第一篇：《這是我的錯(cuò)》讀后感——美國(guó)人人必讀的書

[《這是我的錯(cuò)》讀后感——美國(guó)人人必讀的書]

“這是我的錯(cuò)，《這是我的錯(cuò)》讀后感——美國(guó)人人必讀的書?！蹦阋詾?，這句話僅僅是你在對(duì)公司或者部門，或者某個(gè)項(xiàng)目在負(fù)責(zé)么？你以為，你的負(fù)責(zé)改變的僅僅是你未來(lái)的工作和收入么？如果你這樣做了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不僅僅如此。至于還有什么，我會(huì)在這篇讀后感的最后告訴你，就像我在讀完了整本《這是我的錯(cuò)》之后，才覺(jué)悟出這個(gè)道理。

我相信，受過(guò)一定教育的人，在工作中都知道在其職，謀其事，可是沒(méi)有幾個(gè)人肯去承擔(dān)看似職責(zé)之外的責(zé)任。比如你是一位銷售部經(jīng)理，在與客戶的合同方面出了些問(wèn)題，你覺(jué)得你要負(fù)多少責(zé)任？而如果是產(chǎn)品質(zhì)量出了問(wèn)題，你又覺(jué)得你要負(fù)多少責(zé)任呢？大多數(shù)人會(huì)回答，對(duì)于前者要負(fù)100%的責(zé)任，而對(duì)于后者，是不需要負(fù)責(zé)任，因?yàn)槟阌X(jué)得那就是產(chǎn)品部的責(zé)任，讀后感《《這是我的錯(cuò)》讀后感——美國(guó)人人必讀的書》。

在這里，負(fù)不負(fù)責(zé)任，不是法律問(wèn)題，也不是道德問(wèn)題，而是心態(tài)問(wèn)題。你當(dāng)然可以對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題撇清關(guān)系，那么這件事也許就與你無(wú)關(guān)了。那反之會(huì)怎樣呢？作為銷售部門的經(jīng)理，如果你認(rèn)為自己也應(yīng)該為生產(chǎn)質(zhì)量負(fù)責(zé)，并認(rèn)真地把它當(dāng)作自己的事，你一定會(huì)促使他們改進(jìn)生產(chǎn)質(zhì)量，因?yàn)槟阏J(rèn)為產(chǎn)品質(zhì)量與你有關(guān)。這樣，你會(huì)很快對(duì)生產(chǎn)部門具有發(fā)言權(quán)。有理由相信，一段時(shí)間以后，你就具有可以管理至少銷售和生產(chǎn)兩個(gè)部門的能力了。

這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比之后，你發(fā)現(xiàn)什么了么？人們往往對(duì)于承認(rèn)錯(cuò)誤和擔(dān)負(fù)責(zé)任懷有恐懼感。因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤、擔(dān)負(fù)責(zé)任往往會(huì)與接受懲罰相聯(lián)系。然而凡事都是具有兩面性的，當(dāng)你愿意負(fù)責(zé)任的事越多，你的能力就越大。負(fù)責(zé)任是擴(kuò)大自己能力的一個(gè)入口。需要記住的是：一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人，一個(gè)從不推卸責(zé)任的人，一個(gè)具有高度責(zé)任感和使命感的人，他們，只有他們才是最優(yōu)秀的人。

現(xiàn)在你得出結(jié)論了么？你的一句“這是我的錯(cuò)”，并不僅僅是對(duì)其他的人和事在負(fù)責(zé)任，最終是在對(duì)自己負(fù)責(zé)任。因?yàn)楸砻嫔鲜悄銥榱隋e(cuò)誤在低頭，而事實(shí)上，卻是錯(cuò)誤在推著你成長(zhǎng)和前進(jìn)，踏出為自己負(fù)責(zé)任的那一步，收獲最多的一定也是你。最后的最后，改變的包括你的工作和收入，而更重要的是你的能力和人生。

第二篇：《這是我的錯(cuò)》讀后感

《這是我的錯(cuò)》讀后感

通過(guò)閱讀《這是我的錯(cuò)》這本書使我深受啟發(fā)?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中，像書中說(shuō)的敢主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的又有幾個(gè)呢？反問(wèn)自己在工作中遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤，有沒(méi)有第一時(shí)間找理由來(lái)辯解，為自己掙脫責(zé)任。事實(shí)上我也不例外。

