第一篇：對(duì)民國(guó)時(shí)期新疆教育的歷史考察

對(duì)民國(guó)時(shí)期新疆教育的歷史考察

摘 要：民國(guó)時(shí)期是新疆歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，也是新疆近代教育的重要發(fā)展階段，新疆的近代教育處于一個(gè)創(chuàng)立和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料和前人相關(guān)研究成果從歷史角度對(duì)民國(guó)時(shí)期的新疆教育進(jìn)行考察，并將教育人類學(xué)的視角與對(duì)民國(guó)時(shí)期的新疆教育資料分析結(jié)合起來(lái)，對(duì)民國(guó)時(shí)期的新疆教育進(jìn)行解讀。

關(guān)鍵詞：民國(guó)時(shí)期；新疆教育；歷史角度；教育人類學(xué)

中圖分類號(hào)：G529 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1502（2015）03-0113-05

引 言

1912年，中華民國(guó)成立后，隨著資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，中國(guó)教育進(jìn)入近代化歷程，新疆的近代教育由此拉開了序幕，教育得到了一定發(fā)展，進(jìn)入了一個(gè)特殊的“發(fā)展高潮時(shí)期”。對(duì)于民國(guó)時(shí)期的新疆教育研究，國(guó)外未見(jiàn)相關(guān)研究成果，國(guó)內(nèi)相關(guān)的研究成果僅限于對(duì)新疆省政府教育政策、各式教育及教育行政機(jī)構(gòu)的列舉與簡(jiǎn)介。本文從教育人類學(xué)的角度對(duì)民國(guó)時(shí)期的新疆教育進(jìn)行深度分析和總結(jié)，以作為當(dāng)前新疆教育發(fā)展的借鑒。

一、楊增新統(tǒng)治時(shí)期的教育

1911年辛亥革命推翻了清朝的封建統(tǒng)治，1912年，中華民國(guó)臨時(shí)中央政府在南京正式成立。在辛亥革命的影響下，此時(shí)的新疆和全國(guó)其他各省一樣積極響應(yīng)，相繼爆發(fā)了迪化（今烏魯木齊）武裝起義、伊犁起義和喀什噶爾起義。最終，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，新疆歸附民國(guó)，實(shí)行共和。1912年5月，楊增新被中央臨時(shí)政府任命為新疆都督。從此，新疆歷史進(jìn)入楊增新主政17年的民國(guó)時(shí)期。

楊增新統(tǒng)治新疆時(shí)期，面臨著復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，在其政權(quán)尚未穩(wěn)固之時(shí)，楊增新采取了一系列措施來(lái)化解統(tǒng)治危機(jī)，在新疆局勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定后，楊增新在其“主張人治、以民為本”政治思想的指導(dǎo)下，針對(duì)新疆的歷史環(huán)境和教育現(xiàn)狀，制定了相應(yīng)的教育政策和方針。楊增新從《陰符經(jīng)》和《道德經(jīng)》里總結(jié)統(tǒng)治政權(quán)理論，“認(rèn)為君子可欺以其方，如果受欺比不受欺更有利，君子也應(yīng)該故作愚人”。[1]楊增新統(tǒng)治初期，“新疆教育落后于內(nèi)地，是歷史遺留下的問(wèn)題，不能完全怪罪于楊增新”。[2]雖然楊增新采取愚民政策，對(duì)內(nèi)實(shí)行“無(wú)為而治”，但并不是無(wú)所作為，而是要“以靜制動(dòng)，因時(shí)因勢(shì)，以無(wú)為為有為，即無(wú)為則無(wú)不為也。”[3]楊增新在教育方面也是“有所為”的。楊增新時(shí)期的新疆教育在他統(tǒng)治初期和后期發(fā)展有所不同。楊增新統(tǒng)治新疆初期，由于政府財(cái)政困難，經(jīng)費(fèi)不足，出于閉關(guān)自守政策考慮，楊增新政府沒(méi)有立即著手發(fā)展新疆教育，在他看來(lái)，學(xué)校已成為“致亂之根源”，[4]“學(xué)堂畢業(yè)之人日多一日，仕途競(jìng)爭(zhēng)之風(fēng)亦日甚一日，天下大亂必由于此?！盵5]“據(jù)統(tǒng)計(jì)，1912年，新疆全省有學(xué)校60所，有學(xué)生1802人，教師107人，1919年，有各類學(xué)校141所，學(xué)生4247人，教師202人，全省有4個(gè)圖書館，藏書1200冊(cè)”。[6]“清末，新疆共有各類學(xué)堂606所，在校學(xué)生15691人。民國(guó)伊始，大多數(shù)學(xué)堂關(guān)閉，大大低于清末的數(shù)字，然而，4年過(guò)后，這種落后狀況仍未得到改變?！盵7]“當(dāng)時(shí)，全省只有迪化、伊犁兩地有中學(xué)，各縣雖有一兩所公立小學(xué)，但學(xué)生人數(shù)很少，更談不上女子教育、民族教育。” [3]在楊增新執(zhí)政后期，面對(duì)新疆人才極度缺乏的現(xiàn)狀，兼之迫于當(dāng)時(shí)形勢(shì)的需要，不得不發(fā)展中等教育和高等教育，“行政以需才為急，儲(chǔ)才以學(xué)校為先”。[8]1916年，在迪化開辦師范學(xué)校講習(xí)班，同時(shí)，也設(shè)立學(xué)校和短期培訓(xùn)班，“以養(yǎng)成吏才而收得人之效”，[9]同年6月，楊增新創(chuàng)辦政治研究所，因材施教。1918年，楊增新政府開辦實(shí)業(yè)學(xué)校，同時(shí)還設(shè)立了醫(yī)學(xué)研究所，培養(yǎng)醫(yī)療人才，“抉術(shù)行醫(yī)，自謀衣食”。[10]到1919年，“全省各類公私立學(xué)校僅141所，學(xué)生總數(shù)4247人，教員總數(shù)202人”，[11]1920年，楊增新又設(shè)立省立中學(xué)，開設(shè)國(guó)文、數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)等新式課程。1924年，建立俄文法政專門學(xué)校，一直持續(xù)到1932年，這是當(dāng)時(shí)新疆的最高學(xué)府，可以說(shuō)是新疆高等院校的雛形。在少數(shù)民族教育方面，他在當(dāng)時(shí)迪化創(chuàng)辦蒙哈學(xué)校，主要培養(yǎng)蒙古族和哈薩克族子弟。對(duì)于外國(guó)人在新疆辦學(xué)校，楊增新認(rèn)為“大一回教主義鼓吹建設(shè)大同盟國(guó)，是別有用意的”，[4]（238）并以“教育一事，關(guān)系內(nèi)政，至為重要”，[12]下令禁止“民間私聘外國(guó)人充當(dāng)阿訇”。[13]由此可見(jiàn)，楊增新統(tǒng)治新疆時(shí)期的教育，統(tǒng)治前期主要以小學(xué)教育為主，后期以初等和高等教育為主，而民族教育發(fā)展極其有限。作為熟悉西北邊疆邊情和民情的守舊官僚，楊增新治理新疆的各項(xiàng)舉措主要是奉行老子思想“無(wú)為而動(dòng)，以靜待動(dòng)”。前者“節(jié)用愛(ài)人，不開奢侈之門”，后者“謹(jǐn)小慎微，不開禍亂之門”。[14]

二、金樹仁統(tǒng)治時(shí)期的教育

1928年，新疆經(jīng)歷“七七政變”之后，金樹仁被國(guó)民黨南京政府任命為新疆省主席，開始了執(zhí)政新疆5年的政治生涯。在金樹仁統(tǒng)治新疆時(shí)期，一方面延續(xù)了楊增新時(shí)期的一些政策，同時(shí)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、宗教和對(duì)外關(guān)系上做了一些變動(dòng)。教育方面，相比楊增新時(shí)期有所開通，教育經(jīng)費(fèi)有所增加。在“開辦教育、疏通民智”思想的指導(dǎo)下，“全省有學(xué)生7380人，其中中學(xué)生約200余名，俄文法政專門學(xué)校于1930年升格為俄文法政學(xué)院。有省立中學(xué)和省立師范學(xué)校各一所，省立圖書館一所，有圖書5000余冊(cè)。學(xué)校圖書館有藏書1000余冊(cè)?！?[6]（461）同時(shí)，為了順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，此時(shí)少數(shù)民族的漢語(yǔ)教育、女子教育均有一定發(fā)展，并派遣部分學(xué)生到內(nèi)地和國(guó)外學(xué)習(xí)。至1929年，“全疆有初等小學(xué)122所，學(xué)生5477人，到1931年增至153所，學(xué)生7162人?！盵15]此時(shí)，“新疆的教育經(jīng)費(fèi)從1928年的533899元，增加到1932年的1880057元，學(xué)校也由1929年的122所，增加到1931年的153所；小學(xué)生總數(shù)由1929年的5477人，增加到1931年的7162人?！盵11]金樹仁執(zhí)政后期，開始重視中等和高等教育，“1929年，初等教育經(jīng)費(fèi)184968元，中等教育經(jīng)費(fèi)179252元；1930年，初等教育經(jīng)費(fèi)156140元，中等教育經(jīng)費(fèi)179251元；1931年，初等教育經(jīng)費(fèi)161925元，中等教育經(jīng)費(fèi)234000元；1932年，初等教育經(jīng)費(fèi)113406元，中等教育經(jīng)費(fèi)255206元?！盵7]由于金樹仁處理“哈密事件”決策失誤，全疆大部分地區(qū)相繼爆發(fā)戰(zhàn)亂?！?932年，全疆公立學(xué)校只有68所，學(xué)生2274名，較前幾乎減少了三分之二?！?[4]（243）這一時(shí)期經(jīng)文學(xué)校發(fā)展迅速，南疆各地都有經(jīng)文學(xué)校，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)阿拉伯文和《古蘭經(jīng)》，在有關(guān)外國(guó)人參與學(xué)校教育政策方面有所放寬，允許經(jīng)文學(xué)校聘請(qǐng)外國(guó)人來(lái)這里充當(dāng)老師，這些外國(guó)人打著教書傳教旗號(hào)，大肆宣傳“雙泛”（泛伊斯蘭主義和泛突厥主義）思想，這為金樹仁統(tǒng)治后期“雙泛”傳播造成一定程度的影響。

三、盛世才統(tǒng)治時(shí)期的教育

1933年，由于迪化發(fā)生“四一二政變”，金樹仁政權(quán)倒臺(tái)，同年8月，盛世才被南京國(guó)民政府正式任命為邊防督辦，開始了執(zhí)掌新疆10年的統(tǒng)治生涯。盛世才統(tǒng)治新疆時(shí)期，無(wú)論在政治軍事方面還是經(jīng)濟(jì)、民族宗教和對(duì)外政策方面，均與楊增新時(shí)期和金樹仁時(shí)期相比有了顯著變化和調(diào)整，在文化教育方面也不例外。他認(rèn)為，“新疆是一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的區(qū)域，文化當(dāng)然也隨之落后，更加上楊、金時(shí)代的愚民政策……所以使新疆的教育更顯幼稚，文化更加落后?，F(xiàn)在要想建設(shè)新疆，則必須積極擴(kuò)充教育?！?[16]在他執(zhí)政初期，為了穩(wěn)固自己的政權(quán)統(tǒng)治，提出了“八大宣言”和“九項(xiàng)任務(wù)”，并在此基礎(chǔ)上又制定了“反帝、親蘇、民平（民族平等）、清廉、和平、建設(shè)”六大政策。在教育上，提出“以民族為形式，以六大政策為內(nèi)容”的教育方針，盛世才政府做了大量工作，并邀請(qǐng)共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士參與新疆的文化教育建設(shè)，新疆各種層次的教育隨之發(fā)展起來(lái)。這一時(shí)期，盛世才政府大力發(fā)展義務(wù)教育和高等教育，“據(jù)1937年底統(tǒng)計(jì)，全疆公立學(xué)校有：學(xué)院1所，學(xué)生300人，無(wú)女性；中學(xué)5所，學(xué)生900余人，內(nèi)女生80余人；師范5所，學(xué)生1000余人，內(nèi)女生40人；小學(xué)215所，學(xué)生33025人?！盵4]（249）1935年，把金樹仁時(shí)期的俄文法政學(xué)院擴(kuò)大成立新疆學(xué)院。在民族文化教育方面，盛世才政府對(duì)少數(shù)民族文化教育采取扶持政策，大力發(fā)展民族教育，并提出了“發(fā)展各族固有文化”的口號(hào)，在省立師范學(xué)校開設(shè)了維吾爾、哈薩克、蒙古等民族班，1936年，并成立了編譯委員會(huì)，主要編譯各民族語(yǔ)教材，第二年，在伊犁、塔城、阿山、阿克蘇、喀什等各地設(shè)區(qū)教育局，并在各縣設(shè)立縣立小學(xué)，使各地區(qū)各民族學(xué)生能夠接受教育。與此同時(shí)，在新疆反帝聯(lián)合會(huì)的影響下，為了進(jìn)一步發(fā)展新疆各民族的文化教育，還成立了維吾爾文化促進(jìn)會(huì)、哈薩克和柯?tīng)柨俗挝幕龠M(jìn)會(huì)、蒙古文化促進(jìn)會(huì)等各民族文化促進(jìn)會(huì)，依靠新疆各民族文化促進(jìn)會(huì)等各方力量整合之前開辦的學(xué)校，并對(duì)民族學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)于各民族學(xué)生給予各種優(yōu)待，“學(xué)生入學(xué)，概不收學(xué)費(fèi)，紙筆硯以及課本都由政府供給，并供給膳宿等。中學(xué)大學(xué)的學(xué)生還有津貼，畢業(yè)后由政府加以任用。”[17]在留學(xué)方面，相比楊、金統(tǒng)治時(shí)期的官費(fèi)派遣留學(xué)規(guī)模有所加大。1934年開始，盛世才政府選送多批各民族學(xué)生分赴蘇聯(lián)、阿拉木圖、安集延等地公派留學(xué)，學(xué)習(xí)各種專業(yè)技術(shù)，這些學(xué)生回疆后成為建設(shè)新疆的重要骨干力量。在社會(huì)教育方面，盛世才政府開始增設(shè)社會(huì)教育行政機(jī)構(gòu)，繼續(xù)發(fā)展女子教育、職業(yè)教育和幼稚教育等多種形式的教育，使教育普及進(jìn)一步擴(kuò)大到社會(huì)各階層。

