第一篇：《高中化學(xué)必修2》課程綱要

級(jí)化學(xué)組2014重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)高

《高中化學(xué)必修二》課程綱要 ◆課程名稱：》2《必修 ◆課程類型： 必修課程◆教學(xué)材料： 年第三版《高中化學(xué)必修二》2007人教版

◆授課時(shí)間2年: 2012 月7日至8月 ◆授課對(duì)象：高中高一年級(jí)學(xué)生◆設(shè)計(jì)教師 高一化學(xué)組:課時(shí):70◆總課時(shí) ◆模塊總目標(biāo)

: 學(xué)生應(yīng)主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展,的學(xué)習(xí)2通過(guò)高中化學(xué)必修

1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，知道化學(xué)反應(yīng)的一般原理，了 解它們?cè)谏a(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應(yīng)用。、學(xué)習(xí)必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，體驗(yàn)和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，認(rèn)識(shí)實(shí)2

驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要作用。、正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化3

學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，初步樹(shù)立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想。:內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 元素周期律 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 第一章 第一節(jié)元素周期表

①能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)（周期、族），知道元素在周期表中的位置。②了解 號(hào)元素原子核外電子的排布。18—1 基本的要求 族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。和ⅦA③以ⅠA

常見(jiàn)的同位素及其應(yīng)用。O、H、C④了解核素、同位素的概念，知道 ①核外電子排布規(guī)律 彈性的要求 1

級(jí)化學(xué)組2014重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)高 ②了解元素的金屬性強(qiáng)弱的比較方法 發(fā)展的要求 不宜拓展 元素周期律 第二節(jié) ①掌握元素周期律的涵義和實(shí)質(zhì)。②以第 周期為例，掌握同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。3 基本的要求 ③知道元素化合價(jià)與元素在周期表中的位置的關(guān)系。

④知道元素周期律和元素周期表對(duì)其他與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)具有指導(dǎo)作用。

①原子半徑與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。彈性的要求 ②了解元素的非金屬性強(qiáng)弱的比較方法。

掌握元素的位、構(gòu)、性之間的關(guān)系 發(fā)展的要求 不宜拓展 化學(xué)鍵 第三節(jié) 能夠說(shuō)出共價(jià)鍵的概念以及極性共價(jià)鍵和非極性共價(jià)鍵的概念，①知道離子鍵、各種化學(xué)鍵的形成。②知道離子化合物、共價(jià)化合物的概念，能夠判斷常見(jiàn)化合物的類別?；镜囊?③掌握電子式的表示方法，能夠用電子式表示物質(zhì)的形成過(guò)程。

④知道化學(xué)鍵的概念，能夠從化學(xué)鍵的變化的角度解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì) 彈性的要求 發(fā)展的要求 ①共價(jià)鍵的鍵角、鍵能等概念。不宜拓展 ②極性分子和非極性分子 化學(xué)反應(yīng)與能量 第二章 化學(xué)能與熱能 第一節(jié) 2

級(jí)化學(xué)組2014重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)高

①知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因——化學(xué)鍵的斷

裂要吸收能量，化學(xué)鍵的形成要放出能量。

②知道化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中質(zhì)量守恒，能量也守恒?；镜囊?③通過(guò)生產(chǎn)、生活實(shí)例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化

④知道吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念 彈性的要求 發(fā)展的要求 熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě) 不宜拓展 化學(xué)能與電能 第二節(jié)

①舉例說(shuō)明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用 基本的要求 ②初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用 ③電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě) 彈性的要求 發(fā)展的要求 不宜拓展 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度 第三節(jié) 彈性的要求 發(fā)展的要求 不宜拓展 化學(xué)平衡的概念，化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷、化學(xué)平衡的移動(dòng) 有機(jī)化合物 第三章 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷 第一節(jié) ．會(huì)寫(xiě)甲烷的分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式，知道甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1 基本的要求 3

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．知道甲烷能發(fā)生氧化反應(yīng)和取代反應(yīng)，會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式。2 ．知道取代反應(yīng)的概念和甲烷發(fā)生取代反應(yīng)時(shí)的斷鍵和成鍵情況。3 ．了解烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和通式，類推烷烴的主要性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）。4．知道同系物、同分異構(gòu)體的概念，能根據(jù)結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式判斷它們是否為同5 分異構(gòu)體和同系物。．能根據(jù)一些具體的烷烴的化學(xué)式推出烷烴的通式。1

．知道碳原子和碳原子之間形成的共價(jià)鍵的個(gè)數(shù)及碳鏈的形狀可能有哪些。2 彈性的要求 ．了解有機(jī)物種類繁多的原因。31 個(gè)以內(nèi)）。5．掌握烷烴同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)（碳原子數(shù)在 發(fā)展的要求 ．烷烴燃燒的通式。根據(jù)燃燒產(chǎn)物確定烷烴的分子式2 烷烴的系統(tǒng)命名。暫不宜拓展 來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料 第二節(jié) ．會(huì)寫(xiě)乙烯的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式，知道乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了1 解烯烴的概念。．知道乙烯能夠發(fā)生氧化反應(yīng)（燃燒及與酸性高錳酸鉀溶液）和加成反應(yīng)。2會(huì)寫(xiě)乙烯與知道乙烯發(fā)生加成反應(yīng)時(shí)的斷鍵和成鍵情況，．3OH、Cl、HCl、H222 基本的要求 發(fā)生加成化學(xué)方程式。知道苯分子中的碳碳鍵是一種介于單結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。結(jié)構(gòu)式、會(huì)寫(xiě)苯的分子式、．4 鍵與雙鍵之間的獨(dú)特的鍵； 并會(huì)寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)方程式。取代反應(yīng)。加成反應(yīng)、知道苯能夠發(fā)生氧化反應(yīng)、．5彈性的要求 不飽和度的概念。

；居室中苯污染。)下一章將學(xué)習(xí)(石油的煉制；煤的干餾、綜合利用 發(fā)展的要求 ．烯烴、苯的同系物的命名以及同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)。1 暫不宜拓展 ．烯烴的通式、苯的同系物的通式。2 生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物 第三節(jié)

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．會(huì)寫(xiě)乙醇和乙酸的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；知道官能團(tuán)的概念，知道1組OH和—CH。知道乙醇是由—COOH，乙酸的官能團(tuán)是—OH乙醇的官能團(tuán)是—3 組成。COOH和—CH成；乙酸是由—3

上的氫可以被金屬置換，會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式。OH．知道乙醇中的—2．知道乙醇催化氧化生成乙醛以及反應(yīng)中的斷鍵和成鍵情況，會(huì)寫(xiě)相關(guān)反應(yīng)3

的化學(xué)方程式。．知道乙酸具有酸的通性：能使紫色石蕊試液變紅，能與活潑的金屬、與堿4 基本要求性氧化物、與堿、與某些鹽發(fā)生反應(yīng)，并知道乙酸的酸性比碳酸強(qiáng)。會(huì)寫(xiě)乙酸、NaOH、Na與 反應(yīng)的化學(xué)方程式。NaHCO、CONa332 ．了解酯化反應(yīng)的概念，會(huì)寫(xiě)乙酸與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)的化學(xué)方程式。5而H上的OH、乙醇脫去—OH．知道乙酸與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)時(shí)是乙酸脫去—6

