第一篇：2、陶校長(zhǎng)的演講

2、陶校長(zhǎng)的演講

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)，理解有關(guān)新詞。

3、介紹生平，了解演講常識(shí)，初讀知大意。

教學(xué)重點(diǎn)： 讀通課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)演講，學(xué)自勵(lì)，問(wèn)什么？為什么問(wèn)？希望怎么辦？

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、交流資料、聽(tīng)范讀

1、板書(shū)解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）

原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”

2、聽(tīng)演講（錄音范讀）小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。

3、“四塊糖的故事”導(dǎo)入。

二、了解演講知識(shí)，引入課文

1、談演講的特點(diǎn)

（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)）

2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通問(wèn)正音（2）劃標(biāo)題

三、檢查初讀理思路

1、出詞正音

2、四人組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？（3）填充概括段意

一（1）開(kāi)門見(jiàn)山提出了（問(wèn)題）二（2—5）分別要求學(xué)生從（身體）、（學(xué)問(wèn)）、（道德）、（工作）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有（進(jìn)步），（進(jìn)步）了多少，并講了這樣問(wèn)的（原因）。三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（每天四問(wèn)）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（這四個(gè)方面）取得（長(zhǎng)足的進(jìn)步）。

4、引讀全文

5、質(zhì)疑留疑

四、學(xué)字詞

1、認(rèn)生字、搶答：

比喻難以攻破的事物嚴(yán)格督促使進(jìn)步 來(lái)源比喻向往的境界 給人帶來(lái)幸福進(jìn)展迅速 形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖

2、歸類寫(xiě) 左右：演鍛穩(wěn)

3、比較組詞

陶（）

煉（）

彼（）葡（）

練（）

履（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、陶校長(zhǎng)的演講

每天四問(wèn)：身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟，從收到放，朗讀傾吐。

2、演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。

3、演講稿的情真意切，樂(lè)于模仿遷移運(yùn)用，體會(huì)“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、行知為什么作這篇演講，寫(xiě)讀后感。

2、仿合作寫(xiě)演講稿，參加演講賽。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)大意，板書(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德

二、教學(xué)第一問(wèn)

1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步？（默讀圈畫(huà)中的詞句）

2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘

3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）

因?yàn)??有了??才有??，否則??將

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開(kāi)”，導(dǎo)讀）

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問(wèn)什么？再問(wèn)為什么這樣問(wèn)？最后提出什么希望？

三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)

1、默讀圈畫(huà)方法同上

2、交流討論，學(xué)生為主（1）問(wèn)什么？

（2）為什么要這樣問(wèn)？（自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步）（3）怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人——真誠(chéng)不虛偽的人

四、以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（）。

4、傾吐練習(xí)A、《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感 B、《我也要每天四問(wèn)》 C、陶校長(zhǎng)，您聽(tīng)我說(shuō)??

五、作業(yè)： 填空（課后4）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.陶校長(zhǎng)的演講 健康

問(wèn)什么？

學(xué)問(wèn)

為什么問(wèn)？ 工作

怎么做？ 道德

教后感：

以四塊糖的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)陶校長(zhǎng)有深入的了解，從而激起對(duì)他的敬佩之情。補(bǔ)充了陶校長(zhǎng)的經(jīng)典語(yǔ)言，朗讀，然后學(xué)習(xí)新課。在新授的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，圍繞三個(gè)問(wèn)題，小組學(xué)習(xí)，然后全班交流，對(duì)大家感到困難的內(nèi)容，一起提出商討，解決。這堂課，我感覺(jué)比較滿意，告訴老師，要充分相信學(xué)生，給他們大膽展示自己的機(jī)會(huì)。

第二篇：2陶校長(zhǎng)的演講[定稿]

2、陶校長(zhǎng)的演講

教學(xué)要求：

1、了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。

2、學(xué)會(huì)生字，結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。

3、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯?wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯?wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、理解“演講”。

