊嚴與權(quán)威。“共同提高”就是承認了教師的不足?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標指向了學(xué)生，教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。

四、深刻體會到教學(xué)常規(guī)的作用。

通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動，我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。

教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。

五、初步認識到怎樣落實教學(xué)常規(guī)。

作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學(xué)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

落實教學(xué)常規(guī)實施細則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我個人認為應(yīng)該做到一下幾點：

1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學(xué)習(xí)，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。通過這次的培訓(xùn)深刻認識我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。

教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會8

9月22日，教導(dǎo)主任蔣老師對我們?nèi)＝處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，強化責(zé)任，明確目標。在培訓(xùn)會上，蔣老師對本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署，對教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求。

一、以高效課堂為抓手，備足上好每一節(jié)課。

要上好一節(jié)課，我們必須提前備課，備課時不僅要備教材，備學(xué)生，備教學(xué)目標，備重點難點，更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程。要上好一節(jié)，認真編寫導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案中每一個問題。教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

二、加強自主學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念。

教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法，更新自己的教育教學(xué)理念。

三、積極參加教研教改活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

積極參加校內(nèi)、年紀內(nèi)組織教研教改活動，主動參與片區(qū)的教學(xué)研討，學(xué)人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后，經(jīng)過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優(yōu)點和不足，才能形成有價值的教學(xué)經(jīng)驗，對自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，才能提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

今后的教學(xué)之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

第三篇：落實教學(xué)常規(guī),狠抓教師培訓(xùn)

落實教學(xué)常規(guī)，狠抓教師培訓(xùn)

-----問城中學(xué)抓教學(xué)有特色

問城中學(xué)位于涇川縣荔堡鎮(zhèn)問城街道，服務(wù)范圍主要為下轄5個自然村。學(xué)校占地11175平方米，建筑面積3053平方米.現(xiàn)有教學(xué)班9個，在校學(xué)生450多名。學(xué)校現(xiàn)有專任教師38人，學(xué)歷合格率、任職資格合格率均為100%，其中“省園丁”1人，市級骨干教師3人，縣級骨干2人，中級職稱9人。

問城中學(xué)是一所偏僻的村級中學(xué)，始終堅持“辦好一方教育，成就一代學(xué)生，服務(wù)一方群眾 ”的辦學(xué)宗旨，以 “創(chuàng)辦高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的人民滿意的農(nóng)村學(xué)?！睘檗k學(xué)目標，遵循“讀書要用心，做人要善良”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“和諧、奉獻、求真、向上”的校風(fēng)，積極創(chuàng)建“用心教書，用愛育人”的教風(fēng)和“惜時、樂學(xué)、多思、善問”的學(xué)風(fēng)，使學(xué)校工作有了靈魂和方向，更是學(xué)校有了日新月異、蓬勃發(fā)展的源泉和力量。自去年以來，學(xué)校管理出絕招，教學(xué)質(zhì)量有突破，學(xué)校形成了 “確保一個中心，狠抓兩個管理，實現(xiàn)三個系列化，完善四種機制，加強五個建設(shè)”的學(xué)校工作體系。尤其在教師隊伍建設(shè)中一手抓常規(guī)，一手抓培訓(xùn)。特色明顯，成效顯著。

一、降低重心抓常規(guī)，落實目標促質(zhì)量。

學(xué)校工作千頭萬緒，德育工作、新課改工作，安全、營養(yǎng)餐，后勤工作等不敢放松，但不能忘記教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。許多高質(zhì)量學(xué)校的經(jīng)驗告訴我們：“細節(jié)決定成敗”，“態(tài)度決定一切”，他們最成功也是最樸實的做法就是抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程?！耙徊揭粋€腳印，步步走向高峰”。因此，把過程管理思想落到實處，抓好教學(xué)管理的每個環(huán)節(jié)，每個過程，向管理的規(guī)范化、精細化要效率是問城中學(xué)突出的做法。

