第一篇：6大步驟,發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)優(yōu)勢

6大步驟，發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)優(yōu)勢

大家都看過《愛麗絲仙境歷險記》，里面有只經(jīng)常咧嘴傻笑的貓對愛麗絲說，“如果你不知道你想去哪兒，任何路都將會把你帶到那兒的”。

但實際上，很多人的職業(yè)之路并不清晰。研究數(shù)據(jù)表明，僅有17%的職場人士認(rèn)為，他們工作中實現(xiàn)了“人盡其能，才盡其用”。也就是說，83%的人并沒有發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢。

蓋洛普公司高級副總裁馬庫斯·白金漢不斷告訴職業(yè)人士“你錯了”。從《首先，打破一切常規(guī)》，《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》他引領(lǐng)了一場職場優(yōu)勢運動。白金漢試圖回答這個終極問題，即如何真正利用自身優(yōu)勢最大化地實現(xiàn)職業(yè)成功？

在《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》一書中，白金漢指出在6個星期內(nèi)通過6大步驟，你就能重新發(fā)現(xiàn)自身的職業(yè)優(yōu)勢：

第1步：打破誤區(qū)。

到底是什么阻礙了你的精英之路，是經(jīng)理對你的想法不予理睬，還是公司對你有偏見，又或者是現(xiàn)在的工作不允許你有進(jìn)一步的發(fā)展與提升。在考慮這些可能性的別忘了一條：阻止你進(jìn)步的有可能就是你堅信不疑的事，換句話說，止步不前的原因就出在你自己身上。我們大多數(shù)人逐漸走入了幾個誤區(qū)，嚴(yán)格地說，是三個：

A、父母告訴我們的是對的；

B、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是對的；

C、經(jīng)歷說的也是對的。66%的人認(rèn)為，在成長過程中，你的個性會不斷改變。

但真相是：在你成長過程中，你的個性不會改變，你還是你，個性測試證實了這一點。

一個最常見的誤區(qū)是：在最弱的方面才會取得最大的進(jìn)步。上小學(xué)時，如果你英語很好，數(shù)學(xué)很吃力，那么你不會多上英語課，而是努力補(bǔ)數(shù)學(xué)。但真相是：在最強(qiáng)的方面才會取得最大的進(jìn)步。

第2步：發(fā)現(xiàn)自我：你知道自己的優(yōu)勢是什么嗎？

人的優(yōu)勢基本由三大基本元素組成：

A、才能。比如，執(zhí)著、果斷、有競爭力等。

B、技能，比如，知道安全注射的步驟。

C、知識。比如，每位病人用藥的正確劑量是多少。

人們對“優(yōu)勢”有一個普遍的定義——“你所擅長的一件事”，你錯了，你的“優(yōu)勢”是指那些讓你感到自己很強(qiáng)大的事。發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢的人就是你，你不需要經(jīng)理或績效評估甚至心理學(xué)家來告訴你都有哪些優(yōu)勢。

優(yōu)勢的四大標(biāo)志，可以用首字母縮寫SIGN表示：

S（成功）——在做的過程中，你會感到很充實、很高效。

I（直覺）——在做之前，你對此事已充滿了期待。

G（成長）——在做的過程中，你的求知欲很強(qiáng)，非常專注。

N（需求）——做完之后，你會感覺很有成就感和真實感。第3步：你充分發(fā)揮你的優(yōu)勢了嗎？

如果沒有，最極端的方法就是離職，但是，這是最后一個選擇。下面四項個性鮮明的策略才是你首先要考慮的：

A、在現(xiàn)任職位上，準(zhǔn)確認(rèn)清每個優(yōu)勢如何幫到你，哪里幫到你了。

B、在現(xiàn)在職位上，找出曾經(jīng)錯過了哪些發(fā)揮自己優(yōu)勢的地方。

C、學(xué)習(xí)新技能，提高自身的每一個優(yōu)勢。

D、朝著自己的優(yōu)勢打造你的工作。

第4步：阻止你的弱勢。

阻止你的弱勢也有四大戰(zhàn)略，簡稱STOP戰(zhàn)略：

A、S代表“停止”，停止做這件事，看有沒有引起別人的注意。

B、T代筆“合作”，和那些喜歡做這件事的人合作。

C、O代表“找出”，找出你的一個優(yōu)勢，逐漸把你的工作從你的弱勢轉(zhuǎn)移到這個優(yōu)勢上來。

D、P代表“轉(zhuǎn)換視角”，轉(zhuǎn)換視角來看待你的弱勢。

第5步：大聲說出來。

你要大聲說出你的想法，以獲取幫助。具體來說，你要走到上司面前，理直氣壯地跟他說：你喜歡和不喜歡做的事情，一定要讓他明白你是一個對工作很有責(zé)任心的人，你這么做，是為了對公司做出更大的貢獻(xiàn)。第6步：養(yǎng)成牢固的習(xí)慣。