1937年，隨著中國(guó)共產(chǎn)黨與盛世才政府的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成，應(yīng)盛世才本人的請(qǐng)求，中共中央先后派數(shù)百位共產(chǎn)黨人前往新疆工作，在盛世才政府的行政、財(cái)政、民政和教育新聞等多個(gè)部門和社會(huì)團(tuán)體擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為建設(shè)新疆做出重要貢獻(xiàn)，使這一時(shí)期的新疆各項(xiàng)事業(yè)都有了較大的發(fā)展。在文化教育方面，全省各級(jí)教育機(jī)構(gòu)及設(shè)施日趨完善和健全，投入大量教育經(jīng)費(fèi)開辦和發(fā)展學(xué)校，積極培養(yǎng)師資力量，并編譯出版各種教材，社會(huì)教育發(fā)展起來(lái)。值得一提的是，為培養(yǎng)新疆財(cái)政人才和骨干，毛澤民創(chuàng)辦財(cái)經(jīng)專修學(xué)校。林基路在擔(dān)任新疆學(xué)院的教務(wù)長(zhǎng)時(shí)，就倡導(dǎo)“教用合一”的教學(xué)方針，提出“團(tuán)結(jié)、緊張、質(zhì)樸、活潑”的校訓(xùn)，開設(shè)馬克思主義列寧主義新課程，舉辦新式專題講座，對(duì)各民族學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，培養(yǎng)了一大批革命知識(shí)青年，校園學(xué)風(fēng)和面貌煥然一新。由于盛世才政府和共產(chǎn)黨人、進(jìn)步人士的共同努力，新疆的教育呈現(xiàn)出欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的局面，明顯體現(xiàn)在新疆學(xué)校和學(xué)生的數(shù)量方面?！皬?938年至1942年，新疆的學(xué)校和學(xué)生均大量增長(zhǎng)，公立學(xué)校從357所增至580所，學(xué)生從36575人增至91065人；會(huì)立學(xué)校從1400所增加至1883所，學(xué)生從99915人增至180035人?？傆?jì)，學(xué)校從1757所增到2463所，學(xué)生從136490人增到271100人?！盵18]在盛世才執(zhí)政新疆后期，新疆的教育仍然繼續(xù)發(fā)展?！暗?942年，全疆公立學(xué)校已達(dá)到27.11萬(wàn)人；大中學(xué)校8所，學(xué)生3787人，分別比1937年增長(zhǎng)140%和27.5%。此外還有掃除文盲的民眾學(xué)校846所，學(xué)生146911人?！盵19]“據(jù)1946年統(tǒng)計(jì)，全疆小學(xué)教員共有6071人，其中不合格的有2000多人?！盵11]同時(shí)，新文化運(yùn)動(dòng)在新疆也廣泛開展起來(lái)，新疆各種社會(huì)團(tuán)體和學(xué)校、行政機(jī)構(gòu)等都紛紛學(xué)習(xí)人文社會(huì)科學(xué)先進(jìn)文化思想。

四、國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的教育

1944年9月，盛世才政權(quán)垮臺(tái)，國(guó)民黨開始接管新疆統(tǒng)治大權(quán)。國(guó)民黨統(tǒng)治新疆時(shí)期，雖然采取一些措施來(lái)緩和新疆各種社會(huì)矛盾和危機(jī)，但并未從本質(zhì)上改變這種社會(huì)混亂局面。到新疆和平解放前，國(guó)民黨統(tǒng)治新疆時(shí)間比較短暫，主政者更迭頻繁，期間雖經(jīng)聯(lián)合省政府統(tǒng)治，但如曇花一現(xiàn)，國(guó)民黨在新疆實(shí)施與內(nèi)地一致的中央國(guó)民教育，并統(tǒng)一新疆教育體制，但政局不穩(wěn)，戰(zhàn)亂不斷，教育文化事業(yè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，教育并沒(méi)有起色。這一期間在科學(xué)研究方面，主要開展新疆與內(nèi)地的文化學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，成立西北文化供應(yīng)社，在省會(huì)迪化供應(yīng)內(nèi)地和各民族的書刊報(bào)紙，組織新疆歌舞團(tuán)到內(nèi)地演出，邀請(qǐng)內(nèi)地藝術(shù)家到新疆演出。不僅保障學(xué)術(shù)自由，而且鼓勵(lì)科學(xué)研究。在民族文化方面，發(fā)揚(yáng)保護(hù)新疆各民族的文化，設(shè)立西北文化建設(shè)協(xié)會(huì)，并成立編譯館，出版雙語(yǔ)《天山畫報(bào)》、《少年知識(shí)》和《文摘》等多種出版物，也發(fā)行多種民族文字日?qǐng)?bào)。在學(xué)校方面，繼續(xù)發(fā)展新疆大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)教育，培養(yǎng)各類人才。而在高等教育方面，“至1949年夏，新疆學(xué)院僅剩教職工91名，在校生379名。”[20]

五、民國(guó)時(shí)期的新疆教育的歷史作用

通過(guò)上述對(duì)民國(guó)時(shí)期新疆教育的歷史考察，不難發(fā)現(xiàn)，民國(guó)時(shí)期新疆軍閥割據(jù)政權(quán)，無(wú)論是楊增新時(shí)期、金樹仁時(shí)期還是盛世才時(shí)期，他們的統(tǒng)治政策都是與統(tǒng)治者的地方政治意識(shí)分不開。在民國(guó)時(shí)期國(guó)家權(quán)力轉(zhuǎn)換的重要階段，無(wú)論是北洋軍閥的北京政府，還是蔣介石的南京國(guó)民政府，作為新疆地方政權(quán)的首腦，都有一種自保意識(shí)，“自保意識(shí)是地方集團(tuán)本能的反映，是民國(guó)時(shí)期各個(gè)地方集團(tuán)都具有的一種政治心理?！?[21]同時(shí)，民國(guó)時(shí)期的新疆軍閥統(tǒng)治者作為地方勢(shì)力，雖在地理區(qū)域上造成一定的分割，但對(duì)國(guó)家的分裂并未起到推波助瀾作用，無(wú)論是中央政府政權(quán)強(qiáng)大還是衰微的時(shí)候，他們都在公開場(chǎng)合甚至發(fā)文聲稱對(duì)中央政府表示忠誠(chéng)，也維護(hù)中央政權(quán)的統(tǒng)一。“各地的地理特征，經(jīng)濟(jì)利益，語(yǔ)言差異，民族和文化模式之不同，都促進(jìn)了忠誠(chéng)于―歸屬于地區(qū)的感情?！盵22]楊、金、盛時(shí)期始終承認(rèn)中央政權(quán)的合法性，并擁護(hù)和支持中央政權(quán)，但不允許中央政府插手介入新疆事務(wù)，自身也不參與內(nèi)地的政治、軍事紛爭(zhēng)，使新疆處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，實(shí)為謀求個(gè)人對(duì)新疆的獨(dú)裁統(tǒng)治，使新疆處于一種“地方自治”的局面。雖然楊、金、盛治疆的思想、主張各有不同，但其本質(zhì)是一樣的，都是為了建立和鞏固自身的地方政權(quán)，這是新疆統(tǒng)治者集團(tuán)自治意識(shí)的外在表現(xiàn)。

綜上所述，民國(guó)時(shí)期新疆的統(tǒng)治者為了緩和社會(huì)矛盾，避免社會(huì)**，在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，也發(fā)展教育來(lái)維護(hù)自身的政權(quán)統(tǒng)治。楊增新時(shí)期，新疆的教育文化是處于近代教育的開創(chuàng)階段，在當(dāng)時(shí)特定的歷史環(huán)境和復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，加之執(zhí)政者自身的文化心理特征等主觀因素，新疆教育發(fā)展較為緩慢。有學(xué)者認(rèn)為，這一時(shí)期“新疆教育是中國(guó)封建的古代教育向資本主義性質(zhì)的近代教育的過(guò)渡階段，是新疆近代教育的起步階段或初始形態(tài)?！盵23]這一評(píng)價(jià)較為客觀、中肯。金樹仁時(shí)期，雖在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、民族宗教與對(duì)外關(guān)系方面采取一系列措施進(jìn)行改革和調(diào)整，但總體上是延續(xù)楊增新時(shí)期的舊的章程，毫無(wú)建樹。這一時(shí)期新疆教育略有發(fā)展，學(xué)校和學(xué)生人數(shù)均有所增加，各種教育機(jī)構(gòu)有所發(fā)展，但由于金樹仁政權(quán)短暫，連年混戰(zhàn)，使新疆教育文化事業(yè)受到嚴(yán)重影響，新疆教育處于停滯階段。盛世才執(zhí)政初期，受到多方面因素影響，大力發(fā)展文化教育事業(yè)，使新疆的文化教育迅速發(fā)展，與內(nèi)地的文化教育緊密聯(lián)系，曾經(jīng)繁榮一時(shí)，新疆的近代教育處于發(fā)展高潮階段。但到盛世才統(tǒng)治后期，由于國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生重大變化，為繼續(xù)實(shí)行其獨(dú)裁統(tǒng)治，盛世才開始投靠蔣介石政府，破壞抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，反蘇反共，新疆的教育文化發(fā)展開始減緩。國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，新疆雖然由國(guó)民黨政府直接統(tǒng)治，但每任新疆省主席任職時(shí)間都比較短暫，各項(xiàng)治疆政策大同小異，持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，與盛世才時(shí)期相比，新疆的教育發(fā)展更為緩慢，甚至倒退，新疆近代教育基本處于低谷時(shí)期。

六、民國(guó)時(shí)期新疆教育的教育人類學(xué)審視

“民國(guó)時(shí)期的教育，是中國(guó)教育近代化的一個(gè)重要階段?！盵24]民國(guó)時(shí)期的新疆教育，也是新疆近代教育開創(chuàng)和發(fā)展歷程的一個(gè)重要階段?！敖逃贫仁钦沃贫鹊挠袡C(jī)組成部分，教育制度的性質(zhì)只能由政治制度來(lái)決定”。[24]（1）教育制度又是上層建筑的一個(gè)重要部分，主要體現(xiàn)在其教育宗旨和辦學(xué)方針上。縱觀新疆民國(guó)時(shí)期的教育，無(wú)論是楊、金、盛統(tǒng)治時(shí)期，還是國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，都與清末時(shí)期的新疆封建教育有所不同。概而言之，它與民國(guó)建立后的新疆社會(huì)發(fā)展需要相吻合。新疆民國(guó)時(shí)期制定的各項(xiàng)教育政策法規(guī)雖然不盡完善，因執(zhí)政者的更迭而有所變化，又因新疆獨(dú)特的地域性和民族性，執(zhí)政者們結(jié)合民國(guó)時(shí)期新疆的實(shí)際情況，不僅開創(chuàng)了新疆的近代教育，還發(fā)展了新疆的本土教育。

從教育人類學(xué)的研究視角出發(fā)，民國(guó)時(shí)期新疆社會(huì)的教育系統(tǒng)是受到新疆社會(huì)的物質(zhì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)類型、歷史、宗教傳統(tǒng)、社會(huì)組織等多種因素的直接影響。教育是一個(gè)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要部分。統(tǒng)治者們雖然通過(guò)教育手段對(duì)社會(huì)個(gè)體進(jìn)行文化知識(shí)分配，但在教育資源有限的條件下，這種分配是非常不均衡的。本土社會(huì)的教育不僅具有“正式的教育”的特征，還具有“非正式的教育”的特征，民國(guó)時(shí)期的新疆教育更多地呈現(xiàn)出“正式的教育”特征，即專門的社會(huì)機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育就是這樣一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)。

