第一篇：學(xué)新知,讀經(jīng)典,做書香園丁

學(xué)新知，讀經(jīng)典，做書香園丁

平鄉(xiāng)縣第四中學(xué) 王素華

作為語文老師，我喜歡閱讀。泱泱中華，五千文明，漫長的歲月為她積淀了厚重的文化底蘊(yùn)，也凝練成了經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)文化，籌就了永垂不朽的民族精神。楚辭漢賦，唐詩宋詞，是中華人民用智慧凝成的結(jié)晶，用哲學(xué)譜繪的樂曲，這些經(jīng)典使我深深感受到了國學(xué)的博大與精神，體會(huì)到了中華文化的深邃之美。

我喜歡讀《易經(jīng)》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！碑?dāng)我們靜靜思索這一名句，便總會(huì)產(chǎn)生精神共鳴：凡欲成大事者，必須自強(qiáng)，其德必須淳厚，以此為本，方可成一代英杰。在競(jìng)爭(zhēng)勁烈的今天，想要謀求發(fā)展，在社會(huì)上占有一席之地，我們所需要的正是這種自強(qiáng)不息，正是這種厚德載物，這也是我們偉大的中華民族精神！

我崇拜司馬遷，這個(gè)在風(fēng)雨中成長的勇士，他身上有一股“雖九死其猶未悔”的堅(jiān)韌氣節(jié)，正是他的忍辱負(fù)重，他的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，鐫刻下了中國歷史的興頹變遷。才有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的輝煌巨著——《史記》。使之成為國學(xué)經(jīng)典中的一塊璀璨奇葩。

歲月的梭子已在歷史的詩篇中悄然劃過，一個(gè)又一個(gè)偉大的詩人、智者已離我們遠(yuǎn)去，或者說我們?cè)谂c這些偉人在物理空間上從未靠近，但在精神世界里卻無限親密，他們與我們的心靈無限靠近，他們用思緒凝成的經(jīng)典，跨越了數(shù)十個(gè)世紀(jì)抵達(dá)我們的心魂。而我們作為明天社會(huì)的棟梁的引領(lǐng)者——人民教師，該如何去對(duì)待這些經(jīng)典呢？如何利用古人留下的這筆財(cái)富呢。

毫無疑問，我們應(yīng)該繼承、并發(fā)揚(yáng)光大。每天早晨來到教室，面

對(duì)童真的孩子們，或給孩子誦讀一段《千字文》，或和孩子一起背誦一節(jié)《三字經(jīng)》，或站在校園的柳樹下，吟一首唐詩，讓自己和孩子的精神伴隨著清爽的晨風(fēng)，放飛到靜謐，溫馨的心靈田園，收獲一份世外的寧靜。

國學(xué)經(jīng)典就是如此的具有張力，詩行意味著寬度，詩人意味著高度，一代又一代孜孜不倦的讀者構(gòu)成了長度，不朽的國學(xué)靈魂讓我們的生活充滿了文學(xué)的智慧與靈性，這都是國學(xué)經(jīng)典帶給我們的美的感受與體驗(yàn)。這便是文學(xué)的魅力，這便是國學(xué)經(jīng)典的魅力，它往往能洗滌人的心靈，充實(shí)人的思想。也正是有了國學(xué)經(jīng)典，通過文化這一特殊載體，拉近了我們與圣人的距離，讓我們可以與圣賢為友，與經(jīng)典通行，在國學(xué)經(jīng)典中去品味蘊(yùn)藏著的中華精神。

現(xiàn)在，讓我們從日常做起，拂去積滿的灰塵，去細(xì)細(xì)品味這古老卻不陳舊，遙遠(yuǎn)卻依舊教育世人的國學(xué)經(jīng)典吧！誦讀國學(xué)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化魅力，用我們的言行去守候這片泛土，使民族精神萬古長青！

