第一篇：高效集體備課制度

高效集體備課制度

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮名優(yōu)教師和老教師的傳、幫、帶作用，增時(shí)教師間的合作，真正達(dá)到集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，制定本制度。

一、集體備課的組織

1、集體備課的時(shí)間：開(kāi)學(xué)初，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，每周一次。

2、集體備課的地點(diǎn)：各年級(jí)組。

3、集體備課的成員：以教研組為單位相同學(xué)科的任課老師；校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科編入相應(yīng)的備課組。

4、集體備課的組織形式：以年級(jí)備課組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

5、集體備課的特點(diǎn): 提前備課、輪流主備、集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用。

6、集體備課流程：任務(wù)分工→主備教師提前備課→備課組集體研課→課前優(yōu)化教案→課后反思。

二、集體備課的要求

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，備課組要制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學(xué)校教導(dǎo)處。

2、每次集體備課時(shí)間，各課題的研討都要確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下按周教學(xué)計(jì)劃安排的課題寫(xiě)好一個(gè)單元的教案及發(fā)言稿，方可進(jìn)行集體備課研討。

3、九年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)可采用單元或?qū)ｎ}備課的形式，以研討“學(xué)案”為主；

七、八年級(jí)采用單元分析和周課時(shí)教案集體備課。

4、集體備課方式一般由主備人先下發(fā)自己準(zhǔn)備好的一個(gè)單元的教案并作具體說(shuō)明，然后集體研討、修訂本單元教案，主備課人把教師修改意見(jiàn)記錄下來(lái)，并以此為依據(jù)修改成下周師生共用的講學(xué)稿。

5、主備人準(zhǔn)備的下周教學(xué)用的單元教案，必須提前一周以書(shū)面或電子稿的形式發(fā)給備課組的每一位老師。在集體備課前，備課組內(nèi)的其他老師要先自行熟悉下發(fā)的單元教案，以集體備課時(shí)間內(nèi)，做到充分討論、暢所欲言。

三、集體備課的內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)和掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》的全部?jī)?nèi)容；按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。

2、明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系；確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決。

3、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)文章，觀看優(yōu)秀的教學(xué)錄像。

4、對(duì)本組公開(kāi)課進(jìn)行集體研討、分析、修改、評(píng)價(jià)。

5、研討本單元課后作業(yè)題、測(cè)試題，修改并統(tǒng)一雙休日家庭作業(yè)等。四、集體備課的程序：

1、各備課組按照教學(xué)計(jì)劃，選定中心發(fā)言人后，由中心發(fā)言人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。

2、中心發(fā)言人完成講課內(nèi)容的準(zhǔn)備以后，備課組要組織教師集體備課，中心發(fā)言人扼要介紹教案的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容。

3、任課教師根據(jù)集體備課的意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改、制定教案、學(xué)案。

4、各備課組每次集體備課都要認(rèn)真填寫(xiě)《備課組集體備課記錄表》，結(jié)束時(shí)將記載表交教導(dǎo)處。

五、集體備課的原則

堅(jiān)持“四定”、“六備”，研透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。

1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

2、六備：備教材、備課標(biāo)、備考綱、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

3、五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

4、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

5、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

6、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和訓(xùn)練，統(tǒng)一單元測(cè)試。

六、集體備課的檢查評(píng)估

1、學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)集體備課活動(dòng)的檢查，要有記錄，并定期總結(jié)。

2、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處要及時(shí)了解各備課組集體備課情況，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3、各備課組要全員參與，保證集體備課時(shí)間，特殊情況不能參加當(dāng)天集體備課的，須向備課組長(zhǎng)和教務(wù)處請(qǐng)假。

4、備課組每一名教師每一學(xué)期至少有一次擔(dān)任主備人。

5、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處還要通過(guò)聽(tīng)課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強(qiáng)對(duì)集體備課的督導(dǎo)，并及時(shí)反饋。

6、每學(xué)期由校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各備課組的集體備課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，評(píng)選優(yōu)秀備課組并對(duì)優(yōu)秀備課組集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校