（1）發(fā)揮教研作用，改進備課方案

備好課是上好課的前提，要營造高效課堂，必須要有高質(zhì)量的備課?？墒切抡n改的實施，大多數(shù)教師不會備課了，老一套的教學(xué)五環(huán)節(jié)也不實用了，教師備課有的只羅列知識，有的盲目下載不切課堂實際的導(dǎo)學(xué)案，有的不會備學(xué)法，教案成了應(yīng)付檢查的擺設(shè)，備課的困惑悄悄地影響著上課質(zhì)量。針對備課問題，學(xué)校首先要求教研組成員相互聽課，找出每個人上課的優(yōu)缺點，研討總結(jié)出了適合本教研組特點的備課模式，然后再次回到課堂實踐，讓每個教師示范、教研組研討、改進本組備課的模式，這種從實踐中來，到實踐中去的研討備課活動，經(jīng)過一個多學(xué)期的反復(fù)實踐，教師初有所獲。接著，學(xué)校召開了領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長、包組領(lǐng)導(dǎo)參加的備課研討會，把教案備寫統(tǒng)一為表格式，落實了備寫學(xué)法指導(dǎo)，定向自學(xué)，展示交流，精講點撥，鞏固提升，課后反思等主要環(huán)節(jié)。最后學(xué)校印發(fā)了教案，讓教師經(jīng)過一周的備寫體會，針對備寫困惑、各環(huán)節(jié)怎樣備寫，適時召開了教案備寫問答交流研討會，使全體教師的教案備寫終于心中有數(shù)了。學(xué)校還多次組織的教案展評、教案檢查，不斷地改進備課方案，大大提高了教師的備課質(zhì)量，為質(zhì)量形成過程奠定了基石

（2）落實推門聽課，提高教學(xué)效益。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，學(xué)?；疽笫牵航虒W(xué)目標要明確，教材處理要恰當，教學(xué)手段要靈活，教具選用要合適。遵循教學(xué)原則，教學(xué)過程嚴密有序，課堂結(jié)構(gòu)合理完整，課堂氣氛和諧活躍，努力構(gòu)建“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式；重視課后總結(jié)，做好教學(xué)反思。為了達到這個目標，每學(xué)期學(xué)校多次開展同上一節(jié)課，同備一節(jié)課，新手匯報課，骨干教師示范課等教研活動，讓新老教師個個上教研課，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子對每一個科任老師進行推門聽課不少于2次已成為常事，這話說起來簡單，但真的做起來的確不易，聽完課對每一位科任教師的個別指導(dǎo)更是語重心長，效果良好，解決了有的教師課堂講得太多，有的不關(guān)注學(xué)生，有的上課抓不住重點等問題，總結(jié)出了“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。學(xué)校本學(xué)期組織了80%的教師先后到?jīng)艽ㄋ闹?，涇川二中，玉都中學(xué)，平?jīng)銎咧袇⒓诱n堂研討，每次學(xué)者返校后，都要組織全校教師觀摩，為教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)不斷地提供營養(yǎng)。分階段組織教師進行評課，在肯定優(yōu)點的同時找出課堂教學(xué)中的不足，研究改進教學(xué)方法，通過同課異構(gòu)活動，讓每一個教師感受到教無止境、學(xué)無止境，課堂教學(xué)既要關(guān)注知識生成，又要關(guān)注學(xué)生發(fā)展，從而有效地落實課程標準，在提高課堂效益上下功夫。

（3）注重作業(yè)檢查，夯實質(zhì)量基礎(chǔ)

學(xué)生作業(yè)是教學(xué)工作的有機組成部分，既反映了學(xué)生接受知識的情況，也反映了教師的教學(xué)效果。教師應(yīng)通過批改作業(yè)獲取反饋信息，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法；作業(yè)布置要目的明確，層次分明，份量適當，難易適度，批改要及時。教師最易犯的錯誤就是不重視作業(yè)，忽視了教學(xué)質(zhì)量是通過學(xué)生反應(yīng)的原理。為此問城中學(xué)要求教師立足本職，抓好作業(yè)批改，養(yǎng)成大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。學(xué)校教導(dǎo)處多次組織學(xué)生作業(yè)展覽，不定期抽查作業(yè)及配套練習(xí)，批評指出了教師批改作業(yè)粗，布置不合理，拖欠作業(yè)，錯題不更正，作文評語不認真，配套練習(xí)不檢查等問題，及時的要求糾正。經(jīng)過不斷的檢查督促，學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量比上學(xué)期有了較大的進步，各老師都能做到及時認真批改，由此也反映出教師教學(xué)工作是比較踏實認真的。

