第一篇：2016法律法規(guī)融入

*****有限責(zé)任公司

****礦安全法律法規(guī)的融入說明

《中華人民共和國礦山安全法》第2-

9、11-

13、20-

28、30條，分別融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件的3安全生產(chǎn)組織保障中的3.1安全生產(chǎn)責(zé)任制管理制度、3.4 員工權(quán)益保障制度，5.1 安全教育與培訓(xùn)制度中；

《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》第3-7、10、15-

24、28-52、56、57、64、70-75、80-91、93、95條分別融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件的5.1 安全教育培訓(xùn)制度、8.9 勞動防護(hù)用品管理制度、10.3員工工傷保險與保障制度、13.1事故事件報告制度；

《中華人民共和國勞動法》第2-4、7、8、13-102條分別融入了企業(yè)建立和完善各項規(guī)章制度、建立工會組織、建立健全勞動安全衛(wèi)生制度、對未成年工和女職工進(jìn)行特殊保護(hù)、與勞動者簽訂勞動合同；

《中華人民共和國職業(yè)病防治法》第3-

6、12-

16、19-40、43、48-54、59、64-68、70、71條分別融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件9 職業(yè)衛(wèi)生管理；《中華人民共和國合同法》融入了企業(yè)也勞動者簽訂勞動合同；

《中華人民共和國工會法》融入了企業(yè)建立工會組織、建立健全勞動安全衛(wèi)生制度；

《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》第4、9、12、26條，《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》第2-

4、6-

10、14-20、22-

25、33條分別融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件13 事故、事件報告、調(diào)查與分析和5 安全教育與培訓(xùn)；

《工傷保險條例》分別融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件10.3員工工傷保險與保障制度；

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的通知》第9、46、47、64、69、70、條，《國務(wù)院關(guān)于發(fā)布《礦山安全條例》和《礦山安全監(jiān)察條例》的通知》第2、3、5、6、7、9、11-14、17、19-21條，《國務(wù)院《關(guān)于職工工作時間的規(guī)定》》第2-7條，《新疆維吾爾自治區(qū)安全生產(chǎn)條例》全文融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件9 職業(yè)衛(wèi)生管理；

《安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規(guī)定》分別融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件11 檢查中；

《中華人民共和國車船稅暫行條例》第1-

11、14條、附表融入了企業(yè)財務(wù)制度中；

《建設(shè)項目環(huán)境保護(hù)設(shè)施竣工驗收管理規(guī)定》第4-16條分別融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件6 生產(chǎn)工藝系統(tǒng)安全管理中；

《關(guān)于印發(fā)《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》的通知》融入了企業(yè)與所有員工訂立勞動合同并給與相應(yīng)的待遇；

《勞動防護(hù)用品管理規(guī)定》第2、3、15、16、17、18條分別融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件10 安全投入、綜合管理辦技與工傷保；

【《關(guān)于查處重大責(zé)任事故的幾項暫行規(guī)定》的通知】第1-18條分別融入了企業(yè)執(zhí)行安全生產(chǎn)操作規(guī)范，不強(qiáng)令職工冒險作業(yè)，避免責(zé)任事故地發(fā)生。

《關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)應(yīng)急管理工作的意見》、《勞動部關(guān)于頒發(fā)《重大事故隱患管理規(guī)定》的通知》第2-4、6、7、9-12、17、19-21條，《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案編制導(dǎo)則》全文融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件12 應(yīng)急管理；

《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)則》第1-7條，《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》第11-

13、15--

22、24-26條，《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》第2、3、19、25、26、28、29條，《企業(yè)職工勞動安全衛(wèi)生教育管理規(guī)定》第2、3、5-22條，《職業(yè)病報告辦法》第2、4條融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件5 安全教育與培訓(xùn)、9 職業(yè)衛(wèi)生管理；

《建設(shè)項目（工程）竣工驗收辦法》第1-7條、《建設(shè)項目（工程）勞動安全衛(wèi)生監(jiān)察規(guī)定》第2-4、6、8條、《建設(shè)項目（工程）勞動安全衛(wèi)生預(yù)評價管理辦法》全文、《建設(shè)項目(工程)職業(yè)安全衛(wèi)生設(shè)施和技術(shù)措施驗收辦法》第2、4、6、9、12、13條，《建筑設(shè)計防火規(guī)范》第1-

4、6-8條融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件6 生產(chǎn)工藝系統(tǒng)安全管理；

《勞動防護(hù)用品監(jiān)督管理規(guī)定》第2、14-19、23、24條，《安全色使用導(dǎo)則》全文，《安全色》第1-5條，《安全標(biāo)志》全文，《安全標(biāo)志使用導(dǎo)則》第1、3、5-8條，《生產(chǎn)性粉塵作業(yè)危害程度分級》第1、2條，《工業(yè)企業(yè)衛(wèi)生防護(hù)距離標(biāo)準(zhǔn)》全文，《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》全文，《滅火器的維修與報廢》全文，《金屬非金屬礦山安全規(guī)程》5露天部分融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件8 作業(yè)現(xiàn)場安全管理；

《職業(yè)病危害因素分類目錄》第1、3、4，《建設(shè)項目職業(yè)病危害分類管理辦法》第2、3、4、12、13、18-

19、22-

25、28-31條，《自治區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局轉(zhuǎn)發(fā)國家安全監(jiān)管總局辦公廳關(guān)于印發(fā)職業(yè)衛(wèi)生檔案管理規(guī)范的通知》全文融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件8 作業(yè)現(xiàn)場安全管理和9 職業(yè)衛(wèi)生管理；

《企業(yè)工會工作條例（試行）》第4-55條融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件3 安全生產(chǎn)組織保障；

《重大危險源辨識》第1、3、4條融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件4 風(fēng)險管理 【《新疆維吾爾自治區(qū)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化實施暫行辦法》的通知】融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系文件的實施；

《關(guān)于進(jìn)一步做好建設(shè)項目職業(yè)衛(wèi)生“三同時”工作的通知》融入了礦山職業(yè)危害評價；

《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)金屬非金屬礦山安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作的通知》全文，融入了標(biāo)準(zhǔn)化體系的升級。

《關(guān)于印發(fā)《新疆維吾爾自治區(qū)持續(xù)開展金屬非金屬礦山安全隱患排查治理工作方案》的通知》融入企業(yè)的現(xiàn)場監(jiān)督管理中。

《關(guān)于開展職業(yè)病危害專項治理及已治理企業(yè)“回頭看”工作的通知》、《關(guān)于開展《職業(yè)病防治法》宣傳周活動的通知》融入單位職業(yè)衛(wèi)生管理制度中。

【關(guān)于征求《生產(chǎn)經(jīng)營單位生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案編制導(dǎo)則》修訂意見的函】融入單位的安全事故應(yīng)急預(yù)案編制中。

礦辦

2016年5月12日

第二篇：安全生產(chǎn)的法律法規(guī)與其它要求的融入制度專題

安全生產(chǎn)的法律法規(guī)與其它要求的融入制度

1目的建立并保持程序，融入獲取、識別的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和其他要求。

2范圍

適用于安全生產(chǎn)法律法規(guī)及其他要求的融入

3職責(zé)