每天：查看你的三個優(yōu)勢陳述和三個弱勢陳述。

每周：完成一個強(qiáng)勢周計劃。

每季度：總結(jié)你的優(yōu)勢。

每半年：挑出一個星期來發(fā)現(xiàn)，闡述并確定你的優(yōu)勢。

每年：做一次優(yōu)勢利用度（SET）測試。

最后，當(dāng)你知道如何發(fā)揮你的優(yōu)勢時，你才真正能體會到“工作著是美麗的”。希望你能早日到達(dá)這個境界。

第二篇：20161130《發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)優(yōu)勢》讀書心得

《現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)優(yōu)勢》讀書心得

每個人要知道自己的職業(yè)優(yōu)勢是什么。邁克爾喬丹曾經(jīng)去打過棒球，但是戰(zhàn)績非常糟糕，只有回到籃球場，喬丹才如魚得水。同樣打籃球，還要再度明確自己的特色和優(yōu)勢，丹尼斯羅德曼是公認(rèn)的籃板王，但是在別的方面卻施展不開。英格蘭的足球明星大衛(wèi)貝克漢姆，他面對一排防守球員可以在三十五碼遠(yuǎn)的地方凌空一腳，將球打入球門的右下角，多次一比零擊敗對手。貝克漢姆除了在球場上這制勝一球外，并無其他顯眼之處，他的長距離任意球是他的標(biāo)志性動作。

本書開篇直述了我們多數(shù)人可能面臨的三大誤區(qū)：在成長過程中，你的個性會不斷改變；在最弱的方面才能取得最大進(jìn)步；一個優(yōu)秀的團(tuán)隊成員為了團(tuán)隊利益是愿意做任何事的。上述三大誤區(qū)，己在以前都或多或少不夠明確。本書帶領(lǐng)我們從發(fā)現(xiàn)問題開始，逐步通過問答引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)勢弱勢，最后從實際操作方面，從細(xì)節(jié)著手，指導(dǎo)我們在職業(yè)中最終達(dá)到阻止弱勢，更充分發(fā)揮個人優(yōu)勢的狀態(tài)。

“一個人要想成功，在于最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢，而不是去彌補(bǔ)他的弱點”。這個世界上沒有任何一個人是完美的，也不會有任何一個人是毫無優(yōu)點、一無是處的，關(guān)鍵在于你能否發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進(jìn)而如何處理自己的優(yōu)點和缺點。正確發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己放在擅長的領(lǐng)域里，就能為成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。我們一個人不可能面面俱到，每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等著我們將它喚醒，這個巨人就是待您發(fā)掘的優(yōu)勢。只有善于經(jīng)營自己優(yōu)勢的人，才能使自己的人生價值得以增值。作者認(rèn)為，人的發(fā)展由三個因素組成，才干、知識和技能。和我們一貫所認(rèn)為的不同，作者認(rèn)為，人的發(fā)展由才干決定，而才干是天生的。所以我們應(yīng)當(dāng)先找到自己的才干，再從這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。而不是先學(xué)習(xí)知識和技能，進(jìn)而形成才干。才干是任何一種貫穿始終，并能產(chǎn)生效益的思維，感覺或行為模式。因此，如果你天生好奇，這是一種才干；如果你好勝，這是一種才干；如果你有魅力，這是一種才干；如果你做事持之以恒，這是一種才干；如果你責(zé)任心強(qiáng)，這也是一種才干。頑固不化？如果你所做的工作需要你在強(qiáng)大的抵抗面前固執(zhí)己見——例如銷售或出庭律師——那么頑固不化就是一種才干。