第二篇：圖書館閱讀課——學(xué)做讀書卡

四年級(jí)圖書館課教案

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我知道你們平時(shí)一定都很喜歡閱讀，也讀了很多的書。那么我想問一問，你們平時(shí)都是怎樣讀書的呢？

2.都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，很多同學(xué)都喜愛讀書，但是寫作的時(shí)候，下筆卻沒有神，這是為什么呢？因?yàn)楹芏嗳俗x書的時(shí)候只是草草看過就算了，這樣不能最大程度的獲得書里的知識(shí)，也不能提高我們的寫作能力。

3.怎樣才可以更好地讀書，更好地汲取書中的營養(yǎng)呢？那么就要做讀書筆記。

二、了解讀書筆記

1.誰知道什么叫讀書筆記？

（讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅墓P記。）

2.做讀書筆記的方法？

摘要式：即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩精辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備。（索引，抄錄原文）

評(píng)注式：評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。（書頭批注，提綱提要）

心得式：心得式讀書筆記，即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。（札記、心得）

三、學(xué)做讀書卡

1.讀書卡就是綜合了以上幾種方法而做的一種讀書筆記。讀書卡一般包含以下內(nèi)容：

1、書名

2、作者

3、主要內(nèi)容簡介（故事主要人物、情節(jié)、結(jié)局）

4、好詞好句的摘錄（大約10個(gè)詞語，3個(gè)句子）

5、感想（也叫心得體會(huì)或者讀后感）

2.展示樣板讀書卡

3.請(qǐng)學(xué)生小組合作，每組制作完成一張讀書卡。

第三篇：勤勤懇懇做園丁 兢兢業(yè)業(yè)育桃李

勤勤懇懇做園丁兢兢業(yè)業(yè)育桃李――――XX小學(xué)治理庸懶散典型材料

“庸懶散”是指人們工作時(shí)不在狀態(tài)，是與積極的生活態(tài)度相悖的一種工作態(tài)度。業(yè)務(wù)不精，能力不強(qiáng)，避重就輕，得過且過是“庸”，比如能力平庸，不能干事、不會(huì)干事，業(yè)績平庸等；不作為、慢作為、亂作為是“懶” 比如責(zé)任心不強(qiáng)，不想干事、做事拖拉，有能力做好工作而不作為等；重權(quán)輕責(zé)、自由散漫、謀人不謀事是“散”，比如作風(fēng)散漫，不守規(guī)矩、不按規(guī)定辦事，紀(jì)律渙散等。而隆盛小學(xué)的全體教師用他們的高尚師德詮釋了“園丁”的含義，以他們積極的工作態(tài)度、極強(qiáng)的工作能力、高度的責(zé)任心為大英的教育事業(yè)樹起了一面旗幟。

一、師德高尚，愛校敬業(yè)

教書育人是教師終身的職業(yè)，隆盛小學(xué)的全體教師把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選擇，就像魚兒愛大海，禾苗愛春露，蜜蜂愛花朵！所有的教師熱愛學(xué)校，以校為家。不管是學(xué)校校長還是學(xué)校主任，他們始終堅(jiān)持站在教學(xué)第一線，忠于職守，勤勉務(wù)實(shí)，竭力做好自己的本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。備好并上好每一堂課，批改好每一次作業(yè)。他們將學(xué)校利益置于首要位置，個(gè)個(gè)都是愛校敬業(yè)的典范。

二、在教育理念更新上做先鋒

教育改革和發(fā)展的形勢(shì)日新月異，作為一名現(xiàn)代教師，沒有豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是難以成為一名好教師的。為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，隆盛小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷組織全體教師參加現(xiàn)代教育教學(xué)理論及業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校教師真正確立了“以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生成長服務(wù)”，“以學(xué)生為主體”、“師生平等”、“探究性學(xué)習(xí)”等現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，樹立了正確的教育觀、教師觀、人才觀、學(xué)習(xí)觀、質(zhì)量觀，做到了教育理念上的更新，三、盡心盡力抓教學(xué)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。教師們?yōu)榱松虾谜n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，精心準(zhǔn)備每一堂課，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。課后，教師們對(duì)學(xué)生們的作業(yè)進(jìn)