3.1安環(huán)科負(fù)責(zé)建立有效途徑，便于員工和部門對安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他要求的獲取。

3.2安環(huán)科負(fù)責(zé)制定適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他要求清單。

3.3其他部門負(fù)責(zé)制定適合本部門的安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他要求清單。

3.4辦公室負(fù)責(zé)將各部門使用的法律法規(guī)與其他要求匯總下發(fā)。

3.5安環(huán)科負(fù)責(zé)建立識別、獲取、評審與更新影響安全生產(chǎn)地法律法規(guī)與其他要求的制度。

3.6內(nèi)部人員可以獲取相關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他要求。

3.7各部門遵守、實施本公司適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他要求。

4內(nèi)容與要求

4.1公司安環(huán)科要依據(jù)安全生產(chǎn)法律法規(guī)，制定各崗位責(zé)任制、安全制度、操作規(guī)程，并將法律法規(guī)的相關(guān)條款融入其中。

4.2將獲取的安全生產(chǎn)法律法規(guī)進(jìn)行整理，裝訂成冊，分類發(fā)放到各個部門、車間和員工。

4.3按所識別的需求，分時期分階段的對員工開展有針對性地、分層次、分類的安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他規(guī)定的培訓(xùn)，并進(jìn)行考核。

4.4設(shè)立宣傳欄，并在宣傳欄內(nèi)張貼法律法規(guī)的知識，以及觸犯法律法規(guī)的案例，詳細(xì)分析案例，讓員工從根本上意識到遵守法律法規(guī)重要性。

4.5安環(huán)科應(yīng)及時根據(jù)更新的法律法規(guī)修訂責(zé)任制、安全制度、操作規(guī)程中的部門條款，并將新的責(zé)任制、安全制度、操作規(guī)程及時發(fā)放給員工。

員工。

f)員工要結(jié)合自己的崗位特點(diǎn)，盡可能的多掌握與自己相關(guān)的法律法規(guī)內(nèi)容，清楚自己負(fù)有的安全生產(chǎn)法律責(zé)任與義務(wù)。

6.4評審與更新

6.4.1法律法規(guī)與其它要求的變化管理制度

6.4.1.1安環(huán)科負(fù)責(zé)對變化的安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他規(guī)定進(jìn)行識別、獲取和評審。

6.4.1.2安環(huán)科要及時掌握安全生產(chǎn)法律法規(guī)的變化情況。

6.4.1.3每年定期評審獲取并使用的法律法規(guī)，確保其在有效期內(nèi)。

6.4.1.4定期評審的安全生產(chǎn)法律法規(guī)包括：法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章、地方法規(guī)、國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范性文件及其他規(guī)定。

6.4.1.5當(dāng)安全生產(chǎn)法律法規(guī)發(fā)生變化時，及時將更新的安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他規(guī)定融入標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)，以及安全責(zé)任制，制度和操作規(guī)程中。

6.4.1.6通過行政主管部門、互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取變化的安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他規(guī)定。

6.4.1.7變化的安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他要求得以更新的比例應(yīng)達(dá)到100%。

6.4.1.8列出安全生產(chǎn)法律法規(guī)與其他規(guī)定的更新清單，將更新的法律法規(guī)形成文本，及時發(fā)放給相關(guān)部門和人員。

第三篇：如何融入企業(yè)文化

上班：融入企業(yè)文化

進(jìn)入公司的第一天是你正式接觸公司文化的開始，也是你“從零開始”學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。公司的氛圍，主管的作風(fēng)，同事的特點(diǎn)，是一個初入職場的人需細(xì)心體會，以融入公司的大環(huán)境。

新員工在第一次接受正式培訓(xùn)時，培訓(xùn)人員就會對公司文化進(jìn)行具體的介紹。公司概況的介紹是個具體的數(shù)學(xué)公式，把它運(yùn)用到解題過程中才能充分理解。所以員工要在具體的工作實施過程中靠悟性去進(jìn)一步的了解。培訓(xùn)時有機(jī)會到不同的部門從事不同的崗位，對整個公司的操作流程甚至運(yùn)作模式都有所把握，這是你展示你的學(xué)習(xí)能力的時機(jī)。

培訓(xùn)的目的是讓新員工獲得技能。大學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)的主要是課本知識，在實習(xí)時是對社會的初步了解，進(jìn)入公司以后工作所需的技能是要完全靠自己去練習(xí)的。培訓(xùn)提供了極好的緩沖期，新進(jìn)大學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時進(jìn)行觀察和思考，提出疑問，想出解決問題的辦法，盡快地融入集體。

主動對剛開始工作的大學(xué)生極為重要。主動地加班是司空見慣的。多花點(diǎn)時間去熟悉手頭的工作，多做點(diǎn)調(diào)研以熟悉市場，是新員工的可塑性的一個表現(xiàn)。特別是一些時間相當(dāng)較自由的工作，新員工們更需要呆在辦公室，一方面讓同事知道你的確在努力，另外遇到難題與他們交流比較方便。

主動地向同事、主管請教是新員工被接受的有效手段。一進(jìn)公司便使自己表現(xiàn)出無所不通，會讓周圍同事把你當(dāng)作個狂妄自大的人，認(rèn)為你缺乏團(tuán)隊精神。實際上新員工總是會遇到問題，需要和同事商量。每解決一個問題，你和同事的關(guān)系便進(jìn)了一層。孤軍奮戰(zhàn)的人在公司里是不可能有立足之地，只能讓一個人在單位里逐漸地孤立起來，而無法融入整個的集體。

超越工作范圍是員工主動性最突出的表現(xiàn)。職業(yè)顧問作出總結(jié)，雇員不會因為僅僅干好了本職工作就能得到提拔，得到提拔是因為他們主動出擊。進(jìn)入別的員工沒有開拓的新領(lǐng)域，努力拼搏，取得一番成績，這就是你在公司的地位被確立的資本，同時使你獲得升職的機(jī)會。但是開拓新領(lǐng)域時你必須拼命，沒有誰指導(dǎo)你，大家都沒有過這方面的直接經(jīng)驗，你摸索的過程是你收獲的過程。

每個新員工進(jìn)入公司后都要思考確定自己的發(fā)展方向。大的分類是技術(shù)研究和管理兩類，但每個大類的下面有很多細(xì)分的種類。每個部門和其他部門是緊密聯(lián)系的，你的個人的工作的調(diào)整是和公司的整體的策略有關(guān)的。你有了在不同部門工作的經(jīng)驗，那你會更在和公司策略的結(jié)合上，在與其他部門的溝通上會更有優(yōu)勢。這時你就能深刻體會到企業(yè)的文化內(nèi)涵，為日后的進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，應(yīng)屆生們在公司里呆不到兩年就去跳槽通常是得不償失的行為。公司的成長是較快的，每個公司有它的特殊性，工作時間太短，了解的只是表面現(xiàn)象，學(xué)到的只是點(diǎn)滴技能，對公司的文化無從把握。這通常導(dǎo)致低層次的跳槽，浪費(fèi)自己的時間，因為換一份工作通常又要從了解新公司的文化，掌握最基本的技能開始。