（1）板書(shū)“演”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時(shí)寫(xiě)上“講”。（2）說(shuō)說(shuō)演講是怎么一會(huì)事，“演”什么意思。

（在群眾集會(huì)或重大的會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解。出示卡片“說(shuō)明事理發(fā)表見(jiàn)解”）

（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師發(fā)表了什么見(jiàn)解，明白何為演講。

2、導(dǎo)入課文

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。（板貼小小演講家標(biāo)志）請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在能作個(gè)演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開(kāi)課本。

二、感知演講稿

1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。(板書(shū)：讀)

2、交流討論，從中明確文章的層次。（1）演講稿共幾個(gè)自然段。

（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書(shū)：四問(wèn)）

（3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。（板書(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德）

三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講

（一）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)健康”部分

1、理清層次

（1）假如讓你來(lái)講健康問(wèn)題，你會(huì)從哪幾方面來(lái)講？

（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來(lái)講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)

（3）交流討論，投影文字燈片。（問(wèn)健康：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的觀點(diǎn)

（1）現(xiàn)在你覺(jué)得能演講好“問(wèn)健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點(diǎn)句子,不太理解的地方讀讀想想,體會(huì)一下作者的見(jiàn)解是什么,想說(shuō)明什么。（2）交流討論

A、“有，進(jìn)步了多少？”（應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步。）

B、“因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！?/p>

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“尋求幸?！钡睦斫?，然后抓“有了……才有……”體會(huì)健康的重要性，是一切的根本。

C、“否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

D、“健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息?！?要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫(huà)面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

E、說(shuō)說(shuō)對(duì)“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

3、練習(xí)演講

(1)各自練習(xí)演講這部分。(2)指名演講，學(xué)生評(píng)議。(3)指導(dǎo)感染性演講 A、了解作者

（1）看畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)。板書(shū)“陶”說(shuō)說(shuō)去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書(shū)完整。

（2）介紹演講稿寫(xiě)作背景。（畫(huà)像旁投影文字）

陶行知：中國(guó)近代著名的人民教育家。他抱著教育救國(guó)的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過(guò)艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問(wèn)”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

B、進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)

讀了作者介紹是不是對(duì)演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？

（明白演講不僅僅說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解，還在于說(shuō)動(dòng)聽(tīng)眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽(tīng)眾受到啟發(fā)）

C、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語(yǔ)氣、手勢(shì)等幫助表明自己的見(jiàn)解。

D、指名演講第二段，評(píng)出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。

4、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個(gè)中心話題，圍繞中心準(zhǔn)備好從幾個(gè)方面展開(kāi)講述，并根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，盡可能地感染聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾受到啟發(fā)?，F(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來(lái)學(xué)著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）

（二）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分

1、四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來(lái)講的？陶校長(zhǎng)想要告訴聽(tīng)眾什么？然后練習(xí)演講，可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手，有問(wèn)題可舉手。

2、交流討論

（1）中心話題是“學(xué)問(wèn)”，層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做（2）指名說(shuō)說(shuō)這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。（3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號(hào)。學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。

求知是我們的主要任務(wù)，有了……才能……。

（強(qiáng)調(diào)有學(xué)問(wèn)的重要性，結(jié)合生活體驗(yàn)講；在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音。）要……就要專心致志，就要……堅(jiān)韌不拔 要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。

（舉例說(shuō)說(shuō)怎么做就是“專心致志”，“堅(jiān)韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開(kāi)來(lái)”。怎么做要讀得有力，讓人覺(jué)得必須這么做。）

3、齊聲演講性讀課文

4、指名演講

（二）小結(jié)

１、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲。

２、這堂課我們從這篇演講稿中進(jìn)一步明白了健康、學(xué)問(wèn)的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會(huì)了演講，這都得感謝——“陶校長(zhǎng)的演講”。

四、作業(yè)