民國(guó)時(shí)期的新疆社會(huì)無(wú)論是具有楊、金、盛的軍閥統(tǒng)治特征，還是具有國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治特征，都不同程度地影響著新疆的教育及其發(fā)展趨勢(shì)，作為統(tǒng)治者，總是試圖成功建立一套適應(yīng)新疆社會(huì)和在社會(huì)中生存的模式，發(fā)展教育進(jìn)行文化傳播必定是按照新疆社會(huì)的統(tǒng)治集團(tuán)促進(jìn)和維護(hù)其利益的要求來(lái)組織和控制的。教育是文化傳播的工具，統(tǒng)治者通過(guò)教育來(lái)促進(jìn)新疆社會(huì)的變遷。教育人類學(xué)的結(jié)構(gòu)―功能模式很好地詮釋了微觀層面的民國(guó)時(shí)期的新疆教育，“一切教育系統(tǒng)都服務(wù)于社會(huì)的各個(gè)方面，作為社會(huì)一部分的教育是為與之相聯(lián)系的一定的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治服務(wù)的?！盵25]主政新疆的統(tǒng)治者們?cè)诟髯詧?zhí)政期間制定的教育政策與規(guī)劃，都是為了自身統(tǒng)治需要實(shí)施的軍政、經(jīng)濟(jì)、外交等政策而服務(wù)的。教育人類學(xué)的文化―生態(tài)學(xué)分析模式則將宏觀層面與微觀層面的分析聯(lián)系起來(lái)，這一模式的關(guān)鍵概念是適應(yīng)，即人們與環(huán)境相互影響的方式。學(xué)校系統(tǒng)被認(rèn)為是“與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)，尤其是經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)相聯(lián)系的一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)?！盵25]（35）教育所處的社會(huì)文化環(huán)境對(duì)教育的要求有所不同，民國(guó)時(shí)期的新疆社會(huì)文化環(huán)境決定了新疆教育的發(fā)展形式，在民國(guó)時(shí)期新疆社會(huì)文化發(fā)展演變的每一階段，統(tǒng)治者們都會(huì)在原有形式的教育中增加新形式的教育。

因此，民國(guó)時(shí)期的新疆教育是與新疆社會(huì)文化系統(tǒng)，特別是與新疆近代社會(huì)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求相適應(yīng)的?！八羞@些機(jī)構(gòu)都與地位流動(dòng)制度聯(lián)系在一起，地位流動(dòng)制度基本上是獲得自我提高的文化認(rèn)同策略?！盵25]（35）民國(guó)時(shí)期的新疆經(jīng)歷了三任獨(dú)裁者統(tǒng)治時(shí)期和一個(gè)政黨統(tǒng)治時(shí)期。在教育人類學(xué)的研究領(lǐng)域，教育與政治的關(guān)系始終密切，教育在國(guó)家實(shí)現(xiàn)政治目的的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用?！盀榕囵B(yǎng)統(tǒng)治階層的精英分子，而讓人民大眾對(duì)統(tǒng)治階層保持忠誠(chéng)?！盵25]（38）民國(guó)時(shí)期的新疆統(tǒng)治者們創(chuàng)辦和發(fā)展教育，一方面是為統(tǒng)治集團(tuán)培養(yǎng)各類專業(yè)技術(shù)人才，效忠于統(tǒng)治集團(tuán)，另一方面使新疆廣大民眾在思想意識(shí)上服從于自身統(tǒng)治。

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第二篇：實(shí)業(yè)教育歷史考察

晚清實(shí)業(yè)教育歷史考察

劉娜

（吉林，長(zhǎng)春）

摘要：中國(guó)的職業(yè)教育開始于清朝末年。以晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期洋務(wù)派興辦洋務(wù)學(xué)堂為近代職業(yè)教育的起源。在經(jīng)歷了戊戌維新時(shí)期的民用實(shí)業(yè)教育、新政時(shí)期的唯實(shí)主義職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程后，近代職業(yè)教育日趨完善。晚清時(shí)期的實(shí)業(yè)教育作為中國(guó)近代職業(yè)教育核心之一，在中國(guó)整個(gè)教育近代化過(guò)程中占有重要的地位。本文就試從晚清實(shí)業(yè)教育的歷史演變?nèi)胧?，分析其?duì)晚清社會(huì)的變革產(chǎn)生的巨大影響。

關(guān)鍵詞：晚清；實(shí)業(yè)教育；歷史考察

中國(guó)的職業(yè)教育開始于清朝末年。以晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期洋務(wù)派興辦洋務(wù)學(xué)堂為近代職業(yè)教育的起源。在經(jīng)歷了戊戌維新時(shí)期的民用實(shí)業(yè)教育、新政時(shí)期的唯實(shí)主義職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程后，近代職業(yè)教育日趨完善。晚清時(shí)期的實(shí)業(yè)教育作為中國(guó)近代職業(yè)教育核心之一，在中國(guó)整個(gè)教育近代化過(guò)程中占有重要的地位。本文就試從晚清實(shí)業(yè)教育的歷史演變?nèi)胧?，分析其?duì)晚清社會(huì)的變革產(chǎn)生的巨大影響。本文就試從晚清實(shí)業(yè)教育的歷史演變?nèi)胧?，分析其?duì)晚清社會(huì)的變革產(chǎn)生的巨大影響。

一、晚清實(shí)業(yè)教育的歷史變遷

（一）洋務(wù)時(shí)期的海防軍事教育

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前期，林則徐、魏源等一批先進(jìn)知識(shí)分子倡導(dǎo)“經(jīng)世致用”的教育，明確提出“師夷制夷”的主張，但并未引起當(dāng)朝統(tǒng)治者的注意。直至第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，面對(duì)列強(qiáng)的沉重打擊，清政府終于從唯我獨(dú)尊的夢(mèng)幻中醒來(lái)。于是，在中央形成了以恭親王奕，地方以李鴻章、張之洞、左中堂等人為代表的洋務(wù)派。一方面，洋務(wù)派大量翻譯科技書籍，引進(jìn)科技知識(shí)，另一方面舉辦軍用工業(yè)和民用工業(yè)。19世紀(jì)70—90年代，洋務(wù)派又創(chuàng)辦了一批近代實(shí)業(yè)學(xué)校，開設(shè)了一些中國(guó)最早的技術(shù)學(xué)堂和軍事學(xué)堂，培養(yǎng)了大批“西藝”人才。

這些學(xué)堂雖然數(shù)量不多，有些學(xué)堂存在的時(shí)間比較短，甚至在學(xué)校管理，課程設(shè)置等方面仍保留很多封建教育的特點(diǎn)。但這些學(xué)堂課程內(nèi)容都是圍繞學(xué)習(xí)西方的近代科學(xué)技術(shù)，這就跟中國(guó)傳統(tǒng)的以科舉為中心的學(xué)堂有著根本不同。它們已經(jīng)屬于近代職業(yè)教育的范疇。

（二）戊戌維新時(shí)期的民用實(shí)業(yè)教育

戊戌維新時(shí)期，實(shí)業(yè)教育得到了初步發(fā)展。戊戌變法前，一些改良主義思想家們認(rèn)為中國(guó)落后貧弱的根源在于工商業(yè)不發(fā)達(dá)。甲午之戰(zhàn)，中國(guó)慘敗，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也宣布失敗。國(guó)人重新開始苦尋救國(guó)之路。以康有為、譚嗣同、梁?jiǎn)⒊瑖?yán)復(fù)等為代表的維新志士們將改革的目光轉(zhuǎn)向教育，“廣開學(xué)校，振興實(shí)學(xué)”。遂百日維新期間，清廷下詔要求各地籌設(shè)農(nóng)務(wù)、茶務(wù)、蠶桑，乃至鐵路、礦物等實(shí)業(yè)學(xué)堂。

（三）新政時(shí)期的唯實(shí)主義職業(yè)教育

1901年，清政府頒布變法上諭。在湖廣總督張之洞和兩江總督劉坤一的大力倡導(dǎo)下，清政府于1902年2月14日，令各省設(shè)立農(nóng)務(wù)、工藝等專門實(shí)業(yè)學(xué)堂。1904年，在京師設(shè)立

①①高等實(shí)業(yè)學(xué)堂，還接管了盛宣懷在上海設(shè)立的實(shí)業(yè)學(xué)堂，商部的興學(xué)為各地樹立了榜樣，① 李惠玉.清末實(shí)業(yè)教育述論[M].22.帶動(dòng)了各地實(shí)業(yè)學(xué)堂的發(fā)展。1905年科舉制度廢除，年底為規(guī)范各級(jí)各類新式學(xué)堂的學(xué)部正式成立，又頒布了“崇實(shí)”宗旨，確立了大力發(fā)展實(shí)業(yè)教育的方針。1906年7月12日，學(xué)部通行各省舉辦實(shí)業(yè)學(xué)堂，限6個(gè)月內(nèi)將籌辦情況咨部門立案，②實(shí)業(yè)學(xué)堂開始在全國(guó)范圍內(nèi)迅速發(fā)展起來(lái)，實(shí)業(yè)學(xué)堂和學(xué)生數(shù)目逐年穩(wěn)步增長(zhǎng)，尤以直隸、江蘇、湖北、湖南最為突出。

二、晚清時(shí)期實(shí)業(yè)教育的價(jià)值

晚清時(shí)期的實(shí)業(yè)教育作為中國(guó)近代職業(yè)教育核心之一，在中國(guó)整個(gè)教育近代化過(guò)程中占有重要的地位。從某種程度上說(shuō)，這為中國(guó)新的教育制度的產(chǎn)生起到了奠基的作用。

（一）中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)維系了社會(huì)價(jià)值觀的延續(xù)

晚清實(shí)業(yè)教育，尤其是洋務(wù)時(shí)期的職業(yè)教育，雖然以學(xué)習(xí)西方的科學(xué)和技術(shù)為重點(diǎn)，但是卻始終沒(méi)有放棄對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)。無(wú)論是在中央制定的學(xué)制還是各個(gè)實(shí)業(yè)學(xué)堂自己所制定的章程或開設(shè)的課程中規(guī)定了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。實(shí)業(yè)教育中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視，反映了中國(guó)近代職業(yè)教育帶有濃重的傳統(tǒng)中國(guó)色彩。這種對(duì)中華文化學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào)是晚清職業(yè)教育以“中體西用”為指導(dǎo)思想的最好體現(xiàn)，始終堅(jiān)持中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的中國(guó)近代職業(yè)課程，維護(hù)了政治的統(tǒng)一，傳承了社會(huì)價(jià)值觀。

（二）近代西學(xué)的課程內(nèi)容促進(jìn)了中國(guó)近代工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

晚清實(shí)業(yè)教育以學(xué)習(xí)西方近代科學(xué)與技術(shù)為核心和主要內(nèi)容。這就在一定程度上推動(dòng)了中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的進(jìn)程。實(shí)業(yè)教育的課程內(nèi)容首先逐步改變了人們的傳統(tǒng)教育價(jià)值觀念。中國(guó)向來(lái)以“讀書做官為榮，以讀書做事為恥”。晚清實(shí)業(yè)教育則以興“實(shí)學(xué)”、“實(shí)利、生利、實(shí)用”為課程內(nèi)容，使大眾不斷提升對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。隨著實(shí)業(yè)教育的發(fā)展，農(nóng)、工、商在人們心目中也逐漸將其視為一種職業(yè)，人們不斷認(rèn)識(shí)到工商業(yè)在近代經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，這就促進(jìn)了中國(guó)近代工業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展。

（三）實(shí)業(yè)教育課程為近代企業(yè)培養(yǎng)大批人才

隨著中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的缺乏問(wèn)題越來(lái)越明顯。無(wú)論是洋務(wù)企業(yè)，還是民族資本主義企業(yè)，都急需一大批既懂得西方先進(jìn)科技知識(shí)，又具有近代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的人才。而實(shí)業(yè)教育中大量實(shí)業(yè)課程的開設(shè)有效得解決了這一問(wèn)題。晚清全國(guó)范圍內(nèi)普遍設(shè)立實(shí)業(yè)學(xué)堂，培養(yǎng)了一批實(shí)業(yè)人才，許多人畢業(yè)后服務(wù)于農(nóng)工商各項(xiàng)實(shí)業(yè)，為近代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。如1906年張謇在南通師范學(xué)堂附設(shè)測(cè)繪特班，培養(yǎng)了中國(guó)最早的一批水利人才。這些人幫助張謇日后規(guī)劃全國(guó)水利工作。

（四）實(shí)業(yè)教育的課程體系為近代職業(yè)教育奠定了基礎(chǔ)