記得在技術(shù)部的時(shí)候，就有沒(méi)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的。大家都知道技術(shù)部的工作必須細(xì)心面對(duì)。賈總說(shuō)過(guò)“技術(shù)部是萬(wàn)福之源，也是萬(wàn)惡之本”。確實(shí)如此。記得那次我設(shè)計(jì)了一個(gè)支架，圖紙下到車間已經(jīng)做好實(shí)物了。等到裝配的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題——裝不上。當(dāng)時(shí)我和我們領(lǐng)導(dǎo)一起到車間去看看究竟是怎么回事。途中，我的心忐忑不安！到了現(xiàn)場(chǎng)，在我們領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，首先看了裝配是否正確，然后再檢查工件做的是否符合圖紙。結(jié)果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我的心里比在場(chǎng)的每個(gè)人都要緊張害怕。因?yàn)榇丝涛野l(fā)現(xiàn)是我圖紙錯(cuò)了。我在苦思冥想，我到底該怎么辦。正在我不知所措的時(shí)候，我們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“我們回去查查圖紙，看看到底是什么原因。先裝其他的。”在回去的路上，我們領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)我圖紙有沒(méi)有問(wèn)題。我當(dāng)時(shí)不敢承認(rèn)，說(shuō)“我回去再好好檢查一下”。當(dāng)天下班回去后，心情一直不好，晚上睡覺(jué)還做了噩夢(mèng)！第二天我實(shí)在忍受不了內(nèi)心的譴責(zé)，就跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我圖紙錯(cuò)了。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了一番，讓我趕緊改正，并且以后注意了！事情解決了，心里感覺(jué)輕松多了。剛開始我沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤，以為可以瞞過(guò)去。可是終究還是逃不過(guò)良心的譴責(zé)。就算不為了所謂的“責(zé)任”，也要為我良心好過(guò)，所以以后我一定要面對(duì)錯(cuò)誤！

千萬(wàn)不要用各種借口來(lái)推卸自己的錯(cuò)誤，從而忘記了自己本應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。如果我不去承認(rèn)我的錯(cuò)誤，這問(wèn)題要到什么時(shí)候才能解決呢？借口只能讓你的情緒獲得短暫的放松，卻絲毫沒(méi)有讓問(wèn)題得以解決。面對(duì)問(wèn)題，承認(rèn)錯(cuò)誤，也是對(duì)責(zé)任的一種承擔(dān)。通常情況下，我們會(huì)因?yàn)榕卤粍e人責(zé)罵而隱瞞錯(cuò)誤，推卸責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們無(wú)可避免錯(cuò)誤。面對(duì)錯(cuò)誤，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)它，不要試圖逃避自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)將承認(rèn)錯(cuò)誤、擔(dān)負(fù)責(zé)任根植于內(nèi)心，讓它成為我們腦海中的一種強(qiáng)烈的意識(shí)和人生的基本信條。使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

我們平時(shí)每個(gè)人都有這樣一種習(xí)慣，害怕自己的上司或老板責(zé)罰而隱瞞錯(cuò)誤，推卸責(zé)任。責(zé)任是不可推卸的，否則你會(huì)為自己的行為感到羞恥、良心會(huì)替老板懲罰你。不要害怕說(shuō)這是我的錯(cuò)事實(shí)上，這樣做你會(huì)付出最小的代價(jià)。

我們?cè)诠ぷ髦凶约翰⒉荒馨l(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，可是當(dāng)別人好心提醒我們的時(shí)候，卻往往被我們誤解。事實(shí)上敢于指出你錯(cuò)誤的人才是你真正朋友。我們要勇敢承擔(dān)責(zé)任和錯(cuò)誤，不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，都會(huì)成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人。責(zé)任心是我們最大的成功基礎(chǔ)，擺正自己的位置找準(zhǔn)自己的責(zé)任。逃避責(zé)任的后果就等于自己毀滅，要有高度的責(zé)任感這樣我們才能完成自己的工作成為優(yōu)秀的人才。

我們要樹立高度的責(zé)任感，做事一絲不茍永遠(yuǎn)抱有激情。我們要有高度的責(zé)任感，盡職盡責(zé)的完成我們身邊事情。公平公正的對(duì)待每一件事情公平公正的進(jìn)行解決，這樣我們才能成為優(yōu)秀的管理人才。