首先，把自己經(jīng)營好，融入團(tuán)隊。不管你自己是否喜歡這個單位的企業(yè)文化，你無法否認(rèn)單位是你生存的空間，是你成長的基石。它會給你無窮的力量，也同樣讓你吃盡苦頭，看你如何選擇。一個團(tuán)隊，都有一個共同目標(biāo)，需要大家通力合作，不能背道而馳。你是團(tuán)隊一員，你要忘記自己的個性，按已形成的工作流程操作。也許規(guī)范顯得呆板，但你不能改變，否則下一步的程序就無法進(jìn)行。你也只有融入團(tuán)隊，才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在團(tuán)隊的合作中，你的才干才能得到認(rèn)同、你的人品才能被他人贊美，這樣你才會在這個單位有更好的選擇。

其次，掌握好學(xué)習(xí)和提問的時機(jī)?，F(xiàn)在職場新人都有高學(xué)歷，有很廣泛的知識面，但和以往一樣幾乎沒任何工作經(jīng)驗，處世之道很膚淺。要想盡早有出色表現(xiàn)，你必須有虛心的態(tài)度，多向老員工請教，可視的制度要遵守，不可視的規(guī)矩要多問。工作中的難題，要及時向身邊的同事請教，別太顧及面子。要明白，勤奮的孩子是不會被恥笑的；不懂裝懂，等自己不再是孩子時還沒懂，才讓人輕視。

再次，掌握好表現(xiàn)度。也許你在學(xué)校里是出類拔萃的優(yōu)秀學(xué)生，但在單位，誰知道對面的那個人是否是諸葛亮在世；也許你背后的那個表現(xiàn)平平的老員工大學(xué)時代曾是市級優(yōu)秀學(xué)生。所以千萬別炫耀自己學(xué)生時代的榮譽(yù)，踏踏實實做好工作，才能贏得同事認(rèn)同，過去讓它成為歷史好了。急于表揚(yáng)自己所知所能，不但不會讓人刮目相看，還會遭人厭惡。你可以不涉及政治，但必須知曉如何表現(xiàn)自己，用什么方式表現(xiàn)自己，這就是企業(yè)文化。

最后，收斂自己的個性。當(dāng)你無法改變企業(yè)文化時，你只有努力去適應(yīng)。每個人都有自己的個性，它是自己獨(dú)特的性格，有時候會發(fā)揮很最要的作用。但剛到新單位，太強(qiáng)的個性會讓與你不同個性的人難以接受，也就影響了合作的默切度。所以我們只能暫時收斂些自己的個性。在工作中以出色的老職工為榜樣，有意識地改掉自己身上的小毛病，如：熬夜上網(wǎng)、馬虎、上班聊天等。對領(lǐng)導(dǎo)布置的每項工作爭取在最短的時間內(nèi)完成工作，并且保證質(zhì)量，這樣才就會贏得領(lǐng)導(dǎo)注意，也就很快融入了企業(yè)文化。

你年輕而充滿夢想，有時候你會感覺企業(yè)文化太苛刻?？蓻]有約束力的單位，大家沒有一個共同的努力方向，單位遲早會關(guān)門，你的才華也就無法施展。說到底，企業(yè)文化，是單位給每個職工施展抱負(fù)搭建的平臺，是單位生存和發(fā)展的保證，我們必須融入其中，必須尊重團(tuán)隊精神，才可以使自己成長，你未來的選擇才可能更多。

追求自我價值，是現(xiàn)代社會一個時髦的詞匯，被很多人作為一種價值觀來推崇，是有它的道理的，有它的正確性和積極性，它可以摧人奮進(jìn)，使人向上，它能使人在困境中奮起，從而成就自己的輝煌人生。但也正像其它事物一樣，它也有兩重性，也不是一用就靈，不是任何人只要隨便拿來，就可以作為己用的。如果一個人不能正確地評價自己，認(rèn)識自己，不能全面地了解自己所處的環(huán)境、條件，那么，他就不會在這條道路上走得順暢，走得很遠(yuǎn)，甚至有可能摔跟頭，吃大的苦頭，因而一蹶不振，以失敗而告終。但作為人生的一種精神，一種追求，一種自我選擇，這是無可非議的，其實，這種價值觀本身并不能導(dǎo)致某種必然的結(jié)果，它不是肯定成功的法寶，也不是必然失敗的陷阱，產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，主要取決于我們自己的認(rèn)識能力，這種認(rèn)識，包括對我們自身的條件、能力、知識結(jié)構(gòu)、性格等方面的認(rèn)識，也就是對我們自身的全面的、正確的了解，也包括我們對所處的環(huán)境、外部的條件、社會的大氛圍，以及對所做事物本身的認(rèn)識，等等。如果你的這些認(rèn)識，符合事物發(fā)展的規(guī)律，那結(jié)果就會是良性的，反之，則可能是不良的。所以，在我看來，追求自我價值的實現(xiàn)，作為一種價值觀還是值得接受的，尤其是我們年輕人，應(yīng)該接受，我們誰都不是算命先生，不可能預(yù)知未來，但我們可以在實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷地成長。我們的認(rèn)識能力和認(rèn)知水平，也可以在追求自我的過程中，不斷地得到提高，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，不輕言放棄，就會慢慢地從錯誤和失敗走出來，最終看到勝利的曙光。

至于這種價值觀是不是自私或高尚，我是這樣看的：它本身并沒有什么對與錯，好與壞，我不覺得用“高尚”這個詞來形容它就十分貼切，當(dāng)然，也不會認(rèn)為這它是一種自私的理念，是高尚還是自私，只取決于我們所從事的事業(yè)的性質(zhì)，取決于我們做事的動機(jī)、目的，和我們所追求的結(jié)果，但它至少是一種積極的價值觀，而不是消極的人生態(tài)度，從這個意義上來說，它還是可取的。所以，作為一種積極的價值觀來提倡，我覺得還是可以的，還是有它的積極意義的。作為我們個人，接受什么樣的價值觀，那就全在于我們自己的世界觀和人生觀了。

實現(xiàn)自我價值的路途上，沒有苦惱可言。也許，有人認(rèn)為，只有為自己干，做自己的老板，為自己創(chuàng)造財富，才叫實現(xiàn)自我的人生價值。這樣的理解其實是狹隘的，也是偏激和自私的。在人生的每一個位置上，在你所做的每一件事情中，為公也好，為私也罷，都能體現(xiàn)出自己的價值來，只不過價值的大小多少不同罷了。

要把自己的工作，當(dāng)作一份事業(yè)來做。這句話的實質(zhì)，就是要喚醒你內(nèi)心的認(rèn)同感，讓你融到自己所從事的工作當(dāng)中，融入到自己所處的生活當(dāng)中。所謂的“干一行，愛一行；愛一行，迷一行”，就是一種徹頭徹尾的融入。只有這樣，才會激發(fā)起內(nèi)心的歡愉感，才會有精神深處自我價值實現(xiàn)的快樂感。