晚清實(shí)業(yè)教育的課程從癸卯學(xué)制開始逐步形成體系，為近代職業(yè)教育的課程奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。后期歷次實(shí)業(yè)教育政策的修訂都是在清末學(xué)制規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。清末設(shè)立的部分實(shí)業(yè)學(xué)堂在民國(guó)后繼續(xù)發(fā)展。民國(guó)初年統(tǒng)計(jì)的實(shí)業(yè)學(xué)堂基本上是晚清實(shí)業(yè)學(xué)堂的延續(xù)，一些實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)堂保持了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，成為民國(guó)實(shí)業(yè)學(xué)堂的佼佼者，許多學(xué)堂還是后來(lái)一些高等院校的前身。

誠(chéng)然，近代中國(guó)實(shí)業(yè)教育存在學(xué)堂質(zhì)量不高、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)較低、學(xué)用結(jié)合不緊密等問(wèn)題，而且在實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的推動(dòng)下經(jīng)歷了始而學(xué)習(xí)西方，繼而模仿日本，后又轉(zhuǎn)向歐美，企圖探求一套符合中國(guó)實(shí)情的職業(yè)教育制度，但中國(guó)化的過(guò)程和結(jié)果不盡人意。然而，在近代中華民族危機(jī)沉重的情況下，實(shí)業(yè)教育順應(yīng)時(shí)代的需要，沖破傳統(tǒng)教育的重重包圍，把各種技藝的傳習(xí)引進(jìn)教育領(lǐng)域，破除了封建學(xué)校教育中沒(méi)有技藝傳授的立足之地和技藝傳播的家族、師徒的局限性，培養(yǎng)了許多實(shí)用技術(shù)人才，為近代實(shí)業(yè)的發(fā)展提供了智力支持，功不可沒(méi)。①

② 李惠玉.清末實(shí)業(yè)教育述論[M].22.李惠玉.清末實(shí)業(yè)教育述論[M].23.參考文獻(xiàn)：

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[5] 任平.晚清民國(guó)時(shí)期職業(yè)教育課程史論[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2009.[6] 王文濤.簡(jiǎn)論中國(guó)近代職業(yè)教育的歷史作用[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(6).[7] 吳祖鯤，劉小新.中國(guó)近代農(nóng)業(yè)教育的興起及其特點(diǎn)[J].長(zhǎng)白學(xué)刊，2003.[8] 張求會(huì).略析中國(guó)近代職業(yè)教育的幾個(gè)特征[J].廣東行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(4).[9] 李霞.近代中國(guó)實(shí)業(yè)教育的歷史考察[J].湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2005(2).[10]王文濤.試論中國(guó)近代職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)

版)，2009.地址：吉林省長(zhǎng)春市人民大街5268號(hào)東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

單位：東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育史碩士

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第三篇：新疆歷史

1.2009年7月5日晚上，新疆烏魯木齊發(fā)生打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件。7月6日12時(shí)30分，在新疆維吾爾自治區(qū)舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，自治區(qū)人大常委會(huì)副主任、烏魯木齊市委書記栗智說(shuō)，烏魯木齊“7·5”事件死亡人數(shù)已達(dá)到140人，受傷人員達(dá)800多人。新疆維吾爾自治區(qū)主席努爾·白克力6日凌晨發(fā)表電視講話指出，這起打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，是一起典型的境外指揮、境內(nèi)行動(dòng)，有預(yù)謀、有組織的打砸搶燒事件。在各民族團(tuán)結(jié)堅(jiān)如磐石的情況下，“三股勢(shì)力”的煽動(dòng)襲擊一定會(huì)遭到各族人民的唾棄，敵人的分裂破壞活動(dòng)注定要徹底失敗。

2.2009年8月22日至25日，牽掛著新疆各族干部群眾的中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤來(lái)到這塊富饒的土地考察，就做好新疆發(fā)展和穩(wěn)定工作進(jìn)行調(diào)研。

胡錦濤專門接見(jiàn)了新疆維穩(wěn)先進(jìn)人物、基層干部和民族宗教界愛(ài)國(guó)人士代表。詢問(wèn)他們的情況，稱贊他們?yōu)榫S護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作出了貢獻(xiàn)。

胡錦濤希望新疆各族干部群眾堅(jiān)定不移維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，把愛(ài)祖國(guó)與愛(ài)民族、愛(ài)家鄉(xiāng)統(tǒng)一起來(lái)，堅(jiān)決同一切危害祖國(guó)統(tǒng)一的行為作斗爭(zhēng);堅(jiān)定不移維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，自覺(jué)擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)配合黨和政府做好各項(xiàng)維穩(wěn)工作;堅(jiān)定不移維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)民族團(tuán)結(jié)，為鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系添磚加瓦。

3.2009年1月19日上午，西藏自治區(qū)九屆人大二次會(huì)議表決通過(guò)設(shè)立“西藏百萬(wàn)農(nóng)奴解放紀(jì)念日”的決議，到會(huì)382名人大代表一致決定把每年3月28日設(shè)為“西藏百萬(wàn)農(nóng)奴解放紀(jì)念日”。當(dāng)自治區(qū)人大常委會(huì)主任列確宣布決議獲得通過(guò)時(shí)，會(huì)場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。

4.改革開放30年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)西藏基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入。青藏鐵路、林芝機(jī)場(chǎng)等交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，有力緩解了制約西藏經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的瓶頸。西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入跨越式發(fā)展的“黃金(1241.10,0.40,0.03%)時(shí)期”。“十一五”國(guó)家對(duì)西藏的180個(gè)工程項(xiàng)目總投資770多億元，今年安排重點(diǎn)工程77個(gè)，總投資200多億元，國(guó)家投入5.7億元維修西藏文物建筑和寺廟。

1.我國(guó)的新型民族關(guān)系：民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧。

2.我國(guó)處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。

3.民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一、繁榮昌盛的前提和保證。民族關(guān)系和睦，政治就穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)就會(huì)發(fā)展;民族關(guān)系惡化，國(guó)家的統(tǒng)一就會(huì)受到威脅，經(jīng)濟(jì)就會(huì)受到破壞。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望。

4.中學(xué)生要自覺(jué)履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任和義務(wù)，主要是做到“三個(gè)尊重”：尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，尊重各民族的語(yǔ)言文字。

5.民族區(qū)域自治制度是指在國(guó)家統(tǒng)一兩道下，在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。

6.中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

7.科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

8.新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放。實(shí)踐證明，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，是我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。

中考命題預(yù)測(cè)

1.參與打砸搶燒事件的犯罪分子侵犯了他人的哪些權(quán)利

答案：生命健康權(quán);財(cái)產(chǎn)所有權(quán);

2.在新疆、西藏和其他地區(qū)發(fā)生的打砸搶燒事件其目的是什么

答案：目的是分裂中國(guó)、破壞中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整、破壞民族團(tuán)結(jié)。

3.疆獨(dú)、藏獨(dú)分裂分子分裂祖國(guó)的目的能得逞嗎請(qǐng)你簡(jiǎn)述理由。

答案：（1）不可能得逞。（2）因?yàn)棰傩陆?、西藏自古以?lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。②維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是中華兒女的心愿，是中華民族的根本利益所在。③通過(guò)打砸搶燒進(jìn)行疆獨(dú)、藏獨(dú)活動(dòng)，損害了人民的根本利益，不得人心。因此，疆獨(dú)、藏獨(dú)的目的是不可能得逞的。

4.為什么要維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)

答案：（1）有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整;（2）有利于鞏固國(guó)防，保持邊疆的穩(wěn)定;（3）有利于增強(qiáng)中華民族的凝聚力和戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興;（4）有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行;（5）有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì);（6）民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一、繁榮昌盛的前提和保證;（7）加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望。

5.新疆、西藏等少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的原因是什么

答案：（1）堅(jiān)持了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);（2）黨和國(guó)家制定了符合我國(guó)國(guó)情的民族政策，尤其是民族區(qū)域自治制度;（3）少數(shù)民地區(qū)干部群眾團(tuán)結(jié)奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè);（4）我國(guó)各民之間團(tuán)結(jié)互助，共同發(fā)展;（5）全國(guó)人民的支持等。

6.新疆、西藏等自治區(qū)取得的巨大變化說(shuō)明了什么

答：①只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó);②中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們事業(yè)取得勝利的重要保證;③黨的民族區(qū)域自治制度是符合我國(guó)國(guó)情的基本政治制度等。

7.國(guó)家加大新疆、西藏等少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展有什么重要意義

答案：（1）有利于實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕;（2）有利于維護(hù)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局;（3）有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié);（4）有利于鞏固國(guó)防，保持邊疆的穩(wěn)定;（5）有利于全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等。

8.請(qǐng)你列舉國(guó)家加大對(duì)民族地區(qū)建設(shè)投入的一些具體措施。

答案：（1）實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略;（2）修建青藏公路、鐵路，建設(shè)“西氣東輸”工程;（3）實(shí)施“援藏工程”;（4）設(shè)立“少數(shù)民族扶貧專項(xiàng)貸款”;（5）中東部地區(qū)在省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)中開辦“西藏班”、“新疆班”等。

9.加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)民族繁榮我國(guó)政府該怎么做

答案：（1）經(jīng)濟(jì)方面：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，“因地制宜、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小地區(qū)差距，共享改革發(fā)展成果，實(shí)現(xiàn)共同富裕。（2）政治方面：堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度和民族區(qū)域自治制度，保證少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，堅(jiān)持依法治國(guó)，依法打擊破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂的犯罪分子，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。（3）文化方面：發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系;繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以開放的心態(tài)，客觀、平等的態(tài)度尊重、珍惜、保護(hù)各民族文化。

熱點(diǎn)專題訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1.2009年1月19日，西藏自治區(qū)九屆人大二次會(huì)議表決通過(guò)設(shè)立“西藏百萬(wàn)農(nóng)奴解放紀(jì)念日”的決議，到會(huì)382名人大代表一致決定把每年3月28日設(shè)為“西藏百萬(wàn)農(nóng)奴解放紀(jì)念日”。設(shè)立“西藏百萬(wàn)農(nóng)奴解放紀(jì)念日”（）D

①有利于教育廣大青少年不忘歷史 ②可以讓關(guān)心西藏的人們更好地了解西藏的過(guò)去 ③表明我國(guó)各民族結(jié)成了友愛(ài)、平等、互助、和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系 ④是為了讓人們更加珍惜現(xiàn)在得來(lái)不易的各民族共同繁榮局面

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2.2009年2月25日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，西藏民主改革以后，以藏族為主的少數(shù)民族行使參政議政的權(quán)利得到了有效保障。目前，全區(qū)34094名各級(jí)人大代表中，藏族和其他少數(shù)民族代表占94%以上。這表明（）C

A.民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的根本政治制度 B.我國(guó)各民族都可以直接管理國(guó)家

C.我國(guó)各民族享有平等的政治權(quán)利 D.我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民

3.下列能直接體現(xiàn)有利于各族人民團(tuán)結(jié)的有（A）

①實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略 ②北京等地的大學(xué)開設(shè)“西藏班” ③青藏鐵路全線貫通 ④2010年國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展 ⑤北京奧運(yùn)會(huì)圓滿結(jié)束

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②④

二、多項(xiàng)選擇題

4.2009年2月23日新華網(wǎng)報(bào)道，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2007年底，已有3800名援藏干部進(jìn)藏工作，對(duì)口援藏省市、中央企業(yè)和重要國(guó)家機(jī)關(guān)投入援藏資金達(dá)到96.68億元，全國(guó)對(duì)口援藏共完成重大建設(shè)項(xiàng)目2861個(gè)。這樣做（）ABD

A.表明我國(guó)采取措施幫助西藏加快發(fā)展 B.有利于實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮

C.表明維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是公民的基本義務(wù) D.體現(xiàn)了共同富裕的原則

5.2009年7月5日晚上，新疆烏魯木齊發(fā)生打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，事件造成多人受傷和死亡。這起打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，是一起典型的境外指揮、境內(nèi)行動(dòng)，有預(yù)謀、有組織的打砸搶燒事件。事件發(fā)生后，自治區(qū)黨委、政府正確果斷處置，烏魯木齊社會(huì)秩序很快得到恢復(fù)。這一事件釀成的嚴(yán)重后果表明（）ABCD

A.這是一次侵犯公私財(cái)產(chǎn)和他人生命權(quán)的嚴(yán)重犯罪事件

B.這是一次分裂祖國(guó)，破壞祖國(guó)統(tǒng)一的嚴(yán)重政治事件

C.這是一次破壞我國(guó)社會(huì)主義平等、團(tuán)結(jié)、互助民族關(guān)系的嚴(yán)重違反憲法事件

D.自治區(qū)黨委、政府正確果斷處置這一事件，是有法可依的三、簡(jiǎn)答題

民族區(qū)域自治制度。

實(shí)行民族區(qū)域自治制度，是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容。上述材料說(shuō)明，實(shí)行民族區(qū)域自治制度，保障了西藏人民當(dāng)家作主，促進(jìn)了西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展;教育事業(yè)取得了快速發(fā)展，人們受教育的權(quán)利得到了根本保障;西藏傳統(tǒng)文化得到了保護(hù)、繼承和發(fā)展。民族區(qū)域自治制度是西藏走向繁榮穩(wěn)定的根本保證。