1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語(yǔ)句抄下來(lái)，然后寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，可舉例談自己的認(rèn)識(shí)。

2、用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。

第二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。

2、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯?wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)

生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘

源泉 造福社會(huì) 專心致志 堅(jiān)韌不拔 彼岸

2、說(shuō)說(shuō)這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問(wèn)題。

3、用上上述兩組詞，演講“問(wèn)健康”和“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分。

二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講

1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。演講是要說(shuō)明事理，發(fā)表自己的見(jiàn)解，要感染聽(tīng)眾，使他們受到啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)演講好“問(wèn)工作”和“問(wèn)道德”部分。

板書(shū)：

講什么

讀 從哪些方面講邊讀邊想體會(huì)見(jiàn)解

2、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。

分工學(xué)習(xí)課文，1——4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問(wèn)工作”部分；5——8組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問(wèn)道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。

3、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講

學(xué)生可以用演講來(lái)表示自己對(duì)該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問(wèn)題；也可自己談想說(shuō)明些什么，然后評(píng)議是否能當(dāng)小小演講家。（1）“問(wèn)工作”部分

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)

B、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)?！?/p>

舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來(lái)承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。（2）“問(wèn)道德”部分

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)——要學(xué)做真人

B、舉例說(shuō)明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

“我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！?/p>

“真人”是什么樣的人？（真誠(chéng)，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？（在公共場(chǎng)所會(huì)怎樣，中午吃飯了會(huì)怎樣，課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦等。）C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（3）練習(xí)有感情地演講4、5自然段。

A、各自準(zhǔn)備，看詞語(yǔ)有感情地演講。詞語(yǔ)：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人 B、指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢？我們來(lái)讀讀最后一段。（1）指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么，還有些什們不懂的。

三、實(shí)踐拓展

1、陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？（最近視力有沒(méi)有提高；課堂發(fā)言有沒(méi)有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）

2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。╳╳有沒(méi)有提高——有，提高了多少；沒(méi)有，是什么原因——怎么看待這問(wèn)題，以后準(zhǔn)備怎么做。

四、布置作業(yè)

1、仿照課文某一問(wèn)的寫(xiě)法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

2、建議在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開(kāi)一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫(xiě)、合作寫(xiě)。板書(shū)：

2、陶校長(zhǎng)的演講

健康

生命之本

四問(wèn) 學(xué)問(wèn)

前進(jìn)活力源泉

工作

也是學(xué)習(xí)

道德

做人的根本

第三篇：2陶校長(zhǎng)的演講

2、陶校長(zhǎng)的演講

教學(xué)要求：

1．了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。2．學(xué)會(huì)生字，結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。3．通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯?wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 1．理解“演講”。（1）板書(shū)“演”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時(shí)寫(xiě)上“講”。（2）說(shuō)說(shuō)演講是怎么一會(huì)事，“演”什么意思。

（在群眾集會(huì)或重大的會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解。出示卡片“說(shuō)明事理發(fā)表見(jiàn)解”）

（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師發(fā)表了什么見(jiàn)解，明白何為演講。2．導(dǎo)入課文

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。（板貼小小演講家標(biāo)志）

請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在能作個(gè)演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開(kāi)課本。

二、感知演講稿

1．自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。(板書(shū)：讀)2．交流討論，從中明確文章的層次。（1）演講稿共幾個(gè)自然段。

（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書(shū)：四問(wèn)）（3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。（板書(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德）

三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講

（一）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)健康”部分 1．理清層次

（1）假如讓你來(lái)講健康問(wèn)題，你會(huì)從哪幾方面來(lái)講？

（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來(lái)講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)（3）交流討論，投影文字燈片。（問(wèn)健康：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做——提出希望）

2．理解“健康第一”的觀點(diǎn)

（1）現(xiàn)在你覺(jué)得能演講好“問(wèn)健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點(diǎn)句子,不太理解的地方讀讀想想,體會(huì)一下作者的見(jiàn)解是什么,想說(shuō)明什么。

