第一篇：李白又忙了

[轉(zhuǎn)]李白又忙了。

前兩年，杜甫很忙，忙于被人PS畫像。

杜甫很忙的同時，其實，李白也很忙，一直幫著被人替寫各種詩。最近馬航飛機(jī)失蹤，各種消息沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有人說，這事其實李白早就知道了，并且寫了一首叫《騰云》的詩： 馬騰駕祥云，航行闊海郡。失于蓬萊閣，蹤跡無處尋。

這首詩的第一個字連起來，就是馬航失蹤，最后一個字，就是云郡閣尋。意思就是說李白不光知道馬航失蹤，還知道去一個叫云郡閣的地方去找。

李白不愧為詩仙，甚至可以把“詩”去掉，直接是“仙”了。而且，他還是仙人界寫詩寫得最好的，并且是最愛操心的。生在唐朝，還操著一千多年后的心。難怪微博和微信都轉(zhuǎn)那么火，那么忙的杜甫還在百忙之中給李白點贊：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。”

盡管從詩作水平上，就能明顯看出不是這首詩不是李白所寫，但由于李白寫過那么多詩，其中難免也有不靠譜的，我還是仔細(xì)查了一下，結(jié)果證明了我的眼力還算可以，方法的確笨拙。

有意思的是，在查的過程中，我發(fā)現(xiàn)除了“寫詩”預(yù)言馬航失蹤外，李白還寫了很多“預(yù)言詩”，比方說北京奧運(yùn)和汶川地震： 北暮蒼山蘭舟四，京無落霞綴清川。奧年葉落緣分地，運(yùn)水微漾人卻震。

這首藏頭藏尾的詩還有另外一個版本，通過幾個字的微調(diào)，頭和尾改成了“日本去死”和“小泉定亡”。日暮蒼山蘭舟小，本無落霞綴清泉。去年葉落緣分定，死水微漾人卻亡。

更有意思的是，前幾年，有“愛國志士”抗議法國，抵制家樂福，李白的詩果然又出了一個版本，成了“法國去死”和“家樂福亡”。法暮蒼山蘭舟家，國無落霞綴清樂。去年葉落緣分福，死水微漾人卻亡。

我想，李白如果活著，也許會被這幾首詩活活氣死。我不知道替李白寫詩的人是誰，但這么干，其實是有傳統(tǒng)的。在相當(dāng)漫長的一個時期，中國人對讖語非常迷信。所謂一語成讖，很早就出現(xiàn)在了歷史上。

比如周朝的周厲王時期，出現(xiàn)了一句神秘的讖語:“?；≥椒瑢嵧鲋車?。

桑弧就是桑木弓，萁服就是用萁草編成的袋子，用來裝箭。周厲王聽說，就去抓賣“?；≥椒钡?，恰好有一對夫婦，在市場賣這個，聽說消息，收攤就跑，逃跑的路上，收養(yǎng)了一個女兒，這個女兒就是后來導(dǎo)致周幽王烽火戲諸侯的褒姒。

這么看來，西周亡國，還是和“桑弧萁服”沒有逃脫關(guān)系。在漢朝，特別有名的一句讖語，叫“代漢者，當(dāng)涂高也”。從字面上分析，意思就是取代漢朝的，應(yīng)該是一個叫涂高的人。光武帝劉秀建立東漢的時候，就拿出這句話，和對手公孫述爭論，意思就是讖語都說，涂高才能取代漢，你再高也白搭。

這句讖語一直流傳到東漢末年，袁術(shù)要稱帝，稱自己就是涂高。理由是他別號公路，涂高的涂和路途的途同音。等袁術(shù)這涂高不行了，又出來一個涂高，就是曹丕。

曹丕稱帝前也說自己是涂高，有兩個解釋方法：一是曹操老家是譙，就是今天的安徽亳州，和當(dāng)涂縣，曹丕的老家離那里不遠(yuǎn)，這個跟當(dāng)涂沾點邊。另外，曹丕對涂高還有一個解釋，說涂高指得是路途中的高臺，也就是闕，闕有一個別稱，叫做象魏，所以，魏可以是取代漢的。