當(dāng)然了，即便是這樣，如果還有一些不如意不痛快不安適來到我們的生命當(dāng)中，我們也應(yīng)該以一種平靜的心態(tài)去迎接去感受去體悟。正如羅蘭在《寫給秋天》中說，生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩終會過去，一切色彩上的喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你就不怕去體嘗。

在企業(yè)里,體現(xiàn)自我價值,也是一種能力的展示,即自己的能力能夠得到領(lǐng)導(dǎo),同事們的認(rèn)可.那么自我價值也就展示出來了.一）敬業(yè)創(chuàng)業(yè)。要干一行、愛一行、專一行。在敬業(yè)創(chuàng)業(yè)問題上，切忌不學(xué)無術(shù)，不務(wù)正業(yè)。

（二）求真務(wù)實。要實事求是、實實在在、腳踏實地、求真務(wù)實。要講真話，說實話，千萬不能講大話、講空話、講虛話、講假話。一個正直的人，在事業(yè)上絕不能圖虛名，要出實招，求實效。

（三）精益求精。每項任務(wù)完成得如何，都事關(guān)重大，對待每一項工作，都要好上加好，能高則高，能快則快，堅決摒棄大而化之、單憑經(jīng)驗辦事的舊習(xí)俗

人的“自我實現(xiàn)需求”在企業(yè)發(fā)展中的作用

許多企業(yè)家十分關(guān)注的一個問題就是“如何謀求企業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展”。因為只有經(jīng)得起時間考驗的企業(yè)才是最終的贏家。企業(yè)的發(fā)展與人這個活躍要素密不可分。因此，要研究企業(yè)的發(fā)展，要保持企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須在人這個要素上給予充分的重視。因此，分析人這個因素可以成為分析企業(yè)如何持續(xù)發(fā)展的切入點(diǎn)。

人作為企業(yè)中最活躍的因素，是企業(yè)活動的實施者、戰(zhàn)略的制訂者，有怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者就有怎樣的戰(zhàn)略。在具備好的發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，需要有大批專業(yè)性強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)的員工準(zhǔn)確地實施該戰(zhàn)略。那么，為什么領(lǐng)導(dǎo)者要制訂戰(zhàn)略？為什么員工要執(zhí)行他人制訂的戰(zhàn)略？對于這個問題可以用馬斯洛需求層次理論來分析。

馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。

1、生理需求是最低級別的需求。人們在轉(zhuǎn)向較高層次的需求之前，總是盡力滿足這類需求。一個人在饑餓時不會對其它任何事物感興趣，他的主要動力是行到食物。因此，如果員工還在為生理需求而忙碌，他們所真正關(guān)心的問題就與他們所做的工作無關(guān)。

2、安全需求包括對人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等的需求。和生理需求一樣，在安全需求沒有得到滿足之前，人們唯一關(guān)心的就是這種需求。對許多員工而言，安全需求表現(xiàn)為安全而穩(wěn)定以及有醫(yī)療保險、失業(yè)保險和退休福利等。主要受安全需求激勵的人，在評估職業(yè)時，主要把它看作不致失去基本需求滿足的保障。

3、當(dāng)生理需求和安全需求得到滿足后，社交需求就會突出出來，進(jìn)而產(chǎn)生激勵作用。在馬斯洛需求層次中，這一層次是與前兩層次截然不同的另一層次。這些需要如果得不到滿足，就會影響員工的精神，導(dǎo)致高缺勤率、低生產(chǎn)率、對工作不滿及情緒低落。

4、尊重需求：尊重需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認(rèn)可與尊重。有尊重需求的人希望別人按照他們的實際形象來接受他們，并認(rèn)為他們有能力，能勝任工作。他們關(guān)心的是成就、名聲、地位和晉升機(jī)會。這是由于別人認(rèn)識到他們的才能而得到的。當(dāng)他們得到這些時，不僅贏得了人們的尊重，同時就其內(nèi)心因?qū)ψ约簝r值的滿足而充滿自信。不能滿足這類需求，就會使他們感到沮喪。如果別人給予的榮譽(yù)不是根據(jù)其真才實學(xué)，而是徒有虛名，也會對他們的心理構(gòu)成威脅。

5、自我實現(xiàn)需求：自我實現(xiàn)需求的目標(biāo)是自我實現(xiàn)，或是發(fā)揮潛能。達(dá)到自我實現(xiàn)境界的人，接受自己也接受他人。解決問題能力增強(qiáng)，自覺性提高。要滿足這種盡量發(fā)揮自己才能的需求，他應(yīng)該已在某個時刻部份地滿足了其它的需求。當(dāng)然自我實現(xiàn)的人可能過分關(guān)注這種最高層次的需求的滿足，以致于自覺或不自覺地放棄滿足較低層次的需求。

按照馬斯洛的需求理論，現(xiàn)在我們來考慮之前提到的問題：為什么領(lǐng)導(dǎo)者要制訂戰(zhàn)略？為什么員工要執(zhí)行他人制訂的戰(zhàn)略？

從員工的角度，如果他低級別的需求沒有被滿足，那么它執(zhí)行他人制訂的戰(zhàn)略是為了獲得相應(yīng)的滿足。當(dāng)他的低級別需求被滿足后，便開始有更高級別的需求，需求逐步升級為自我實現(xiàn)需求。從領(lǐng)導(dǎo)者的角度(這里指企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)者)，它的低級別需求得到滿足后，會想以一套有效的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略帶領(lǐng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。這樣，它不僅得到了眾人敬仰，更將自身價值得到了最大限度的實現(xiàn)。那么，作為企業(yè)戰(zhàn)略制定者，自然都希望企業(yè)發(fā)展和持續(xù)。但是存在大量的曇花一現(xiàn)的現(xiàn)象。因此，我們需要思考什么樣的戰(zhàn)略可以使企業(yè)持續(xù)？我認(rèn)為必須是企業(yè)具備核心競爭力。在這核心競爭力中，最為重要的是可以凝聚員工的核心價值觀。核心價值觀就像一種精神常駐員工心中，創(chuàng)造一種凝聚人心的核心價值觀，并始終不移地信奉它，是一個企業(yè)獲取核心競爭力的根本法則，是一個企業(yè)發(fā)展的根本法則?？煽诳蓸饭荆澜缥灏購?qiáng)的領(lǐng)軍者，他的業(yè)績令人稱羨，他的歷史令人震撼，他的故事成為了一個個經(jīng)典案例。這樣一個持續(xù)三百年依然輝煌的企業(yè)就是擁有一套凝聚人心的價值觀。