第三篇：這是我的錯(cuò)讀后感

《這是我的錯(cuò)》讀后感

這是一本改變我工作思想的書籍，通過(guò)讀這本書，我學(xué)習(xí)到了兩個(gè)字：責(zé)任！

要做一個(gè)有責(zé)任心的人，其實(shí)很不簡(jiǎn)單。敢問(wèn)有多少人，能夠百分之百對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)該負(fù)責(zé)的事情負(fù)責(zé)呢？其實(shí)我們每天嘴里念的，耳朵都聽(tīng)出了繭子，但是又有多少人真正的理解透徹，真正的放在了心上？

那么我們來(lái)看看“責(zé)任”這兩個(gè)字，包含了多少內(nèi)容。

首先要說(shuō)的是，“錯(cuò)誤”！錯(cuò)誤是承擔(dān)責(zé)任的開始，如果你敢于承擔(dān)責(zé)任就會(huì)敢于面對(duì)承擔(dān)錯(cuò)誤。假如你對(duì)于自己的錯(cuò)誤都不敢面對(duì)，談什么承擔(dān)錯(cuò)誤帶來(lái)的后果呢？好，現(xiàn)在又有人會(huì)說(shuō)了，倘若不是自己的錯(cuò)誤，為什么要承擔(dān)呢？那么請(qǐng)你想一想，一個(gè)巴掌拍不響，在一件事情里面，如果出現(xiàn)問(wèn)題，不可能完全是一方的錯(cuò)，只能說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)犯的較多而已。而平常我們所說(shuō)的，有些事情根本不是我們的錯(cuò)，如果你說(shuō)的是對(duì)的，那么，只能說(shuō)明那件事情你的錯(cuò)誤較之對(duì)方少一點(diǎn)而已。所以，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)敢于承擔(dān)，不要去挑剔別人的錯(cuò)誤，先把自己的錯(cuò)誤提出來(lái)，面對(duì)它，接受它，改變它。請(qǐng)你想一想，你改變了缺點(diǎn)，完美的人是你，得到提升變得越來(lái)越好的人是你。而不愿意面對(duì)自己錯(cuò)誤的人，只會(huì)把錯(cuò)誤堆積越來(lái)越多最后把人都掩埋了，難道你希望自己那樣嗎？

好了，既然我們已經(jīng)面對(duì)了錯(cuò)誤，承認(rèn)了錯(cuò)誤，那么，錯(cuò)誤是會(huì)帶來(lái)后果的，你想好怎么承擔(dān)責(zé)任了嗎？勇敢的去承擔(dān)責(zé)任，需要一個(gè)良好的心態(tài)，在面對(duì)錯(cuò)誤，別人的批評(píng)指責(zé)的時(shí)候，人類的普遍心理通常都是不會(huì)舒服的，所以這是一個(gè)非常難得的也是值得大家去培養(yǎng)的良好心態(tài)。

允許別人指出自己的錯(cuò)誤，面對(duì)別人的批評(píng)要當(dāng)做是一種財(cái)富。如果可以，及時(shí)的去彌補(bǔ)錯(cuò)誤，如果已經(jīng)無(wú)力挽回，就勇敢承擔(dān)起自己的責(zé)任吧，因?yàn)檫@是你自己犯的錯(cuò)！

我們不僅要承擔(dān)外界的責(zé)任，更要承擔(dān)自己人生的責(zé)任，敢于對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人，才是值得信賴值得尊重的人。我們所說(shuō)的每一句話，所做的每一件事情，所有產(chǎn)生的后果與責(zé)任，都是我們自己的，當(dāng)你犯錯(cuò)了，不要依賴別人的原諒，不要把指望別人來(lái)幫助你。換句話就是，我們對(duì)自己全權(quán)負(fù)責(zé)！