（2）交流討論

A“有，進(jìn)步了多少？”（應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步。）

B“因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！保ū荆虑榈母?，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“尋求幸?！钡睦斫猓缓笞ァ坝辛恕庞小斌w會(huì)健康的重要性，是一切的根本。

C“否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

D“健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫(huà)面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

E說(shuō)說(shuō)對(duì)“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）3．練習(xí)演講

(1)各自練習(xí)演講這部分。

(2)指名演講，學(xué)生評(píng)議。

(3)指導(dǎo)感染性演講 A了解作者

（1）看畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)。板書(shū)“陶”說(shuō)說(shuō)去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書(shū)完整。

（2）介紹演講稿寫(xiě)作背景。（畫(huà)像旁投影文字）

陶行知：中國(guó)近代著名的人民教育家。他抱著教育救國(guó)的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過(guò)艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問(wèn)”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

B進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)

讀了作者介紹是不是對(duì)演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？

（明白演講不僅僅說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解，還在于說(shuō)動(dòng)聽(tīng)眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽(tīng)眾受到啟發(fā)）

C引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語(yǔ)氣、手勢(shì)等幫助表明自己的見(jiàn)解。D指名演講第二段，評(píng)出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。

4．小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個(gè)中心話題，圍繞中心準(zhǔn)備好從幾個(gè)方面展開(kāi)講述，并根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，盡可能地感染聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾受到啟發(fā)?，F(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來(lái)學(xué)著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）

（二）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分

1．四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來(lái)講的？陶校長(zhǎng)想要告訴聽(tīng)眾什么？然后練習(xí)演講，可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手，有問(wèn)題可舉手。

2、交流討論

（1）中心話題是“學(xué)問(wèn)”，層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做（2）指名說(shuō)說(shuō)這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。（3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號(hào)。學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。

求知是我們的主要任務(wù)，有了……才能……。

（強(qiáng)調(diào)有學(xué)問(wèn)的重要性，結(jié)合生活體驗(yàn)講；在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音。）要……就要專心致志，就要……堅(jiān)韌不拔 要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。（舉例說(shuō)說(shuō)怎么做就是“專心致志”，“堅(jiān)韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開(kāi)來(lái)”。怎么做要讀得有力，讓人覺(jué)得必須這么做。）

3．齊聲演講性讀課文 4．指名演講

（三）小結(jié)

１．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲。

２．這堂課我們從這篇演講稿中進(jìn)一步明白了健康、學(xué)問(wèn)的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會(huì)了演講，這都得感謝——“陶校長(zhǎng)的演講”。

四、作業(yè)

1．從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語(yǔ)句抄下來(lái)，然后寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，可舉例談自己的認(rèn)識(shí)。

2．用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。

板書(shū)：

陶校長(zhǎng)的演講

健康

生命之本

四問(wèn) 學(xué)問(wèn)

前進(jìn)活力源泉

工作

也是學(xué)習(xí)

道德

做人的根本

卡片：否則、堡壘、鍛煉堅(jiān)韌不拔彼岸

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1．讀詞語(yǔ)

生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘

源泉 造福社會(huì) 專心致志 堅(jiān)韌不拔 彼岸

2．說(shuō)說(shuō)這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問(wèn)題。3．用上上述兩組詞，演講“問(wèn)健康”和“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分。

二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講

1．這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。演講是要說(shuō)明事理，發(fā)表自己的見(jiàn)解，要感染聽(tīng)眾，使他們受到啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)演講好“問(wèn)工作”和“問(wèn)道德”部分。

板書(shū)：

講什么

讀 從哪些方面講

邊讀邊想體會(huì)見(jiàn)解 2．自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。

分工學(xué)習(xí)課文，1——4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問(wèn)工作”部分；5——8組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問(wèn)道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。