可口可樂獨(dú)具慧眼的看穿了歷史，以絕對領(lǐng)先的優(yōu)勢率先發(fā)掘出人的動力的最持久的源泉：自我實現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上可口可樂獲得了穩(wěn)定而永不改變的理念：當(dāng)我們能使員工快樂振奮而有價值，我們就能夠成功地培育和保護(hù)我們的品牌。這就是我們能持續(xù)地為公司帶來商業(yè)回報的關(guān)鍵。多么明智的理念，多么明確的目標(biāo)。明智，因為它抓住了企業(yè)持續(xù)的關(guān)鍵因素；明確，因為在他的理念中提出了培育和保護(hù)品牌的條件：使員工振奮而快樂而有價值。隨之而來的疑問是“如何達(dá)到使員工振奮快樂而有價值呢？可口可樂的理念與自我實現(xiàn)需求的聯(lián)系為何？”

我們來做這樣的分析：人的自我實現(xiàn)需求包括成為自己能夠成為的人的驅(qū)動力，包括成長、發(fā)揮潛力以及自我價值的實現(xiàn)。顯然，如果員工的自我實現(xiàn)得到了滿足，那么員工會是快樂振奮的，而且會因為自我價值的實現(xiàn)而更加相信自己的價值所在。長此以往，良性循環(huán)自然形成，公司的商業(yè)回報飆升。由此可以認(rèn)為，在可口可樂的理念高度重視人的“自我實現(xiàn)需求”。在這種對員工需求高度重視的基礎(chǔ)上，可口可樂提出了這樣的承諾：可口可樂的存在是為了讓每一個從事可口可樂事業(yè)的人獲得物質(zhì)利益與精神振奮。（The Coca-Cola Company exits to benefit and refresh everyone who is touched by our bussiness.）領(lǐng)先的可口可樂理念，前瞻的可口可樂承諾使可口可樂一路盡顯鋒芒，成為人們生活的一部分而不僅僅是一個品牌。這幕后的支撐者是理念與承諾中對“人的自我實現(xiàn)的人士以及對其在企業(yè)發(fā)展中的重要作用的肯定。

在世界知名企業(yè)中，認(rèn)識到人類自我實現(xiàn)需求的重要性并采取積極戰(zhàn)略利用其為企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展服務(wù)的例子并非形單影只。聯(lián)想的文化中包含聯(lián)想創(chuàng)業(yè)成功的獨(dú)特理念和經(jīng)營哲學(xué)。聯(lián)想的核心理念中提到：把員工的個人追求融入到企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展中?；萜盏恼吆痛胧┒紒碜砸环N信念：相信惠普員工想把工作做好，有所創(chuàng)造。只要給他們提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，他們就能夠做得更好。拉法基集團(tuán)也是成功地將其品牌保持了三百多年，并且躍居世界建材行業(yè)領(lǐng)先地位的世界五百強(qiáng)。他的成功與對人類的自我實現(xiàn)需求的重視與巧妙利用不無關(guān)系。法國拉法基集團(tuán)的管理模式：幫助員工獲得成功+注重業(yè)績持續(xù)提升+擁有“多元本土化”的組織+發(fā)展自己的業(yè)績文化。在拉法基集團(tuán)的管理模式中將“幫助員工獲得成功”擺在重要位置。在他的管理模式中有這樣的一些相關(guān)幫助員工成長及幫助員工實現(xiàn)自我價值的理念。員工獲得成功也就是員工價值的實現(xiàn)必將轉(zhuǎn)化為激勵員工的因子，也將成為增加員工對組織忠誠度的因素，二者共同推動企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

相反，一些將發(fā)展僅僅當(dāng)作是企業(yè)自身需求的企業(yè)往往急功近利，經(jīng)不住考驗。

結(jié)合世界級優(yōu)秀企業(yè)的經(jīng)典案例，按照馬斯洛的需求理論，對于企業(yè)員工而言，假設(shè)企業(yè)只注重滿足其生理需求、安全需求，那只要當(dāng)他們選擇能夠滿足他們要求的工作崗位，并且按部就班的工作就可以獲得需求的滿足。這樣企業(yè)成為了員工實現(xiàn)需求的工具，非但不能給企業(yè)帶來利益，相反可能損害企業(yè)利益。更進(jìn)一步，企業(yè)提供員工社交的環(huán)境以滿足其社交需求。這使員工會從社交中調(diào)整精神，以更好的姿態(tài)完成任務(wù)。由于社交需求的滿足只是有助于更好的完成現(xiàn)有任務(wù)，這距離“發(fā)展”二字還是有差距的。再進(jìn)一步，在尊重需求的驅(qū)使下，人們希望得到別人的信任與尊重，因此，他們會盡自己現(xiàn)有能力爭取得到更好的名聲、更高的地位、更優(yōu)越的晉升機(jī)會。這在一定程度上可能會對組織發(fā)展有利，但是，由于努力的動機(jī)來源于對于名聲、地位、晉升機(jī)會的需求，這種對組織的發(fā)展是有限的和短暫的。因此，自我實現(xiàn)需求的滿足才是企業(yè)發(fā)展的持久動力。首先，由于自我實現(xiàn)需求感強(qiáng)烈的人不受利益支配，他們對于自身潛力的發(fā)掘是持續(xù)的和專注的。張一兵在所著《西方人學(xué)第五代》中，對自我實現(xiàn)的具體表征作了這樣的解析：自我實現(xiàn)的人在所熱愛的工作中獲得自我本質(zhì)確證。即工作不再是一種謀生手段，而是“取得了自我的特征，與自我同一，融為一體，成為一個人的存在的不可分割的部分。自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性首先是人格，而不是成就。成就，不過是人格實現(xiàn)的副產(chǎn)品。因此，由于自我實現(xiàn)需求不受利益驅(qū)使，只要能夠使其獲得本我確認(rèn)就可以充分調(diào)動員工的激情。同時，由于工作已經(jīng)完全超越了謀生的層面，員工變被動為主動。企業(yè)各級人員都能夠盡其所能。自我實現(xiàn)”要求“全神貫注”，要求“忘記偽裝、拘謹(jǐn)和畏縮”。因為本身沒有偽裝、拘謹(jǐn)和畏縮，也就用不著去刻意“忘記偽裝、拘謹(jǐn)和畏縮。這樣，在員工實現(xiàn)自身價值的同時，更推動了企業(yè)的前進(jìn)。其次，自我實現(xiàn)需求是注重發(fā)揮潛力和創(chuàng)造力的一種需求。如果企業(yè)能夠提供給員工實現(xiàn)自我實現(xiàn)需求的環(huán)境，那么，也就提供給員工了一個盡情施展的舞臺。得到這個舞臺，員工將在工作中運(yùn)用最富于創(chuàng)造性和建設(shè)性的技巧。對于企業(yè)而言，具備創(chuàng)造性是很重要的。包括技術(shù)上的創(chuàng)新、管理上的創(chuàng)新、制度上的創(chuàng)新。尤其是對中國企業(yè)而言，我國企業(yè)研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)人均支出僅為美國的1．2％、日本的1．1％。雖然20世紀(jì)90年代以來我國研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)保持較高增長速度，但研究開發(fā)投入占GDP的比重仍然偏低，目前僅占1．35％，大大低于世界上許多國家和地區(qū)。在國際上，企業(yè)的技術(shù)開發(fā)經(jīng)費(fèi)占銷售收入的比例低于1％是很難長期生存的，世界500強(qiáng)企業(yè)一般是5％到10％。有這些數(shù)字可見中國的企業(yè)自主大力創(chuàng)新的重要性。尤其是那些懷揣夢想的企業(yè)，強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新更是面對世界競爭的必經(jīng)之路。惟有創(chuàng)新才能使企業(yè)在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現(xiàn)企業(yè)快速、穩(wěn)定的發(fā)展。因此，自主創(chuàng)新顯得尤為重要，自我實現(xiàn)的意義顯得尤為重要。