行細(xì)致地批閱，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)細(xì)致耐心地給學(xué)生重復(fù)講解，直至學(xué)生完全明白為止。在教學(xué)工作中，所有教師都腳踏實(shí)地地將工作落到了實(shí)處。也只有做好了落實(shí)工作，工作才會(huì)有成效。正是因?yàn)榻處焸儽M心盡力地做好了教育教學(xué)的落實(shí)工作，所以，隆盛小學(xué)才能始終站在教育教學(xué)質(zhì)量的前列。

四、忠誠黨的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)

忠誠深深地烙在了隆盛所有教師的心中，它時(shí)刻指導(dǎo)教師們的教育工作，促使教師在教育工作中全力以赴、鞠躬盡瘁。忠誠，意味著我們要捧出一顆熱愛祖國、熱愛人民的心，牢記黨和人民的囑托，明確祖國賦予教師的使命和重任，教師本就為愛而生，篤愛而行，無私奉獻(xiàn)，隆盛小學(xué)教師以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的無私奉獻(xiàn)精神，讓每一個(gè)孩子都在我們無私的愛的關(guān)懷下茁壯成長，成就桃李滿天下！

2011年7月

第四篇：做幸福的園丁

做幸福的園丁

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第四幼兒園

張新琳

晨光中，睡意朦朧的女兒問我：“媽媽，為什么我每次都是第一個(gè)到幼兒園?！薄皩氊悾炱鸫?，媽媽要接待小朋友，不能遲到，小朋友的爸爸媽媽還要去上班?！?/p>

站在幼兒園門口，看著孩子們鞠躬給老師問好，我用微笑迎接一張張朝陽般的小臉；暮色里，孩子們調(diào)皮的從爸媽的臂彎中探出小腦袋道別，我掩飾著疲憊，目送著最后一個(gè)孩子離去的背影。

回過頭來，發(fā)現(xiàn)女兒居然坐在滑梯上睡著了，嘴里還含著一只不知哪里來的棒棒糖，白裙子已經(jīng)變成了花裙裙了。

在家里，愛人已經(jīng)習(xí)慣了將電視聲音調(diào)到最低，讓我的耳朵得以片刻的休息。

周末去看年邁的爸媽，臨走時(shí)，他們總會(huì)塞給我一包胖大海，并囑咐我多喝水，保護(hù)嗓子。

一次次因?yàn)橹苣┘以L，原本答應(yīng)好女兒的事不能實(shí)現(xiàn)。女兒含著眼淚問我：“媽媽你是不是不愛我了？你是不是把愛都給了別的孩子。我要媽媽?！笨粗畠嚎是蟮难凵?，我的心都碎了?！皩氊?，媽媽下次一定答應(yīng)你?！?/p>

對(duì)于家人我無以回報(bào)！

經(jīng)常會(huì)有家長問我同樣的問題：“我們?cè)诩依?，就這么一個(gè)孩子都已經(jīng)吵得不得了了，班里這么多孩子，你們?cè)趺词艿昧?？?/p>

是呀，是什么讓我們?nèi)崧暭?xì)語，笑顏相對(duì)呢？是愛，是那份沉甸甸的責(zé)任讓我們永葆愛心、細(xì)心和耐心。我是一名園丁，我要讓每一朵小花，在我的盡心培育下燦爛開放！

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的孩子們。

一次次教師技能大賽上獲獎(jiǎng)，一次次面對(duì)慕名而來的家長，一次次在假期里接到孩子們說著“老師我想你” 的電話，所有辛勤的付出，又是那么的值得。

每逢教師節(jié)，我知道推開那扇熟悉的門后，一定是一桌豐盛的家宴，在等著我；一定是系著圍裙笑呵呵的爸爸媽媽，在迎著我。每次女兒都會(huì)將孩子們送給我的賀卡，一張一張的念給大家聽。每次愛人都會(huì)端著酒杯說：“祝咱們家光榮的人民教師節(jié)日快樂！”

此時(shí)的我早已淚眼朦朧??