有一句話是這么說(shuō)的，成功的人源于負(fù)責(zé)，又高于負(fù)責(zé)。知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？沒(méi)錯(cuò)，是我這個(gè)平平凡凡的女子。就本人認(rèn)為，承擔(dān)責(zé)任，只是做人的一個(gè)基本準(zhǔn)則，進(jìn)入成功的門票而已。當(dāng)你做到了承擔(dān)責(zé)任之后呢？如果你將自己的責(zé)任畫了一個(gè)圈，好，然后你就待在圈子里，對(duì)你之外的事情不聞不問(wèn)，同樣，你不會(huì)成功。我想問(wèn)你的是，在公司，你想不想當(dāng)一個(gè)舉足輕重的人物？如果你不想，好，你可以忽略我以下的話。如果你的理想不僅僅是做一名普通的職員，那么請(qǐng)你在負(fù)責(zé)的前提下----記住，是負(fù)責(zé)的前提下----主動(dòng)的去承擔(dān)別人的責(zé)任。也就是說(shuō)，當(dāng)你負(fù)責(zé)的事情越來(lái)越多，你的地位就越來(lái)越高，別人就越來(lái)越離不開你。當(dāng)你已經(jīng)產(chǎn)生了超出你本來(lái)崗位的價(jià)值，再來(lái)考慮你的價(jià)格！

如果說(shuō)，面對(duì)錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任是基礎(chǔ)，敢于承擔(dān)更多的責(zé)任是翅膀，那么找準(zhǔn)你自己的位置就是飛翔的方向。如果你飛錯(cuò)了，那么也是白費(fèi)！如何找準(zhǔn)自己的位置，就是要如何認(rèn)識(shí)自己！認(rèn)識(shí)自己的什么呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，知道自己想要什么，將來(lái)要過(guò)怎樣的生活。你的事業(yè)是什么，你希望是什么？有一句歌詞是這么唱的，“想到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程?！辈还苣憬裉於嗌贇q，請(qǐng)從現(xiàn)在開始去認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，去規(guī)劃一下未來(lái)。從今天開始就算我們走的慢，也能一步一步的走向我們自己編寫好的劇本。我們所有的努力，從面對(duì)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任，到超越自己展翅飛翔，都是為了最終的一個(gè)目標(biāo)，那就是成為一個(gè)過(guò)著有高品質(zhì)生活的內(nèi)外兼修的具有人格魅力的成功者！

還等什么呢？抓緊時(shí)間開始吧！

柯余琪

2013.7.4

第四篇：《這是我的錯(cuò)》讀后感

《這是我的錯(cuò)》讀后感

我們不僅要對(duì)工作負(fù)責(zé)，更要對(duì)人生負(fù)責(zé)任，只要擁有負(fù)責(zé)任的態(tài)度，任何職業(yè)都可以變得神圣和崇高，牧師堅(jiān)持自己的原則和信念，他的祈禱是真誠(chéng)的是出自靈魂的，這樣的祈禱怎么能如同演戲一樣重復(fù)呢？他的這種態(tài)度既是對(duì)工作的負(fù)責(zé)，更是對(duì)人生的負(fù)責(zé)，他讓我們真正領(lǐng)悟到了祈禱的神圣。

做人、做事都要講究原則，如果丟棄了原則那么人就沒(méi)什么道德觀念，什么事情都變的可以也行，不可以也行，做工作是這種態(tài)度的人，在感情上，在生活中注定他也不會(huì)有什么太好的表現(xiàn)，講原則不一定就是死板，工作認(rèn)真就是負(fù)責(zé)任，踏踏實(shí)實(shí)的工作這就是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

不斷地轉(zhuǎn)換工作，這只會(huì)浪費(fèi)生命對(duì)問(wèn)題的解決沒(méi)有絲毫益處，做好自己的事，對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)要自己承擔(dān)；在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)并成熟起來(lái)，改變和完善自己。

人們常常抱怨，都是環(huán)境或別人對(duì)自己不適應(yīng)或不理解就想借著換個(gè)環(huán)境或結(jié)交新朋友，來(lái)改變尷尬的境遇。但是人們卻很少反省自己人際關(guān)系的不順暢或職場(chǎng)不如意，責(zé)任究竟在自己還是在別人。我想唯有改變自己才能讓問(wèn)題迎刃而解。否則，不斷地轉(zhuǎn)換工作或認(rèn)識(shí)新朋友只會(huì)浪費(fèi)生命它對(duì)問(wèn)題的解決沒(méi)有絲毫益處。