3．交流讀悟收獲指導(dǎo)演講

學(xué)生可以用演講來(lái)表示自己對(duì)該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問(wèn)題；也可自己談想說(shuō)明些什么，然后評(píng)議是否能當(dāng)小小演講家。

（1）“問(wèn)工作”部分 A層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn) B重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)?！?/p>

舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來(lái)承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。

C指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。（2）“問(wèn)道德”部分

A層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)——要學(xué)做真人

B舉例說(shuō)明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

“我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！?/p>

“真人”是什么樣的人？（真誠(chéng)，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？（在公共場(chǎng)所會(huì)怎樣，中午吃飯了會(huì)怎樣，課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦等。）

C指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（3）練習(xí)有感情地演講4、5自然段。A各自準(zhǔn)備，看詞語(yǔ)有感情地演講。

B指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。4．學(xué)習(xí)第6自然段。

同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢？我們來(lái)讀讀最后一段。

（1）指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么，還有些什么不懂的。

三、實(shí)踐拓展

1．陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？（最近視力有沒(méi)有提高；課堂發(fā)言有沒(méi)有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）

2．每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。╳ ╳有沒(méi)有提高——

有，提高了多少；沒(méi)有，是什么原因—— 怎么看待這問(wèn)題，以后準(zhǔn)備怎么做。

四、布置作業(yè)

1．仿照課文某一問(wèn)的寫(xiě)法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

2．建議在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開(kāi)一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫(xiě)、合作寫(xiě)。

第四篇：2陶校長(zhǎng)的演講

2陶校長(zhǎng)的演講

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“每天四問(wèn)”的重要意義。本課的每一問(wèn)都很實(shí)在，貼近學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生所認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以緊密聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自己的切身體會(huì)來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)，從而受到潛移默化的教育。

3.借助拓展小練筆，幫助學(xué)生了解演講的基本特點(diǎn)和演講稿的一般模式

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見(jiàn)后附件1）

教師：

1.教學(xué)課件

2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣度過(guò)每一天，才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？聽(tīng)了陶校長(zhǎng)的演講，每個(gè)人都會(huì)找到答案。

2.板書(shū)課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長(zhǎng)”

陶行知：中國(guó)近代著名的人民教育家。他抱著教育救國(guó)的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價(jià)飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟(jì)斷絕的嚴(yán)重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，開(kāi)荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過(guò)艱難時(shí)期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問(wèn)”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1．自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．檢查自讀效果。

正音：否則 鍛煉 堡壘 道德 激勵(lì) 鞭策

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：

a、重點(diǎn)指導(dǎo)：鍛和策 弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫(xiě)法。

b、教師示范。c、學(xué)生練習(xí)。

4．分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。

a、叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀，并思考每一段分別寫(xiě)了什么？b、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”

第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。

第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。

c、自由讀課文

d、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

5．從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？

（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）

6．陶校長(zhǎng)的演講主要從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？

（主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，學(xué)習(xí)演講“問(wèn)健康”部分

1.默讀思考：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么？為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

2.集體交流：

3.請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??有了??才有??否則??都??

４.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)句子，代替“否則”？

5.健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好??！那怎樣才能擁有健康的身體呢？

6.“兩個(gè)離不開(kāi)”，只有這樣，才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。

7.朗讀體會(huì)。

8.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹(shù)立健康第一的觀念。

9.理清層次：

這段話是怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？

(先說(shuō)了什么？在說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？)

10.指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，學(xué)習(xí)演講“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分

１.首先我們來(lái)看看設(shè)問(wèn)的是什么？（自己的學(xué)習(xí)有沒(méi)有進(jìn)步）

２.找出解答（因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)。）

３.標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??有了??才能??