結(jié)合成水，其余部分結(jié)合成乙酸乙酯。．知道酯化反應(yīng)這一實(shí)驗(yàn)中試劑的加入順序，加熱及濃硫酸的作用，飽和碳7 酸鈉溶液的作用。．知道官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物的性質(zhì)具有重要影響。1 彈性要求 具有哪些性質(zhì)。COOH、—OH．知道官能團(tuán)—2．知道乙醛的官能團(tuán)是醛基。3 ◆課程內(nèi)容與教學(xué)安排》是高中化學(xué)必修部分的第二個(gè)模塊，承擔(dān)著與上期化學(xué)教育相銜接，2《化學(xué)為高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)和全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)，因而在整個(gè)高中化 學(xué)教學(xué)中有著十分重要的作用?！饭灿兴膫€(gè)專題2《化學(xué)個(gè)課時(shí)。1：【開(kāi)學(xué)第一課】解讀本學(xué)期《課程綱要》；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃、制定 學(xué)習(xí)的自我管理要求和預(yù)定本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。課時(shí)安排 備注容 內(nèi) 節(jié) 章 章∕單元 ．元素周期表1 3 ．元素周期律2 第一章 2 ．化學(xué)鍵3元素周期 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 3 律 本章復(fù)習(xí)1習(xí)題講評(píng) 4 ．化學(xué)能與熱能1 3 5

．化學(xué)能與電能2 3

．化學(xué)反應(yīng)的速率與限度3 第二章

本章復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量 2習(xí)題講評(píng) 5 期中考試 試題講評(píng) 3 甲烷---．最簡(jiǎn)單的有機(jī)物1 2 ．來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料2 3 第三章 ．生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物3 3 有機(jī)化合物 ．基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)4

本章復(fù)習(xí)

習(xí)題講評(píng) 級(jí)化學(xué)組2014重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)高

．開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源1 2 環(huán)境保護(hù) ．資源綜合利用2 1習(xí)題講評(píng) 第四章

化學(xué)與自然資源的 本章復(fù)習(xí)

開(kāi)發(fā)利用期末基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)4 期末考前訓(xùn)練 注：另含學(xué)生實(shí)驗(yàn)十課時(shí)。課程實(shí)施建議

一、課程資源 提高教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效度。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教具，充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，1.。，并根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)《優(yōu)化作業(yè)》設(shè)計(jì)《課課練》2.二、實(shí)施方式設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，同時(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)輔助相應(yīng)適量的《課課練》和優(yōu)化作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生的課前，學(xué)習(xí)摘要，預(yù)習(xí)和課堂鞏固。預(yù)習(xí)提綱的結(jié)構(gòu)分為：預(yù)習(xí)要點(diǎn)（學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、建議等））兩10%）和拓展提高（90%《課課練》和優(yōu)化作業(yè)分基礎(chǔ)鞏固（嘗試應(yīng)用與交流，問(wèn)題整理反饋。

部分，并規(guī)定合理的量和完成時(shí)間，力求課堂完成、課堂反饋、課堂解決。6

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三、教∕學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)置問(wèn)題鏈，教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)：1.探究交流，主動(dòng)思考分析、解決。課前預(yù)學(xué)探究，課中互助交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和質(zhì)疑，重點(diǎn)釋疑共享，課堂反饋，先學(xué)后講：2.鞏固拓展。對(duì)于核心知識(shí)中的重、難點(diǎn)內(nèi)容，典型例題，學(xué)生在預(yù)習(xí)或平時(shí)學(xué)習(xí)中所重、難點(diǎn)講授：3.反映出的共性問(wèn)題要精講精練。鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，分層設(shè)計(jì)相應(yīng)的優(yōu)化作業(yè)，鞏固訓(xùn)練與分層輔導(dǎo)：4.提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；采用全批全改和部分面批面改相結(jié)合的形式實(shí)施分層輔導(dǎo)，以

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并及時(shí)幫助不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。自我管理能力較強(qiáng)的兩名同（指定學(xué)習(xí)能力、人組成的互助學(xué)習(xí)小組4-6建立合作學(xué)習(xí)：5.方法分享、進(jìn)行組內(nèi)討論交流、指導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生制定互幫互學(xué)的要求和措施，副組長(zhǎng)）學(xué)為組長(zhǎng)、互評(píng)互學(xué)，達(dá)到組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。勇于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)獨(dú)立思考、查閱查資料、分析、解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)：6.善于類比和反思，查漏補(bǔ)缺，定時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。以每章或單元的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為核心進(jìn)行回顧和總善于總結(jié)和歸納，復(fù)習(xí)與總結(jié)：7.結(jié)，梳理知識(shí)主干，構(gòu)建單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，從整體上了解把握本單元知識(shí)和方法，提高運(yùn)

用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)反饋通過(guò)課堂觀察、預(yù)習(xí)交流、提問(wèn)回答、板演、課堂小測(cè)和練習(xí)、學(xué)生質(zhì)疑等途課堂反饋：1.徑及時(shí)反饋。課后反饋：2.通過(guò)作業(yè)檢查批改、課后檢測(cè)、師生對(duì)話交流、問(wèn)卷調(diào)查、座談、課后輔導(dǎo)和

單元過(guò)關(guān)測(cè)試等途徑來(lái)反饋。

六、拓展提升 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在課內(nèi)可適當(dāng)延伸，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。1.學(xué)生根據(jù)自身需求自編講義和練習(xí)，分層次開(kāi)展不同類型的學(xué)科活動(dòng)班，開(kāi)發(fā)校本課程，2.選報(bào)學(xué)習(xí)，促進(jìn)各層次學(xué)生共同發(fā)展。積極開(kāi)展課外拓展性活動(dòng)。3.◆課程評(píng)價(jià) 7

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一、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)分為學(xué)習(xí)中的過(guò)程性評(píng)價(jià)和達(dá)標(biāo)測(cè)試性評(píng)價(jià)兩部分。

過(guò)程性評(píng)價(jià)由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和師評(píng)三部分組成。評(píng)價(jià)指標(biāo)如下：

（一）學(xué)生上課出勤情況統(tǒng)計(jì)，課堂紀(jì)律表現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，課堂學(xué)習(xí)效果等方面 1.的及時(shí)評(píng)價(jià)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)交送、完成的數(shù)量和質(zhì)量、訂正情況。2.3.合作交流：參與小組活動(dòng)的表現(xiàn)情況，作品展示、學(xué)科評(píng)比活動(dòng)、競(jìng)賽成績(jī)等。

自主學(xué)習(xí)情況：預(yù)習(xí)表現(xiàn)和效果，自習(xí)課學(xué)習(xí)表現(xiàn)，疑難問(wèn)題的解決態(tài)度和表現(xiàn)情況。4.達(dá)標(biāo)測(cè)試性評(píng)價(jià)由單元過(guò)關(guān)測(cè)試、期中測(cè)和試期末測(cè)試三部分組成。評(píng)價(jià)指標(biāo)如下：

（二）單元過(guò)關(guān)測(cè)試。1.期中測(cè)試。2.期末測(cè)試。3.8

第二篇：蛋殼貼畫(huà)校本必修課程綱要及相關(guān)教案（最終版）

《蛋殼貼畫(huà)》校本必修課程綱要

小學(xué)部

何禎禎

課程名稱：蛋殼貼畫(huà)（用具：精美范畫(huà)、各種蛋殼、色卡紙板、膠水、鑷子。）課程系列：校本必修課 課程門(mén)類：審美表現(xiàn) 開(kāi)課教師：何禎禎

一、課程背景

學(xué)生在以前學(xué)生學(xué)過(guò)五谷貼畫(huà)、豆貼畫(huà)、米貼畫(huà)、布貼畫(huà)等基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)蛋殼貼畫(huà)。蛋殼貼畫(huà)是用我們身邊的常見(jiàn)材料制作的，變廢為寶美化生活。

二、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西創(chuàng)造美，掌握剪、抽、拼、貼的方法技巧。

2、通過(guò)蛋殼貼畫(huà)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、互相幫助的美德。

3、初步學(xué)會(huì)蛋殼貼畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)發(fā)揮想象力起到積極的作用。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和貼近自己生活的設(shè)計(jì)，制作能力。