二、沉下身子抓培訓(xùn)，強化隊伍出質(zhì)量

問城中學(xué)專任教師30多人，支教人數(shù)將近一半，其中當年分配10多人，任教不足三年的達70%多，去年調(diào)出人數(shù)11人，更使這支新老交替的隊伍沒有了領(lǐng)頭人，骨干教師走了，來的都是年輕教師，面對流動人數(shù)多，沒有教學(xué)經(jīng)驗的年輕的隊伍，擺在面前的任務(wù)是加強教師培訓(xùn)成為必然，學(xué)校沒有退縮，明確的認識到，不培訓(xùn)肯定沒質(zhì)量，認識不到教師隊伍的弱點，就是埋藏了質(zhì)量隱患。針對年輕教師好學(xué)的特點，學(xué)校首先制定了《骨干教師培養(yǎng)計劃》。以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，對教師進行了崗位要求培訓(xùn)和教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，要求教師愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作，使他們知道了教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)該怎么做，不要怎么做。其次是培訓(xùn)形式多樣，尤其注重新教師培訓(xùn)。學(xué)校每周利用教研組活動時間多次組織專題研討活動、專題講座集中培訓(xùn)，觀看了魏書生教育思想專題片，聆聽了赴平?jīng)鲇^摩杜郎口課堂教學(xué)實況的講座，知道了李炳婷，學(xué)習(xí)了魏書生，模仿了杜郎口，領(lǐng)略了崔其升。學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實際中的熱點、難點問題作為課題，作為培訓(xùn)的基點，進行合作研究式培訓(xùn)。通過活動培訓(xùn)也很實在，開展了新課改大賽，領(lǐng)導(dǎo)班子逐人督評了課堂，進行了新手匯報課，公開課示范課等教研活動。學(xué)校積極還爭取機會，選派教師到縣級、市級或外校進行各級各科的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，多渠道促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷的鼓勵教師，只要不放棄，就是了不起，最終全縣課堂大講賽中一名新教師獲三等獎?？梢?，問城中學(xué)教師培訓(xùn)卓有成效，反復(fù)的聽課，評課，反饋指導(dǎo)，真正提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、成績點滴暖人心，腳踏實地有動力。

魏書生說過：“我用的都是長胡子的老辦法”，“做一件事，做得對就把它守住，別亂折騰。”那是問城中學(xué)的真正寫照。2013— 2014學(xué)年，問城中學(xué)教學(xué)工作初創(chuàng)佳績。在全國數(shù)理化競賽中，1名學(xué)生獲國家級數(shù)學(xué)一等獎、1名學(xué)生獲國家級數(shù)學(xué)三等獎，2名獲國家級物理二等獎。在全縣初三語數(shù)外三科競賽中，有3名學(xué)生分別獲英語三等獎，數(shù)學(xué)二等獎，語文二等獎，學(xué)校榮獲團體總分第四名的好成績。2014年全市初中畢業(yè)會考中，總分 700分以上的有2人，總分 600分以上的有28人。涇川一中上線46人，上線率為30%；涇川三中上線43人，上線率為28%；高中升學(xué)率達58%。對一個偏僻而規(guī)模不大的農(nóng)村中學(xué)來說，這樣的成績使學(xué)生家長十分滿意，贊不絕口。只要路是對的，就不怕路遠。我們相信，問城中學(xué)將來的路會越走越輝煌。

問城中學(xué)