４.找出怎樣做才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解

要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)，５.希望：這樣我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。

６.讀讀背背，復(fù)述。

（四）自學(xué)課文的第四、五自然段

1.默讀圈畫(huà)方法同上

2.交流討論，學(xué)生為主

（1）問(wèn)什么？

（2）為什么要這樣問(wèn)？（自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步）

（3）怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步？

3.點(diǎn)撥關(guān)鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

（3）真人——真誠(chéng)不虛偽的人

（五）學(xué)習(xí)最后一段

這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長(zhǎng)再次要求我們養(yǎng)成每天四問(wèn)的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞，想一想有沒(méi)有不懂的地方，（每天這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己）弄清激勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“每天四問(wèn)”。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

（六）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓(xùn)練

??因?yàn)??即使??也??

既要??也要??如果??就??

只有??才??

1．今天他沒(méi)來(lái)上課，是()他生病了。

2．一個(gè)人()驕傲了，他()會(huì)落后。

3．（）多讀書(shū)，多思考，（）能“下筆如有神”。

4．（）作業(yè)很難做，他（）不會(huì)退縮的。

5．小學(xué)生（）把字寫(xiě)好，（）多讀一些課外書(shū)。

（七）讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練

1．學(xué)生讀讀自己補(bǔ)充的的“一問(wèn)”，師生評(píng)議。

學(xué)生相互之間提出修改意見(jiàn)，進(jìn)行修改。寫(xiě)在讀寫(xiě)筆記上。

2．根據(jù)陶校長(zhǎng)的每一問(wèn)，自己試著回答一個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么取得進(jìn)步的；或者說(shuō)自己打算以后怎么做？寫(xiě)在讀寫(xiě)筆記上。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、陶校長(zhǎng)的演講

健康

學(xué)問(wèn)

每天四問(wèn) 工作

正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗道德

激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步

〖你

附《陶校長(zhǎng)的演講》預(yù)習(xí)單

班級(jí)：姓名：

（一）我會(huì)讀

畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

否則鍛煉堡壘鞭策

承擔(dān)值勤源泉激勵(lì)

（二）我能知

1.陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？

2.是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？

（三）我質(zhì)疑

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。

教后反思：

成功之處：第一課時(shí)主要進(jìn)行三大塊教學(xué)，即簡(jiǎn)介陶行知與演講稿這一文體；找出陶校長(zhǎng)問(wèn)了哪四問(wèn)；精讀第一問(wèn)。陶行知與南京有著密切的關(guān)系，因此在介紹陶行知時(shí)舉了曉莊和六中的例子，學(xué)生很感興趣。在精讀第一問(wèn)中，因?yàn)檫@篇文章結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，所以在教學(xué)第一問(wèn)時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去分層，在交流反饋中概括出陶校長(zhǎng)是從“問(wèn)什么----為何問(wèn)----怎么做”這三方面來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的。

不足之處：在檢查字詞環(huán)節(jié)，充分利用補(bǔ)充習(xí)題上的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分，請(qǐng)一部分學(xué)生上黑板寫(xiě)，在反饋時(shí)教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)字音字形，如“煉、練”和“歷厲 勵(lì)”的區(qū)分組詞，不過(guò)今天自己在處理這一環(huán)節(jié)是由老師來(lái)讀詞語(yǔ)，由學(xué)生判斷是否寫(xiě)正確，老師說(shuō)得還是有些多，應(yīng)該把機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)齊讀的方式來(lái)檢查黑板上的字詞是否寫(xiě)正確了。

第五篇：2、陶校長(zhǎng)的演講

陶校長(zhǎng)的演講

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。

3、了解演講的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法，弄清楚演講稿總分總的敘事結(jié)構(gòu)，能夠完成一份有關(guān)主題的演講稿。

4、通過(guò)有感情地朗讀和復(fù)述課文，交流陶行知其人其事，感受演講稿的情真意切，體會(huì)“學(xué)做真人”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。

2、了解演講的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法，弄清楚演講稿總分總的敘事結(jié)構(gòu)，能夠完成一份有關(guān)主題的演講稿。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈劃、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受演講稿的情真意切，體會(huì)“學(xué)做真人”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