6、通過(guò)班級(jí)學(xué)生展示、交流、研討等形式體驗(yàn)快樂(lè)，分享蛋殼貼畫(huà)的藝術(shù)美感，提高生活品質(zhì)，陶冶高尚情操。

三、課程簡(jiǎn)介

蛋殼貼畫(huà)是以各種蛋殼拼貼而成的裝飾藝術(shù)。在中國(guó)，蛋殼貼畫(huà)屬于創(chuàng)意貼畫(huà)之一，也是工藝美術(shù)范疇，應(yīng)用各種蛋殼在畫(huà)板、畫(huà)紙、色卡紙或其他質(zhì)地上進(jìn)行粘貼制作而成，有時(shí)與繪畫(huà)結(jié)合而成，成為流行藝術(shù)的一種重要形式。

（１）認(rèn)識(shí)粘貼畫(huà)，了解除繪畫(huà)以外，還有其他多種方法，以前學(xué)生學(xué)過(guò)五谷貼畫(huà)、豆貼畫(huà)、米貼畫(huà)、布貼畫(huà)等，以及今天的蛋殼貼畫(huà)都是用我們身邊的常見(jiàn)材料制作的，變廢為寶美化生活。

（２）熟悉蛋殼的特性，蛋殼有白色、深棕色、淺棕色、鴨蛋淡綠色、鵪鶉蛋皮是花斑點(diǎn)的，有了這些顏色蛋殼粘貼畫(huà)表現(xiàn)的范圍就很廣闊了。而且我們還可以為蛋殼涂上自己喜歡的顏色，或根據(jù)設(shè)計(jì)需要涂色。

（３）認(rèn)識(shí)材料，體驗(yàn)材料美，欣賞粗獷美，概括美。

蛋殼貼畫(huà)以其概括、簡(jiǎn)練的裝飾美，給人以濃郁的感受。學(xué)生在制作中會(huì)對(duì)蛋殼貼畫(huà)的藝術(shù)特色有更多的理解。也會(huì)產(chǎn)生更高的創(chuàng)意。

四、課程對(duì)象與課時(shí)安排

1、課程對(duì)象：本課程擬在四年級(jí)開(kāi)設(shè)，計(jì)劃一學(xué)年完成課程學(xué)習(xí)。

2、課時(shí)：本課程擬需要16課時(shí)。

五、課程實(shí)施

1、學(xué)習(xí)方式

本課以教師引導(dǎo)為主，講授為輔；學(xué)生自主實(shí)踐為主，模仿為輔。先由教師出示范畫(huà)，師生共賞，分析蛋殼貼畫(huà)的特點(diǎn)，了解制作過(guò)程。學(xué)生自己動(dòng)手制作蛋殼貼畫(huà)。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣！

2、內(nèi)容規(guī)劃

第一、二課：蛋殼貼畫(huà)的制作方法與欣賞 第三、四課：蛋殼貼畫(huà)——海底世 界 第五、六課：蛋殼貼畫(huà)——荷花、梅花 第七、八課：蛋殼貼畫(huà)——鄉(xiāng)村 第九、十課：蛋殼貼畫(huà)——蘭花 第十一、十二課：蛋殼貼畫(huà)——金魚(yú) 第十三、十四課：蛋殼貼畫(huà)——花瓶 第十五、十六課：蛋殼貼畫(huà)——天鵝

六、課程評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)學(xué)生體現(xiàn)多元化：

本課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，即學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和來(lái)訪客人評(píng)價(jià)等各方面相結(jié)合。學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)等形式展示，綜合評(píng)定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。成績(jī)優(yōu)秀者發(fā)喜報(bào)以資獎(jiǎng)勵(lì)。

2、評(píng)價(jià)教師強(qiáng)調(diào)對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思：

從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度，按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

第一、二課：蛋殼貼畫(huà)的制作方法與欣賞

一、內(nèi)容 ：

蛋殼貼畫(huà)的制作與欣賞。

二、材料準(zhǔn)備：

1、一張8開(kāi)大的白色水粉紙或彩色卡紙；

2、鉛筆、水彩筆、白乳膠、鑷子；

3、蛋殼（雞蛋、鴨蛋鵪鶉蛋殼等都可以）。

三、制作過(guò)程與方法：

1、準(zhǔn)備底稿：準(zhǔn)備一張白色水粉紙。必須是干凈整潔的。

2、設(shè)計(jì)底稿：先在水粉紙上用鉛筆輕輕得打好小樣。（可自己在白紙上設(shè)計(jì)圖案或者照搬別人的）。再根據(jù)紙張的大小調(diào)整圖案的大小。（自己手繪放大）。最后，用黑色水彩筆描繪一下圖案的邊緣，要不粘上雙面膠膠帶后很難找到印痕。

3、處理蛋殼：

（1）將蛋殼洗干凈；

（2）去掉內(nèi)膜；

（3）再將蛋殼壓成碎片。

4、粘貼：

在底版上抹上白乳膠，再把蛋殼貼到底板上。

5、處理背景：

如果圖案太單調(diào)，就需要想些法子處理一下，比如用水彩筆填加一些背景，或者再用蛋殼貼一些背景。

6、最后畫(huà)面處理：

對(duì)畫(huà)面全部滿意后就可以上色。（可根據(jù)自己的愛(ài)好選擇色彩）。

四、注意事項(xiàng)：

1、按先大塊后小塊，先輪廓后內(nèi)部填充，先貼近后貼遠(yuǎn)的原則，按明暗、深淺黑白等的需要，進(jìn)行拼貼。

2、蛋殼碎片之間要有一定的空隙，要疏密得當(dāng)。

3、蛋殼的顏色是白色的，為了突出畫(huà)面圖案，可以涂上不同的色彩，還可以用不同色彩巧妙搭配成美麗的畫(huà)面。

五、作品欣賞：

第三、四課：蛋殼貼畫(huà)——海底世界

一、內(nèi)容 ：

蛋殼貼畫(huà)——海底世界

二、材料準(zhǔn)備：

蛋殼、毛筆、白乳膠、鑷子、廣告色（或者水粉顏料）、調(diào)色盤(pán)、水彩筆、鉛筆、橡皮、8開(kāi)卡紙。

三、制作過(guò)程與方法：

1、蛋殼要先洗凈，在水里泡一泡，取出將蛋殼內(nèi)的薄膜撕去，晾干。

2、在白紙上畫(huà)出海底世界的圖案，也可以選擇彩色紙作為背景。

3、在需要貼蛋殼的地方貼上雙面膠，這種方法比較麻煩，也可以用小毛筆蘸膠水涂在紙上，膠水要涂的厚，但不要涂太大面積。

4、將蛋殼掰碎，一小塊一小塊放在膠上。

5、用鑷子把蛋殼按照設(shè)計(jì)的圖形排好，進(jìn)行調(diào)整。

6、蛋殼的裂紋可大可小，關(guān)鍵是邊緣一定要對(duì)齊,蛋殼碎片之間要有一定的空隙，要疏密得當(dāng)。

7、用黑色勾線筆勾邊，個(gè)別部位用水彩筆涂色。

8、給蛋殼碎片上色，我選擇用辦黑板報(bào)的廣告色，這個(gè)遮蓋力比較強(qiáng)。

四、動(dòng)手制作

同桌合作進(jìn)行完成海底世界的蛋殼貼畫(huà)。教師巡視，適時(shí)參與各小組進(jìn)行指導(dǎo)。

五、作品欣賞、點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生將自己已完成的作品進(jìn)行展示。學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再同學(xué)互相評(píng)價(jià)，最后教師綜合點(diǎn)評(píng)。

第五、六課：蛋殼貼畫(huà)——荷花、梅花

教學(xué)內(nèi)容 ：

蛋殼貼畫(huà)——荷花、梅花 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)制作蛋殼裝飾畫(huà)荷花、梅花，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。