四、分析說(shuō)明題

7.材料一：2009年7月5日晚上，新疆烏魯木齊發(fā)生打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件。7月6日12時(shí)30分，在新疆維吾爾自治區(qū)舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，自治區(qū)人大常委會(huì)副主任、烏魯木齊市委書記栗智說(shuō)，烏魯木齊“7·5”事件死亡人數(shù)已達(dá)到140人，受傷人員達(dá)800多人。

材料二：當(dāng)奧運(yùn)火炬到達(dá)北美城市舊金山的那天，全城出動(dòng)了幾萬(wàn)華人，自發(fā)加入到“保衛(wèi)火炬”的人流中，原因始自之前在巴黎奧運(yùn)火炬“受辱”。當(dāng)美國(guó)CNN歪曲“314”事件時(shí)，中國(guó)民眾自發(fā)反擊等。

（1）材料一說(shuō)明了什么

答：上述材料說(shuō)明了階級(jí)斗爭(zhēng)還將在一定范圍內(nèi)長(zhǎng)期存在，在一定條件下還可能激化。

（2）對(duì)于材料二中的民眾的表現(xiàn)，請(qǐng)發(fā)表你的看法。你從中得到了什么啟示

答：（1）面對(duì)“藏獨(dú)”和西方少數(shù)國(guó)家的反華行徑，全球華人表現(xiàn)出了對(duì)祖國(guó)的高度責(zé)任感，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)和利益，忠實(shí)地履行了對(duì)國(guó)家的責(zé)任。

（2）①維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

②國(guó)家處于困難時(shí)刻，我們要主動(dòng)為國(guó)分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)

③我們要維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決同破壞民族團(tuán)結(jié)、制造民族分裂的行為作斗爭(zhēng)。

④青少年要肩負(fù)起鑄造民族輝煌的重任，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。2010 一月

1月1日——中國(guó)與東盟FTA（自由貿(mào)易協(xié)定）正式生效。這標(biāo)志著中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動(dòng)。

1月1日——西班牙接任瑞典成為新一屆歐洲聯(lián)盟輪值主席國(guó)。

1月4日——《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》正式發(fā)布。

1月4日——象限儀座流星雨。

1月4日——阿聯(lián)酋的“迪拜塔”正式竣工啟用，同時(shí)改名為“哈利法塔”。該塔高828米，是目前世界上已建成的最高建筑物。

中國(guó)科學(xué)院院士谷超豪、孫家棟獲得2009國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金500萬(wàn)元。

1月15日——兩岸金融合作諒解備忘錄（MOU）正式生效。

1月19日一一日本航空公司和旗下兩個(gè)子公司向東京地方法院正式申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)，進(jìn)入由日本政府主導(dǎo)的破產(chǎn)重組程序，日航總裁西松遙也宣布辭職。

2月4日一一在美國(guó)誕生的兩只中國(guó)大熊貓?zhí)┥胶兔捞m從華盛頓杜勒斯國(guó)際機(jī)場(chǎng)乘坐專機(jī)，在美國(guó)民眾依依惜別中踏上回鄉(xiāng)之旅。

2月4日——藝術(shù)家賈科梅蒂雕塑《行走的人》以6500萬(wàn)英鎊拍賣，創(chuàng)歷史最昂貴藝術(shù)品記錄。

2月6日——鄭西高鐵正式開通，把鄭州到西安的時(shí)間縮短到兩小時(shí)。

2月7日——哥斯達(dá)黎加舉行總統(tǒng)選舉，執(zhí)政黨民族解放黨總統(tǒng)候選人勞拉·欽奇利亞在選舉中獲勝，成為該國(guó)歷史上首位女總統(tǒng)。

2月10日——中國(guó)國(guó)家男子足球隊(duì)在東亞四強(qiáng)賽中以3：0大勝韓國(guó)隊(duì)，結(jié)束了在國(guó)際A級(jí)賽事中32年不勝韓國(guó)隊(duì)的歷史。

2月11日——在溫哥華舉行的第122次國(guó)際奧委會(huì)全會(huì)投票選舉中，南京超越申辦對(duì)手波蘭的波茲南，以微弱的優(yōu)勢(shì)獲得了2014年第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦權(quán)。

2月12日至28日一一2010年溫哥華冬季奧運(yùn)會(huì)舉行。

2010溫哥華冬奧會(huì)會(huì)徽

2月13日——2010年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舉行。

2月16日——溫哥華冬奧會(huì)中，中國(guó)選手申雪、趙宏博以創(chuàng)紀(jì)錄的216.57分奪得雙人滑奧運(yùn)金牌，這是中國(guó)代表團(tuán)在溫哥華冬奧會(huì)中獲得的首枚金牌。

2月17日——溫哥華冬奧會(huì)短道速滑女子500米決賽，中國(guó)女運(yùn)動(dòng)員王蒙以43秒048奪冠，實(shí)現(xiàn)兩連冠，創(chuàng)造了中國(guó)冬奧歷史。

2月18日——美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬、國(guó)務(wù)卿希拉里分別會(huì)見(jiàn)**喇嘛，中方表示強(qiáng)烈不滿和堅(jiān)決反對(duì)。

2月18日一一尼日爾發(fā)生軍事政變，政變士兵攻入總統(tǒng)府，扣押總統(tǒng)馬馬杜·坦賈及多名政府高官。

2月19日——經(jīng)國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)確認(rèn)，由德國(guó)重離子研究中心人工合成的第112號(hào)化學(xué)元素從即日起獲正式名稱“Copernicium”，相應(yīng)的元素符號(hào)為“Cn”。

2月20日一一荷蘭首相巴爾克嫩德宣布，由于在阿富汗撤軍問(wèn)題上無(wú)法達(dá)成一致，執(zhí)政聯(lián)盟中第二大黨工黨將退出執(zhí)政聯(lián)盟，致使執(zhí)政聯(lián)盟解體。

2月20日——溫哥華冬奧會(huì)決出了短道速滑女子1500米的金牌，中國(guó)選手周洋力挽狂瀾，粉碎了韓國(guó)人三連冠的美夢(mèng)，以2分16秒693刷新奧運(yùn)紀(jì)錄的成績(jī)奪得了中國(guó)在冬奧會(huì)這個(gè)項(xiàng)目歷史上的首枚金牌，這是中國(guó)代表團(tuán)的第三枚金牌。

2月21日一一美國(guó)“奮進(jìn)”號(hào)航天飛機(jī)平安返回地面，結(jié)束了為期14天的國(guó)際空間站建設(shè)之旅。

2月24日——中國(guó)隊(duì)在溫哥華冬奧會(huì)短道速滑女子3000米接力決賽中以創(chuàng)世界紀(jì)錄的成績(jī)奪得金牌。這是中國(guó)隊(duì)在1992年短道速滑成為冬奧會(huì)正式比賽項(xiàng)目后首次奪得該項(xiàng)金牌，也是中國(guó)代表團(tuán)在本屆冬奧會(huì)上奪得的第四金。

2月25日——烏克蘭新當(dāng)選總統(tǒng)亞努科維奇在最高議會(huì)宣誓就職。

2月26日一一溫哥華冬奧會(huì)短道速滑女子1000米決賽中，中國(guó)選手王蒙奪得冠軍。這是中國(guó)代表團(tuán)本次冬奧會(huì)收獲的第五枚金牌，也是中國(guó)短道速滑女隊(duì)獲得的第四塊金牌，從而實(shí)現(xiàn)了包攬本屆冬奧會(huì)短道速滑女子項(xiàng)目四塊金牌的偉業(yè)。

3月5日一一第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕。

3月12日至21日一一2010年溫哥華冬季殘奧會(huì)舉行。

3月22日——第五屆世界城市論壇在巴西里約熱內(nèi)盧開幕。

3月23日——福建省南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生重大兇殺案，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍殺13名小學(xué)生，造成8名孩子死亡，5名孩子受重傷。

五月

5月1日——中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)開園儀式在上海世博中心舉行。

2010上海世博會(huì)會(huì)徽

5月8日——哥斯達(dá)黎加新當(dāng)選總統(tǒng)勞拉·欽奇利亞在首都圣何塞宣誓就職，成為該國(guó)歷史上首位女總統(tǒng)。

5月12日——第63屆法國(guó)戛納國(guó)際電影節(jié)正式拉開帷幕。

5月14日——新疆的互聯(lián)網(wǎng)恢復(fù)開通。

5月14日——匈牙利新一屆國(guó)會(huì)舉行成立會(huì)議，施密特·帕爾當(dāng)選國(guó)會(huì)主席。

5月17日至19日——中央新疆工作座談會(huì)在北京召開。5月24日至25日——第二輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)對(duì)話在北京舉行。

6月11日——2010南非世界杯開2010南非世界杯會(huì)徽幕。本屆世界杯在南非的十個(gè)城市舉行，是首次在非洲舉行的世界杯。

1、中國(guó)首臺(tái)實(shí)測(cè)性能超千萬(wàn)億次的超級(jí)計(jì)算機(jī)——曙光“星云”高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

6月1日在北京國(guó)家會(huì)議中心正式發(fā)布，超千萬(wàn)億次的計(jì)算能力再次刷新了中國(guó)高性能計(jì)算的最高速度。在德國(guó)時(shí)間2010年5月31日公布的第三十五屆全球超級(jí)計(jì)算機(jī)TOP500排行榜中排名第二，創(chuàng)造了中國(guó)高性能計(jì)算機(jī)全球排名的最好成績(jī)。

6、在6月5日“世界環(huán)境日”到來(lái)之際，今年環(huán)境日的主題“多樣的物種、唯一的地球、共同的未來(lái)”呼應(yīng)了國(guó)際生物多樣性年的呼吁，要求制止生物大規(guī)模滅絕現(xiàn)象，并使公眾更多認(rèn)識(shí)到，棲息在我們星球上的土壤、森林、海洋、珊瑚礁和山區(qū)的數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的物種，是多么至關(guān)重要。中國(guó)主題確定為“低碳減排、綠色生活”。

7、亞太經(jīng)合組織第十六屆貿(mào)易部長(zhǎng)會(huì)議6月6日在日本札幌閉幕。本次會(huì)議的主題為“變革與行動(dòng)”。

8、國(guó)家主席胡錦濤6月9日抵達(dá)塔什干，開始對(duì)烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)并出席上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第十次會(huì)議。

9、國(guó)務(wù)院總理溫家寶6月9日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并原則通過(guò)《全國(guó)林地保護(hù)利用規(guī)劃綱要（２０１０—２０２０年）》。10、2010陳嘉庚科學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式6月9日在中國(guó)科學(xué)院第十五次院士大會(huì)和中國(guó)工程院第十次院士大會(huì)全體院士會(huì)議上舉行。

11、以“對(duì)亞洲領(lǐng)導(dǎo)作用再思考”為主題的第十九屆世界經(jīng)濟(jì)論壇東亞會(huì)議日前在越南胡志明市落幕。

12、上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第十次會(huì)議6月11日在烏茲別克斯坦首都塔什干舉行，會(huì)議發(fā)表《上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第十次會(huì)議宣言》和《上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第十次會(huì)議成果新聞稿》。13、6月11日，第19屆世界杯開幕式在南非約翰內(nèi)斯堡足球城球場(chǎng)舉行。開幕式主題是“歡迎來(lái)到世界之家”。

14、以“低碳技術(shù)、綠色經(jīng)濟(jì)”為主題的“２０１０中國(guó)北京國(guó)際節(jié)能環(huán)保展覽會(huì)”6月12日在京開幕。16、6月13日晚，持續(xù)3天的吉爾吉斯斯坦南部騷亂出現(xiàn)緩和跡象。17、6月15日9時(shí)39分，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征二號(hào)丁”運(yùn)載火箭成功將“實(shí)踐十二號(hào)衛(wèi)星”送入太空，衛(wèi)星主要用于開展空間環(huán)境探測(cè)、星間測(cè)量和通信等科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)。

18、在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)到來(lái)之際，首屆中國(guó)農(nóng)民藝術(shù)節(jié)于6月16日上午在全國(guó)農(nóng)業(yè)展覽館隆重開幕。19、6月18日上午，第八屆中國(guó)·海峽項(xiàng)目成果交易會(huì)在福州海峽國(guó)際會(huì)展中心開幕。交易會(huì)以低碳經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)為主題，構(gòu)建科技創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，以及國(guó)際交流和兩岸合作的平臺(tái)。20、6月18日上午，由中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司獨(dú)立組織實(shí)施的世界上第一個(gè)±800千伏直流輸電工程——云廣特高壓直流輸電工程正式全面竣工投產(chǎn)。是迄今世界電壓等級(jí)最高的直流輸電項(xiàng)目。21、6月19日晚，第二屆海峽論壇在福建省廈門市國(guó)際會(huì)展中心開幕。海峽論壇以“擴(kuò)大民間交流、加強(qiáng)兩岸合作、促進(jìn)共同發(fā)展”為主題。22、4月14日7時(shí)49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級(jí)地震，9時(shí)25分又發(fā)生6.3級(jí)余震，造成大量人員傷亡和房屋倒塌。國(guó)家減災(zāi)委、民政部于14日8時(shí)30分緊急啟動(dòng)國(guó)家四級(jí)救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)，并根據(jù)災(zāi)情發(fā)展于12時(shí)將響應(yīng)等級(jí)提升至一級(jí)。3月3日——上海精武體育會(huì)成立100周年。