2018年9月

第二篇：如何高效開(kāi)展集體備課

如何高效開(kāi)展集體備課

摘 要：集體備課是學(xué)校實(shí)施有效教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要抓手，也是學(xué)校校本教研的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。但如何高效開(kāi)展集體備課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下三個(gè)方面著手：一是堅(jiān)持集體備課的原則；二是規(guī)范集體備課的流程；三是提高集體備課的效率。

關(guān)鍵詞：集體備課 原則 流程 效率

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。集體備課能發(fā)揮集體的智慧，能顯著提高教育教學(xué)效果，有利于整個(gè)教學(xué)水平的提高，能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。那么，如何高效開(kāi)展集體備課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持集體備課的原則

（一）統(tǒng)一性原則

集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，如果做不到統(tǒng)一，集體討論時(shí)就不能形成一致的基本設(shè)計(jì)，也不能有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（二）超前性原則

分配備課任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早做準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。

（三）完整性原則

劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。

二、規(guī)范集體備課流程

集體備課一般按以下流程開(kāi)展：制訂計(jì)劃→個(gè)人初備→集體研討→二次備課→教后反思。

（一）制訂學(xué)期備課計(jì)劃

開(kāi)學(xué)第一次集體備課，備課組長(zhǎng)安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、集體備課主備計(jì)劃和導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)計(jì)劃并具體落實(shí)到人。每周集體備課時(shí)間，反思上一周集體備課成果，如：教學(xué)設(shè)計(jì)方案及導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施情況，集體研究下一周的教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案，并分配下一周的備課任務(wù)。

（二）主備人初備

每位主備教師應(yīng)該超前一周備課，要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，制作相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案并提前將有關(guān)電子材料發(fā)送給每位組員。

（三）集體研討 在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案，首先由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課，然后是全組集體研討。

1.說(shuō)課說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

（1）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教材處理等。（2）說(shuō)學(xué)生

學(xué)生知識(shí)能力水平，分析學(xué)生特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策，學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對(duì)策。

（3）說(shuō)教法

說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個(gè)方面： ①本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。②本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。③要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。④要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。（4）說(shuō)學(xué)法：

說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說(shuō)清：

①針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？

②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)？（5）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，要求說(shuō)清：

②教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、檢測(cè)的安排。

②教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過(guò)渡銜接。

③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。2.研討

在集體研討中要重點(diǎn)研討教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，既要遵循課標(biāo)，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、方法、板書(shū)、作業(yè)等。

集體研討時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）緊扣主題，多談不足以及改進(jìn)意見(jiàn)，少談優(yōu)點(diǎn)。（2）人人發(fā)言，后發(fā)言者不得重復(fù)先發(fā)言者意見(jiàn)和建議。（3）認(rèn)真思考，積極發(fā)表見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情。

（四）二次備課

在“單元集體備課稿”基礎(chǔ)上，主備人進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案、導(dǎo)學(xué)案，各備課教師結(jié)合授課班級(jí)特點(diǎn)，寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。

（五）課后反饋

課后反饋交流，就是在集體備課情況下對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化。

三、提高集體備課的效率

（一）定時(shí)定點(diǎn)，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格手機(jī)等通信工具管理。

（二）緊扣主題，深入研究，提高質(zhì)量。不能簡(jiǎn)單羅列知識(shí)點(diǎn)，過(guò)于粗略，應(yīng)付檢查。

（三）人人鉆研，全員參與，避免主備人一言堂，而其他教師只是旁聽(tīng)的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張亞麗.教師集體備課中搭便車行為的博弈分析[J].教學(xué)與管理，2010年第 28期 [3]陳顯鑫.對(duì)集體備課的看法[J].貴州教育，2010年第13期 [4]徐金國(guó).集體備課要注重實(shí)效[J].教書(shū)育人，2011年第17期

[5]王鑒，方潔.中小學(xué)集體備課模式的變革研究[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2013年第 06期

第三篇：高效集體備課反思

高效集體備課反思

集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育當(dāng)中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑；是提高備課質(zhì)量的重要備課形式,它可集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),共同提高教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。

我認(rèn)為集體備課有很大好處，第一，集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教學(xué)效果。第二，有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。

俗話說(shuō)：一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。

集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？

（一）確定集體備課的組織形式及參加人員

（二）集體備課的實(shí)施原則——四定、七備、六統(tǒng)一

（三）集體備課的操作程序和基本流程：

基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。在集體備課過(guò)程中，我覺(jué)得需要注意以下幾點(diǎn)：