教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩色卡紙、白乳膠、鑷子、勾線筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：回顧蛋殼貼畫(huà)的方法步驟。應(yīng)用同樣的方法步驟粘貼一幅梅花或荷花。

2、新授：

師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個(gè)物象，會(huì)構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫(huà)。

3、作品賞析：播放課前準(zhǔn)備好的蛋殼制作錄像。

小狗是空出來(lái)的底色，船、樹(shù)樁、小鳥(niǎo)、房子等好像嵌上一樣有立體感覺(jué)。外形簡(jiǎn)練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強(qiáng)的畫(huà)面。

欣賞一些制作素材，讓學(xué)生到講臺(tái)上觀察下蛋殼制作作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。

5、蛋殼貼畫(huà)的步驟：

（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫(huà)出圖案。

（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾或者牙簽將蛋殼粘貼在卡紙上。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點(diǎn)粘一點(diǎn)蛋殼，不要涂得過(guò)多，以免膠水變干。

四、小結(jié)：對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：我這節(jié)課主要是讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)玩相結(jié)合，讓學(xué)生了解環(huán)保再利用的好處，及讓學(xué)生們從小養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

第七、八課：蛋殼貼畫(huà)——鄉(xiāng)村 教學(xué)內(nèi)容：

蛋殼貼畫(huà)——鄉(xiāng)村 教學(xué)目的：

使學(xué)生學(xué)會(huì)變廢為寶，養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納設(shè)計(jì)能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來(lái)拼貼畫(huà)面，注意使畫(huà)面簡(jiǎn)潔。

教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、范畫(huà)、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、色紙。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入

教師：雞蛋是我們每個(gè)家庭都離不開(kāi)的一種營(yíng)養(yǎng)品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進(jìn)垃圾筒里去了。可是，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內(nèi)膜揭去，再把它們進(jìn)行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫(huà)了。

2、板書(shū)：蛋殼貼畫(huà)——鄉(xiāng)村

三、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)并思考：

（1）這幅裝飾畫(huà)貼的是什么？是按什么形式貼的？給我們什么樣的感覺(jué)。（2）這幅畫(huà)是按什么貼的，感覺(jué)怎樣？

2、欣賞教師范畫(huà)：

（1）用線表現(xiàn)的物象簡(jiǎn)潔、清晰、明快（2）用面來(lái)表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：（1）根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙（2）設(shè)計(jì)稿（3）均勻粘貼碎蛋殼

4、請(qǐng)學(xué)生嘗試一下蛋殼粘貼技能

四、布置作業(yè)：

運(yùn)用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘蛋殼貼面，做一幅漂亮的《鄉(xiāng)村》蛋殼裝飾畫(huà)

五、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示、小結(jié)。

第九、十課：蛋殼貼畫(huà)——蘭花

教學(xué)內(nèi)容：

蛋殼貼畫(huà)——蘭花 教學(xué)目的：

通過(guò)制作蛋殼裝飾畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、《蘭花》范畫(huà)、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、鑷子等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：

教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了應(yīng)用蛋殼粘貼美麗的《鄉(xiāng)村》，你們還記得它的粘貼過(guò)程嗎？這節(jié)課我們要學(xué)了的是應(yīng)用蛋殼來(lái)粘貼蘭花。

2、板書(shū)：蛋殼貼畫(huà)——蘭花

三、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)并思考：

（1）這幅裝飾畫(huà)貼的是什么？是按什么形式貼的？給我們什么樣的感覺(jué)。（2）這幅畫(huà)是按什么貼的，感覺(jué)怎樣？

2、欣賞教師范畫(huà)：（1）用線表現(xiàn)的物象簡(jiǎn)潔、清晰、明快（2）用面來(lái)表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：（1）根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙（2）設(shè)計(jì)稿（3）均勻粘貼碎蛋殼

4、請(qǐng)學(xué)生嘗試一下蛋殼粘貼技能

四、布置作業(yè)：

運(yùn)用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘蛋殼貼面，做一幅漂亮的《蘭花》蛋殼裝飾畫(huà)

五、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示、小結(jié)。

第十一、十二課：蛋殼貼畫(huà)——金魚(yú) 教學(xué)內(nèi)容：

蛋殼貼畫(huà)——金魚(yú) 教學(xué)目的：

通過(guò)制作蛋殼裝飾畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、《金魚(yú)》范畫(huà)、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、鑷子等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：

教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了應(yīng)用蛋殼粘貼美麗的《蘭花》，你們還記得它的粘貼過(guò)程嗎？這節(jié)課我們要學(xué)了的是應(yīng)用蛋殼來(lái)粘貼金魚(yú)。

2、板書(shū)：蛋殼貼畫(huà)——金魚(yú)

三、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)并思考：

（1）這幅裝飾畫(huà)貼的是什么？是按什么形式貼的？給我們什么樣的感覺(jué)。（2）這幅畫(huà)是按什么貼的，感覺(jué)怎樣？

2、欣賞教師范畫(huà)：

（1）用線表現(xiàn)的物象簡(jiǎn)潔、清晰、明快（2）用面來(lái)表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：（1）根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙（2）設(shè)計(jì)稿（3）均勻粘貼碎蛋殼

4、請(qǐng)學(xué)生嘗試一下蛋殼粘貼技能

四、布置作業(yè)： 運(yùn)用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘蛋殼貼面，做一幅漂亮的《金魚(yú)》蛋殼裝飾畫(huà)

五、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示、小結(jié)。

第十三、十四課：蛋殼貼畫(huà)——花瓶

教學(xué)內(nèi)容：

蛋殼貼畫(huà)——花瓶 教學(xué)目的：

通過(guò)制作蛋殼裝飾畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、《花瓶》范畫(huà)、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、鑷子等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：

教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了應(yīng)用蛋殼粘貼美麗的《金魚(yú)》，你們還記得它的粘貼過(guò)程嗎？這節(jié)課我們要學(xué)了的是應(yīng)用蛋殼來(lái)粘貼花瓶。

2、板書(shū)：蛋殼貼畫(huà)——花瓶

三、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)并思考：

（1）這幅裝飾畫(huà)貼的是什么？是按什么形式貼的？給我們什么樣的感覺(jué)。（2）這幅畫(huà)是按什么貼的，感覺(jué)怎樣？

2、欣賞教師范畫(huà)：

（1）用線表現(xiàn)的物象簡(jiǎn)潔、清晰、明快（2）用面來(lái)表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：（1）根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙（2）設(shè)計(jì)稿（3）均勻粘貼碎蛋殼

4、請(qǐng)學(xué)生嘗試一下蛋殼粘貼技能

四、布置作業(yè)：

運(yùn)用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘蛋殼貼面，做一幅漂亮的《花瓶》蛋殼裝飾畫(huà)

五、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示、小結(jié)。

第十五、十六課：蛋殼貼畫(huà)——天鵝

教學(xué)內(nèi)容：

蛋殼貼畫(huà)——天鵝 教學(xué)目的：

通過(guò)制作蛋殼裝飾畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、《天鵝》范畫(huà)、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、鑷子等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：

教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了應(yīng)用蛋殼粘貼美麗的《花瓶》，你們還記得他的粘貼過(guò)程嗎？這節(jié)課我們要學(xué)了的是應(yīng)用蛋殼來(lái)粘貼天鵝。

2、板書(shū)：蛋殼貼畫(huà)——天鵝

三、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)并思考：

（1）這幅裝飾畫(huà)貼的是什么？是按什么形式貼的？給我們什么樣的感覺(jué)。（2）這幅畫(huà)是按什么貼的，感覺(jué)怎樣？

2、欣賞教師范畫(huà)：（1）用線表現(xiàn)的物象簡(jiǎn)潔、清晰、明快（2）用面來(lái)表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：（1）根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙（2）設(shè)計(jì)稿（3）均勻粘貼碎蛋殼