綜上，如果企業(yè)要獲得持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，必須認(rèn)識到人的自我實現(xiàn)是人的動力之源。人類最高級的需求是自我實現(xiàn)，而每個個體在實現(xiàn)自我價值的同時，必然從客觀上促進(jìn)組織的發(fā)展。因此，企業(yè)為個體提供適合其發(fā)展的環(huán)境并幫助其實現(xiàn)個體目標(biāo)，必將為企業(yè)獲得持久發(fā)展提供有力保證。

王舒(本文作者:北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理專業(yè) 參考文獻(xiàn)：馮汝祥 《差距》、斯蒂芬.P.羅賓斯

《組織行為學(xué)精要》）

第四篇：融入地球村

融入地球村

-----我省如何加強(qiáng)開放型經(jīng)濟(jì)建設(shè)

2012年2月26日，“全省擴(kuò)大開放暨湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)推進(jìn)大會”上，與會代表自豪和驕傲的是我省在2011年創(chuàng)造了“三個第一”：全省合同利用外資額位居中部第一，對外投資總額位居中西部第一，一年引進(jìn)8家世界500強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)歷年第一。而在此之前，我省還從未取得過如此的好成績。

大家知道，雖然我省的經(jīng)濟(jì)總量已位居全國第9位，但在外向型經(jīng)濟(jì)這一塊一直是“短腿”：對外開放水平不高，利用外資和對外貿(mào)易總量不大，進(jìn)出口總額排名靠后。為改變這種局面，省委省政府狠下決心，2011年出臺了《進(jìn)一步擴(kuò)大開放加快發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)的決定》和《加快發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)的若干政策措施》，響亮提出了“開放崛起”理念與“開放帶動”戰(zhàn)略。今年年初，省委、省政府又及時跟進(jìn)，制定了更為有力的舉措，為我省開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展裝上了強(qiáng)勁的“發(fā)動機(jī)”。具體來說，主要有以下四個方面：其

一、基礎(chǔ)先行，栽好“梧桐樹”

“栽好梧桐樹，引得鳳來棲?！币胛獾乜蜕陶嫘膶嵰鈦砗贤顿Y興業(yè)，就必須創(chuàng)造條件讓他們“安營扎寨”、安居樂業(yè)。為此，我省注重“軟硬兼施”，大力營造高效率、1

低成本、無障礙的發(fā)展環(huán)境。

在硬環(huán)境上，以基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，切實加快交通、能源、水利、環(huán)保、信息等各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善綜合交通樞紐、通關(guān)服務(wù)等配套設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建便捷、高效的物流體系，切實降低物流成本。

在軟環(huán)境上，以法治湖南建設(shè)為統(tǒng)攬，大力推進(jìn)依法執(zhí)政、依法行政、公正司法、人人守法，著力營造安全文明的法制環(huán)境、開明開放的政策環(huán)境、公平競爭的市場環(huán)境、優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境、山青水碧的生態(tài)環(huán)境，有力提升對外資的吸引力和產(chǎn)業(yè)的集聚力。

其二、靠大聯(lián)強(qiáng)，接通“源頭水”

“請進(jìn)來”與“走出去”，必須與外界建立暢通的交流合作渠道，搭建對接省外市場、資本與企業(yè)的“聯(lián)通橋”。省委、省政府對此項工作高度重視，采取四大措施多層次、多形式地深度參與區(qū)域合作，促成一批重大投資項目落戶湖南，推動一批湖南產(chǎn)品走出湖南。

第一，深化國際合作。大力加強(qiáng)與歐美發(fā)達(dá)國家及中東、非洲等地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流合作。充分利用“中國－東盟自由貿(mào)易區(qū)”平臺，深化與東盟及其它東南亞國家的合作，加強(qiáng)在資源、勞務(wù)及中小微型企業(yè)上的合作。

第二，深化與港澳臺的合作。積極發(fā)揮ECFA（兩岸經(jīng)濟(jì)合作架構(gòu)協(xié)議）和CEPA（內(nèi)地與香港、澳門建立更緊密經(jīng)貿(mào)

關(guān)系的安排）機(jī)制作用，重點(diǎn)深化同港澳臺的合作，著力加強(qiáng)金融、物流、商貿(mào)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的合作。

第三，深化國內(nèi)區(qū)域合作。認(rèn)真落實湖南與其他省區(qū)市簽訂的戰(zhàn)略合作協(xié)議，加強(qiáng)資本引進(jìn)、渠道建設(shè)、市場對接，深度開展資本和產(chǎn)業(yè)合作。

第四，深化共建園區(qū)合作。大力吸引海內(nèi)外投資主體對我省園區(qū)進(jìn)行整體開發(fā)，積極探索互惠互利的管理模式和利益分享機(jī)制，推動跨區(qū)域產(chǎn)業(yè)合作園區(qū)建設(shè)。

其三、握指成拳，打造“核心極”

俗話說“牽牛牽鼻子”、“打蛇打七寸”，發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)必須緊緊抓住關(guān)鍵部位與主要矛盾，以重點(diǎn)突破帶動整體推進(jìn)。省委省政府高瞻遠(yuǎn)矚，在政策和項目支持上不“撒胡椒面”，握緊拳頭抓三大重點(diǎn)。

首先是抓重點(diǎn)區(qū)域。大力推動環(huán)長株潭城市群、湘南地區(qū)、大湘西地區(qū)三大板塊對外開放。把環(huán)長株潭城市群建設(shè)成為具有國際競爭力的先進(jìn)裝備制造基地、重要機(jī)電產(chǎn)品出口基地、具有國際影響力的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中心以及區(qū)域消費(fèi)中心，把大湘南建設(shè)成為中部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的新平臺，把大湘西建設(shè)成為以旅游、生物醫(yī)藥、生態(tài)農(nóng)業(yè)、省際邊貿(mào)物流為特色的開放型經(jīng)濟(jì)地區(qū)。

其次是抓重點(diǎn)平臺。大力支持國家級開發(fā)區(qū)擴(kuò)區(qū)提質(zhì)、轉(zhuǎn)型升級和省級園區(qū)申報國家級園區(qū)。爭取設(shè)立長株潭、衡

陽、岳陽等綜合保稅區(qū)。著力建設(shè)城陵磯港、黃花機(jī)場國際物流港和長沙新北站無水港以及國際電子商務(wù)平臺和電子口岸實體平臺的“三港兩平臺”。