這個世界上沒有任何一個人是完美的，也不會有任何一個人是毫無優(yōu)點、一無是處的，關(guān)鍵在于你能否發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進(jìn)而如何處理自己的優(yōu)點和缺點。富蘭克林曾說過“寶貝放錯了地方便是廢物”。在人生的坐標(biāo)系里，一個人如果站錯了位置，用他的短處而非長處來謀生，那會異常艱難甚至可怕，他可能會不斷遭遇困境和挫折，在不斷的打擊和失意中沉淪迷失方向。正確發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把自己放在擅長的領(lǐng)域里，就能為成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。我們一個人不可能面面俱到，每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等著我們將它喚醒，這個巨人就是待您發(fā)掘的優(yōu)勢。只有善于經(jīng)營自己優(yōu)勢的人，才能使自己的人生價值得以增值。

我們來界定一下優(yōu)勢，即做某種堅實的持續(xù)的近乎完美的表現(xiàn)，我們得到了輝煌人生的三大原則：第一、若想是某件事成為你的優(yōu)勢，你就必須能始終如一的做好它；第二，你為了把某件事做得出類拔萃，并不需要具備方方面面的優(yōu)勢；第三，你的成功之道在于最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，而不是克服弱點。

這本書最吸引人的地方，也是本書實際上的靈魂——逆向思維！逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結(jié)論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化。

第三篇：講座心得----發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢

發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢

-----講座心得

1.這是我的第一場講座，我學(xué)到了一些以前沒有接觸過的知識，故而與大家分享，也算是對講座的一個反饋吧

2.先說辦講座，講座的好與壞，不僅在于有沒有好的講師，更在于有沒有積極配合的觀眾，如果一開始觀眾就抱有期待，氣氛就會好，自然效果就強(qiáng)

3.講座的主題是發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢，我想這個講座就是告訴我們要從自己最自豪的成就中分析自己的行為和心理模式，然后對自身的模式進(jìn)行改造和組合，刪去壞的一面，讓自己更具有競爭力，從而形成自己的優(yōu)勢

4.講座中做了一個霍蘭德興趣島測試，很準(zhǔn)確，我想推薦給更多的人，我想這對我們的職業(yè)和生活方面會很有幫助

5.這場講座，讓我受益匪淺，它已然不僅僅是談?wù)搩?yōu)勢，更是告訴我要在生活的各個圈子中找到自己的位置，既準(zhǔn)確的自我定位，這才是讓自己發(fā)現(xiàn)并能利用優(yōu)勢的前提

第四篇：《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》讀后感

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》讀后感

在開啟這本書之前，或許在我們的大腦中都存在著一個共同的認(rèn)識，那就是我們的劣勢是制約我們成功的阿喀琉斯之踵，要想走向成功，我們就必須著力于彌補(bǔ)我們的缺點，缺點是一座蘊藏著巨大成長潛力的礦藏，只有深入發(fā)掘缺點，我們才能找出成功的訣竅。

然而，這個看似常識性的成功之道卻往往并不奏效，甚至經(jīng)常把我們引向歧途。我們將寶貴的時間與精力花費在彌補(bǔ)缺點上，結(jié)果我們疲倦的雙眼卻全然看不到成功的影子。

顯然，我們陷入了一個誤區(qū)，這個誤區(qū)就是我們在關(guān)注我們劣勢的同時，忽視了那些我們與生俱來的優(yōu)勢！

正如書中所言，很多人不看重自己可愛的優(yōu)勢，又有很多人看重它們但卻不知道它們在哪兒，還有一些人明確知道自己的優(yōu)勢，卻更偏愛于別人的優(yōu)勢。這一系列的錯誤思維使得我們不能受到成功和幸運之神的眷顧。

因此，我們必須要進(jìn)行一場思想革命。我們要深深地認(rèn)識到，每個人都有與生俱來的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢經(jīng)久不變。正如巴菲特充分發(fā)揮自己的天生耐性，而老虎伍茲在高爾夫球場上將擅長的長射演繹的淋漓盡致一樣，只有把握好這些寶貴的優(yōu)勢，并持續(xù)地做下去才真正是我們打開成功大門的金鑰匙。

那么如何在我們的各種特性中發(fā)掘出我們的優(yōu)勢呢？首先是要明確，優(yōu)勢是才干和知識技能的綜合。才干是天生并且不可磨滅亦不可培養(yǎng)的。而知識和技能則是將才干轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢的后天努力。