4、請(qǐng)學(xué)生嘗試一下蛋殼粘貼技能

四、布置作業(yè)：

運(yùn)用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘蛋殼貼面，做一幅漂亮的《天鵝》蛋殼裝飾畫(huà)

五、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示、小結(jié)。

第三篇：高中化學(xué)德育綱要心得體會(huì)

化學(xué)教學(xué)中的德育綱要的心得體會(huì)

新汶中學(xué)化學(xué)組

鞏加富 “教書(shū)育人”是教育的功德,重知識(shí)傳授,輕做人引導(dǎo),必然要造成受教育者的畸形發(fā)展。因此,學(xué)校教育必須著眼于素質(zhì)教育的全體、全面、主動(dòng)的觀念,使受教育者德智體美等身體和心理健康發(fā)展,成為“四有”新人?；瘜W(xué)教學(xué)中的德育滲透素材頗多,結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì),談一談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、擇機(jī)滲透,循序點(diǎn)化。

教學(xué)過(guò)程中,要深入進(jìn)行教學(xué)研究,準(zhǔn)確把握教材中蘊(yùn)涵的德育要點(diǎn),精心設(shè)計(jì)滲透方法,才能達(dá)到自然恰當(dāng)、水乳交融的和諧效果。否則就會(huì)造成油水分離、牽強(qiáng)附會(huì)的效果。(一)辯證唯物主義觀點(diǎn)的滲透

1、量變、質(zhì)變規(guī)律的典范: Fe2+→Fe3+等轉(zhuǎn)換關(guān)系;F2、Cl2、Br2、I2單質(zhì)的性質(zhì)等一類同族元素的性質(zhì)變化;鐵、生鐵、鋼含碳量的變化引起它的性質(zhì)的變化;元素周期表的變化。

2、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律:

氧化—還原(化合價(jià)的升降、電子的得失)、化合、分解、離子化合物的形成等。

3、否定之否定規(guī)律:CO→CO2→CO的轉(zhuǎn)化。(二)愛(ài)國(guó)主義思想的滲透

1、古代燦爛的文化;“四大發(fā)明”、冶金、瓷器、釀酒等化學(xué)工藝超前于歐美,為造福人類做出巨大貢獻(xiàn),中華民族自古以來(lái)就是勤勞、智慧、具有悠久而光 輝燦爛文明的偉大民族,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

2、我國(guó)的地域資源: 煤、石油、天然氣礦產(chǎn)豐富,鐵、鋅、鎢、銻、稀土、鋁等金屬儲(chǔ)量均居世界前列,為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)奠定了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ),激勵(lì)學(xué)生保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用資源,努力學(xué)習(xí),為祖國(guó)建功立業(yè)和振興中華的使命感。

3、現(xiàn)代化科技的進(jìn)步: 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。建國(guó)以來(lái),化學(xué)工業(yè)的成就輝煌,碩果累累:我國(guó)在世界上首先合成了蛋白質(zhì);有機(jī)化合物廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活;現(xiàn)代音響中的各種磁帶、光盤(pán)等人們?cè)诓粩嗪铣珊桶l(fā)現(xiàn)新物質(zhì)的同時(shí),推動(dòng)了歷史的進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的觀點(diǎn)。

二、情境熏陶、思想感染

中華民族有著傳統(tǒng)的美德和艱苦奮斗、不屈不撓的精神,九百六十萬(wàn)平方公里的土地上養(yǎng)育了千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀兒女。這片土地上的文明、興盛和繁榮,凝聚著炎黃子孫的創(chuàng)業(yè)艱辛,記載著古自今華夏兒女的奮斗崢嶸。戰(zhàn)爭(zhēng)年代,革命烈士方志敏就義前用米湯寫(xiě)字,向黨傳遞獄中情況;中國(guó)共產(chǎn)黨在白色恐怖下,地下黨員曾用稀硫酸當(dāng)墨水傳遞情報(bào);解放后,曾經(jīng)用碘進(jìn)行指紋破案;新中國(guó)成立后,化學(xué)家侯德榜戰(zhàn)勝重重困難,進(jìn)行制堿創(chuàng)業(yè)等。革命烈士和科學(xué)家的動(dòng)人事跡,都是政治思想教育的好素材。國(guó)外的許多科學(xué)家的愛(ài)國(guó)主義精神也是激勵(lì)學(xué) 生樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷、立志學(xué)好知識(shí)的生動(dòng)教材。合成氨反應(yīng)記載了戰(zhàn)爭(zhēng)中科學(xué)家救國(guó)的感人故事,居里夫人致力于放射性元素的研究歷程;諾貝爾父子不惜生命,在研制炸藥的探險(xiǎn)路上,頂著犧牲家人的悲痛,義無(wú)返顧,執(zhí)著追求的感人至深的故事,都是對(duì)學(xué)生思想感染的好內(nèi)容。通過(guò)思想感染,能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。當(dāng)然,教學(xué)中的德育滲透不僅在于教材,還在于教者的思想、行為的影響和感化。

總之,通過(guò)對(duì)化學(xué)課堂的德育滲透,因勢(shì)利導(dǎo),循序點(diǎn)化,能使課堂豐富有趣。在滲透辯證唯物主義。愛(ài)國(guó)主義的過(guò)程中,師生進(jìn)行感情溝通,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)中長(zhǎng)期創(chuàng)設(shè)情境隨機(jī)滲透德育教育,能陶冶和熏陶學(xué)生,使其通文悟道,深刻理解和掌握知識(shí),準(zhǔn)確表達(dá)和靈活運(yùn)用知識(shí)并發(fā)展智能,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成,達(dá)到全面育人的目的。

第四篇：法學(xué)必修課程

開(kāi)課開(kāi)課

課程號(hào)

學(xué)年 學(xué)期 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

是否考試

課程名 學(xué)分 學(xué)時(shí) 雙學(xué)

類型

位

10008B1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1 2.5 50 考查10008B1sy 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1實(shí)驗(yàn) 0 24 考查40243B1 專業(yè)勞動(dòng)1（人文）0 15 考查

職業(yè)生涯規(guī)劃（就業(yè)指

50009Q1 1 18 考查

導(dǎo)1）

思想道德修養(yǎng)與法律

B381L001 3 48 考試

基礎(chǔ)

B382L001 法理學(xué) 3 48 考試B382L002 中國(guó)法制史 2.5 40 考試B401B0 軍訓(xùn) 2 60 考查B401B1 入學(xué)教育.5考查B431L001 體育1 1 30 考查B441L001 英語(yǔ)1 1.5 26 考試B441L002 聽(tīng)說(shuō)1 1.5 26 考試B071L001 軍事理論 2 36 考試

大學(xué)生心理健康教育

B071L002 2 32 考試

與指導(dǎo)

B181L003 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 1 16 考試B211L001 安全教育 2 36 考查B381L002 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 2 32 考試B382J001 行政訴訟法教學(xué)實(shí)習(xí)1 0 考查B382J009 社會(huì)調(diào)查 1 0 考查B382L003 憲法學(xué) 2.5 40 考試B382L004 行政法與行政訴訟法 2 32 考試B382L008 民法學(xué)1 2.5 40 考查B431L002 體育2 1 38 考查B441L003 英語(yǔ)2 2 32 考試B441L004 聽(tīng)說(shuō)2 2 32 考試B451L004 計(jì)算機(jī)（Access）2 34 考試B451Y004 計(jì)算機(jī)（Access）實(shí)驗(yàn) 1.5 26 考查