教師——陽光下最光輝的職業(yè)，我將為你奮斗終身！無怨無悔！

做幸福的園丁

（馬玲）晨光中，睡意朦朧的女兒問我：“媽媽，為什么我每次都是第一個(gè)到幼兒園?！薄皩氊?，快起床，媽媽要接待小朋友，不能遲到，小朋友的爸爸媽媽還要去上班?！?/p>

暮色里，孩子們調(diào)皮的從爸媽的臂彎中探出小腦袋道別，我掩飾著疲憊，目送著最后一個(gè)孩子離去的背影。

回過頭來，發(fā)現(xiàn)女兒居然坐在滑梯上睡著了，嘴里還含著一只不知哪里來的棒棒糖，白裙子已經(jīng)變成了花裙裙了。

（馬曉霞）一次次因?yàn)橹苣┘以L，原本答應(yīng)好女兒的事不能實(shí)現(xiàn)。女兒含著眼淚問我：“媽媽你是不是不愛我了？你是不是把愛都給了別的孩子。我要媽媽。”看著女兒渴求的眼神，我的心都碎了?！皩氊?，媽媽下次一定答應(yīng)你?！睂?duì)于家人我無以回報(bào)！

（馬玲）經(jīng)常會(huì)有家長問我同樣的問題：“我們?cè)诩依?，就這么一個(gè)孩子都已經(jīng)吵得不得了了，班里這么多孩子，你們?cè)趺词艿昧耍俊?/p>

（馬曉霞）是呀，是什么讓我們?nèi)崧暭?xì)語，笑顏相對(duì)呢？是愛，是那份沉甸甸的責(zé)任讓我們永葆愛心、細(xì)心和耐心。我是一名園丁，我要讓每一朵小花，在我的盡心培育下燦爛開放！

馬玲：教師——陽光下最光輝的職業(yè)，我將為你奮斗終身！無怨無悔！

第五篇：勤勤懇懇做園丁默默無聞?dòng)t

勤勤懇懇做園丁默默無聞?dòng)t

——鄭美華個(gè)人材料

鄭美華，女，1994年參加工作，現(xiàn)任教于冶西聯(lián)校趙家莊學(xué)校，是一位普普通通的小學(xué)教師。從教17年來，一直擔(dān)任高年級(jí)班主任及教學(xué)工作。滿懷對(duì)教育事業(yè)的赤誠之心，踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，樸實(shí)高效的教學(xué)風(fēng)格，廉潔從教，愛心助人，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生的好評(píng)。勤勤懇懇做園丁，默默無聞?dòng)t。

在擔(dān)任班主任工作期間，鄭老師始終把“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為自己班主任的座右銘。堅(jiān)持每天提前半小時(shí)到校，在學(xué)生全部離校后再回家。不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的帶頭示范作用，培養(yǎng)了“積極向上，勤奮好學(xué)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)互助，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐探索”的良好的班風(fēng)。