再次是抓重點(diǎn)項目。重點(diǎn)引進(jìn)一批有利于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)做大做強(qiáng)的項目，瞄準(zhǔn)世界500強(qiáng)、國內(nèi)100強(qiáng)等戰(zhàn)略投資者，有針對性地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)招商。進(jìn)一步加強(qiáng)與央企的對接，使湖南成為央企的重要戰(zhàn)略基地。

其四、抱團(tuán)出海，敢于“發(fā)洋財”

開放是雙向的競爭與合作。發(fā)展內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)既要唱“民歌”，更要唱“國際歌”；既要讓世界走進(jìn)湖南，更要使湖南走向世界。省委省政府謀深謀遠(yuǎn)，著眼于加大“外驅(qū)力”，在成本可算、風(fēng)險可控、效益可謀的前提下，積極推動湖南企業(yè)以更快、更穩(wěn)的腳步到境外淘金。

一方面，著力創(chuàng)新外貿(mào)增長方式。大力實施科技興貿(mào)和名牌帶動戰(zhàn)略，推動企業(yè)提高自主知識產(chǎn)權(quán)、自主品牌、自主營銷、高技術(shù)含量、高附加值、高效益的產(chǎn)品出口比重；切實抓好高新技術(shù)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、機(jī)電產(chǎn)品出口基地和茶葉、陶瓷、生豬及豬肉制品等一批農(nóng)輕紡國家級外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級示范基地建設(shè)。

另一方面，盡力做好支持企業(yè)“走出去”的“貼身服務(wù)”。重點(diǎn)針對一批境外項目，組織上下游企業(yè)聯(lián)手開拓境外市

場；加強(qiáng)與中國對外承包工程商會聯(lián)系，搭建我省企業(yè)與央企合作平臺，分包央企的國際工程業(yè)務(wù)；支持一批重點(diǎn)企業(yè)開展境外投資；支持建設(shè)以鐵、銅、鈷、糧食、木材為主的五大境外資源基地;重點(diǎn)建設(shè)好泰國、越南和老撾三大境外工業(yè)園。

三湘春來早，開放大潮涌。大力發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)是中央和省委的要求，也是社會與百姓的需求，只要我們按照省委省政府部署，狠抓落實，就一定能在搶抓機(jī)遇中擴(kuò)大開放，在擴(kuò)大開放中推進(jìn)發(fā)展。

第五篇：融入實驗

融入實驗，讓小學(xué)科學(xué)的課堂綻放異彩

迤山口小學(xué)王寶華

小學(xué)科學(xué)課的實驗教學(xué)，是以學(xué)生動手操作為主，并在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成的探究活動。因此在教學(xué)過程中我很重視把實驗融入小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，以此提高學(xué)生的動手操作能力、實踐探究能力和分析觀察能力。在教學(xué)實踐過程中，我作出了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、融入實驗，拓展學(xué)習(xí)資源

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于知識目標(biāo)的要求是：“知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活中，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣?！边@就指明了小學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)知識從內(nèi)容上來說，是與自身周圍常見事物有關(guān)的。在教學(xué)過程中我在班里建立了一個小小的實驗角，把實驗融入了課堂教學(xué)中。教學(xué)《養(yǎng)蠶》一課時，我的具體的做法是：先找到兩個透明的玻璃箱，然后在兩個玻璃箱里分別放入幼蠶與小毛蟲。因為幼蠶的生長變化過程與小毛蟲的生長變化過程有很大的相似之處。我想通過這一實驗對比加深學(xué)生對這兩種小動物的認(rèn)識，并通過實驗與觀察讓學(xué)生能更清楚地掌握兩種小動物的成長變化過程。學(xué)生通過觀察分別對兩種小動物作出了兩組資料分析。資料一：養(yǎng)蠶的玻璃箱必須是透氣的。幼蠶的主要食物是切碎的桑葉，它的成長必須經(jīng)過以下階段，小蠶——（三星期左右）長大、脫皮——蠶寶寶——（脫皮3-4次）作繭、吐絲——（半個月左右）蠶蛾——產(chǎn)子；資料二：養(yǎng)幼毛蟲的玻璃箱也必須是透氣的。而幼毛蟲的主要食物是樹葉子，它的成長必須經(jīng)過以下階段，卵期（胚胎時期）——幼蟲期（生長時期）——蛹期（轉(zhuǎn)變時期）——成蟲期(有性時期)。這樣學(xué)生通過實驗與觀察不但了解了蠶的成長過程，還通過對比了解了幼毛蟲的成長過程與蠶的成長過程有很多類似的地方。它們能變成飛蛾與漂亮的蝴蝶在天空展翅高飛也并非一件容易的事，因為它們都要經(jīng)歷漫長的成長與脫變階段。這樣我們把實驗融入于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生淡化知識目標(biāo)，不但能有效地提高學(xué)生的實驗觀察能力,還能在觀察與對比的過程中掌握了幼毛蟲的生長變化情況，補(bǔ)充課本的學(xué)習(xí)資源，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)層面。

教育家雅斯貝爾斯認(rèn)為：如果單純把教育局限于認(rèn)知上，即使他的知識非常廣博，他的靈魂也是匱乏而不健全的。所以，我認(rèn)為新課程改革中知識目標(biāo)應(yīng)放在低位，更應(yīng)該突出學(xué)生的實驗與觀察能力。在以后的科學(xué)教學(xué)中我會朝著這個目標(biāo)繼續(xù)努力，并通過實驗觀察這一途徑以達(dá)到擴(kuò)充課本學(xué)習(xí)資源這一目的。

二、探究體驗，以實驗為中心

探究既是科學(xué)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑是親身經(jīng)歷探究過程。我在科學(xué)課堂中提供充分的探究機(jī)會，使學(xué)生能像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。因此，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)以下的探究機(jī)會讓學(xué)生來親身經(jīng)歷、感悟體驗，從而理解科學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入，以“趣”引起學(xué)生的實驗期待

如教學(xué)《植物繁殖的奧秘》時，先讓學(xué)生進(jìn)行一個“猜猜它是什么植物”的游戲。老師巧用謎語導(dǎo)入新課：小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飛舞像傘兵。飛到東來飛到西，到處安家把根生。它是什么？學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛一下被我調(diào)動起來。我順勢利導(dǎo)，讓學(xué)生也嘗試編謎語給大家猜。于是，很多熟悉和陌生的植物名稱就從學(xué)生編的謎語中走進(jìn)了課堂。我們便在這種輕松愉快的環(huán)境中開始了《植物繁殖的奧秘》的這一課的學(xué)習(xí)。又如教學(xué)《磁鐵》一課時，我在課堂前拿著兩塊普通的鐵與兩塊磁鐵讓學(xué)生動手嘗試把它們放在一起的不同效果：鐵放在一起不會發(fā)生相吸或相斥的現(xiàn)象；磁鐵卻不一樣，把它們放在一起，它們會互相排斥或互相吸引。通過這樣的激趣導(dǎo)入，學(xué)生對該節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了期待感，他們也想通過實驗了解相關(guān)內(nèi)容。我們努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有所創(chuàng)新，設(shè)計與編寫謎語是讓學(xué)生掌握觀察探究、學(xué)會描述的科學(xué)訓(xùn)練方法。以實驗導(dǎo)入新課是充分利用了學(xué)生愛做游戲和對新鮮事物好奇的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“學(xué)中悟”，這樣既激發(fā)了學(xué)生旺盛的探究欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和共同參與的學(xué)習(xí)積極性。另外，通過設(shè)計謎語與對比實驗的方法也可以增強(qiáng)課文學(xué)習(xí)的趣味性，以“趣”引起學(xué)生的實驗期待，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性也必能大大提高。