3月3日——中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十一屆全國(guó)委員會(huì)第二次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕。

3月5日——第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕。

1月17日，新華社報(bào)道，胡錦濤總書記1月14日～17曰在上?？疾於∽?。他深人科研基地、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車間，就轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展進(jìn)行調(diào)研。

1月19日，中央財(cái)政再次緊急下?lián)苄陆?nèi)蒙古等地寒潮冰雪救災(zāi)資金1.24億元。截至當(dāng)日，中央財(cái)政累計(jì)下?lián)芎北┚葹?zāi)補(bǔ)助資金3.21億元。

l月20日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署加強(qiáng)淘汰落后產(chǎn)能工作。會(huì)議對(duì)電力、煤炭、焦炭、鐵合金、電石、鋼鐵、有色金屬、建材、輕工、紡織等重點(diǎn)行業(yè)近期淘汰落后產(chǎn)能提出了具體目標(biāo)任務(wù)。

1月21日，新華社報(bào)道，國(guó)務(wù)院批復(fù)《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》。這是首個(gè)獲批復(fù)的國(guó)家級(jí)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)。

1月25日，中國(guó)政府網(wǎng)播發(fā)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)電影產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》。

1月27日，中國(guó)政府網(wǎng)發(fā)布《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于成立國(guó)家能源委員會(huì)的通知》。

1月29日～2月12日，國(guó)務(wù)院法制辦在其網(wǎng)站上公布《國(guó)有土地上房屋征收補(bǔ)償條例(征求意見(jiàn)稿）》全文，向公眾公開征求意見(jiàn)。

1月31日，新世紀(jì)以來(lái)指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的第7個(gè)中央一號(hào)文件由新華社受權(quán)發(fā)布。

2月2日，溫家寶主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，討論并原則通過(guò)《關(guān)于公立醫(yī)院改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。

2月10日，中國(guó)政府網(wǎng)發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于設(shè)立國(guó)務(wù)院食品安全委員會(huì)的通,知》。國(guó)務(wù)院食品安全委員會(huì)是國(guó)務(wù)院食品安全工作的高層次議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是分析食品安全形勢(shì)，研究部署、統(tǒng)籌指導(dǎo)食品安全工作；提出食品安全監(jiān)管的重大政策措施；督促落實(shí)食品安全監(jiān)管責(zé)任。

2月23日，新華社報(bào)道，監(jiān)察部、國(guó)家預(yù)防腐敗局聯(lián)合印發(fā)《國(guó)家預(yù)防腐敗2010年工作要點(diǎn)》。

2月23日，新華社報(bào)道，中共中央已印發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》。

2月26日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十三次會(huì)議表決通過(guò)了國(guó)防動(dòng)員法。

3月3日～13日，全國(guó)政協(xié)十一屆三次會(huì)議在京舉行，何厚鏵當(dāng)選政協(xié)第十一屆全國(guó)委員會(huì)副主席。本次政協(xié)會(huì)議共收到5430件提案。

3月5日～14日，十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議在京舉行。會(huì)議表決通過(guò)了《全國(guó)人民代表大會(huì)關(guān)于修改<中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉法>的決定》。胡錦濤3月14日簽署主席令公布了這一決定。本決定自公布之日起施行。

3月7日，紀(jì)念“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)100周年大會(huì)在京舉行。

3月12日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《2009年美國(guó)的人權(quán)紀(jì)錄》，以回應(yīng)美國(guó)務(wù)院3月11日發(fā)表的《2009年國(guó)別人權(quán)報(bào)告》對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的190多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人權(quán)狀況的指責(zé)。

3月1 4日，中國(guó)新任駐美國(guó)大使張業(yè)遂抵達(dá)華盛頓履新，成為第9任中國(guó)駐美大使。國(guó)際

1月27日～31日，第40屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)在瑞士達(dá)沃斯召開。與會(huì)各界人士以“重新思考、重新設(shè)計(jì)、重新建設(shè)”為主題，就全球經(jīng)濟(jì)恢復(fù)前景、金融體系改革、氣候變化、海地重建等一系列全球關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行廣泛討論。中國(guó)國(guó)務(wù)院副總理李克強(qiáng)出席本屆年會(huì)并在會(huì)上發(fā)表特別致辭。

2月12日～28日，第21屆冬奧會(huì)在加拿大溫哥華舉行。

4月14日，青海玉樹發(fā)生地震，造成大量人員傷亡。

2010年5月17日至19日，中共中央、國(guó)務(wù)院召開的新疆工作座談會(huì)在北京舉行。

5月26日至27日，自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴(kuò)大）會(huì)議在烏魯木齊召開，研究部署貫徹落實(shí)中央新疆座談會(huì)精神。

中央在北京此次召開的新疆工作座談會(huì)，也是我國(guó)首次召開的新疆工作會(huì)議，國(guó)家主席胡錦濤在會(huì)上發(fā)表講話中指出，做好新形勢(shì)下新疆工作，是提高新疆各族群眾生活水平、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的必然要求，是深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、拓展我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間的戰(zhàn)略選擇，是我國(guó)實(shí)施互利共贏開放戰(zhàn)略、發(fā)展全方位對(duì)外開放格局的重要部署，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，確保邊疆長(zhǎng)治久安的迫切要求。在新形式下做好新疆工作，把新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展搞上去，推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安，不斷開創(chuàng)新疆工作新局面。并且提出了未來(lái)5年至10年新疆發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，從國(guó)家政策的支持到全國(guó)對(duì)口援建，新疆實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不難。這次座談會(huì)議的召開具有積極重要的作用，它為新疆的發(fā)展提供了很重要的機(jī)遇，對(duì)于推動(dòng)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。在自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴(kuò)大）會(huì)議上，自治區(qū)黨委書記張春賢就當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期重點(diǎn)要抓好的七個(gè)方面工作進(jìn)行了闡述。主要是：加速經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展、切實(shí)改善民生、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，確保新疆山川秀美、綠洲常在、加強(qiáng)宣傳思想文化和民族團(tuán)結(jié)工作、做好社會(huì)和諧工作、加強(qiáng)黨的建設(shè)。

第四篇：民國(guó)時(shí)期新疆的“新兵營(yíng)”和八路軍辦事處

民國(guó)時(shí)期新疆的“新兵營(yíng)”和八路軍辦事處

民國(guó)24、25年(1935、1936)，經(jīng)蘇聯(lián)斡旋，中國(guó)共產(chǎn)黨和盛世才建立合作關(guān)系。中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍左支隊(duì)余部于民國(guó)26年(1937)進(jìn)入新疆，稱“新兵營(yíng)”。紅軍改稱八路軍后，于同年10月，在新疆設(shè)八路軍辦事處?！靶卤鵂I(yíng)”和八路軍辦事處，在中國(guó)共產(chǎn)黨駐新疆代表的領(lǐng)導(dǎo)下，分別學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事技術(shù)和從事統(tǒng)一戰(zhàn)線工作?！靶卤鵂I(yíng)”大部于民國(guó)29年(1940)去延安（中共中央所在地），留下繼續(xù)學(xué)習(xí)的人和八路軍辦事處人員，后來(lái)被盛世才關(guān)押，有的被殺害，幸存者經(jīng)中共中央營(yíng)救，于民國(guó)35年(1946)回到延安。

“新兵營(yíng)”

中國(guó)工農(nóng)紅軍組成的西路軍左支隊(duì)，在程世才、李先念等領(lǐng)導(dǎo)下，奉中共中央、中央軍委主席團(tuán)電令，沿祁連山西進(jìn)。經(jīng)浴血奮戰(zhàn)，于民國(guó)26年(1937)4月底，陸續(xù)輾轉(zhuǎn)來(lái)到新疆的星星峽，這時(shí)還有400余人，受到新疆邊防督辦公署邊務(wù)處駐星星峽辦事處的接待。

中共中央政治局委員陳云（化名施平）及滕代遠(yuǎn)（化名李廣）、馮鉉、段子俊、李春田等5人，奉命于民國(guó)26年(1937)4月下旬從莫斯科到達(dá)迪化，接應(yīng)西路軍左支隊(duì)。在蘇聯(lián)幫助下，盛世才同意紅軍進(jìn)疆，并派數(shù)十輛汽車隨陳云等去接西路軍左支隊(duì)余部。5月1日至星星峽，7日接西路軍左支隊(duì)余部官兵到達(dá)迪化，盛世才和蘇聯(lián)顧問(wèn)親到鹽湖迎見(jiàn)。西路軍余部到迪化后，住在西公園旁，7月間遷至東門外省軍教導(dǎo)團(tuán)營(yíng)房（今五星路，1962年自治區(qū)人民委員會(huì)將其定為自治區(qū)級(jí)文物保護(hù)單位）。

根據(jù)盛世才的要求，陳云決定西路軍余部對(duì)外稱“新疆督辦公署新兵營(yíng)”。紅軍指戰(zhàn)員換穿盛世才部隊(duì)的藏青色軍服，戴青天白日帽徽，盛世才按新疆部隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)“新兵營(yíng)”全部供給。

“新兵營(yíng)”由中國(guó)共產(chǎn)黨駐新疆代表領(lǐng)導(dǎo)（首任代表陳云），7月間進(jìn)行組織整頓，西路軍工委繼續(xù)保留，成立總隊(duì)部（后又改稱總支隊(duì)部），下編4個(gè)大隊(duì)，總隊(duì)長(zhǎng)楊秀坤、政委劉慶南，總支書記喻同今（又名喻新華），參謀長(zhǎng)饒子健，政治處主任姚運(yùn)良。另編干部隊(duì)，直屬工委領(lǐng)導(dǎo)。12月，李卓然、李先念、程世才、李天煥、郭天民、曾傳六等西路軍工委主要領(lǐng)導(dǎo)人，奉命去延安。次年春，“新兵營(yíng)”領(lǐng)導(dǎo)成員又作調(diào)整，由饒子健任總隊(duì)長(zhǎng)，姚運(yùn)良任政委，蘇進(jìn)任參謀長(zhǎng)，喻同今仍任總支書記。同時(shí)撤銷干部隊(duì)，第一、二大隊(duì)合并。

民國(guó)26年(1937)底，經(jīng)中共中央同意，先后從“新兵營(yíng)”抽調(diào)20多人到新疆軍政部門任職。其中有：黃火青（黃民孚）任“新疆民眾反帝聯(lián)合會(huì)”秘書長(zhǎng)；汪小川（汪嘯春）任《新疆日?qǐng)?bào)》社副社長(zhǎng)；胡鑒（胡民章、胡東）任蒲犁邊卡大隊(duì)（500余人）中校大隊(duì)長(zhǎng)。到省軍中工作的還有周純麟、曾玉良、趙海豐、譚慶榮、劉西屏、谷志遠(yuǎn)等。胡鑒任邊卡大隊(duì)長(zhǎng)后，對(duì)所屬邊防哨卡進(jìn)行整頓，依靠和團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的優(yōu)秀官兵，加強(qiáng)巡邏，擊退入侵的武裝匪徒，抓捕走私販毒的外國(guó)商隊(duì)，將支持叛亂、進(jìn)行間諜活動(dòng)的英國(guó)駐蒲犁代辦處人員驅(qū)逐出境。

民國(guó)28年(1939)11月，中共中央決定將“新兵營(yíng)”撤至延安。經(jīng)盛世才同重慶國(guó)民政府反復(fù)交涉，軍令部12月1日批復(fù)：“……業(yè)奉呈何部長(zhǎng)轉(zhuǎn)委員長(zhǎng)核定，準(zhǔn)該部徒手遣送歸隊(duì)……”?！靶卤鵂I(yíng)”共360人，分批離新。第一批329人，于民國(guó)29年(1940)1月11日分乘卡車出發(fā)，盛世才派參議丁寶珍護(hù)送，2月7日抵達(dá)延安。其余人員分別于2月、7月離新去延安。“新兵營(yíng)”在新疆期間，遵照中共中央決定，利用新疆的有利條件學(xué)習(xí)軍事技術(shù)。派駐新疆的中共代表陳云以及后來(lái)的鄧發(fā)（化名方林）、陳潭秋（化名徐杰），都把組織“新兵營(yíng)”學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)親自管?！靶卤鵂I(yíng)”先以半年時(shí)間進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，爾后學(xué)習(xí)陸軍專業(yè)兵種技術(shù)，并選調(diào)人員到盛世才的航空隊(duì)學(xué)習(xí)飛行、機(jī)械技術(shù)。其學(xué)習(xí)的基本情況是：