第五篇：美國(guó)中學(xué)生必讀書

推薦閱讀書目

美國(guó)中學(xué)生必讀書

我國(guó)教育部曾頒布大綱規(guī)定了中學(xué)生必讀的中外名著，其實(shí)，遠(yuǎn)在大洋彼岸的美國(guó)，也早就規(guī)定了它的中學(xué)生必讀書目。閱讀美國(guó)中學(xué)生必讀書固然好，但這需要大量的時(shí)間，對(duì)于許多中學(xué)生來(lái)說(shuō)一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)。本書是美國(guó)中學(xué)生必讀書的導(dǎo)讀本，在這份書目中，我們可以感受到許多新鮮和有趣的東西。

瞧，美國(guó)早就規(guī)定了它的中學(xué)生的必讀書目。是些什么呢？

美國(guó)高中生必讀書目

麥克白斯（英 莎士比亞）哈姆雷特（英 莎士比亞）

坎特伯雷故事集（英 喬叟）

失樂(lè)園（英 彌爾頓）

傲慢與偏見(jiàn)（英 奧斯汀）

伊利亞特（古希臘 荷馬）

奧德賽（古希臘 荷馬）

理想國(guó)（古希臘 柏拉圖）

政治學(xué)（古希臘 亞里士多德）

伊尼特（古羅馬 維吉爾）

共產(chǎn)黨宣言（德 馬克思、恩格斯）美國(guó)民主（法國(guó) 托克維爾）

罪與罰（俄 列夫.托爾斯泰）

美國(guó)獨(dú)立宣言（美 托馬斯.杰弗遜）

哈克貝利.芬歷險(xiǎn)記（美 馬克.吐溫）

草葉集（美 惠特曼）

麥田守望者（美 塞林格）

紅字（美 霍桑）

憤怒的葡萄（美 斯坦貝克）

圣經(jīng)

“遠(yuǎn)在大洋彼岸的美國(guó)，早就規(guī)定了它的中學(xué)生必讀書?！段膮R報(bào)》較早地刊登了美國(guó)中學(xué)生必讀書的書目，其后《中華讀書報(bào)》、《北京青年報(bào)》等媒體也刊登了這份書目。因?yàn)樗x作品都是經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗而被全人類所公認(rèn)的真正經(jīng)典，也因?yàn)樗x作品著實(shí)使我們吃了一驚，因而引起了我國(guó)方方面面的強(qiáng)烈關(guān)注。

從美國(guó)中學(xué)生必讀書書目中，我們可以感受到他們絕不受各種時(shí)尚和欲望的支配，而是恒定地持守著一種對(duì)經(jīng)典作品的深情。這些作品是人類文化積累中的群峰，它不但反映了真正的人文追求和高尚趣味，而且展示了美國(guó)中學(xué)生精神世界的獨(dú)特風(fēng)景。置身于這樣瑰麗迷人的世界里，將培育出什么樣的靈魂和目光，是不難想像的。通過(guò)這份“書目”，我們也將感受到他們對(duì)時(shí)代精神和氣息的把握、開放的文化視野和對(duì)人類文明兼收并蓄的胸懷，這是值得我們深思的。我們也許會(huì)覺(jué)得這份“書目”對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有些艱深，其實(shí)這正反映了他們對(duì)自己中學(xué)生智力和感受力的充分尊重和信賴。我們中國(guó)中學(xué)生的數(shù)理化課程普遍難于美國(guó)，而我們的中學(xué)生在人文文學(xué)方面、在感知世界和生活方面，卻又顯得相當(dāng)?shù)木执俸酮M隘。從這份“書目”中，我們可以感受到許多新鮮而有趣的東西?！?/p>

見(jiàn)過(guò)很多介紹美國(guó)中學(xué)生教育狀況的書，有的揭示了美國(guó)教育中的種種問(wèn)題，有的贊同美國(guó)開放而又輕松的教學(xué)方式……卻很少看到評(píng)說(shuō)美國(guó)學(xué)生讀書情況的書。通常，人們以為，美國(guó)學(xué)生的課外生活是輕松、愉快和充滿娛樂(lè)的。相比之下，我們的孩子卻整日背著重重的書包，坐在厚厚的書本前面，戴著高度的近視鏡，精神生活“豐富而又沉重”。