近四年，她帶六年級(jí)畢業(yè)班。小學(xué)畢業(yè)班的孩子們自尊心強(qiáng)，男孩子有了拉幫結(jié)派現(xiàn)象，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)打架、隔閡現(xiàn)象，影響班級(jí)紀(jì)律，同學(xué)間團(tuán)結(jié)，學(xué)生的的學(xué)習(xí)效率。尤其是接近畢業(yè)的最后兩個(gè)月，對(duì)學(xué)生的管理更是難上加難，安全與教學(xué)兩項(xiàng)工作都不可忽視。她總是冷靜思考工作方法和態(tài)度，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧妙壓制班內(nèi)歪風(fēng)邪氣。利用女孩子文靜、勤奮、上進(jìn)的特點(diǎn)，教育他們與男生相處時(shí)以柔克剛，以靜制動(dòng)。利用女孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的特點(diǎn)，對(duì)他們委以重任，及時(shí)向老師報(bào)告男生動(dòng)向、班內(nèi)歪風(fēng)邪氣，班主任及時(shí)采取措施，預(yù)防班級(jí)打架斗毆現(xiàn)象。組織小學(xué)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫臨別贈(zèng)言，激發(fā)學(xué)生依依惜別之情，珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，珍惜友誼，和睦相處。班級(jí)管理上來了，學(xué)風(fēng)也就扭轉(zhuǎn)過來了。

寬容和鼓勵(lì)能創(chuàng)造奇跡是她班主任工作的一個(gè)法寶。在班級(jí)中，每當(dāng)遇到意外事情，她都以寬容的態(tài)度冷處理。語文課上，學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)，輕輕為她收起；學(xué)生沒完成作業(yè)，把他請(qǐng)到辦公室，單獨(dú)談話；學(xué)生遲到，先讓他上課,再調(diào)查原因；學(xué)生打架，曉之以理，動(dòng)之以情......全國著名教師魏書生說過一句話：“學(xué)生的大腦忙著接受訓(xùn)斥和處罰的信息，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的挑戰(zhàn)”。正是鄭老師保護(hù)孩子們的自尊，寬容孩子們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，孩子們會(huì)在自我審視中感受到“正確”的快樂和“錯(cuò)誤”的痛苦，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。學(xué)生信任老師,彼此建立了和諧的師生關(guān)系。

2004年教師節(jié)被評(píng)為聯(lián)校“十佳班主任”。2009年兒童節(jié)她所帶的六年級(jí)班被評(píng)為聯(lián)校“先進(jìn)班集體”，她也被評(píng)為“先進(jìn)班主任”。2009年教師節(jié)，又被評(píng)為平定縣“優(yōu)秀班主任”。

在做好班主任工作的同時(shí)，鄭老師還大膽創(chuàng)新致力于課堂教學(xué)改革。努力學(xué)習(xí)課標(biāo)教材理論知識(shí)，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀，教學(xué)觀，學(xué)生觀，改革課堂教學(xué)方法，采用啟發(fā)式和討論法，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，大膽嘗試，勇于實(shí)踐，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。連續(xù)四年所代畢業(yè)班語文教學(xué)成績位居聯(lián)校前茅?！兑灰沟墓ぷ鳌贰稙跛方虒W(xué)設(shè)計(jì)獲縣基礎(chǔ)教育課程改革成果一等獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》，論文《淺談學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)》獲山西省教育學(xué)會(huì)論文一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。2007年被評(píng)為縣“普通教育先進(jìn)工作者”。2009年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，她執(zhí)教的《畢業(yè)贈(zèng)言》獲聯(lián)校優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。2009年，在縣三級(jí)賽講中，《跑進(jìn)家來的松鼠》一課獲三等獎(jiǎng)。2010年，又代表學(xué)校參加了聯(lián)校組織的“信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”評(píng)選活動(dòng)，將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的作用。2010年3月，論文《讓寫作成為兒童成長的精神需要》獲山西省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。2010至2011學(xué)多次參加聯(lián)校公開教學(xué)活動(dòng)，執(zhí)教了《鹿和狼的故事》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《燈光》、《千年夢(mèng)圓在今朝》，深得老師和領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

“勤懇懇做園丁，默默無聞?dòng)t?！边@就是鄭老師的真實(shí)寫照。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在教育教學(xué)工作的道路上，她將一如既往，堅(jiān)持不懈從事這瑣碎平凡的工作，創(chuàng)造自己教育生涯的每一次精彩，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康全面的發(fā)展。