2、在掌握課文結(jié)構(gòu)、理清課文脈絡(luò)的情況下復(fù)述課文。

3、在學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)法，弄清楚演講稿總分總的敘事結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生完成一份有關(guān)主題的演講稿。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：整體感知————?jiǎng)?chuàng)景揭題，質(zhì)疑定標(biāo)

一、導(dǎo)入：

1、師板書(shū)“演講”，指生說(shuō)說(shuō)演講是怎么一回事？（在群眾集會(huì)或重大的會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解。出示卡片“說(shuō)明事理發(fā)表見(jiàn)解”）

2、那同學(xué)們知道演講稿怎么寫(xiě)？演講時(shí)要注意些什么嗎？今天，就讓我們走進(jìn)課文，跟著著名教育家陶行知校長(zhǎng)，學(xué)習(xí)演講吧。環(huán)節(jié)二：部分理解———精讀感悟，重點(diǎn)突破

二、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講

（一）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)健康”部分

1、理清層次（1）假如讓你來(lái)講健康問(wèn)題，你會(huì)從哪幾方面來(lái)講？

（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來(lái)講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)（3）交流討論，投影文字燈片。（問(wèn)健康：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的觀點(diǎn)

（1）現(xiàn)在你覺(jué)得能演講好“問(wèn)健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點(diǎn)句子,不太理解的地方讀讀想想,體會(huì)一下作者的見(jiàn)解是什么,想說(shuō)明什么。

（2）交流討論

A、“有，進(jìn)步了多少？”（應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步。）

B、“因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！保ū荆虑榈母?，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“尋求幸?！钡睦斫?，然后抓“有了??才有??”體會(huì)健康的重要性，是一切的根本。）

C、“否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

D、“健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫(huà)面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

E、說(shuō)說(shuō)對(duì)“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

3、總結(jié)演講稿的特點(diǎn)：

A、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第二小節(jié)，看看這一小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

B、師總結(jié)：通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個(gè)中心話題，圍繞中心準(zhǔn)備好從幾個(gè)方面展開(kāi)講述，這樣條理清楚，讓聽(tīng)眾聽(tīng)得明白易于接受。

C、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)演講嗎？你注意他們是怎么演講的嗎？和我們平時(shí)讀課文有什么不同？（師可以出示一個(gè)演講片段）

師總結(jié)：演講要充滿激情，可以根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，盡可能地感染聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾受到啟發(fā)?，F(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來(lái)學(xué)著演講第二自然段。

4、練習(xí)演講

(1)各自練習(xí)演講這部分。

(2)指名演講，學(xué)生評(píng)議。

(3)指導(dǎo)感染性演講

（二）學(xué)習(xí)演講“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分

1、四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來(lái)講的？陶校長(zhǎng)想要告訴聽(tīng)眾什么？然后練習(xí)演講，可動(dòng)動(dòng)筆動(dòng)動(dòng)手，有問(wèn)題可舉手。

2、交流討論

（1）中心話題是“學(xué)問(wèn)”，層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做

（2）指名說(shuō)說(shuō)這部分演講要注意些什么，哪些地方很重要。

（3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號(hào)。

“學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉?！?/p>

（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)連詞“有了??才能??”關(guān)鍵詞”專心致志、堅(jiān)韌不拔”；引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)有學(xué)問(wèn)的重要性，結(jié)合生活體驗(yàn)講，如舉例說(shuō)說(shuō)怎么做就是“專心致志”，“堅(jiān)韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開(kāi)來(lái)”。）。

（在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音。）

3、指名演講

（三）、學(xué)習(xí)后兩問(wèn)：

1、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。

挑自己感興趣的部分，“問(wèn)工作”部分；“問(wèn)道德”部分邊讀邊想，也可和同桌合作學(xué)習(xí)。

2、交流讀悟收獲，指導(dǎo)演講

學(xué)生可以用演講來(lái)表示自己對(duì)該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問(wèn)題；也可自己談想說(shuō)明些什么，然后評(píng)議是否能當(dāng)小小演講家。