二〇一四年七月十一日

第四篇：新進教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)講稿

新進教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)講稿

一、關(guān)于《工作手冊》的填寫

《工作手冊》的填寫是學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作中的一個比較重要的組成部分。它是上級教育主管部門考查學(xué)校教育教學(xué)工作的一個基本內(nèi)容，也是學(xué)?？己私處熃逃虒W(xué)常規(guī)工作的依據(jù)之一，同時也是提升教師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的必修課之一，也是教師專業(yè)成長足跡的見證。老師們現(xiàn)在手中的《工作手冊》是縣教研室監(jiān)制的。其中要求填寫的內(nèi)容包括《聘任書》、《輔導(dǎo)學(xué)生計劃》、《校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆錄》、《校本教研活動記載》、《聽課記錄》、《學(xué)科成績統(tǒng)計表》《單元檢測質(zhì)量分析》八項。

(一)、《聘任書》的填寫。這個很簡單，只要填寫完整就可以了。(二)、《輔導(dǎo)學(xué)生計劃》的填寫。這里面包括五項內(nèi)容，即“輔導(dǎo)對象”、“輔導(dǎo)目標”、“輔導(dǎo)方式”、“輔導(dǎo)措施”、“輔導(dǎo)效果”。

1、輔導(dǎo)對象：就是把你在本學(xué)期計劃輔導(dǎo)的學(xué)生姓名（實名，人數(shù)由自己確定，不宜太多，也不能太少，一般10個左右為宜）寫進去就行了。

2、輔導(dǎo)目標：有知識目標，能力目標，德育目標。

3、輔導(dǎo)方式：“方式”是多種多樣的，我認為主要有：集中輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，課內(nèi)輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)等等，究竟采取什么方式，要因人而異。

4、輔導(dǎo)措施：就是你為了達到目標所采取的某些手段、方法、策略等。

5、輔導(dǎo)效果：這個只能是“預(yù)期”，先是無法肯定的，要填寫也只能填寫“預(yù)期效果”。

(三)、《校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆錄》的填寫：包括教研組、學(xué)校、上級教研部門集中組織的培訓(xùn)和自學(xué)。要求填寫的內(nèi)容（見《手冊》）有“題目”、“學(xué)習(xí)形式”、“內(nèi)容摘要”、“收獲與體會”。

1、“題目”：（略）

2、“學(xué)習(xí)形式”：填“集中”或“自學(xué)”。

3、“內(nèi)容摘要”：字數(shù)上不少于300字，所謂“摘要”就是摘錄最重要的內(nèi)容記錄下來。

4、“收獲與體會”：就是通過培訓(xùn)，你懂得了什么，學(xué)會了什么，明確了什么，“體會”（感悟）到了什么，寫下來，字數(shù)在80字左右即可。

(四)、《校本教研活動記載》的填寫：（結(jié)合冊子里的相關(guān)內(nèi)容解說）。字數(shù)要求和“收獲與體會”一樣。所有內(nèi)容要填完整，不留空格。

(五)、《聽課記錄》的填寫：（結(jié)合冊子里的內(nèi)容解說）。注意：（1）、“導(dǎo)學(xué)過程”填寫到內(nèi)容字數(shù)也是在300字左右。

（2）、“改進建議”要求填寫的內(nèi)容包括“優(yōu)點”、“ 建議（或不足）”，一般采用“2”+“2”的模式，即些條優(yōu)點，2條不足（或建議）。

（3）、所有內(nèi)容要填完整，不留空格。(六)、《學(xué)科成績統(tǒng)計表》的填寫：可以手寫，也可以到教務(wù)處把你所帶班級的成績表打印一張粘貼在相應(yīng)的位置即可。

(七)、《單元檢測質(zhì)量分析》的填寫：（結(jié)合冊子解說）：

1、“試卷分析”：可以從試卷結(jié)構(gòu)（包括幾部分內(nèi)容——幾大板塊），每部分的分數(shù)比例，所考知識的覆蓋面（或輻射），題目的難易度等等方面分析。字數(shù)在100字左右即可；