所以我們要找出自己的優(yōu)勢，就必須要認(rèn)識到自己有哪些才干。蓋洛普給出了簡易而準(zhǔn)確的判準(zhǔn)。那就是我們在面對一件事的本能反應(yīng)。有不同才干的人，反應(yīng)是不一樣的。通過分析一個人的遇事的反應(yīng)會很明了地看出他所特有的才干。另外，對于做一件事的渴望，學(xué)習(xí)一項技能的速度和完成一件事之后的滿足感也是識別潛藏在我們內(nèi)心深處才干的重要標(biāo)識。

蓋洛普又將人的才干分為34個主題，這些主題幫助我們充分地認(rèn)識到自己是一個什么樣的人，更重要的是這些標(biāo)簽讓我們重新審視自己的優(yōu)點，為未來的成功做準(zhǔn)備。

如歷史上幾乎所有的革命一樣，一個劇烈的改變過程總是伴隨著各種各樣的困惑與迷茫。這場思想革命亦然。但是蓋洛普早就在書中就很多問題給出了答案。

很有代表性的一個問題是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢之后，阻礙我們優(yōu)勢發(fā)展的因素會是什么呢？蓋洛普給出了很具啟發(fā)性的回答：不積極探尋自己的優(yōu)勢。這種現(xiàn)象在中國和日本尤甚。東方傳統(tǒng)思想中，認(rèn)為人受制于其短。因此，我們的失敗都應(yīng)歸咎于我們沒有重視自己的弱點。我們懼怕弱點，懼怕失敗，甚至懼怕真實的自我。我們對自身充滿了懷疑與自卑。這讓我們顯得格外謙遜，以致于在我們的文化中，都把謙遜低調(diào)與反思己過當(dāng)做一種美德。這種想法很容易把我們引向消極的極端，因此，將發(fā)揮自己的才干看做理所當(dāng)然地事才是真正地認(rèn)識自己，正視自己。

另外一個糾結(jié)于很多人心中的問題是，我們?nèi)绾慰刂莆覀兊娜秉c？在這場思想革命中，我們對缺點這個詞應(yīng)該有一個全新的認(rèn)識。缺點不能籠統(tǒng)地代表我們不擅長的領(lǐng)域，而應(yīng)該是阻礙我們發(fā)揮優(yōu)勢的因素。如果我們的短處對于我們優(yōu)勢的發(fā)揮沒有弊害，那么就不能稱之為“缺點”。如果影響到了，那么我們要分析，這個缺點是源于才干，知識還是技能。如果是技能知識的不足，我們可以通過學(xué)習(xí)的途徑來解決，如果是才干的不足，我們讓我們的優(yōu)勢蓋過它，或者找優(yōu)勢互補(bǔ)的搭檔來彌補(bǔ)，抑或是干脆早點做出改變。

蓋洛普還給出了“管理優(yōu)勢”與“建立優(yōu)勢組織”的建議。而這些建議都是建立在兩大信條之上的。其一，才干天生，經(jīng)久不變；其二，人最大成長空間在于優(yōu)勢。因此，一個組織的選拔方式，績效管理方式和事業(yè)發(fā)展方式都應(yīng)該建立在“優(yōu)勢”之上的。

找到每個員工的優(yōu)勢主題，讓每個人在自己優(yōu)勢的崗位上發(fā)揮自己的最大潛力，并讓優(yōu)勢得到發(fā)揮的員工得到應(yīng)有的名望。這樣既實現(xiàn)了優(yōu)勢最大程度上轉(zhuǎn)化為利益，又使得每個員工人盡其才。這樣一個領(lǐng)袖才真正地能夠?qū)⒆约旱膱F(tuán)隊打造成頂尖的團(tuán)隊。

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》帶給我們一場徹底的成功學(xué)革命。蓋洛普用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摵拓S富的實例向我們證明了，一個人，只有充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢，堅持不懈地做下去，另一方面控制自己的缺點，才能夠?qū)⑷松聵I(yè)做到極致，邁入成功的殿堂！