1、交流性

集體備課的過(guò)程中要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，不能成為

一、兩個(gè)人的事情，在集體討論交流中要相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。

2、同級(jí)性

集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，應(yīng)限于在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，可設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)，具體組織備課組開(kāi)展開(kāi)展活動(dòng)。

3、內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性

劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，一般應(yīng)依據(jù)教材的單元或章節(jié)來(lái)劃分較為合適，切記人為的將教材割裂開(kāi)來(lái)。

同時(shí)，各班學(xué)生有其各自的特殊性，課時(shí)教案應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在提綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性的去設(shè)計(jì)，否則，將出現(xiàn)“千人一面”的被動(dòng)局面，效果會(huì)適得其反。

我覺(jué)得可以采取以下策略：

（1）集體備課過(guò)程本身就研究。

集體備課中教科研體現(xiàn)在：其行為是“群策”的，即各位將對(duì)同一問(wèn)題提出自己的理解和看法，這個(gè)各種理念、思想的交鋒就是在研討；其對(duì)象包括“教學(xué)反思”、“教學(xué)后記”、“小問(wèn)題的研究”、“知識(shí)點(diǎn)專題研究”等；其成果有“多媒體教學(xué)課件”“專題研究資料”“教學(xué)水平的提高”等。

集體備課中的研究應(yīng)該是有“點(diǎn)”有“線”?！包c(diǎn)”對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)探究，對(duì)文本的解讀的探討。點(diǎn)的發(fā)生是隨機(jī)的、即時(shí)的，未必都是很正式的；而“線“就是開(kāi)展專題研究，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題，比如文言誦讀等，這個(gè)“線”就是一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，這就需要我們?nèi)翰呷毫Α?/p>

（2）立足于課堂教學(xué)，應(yīng)用于課堂

陳仲梁先生認(rèn)為“教什么永遠(yuǎn)比怎么教重要”，可見(jiàn)對(duì)備課內(nèi)容（“教什么”）的研究是何等地必要。“教參”“教案”等相關(guān)備課材料都是一定階段教研成果的體現(xiàn)，由于他的編排或多或少地受到這個(gè)階段思維定勢(shì)的影響，而時(shí)代發(fā)展，他的局限性就顯露出來(lái)。所以在備課的過(guò)程中，教師就應(yīng)當(dāng)應(yīng)用教研的眼光去審視我們的備課資料，對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的東西，推出來(lái)集體研究，使之我們適合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)，適合本校學(xué)生實(shí)際情況，而“思考練習(xí)”也是如此。不把這些放在集體備課中，發(fā)揮集體的力量去研究，這些都是無(wú)法或者很難實(shí)現(xiàn)的。此外，集體備課中的研究還涉及到“教學(xué)手段的運(yùn)用”、“教學(xué)過(guò)程的實(shí)施”等所有的教學(xué)環(huán)節(jié)。隨之將這些落實(shí)為文字，那你的教學(xué)論文不就成了嗎！并將你的研究放在教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)，隨之提高。

高效集體備課反思

木蘭縣吉興鄉(xiāng)中學(xué)

胡秀梅

第四篇：集體備課制度

金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校中小學(xué)集體備課制度

備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，根據(jù)我旗中小學(xué)實(shí)際教學(xué)情況，特制定集體備課制度。

一、指導(dǎo)思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以年級(jí)學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務(wù)；了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉掌握教學(xué)大綱的基本要求；明確教學(xué)目的，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵知識(shí)的講解方法。依據(jù)教學(xué)大綱，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)規(guī)章制度；學(xué)習(xí)教學(xué)基本原則；依據(jù)教學(xué)大綱，深透鉆研并掌握教材內(nèi)容；確定教學(xué)方法和教具；寫(xiě)出教案和講稿，并進(jìn)行必要的預(yù)講演練。確定教學(xué)方法，如：?jiǎn)l(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、以問(wèn)題為中心教學(xué)法等；寫(xiě)出教案講課或提綱，并進(jìn)行試講。