2、“成績與問題”：“成績”結(jié)合“三項指標”寫；“問題”即對本次考試存在的主要問題作簡要的分析；字數(shù)在100字左右即可。

3、“改進措施”：可分條寫，也可概括寫，字數(shù)在50字左右即可。

二、怎樣說課和評課

（一）、說說說課說什么

“說課“是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。

【一】、說課的內(nèi)容

1． 說教材

說課首先要說明自己對教材的理解。說教材的目的有兩個：一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，明確“教什么“；二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道”如何教“。說教材包括以下幾個方面：

（1）說教材的地位作用。要說明課標對所教內(nèi)容的要求，脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學(xué)內(nèi)容在節(jié)、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結(jié)構(gòu)特點。

（2）說教學(xué)目標的確定。一說目標的完整性，教學(xué)目標應(yīng)該包括知識與技能目標、過程與方法和情感態(tài)度三個方面的目標；二說目標的可行性，即教學(xué)目標要符合課標的要求，切合各種層次學(xué)生的實際；三說目標的可操作性，即目標要求具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評價和檢查該課的教學(xué)工作。

（3）說教材的重點難點。教學(xué)重點除知識重點外，還包括能力和情感的重點。教學(xué)難點，是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識。并要具體分析教學(xué)難點和教學(xué)重點之間的關(guān)系。

2． 說學(xué)生

就是分析教學(xué)對象。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說課必須說清楚學(xué)生情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學(xué)生包括：

（1）說學(xué)生的知識經(jīng)驗。這里說明學(xué)生學(xué)習(xí)新知識前他們所具有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗，這種知識經(jīng)驗對學(xué)習(xí)新知識產(chǎn)生什么樣的影響。

（2）說學(xué)生的技能態(tài)度。就是分析學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容所必須具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。

（3）說學(xué)生的特點風(fēng)格。說明學(xué)生年齡特點，以及由于身體和智力上的個別差異所形成的學(xué)習(xí)方式與風(fēng)格。

3． 說教法與手段

就是說出選用什么樣的教學(xué)方法和采取什么樣的教學(xué)手段，以及采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么。

（1）說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標、教材編排形式、學(xué)生知識基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說明。因為教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一過程，這個過程必須是教法和學(xué)法同步的過程，因此教師在說課時還要說明怎樣教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。

（2）說教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教學(xué)工具（含傳統(tǒng)教具、課件、多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等）的選擇及其使用方法，要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學(xué)變成教具或課件的展覽；二是忌教學(xué)手段過于簡單，不能反映學(xué)科特點；三忌教學(xué)手段流于形式。還有說明是怎樣依據(jù)教學(xué)目標、教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、教具的功能等來選擇教學(xué)手段的。

4． 說教學(xué)流程

說教學(xué)流程就是介紹教學(xué)過程設(shè)計，這是說課的重點部分。因為只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映了教師的教學(xué)思想、教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。教學(xué)過程通常要說清楚下面幾個問題：

（1）說教學(xué)思路的設(shè)計及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的順序安排及師生雙邊活動的安排。教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。還要說明教學(xué)思路設(shè)計的理論依據(jù)。

（2）說教學(xué)重點、難點的處理。教師高超的教學(xué)技藝體現(xiàn)在突出重點、突破難點上，這是教師在教學(xué)活動中投入的精力最大、付出的勞動最多的方面，也是教師的教學(xué)深度和教學(xué)水平的標志。因此教師在說課時，必須有重點地說明突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的基本策略。也就是要從知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)要素的優(yōu)化、習(xí)題的選擇和思維訓(xùn)練、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用、反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點的步驟、方法和形式。

（3）說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。要聯(lián)系實際教材內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)方法等說出各個教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排的依據(jù)。特別要說明一節(jié)課里的最佳時間（20——25分鐘）和黃金時間（15分鐘）是怎樣充分利用的。