馬克思主義基本原理

B381L003 3 48 考試

概論

B382J002 民事訴訟法教學(xué)實(shí)習(xí)1 0 考查B382L005 刑法1 2.5 40 考查B382L009 民法學(xué)2 2.5 40 考試B382L012 民事訴訟法學(xué) 3 48 考試B383L005 公法原理 1.5 24 考查B383L012 教育法 2 32 考查B383L015 勞動(dòng)與社會(huì)保障法 2 32 考查B383L029 行政部門(mén)法 1.5 24 考查B431L003 體育3 1 38 考查

高檔

課程

課標(biāo)屬性

志

必修必修必修任選必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修必修限選限選限選限選必修2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4B441L005 英語(yǔ)3 1 B441L006 聽(tīng)說(shuō)3B071L003 思想政治教育實(shí)踐

毛澤東思想和中國(guó)特B381L004 色社會(huì)主義理論體系

概論B382J003 刑事訴訟法教學(xué)實(shí)習(xí)2 B382L006 刑法2 2 B382L007 刑事訴訟法學(xué) 2 B382L010 商法學(xué)

公共危機(jī)應(yīng)對(duì)法（總B383L010

則）B431L004 體育4 2 B441J001 英語(yǔ)教學(xué)周 2 B441L007 英語(yǔ)4 2 B441L008 聽(tīng)說(shuō)4 1 B381L005 形勢(shì)與政策 1 B382L011 經(jīng)濟(jì)法 1 B382L013 國(guó)際法 1 B382L014 國(guó)際私法 1 B382L015 國(guó)際經(jīng)濟(jì)法

公共危機(jī)應(yīng)對(duì)法（分B383L011

則）B383L013 環(huán)境資源法 1 B383L033 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 2 B181L002 就業(yè)指導(dǎo) 2 B382L032 行政能力測(cè)試 2 B382L033 申論 2 B382L034 面試技巧 2 B382L050 法學(xué)專業(yè)導(dǎo)論 1 B181L004 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐 1 B382J004 法律診所實(shí)習(xí)1 B383L018 農(nóng)業(yè)法 1 B383L026 衛(wèi)生法 2 B081L001 素質(zhì)教育

畢業(yè)實(shí)習(xí)(含畢業(yè)實(shí)習(xí)B382J005

報(bào)告)B382J006 畢業(yè)教育

課組表 開(kāi)課學(xué)年

開(kāi)課學(xué)期2 2 4 1 2.5 3 3 2 1 0 1.5 1.5 2 3 3 3 3 2 2 2 1 3 3 3 1 1 10 2 2 4 12 1

考試32 考查32 考查64 考試0 40 48 48

考查考試考試考試

必修

必修必修必修必修必修必修必修限選必修必修必修必修必修必修必修必修必修限選限選限選必修必修必修必修必修必修必修限選限選必修必修必修

考查3830 30 32 48 48 48 48

考查考查考試考查考試考試考試考試考試

考查32 32 18 48 48 48 16 16 0 32 32 64

考查考查考查考試考試考查考查考試考查考查考查考查

0 考查0 考查

課組號(hào)

第五篇：信息技術(shù)與高中化學(xué)必修課程有效整合的現(xiàn)狀調(diào)查與思考

信息技術(shù)與高中化學(xué)必修課程有效整合的現(xiàn)狀調(diào)查與思考

天津市第五中學(xué) 黃強(qiáng)

內(nèi)容摘要：

本文對(duì)信息技術(shù)與高中化學(xué)必修課程有效整合必備的要素進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查分析學(xué)校師生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了值得思考和可行性的措施，從而加快高中化學(xué)必修課程與信息技術(shù)整合的步伐。

論文綱目：

一、提出對(duì)學(xué)校信息技術(shù)與高中化學(xué)必修課程有效整合現(xiàn)狀調(diào)查的原因

二、調(diào)查的方法與對(duì)象

三、調(diào)查的結(jié)果與說(shuō)明：

1、學(xué)校信息環(huán)境的建設(shè)

2、教師對(duì)課程整合的認(rèn)識(shí)

3、教師對(duì)課程整合所具備的能力

4、學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)的總體情況

5、關(guān)于師生使用信息技術(shù)的習(xí)慣

四、針對(duì)學(xué)校信息技術(shù)與高中化學(xué)必修課程有效整合現(xiàn)狀的分析

五、對(duì)策與措施：

1、確立信息技術(shù)課題是實(shí)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代化目標(biāo)的支撐點(diǎn)

2、科學(xué)管理、抓好骨干，是“有效整合”的前提

3、提升師資水平，是“有效整合”的關(guān)鍵

4、設(shè)置校本課程，是提高學(xué)生良好信息素養(yǎng)的必要措施

5、加大建網(wǎng)和應(yīng)用力度，為有效整合開(kāi)辟渠道 信息技術(shù)與高中化學(xué)必修課程有效整合的現(xiàn)狀與思考

一、提出對(duì)學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合現(xiàn)狀調(diào)查的原因

2001年，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中進(jìn)一步明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！庇纱丝梢?jiàn)，教育要跟上時(shí)代的步伐，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，這已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革必須考慮的重要問(wèn)題。那么，我們目前高中化學(xué)必修課程與信息技術(shù)整合的距離有多遠(yuǎn)呢？本篇調(diào)查報(bào)告對(duì)高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合具備的要素進(jìn)行調(diào)查，了解目前學(xué)校的現(xiàn)狀，提出建設(shè)性意見(jiàn)，從而盡快達(dá)到推進(jìn)本校學(xué)科課程與信息技術(shù)整合步伐的目的。

二、調(diào)查的方法與對(duì)象：

本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)象是本校教師與學(xué)生兩大群體。

1、教師問(wèn)卷概況：

向教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷16份，回收問(wèn)卷16份，有效問(wèn)卷16份。調(diào)查對(duì)象是我校高中化學(xué)在崗教師，教師問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容共有27題，包括五大類。第一類為化學(xué)學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的環(huán)境調(diào)查，如問(wèn)卷的第2、3、4、5、6、7題。第二類為化學(xué)學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的價(jià)值觀調(diào)查，包括第10、11、12、13、23、24題。第三類為教師個(gè)人信息技術(shù)能力及與學(xué)科教學(xué)整合設(shè)計(jì)能力方面的調(diào)查，包括15、16、17、25、26。第四類為學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用情況方面的調(diào)查，如第8、9、19、21、22、27題。第五類為教師使用信息技術(shù)的習(xí)慣調(diào)查，如第14、18、20題。

2、學(xué)生問(wèn)卷概況：

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，了解學(xué)生對(duì)學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力等方面現(xiàn)狀，本課題教師在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查 了225名學(xué)生，調(diào)查對(duì)象分布在高中一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)，問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容共10題，內(nèi)容涉及學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力、應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣、對(duì)課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的興趣、認(rèn)識(shí)和態(tài)度等。

三、調(diào)查的結(jié)果與說(shuō)明

1、學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)：

近年來(lái)，隨著天津“校校通”工程的推進(jìn)，基層學(xué)校在信息技術(shù)的裝備上邁開(kāi)了一大步。僅以本校為例，調(diào)查顯示，教師中有51.5%自備電腦，學(xué)校辦公室至少有一臺(tái)電腦，供教師使用，學(xué)校配備了多媒體教室和電子閱覽室，計(jì)算機(jī)房四個(gè)，學(xué)生平均每10人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，目前校園網(wǎng)已經(jīng)開(kāi)通。

2、教師對(duì)高中化學(xué)必修課程有效整合的認(rèn)識(shí)

從教師對(duì)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教師認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)學(xué)科的作用整合的價(jià)值觀念調(diào)查中可以看出教8%0%29%63%師對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)可程