所有的這些讖語，事先編造事后應(yīng)驗的，就成了讖，沒應(yīng)驗的，就僅僅是語。

更多的讖語都是事后編造，偽托古人之口說出，顯得更加準(zhǔn)確可信。就像替李白寫的詩的人，就充分發(fā)揮了這種有著中國傳統(tǒng)的讖語效應(yīng)。那么，為什么會有那么多人相信李白確實在詩中預(yù)言過馬航事件呢？ 心理學(xué)家曾經(jīng)總結(jié)過一個謠言傳播公式，即“重要性×模糊性”。就是說事件越重要而且越模糊，謠言產(chǎn)生的效應(yīng)也就越大。馬航事件這么大的事，馬來西亞政府卻一直語焉不詳，反復(fù)否定與自我否定，必然導(dǎo)致謠言四起，在各種謠言的轟炸下，我們原本不會相信的事情，也會半信半疑，原本半信半疑的事，突然深信無疑。

在這種心理的微妙作用下，李白再次躺著中槍，也再正常不過。按照這個邏輯，我也替他寫一首詩： 期與卿重識，待把青衫濕。真人無覓處，相見有天時。是的，期待真相。

第二篇：怎么又下雪了[范文模版]

怎么又下雪了

——凄蒹葭夕暮緹

我雙手握住寒冷，帶著幾分憂傷的情緒，夾著漫天飛舞的雪花，再次跌倒在雪地上，久久不愿再爬起來。雪仍無情地下著……

片片飛雪猶如刀割般刺痛著我的心門,往事就像一幕幕沒有影像的對白,不停的在眼前閃現(xiàn),美麗的下雪天,我可怕的下雪天!記得那年下雪的時候,我們還一起在校園里開心的打著雪仗.你那甜甜的笑聲至今還在我的耳邊回蕩。而今…… 記得初三畢業(yè)的那個星期，我們約定 7月3日早晨我們早點

到學(xué)校看成績?？墒悄翘煸绯浚艺驹趯W(xué)校的陽臺上等了很久，仍不見你的蹤影。我心里感到有幾分著急，再看看那個空空的位置，心里更感到不安。后來聽一群同學(xué)在一起嘀咕，我走過去一聽。頓時我的心就猶如被一塊千斤重的石頭給壓住了，久久不能挪移。我不確定那天是我聽錯了，還是同學(xué)們說錯了，可是我確定從那以后我就再沒見過你，那將是我心中一道永恒的無法抹去的傷口。

每次上學(xué)時，我都會經(jīng)過那個傷心的地方，許多次下雪天我都會經(jīng)過那個傷心的地方，許多次下雪天我都會在那里跌倒。

看著那股奪走你生命的流水，眼眶中的那汪湖水冰得我無力再從雪地爬起來。

雪還在美麗的飄著，只是花香已逝，花朵已枯，卻怎么也換不回一個笑意的你，好聽的故事就這樣沒有了結(jié)局，朋友：“難道你就這樣忍心離我而去，我捂住傷口在寒冬苦苦的等，而你什么時候還能轉(zhuǎn)身？

唉！悲傷的季節(jié)怎么又下雪了？

第三篇：炊事員阿姨忙又忙

炊事員阿姨忙又忙

教師：馬艷紅

炊事員阿姨忙又忙，做飯做菜又做湯。

飯菜香來味道好，小朋友吃了身體棒！

第四篇：新學(xué)期又開始了

2012—2013學(xué)年高一(10)班班主任工作計劃

林再余

一、班級管理總的指導(dǎo)思想

以學(xué)校和高一年段的工作計劃為指導(dǎo)，認(rèn)清形勢，鼓足勇氣，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，全面實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，穩(wěn)步進(jìn)行新課程，探索新教法，總結(jié)新經(jīng)驗，將此先進(jìn)理念貫徹和落實到班級管理當(dāng)中，如關(guān)注個體差異，尊重學(xué)生的人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)前途理想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能順利實現(xiàn)從初中向高中的過渡。