（4）說教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)。說板書設(shè)計，主要介紹這堂課的板書類型是綱目式、表解式、還是圖解式等？什么時候板書？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么？等等。板書設(shè)計要注意知識科學(xué)性、系統(tǒng)性與簡潔性，文字要準確、簡潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師本身特點等加以解釋。

5． 說教學(xué)效果

教學(xué)效果是教學(xué)目標的歸宿和體現(xiàn)。教學(xué)效果的預(yù)測，既是教師實現(xiàn)教學(xué)目標的期望，又是實現(xiàn)教學(xué)目標的自我把握程度。教師在說課時，要對學(xué)生的認知、智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出具體的、可能的預(yù)測。

【二】、走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”。

1、誤區(qū)之一：說課就是復(fù)述教案

說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。說課稿是在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫成的，說課稿不宜過長，時間應(yīng)控制在10分鐘之內(nèi)為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為什么要這樣教”。教案是教師備課這個復(fù)雜思維過程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進行課堂教學(xué)的操作性方案。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴展與完善。

2、誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程 有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們準備的內(nèi)容和課程安排面對的是學(xué)生，可能會是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標準以及場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。

說課是說教師的教學(xué)思路軌跡，說教學(xué)方案是如何設(shè)計出來的，設(shè)計的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計的依據(jù)是什么，預(yù)定要達到怎樣的教學(xué)目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學(xué)準備。

3、誤區(qū)之三：說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范

“教學(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡單的技能訓(xùn)練。

4、誤區(qū)之四：“一窮二白”，說課過程沒有任何的輔助材料和手段

有的教師在說課過程中，既無課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。

【三】、說課的作用

（一）、說課的作用

說課其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學(xué)效率，教師之間進行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通過說課，教師能高屋建瓴地把握教材，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)中的各種“教學(xué)事件“，反饋教學(xué)中的得失，選擇適宜的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，促進教學(xué)研究。具體有以下作用：

1． 可以更好的吃透教材

教師在備課中，雖然對教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯感性的。而通過說課，從理性上審視教材，這就可能發(fā)現(xiàn)備課中種種疏漏，再經(jīng)過修改教案，疏漏就會得到彌補，從這個意義上說，它能幫助教師更好的吃透教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計過程。

2． 可以提高理論水平

說課不僅要說明怎么教，還要說明為什么要這樣來做，這就迫使教師要認真去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要認真去思考如何解決理論與實踐相脫節(jié)的問題，這樣就可以幫助教師從理論上去認識教學(xué)規(guī)律。

3． 簡便易行，共同提高

4． 提高表達能力

（二）、怎樣評課

評課，是在聽課活動結(jié)束之后，對上課教師的課堂教學(xué)得失、成敗進行評議的一種活動。評課時應(yīng)該把握以下三點：

1、明確評課目的。進行評課，應(yīng)該根據(jù)教研活動的目的或聽課者聽課目的確定評課的目的。一般情況下，所進行的教研活動，聽課者所進行的聽課活動，都圍繞一定的目的進行。那么，評課時一定要圍繞已確定的目的進行。評課過程中，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實例，交流教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，幫助、指導(dǎo)上課教師和參與聽課活動的教師提高教學(xué)能力。通過評課，使參與活動的全體教師，從一個課堂教學(xué)實例中吸取長處，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進不足，以達到共同提高教學(xué)水平的目的。因此，評課必須圍繞這些已確定了的目的進行，以便使評課活動具有針對性，收到應(yīng)有的效果。

2、把握評課內(nèi)容。

（1）評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。

（2）評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?/p>

（3）評教法運用。即從教師對教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

（4）評學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。

（5）評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學(xué)節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>

（6）評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。

3.講究評課技巧。

（1）要抓主要矛盾。一節(jié)好課，也不能盡善盡美。評課中，更不可能面面俱到。因此，應(yīng)根據(jù)上課教師探討的目的和課型，根據(jù)聽課的目的和要解決的主要問題，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進行評論。如這節(jié)課的目的是探討如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，評課時就應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的成功經(jīng)驗和存在的問題上，其他方面只作次要問題略提即可，切不可沖淡中心。