真的如此么？

曾經(jīng)讀過(guò)一本美國(guó)中學(xué)生的作文選，厚重的筆觸和深刻的認(rèn)識(shí)，使我讀出了他們內(nèi)心深處的那種真摯的對(duì)于人世的熱愛(ài)。他們的生活同樣充滿了苦惱和壓力，他們同樣需要讀很多的書籍和資料。也正是在這種環(huán)境中，他們獲得了心靈上的收獲和知識(shí)上的增長(zhǎng)?？量痰睦蠋熀统錆M期望的家長(zhǎng)都記錄在他們的文章中，而對(duì)生活的渴望和困難的體驗(yàn)也流露在他們筆下。他們同樣背負(fù)著沉重的擔(dān)子前行。

美國(guó)的教育機(jī)構(gòu)也毫不含糊，早就為學(xué)生訂制了一份“閱讀加餐”，開列西方文學(xué)中的很多經(jīng)典著作讓他們來(lái)讀。所選作品皆是經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗而被全人類所公認(rèn)的真正經(jīng)典，比如《伊利亞特》、《埃涅阿斯紀(jì)》、《哈姆雷特》、《罪與罰》、《紅字》，甚至包括《理想國(guó)》、《獨(dú)立宣言》、《共產(chǎn)黨宣言》等也在內(nèi)。也許，這些書對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有些艱深，其實(shí)這正反映了對(duì)中學(xué)生智力和感受力的充分尊重和信賴。中國(guó)中學(xué)生的數(shù)理化課程普遍難于美國(guó)，而在人文文學(xué)方面、在感知世界和生活方面，我們的中學(xué)生卻又顯得相當(dāng)?shù)木执俸酮M隘。

我們一直在高喊要強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高孩子的能力，可究竟從哪些方面、采取什么樣的辦法去做，確實(shí)是一個(gè)值得思考的話題。2000年，國(guó)家教育部頒布了新的語(yǔ)文教學(xué)大綱，規(guī)定中學(xué)生必讀中外文學(xué)名著30部，其中中國(guó)文學(xué)名著15部，外國(guó)文學(xué)名著15部。這實(shí)在是讓人稱快的舉措。增強(qiáng)孩子的審美素養(yǎng)，熏染孩子的人文精神，是我們教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，尤其在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、人文精神缺失的背景下。而加大閱讀量，提高孩子對(duì)世界的感受能力，無(wú)疑是一個(gè)很好的途徑。相較之下，美國(guó)在這一點(diǎn)上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在了我們的前面。他們很早就規(guī)定了中學(xué)生的必讀書目，通過(guò)這些書目，我們感受到的是他們開放的文化視野和對(duì)時(shí)代精神氣息的把握、對(duì)人類文化精神兼收并蓄的胸懷，這是值得我們深思和借鑒的。

當(dāng)然，也有很多學(xué)者為學(xué)生開列了名著導(dǎo)讀，指引孩子從中國(guó)文學(xué)的經(jīng)典中汲取養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力和人生修養(yǎng)的質(zhì)的飛躍。但我們還應(yīng)該看到，借鑒國(guó)外同行的學(xué)生必讀書目，也會(huì)對(duì)我們培養(yǎng)孩子的能力、提高孩子的素養(yǎng)提供很多經(jīng)驗(yàn)。從這一點(diǎn)上看，《美國(guó)中學(xué)生必讀書導(dǎo)讀本》一書給我啟發(fā)很大，通過(guò)對(duì)美國(guó)中學(xué)生必讀名著的介紹，引導(dǎo)中國(guó)學(xué)生體驗(yàn)世界名著的高尚樂(lè)趣，同時(shí)使他們可以徑直走進(jìn)美國(guó)中學(xué)生的精神世界，從心靈深處與他們溝通、交流，一同體驗(yàn)前人對(duì)世界的認(rèn)知、體悟和感受。這樣的讀本，薈萃的不僅是知識(shí)，更是一種思考，一種接近世界、感悟世界的參考。

從美國(guó)中學(xué)生的必讀書目中，我們可以感受到，他們絕不受各種時(shí)尚和欲望的支配，而是恒定地堅(jiān)守著對(duì)經(jīng)典作品的深情，對(duì)人類精神遺產(chǎn)的厚愛(ài)，以及對(duì)自己用心靈去體認(rèn)世界的渴望。我們的中學(xué)生需要這些，而且，他們可以做得更好！(《美國(guó)中學(xué)生必讀書導(dǎo)讀本》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2001年4月出版)