（1）“問(wèn)工作”部分

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)

B、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)?！?/p>

舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來(lái)承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。

C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（2）“問(wèn)道德”部分

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)——要學(xué)做真人

B、舉例說(shuō)明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

“我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！?/p>

“真人”是什么樣的人？（真誠(chéng)，不虛偽的人。適時(shí)引入陶行知的名言“千教萬(wàn)教，叫人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？（在公共場(chǎng)所會(huì)怎樣，中午吃飯了會(huì)怎樣，課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦等。）

（3）、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句

A、各自準(zhǔn)備，看詞語(yǔ)有感情地演講。（指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語(yǔ)氣、手勢(shì)等幫助表明自己的見(jiàn)解。）

B、指名演講，組織評(píng)議，（在評(píng)議時(shí)可以滲透演講要反復(fù)練習(xí)，才能精彩）任命“小小演講家”稱號(hào)。

(四)、學(xué)習(xí)第6自然段。

同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢？我們來(lái)讀讀最后一段。

（1）指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么。（引導(dǎo)學(xué)生理解要養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣，貴在堅(jiān)持，爭(zhēng)取長(zhǎng)足的進(jìn)步）

環(huán)節(jié)三：回歸整體——積累拓展，講寫(xiě)訓(xùn)練

三、實(shí)踐拓展

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全篇演講：

（1）首先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及脈絡(luò)：

“總——分——總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。先提出問(wèn)題“每天四問(wèn)”，然后分別從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面具體講述，最后做出總結(jié)。

而中間“四問(wèn)”的每一問(wèn)，結(jié)構(gòu)近似，皆是以“第╳問(wèn)，自己的╳ ╳有沒(méi)有進(jìn)步？——有，進(jìn)步了多少”開(kāi)頭，然后設(shè)問(wèn)“為什么這么問(wèn)?”接著，回答問(wèn)題：“因?yàn)??”（2）、小組評(píng)議。（3）、指生到講臺(tái)前演講。

2、演講稿的寫(xiě)法指導(dǎo)：

演講稿寫(xiě)完之后，其目的是要講給別人聽(tīng)。因此，我們?cè)趯?xiě)演講稿時(shí)不僅要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言還要有條理性，讓人一聽(tīng)就明白。那我們可以合理運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。陶校長(zhǎng)這篇演講稿里就用了。我們一起去看看，第二問(wèn)和第四問(wèn)兩段的關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)迅速圈畫(huà)出來(lái)。

師出示課后第四題的句子，找學(xué)生讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生造句。

四、寫(xiě)作練習(xí):

1、陶校長(zhǎng)要求我們做到每天四問(wèn)，以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？（最近視力有沒(méi)有提高；課堂發(fā)言有沒(méi)有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣??）請(qǐng)你試著仿照課文也寫(xiě)一篇演講稿。（1）、生自由練寫(xiě)（2）、交流、點(diǎn)評(píng)。

2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了演講稿的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)了演講稿，也學(xué)會(huì)了演講的方法。其實(shí)，生活中，當(dāng)你對(duì)某件事有自己的看法，想讓別人了解時(shí)，會(huì)需要用到演講這種方式。比如：“新學(xué)期我如何為班級(jí)添光加彩”、“保護(hù)大自然就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?、“我們都要遵守交通?guī)則”??同學(xué)們都可以以演講的方式，呼吁大家。請(qǐng)同學(xué)們課下自己選擇一個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)篇演講稿，下節(jié)課我們開(kāi)個(gè)專題的演講會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們到時(shí)暢所欲言。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

陶校長(zhǎng)的演講

健康

生命之本

四問(wèn) 學(xué)問(wèn)

前進(jìn)活力的源泉

工作

也是一種學(xué)習(xí)

道德

做人的根本