（2）要采用多種形式。評課要根據(jù)其范圍、規(guī)模、任務(wù)等不同情況，采用不同形式。對于檢查評估性聽課、指導(dǎo)幫助性聽課、經(jīng)驗總結(jié)性聽課應(yīng)采用單獨形式評課，即聽課者與執(zhí)教者單獨交換意見的形式進行。運用這種形式，靈活機動，可隨時進行，并且能中肯地研究解決在公開場合不易解決的問題。對于觀摩示范性、經(jīng)驗推廣性、研究探討的群體聽課活動，應(yīng)采用集體公開形式評課，通過集體討論、評議，對所示課例進行分析評論，形成對課堂教學(xué)的共同評價，以達到推廣經(jīng)驗的目的。（3）要堅持激勵原則。任何形式的評課必須堅持激勵性原則。通過評課活動，起到調(diào)動教師教學(xué)研究的積極性作用。因此，評課過程中，既要解決必須解決的問題又要注意語言的技巧、發(fā)言的分寸，評價的方向和火候，以便發(fā)揮評課的效益功能，起到推動教學(xué)工作健康發(fā)展的作用。

第五篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會

XX學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會

XX片區(qū)

XXX 此次學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)共用了兩天半的時間進行培訓(xùn)，分別是：2015年9月18日早上學(xué)習(xí)了市教育局領(lǐng)導(dǎo)XXX老校長的講座，老校長在講座中講到了：教務(wù)常規(guī)管理、常規(guī)性的教務(wù)工作、常規(guī)性的方法、常規(guī)性教務(wù)工作管理、教務(wù)信息化管理、實驗教學(xué)管理、圖書資料管理、個人備課與集體備課的關(guān)系等八個方面。

下午觀摩了XXXX完小特級教師XXX老師的少先隊主題班會課，在這節(jié)課中突出了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的這么一個課堂教學(xué)模式，接著學(xué)習(xí)以“六抓”“一重”育班級、落實常規(guī)提質(zhì)量的專題講座。

晚上學(xué)習(xí)了市教育局副局長XXX《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理》專題講座，X副局長在講座中講到了：責(zé)任與方法，責(zé)任分別是責(zé)任在于教育使命、責(zé)任在于理想信念、責(zé)任在于源于憂患、責(zé)任在于質(zhì)量和業(yè)績、責(zé)任在于專業(yè)精神、責(zé)任在于擔當、責(zé)任在于敢于碰硬、責(zé)任在于不折不扣執(zhí)行、責(zé)任在于競爭、責(zé)任在于嚴格、責(zé)任在于精細、責(zé)任在于堅持不懈、責(zé)任在于創(chuàng)新、責(zé)任在于高尚師德、責(zé)任在于合作共贏十五個責(zé)任；方法分別是抓嚴抓實工作計劃、抓嚴抓實備課、抓嚴抓實教師專業(yè)成長、抓嚴抓實學(xué)生管理、抓嚴抓實上課、抓嚴抓實考試、抓嚴抓實課程、抓嚴抓實教學(xué)科研八個抓嚴抓實。

2015年9月19日上午聽了X局長從市到縣的成績排名通報以及抽到市上參加“三嚴三實”會議的部分校長及教辦主任交流發(fā)言，下午X局長安排成績在市縣排名倒數(shù)的學(xué)校利用5分鐘的時間作表態(tài)發(fā)言。

2015年9月20日上午XXX副局長作本次學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)總結(jié)，接著X局長作重要安排及相關(guān)要求。

通過此次學(xué)習(xí)使我感到受益匪淺，我深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認識。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對新課標下的教學(xué)有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生課內(nèi)外的輔導(dǎo)、考試與評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

這次教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達到的要求，“?！弊终f明經(jīng)常做，應(yīng)該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學(xué)上取得很好的成績。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復(fù)檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。

隨著課程改革的深入，課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)設(shè)計單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，尊重不同的情感體驗。

在今后的工作中，讓我們在《XX市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。

2015年9月22日