有效一般尚可無(wú)效度，了解教師在觀念上存在的差距。調(diào)查顯示，教師認(rèn)為信息技術(shù)能有效處理學(xué)科中的問(wèn)題的占63.44%，認(rèn)為效果一般的占29.03%，尚可的占7.57%，沒(méi)有一位教師認(rèn)為是無(wú)效的。從本題可以反映出現(xiàn)代教師對(duì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能和作用總體上是認(rèn)可和接受的。贊同學(xué)生在電腦上進(jìn)行答題或做作業(yè)的教師占61.29%，29.03%無(wú)所謂，9.68%教師反對(duì)。贊同學(xué)生網(wǎng)上考試的占59.14%，22.58%無(wú)所謂，18.28%的教師反對(duì)。贊同在80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%贊同反對(duì)無(wú)所謂網(wǎng)上答題網(wǎng)上考試網(wǎng)上交流 3 課堂上使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論和交流的占72.04%，無(wú)所謂的占9.68%，反對(duì)的占有6.13%，這說(shuō)明有近三分之二的教師基本認(rèn)同信息技術(shù)可運(yùn)用于教學(xué)中上課、作業(yè)、答題、測(cè)試等教學(xué)環(huán)節(jié)。但反對(duì)的教師和無(wú)所謂的教師也占三分之一，反映出這部分教師對(duì)信息技術(shù)在常規(guī)教學(xué)中的作用不太認(rèn)同。尤其是反對(duì)網(wǎng)上考試多達(dá)18.28%，說(shuō)明傳統(tǒng)的考試方法在基層學(xué)校具有較大的空間和較強(qiáng)的生命力。另外，44.09%的教師認(rèn)為信息技術(shù)的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。72.04%的教師認(rèn)為信息可以改變教學(xué)方式，75.27%的教師認(rèn)為信息技術(shù)主要運(yùn)用于收集、整理、加工，使用教學(xué)資源，認(rèn)可它作為評(píng)價(jià)的一種手段的只占33.33%，這說(shuō)明大部分教師認(rèn)可信息技術(shù)是一種可以改變教學(xué)方式的手段，是一種可以輔助教學(xué)的技術(shù)手段，但認(rèn)為它在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上還欠佳。

3、教師對(duì)信息技術(shù)與高中化學(xué)必修課程有效整合具備的能力

教師所掌握的信息技術(shù)知識(shí)、技能以及在學(xué)科與信息技術(shù)整合設(shè)計(jì)能力是關(guān)鍵所在。調(diào)查數(shù)據(jù)反映教師中有81.72%能熟練進(jìn)行漢字輸入、編輯，72.04%教

教師信息技術(shù)能力100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%文字編輯收發(fā)E-mailpowerpoint81.72%72.04%60.22%27.96%56.99%信息技能師能瀏覽、上網(wǎng)下載信息，60.22%的教師能收發(fā)E-mail，能制作信息化教案的只占27.96%。這說(shuō)明通過(guò)信息技術(shù)的培訓(xùn)，三分之二的教師基本能運(yùn)用信息技術(shù)，但能制作信息化教案的較少，占總?cè)藬?shù)的三分之一不到，說(shuō)明傳統(tǒng)的教案書(shū)寫(xiě)方式還占主導(dǎo)地位，這是學(xué)?？砷_(kāi)發(fā)，也應(yīng)引起重視的一塊工作。從15、16、17等三個(gè)題目中反映出，本校教師對(duì)信息技術(shù)與高中化學(xué)必修課程有效教學(xué)整合應(yīng)用與研究方面存在一些問(wèn)題，數(shù)據(jù)顯示，教師無(wú)此方面的課題占73.12%，無(wú)論文的占68.82%，無(wú)公開(kāi)課的占68.82%，有一篇論文占25.81%，有一節(jié)公開(kāi)課的占21.51%。這個(gè)數(shù)據(jù)反映出學(xué)校1/4骨干教師在學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)方面有實(shí)踐、有研究的現(xiàn)狀，但也反映出在信息技術(shù)應(yīng)用與研究方面亟待加大推進(jìn)力度。在教學(xué)實(shí)踐中使用信息技術(shù)，認(rèn)為改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、教學(xué)呈現(xiàn)方式、教學(xué)資源的來(lái)源和使用，基本都是占一半左右，說(shuō)明尚有一半的教師未意識(shí)到或未體驗(yàn)到信息技術(shù)在這方面的作用。

4、學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)的總體情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師中有92.47%認(rèn)同學(xué)校多媒體多功能教學(xué)設(shè)施配置齊全，使用正常，電子閱覽室的使用率相對(duì)低一些占62.57%。對(duì)目前學(xué)校向師生提供的信息技術(shù)環(huán)境主要是什么？有56.99%的教師認(rèn)為辦公室或機(jī)房有電腦，師生能上機(jī)，但無(wú)法自由上網(wǎng)。9.68%的教師認(rèn)為不具備良好的運(yùn)用電腦，上網(wǎng)環(huán)境。這說(shuō)明學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境還有待改進(jìn)。在應(yīng)用信息技術(shù)的整體氛圍方面，53.76%認(rèn)為部分教師能自己編寫(xiě)且有電子教案或運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源備課。9.68%和5.05%的教師分別認(rèn)為有50%和20%以上的教師能自己編寫(xiě)且有電子教案或能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源備課。這說(shuō)明學(xué)校中形成了一定的應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍，但氛圍還不夠濃厚，因?yàn)檫€有19.35%教師認(rèn)為在學(xué)校能自如地運(yùn)用信息技術(shù)，平時(shí)也很少談?wù)撨@方面事情。有49.46%的教師認(rèn)為學(xué)校師生在校上因特網(wǎng)的周平均人次小于師生數(shù)目的3%。此外，只有三成教師認(rèn)同學(xué)校在專題網(wǎng)站、課件與備課資源庫(kù)等信息資源建立工作，這也反映出學(xué)校要在這方面加大建設(shè)力度。

5、關(guān)于師生使用信息技術(shù)的習(xí)慣

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有16.19%教師平均每天使用電腦時(shí)間在2小時(shí)以上，所占

比例并不高。1小時(shí)以上占19.35%，半

教師備課資料來(lái)源小時(shí)以上23.66%，半小時(shí)以下的比例為3.6%，15.05%的教師認(rèn)為自己沒(méi)有時(shí)間使用電腦。說(shuō)明近40%的教師平時(shí)不習(xí)慣使用電腦，或未將電腦使用與教學(xué)工作結(jié)合在一起，未把信息技術(shù)作為輔助自己教學(xué)工作的一種有效手段。教師中備

學(xué)生信息技術(shù)能力比例圖80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%文字編輯powerpoint下載資料收發(fā)E-mail制作網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小報(bào)網(wǎng)上交流100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%教輔資料互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課上課資料的主要來(lái)源還是教科書(shū)和教育資料占89.25%，只有11.85%的教師備課，上課資料來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，9.68%的教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，數(shù)據(jù)庫(kù)備課，把報(bào)刊雜志作為備課上課的主要來(lái)源占9.68%。這充分說(shuō)明信息技術(shù)在備課這一環(huán)節(jié)上尚未很好結(jié)合。另外，平時(shí)不使用信息技術(shù)上課的占75.27%，平時(shí)每周使用信息技術(shù)上課次數(shù)為1次的占19.35%，2次的占有1.08%，3次或以上占4.3%，這說(shuō)明絕大多數(shù)教師平時(shí)不使用信息技術(shù)上課，學(xué)科與信息技術(shù)整合的程度不明顯。

此外，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)調(diào)查顯示，73.2%學(xué)生熟練文字輸入、編輯，73.2%的學(xué)生熟悉Window98，47.8%的學(xué)生能瀏覽網(wǎng)頁(yè)，上網(wǎng)下載，43.3%學(xué)生會(huì)Powerpoint，31.7%的學(xué)生能設(shè)計(jì)小報(bào)，79.9%學(xué)生能夠使用電腦進(jìn)行小組交流。這些數(shù)據(jù)中包括初中階段未學(xué)過(guò)電腦的六年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，說(shuō)明近一半的學(xué)生基本掌握了學(xué)科整合所需的技能。此外，71.2%學(xué)生贊同在電腦上做作業(yè)，對(duì)信息