二、全班情況分析

本班現(xiàn)有62人，男生27人，女生35人。整體而言，作為高一重點班學(xué)生生源素質(zhì)好于普通班，在管理方面相對會好于普通班；但是作為高一重點班不能僅停留在班級管理的低層次上，要把班級的目標(biāo)定格在學(xué)習(xí)成績上，簡單的一日三餐，遵循一日常規(guī)這是最基本的要求，這些對重點班來說微不足道，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)方面有所提高和突破；通過一周的相處，我看到個別學(xué)生的習(xí)慣和自覺性還是不夠好，有待以后提高。

三、奮斗目標(biāo)

1、行為儀表規(guī)范，良好行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步養(yǎng)成。

2、教風(fēng)端正，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)優(yōu)良。

3、學(xué)生德育考核合格率、優(yōu)良率和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率符合學(xué)校規(guī)定。

4、培育團(tuán)體合作意識，構(gòu)建和諧進(jìn)取的班集體。

四、工作重點和措施

（一）．積極加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個嶄新的班級的成立，首先班風(fēng)的建設(shè)是重中之重，所以應(yīng)該盡力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。我計劃主要從以下幾個方面入手：（1）制定班級公約、一日常規(guī)等，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識和紀(jì)律意識。（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“衛(wèi)生角”、“每日

一言”、“感動高一（10）”等文化背景。（3）通過讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長，讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

（二）指導(dǎo)培養(yǎng)班團(tuán)干部，培養(yǎng)他們的管理能力。

班團(tuán)干部是班主任的左右手，而且高中階段許多學(xué)生的管理組織能力開始顯露，積極培養(yǎng)這樣的人才，不僅有利于班級建設(shè)，而且也可以極大地發(fā)展他們的潛在能力。所以要認(rèn)真選拔干部，同時要精心培養(yǎng)干部。第一，幫助班團(tuán)干部樹立威信；第二，鼓勵班團(tuán)干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求班團(tuán)干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班團(tuán)干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心.（三）積極配合各門學(xué)科的教學(xué)工作，形成較濃的學(xué)習(xí)氛圍。

高中階段最大的任務(wù)還是讓每個學(xué)生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來，打下一個扎實的知識基礎(chǔ)，考上理想的院校。而高一階段則是提高他們學(xué)習(xí)積極性、打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。所以，作為班主任，我會積極配合各學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展，使整個班級形成一個積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我希望通過以上三個方面的工作，使我班的班風(fēng)班貌得整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。

（四）．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體。

1．加強(qiáng)安全和法制教育。全班學(xué)生思想品德合格率為100﹪，學(xué)生不騎摩托車、電動車、不進(jìn)營業(yè)性酒吧等。

2．根據(jù)學(xué)生年齡特點對學(xué)生進(jìn)行青春期心理衛(wèi)生管理教育，經(jīng)常和學(xué)生交流談心，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)，因材施教，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、組織學(xué)生參加各種考試和競賽，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。平時抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和積極心態(tài)。結(jié)合實際情況，特別關(guān)注學(xué)生的挫折心理和考試焦慮心理問題，切實做好心理輔導(dǎo)工作，保證學(xué)生順利過渡。

4．結(jié)合本班學(xué)生的性格特點和實際情況，加強(qiáng)自修紀(jì)律管理和衛(wèi)生檢查以及宿舍管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和作息習(xí)慣。

5．結(jié)合學(xué)校每月的工作重點和教育專題召開主題班會，加強(qiáng)德育教育并結(jié)合本班實際情況，組織好學(xué)生參加學(xué)校和級部開展的各項活動。

高一階段是學(xué)生從幼稚到成熟轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期，不僅要指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新課程改革，靈活的教學(xué)方式，更要密切關(guān)注學(xué)生思想心理的發(fā)育和行為習(xí)慣的形成。所以要進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理，密切家校聯(lián)系，實現(xiàn)高一向高二的順利過度。引導(dǎo)正確的集體輿論，加強(qiáng)前途理想教育，及時提供心理輔導(dǎo)和幫助，多做學(xué)法指導(dǎo)，多培養(yǎng)良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和提高學(xué)習(xí)成績，為創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體而努力奮斗。2012-9-8