我建議你還是好好看看這本書，寫的不錯，聽不聽由你~反正你也從來不聽我的建議。。。

第五篇：《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》讀后感

《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》讀后感

蓋洛浦認(rèn)為：個人的優(yōu)勢由才干、技能和知識組成，其核心是才干。蓋洛浦將才干定義為“個人所展現(xiàn)的自發(fā)而持久的并能產(chǎn)生效益的思維、感覺和行為模式”，他認(rèn)為才干是遺傳和早期形成的，是個人所獨有，貫穿一生，并無法傳授、培訓(xùn)和強(qiáng)求的。蓋洛浦建議：首先，你應(yīng)認(rèn)可自身才干。其次，才干不等于優(yōu)勢。才干是種子，必須配以必要的技能和知識，并尋找需要你所具才干的崗位，持續(xù)的使用它，才能變成優(yōu)勢。

這本書對原來我們固有的思維和做法進(jìn)行了批判，提出“一個人要想成功，在于最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢，而不是去彌補(bǔ)他的弱點”。那么，什么是優(yōu)勢呢？書中關(guān)于個人優(yōu)勢的定義是：做某件事的持續(xù)的近乎完美的表現(xiàn)，也就是一個人做一件事，不費力，而比別人做的好。

1、若想使某件事成為你的優(yōu)勢，你就必須能始終如一地做好它。唯有在你反復(fù)地、愉快地和成功地做一件事時，你的能力才算得上是優(yōu)勢。

2、你為了把某件事做得出類拔萃，并不需要方方面面的優(yōu)勢。也就是說，你只要發(fā)揮出自身獨有的優(yōu)勢。

3、你的成功之道在于最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，而不是克服弱點。書中告訴我們，為了獲得成功和滿足，我們應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢，無論什么優(yōu)勢；控制弱點，無論什么弱點。

同時，書中也給出了如何識別我們才干的線索：

1、你對你所遇到的各種情形的自發(fā)的、油然而生的反應(yīng)。

2、你對某些事物的渴望，特別是年幼時就感覺到的渴望。

3、學(xué)得快，如果你學(xué)一種新技能特別快，就充分說明你具有某種強(qiáng)大的才干。

4、滿足，如果你從事一項活動感覺良好，你就很可能在使用一個才干。當(dāng)然，我們能夠運用該書提供的優(yōu)勢識別器來找出我們的才干。

蓋洛普咨詢公司對大量的成功人士進(jìn)行了“為什么你能取得成功”的調(diào)查，從而總結(jié)出了34種成功人士所具有的潛在優(yōu)勢。因此，這本書的論點有一定的科學(xué)性，這個研究結(jié)果也可以給我們一些啟示：

第一、每個人都有自己的優(yōu)勢，同時也有自己的不足，而一個人的優(yōu)勢與不足成型后，是無法通過后天的努力來改變的。也就是說，一個人不可能通過后天的努力將自己的不足轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，而培訓(xùn)和學(xué)習(xí)更多的意義在于“止損”。因此一個人最應(yīng)該做的事情是不斷提高自身的優(yōu)勢，增強(qiáng)優(yōu)勢才干，同時只需要花費較少的精力和時間去學(xué)習(xí)和改善自己的不足，只要達(dá)到可以“止損”的程度就行了。這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，能夠起到事半功倍的效果。

第二、作為一個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者，最重要的就是要了解團(tuán)隊成員的優(yōu)勢和才干，并根據(jù)各人的才干和優(yōu)勢，合理地為每個人制定目標(biāo)，合理進(jìn)行工作安排。這樣才能最大程度地發(fā)揮出團(tuán)隊的能力，從而提高整個團(tuán)隊的績效。

第三、作為企業(yè)的管理者，從選人、用人，進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定、制定

績效考核標(biāo)準(zhǔn)的時候，首先要分析所選擇人員的優(yōu)勢所在，為特定職位，安排具有相應(yīng)優(yōu)勢才干的人；同時在考核的時候，不同的崗位，也應(yīng)該采用適用的考核標(biāo)準(zhǔn)，而不是用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去考核所有人。

第四、從這本書的研究方法來看，我們看到了西方對人力資源開發(fā)的研究采用了科學(xué)的方法論，在基于大量案例調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，提煉總結(jié)出最后的結(jié)論，這種工作和研究的方法，值得中國的企業(yè)和管理者學(xué)習(xí)。

總體上看，這本書提出了一個新穎的觀點，即“多數(shù)人不知道自己的優(yōu)勢”，而是更關(guān)注自己的不足，而只有不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)勢，不斷提高自身的獨特才干，才能真正最大程度發(fā)揮自己的能力，從而創(chuàng)造出最佳工作績效。