報(bào)刊雜志技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用能夠接受。在學(xué)生使用電腦的指向上，顯示主要用于打游戲的占35.3%，上網(wǎng)查資料的占39.3%，用于文字輸入、制作電腦小報(bào)、電腦網(wǎng)頁(yè)的占38.4%，運(yùn)用于一些學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行課外學(xué)習(xí)的只占到10.3%，說(shuō)明學(xué)生在電腦使用的目的上還需進(jìn)一步端正。

四、現(xiàn)狀的分析：

1、存在的優(yōu)勢(shì)

（1）硬件基本到位。學(xué)校在信息化硬件設(shè)施上基本到位，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合提供了基礎(chǔ)條件。

（2）觀念基本改變。教師中三分之二在觀念上能接受課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合。從備課、上課、答題、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)，基本接受信息技術(shù)的引入。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于利用信息技術(shù)上課、交流、作業(yè)方法基本能接受。師生觀念上的接受是學(xué)科整合的前提條件。

（3）具備一定技能。從調(diào)查顯示，師生基本具備了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合所需的技能，這為進(jìn)一步推進(jìn)整合工作奠定了較好的操作基礎(chǔ)。

（4）形成一定氛圍。學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用方面逐步形成一定的氛圍，為學(xué)科整合提供肥沃的土壤。

2、存在的主要問(wèn)題

（1）教師雖然在觀念上接受兩者的整合，但從高中化學(xué)學(xué)科的信息技術(shù)整合效果來(lái)看，尚存在較大的差距。無(wú)論使用信息技術(shù)的問(wèn)題上，還是從備課、上課、研究等方面都未實(shí)現(xiàn)兩者真正的整合，說(shuō)明教師的教育理念還未真正轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式還未突破，封閉式的教育教學(xué)方式有所存在。

（2）學(xué)校在為信息技術(shù)的運(yùn)用推廣上營(yíng)造的氛圍尚不濃厚，教師無(wú)法自由上網(wǎng)，學(xué)校尚未建立專題網(wǎng)站和電子教案庫(kù)，說(shuō)明學(xué)校必須加大智能環(huán)境的建設(shè)，為教師開(kāi)展學(xué)科與信息技術(shù)整合提供服務(wù)。

（3）教師應(yīng)用信息技術(shù)方面的研究、論文、科研課題、市區(qū)公開(kāi)課普遍較低，7 說(shuō)明學(xué)校在信息技術(shù)科研方面處于起步階段，還需深入開(kāi)展研究，進(jìn)一步提高教師科研水平和整合能力。

（4）學(xué)生在使用電腦時(shí)，三分之一用于打游戲，只有10.3%學(xué)生運(yùn)用一些學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，說(shuō)明學(xué)生還未把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，還未真正領(lǐng)略運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的愉快，必須盡快改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

五、對(duì)策與措施：

天津市中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的全面變革，加快建立由輔助教學(xué)軟件、多媒體學(xué)習(xí)軟件、電子教材和“校校通”工程交織構(gòu)成的信息化環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與課程全面整合，為學(xué)生構(gòu)建信息化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。它為學(xué)校辦學(xué)、教育教學(xué)改革提出了明確方向。

一所現(xiàn)代化的學(xué)校，沒(méi)有現(xiàn)代信息技術(shù)作為支撐點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行封閉式的教育教學(xué)方式，仍然以知識(shí)教育作為追求目標(biāo)，那么現(xiàn)代化學(xué)校是一句空話。教育信息化帶動(dòng)學(xué)校現(xiàn)代化，不僅僅是改變課堂教學(xué)形式，也不僅僅是改變學(xué)習(xí)方式，它同時(shí)也是一種現(xiàn)代文化環(huán)境，先進(jìn)智能環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更是體現(xiàn)人的終身學(xué)習(xí)這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。為此針對(duì)我校信息化現(xiàn)狀，提出以下對(duì)策措施：

1、確立“信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題”是實(shí)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代化目標(biāo)的支撐點(diǎn)： 科研是興校之本，我們力求走出一條科研與學(xué)校教育，教學(xué)實(shí)踐融為一體的 群眾性教科研道路。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，針對(duì)自主發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，確立了我校實(shí)驗(yàn)總課題：《信息技術(shù)與高中化學(xué)必修課程有效整合》。課題實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本，借助信息技術(shù)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

2、科學(xué)管理，抓好骨干，是“課程整合”的前提。

課題的實(shí)施與學(xué)校的教育教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合，做到：計(jì)劃上落實(shí)，組織上落 實(shí)，指導(dǎo)上落實(shí)，檢查上落實(shí)，以提高課題實(shí)施效率。課題實(shí)驗(yàn)每周活動(dòng)，既有 8 先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)，又有課題實(shí)施交流，更有問(wèn)題討論和信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的試驗(yàn)課案例解析，形成一種全新骨干培訓(xùn)方式，使骨干教師相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)，以提高教師課程整合的科研水平。

3、升師資水平，是“課程整合”的關(guān)鍵。

教師是實(shí)施“整合”的主體，教師不斷提升的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的素 養(yǎng)是落實(shí)“整合”實(shí)效性的能力保障，是推動(dòng)“整合”持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。我校將要求教師從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，運(yùn)用合適的信息技術(shù)工具，策劃和設(shè)計(jì)基于信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境和過(guò)程，從而促使教師在整合的實(shí)踐中關(guān)注并提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。這是師資水平提升的重要一環(huán)，在此基礎(chǔ)上掌握信息技術(shù)與課程整合的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的能力。

4、設(shè)置校本課程，是學(xué)生提高信息素養(yǎng)的必要措施。

我校實(shí)施的校本課程的建設(shè)，促使師生共同參與，共同實(shí)踐，最終受益的是學(xué)生。為了讓學(xué)生從小接受信息技術(shù)教育，成為建設(shè)網(wǎng)站的參與者、小主人，我們引導(dǎo)學(xué)生熟悉、掌握計(jì)算機(jī)操作技能及搜集、選擇、處理、加工、信息能力，力求讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，了解網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)和體驗(yàn)，真正領(lǐng)略學(xué)習(xí)的愉悅性，掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，（利用資源學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、協(xié)作討論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)），真正成為具有自主發(fā)展、創(chuàng)新能力的新型人才。

5、加大建網(wǎng)和應(yīng)用力度，為課程整合開(kāi)辟有效渠道。

我校加大建設(shè)校園網(wǎng)和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站力度，為廣大教師和學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源供教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。網(wǎng)站在建中用，用中再建，不斷更新發(fā)展，同時(shí)培訓(xùn)教師上網(wǎng)技術(shù)和下載網(wǎng)上資源，第二次加工成教學(xué)運(yùn)用的能力，培養(yǎng)教師運(yùn)用信息技術(shù)備課、上課的良好習(xí)慣，為課程整合開(kāi)辟有效的渠道。

結(jié)束語(yǔ)：總之，我校的信息技術(shù)與高中化學(xué)必修課程有效整合的途徑是以信息技術(shù)促進(jìn)、提高各高中化學(xué)必修課程的學(xué)習(xí)效率，以課程學(xué)習(xí)的豐富內(nèi)容來(lái)開(kāi) 9 辟現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用領(lǐng)域，讓我校的學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，達(dá)到自主發(fā)展的最終培養(yǎng)目標(biāo)。

六、參考文獻(xiàn)：

1、以教學(xué)設(shè)計(jì)為核心的整合能力建設(shè)與校本實(shí)踐

——全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心 苗逢春

2、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)和方法

——華南師大教育技術(shù)研究所

3、基礎(chǔ)教育課程改革綱要

——國(guó)家教育部

李克東