第五篇：基層主管為何總是又忙又亂

基層主管為何總是又忙又亂？在企業(yè)里，越是基層的管理者越是容易又忙又亂。

造成這個現(xiàn)狀的原因，我們不能推說是基層管理者能力太弱，因為很多時候他們也是無能為力，企業(yè)里出現(xiàn)的不少狀況本質(zhì)上是由企業(yè)的管理制度、管理水平、決定的。在實際工作中，基層管理者往往沒什么實權(quán)，又要承擔(dān)不小的責(zé)任。甚至有的基層管理者都沒有聘用、解雇自己下屬的權(quán)利，下屬加薪也不是他能說了算的。

況且絕大部分基層管理者都是從員工中提拔上來的，轉(zhuǎn)身一變成了管理者，要管理那些曾經(jīng)與自己稱兄道弟，平起平坐的同事，安撫他們的心，哪有那么容易？

這些昔日的同事對今天的上司往往也是口服心不服，他們才不會認(rèn)為是你能力強(qiáng)，才脫穎而出被提拔為管理者，做了他們的上司的，他們多半認(rèn)為你無非就是會拍上級領(lǐng)導(dǎo)的馬屁，會“來事”，沒什么大不了。

再加上作為管理者，以前自己一個人干的好，和今天擔(dān)任管理職位后帶領(lǐng)干的好，完全不是一碼事。盡管這些新任主管們或許也接受了所謂的任職資格，但他們這些昔日的精兵做起管理事務(wù)來，還是丈二和尚摸不著頭腦，不知從何下手。

而且新任主管們還容易心急，新官上任三把火嘛，總想快點干出些成績來，給曾經(jīng)舉薦自己的更高級別的管理者看看，以驗證他們當(dāng)初的決策是多么英明。

這些基層管理者心想，既然調(diào)動不了昔日的同事，那就干脆不費(fèi)那個勁了。要想干出點成績，唯一的辦法只能是事必躬親，凡事親力親為了。

一、方面也是他們多年工作習(xí)慣的使然，以前自己也是這么廢寢忘食的干的，才有今天的脫穎而出。現(xiàn)在壓力更大了，不得更加勤奮嗎？

再一個方面，他們也是想通過自己的賣力工作，“感化”那些昔日的同事，祈禱他們良心發(fā)現(xiàn)，為自己分憂解難。

于是，很容易出現(xiàn)的一種狀況是，基層管理者每天工作的8個小時，他們恨不得變成18個小時，這些基層主管們每天的日程表都排的滿滿的，他們忙的像熱鍋上的螞蟻。另一個方面，那些昔日同事，今天的下屬，卻不知該干些什么好。要么在崗位上混時間，要么機(jī)械性的，沒有任何創(chuàng)造性的做點重復(fù)的工作。

基層管理者原以為的用實際行動“感化”下屬，也完全是他們自己的一廂情愿。下屬們心想，你“當(dāng)官”了，你的收入增加了，你想圖表現(xiàn)，那是你自找的，你本來就該多干些，與我們何干？

以上這些，都是基層管理者在日常工作中常見的困惑。

德魯克說，“今天的主管在與下屬面對面相處時，是個卓越的管理者。但是他還不懂得如何通過設(shè)定目標(biāo)、通過組織工作和職務(wù)，以及通過完善的規(guī)劃來管理，換句話說，通過構(gòu)成管理的要素來管理員工，而不再通過人際關(guān)系來管理員工?！?/p>

但對于國內(nèi)企業(yè)絕大部分基層管理者來說，在日常管理工作中想要達(dá)成這個目標(biāo)顯然不是他一個人的力量能左右的。這是個系統(tǒng)工程，受制于企業(yè)整體的管理水平。

倘若某家企業(yè)里別說基層管理者了，就連高層管理者的管理工作，都不是“通過構(gòu)成管理的要素來管理員工”，又怎敢妄想最基層的管理者能如此行事呢？

如何改變基層主管又忙又亂的現(xiàn)狀？這是個值得思考的大問題！一覽設(shè)計英才網(wǎng)