一、學(xué)習(xí)陸軍兵種專業(yè)技術(shù)

民國(guó)26年(1937)冬，陳云提出請(qǐng)盛世才和蘇聯(lián)教官幫助“新兵營(yíng)”學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代武器裝備，得到蘇聯(lián)總顧問(wèn)巴寧中將的支持和盛世才的同意。“新兵營(yíng)”于是年底至次年初，先后轉(zhuǎn)入汽車、坦克、裝甲車、火炮等專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)。由于人多器材少，采?。褐v解理論時(shí)，把教官請(qǐng)到“新兵營(yíng)”上課；實(shí)際操練時(shí)，到盛世才的汽車、裝甲車、炮兵教練場(chǎng)。經(jīng)過(guò)近兩年學(xué)習(xí)，上述專業(yè)的駕駛、修理、射擊技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)都取得良好成績(jī)。民國(guó)27年(1938)春，至次年春又抽調(diào)10多人到軍醫(yī)學(xué)校和獸醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)。“新兵營(yíng)”自己還開辦兩期無(wú)線電訓(xùn)練班，邊學(xué)文化，邊學(xué)技術(shù)，共培訓(xùn)40余名報(bào)務(wù)人員。除學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)外，還進(jìn)行步兵技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，由蘇進(jìn)、吉合任教官。民國(guó)28年(1939)，組織了一次野營(yíng)訓(xùn)練，歷時(shí)近3個(gè)月。野營(yíng)期間曾與盛世才的步、騎、炮、裝部隊(duì)和空軍進(jìn)行聯(lián)合演習(xí)。野營(yíng)地點(diǎn)在迪化附近的八家戶，訓(xùn)練內(nèi)容有：行軍，與敵遭遇，從班到營(yíng)的進(jìn)攻、防御以及對(duì)抗演習(xí)。是年夏，黨代表鄧發(fā)從延安帶來(lái)毛澤東給“新兵營(yíng)”的親筆信：“希望你們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；努力，努力，再努力，將來(lái)成為國(guó)家有用之才。”

二、學(xué)習(xí)空軍飛行、機(jī)械技術(shù)

民國(guó)26年(1937)，陳云同盛世才達(dá)成協(xié)議，新疆為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)航空技術(shù)人才。隨后從“新兵營(yíng)”選出25人，陳云回延安后從延安抗大、摩托學(xué)校選送19人（內(nèi)一人因身體不合格，未參加學(xué)習(xí)），到新疆督署航空隊(duì)學(xué)習(xí)。鄧發(fā)給去航空隊(duì)的學(xué)員明確規(guī)定：航空隊(duì)支部由中共駐新疆代表直接領(lǐng)導(dǎo)，黨支部不公開，支部大會(huì)到黨代表處開，個(gè)人一律使用化名。

學(xué)航空的學(xué)員來(lái)自紅軍各部隊(duì)，為使紅一、二、四方面軍都有人學(xué)飛行、學(xué)機(jī)械，黨代表鄧發(fā)精心編制兩個(gè)班的學(xué)員名單。飛行班25人，機(jī)械班18人。民國(guó)27年(1938)3月3日，省軍航空隊(duì)第三期飛行班、第二期機(jī)械班同時(shí)開學(xué)。

航空隊(duì)的中共學(xué)員，為學(xué)好技術(shù)，團(tuán)結(jié)教官，勤學(xué)苦練，互幫互學(xué)。飛機(jī)少，練習(xí)器材不足，他們就用土辦法練習(xí)。機(jī)械班按期于民國(guó)28年(1939)11月畢業(yè)，分配在各飛行中隊(duì)任機(jī)械員。飛行班是年夏有24人通過(guò)初、中級(jí)教練機(jī)全部單飛科目。

民國(guó)28、29年(1939、1940)，周恩來(lái)往返蘇聯(lián)經(jīng)迪化時(shí)，曾在“新兵營(yíng)”接見(jiàn)在航空隊(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)員代表，詢問(wèn)學(xué)員們的學(xué)習(xí)、生活情況。周恩來(lái)說(shuō)：陳云同志作了件好事，將來(lái)建設(shè)空軍，有骨干、有種子了。還贊揚(yáng)從各方面軍選人學(xué)航空的做法，并指示把航空隊(duì)黨支部改名為“學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)委員會(huì)”，以便能公開進(jìn)行一些活動(dòng)。

民國(guó)29年(1940)夏，盛世才將訓(xùn)練中共飛行員的飛機(jī)調(diào)走，飛行訓(xùn)練中止。次年初復(fù)飛，進(jìn)行編隊(duì)飛行和轟炸、打靶等訓(xùn)練。是年秋，按教學(xué)大綱學(xué)員們完成4個(gè)機(jī)種的所有科目，平均每人飛300小時(shí)、1000個(gè)起落，能升空擔(dān)任戰(zhàn)斗任務(wù)，可以畢業(yè)。為鞏固飛行成果，進(jìn)一步提高技術(shù)，學(xué)員們要求推遲畢業(yè)。民國(guó)31年(1942)4月，飛行班正式畢業(yè)，共21人，都留在航空隊(duì)。機(jī)械班學(xué)員經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，已熟練掌握4個(gè)機(jī)種的機(jī)務(wù)維護(hù)工作。

民國(guó)31年(1942)，盛世才反蘇反共的面目公開化，于7月10日命令正在高家戶機(jī)場(chǎng)飛行的學(xué)員返回迪化，立即離開航空隊(duì)。17日，這些學(xué)員被軟禁于督辦公署后院教導(dǎo)連駐地，與黨組織中斷聯(lián)系。學(xué)員們幾次派人潛出，都未找到黨組織。翌年2月被轉(zhuǎn)移至劉（文龍）公館，民國(guó)33年(1944)11月被關(guān)進(jìn)迪化第二監(jiān)獄。

八路軍辦事處

民國(guó)26年(1937)10月，中共中央為加強(qiáng)同蘇聯(lián)和共產(chǎn)國(guó)際的聯(lián)系，使新疆成為抗日的大后方，保持國(guó)際交通線的暢通，經(jīng)盛世才同意后，在迪化設(shè)立八路軍辦事處，滕代遠(yuǎn)任主任。11月間，按照盛世才的意見(jiàn)，八路軍駐新疆辦事處不公開掛牌，對(duì)外稱第三招待所。辦事處由中共中央駐新疆代表負(fù)總責(zé)。滕代遠(yuǎn)12月回延安后，黨代表即是八路軍辦事處主任。

八路軍辦事處最初設(shè)在督辦公署西大樓，后遷至南梁（今烏魯木齊市勝利路二巷一號(hào)，現(xiàn)為紀(jì)念館）。黨代表、八路軍辦事處主任鄧發(fā)(1937年11月至1939年6月)、陳潭秋(1939年6月至1942年9月)在八路軍辦事處居住和辦公。另外還有兩處地方也屬八路軍辦事處，一是新房子，是黨代表同在盛世才政府、軍隊(duì)中工作的人聯(lián)系的地方；一是羊毛湖，是病殘干部休養(yǎng)的地方。

八路軍辦事處成立后，負(fù)責(zé)航空隊(duì)學(xué)員的政治思想工作，通過(guò)“反帝會(huì)”、《新疆日?qǐng)?bào)》宣傳抗日和黨的政策；保持與盛世才的統(tǒng)一戰(zhàn)線關(guān)系，幫助盛世才執(zhí)行六大政策，鞏固抗戰(zhàn)后方和國(guó)際交通線暢通；接待往返于延安與蘇聯(lián)莫斯科的人員，安置病殘人員療養(yǎng)；對(duì)留新疆工作、學(xué)習(xí)、休養(yǎng)的黨員、干部進(jìn)行政治思想和黨的方針政策教育。當(dāng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生不利于共產(chǎn)黨的變化時(shí)，轉(zhuǎn)送在新疆的干部和進(jìn)步人士回延安。八路軍辦事處還奉命多次購(gòu)買和轉(zhuǎn)運(yùn)在陜甘寧邊區(qū)難以買到的物品，轉(zhuǎn)運(yùn)蘇聯(lián)、新疆援助八路軍抗日的軍火及其他軍需品。

新疆邊防督辦公署檔案中有這樣的記載：“二十六年十二月二十一日，有蘇聯(lián)軍車五輛，載紙張、白糖、步槍15箱，子彈31箱交八路軍辦事處收轉(zhuǎn)”?！岸吣甓率?，有軍車16輛，全系步槍、輕機(jī)槍、炮彈、手榴彈等，另有通訊器材一車，押車士兵21人到迪化折回（蘇聯(lián)）”。“二十七年五月三十日，蘇俄軍車25輛，裝武器、彈藥、貨物、食品等交八路軍辦事處轉(zhuǎn)?！泵駠?guó)26年(1937)12月，鄧發(fā)用募捐來(lái)的200多萬(wàn)新疆幣購(gòu)買一批藥品與其它物資送往延安。民國(guó)28年(1939)春，在八路軍辦事處成立航空訓(xùn)練班，進(jìn)行航空理論教育，學(xué)員有從蘇聯(lián)學(xué)航空回來(lái)的，有從延安調(diào)來(lái)的，共13人。次年7月，航空班停辦，全體學(xué)員回延安。

民國(guó)31年(1942)9月，盛世才逮捕中國(guó)共產(chǎn)黨駐新疆代表和八路軍辦事處工作人員，中國(guó)共產(chǎn)黨與盛世才的統(tǒng)戰(zhàn)關(guān)系完全破裂，八路軍駐新疆辦事處關(guān)閉。

第五篇：教育科研的歷史考察

教育科研的歷史考察

曾天山

有句古老的格言：我們?cè)诒砻嫔纤吹降那宄?jiǎn)單的東西，在實(shí)際上卻并非那么清楚和簡(jiǎn)單。以史為鑒，可知興替。當(dāng)我們總結(jié)教育科研的發(fā)展史時(shí)，這句格言顯然是恰如其分的。人類的教育研究有悠久的歷史，但作為科學(xué)體系只有短暫的現(xiàn)在，它主要使人類如何了解教育現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)教育問(wèn)題。從教育科學(xué)的歷史考察，豐富的教育活動(dòng)為教育科學(xué)的提供了源源不斷的生命源泉。應(yīng)當(dāng)把科學(xué)視為一種研究方法，通過(guò)學(xué)習(xí)和理解我們周圍的事物。作為復(fù)雜科學(xué)系統(tǒng)的教育研究，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而日益為人類認(rèn)識(shí)深化。教育科學(xué)研究之所以進(jìn)步至今，這個(gè)歷史脈絡(luò)需要回顧，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)驗(yàn)型的教育研究上升為科學(xué)型的教育學(xué)，從依附性教育進(jìn)步為獨(dú)立教育研究，從分散的教育研究活動(dòng)進(jìn)步為集中的教育研究，從民間自發(fā)的教育研究上升為國(guó)家的教育研究，從國(guó)家的教育研究發(fā)展為國(guó)際間的合作。有目的和有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，為教育研究提供了豐富的養(yǎng)料，不是教育科學(xué)，但它為教育科學(xué)的胚胎孕育提供了理論養(yǎng)料。

一、自然狀態(tài)的教育研究活動(dòng)

基本特點(diǎn)是表現(xiàn)為有意無(wú)意的零散研究活動(dòng)，研究?jī)?nèi)容以倫理道德教育為主，采用觀察法和歸納、演繹和類比的思維方式對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行研究并形成理論，初步運(yùn)用辨證法思想以及樸素的系統(tǒng)論。

1．直覺(jué)階段的教育科研

自然狀態(tài)的教育科研首先表現(xiàn)為直覺(jué)反映的教育研究，它混雜在自然狀態(tài)的教育活動(dòng)中，夾雜在其他著作中，閃現(xiàn)出教育思想的火花，尚未分化獨(dú)立。

2．經(jīng)驗(yàn)階段的教育研究

它基于個(gè)體實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)種群經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)和傳承，但個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)并不一定可靠，特別是當(dāng)它與眾人的約定俗成的知識(shí)發(fā)生矛盾沖突時(shí)，個(gè)人的主觀經(jīng)驗(yàn)大有可能在眾議下認(rèn)輸，而種群經(jīng)驗(yàn)中的先賢認(rèn)識(shí)形成為專門的作品而得到傳承，最具代表意義的是《學(xué)記》。如孔子提出性習(xí)論、學(xué)知論、發(fā)展觀和差異觀等教育思想。孟子主張“性善論”，重視環(huán)境和教育在人性發(fā)展中的作用。荀子認(rèn)為主張“性惡淪”，注重“化性起偽”，對(duì)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人性和思維有較全面、系統(tǒng)的論述。蘇格拉底提出“產(chǎn)婆術(shù)”，洛克提出“白板說(shuō)”，創(chuàng)術(shù)語(yǔ)“觀念的聯(lián)結(jié)”，即“聯(lián)想”。