（二）創(chuàng)設(shè)實驗平臺，增強(qiáng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?/p>

有了上述的激趣導(dǎo)入，學(xué)生對《植物繁殖的奧秘》這一課的學(xué)習(xí)已有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們繼而為學(xué)生搭建實驗的平臺，讓學(xué)生在實驗中掌握本課的知識。

我嘗試?yán)脤W(xué)校的勞動基地為學(xué)生搭建實驗的平臺，讓學(xué)生分小組到學(xué)校的勞動基地進(jìn)行觀察實驗。同學(xué)們經(jīng)過一段時間的觀察，在我們的勞動實驗基地里有很大的發(fā)現(xiàn)。如A組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校勞動基地的瓜果類植物繁殖都比較相似，它們主要是通過蜜蜂或其它小動物為它們傳播花粉，從而結(jié)出瓜果。B組的同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)稻谷的繁殖卻不一樣，它并不需要任何小動物為它傳播花粉，而它同樣能繁殖。C組的同學(xué)經(jīng)過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)我們勞動基地里有些植物是直接靠它們的莖來進(jìn)行繁殖的，如甘蔗、空心菜、藤菜等。通過我為學(xué)生搭建的實驗平臺，學(xué)生對植物的繁殖已經(jīng)有了感性的認(rèn)識。因而我順勢利導(dǎo)，適時地把他們引入課堂。并進(jìn)行總結(jié)：植物的繁殖可分為兩大類，分別是有性繁殖和無性繁殖，有性繁殖亦稱種子繁殖，即利用雌雄受粉相交而結(jié)成種子來繁殖后代的繁殖方法，也是人類的正常繁殖方法。禾谷類、豆科和部分瓜菜類都屬于此類的繁殖方式。無性繁殖是指不經(jīng)生殖細(xì)胞結(jié)合的受精過程，由母體的一部分直接產(chǎn)生子代的繁殖方法。我們常見的甘蔗、空心菜、藤菜都屬于此類繁殖方式。

這樣為學(xué)生搭建實驗平臺，不但能增強(qiáng)學(xué)生的實驗觀察能力，也能讓學(xué)生切身體會，把觀察到的事物與課本知識相聯(lián)系。或許，他們掌握的知識并不全面，但我們能做到的是為學(xué)生打開興趣的大門。相信，學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式，他們肯定會自覺地查閱相關(guān)的資料，以擴(kuò)充課堂中所學(xué)的不足。這也正實現(xiàn)了我在教學(xué)過程中所要達(dá)到的教學(xué)目的。

三、設(shè)計方案，讓實驗有條不紊

在實驗過程中我們應(yīng)該給予孩子們足夠的自由空間，讓他們能在實驗過程中有所得，有所獲，但這并不代表是讓孩子們盲目地玩。我們要潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會設(shè)問-預(yù)測-驗證的研究方法，讓學(xué)生養(yǎng)成在實驗前制定實驗方案的習(xí)慣，做到實驗過程中有條不紊。如：在研究《浮力》時，學(xué)生先提出疑問，該怎么證明物體在水中是否有浮力呢？接著他們會產(chǎn)生很多的預(yù)測，并歡天喜地地圍著我問結(jié)果。我只送了學(xué)生一句話：實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我鼓勵學(xué)生通過實驗來證明他們的假設(shè)。我放手讓學(xué)生分組討論證明的方法，為什么要進(jìn)行這一實驗？實驗過程應(yīng)該注意什么？其他同學(xué)還能想到其它方法來證明自己心中的假設(shè)？然后交流實驗方法并請學(xué)生進(jìn)行演示、驗證。學(xué)生想到拿石頭在空氣中與水中進(jìn)行比重，分別在空氣中與在泳池中稱自己的體重??不局限于課本上的實驗方法，想法層出不窮，學(xué)生的創(chuàng)新思維被激活了，課堂氣氛也很活躍，學(xué)生的研

究熱情特別高漲。哪怕假設(shè)是錯誤的，老師也不在實驗前指出，而是讓他們探究后，用事實來發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從而對事物的認(rèn)識深刻而牢固，因為他們親身經(jīng)歷了，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于老師的幫助。經(jīng)過反復(fù)的實驗操作，學(xué)生遇到問題就能自己做出預(yù)測，且能經(jīng)過小組成員的協(xié)商設(shè)計好實驗方案，做到實驗前有目的有計劃地進(jìn)行，這也正與我課前的教學(xué)目的不謀而合。通過實驗我不但給予了孩子更多的學(xué)習(xí)自主空間，也培養(yǎng)了孩子們做事有條不紊的好習(xí)慣?？芍^“魚與熊掌，兩者得兼”??！

四、總結(jié)實驗，讓課堂綻放異彩

當(dāng)學(xué)生完成實驗操作或觀察后，教師應(yīng)及時組織學(xué)生總結(jié)?？偨Y(jié)時，要讓學(xué)生充分討論、積極發(fā)言?？梢钥偨Y(jié)在實驗中的收獲，也可以總結(jié)在實驗中的教訓(xùn)。但更重要的是通過實驗激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料，擴(kuò)充知識面。單從課本與實驗得出的結(jié)論顯然有不少的缺陷性，若教師能引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱課外讀物等途徑來彌補(bǔ)課堂與實驗學(xué)習(xí)中的不足，這必定能錦上添花。至于對于效果不明顯的實驗，我們也可以幫助他們分析沒能達(dá)到預(yù)期效果的各種可能情況，讓他們從失敗中吸取經(jīng)驗，從而提高學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力和實驗操作能力。這樣通過實驗與總結(jié)相結(jié)合的方法，我們的科學(xué)課堂必能綻放異彩,學(xué)生的收獲也肯定會碩果累累。

總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，我們科學(xué)教師應(yīng)該千方百計地讓我們的課堂成為妙趣橫生的實驗基地，讓學(xué)生能擁有一個無拘無束的創(chuàng)造空間，并通過這一創(chuàng)造空間讓我們的課堂綻放異彩。美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進(jìn)?！倍鳛榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課老師也要做一名科學(xué)的鼓手，敲打著生動有趣的鼓聲來吸引千千萬萬的科學(xué)愛好者，讓他們能像小蜜蜂一樣自由自在地飛進(jìn)科學(xué)的殿堂，并通過自己的辛勤勞動讓這座科學(xué)殿堂綻放七彩光芒。