二、具體實(shí)施步驟：

1、成立學(xué)校集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組、成立年級(jí)（學(xué)科）備課組。各備課組扎實(shí)開(kāi)展以集體備課為形式的教學(xué)研究，定期上交集體備課教案，由教導(dǎo)處組織檢查，并及時(shí)反饋。

2、集體備課的基本程序是：個(gè)人備課——說(shuō)課——集體備課——個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案。備課組要實(shí)行先周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。

3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)

及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，習(xí)題教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

4、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教科室檢查。

5、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

⑶五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

⑷五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

⑸兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

⑹兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

6、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在原有備課上進(jìn)行修改，特別要注意記錄好課后反思，這要成為學(xué)校評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。也是年終教師考評(píng)的一個(gè)重要依據(jù)。

每個(gè)年級(jí)組集體備課時(shí)，備課組長(zhǎng)必須參加，教導(dǎo)處要不定時(shí)檢查，并將此納入到備課組 長(zhǎng)的考評(píng)之中。

7、認(rèn)真寫(xiě)出教案和講稿，并進(jìn)行必要的預(yù)講演練。教師在預(yù)講或演練中需要明確學(xué)生“熟悉、了解、掌握”的教學(xué)內(nèi)容。達(dá)到熟悉教學(xué)程序，撰寫(xiě)講稿、演講準(zhǔn)備的熟練、生動(dòng)、符合教學(xué)規(guī)律和規(guī)范。

8、科學(xué)選用合理先進(jìn)的教學(xué)方法，認(rèn)真激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

9、進(jìn)一步落實(shí)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容所需相關(guān)教具，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)儀器和設(shè)備。

10、總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、估計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。集體備課的記錄和總結(jié)要在學(xué)科教學(xué)檔案中存檔。

金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校

第五篇：集體備課制度

昌盛街道中心小學(xué)集體備課制度

備課是實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級(jí)同學(xué)科教師有計(jì)劃，有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃，分析教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，并確定突破方法，撰寫(xiě)教案的過(guò)程。開(kāi)展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。

一、集體備課的組織

1、集體備課的時(shí)間：間周三下午

2、集體備課的地點(diǎn)：同年級(jí)教室

3、集體備課的范圍及參加成員：1~6年級(jí)語(yǔ)數(shù)教師。

4、集體備課的組織形式：各年級(jí)分為語(yǔ)、數(shù)備課組，以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。

5、集體備課數(shù)量：每周一次。

二、集體備課的要求

1、學(xué)校制定集體備課計(jì)劃。備課組長(zhǎng)按計(jì)劃負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。

2、教師應(yīng)積極認(rèn)真地參加集體備課活動(dòng)。集體備課時(shí)不遲到、早退，不無(wú)故缺席。

3、加強(qiáng)集體備課的目的性和計(jì)劃性，每次活動(dòng)備課組長(zhǎng)都要讓老師明確重點(diǎn)。教師要積極支持備課組長(zhǎng)工作，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。

4、參加集體備課活動(dòng)，應(yīng)事先做好充分準(zhǔn)備。中心發(fā)言人根據(jù)自己對(duì)教材的理解，撰寫(xiě)出本次集體備課的講稿，要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補(bǔ)充）。個(gè)人要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的和要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)方法，備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

5、集體備課時(shí)要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、同備課組備課要求做到“五統(tǒng)一”：教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、重點(diǎn)統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。在“五統(tǒng)一”基礎(chǔ)上，根據(jù)各人教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象編寫(xiě)教案。

7、集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。

8、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

9、活動(dòng)過(guò)程中做好資料的整理和記錄工作。

三、集體備課的檢查及獎(jiǎng)勵(lì)

1、學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)集體備課活動(dòng)的檢查。

2、各備課組要全員參與，保證集體備課時(shí)間，無(wú)故缺席者扣發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)津貼，特殊情況不能參加當(dāng)天集體備課的須向校長(zhǎng)室請(qǐng)假。

3、備課組每一名教師每一學(xué)期都必須至少有一次擔(dān)任中心發(fā)言人。

4、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處和教科室通過(guò)聽(tīng)課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強(qiáng)對(duì)集體備課的督導(dǎo)，并及時(shí)反饋

昌盛街道中心小學(xué) 2009年9月