二、自為狀態(tài)的教育科學(xué)事業(yè)

基本特點(diǎn)是從經(jīng)驗(yàn)的描述上升到理論的概括，把教育作為發(fā)展過(guò)程來(lái)進(jìn)行研究，不僅描述教育現(xiàn)象的特點(diǎn)，而且著重揭露現(xiàn)象之間的聯(lián)系和發(fā)展的歷程，方法論在很大程度上與認(rèn)識(shí)論糅合，并初步形成以不同哲學(xué)理論指導(dǎo)的兩種不同的研究范式和風(fēng)格，即歸納法和演繹法，心理學(xué)開始成為教育科學(xué)研究方法的理論基礎(chǔ)，反對(duì)權(quán)威專斷，主張教育要適應(yīng)自然，并從自然科學(xué)中移植實(shí)驗(yàn)方法。

1．獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)科

形成教育學(xué)科應(yīng)當(dāng)是教育科研獨(dú)立的標(biāo)志。從學(xué)術(shù)界公認(rèn)的事實(shí)看，從17世紀(jì)開始到l9世紀(jì)末的200多年里，掙脫了中世紀(jì)精神奴役的西方世界，致力于發(fā)展新的科技文化。經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興和大工業(yè)生產(chǎn)洗禮的夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、赫爾巴特等人，對(duì)獨(dú)立形態(tài)的教育科學(xué)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

(1)夸美紐斯教育理論1623年，英國(guó)哲學(xué)家培根在《科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》一書中，首次提出了教育學(xué)的概念。9年以后，捷克教育家夸美紐斯發(fā)表了第一部嚴(yán)格意義上的教育學(xué)著作《大教學(xué)論》，加上后期發(fā)表的《學(xué)校課程》、《祖國(guó)語(yǔ)言》等教育著作，系統(tǒng)完整地提出了學(xué)校教育理論，登上了前所未有的教育科學(xué)的頂峰。在教育學(xué)歷史上，夸美紐斯既是教育理論領(lǐng)域的拓荒者，也是教育科學(xué)研究的啟蒙者。他運(yùn)用感覺(jué)、觀察、歸納和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，研究了復(fù)雜的教育現(xiàn)象，得出了較為科學(xué)的結(jié)論，稱得上為近代教育科學(xué)研究的創(chuàng)始人，為今后的教育科學(xué)播下了第一顆生命的種子。

(2)赫爾巴特的教育理論

德國(guó)教育家赫爾巴特作為一位杰出的教育理論家，他不僅發(fā)表了《普通教育學(xué)》、《心理學(xué)在教育學(xué)中的應(yīng)用》、《教育學(xué)講授綱要》等教育名著，其歷史性貢獻(xiàn)在于提出了“教育學(xué)的心理學(xué)化”的主張，將教育學(xué)法則根基在心理學(xué)理論的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)之上，從而為教育學(xué)的學(xué)科獨(dú)立、體系的構(gòu)建和理論發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

作為教育學(xué)歷史上最大貢獻(xiàn)在于，是赫爾巴特是第一位對(duì)教育學(xué)進(jìn)行自覺(jué)的理論研究的教育學(xué)家，他既克服了培根將教育學(xué)置身于哲學(xué)門下的偏見(jiàn)，也不贊成夸美紐斯將教育學(xué)根基在經(jīng)驗(yàn)之上的短視，為教育學(xué)開拓了新的認(rèn)識(shí)視野，奠定了新的理論體系，激發(fā)了新的研究興趣，提出了新的范疇領(lǐng)域，因此一百多年來(lái)的“赫爾巴特”熱高潮迭起，一百多年來(lái)的“教育學(xué)分化”新論競(jìng)出，這與赫爾巴特的突出貢獻(xiàn)有關(guān)。因此，赫爾巴特既是教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的“顯性”第一人，又是促進(jìn)教育學(xué)發(fā)展，加速教育分化的“隱性''第一人。

2．形成教育科學(xué)體系

在夸美紐斯、赫爾巴特等人的基礎(chǔ)上，激發(fā)了人們對(duì)教育學(xué)理論的深入思考，特別是赫爾巴特學(xué)派的興起，推動(dòng)了教育科學(xué)從理論孕育向?qū)W科發(fā)展的轉(zhuǎn)化，形成了獨(dú)立門戶、自成系統(tǒng)、學(xué)派分呈、學(xué)科林立的發(fā)展?fàn)顩r。

在形成和確立教育科學(xué)體系時(shí)代，起止于19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)60年代。在百年多的歷史里，一方面，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展和大工業(yè)生產(chǎn)所引起的前所未有的教育需求推動(dòng)了教育科學(xué)研究的發(fā)展；另一方面，科學(xué)技術(shù)的日新月異給教育科學(xué)的整體發(fā)展創(chuàng)造了歷史機(jī)遇；第三方面，科學(xué)的分化組合為教育科學(xué)的學(xué)科發(fā)展提供了典型范例。在各種力量的共同作用下，教育科學(xué)進(jìn)入了空前繁榮的時(shí)期。

(1)新興學(xué)科的相繼問(wèn)世

《大教學(xué)論》和《普通教育學(xué)》還是一個(gè)整體和混沌形象的教育科學(xué)概念，在物理學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、數(shù)學(xué)等科學(xué)的帶動(dòng)和影響下，出現(xiàn)了教育心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育測(cè)量學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)等新興學(xué)科，特別是實(shí)驗(yàn)教育學(xué)和教育心理學(xué)的崛起，試圖用觀察、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較的方法研究?jī)褐厣硇陌l(fā)展和教育，打破了教育學(xué)”一枝獨(dú)秀“的沉靜局面。教育心理學(xué)成為心理學(xué)研究的主流，也是教育學(xué)研究的基礎(chǔ)，心理學(xué)比教育學(xué)更早在大學(xué)里找到自己的位置。1882年，普賴爾的《兒童心靈》出版，是第一部用觀察和實(shí)驗(yàn)方法研究?jī)和睦戆l(fā)展的較系統(tǒng)的著作。1890年前后，卡特爾制成了他的測(cè)驗(yàn)量表。1904年，斯皮爾曼發(fā)表著名論文”一般智力“，首次提出能力的二因素說(shuō)。1905年，比奈．西蒙制作的量表問(wèn)世，它并不是測(cè)量學(xué)校中成長(zhǎng)著的學(xué)生的智力，而是測(cè)量受家庭及社會(huì)環(huán)境制約的基本的潛能，即形成了智商(IO)的概念。1913年，桑代克的《教育心理學(xué)》出版，提出練習(xí)律和效果率。1947年，韋克斯勒發(fā)表兒童智力量表。

(2)交叉學(xué)科的相繼產(chǎn)生

二戰(zhàn)后，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，出現(xiàn)學(xué)科大分化和大融合的趨勢(shì)，其他科學(xué)相繼”侵入“教育學(xué)的領(lǐng)域，產(chǎn)生了諸多的”混學(xué)兒“--交叉學(xué)科。如教育人類學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育管理學(xué)、教育政治學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育未來(lái)學(xué)、教育法學(xué)、教育政策學(xué)等，出現(xiàn)第二輪學(xué)科空前活躍發(fā)展局面。

(3)范疇學(xué)科的相繼獨(dú)立

在教育事業(yè)不斷發(fā)達(dá)，新興學(xué)科和交叉學(xué)科不斷發(fā)展的形勢(shì)下，降生于”教育學(xué)“母體的教育研究日益擴(kuò)大進(jìn)步為學(xué)科群，各色人等都可以在教育研究體系中找到自己的位置。按照教育工作體系，可以細(xì)化為學(xué)前教育學(xué)、普通教育學(xué)、高等教育學(xué)、職業(yè)教育學(xué)、成人教育學(xué)、特殊教育學(xué)等分支學(xué)科。按照教育學(xué)科內(nèi)部分化，出現(xiàn)了教學(xué)論、課程論、教材論、德育論、體育論、美育論、評(píng)價(jià)論等專門領(lǐng)域研究。

三、教育科學(xué)的嬗變和整合應(yīng)運(yùn)而生的新興學(xué)科，演繹于相關(guān)學(xué)科的交叉學(xué)科，與降生于”母體“的范疇學(xué)科，”由于彼此之間缺乏一種統(tǒng)一的理論認(rèn)識(shí)背景，缺乏一種有機(jī)的相互聯(lián)系“，雖然空前繁榮，但大都熱衷于概念論辯和”跑馬占地“，實(shí)際發(fā)展有限，因此需要重建和整合體系。

1．復(fù)數(shù)形式的教育科學(xué)

法國(guó)岡城大學(xué)教育學(xué)教授米亞拉雷認(rèn)為，復(fù)數(shù)形式的教育科學(xué)，就是”在歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和政治背景下研究教育事實(shí)和情境的學(xué)科總合“。在他的構(gòu)想中，復(fù)數(shù)形式的教育科學(xué)應(yīng)當(dāng)分為兩大類別：

1、研究與學(xué)校教育有關(guān)的社會(huì)因素的學(xué)科，有教育哲學(xué)、教育史、教育社會(huì)學(xué)、教育人類學(xué)、教育人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育規(guī)劃、教育管理學(xué)、比較教育；

2、直接研究教育活動(dòng)的學(xué)科，有教育生理學(xué)、教育心理學(xué)、小群體社會(huì)心理學(xué)、交流科學(xué)、教育論和課程論、教育方法論和教育技術(shù)以及評(píng)價(jià)科學(xué)。

2．為了教育的科學(xué)

英語(yǔ)國(guó)家不大承認(rèn)”教育科學(xué)“存在，而認(rèn)為是教育領(lǐng)域的研究活動(dòng)。但20世紀(jì)70年代以來(lái)，出現(xiàn)了一些積極的變化，比較關(guān)注教育科學(xué)領(lǐng)域的深刻變化。如英國(guó)教育家卡爾提出了建立一門能夠真正扎根于教育之中的”教育科學(xué)“的構(gòu)想，認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)具有”批判的“、”教育的“、”科學(xué)的“特性，這不是一門”關(guān)于教育的科學(xué)，而是為了教育的科學(xué)“。美國(guó)教育學(xué)者斯坦納建議用”教理學(xué)“來(lái)”指稱整個(gè)教育學(xué)知識(shí)體系“，它”不僅僅是教育科學(xué)(或)教育哲學(xué)，它還包括'關(guān)于教育的定性知識(shí)'、'關(guān)于教育的操作知識(shí)'和'關(guān)于教育的定量知識(shí)'“。

3．教育科學(xué)體系的重建

日本積極探索教育科學(xué)分化后的重建問(wèn)題，以松島鈞為代表的一派主張將各門分支學(xué)科”統(tǒng)一起來(lái)重新構(gòu)成一門完整的教育學(xué)“，分為三個(gè)領(lǐng)域：一是促進(jìn)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的指導(dǎo)過(guò)程的研究，如教育方法學(xué)、教育內(nèi)容學(xué)、學(xué)科教育學(xué)等；二是確定作為一種社會(huì)制度的教育地位時(shí)，各種社會(huì)條件的研究，如教育制度、教育行政、教育法規(guī)、教育經(jīng)營(yíng)等學(xué)科；三是關(guān)于整個(gè)教育的基礎(chǔ)理論研究，如教育哲學(xué)、教育史學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育心理學(xué)等分支學(xué)科。另一派以村井實(shí)等為代表，他們主張建立一門”關(guān)于教育問(wèn)題的科學(xué)“來(lái)統(tǒng)一各門分支學(xué)科，按照”研究領(lǐng)域“的區(qū)別，將各門分支學(xué)科劃分為理論研究、實(shí)證研究、實(shí)驗(yàn)研究和歷史研究四大領(lǐng)域。

1987年，葉瀾提出按照三個(gè)活動(dòng)層次(社會(huì)、學(xué)校、師生)、一種相互關(guān)系(理論與實(shí)踐)、一個(gè)學(xué)科群(元學(xué)科群)的思路，構(gòu)建教育科學(xué)的內(nèi)部學(xué)科體系。1990年，張?jiān)妬?、王偉廉提出按照”三個(gè)層次"(基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué))構(gòu)建教育科學(xué)體系。喻立森按照基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究的分類劃分教育科學(xué)結(jié)構(gòu)......總之，教育科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)實(shí)踐一總結(jié)一再實(shí)踐的過(guò)程；其次，教育科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)整體一部分一再整體的發(fā)展過(guò)程，第三，各門學(xué)科內(nèi)部非均衡發(fā)展，有的水到渠成、瓜熟蒂落，有的顯然是拔苗助長(zhǎng)，反而欲速則不達(dá)。第四，各門學(xué)科發(fā)展有一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，逐漸形成科學(xué)的分類，在教育科學(xué)體系中占有一席之地。這種變化不是人工預(yù)先設(shè)計(jì)的結(jié)果，而是實(shí)踐的結(jié)果。